Menggunakan teknik melukis yang tidak konvensional. Teknik melukis bukan tradisional untuk kanak-kanak

Marina Schevelkova

“Bagaimana instrumen yang buruk tidak mendorong pencapaian tertentu

dalam muzik, jadi bahan yang buruk tidak memberikan dorongan yang sesuai kepada anak dalam pekerjaan "

Artis-guru Y. Bashilov

Setiap teknik ini adalah permainan kecil. Penggunaannya memungkinkan kanak-kanak merasa lebih berisiko, lebih berani, lebih langsung, mengembangkan imaginasi, memberikan kebebasan sepenuhnya untuk mengekspresikan diri.

Teknik untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih muda

Mengikat dengan berus separa kering

Bahan: berus kaku, gouache, kertas warna dan saiz apa pun, atau siluet yang dipotong dari binatang yang berbulu atau berduri.

Kaedah mendapatkan gambar: kanak-kanak menurunkan sikat ke dalam gouache dan memukulnya di atas kertas, memegangnya secara menegak. Semasa bekerja, sikat tidak tenggelam ke dalam air. Ini mengisi keseluruhan helaian, garis besar atau templat. Ternyata tiruan dari tekstur permukaan yang berbulu atau berduri.

Dengan sikat bulu kering, anda boleh mencucuk rambut haiwan, membersihkan, mahkota pokok. Kepelbagaian gambar bergantung pada bahan yang dipilih untuk poke.

Lukisan jari

Bahan: mangkuk dengan gouache, kertas tebal dengan warna apa pun, kepingan kecil, serbet.

Kaedah mendapatkan gambar: kanak-kanak itu menundukkan jari ke jari dan menggunakan titik, bintik-bintik di atas kertas. Setiap jari dipenuhi dengan cat dengan warna yang berbeza. Selepas bekerja, jari dilap dengan serbet, kemudian gouache mudah dicuci.

"Ikan Pelangi".

Celupkan pad ibu jari anda ke cat yang disediakan di palet warna yang berbeza... Mari buat cetakan. Dengan hujung jari kita, kita akan menggambarkan ekor kuda. Kami mencetak mata dengan hujung pensil yang tumpul, mencelupkannya ke cat hitam.

"Bunga".

Kami mencetak kelopak dengan jari telunjuk, tengah dengan jari kelingking.

Lukisan tangan

Bahan: piring lebar dengan gouache, sikat, kertas tebal dengan warna apa pun, kepingan besar, serbet.

Kaedah mendapatkan gambar: seorang kanak-kanak menurunkan telapak tangannya (keseluruhan sikat) ke dalam gouache atau melukisnya dengan berus (berumur 5 tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Lukis dengan kedua tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna yang berbeza.

Telapak tangan kita boleh berubah menjadi cahaya matahari. Buka telapak tangan anda dan rentangkan jari yang diluruskan ke sisi. Sekarang pasangkan jari anda. Inilah yang menjadi pagar! Dan jika anda bergerak sedikit ibu jari ke sisi, dan memisahkan selebihnya, tangan akan berubah menjadi landak yang comel. Masih selesai mengecat jamur yang diseret oleh ayah penyayang ke dalam lubang, dan bahkan tidak melupakan cakar, mata dan hidung haiwan. Dan rama-rama akan terbang, dan bunga akan menggembirakan kelopaknya, baik gajah maupun ikan.

Teknik untuk Kanak-kanak Prasekolah Tengah

Setem getah busa

Bahan-bahan: mangkuk atau kotak plastik yang berisi stamp pad yang terbuat dari getah busa nipis yang diresapi dengan gouache, kertas tebal dengan warna dan saiz apa pun, potongan getah busa.

Kaedah mendapatkan gambar: seorang kanak-kanak menekan getah busa ke atas setem dengan cat dan membuat kesan di atas kertas. Untuk menukar warna, ambil mangkuk lain dan getah busa.

Kesan kertas hancur

Bahan: piring atau kotak plastik yang mengandungi setem yang diperbuat daripada getah busa nipis yang diresapi dengan gouache, kertas tebal dengan warna dan saiz apa pun, kertas kusut.

Cara mendapatkan gambar: kanak-kanak menekan kertas yang hancur pada pad setem dengan dakwat dan memberi kesan di atas kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeza, kedua-dua pinggan dan kertas kusut diubah.

Teknik buah-buahan

Satu lagi teknik menarik untuk membuat karya kecil. Perkataan "frottage" berasal dari frotter Perancis - "untuk menggosok, mengelap". Kita semua pada zaman kanak-kanak memindahkan duit syiling ke kertas, meletakkannya di bawah kepingan buku nota dan melukis di atasnya dengan pensil! Ini, ternyata, adalah frotage.

Melukis dengan pemadam

Bayangkan keseluruhan helaian dengan pensil sederhana. Kemudian kami mengambil pemadam, menggariskan bahagian tengah bunga dan menghapus kelopak dengan pemadam, dan oleh itu kami melukis sejambak keseluruhan, setelah kami selesai "menggambar" dengan pemadam, kami dapat melukis pusat kuning dan daun kamomil hijau dengan cat.

Lukisan jari menggunakan pasir

Pelajaran ini berlaku dalam dua peringkat:

Pada peringkat pertama, kami menyiapkan selembar kertas (sebaiknya format besar) untuk melukis lebih lanjut - kami menggunakan gam ke seluruh permukaan dan taburkan secara merata dengan pasir (disiapkan terlebih dahulu dan diayak dengan baik). Selepas itu, biarkan gam kering! Setelah gam mengering, perlu mengeluarkan pasir yang berlebihan - hembuskannya dengan lembut).

Teknik melukis semolina.

Lukisan digunakan pada selembar kertas dengan pensil (atau halaman pewarna siap pakai diambil). Kemudian, satu demi satu, unsur-unsur coraknya dilapisi dengan gam dan ditutup dengan semolina. Biarkan sehingga kering, buang lebihan bijirin. Apabila gambar kering, cat dengan gouache.

Monotaip subjek

Bahan: kertas tebal dengan warna apa pun, berus, gouache atau cat air.

Kaedah mendapatkan gambar: kanak-kanak melipat sehelai kertas menjadi separuh dan menarik separuh dari objek yang digambarkan pada satu setengahnya (objek dipilih secara simetri). Setelah melukis setiap bahagian subjek, sehingga cat kering, lembaran dilipat dua lagi untuk menghasilkan cetakan. Gambar itu kemudiannya boleh dihiasi dengan melipat helaian setelah melukis beberapa hiasan.

Bunga yang luar biasa? Kumbang? Tidak, ia adalah rama-rama yang indah!

Gambar fabrik.

Di dalam beg kami mengumpulkan sisa-sisa kain dari pelbagai jenis corak dan pelbagai kualiti. Berikut adalah beberapa contoh. Jadi, bunga digambarkan pada salah satu kain. Mereka dipotong sepanjang kontur, dilekatkan (hanya dengan pasta atau gam lain yang baik, dan kemudian cat di atas meja atau pasu. Gambar berwarna-warni diperolehi. Terdapat kain yang dapat berfungsi dengan baik sebagai rumah atau badan binatang , atau payung yang cantik, atau topi untuk anak patung, atau beg tangan.

Teknik untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua.

Krayon lilin + cat air

Medium: krayon lilin, kertas putih tebal, cat air, berus.

Kaedah pemerolehan gambar: anak melukis dengan krayon lilin di atas kertas putih. Kemudian dia melukis lembaran dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Lukisan krayon tetap tidak dilukis.

Proses kerja.

1. Terjemahan - di bawah lembaran album tipis, letakkan gambarnya lukisan garis besar... Bulatkan bahagian atas dengan lilin, kemudian sapukan cat.

2. Geseran - di bawah kertas nipis letakkan beberapa corak lekapan yang jelas, gosokkan lembaran kertas atas dengan lilin dan cat.

Lilin + cat air

Medium: lilin, kertas tebal, cat air, berus.

Kaedah mendapatkan gambar: anak melukis dengan lilin di atas kertas. Kemudian dia melukis lembaran dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Corak candlestick tetap putih.

Lukisan yang tidak kelihatan dapat digambarkan dengan krayon lilin putih atau lilin.

Topik anggaran untuk menggunakan teknik: "Siapa di sana?", "Penyihir".

Percikan

Bahan: kertas, gouache, berus keras, sekeping kadbod tebal atau plastik (5x5 cm).

Teknologi melukis. Lukis garis besar objek pada satu helai kertas dan potong dengan teliti. Ketepikan siluet objek. Letakkan selembar kertas dari mana garis besarnya dipotong pada lembaran padat yang lain, kencangkannya bersama. Berus gigi cat dijauhkan dari kepingan kertas. Ambil tongkat dan luncurkannya di atas cerucuk dengan gerakan ke arah anda. Cat disembur ke kertas dengan titisan kecil. Apabila kering, angkat helaian atas.

Oleh itu, anda dapat menggambarkan langit berbintang, bunga api.

Cetakan daun

Bahan: kertas, gouache, daun pokok yang berbeza (sebaiknya tumbang, berus.

Kaedah mendapatkan gambar: seorang anak menutup sekeping kayu dengan cat dengan warna yang berbeza, kemudian menerapkannya dengan sisi yang dicat ke kertas untuk mendapatkan cetakan. Setiap kali lembaran baru diambil. Batang daun boleh dicat dengan berus.

Topik anggaran untuk menggunakan teknik ini: "Musim luruh", "Akuarium", "Haiwan kegemaran", "Poskad untuk ibu", "Mainan saya", "Fantasi", "Jalan", "Sejambak bunga", dll.

Melukis pada kertas basah.

Teknik melukis untuk kumpulan persediaan

Blotografi

Kaedah menggambar: Apabila kering, anda boleh menggunakan tetesan pada latar belakang berwarna di bahagian bawah cat gelap(hitam, coklat atau hijau). Tiup dari jerami ke titisan, seolah-olah mendorongnya ke hadapan. Untuk mendapatkan dahan kecil, tiub mesti digoncang dari sisi ke sisi semasa meniup. Anda boleh melukis beberapa elemen dengan berus atau menghias dengan applique yang terbuat dari bahan semula jadi.

Topik anggaran untuk menggunakan teknik: "Rumput di padang rumput", " Landskap musim luruh"," Matahari terbenam "," dasar laut "," Akuarium "," Anak kucing dengan benang ", dll.

Bahan: jerami koktel, kuas cat, air.

Kaedah Nitkografi.

Teknologi melukis. Potong benang menjadi kepingan sepanjang 7-10 cm. Celupkan satu helai benang ke dalam cat dan luncurkannya di atas selembar kertas untuk menarik arah yang berbeza... Untuk menggunakan warna gouache yang berbeza, ambil benang yang bersih.

Bergambar dengan sabun.

Bahan: cat air, span busa, sabun, syampu, tiub koktel, kertas, pensil, berus.

Dalam balang dengan cat cecair masukkan syampu, kacau rata. Kami menurunkan tiub ke dalam balang dan meniup sehingga gelembung naik di atas. Kemudian kami turunkan helaian kertas, kemudian tekan sedikit dan angkat ke atas.

Papan calar

Teknik menggaru juga disebut "calar-calar"!

1) Karton tebal, lakarkan dengan krayon lilin berwarna - anda boleh menggunakan satu warna, anda boleh menggunakan bintik berjalur berwarna (lapisan tebal). Tidak meninggalkan bintik-bintik putih.

2) Tutup dengan berus lebar atau span kecil - tutup dengan lapisan gouache hitam pekat (konsistensi krim masam), biarkan sehingga kering.

3) Ambil pen mata yang tidak ditulis, dan semasa menggaru, garis pelbagai warna yang jelas kelihatan. Anda boleh menarik apa sahaja: dunia bawah laut, hutan musim luruh yang cerah, ruang ...

Mengecat kerikil kecil.

Bentuk kerikil yang ada kadang-kadang akan memberitahu anak apa gambar yang akan dibuat dalam kes ini (dan kadang-kadang orang dewasa akan membantu anak-anak). Lebih baik melukis satu kerikil di bawah katak, yang lain - di bawah pepijat, dan jamur yang indah akan keluar dari yang ketiga.

Teknik tingkap kaca berwarna - gambar gam

Kontur lukisan masa depan dibuat dengan gam PVA dari botol dengan cerat yang dikeluarkan. Selepas itu, ruang antara kontur dicat dengan warna terang. Batas pelekat mengelakkan cat tidak mengalir dan bercampur.

Bukan rahsia lagi bahawa perhatian kanak-kanak prasekolah tertarik dengan semua perkara yang mengejutkan dan tidak biasa. Ini adalah pengetahuan tentang sesuatu penyelidikan baru, bukan tradisional dan eksperimen kreatif yang berkembang pada kanak-kanak rasa seni dan imaginasi, merangsang ekspresi kemerdekaan dan ekspresi keperibadian.

Teknik melukis bukan tradisional di tadika

Selalunya dapat diperhatikan bahawa bayi tidak memerlukan cat atau pensil untuk menunjukkan kesan dunia mereka di sekitarnya dalam seni visual, mereka gembira di kaca berkabut, menempel di pasir, air tumpah di atas meja, dan kadang-kadang ubat gigi atau gincu ibu di cermin bilik mandi ... Oleh itu, tugas guru menjadikan kerja seperti itu untuk kanak-kanak lebih bermanfaat, dengan menggunakan pelbagai di tadika. Untuk melakukan ini, terdapat banyak teknik, yang boleh digunakan untuk membuat karya asli tanpa mempunyai yang istimewa kemahiran seni... Dari aktiviti tersebut, anak itu bukan sahaja mendapat kesenangan, tetapi juga manfaat: ingatan, perhatian dan kecil

Semua kanak-kanak menyukai pelbagai kejutan, dan soalan pertama yang akan mereka ajukan sebelum setiap pelajaran adalah: "Apa yang akan kita lukis hari ini?" Pelajaran seperti itu akan selalu menjadi percutian bagi mereka, sangat menarik dan menarik. Untuk bekerja dengan anak-anak, sebagai peraturan, mereka menggunakan teknik melukis bukan tradisional di tadika seperti: melukis dengan jari, penumbuk, telapak tangan, menggambar dengan bintik, monotaip, sabun busa, kaedah menggambar bergulir, menggambar pada kaca, karet busa , melukis dengan mencucuk, melukis dengan lilin dan cat air, teknik melukis arang, dll. Setiap kaedah adalah sejenis permainan kecil yang membawa kegembiraan dan emosi positif kepada anak-anak. Sebagai contoh, kaedah blotografi adalah bahawa guru mengajar anak-anak untuk membuat bintik-bintik, dan anak itu, setelah menghidupkan khayalannya, mesti melihat gambar tertentu dalam gambar yang dihasilkan dan menambahkannya dengan perincian.

Kanak-kanak sangat menyukai teknik melukis bukan tradisional yang digunakan di institusi pendidikan prasekolah, seperti melukis dengan lilin. Dengan hujung lilin yang tajam, gambar tertentu (pokok Krismas, rumah) dilukis di atas sehelai kertas putih, kemudian cat diaplikasikan di atas gambar dengan berus. Sudah tentu, cat tidak jatuh di jejak berminyak yang ditinggalkan oleh lilin, dan di depan mata anak-anak, gambar yang masih tidak dapat dilihat oleh mereka muncul secara ajaib.

Lukisan getah busa tidak kurang digemari oleh kanak-kanak. Bagi mereka, pelbagai bentuk geometri dipotong khas dari getah busa, yang kemudian dilekatkan pada pensil menggunakan wayar biasa. Anak-anak secara bergantian mencelupkan pelbagai gambar di cat dan pada mulanya secara rawak, dan kemudian agar mereka mencantumkan hati, bulatan, kotak dan segitiga di atas selembar kertas, membuat hiasan sederhana dan kompleks. Kanak-kanak selalu melukis dengan senang dan minat dalam semua teknik.

Teknik melukis bukan tradisional di tadika dan keberkesanannya

Dalam proses kreativiti, kanak-kanak belajar membuat pelbagai perkara dengan tangan mereka sendiri, meneroka, menemui dan menggunakan segala sesuatu yang mahir untuk mereka dunia dan juga mengembangkan penglihatan objek yang tidak standard. Mereka melihat apa saja bahan buangan, baik itu kotak mancis, benang yang tersisa, botol plastik atau bulu merpati, menunjukkan imajinasi, memperoleh kepercayaan diri, belajar berhemat dan praktikal, sambil membuat karya kecil mereka.

Helo! Kami terus memberikan idea menarik untuk pendidik, ibu bapa dan guru. Dan hari ini kita akan memberi tumpuan kepada teknik melukis bukan tradisional. Idea ini sesuai untuk tadika dan sekolah. Lukisan tidak konvensional tidak bermaksud rumit. Sebaliknya - teknik yang tidak konvensional menjadikan kelas seni menjadi keseronokan yang sederhana dan menyeronokkan. Tidak perlu menggambar elemen kompleks, tidak perlu memiliki kuas dengan mahir. Oleh itu, teknik yang tidak konvensional DIPERBUAT, kerana mempermudah kerja anak, MUDAH tugas guru dalam rancangan metodologi dan berikan pengalaman kreatif yang luar biasa kepada anak dengan keputusan akhir yang sangat baik. Anda akan melihat lukisan dan lukisan yang indah dapat dibuat muslihat mudah lukisan tidak konvensional... Anak itu akan menyukai aktiviti anda - dia sendiri akan tertarik dengan seni apabila dia merasakan bahawa dia dapat mencipta kecantikan dengan tangannya sendiri.

Saya telah menyusun semua teknik lukisan bukan tradisional dalam SEPARATE GROUPS - dan saya akan menerangkan dan menunjukkan semuanya dengan teratur.

Lukisan tidak konvensional

CETAK DENGAN PALS

Di tadika, di kelas untuk seni rupa, adalah penting untuk memilih pekerjaan yang sesuai untuk anak-anak. usia lebih muda... Pada kumpulan junior kedua, kanak-kanak tidak mengendalikan sikat dengan baik, sukar bagi mereka untuk memaksa berus untuk melukis garis, bujur, bulatan ... Oleh itu, pada usia ini, lukisan kerja yang cepat dan cantik menggunakan teknik melukis dengan telapak tangan menarik.

Anda boleh menarik ayam dan ayam keluarga kecil yang comel dengan tangan anak anda.

Cat hijau akan memberi anda cetakan yang boleh anda mainkan dalam bentuk katak. Mata boleh dilukis secara terpisah pada bulatan kertas putih (oleh guru itu sendiri) dan anak-anak hanya melekatkan mata mereka ke lukisan dengan gam PVA.

Inilah contoh lain corak applique dalam teknik lukisan DIY yang tidak konvensional ini. Sekiranya kita menambah sayap sisi dan hujung telinga yang tajam pada cetakan telapak tangan, kita akan mendapat bayangan burung hantu. Latar belakang kerajinan semacam itu dapat dipilih dari kadbod hitam, tempel di atasnya bulatan besar dari kertas kuning (bulan). Dan dengan latar belakang cakera lunar, buat cetakan burung hantu. Dan kemudian apabila cetakan mengering kita menambah cabang panjang di mana burung hantu ini duduk.

Telapak tangan berfungsi sebagai templat - pertama lakaran, bulatkan telapak tangan di atas sehelai kertas, dan kemudian cuba menarik perhatian di sana sini. Dan perhatikan dengan teliti watak mana yang sedang melihat anda.

Begitu juga untuk kraf dalam teknik tidak konvensional "Palm + cat" anda perlu menyediakan latar belakang terlebih dahulu. Atau buat rumput hijau dan kolam untuk itik dari kertas berwarna. Atau lukis terlebih dahulu - warnakan lembaran dengan cat biru dan hijau, keringkan dan sediakannya untuk pelajaran (tahan di bawah tekanan berat dari buku).

Seperti yang anda lihat dalam foto di bawah ini, anda boleh menambahkan butiran overhead pada elemen telapak gambar - applique yang diperbuat daripada kertas dan bahan lain. Di bawah ini adalah contoh bagaimana kertas kelabu biasa dari kotak dapat menjadi prototaip untuk kraf. Ke anak kecil lebih senang digambar bulatan singa- memberinya templat penutup balang. Biarkan anak-anak menelusuri topi bulat di sepanjang pusat "mane kadbod" dengan pensil dan kemudian cat dengan berhati-hati di atas bulatan dengan cat - pertama, sapukan dengan sikat perlahan di sepanjang garis, dan kemudian cat di bahagian tengah. Kami menyelesaikan butiran hitam misai, hidung dan telinga dengan penanda (guru itu sendiri ketika kraf kering).

Dalam gambar yang tidak konvensional dengan telapak tangan, gambar burung sering digunakan. Inilah idea mudah untuk melukis burung pipit di tadika. Mudah dan cepat dilukis dengan tangan anda sendiri untuk kanak-kanak di kumpulan pertengahan.

Inilah idea-idea lukisan tangan bukan tradisional untuk kanak-kanak kumpulan pertengahan dan kanan. Kerajinan MONKEY. Di sini anda perlu meletakkan telapak tangan anda dengan betul - supaya jari anda berpusing ke arah liana, di mana monyet akan digantung. Kemudian lukiskan ikal ekor yang indah dengan berus. Dan sudah dari applique kertas untuk meletakkan kepala.

Tetapi pelajaran mengenai lukisan bukan tradisional dari kumpulan yang lebih tua - di sini anda terlebih dahulu perlu melukis pokok (batang, dahan, daun). Daunnya hanya jejak dari sikat (mereka menekan sikat ke sisi. Angkat dengan tajam sehingga jejak tidak akan dioles). Semasa anak-anak sibuk menggambar daun, batangnya akan kering dengan baik dan di atasnya, seperti latar belakang yang kering, jejak beruang koala sudah terbaring dengan sempurna. Kerajinan yang indah untuk tadika dan sekolah (darjah 1-4).

Dan ini adalah lukisan buatan tangan yang indah dari GIRAFFE. Di sini kita juga melihat asas dari cetakan telapak tangan. Tetapi elemen leher panjang dengan kepala ditambahkan pada gambar. Tunggu sehingga pangkal merah benar-benar kering sebelum menggunakan bintik-bintik dan garis-garis mane. Mane diletakkan dengan jejak berus - kami sapukan sikat pada sayap dan naikkannya dengan tajam ke atas, ternyata jejak jejak seperti sehelai rambut surai - kami memberikan banyak cetakan di seluruh serviks rabung jerapah. Lebih mudah menggambar bintik bulat dengan kapas (bulatan tidak akan sama dengan sikat - tidak semua kanak-kanak tahu melukis bulatan dengan sikat - ini adalah teknik sukar yang akan mereka kuasai setelah mereka belajar menulis huruf ).

Untuk kumpulan tadika yang lebih tua, lukisan telapak tangan dalam bentuk unicorn sihir pelangi sesuai. Kerajinan hebat untuk kanak-kanak perempuan. Tanduk akan dilukis oleh guru.

Dan kanak-kanak lelaki akan menyukai lukisan dalam bentuk naga - juga dalam teknik ini.

Juga, kanak-kanak kecil sangat gemar dengan kraf kolektif. Di mana keseluruhan kumpulan tadika mengambil bahagian dalam satu persamaan karya seni... Contohnya pada kepingan besar kertas untuk membakar garis besar badan masa depan merak - dan membina cetakan bulu ekornya yang merimbun di sekelilingnya. Dan apabila ekornya kering, anda boleh melekatkan badannya sendiri di bahagian tengah.

Bergambar dengan FORKS.

peralatan bukan tradisional di tadika.

Garpu plastik sekali pakai adalah alat yang dapat mencipta teknik melukis bukan tradisional yang menarik untuk anda. Semua lukisan di mana diperlukan ciri khas smaggy shear, ia akan menjadi mudah dan cepat digambar walaupun untuk anak kecil.

Berikut adalah contoh kerja untuk kanak-kanak di tadika. Guru melukis tunggul di atas sehelai kertas. Dari rami pergi garis atas adalah AXIS pokok Krismas masa depan... Kami merapatkan cat tebal dengan garpu dan mencetak cetakan ke arah dari sisi paksi ke bawah. Mula-mula kita memproses sebelah kanan dari paksi, kemudian di sebelah kiri batang tengah pokok.

Dan untuk peringkat ketiga - kami meletakkan satu lagi lapisan smear TENGAH di atas sebatan ini - sudah lebih menegak ke bawah dari pusat, sedikit menyimpang sedikit ke sisi.

Untuk kemudahan Tuangkan cat ke dalam mangkuk - penutup tudungnya sempurna.

DAN supaya penggunaan cat kurang , gouache dapat dicairkan dengan gam PVA - satu hingga satu, atau dalam bahagian lain. Nasihat yang berharga - jangan beli PVA SEKOLAH dalam tiub kecil - pergi ke kedai perkakasan dan beli baldi lem (atau setengah liter) baldi PVA di sana. Ia akan dipanggil PVA sejagat, atau PVA pembinaan - jangan biarkan itu membingungkan anda. Oleh komposisi kimia ia sama dengan gam PVA sekolah. Tetapi dengan harga 5 atau 10 kali lebih murah. Dan dalam baldi, gam tidak kehilangan kesegarannya, seperti pada tiub. Dan baldi liter cukup untuk kumpulan tadika selama 3-4 bulan kelas aktif.

Dengan teknik yang tidak konvensional, anda dapat melukis unsur-unsur UTAMA gambar - misalnya, HEDGEHOG atau CACTUS.

Garpu juga akan membantu melukis watak kurang ajar. Contohnya, ANAK berwarna kuning, atau anak kucing, atau anak beruang.

Oleh kerana cat sudah mengandungi gam PVA, mana-mana bahagian kertas (paruh, mata, telinga, ekor, dll.) Boleh dilekatkan pada cat yang basah dan belum kering.

Juga, strok bercabang mirip dengan bulu burung. Oleh itu, anda boleh melukis gambar burung dengan teknik ini. Ini adalah bagaimana ia berlaku dalam foto kraf di bawah - COCK ..

KAEDAH PENGAJARAN - klasik.
Pada dua contoh gambar.

Cara terbaik untuk belajar melukis di tadika. Inilah teknik yang telah berjaya di tadika selama beberapa tahun sekarang. Teknik ini membolehkan anda mendapat KANAN lukisan kanak-kanak... Mari kita analisis menggunakan contoh COCK yang sama dari gambar di atas.

LANGKAH 1

Kami meletakkan anak-anak di kerusi tinggi (dalam 2 baris) di hadapan satu meja. Guru akan membuat persembahan di atasnya. Sudah ada garis besar ayam jantan yang dilukis dengan pensil pada selembar kertas. Tiga mangkuk mengandungi warna yang berbeza - kuning, merah, biru. Setiap warna mempunyai garpu sendiri.

Di depan mata kanak-kanak, kami memulakan kerja kami - kami melukis bulu dengan garpu, dengan bebas mencampurkan cat. Kami menunjukkan bagaimana ia tidak betul, dan bagaimana ia betul. Biarkan anak-anak, dengan menggunakan teladan anda, memastikan bahawa lebih baik menggambar garis di sepanjang leher, dan di sepanjang garis ekor, dan tidak melintang.

LANGKAH 2

Kami menarik bulu ayam jantan di hadapan anak-anak. Sekarang kita menjadikannya teman - kita mengambil sehelai lembaran lain dengan ayam jantan pensil, dan bertanya kepada anak-anak, "Apa yang harus dilakukan?" Anak-anak memberitahu anda, anda "memotong", anak-anak membetulkan anda, memberitahu anda bagaimana seharusnya - anda membetulkan diri anda dan terus melakukan kesilapan dan kemudian membetulkannya. Sekarang kanak-kanak sudah bertindak sebagai "guru berpengetahuan"... Selepas permainan ini melukis ayam jantan kedua. Kanak-kanak itu sendiri duduk di meja, di mana ayam jantan pensil yang sama menanti mereka dan, dengan pengetahuan mengenai perkara itu, mereka masing-masing membawa kraf mereka sendiri.

Seperti yang anda lihat, teknik demonstrasi selalu berfungsi lebih baik pada lukisan latihan 2-X oleh tangan guru.

• Lukisan pertama, di mana guru melakukan segala-galanya sendiri (mengajar dan menerangkan kepada anak-anak)
• Guru melakukan gambar kedua atas arahan anak-anak ("membuat kesilapan" dan membetulkan dirinya).
• Lukisan ketiga sudah dilakukan oleh setiap anak sendiri, di atas mejanya, dengan penampilan yang cerdas dan terpelajar.

LUKISAN yang tidak konvensional

Tapak kaki

Cetakan kaki anak, seperti telapak tangan, dapat diubah menjadi gambar yang menarik. Pelbagai watak dapat disembunyikan di jejak anak.

Gambar sedemikian boleh dibuat dengan menggunakan teknik melukis yang tidak konvensional dari cetakan kaki kanak-kanak biasa.

Saya akan memberitahu anda dengan segera dalam realiti tadika (di mana terdapat 30 kanak-kanak dalam satu kumpulan) lukisan kaki ini sukar disusun. Sekiranya gambar dengan telapak tangan, semuanya mudah: kanak-kanak mengelap telapak tangannya dengan kain basah (keluarkan lapisan cat utama), dan kemudian pergi ke singki dan basuh tangan mereka dengan sabun dan air. Semasa melukis dengan kakinya, anak itu belum boleh pergi dan mencuci kakinya di singki. Seorang lelaki lembut dengan sabun dan beberapa baskom untuk membasuh kakinya. Anda tidak boleh melakukan kerja seperti ini dengan keseluruhan kumpulan tadika. Tetapi ...

Lukisan sedemikian boleh dilakukan sebagai yang tersusun khas pelajaran individu... Kanak-kanak dibahagikan kepada kumpulan 4. Satu anak memberikan kakinya untuk dicetak, yang kedua menarik mata, telinga, ekor, anak ketiga menggambar rumput, matahari, pohon keempat, burung, dan sebagainya ... (bergantung pada tema dan plot gambar ).

Anda boleh mencuba pilihan ini untuk mengatur keseluruhan proses. Sebelum tidur ketika anak-anak berkaki ayam. Biarkan anak memijak sehelai busa yang direndam dalam cat. Dan kemudian segera ke sehelai kertas. Dan kemudian sabun basah tidak tebal tuala terry, kemudian ke lembangan air ... dan tidur di buaian.

Maksudnya, anda perlu membeli selembar getah busa(ia murah di bahagian pembinaan, dijual dengan meter). Lembapkan getah busa, cairkan cat sedikit dengan air sehingga dapat diserap dengan baik ke dalam getah busa (seperti dakwat dalam cetakan), letakkan selembar getah busa di atas dulang plastik. Di sekitarnya, di dulang plastik kedua, terdapat tuala sabun basah (untuk menyapu cat), kemudian ada lembangan air, dan tuala kering. Terdapat sebuah kerusi di sebelah setiap dulang dan lembangan. Tiga kerusi + tiga elemen (pewarna, sabun, pembilasan, mengelap).

Ternyata penghantar- anak duduk di kerusi pertama (langkah di atas getah busa dengan cat, hop - mengangkat kakinya), gerakkan dulang dengan getah busa, letakkan selembar kertas di tempatnya (hop - dicetak). Anak menggerakkan pantat ke kerusi kedua, di sebelahnya adalah dulang dengan tuala sabun (kaki yang disapu hop, dilap cat). Kanak-kanak itu menggerakkan keldai ke kerusi ketiga, di sebelahnya terdapat lembangan air, kain mengapung di dalamnya (melompat - basuh kaki sabun, jika perlu dengan tiga kain). Dan lap dengan tuala kering.

Semua orang gembira. Kecuali stesen kebersihan. Ia tidak membenarkan pembilasan bersama di lembangan yang sama. Stesen kebersihan memerlukan 20 lembangan untuk 20 kanak-kanak, dan 20 tuala sabun ... 20 tuala kering)))

Lukisan tidak konvensional

Kaedah HATCHING

Dan inilah yang lain teknik yang indah untuk tadika. Di mana unsur-unsur gambar dibuat dengan kaedah penetasan. Ternyata tekstur gambar yang menarik. Kaedah ini sesuai untuk menggambar semua yang gebu dan berbulu.

Teknik ini digambarkan dengan baik oleh contoh kelinci seperti itu.

Lukisan kelinci dibahagikan kepada SIRI-SEKTOR, masing-masing dilorekkan. Kami mendapat barisan menetas.

Berikut adalah templat ukuran hidup untuk kraf ini.

Anda boleh mengubahsuai kraf ini dan mengemukakannya sebagai aplikasi. Di mana setiap elemen dipotong secara berasingan (telinga, dahi, pipi, hidung, leher). Kemudian setiap elemen dilorekkan. Dan kemudian semuanya digabungkan menjadi satu keseluruhan aplikasi.

Kaedah ZONE HATCHING boleh digunakan untuk membuat watak berbulu lain. Contohnya, burung unta yang berbulu.

Maksudnya, guru memberikan selembar kertas kepada anak - di mana mata dan paruh burung unta dilukis. Tugas kanak-kanak adalah menggambar sebatan gumpalan lembut di sekitar mata dengan pensil atau krayon lilin. Dan kemudian di bawah bola gebu yang dihasilkan, lukiskan leher dengan barisan pukulan juga. Guru dapat menolong anak-anak dengan melukis lilitan bola kepala dan garis leher masa depan, dan membahagi leher menjadi sektor untuk teduhan pelbagai warna berjalur.

Anda boleh membawa watak apa pun dan mengaturnya dalam bentuk SEKTOR untuk teduhan - kucing, burung beo, anjing, dan sebagainya.

LUKISAN di tadika

COTTON STICK

(teknik tidak konvensional).

Semua dari kami di tadika menarik kraf FLUFFY Dandelion - dengan bantuan sapu kapas. Inilah satu (gambar di bawah). Mari fikirkan gambar apa yang masih boleh dilukis dengan kain kapas.

Walaupun, walaupun dari tema Dandelion yang sederhana, anda dapat membuat gambar yang tidak konvensional - JUICY CERAH, seperti pada foto di bawah.

Untuk kanak-kanak kecil, lebih baik menggunakan teknik PUMPKIN dengan COTTON STICKS, menawarkan untuk menarik hanya BEBERAPA ELEMEN watak - hanya ekor rubah, hanya jarum untuk landak.
Maksudnya, seorang guru tadika menggabungkan karya menggambar dengan swab kapas dengan applique. Pertama, di atas selembar kertas, anak membahagikan applique untuk wajah landak (terbuat dari kertas coklat) dan kulit belakang landak (terbuat dari kertas putih). Dan bahagian belakang kulit ini mesti ditutup sepenuhnya dengan cetakan kapas yang berwarna. Selamat aktiviti kanak-kanak untuk melukis dan melekatkan.

Anda boleh menggunakan ZONE FILLING dengan kapas. Pada selembar kertas, garis besar (pelekat) watak dilukis dengan pensil - misalnya, kuda laut. Anak mesti mengisi keseluruhan kawasan ini tanpa meninggalkan tempat duduk kosong dan tanpa keluar dari sempadan pensel. Ia sukar, anak tidak selalu melihat di mana ia tebal dan di mana ia kosong. Guru perlu mengulang setiap masa, kita mencari lubang kosong, kita mengisi lubang dengan warna titik yang berbeza, dan bukan dengan titik dengan warna yang sama.

Di sini otak, dan perhatian, dan kemahiran motor halus tangan, dan rasa warna berfungsi. Lagipun, anda perlu merasakan bagaimana anda mengedarkan warna ke zon - sama rata atau di bahagian atas semuanya berwarna kuning, dan di bahagian bawah semuanya berwarna biru.

Tugas sedemikian boleh dimulakan dalam kumpulan yang lebih muda dan kemudian yang lebih tua - dan bahkan orang dewasa akan memakai sesuatu untuk dipelajari dari latihan seperti itu mengenai rasa warna dan komposisi.

Anda juga boleh membuat Rantai POLA dengan swab kapas. Seperti barisan cincin kaktus di bawah.

Anda juga boleh melukis keseluruhan gambar dengan titik. Teknik melukis tidak konvensional ini boleh disebut DOT-GRAFI.

Perkara yang paling menarik ialah mengutip mata warna yang berbeza dan letakkan secara rawak pada objek gambar.

Anda boleh mula membuat lukisan jenis ini dengan tugas kecil. Potongan pemandangan, unsur seni bina.

Terdapat seorang artis Angelo Franco, yang melukis teknik DOT-TO-DOT. Berikut adalah titik-titik besar, mengandungi yang lebih kecil di dalamnya.

Dengan kain kapas dan cat, anda boleh melukis MANDALAS yang indah (gambar di bawah). Mandala adalah corak bulat, simetri dan pelbagai warna. Tanah air mandalas adalah Timur. Di sana mereka masih meletakkan pola kerikil berwarna, pasir berwarna, atau kelopak bunga.

Untuk kanak-kanak, kita mesti memberikan templat mandala grafik siap dengan corak yang diberikan. Dan tugas anak, masing-masing TYK dengan tongkat, adalah mengulang titik ke titik di setiap zon simetri mandala. Iaitu ... jika di satu zon Anda membuat 2 lembing kuning di atas kelopak, maka di zon lain anda perlu membuat 2 lembing kuning, pada kelopak yang sama, di tempat kelopak yang sama.

Anda boleh menemui banyak mandala bulat untuk melukis di Internet. Pilih yang mudah dan senang dibuat untuk kanak-kanak pada usia tertentu.

Anda boleh melukis mandala titik dan pada pinggan plastik... Seperti dalam gambar di bawah.

Anda harus mula menggambar mandala ketika anak sudah menguasai pengiraan dasar hingga 5. Dan dia dapat menghitung jumlah PUMPS di setiap sinar atau di setiap baris mandala (jika itu adalah mandala sinar-baris, seperti dalam foto di bawah).

Setuju, teknik melukis yang indah dan tidak konvensional ini dapat mengembangkan minda kanak-kanak, kebolehan matematiknya, pemikiran konstruktif, kemampuan merancang hasil, mengira lukisan.

Bergambar DENGAN KESAN WET.

(cara tidak konvensional).

Inilah satu lagi yang tidak konvensional teknik cat air melukis. Di sini di atas selembar kertas kami meletakkan cat air yang dicairkan air dan meniupnya dari tiub. Kami mendapat coretan berair dan aliran berwarna. Untuk gambar seperti itu, tidak perlu menggunakan cat air; perkara yang sama dapat dilakukan dengan gouache yang diencerkan dengan air.

Di bawah ini kita melihat bagaimana teknik ini dapat digunakan di kelas aktiviti di tadika dan di sekolah. Kami memberi anak itu gambar wajah (budak lelaki atau perempuan) dan tugas anak itu adalah meniup RAMBUT kepada watak-watak ini.

Anda boleh menggunakan piring di mana kami melekatkan selembar kertas dengan jepitan kain. Letakkan setetes cat besar di tepi lembaran dan angkat tepi papan ini ke atas - sehingga titisan mengalir turun seperti gelongsor.

Sekiranya sebahagian helaian ditutup sementara dengan sehelai selotip, maka kita akan mempunyai ruang kosong yang tidak dicat pada helaian. Dan kemudian di tempat ini anda boleh meletakkan applique seseorang di bawah payung. Ini adalah bagaimana ia dilakukan dalam gambar di bawah.

Dalam kumpulan tadika yang lebih muda, kanak-kanak akan suka menarik monster klax. Krakozyabra dapat melambung dari tiub ke arah mana pun. Kemudian, setelah pengeringan, sapukan elemen aplikasi pada mereka.

Sekarang saya ingin memperkenalkan anda kepada satu teknik lagi - SOAP + PAINT. Tuangkan sabun cair biasa atau cecair untuk gelembung sabun ke dalam gelas - tambahkan sedikit gouache ke setiap gelas. Kami mendapat cat sabun pelbagai warna. Kami mencelupkan tiub koktel atau "blower" bulat ke dalamnya dan meniup gelembung terus ke kertas. Kami mendapat CLOUDS berbuih halus. Mereka boleh direka bentuk menjadi gambar yang menarik.

Awan gelembung boleh menjadi PIONE MEWAH (seperti gambar di bawah). Kawasan berbuih boleh kerang di ombak laut, seperti kulit domba kerinting, dll.

Anda hanya boleh meniup gelembung ke permukaan selembar kertas dengan jerami, dan kemudian memotong applique kraf dari kepingan pelbagai warna ini. Idea menarik untuk kelas tadika.

Anda juga boleh melukis dengan percikan - hanya cat pelbagai warna SPLASH di atas kertas. Berus gigi berfungsi paling baik untuk ini.

Lukisan tidak konvensional

Kaedah WAX-GRAPHIA.

Berikut adalah teknik lain yang boleh dipanggil CANDLE-GRAPHY, atau WAX-GRAPHY.

Sesuai untuk teknik ini lilin lilin putih (atau parafin). Ia juga boleh menjadi krayon lilin kanak-kanak untuk lukisan (tetapi tidak ada). Pilih kapur yang berminyak semasa disentuh. Periksa terlebih dahulu bagaimana krayon berfungsi.

Sekarang kita akan bertindak. Lukiskan gambar di atas sehelai kertas putih dengan kapur putih. Kemudian kami mengambil cat air (bukan gouache !!!) dan mula menggunakan cat berair (tidak tebal !!!) di atas garis yang dilukis dengan kapur. Maksudnya, kita hanya melukis lembaran kertas kita dengan cat berair berwarna dan corak lilin putih yang tidak kelihatan mula muncul. Cat tidak melekat pada lilin dan bintik-bintik ini tetap putih di atas kertas.

Anda boleh melukis mandala bulat berwarna dengan gaya ini (dengan noda warna yang berbeza). Daun musim luruh yang dilukis kelihatan cantik: kontur daun dan garis lilin, dan pengisian helaian berwarna-warni (merah-kuning-oren).

Hujan malam di atas air kelihatan indah. Garis hujan yang miring, bulatan yang berlainan di atas air - semuanya lilin. Dan kemudian kami melukis dengan cat biru tua dan mendapat gambaran hujan yang indah.

Anda boleh melukis ubur-ubur dan makhluk laut dengan lilin. Dan kemudian gunakan nada gelap (biru-ungu-hitam) dan kedalaman laut akan hidup kembali.

Kanak-kanak gembira apabila anda menawarkan aktiviti seperti itu. Pendidik atau guru sendiri menarik terlebih dahulu setiap ubur-ubur daun, kura-kura, berudu kecil dan amuba. Dan kemudian kanak-kanak itu mesti mengetahui siapa yang ditemui di kedalaman laut. Dia melukis selembar kertas dan semua makhluk ini muncul di bawah kuasnya.

Peraturan penting. Sebelum pelajaran, ajarkan anak-anak kepada BESI sehelai kertas dengan berus basah, dan JANGAN Gosok LEMBARAN DENGAN Sikat, SEPERTI BICARA. Jika tidak, corak lilin mungkin rosak.

Gambar MALAM kelihatan cantik dalam teknik ini. Dengan lilin kita melukis satu garis cakrawala, kemudian gelombang, jalur bulan lilin dan cakera bulan di bahagian atas lembaran. Sekarang kita melukisnya dengan warna malam dan kita mendapat jalan laut, bulan dan bulan putih.

Gambar MENANG kelihatan baik juga. Garis lilin putih sebagai unsur salji putih, garis besar salji salji, bayangan manusia salji, pondok yang diliputi salji - kami melukis semua ini dengan lilin. Kemudian anak itu menggunakan cat biru atau biru dan pemandangan musim sejuk muncul di atas helaian.

Tetapi ia penting- sebelum memberikan gambar-gambar ini kepada anak-anak, periksa sendiri adakah lilin itu berkualiti. Adakah garis lukisan muncul? Lapisan cat apa yang harus digunakan (berapa banyak cat yang dicairkan dengan air)?

Lukisan tidak konvensional

Dalam teknik CETAK.

Semua kanak-kanak menyukai teknik melukis ini. Kerana memberikan hasil yang cepat dan indah untuk setiap anak. Malah artis yang paling tidak cekap mendapat gambar yang indah. Kanak-kanak menganggap keseluruhan proses itu sebagai sihir, permainan yang menarik dengan kesan ajaib dari penampilan gambar

Di tadika, cara yang paling senang untuk diatur adalah teknik mencetak. Mari lihat bahan apa yang sesuai untuk melaksanakan teknik ini semasa melukis bersama anak-anak.

PILIHAN 1 - segumpal kertas hancur.

Kertas lusuh memberikan tekstur koyak yang bagus pada cetakan. Ini sesuai untuk mengecat mahkota pokok pada musim bunga (kuning-hijau atau merah jambu) dan musim luruh (oren-merah). Cat diambil dari balang atau cat air, ditetes ke atas mangkuk (penutup balang). Kami memasukkan serbet ke dalam titisan ini, mencuba cetakan pada helaian draf dan, jika kami mahu, pindahkan ke kertas.

PILIHAN 2 - papan beralun.

Membungkus kadbod kelabu sangat bagus untuk melukis bunga mawar menggunakan teknik cetakan. Potong kotak kadbod menjadi jalur melintasi garis bergelombang. Kami memutar jalur dengan tiub, kencangkan dengan tali elastik atau benang. Kami membuat cap untuk daun hijau dari gulungan kertas tandas.

Juga, kaedah menggambar ROLL ini sesuai untuk gambar SNAIL SPIRAL, Anda juga boleh membuat SKRIN KULIT LAMB.

PILIHAN 3 - pom-pom gebu.

Anda boleh membeli beg pom pom lembut ini dari kedai kraf (atau laman kraf). Sekiranya anda melekatkan jepit kain pada masing-masing, anda akan mendapat pemegang yang sesuai untuk bekerja. Dalam teknik pompomografi, anda boleh membuat hiasan untuk melukis perincian kerajinan yang rata. Dan juga melukis gambar dandelion udara putih dalam cat air.

PILIHAN 4 - gulungan kertas tandas.

Ada banyak pilihan, kerana seluar tabung dapat diberikan bentuk yang berbeza. Anda boleh memotong sarung menjadi PANJANG setengah, dan kami mendapat cap setengah cincin - stensil yang sesuai untuk melukis timbangan ikan atau lapisan kaki konifer dari pokok Krismas.

Gulungan bulat dapat diratakan di kedua sisi dan anda akan mendapat bujur runcing - ini adalah bentuk kelopak bunga, atau telinga kelinci. Idea yang bagus untuk lukisan bukan tradisional di tadika dengan kanak-kanak yang lebih muda (kelinci) atau kanak-kanak yang lebih tua (bunga).

Bunganya lebih sukar daripada kelinci kerana anda perlu menggaris kelopak secara kelajuan di sekitar pusat bunga.

Anda juga boleh memotong EDGE OF THE ROLL menjadi kelopak keriting - dan anda mendapat kelopak siap untuk lukisan. Setem seperti itu hanyalah anugerah lukisan pantas sejambak dan katil bunga untuk kanak-kanak dari kumpulan yang lebih muda. Dan untuk balita terkecil di taman asuhan kanak-kanak.

PILIHAN 5 - balut gelembung.

Balut gelembung juga menyediakan corak cetakan menarik yang dapat dimainkan dalam lukisan tadika bukan tradisional. Contohnya, buat jejak sarang lebah (seperti dalam gambar di bawah).

Atau buat gambar musim bunga, atau pokok musim luruh.

PILIHAN 6 - setem dari kentang.

Sebarang bentuk boleh dipotong dari bahagian kentang. Potong kentang menjadi separuh. Lap potongan kentang wortel dengan serbet kertas. Pada potongan dengan penanda, lukis garis besar cap masa depan. Potong dengan pisau di sepanjang kontur yang dilukis.

Lebih baik memilih kentang memanjang yang panjang untuk setem. Sehingga tangan anak dapat menggenggam kentang dengan selesa. Di bawah dalam foto ini kami hanya memaparkan dua tema untuk lukisan yang tidak konvensional - burung hantu dan bunga tulip. Tetapi anda boleh membuat pilihan anda sendiri. Sekiranya anda menambahkan gam PVA ke cat, anda boleh melekatkan bahagian (mata, hidung, pemegang) di atas cetakan.

Setem berganda eksperimen boleh dibuat. Potong bahagian setem dari dua kentang dan kencangkan kedua kentang itu bersama-sama dengan menusuknya dengan tusuk gigi dan membungkusnya dengan pita elektrik atau pita. Dapatkan idea yang menarik dan bereksperimen dengan mencipta setem untuknya.

Lukisan tidak konvensional

Cat POWDY.

Dan inilah satu lagi bahan menarik untuk lukisan tidak konvensional yang sangat disukai oleh kanak-kanak kecil. Ini adalah WARNA BULAN untuk membuat reka bentuk yang bengkak. Cat sedemikian dibuat di rumah dengan cepat dan mudah - dalam mangkuk kami mencampurkan gam PVA dengan gouache dan menambahkan busa pencukur ayah. Kami membuat beberapa mangkuk ini (tidak semestinya besar) untuk idea tentang apa yang akan kami lukis dengan anak-anak. Untuk semangka, anda hanya memerlukan dua warna - jadi mulakan dengannya. Biji tembikai adalah gouache hitam sederhana yang kami titis di sana sini.

Pelbagai idea dapat dijelmakan dalam teknik melukis ini untuk kanak-kanak di tadika. Yang paling mudah ialah kerucut wafel dengan ais krim. Kon dipotong dari kadbod pembungkusan kasar, di atasnya kami menarik jaring wafel dengan penanda. Anak itu melekatkan tanduk pada sehelai kertas (di bawah) dan meletakkan bola bulat dengan corak volumetrik di atasnya. Anda dapat memberikan anak-anak templat bulat, yang pertama kali dia akan melingkar dengan karandosh di tepi tanduk, dan kemudian cat busa akan diletakkan dalam kontur bulat ini.

Anda juga boleh meletakkan beberapa sudu di tanduk. warna yang berbeza dan kemudian dengan hujung berus yang bertentangan (atau dengan tongkat kayu), campurkan cat menjadi noda pelbagai warna. Anda akan mendapat ais krim campuran yang cantik. Kerajinan hebat untuk kanak-kanak di sekolah atau tadika di kelas melukis.

Kaedah untuk bekerja dengan cat tebal dalam pelajaran kanak-kanak.

Anda boleh mencampurkan cat pada dulang yang berasingan (atau pada sehelai taplak minyak). Lebih baik apabila setiap anak membuat campuran warnanya sendiri - jadi kami memberikan setiap minyak kainnya kepada setiap anak.

Kami meletakkan kain lap individu untuk kanak-kanak di setiap meja. Kami meletakkan mangkuk dengan 4 warna cat di tengah meja. Seorang kanak-kanak di kain minyaknya mencampurkan warna-warna ini menjadi genangan biasa - ke keadaan noda yang indah. Kemudian dia menerapkan garis besar watak (misalnya, kuda laut) pada genangan air. Dan kemudian dia meletakkannya kering (kontur skate mesti ditandatangani terlebih dahulu dengan nama anak, dan jangan lupa untuk mengingatkan anak-anak untuk melekatkan sisi yang tidak bertanda pada cat). Pada keesokan harinya, apabila cat busa telah kering pada siluet skate, anda boleh terus bekerja dan membuat applique skate di perairan laut, tambahkan duri padanya, ganggang di sekitarnya, tempelkan cengkerang, tuangkan pasir ke atas gam.

Ini adalah beberapa teknik menggambar menarik yang boleh anda cuba bekerja dengan anak-anak, di rumah dan di taman. Di sekolah, lukisan tidak konvensional ini dapat dilakukan dalam pelajaran seni, menyerahkan keseluruhan proses kepada anak untuk kreativiti bebas.

Di halaman laman web kami, anda akan menemui banyak lagi teknik yang berbeza untuk lukisan yang tidak biasa dengan cat.

Kami sudah mempunyai artikel terperinci terperinci mengenai topik ini:

Semoga berjaya dengan kreativiti anda.
Olga Klishevskaya, khas untuk laman web ini
Laman web yang baik bernilai emasnya anda dapat menyokong semangat mereka yang bekerja untuk anda.

Bahan di halaman akan sentiasa dikemas kini!

Kita semua tahu bahawa bayi mengalami dunia melalui sensasi. Panel warna seperti itu akan memikat anak dan menggembirakan transformasi yang berlaku daripada menyentuh dengan tangan mereka sendiri!
Bahan:
- cat
- kadbod putih atau kanvas pada kadbod
- filem

Melukis dengan cara bukan tradisional sangat menggembirakan kanak-kanak. Ini tidak biasa, menarik dan membuka keseluruhan bidang untuk percubaan. Di samping itu, kelas yang menggunakan teknik menggambar bukan tradisional membantu meredakan ketakutan kanak-kanak, berkembang kemahiran motor halus tangan, menguatkan keyakinan diri, mengembangkan ruang dan pemikiran kreatif, yang mendorong anak-anak untuk secara bebas menyatakan niat mereka, untuk mencari cara kreatif keputusannya. Kanak-kanak belajar bekerja dengan bahan yang bervariasi dalam tekstur dan kelantangan, berpeluang untuk berkhayal dan menunjukkan kebebasan.
Berikut adalah teknik mudah yang ada dan menarik bagi kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah.

Permainan "Gambar komposit" atau "menarik" hampir seperti Pablo Picasso.

Teknik papan calar

Teknik "Buih oron"

Teknik "Fotokopi"

Teknik "Lukis dengan telapak tangan dan jari"

Teknik "Diatype dan Monotype"

Teknik "Lukisan mosaik"

Teknik "Lukisan plastik"

Teknik semburan

Teknik Melukis Kertas Crumpled

Teknik "Tekstur kristal"

Panjang benang 25 cm. Warnakan dengan warna yang berbeza. Letakkan dengan sehelai kertas dengan cara apa pun. Bawa hujung benang keluar. Letakkan selembar kertas lain di atas dan ratakan dengan telapak tangan anda. Tarik semua utas satu demi satu, lepaskan helaian atas.

Teknik "Menggambar melalui kain kasa basah"

Seni melukis tidak berdasarkan tradisi.

Tugas saya adalah menggunakan teknik melukis yang tidak konvensional. Melukis dengan cara yang tidak konvensional adalah aktiviti yang menyeronokkan dan memikat yang mengejutkan dan menggembirakan kanak-kanak. Peranan penting persekitaran perkembangan berperanan dalam perkembangan kanak-kanak. Oleh itu, ketika mengatur lingkungan pengembangan subjek, saya mengambil kira bahawa kandungannya bersifat berkembang, dan bertujuan mengembangkan kreativiti setiap anak sesuai dengan Lukisan tidak konvensional –

Mengendalikan kelas menggunakan teknik bukan tradisional

• Membantu melegakan ketakutan kanak-kanak;
• Membangunkan keyakinan diri;
• Mengembangkan pemikiran spatial;
• Mengajar kanak-kanak untuk menyatakan idea mereka secara bebas;
• Menggalakkan kanak-kanak untuk mencari dan penyelesaian kreatif;
• Mengajar kanak-kanak untuk bekerja dengan pelbagai bahan;
• Mengembangkan rasa komposisi, irama, warna, persepsi warna; rasa tekstur dan kelantangan;
• Membangunkan kemahiran motor halus tangan;
• Berkembang Kemahiran kreatif, khayalan dan penerbangan fantasi.
• Semasa bekerja, kanak-kanak mendapat kesenangan estetik.

Setelah berkenalan dengan literatur metodologi pelbagai pengarang, seperti manual oleh A.V. Nikitina "Teknik melukis bukan tradisional di tadika", I.А. Lykova - "Panduan metodologi untuk pakar prasekolah institusi pendidikan", T.N. Doronova - "Alam, seni dan aktiviti visual kanak-kanak" oleh R.G. Kazakova "Aktiviti visual di tadika" banyak yang saya dapati idea menarik dan menetapkan sendiri tugas-tugas berikut:

• Membentuk kemahiran melukis teknik pada kanak-kanak.
• Perkenalkan kanak-kanak kepada pelbagai teknik menggambar bukan tradisional.
• Ajar membuat gambar unik anda sendiri, dalam lukisan untuk penggunaan lukisan bukan tradisional pelbagai teknik melukis.
• Untuk mengenali kanak-kanak prasekolah dengan lukisan yang tidak konvensional.

Terdapat banyak teknik melukis bukan tradisional, keunikan mereka terletak pada hakikat bahawa mereka membiarkan anak-anak mencapai hasil yang diinginkan dengan cepat. Contohnya, anak mana yang tidak akan berminat untuk melukis dengan jarinya, melukis dengan telapak tangannya sendiri, meletakkan noda di atas kertas dan mendapatkan gambar yang lucu. Anak suka dengan cepat mencapai hasil dalam pekerjaan mereka.

Blotografi.

Lukisan jari.
Lukisan tangan.

Ambil selembar kertas segi empat tepat, 3 pensil. Dewasa dan seorang kanak-kanak diedarkan: siapa yang akan seri pertama, siapa yang kedua, siapa yang ketiga. Yang pertama mula melukis, dan kemudian menutup lukisannya, membongkok daun di atas dan meninggalkan sedikit, sebahagian, untuk meneruskan (leher, misalnya). Yang kedua, tidak melihat apa-apa selain leher, terus, secara semula jadi, batang tubuh, hanya membiarkan sebahagian kaki kelihatan. Selesai ketiga. Kemudian keseluruhan lembaran dibuka - dan hampir selalu menjadi lucu: dari ketidakkonsistenan perkadaran, warna.

Menggambar diri anda atau melukis dari kehidupan mainan kegemaran anda.

Kertas bergolek.
"Saya melukis ibu saya" ...
Kesan hancur kertas.
Krayon lilin + cat air.
Lilin + cat air.
Bitmap.
Semburkan.
Cetakan daun.

Lukisan busa.
Untuk sebab tertentu, kita semua cenderung berfikir bahawa jika kita melukis dengan cat, kita juga mesti menggunakan kuas. Tidak selalu, kata ahli TRIZ. Getah busa boleh menyelamatkan. Kami menasihati anda untuk membuat pelbagai bentuk geometri kecil daripadanya, dan kemudian pasangkannya dengan wayar nipis ke tongkat atau pensil (tidak diasah). Alat ini sudah siap. Sekarang anda boleh mencelupkannya ke cat dan menggunakan kaedah setem untuk menggambar segitiga merah, bulatan kuning, kotak hijau (semua getah busa, tidak seperti bulu kapas, dicuci dengan baik). Pada mulanya, kanak-kanak akan melukis bentuk geometri secara kacau. Dan kemudian tawarkan untuk membuat perhiasan paling sederhana dari mereka - pertama dari satu jenis angka, kemudian dari dua, tiga.

Lukisan misteri
.
Melukis dengan krayon.
Kanak-kanak prasekolah menyukai pelbagai. Peluang ini diberikan kepada kita oleh krayon biasa, batu bara asli. Asfalt halus, porselin, jubin seramik, batu - ini adalah asas di mana kapur dan arang batu sesuai dengan baik. Oleh itu, aspal kondusif untuk gambaran plot yang luas. Mereka (jika tidak ada hujan) dapat dikembangkan pada keesokan harinya. Dan kemudian buat cerita berdasarkan plot. Dan pada jubin seramik (yang kadang-kadang disimpan di sisa-sisa tempat di pantri), kami mengesyorkan menggambarkan corak dan benda kecil dengan krayon atau arang. Batu-batu besar (seperti ombak) diminta untuk menghiasnya di bawah gambar kepala binatang atau di bawah tunggul pohon. Itu bergantung pada apa atau bentuk batu yang menyerupai itu.

Kaedah melukis sihir.

Kaedah ini dilaksanakan seperti berikut. Dengan sudut lilin, gambar dilukis di atas kertas putih (pokok Krismas, rumah, atau mungkin keseluruhan plot). Kemudian, dengan berus, atau lebih baik dengan bulu kapas atau getah busa, cat digunakan di atas keseluruhan gambar. Kerana kenyataan bahawa cat tidak terletak pada gambar yang tebal dengan lilin, gambar itu kelihatan tiba-tiba muncul di depan mata kanak-kanak, menampakkan dirinya. Anda boleh mendapatkan kesan yang sama dengan melukis terlebih dahulu dengan gam pejabat atau sehelai sabun cucian. Dalam kes ini, pemilihan latar belakang subjek memainkan peranan penting. Sebagai contoh, lebih baik melukis di atas salji yang dilukis oleh lilin dengan cat biru, dan kapal dengan cat hijau. Tidak perlu risau jika

Mengecat kerikil kecil.
Kaedah Nitkografi.
Kaedah monotaip.
Melukis pada kertas basah.
Gambar fabrik.
Aplikasi volumetrik.
Kami melukis menggunakan kad pos.
Belajar membuat latar belakang.
Kolaj.
Aktiviti visual dengan penggunaan bahan tidak konvensional dan juruteknik menyumbang kepada perkembangan anak:

• Kemahiran motorik halus tangan dan persepsi taktil;
• Orientasi spatial pada sehelai kertas, persepsi mata dan visual;
• Perhatian dan ketekunan;
• Kemahiran dan kebolehan yang baik, pemerhatian, persepsi estetik, tindak balas emosi;
• Di samping itu, dalam proses aktiviti ini, kanak-kanak prasekolah mengembangkan kemahiran mengawal dan mengawal diri.

Proses kreatif adalah keajaiban sebenar. Perhatikan bagaimana kanak-kanak menemui kebolehan unik mereka dan kegembiraan ciptaan. Di sini mereka mula merasakan faedah kreativiti dan percaya bahawa kesalahan hanyalah langkah untuk mencapai matlamat, dan bukan halangan, baik dalam kreativiti dan dalam semua aspek kehidupan mereka. Lebih baik menanamkan pada anak-anak:
Dalam banyak cara, hasil kerja anak bergantung pada minatnya, oleh itu, dalam pelajaran itu penting untuk mengaktifkan perhatian kanak-kanak prasekolah, untuk mendorongnya melakukan aktiviti dengan bantuan rangsangan tambahan. Insentif seperti itu boleh:

• bermain, yang merupakan aktiviti utama kanak-kanak;
• detik mengejutkan - pahlawan kegemaran dongeng atau kartun datang berkunjung dan menjemput kanak-kanak itu untuk melakukan perjalanan;
• meminta pertolongan, kerana anak-anak tidak akan pernah menolak untuk menolong orang yang lemah, penting bagi mereka untuk merasa penting;
• iringan muzik. Dan lain-lain.

• lukisan jari;
• dicetak dengan meterai kentang;
• melukis dengan tapak tangan.

• tusukan dengan berus separa kering yang keras.
• percetakan getah busa;
• percetakan gabus;
• krayon lilin + cat air;
• lilin + cat air;
• cetakan daun;
• lukisan tangan;
• melukis dengan sapu kapas;
• tali sihir.

• melukis dengan pasir;
• melukis dengan gelembung sabun;
• melukis dengan kertas hancur;
• blotografi dengan jerami;
• monotaip landskap;
• percetakan stensil;
• monotaip subjek;
• blotografi adalah perkara biasa;
• plasticineografi.

Permainan simulasi.
"Bunga Ajaib".

Tugas:
Peralatan:
Kerja perbendaharaan kata:
Langkah GCD:




Sekiranya anda mengasahnya
Lukiskan apa sahaja yang anda mahukan;
Matahari, gunung, pain, pantai,
Apakah ini? (pensel).

(Ulangi latihan 2 kali)

- Apa yang awak dengar?




(Menunjukkan teknik melukis)




Fizik "Bunga"

Pemodelan.
Pendengar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Mereka diminta membuat garis besar dengan menggunakan kaedah melukis bukan tradisional.

Refleksi.
Perbincangan mengenai hasil aktiviti bersama.

Sebagai V.A. Sukhomlinsky: "Asal-usul kemampuan dan bakat anak-anak ada di hujung jari anda. Dari jari, secara kiasan, ada aliran-utas terbaik, yang diberi makan oleh sumber pemikiran kreatif. Dengan kata lain, semakin banyak kemahiran di tangan kanak-kanak, semakin pintar anak itu. "

Muat turun:

Pratonton:

« Teknik melukis bukan tradisional di tadika dan peranannya dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah "

Seni melukis tidak berdasarkan tradisi.

Kanak-kanak dari sangat umur muda cuba menggambarkan kesan mereka terhadap dunia di sekitar mereka dalam seni mereka.
Tugas saya adalah menggunakan teknik melukis yang tidak konvensional. Melukis dengan cara yang tidak konvensional adalah aktiviti yang menyeronokkan dan memikat yang mengejutkan dan menggembirakan kanak-kanak. Persekitaran perkembangan memainkan peranan penting dalam perkembangan anak. Oleh itu, ketika mengatur lingkungan pengembangan subjek, saya mengambil kira bahawa kandungannya bersifat berkembang, dan bertujuan mengembangkan kreativiti setiap anak sesuai denganLukisan tidak konvensional –
kemampuan individu, mudah dicapai dan sesuai dengan ciri usia kanak-kanak. Berapa banyak perkara menarik yang tidak perlu di rumah ( Berus gigi, sikat, getah busa, corks, polistirena, gulungan benang, lilin, dll.). Kami pergi berjalan-jalan, melihat lebih dekat, dan berapa banyak perkara menarik yang ada: tongkat, kerucut, daun, kerikil, biji tanaman, bulu dandelion, thistle, poplar. Semua item ini telah memperkayakan sudut aktiviti produktif. Bahan dan teknik asli yang tidak biasa menarik minat kanak-kanak kerana perkataan "Tidak" tidak terdapat di sini, anda boleh melukis apa sahaja yang anda mahukan dan mengikut kehendak anda, malah anda boleh membuat sendiri teknik yang tidak biasa... Anak-anak merasa tidak dapat dilupakan, emosi positif, dan emosi dapat digunakan untuk menilai mood anak, apa yang membuatnya senang, apa yang membuatnya sedih.
Mengendalikan kelas menggunakan teknik bukan tradisional

• Membantu melegakan ketakutan kanak-kanak;
• Membangunkan keyakinan diri;
• Mengembangkan pemikiran spatial;
• Mengajar kanak-kanak untuk menyatakan idea mereka secara bebas;
• Menggalakkan kanak-kanak untuk mencari dan penyelesaian kreatif;
• Mengajar kanak-kanak untuk bekerja dengan pelbagai bahan;
• Mengembangkan rasa komposisi, irama, warna, persepsi warna; rasa tekstur dan kelantangan;
• Membangunkan kemahiran motor halus tangan;
• Mengembangkan kreativiti, imaginasi dan penerbangan fantasi.
• Semasa bekerja, kanak-kanak mendapat kesenangan estetik.

Setelah menganalisis lukisan kanak-kanak prasekolah, saya sampai pada kesimpulan bahawa perlu untuk melengkapkan kemahiran melukis, kerana bahkan tidak setiap orang dewasa dapat menggambarkan sesuatu objek. Ini dapat meningkatkan minat kanak-kanak prasekolah untuk melukis. Terdapat banyak teknik melukis bukan tradisional, keunikan mereka terletak pada hakikat bahawa mereka membiarkan anak-anak mencapai hasil yang diinginkan dengan cepat.
Penyertaan dalam persatuan metodologi bandar "Artis Muda" mendorong saya berfikir: "Mengapa tidak mencuba mempraktikkan teknik melukis bukan tradisional di kelas menggambar?"
Saya membuat rancangan kerja jangka panjang untuk setiap kumpulan umur, menulis nota kelas untuk kanak-kanak dari pelbagai usia prasekolah. Dan saya memilih topik untuk pendidikan diri " Teknik tidak konvensional melukis di tadika ".
Kejayaan mengajar teknik bukan tradisional banyak bergantung pada kaedah dan teknik apa yang digunakan guru untuk menyampaikan isi tertentu kepada anak-anak, untuk membentuk pengetahuan, kemahiran, dan kebolehan mereka.
Setelah berkenalan dengan literatur metodologi pelbagai pengarang, seperti manual oleh A.V. Nikitina "Teknik melukis bukan tradisional di tadika", I.А. Lykova - "Manual metodologi untuk pakar institusi pendidikan prasekolah", T.N. Doronova - "Alam, seni dan aktiviti visual kanak-kanak" oleh R.G. Kazakova "Aktiviti visual di tadika" Saya menemui banyak idea menarik dan menetapkan tugas berikut:

• Membentuk kemahiran melukis teknik pada kanak-kanak.
• Perkenalkan kanak-kanak kepada pelbagai teknik menggambar bukan tradisional.
• Untuk mengajar bagaimana membuat gambar unik anda sendiri dalam lukisan untuk lukisan bukan tradisional menggunakan pelbagai teknik menggambar.
• Untuk mengenali kanak-kanak prasekolah dengan lukisan yang tidak konvensional.

Hasil diagnostik menunjukkan bahawa tahap penguasaan program yang tinggi di bahagian "Anak Dunia." fiksyen seni halus ”meningkat sebanyak 25%.
Pengalaman menunjukkan bahawa menguasai teknik gambar bukan tradisional memberi kegembiraan kepada kanak-kanak prasekolah jika dibina dengan mengambil kira spesifik aktiviti dan usia kanak-kanak. Mereka senang melukis corak yang berbeza tanpa mengalami kesukaran. Anak-anak berani bertahan bahan seni, kanak-kanak tidak takut dengan kepelbagaian mereka dan prospek pilihan bebas. Mereka menikmati proses pelaksanaannya. Kanak-kanak bersedia untuk mengulangi tindakan ini atau berkali-kali. Dan semakin baik pergerakannya, semakin senang mereka mengulanginya, seolah-olah menunjukkan kejayaan mereka, dan bersukacita, menarik perhatian orang dewasa terhadap pencapaian mereka.
Semasa bekerja, saya menghadapi masalah, anak-anak takut untuk menarik, kerana, seperti yang mereka fikirkan, mereka tidak dapat, dan mereka tidak akan berjaya.
Ini sangat ketara pada kumpulan pertengahan, di mana kemahiran aktiviti visual pada kanak-kanak masih kurang berkembang, pergerakan pembentukan bentuk tidak cukup terbentuk. Kanak-kanak kurang keyakinan diri, imaginasi, kebebasan. Insentif untuk mendorong anak-anak untuk aktif, untuk membuat mereka percaya bahawa mereka dengan mudah dapat menjadi seniman kecil dan melakukan keajaiban di atas kertas. Dan saya berjaya mencari apa yang saya perlukan. Saya menggunakan pengalaman rakan-rakan saya dalam mengajar kanak-kanak melukis. Dan kemudian saya menyemaknya, membuat penyesuaian saya sendiri.
Saya merancang untuk mengadakan "Hari cuti", untuk menarik minat ibu bapa dalam teknik melukis bukan tradisional.
Terdapat banyak teknik melukis bukan tradisional, keunikan mereka terletak pada hakikat bahawa mereka membiarkan anak-anak mencapai hasil yang diinginkan dengan cepat. Contohnya, anak mana yang tidak akan berminat untuk melukis dengan jarinya, melukis dengan telapak tangannya sendiri, meletakkan noda di atas kertas dan mendapatkan gambar yang lucu. Anak suka dengan cepat mencapai hasil dalam pekerjaan mereka.

Blotografi.

Ini terdiri dalam mengajar anak-anak bagaimana membuat bintik-bintik (hitam dan pelbagai warna). Kemudian kanak-kanak berusia 3 tahun dapat melihatnya dan melihat gambar, objek atau perincian individu. "Seperti apa noda atau tambang anda?", "Siapa atau apa yang mengingatkan anda?" - soalan ini sangat berguna kerana mengembangkan pemikiran dan imaginasi. Selepas itu, tanpa memaksa anak, tetapi menunjukkan, kami mengesyorkan untuk melangkah ke peringkat seterusnya - menelusuri atau menyelesaikan masalah. Hasilnya boleh menjadi keseluruhan plot.
Bergambar bersama pada sehelai kertas panjang.
By the way, berguna untuk menukar format kertas (iaitu memberi bukan hanya standard). Dalam kes ini, jalur panjang akan membantu dua orang menarik tanpa mengganggu satu sama lain. Anda boleh melukis objek atau plot terpencil, iaitu bekerja berdekatan. Dan walaupun dalam kes ini, anak lebih panas dari siku ibu atau ayah. Dan kemudian disarankan untuk beralih ke lukisan kolektif. Orang dewasa dan seorang kanak-kanak bersetuju mengenai siapa yang akan melukis apa, sehingga satu plot diperoleh.
Jar dengan berus separa kering yang keras.
Cara ekspresif: tekstur warna, warna. Bahan: berus kaku, gouache, kertas warna dan saiz apa pun, atau siluet yang dipotong dari binatang yang berbulu atau berduri. Kaedah mendapatkan gambar: kanak-kanak menurunkan sikat ke dalam gouache dan memukulnya di atas kertas, memegangnya secara menegak. Semasa bekerja, sikat tidak tenggelam ke dalam air. Ini mengisi keseluruhan helaian, garis besar atau templat. Ternyata tiruan dari tekstur permukaan yang berbulu atau berduri.
Lukisan jari.
Cara ekspresif: tempat, titik, garis pendek, warna. Bahan: mangkuk dengan gouache, kertas tebal dengan warna apa pun, kepingan kecil, serbet. Kaedah mendapatkan gambar: kanak-kanak itu menundukkan jari ke jari dan menggunakan titik, bintik-bintik di atas kertas. Setiap jari dipenuhi dengan cat dengan warna yang berbeza. Selepas bekerja, jari dilap dengan serbet, kemudian gouache mudah dicuci.
Lukisan tangan.
Kaedah ekspresi: tempat, warna, bayangan yang hebat. Bahan: piring lebar dengan gouache, sikat, kertas tebal dengan warna apa pun, kepingan besar, serbet. Kaedah mendapatkan gambar: seorang kanak-kanak menurunkan telapak tangannya (keseluruhan sikat) ke dalam gouache atau melukisnya dengan berus (berumur 5 tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Lukis dengan kedua tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna yang berbeza. Selepas bekerja, tangan disapu dengan serbet, kemudian gouache mudah dicuci.
Bergambar dengan rahsia dalam tiga pasang tangan.
Ambil selembar kertas segi empat tepat, 3 pensil. Dewasa dan seorang kanak-kanak diedarkan: siapa yang akan seri pertama, siapa yang kedua, siapa yang ketiga. Yang pertama mula melukis, dan kemudian menutup lukisannya, membongkok daun di atas dan meninggalkan sedikit, sebahagian, untuk meneruskan (leher, misalnya). Yang kedua, tidak melihat apa-apa selain leher, terus, secara semula jadi, batang tubuh, hanya membiarkan sebahagian kaki kelihatan. Selesai ketiga. Kemudian keseluruhan lembaran dibuka - dan hampir selalu lucu: dari ketidakkonsistenan perkadaran, warna.

Menggambar diri anda atau melukis dari mainan kehidupan kegemaran anda.

Menggambar dari kehidupan mengembangkan pemerhatian, kemampuan untuk menggambarkan mengikut peraturan, bukan untuk membuat. lukis sehingga kelihatan seperti yang asli dalam bahagian, bentuk dan warna. Cadangkan gambar diri anda terlebih dahulu dengan melihat di cermin. Dan berkali-kali melirik cermin. Lebih baik lagi, tunjukkan bagaimana anda dewasa akan menarik diri, dengan berkali-kali melihat di cermin. Kemudian biarkan anak memilih objek untuk dirinya sendiri, Ia boleh menjadi boneka, beruang atau kereta kegemaran. Penting untuk belajar memerhatikan untuk masa yang lama, membandingkan bahagian subjek. Dan lebih jauh lagi. Sekiranya seorang anak berangkat dari alam semula jadi, membawa sesuatu sendiri, akibatnya objek atau mainan yang sama sekali berbeza, jangan kecewa. Puji anak anda: "Anda menarik kereta baru hari ini! Mungkin anda mahukannya?" Tetapi pada akhir gambar seperti itu, penting untuk bertanya: "Bagaimana kereta yang dilukis itu berbeza dari yang ini?"
Kertas bergolek.
Cara ekspresif: tekstur, kelantangan. Bahan: serbet atau kertas dua sisi berwarna, gam PVA dituangkan ke dalam piring, kertas tebal atau kadbod berwarna untuk alas. Cara mendapatkan gambar: kanak-kanak itu meremukkan kertas di tangannya sehingga menjadi lembut. Kemudian dia mengeluarkan bola dari dalamnya. Ukurannya boleh berbeza: dari kecil (berry) hingga besar (awan, benjolan untuk orang salji). Selepas itu, gumpalan kertas dicelupkan ke dalam gam dan dilekatkan ke pangkal.
"Saya melukis ibu saya" ...
Alangkah baiknya untuk terus menggambar dari kehidupan atau menarik dari ingatan (ahli keluarga, saudara dan rakan boleh menjadi objek untuk gambar sedemikian). Gambar atau perbualan mengenai ciri ciri boleh digunakan sebagai bahan sokongan. penampilan saudara yang tidak hadir ... Foto diambil dan diperiksa. Terdapat perbualan: "Apa nenek Valya? Apa rambutnya? Gaya rambutnya? Gaun kegemaran? Senyum?" Dan proses penciptaan bersama bermula. Selepas beberapa ketika, anda boleh menawarkan untuk menarik teman wanita dari ingatan. Apabila anda telah mengumpulkan cukup gambar yang menggambarkan saudara-mara dan rakan-rakan, kami menasihatkan anda untuk mengadakan pameran mini "Keluarga dan rakan saya", di mana potret pertama kanak-kanak prasekolah dihargai.
Kesan hancur kertas.
Cara ekspresif: tempat, tekstur, warna. Bahan: piring atau kotak plastik yang mengandungi setem yang diperbuat daripada getah busa nipis yang diresapi dengan gouache, kertas tebal dengan warna dan saiz apa pun, kertas kusut. Cara mendapatkan gambar: kanak-kanak menekan kertas yang hancur pada pad setem dengan dakwat dan memberi kesan di atas kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeza, kedua-dua pinggan dan kertas kusut diubah.
Krayon lilin + cat air.
Cara ekspresif: warna, garis, tempat, tekstur. Medium: krayon lilin, kertas putih tebal, cat air, berus. Kaedah pemerolehan gambar: anak melukis dengan krayon lilin di atas kertas putih. Kemudian dia melukis lembaran dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Lukisan krayon tetap tidak dilukis.
Lilin + cat air.
Cara ekspresif: warna, garis, tempat, tekstur. Medium: lilin, kertas tebal, cat air, berus. Kaedah mendapatkan gambar: anak melukis dengan lilin di atas kertas. Kemudian dia melukis lembaran dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Corak candlestick tetap putih.
Bitmap.
Kanak-kanak menyukai semua perkara yang tidak konvensional. Melukis dengan titik merujuk kepada teknik yang tidak biasa, dalam kes ini. Untuk pelaksanaannya, anda boleh mengambil pena, pensil, dan meletakkannya tegak lurus kepingan putih kertas dan mula melukis. Tetapi inilah kaedah terbaik untuk mendapatkan bitmap dengan cat. Inilah caranya untuk melakukannya. Sepadan, yang dilucutkan belerang, dibungkus erat dengan sepotong kecil kapas dan dicelupkan ke dalam cat tebal. Dan prinsip melukis titik adalah sama. Perkara utama adalah menarik minat kanak-kanak itu dengan segera.
Semburkan.
Cara ekspresif: titik, tekstur. Bahan: kertas, gouache, berus keras, sekeping kadbod tebal atau plastik (5x5 cm). Kaedah mendapatkan gambar: kanak-kanak itu melukis cat pada berus dan memukul berus pada kadbod, yang dipegangnya di atas kertas. Kemudian dia melukis lembaran dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Cat percikan ke atas kertas.
Cetakan daun.
Cara ekspresif: tekstur, warna. Bahan: kertas, gouache, daun pokok yang berbeza (lebih baik jatuh), berus. Kaedah mendapatkan gambar: seorang anak menutup sekeping kayu dengan cat dengan warna yang berbeza, kemudian menerapkannya dengan sisi yang dicat ke kertas untuk mendapatkan cetakan. Setiap kali lembaran baru diambil. Batang daun boleh dicat dengan berus.
Melakukan kitaran kelas menggunakan pelbagai teknik untuk mengenal pasti kebolehan kanak-kanak sepanjang masa berlalu, jelas bahawa kanak-kanak mempunyai kemampuan untuk bekerja dengan cat menggunakan teknik bukan tradisional. Pada kanak-kanak dengan kemampuan seni dan kreatif yang kurang berkembang, indikatornya sedikit lebih tinggi daripada pada awalnya. tahun sekolah, tetapi melalui penggunaan bahan yang tidak konvensional, tahap semangat untuk topik dan teknik dan kemampuan untuk mewarnai persepsi telah meningkat.
Lukisan busa.
Untuk sebab tertentu, kita semua cenderung berfikir bahawa jika kita melukis dengan cat, kita juga mesti menggunakan kuas. Tidak selalu, kata ahli TRIZ. Getah busa boleh menyelamatkan. Kami menasihatkan anda untuk membuat pelbagai bentuk geometri kecil daripadanya, dan kemudian pasangkannya dengan wayar nipis ke tongkat atau pensil (tidak diasah). Alat ini sudah siap. Sekarang anda boleh mencelupkannya ke cat dan menggunakan kaedah setem untuk menggambar segitiga merah, bulatan kuning, kotak hijau (semua getah busa, tidak seperti bulu kapas, dicuci dengan baik). Pada mulanya, kanak-kanak akan melukis bentuk geometri secara kacau. Dan kemudian tawarkan untuk membuat perhiasan paling sederhana dari mereka - pertama dari satu jenis angka, kemudian dari dua, tiga.

Lukisan misteri
.
Lukisan misteri boleh diperoleh seperti berikut. Sebiji kadbod berukuran lebih kurang 20x20 cm diambil dan dilipat menjadi dua. Kemudian benang setengah bulu atau wol yang panjangnya sekitar 30 cm dipilih, hujungnya dicelupkan 8-10 cm pada cat tebal dan dijepit di dalam kadbod. Anda kemudian harus memasukkan utas ini ke dalam kadbod, dan kemudian mengeluarkannya dan membuka kadbod. Ternyata gambar huru-hara, yang diperiksa, digariskan dan diselesaikan oleh orang dewasa dengan anak-anak. Sangat berguna untuk menamakan gambar yang dihasilkan. Karya mental dan pertuturan yang kompleks ini, digabungkan dengan karya visual, akan menyumbang kepada perkembangan intelektual kanak-kanak prasekolah.
Melukis dengan krayon.
Kanak-kanak prasekolah menyukai pelbagai. Peluang ini diberikan kepada kita oleh krayon biasa, batu bara asli. Asfalt halus, porselin, jubin seramik, batu - inilah asas kapur dan arang batu yang sesuai. Oleh itu, aspal kondusif untuk gambaran plot yang luas. Mereka (jika tidak ada hujan) dapat dikembangkan pada keesokan harinya. Dan kemudian buat cerita berdasarkan plot. Dan pada jubin seramik (yang kadang-kadang disimpan di sisa-sisa tempat di pantri), kami mengesyorkan untuk menggambarkan corak dan objek kecil dengan krayon atau arang. Batu-batu besar (seperti ombak) diminta untuk menghiasnya di bawah gambar kepala haiwan atau di bawah tunggul pohon. Itu bergantung pada apa atau bentuk batu yang menyerupai itu.

Kaedah melukis sihir.

Kaedah ini dilaksanakan seperti berikut. Dengan sudut lilin, gambar dilukis di atas kertas putih (pokok Krismas, rumah, atau mungkin keseluruhan plot). Kemudian, dengan berus, atau lebih baik dengan bulu kapas atau getah busa, cat digunakan di atas keseluruhan gambar. Kerana kenyataan bahawa cat tidak terletak pada gambar tebal dengan lilin, gambar itu nampaknya muncul secara tiba-tiba di depan mata kanak-kanak, menampakkan dirinya. Anda boleh mendapatkan kesan yang sama dengan melukis terlebih dahulu dengan gam pejabat atau sehelai sabun cucian. Dalam kes ini, pemilihan latar belakang subjek memainkan peranan penting. Sebagai contoh, lebih baik melukis di atas salji yang dilukis oleh lilin dengan cat biru, dan kapal dengan cat hijau. Tidak perlu risau jika

Mengecat kerikil kecil.
Sudah tentu, paling kerap kanak-kanak menggambarkan batu besar di atas kapal terbang, di atas kertas, lebih jarang di atas aspal. Penggambaran pesawat dari rumah, pokok, kereta, haiwan di atas kertas tidak begitu menarik seperti mencipta kreasi anda sendiri. Dalam hal ini, kerikil laut digunakan dengan baik. Mereka halus, kecil dan bentuknya berbeza-beza. Bentuk kerikil yang ada kadang-kadang akan memberitahu anak apa gambar yang akan dibuat dalam kes ini (dan kadang-kadang orang dewasa akan membantu anak-anak). Lebih baik melukis satu kerikil di bawah katak, yang lain - di bawah pepijat, dan jamur yang indah akan keluar dari yang ketiga. Cat tebal dan terang digunakan pada kerikil - dan gambarnya sudah siap. Dan lebih baik menyelesaikannya seperti ini: setelah kerikil kering, tutup dengan varnis tanpa warna. Dalam kes ini, kumbang besar atau katak yang dibuat oleh tangan kanak-kanak berkilauan, berkilau terang. Mainan ini akan mengambil bahagian dalam permainan kanak-kanak bebas lebih dari sekali dan membawa banyak manfaat kepada pemiliknya.
Kaedah Nitkografi.
Kaedah ini ada terutamanya untuk kanak-kanak perempuan. Tetapi ini tidak bermaksud bahawa ia tidak sesuai untuk kanak-kanak dari lawan jenis. Dan ia terdiri daripada yang berikut. Pertama, skrin berukuran 25x25 cm diperbuat daripada kadbod, sama ada kertas baldu atau flanel polos yang dilekatkan pada kadbod. Sebaiknya siapkan beg yang bagus dengan set benang wol atau separa wol dengan pelbagai warna untuk skrin. Kaedah ini berdasarkan ciri seterusnya: Kertas flanel atau baldu menarik benang yang mempunyai peratusan bulu tertentu. Anda hanya perlu melekatkannya dengan pergerakan cahaya. jari telunjuk... Dari benang seperti itu, anda boleh memasak kisah menarik... Imaginasi, deria rasa berkembang. Terutama kanak-kanak perempuan belajar memilih warna dengan mahir. Beberapa warna benang sesuai untuk flanel ringan, dan warna yang sama sekali berbeza untuk yang gelap. Ini adalah bagaimana jalan bertahap ke kraf wanita bermula, kerja menjahit, yang sangat diperlukan bagi mereka.
Kaedah monotaip.
Dua perkataan mengenai kaedah ini sayangnya jarang digunakan. Dan sia-sia. Kerana ia menyimpan banyak perkara yang menggoda untuk kanak-kanak prasekolah. Ringkasnya, ini adalah gambar pada selofan, yang kemudian dipindahkan ke kertas. Pada selofan halus saya melukis dengan cat dengan kuas, atau padanan dengan bola kapas, atau dengan jari saya. Cat mestilah tebal dan berwarna. Segera, sehingga cat kering, alihkan gambar selofan ke atas kertas putih tebal dan, seperti itu, hapus gambar itu, dan kemudian angkat. Ternyata dua gambar. Kadang kala gambar tetap berada di atas selofan, kadangkala di atas kertas.
Melukis pada kertas basah.
Sehingga baru-baru ini, anda boleh menggambar hanya pada kertas kering, kerana catnya cukup dicairkan dengan air. Tetapi terdapat sejumlah objek, plot, gambar yang paling sesuai dilukis di atas kertas basah. Anda memerlukan kekaburan, kekaburan, misalnya, jika seorang kanak-kanak ingin menggambarkan tema berikut: "Kota dalam kabut", "Saya bermimpi", "Hujan", "Kota malam", "Bunga di belakang tirai", dll. . Anda perlu mengajar kanak-kanak prasekolah agar kertas sedikit lembap. Sekiranya kertas terlalu basah, gambar mungkin tidak berfungsi. Oleh itu, disarankan untuk merendam segumpal bulu kapas di dalam air bersih, memerah dan mengalirkannya ke seluruh lembaran kertas, atau (jika diperlukan) hanya pada bahagian yang terpisah. Dan kertas itu siap untuk penghasilan gambar yang tidak jelas.
Gambar fabrik.
Di dalam beg kami mengumpulkan sisa-sisa kain dari pelbagai jenis corak dan pelbagai kualiti. Kedua-dua chintz dan brokat akan berguna, seperti yang mereka katakan. Sangat penting untuk menunjukkan dengan contoh-contoh tertentu bagaimana gambar pada kain, dan juga pakaiannya, dapat membantu menggambarkan sesuatu di plot dengan sangat terang dan pada masa yang sama dengan mudah. Berikut adalah beberapa contoh. Jadi, bunga digambarkan pada salah satu kain. Mereka dipotong sepanjang kontur, dilekatkan (hanya dengan pasta atau gam lain yang baik), dan kemudian cat di atas meja atau pasu. Gambar berwarna-warni yang besar diperolehi. Terdapat kain yang dapat berfungsi dengan baik sebagai rumah atau badan binatang, atau payung yang indah, atau topi untuk anak patung, atau beg tangan.
Aplikasi volumetrik.
Jelas sekali, kanak-kanak suka membuat kerja applique: memotong dan menampal sesuatu, mendapat banyak keseronokan dari proses itu sendiri. Dan anda perlu membuat semua syarat untuknya. Bersama dengan aplikasi rata, ajarkan mereka cara membuat volumetrik: volumetrik dapat dilihat dengan lebih baik oleh kanak-kanak prasekolah dan lebih realistik menggambarkan dunia di sekelilingnya. Untuk mendapatkan gambar seperti itu, perlu dilumurkan kertas berwarna aplikatif di tangan anak-anak, kemudian luruskan sedikit dan potong bentuk yang diperlukan. Selepas itu, pasangkan saja dan, jika perlu, selesaikan gambar perincian individu dengan pensil atau pena. Buat, sebagai contoh, penyu yang disukai oleh kanak-kanak. Ingat kertas coklat, luruskan sedikit, potong bentuk dan tampal bujur, dan kemudian cat di kepala dan kaki.
Kami melukis menggunakan kad pos.
Sebenarnya, hampir setiap rumah mempunyai banyak poskad lama. Teliti kad pos lama dengan anak-anak, ajari anda cara memotong gambar yang diperlukan dan menempelkannya di tempat, di plot. Imej kilang dan objek yang terang akan memberikan gambar bersahaja yang paling ringkas hiasan... Bolehkah kanak-kanak berusia tiga, empat dan bahkan lima tahun menggambar anjing dan kumbang? Tidak. Tetapi kepada anjing dan pepijat, dia akan menarik sinar matahari, hujan dan akan sangat gembira. Atau jika, bersama dengan anak-anak, anda memotong sebuah rumah dongeng dengan seorang nenek di tingkap dari kad pos dan menempelkannya, maka kanak-kanak prasekolah itu, dengan fokus pada khayalannya, pengetahuan tentang kisah dongeng dan kemahiran visual, pasti akan menarik sesuatu kepadanya.
Belajar membuat latar belakang.
Biasanya kanak-kanak melukis di atas kertas putih. Oleh itu, anda dapat melihatnya dengan lebih jelas. Lebih pantas dengan cara ini. Tetapi sebilangan plot memerlukan latar belakang. Dan, mesti saya katakan, semua karya kanak-kanak kelihatan lebih baik dengan latar belakang yang dibuat terlebih dahulu. Banyak kanak-kanak membuat latar belakang dengan kuas, apalagi, yang biasa, yang kecil. Walaupun ada cara yang mudah dan boleh dipercayai: membuat latar belakang dengan bulu kapas atau sekeping getah busa yang dicelupkan ke dalam air dan cat.
Kolaj.
Konsep itu sendiri menerangkan maksudnya kaedah ini: beberapa perkara di atas dikumpulkan di dalamnya. Secara umum, idealnya, perkara berikut nampak penting bagi kita: ada baiknya kanak-kanak prasekolah bukan sahaja biasa dengan pelbagai teknik gambar, tetapi juga tidak melupakannya, dan menggunakannya di tempat yang tepat, memenuhi tujuan yang ditentukan. Sebagai contoh, salah seorang kanak-kanak berumur 5-6 tahun memutuskan untuk melukis musim panas, dan untuk ini dia menggunakan bitmap (bunga), dan anak itu menarik cahaya matahari dengan jarinya, dia akan memotong buah-buahan dan sayur-sayuran dari kad pos, dia akan menggambarkan langit dan awan dengan kain, dll. Tidak ada batasan untuk peningkatan dan kreativiti dalam aktiviti visual. Guru-penyelidik Bahasa Inggeris Anna Rogovin mengesyorkan menggunakan semua yang ada untuk latihan melukis: lukis dengan kain lap, serbet kertas (dilipat berkali-kali); cat air kotor, daun teh lama, tanah kopi, perah dari buah beri. Ia juga berguna untuk melukis tin dan botol, kili dan kotak, dll.
Aktiviti visual menggunakan bahan dan teknik bukan tradisional menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak:

• Kemahiran motorik halus tangan dan persepsi taktil;
• Orientasi spatial pada sehelai kertas, persepsi mata dan visual;
• Perhatian dan ketekunan;
• Kemahiran dan kebolehan yang baik, pemerhatian, persepsi estetik, tindak balas emosi;
• Di samping itu, dalam proses aktiviti ini, kanak-kanak prasekolah mengembangkan kemahiran mengawal dan mengawal diri.

Proses kreatif adalah keajaiban sebenar. Perhatikan bagaimana kanak-kanak menemui kebolehan unik mereka dan kegembiraan ciptaan. Di sini mereka mula merasakan faedah kreativiti dan percaya bahawa kesalahan hanyalah langkah untuk mencapai matlamat, dan bukan halangan, baik dalam kreativiti dan dalam semua aspek kehidupan mereka. Lebih baik menanamkan pada anak-anak:"Tidak ada jalan yang benar dalam kreativiti, tidak ada jalan yang salah, hanya ada jalanmu sendiri."
Dalam banyak cara, hasil kerja anak bergantung pada minatnya, oleh itu, dalam pelajaran itu penting untuk mengaktifkan perhatian kanak-kanak prasekolah, untuk mendorongnya melakukan aktiviti dengan bantuan rangsangan tambahan. Insentif seperti itu boleh:

• bermain, yang merupakan aktiviti utama kanak-kanak;
• detik mengejutkan - pahlawan kegemaran dongeng atau kartun datang berkunjung dan menjemput kanak-kanak itu untuk melakukan perjalanan;
• meminta pertolongan, kerana anak-anak tidak akan pernah menolak untuk menolong orang yang lemah, penting bagi mereka untuk merasa penting;
• iringan muzik. Dan lain-lain.

Di samping itu, disarankan untuk menerangkan kaedah tindakan dengan jelas dan emosional kepada anak-anak dan menunjukkan teknik gambar.
Dianjurkan untuk digunakan dengan anak-anak usia prasekolah yang lebih muda:

• lukisan jari;
• dicetak dengan meterai kentang;
• melukis dengan tapak tangan.

Kanak-kanak usia prasekolah pertengahan dapat diperkenalkan dengan teknik yang lebih kompleks:

• tusukan dengan berus separa kering yang keras.
• percetakan getah busa;
• percetakan gabus;
• krayon lilin + cat air;
• lilin + cat air;
• cetakan daun;
• lukisan tangan;
• melukis dengan sapu kapas;
• tali sihir.

Dan pada usia prasekolah yang lebih tua, kanak-kanak dapat mempelajari kaedah dan teknik yang lebih sukar:

• melukis dengan pasir;
• melukis dengan gelembung sabun;
• melukis dengan kertas hancur;
• blotografi dengan jerami;
• monotaip landskap;
• percetakan stensil;
• monotaip subjek;
• blotografi adalah perkara biasa;
• plasticineografi.

Setiap teknik ini adalah permainan kecil. Penggunaannya membolehkan kanak-kanak merasa lebih santai, lebih berani, lebih langsung, mengembangkan imaginasi, memberikan kebebasan sepenuhnya untuk mengekspresikan diri.
Permainan simulasi.
Ringkasan pelajaran mengenai aktiviti visual dalam teknik menggambar tidak konvensional untuk kumpulan yang lebih tua mengenai topik ini:"Bunga Ajaib".
Pelajaran diadakan dalam satu tahap.
Tugas: dengan bantuan teknik melukis bukan tradisional, kembangkan minat kanak-kanak dalam aktiviti visual yang berterusan. Membentuk kemampuan memilih secara bebas julat warna warna, sesuai dengan suasana musim panas yang menggembirakan. Kembangkan persepsi warna, tingkatkan kemahiran motor halus jari dan tangan. Menyebabkan tindak balas positif terhadap hasil kreativiti anda.
Peralatan: benang bulu, lembaran album, cat air atau gouache, sikat, satu pensil untuk setiap anak, bekas air di setiap meja, kain basah untuk tangan.
Kerja perbendaharaan kata:musim panas yang berwarna-warni, merah, hijau, kuning, oren, biru, bunga ajaib, gemerisik (pensil), bola.
Langkah GCD: melalui perbualan pendek mengenai musim panas, buatlah sikap gembira dan positif pada anak-anak untuk pelajaran menggambar yang akan datang.
- Lelaki, warna apa musim panas? (Anak-anak menyenaraikan warna-warna cerah yang terdapat pada musim panas yang cerah dan cerah)
- Bunga apa yang anda tahu? (Chamomile, petunia, mawar, dll.)
Mari kita ingat musim panas yang hangat bersama anda hari ini, walaupun anda sudah menantikan musim sejuk, dan kami akan menarik bunga-bunga yang sangat indah yang kami lihat di laman web kami.
- Adakah anda mahu menariknya? Kemudian duduk di meja dan, tolong, teka teki:
Sekiranya anda mengasahnya
Lukiskan apa sahaja yang anda mahukan;
Matahari, gunung, pain, pantai,
Apakah ini? (pensel).
- Betul, kawan! Apa lagi yang boleh anda lukis? (Dengan pena, kapur, kuas dan cat)
- Dan apa yang membantu kita melukis dengan semua ini dan objek lain? (Dengan bantuan soalan utama, jika anak-anak tidak menjawab dengan segera, dapatkan jawapan yang betul - tangan dan jari).
- Beritahu saya, untuk bersedia lama, hari yang menarik, berasa ceria dan ceria, apa yang kita lakukan pada waktu pagi? Apa yang kita buat? (mengecas).
- Betul! Oleh itu, agar kita mula melukis, kita perlu menyiapkan jari untuk bekerja. Mari bermain dengan mereka.
Permainan jari "Lima dan lima".

(Ulangi latihan 2 kali)
- Bagus! Sekarang ambil pensil di kedua tangan di antara kedua telapak tangan anda, pegang dan gulungkannya. Bawa ke telinga kanan anda (ke telinga kiri anda).
- Apa yang awak dengar?
- Suara apa yang dihasilkan pensil? (Dia menggegarkan)
- Dengan betul dia berkeroncong. Gosokkan pensil yang lain di antara kedua telapak tangan anda dan dengar.
Sekarang letakkan pensil anda dan sentuh telapak tangan anda. Apa yang telah mereka buat? Sapukan pada pipi, dahi anda. Apa yang anda rasa? (Telapak tangan menjadi hangat)
- Betul! Sekarang tangan dan jari anda sudah siap untuk dilukis. Hari ini saya menawarkan cara melukis yang tidak biasa. Anda tidak pernah melukis seperti ini sebelum ini. Ingin mencuba dan belajar? Ia dipanggil "nitkografi".
(Menunjukkan teknik melukis)
- Saya mengambil benang, dan sekarang gulung benang ke lembaran sehingga anda mendapat bola. Sekarang anda perlu mencelupkan benang ke cat yang dipilih, memegang hujung benang, dengan lembut membantu menggulung benang ke lembaran dengan berus, seperti yang anda lakukan dengan benang kering. Saya mengarahkan hujung benang kering ke bawah untuk menyimpannya tangan kanan, dan dengan telapak tangan kiri saya, tekan sedikit bola, perlahan-lahan tarik benang dari bawah telapak tangan. Keajaiban berlaku!
Ingin mencuba sendiri? Pertama, bangunkan warna anda, tetapi tidak semua, tetapi hanya warna yang sesuai untuk musim panas.
- Cubalah dan lihat apakah anda mendapat sihir? Saya yakin ia akan berjaya! (Kanak-kanak melakukan kerja)
Semasa tugas anak-anak, saya mengagumi warna-warna cerah yang mereka pilih dan kejayaan kemahiran magis mereka, dan semasa mereka mengering, berubah menjadi bunga dan bermain sedikit.
Fizik "Bunga"

(Ulangi latihan 2-3 kali)
- Teman-teman, ketika kita sedang berehat, bunga-bunga kita dicat dengan cara yang tidak biasa kering, dan kita dapat menyelesaikannya mengecatnya, menarik daun untuk mereka (Anak-anak membawa karya itu ke akhir, dan semasa kerja itu kering, kita mengelap tangan dan meja dengan tisu basah, susun barang di tempat kerja)
- Nah, bunga anda sudah siap sepenuhnya dan anda boleh menghadiahkannya kepada ibu anda!
Pemodelan.
Pendengar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Mereka diminta membuat garis besar dengan menggunakan kaedah melukis bukan tradisional.

Refleksi.
Perbincangan mengenai hasil aktiviti bersama.

Seorang seniman dan penyair tinggal di dalam diri kita masing-masing, dan kita bahkan tidak tahu mengenainya, atau lebih tepatnya, kita lupa. Ingatlah perumpamaan tentang "bakat yang terkubur." Memang, banyak orang "menguburkan" bakat mereka di tanah, tidak dapat menampakkan diri. Ini adalah bagaimana "bakat yang tidak didedahkan" berjalan di jalanan dan menjalani kehidupan biasa. Hanya tidak ada yang memperhatikan kecenderungan dan kemampuan pada masa kecil. Anda perlu ingat peraturan mudah - tidak ada anak yang tidak berbakat, ada anak yang belum didedahkan. Dan kita, orang dewasa, harus membantu mengungkap bakat ini!
Sebagai V.A. Sukhomlinsky:"Asal kemampuan dan bakat anak-anak ada di hujung jari anda. Dari jari, secara kiasan, ada aliran-utas terbaik, yang diberi makan oleh sumber pemikiran kreatif. Dengan kata lain, semakin banyak kemahiran di tangan kanak-kanak, semakin pintar anak itu. "