الدروس الفرنسية ما هي النقاط في الحجج قوية. مخطط الدرس (الصف 6) حول الموضوع: مخطط الدرس "المشكلات الأخلاقية لقصة V.G.

ما هي القضايا الأخلاقية التي أثيرت في قصة "دروس الفرنسية"؟

يمكن تسمية مشاكل الأخلاق والأخلاق ، التي يلفت المؤلف الانتباه إليها ، بأنها أزلية. ولكن أين هو الخط ، الذي يصبح الفعل معبرًا أخلاقيًا و / أو غير أخلاقي؟ على سبيل المثال من القصة مثل؛ الفرنسية الدروسquot؛ هذا واضح بشكل خاص: خذ ، على سبيل المثال ، القمار ، هل هو أخلاقي أم غير أخلاقي؟ للوهلة الأولى ، الجواب واضح. لكن ليس كل شيء بهذه البساطة في الحياة ، كما يقول راسبوتين. حتى الأفعال التي تبدو غير أخلاقية يمكن أن تكون جيدة إذا كانت ناجمة عن مشاعر نبيلة ، وعمل ليديا ميخائيلوفنا هو تأكيد على ذلك. التعاطف والرحمة والقدرة على التعاطف هي صفات نادرة تفتقر أحيانًا إلى الحياة.

المشكلة الأخلاقية في قصة راسبوتين مثل ؛ دروس الفرنسية ؛ هو البحث عن إجابة لسؤال ما هي الأخلاق. تظهر حبكة الأحداث أن الضمير والأخلاق إلى جانب مدير المدرسة: فهو يقيل مدرس اللغة الفرنسية من أجل القمارمقابل المال مع أحد الطلاب ، مع التعبير بصدق تام عن الغضب الشديد من مثل هذا السلوك. لكن هذا الشخص ، باتباعًا أعمى للمعايير الجاهزة ، والتوجيهات الصادرة من الأعلى ، لا يستطيع أن يفهم أن حب الطفل ، والرغبة في إنقاذه تكون أحيانًا أكثر أهمية من العقائد. أدركت ليديا ميخائيلوفنا أن الصبي نصف الجائع ، بدافع الفخر ، لن يقبل المساعدة منها مباشرة ، لذلك دعته للعب لعبة أصبحت منذ فترة طويلة مصدر دخل للبطل. يوضح سلوك المعلم أن الأخلاق غالبًا ما تتجاوز حدود المعايير المقبولة عمومًا ، وفي بعض الأحيان تتخطى هذه المعايير باسم الخلاص البشري.

المشكلة الأخلاقية الرئيسية في هذه القصة هي السؤال عن كيف تبقى بشرًا إذا لم يكن كل شيء في الحياة بسيطًا وجميلًا كما نرغب. في سنوات ما بعد الحرب الصعبة ، كان الصبي ، بعد أن ذهب للدراسة في المدينة ، يجد نفسه أحيانًا بلا نقود تمامًا وليس لديه ما يشتري حتى الحليب من أجله. بدافع اليأس ، يبدأ في المقامرة ويواجه قسوة أقرانه والحسد واللؤم والخيانة. هذه الجانب السلبيالحياة التي كان على البطل أن يتعلمها.

وكقوة موازنة ، يظهر المعلم اللطيف والمتفهم ، الذي يشعر بالأسف الشديد للصبي الجائع والممزق والذي لا يستطيع مساعدته علانية - لأنه من باب الكبرياء ، لا يقبل الصبي مساعدتها. لكن التعاطف شعور رائعوالمعلمة تجد مخرجًا ، تبدأ هي نفسها باللعب مع الطالب مقابل المال. هل هذا غير أخلاقي ، أم هذا درس آخر تعطيه معلمة حكيمة لتلميذتها بعد سنواتها؟ يبدو لي أن الثانية. من غير المحتمل أن تكون الشخصية الرئيسية ساذجة للغاية لدرجة أنها لم تفهم أن المعلم ، وليس بدافع الإثارة ، قرر لعب chica. لقد رأى أنهم كانوا يحاولون مساعدته ، لكنهم كانوا يحاولون ترتيب هذه المساعدة بطريقة لا تزعج كبرياء الشباب والتطرف.

وبالطبع تبين أن الصالح يعاقب عليه - فُصل المعلم. وهذه مشكلة أخلاقية أخرى - إذا كنت تسعى جاهدة لمساعدة الآخرين دون أنانية ، يجب أن تكون مستعدًا لحقيقة أنه سيتعين عليك دفع ثمنها بنفسك. وفقط في الوقت الحاضر شخص لطيفيمكن أن تقدم مثل هذه التضحية.

قصة راسبوتين "دروس الفرنسية" هي عمل يصور فيه المؤلف فاصلًا صغيرًا من حياة فتى القرية الذي ولد فيه. عائلة فقيرةحيث كان الجوع والبرد شائعين. بعد أن تعرفنا على عمل راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية" وعمله ، نرى أن الكاتب يتطرق إلى مشكلة سكان الريف الذين يتعين عليهم التكيف مع حياة المدينة ، كما تم التطرق إلى الحياة الصعبة في سنوات ما بعد الحرب ، كما تم التطرق إلى المؤلف أيضًا أظهر العلاقة في الفريق ، وأيضًا ، وربما تكون هذه هي الفكرة والفكرة الرئيسية لهذا العمل ، أظهر المؤلف خطاً رفيعًا بين مفاهيم مثل الفسق والأخلاق.

أبطال قصة راسبوتين "دروس الفرنسية"

أبطال قصة راسبوتين "دروس الفرنسية" مدرس لغة فرنسية وصبي يبلغ من العمر 11 عامًا. حول هذه الشخصيات تم بناء مؤامرة العمل بأكمله. يتحدث المؤلف عن صبي اضطر إلى المغادرة إلى المدينة لمواصلة حياته التعليم المدرسي، حيث كانت هناك مدرسة في القرية حتى الصف الرابع فقط. في هذا الصدد ، كان على الطفل مغادرة عش الوالدين مبكرًا والبقاء على قيد الحياة بمفرده.

بالطبع ، كان يعيش مع عمته ، لكن هذا لم يجعل الأمر أسهل. أكلت الخالة وأطفالها الرجل. كانوا يأكلون الطعام الذي قدمته لهم والدة الصبي ، والذي كان يعاني بالفعل من نقص. وبسبب هذا لم ينته الطفل من الأكل وتبعه الشعور بالجوع باستمرار ، لذلك اتصل بشركة من الأولاد الذين لعبوا لعبة مقابل المال. لكسب المال ، قرر أيضًا اللعب معهم ويبدأ في الفوز ويصبح أفضل لاعب، والتي دفع عنها يوم واحد غرامة.

هنا تأتي المعلمة Lidia Mikhailovna للإنقاذ ، التي رأت أن الطفل كان يلعب بسبب مركزه ، ويلعب من أجل البقاء على قيد الحياة. يدعو المعلم الطالب لدراسة اللغة الفرنسية في المنزل. تحت ستار تحسين معرفته بهذا الموضوع ، قرر المعلم بالتالي إطعام الطالب ، لكن الصبي رفض المكافآت ، لأنه كان فخوراً. كما رفض الطرد مع المعكرونة ، بعد أن توصل إلى خطة المعلم. ثم يذهب المعلم إلى الحيلة. تدعو المرأة الطالبة للعب لعبة من أجل المال. وهنا نرى خطاً رفيعًا بين الأخلاقي وغير الأخلاقي. من ناحية ، هذا سيء ورهيب ، لكن من ناحية أخرى ، نرى ذلك عمل طيب، لأن الهدف من هذه اللعبة ليس الإثراء على حساب الطفل ، ولكن لمساعدته ، فرصة كسب المال بشكل عادل وصادق الذي يشتري الصبي طعامًا من أجله.

معلمة راسبوتين في عمل "دروس اللغة الفرنسية" تضحي بسمعتها وعملها ، وتقرر فقط المساعدة النزيهة ، وهذا تتويج للعمل. خسرت وظيفتها لأن المخرج وجدها والطالب يلعبان من أجل المال. هل يمكن أن يفعل غير ذلك؟ لا ، لأنه رأى عملاً غير أخلاقي ، ولم يفهم الأشياء الصغيرة. هل يمكن للمدرس أن يفعل غير ذلك؟ لا ، لأنها أرادت حقًا إنقاذ الطفل من الجوع. علاوة على ذلك ، لم تنسَ أمر تلميذتها في وطنها ، حيث أرسلت من هناك صندوقًا به تفاح ، لم يراه الطفل إلا في الصور.

راسبوتين "دروس الفرنسية" تحليل موجز

بعد قراءة عمل راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية" وإجراء تحليله ، نفهم أننا هنا لا نتحدث كثيرًا عن الدروس المدرسية باللغة الفرنسية ، حيث يعلمنا المؤلف اللطف والحساسية والتعاطف. أظهر المؤلف ، باستخدام مثال معلم من قصة ، ما يجب أن يكون عليه المعلم حقًا ، وهذا ليس فقط الشخص الذي يعطي الأطفال المعرفة ، ولكن أيضًا من يغذي فينا المشاعر والأفعال الصادقة والنبيلة.

"دروس اللغة الفرنسية"تحليل العمل - يتم الكشف عن الموضوع ، والفكرة ، والنوع ، والمؤامرة ، والتكوين ، والشخصيات ، والمشاكل وغيرها من القضايا في هذه المقالة.

في عام 1973 ، واحدة من احلى القصصراسبوتين "دروس الفرنسية". الكاتب نفسه يفرزها من بين أعماله: "لم يكن عليّ ابتكار أي شيء هناك. كل شيء حدث لي. لم يكن عليك الذهاب بعيدًا عن النموذج الأولي. كنت بحاجة إلى أن أعود إلى الناس الخير الذي فعلوه من أجلي في الوقت المناسب ".

قصة راسبوتين "دروس فرنسية" مخصصة لأناستازيا بروكوبيفنا كوبيلوفا ، والدة صديقه الكاتب المسرحي الشهير ألكسندر فامبيلوف ، الذي عمل في المدرسة طوال حياتها. وتستند القصة على تذكر حياة الطفل ، فقد كانت ، بحسب الكاتب ، "من تلك التي تشعر بالدفء حتى مع لمسة ضعيفة لهم".

القصة هي سيرة ذاتية. تم تسمية ليديا ميخائيلوفنا في العمل بها الاسم الخاص(لقبها مولوكوفا). في عام 1997 ، تحدث الكاتب ، في مقابلة مع مراسل مجلة Literatura v shkola ، عن لقاءاته معها: "كانت تزورني مؤخرًا ، وتذكرت أنا وهي مدرستنا لفترة طويلة وبقوة ، و Angarsk قرية أوست أودا منذ ما يقرب من نصف قرن ، وكان الكثير من ذلك الوقت العصيب والسعيد ".

رود ، النوع ، الأسلوب الإبداعي

عمل "دروس الفرنسية" مكتوب في نوع القصة. ذروة الروس قصة سوفياتيةتقع في العشرينات (بابل ، إيفانوف ، زوشينكو) ثم الستينيات والسبعينيات (كازاكوف ، شوكشين ، إلخ). تتفاعل القصة بشكل أسرع من أنواع النثر الأخرى مع التغييرات في الحياة العامةلأنه أسرع في الكتابة.

يمكن اعتبار القصة هي الأقدم والأولى بين الأنواع الأدبية. رواية موجزةالأحداث - حادثة مطاردة ، مبارزة مع العدو ، وما شابه - هي بالفعل قصة شفهية. على عكس أنواع وأنواع الفن الأخرى ، المشروطة بطبيعتها ، فإن القصة متأصلة في الإنسانية بشكل أساسي ، حيث نشأت في وقت واحد مع الكلام وليست فقط نقل المعلومات ، ولكن أيضًا وسيلة للذاكرة الاجتماعية. القصة هي الشكل الأصلي للتنظيم الأدبي للغة. تعتبر القصة منتهية. نثرما يصل إلى خمسة وأربعين صفحة. هذا رقم تقريبي - صحيفتان من حقوق النشر. يقرأ مثل هذا الشيء "في نفس واحد".

قصة راسبوتين "دروس الفرنسية" هي عمل واقعي مكتوب بضمير المتكلم. يمكن اعتبارها قصة سيرة ذاتية بالكامل.

موضوع

"إنه أمر غريب: لماذا نشعر بالذنب أمام معلمينا في كل مرة ، تمامًا كما كان الحال من قبل والدينا؟ وليس لما حدث في المدرسة - لا ، ولكن لما حدث لنا أكلنا ". هكذا يبدأ الكاتب قصته "دروس الفرنسية". وهكذا ، فهو يحدد الموضوعات الرئيسية للعمل: العلاقة بين المعلم والطالب ، وصورة الحياة التي ينيرها الروحاني و الحس الأخلاقي، تكوين البطل ، اكتساب الخبرة الروحية في التواصل مع ليديا ميخائيلوفنا. دروس اللغة الفرنسية ، أصبح التواصل مع ليديا ميخائيلوفنا دروسًا في الحياة للبطل ، تعليم المشاعر.

فكرة

اللعب مقابل المال بين المعلمة وطالبتها من وجهة نظر تربوية عمل غير أخلاقي. لكن ما وراء هذا الفعل؟ يسأل الكاتب. نظرًا لأن الطالب (في سنوات ما بعد الحرب الجائعة) يعاني من سوء التغذية ، فإن مدرس اللغة الفرنسية ، تحت ستار فصول إضافية ، يدعوه إلى منزلها ويحاول إطعامه. ترسل له الطرود كما لو كانت من والدتها. لكن الصبي يرفض. يعرض المعلم اللعب مقابل المال ، وبطبيعة الحال ، "يخسر" حتى يتمكن الصبي من شراء الحليب مقابل هذه البنسات. وهي سعيدة أنها نجحت في هذا الخداع.

تكمن فكرة القصة في كلمات راسبوتين: "القارئ يتعلم من الكتب لا الحياة ، بل من المشاعر. الأدب في رأيي هو قبل كل شيء تربية المشاعر. وفوق كل شيء ، اللطف والنقاء والنبل ". تشير هذه الكلمات مباشرة إلى قصة "دروس اللغة الفرنسية".

الشخصيات الاساسية

الشخصيات الرئيسية في القصة هي صبي يبلغ من العمر أحد عشر عامًا ومعلمة لغة فرنسية ليديا ميخائيلوفنا.

لم تكن ليديا ميخائيلوفنا تبلغ من العمر أكثر من خمسة وعشرين عامًا و "لم تكن هناك قسوة في وجهها". كانت تتفاعل مع الصبي بفهم وتعاطف ، وقدرت عزمه. لقد اعتبرت في طلابها قدرات تعلم رائعة ومستعدة لمساعدتهم على التطور بأي شكل من الأشكال. ليديا ميخائيلوفنا موهوبة قدرة غير عاديةإلى الرحمة واللطف الذي عانت منه بعد أن فقدت وظيفتها.

يذهل الصبي بعزمه ، ورغبته تحت أي ظرف من الظروف في التعلم والخروج إلى الناس. يمكن تقديم قصة الصبي في شكل خطة اقتباس:

1. "لمزيد من الدراسة ... وكان علي أن أجهز نفسي في المركز الإقليمي."
2. "لقد درست جيدًا هنا أيضًا ... في جميع المواد ، باستثناء الفرنسية ، احتفظت بدرجة A."
3. "شعرت بالسوء والمرارة والبغضاء! - أسوأ من أي مرض ".
4. "بعد أن تسلمته (روبل) ... اشتريت برطمانا من الحليب من السوق".
5. "قاموا بضربي بدورهم ... لم يكن هناك شخص أكثر بؤسا مني في ذلك اليوم."
6. "كنت خائفة وضائعة .. بدت لي شخصًا استثنائيًا ، ليس مثل أي شخص آخر."

المؤامرة والتكوين

ذهبت إلى الصف الخامس عام 1948. سيكون من الأصح القول ، ذهبت: في قريتنا كان هناك فقط مدرسة ابتدائيةلذلك ، من أجل مزيد من الدراسة ، كان عليّ أن أجهز نفسي من المنزل على بعد خمسين كيلومترًا إلى المركز الإقليمي ". لأول مرة ، تم عزل صبي يبلغ من العمر أحد عشر عامًا ، بإرادة الظروف ، عن أسرته ، بعيدًا عن بيئته المعتادة. لكن البطل الصغيرإنه يفهم أن آماله ليس فقط أقاربه ، ولكن القرية بأكملها معلقة عليه: بعد كل شيء ، في رأي إجماع زملائه القرويين ، إنه مدعو ليكون " عالم". يبذل البطل قصارى جهده للتغلب على الجوع والحنين إلى الوطن حتى لا يخذل أبناء وطنه.

اقترب المعلم الشاب من الصبي بفهم خاص. بدأت في الدراسة بشكل إضافي مع البطل فرنسيعلى أمل إطعامه في المنزل. لم يسمح الكبرياء للصبي بقبول المساعدة من شخص غريب. لم تتوج فكرة ليديا ميخائيلوفنا بطرد بالنجاح. ملأها المعلم بمنتجات "المدينة" ومن ثم تخلت عن نفسها. بحثًا عن طريقة لمساعدة الصبي ، يدعوه المعلم للعب من أجل المال في "الحائط".

يأتي تتويج القصة بعد أن بدأ المعلم يلعب مع الصبي في الحائط. مفارقة الوضع تفاقم القصة إلى أقصى حد. لم يستطع المعلم إلا أن يعرف أنه في ذلك الوقت يمكن أن تؤدي مثل هذه العلاقة بين المعلم والطالب ليس فقط إلى الفصل من العمل ، ولكن أيضًا إلى المسؤولية الجنائية. لم يفهم الصبي هذا تمامًا. ولكن عندما حدثت المشكلة ، بدأ يفهم سلوك المعلم بشكل أعمق. وهذا ما دفعه إلى إدراك بعض جوانب الحياة في ذلك الوقت.

تكاد تنتهي القصة ميلودرامية. العبوة التي تحتوي على تفاح أنتونوف ، والتي لم يتذوقها هو ، وهو من سكان سيبيريا ، لم يتذوقها أبدًا ، يبدو أنها تحاكي أول عبوة فاشلة مع طعام المدينة - المعكرونة. المزيد والمزيد من اللمسات الجديدة تستعد لهذه النهاية ، والتي تبين أنها لم تكن غير متوقعة على الإطلاق. في القصة ، ينفتح قلب صبي قروي غريب الأطوار على نقاء مدرس شاب. القصة حديثة بشكل مدهش. فيه الشجاعة العظيمة لامرأة صغيرة ، بصيرة طفل جاهل منغلق ، فيه دروس الإنسانية.

الهوية الفنية

يصف الكاتب ، بحكمة ، ولطف ، وإنسانية ، والأهم من ذلك ، بدقة نفسية كاملة ، علاقة الطالب الجائع بمعلم شاب. يتدفق السرد ببطء ، مع التفاصيل اليومية ، لكن الإيقاع يلتقطها بشكل غير محسوس.

لغة القصة بسيطة وفي نفس الوقت معبرة. استخدم الكاتب العبارات اللغوية بمهارة محققا التعبيرية وتصوير العمل. التعبيرات اللغوية في قصة "دروس اللغة الفرنسية" بالنسبة للجزء الاكبرتعبر عن مفهوم واحد وتتميز بمعنى معين ، والذي غالبًا ما يكون مساويًا لمعنى كلمة:

"لقد درست جيدًا هنا أيضًا. ماذا بقي لي؟ ثم أتيت إلى هنا ، ولم يكن لدي أي عمل آخر هنا ، ولم أستطع حتى الآن الاهتمام بما أوكل إليّ "(بتكاسل).

"لم أر عصفورًا في المدرسة من قبل ، ولكن ، سأقول إنه في الربع الثالث فجأة ، مثل الثلج على رأسه ، سقط على فصلنا" (بشكل غير متوقع).

"جائعًا ومعرفة أن اليرقة لن تدوم طويلاً ، بغض النظر عن الطريقة التي أنقذتها بها ، التهمت نفسي حتى العظم ، وألم في بطني ، ثم بعد يوم أو يومين أضع أسناني مرة أخرى على الرف" (جوع ).

"ولكن لم يكن هناك جدوى من حبس نفسي ، تمكن Tishkin من بيعي بحوصلة صغيرة" (خيانة).

من سمات لغة القصة وجود الكلمات الإقليمية والمفردات التي عفا عليها الزمن ، والتي تميز مدة القصة. على سبيل المثال:

النزل - استأجر شقة.
شاحنة - شاحنة حمولة 1.5 طن.
غرفة الشاي - نوع من غرفة الطعام العامة ، حيث يتم تقديم الشاي والوجبات الخفيفة للزوار.
لرمي - رشفة.
هولي الماء المغلي - نظيف ، لا شوائب.
ثرثرة - الدردشة والحديث.
ينكز - ضرب برفق.
هلوزدا - غش ، مخادع ، غش.
حشوة - ما هو مخفي.

معنى العمل

يجذب عمل V. العالم الداخليالأبطال. تساعدنا تأملات المؤلف في الحياة والإنسان والطبيعة على اكتشاف في أنفسنا وفي العالم من حولنا مخزونًا لا ينضب من الخير والجمال.

في الأوقات الصعبة ، كان على بطل القصة أن يتعلم. كانت سنوات ما بعد الحرب نوعًا من الاختبار ليس فقط للبالغين ، ولكن أيضًا للأطفال ، لأن الخير والشر في الطفولة يُنظر إليهما بشكل أكثر إشراقًا ووضوحًا. لكن الصعوبات تلطف الشخصية ، لذلك غالبًا ما تُظهر الشخصية الرئيسية صفات مثل قوة الإرادة ، والفخر ، والشعور بالتناسب ، والقدرة على التحمل ، والحسم.

بعد سنوات عديدة ، سيتحول راسبوتين مرة أخرى إلى الأحداث منذ فترة طويلة. السنوات الماضية... "الآن بعد أن عشت جزءًا كبيرًا إلى حد ما من حياتي ، أريد أن أفهم وأفهم كيف قضيتها بشكل صحيح ومفيد. لدي العديد من الأصدقاء المستعدين دائمًا للمساعدة ، ولدي شيء لأتذكره. الآن فهمت أن أقرب أصدقائي هو لي المعلمة السابقه، مدرس لغة فرنسية. نعم ، بعد عقود ، أتذكرها كصديقة مخلصة ، والشخص الوحيد الذي فهمني أثناء دراستي في المدرسة. وحتى بعد سنوات ، عندما قابلناها ، أظهرت لي لفتة انتباه ، وأرسلت التفاح والمعكرونة ، كما كان من قبل. ومهما كنت ، أيا كان ما يعتمد علي ، فإنها ستعاملني دائمًا كطالب فقط ، لأنني بالنسبة لها كنت ومازلت وستظل دائمًا طالبة. الآن أتذكر كيف تركت المدرسة ، بعد أن ألقت باللوم على نفسها ، وقالت لي عند فراقها: "ادرس جيدًا ولا تلوم نفسك على أي شيء!" من خلال القيام بذلك ، علمتني درسًا وأظهرت لي كيف يجب أن يتصرف الشخص اللطيف. بعد كل شيء ، ليس من أجل لا شيء أنهم يقولون: مدرس المدرسة- مدرس الحياة ".

في المقال سوف نحلل "دروس الفرنسية". هذا عمل لـ V. Rasputin ، وهو مثير للاهتمام من نواح كثيرة. سنحاول أن يؤلف رأي شخصيحول هذا العمل ، والنظر أيضًا في مختلف تقنيات فنيةالتي تم تطبيقها من قبل المؤلف.

تاريخ الخلق

لنبدأ تحليلنا لدروس اللغة الفرنسية بكلمات فالنتين راسبوتين. ذات يوم في عام 1974 في مقابلة صحيفة ايركوتسكتحت عنوان "الشباب السوفيتي" قال إنه في رأيه ، فقط طفولته يمكن أن تجعل المرء كاتباً. في هذا الوقت ، يجب أن يرى أو يشعر بشيء يسمح له بحمل القلم في سن أكبر. وبينما قال هذا التعليم ، تجربة الحياة، يمكن أن تعزز الكتب أيضًا هذه الموهبة ، لكن يجب أن تولد في مرحلة الطفولة. في عام 1973 نُشرت قصة "دروس اللغة الفرنسية" وسننظر في تحليلها.

لاحقًا ، قال الكاتب إنه لم يكن مضطرًا للبحث عن نماذج أولية لقصته لفترة طويلة ، لأنه كان على دراية بالأشخاص الذين يريد التحدث عنهم. قال راسبوتين إنه يريد فقط إعادة الخير الذي قدمه الآخرون له ذات مرة.

تحكي القصة عن أناستازيا كوبيلوفا ، التي كانت والدة صديق راسبوتين ، الكاتب المسرحي ألكسندر فامبيلوف. وتجدر الإشارة إلى أن المؤلف نفسه يعتبر هذا العمل من أفضل الأعمال وأكثرها تفضيلاً. لقد كتب بفضل ذكريات طفولة عيد الحب. قال إن هذه واحدة من تلك الذكريات التي تدفئ الروح ، حتى عندما تتذكرها لفترة وجيزة. تذكر أن القصة هي سيرة ذاتية بالكامل.

ذات مرة ، في مقابلة مع مراسل مجلة Literatura v shkola ، تحدث المؤلف عن كيفية زيارة Lydia Mikhailovna. بالمناسبة ، في العمل تم تسميتها باسمها الحقيقي. قال فالنتين عن تجمعاتهم عندما شربوا الشاي ولفترة طويلة تذكروا المدرسة وقريتهم قديمة جدًا. ثم كان الأكثر وقت سعيدللجميع.

النوع والنوع

مواصلة تحليل "دروس الفرنسية" ، دعونا نتحدث عن النوع. تمت كتابة القصة في ذروة هذا النوع. في عشرينيات القرن الماضي ، كان أبرز الممثلين زوشينكو وبابل وإيفانوف. في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، انتقلت موجة من الشعبية إلى Shukshin و Kazakov.

إنها القصة ، على عكس أنواع النثر الأخرى ، التي تستجيب بأسرع ما يمكن لأدنى التغييرات فيها الوضع السياسيوالحياة الاجتماعية. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هذا العمل مكتوب بسرعة ، بحيث يعرض المعلومات على الفور وفي الوقت المناسب. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تصحيح هذا العمل لا يستغرق وقتًا طويلاً مثل تصحيح كتاب بأكمله.

بالإضافة إلى ذلك ، تعتبر القصة بحق الأقدم والأولى النوع الأدبي... كان معروفا سرد موجز للأحداث حتى في الأوقات البدائية... ثم يمكن للناس أن يخبروا بعضهم البعض عن مبارزة مع الأعداء والصيد ومواقف أخرى. يمكننا أن نقول أن القصة نشأت في وقت واحد مع الكلام ، وهي متأصلة أصلاً في الإنسانية. علاوة على ذلك ، فهي ليست فقط وسيلة لنقل المعلومات ، ولكنها أيضًا وسيلة للذاكرة.

ويعتقد أن مثل هذا العمل النثرى يجب أن يصل طوله إلى 45 صفحة. ميزة مسلية لهذا النوع هو أنه يقرأ حرفيا في نفس واحد.

سيسمح لنا تحليل دروس راسبوتين الفرنسية بفهم أن هذا عمل واقعي للغاية مع ملاحظات عن السيرة الذاتية ، والتي تروي من الشخص الأول وهي آسرة.

موضوع

يبدأ الكاتب قصته بالكلمات التي غالبًا ما تكون مخزية أمام المعلمين كما هي أمام الوالدين. في نفس الوقت أشعر بالخجل ليس لما حدث في المدرسة ، ولكن لما أخرج منها.

يوضح تحليل دروس الفرنسية ذلك الموضوع الرئيسيالأعمال هي العلاقة بين الطالب والمعلم ، وكذلك الحياة الروحية ، تنير بالمعرفة والمعنى الأخلاقي. بفضل المعلم ، يتم تكوين الشخص ، يكتسب خبرة روحية معينة. تحليل عمل "دروس اللغة الفرنسية" بواسطة VG Rasputin يقودنا إلى فهم أن المثال الحقيقي بالنسبة له كانت ليديا ميخائيلوفنا ، التي علمته دروسًا روحية وأخلاقية حقيقية ستبقى في الذاكرة مدى الحياة.

فكرة

حتى تحليل موجزتتيح لنا دروس راسبوتين الفرنسية فهم فكرة هذا العمل. دعونا نفهم ذلك تدريجيا. بالطبع ، إذا لعب المعلم مع تلميذه مقابل المال ، فإنه يرتكب أفظع فعل من وجهة نظر التربية. ولكن هل هذا صحيح حقًا ، وما الذي يمكن أن يكون وراء مثل هذه الإجراءات في الواقع؟ ترى المعلمة أن هناك سنوات جائعة في الخارج بعد الحرب ، وطالبتها القوية جدًا لا تنتهي من الأكل. وهي تدرك أيضًا أن الصبي لن يقبل المساعدة بشكل مباشر. لذلك ، تدعوه إلى منزلها من أجل مهام إضافيةالذي يكافئه عليه بالطعام. كما أنها تعطيه طرودًا يُزعم أنها من والدتها ، رغم أنها في الواقع هي نفسها المرسِلة الحقيقية. تخسر المرأة على الطفل عمدًا من أجل تغييرها.

يتيح لك تحليل "دروس اللغة الفرنسية" فهم فكرة العمل المخفية في كلمات المؤلف نفسه. يقول إننا نتعلم من الكتب لا الخبرة والمعرفة ، بل من المشاعر بالدرجة الأولى. إنه الأدب الذي يغذي مشاعر النبل واللطف والطهارة.

الشخصيات الاساسية

خذ بعين الاعتبار الشخصيات الرئيسية في تحليل "دروس اللغة الفرنسية" بقلم ف. راسبوتين. نشاهد صبيًا يبلغ من العمر 11 عامًا ومدرسته الفرنسية ليديا ميخائيلوفنا. المرأة حسب الوصف لا يزيد عمرها عن 25 سنة فهي ناعمة ولطيفة. لقد تفاعلت مع بطلنا بفهم وتعاطف كبيرين ، ووقعت في حب تفانيه حقًا. تمكنت من رؤية هذا الطفل قدرات فريدةللتعلم ، ولم تستطع كبح جماح نفسها حتى لا تساعدهم على التطور. كما يمكنك أن تفهم ، كانت ليديا ميخائيلوفنا امرأة غير عادية شعرت بالتعاطف واللطف مع الأشخاص من حولها. ومع ذلك ، فقد دفعت مقابل ذلك بطردها من وظيفتها.

فولوديا

الآن دعونا نتحدث قليلا عن الصبي نفسه. إنه يذهل برغبته ليس فقط المعلم ، ولكن أيضًا القارئ. إنه غير قابل للمصالحة ، ويريد اكتساب المعرفة من أجل الانقسام إلى الناس. يروي الولد القصة التي درسها جيدًا دائمًا ويسعى لتحقيقها نتيجة أفضل... لكن غالبًا ما وجد نفسه في مواقف ليست مضحكة جدًا وكان الأمر سيئًا حقًا.

المؤامرة والتكوين

لا يمكن تخيل تحليل قصة "دروس اللغة الفرنسية" لراسبوتين دون النظر إلى الحبكة والتكوين. يقول الولد إنه في 48 ذهب إلى الصف الخامس ، أو بالأحرى ذهب. كان لديهم فقط مدرسة ابتدائية في القرية ، لذلك من أجل الدراسة فيها أفضل مكان، كان عليه أن يحزم أمتعته مبكرًا ويذهب لمسافة 50 كم إلى المركز الإقليمي. وهكذا ، يتم انتزاع الصبي من عش الأسرة وبيئته المعتادة. في الوقت نفسه ، أدرك أنه أمل ليس فقط والديه ، ولكن القرية بأكملها. حتى لا يخذل كل هؤلاء الناس ، يتغلب الطفل على الكآبة والبرد ، ويحاول إظهار قدراته قدر الإمكان.

يعامله مدرس اللغة الروسية الشاب بفهم خاص. تبدأ في الدراسة معه بشكل إضافي لإطعام الصبي ومساعدته قليلاً. لقد فهمت تمامًا أن هذا طفل فخورلن تكون قادرة على قبول مساعدتها مباشرة ، لأنها من الخارج. كانت الفكرة مع الحزمة فاشلة ، حيث اشترت منتجات المدينة ، والتي تخلت عنها على الفور. لكنها وجدت فرصة أخرى ودعت الصبي للعب معها من أجل المال.

ذروة

تتويج الحدث في الوقت الذي بدأ فيه المعلم بالفعل هذه اللعبة الخطيرة بدوافع نبيلة. في هذا ، يفهم القراء بالعين المجردة التناقض الكامل للوضع ، حيث أدركت ليديا ميخائيلوفنا تمامًا أنه لمثل هذه العلاقة مع الطالب ، لا يمكن أن تفقد وظيفتها فحسب ، بل تتحمل أيضًا المسؤولية الجنائية. لم يكن الطفل على دراية كاملة بالجميع بعد العواقب المحتملةمثل هذا السلوك. عندما حدثت مشكلة ، بدأ يأخذ فعل ليديا ميخائيلوفنا بشكل أعمق وأكثر جدية.

الاخير

نهاية القصة تردد صدى البداية قليلا. الصبي يتلقى طردا مع تفاح أنتونوفالذي لم يجربه قط. يمكنك أيضًا إجراء مقارنة مع الافتراض الأول غير الناجح لمعلمه ، عندما اشترت المعكرونة. كل هذه التفاصيل تقودنا إلى النهاية.

يسمح لنا تحليل دروس راسبوتين الفرنسية برؤية القلب الكبير لامرأة صغيرة وكيف ينفتح طفل صغير جاهل أمامه. كل شيء هنا هو درس في الإنسانية.

الهوية الفنية

يصف الكاتب بدقة نفسية العلاقة بين المعلم الصغير والطفل الجائع. في تحليل عمل "دروس الفرنسية" يجب ملاحظة اللطف والإنسانية والحكمة في هذه القصة. يتدفق العمل في السرد ببطء نوعًا ما ، ويولي المؤلف اهتمامًا للعديد من التفاصيل اليومية. لكن على الرغم من ذلك ، فإن القارئ منغمس في أجواء الأحداث.

كالعادة ، لغة راسبوتين معبرة وبسيطة. يستخدم المنعطفات اللغوية من أجل تحسين صور العمل بأكمله. علاوة على ذلك ، يمكن غالبًا استبدال وحداته اللغوية بكلمة واحدة ، ولكن بعد ذلك سيفقد سحر معين من التاريخ. يستخدم المؤلف أيضًا بعض المصطلحات والكلمات الشائعة التي تضفي على قصص الصبي الواقعية والحيوية.

المعنى

بعد تحليل عمل "دروس اللغة الفرنسية" ، يمكن للمرء أن يستخلص استنتاجات حول معنى هذه القصة. لاحظ أنه لسنوات عديدة اجتذب عمل راسبوتين القراء المعاصرين... تصور الحياة اليومية والمواقف اليومية ، تمكن المؤلف من تقديم دروس روحية وقوانين أخلاقية.

بناءً على تحليل دروس اللغة الفرنسية لراسبوتين ، يمكننا أن نرى كيف يصف بشكل مثالي الشخصيات المعقدة والمتقدمة ، وكذلك كيف تغير الأبطال. تتيح التأملات في الحياة والإنسان للقارئ أن يجد الخير والصدق في نفسه. بالطبع ، دخلت الشخصية الرئيسية وضع صعب، مثل كل الناس في ذلك الوقت. ومع ذلك ، من تحليل دروس راسبوتين الفرنسية ، نرى أن الصعوبات تخفف من الصبي ، بفضله صفات قويةتظهر أكثر وأكثر سطوعًا.

في وقت لاحق ، قال المؤلف إنه ، بتحليل حياته كلها ، يفهم ذلك أفضل صديقبالنسبة له كان معلمه. على الرغم من حقيقة أنه عاش بالفعل كثيرًا وجمع العديد من الأصدقاء من حوله ، إلا أن ليديا ميخائيلوفنا لا تخرج من رأسها.

لتلخيص المقال ، دعنا نقول ذلك نموذج حقيقيكانت بطلة القصة إل.م. مولوكوف ، الذي درس الفرنسية بالفعل مع ف.راسبوتين. كل الدروس التي تعلمها من هذا ، نقلها إلى عمله ومشاركتها مع القراء. يجب على كل شخص يتوق إلى المدرسة والطفولة ويريد الانغماس في هذا الجو مرة أخرى قراءة هذه القصة.

يمكن أن يُطلق على فالنتين راسبوتين بحق كاتب "القرية" ، نظرًا لأن الأحداث غالبًا ما تتكشف مع ممثلي القرية على صفحات أعماله ، وفي الوقت نفسه ، ينسج المؤلف دائمًا مفارقة جيدة ، ولطفًا وحزنًا خفيفًا.

عمل "دروس الفرنسية" في النوع قصة. إنه هذا الشكل ، الذي يغطي فترة صغيرة نسبيًا في حياة البطل ، أفضل طريقةيكشف الموضوع الرئيسي: العلاقة بين الطالب والمعلم ، التنشئة الروحية والأخلاقية للطالب من خلال التفاعل مع المعلم.

تتطرق القصة إلى عدد من المشاكل: هذا هو تكيف سكان الريف مع ظروف الحياة في المدينة ، وخطورة حياة ما بعد الحرب ، والعلاقات في مجموعة الصبي كنموذج للمجتمع ، وبالطبع المشكلة. دقة الخط الفاصل بين الأخلاقي وغير الأخلاقي.

تم بناء مؤامرة القصة حوالي 11 صبي يبلغ من العمر سنة، الذي جاء من قرية في سيبيريا "لتعلم القراءة والكتابة" في مدرسة محلية. كطالب مجتهد ومثابر ، يحقق النجاح الأكاديمي. وقت ما بعد الحربيجعل الشخصية الرئيسية تكبر في وقت مبكر جدًا ، والجوع المستمر يطارد. معلمه ليديا الفرنسيةيلاحظ ميخائيلوفنا قدرة الصبي على الدراسة واجتهاده ومثابرته وخجله بسبب الصعوبة. الوضع المالي... في رغبتها في مساعدته ، تقدم المعلمة حزمة من الطعام ، وتحاول إطعامه في المنزل ، حيث اتصلت به بحجة دروس اللغة الفرنسية الإضافية. ومع ذلك ، كونه شخصًا فخورًا ويحترم نفسه ، يرفض بطل الرواية كل محاولاتها للمساعدة. وقررت ليديا ميخائيلوفنا اتخاذ خطوة غير عادية - اللعب مقابل المال مع تلميذتها. الفكرة الرئيسية للقصة مرتبطة بهذا التحول في الأحداث. هل فعل المعلم غير أخلاقي وغير أخلاقي؟

للوهلة الأولى ، يكون الأمر كذلك ، لأن مثل هذا السلوك يمكن أن يُنسب إلى جريمة تربوية ، لكن المؤلف يؤكد لأي غرض تم ارتكاب هذا الفعل. بعد كل شيء ، لا يمكن أن تتحقق رغبة صادقة ، وربما محرجة في مكان ما لمساعدة الصبي ، إلا من خلال إعطائه إحساسًا بالعدالة والصدق في الأموال التي يتم تلقيها. في هذه الحالة ، بواسطة اللعب العادلالى الحائط". تبلغ القصة ذروتها في اللحظة التي يفاجأ فيها مدير المدرسة عندما تلعب من أجل المال مع تلميذتها. لذا على طريق المساعدة غير المهتمة في تكوين شخصية البطل ، تضحي ليديا ميخائيلوفنا بسمعتها وعملها. يحاول المؤلف الإجابة على العديد من الأسئلة: هل كانت هناك نتيجة مختلفة لهذه القصة؟ رقم. كانت تصرفات المخرج مشروطة بمعايير الأخلاق في المجتمع. هل كان هذا البرنامج التعليمي مفيد؟ نعم. الشخصية الرئيسيةأخيرًا ، تمكن من فتح روحه للمعلم ، مدركًا ما فعلته بالضبط من أجله. وفي نهاية القصة ، هناك حنين ولطف يغمر الصبي ، مما يجبره على أن يصبح أفضل قليلاً.

يخطط:
1. وصول صبي يبلغ من العمر 11 عامًا إلى مدرسة الحي.
2. النجاح الأكاديمي والجوع الدائم.
3. التعارف مع اللاعبين ولعبة "تشيكو"
4. قاتل وتحدث مع مدرس اللغة الفرنسية
5. دروس فردية مع ليديا ميخائيلوفنا
6. العب من أجل المال مع مدرس
7. مفاجأة من قبل المخرج
8. الوداع