இடைநிலை மற்றும் மாறாதவை என்றால் என்ன? இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

பாரம்பரியமாக, பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினைச்சொல் தரம் 4 இன் இறுதியில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, மேலும் தலைப்பை மீண்டும் செய்வதும் ஆழப்படுத்துவதும் 5-6 தரங்களில் தொடர்கிறது.

இந்த தலைப்பு நடைமுறை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் இது மாணவர்களுக்கு பெயரிடப்பட்ட மற்றும் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்குகளின் வடிவங்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்க உதவுகிறது, நேரடி பொருள்களை பாடங்களுடன் குழப்பாமல் இருக்கவும், பங்கேற்பு மற்றும் ஜெரண்ட்களை சரியாக உருவாக்கவும் உதவுகிறது.

இடைநிலை அல்லது மாறாத வினைச்சொல் என்றால் என்ன என்பதை மாணவர்களுக்கு தெளிவாக விளக்க முயற்சிப்போம்.

ஒரு வினைச்சொல் ஒரு முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லுடன் இணைகிறதா என்பது பொதுவாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது. நேரடிப் பொருளை உறுதியான வாக்கியங்களில் வெளிப்படுத்த, இடைநிலை வினைச்சொற்களுக்கு குற்றச்சாட்டு வழக்கு (யார்? என்ன?) தேவைப்படுகிறது: மற்றும் எப்படியோ நான் சிட்டுக்குருவி மற்றும் ஈ இரண்டிற்காகவும் வருந்தினேன். அம்மா கால்சட்டையை தானே சுருக்கினாள்.

ஆனால் மாணவர்கள், வெவ்வேறு வாக்கியங்களில் ஒரே வினைச்சொல்லை சந்திக்கும் போது, ​​அடிக்கடி கேட்கிறார்கள்: "இது எந்த வினைச்சொல் - இடைநிலை அல்லது மாறாதது?"

எடுத்துக்காட்டாக, எழுது என்ற வினைச்சொல்லைக் கவனியுங்கள்: இவன் நன்றாக எழுதுகிறான். இவன் கடிதம் எழுதுகிறான்.முதல் வாக்கியத்தில், "எழுதுகிறது" என்ற வினைச்சொல் பொருளுடன் தொடர்புடையது, இரண்டாவது வாக்கியத்தில் வினைச்சொல் பொருளை உண்மையாக்குகிறது. முதல் வாக்கியம் பொருந்தக்கூடிய தன்மையைக் குறிக்கிறது சாத்தியமான, மற்றும் இரண்டாவது வாக்கியத்தில் உண்மையான. முடிவு: இந்த வாக்கியங்களில் எழுது என்ற வினைச்சொல் இடைநிலை ஆகும். பரிமாற்றம்/அடக்கத்தன்மையின் வாய்மொழி வகை ஒரு நிலையான அம்சம் மற்றும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள் உருவவியல் பகுப்பாய்வுஎப்போதும்.

கேள்விக்குத் திரும்புவோம்: வாக்கியத்தில் முன்மொழிவு இல்லாமல் நேரடிப் பொருளைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்றால், வினைச்சொல்லை இடைநிலையாகக் கருத முடியுமா? நிச்சயமாக, இது அனைத்தும் சூழலைப் பொறுத்தது. சூழலில், ஒரு ட்ரான்சிட்டிவ் வினைச்சொற்கள் அத்தகைய அர்த்தத்தின் நிழல்களைப் பெறலாம், அது அதை இடைவிடாததாக மாற்றும்: எனக்கு நன்றாகக் கேட்க முடிகிறது(அதாவது, என்னிடம் உள்ளது நல்ல செவிப்புலன்). பெட்யா நன்றாக வரைந்து கிடார் வாசிப்பார்(அதாவது, அவர் படங்கள் வரைய முடியும், இசை வாசிக்க முடியும்).

IN இதே போன்ற வழக்குகள்வினைச்சொற்கள் "வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்பட்டதைச் செய்ய முடியும்" என்ற பொருளைக் கொண்டுள்ளன, அதாவது, அவை குறிப்பிட்ட செயல்களைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் சில செயல்களுடன் தொடர்புடைய பொருட்களின் பண்புகள் (பண்புகள், திறன்கள்). அத்தகைய வினைச்சொற்கள் இல்லை மற்றும் கூடுதலாக இருக்க முடியாது, இல்லையெனில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட நிழல் மறைந்துவிடும்.

செயல் மாற்றப்படும் பொருளுக்கு பெயரிட வேண்டாம் என்று சூழல் நிலைமைகள் அனுமதித்தால், அர்த்தத்தை மாற்றாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லை மாற்றலாம்: நான் (அவரது தந்தையின் கதையை) கேட்டேன், ஒன்றும் புரியவில்லை. நாங்கள் அதை நினைவில் கொள்கிறோம் சூழலில், நேரடி பொருள் இல்லாமல் ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல் பயன்படுத்தப்படலாம்.

வினையெச்சம்சில பொருளின் உருவாக்கம், மாற்றம், இயக்கம் அல்லது அழிவில் பங்கேற்கிறது ( ஒரு வீட்டைக் கட்டுங்கள், இறைச்சியை வறுக்கவும், வைக்கோலை எரிக்கவும்) இது தொடர்பை வழங்கும் மற்றும் செயலின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும் "கருவி" இருப்பதை முன்னறிவிக்கிறது. உடல், உடலின் செயலில் உள்ள பகுதி அல்லது மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட கருவி ஒரு கருவியாக செயல்படலாம்: நான் மண்வெட்டியால் பூமியை தோண்டி, தூரிகை மூலம் பல் துலக்குகிறேன்.

இடைநிலை வினைச்சொற்களின் ஒரு சிறிய குழுவானது, அங்கீகரித்தல், உணர்தல், உணருதல், ஒரு பொருளை ஒரு அடையாளத்துடன் வழங்குதல், திறப்பது/மூடுதல், தொடர்புகளை நிறுவுதல், உடைமை, ஒற்றுமை ( செய்திகளைக் கண்டறியவும், இசையை விரும்பவும், பாடுவதைக் கேட்கவும், உங்கள் சகோதரருக்கு ஆடை அணியவும், உங்கள் கோட்டைத் திறக்கவும், காகிதத் தாள்களை ஒட்டவும், பணத்தைத் திருடவும், ஒரு ஆப்பிளை எடுக்கவும்).

பொருளின் ஒரு பகுதியைக் குறிக்கும் போது அல்லது செயலை மறுக்கும் போது வினைச்சொல் மரபணு வழக்கில் மாறக்கூடியதாக இருக்கும்: சாறு குடிக்கவும், ரொட்டி வாங்கவும்; செய்தித்தாள்கள் படிக்கவில்லை, பணம் பெறவில்லை.

இப்போது மாறாத வினைச்சொற்களுக்கு வருவோம். முன்மொழிவுகளுடன் அல்லது இல்லாமல் சாய்ந்த சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே அவர்களுக்கு ஒரு பொருள் தேவைப்படுகிறது: பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள், நண்பருக்கு உதவுங்கள். பொதுவாக, அகநிலை வினைச்சொற்கள் விண்வெளியில் இயக்கம் மற்றும் நிலை, உடல் அல்லது தார்மீக நிலை ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன: பறக்க, நோய்வாய், துன்பம். தனித்துவமான அம்சம் மாறாத வினைச்சொற்கள்பின்னொட்டுகள் -SYA, -E-, -NICHA- (-ICHA-): உறுதி செய்ய, பலவீனமாக மாற, பேராசை.

எடுத்துக்காட்டுகளில் WEIGH, LIE, LIVE ஆகிய வினைச்சொற்கள் இடைநிலையாக இருக்குமா: ஒரு டன் எடை, ஒரு நிமிடம் பொய், ஒரு வாரம் வாழ்கிறது? நாங்கள் இப்படி நியாயப்படுத்துகிறோம்: பெயர்ச்சொற்கள் முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் உள்ளன, ஆனால் அவை நேரடி பொருள்கள் அல்ல, ஆனால் அளவு மற்றும் நேரத்தின் வினையுரிச்சொற்கள். முடிவு: இந்த வினைச்சொற்கள் மாறாதவை.

சில முன்னொட்டுகள் (re-, pro-, from-, obez-/obes-) மாறாத வினைச்சொற்களை மாற்றும் திறன் கொண்டவை: ஒரு அலுவலகத்தில் வேலை செய்யுங்கள் - ஒரு பகுதியை செயலாக்குங்கள், அண்டை வீட்டாருக்கு தீங்கு விளைவித்தல் - அண்டை வீட்டாரை நடுநிலையாக்குங்கள்.

தலைப்பைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைச் சரிபார்க்க, பல பணிகளை முடிக்க முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 1.

வினைச்சொற்களை சார்பு பெயர்ச்சொற்களுடன் பொருத்தி அவற்றின் வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்:

______ ஊற்றவும், ______ ஐ அடையாளம் காணவும், ______ ஐ ரசிக்கவும், ______ ஐ நீர்த்துப்போகச் செய்யவும், ______ ஐக் குறைக்கவும், ______ ஐக் குறைக்கவும், எடுத்துச் செல்லவும் ______, நடுக்கம் ______, எரிச்சல் ______, ______ கற்பிக்கவும், ______ ஐ அம்பலப்படுத்தவும், ______, ______ ஐ ஆசீர்வதிக்கவும், ______, பாய் ______, குதிக்கவும் , கவனிக்க ______ .

இந்த வினைச்சொற்களில் எது வின்.பியில் பெயர்ச்சொல்லுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு தவிர்க்கவும் இல்லாமல்?

பணி 2.

இடைநிலை அல்லது மாறாத வினைச்சொற்களை அடையாளம் காணவும். இடைநிலை வினைச்சொற்களுக்கு மேலே P என்ற எழுத்தையும், இடைநிலை வினைச்சொற்களுக்கு மேல் N எழுத்தையும் வைக்கவும்.

ஓநாயைக் கண்டால் ஓநாய்க்கு அஞ்சுவது; ரொட்டி வெட்டி - ரொட்டி இல்லாமல் சாப்பிட; ஒரு நண்பரிடமிருந்து கண்டுபிடிக்கவும் - ஒரு நண்பரை சந்திக்கவும்; எதிராளிக்கு பயப்பட - எதிராளியைத் தோற்கடிக்க - எதிரிக்கு எதிராக வெற்றி பெற; விதிகள் தெரியும் - விதிகள் தெரியாது - விதிகள் ஒட்டிக்கொள்கின்றன; தண்ணீர் வேண்டும் - தண்ணீர் குடிக்க; காளான்கள் சேகரிக்க - ஒரு காளான் கவனிக்க வேண்டாம் - காதல் காளான்கள் - காளான்கள் பற்றி படிக்க; ஆழத்தை அளக்க - ஆழம் ஜாக்கிரதை - ஆழத்தில் டைவ்.

பணி 3.

மறைமுகப் பொருள்களுடன் உள்ள மாறுபாடற்ற வினைச்சொற்களின் சொற்றொடர்களை எடுத்துக்காட்டுக்கு ஏற்ப நேரடி பொருள்களுடன் இடைநிலை வினைச்சொற்களின் சொற்றொடர்களாக மாற்றவும்: உயர்த்தியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - உயர்த்தியைப் பயன்படுத்தவும்.

இயற்பியல் செய்யுங்கள், விளையாட்டில் ஈடுபடுங்கள், ஒரு மொழியைப் பேசுங்கள், புறாக்களைப் பெறுங்கள், ஒரு பயணத்தைப் பற்றி பேசுங்கள், ஒரு புத்தகத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்.

இதை எப்படிச் செய்ய முடிந்தது?

பணி 4.

பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் பிழைகள் சரி:

வழக்கை மறுபரிசீலனை செய்ய வலியுறுத்துங்கள், உதவிக்கு அழைக்கவும், தோல்விக்கு உங்களை ராஜினாமா செய்யுங்கள், புகைபிடிப்பதால் ஏற்படும் ஆபத்துகளை விளக்கவும், வேலை செய்ய உங்கள் முழு பலத்தையும் கொடுங்கள், அவருடைய அதிகாரத்திற்கு தலைவணங்கவும்.

பணி 5.

வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் பிழைகள் சரி:

நான் என் கோட் மற்றும் தொப்பியை அணிந்துகொண்டு ஒரு நடைக்கு சென்றேன். வகுப்பின் போதுதான் மாணவர்கள் புதிய ஆசிரியரை சந்தித்தனர். அம்மா அறையை சுத்தம் செய்து சலவை செய்தாள். குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர்.

இலக்கியம்

1. இல்சென்கோ ஓ.எஸ். பள்ளியில் கிரேடு VI / ரஷ்ய மொழியில் "இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்கள்" என்ற தலைப்பைப் படிப்பதன் அம்சங்கள். - 2011. - எண். 12.

2. ஷெல்யாகின் எம்.ஏ. ரஷ்ய இலக்கணத்தின் கையேடு. - எம்.: ரஷ்ய மொழி, 1993.

இந்த பாடத்தில் நாம் இடைநிலை வினைச்சொற்களைப் பற்றி பேசுவோம். நிச்சயமாக, வினைச்சொற்கள் எங்கும் செல்லாது. ஆனால் அவை குறிக்கும் செயல்கள் இந்தச் செயலை எந்தப் பொருளுக்கு நேரடியாகச் செலுத்துகின்றனவோ அந்தச் செயலுக்கு நேரடியாகச் செல்லலாம். இந்த பாடத்தில் இடைநிலை வினைச்சொற்களை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

தலைப்பு: வினைச்சொல்

பாடம்: இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்கள்

1. இடைநிலை வினைச்சொற்களின் கருத்து

வினைச்சொற்கள் குறிக்கும் செயல்கள், இந்தச் செயலை இயக்கிய பொருளுக்கு நேரடியாகச் செல்லலாம். அத்தகைய வினைச்சொற்கள் அழைக்கப்படுகின்றன இடைநிலை.

இடைநிலை வினைச்சொற்களில் இருந்து நீங்கள் எப்போதும் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கலாம் யாரை?அல்லது என்ன?(ஒரு முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் கேள்விகள்):

எழுது ( என்ன?) கடிதம்

பார்க்க ( யாரை?) சிறுவன்

மாறாத வினைச்சொற்களால், செயல் நேரடியாக பொருளுக்கு செல்லாது.

முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கில் உள்ள கேள்விகளைத் தவிர, இடைநிலை வினைச்சொற்களில் இருந்து எந்த கேள்விகளையும் நீங்கள் கேட்கலாம்:

ஆய்வு ( எப்படி?) விளையாட்டு

புரிந்து ( என்ன?)மியூஸ்களுக்குகே

மறு ( எதிலிருந்து?) உதவியிலிருந்து

வினைச்சொல்லால் குறிக்கப்பட்ட செயல் எந்த வார்த்தையை இயக்குகிறது என்பதை சரியாகக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம். ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல் எப்போதும் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயரை முன்மொழிவு இல்லாமல் கொண்டு செல்கிறது, இது குற்றச்சாட்டு வழக்கில் மட்டுமல்ல, வினைச்சொல் பெயரிடும் செயலின் பொருளாகும்:

பார்க்கவும் சிறுவன்

பார்க்கவும் அவர்களது

பெயர்ச்சொற்கள் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கில் இருந்தாலும், வினைச்சொற்கள் இடைவிடாதவையாக இருக்கும் சந்தர்ப்பங்கள் இருக்கலாம். ஏனெனில் இந்த பெயர்ச்சொற்கள் செயலின் பொருள் அல்ல, அவை வினைச்சொற்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

அசையாமல் நிற்க மணி

காத்திரு ஒரு வாரம்

டிரான்சிட்டிவிட்டி/இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டிஒரு வினைச்சொல் அதன் லெக்சிகல் பொருளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. ஒரு பொருளில் ஒரு வினை இடைநிலையாக இருக்கலாம், மற்றொன்றில் அது மாறாததாக இருக்கலாம்:

அறிய பள்ளியில்.

"கற்று" என்பதன் பொருளில் "கற்று" என்ற வினைச் சொல்லானது மாறாதது.

அறிய குழந்தைகள்.

"கற்பித்தல்" என்ற பொருளில் உள்ள "கற்பித்தல்" என்ற வினைச்சொல் இடைநிலையானது.

ஆசிரியர் விதிகள்கையெழுத்துப் பிரதி.

"சரிசெய்கிறது" என்ற பொருளில் "விதிமுறைகள்" என்ற வினைச்சொல் இடைநிலையானது.

சமாதானம் விதிகள்மனிதன் தன்னை.

"நிர்வகித்தல்" என்பதன் பொருளில் "விதிமுறைகள்" என்ற வினைச்சொல் மாறாதது.

3. இடைநிலை வினைச்சொற்கள் கொண்ட வாக்கியங்கள்

இடைநிலை வினைச்சொற்களைக் கொண்ட வாக்கியங்கள் உறுதியானதாகவோ அல்லது எதிர்மறையாகவோ இருக்கலாம். உண்மை, நிராகரிக்கப்படும் போது, ​​ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கை மரபணுவால் மாற்றலாம்.

அவர் ஒரு ஈ கொன்றுவிடும் .

இந்த வழக்கில், ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல்லுடன் கொன்றுவிடும்பெயர்ச்சொல் ஈகுற்றச்சாட்டு வழக்கில் உள்ளது.

அதே வாக்கியத்தை எதிர்மறையான அர்த்தத்துடன் ஒப்பிடுங்கள்.

அவன் பறக்கிறான் கொல்ல மாட்டேன் .

பெயர்ச்சொல்லின் குற்றச்சாட்டு வழக்கு மரபணுவால் மாற்றப்படுகிறது.

இருப்பினும், நினைவில் கொள்ளுங்கள்: இது இருந்தபோதிலும், வினைச்சொல் அதன் மாற்றத்தை இழக்காது.

பெரும்பாலும் கடையில் நாம் பின்வரும் சொற்றொடர்களைக் கேட்கலாம்:

தயவுசெய்து எனக்கு கொஞ்சம் சர்க்கரையை எடை போடுங்கள்.

அந்த சீஸ் துண்டிக்கவும்.

படிவம் R.p. இடைநிலை வினைச்சொற்களுடன் இது பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதனால் பொருளின் ஒரு பகுதி மட்டுமே சொல்லப்படுகிறது, முழு விஷயத்தைப் பற்றி அல்ல.

இதேபோன்ற சூழ்நிலையில், என்றால் பற்றி பேசுகிறோம்பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படாத ஒரு பொருளைப் பற்றி, V.p பயன்படுத்தப்படுகிறது:

எனக்கு பேரிக்காயை எடை போடுங்கள்.

அந்த துண்டை துண்டிக்கவும்.

பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்ட ஒரு பொருளைப் பற்றி நாம் பேசினால், R.p என்ற படிவத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

நூல் பட்டியல்

1. ரஷ்ய மொழி. 6 ஆம் வகுப்பு: பரனோவ் எம்.டி. மற்றும் பலர் - எம்.: கல்வி, 2008.
2. ரஷ்ய மொழி. கோட்பாடு. 5-9 தரங்கள்: வி.வி. பாபாய்ட்சேவா, எல்.டி. செஸ்னோகோவா - எம்.: பஸ்டர்ட், 2008.
3. ரஷ்ய மொழி. 6 ஆம் வகுப்பு: பதிப்பு. எம்.எம். ரஸுமோவ்ஸ்கயா, பி.ஏ. லேகாந்தா - எம்.: பஸ்டர்ட், 2010.

1. வினைப்பெயர்ச்சியின் வரையறை ().

வீட்டு பாடம்

1. உடற்பயிற்சி 1.

இடைநிலை வினைச்சொற்களைக் குறிக்கவும், விஷயத்தை அடிக்கோடிட்டு முன்னறிவிக்கவும்.

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. காட்டில் இருந்த மரங்கள் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது. இலைகள் வெற்று நிலத்தை வண்ணமயமான கம்பளத்தால் மூடுகின்றன. பல பறவைகள் பறந்து சென்றன. மீதமுள்ளவர்கள் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகி வருகின்றனர். விலங்குகளும் சூடான வீடுகளைத் தேடுகின்றன, நீண்ட குளிர்காலத்திற்கான உணவை சேமித்து வைக்கின்றன: ஒரு முள்ளம்பன்றி உலர்ந்த இலைகளில் ஒரு துளை செய்தது, ஒரு அணில் கொட்டைகள் மற்றும் கூம்புகளைக் கொண்டு வந்தது, ஒரு கரடி அதன் குகையைத் தயார் செய்கிறது.

2. உடற்பயிற்சி 2.

இருந்து இந்த உரையின்இரண்டு நெடுவரிசைகளில் இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்களுடன் சொற்றொடர்களை எழுதவும், பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கை தீர்மானிக்கவும்.

1. இளம் பிர்ச் இலைகள் எப்போதும் அவற்றின் மென்மையான பசுமையால் என்னை மகிழ்வித்தன. தோழர்களே பள்ளியில் இருந்தபோது இந்த பிர்ச் மரங்களை நட்டனர்.

2. காற்றில் ஈரம் துளைக்கும் உணர்வு இனி இல்லை.

3. பி திறந்த சாளரம்தெருவின் சத்தம் வெடித்தது.

4. புத்தகத்தைப் படித்தவுடன் திருப்பிக் கொடுத்தேன்.

5. அவர் வேலியில் நின்று ஒரு நாயை ஒரு கயிற்றில் வைத்திருந்தார்.

3. உடற்பயிற்சி 3.

உரையில் உள்ள வினைச்சொற்களின் மாறுபாடு மற்றும் இடைநிலைத்தன்மையைக் குறிக்கவும்.

1. குரங்குகளுக்கு பாம்புகள் என்றால் மிகவும் பயம். நாகப்பாம்புகள் கூட அவர்களை பயமுறுத்துகின்றன, இருப்பினும் நாகப்பாம்புகள் பல்லி மற்றும் எலிகளை உண்கின்றன மற்றும் குரங்குகளை வேட்டையாடுவதில்லை. ஒரு குட்டி குரங்கு ஒரு போவாவைக் கண்டது. அவள் மின்னல் வேகத்தில் மரத்தின் மீது ஏறி, கிளைகளைப் பிடித்து, திகிலுடன் பீதியடைந்து, வேட்டையாடுபவரின் கண்களை எடுக்க முடியாது.

2. வரைபடத்தில் சகலின் தீவைக் கண்டுபிடி, தெற்கே ஒரு நேர் கோட்டை வரையவும், விரிகுடாவை விட்டு வெளியேறும்போது நீங்கள் ஒரு சிறிய புள்ளியைக் காண்பீர்கள், அதற்கு மேல் "சீல் தீவு" என்ற கல்வெட்டு. இது பிரபலமான தீவு. ஒவ்வொரு வசந்த காலத்திலும் ஒரு முழு மந்தை அங்கு வருகிறது ஃபர் முத்திரைகள், மதிப்புமிக்க ஃபர் விலங்குகள்.

இந்த வகையில் ரஷ்ய மொழியில் உள்ள அனைத்து வினைச்சொற்களும் இரண்டு பெரிய குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன - இடைநிலை மற்றும் மாறாத .

TO இடைநிலை முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கைக் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய வினைச்சொற்கள் அடங்கும். இத்தகைய வினைச்சொற்கள் ஒரு பொருளை நேரடியாக நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு செயலைக் குறிக்கின்றன.

ஒரு வாக்கியத்தில், இடைநிலை வினைச்சொற்கள் உள்ளன அல்லது இருக்கலாம் நேரடி பொருள் .

உதாரணத்திற்கு:

1. நான் ஒரு கடிதம் எழுதுகிறேன்.

2. நேற்று நான் நாள் முழுவதும் படித்தேன்

இரண்டாவது எடுத்துக்காட்டில் நேரடியான பொருள் இல்லை, ஆனால் அது சாத்தியமானது ( சுவாரஸ்யமான புத்தகம்).

இடைநிலை வினைச்சொற்கள் பிரதிபலிப்பு இருக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி:

ஒப்பிடு:

1. பல்கலைக்கழகம் செல்லும் வழியில் எனது நண்பரை சந்தித்தேன்.

2. என் நண்பர் வீட்டில் இல்லை

குற்றஞ்சாட்டுதல் வழக்குக்கு கூடுதலாக, இரண்டு நிகழ்வுகளில் இடைநிலை வினைச்சொற்கள் மரபணு வழக்கு வடிவங்களையும் கட்டுப்படுத்தலாம்.

முதல் வழக்கு:ஜெனிட்டிவ் கேஸ் என்பது முழுமையின் ஒரு பகுதியைக் குறிக்கும் போது.

உதாரணத்திற்கு:

பால் குடித்தேன்.(திருமணம் செய்: பால் குடித்தார்)

இரண்டாவது வழக்கு: ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல் இணைந்து இருக்கும் போது எதிர்மறை துகள் இல்லை.

உதாரணத்திற்கு:

நீண்ட நாட்களாக அண்ணனிடமிருந்து கடிதம் வரவில்லை

அத்தகைய சேர்த்தல்களும் உள்ளன நேராக .

TO மாறாத முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வடிவத்தைக் கட்டுப்படுத்த முடியாத வினைச்சொற்கள் இதில் அடங்கும். இத்தகைய வினைச்சொற்கள் ஒரு பொருளை நேரடியாக இயக்காத ஒரு செயலைக் குறிக்கின்றன. மாறாத வினைச்சொற்களில் இல்லை மற்றும் நேரடி பொருளாக இருக்க முடியாது (அவற்றிற்குப் பிறகு நீங்கள் ஒரு கேள்வியை முன்வைக்க முடியாது யாரை?அல்லது என்ன?)

உதாரணத்திற்கு:

உட்கார், தூங்கு, நடக்க, கனவு, பேசு

இடைச்செருகல் வினைச்சொற்கள் முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டைத் தவிர அனைத்து மறைமுக நிகழ்வுகளையும் கட்டுப்படுத்தலாம். அவர்கள் குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கையும் கட்டுப்படுத்த முடியும், ஆனால் ஒரு முன்மொழிவுடன் மட்டுமே.

உதாரணத்திற்கு:

ஒரு கல்லின் மீது காலடி, ஒரு கல் மீது பயணம்

ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள மாறாத வினைச்சொற்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் மறைமுக பொருள் .

உதாரணத்திற்கு:

நான் ஒரு நண்பருடன் தொலைபேசியில் பேசுகிறேன்

ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல்லில் ஒரு பிரதிபலிப்பு போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் சேர்க்கப்பட்டால் என்பதையும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். -xia-,பின்னர் அது மாறாததாகிறது.

உடற்பயிற்சி:

ஒப்பிடு:

கற்பித்தல் - கற்றுக்கொள், குளித்தல் - நீந்துதல், கட்டுதல் - கட்டுதல், உடை - உடை

உறுதிமொழிஒரு வினைச்சொல்லின் நிலையான லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகையாகும், இது பொருளுடன் செயலின் உறவை வெளிப்படுத்துகிறது (அதாவது, செயலின் தயாரிப்பாளர்). இரண்டு பிணையங்கள் உள்ளன - செயலில் மற்றும் செயலற்ற .

வினைச்சொற்கள் செயலில் குரல் பொருள் (அதாவது, செயலின் தயாரிப்பாளர்) மீது இயக்கப்படாத ஒரு செயலைக் குறிக்கவும்.

உதாரணத்திற்கு:

1. தொழிலாளர்கள் வீடு கட்டுகிறார்கள்.

2. பனி தரையை மூடியது

இத்தகைய கட்டுமானங்களில், செயலின் பொருள் பொருள் (I.p. இல்), மற்றும் பொருள் நேரடி பொருள் (V.p. இல் முன்மொழிவு இல்லாமல்) மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

வினைச்சொற்கள் செயலற்ற குரல் பொருளை நோக்கிய செயலைக் குறிக்கும்.

உதாரணத்திற்கு:

1. வீடு தொழிலாளர்களால் கட்டப்படுகிறது.

2. நிலம் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தது

இத்தகைய கட்டுமானங்களில், செயலின் பொருள் ஒரு மறைமுக பொருளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (T.p. இல் முன்மொழிவு இல்லாமல்), மற்றும் பொருள் பொருளாக மாறியுள்ளது (I.p. இல்).

செயலற்ற குரலில் உள்ள வினைச்சொற்கள் எப்போதும் பிரதிபலிப்பு என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அதாவது. வேண்டும் postfix -sya-, (-s-), மற்றும் செயலில் உள்ள வினைச்சொற்கள் அல்லாத பிரதிபலிப்பு அல்லது பிரதிபலிப்பு இருக்கலாம்.

உதாரணத்திற்கு:

குழந்தை தூங்குகிறது.

குழந்தைகள் உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள்.

வெளியில் இருட்டாகிவிட்டது

இந்த எல்லா எடுத்துக்காட்டுகளிலும் வினைச்சொற்கள் செயலில் உள்ள குரல்.

வகை வகைகள்– இதுவும் வினைச்சொல்லின் நிலையான இலக்கண வகையாகும். வினைச்சொல்லின் அம்சம் அதன் உள் எல்லைக்கு செயலின் தொடர்பை வெளிப்படுத்துகிறது. வினைச்சொற்களை வேறுபடுத்துங்கள் அபூரண மற்றும் சரியான வடிவம்.

வினைச்சொற்கள் அபூரண வடிவம் அதன் உள் வரம்பை எட்டாத செயலைக் குறிக்கவும், அதாவது. அவரது இறுதி முடிவு. என்ற கேள்விக்கு பதில் சொல்கிறார்கள் என்ன செய்ய?(கேள்வியில் முன்னொட்டு எதுவும் இல்லை -உடன்-).

உதாரணத்திற்கு:

இந்த கணித சிக்கலை நேற்று தீர்த்தேன்

இந்த வினைச்சொல் படிவத்தில் நான் இந்தப் பணியைச் சமாளித்துவிட்டேன் என்பதற்கான அறிகுறி உள்ளது.

1) வினைச்சொற்கள், தோற்றத்தில் தொடர்புள்ளவை;

2) ஒரு வகை வினைச்சொற்கள்;

3) இரண்டு அம்ச வினைச்சொற்கள்.

தொடர்பு அம்சம் கொண்ட வினைச்சொற்கள்- இவை தொடர்புடைய அம்ச ஜோடிகளைக் கொண்ட வினைச்சொற்கள்.

உதாரணத்திற்கு:

1) எழுது - எழுது, செய் - செய், சுமந்து - கொண்டு, எழுந்திரு - எழுந்திருமுதலியன (ஒரு முன்னொட்டின் இருப்பு அல்லது இல்லாமையால் வேறுபடுகின்றன);

2) முடிவு - முடிவு, தள்ளு - தள்ளு, ஆர்டர் - ஆர்டர், சிற்றுண்டி - சிற்றுண்டிமுதலியன (பின்னொட்டுகளால் வேறுபடுகின்றன);

3) வெளியே இழுத்தல் - வெளியே இழுத்தல், கத்துதல் - கத்துதல், மன்னித்தல் - மன்னித்தல் போன்றவை.(அவை வேரில் மாற்றத்திலும், பின்னொட்டுகளிலும் வேறுபடுகின்றன);

4) வெட்டு - வெட்டு, சிதறல் - சிதறல்முதலியன (முக்கியத்துவத்தில் மட்டுமே வேறுபடுகின்றன);

5) பிடி - பிடி, எடு - எடு(இவை துணை வடிவங்கள்).

மோனோடைப் வினைச்சொற்கள்- இவை தொடர்புள்ள வினைச்சொற்கள் இனங்கள் ஜோடிகள்வேண்டாம். இதையொட்டி, இந்த குழு உள்ளது இரண்டு வகைகள்:

1) ஒற்றை அம்ச வினைச்சொற்கள் மட்டுமே நிறைவற்றவை;

உதாரணத்திற்கு:

1. நடக்க, உட்கார(தொலைதூரத்தில் நடந்த செயல்களைக் குறிக்கவும்);

2. எட்டிப்பார்த்தல், இருமல்(இடைப்பட்ட செயலின் மதிப்புடன்);

3. நடனம், சொல்முதலியன (அதனுடன் செயல் என்ற பொருளுடன்).

2) ஒற்றை அம்ச வினைச்சொற்கள் மட்டுமே சரியானவை.

உதாரணத்திற்கு:

1. பாடு (பாடத் தொடங்கு), நட (நடக்கத் தொடங்கு), ஓடு (ஓடத் தொடங்கு)(செயலின் தொடக்கத்தின் மதிப்புடன்);

2. சத்தம் போட, தடை செய், கெடுக்கமுதலியன (செயலை முடித்தல் என்ற பொருளுடன்);

3. to gush, burstமுதலியன (செயலின் தீவிரத்தின் மதிப்புடன்).

இரு அம்ச வினைச்சொற்கள் - இவை அபூரண மற்றும் சரியான வடிவங்களின் அர்த்தங்களை ஒரே நேரத்தில் இணைக்கும் வினைச்சொற்கள்.

உதாரணத்திற்கு:

தாக்குதல், தந்தி, வாக்குறுதி, கட்டளை, காயம், திருமணம் போன்றவை.

அத்தகைய வினைச்சொற்களின் வகை வாக்கியத்தில் அல்லது தொடர்புடைய உரையில் மட்டுமே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

உதாரணத்திற்கு:

1. மக்கள் திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள்; நான் திருமணமாகாத ஒரே ஒருவன் என்று பார்க்கிறேன்.

(புஷ்கின். தி டேல் ஆஃப் ஜார் சோல்டான்)

2. இதற்கிடையில், அவர் மரியா இவனோவ்னாவை மணக்கிறார்.

(புஷ்கின். கேப்டனின் மகள்)

வினைச்சொற்கள் சரியான வடிவம் போன்றவற்றைக் கொண்டிருக்கலாம் அர்த்தத்தின் நிழல்கள் :

1. அவர்கள் ஒரு செயலை ஒருமுறை (ஒருமுறை நடந்தது): நான் கரைக்கு ஓடி, தண்ணீரில் என்னைத் தூக்கி எறிந்தேன், விரைவாக சிறுவனிடம் நீந்தி, என் கையால் அவனைப் பிடித்து, மற்றவருடன் படகோட்டி, கரைக்குத் திரும்பினேன்.

2. அவர்கள் பயனுள்ள செயலை அழைக்கிறார்கள், அதாவது. அதன் முடிவு வெளிப்படையானது: ஹால்வேயில் ஒரு சுவர் செய்தித்தாளை தொங்கவிட்டோம்.(இந்த நாளிதழின் ஆசிரியர் குழுவில் உள்ள ஒருவரிடம் கேட்டால் இது தான் சொல்ல முடியும்: "சரி, செய்தித்தாள் எப்படி இருக்கிறது? இது தயாரா?" பதில்: இந்த செய்தித்தாள் தயாராக உள்ளது, நீங்கள் அதைப் படிக்கலாம் - முடிவு வேலை தெளிவாக உள்ளது). நிகோலாய் கோடையில் வளர்ந்தார், தோல் பதனிடப்பட்டார், வலிமையானார் மற்றும் சிறிது எடை இழந்தார்.(அவரைச் சந்தித்த பிறகு, இதை நீங்கள் நம்பலாம்). இங்கே அடைப்புக்குறிக்குள் வைக்கப்பட்டுள்ள சொற்கள், இந்த அறிக்கைகளில் குறிப்பிடுவதற்கு சரியான வினைச்சொற்கள் அனுமதிக்கின்றன என்ற பொருளை வலியுறுத்துகின்றன.

3. அவர்கள் அதை ஒரு முறை நடவடிக்கை என்று அழைக்கிறார்கள்: நான் ஜன்னல் மீது குதித்தேன்.

வினைச்சொற்கள் அபூரண வடிவம் போன்றவற்றைக் கொண்டிருக்கலாம் அர்த்தத்தின் நிழல்கள் :

1. அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும், வழக்கமாக அல்லது எப்போதும் செய்யப்பட்ட ஒரு செயலை (செய்யப்படுகிறது, நிகழ்த்தப்படும்) என்று அழைக்கிறார்கள்: கோடையில் நாங்கள் ஆற்றுக்கு ஓடி, இன்னும் குளிர்ந்த காலை நீரில் நீந்தினோம். சிறுத்தை சிறுத்தையை கூட மிஞ்சும்.

2. நடந்து கொண்டிருக்கும், இன்னும் தீர்ந்து போகாத, நீடித்த (கடந்த, நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்கால காலங்களில்) செயல்களை அவர்கள் அழைக்கிறார்கள்: காலையில் நான் ஒரு கடிதம் எழுதினேன், அதற்கு நடாஷா என்ன பதில் சொல்வார் என்று யோசித்தேன். மழை வெளியே சத்தமாக இருக்கிறது, நீர் துளிகள் மற்றும் நீரோடைகள் என் அறையின் கண்ணாடிக்கு எதிராக ஒலிக்கின்றன. இந்த ரோஜாக்கள் இன்னும் பல நாட்களுக்கு மலர்ந்து மணம் வீசும்.

3. தொடர் செயல்களைக் கொண்ட ஒரு செயலை அவர்கள் அழைக்கிறார்கள்; மேலும், ஒவ்வொரு செயலும் நிறைவடைந்தாலும், தீர்ந்துவிட்டாலும், தொடர் தீர்ந்துவிடவில்லை மற்றும் தொடர்வது போல் சித்தரிக்கப்படுகிறது: ஒவ்வொரு நாளும் ஐந்து புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொண்டோம். இந்த இரண்டு படுக்கைகளையும் பலமுறை களையெடுத்தோம்.

தொடர்புடைய தகவல்கள்.

ரஷ்ய மொழியில் ஒரு வினைச்சொல்லின் மாறுபாடு ஒரு பொருளை நேரடியாக இயக்கிய செயலைக் குறிக்கும் திறனால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வினைச்சொல் ஒரு முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லைக் கட்டுப்படுத்துகிறது என்பதன் மூலம் இது இலக்கணப்படி வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய கட்டுமானங்களுக்கு பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன - “மீனைப் பிடி”, “ஒரு கடிதம் எழுது”, “கம்பளத்தை சுத்தம் செய்”.

ஒரு வினைச்சொல்லின் மாற்றத்தை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? அத்தகைய செயல்பாட்டில் சிக்கலான எதுவும் இல்லை: "யார்?", "என்ன?" வினைச்சொல் எதிர்மறை சூழலில் பயன்படுத்தப்பட்டால் ( பால் வாங்க வேண்டாம்), வழக்கு மரபணுவாக மாறுகிறது - இதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்களின் பொருள்

மொழியியலாளர்கள் ஒரு வினைச்சொல்லின் மாறுபாடு மற்றும் மாறாத தன்மை ஆகியவை சொற்களின் அர்த்தத்தால் வேறுபடுகின்றன என்பதை நிறுவியுள்ளனர். இவ்வாறு, இடைநிலை வினைச்சொற்கள் பொருள்களின் மீதான பல்வேறு செயல்களைக் குறிக்கின்றன. அவற்றை உருவாக்கலாம், அழிக்கலாம் அல்லது மாற்றலாம் ( ஒரு கட்டிடம் கட்ட, மரம் வெட்ட, ஒரு வீட்டை அழிக்க) பொருளும் மாறாமல் இருக்கலாம் ( வாழ்த்துகள் அம்மா) அதே பட்டியலில் "பார்", "கேளுங்கள்" போன்ற வினைச்சொற்களுடன் ஒரு பொருளின் உணர்ச்சி உணர்வைக் குறிக்கும் சேர்க்கைகள் அடங்கும்.

இதையொட்டி, மாறாத வினைச்சொற்கள் பின்வரும் அர்த்தங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

• உடல் அல்லது மன நிலை ( பயப்படு, தூங்கு);
• ஒரு அடையாளத்தின் தோற்றம், அதன் தீவிரம் ( வெட்கப்படுமளவிற்கு);
• விண்வெளியில் இயக்கம் அல்லது இடம் ( போ, உட்கார்);
• செயல்பாடுகள், திறன்கள் ( நிர்வகிக்க).

மாறாத தன்மையின் உருவவியல் அறிகுறிகள்

இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்களுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு செயலற்ற பங்கேற்புகளை உருவாக்கும் திறனில் உள்ளது. "டிரா" மற்றும் "வாக்" என்ற வார்த்தைகளின் ஆள்மாறான வடிவங்களின் எண்ணிக்கையை ஒப்பிடுக:

பெயிண்ட்

நட

சில நேரங்களில் ஒரு வினைச்சொல்லின் மாறுபாடு முடிவிலியின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வினைச்சொற்களின் வழித்தோன்றல் வகைகள் உள்ளன, அவை இடைநிலையாக இருக்க முடியாது:

பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள்

அனைத்து முறையான அம்சங்களிலும், வினைச்சொல்லின் நிலைமாற்றம் மற்றும் ஊடுருவும் தன்மை ஆகியவை -sya-/-s- என்ற போஸ்ட்ஃபிக்ஸ்களால் சிறப்பாக வேறுபடுகின்றன. ஒரு காலத்தில் அவர்கள் தங்கள் சுதந்திரத்தை இழக்கும் வரை "தன்னை" என்ற பிரதிபெயரின் வடிவங்களாக இருந்தனர். போஸ்ட்ஃபிக்ஸின் இந்த தோற்றம் வினைச்சொற்களின் குறிப்பிட்ட பெயரைத் தீர்மானித்தது - பிரதிபலிப்பு (செயல் முகவரை நோக்கியே இயக்கப்படுகிறது). ஒப்பிடு: உங்கள் முகத்தை கழுவவும்மற்றும் உங்கள் முகத்தை கழுவவும்.

அனைத்து பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்களும் மாறாதவை. இது முற்றிலும் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது: வினைச்சொல்லின் மாறுபாடு வார்த்தையின் கட்டமைப்பிலேயே இருந்தால், அவர்களுக்கு அடுத்ததாக ஒரு கூடுதல் பெயர்ச்சொல்லை ஏன் பயன்படுத்த வேண்டும்?

குறிப்பாக கடினமான வழக்குகள்

சில நேரங்களில் ஒரு வினைச்சொல்லின் மாறுபாட்டை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்ற கேள்வி குழப்பமாக இருக்கலாம். முக்கிய சிரமம் என்னவென்றால், செயலின் பொருளைக் கொண்ட சில சொற்களை வெவ்வேறு சூழல்களில் வித்தியாசமாகப் பயன்படுத்தலாம். வாக்கியங்களைக் கவனியுங்கள்: " குழந்தை புத்தகம் வாசிக்கிறது"மற்றும் " குழந்தை ஏற்கனவே படிக்கிறது".முதல் வழக்கில், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை இலக்காகக் கொண்டு ஒரு செயல் நடைபெறுகிறது - ஒரு புத்தகம். இரண்டாவது வாக்கியத்தின் முக்கிய நோக்கம், குழந்தையால் எழுதப்பட்டதை உணர முடிகிறது, அதாவது, "படிக்க" என்ற வினைச்சொல் இடையூறாக செயல்படுகிறது என்ற தகவலை தெரிவிப்பதாகும். மற்றொரு, மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உதாரணம் "வாயை மூடு." ஒப்பிடு: " கடைசியில் அனைவரும் மௌனம் சாதித்தனர்"மற்றும் " ஒரு குறிப்பிட்ட உண்மையை மௌனமாக்கு"(அதாவது, வேண்டுமென்றே எதையாவது குறிப்பிடவில்லை).

ஒரு வினைச்சொல்லின் மாறுபாட்டைத் தீர்மானிப்பதற்கு முன், குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கில் அதற்கு அடுத்துள்ள பெயர்ச்சொல்லுக்கு வினையுரிச்சொல் பொருள் உள்ளதா என்பதைச் சரிபார்க்க வேண்டும். "நாங்கள் இரவு முழுவதும் படித்தோம்" என்ற வாக்கியத்தில், பெயரளவு கூறு ஒரு தற்காலிக பண்பாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் செயலைச் செய்யும் பொருளாக அல்ல.

சில இடைநிலை வினைச்சொற்கள் மறுப்புக்கு வெளியே மரபணு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன ( குறிப்பேடுகளை வாங்கவும், பெர்ரிகளை எடுக்கவும்) மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், இணையான வடிவங்கள் சாத்தியமாகும் - ஒரு தள்ளுவண்டி / தள்ளுவண்டிக்காக காத்திருங்கள், இவை உறுதி/நிச்சயமற்ற தன்மையின் வகைக்கு ஏற்ப வேறுபடுகின்றன. எனவே, "நான் ஒரு தள்ளுவண்டிக்காக காத்திருக்கிறேன்" என்ற சொற்றொடருக்குப் பிறகு, "எண் 5 இல்" சேர்க்க விரும்புகிறேன். ஆனால் ஜென்டிவ் வழக்கின் வடிவம், பேச்சாளருக்கே எது என்று முழுமையாகத் தெரியவில்லை என்பதை மறைமுகமாகக் குறிக்கிறது. வாகனம்அவனுக்கு தேவை. காத்திருப்பு தான், அவ்வளவுதான்.

"தேநீர்/தேநீர் அருந்துங்கள்" போன்ற கட்டுமானங்களிலும் இதேபோன்ற நிலைமை ஏற்படுகிறது. இரண்டு இணையான வடிவங்கள் இருப்பது குழப்பமானதாக இருக்கக்கூடாது. அவர்கள் குடிக்கப் போகிறார்கள் என்பதை மரபணு வழக்கு குறிக்கிறது கோப்பை/கண்ணாடிதேநீர். இருப்பினும், முதல் மற்றும் இரண்டாவது நிகழ்வுகளில், வினைச்சொல் இடைநிலை ஆகும்.

ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு

சிறு குழந்தைகளிடமிருந்து "என்னை நடக்க/நீந்தவும்" போன்ற சொற்றொடர்களை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம். இது போன்ற ஒரு பிழை குறிக்கிறது நல்ல உணர்வுஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கொடுக்கப்பட்ட மொழி. சில நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு, குற்றச்சாட்டு வழக்கில் முன்மொழிவுகள் இல்லாமல் பெயர்ச்சொற்களை நிர்வகிக்கும் பல வினைச்சொற்கள் இருந்தன. தற்போது அவர்களின் எண்ணிக்கை குறைந்துள்ளது. ஒருவேளை ஒருநாள் ரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொல்லின் மாற்றம் முற்றிலும் இல்லாமல் போகும். இருப்பினும், இந்தத் தகவல் எந்தளவுக்கு உண்மை என்பதைத் தீர்மானிப்பது கடினம், எனவே மேற்கூறியவற்றை மீண்டும் ஒருமுறை கூறுவது வலிக்காது.