Fraseologiske enheder af oprindelse tegning. Ekstracurricular event "sjove sætninger"

At hugge på næsen Betydningen af ​​disse ord er helt klar: "at hugge på næsen" betyder: husk fast - fast, én gang for alle. det er ikke særlig behageligt, hvis du bliver tilbudt at gøre eget ansigt hak. En forfængelig frygt: Ordet "næse" her betyder slet ikke lugteorganet. Mærkeligt nok betyder det "mindeplade", "optagemærke". I oldtiden bar analfabeter sådanne pinde og tavler med sig overalt og lavede alle mulige noter og hak på dem. Disse tags blev kaldt "næse".

Akilleshæl Achilles er mange legenders yndlingshelt Det gamle Grækenland. Dette er en uovervindelig, modig mand, der ikke blev taget af fjendens pile. Du har sikkert ofte hørt formsproget akilleshæl. Så hvor gør hans hæl, hvis han var uovervindelig og modig?! Legenden fortæller, at moderen til Achilles Thetis, der ønskede at gøre sin søn usårlig, dyppede drengen i vandet i den hellige flod Styx. Men da hun dyppede, holdt hun ham i hælen (hælen), og hælen var ubeskyttet. I et af kampene skød Paris, Achilleus' modstander, en pil i hælen på Achilleus og dræbte ham. Ethvert svagt, sårbart sted for en person kaldes akilleshælen

At blive vred Disse samtaler endte normalt med, at lægen mistede besindelsen og begyndte at skælde ud på Myshnikov, og hvis han var ædru, tog han sin hat og gik. (Mamin-Sibiryak. "Brød") 2. I omgangen med mennesker var Philip Petrovich selv, mistede ikke besindelsen, i en samtale vidste han, hvordan han skulle tie, lytte til en person - en kvalitet, der er meget sjælden hos mennesker . (Fadeev. "Ung Garde") 3. Dagen efter inviterede de russiske generaler, efter at have besluttet at straffe tjetjenerne, 300 mænd fra Aksai til skansen med det formål at arrestere dem. Lisanovich begyndte at skælde dem ud i Tjetjenien og fornærme dem, og til sidst truede han med at straffe dem for forræderi og beordrede dem til at overgive deres dolke. En af tjetjenerne ved navn Haji Uchar Yakub nægtede at gøre det. Grekov mistede besindelsen og slog ham i ansigtet. På et øjeblik stak tjetjeneren Grekov, yderligere to betjente og sårede Lisanovich dødeligt.

panik frygt B oldgræsk mytologi Pan-gud for skove og marker, skovdæmon, beskytter af hyrder og småkvæg. Han blev født med horn, hove og gedeskæg, og selv hans mor var forfærdet over hans syn. Men Pan var en venlig og munter guddom. Han opfandt fløjten, lærte at blæse skallen. Men hans høje stemme bragte pludselig og uansvarlig rædsel til folk - dette hjalp guderne til at klare sig med titanerne, og grækerne til at vinde ved Marathon. Da Pan faldt i søvn, indfandt stilheden og roen sig i naturen, men da han vågnede, begyndte der at høres larm, latter, vilde lyde og fløjt i skovens vilde natur. Folk frøs af forskrækkelse og flygtede i frygt - derfor opstod ordet "panik". Uansvarlig, pludselig frygt, opsluger mange mennesker og skaber forvirring.

Fremstilling af vejret Ved det franske kongelige hof holdt man astrologer, som angiveligt ikke kun kunne forudsige vejret, men også påvirke det. Ved denne lejlighed var der et ordsprog i Frankrig: "skabe regn og godt vejr." Faktisk, astrologer, behændigt kompilere deres astrologiske prognoser påvirkede monarkernes beslutninger. Sætningen kom til Rusland i en forkortet version af "skabe vejret" og bruges i betydningen "bestemme forretningsforløbet", "have en afgørende indflydelse". Vær afgørende i enhver virksomhed.

Fraseologisme Smid handsken ned I middelalderen, for at udfordre fjenden til en duel, var det nødvendigt at fjerne handsken fra hånden og kaste den foran ham. Modstanderen løftede handsken og signalerede, at han tog imod udfordringen. Så blev denne tradition overtaget af adelen. Når vi nu til dags siger "smid handsken", mener vi tilskyndelse til skænderi, diskussion, og selvfølgelig smider vi ikke handsker. For første gang i overført betydning blev dette udtryk brugt i en af ​​hans artikler af forfatteren Ivan Alexandrovich Goncharov i forhold til Chatsky og Famusov, karaktererne i Griboedovs skuespil "Ve fra Vid".

Fraseologisme At vaske snavset linned offentligt Normalt bruges dette udtryk med et negativt udtryk: "Tag ikke beskidt linned ud offentligt!". Figurativ betydning Jeg håber, at alle ved det: skænderier, skænderier mellem nære mennesker eller hemmeligheder for en snæver kreds af mennesker bør ikke afsløres. Men vi vil forsøge at forklare den sande betydning af denne fraseologiske enhed nu, selvom det ikke vil være let. Dette udtryk er forbundet med ond ånd og i øvrigt er der mange af sådanne på russisk. Ifølge gammel tro skal affald fra hytten brændes i ovnen, så onde mennesker ikke får det.

De såkaldte kvaksalveri "afvisninger" eller "relationer" var meget almindelige i fortiden. En gren kunne for eksempel være et bundt, der kastes ved en korsvej for at "værge" mod sygdom. Kul eller leveraske var sædvanligvis pakket ind i et sådant bundt. Hun var især populær blandt healere, fordi det var i ovnen, man brændte affald fra hytten, hvori man fandt hår og andre ting, der var nødvendige til hekseri. Det er ikke tilfældigt, at forbuddet mod at udtage affald fra hytten derfor blev optaget i den fraseologiske fond. russisk sprog.

Hylder Under tsar Alexei Mikhailovich var der en sådan procedure: anmodninger, klager eller andragender rettet til zaren blev sænket ned i en speciel kasse naglet til en pæl nær paladset i landsbyen Kolomenskoye nær Moskva. I de dage blev alle dokumenter skrevet på papir, rullet sammen i form af en rulle. Disse ruller var lange, og derfor var æsken lang, eller, som man sagde dengang, lang. Andragere, der lagde deres andragende i kassen, måtte vente længe på svar, bøje sig for fødderne af bojarerne og ekspedienterne, bringe dem gaver og bestikkelse for at få svar på deres klage. Det tilknyttede bureaukrati og bestikkelse var almindeligt. Det er derfor sådan en uvenlig berømmelse lange år overlevede det lange træk. Dette udtryk betyder: skamløst trække sagen ud.

Det er i hatten For et par århundreder siden, da post i sin nuværende form ikke fandtes, blev alle beskeder leveret af budbringere til hest. Dengang gik en del røvere rundt på vejene, og en taske med en pakke kunne tiltrække røvernes opmærksomhed. Derfor blev vigtige papirer, eller, som de plejede at hedde, skøder, syet op under foret af en hat eller kasket. Det er her udtrykket "i posen" kom fra. Denne fraseologiske enhed betyder, at alt er fint, alt er i orden. Om den vellykkede afslutning, resultatet af noget.

Instruktion

Efter at have tegnet det vigtigste - hovedet mælkebøtte, naviger til stammebilledet. Det skal være tyndt, men samtidig proportionalt med hovedet. Tegn to tynde streger og forbind dem til hovedet mælkebøtte. Tag derefter en anden pensel og mal over stilken med lysegrøn maling. Stilken er nødvendig, så der skabes en illusion om, at den er lidt begravet i. Hvis du lærer at tegne det på denne måde, vil mælkebøtten vise sig at være mere som en rigtig.

Blade mælkebøtte tegn efter du har afbildet selve blomsten og stilken. For at gøre dette har du også brug for en stor indsats. Tegn først rammen af ​​arket. Brug en lille børste til dette. Sørg for at lære at afbilde udskårne blade. For at gøre dette skal du først, bladene, nøje overveje, hvordan de ser ud i en rigtig. mælkebøtte. Efter at bladene er afbildet, males over dem, og tegningen kan betragtes som klar.

Nyttige råd

Yderligere udtryksfuldhed af billedet vil blive givet af andre blomster og græs afbildet omkring mælkebøtten. Mælkebøtten passer især godt sammen med tusindfryd eller ranunkler. Bemærk dog, at blå blomster som blåklokker eller blå blomster som violer ikke vil se ud ved siden af ​​en mælkebøtte. Prøv derfor at tegne blomster med en mælkebøtte, der er tæt på den i farve.

I processen med at lære det grundlæggende i tegning skal du konstant udføre mere komplekse opgaver. Efter bekendtskabsstadiet med reglerne for at skildre en person allerede er bestået, kan du komplicere opgaven og prøve at tegne en person fra et bestemt erhverv, for eksempel lærere.

Du får brug for

• -blyant;
• -viskelæder.

Instruktion

Først skal du beslutte, hvordan du præcist skal være lærer - det bliver et portræt, en statisk tegning ind fuld højde eller et dynamisk billede. Den nemmeste måde er at bruge et fotografi eller billede, hvorfra du vil tegne detaljerne.

For dem, der bare lærer finere kunst, tag ikke straks en pensel og maling. Skitser på papir med en skiferblyant. Det er meget vigtigt, at det bliver lavet så præcist som muligt, og formidler alle funktioner og finesser. I dette tilfælde skal alle kroppens proportioner respekteres. Hvis du er nybegyndermaler, så prøv en lærer, der står lige. Tegn en lodret linje, og forestil dig, bryd den i segmenter, der svarer til benene, torsoen, nakken, hovedet.

Begynd gradvist at tegne detaljerne ved hjælp af et billede, der tjener som model. Først skal du omhyggeligt arbejde på ansigtet. Måske vil det være en vanskelig opgave for en nybegynder i billedet af funktionerne i ansigtsudtryk. Men prøv i det mindste at give lærerens ansigt seriøsitet ved at skildre sammenpressede læber og briller.

Gå derefter videre til at skitsere tøjet. Det skal selvfølgelig være strengt. Tegn dens detaljer og prøv at overveje alle finesserne i prøvebilledet. Tegn derefter støvlerne. Det er bedst, hvis din første oplevelse vil blive overvåget af en mere kunstner, som i færd med at lave en tegning vil fortælle dig, hvordan du bedst anvender streger og understreger denne eller hin detalje.

Efter at have afsluttet hovedtegningen, prøv at arbejde ikke mindre omhyggeligt med detaljerne, der gør den afbildede person til en lærer. Så i hans hånd kan der være en pointer eller - sådanne genstande er nemme at skildre. Kan også tegne eller bog.

Lignende videoer

Fraseologismer gøre menneskelig tale rigere og mere varieret. De bliver konstant brugt af folk i Hverdagen og snakke med venner og familie. Mange mennesker lægger ofte ikke engang mærke til det.

Fraseologisme er et udtryk eller en sætning, hvis betydning ikke kan udtrykkes af dets individ bestanddele. Med andre ord er den bogstavelige fortolkning af a oftest fejlagtig. Det er nødvendigt at kende betydningen af ​​hele udtrykket som helhed, da det er usandsynligt, at det vil være muligt at parse det. Derfor er studiet af fraseologiske enheder et af de største problemer for dem, der forstår sprog. Som regel sker dette eller hint på grund af nogle litterære værker eller historiske begivenheder. Derudover er alle slags folkelige fraseologismer i fuld udstrækning, hvis betydning er vanskelig at bedømme individuelle ord. Hovedopgaven for sådanne allegoriske udtryk er først og fremmest at berige tale, talesprog eller skriftlig, hvilket giver den en karakteristisk følelsesmæssig farve. , livlighed og billedsprog. Imidlertid kan en overflod af fraseologiske enheder give tale en overdreven almindelighed og naivitet, hvilket er fuldstændig uacceptabelt, når officiel kommunikation eller udarbejdelse af forretningsdokumenter og videnskabelige papirer klare eksempler fraseologiske enheder kan kaldes udtrykket "spiste". Det betyder slet ikke, at den, som det refererede til, faktisk spiste hunden, men rapporterer kun om stor erfaring og viden i enhver sag eller forretning. Tilsvarende er udtrykket "sko en loppe" kun en karakter. Det er takket være historien om Nikolai Leskov om mesteren Lefty, der var kendetegnet ved enestående nøjagtighed og evnen til at arbejde med de mindste detaljer.Alle disse allegorier kan introducere enhver udlænding. Fraseologismer man kan kun lære udenad og huske deres betydning, da de i de fleste tilfælde ikke kan oversættes. Den eneste type fraseologiske enheder, der kan være ganske forståelige for nogle udlændinge, er at spore udtryk, der er overført ordret fra andre sprog.

Lignende videoer

Der er flere måder at skabe fraseologiske enheder på. De kan optræde på basis af individuelle ord eller sætninger. Meget ofte er fraseologiske enheder født af ordsprog og ordsprog ved at ændre deres betydning eller leksikalske sammensætning. Litteratur og folklore er også en kilde til fraseologiske enheder.

De vigtigste kilder til dannelsen af ​​fraseologiske enheder

Fraseologiske enheder opstår ofte fra individuelle ord. I fremtiden begynder de praktisk talt at erstatte det. "I Adams kostume" betyder "nøgen", "ejeren af ​​taigaen" betyder en bjørn, og "dyrenes konge" er en løve.

Fraseologiske enheder opstår fra sætninger ved hjælp af en metafor ("at ride som ost i smør" - at leve i overflod) eller metonymi ("brød og salt" - at hilse).

Ofte bliver ordsprog og ordsprog materialet til at skabe fraseologiske enheder. I dette tilfælde normalt generel sammensætning ordsprogsfragment skiller sig ud. For eksempel fra ordsproget "Hunden ligger i høet, den spiser ikke sig selv og giver ikke til kvæget", dukkede "hunden i høet". Så de siger om en person, der klamrer sig til noget unødvendigt og ikke tillader andre at bruge det.

Citater fra litterære værker kan også henføres til de kilder, hvorfra fraseologiske enheder er dannet. "Afdeling nummer seks" betyder et sindssygeasyl (baseret på værket af samme navn af A.P. Chekhov), "abearbejde" er et meningsløst job for enhver (I.A. Krylovs fabel "Abe"), "ophold kl. knækket trug"Betyder at stå tilbage med ingenting ("Fairy Tale" af A.S. Pushkin) osv.

Russisk folklore er også en af ​​kilderne til fraseologiske enheder. Mange af dem skylder udseendet af russisk folkeeventyr, såsom "The Tale of the White" (endeløs gentagelse af det samme), "Lisa Patrikeevna" (udspekuleret, smigrende person) osv.

Fraseologiske enheder kan skabes ved at isolere fra andre fraseologiske enheder. Dette sker oftest ved at ændre den leksikale sammensætning eller ændre betydningen. Nogle gange begge veje på samme tid. For eksempel kan den fraseologiske enhed "på dig, Gud, hvad der ikke er godt for os" lyde som "på dig, himlen, hvad er ikke godt for os" ("himmelsk" blev kaldt de fattige, de fattige). Ofte ændres selve strukturen af ​​sætningen, som i tilfældet med den fraseologiske enhed "hvordan man giver at drikke." I det 19. århundrede betød det "hurtigt, nemt" i stedet for det nuværende "helt sikkert."

Nogle gange opdateres kompositionen for at opnå udtryk i kunstværker. For eksempel: "Med alle fibrene i sin kuffert søgte han at tage til udlandet" (fra Notebooks af I. Ilf og E. Petrov). Uden for værkets kontekst (oftest humoristisk) ligner dette en fejl.

Populære spil, historiske begivenheder og folkets skikke genopfyldte også sprogets fraseologiske lager. Så "at spille spillikins" kommer fra navnet på det gamle spil. Ifølge hendes regler var det nødvendigt at trække de spredte spillikiner ud én efter én, så de ikke rørte hinanden. Fraseologisme betyder spild af tid. Når de taler om lidelsen "hvordan Mamai passerede", forestiller de sig den historiske invasion af tatarerne under ledelse af Khan Mamai i det 14. århundrede.

Relateret artikel

Hvor kom fraseologismen "pindsvin" fra

Husk fast – fast, én gang for alle. I gamle dage hed næsen pinde, planker, som analfabeter bar med sig for at lave forskellige noter og hak på dem. I bogstavelig forstand betød at skære på næsen at lave hak på tabletten (næsen) om, hvad der skal huskes, ikke glemmes.

"Hvis du jager to harer, fanger du ikke en," siger et russisk ordsprog. Tag ikke flere sager på én gang, det vil være lidt fornuftigt. Gør én ting, og start så en anden. Der er også et udtryk for at slå to fluer med et smæk. Her er meningen noget anderledes: at gennemføre to ting med succes på samme tid; nå to mål.

Lille Petya blev latterliggjort af sin far: "Hvad skriver du som en kylling med en pote?" Det fornærmede stakkels barn knirkede: "Jeg er ikke en kylling, bare en kylling!"

Ifølge bibelhistorie, Gud sendte hver morgen jøderne under deres udvandring fra Egypten gennem ørkenen til landet med den lovede mad - manna. Det antages, at prototypen på manna var frøene af en spiselig lav (spiselig lecanora), som er meget lette og kan bæres af vinden over lange afstande. Nomader har længe lavet mel af dem og bagt kager. Det resulterende udtryk "manna fra himlen" begyndte at blive brugt i betydningen noget værdifuldt, sjældent. Når de ser frem til noget værdsat, siger de sætningen "vent som manna fra himlen."

"Kære giraf! Da jeg kender din venligste indstilling, håber jeg, at vi helt sikkert vil blive venner med dig. Det er varmt i Afrika, Og her regner det som spande midt om sommeren. Hvad siger du til dette? Vi fandt et job til dig (én fridag - på lørdag) For at sprede skyerne på himlen. Tillad mig at kramme dig. Hver aften i regnen vi venter meget, meget på dig"

At overdrive noget, at give noget uberettiget stor betydning. Der er en analog af denne fraseologiske enhed på andre sprog. For eksempel på latin lyder dette udtryk som at lave en stor flod ud af en å, franskmændene har deres eget ordsprog - "lav et bjerg ud af ingenting", briterne - "gør et bjerg ud af en muldvarpebakke", på tysk - "lav en elefant af en myg", den spanske version er "se gennem et forstørrelsesglas". Generelt betyder dette udtryk blandt alle folk, at nogen i høj grad overdriver, hvilket gør en ubetydelig kendsgerning til en stor begivenhed.

Tilbage frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisningen af ​​dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke det fulde omfang af præsentationen. Hvis du er interesseret dette arbejde download venligst den fulde version.

Mål: at studere det særlige ved fraseologiske kombinationer, at uddybe og udvide børns viden og ideer om fraseologiske kombinationer, at lære den korrekte brug af fraseologiske enheder i tale, at bruge forskellige fraseologiske ordbøger.

Opgaver:

• Udvikle talefærdigheder, kognitiv interesse i at lære det russiske sprog, forbedre kommunikationsegenskaber studerende.
• Bidrage til en mere solid og bevidst assimilering af det studerede sprogmateriale, berigelse ordforråd studerende, forbedre talekulturen.
• At introducere eleverne til verden af ​​mundtlig folkekunst - ordsprog, ordsprog, populære udtryk.

Udstyr, materialer, visuelle hjælpemidler: præsentation, S.I. Ozhegov "Forklarende ordbog over det russiske sprog", V.P. Zhukov "Skole parlør Russisk sprog", kort med opgaver, tegninger af børn om emnet "fraseologiske enheder".

Forløbet af en fritidsaktivitet

I. Aktualisering af viden.

Emnet for vores dagens lektion er "Sjove fraseologiske enheder". (Dias 1)

Gutter, lad os huske, hvad fraseologismer er ...

Fraseologiske enheder er stabile kombinationer af ord (slide 2).

Hvorfor har vi brug for fraseologiske enheder? (Slide 3)

De gør vores tale udtryksfuld, følelsesmæssig, levende.

Eksempler på fraseologiske enheder med forklaringer af betydninger (slide 4-9):

• At lyve fra tre kasser - at fortælle en løgn.
• At hugge (sig selv) på næsen – husk det fast, én gang for alle.
• At jagte to harer betyder at gøre flere ting på samme tid.
• Som en kyllingepote - skriv skødesløst og ulæseligt, så du ikke kan forstå.
• Ærmeløs - vær tilbageholdende med at arbejde, arbejd på en eller anden måde.
• Det hælder som en spand - en meget stærk strøm, jetfly (omkring kraftig regn).

II. Hoveddel.

Fraseologismer brugt på russisk kan findes i ordbøger. En af disse ordbøger er School Phraseological Dictionary of the Russian Language af V.P. Zhukov.

Fortolkning af betydningen, eksempler på brug af ukendte ord og fraseologiske enheder kan findes i Forklarende Ordbog af S.I. Ozhegov.

Der er også farverige sjove fraseologiske ordbøger skabt specielt til børn, hvor hver fraseologisk enhed er understøttet af et sjovt billede og et digt - dette er Cheerful Phraseological Dictionary of E.V. Lavrentiev.

Vi har kun givet eksempler på nogle af de mest berømte ordbøger, men faktisk er der et stort antal af dem.

Hvor kom fraseologiske enheder fra? (Slide 11).

Efter oprindelse er fraseologiske enheder opdelt i:

1. Oprindeligt russisk (hatling fiskestænger, sprede vinger).
2. Gammelslavisk (som øjets æble, ikke af denne verden).
3. Fra forskellige erhverv(overdrive, riddertræk).
4. Fra mytologi ( Akilleshæl, tråden til Ariadne).
5. Skabt af forfattere (nøgen konge, glade timer overholdes ikke).

Opgave 1. "Fjern det ekstra" (kort på en magnettavle)

Hvilken af ​​de to sætninger er en fraseologisk enhed, og hvorfor tror du det?

• gyldne tænder - gyldne hænder
• bjørnetjeneste - bjørnehule
• ulvehale - ulveappetit
• kom i tanke - kom i skole
• brænde blussede op - øjne blussede op
• vigtig detalje - vigtig fugl
• bitter sandhed - bitter blanding
• accepter produkter - deltag
• komme ud af rummet – komme ud af situationen
• vælte fra et træ - forvirre

Opgave 2. Opvarmning "Find et par" (fremhæv et par i samme farve) (Slide 12)

Find et par lignende fraseologiske enheder og forklar deres betydning:

Opgave 3. "Vælg en fraseologisk enhed" (mundtligt).

Navngiv idiomerne i disse sætninger.

1. Han lod det næsten glide, men bed sig i tungen i tide.

2. Nikita blev blæst af verandaen som af en vind.

3. Nej, her skal du tænke tingene ordentligt over.

4. Lad ham tjene i hæren, lad ham trække i remmen, lad ham snuse til krudt, lad ham være soldat.

5. Jeg rullede ærmerne op, tog de levende fisk ud, der gled ud af mine hænder, og smed dem i bunden af ​​båden.

6. Pyotr Sergeevich har for længst opgivet livet og lever modvilligt.

7. Nastenka, min søster! Jeg vil ikke lade myggefluen støde dig, jeg vil bære den i mine arme!

Opgave 4. "Erstat fraseologi." (Slide 13)

For at fuldføre den næste opgave skal vi huske, hvad et synonym er.

Synonymer er ord i én del af talen, forskellige i stavning og lyd, med identisk (samme) eller tæt leksikalsk betydning.

Eksempler: i øvrigt munter - glad, festlig, jublende, iriserende, i øvrigt vandrer - pilgrim, rejsende, rejsende, pilgrim. Synonymer danner en række ord kaldet en synonymrække. I en række er et af synonymerne det vigtigste; i ordbøger er det som regel placeret i første omgang.

Synonymer bruges i tale til:

Et mere præcist og korrekt tankeudtryk - en andens og fremmed;

Giver følelsesmæssig farvning;

Undgåelse af tautologi (gentagelser);

Links til relaterede sætninger i teksten.

Dyrke motion: Erstat det navngivne ord med en synonym fraseologisk enhed. (interaktiv tavle) (dias 14-15)

• Præcis - ikke i øjenbrynet, men i øjet.
• Uventet - som sne på hovedet.
• Tæt på - æblet har ingen steder at falde.
• Det er mørkt - stik endda dine øjne ud.
• Erfaren - skudt gråspurv.
• Våd - ikke en eneste, tør tråd.
• Stilhed - hold din mund.
• At prise - at løfte op til himlen.
• At bedrage - at køre rundt om fingeren.
• Pisk - knus siderne.
• Forsvinde - Forsvind som røg.
• Meget lidt - med en gulkin næse.

Opgave 5. "Afslut fraseologismen" (slide 16)

1) Afslut fraseologi. (interaktivt bord)

• Ryster som... et aspeblad.
• Kører som .. ost i smør.
• Bring frem i lyset.
• Opbevar ... sorte handsker.
• Slå som... et lyn fra klar himmel.
• Kog ind ... din egen juice.
• Sid i ens hænder.
• Har lige ved hånden.

2) Afslut formsproget (arbejd i grupper) (Tjek på diaset - dias 17)

(Svar: ulv, ræv, hare, tyr, slange, pindsvin, kalkun, fisk, gris, æsel, magpie.);

Opgave 6. "Gæt faget" (interaktiv tavle) (dias 18)

Navngiv det erhverv, hvor denne fraseologiske enhed optrådte.

• Klip under én kam. - Frisøren.
• På en live tråd. - Skrædder,
• Læg dine våben fra dig. - Militær.
• Tag sigte. - Jæger.
• Kast en stang. - Fisker.
• En teskefuld i timen. - Doktor.
• Spil første violin. - Musiker.
• Syng fra en andens stemme. - Sanger.
• Åbn Amerika. - Rejsende.
• Vent ved havet på vejret. - Fisker.
• Fald i fælden. - Jæger.
• Bid lidt. - Brudgom.
• Tykke farver. - Maler.
• Hestebevægelse. - Skakspiller.
• Fra et sygt hoved til et rask. - Doktor.
• Nikker. - Jæger.

Opgave 7. "Pantomime"

Holdet viser modstanderens fraseologiske enheder ved hjælp af fagter, ansigtsudtryk og objekter. Du skal navngive det korrekt. (gruppearbejde)

• Sæt dig i en galoch.
• Led ved næsen.
• I tasken.
• Som et brusebad.
• Bind hænder.
• Skum din hals.
• Fælde krokodilletårer.
• Brøl i tre vandløb.
• Træk i ørerne.

III. Fizkultminutka.

IV. Konsolidering af viden.

Opgave 8. "Illustrationer" (interaktiv tavle) (Slide 19-25)

Navngiv den fraseologiske enhed i henhold til illustrationen og forklar dens betydning.

Opgave 9. "Husk fraseologiske sætninger, hvis begyndelse er angivet i teksten" (Slide 26):

1. Du skal være ansvarlig for dine egne handlinger og ikke gemme dig ...

2. På havegrunden arbejdede fyrene sammen, forsøgte ikke at slå ...

3. De skyndte sig at lede efter en besøgende. og hans spor...

4. Serezha og Misha har et stærkt venskab: deres vand ...

5. Du overdriver altid, laver en flue...

6. Vi spørger ham, og han er som vand ...

7. Petya blev fornærmet af sine kammeraters bemærkninger, buldrede som ...

Opgave 10. "Forklar betydningen af ​​fraseologiske enheder ..." (Slide 27)

• Led ved næsen...
• Hæng ørerne...
• Slib dine tænder....
• Nikker...
• At lave bjerge af muldvarpebakker...
• bid dig i tungen...
• Kradsende tunger...
• Ogle...
• Ikke tilpas...

Opgave 11. "Gæt hvad det er?" (mundtligt)

a) De hænger ham og bliver modløse; han er mobbet, indbildsk; de skubber det overalt og forstyrrer andres forretninger.

b) Ikke blomster, men visne; ikke klappe, men de klapper, hvis de ikke forstår noget; ikke undertøj, men de hænges af alt for godtroende testpersoner.

c) Det er i hovedet på en letsindig, useriøs person; han rådes til at søge i marken, når nogen er sporløst forsvundet; ord og penge bliver kastet efter ham, som ikke sætter pris på dem.

(Svar: Næse. Ører. Vind.)

Opgave 12. Hvordan taler de om det?

Vælg den fraseologiske enhed, der passer til betydningen:

• Den der skifter mening ofte.
• Om en person, der er svær at få til at tro på noget, at overbevise om noget.
• Om en sagtmodig og harmløs person.
• For meget høflighed.
• Om en snakkesalig person.
• Om en situation, hvor faren truer fra to sider.

(Svar: Han har syv fredage på en uge. Tvivler på Thomas. Fluer vil ikke skade. kinesiske ceremonier. Han har en udbenet tunge. Mellem to brande.)

V. Resultatet af lektionen (Slide 28).

Navngiv de fraseologiske enheder, som du husker og kunne lide under arrangementet.

Tak til jer alle for jeres forretning.

I dag har vi ikke skænket fra tom til tom, men arbejdet utrætteligt. Og selvom vi var lidt trætte ved slutningen af ​​lektionen, mistede vi ikke besindelsen, men tog os sammen og fortsatte med at arbejde. Og der var ingen i klassen, der ville se klassekammeraternes arbejde gennem fingrene.

Litteratur (Slide 29).

1. Betenkova N.M. Spil og underholdende øvelser i lektioner i det russiske sprog. - M., 1998.
2. Volina V.V. Sjov grammatik. M., 1995.
3. Lavrentieva E.V. Munter fraseologisk ordbog - Moskva: ROOSSA, 2010. - 143 s. : syg. – (Min første encyklopædi).
4. Osokina O. Fraseologi // Folkeskole. – 2007.
5. Rose T.V. Stor fraseologisk ordbog for børn. – M.: OLMA Media Group, 2008.
6. https://en.wikipedia.org