1 ผู้มีส่วนร่วมจริงและพาสซีฟ การมีส่วนร่วมที่แท้จริง

ความหมายของกริยาลักษณะทางสัณฐานวิทยาและฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์

กริยา - คำกริยารูปแบบพิเศษ (ไม่ผันคำกริยา) ซึ่งแสดงถึงสัญลักษณ์ของวัตถุโดยการกระทำตอบคำถาม อะไร? (อะไร?)และผสมผสานคุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์เข้าด้วยกัน ในประโยค กริยาอาจเป็นคำนิยามหรือส่วนระบุของสารประกอบก็ได้ ภาคแสดงที่ระบุ: ฉันเหนื่อยล้าจากค่ำคืนที่เป็นพิษ นอนไม่หลับและดื่มไวน์ ฉันยืนหายใจอยู่หน้าหน้าต่างที่สว่างไสวซึ่งเปิดออกสู่หมอก (G. Ivanov); ดี เริ่มการกระทำอันรุ่งโรจน์ ... (A. Akhmatova)(ร่วมกับคำที่ขึ้นอยู่กับรูปแบบกริยา มีส่วนร่วม,ซึ่งในทางปฏิบัติของโรงเรียนมักจะถือว่าเป็นหนึ่งในประโยค: หมดแรงในค่ำคืนอันเป็นพิษ สู่สายหมอกริมหน้าต่างอันสว่างไสว)

สัญญาณของกริยาและคำคุณศัพท์ในรูปกริยา

บันทึก . ความหมายและเวลาจริง/เฉยๆ จะแสดงเป็นรูปกริยาโดยใช้คำต่อท้ายพิเศษ

อันดับกริยา

ศีลมหาสนิทแบ่งออกเป็นจริงและเฉยๆ

ถูกต้อง การมีส่วนร่วมระบุคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำที่วัตถุนั้นดำเนินการ: เด็กชายวิ่ง- เข้าสู่ระบบ เด็กผู้ชายโดยการกระทำ วิ่ง,ซึ่งเด็กชายทำ

เฉยๆ การมีส่วนร่วมกำหนดเครื่องหมายของวัตถุหนึ่งโดยการกระทำที่วัตถุอื่นกระทำ (เช่น เครื่องหมายของวัตถุซึ่งมีการกระทำหรือกำลังดำเนินการอยู่): แก้วแตก (เด็กชาย)- เข้าสู่ระบบ แว่นตาโดยการกระทำ ทุบ,ซึ่งกระทำ เด็กผู้ชาย.

และ ถูกต้อง, และ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ สามารถเป็นกาลปัจจุบันและอดีตได้ (ผู้มีส่วนร่วมไม่มีกาลอนาคต)

การก่อตัวของอนุภาค

1. ศีลมหาสนิทปัจจุบันกาล (ทั้งจริงและพาสซีฟ) เกิดขึ้นจากกริยา not เท่านั้น รูปลักษณ์ที่สมบูรณ์แบบ(คำกริยาไม่มีรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ ผู้เข้าร่วมปัจจุบันกาล).

2. เฉยๆ การมีส่วนร่วมเกิดขึ้นจากเท่านั้น กริยาสกรรมกริยา(ที่ กริยาอกรรมกริยาไม่มีความทุกข์ ผู้เข้าร่วม).

3. ศีลมหาสนิทกาลปัจจุบัน (ทั้งจริงและเชิงโต้ตอบ) เกิดขึ้นจากพื้นฐานของกาลปัจจุบัน

4. ศีลมหาสนิทอดีตกาล (ทั้งจริงและพาสซีฟ) ถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive

5. หลงใหล การมีส่วนร่วมอดีตกาลส่วนใหญ่เกิดจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ

ถูกต้อง การมีส่วนร่วมเวลาปัจจุบัน -usch-/-yusch-(จากคำกริยาของการผันฉัน) และ -เถ้า-/-กล่อง-(จากคำกริยาของการผัน II): pi-sh-ut - การเขียน นูมาจ- ใช่- การอ่าน(จากคำกริยาของการผันคำกริยาของฉัน); ตะโกน-กรีดร้องพูด-พูด(จากคำกริยาของการผัน II)

ถูกต้อง การมีส่วนร่วมอดีตกาลสร้างขึ้นด้วยคำต่อท้าย -vsh-, -sh-: เขียน- เขียน, กรีดร้อง- ตะโกนแบก-แบก

เฉยๆ การมีส่วนร่วมเวลาปัจจุบันสร้างขึ้นด้วยคำต่อท้าย -em-, -om-(จากคำกริยาของการผันคำกริยาของฉัน) และ -พวกเขา-(จากคำกริยาของการผัน II): ชิตะ เจut- อ่านได้ (chitae] my), ved-ut- ขับเคลื่อนรัก - ที่รัก

สกรรมกริยาบางคำ ฟอร์มไม่สมบูรณ์เฉยๆ ผู้เข้าร่วมกาลปัจจุบันไม่เกิดขึ้น: รอ แทง เอาไป บด ถู ขุด ล้าง เท เขียน สร้าง สับและอื่น ๆ.

เฉยๆ การมีส่วนร่วมอดีตกาลสร้างขึ้นด้วยคำต่อท้าย -nn-, -enn-, -t-: อ่าน- อ่าน สร้าง - สร้าง เปิด- เปิด.

คำต่อท้าย -เอิน-เชื่อมก้านเป็นพยัญชนะ (ป ไรน์ Ti- นำมา)หรือบน - และ (หมายเหตุ - สังเกตเห็น)

บันทึก. กริยาที่ไม่สมบูรณ์ของสกรรมกริยาส่วนใหญ่ไม่มีรูปแบบที่ไม่โต้ตอบ ผู้เข้าร่วมอดีตกาล.

ผู้มีส่วนร่วมแบบสั้น

ผู้เข้าร่วมแบบพาสซีฟสามารถมีได้ แบบสั้น: ฉันไม่ได้รักใคร! (G. Ivanov)

ใน แบบสั้นผู้มีส่วนร่วม (เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์สั้น ๆ ) เปลี่ยนแปลงตามตัวเลขและเป็นเอกพจน์ตามเพศ (รูปแบบสั้น ๆ ไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณี)

ผู้มีส่วนร่วมแบบสั้นเหมือนกับคำคุณศัพท์รูปแบบสั้นที่เกิดจากการเติมคำเต็ม แบบฟอร์มกริยาด้วยความช่วยเหลือของตอนจบ: ศูนย์ - รูปแบบผู้ชาย ก- เพศหญิง, o - เฉลี่ย, ส- พหูพจน์: แก้, แก้, แก้, แก้; สร้าง สร้าง สร้าง สร้าง

ในประโยค กริยารูปสั้นเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงระบุแบบผสม: และเรือใบก็สว่างไสวด้วยพระอาทิตย์ตกสีแดงทองแดง (G. Ivanov)ศีลมหาสนิทสั้น ๆบางครั้งสามารถมีบทบาทเป็นคำจำกัดความได้ แต่เท่านั้น โดดเดี่ยวและเกี่ยวข้องกับเรื่องเท่านั้น: ซีดเหมือนเงาแต่งตัวยามเช้า , ทัตยากำลังรอ: เมื่อไหร่คำตอบ? (อ. พุชกิน)

ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา

ศีลมหาสนิทแตกต่างจากคำคุณศัพท์ไม่เพียง แต่ในลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายด้วย คำคุณศัพท์แสดงถึงคุณลักษณะคงที่ของวัตถุ และ การมีส่วนร่วม- สัญญาณที่พัฒนาไปตามกาลเวลา วันพุธ เช่น: สีแดง- แดง, แดง; เก่า- อายุมากขึ้น

ศีลมหาสนิทอาจสูญเสียความหมายและสัญลักษณ์ของคำกริยาและกลายเป็นคำคุณศัพท์ ในกรณีนี้ กริยาหมายถึงเครื่องหมายถาวรของวัตถุ (สูญเสียประเภทของเวลา) สูญเสียความสามารถในการมีคำรอง (ขึ้นอยู่กับ) ด้วยคำนามควบคุม: เปียโนที่ผิดจังหวะ รูปลักษณ์ที่ท้าทาย กวีผู้ทะเยอทะยาน คำตอบที่ยอดเยี่ยมพุธ: เขายังชอบ Tit Nikonych ... ที่ชื่นชอบของทุกคน(กริยา) และรักทุกคน (I. Goncharov)และ เมื่อเธอเล่นเปียโนที่ฉันชอบ(คุณศัพท์) บทละคร ... ฉันฟังด้วยความยินดี (A. Chekhov)

ส่งผ่านไปยังคำคุณศัพท์ที่ไม่โต้ตอบได้ง่ายที่สุด การมีส่วนร่วม: บุคลิกที่ยับยั้งชั่งใจ จิตใจสูง ความสัมพันธ์ที่ตึงเครียด หน้าตาสับสน

ศีลมหาสนิทส่วนใหญ่จะใช้ในรูปแบบของสุนทรพจน์ในหนังสือ และแทบไม่เคยพบเห็นได้ในสุนทรพจน์ในชีวิตประจำวันเลย

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของศีลระลึกรวมถึงการจัดสรรเครื่องหมายถาวร 3 รายการ (จริงหรือเฉยๆ แง่มุม กาล) และสัญญาณไม่ถาวร 4 รายการ (แบบเต็มหรือแบบสั้น เพศ หมายเลข และกรณี) ผู้มีส่วนร่วมเช่นเดียวกับคำกริยาที่พวกมันถูกสร้างขึ้นนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนผ่าน - การไม่เปลี่ยนผ่าน, การสะท้อนกลับ - การย้อนกลับไม่ได้ คุณลักษณะถาวรเหล่านี้ไม่รวมอยู่ในแผนการวิเคราะห์ที่ยอมรับโดยทั่วไป แต่สามารถสังเกตได้

ในบทเรียนนี้ คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "คำมั่นสัญญาศีลระลึก" พิจารณาความแตกต่างระหว่างของจริงกับของจริง กรรมวาจก(ความหมายและไวยากรณ์) ความสนใจเป็นพิเศษในระหว่างบทเรียนให้ใส่ใจกับคำต่อท้ายที่มีการสร้างผู้มีส่วนร่วม

หัวข้อ: ศีลมหาสนิท

บทเรียน: ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ

ข้าว. 2. การผันคำกริยา

การบ้าน

แบบฝึกหัดที่ 83 - 84 Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. และอื่นๆ ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 หนังสือเรียน. ฉบับที่ 34 - อ.: การศึกษา, 2555.

ออกกำลังกาย: เขียนวลีที่มีผู้มีส่วนร่วมทำเครื่องหมายส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมกำหนดคำมั่นสัญญาของผู้มีส่วนร่วม

1. อนุสาวรีย์ที่ยอดเยี่ยม 2. มองเห็นแต่ไกล 3. อาคารสูงตระหง่าน 4. อาสนวิหารที่ได้รับการคุ้มครอง 5. มีกฎหมายคุ้มครอง 6. อยู่ในความทรงจำ 7. สายตาน่ากลัว 8. ตัวสั่น 9. มีความเคารพ 10. นักท่องเที่ยวที่หลงใหล 11. สไตล์สถาปัตยกรรม 12. เพลงแช่แข็ง

ภาษารัสเซียในไดอะแกรมและตาราง ความเสื่อมของผู้เข้าร่วม

วัสดุการสอน หมวด "ศีลมหาสนิท"

3. ร้านค้าออนไลน์ของสำนักพิมพ์ "Lyceum" ()

การสะกดคำนาม

4. ร้านค้าออนไลน์ของสำนักพิมพ์ "Lyceum" ()

วรรณกรรม

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. และอื่นๆ ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 หนังสือเรียน. ฉบับที่ 13 - อ.: อีสตาร์ด, 2552.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. และอื่นๆ ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 หนังสือเรียน. ฉบับที่ 34 - อ.: การศึกษา, 2555.

3. ภาษารัสเซีย ฝึกฝน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เอ็ด เอส.เอ็น. ปิเมโนวา. ฉบับที่ 19 - ม.: อีสตาร์ด, 2012.

4. ลโววา เอส.ไอ., ลโวฟ วี.วี. ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ใน 3 ชั่วโมง ฉบับที่ 8 - ม.: Mnemosyne, 2012.

มีทัศนคติสองเท่าต่อการมีส่วนร่วมในภาษาศาสตร์ นักปรัชญาบางคนคิดว่ามันพิเศษ ในขณะที่นักภาษาศาสตร์คนอื่นๆ มั่นใจว่าเป็นเช่นนั้น ส่วนที่เป็นอิสระสุนทรพจน์ในภาษารัสเซีย

อย่างไรก็ตาม ผู้มีส่วนร่วมโดยไม่คำนึงถึงคำจำกัดความเฉพาะ แสดงถึงสัญญาณของวัตถุโดยการกระทำของพวกเขา พวกเขารวมคุณสมบัติของคำพูดสองส่วนเข้าด้วยกัน - คำคุณศัพท์และคำกริยา ถามคำถามสำหรับผู้มีส่วนร่วม: "อันไหน" (“อะไร”, “อะไรนะ”, “อะไรนะ”), “เขากำลังทำอะไรอยู่”, “เขากำลังทำอะไรอยู่”, “เขากำลังทำอะไรอยู่”

เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วมในเพศและเฉพาะในรูปเอกพจน์ ทั้งในจำนวนและในกรณีเท่านั้นที่เห็นด้วยกับคำนาม ของพวกเขา แบบฟอร์มเริ่มต้นเช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ จะเป็นกรณีนาม เช่น: ปิด ยืน เดิน

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟและแบบจริงนี้มีสองประเภท ลองพิจารณาแยกกัน

การมีส่วนร่วมที่แท้จริงหมายถึงคุณลักษณะของวัตถุที่สร้างขึ้นโดยการกระทำของมัน เช่น, เด็กวิ่งคือคนที่วิ่งเอง เด็กวิ่งคือคนที่วิ่งเอง

ในกรณีนี้ กริยาแท้จะอยู่ในรูปของกาลปัจจุบันและอดีต

ผู้มีส่วนร่วมอีกประเภทหนึ่งเป็นแบบพาสซีฟซึ่งแสดงสัญญาณว่าวัตถุถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของวัตถุอื่น

ตัวอย่าง: หนังสือที่เด็กชายอ่าน - หนังสือที่เด็กชายอ่าน บ้านที่สร้างโดยผู้สร้าง - บ้านที่ผู้สร้างสร้างขึ้น

ดังนั้นเราจึงเห็นที่นี่สอง รูปแบบที่แตกต่างกันผู้มีส่วนร่วมและสองคนที่สมบูรณ์แบบ สถานการณ์ต่างๆ: ในกรณีแรก การกระทำกระทำโดยคำนาม วัตถุที่เป็นคำที่นิยามไว้ ประการที่สอง การกระทำกระทำโดยบุคคลที่อยู่เหนือคำนั้น

กริยาที่แท้จริงมีความแตกต่างในการพูดตามลักษณะหลายประการ รวมถึงประเภทของรูปแบบด้วย

ในภาษารัสเซียการก่อตัวของคำกริยานั้นเชื่อมโยงกับความแตกต่างเหล่านั้นในคำกริยาซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบและการส่งผ่าน ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างกริยาทั้งสี่รูปแบบจากคำกริยาเดียว

ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงนั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา แต่จากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น - ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงของกาลปัจจุบันนั้นถูกสร้างขึ้นจากและไม่ว่าในกรณีใดเท่านั้น - ซึ่งไม่มีรูปแบบกาลปัจจุบัน เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

ตัวอย่าง: ร้องไห้ - ร้องไห้ - ร้องไห้; รัก - รัก - รัก

ดังนั้นอกรรมกริยา กริยาที่สมบูรณ์แบบเป็นเพียงผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงและในอดีตกาล

ตัวอย่าง: วิ่งกระโดด

ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันไม่สามารถสร้างจากคำกริยาเช่น weed, reap, shave, bake เป็นต้น

พิจารณาคำต่อท้ายที่ใช้สร้างคำพูดส่วนนี้

ในกรณีของการก่อตัวจากคำกริยาที่สอดคล้องกันของการผันคำกริยาครั้งแรกจะใช้คำต่อท้าย - ยี่, -คุณ(ละลาย - ละลาย, คืบคลาน - คลาน, โยก - โยก ฯลฯ ) และ - เถ้า, -กล่อง- จากการผันคำกริยาครั้งที่สอง (ขึ้นอยู่กับ - ขึ้นอยู่กับ, อธิษฐาน - อธิษฐาน, แสบ - แสบ, สรรเสริญ - สรรเสริญ, ติดกาว - ติดกาว)

ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงเป็นพื้นฐานของรูปแบบกริยาไม่แน่นอน คำต่อท้ายที่ใช้คือ: -vshขึ้นอยู่กับสระ: ตะโกน - ตะโกน - กรีดร้อง; -ช- ขึ้นอยู่กับเสียงพยัญชนะ

ต้องจำไว้ว่าคำกริยา "ไป" เป็นกริยาที่แท้จริงในอดีตกาล: ไป - เดิน - เดิน

ผู้มีส่วนร่วมเช่นเดียวกับคำคุณศัพท์มีเต็มและ แบบฟอร์ม. ของพวกเขา แบบฟอร์มเต็มรูปแบบแตกต่างกันไปตามเพศ จำนวน และกรณี

เราอาศัยอยู่ในรัฐที่ครอบครองพื้นที่หนึ่งในหกของแผ่นดิน

เชอร์รี่สีเข้มเกือบดำพันธุ์หนึ่งในฝรั่งเศสเรียกว่ามิราเบลล์

แบบฟอร์มแบบสั้นไม่มีกรณี แต่เปลี่ยนเฉพาะหมายเลขและเพศเท่านั้น

หนังสือเล่มนี้เขียนและส่งไปยังโรงพิมพ์มานานแล้ว

แบ่งออกเป็นสองประเภทใหญ่: อิสระและการบริการ ในบรรดาผู้ที่เป็นอิสระ ผู้มีส่วนร่วมถือว่าเป็นหนึ่งในผู้ที่เข้าใจยากที่สุด ปัญหาหลักสำหรับนักเรียนและนักเรียนคือการแบ่งออกเป็นผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริง ในความเป็นจริงงานนี้จะอยู่ในอำนาจของใครก็ตามที่รู้คุณสมบัติการระบุที่ตัวแทนทั้งหมดของคำพูดในส่วนนี้ครอบครอง ในการที่จะแยกความแตกต่างระหว่างผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟและจริง คุณต้องจำสูตรง่ายๆ สองสูตร:

A) กริยาที่แท้จริงทำหน้าที่บ่งบอกถึงสัญญาณของวัตถุที่ดำเนินการ

B) ในทางกลับกันมีความจำเป็นต้องกำหนดหัวข้อของการกระทำซึ่งก็คือวัตถุที่การกระทำนี้มุ่งไป

บางครั้งกริยาที่แท้จริงนั้นยากที่จะแยกแยะความแตกต่างจากคำนามแฝงในความหมายเท่านั้น ในกรณีนี้คุณต้องใส่ใจกับลักษณะทางไวยากรณ์และสัณฐานวิทยาของคำ ในการสร้างส่วนหนึ่งของคำพูดนี้ มีการใช้คำต่อท้ายตัวระบุพิเศษ ซึ่งเราสามารถตัดสินได้อย่างมั่นใจว่าเราเห็นกริยาจริงหรือกริยาที่ไม่โต้ตอบต่อหน้าเรา

ผู้เข้าร่วมปัจจุบันที่กระตือรือร้น

พวกเขาใช้พื้นฐานจากกริยากาลปัจจุบัน (ไม่สมบูรณ์) ด้วยการเติมคำต่อท้าย -usch, -yushch (สำหรับการผันคำกริยาของฉัน) หรือ -ash, -yashch (สำหรับการผัน II) ตัวอย่างเช่น กริยา "running" ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา I ของการผันคำกริยา to runภาพที่ 1: สาวกำลังทำซุป (cooking เป็นกริยาปัจจุบันที่ถูกต้อง)

กริยาอดีตจริง

มันถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของคำกริยา infinitive ในอดีตกาล (รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ) ด้วยการเติมคำต่อท้าย -sh, -vsh เช่น กริยานาม “asleep”มาจากคำกริยาว่า "นอน"กริยาที่มีส่วนต่อท้าย -nu ค่อนข้างไม่อยู่ในกฎนี้ เนื่องจากผู้มีส่วนร่วมที่เกิดขึ้นจริงจากกริยาเหล่านี้ไม่มีส่วนต่อท้ายที่สอดคล้องกัน ตัวอย่าง: เปียก-เปียก

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

พวกมันถูกสร้างขึ้นตามกฎเดียวกัน แต่แตกต่างจากของจริงด้วยรูปแบบการระบุตัวตน ดังนั้นผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันที่เกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยา infinitive ของกริยากาลที่ผ่านมาจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยคำต่อท้ายเช่น -nn, -enn, -yonn, -t ตัวอย่าง: พูด - พูด (ต่อท้าย -nn), ความร้อน - แดงร้อน (ต่อท้าย -yonn)