सिबिलेंट्स के बाद नरम संकेत के बिना क्रियाओं के उदाहरण। गरमी के बाद नरम संकेत

पाठ विषय:

« नरम संकेतकिसी शब्द के अंत में सिबिलेंट्स के बाद"

(पाठ के दौरान छात्रों द्वारा तैयार किए गए पाठ का विषय स्लाइड पर दिखाया गया है।)

ओटीडी: शब्द के अंत में हिसिंग शब्दों के बाद नरम संकेत के साथ शब्दों को सही ढंग से लिखने की इच्छा के गठन को बढ़ावा देना, छात्रों की बौद्धिक संस्कृति को विकसित करने की आवश्यकता।

पाठ मकसद:

1) छात्रों को अंत में शब्दों के बाद नरम संकेत लिखने का चयन करते समय कार्रवाई के तरीकों से परिचित कराएं विभिन्न भागभाषण; किसी शब्द के अंत में हिस के साथ वर्तनी चुनने की क्षमता को मजबूत करने में योगदान देना;

2) तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना;

3) शिक्षा को बढ़ावा देना सम्मानजनक रवैयारूसी भाषा के लिए ( लक्ष्य पाठ के दौरान छात्रों द्वारा निर्धारित किया जाता है).

पाठ का प्रकार: नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों का अध्ययन करने और शुरू में उन्हें समेकित करने का एक पाठ।

उपकरण: विभेदित कार्य कार्ड, परीक्षण, स्वचालित कार्यस्थलशिक्षक, विषय पर एक पाठ के लिए प्रस्तुति: "एक शब्द के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम संकेत", प्रतिबिंब के लिए कार्ड।

कक्षाओं के दौरान

मैं। संगठन क्षण.

द्वितीय. होमवर्क पूरा होने की जाँच करना।

गृहकार्य की जाँच करने के लिए, छात्रों को एक परीक्षा दी जाती है (परिशिष्ट 1)

तृतीय. छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव को अद्यतन करना। मुख्य चरण में छात्रों को काम के लिए तैयार करना।

संक्षिप्त, क्रिया, क्रियाविशेषण सहित संज्ञा, विशेषण द्वारा उत्तर दिए गए प्रश्नों को मौखिक रूप से दोहराएं। भाषण के प्रत्येक भाग के लिए 2 उदाहरण लिखें।

नई सामग्री में महारत हासिल करते समय पाठ का गतिशील चरण (अप्रत्याशित प्रश्न)

दोस्तों, क्या आप जानते हैं पुरातत्वविद् कौन होते हैं और क्या करते हैं?

(सुझाए गए उत्तर: पुरातत्वविद् प्राचीन वस्तुओं को खोदते हैं, फिर उनकी जांच करते हैं।)

क्या आप खुद को पुरातत्वविदों, या बल्कि भाषा शोधकर्ताओं की भूमिका में आज़माना चाहते हैं, और इस रहस्य को उजागर करना चाहते हैं कि बोर्ड पर शब्द कैसे लिखे जाते हैं? और हमारे शोध का परिणाम वह नियम होगा जो आप मेरे संकेत के बिना स्वयं ही निकाल लेंगे। यदि आप सहमत हैं तो आगे बढ़ें!

चतुर्थ. नई सामग्री सीखना (कदम-दर-कदम अनुसंधान)

प्रथम चरण। एक भाषाई घटना का अवलोकन.

यहाँ शब्दों की एक श्रृंखला है: (1 स्लाइड)

रक्षा करें, खुला हुआ, गर्म, उत्तर दें, लबादा, सरपट दौड़ें,

काटो, आओ, बैकहैंड, (से) छतें, चीज़, सर्वशक्तिमान।

देखें कि ये शब्द किस व्यंजन के साथ समाप्त होते हैं? उन्हे नाम दो। (च, झ, श, श) इन व्यंजनों को रूसी में क्या कहा जाता है? (उबला हुआ)

हमारे लिए यह सबसे महत्वपूर्ण पहचान संकेत है.

(बोर्ड पर और अपनी नोटबुक में लिखें: शब्द के अंत में CH, ZH, SH, SH!)

अब शब्दों के पूर्ण अंत को देखें। यह ऐसा ही है?

हम यहाँ क्या देख रहे हैं? (कुछ शब्दों में b चिह्न होता है, अन्य में नहीं)।

चरण 2। अध्ययन के विषय और उद्देश्य का स्वतंत्र निरूपण।

अब, हमारे पहचान संकेत और अंतिम अवलोकन को ध्यान में रखते हुए, हमारे पाठ का विषय तैयार करें।

हमें क्या पता लगाना चाहिए? हमारे शोध का उद्देश्य क्या है?

(शिक्षक पाठ के विषय और लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से बताता है)। (स्लाइड 2)

चरण 3. तुलना, समान और विशिष्ट विशेषताओं की खोज।

आइए स्लाइड पर शब्दों पर वापस लौटें (स्लाइड 1)। पहली नज़र में सभी शब्द अलग-अलग लगते हैं. लेकिन ध्यान से देखें, क्या किसी संकेत की उपस्थिति या अनुपस्थिति के अलावा, अलग-अलग शब्दों में कोई समानता है? एक तरह का आम लक्षण? (क्या ये सभी शब्द भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित हैं या अलग-अलग हैं?)

भाषण के किन भागों का यहाँ प्रतिनिधित्व किया गया है? (क्रिया, क्रिया विशेषण, विशेषण, संज्ञा)।

चरण 4. वर्गीकरण, सजातीय घटनाओं के समूहों की पहचान (स्वतंत्र रूप से)।

शब्दों को उनके भाषण के भाग के अनुसार समूहों में वितरित करें - 4 कॉलम। (क्रम को नाम दें: क्रिया, क्रिया विशेषण, विशेषण, संज्ञा)। इस्तेमाल किया जा सकता है संदर्भ सारांश(परिशिष्ट संख्या 2)

(कार्य के अंत में, छात्र शब्दों के समूह का उच्चारण करते हैं। शिक्षक प्रदर्शित करता है तैयार समूहशब्द) (स्लाइड 3)

चरण 5. कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना।

आइए प्रत्येक समूह को अलग से देखें। हम क्रियाओं के अंत में क्या देखते हैं? क्रियाविशेषणों में? विशेषण पर? क्या हम भाषण के एक निश्चित हिस्से से संबंधित संकेत का उपयोग यह चुनने के आधार के रूप में कर सकते हैं कि कोई संकेत लिखना है या नहीं?

आइए पहले 3 समूहों के संबंध में निष्कर्ष निकालें।

जो बचता है वह संज्ञाओं का समूह है। हम यहाँ क्या देख रहे हैं? (कुछ संज्ञाओं में चिन्ह लिखा होता है, कुछ में नहीं)। तो हमें एक और चाहिए बानगी. पहले और में क्या अंतर है आख़िरी शब्द? (पुल्लिंग - स्त्रीलिंग) "छत सहित" उनसे किस प्रकार भिन्न है? (यह बहुवचन है). आइए उनके संबंध में निष्कर्ष निकालें।

चरण 6. अंतिम निष्कर्ष, नियम का स्वतंत्र निरूपण।

अब हमने अपना शोध पूरा कर लिया है. आइए अब संक्षेप में बताएं: पहचान संकेत से शुरू करके ь चिह्न लिखने के लिए नियम बनाएं: शब्द के अंत में सिबिलेंट के बाद, क्रिया और क्रियाविशेषण आदि के लिए चिह्न लिखा जाता है।

इसे जोड़ना बाकी है:

क्रियाविशेषणों के अपवाद याद रखें: UZH, विवाहित, असहनीय ( लिखो).

नियम को सुदृढ़ करने के लिए, कविता कहें: (स्लाइड 4)

क्रिया और क्रियाविशेषण में

संकेत हमेशा लिखा होता है.

और संक्षिप्त विशेषणों में

हम कभी नहीं लिखते.

संज्ञा - बहुत ज़्यादा,

संज्ञा - मेरा–

किसी संकेत की आवश्यकता नहीं है.

और रखें वह एक है –

सदैव नरम चिन्ह लिखें।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

पाँच छोटे चूहे पेंट्री में चढ़ गए,

वे बैरल और डिब्बे को चतुराई से संचालित करते हैं।

सबसे पहले चूहा पनीर में घुसता है,

दूसरा चूहा खट्टा क्रीम में गोता लगाता है,

तीसरे ने प्लेट का सारा तेल चाट लिया,

चौथा अनाज के कटोरे में गिर गया,

पाँचवाँ चूहा अपने आप को शहद बनाता है।

हर कोई पूर्ण और खुश है.

अचानक बिल्ली जाग जाती है.

"चलो भागते हैं!" - छोटी लड़की ने चिल्लाकर अपने दोस्तों को बुलाया।

और वे शरारती चूहे के बिल में छिप गये।

वी . जो सीखा गया है उसकी समझ की प्रारंभिक जाँच

1. ऑर्थोग्राफ़िक पढ़ना .

शब्दों को पढ़ें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें। (श्रृंखला में पढ़ते हुए शिक्षक पहले टिप्पणी करते हैं।) (स्लाइड 5)

करछुल, आप देखते हैं, शक्ति, धोना, अच्छा, पीछे की ओर, बादल, बह जाना, कांटेदार, बैठकें, दोहन, असहनीय।

2. तार्किक कार्य "चौथा विषम"।(स्लाइड 6)

प्रत्येक पंक्ति से शब्द लिखें, जहां आवश्यक हो वहां एक नरम चिह्न डालें, वर्तनी इंगित करें: "हिसिंग वाले के बाद नरम चिह्न।" अतिरिक्त शब्द ढूँढ़कर कोष्ठक में रखें। कार्य पंक्तियों में किया जाता है।

ए) आकर्षित(?), नमाज(?), कुमाच(?), डिलीश(?)।

बी) ट्रैक्टर(?), कार्य(?), उपास्थि(?), ब्रोच(?)।

सी) चौड़ा खुला(?), घना(?), ताकतवर(?), लिली(?)।

आइए इस कार्य की जाँच करें।

VI. नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों का समेकन।

1 . विभेदित कार्डों पर कार्य पूरा करना।(परिशिष्ट 3)

2. जटिल कार्य.(स्लाइड 7)

दो भागों से नीतिवचन और कहावतें "एकत्रित करें" (जिनमें से एक बाएं कॉलम में है, दूसरा दाएं में)। जहां वर्तनी में अंतराल हो वहां टिप्पणी करें।

क्या होता है_, और अगले दिन_

नीचे की ओर कूदो_, एक सप्ताह पहले तुम्हें लाभ मिलेगा_

दिन और रात - यही तो तुम प्राप्त करोगे

तुम दूध पीकर जल जाओगे - लेकिन कम से कम तुम पहाड़ पर तो रोओगे।

बोने से एक दिन पहले - पानी में फूंक मारें

3. गेमिंग प्रकृति का असाइनमेंट. (सामूहिक मौखिक कार्य)

पहेलियों का अनुमान लगाओ. (स्लाइड 8)

1) दादाजी अपनी दाढ़ी हिलाते हुए पानी के ऊपर खड़े हैं। (रीड्स)

2) गर्मियों में वह हल चलाने वाले के पीछे चलता है, और सर्दियों में वह चिल्लाता हुआ निकल जाता है। (रूक)

3) एक लड़ाकू और धमकाने वाला, पानी में रहता है, उसकी पीठ पर हड्डियाँ होती हैं, और पाइक उसे निगल नहीं पाता। (रफ़)

4) पक्षी ने अपना पंख लहराया और पूरी दुनिया को एक पंख से ढक दिया। (रात)

4. व्यायाम रचनात्मक प्रकृति . (स्लाइड 9)

इसके लिए एक थंबनेल (2-3 वाक्य) लिखें संदर्भ शब्दउनका रूप बदले बिना:

आधी रात(?), रीड(?), चूहा(?), राक्षस(?), रफ(?), उल्लू(?), ताजा(?), शांत(?), गंधयुक्त(?), क्या आप सुनते हैं(? ), महसूस(?), आदि(?)।

5. सीखी गई वर्तनी को दोहराएँ(कई छात्र)

सातवीं . पाठ का सारांश

आठवीं . गृहकार्य: चरण 59 दोहराएँ, उदा। 302. शब्द के अंत में ь लगाकर 4-5 कहावतें तैयार करें।

नौवीं . प्रतिबिंब।

इन प्रश्नों पर विचार करें:

क्या पाठ के दौरान सब कुछ स्पष्ट था?

क्या आपमें से प्रत्येक को विषय समझ में आया? शायद किसी को कठिनाई का अनुभव हुआ हो?

– यदि आपको लगता है कि आप किसी भी शब्द की वर्तनी संबंधी समस्या को स्वतंत्र रूप से हल कर सकते हैं: किसी शब्द के अंत में सिबिलेंट के बाद ь कब लिखना है, तो + चिन्ह वाला कार्ड उठाएँ।

– यदि आपको लगता है कि आप पूरी तरह आश्वस्त नहीं हैं और अधिक अभ्यास करने की आवश्यकता है, तो कार्ड दिखाएँ?

सिबिलेंट्स के बाद शब्दों के अंत में नरम संकेत

1. क्रियाओं में हिसिंग क्रियाओं के बाद हमेशा एक नरम चिन्ह लिखा जाता है,
   संज्ञा में भी महिला 3 अवनति
2. संज्ञा: आई. पी. स्त्रीलिंग: आई. पी. पुल्लिंग:
   शांत, राई, रात... पैसा, पति, डॉक्टर...
   आर. पी. पी.एल. संख्याएँ: बादल, उपवन...

   विशेषण: (नहीं) संक्षिप्त रूप: जलना, उबलना...

   क्रिया: अपरिभाष्य रूप: रक्षा करें... (नहीं)
   द्वितीय व्यक्ति इकाई संख्या: आप कर सकते हैं...
   आज्ञा। झुकाव: धब्बा...

   क्रिया विशेषण: हर जगह, अपवादों को छोड़कर: पहले से ही, विवाहित, असहनीय।

3. यदि शब्द f r ed h में है तो b चिन्ह लिखा जाता है, अन्य लिंगों में यह हिसिंग के बाद नहीं लिखा जाता है
4. रूसी में नरम चिह्न का प्रयोग किया जाता है:
   अधिकांश व्यंजनों के बाद उनकी कोमलता को इंगित करने के लिए (हॉर्नबीम, रक्त, रक्त, बालक, एल्म, एल्म, तिल, क्राउबार, घोड़ा घोड़ा, फ्लेल चेन, हीट फ्राई, पूरा वजन, बीट बीट, गिनती गिनती);
   स्वरों से पहले, इसके अलावा, यह कार्य करता है विभाजक चिह्न; इस मामले में, ई, यू, आई (वैकल्पिक और आई) को आयोटिक रूप से पढ़ा जाता है; कभी-कभी अन्य स्वर भी आयोटेड होते हैं (कैन्यन का नजो एन);
   सिबिलेंट्स के बाद, कोमलता का अर्थ नहीं है (यह या तो मौजूद है या नहीं, यह अक्षर पर निर्भर करता है), लेकिन, भले ही इसका कोई विभाजित अर्थ न हो, यह पारंपरिक रूप से शब्दों की प्रसिद्ध श्रेणियों में उपयोग किया जाता है:
   उन्हें। और शराब तकती। इकाइयां स्त्रीवाचक संज्ञा सहित: राई, काजल, ठंडी, चीज़, आदि।
   कुछ क्रियाओं की अनिवार्य मनोदशा: काटना, नष्ट करना, छिपाना, शिकन (बहुवचन में भी: काटना, आदि; रिफ्लेक्सिव रूप में: काटना, काटना, आदि);
   कुछ क्रियाविशेषणों में: चौड़ा खुला, बैकहैंड, दूर;
   क्रियाओं के दूसरे व्यक्ति का अंत होता है -श: आप देंगे, आप कहेंगे, आप लेंगे, आप क्रोधित करेंगे, आदि, जिसमें प्रतिवर्त रूप भी शामिल है (आप देंगे, आदि);
   क्रियाओं के भाग का अनिश्चित रूप -ch में समाप्त होता है: सेंकना, देखभाल करना, काटना, आदि (रिटर्न फॉर्म में भी: सावधान रहना, आदि);
   गुटुरल जी, के, एक्स के बाद केवल उधार में पाया जाता है (अलिघिएरी, चियांटी, डोनह्यू), वास्तविक रूसी शब्दों में यह असंभव है (इसलिए क्रिया लेटने की अनिवार्य मनोदशा एक अपवाद शब्द है जो समाप्त नहीं होती है सामान्य नियमपर -ь) ;
   सी के बाद, कोमलता कोमलता का संकेत नहीं देती है और केवल उधार (ज़मोज़) में भी होती है, कभी-कभी बोलचाल के उच्चारण और में छोड़ी गई बातों से मेल खाती है विदेशी शब्द(क्रांतिकारी);
   वें और स्वरों के बाद, साथ ही किसी शब्द की शुरुआत में, नरम चिह्न का उपयोग सिद्धांत रूप में असंभव है।
5. संज्ञा स्त्रीलिंग - पुट (राई, शांत), पुल्लिंग - नहीं (रूक, रीड)
6. पुल्लिंग लिंग को "बी" के बिना और स्त्रीलिंग को "बी" के साथ लिखा जाता है उदाहरण के लिए: डॉक्टर श्रीमान नरम संकेत नहीं लिखते हैं, लेकिन बेटी को नरम संकेत के साथ लिखते हैं। खैर, आपको बस और अधिक पाठ्यपुस्तकें पढ़ने की जरूरत है, और आपको पता चल जाएगा सब कुछ! तुम्हारी पढ़ाई के लिए शुभकामनाएं।
7. 1. यदि हमारे सामने कोई संज्ञा है, तो सिबिलेंट्स के बाद एक नरम चिन्ह तभी लगाया जाता है जब शब्द III डिक्लेंशन (NIGHT) से संबंधित हो। अंत में सिबिलेंट के साथ पहली और दूसरी घोषणाओं की संज्ञाएं नरम संकेत (कई बादल, ईंट) के बिना लिखी जाती हैं। यह मत भूलो कि आईसीएच में समाप्त होने वाले संरक्षक और उपनाम दूसरी घोषणा की संज्ञाएं हैं और नरम संकेत के बिना लिखे गए हैं। उदाहरण के लिए: सर्गेइविच, रयूरिकोविच, वोयनोविच।
   2. यदि शब्द प्रश्न का उत्तर देता है क्या? और एक संक्षिप्त विशेषण है, तो अंत में फुसफुसाहट के बाद नरम संकेत की आवश्यकता नहीं है (गर्म, शक्तिशाली)।
   3. अंत में सिबिलेंट वाली क्रियाएं हमेशा नरम संकेत के साथ लिखी जाती हैं। उदाहरण के लिए: देखो या देखो (वर्तमान या भविष्य काल के दूसरे व्यक्ति एकवचन के रूप में), काटना (अनिवार्य मनोदशा में), जलाना (में) अनिश्चित रूप) . कृपया ध्यान दें कि क्रियाओं में नरम चिह्न सिबिलेंट के बाद दिखाई दे सकता है और शब्द के बिल्कुल अंत में नहीं, बल्कि उपसर्ग SYA या -TE से पहले, उदाहरण के लिए: स्नान करना, छिपना।
   4. क्रियाविशेषणों के अंत में फुसफुसाहट के बाद, एक नरम संकेत हमेशा लिखा जाता है (चौड़ा, कूदो, दूर), अपवादों को छोड़कर: उज़, विवाहित, असहनीय।
   5. अंत में सिबिलेंट वाले सर्वनाम बिना नरम चिह्न के लिखे जाते हैं, उदाहरण के लिए: हमारा, आपका।
   6. कण ISH, ONLY, Bish सदैव नरम चिह्न से लिखे जाते हैं।
8. उदाहरण के लिए, चूल्हे का स्त्रीलिंग शब्दों को हल्के संकेत से फुसफुसा कर लिखा जाता है। पुल्लिंग लिंग बिना नरम चिह्न के लिखा जाता है, जैसे तलवार, किरण, चाबी।
9. 75. हिसिंग शब्दों (zh, ch, sh, shch) के बाद, अक्षर ь केवल निम्नलिखित मामलों में लिखा जाता है:

   1. उनमें स्त्रीवाचक संज्ञा के अंत में। और शराब तकती। इकाइयां एच., उदाहरण के लिए: राई, रात, चूहा।

   2. द्वितीय व्यक्ति इकाई के अंत में. अंतिम w के बाद क्रिया के वर्तमान और भविष्य काल का भाग, उदाहरण के लिए: आप जल्दी कर रहे हैं, आप जल्दी कर रहे हैं, आप जल्दी कर रहे हैं, आप स्वीकार करेंगे, आप स्वीकार करेंगे।

   3. क्रिया के अंत में एकवचन में। एच। जरूरी मूड, और अक्षर ь -sya से पहले संरक्षित है, उदाहरण के लिए: स्मीयर स्मीयर; छिपाना छिपाना; खाओ।

   4. बहुवचन में। पहले अनिवार्य मनोदशा सहित -वे, -टेस, उदाहरण के लिए: धब्बा, धब्बा; छिपाना छिपाना; खाओ।

   5. क्रिया के अंत में अनिश्चित रूप में, और अक्षर ь को -sya से पहले लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: काटो, अपने बाल काटो।

   6. अंतिम श और ह के बाद सभी क्रियाविशेषणों में, उदाहरण के लिए: पूरी तरह से, सरपट दौड़ना, दूर, साथ ही क्रियाविशेषण में चौड़ा खुला।

   7. कणों के अंत में: आप देखते हैं, आप देखते हैं, बस, आप देखते हैं।

10. तीसरी संज्ञा के स्त्रीलिंग संज्ञाओं में यह लिखा है (राई, बेटी, जूं, चीज़), दूसरी संज्ञा के पुल्लिंग संज्ञाओं में यह नहीं लिखा है (लबादा, चाकू, तलवार, बंदोलियर)
11. ь शब्द के अंत में हिसिंग शब्दों के बाद लिखा है:
    1)उनमें स्त्रीवाचक संज्ञा के लिए। पी.यू.एन. एच।
    2) सभी रूपों में क्रियाओं के लिए; उसी समय, बी को ज़िया के सामने संरक्षित किया जाता है, वे
    3) क्रियाविशेषण के लिए w, h पर और w के बाद एक परत में चौड़ा खुला।
12. पति। लिंग - "बी" के बिना, महिला। "बी" के साथ
13. पति। लिंग - "बी" के बिना, महिला। "बी" के साथ
14. स्त्रीलिंग शब्द - चूहा, रात - हम डालते हैं, लेकिन पुल्लिंग नहीं लगाते - नरकट, ईंटें
15. www.gramota.ru पर जाएं
    यह नियमों से भरा है! यह अभी और भविष्य दोनों में उपयोगी होगा!
16. कौन से संज्ञा शब्द कोमल चिन्ह से लिखे जाते हैं?
17. हाँ, यह सही है, पुल्लिंग लिंग बिना ь... और स्त्रीलिंग के लिखा जाता है जीनस एस, बी.. उदाहरण के लिए, राई - आइए प्रश्न का चयन करें नपुंसक लिंग, वह स्त्रीलिंग है, वह पुल्लिंग है, राई, वह मेरी राई है और + नियम, एक संज्ञा निर्धारित करने के लिए जो एकवचन में बहुवचन एमएलएम में है, लेकिन में नहीं प्रारंभिक रूप, आपको इस संज्ञा को प्रत्येक फॉर्म में रखना होगा" का अर्थ है एक ही मूल राई राई एस लिखें, ь"
18. ओवन, स्टेपी, भाषण, मौन, बेटी

रूसी भाषा, 5वीं कक्षा

विषय: क्रिया रूपों में सिबिलेंट के बाद वर्तनी बी।

लक्ष्य:क्रिया रूपों में वर्तनी बी के बारे में ज्ञान का निर्माण

अंत में सिबिलेंट के साथ शब्दों की वर्तनी दोहराएं;

विकास करना महत्वपूर्ण सोच;

मौखिक लोक कला के आधार पर नैतिकता की शिक्षा देना।

कार्य:क्रिया में सिबिलेंट के बाद ь लिखना सिखाएं; भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों में सिबिलेंट के बाद वर्तनी के बारे में छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करना; वर्तनी सतर्कता विकसित करें, मानसिक गतिविधिछात्र, संचार कौशल; शैक्षिक कार्य की संस्कृति विकसित करें, मूल भाषा के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करें।

उपकरण:काम के लिए पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक, प्रस्तुतियाँ, कार्ड।

पाठ का प्रकार: संयुक्त।

विधियाँ:प्रजनन, सूचनात्मक और विकासात्मक, आंशिक रूप से पुनर्प्राप्ति, बातचीत।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण। हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराए, मानसिक रूप से अपनी और अपने साथियों की सफलता की कामना की।

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई -

पाठ शुरू होता है.

अक्षरों वाली ध्वनियाँ आ गई हैं,

व्यवस्था बहाल करने के लिए.

ध्यान दें, लड़कियाँ!

ध्यान दें, लड़कों!

अपने हाथ तैयार करो

अपनी उँगलियाँ फैलाओ. स्लाइड 1

अपनी नोटबुक खोलो, अच्छे कामों की संख्या लिखो।

2. मुख्य भाग.

हमें बताएं, अंत में हिसिंग शब्दों के बाद हम वर्तनी ь के बारे में क्या जानते हैं?

बी
मैत्रीपूर्ण नहीं मैत्रीपूर्ण
संज्ञा 3 सीएल. 1. संज्ञा. श्री।
2. संज्ञा. डब्ल्यू.आर. कृपया. एच.आर.पी.
3. संक्षिप्त. adj.

– भाषण का कौन सा भाग तालिका में शामिल नहीं था?(क्रिया)
– पाठ का विषय निर्धारित करें, यह कैसा लगता है?(क्रिया में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न।)

नई सामग्री सीखना

– प्रश्न का उत्तर देने के लिए: क्या यह अंत में हिसिंग क्रियाओं के बाद लिखा जाता है, आइए इसके बारे में सोचें!
– वाक्यों को ध्यान से पढ़ें. क्या ये सिर्फ सुझाव हैं या कुछ और?(नीतिवचन)
- वे होते हैं लोक ज्ञान!
- निर्धारित करें कि हाइलाइट किए गए शब्द भाषण के किस भाग में हैं और वे किस रूप में हैं।

यदि आप दो खरगोशों का पीछा करते हैं, तो आप उन्हें भी नहीं पकड़ पाएंगे।

आप आटे के बिना पाई नहीं बना सकते।

पहनावे का फिर से ख्याल रखना और छोटी उम्र से ही सम्मान जरूरी है।

सात बार मापें, एक बार काटें।

(क्रिया एन.एफ. में, दूसरे एकवचन में, आगे)

– आपने क्रियाओं की वर्तनी के बारे में कौन सी दिलचस्प बातें देखी हैं?(अंत में फुसफुसाहट भरे शब्दों के बाद लिखा है बी )
– क्रिया में ь लिखने के बारे में हमारी पाठ्यपुस्तक क्या कहती है?
– हम इस नियम को कैसे पूरक कर सकते हैं?

आइए निष्कर्ष निकालें: सभी क्रिया रूपों में, ь को सिबिलेंट्स के बाद लिखा जाता है।

ए) समूहों में काम करें

दोस्तों, अब, आइए कुछ दोहराव वाले कार्य करें। मैं प्रत्येक समूह को एक विशिष्ट कार्य वाला एक कार्ड देता हूं; कार्ड पूरा करने के बाद अपना हाथ उठाएं।

1 समूह

दूसरा समूह

अंत में सिबिलेंट लगाकर शब्दों की वर्तनी निर्धारित करें

3 समूह

अंत में सिबिलेंट लगाकर शब्दों की वर्तनी निर्धारित करें

बी) सत्यापन और सामान्यीकरण

शिक्षक: तो, पहले समूह ने अपना कार्ड पूरा कर लिया। असाइनमेंट पढ़ें.

छात्र: छात्र कार्ड के लिए कार्य पढ़ते हैं। सिबिलेंट के बाद सही स्पेलिंग बी चुनकर शब्दों को पढ़ें। उनकी पसंद स्पष्ट करें.

छात्र: जो शब्द हमें दिए गए वे संज्ञा zh.r, एकवचन हैं। एच और एफ.आर. कृपया. एच, साथ ही एक शब्द (रूक) - एम.आर. संज्ञा zh.r में हम एक नरम संकेत लिखते हैं, बहुवचन संज्ञा और संज्ञा में। श्रीमान्- हम नहीं लिखते।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! सही!

अध्यापक: क्या दूसरा समूह तैयार है?

छात्र: तैयार!

शिक्षक: अपने कार्ड का कार्य पढ़ें। अपनी पसंद की व्याख्या करें।

छात्र: कार्ड के लिए कार्य पढ़ें। हमारे पास संज्ञाएं थीं m.r.+f.r. (कंपकंपी). संज्ञा में m.r. हम b नहीं लिखते, लेकिन शब्द में कंपन है, क्योंकि यह w.r है। ь हम एक संकेत लिखते हैं.

अध्यापक: ठीक है दोस्तों! आपने कार्य भी पूरा कर लिया!

शिक्षक: समूह 3, पढ़ें कि आपके पास क्या कार्य था। इस वर्तनी का चयन स्पष्ट कीजिए।

छात्र: हमें अंत में सिबिलेंट लगाकर शब्दों की वर्तनी निर्धारित करनी थी।

हमें दिए गए शब्द विशेषण हैं, या अंत में फुसफुसाहट + एक शब्द संज्ञा (आधी रात) के साथ संक्षिप्त विशेषण हैं। अंत में हिसिंग बी वाले संक्षिप्त विशेषणों में हम संकेत नहीं लिखते हैं, लेकिन आधी रात शब्द में हम ऐसा करते हैं, क्योंकि यह एक संज्ञा है।

बी) आंशिक पॉस्क विधि

अध्यापक : शाबाश, दोस्तों, आपको संज्ञा zh.r, m.r, zh.r बहुवचन के साथ-साथ संक्षिप्त विशेषणों के अंत में हिस के साथ शब्द लिखने के नियम याद आ गए। लेकिन हमारे पास भाषण का एक और हिस्सा है जिसमें समान नियम है। आपके अनुसार भाषण का यह भाग क्या है?

छात्र: यह एक क्रिया है. (छात्रों के पास गलत संस्करण भी हो सकते हैं जिन्हें नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, लेकिन बस इतना कहें: "शायद कोई अलग तरीके से सोचता है?")

अध्यापक: यह सही है दोस्तों. आइए एक निश्चित कार्य को पूरा करके इस नियम को निर्धारित करने का प्रयास करें।

एक समूह में काम करते हुए, दूसरा व्यक्ति क्रिया, एकवचन निर्धारित करें। इस क्रिया को बनाने के बाद, समूह में से एक बाहर जाता है और इसे बोर्ड पर लिखता है। अंत और संयुग्मन पर प्रकाश डालिए।

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर बैठता हूँ। बैठे थे

2 ली.____________ 2 ली. बैठना

3 एल. 3 लीटर बैठता है। बैठक

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर देख रहा हूँ। देखना

3 एल. 3 लीटर दिखता है. देख रहे हैं

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 एल जाता हूँ. चल दर

2 ली.____________ 2 ली. चलो भी

3 एल. 3 लीटर जाता है. आ रहे हैं

शिक्षक: कार्य पूरा करने के बाद, क्या कोई मेरे लिए क्रिया रूपों में बी चिन्ह लिखने का नियम बना सकता है?

प्राथमिक समेकन

– आइए अब अपने नए ज्ञान को व्यवहार में लाएं।

वितरणात्मक श्रुतलेख

क्रियाओं को 3 कॉलम में लिखें।
एन.एफ. 2l.un.h. नेतृत्व झुकाव

(शब्द के मूल में स्वरों पर आकस्मिक कार्य)

दोपहर के भोजन के लिए बचाकर रखें
खिड़की पर दस्तक दे रहा हूँ
इसे पीसकर पाउडर बना लें, कमरा सजा दें,
अपने बाल गंजा कर लो
ब्रेड पर मक्खन लगाएं
अपने आप को खतरे से बचाएं
जंगल के किनारे बैठो
सीधा काटें.

फ़िज़मिनुत्का

अब थोड़ा आराम कर लेते हैं.
मैं शब्दों का नाम बताऊंगा. यदि आपको किसी शब्द में ь लिखना है, तो आप बैठ जाते हैं; यदि आपको ь लिखने की आवश्यकता नहीं है, तो आप अपने सिर के ऊपर 1 ताली बजाते हैं।
राई, झोपड़ी, वायलिन वादक, नींद, दोस्त बनें, ख्याल रखें, ईंट, शक्तिशाली, लिखें, सोचें, आपको शुभकामनाएं।
- तो, ​​आइए दोहराएँ, हम हिसिंग के बाद कब संकेत लिखते हैं, और कब नहीं लिखते हैं।

द्वितीयक समेकन

पाठ पढ़ें। ये पंक्तियाँ किस काम की हैं? उनके लेखक कौन हैं?

हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं...
तुम पीछा कर रहे हो...बादलों के झुंड...
आप उत्साहित करते हैं...नीला समुद्र,
आप हर जगह हैं... खुली हवा में,
आप किसी से नहीं डरते,
केवल भगवान को छोड़कर...

– लुप्त अक्षर भरें और वर्तनी स्पष्ट करें।
- कौन सी छवियां? वीर. लेखक किस साधन का प्रयोग करता है?(मानवीकरण, रूपक - "बादलों का झुंड")
-विराम चिह्नों को स्पष्ट करें।(निवेदन, कठिन वाक्य, सजातीय सदस्य)

अब चलो थोड़ा खेलें. "चौथा पहिया"

रात, किरण, सन्नाटा, बात।

ईंट, कांटेदार, शक्तिशाली, समान।

बादलों के बिना, पाँच काम, एक फुर्तीला चूहा, छतों से गायब हो गया।

निष्कर्ष:

– आख़िर में फुसफुसाहट भरे शब्दों के बाद कब लिखा जाता है?

जब आपको ь लिखने की आवश्यकता हो तो एक पंक्ति से जुड़ें।

संज्ञा डब्ल्यू.आर. 3 एसकेएल करोड़ adj.
संज्ञा श्री। बी क्रिया. एन.एफ.
क्रिया 2 एल.यू.एन.एच. क्रिया अनिवार्य

स्वतंत्र काम

– अब आइए फिर से लोगों की बुद्धिमत्ता की ओर मुड़ें।

कहावतें जोड़ें. क्रियाओं में वर्तनी ь इंगित करें।

आप किसके साथ घूमते हैं, इसीलिए...

उसने एक थैले में सिलाई की...

शब्द गौरैया नहीं है, उड़ान...नहीं है...

जैसा काम करोगे वैसा ही फल मिलेगा....

3. पाठ का परिणाम.

– और अब, अपनी यात्रा समाप्त करते हुए, आइए पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करें।
– वर्ब शहर में घूमने के दौरान हमने क्या सीखा?
- आपने क्या सीखा?
- उन लोगों के लिए जो पाठ में रुचि रखते थे और सब कुछ स्पष्ट था - इसे हाशिये पर रखें (!)। यदि कठिनाइयाँ थीं (?)।
- चिंता न करें, कल हम इस विषय पर बातचीत जारी रखेंगे।
– अपनी नोटबुक आगे बढ़ाएँ। अपनी डायरी खोलें और अपना होमवर्क लिखें।

4. गृहकार्य.

1 समूह

अंत में सिबिलेंट लगाकर शब्दों की वर्तनी निर्धारित करें

माउस__ चीज़ें__, चूल्हा__, ब्रोच__, पोखरों के पास__, कड़वा__, किश्ती__, चिथड़े__, युवा__, कई बादल__, बेटी_।

दूसरा समूह

अंत में सिबिलेंट लगाकर शब्दों की वर्तनी निर्धारित करें

रीड__, झोपड़ी__, डॉक्टर__, गैराज__, कांपना__, लबादा__, सीलिंग मोम__, गेंद__, चाबी__, चौकीदार__, कॉमरेड__।

3 समूह

अंत में सिबिलेंट लगाकर शब्दों की वर्तनी निर्धारित करें

सघन__, अच्छा__, चिपचिपा__, आधी रात__, चरमराता__, अनाड़ी__, दीप्तिमान__, ताजा__, कांटेदार__, गंधयुक्त__, गर्म__।

कार्य: अंत को हाइलाइट करें, संयुग्मन निर्धारित करें। दूसरा व्यक्ति एकवचन बनाएँ। इस फॉर्म को बोर्ड पर लिखें.

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर बैठता हूँ। बैठे थे

2 ली.____________ 2 ली. बैठना

3 एल. 3 लीटर बैठता है। बैठक

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर देख रहा हूँ। देखना

2 ली.____________ 2 ली. देखना

3 एल. 3 लीटर दिखता है. देख रहे हैं

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 एल जाता हूँ. चल दर

2 ली.____________ 2 ली. चलो भी

3 एल. 3 लीटर जाता है. आ रहे हैं

कार्य: अंत को हाइलाइट करें, संयुग्मन निर्धारित करें। दूसरा व्यक्ति एकवचन बनाएँ। इस फॉर्म को बोर्ड पर लिखें.

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर बैठता हूँ। बैठे थे

2 ली.____________ 2 ली. बैठना

3 एल. 3 लीटर बैठता है। बैठक

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर देख रहा हूँ। देखना

2 ली.____________ 2 ली. देखना

3 एल. 3 लीटर दिखता है. देख रहे हैं

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 एल जाता हूँ. चल दर

2 ली.____________ 2 ली. चलो भी

3 एल. 3 लीटर जाता है. आ रहे हैं

कार्य: अंत को हाइलाइट करें, संयुग्मन निर्धारित करें। दूसरा व्यक्ति एकवचन बनाएँ। इस फॉर्म को बोर्ड पर लिखें.

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर बैठता हूँ। बैठे थे

2 ली.____________ 2 ली. बैठना

3 एल. 3 लीटर बैठता है। बैठक

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 लीटर देख रहा हूँ। देखना

2 ली.____________ 2 ली. देखना

3 एल. 3 लीटर दिखता है. देख रहे हैं

इकाइयों पी.एल.

1 एल. मैं 1 एल जाता हूँ. चल दर

2 ली.____________ 2 ली. चलो भी

3 एल. 3 लीटर जाता है. आ रहे हैं

सॉफ्ट साइन संभवतः रूसी भाषा का सबसे रहस्यमय अक्षर है। यह किसी ध्वनि का संकेत नहीं देता; इसे स्वर/व्यंजन के रूप में वर्गीकृत नहीं किया गया है। फिर इसकी आवश्यकता क्यों है? यह पता चला है कि उसकी भूमिका हमारे में है लिखनामहान। इस लेख में हम यह पता लगाएंगे कि संज्ञा, क्रियाविशेषण और क्रिया के साथ सहोदर के बाद "बी" का उपयोग कब किया जाता है।

संज्ञा। सिबिलेंट व्यंजन के बाद नरम संकेत

इन व्यंजनों के बाद स्थित कोमल चिह्न को सटीक रूप से लिखना सबसे बड़ी कठिनाई का कारण बनता है, क्योंकि यह सुनने में स्पष्ट नहीं होता है कि इसे लिखने की आवश्यकता है या नहीं।

यह पता चला है कि नियम बहुत सरल है: फुसफुसाहट के बाद एक नरम संकेत। संज्ञा केवल पत्नियों के शब्दों में लिखा है. तीसरी श्रेणी से संबंधित लिंग।

शब्द "ओवन", "भाषण", "बेटी", "रात", "खेल" स्त्रीलिंग हैं, इनका नामवाचक मामला है और इनका अर्थ है एकवचन. इसलिए हमें उनमें "बी" जरूर लिखना चाहिए।

लेकिन सावधान रहें: उन्हें पहली घोषणा के शब्दों से भ्रमित नहीं होना चाहिए, जो अप्रत्यक्ष मामलों में हैं: "कई बादल", "कोई कार्य नहीं", "कई ढेर"। ये सभी शब्द स्त्रीलिंग प्रतीत होंगे और संभवतः इन्हें तीसरी संज्ञा के रूप में वर्गीकृत किया जाना चाहिए।

लेकिन आइए करीब से देखें: वे जननात्मक मामले में हैं। यदि हम उन्हें प्रारंभिक रूप ("क्लाउड", "कार्य", "ढेर") तक बढ़ाते हैं, तो हम आश्वस्त हो जाएंगे कि वे पहली गिरावट से संबंधित हैं, जिसका अर्थ है कि वे इस नियम का पालन नहीं करते हैं।

रूसी भाषा में एक और "जाल" है, जहां किसी भी परिस्थिति में फुसफुसाहट वाले शब्दों के बाद नरम संकेत का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। हिसिंग व्यंजन में समाप्त होने वाले शब्द, लेकिन दूसरी घोषणा से संबंधित, "बी" ("रूक", "डॉक्टर", "क्लोक" - दूसरा सीएल) के साथ नहीं लिखे जाते हैं। इसलिए, संज्ञा से अधिक सावधानी से प्रश्न पूछें। अवनति का निर्धारण करने से पहले ऐसा करें, क्योंकि लिंग इस पर निर्भर करता है। संज्ञा, और संख्या.

हम क्रियाविशेषणों के लिए "बी" कब लिखते हैं?

क्रियाविशेषण भाषण के अपरिवर्तनीय भागों में से एक है। इसका पतन नहीं होता, इसमें कोई अंत प्रतिष्ठित नहीं होता। क्रियाविशेषणों में "बी" की वर्तनी किसी कठिन नियम के अधीन नहीं है।

• जिन क्रिया-विशेषणों का अंत व्यंजन "श" या "च" से होता है, उनमें हमेशा नरम चिन्ह लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: "उछलें", "बिल्कुल"।

"w" से शुरू होने वाले क्रियाविशेषणों में यह कभी नहीं लिखा जाता है। एक अपवाद शब्द "वाइड ओपन" होगा।

• एक अन्य नियम जिसके अधीन क्रिया विशेषण है: "पहले से ही", "विवाहित", "असहनीय" के अपवाद के साथ, फुसफुसाहट के बाद एक नरम संकेत हमेशा उपयोग किया जाता है। निस्संदेह, ऐसा हास्यप्रद वाक्य स्कूली बच्चों, विशेषकर लड़कियों को आसानी से याद हो जाता है।

यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि आपको कौन सा नियम याद है, मुख्य बात यह है कि दोनों वर्तनी क्रियाविशेषण के सार को दर्शाते हैं।

सिबिलेंट के बाद क्रिया और नरम संकेत

क्रिया भाषण के सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले भागों में से एक है, जिसके बिना हमारी भाषा बहुत कमज़ोर होगी। क्रियाओं के साथ "ь" की वर्तनी न केवल छात्रों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी बहुत सारी कठिनाइयों का कारण बनती है।

1. यदि अनिश्चित रूप (इनफिनिटिव) में कोई क्रिया सिबिलेंट में समाप्त होती है, तो इस मामले में हमेशा "बी" लिखा जाएगा। और यहाँ बिना किसी अपवाद के। "ध्यान रखना", "सेंकना", "जलाना"। इसे पोस्टफ़िक्स "-sya" से पहले एक रिफ्लेक्सिव रूप में भी संग्रहीत किया जाएगा: "दूर ले जाना", "प्रकाश करना", "सावधान रहना"।
2. सभी द्वितीय पुरुष एकवचन क्रियाएँ नरम चिह्न का उपयोग करती हैं। यह वर्तमान काल दोनों पर लागू होता है: ("आप अभी हैं"), "लिखना", "चित्र बनाना", "चलना", "सोना", और भविष्य पर: ("आप कल हैं") "काम करना", "सोचना" ”, “समापन” ”, “आप इसे फिर से करेंगे।” सॉफ्ट साइन को पोस्टफ़िक्स "-sya" से पहले भी संरक्षित किया जाएगा: "आपको पसंद आएगा", "आप उपयोग करेंगे", "आप स्पर्श करेंगे", "आपको लाभ होगा", "आप आकार लेंगे"। उन क्रियाओं में जो अनिवार्य मनोदशा में होती हैं और हिसिंग व्यंजन में समाप्त होती हैं, एक नरम संकेत हमेशा लिखा जाता है: "काटो", "खाओ", "धब्बा", "छिपाओ"। बहुवचन उपसर्ग "-te" से पहले, यह आवश्यक रूप से संरक्षित है: "नामित", "कट", "छिपाएँ"।

उपसर्ग "-स्या" से पहले यह भी गायब नहीं होता है: "आराम ले लो", "अपने आप को मत काटो"।

और फिर, सावधान रहें और कपटी रूसी भाषा के "जाल" में न पड़ें! शब्द "रोना" और "रोना" भाषण के पूरी तरह से अलग-अलग हिस्से हैं, और इसलिए अलग-अलग तरीके से लिखे गए हैं।

नरम संकेत के बिना "रोना" दूसरी संज्ञा की संज्ञा है, और, तदनुसार, इसमें नरम संकेत नहीं लिखा जा सकता है। लेकिन नरम संकेत के साथ "रोना" एक अनिवार्य क्रिया है, और, जैसा कि आप जानते हैं, हम हमेशा उनमें "बी" लिखते हैं। यह सब प्रस्तावित सन्दर्भ से सहज ही अनुमान लगाया जा सकता है, जिसमें शब्द का अर्थ स्पष्ट हो जायेगा।

निष्कर्ष

भाषण के कई भागों में सहोदर के बाद नरम चिह्न का उपयोग किया जाता है। जानने सरल नियम, आपको इन व्यंजनों के बाद इसकी वर्तनी लिखने में कभी परेशानी नहीं होगी। यदि आप अचानक कुछ बारीकियाँ भूल जाते हैं, तो हमारा लेख आपको उनकी याद दिलाएगा।

"हिसिंग के बाद संज्ञा के अंत में नरम चिह्न (ь)" विषय पर तीसरी कक्षा में रूसी भाषा के पाठ का पद्धतिगत विकास

यह पाठ "परिप्रेक्ष्य" कार्यक्रम के अनुसार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के नए मानकों के अनुसार विकसित किया गया था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पाठ में 4 प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ बनती हैं: व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक, संचारी।

पाठ विषय: "हिसिंग के बाद संज्ञा के अंत में नरम संकेत"

पाठ का उद्देश्य: विद्यार्थियों को संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न की वर्तनी से परिचित कराना।

कार्य:

संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न लिखने का नियम पेश करें;

अपने काम की योजना बनाना और उसका मूल्यांकन करना सीखें

स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें।

छात्रों में एक-दूसरे के प्रति सहिष्णु रवैया, दूसरों की राय सुनने और अपनी बात व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;

स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा दें।

उपदेशात्मक सामग्री: हैंडआउट्स (कार्ड)

कक्षाओं के दौरान.

1. प्रेरणा शैक्षणिक गतिविधियां.

शुभ दोपहर मित्रों! आज मैं अपना पाठ एक कहावत से शुरू करना चाहूंगा: "हर दिन हमारे लिए ज्ञान का एक अंश जोड़ता है"

आप इसे कैसे समझते हैं?

हमारा ज्ञान वह धन है जिसे हम एक संदूक में रखते हैं और आवश्यकता पड़ने पर हम इस ज्ञान को निकालकर उपयोग करते हैं।

आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, एक-दूसरे को शुभकामनाएं दें अच्छा मूड. आज का पाठ हम सभी के लिए संचार का आनंद लेकर आए।

दोस्तों, आज कक्षा में आपको बहुत कुछ करना है। दिलचस्प कार्य, एक बहुत ही महत्वपूर्ण खोज करें, और इसमें आपके सहायक होंगे: ध्यान, संसाधनशीलता, आपका ज्ञान।

2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना और कठिनाइयों को ठीक करना

1) एक मिनट की कलमकारी

ज़्झ् श्श् श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्श्शश्श

आप इन पत्रों के बारे में क्या कह सकते हैं? इनमें से कौन सा बेजोड़ है?

इन अक्षरों को अपनी नोटबुक में पहली पंक्ति में बारी-बारी से लिखें।

दूसरी पंक्ति: नरकट, चूल्हा, राई, गेंद, बेटी, बच्चा, रोना, जवानी

आप इन शब्दों के बारे में क्या कह सकते हैं? (यह एक संज्ञा है, एकवचन, जिसका अंत फुसफुसाहट की ध्वनि से होता है)

2) कठिनाई को ठीक करना।

इन परिभाषाओं को एक शब्द में दीजिए:

फुटबॉल प्रतियोगिता (मैच)

रात के बारह बजे. (मध्यरात्रि।)

छोटा बच्चा (बेबी)

शिकारी की पकड़ (खेल)

शब्द लिखने में आपको क्या कठिनाइयाँ आईं? (बी कहां लिखें और कहां नहीं।)

क्या सवाल उठता है? (क्यों कुछ शब्दों में हिसिंग शब्द के बाद ь लिखा जाता है, लेकिन दूसरे शब्दों में नहीं लिखा जाता है)।

किसने अनुमान लगाया कि आज के पाठ का विषय क्या है? (संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद वर्तनी ь)।

पाठ में हम अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करेंगे? (पता लगाएं कि यह कब लिखा जाता है और कब नहीं लिखा जाता है)

3. क्रिया विधि का अभ्यास करना। वर्तनी की समस्या को हल करने के लिए एक एल्गोरिदम का निर्माण

मैच, आधी रात, टुकड़ा, खेल

एक कॉलम में अंत में नरम चिह्न वाले और दूसरे कॉलम में बिना नरम चिह्न वाले शब्द लिखें।

पहले समूह के शब्दों को क्या जोड़ता है? (संज्ञा, इकाई एच., डब्ल्यू.आर.) और दूसरा? (संज्ञा, एकवचन, म.प.) पहले समूह के शब्द दूसरे समूह से किस प्रकार भिन्न हैं? नरम चिन्ह किस लिंग में लिखा जाता है और किस लिंग में नहीं लिखा जाता है?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (स्त्रीलिंग संज्ञा के लिए अंत में कोमल चिन्ह लिखा जाता है, पुल्लिंग संज्ञा के लिए यह नहीं लिखा जाता है)

यह आपकी परिकल्पना है, क्या यह सही है? पाठ्यपुस्तक के पन्ने इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करेंगे।

नियम पढ़ें, आइए इसकी तुलना हमारे द्वारा निकाले गए निष्कर्ष से करें। क्या वे मेल खाते हैं? (हाँ)

स्त्रीवाचक संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिन्ह लिखा जाता है। यह एक वर्तनी है.

आइए अब जोड़ियों में काम करें और रात शब्द में सॉफ्ट साइन लिखने के लिए एक एल्गोरिदम बनाने का प्रयास करें (बच्चे स्वतंत्र रूप से समूहों में काम करते हैं)

निम्नलिखित एल्गोरिदम संकलित है:

1. भाषण का भाग निर्धारित करें।

2. वंश का निर्धारण करें।

3. यदि संज्ञा स्त्रीलिंग हो तो कोमल चिह्न लिखा जाता है।

4. यदि संज्ञा पुल्लिंग है तो कोमल चिन्ह नहीं लिखा जाता है।

(जांचें और तुलना करें)

आइए उन शब्दों पर वापस जाएँ जो कलमकारी मिनट के दौरान लिखे गए थे, हमारी परिकल्पना की सत्यता की जाँच करें।

– आइए देखें कि क्या आप ऐसा कोई कार्य करते समय किसी जाल में फंस जाएंगे?

रात..- रात..का बेटी..- बेटी..का

जाल क्या है?

(यह बिल्कुल अलग वर्तनी है)।

4. ज्ञान प्रणाली में समावेशन एवं पुनरावृत्ति।

1) - आज हमने स्त्रीलिंग और पुल्लिंग संज्ञाओं के अंत में नरम चिह्न को सही ढंग से लिखने के लिए एक एल्गोरिदम संकलित किया है। और किस लिए? यह एल्गोरिथम आपके लिए कब उपयोगी होगा? (जब हम श्रुतलेख लिखते हैं, तो सही ढंग से लिखने के लिए कार्यों को पूरा करें)।

और यह जांचने के लिए कि क्या आप सब कुछ अच्छी तरह से समझ गए हैं, आइए हम स्वयं काम करें।

के लिए असाइनमेंट स्वतंत्र कामआप उन कार्डों पर पाएंगे जो आपके डेस्क पर हैं।

कार्ड पर दिए गए शब्दों में आप या तो सॉफ्ट साइन लिखें या फिर न लिखें। अपनी पसंद की सत्यता सिद्ध करें.

चाबी..., ब्रीम..., स्टोव..., चीज़..., रात..., चूहा..., पेंसिल..., सामान..., पेंसिल..., छोटी सी चीज़... , जाम..., गेंद..., चुप...

कार्ड एक्सचेंज करें और जांचें कि डेस्क पर आपके पड़ोसी ने कार्य सही ढंग से पूरा किया है (पारस्परिक जांच)।

5. शारीरिक प्रशिक्षण

हमने कार्य पूरे कर लिये

और थोड़ा थका हुआ हूं.

और अब समय आ गया है

आइए हम सब आराम करें दोस्तों।

मैं संज्ञाओं का नाम बताऊंगा, और आप, यदि किसी शब्द में नरम संकेत लिखा है, स्क्वाट, यदि यह नहीं लिखा है, तो आप ताली बजाते हैं: रात, टिक, चीज़, कांपना, बच्चा, झोपड़ी, ईंट, पैसा, चूहा, कॉमरेड, गेंद, ओवन.

6. स्वतंत्र कार्य

1) वाक्यांश लिखें, सम्मिलित करें सही शब्दअंत में फुसफुसाहट की ध्वनि के साथ।

पेंसिल..., ठंडा..., ध्रुवीय..., सुगंधित..., एम्बुलेंस..., सुरीला...

2) खेल "चौथा पहिया"

पेंसिल... लबादा... चूहा... झोपड़ी...

ईंट... छोटी सी चीज़... रात... बेटी...

स्पर्श करें...कुंजी...चीजें.... सेंकना…।

रुको….मदद करो…. जल्लाद….कलाच….

7. पाठ में सीखने की गतिविधियों पर चिंतन।

मुझे बताओ, आज हमने कक्षा में किस विषय पर काम किया? आपका लक्ष्य क्या था?

वाक्यांश जारी रखें:

इस पाठ से पहले मुझे नहीं पता था...

अब मुझे पता है…।

कर सकना…

कक्षा I में मेरे कार्य के परिणामस्वरूप...

पाठ के दौरान मैंने काम किया...

मेरे मूड…

मुझे बहुत खुशी है कि यह पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था और आपके लिए पाठ में काम करना आसान था। कार्य के लिए धन्यवाद!