தலைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சி "புனைகதை படித்தல்" பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்: "விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்" லிவிங் ஸ்ப்ரூஸ். மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தரக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிக்கும் ஓட்களின் சுருக்கம்

டாட்டியானா சிலாண்டிவா
படிக்கும் பாடம் புனைவு

புனைகதை வாசிப்பு பாடம்

"ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம் (மூத்த குழு)

இலக்கு: ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் மற்றும் நல்ல மனநிலையுடன் இருங்கள்மலிவு புனைவு.

பணிகள்:

கல்வி:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்» ஆடியோ செயலாக்கத்தில்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கவும் சொல்லவும் வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.

படித்த விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு முழுமையான, வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்க, பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை மேம்படுத்துதல், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்த்தல், சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளில் ஆர்வம்.

கல்வி:

உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பிரியமான விசித்திரக் கதைகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:

ராக்கர், தொட்டி, துளை.

உபகரணங்கள்:

குறிப்பேடு

விளக்கக்காட்சிகள் "தேவதைக் கதை "சகோதரி சாண்டரெல்லே மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்",

பெட்டி "தொகுப்பு"

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான படங்களை உறைகளில் பிரிக்கவும்

ஆரம்ப வேலை:

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

விசித்திரக் கதை நாடகமாக்கல்.

பலகை விளையாட்டுகள்.

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரைதல்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

ஏற்பாடு நேரம்

குழந்தைகள் மடிக்கணினி திரையின் முன் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் (திரை).

பராமரிப்பவர்:

நண்பர்களே, எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள். ஆம். நாங்கள் நேசிக்கிறோம்.

பராமரிப்பவர்:

கதை அற்புதம் மாய உலகம்அங்கு மிகவும் அசாதாரணமான அற்புதங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை இயற்றியவர் யார்? (ரஷ்ய மக்கள்.)

உங்களுக்கு என்ன ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்? (பட்டியல்.)

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்களா?

சொல் மந்திர வார்த்தைகள். (கூட்டாக பாடுதல்)

Cribly, crabble, boom!

மேலும் அவர்கள் வட்டமிட்டனர்.

ஆசிரியர் இசையை இயக்குகிறார்.

காலையில், எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு பார்சல் கொண்டு வரப்பட்டது

அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். (திறந்துள்ளது.)

அதில் ஒரு புத்தகம் இருக்கிறது! (அதைப் பெறுங்கள், குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.)

விசித்திரக் கதையின் பெயரை யூகித்தவர் யார்? ( "சகோதரி சாண்டரெல்லே மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்".)

கதையின் பெயரை ஒருமையில் சொல்கிறார்கள்.

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்.)

நாற்காலிகளில் உட்காரலாம்.

பராமரிப்பவர்: "கவனமாக கேளுங்கள், விடாமுயற்சியுடன் மனப்பாடம் செய்யுங்கள்":

"ஒரு விசித்திரக் கதை எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வோம் - உள்ளே வாருங்கள்.

இது ஒரு குறிப்பு நண்பர்களே

கதை வரும்."

ஆடியோ கதையைக் கேட்கிறேன் "நரி - சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்" (விளக்கக்காட்சி).

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

உங்கள் தோரணையைச் சரிபார்ப்போம்

மற்றும் தோள்பட்டை கத்திகளை ஒன்றாக கொண்டு வாருங்கள் (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பின்னால் கொண்டு வருகிறார்கள்)

நாங்கள் சாக்ஸ் மீது நடக்கிறோம் (கால்விரல்களில் நடப்பது)

பின்னர் குதிகால் மீது. (குதிகால் மீது நடப்பது)

நரிகளைப் போல மென்மையாகப் போவோம் (நரி நடையை சித்தரிக்கவும்)

மற்றும் ஒரு கிளப்ஃபுட் கரடி போல, (கரடி நடையை சித்தரிக்கவும்)

மற்றும் ஒரு முயல்-கோழை போல, (குனிந்து, உள்ளங்கைகள் தலைக்கு)

மற்றும் ஒரு சாம்பல் ஓநாய் போல. (வெளிப்படுத்து வளைந்த கைகள்மற்றும் நிகழ்ச்சி "நகங்கள்")

இங்கே முள்ளம்பன்றி ஒரு பந்தில் சுருண்டது, (ஆழமான குந்தையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள் - எப்படி சுருட்டுவது)

ஏனென்றால் அவர் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறார்.

முள்ளம்பன்றியின் கதிர் தொட்டது (குழந்தைகளை கையால் தொடவும்)

முள்ளம்பன்றி இனிமையாக நீண்டது. (நீட்டி)

நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்.

கதையின் உள்ளடக்கம் குறித்து குழந்தைகளுடன் உரையாடல்.

1. விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

2. விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? (நரி, ஓநாய்)

3. நரி ஏன் தன் தாத்தாவை ஏமாற்றியது (ஏனென்றால் அவள் சோம்பேறி, தந்திரம், பசி, ஆனால் எலிகளைப் பிடிக்க வேட்டையாட விரும்பவில்லை. குளிர், குளிர்காலம்.)

4. தாத்தாவை நரி எப்படி ஏமாற்றியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

5. நரியால் ஏமாற்றப்பட்ட வேறு யார்? (ஓநாய்.)

6. நரி ஓநாயை எப்படி ஏமாற்றியது? (உன் வாலை ஓட்டைக்குள் போட்டு வாக்கியம் போடலாம் என்றாள்.)ஓட்டையைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). ஒரு பனி துளை என்பது ஒரு துளை, ஒரு ஆற்றில் பனியில் ஒரு துளை.

-ஒருமையில் சொல்வோம்: துளை. (கோரஸில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "துளை")

7. மீன் பிடிக்கும் போது ஓநாய் என்ன சொன்னது? (சிறியதும் பெரியதும் பிடி, மீன்).

ஓநாய் போல ஒருமையில் சொல்வோம்: .

இப்போது சிறுவர்கள் எப்படி என்று சொல்லுங்கள் ஓநாய்: "பிடி, மீன், சிறிய மற்றும் பெரிய இரண்டு".

8. ஓநாய் சுற்றி நடந்தபோது நரி என்ன சொன்னது? (-தெளிவுபடுத்தவும், வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை தெளிவுபடுத்தவும். உறைந்து, ஓநாய் வாலை உறைய வைக்கவும்.)

இப்போது பெண்கள் எப்படி என்று சொல்லுங்கள் நரி: "வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை தெளிவுபடுத்துங்கள், தெளிவுபடுத்துங்கள். உறைய வைக்கவும், ஓநாய் வாலை உறைய வைக்கவும் ".

9. ஓநாய் தனது வாலை ஆற்றிலிருந்து வெளியே இழுக்க முயன்றபோது என்ன நடந்தது? (வால் உறைந்தது.)

10. ஓநாய் எதைப் பற்றி நினைத்தது? (எத்தனை மீன் பிடித்தீர்கள்?)

11. காலையில் ஆற்றுக்கு வந்தவர் யார்? (பெண்கள்.)

12. ஓநாயை எதனால் அடித்தார்கள்? (யார் ஒரு வாளி, யார் ஒரு நுகம்.)

ராக்கரைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). நுகம் என்பது வாளிகள் தொங்கவிடப்பட்ட கொக்கிகள் கொண்ட ஒரு மர வில்.

-ஒருமையில் சொல்வோம்: ராக்கர். (கோரஸில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "ராக்கர்".)

13. அந்த நேரத்தில் நரி என்ன செய்து கொண்டிருந்தது? (வீட்டிற்குள் ஏறி)

14. நரி தலையுடன் எங்கே ஏறியது? (ஒரு தொட்டியில்.)

தொட்டியைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). தொட்டி என்பது ஒரு மர வாளி.

-ஒருமையில் சொல்வோம்: தொட்டி. (கோரஸில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "தொட்டி".)

நரி மாவை ஒரு தொட்டியில் அவரது தலையில் அடித்து அனைத்து பூசப்பட்டது.

15. நரியும் ஓநாயும் மீண்டும் சந்தித்தன.

நரி ஓநாயை மீண்டும் எப்படி ஏமாற்றியது? (குழந்தைகள் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால் வழிகாட்டும் கேள்விகள்.)

ஓநாய் சவாரி செய்யும் போது நரி என்ன சொன்னது? (உடைந்தவன் அதிர்ஷ்டசாலி, அடிபட்டவன் அதிர்ஷ்டசாலி.)

16. இந்தக் கதையில் ஓநாய் என்றால் என்ன? (முட்டாள், ஏமாளி, புத்திசாலித்தனம்)

17. நரியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவர்கள் சொல்லவில்லை என்றால், பிறகு கேட்க: "என்ன நரி?") (நரி தந்திரமானது, ஒரு ஏமாற்றுக்காரன், ஒரு ஏமாற்றுக்காரன்)

18. இந்த ஏமாற்றுக்காரன் மற்றும் பொய்யன் இன்னும் ஏன் அழைக்கப்படுகிறான் அன்பாக: நரி-சகோதரி? (அவள் அழகானவள், வசீகரமானவள், பொல்லாதவள், சிவந்த தலை)

19. ஓநாயும் நரியும் துவாரத்தில் பேசியதை நினைவில் கொள்வோம் (ஸ்லைடு).

ஆண்ட்ரி, நீங்கள் ஒரு ஓநாய், மற்றும் லிசா ஒரு நரி.

கலைஞர்களை பாராட்டுவோம்.

இப்போது லியோஷா ஒரு ஓநாய், மற்றும் வெரோனிகா ஒரு நரி.

ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் தொப்பிகளை அணியுங்கள்

கலைஞர்களை பாராட்டுவோம்.

பராமரிப்பவர்:

நண்பர்களே, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியுமா? இப்போது சரிபார்ப்போம்!

கதைக்கு பெயரிடுங்கள்.

(விளையாட்டு "கதைக்கு பெயரிடுங்கள்"அறிமுகமான r இன் அத்தியாயங்களைக் காட்டும் விளக்கக்காட்சி. n கற்பனை கதைகள்)

நல்லது, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்!

இசையை இயக்கவும்:

மாயப் பொதியில் வேறு ஏதோ இருக்கிறது!

குழந்தைகளுக்கு பரிசு கிடைக்கும்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"கனவு". இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடம்"DREM". இரண்டாவதாக புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடம் இளைய குழு"1" நோக்கம்: "கனவு" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான வருடாந்திர கருப்பொருள் திட்டமிடல்இலக்கிய நோக்கங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள்- கேட்கும் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் இலக்கிய படைப்புகள்வெவ்வேறு சிறிய வடிவங்கள் காரணமாக.

புனைகதை "புஸ் இன் பூட்ஸ்" வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் Eresekter tobynda yimdastyrylan ou іs-reketіnі tekhnologily kartasy Bilim.

புனைகதைகளைப் படிப்பதில் ஜிசிடியின் சுருக்கம். ஒய். அகிமின் கவிதை "அம்மா""புனைகதைகளைப் படித்தல்" பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கான்ஸ்பெக்ட்-ஒட். கவிதை நான் அகிமா "அம்மா" பணிகள்: - ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சியைத் தூண்டும்.

"ஜேர்னி த்ரூ ஃபேரி டேல்ஸ்" என்ற நடுத்தரக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்நோக்கம்: ஒரு விளையாட்டின் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் - ஒரு பயணம். நிரல் உள்ளடக்கம் கல்விப் பணிகள்: -தொடர்ந்து தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.

புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய தொகுப்புதலைப்பில் பள்ளிக்குத் தயாராகும் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பதன் சுருக்கம்: கே. உஷின்ஸ்கி "தி பிளைண்ட் ஹார்ஸ்." நோக்கம்: சுருக்கமாக.

"ஃபேரிடேல் ஜர்னி" என்ற நடுத்தரக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"இணைந்த வகை எண். 26 கப்பலின் மழலையர் பள்ளி" குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

"எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல்" புனைகதைகளைப் படிப்பதில் ஜி.சி.டி.குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பற்றிய GCDயின் சுருக்கம் நடுத்தர குழுபொது வளர்ச்சி நோக்குநிலை நடத்தப்பட்டது: கல்வியாளர் Zakutyaeva.

முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கு புனைகதை வாசிப்பதற்கான வருங்கால திட்டமிடல்வேலையின் மாதப் பெயர் அக்டோபர் 1. "வோடிச்கா, வோடிச்ச்கா" என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல் 2. "சிகி-சிகி-சிகலோச்கி ..." நர்சரி ரைம் வாசித்தல் 3. நர்சரி ரைம் கற்றல்.

நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய பாடம் திட்டம்செப்டம்பர் 1 E. ட்ருட்னேவாவின் கவிதை "இலையுதிர்கால பரிசுகள்" மனப்பாடம் 2 "கிட்ஸ் அண்ட் தி ஓநாய்" என்ற விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல், அக்டோபர் 3 சிறிய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் அறிமுகம்.

பட நூலகம்:

ஒருங்கிணைந்த GCD "புனைகதை படித்தல்".

விளக்கம்:அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்காக இந்த அமர்வு நடத்தப்பட்டது கல்வி வேலைஆசிரியர்கள் குழுவில் மூத்த குழந்தைகளுடன் மழலையர் பள்ளி.
அதில், பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை இணைக்க முயற்சித்தோம், குறிப்பாக நிறைய பூர்வாங்க பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டதால்.
நோக்கம்: பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு சுருக்கம் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

சுருக்கம் திறந்த பாடம். NOD "புனைகதை படித்தல்" மூத்த குழுமழலையர் பள்ளி.

சொல்லகராதி வேலை:விளக்கப்படங்கள், விளக்கப்படம், ஆரம்ப கடிதம்.

குழந்தைகள் விளையாடுவதில் மும்முரமாக உள்ளனர், மேலும் விளையாட்டுகளை முடிக்க வேண்டும் என்று ஏற்கனவே எச்சரிக்கப்பட்டுள்ளது.
-டிலி-டாங், போம் - போம்,
நாங்கள் எல்லா பொம்மைகளையும் சேகரிக்கிறோம்
யார் சேகரிக்க மாட்டார்கள் -
எங்களுடன் படிக்கப் போகமாட்டேன்!
குழந்தைகள் ஆசிரியரின் மேஜையில் கூடுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, உங்களுக்கு நிறைய மர்மங்கள் தெரியும். இப்போது நான் உங்களுக்கு இன்னொன்றைத் தருகிறேன்.
ஒரு புஷ் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்.
ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் sewn.
ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் சொல்கிறது!
குழந்தைகள்:நூல்!
கல்வியாளர்:வசதியாக உட்காருங்கள், இன்று நாம் வி. பியாஞ்சியின் “யாருடைய மூக்கு சிறந்தது?” என்ற புத்தகத்தைப் படிப்போம். (எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது).
புத்தகத்தைப் படிப்பது, உரையில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.
(இந்த பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக, "அற்புதங்கள்!" என்ற வார்த்தைகள் வரை புத்தகத்தின் வாசிப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது - பறக்கும் பறவை - நான் எத்தனை மூக்குகளைப் பார்த்தேன்!)
கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, உங்களுக்கு கதை பிடித்திருக்கிறதா? மீண்டும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்போம்.
குழந்தை:பறவைகள் ஒன்றுடன் ஒன்று பேசிக்கொண்டிருக்கின்றன.
கல்வியாளர்:ஆம், அவர்கள் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். அவற்றின் தன்மை, கொக்கின் (மூக்கு) அம்சங்கள் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், முகோலோவ் என்ன வகையான பாத்திரம் - மெல்லிய மூக்கு?
குழந்தை:ஆர்வமாக, எல்லாவற்றையும் கேட்கிறார்.
கல்வியாளர்:உண்மையில், அவர் ஆர்வமாக இருக்கிறார்!

குழந்தைகளே, இந்தப் புத்தகத்திற்கான வரைபடங்கள் உங்களுக்குத் தெரிந்த ஈ.ராச்சேவ் (ஒரு கலைஞரின் உருவப்படம்) என்பவரால் வரையப்பட்டது.
இதற்கு முன், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான அவரது விளக்கப்படங்களை நாங்கள் கருத்தில் கொண்டோம்.
நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், அவர் பாத்திரங்களின் பாத்திரங்களை ஆடைகளின் உதவியுடன் வெளிப்படுத்துகிறார் (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் புத்தகத்திற்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார்).
கல்வியாளர்:நமது புத்தகத்தைத் தொடர்வோம்.

கல்வியாளர்:இன்று நான் உங்களுக்கு மற்றொரு சுவாரஸ்யமான நிகழ்வை அறிமுகப்படுத்துகிறேன்.

MOBU "SOSH உடன். மாலினோவோ ஜேவி மழலையர் பள்ளி
கல்வியாளர்: கோலோசுபோவா ஓ.எம்.
புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு"இருந்து. அலெக்ஸீவ் "முதல் இரவு ராம்"
எஸ். அலெக்ஸீவ் "தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்" (பெரியவருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது தேசபக்தி போர்)
குறிக்கோள்கள்: வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ள முக்கிய யோசனைகதை; குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி; முழுமையான பதிலுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; பேச்சின் உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் வடிவங்களைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்துதல்; கவனம், சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தந்தையின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது, வீழ்ந்த வீரர்களின் நினைவகம்.
நோக்கம்: பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: எஸ். அலெக்ஸீவின் உருவப்படம், வி. தலாலிகின் உருவப்படம், விளக்கப்படங்கள்.
பூர்வாங்க வேலை: பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, போரைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகளைப் படிப்பது, போரைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுவது, பெரிய வெற்றி நாள் பற்றி.
அகராதி வேலை: ராம், பாசிஸ்ட், குண்டுவீச்சு, தேடல் விளக்கு, எதிரி, சீட்டு, விருதுகள், தூண்டுதல், மோட்டார், தலாலிகின். கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "பேச்சு வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல்", "உடல் வளர்ச்சி".
பாடம் முன்னேற்றம்:
1. நிறுவன தருணம்:
வாழ்த்துக்கள். கல்வியாளரின் பகுதியின் பெயர் அறிக்கை.
2. உந்துதல்.
அ) ஆசிரியரின் கவிதையைப் படித்தல்.
அதில் எத்தனை ஹீரோக்கள்
யாருடைய பெயர்கள் தெரியவில்லை.
நான் அவர்களை என்றென்றும் என்னுடன் அழைத்துச் சென்றேன்
உங்கள் சொந்த நிலத்தில், தெரியாத, போர்.
b) தலைப்பில் உரையாடல்:
வி. - ஒவ்வொரு ஆண்டும் மே 9 அன்று, எங்கள் மக்கள் பிரகாசமான மற்றும் அதே நேரத்தில் துக்க விடுமுறை நாட்களில் ஒன்றைக் கொண்டாடுகிறார்கள். இது என்ன விடுமுறை?
D. - வெற்றி நாள்.
கே. -போர் என்றால் என்ன?
டி - இது துக்கம், கண்ணீர், துன்பம், பேரழிவு, பசி ...
கே. ஏன் போர்கள் நடக்கின்றன?
D. - சிலர் மற்றவர்கள் மீது அதிகாரத்தைப் பெற விரும்புகிறார்கள்; அவர்களின் மேன்மையைக் காண்க; மக்களை மதிக்காதே; எப்படி ஒப்புக்கொள்வது, விட்டுக்கொடுப்பது, சரியான தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது.
கே - இந்தப் போரில் நமது மக்கள் யாரை வென்றார்கள்?
D. - நாஜிக்கள் மீது.
கே. - தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பிற்காக நின்றவர் யார்?
D. - ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள், வயதானவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்
கே. - போரின் குழந்தைகள் எதைப் பற்றி கனவு கண்டார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
டி.-அமைதியான வானத்தைப் பற்றி, வாழும் பெற்றோரைப் பற்றி, புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளைப் பற்றி, ஒரு துண்டு ரொட்டி பற்றி, ...
கேள்வி – இந்தப் போரில் எமது மக்கள் எவ்வாறு தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொண்டனர்?
D. - நட்பு, நெருக்கமான, தைரியமான, தைரியமான, விடாமுயற்சி ...
கே. நாம் ஏன் வெற்றி பெற்றோம்?
D. -எங்கள் மக்கள் நட்பாக இருந்தனர்.
கே. - ஒரு சிப்பாய் யார்?
டி - எதிரிகளிடமிருந்து தனது நாட்டைப் பாதுகாப்பவர்
கே. - ஒரு சிப்பாய் எப்படி இருக்க வேண்டும்?
D. - தைரியமான, தைரியமான, வலுவான, விடாமுயற்சி
கே. - எந்த தலைப்பில் கதையைப் படிப்போம்?
D. போரின் கதை.
வி. - சரி. எழுத்தாளர் செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ் எழுதிய "தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்" கதையை நாம் அறிந்து கொள்வோம்.
3. உடல் நிமிடம்:
"கட்டளையைக் கேளுங்கள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
கே. - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நீங்கள் தைரியமான, விடாமுயற்சியுள்ள குழந்தைகளா?
D. - ஆம்
வி. - இப்போது நாங்கள் அதை உங்களுடன் சரிபார்ப்போம்.
வி. - உண்மையான வீரர்கள் தளபதியின் அனைத்து கட்டளைகளையும் நிறைவேற்ற முடியும். "நெருப்பு" கட்டளையில் - நீங்கள் கைதட்டுகிறீர்கள், உளவுத்துறையின் கட்டளையில் - "பைனாகுலர் மூலம்" பாருங்கள் (உங்கள் விரல்களிலிருந்து மோதிரங்களை உருவாக்கி அவற்றை உங்கள் கண்களில் வைக்கவும், "அணிவகுப்புக்கு" கட்டளையில் - இடத்தில் அணிவகுத்து செல்லவும். "எதிரிகள்" கட்டளை - உங்கள் வாயில் விரலை வைத்து, "ts" என்று சொல்லுங்கள், இராணுவத்தில், வீரர்கள் விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் கட்டளைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எல்லோரும் எனது கட்டளைக்கு செவிசாய்க்க தயாராக உள்ளனர்.
D. - ஆம்
வி. - கவனமாக இருங்கள்.
4. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்:
அ) எஸ். அலெக்ஸீவின் கதையைப் படித்தல் "முதல் இரவு ராம்"
V. -இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு துணிச்சலான விமானியைப் பற்றிய கதையைப் படிப்பேன், செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ் எழுதியது (ஒரு உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது).
b) ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.
கே. - ஸ்பாட்லைட்கள் என்றால் என்ன?
D. - மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கும் ஒரு சாதனம்.
கே. - யார் பாசிஸ்ட்?
D. - எதிரி.
கே. -பாசிச குண்டுவீச்சு என்றால் என்ன?
D. -குண்டுகளை சுமந்து செல்லும் எதிரி விமானம்.
கே. - தூண்டுதல் என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்?
D. - நெம்புகோல், இயந்திர துப்பாக்கி பொத்தான்.
வி.-ராம் என்ற சொல்லை யார் விளக்க முடியும்.
D. -விமானம் மற்றொரு விமானத்தை நோக்கி நகரும் போது.
கே. - பலகை என்றால் என்ன? மற்றும் கப்பலில்?
D. - இது விமானத்தின் சுவர்; விமானத்திற்கு வெளியே.
கே. - வெகுமதி என்றால் என்ன?
டி. - இவை பதக்கங்கள், சான்றிதழ்கள், ஆர்டர்கள் ...
கே. -சொல்லுங்கள், "தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்" எந்த வகையைச் சேர்ந்தது?
டி. - கதை.
கே. - "முதல் இரவு ராம்" கதையை எழுதிய எழுத்தாளரின் பெயர் என்ன?
டி. - அலெக்ஸீவ் செர்ஜி பெட்ரோவிச்.
கே. - கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பெயர் என்ன?
D. -விக்டர் தலாலிக்கின்.
கே. - பார்வையாளர்கள் வானத்தில் என்ன கண்டுபிடித்தார்கள்?
D. - மாஸ்கோவை நெருங்கும் ஒரு நாஜி குண்டுவீச்சு.
கே. - இது எந்த நாளில் நடந்தது?
D. -அமைதியான நிலவொளி இரவில்.
கே. - விக்டர் தலாலிக்கின் என்ன உத்தரவைப் பெற்றார்?
D. - எதிரியை அழிக்கவும்.
கே. - விக்டர் தலாலிக்கின் தலைப்பு என்ன?
டி. - ஜூனியர் லெப்டினன்ட்.
கே. - சோவியத் விமானி எப்படி பாசிச விமானத்தை சுட்டு வீழ்த்தினார்?
டி - சோவியத் விமானி ராம் சென்றது.
கே. - சொல்லுங்கள், குழந்தைகள், ஒரு மக்களாக, நம் தாய்நாட்டைக் காத்தவர்களை நினைவு கூர்ந்து மதிக்கிறார்களா?
D. -புத்தகங்களும் படங்களும் ஹீரோக்களைப் பற்றி எழுதப்படுகின்றன; கவிதைகளை இயற்றுங்கள், நாடு முழுவதும் நினைவுச்சின்னங்களை எழுப்புங்கள்.
5. பேச்சு மற்றும் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.
பழமொழியின் தொடக்கத்திற்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் முடிவைத் தொடருவீர்கள்.
வி. - இதைவிட அழகாக எதுவும் இல்லை,
டி - எங்கள் தாய்நாட்டை விட.
வி. -நேரடி -
டி - தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்ய.
வி. - தாய்நாடு - தாய்,
D. - உன் தாயை நினைத்து வருந்தாதே உன் உயிரைக் கொடு.
வி. - தாய்நாடு - தாய்,
D. - அவளுக்காக எப்படி நிற்க வேண்டும் என்று தெரியும்.
வி.-தைரியம்
D. நகரத்தை கைப்பற்றுகிறது.
வி.-யார் வாளுடன் எங்களிடம் வருவார்கள்,
டி - அவர் வாளால் இறந்துவிடுவார்.
வி. - படிப்பது கடினம் -
டி - போரில் எளிதானது.
V. - துணிச்சலான - எதிரி
D. - அதை எடுக்க மாட்டேன்.
வி. - உங்கள் மரியாதை பதாகையில்,
D. - ஆயுதங்களில் - மகிமை.
கே. - போர் நடக்காமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
D. - அனைத்து மக்களும் நல்லிணக்கத்துடனும் நட்புடனும் வாழ்வது அவசியம்.
3) பாடத்தின் முடிவு:
கே. -நாம் படித்துக்கொண்டிருந்த கதையின் பெயர் என்ன?
டி. - முதல் இரவு ராம்
கே.-இந்தக் கதையை எழுதியவர் யார்?
D. - Sergey Petrovich Alekseev.
கே. - விமானியின் பெயரைக் கூறுங்கள்?
டி. - விக்டர் தலாலிகின்.
கே. - அவர் என்ன சாதனை செய்தார்?
டி (மாணவர்களின் பதில்கள்) 4) பிரதிபலிப்பு "நட்சத்திரங்கள்"
இப்போது நம் விமானிக்கு வானத்தை அலங்கரிப்போம்.
வகுப்பில் புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொண்டால், மஞ்சள் நட்சத்திரத்தை இணைக்கவும்.
நீங்கள் புதிதாக எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்றால், சிவப்பு நட்சத்திரத்தை இணைக்கவும்.
உங்கள் பெற்றோரிடம் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• குழந்தைகளுக்கு சொல்ல கற்றுக்கொடுப்பது கலை உரைஇடைவெளிகள் மற்றும் மறுநிகழ்வுகள் இல்லாமல் தொடர்ச்சியாகவும் துல்லியமாகவும். கொடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கான ஒப்பீடுகள் மற்றும் வரையறைகள், ஒத்த சொற்கள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்களின் தேர்வை செயல்படுத்தவும்.
• உரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளை உருவாக்கும் வழிகளை சரிசெய்ய.
• கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களைக் கண்டறியும் திறனை மேம்படுத்தவும் மற்றும் ஒரு வார்த்தையில் அதன் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
• நினைவாற்றலை வளர்த்து, தருக்க சிந்தனை. இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1 பகுதி:

நாம் அனைவரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, நமது அறிவு மற்றும் வலிமை அனைத்தையும் சேகரித்து பாடத்திற்கு இசைவோம்.

நாங்கள் அமைதியாக இருக்கிறோம், அமைதியாக இருக்கிறோம்
நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்
தெளிவான மற்றும் அவசரமற்ற
நாங்கள் உறுதியாக நினைவில் கொள்கிறோம்

வகுப்பில் என்ன கற்பிக்கப்பட்டது. (அரை வட்டத்தில் உட்காரவும்)

(போர்டில் 4 பருவங்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்)

படங்களில் என்ன இருக்கிறது என்று சொல்ல முடியுமா? (குளிர்கால கோடை இலையுதிர் வசந்தம்)

இதை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் சொல்ல முடியும்? (பருவங்கள்).

இப்போது ஒவ்வொரு பருவத்திற்கும் பொருத்தமான வார்த்தைகளை எடுப்போம்:

குளிர்காலம் என்றால் என்ன? (குளிர், பனி, வெள்ளை, நீண்ட)

வசந்தம் என்றால் என்ன? (பச்சை, புதிய, பூக்கும், மகிழ்ச்சியான)

என்ன கோடை? (சூடான, அழகான, வெயில்)

இலையுதிர் காலம் என்றால் என்ன? (தங்கம், மழை, சலிப்பு, பணக்காரர்)

2 பகுதி. குறுகிய சுயசரிதைஎழுத்தாளர்.

சிறுவன் மித்யா எப்படி நடந்துகொண்டான் என்பதைப் பற்றிய ஒரு கதையை இப்போது நான் உங்களுக்குப் படிப்பேன் வெவ்வேறு நேரம்ஆண்டின். கதை என்று அழைக்கப்படுகிறது "நான்கு ஆசைகள்" . கதையை எழுதியவர் கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கி.

நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள், பையன் என்ன செய்கிறான் என்பதை நினைவில் கொள்க.

(வாசிப்பு)

கேள்விகள்:

1. இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?
2. மித்யா ஏன் குளிர்காலத்தை விரும்பினார்?
3. அவர் வசந்த காலத்தில் என்ன விரும்பினார்?
4. கோடையில் மித்யாவுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?
5. சிறுவன் இலையுதிர் காலம் பற்றி என்ன வார்த்தைகள் சொன்னான்?
6. கதை ஏன் அழைக்கப்படுகிறது "நான்கு ஆசைகள்?"

(உடல் கல்வி நிமிடம்)

இப்போது நான் உங்களுக்கு மீண்டும் கதையைப் படிக்கிறேன். பிறகு சொல்வீர்கள். கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

(மீண்டும் படித்தல்)

இப்போது யார் மீண்டும் சொல்ல விரும்புகிறார்கள்? (4 குழந்தைகளை வரவழைக்கவும்)

ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி யார் பேசுவார்கள் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள்.

(குழந்தைகளின் கதைகள்).

இப்போது யாராவது தனியாக கதையை முழுவதுமாக மீண்டும் கூறுவார்கள்.

நல்லது, குழந்தைகளே, அவர்கள் மிக விரிவாகச் சொன்னார்கள்.

3. -நண்பர்களே, ஒவ்வொரு புதிய பருவமும் முந்தைய பருவத்தை விட சிறந்ததாகத் தோன்றியது. இது கோடையில் நன்றாக இருந்தது, ஆனால் இலையுதிர்காலத்தில் இன்னும் சிறப்பாக இருந்தது. ஒப்பிடுவோம்:

வசந்தம் சூடாக இருக்கிறது - கோடை பற்றி என்ன? (வெப்பமான, வெப்பமான)

புல் பச்சை - மற்றும் மழைக்குப் பிறகு? (பசுமை, அதிக பச்சை.)

இலையுதிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது - குளிர்காலத்தில் என்ன? (குளிர், குளிர்)

பிர்ச் உயர்ந்தது - மற்றும் தளிர்? (உயர்ந்த, உயர்.)

புலி வலிமையானது - ஆனால் யானை? (வலுவான, வலுவான.)

ஸ்ட்ராபெர்ரி இனிப்பு - ராஸ்பெர்ரி பற்றி என்ன? (இனிப்பு, அதிக இனிப்பு.)

பருத்தி கம்பளி மென்மையானது - பஞ்சு பற்றி என்ன? (மென்மையான, மென்மையான.)

சாலை குறுகியது - மற்றும் பாதை? (குறுகிய, குறுகலான.)

நதி ஆழமானது - ஆனால் கடல்? (ஆழமான, ஆழமான)

பையன் உயரமானவன் - அவனுடைய சகோதரன்? (உயர்ந்த, உயர்.)

4. -நண்பர்களே, இன்று எங்கள் கடையில் விற்பனை உள்ளது, ஒவ்வொருவரும் தங்களுக்கு விருப்பமான பொருளை தேர்வு செய்யலாம், ஆனால் பொருளின் பெயரில் ஒலி கேட்க வேண்டும் "க்கு" .

• அனைத்தும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதா? இப்போது ஒலி இருந்தால் பொருட்களை வரிசைப்படுத்துவோம் "க்கு" வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் தலைப்பில் கேட்கப்படுகிறது, நீங்கள் தயாரிப்பை முதல் கூடையில் வைக்க வேண்டும்
• ஒலி என்றால் "க்கு" நடுவில் கேட்டது - இரண்டாவது கூடையில்

இறுதியில் ஒலி கேட்டால், மூன்றாவது கூடைக்கு.

5. - இப்போது பழமொழிகளை நினைவில் கொள்வோம்: நான் தொடங்குகிறேன், மற்றும் அர்த்தத்தில் எதிரெதிர் பழமொழிகளில் உள்ள வார்த்தைகளை நீங்கள் என்னிடம் சொல்லுங்கள்.

மார்ச் குளிர்காலம், வசந்த காலம் முடிவடைகிறது (தொடங்குகிறது).

தைரியமானவன் பயந்தவன் எங்கே இருக்கிறான் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பான் (இழக்கும்).

அதிகம் அறிக - குறைவாக அறிக (பேச்சு).

புதியதாக இருக்கும்போது ஒரு விஷயம் நல்லது, மற்றும் நண்பர் இருக்கும்போது (பழைய).

புத்திசாலித்தனமான உரையாடலில் நீங்கள் உங்கள் மனதைப் பெறுவீர்கள், ஒரு முட்டாள்தனத்தில் - உங்களுடையது (நீ தோற்றுவிட்டாய்).

ஒரு நபர் சோம்பலால் நோய்வாய்ப்படுகிறார், ஆனால் வேலையிலிருந்து (ஆரோக்கியமாக).

தவறுகளை எப்படி செய்வது, எப்படி செய்வது என்று தெரியும் (சிறந்த பெற).

மழை நனையும், மற்றும் சூரியன் (காய்ந்து).

ஒன்று இழக்கிறது, மற்றொன்று (கண்டுபிடிக்கிறது).

முதலில் நீங்கள் ஒளியை ஏற்றி, நீங்கள் வெளியேறும்போது (திரும்பச் செலுத்துதல்).

3 பகுதி. எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

சொல்லுங்கள் குழந்தைகளே, இன்று நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

ஆண்டின் எந்த நேரம் சிறந்தது?

அது சரி, இன்று கதையை மீண்டும் சொன்னீர்கள். நான் உங்களால் மிகவும் திருப்தி அடைகிறேன். உங்கள் அனைவருக்கும் நன்றி.

லுட்மிலா டேவிடோவா
புனைகதை வாசிப்பு வகுப்புகளின் சுருக்கம்

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 55"-

ஸ்டெர்லிடாமாக் நகரின் நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் பொதுவான வளர்ச்சி வகை

பாஷ்கார்டொஸ்தான் குடியரசு

பாடத்தின் சுருக்கம்கல்வித் துறை மூலம்

« புனைகதை வாசிப்பது»

ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு

"நான் வேண்டும், நான் கழுவ வேண்டும்."

ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

தயார் செய்யப்பட்டது:

கல்வியாளர் MADOU எண். 55

டேவிடோவா எல். ஏ

தலைப்பு: "நான் காலையிலும் மாலையிலும் கழுவ வேண்டும்"

இலக்கு: பழகும்போது கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குதல் விசித்திரக் கதையின் உதாரணத்தில் புனைகதை கே. I. சுகோவ்ஸ்கி "மொய்டோடர்"

பணிகள்: கல்வி: கே. சுகோவ்ஸ்கியின் வேலையை மீண்டும் செய்யவும் "மொய்டோடர்"; சுத்தமே ஆரோக்கியத்திற்கு முக்கியம் என்ற புரிதலை குழந்தைகளிடம் கொண்டு வருதல்; சுய பாதுகாப்பு பாகங்கள் பெயர்களை மீண்டும்; சோப்பு மற்றும் அதன் வகைகளின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; அன்றாட வாழ்க்கையில் மக்கள் ஏன் சோப்பைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்;

கல்வி: அடிப்படை சுகாதாரத்தை சுயாதீனமாக செயல்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது திறன்கள்தேவையான போது கைகள், முகம், உடல், சீப்பு ஆகியவற்றைக் கழுவவும்;

கல்வி: கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது.

பொருள்: கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் "மொய்டோடர்", தனிப்பட்ட பராமரிப்பு பொருட்கள், வண்ணமயமான கால்தடங்கள், கழிப்பறை துண்டுகள்; பெட்டி; கியோஸ்க், கழிப்பறை, வீடு, குளியல், திரவ சோப்பு; க்கான சோதனைகள்: தண்ணீர், சோப்பு ஷேவிங்ஸ், காக்டெய்ல் குழாய்கள் கொண்ட ஒரு கூம்பு; உறைகளில் கடிதங்கள் வெவ்வேறு நிறம்; குமிழி.

ஆரம்ப வேலை: விசித்திரக் கதை வாசிப்பு"மொய்டோடர்".

பாடம் செயல்முறை

பராமரிப்பவர்: குழந்தைகளே, இன்று காலை நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றேன், ஒரு அழுக்கு பையன் துவைக்கும் துணி, சோப்பு, தூரிகை ஆகியவற்றிலிருந்து ஓடுவதைக் கண்டேன். இந்த சிறுவன் எந்த புத்தகத்தில் இருந்து தப்பினான் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: கே. சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகத்திலிருந்து "மொய்டோடர்".

டை "நினைவில் வைத்து படியுங்கள்"

பராமரிப்பவர்: இப்போது நான் K. I. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையின் துண்டுகளை உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன், மேலும் அந்தத் துண்டிற்குப் பொருத்தமான பத்தியை நீங்கள் நினைவில் வைத்துப் படிக்க வேண்டும்.

பராமரிப்பவர்: குழந்தைகளே, ஏன் பையனை விட்டு எல்லா விஷயங்களும் ஓடிவிட்டன?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் அவர் அழுக்காக இருந்தார்

பராமரிப்பவர்: மேலும் அழுக்காகாமல் இருக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்: கழுவி, கழுவி, குளி.

பராமரிப்பவர்: நாம் துவைக்க, கழுவ, குளிக்கவில்லை என்றால், நமக்கு என்ன நடக்கும்?

குழந்தைகள்: விஷயங்கள் நம்மை விட்டு ஓடலாம். நாம் நோய்வாய்ப்படலாம், முதலியன.

(கதவு தட்டும் சத்தம்)

பராமரிப்பவர்: ஓ, நண்பர்களே, யாரோ தட்டுகிறார்களா? அது யாரென்று பார்க்க வேண்டுமா?

குழந்தைகள்: ஆம்!

பராமரிப்பவர்: அப்புறம் எல்லாத்தையும் கூட்டிட்டுப் போய்ப் பார்க்கலாம். மேலும் பல வண்ண கால்தடங்களில் நாங்கள் உங்களுடன் செல்வோம். (ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் அனைவரும் ஒன்றாக தடங்களைப் பின்தொடர்ந்து பொதியைக் கண்டறிகின்றனர். அவர்கள் திரும்பி வந்து பொதியைத் திறக்கவும். உள்ளே அவளை: சோப்பு, துவைக்கும் துணி, பல் துலக்குதல்மற்றும் பற்பசை, ஷாம்பு, துண்டு, சீப்பு, கத்தரிக்கோல்).

டை "என்ன மாதிரியான விஷயங்கள்?"

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, அது என்ன, இந்த பொருட்கள் அனைத்தும் எதற்காக?

குழந்தைகள் (பட்டியல்): உங்கள் முகத்தை கழுவவும், பல் துலக்கவும், குளிக்கவும் அல்லது குளிக்கவும், உங்கள் தலைமுடியை சீப்பவும், உங்கள் நகங்களை வெட்டவும்.

பராமரிப்பவர் (அனைத்து குழந்தைகளையும் பாராட்டுகிறது): நல்லது! மேலும் நம்மை நாமே எப்படி கழுவுவது?

உடற்கல்வி நிமிடம் "நாங்கள் நம்மை கழுவுகிறோம்" (ஒரு பாராயணத்தின் கீழ் நிகழ்த்தப்பட்டது, அவரது காலில் நின்று)

தண்ணீர், தண்ணீர், உங்கள் உள்ளங்கைகளை வைக்கவும் "ஓடும் நீரின் கீழ்".

என் முகத்தை கழுவ - "தண்ணீரால் கழுவவும்"முகம்.

கண்கள் பிரகாசிக்க, உங்கள் கைமுட்டிகளால் கண்களைத் தேய்க்கவும்.

உங்கள் கன்னங்கள் சிவக்க, உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் கன்னங்களை லேசாக தேய்க்கவும்.

அதனால் வாய் சிரிக்கும், அவர்கள் சிரிப்பார்கள்.

ஒரு பல் கடிக்க - மூடு உதடுகள்: "நான்".

பராமரிப்பவர்கே: நமக்கு ஏன் சோப்பு தேவை? சாதாரண நீரால் கை, முகத்தைக் கழுவலாம் அல்லவா?

குழந்தைகள்: சோப்பு அழுக்குகளை கழுவுகிறது, கிருமிகள் மற்றும் விரும்பத்தகாத நாற்றங்களை அழிக்கிறது.

பராமரிப்பவர்: ஒரு துண்டு எடு மற்றும் சொல்லுங்கள்: என்ன வகையான சோப்பு, அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

பதில்கள்: குழந்தைகள் சோப்புக் கம்பிகள், மென்மையான, மணம், வழுக்கும், இளஞ்சிவப்பு, வெள்ளை, மஞ்சள், சூடு போன்றவற்றைப் பரிசோதிப்பார்கள்.

ஆசிரியர் பதில்களை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார் குழந்தைகள்: சோப்புக்கு நிறம், மணம், வடிவம் உண்டு.

பராமரிப்பவர்: இப்போது நாம் சோப்பு விற்கப்படும் கியோஸ்கிற்கு ஒரு குறுகிய பயணத்தை மேற்கொள்வோம். சோப்பு வேறுபட்டது என்று மாறிவிடும். (குழந்தைகள் ஒரு தற்காலிக கியோஸ்கிற்கு வருகிறார்கள், அங்கு பல்வேறு விஷயங்கள் அலமாரிகளில் கிடக்கின்றன வழலை: கழிப்பறை, வீடு, குளியல், திரவம்).

விற்பனையாளர் பாத்திரத்தில் கல்வியாளர் பற்றி பேசுகிறார் பல்வேறு வகையானசோப்பு, அது எங்கே, எப்படிப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் குழந்தைகளை அறிக்கைகளுக்கு ஈர்க்கிறது.

ஒரு அனுபவம் "மிராக்கிள் சோப்". உடன் கூம்புகளாக சுத்தமான தண்ணீர்சோப்பு ஷேவிங்ஸை ஊற்றவும், சோப்பு எவ்வாறு படிப்படியாக தண்ணீரில் கரைகிறது மற்றும் அசைக்கும்போது நுரை வருவதைக் கவனியுங்கள்.

நுரை உருவாக்க கரைந்த சோப்புடன் தண்ணீரில் காற்றை ஊதுவதற்கு காக்டெய்ல் வைக்கோலைப் பயன்படுத்தவும். விளையாட்டு "யாருக்கு அதிக நுரை உள்ளது?" (குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்).

முடிவுரை: எந்த சோப்பும் தண்ணீரில் கரைந்து, நுரை, நிறைய குமிழ்களை உருவாக்குகிறது.

அவர் வெவ்வேறு உறைகளில் இருந்து கடிதங்களைப் படிக்கிறார், விவாதத்திற்குப் பிறகு, எந்த குறிப்புகள் சரியானது என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்கிறார்கள்.

உங்கள் கைகளை ஒருபோதும் கழுவ வேண்டாம்

கழுத்து, காது மற்றும் முகம்...

இது முட்டாள்தனம் தொழில்

எதற்கும் வழிவகுக்காது.

கைகள் மீண்டும் அழுக்காகின்றன

கழுத்து, காது மற்றும் முகம்,

எனவே ஏன் ஆற்றலை வீணாக்க வேண்டும்

வீணடிக்க நேரமா?

என் அன்பான குழந்தைகளே!

நான் உங்களுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுகிறேன்:

அடிக்கடி கழுவுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன்

உங்கள் கைகள் மற்றும் முகம்.

எந்த தண்ணீராக இருந்தாலும் பரவாயில்லை:

வேகவைத்த, சாவி,

ஆற்றில் இருந்து, அல்லது கிணற்றில் இருந்து,

அல்லது மழை!

கழுவ வேண்டும்

காலை, மாலை மற்றும் மதியம் -

ஒவ்வொரு உணவிற்கும் முன்

தூங்கிய பின் மற்றும் படுக்கைக்கு முன்!

கடற்பாசி மற்றும் துணியால் தேய்க்கவும்!

பொறுமையாக இருங்கள் - பிரச்சனை இல்லை!

மற்றும் மை மற்றும் ஜாம்

சோப்பு மற்றும் தண்ணீரை துவைக்கவும்.

பராமரிப்பவர்: முதலையைச் சந்தித்த பிறகு சிறுவனுக்கு என்ன நடந்தது என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்களா?

குழந்தைகள்: வீட்டிற்கு ஓடி வந்து கழுவினான்.

பராமரிப்பவர்ப: அது சரி, சுத்தமாகவும் அழகாகவும் ஆனது. (ஒரு பத்தியை வாசிப்பது)

விளைவு: நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் அனைவரும் நன்றாக இருந்தீர்கள், உங்களுக்கு நிறைய தெரியும். நீங்கள் வலுவாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் வளருவீர்கள் என்று நம்புகிறேன். நினைவில் கொள்ள வேண்டிய மிக முக்கியமான விஷயம் எப்போதும் ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும்.

வேண்டும், கழுவ வேண்டும்

காலை மற்றும் மாலை

மற்றும் அசுத்தமானது

புகைபோக்கி துடைக்கிறது -

அவமானமும் அவமானமும்!

அவமானமும் அவமானமும்!

வாழ்க வாசனை சோப்பு,

மற்றும் ஒரு பஞ்சுபோன்ற துண்டு

மற்றும் பல் தூள்

மற்றும் தடிமனான ஸ்காலப்!

கழுவுவோம், தெறிப்போம்,

நீச்சல், டைவ், டம்பிள்

ஒரு தொட்டியில், ஒரு தொட்டியில், ஒரு தொட்டியில்,

ஆற்றில், ஓடையில், கடலில், -

மற்றும் குளியல், மற்றும் குளியல்,

எந்த நேரத்திலும் எங்கும் -

தண்ணீருக்கு நித்திய மகிமை!