Kuvat satuleipääänelle. Sadun lukeminen K.

usko chigryay
Taiteellinen sana leivästä

Fiktio leivästä.

Satuja: "Valo leipää» , "Krupenichka", "Siivekäs, karvainen, mutta rasvainen", "Spikelet";

V. Datskevich "Viljasta leipäksi";

K. Chukovsky "Ihme - puu", "Bulka";

Ja, Akim « Leipä» , "Vehnä";

T. Shorygina "Kimpale leivästä» ;

D. Harms "Erittäin, erittäin maukas piirakka";

I. Tokmakova "Mitä leipää» ;

N. Samkova "O leipää» ;

P. Koganov « Leipä on rikkautemme» ;

A. Bukalov "Kuin koneet he vaalivat leipää» ;

E. Zhitnikova "Viljasta pullaksi";

K. Paustovsky "Lämmin leipää» ;

S. Pogorelovsky "Tässä se on tuoksuva leipä ...» ;

E. Rusakov "Musta leipää» , "Ruis korva";

V. Sukhomlinsky "Äitini haisee leipää» ;

K. Ushinsky « Leipä» ;

arvoituksia, kielen kierteitä, sananlaskuja, sanontoja, merkkejä leipää

Runoja aiheesta leipää

"Mitä leipää?»

Heti kun lumi sulasi huhtikuussa, pellot muuttuivat vihreäksi,

Me puhumme - LEIVÄ!

Kultainen alue on loputon, harvesterit työskentelevät siellä,

Me puhumme - LEIVÄ!

Täällä vilja virtaa kuin joki ja siitä tulee jauhoja

Me puhumme - LEIVÄ!

Syö se, kasva ja muista:

Maailmassa ei ole suurempaa työtä pöydällesi

Tuore LEIVÄ!

I. Tokmakova

He kyntyvät joka kevät

Nosta neitsyt maaperä

He kylvävät, niittävät, eivät nuku yöllä,

Tiedä lapsuudesta miten he kasvattavat leipää.

ruisleipä, leivät, rullat,

Et voi saada sitä kävelylle.

Ihmiset leipää pelloilla vaalitaan,

Voimat he eivät kadu leipää.

(Ja. Akim)

Ei ole turhaa, että ihmiset ovat olleet kauan sitten

Leipä vital kutsuu ensimmäistä pyhäkköä.

Kulta sanat emme unohda on oikeus:

"Leipä on kaiken pää!" –

Kentällä, talossa, tilassa!

Mitä puoliksi syöty leipä heitetty, häpeämätöntä.

Hei, poljet kuorta jalalla.

Sinä poljet ihmisarvoamme.

"Vehnä"

Ihminen panee viljan maahan,

Sataa - viljaa kastellaan.

Jyrkkä vako ja pehmeä lumi

Vilja peitetään talveksi kaikilta.

Keväällä aurinko nousee zenitiin,

Ja uusi piikki kultaa.

Sadonkorjuuvuonna on paljon korvia,

Ja mies poistaa heidät pellolta.

Ja leipureiden kultaiset kädet

Ruusuinen leipä vaihdetaan mahdollisimman pian.

Ja nainen laudan reunalla

Valmis leikkaa leipä paloiksi.

Kaikille vaalineille leipäpiikki,

Tässä se on Makea leipä,

Täällä on lämmin, kultainen.

Jokaiseen kotiin, jokaiseen pöytään,

hän tuli, hän tuli.

Se on terveytemme, voimamme, ihana lämpö siinä.

Kuinka monta kättä nosti, vartioi ja suojeli häntä.

Se sisältää rakkaiden mehujen maan,

Auringon valo on siinä iloinen ...

Työnnä molempiin poskiin, kasva sankariksi!

Jokaisessa vehnänjyvässä kesällä ja talvella

Auringon voima säilyy ja kotimaa.

Ja kasvaa kirkkaan taivaan alla, hoikka ja korkea,

Aivan kuin kotimaa olisi kuolematon, leipäpiikki.

"Kentällä"

Hiljainen tuuli keskustelussa

Ruis kiihottaa kuin meri ...

Ja sinisellä taivaalla

Aurinko paistaa iloisesti

Kaikki elää ja valuu

Kultaisen tulen kanssa.

Ja ruiskorvien keskellä

Missä koit kiertävät

Kyllä, heinäsirkat leikkivät

Sininen ruiskukka kukkii ystävällisen ilmeen.

Pahat tuulet taivuttivat korvaa ja satoi korvaa,

Mutta he eivät voineet murtaa häntä kesän aikana.

Sellainen minä olen! - hän kehui - hän selviytyi tuulesta, vedestä!

Ennen sitä hänestä tuli ylpeä, hän kasvoi parran kanssa.

Kesä on siis lentänyt ja vetänyt kylmää joesta.

Ruis on kypsynyt, muuttunut keltaiseksi, kallistanut piikkejä.

Kaksi harvesteria kävelee pellolla. Edestakaisin, reunasta reunaan.

He niittävät, niittävät, niittävät, koristavat.

Aamulla ruis seisoi kuin muuri. Illan tullen ruis oli kadonnut.

Vain aurinko on laskenut, vilja on tyhjentynyt.

On kevätpäivä, on aika kyntää. Menimme ulos traktorin kentälle.

Isäni ja veljeni johtavat heitä, ryppyjä johdetaan kukkuloille.

Minulla on kiire jahdata heitä, pyydän kyytiä.

Ja isäni vastaa minulle: - Traktori auraa, ei vieri!

Odota, kasva aikuiseksi, sinä itse johdat samaa!

"Kultainen sade"

Maalla on kosteaa, ei kovaa

Mihin traktorit ovat kulkeneet

Matalat urat

Mustalla pellolla makasi

Ja iltaan asti ja myöhemmin

Keskiyöhön asti pimeässä

Jyvät putosivat kuin sade

Kuin kultainen sade.

« Leipä paistetaan»

Ohut tulinen

Lämmin tuoksu käärmeitä nurkissa.

Hengitän miellyttävässä, alkuperäisessä maailmassa

Rakkaudella ja kyyneleillä puoliksi.

Kuinka yksinkertainen on maailmankaikkeuden ymmärtäminen,

Kun heräät aamulla lämpöön,

Alla auringonsäde suudella,

Koti näet leivän pöydällä.

Upea piikki

Kerron ystäväni

Tietoja upeasta piikistä.

Se, joka kypsyy pelloilla -

Putoavat pöydälle klo leivät.

Kuivausrummut, sämpylät ja leipä -

Leipä tulee jokaiseen kotiin.

Kravchenko Elena

Kielen kierteet noin leipää

Leipuri leipoi aikaisin sämpylän, munkin, pitkän leivän ja taikinan.

Pietari leipoi keksejä uunissa ja leipoi kaikki leivonnaiset.

Hyvä piirakka on juustoa sisältä.

Sasha rakastaa kuivaamista, Sonya rakastaa juustokakkuja.

Vanya makasi liedellä, Vanya söi sämpylöitä.

Sananlaskuja ja sanontoja leivästä:

Tahtoa leipää, on lounas.

Hiki selässäni ja leipää pöydällä.

Se on mautonta ilman suolaa, mutta ilman leipä epätyydyttävä.

Leipä on Jumalan lahja, isä, elättäjä.

Et lannoita ruista, keräät leipää penniäkään.

Niin kauan kuin on leipää kyllä, vesi ei ole ongelma.

Ilman leivästä tulee tylsää.

Elänyt koukkuun asti, mikä tahansa leivästä, ei jauhoja.

Et ole täynnä keskustelua, jos et voi saada leipää.

Ilman leivästä etkä ole täynnä hunajaa.

Ilman leipää ja vettä elää huonosti.

Laiha lounas, jos, ei leipää.

Leipä pöydällä on valtaistuin ja miten ei pala leipää ja pöytälauta.

Hyvin ruokittu laskee taivaan tähtiä ja nälkä ajattelee leipää.

Ei se yksi leipää pellolla ja yksi roskakorissa.

Jos leipä ja kuusi paratiisin alla.

Paremmin leipää vedellä kuin ongelmallinen piirakka.

Ruis leipä - rullaan isoisäni.

Miksi ihmiset sanovat:

"Älä kylvä toistaiseksi siementä";

"Keväällä kaipaat tunteja, et korvaa vuotta";

"On kylvämisen aika, älä katso oikealle tai vasemmalle.";

"Joka ei kylvä keväällä, se pahoittelee syksyllä";

"Älä juhli milloin kylvää leipää» ;

"Tämä ajoissa - siitä on hyötyä!";

"Keväällä makaat - talvella juokset laukulla";

"Mitä paremmin siemen on haudattu, sitä paremmin se syntyy.";

"No, jos laitat viljan maahan nukkumaan, se on hyvä ja herätät sen, olet täynnä.";

"Kuka ei ole laiska auraamaan, leipä syntyy» ;

"Se, joka hikoilee pellolla, on leivällä on» ;

"Mikä on maa, niin se on leipää» ;

"Älä etsi aarteita, mutta löydät maan ja löydät sen.";

"Kun he kylvävät ja niittävät, he eivät sano polttavansa viljaa";

"WHO käyttää leipää, hän ei pyydä ruokaa ";

"Nämä kaurat, jopa vedessä, mutta oikeaan aikaan";

"Se, joka kylvää maissia, rikastuu vuodesta toiseen";

"Maatila ilman maissia, kuin puu ilman juuria";

"Jos et kerää kauraa, nielet kyyneleitä".

"Hinta leivästä»

Tiedätkö miksi isovanhemmat tietävät jokaisen vauvan arvon leivästä? Koska he muistavat piiritti Leningradin kun se annettiin päivässä -125 grammaa leipää per henkilö.

Se sattuu, kun satun näkemään

Mitä puoliksi syöty leipä heitetty, häpeämätöntä

Hei sinä poljet kuorta jalalla

Sinä poljet ihmisarvoamme

Loukkasit äitiä, loukkasit

Maa, jolla hän syntyi ja varttui.

Merkkejä noin leipää:

Yksi henkilö ei saanut lopettaa syömistä leipää toisensa jälkeen - otat pois hänen onnensa ja voimansa.

Et voi syödä toisen ihmisen selän takana - syö myös hänen voimansa.

Anna aterian yhteydessä leipää pöydältä koirille - köyhyys tulee.

Suurin synti Venäjällä oli pudottaa vähintään yksi murusia leivästä, vielä enemmän - polkea tämä murusia jaloillasi.

Ihmiset, jotka taittivat leipää tulla elinikäisiksi ystäviksi.

Ottaa leivän suolaa pyyhkeellä, leipää pitää suudella.

Kansanmerkkejä leipää.

Älä tee tätä vehnää ennen kuin tammenlehti ilmestyy.

Hyttyset ovat ilmestyneet - on aika kylvää ruista.

Tämä ohra, kun viburnum kukoisti ja koivu jättää lehdet.

Kun puun käpy muuttuu punaiseksi ja mänty vihreäksi, on aika kylvää ohraa.

Jos pihlaja kukkii aikaisin, sitä tulee hyvä sato kaura.

Jos puolukat ovat kypsiä, niin kaurat ovat kypsiä. Leppä on kukkinut - on aika kylvää tattaria.

Tarina pyhistä Fevroniasta ja Pietarista Muromista.

V vanhat ajat Venäjällä asui erittäin viisas talonpoika tyttö Fevronia. Ja hän rakastui Muromin prinssi Pietariin. Ja kun hänestä tuli prinssi Pietarin vaimo, bojaarit eivät pitäneet hänestä siitä, että hän oli yksi yksinkertaisista, ei ruhtinaallinen perhe... Jumala kiitti häntä ystävällisyydestään ja armostaan.

Kerran yksi palvelijoista tuli Fevronian aviomiehen, prinssi Pietarin, luo ja alkoi herjata prinsessa: Hän jättää pöydän törkeästi. Ennen nousua hän kerää leivänmuruja kädessäni, kuin nälkäinen!»

Siunattu prinssi Peter, joka halusi tarkistaa Fevronian, alkoi tarkkailla häntä illallisen aikana. Ja kun syömisen jälkeen prinsessa, kuten tavallista, kokoontui leivänmuruja kädessäni, prinssi päätti häpeä häntä - prinsessa ei sovi kerätä murusia.

Hän otti Fevronian kädestä, avasi sormensa ja näki sisälle ... tuoksuvia suitsukkeita ja arvokkaita helmiä.

Tämä armollinen Jumala, joka ei halunnut hävetä hyvää prinsessaa, teki ihme: Leipä murusista tuli suitsukkeita ja jalokiviä. Ja siitä päivästä lähtien prinssi lakkasi uskomasta bojaarien panettelua, hän luotti prinsessaan.

Siitä asti kun leipää pidetään pyhänä jumalan antama.

Noina aikoina leipä oli valkoista, kyllä ​​musta. Ja nykyään kaupoissa on laaja valikoima leipomotuotteet.

Oppitunnin yhteenveto päiväkoti vanhemmille esikoululaisille. Aihe: K. Paustovskin tarinan lukeminen " Lämmin leipä»

Oppitunnin kulku

Pääosa
Opettaja: Kaverit, arvatkaa arvoitus
Kasvoi aluksi luonnossa kentällä.
Kesällä se kukoisti ja ansaitsi,
Ja kun he löivät,
Hän muuttui yhtäkkiä viljaksi.
Viljasta jauhoihin ja taikinaan,
Hän otti paikkansa kaupassa.

Helppo ja nopea arvata:
Pehmeä, rehevä ja tuoksuva.
Hän on musta, hän on valkoinen,
Ja joskus se palaa.
Yksi ihmisen kasvatetuista lahjoista on leipä. Tänään haluaisin esitellä teille viisaan tarinan, jonka K. Paustovsky kirjoitti "Lämmin leipä", ja mikä on hänen viisautensa, yritetään selvittää se yhdessä ...

Tässä tarinassa kuulet sanan: ratsuväki on armeijan haara, jossa ratsastushevosta käytettiin sodankäyntiin tai liikkeeseen.
Hieman on rauta, joka on kiinnitetty hihnoihin ja joka työnnetään hevosen suuhun.
Lippis - miesten päähine
K. Paustovskin sadun "Lämmin leipä" lukeminen
Kysymyksiä tarinan sisällöstä.
- Missä satu tapahtuu? (Berežkissä)
- Kuka jätti hevosen kylään? (ratsuväki)
- Kuka otti haavoittuneen hevosen? (mylly Pankrat)
- Mikä lempinimi Filkalla oli? (No sinä)
- Mitä Filka teki leipäpalalla lyömällä hevosta? (heitetty lumeen)
- Mitä luonnossa tapahtui sen jälkeen? (lumimyrsky, kova pakkanen)
- Mitä epätavallista tapahtui tässä kylässä 100 vuotta sitten? (jäätyminen)
- Miksi pakkanen tuli kylään? (Sotilas käveli kylän läpi ja pyysi leipää. Paha ihminen heitti homeisen leivän maahan sotilaalle.)
- Mistä isoäidin mielestä oli niin pakkasta? (vihasta)
- Minne isoäiti lähetti Filkan neuvoja etsimään? (Pankratille)
- Mitä Filka keksi? (jään murtaminen joella)
- Kuka todisti keskustelun? (harakka)
- Mikä rooli neljäkymmenellä oli ihmisten pelastamisessa? (lämmin tuuli kutsui)
- Miten Filkan ja hevosen sovinto syntyi? Mitä Filka toi haavoittuneelle hevoselle? (leipä tuoretta leipää)
- Mitä hevonen teki leivän syömisen jälkeen? (pani päänsä Filken olkapäälle)
- Miksi harakka oli vihainen? (kukaan ei kuunnellut häntä)
- Mitä satu "Lämmin leipä" opettaa meille (tulla ystävällisemmäksi, et voi olla töykeä ja julma)
Tämä teos kertoo meille, kuinka hyvät teot auttavat sulattamaan ”jäähdytetyn sydämen” ja voittamaan ”inhimillisen pahan”.

Viimeinen osa Yhteenveto
Sanallinen (keskustelu)
Opettaja näyttää piirustuksen sydämestä, jonka toinen puoli on sininen ja toinen punainen. Millainen oli Filkan sydän tarinan alussa ja sitten? Mitä satu opettaa, millainen ihmisen pitäisi olla?
Sydämen väritys

Natasha

Nuku rakas vauvani!

Metsään, joka on tiheä pojan pikkukivillä,

Pidä kädestä tiukasti kiinni ja pelottaa lintuja,

Lähdemme täältä, lähdemme ikuisesti.

Punaiset unikot toivottavat meidät tervetulleiksi,

Villi ruusu, jossa on piikkejä, ei naarmuta,

Paha kohtalo ei ryömi profeetallista lintua,

Ja takkuinen noita juoksee ohi stupalla,

Käärme, jolla on tulinen suu, loistaa hiiren siipien ohi,

Klubijalkainen karhu kulkee ohi hunaja-vadelmia ...

He eivät ole sellaisia ​​...

Ei koske.

Nuku rakas vauvani!

Nopeat silmät juoksevat kauas, kaukana ...

Ei pakkasta - aurinko kulkee silkkiä kohti,

Sen kultaiset, suuret pyörät narisevat.

Katso kuinka monta jalokiviä leikkii!

Kana kanan jaloissa avaa oven meille.

Koirien kannoilla.

Veistetty ikkuna punaisessa tulessa ...

Halutut huulet avautuivat.

Enkelin kauniit kasvot ovat kauniimpia.

Hiljaiset sadut puhaltavat ja lämmittävät ...

Keskiyö hiipii

Pimeä pimeys makasi poluilla ja teillä.

Jossain savupiipussa ja takan takana

Tuuli nurisee raivokkaasti.

Tuuli ... etkö jätä minua?

Vauva ... kulta ...

Minulle kerrottiin, että joku tuli sinne seisomaan käytävällä. Lähdin huoneesta ja katsoin, että siellä oli nunna.

Hei! - sanoo ja katsoo minua tarkasti, ikään kuin tarkistaisi jotain.

Pieni valkoinen nunna.

Hei, mitä haluat?

Joten kävelen talojen ympäri, - antaa minulle oksan.

Mitä nämä ovat, nunnat, ei lehtiä!

Lehdet - ja hymy.

Ja ilosta en tiedä mitä tehdä. Huone, kehykset ja yhtäkkiä tämä haara, jossa on vihreitä, hyvin pieniä öljylehtiä.

Haluatko nunnia, turkkilaisia ​​munkkeja, ne paistavat täällä nurkassa?

Mitä haluat, maito?

No omenoita?

Söisin vähän hunajaa.

Medka ... Herra, nunnat! .. Näin sinut jossain ...

Nunna hymyilee.

Pidän kiinni vihreästä oksasta. Lehdet kurkistavat ulos.

Oksani, minun ja lähtee!

Ding-ding-ding ...

Kuka siellä?

Värin takana.

Minkä vuoksi?

Unohdettavaksi.

Unohda minua ei tullut ulos, siniset silmät loistivat. Enkeli otti sinisen murusen, painoi sen lämmintä valkoista siipeä vasten ja lensi pois.

Knock-knock-knock ...

Kuka siellä?

Värin takia?

Minkä vuoksi?

Kamomilla!

Kamomilla tuli ulos ja ojensi valkoiset kädet. Bes kutitti pientä keltaista vatsaa levysoittimessa, nosti sen takkuisille tassilleen ja juoksi karkuun.

Ding-ding-ding ...

Kuka siellä?

Värin takana.

Minkä vuoksi?

Violetille.

Violet tuli ulos ja nyökkäsi sinistä päätään. Enkeli otti mustan silmän ja lensi pois.

Knock-knock-knock ...

Kuka siellä?

Värin takana.

Minkä vuoksi?

Neilikalle.

Gvozdika tuli ulos, valkoiset posket punastuivat. Demoni sylissään ja juoksi karkuun.

Kello soi jälleen, - enkeli lensi sisään, pyysi väriä ja otti kukan. Vasara hakkasi jälleen, - Bes juoksi, kysyi väriä ja otti kukan.

Joten kaikki kukat purettiin.

Angel ja Bes istuivat kukkulalla auringossa. Demoni kukkansa kanssa vasemmalla, Enkeli kukkansa kanssa oikealla.

Sopimus olla nauramatta, kuka nauraa, menee Demonin luo.

Enkeli näyttää kipeältä.

Mitä teet syntiä, unohda minua? - alkaa tunnustaa huijauksen.

Unohda minua-ei laskenut silmiään pureen huuliaan-hän nauraisi.

Vasemmalla Besillä on tämä meneillään, jos olet hyytelöhyytelö, ja sitten naurat. Bes sytytti kukat tuleen: hän rakentaa kuonon, - hän rakentaa kuonon, hän tekee mopsin itse, - kukat tekevät mopsin, hän tekee kasvoja, - kukat tekevät kasvoja, miau, mutisee, pyörre ja niin edelleen ja niin - näin!

Unohda-ei-avannut suunsa ja purskahtanut nauruun.

Mene, mene Paholaisen luo! - kukat huusivat.

Forget-me-not meni vasemmalle.

Hiljaa enkelin luona. Valkoiset siivet silittävät varovasti kukkia ja puhaltavat pehmeästi höyheniä.

Ja vasemmalle, Gugotnya, - Demon huvittaa itseään. Enkeli näyttää vakavasti, tunnustaa:

Mitä sinä teet syntiä, Violet?

Violetti rypisti kulmiaan, kiinnitti, kiinnitti, ei kestänyt sitä ja hymyili

Mene, mene Paholaisen luo! - kukat huusivat.

Violet meni vasemmalle.

Joten kaikki Angelin kukat eivät voineet vastustaa ja purskahtivat nauruun.

Ja Bes sai paljon sekä valkoista että sinistä - koko niitty.

Aurinko seisoi korkealla taivaalla ja leikki niityllä pupuna.

Sitten seitsemän paholaista juoksi jostain ja seitsemän muuta saatanaa ja seitsemän muuta, ja he nostivat niin kohinaa, niin uroshirviä, joka kysyi, he lähtivät liikkeelle, kaaduivat, hyppäsivät, kiljuivat, löivät, tanssivat ja niin paljon, että se on mahdotonta sanoa.

Kukkia samassa paikassa, niiden takana - ja! kuinka hauskaa - vain pienet sinivalkoiset mekot lepatavat.

Ympyröity, ympyröity. He olivat täysin hulluja, he ryömiivät murskata kukat ja puristaa, ja missä, viisaalla, he puristivat, oi-oi, miten!

Rypistyneet kukat tuskin heiluvat. He pyysivät juomaa.

Enkeli nousi kukkulalta ja viittasi tummaan pilveen, jossa oli valkoinen siipi. Tumma pilvi ui ylös ja hymyili. Alkoi sataa.

Kukkia ja joivat täytteensä.

Samaan aikaan paholaiset piiloutuivat pensaisiin. Demonit eivät pidä sateesta, koska he eivät juo.

Enkeli näki, että vesi riitti kukille, heilutti valkoista siipensä ja sanoi pilvelle:

Tule, pilvi, ui itse.

Pilvi ui. Aurinko ilmestyi.

Enkelit tulivat ja tekivät sateenkaaren.

Ja kukat tarttuivat kahvoihin ja juoksivat soihtuilla alas mäkeä

Polta, polta, puhdista

Jotta ei menisi ulos ...

Paholaisen heräsi, ryömi ulos pensaan alta ja kohotti kukkia, eivätkä he kyenneet saamaan kiinni - se oli pitkä matka. He pyörivät, pyöritelivät, näyttivät enkeleille shishikkejä ja hajaantuivat pellolle.

Linnut lentävät hiljaa pellon yli palaten lämpimältä puolelta.

Besenyatit tökkivät maassa, kurlykali - he laskivat linnut ja heidän kanssaan Horned Bes -sytyttimen.

Heti kun metsä on pukeutunut lehtiin ja lämmin taivas käpertyy valkoisten kimppujen kanssa, Kostroma heittää pois pienen luukun siilin turkin, pyyhkii silmät ja navetan neljältä puolelta, mistä hän katsoo, ja menee itsekseen.

Hän kulkee sulanut suot, kynnetyt kentät ja jonnekin vihreällä nurmikolla ja makaa; makaa ja makaa, raapimalla vatsaa tassullaan, - Kostroman vatsa on pehmeä, hohtava.

Kostroma rakastaa juhlia, syö silmänräpäyksiä ja karpalohyytelöä kerman ja ruohosipulin kanssa. Ja niin hän ei syö ketään, hän vain kuvittelee: hän saa kärpäsen keltaisilla antenneillaan tai hyönteisen, imee hunajan siivet kielellään ja vapauttaa ne sitten - anna heidän!

Oppitunti 1. Leksikon kieliopilliset harjoitukset

Oppitunnin kulku

"Syksy, syksy", sanoo opettaja. - Ja mitä voit sanoa syksystä - syksystä - syksystä? "

Opettaja arvioi lasten vastauksia, kiittää kyvystä kuunnella tehtävää ja antaa vaihtoehtonsa: syksyinen huono sää, syksyinen syksyn lehtiä, syksyn tunnelmaa jne.

"Syksyllä sekä ihmiset että eläimet tekevät tarvikkeita talveksi", muistuttaa kasvattaja.

Siili meni ulos kävelylle
Kyllä, poimia sieniä.

Millaisia ​​sieniä luulet hänen saaneen?

Monilla sanoilla on toisiinsa liittyviä sanoja, esimerkiksi: siili - siili ... ( siili - siili - siili - siili)».

Sitten opettaja kehottaa lapsia suorittamaan harjoituksen "Yksi - monta": "Haikara on yksi, mutta monia ... (haikaroita), yksi pakkaus sokeria ja paljon ... (pakkaukset), yksi sukka, mutta monta ... (sukat), yksi sukka, mutta monta ... (sukka), yksi korva, mutta monta ... (korvat).

"Auta nyt lauseeni loppuun", opettaja kysyy:

- Jos olemme tarkkaavaisia ​​puheen kehittämistunnilla, niin ...

- Jotta opiskelet hyvin, sinun on ...

- Kasvamme terveenä ja vahvana, koska ...

- Kun palaamme kävelyltä, niin ... "

Kuunneltuaan lasten vastauksia opettaja toistaa koko lauseen.

Opettaja kehottaa lapsia kuuntelemaan runon:

Kokeilin erilaisia ​​juomia,
Hän joi kultaisia ​​mehuja täydessä kulhossa.
Ne ovat - en vähättele - erinomaisia,
Mutta ne ovat vaaleita verrattuna jogurttiin.
A. Smirnov

"Mitä juomia pidät enemmän? - kysyy opettaja. - mieluummin - se tarkoittaa ... (valitsee monien muiden joukosta, rakastaa)».

Oppitunti 2. A. Fetin runon "Pääskyset ovat poissa ..." muistaminen

Oppitunnin kulku

Jokaisella alueella on omat syksyn merkit. Mutta on myös yleisiä. Ennemmin tai myöhemmin he ilmoittavat itsensä. Kuten tässä upeassa venäläisen runoilijan Afanasy Fetin kauniissa runossa:

Pääskyset ovat poissa
Ja eilen aamunkoitto
Kaikki tornit lentävät
Kyllä, kuten verkko, vilkkuu
Sen vuoren yli.

Kaikki nukkuu illalla
Ulkona on pimeää.
Kuiva lehti putoaa
Tuuli on vihainen yöllä
Kyllä koputtaa ikkunaan ...

Kaunis runo? Kauhea, siro. "

Opettaja toistaa runon pyytämällä lapsia muistamaan syksyn merkit.

Sitten lapset kutsuvat vuorotellen merkkejä, ja opettaja lukee runon vastaavat rivit. Samalla hän selventää: ”Onko pääskyset kadoksissa? Mihin he piiloutuivat? Ja tornit lentävät kuin verkko, milloin ne välkkyvät? " (Illalla, aamunkoitteessa.)

Opettaja kiinnittää huomion lentävän lintuparven epätavalliseen vertailuun verkon kanssa. Sitten opettaja lukee runon uudelleen ja kehottaa lapsia toistamaan sen hänen kanssaan, mutta ilman ääntä. Näyttää miten se tehdään. (Tämä temppu - tehokas lääke nivellaitteen harjoitteluun.)

Opettaja uskoo, että tämä runo, jos se luetaan perheelleen, ilahduttaa heitä suuresti.

"Muuten, ketkä ovat sukulaisiasi?" - opettaja selventää ja pyytää nimeämään sanat -sukulaiset: "Suku - sukulaiset ... (vanhemmat, syntyneet, sukutaulu, äitiyssairaala)».

Oppitunti 3. Äänikulttuuri. Valmistautuminen lukutaitokoulutukseen

Oppitunnin kulku

Opettaja valvoo lasten monimutkaisten lauseiden oikeaa käyttöä.

Kehottaa sitten lapsia taputtamaan käsiään, jos he kuulevat sanan äänen. c:haikara, nosturi, naarmuuntunut, satuttaa, kukki, kuihtunut, laulaja, tanssija, ballerina, suudella.

Opettaja panee merkille lapset, jotka tekevät virheitä tai vastaavat sanaan viiveellä, keskittyen vertaistensa vastaukseen. Näiden esikoululaisten kanssa on työskenneltävä myöhemmin. Mutta tämä voidaan tehdä myös luokassa kutsumalla vain nämä lapset suorittamaan uusi tehtävä (selittämällä syy): prinsessa, myös itsepäinen, tyttö, mutta kirjoitettu, kauneus.

Opettaja pyytää lapsia kuuntelemaan tarkasti G. Lagdzynin runon "Kerro" rivit, laskemaan sanat, joissa on muriseva ääni R ja näytä kortti, jossa on vastaava määrä geometriset kuviot(ympyrät, kolmiot). Opettaja muistuttaa lapsia työskentelemään itsenäisesti.

Minne lennät, neljäkymmentä?
Kertoa!
Matkamme tiheään metsään
Näytä minulle!

Opettaja tekee lapsille arvoituksen:

Kultainen omena
Rullaa taivaalla
Hymyilee aamulla.
Ja hymyt ovat säteitä
Ne ovat erittäin kuumia.
(Aurinko)

Opettaja pyytää esikoululaisia ​​määrittämään, kuinka monta ääntä sisältävää sanaa on palapelin tekstissä h Sitten hän lukee arvoituksen uudelleen, lausuu sanat hitaasti ja selkeästi, ja lapset laskevat sanat äänellä h.

Opettaja pyytää lapsia piirtämään ristikot kolmesta ikkunakennosta ja määrittämään äänen paikan h sanoin: kuppi, silmälasikotelo, vanne... Lapset merkitsevät sirun tai pienten esineiden avulla äänen sijainnin h sanoin. (Jokaisen tehtävän suorittamisen jälkeen lapsi poistaa tunnukset.)

"Sana Kuppi alkaa cha-, - opettaja jatkaa oppituntia. - Kuinka monta ääntä kuulet? Nimeä nämä kaksi ääntä. Kaksi ääntä on jo tavu, eli osa sanaa. Yritä muistaa sanat, jotka alkavat tavulla cha-. (Tee, vedenkeitin, kello, kupit.) Tällaisia ​​sanoja on melko vähän. "

Opettaja avaa sanakirjan ja lukee sanat, jotka alkavat tavulla cha-, esimerkiksi: lokki, noita, czardash, cha-cha-cha, ditty, palisade... Hän on kiinnostunut siitä, mitä czardash, cha-cha-cha, palisade on.

Sitten opettaja kysyy lapsilta, mikä ehdotus on. (Nämä ovat useita toisiinsa liittyviä sanoja.)

"Huomattavalla venäläisellä runoilijalla Aleksei Pleshcheevilla on runo" Tyttärentytär ". Se alkaa näin: ”Mummo, sinäkin olit pieni ...” Osaatko laskea tämän lauseen sanat? Onko se neljä vai viisi sanaa? Lasketaan. Mummo- kerran, sinä- kaksi ... Ja sano nyt sanat tiukasti niitä noudattaen yksi toisensa jälkeen.

Opettaja osoittaa lasta. Hän sanoo sanan, ja kaikki lapset ovat hänen numeronsa.

Lapsi. Mummo.

Lapset. Kerran. (Yksi.)

Lapsi. Sinä.

Jos jollain on kiire, unohtui sana, kaikki alkaa alusta.

Opettaja kertoo lapsille, että kirjoissa on lauseen loppuun piste: "Kun katsot kirjoja, kiinnitä huomiota pisteisiin. Näet, että on olemassa pitkiä ja erittäin pitkiä lauseita sekä lyhyitä ja hyvin lyhyitä lauseita. Jos löydät jotain mielenkiintoista, jaa havaintosi kanssani. "

Oppitunnin lopussa opettaja kysyy lapsilta, mitä he ovat oppineet tänään. (He oppivat kuulemaan sanoja, selittämään niiden merkityksen, valmistautuivat kouluun.)

Isoäiti sinäkin
Oliko se pieni?
Ja hän rakasti juosta
Ja repäisi kukkia?
Ja leikki nukkeilla
Sinä, mummo, vai?
Mikä oli hiusten väri
Onko sinulla sitä sitten?
Niin minäkin teen
Isoäitini ja minä -
Onko se jäädä
Etkö voi olla pieni?
Minun isoäitini -
Rakastan äitini äitiä.
Hänellä on paljon ryppyjä
Ja otsassa harmaa säie,
Haluan vain koskettaa
Ja sitten suudella.
Ehkä olen niin
Olen vanha, harmaatukkainen,
Minulla on lapsenlapsia
Ja sitten lasit päähän,
Neulon hanskat yhdelle
Ja toiselle - kengät.

Oppitunti 4. Venäläisiä kansantarinoita

Oppitunnin kulku

Lapsia kutsutaan usein kirjailijan satuiksi. Sitten opettaja selittää asian kansantarut ei kirjoittajaa: ”Nämä tarinat ilmestyivät hyvin, hyvin kauan sitten, eikä niitä luettu, vaan kerrottu lapsille ja usein lisätty heille jotain uutta. Ja samasta tarinasta tuli nyt lyhyt, nyt pitkä.

Mutta me luemme satuja käsittelyssä. Käsittelijät tekevät vanhoja satuja ymmärrettävä nykyajan lapsille. Ja nyt aion varmasti nimetä käsittelijät puolestasi. Muistetaan siis venäläisten kansantarinoiden nimet. "

Opettaja kuuntelee lasten vastauksia ja muistaa ohjelmoitujen satujen nimet, joita he eivät muistaneet. Sitten hän sanoo haluavansa tarkistaa, muistavatko lapset satujen sisällön. Opettaja lukee jakeet ja pyytää lapsia tunnistamaan, mistä saduista he ovat peräisin.

- Ihmiset kokoontuivat, menivät joelle, heittivät silkkiverkkoja ja vetivät ulos ... (Alyonushka.)("Sisar Alyonushka ja veli Ivanushka", A. N. Tolstoi malli.)

- Ja hän voi tehdä kaiken, kaikki menee hyvin hänen kanssaan, ja mitä hän ei osaa, hän tottuu siihen, ja kun hän on tottunut, hän tulee toimeen myös liiketoiminnan kanssa. Isä katsoo nuorin tytär ja iloitsee. ("Finist - Clear Falcon", saap. A. Platonov.)

- Hän otti puhtaita seuloja, hienojakoisia seuloja, siivilöityjä vehnäjauhoja, vaivattua valkoista taikinaa, leipoi leivän - löysää ja pehmeää, koristi leivän erilaisilla hankalilla kuvioilla: kaupungin sivuilla palatseja, puutarhoja ja torneja, lentäviä lintuja päällä , pohjassa - eläinten metsästys. ("Sammakon prinsessa", M. Bulatovin mallissa.)

"Tiedät, että on satuja, on tarinoita, on runoja", opettaja jatkaa. - Kuinka määritellä satu? Aivan oikein, satuissa on monia ihmeitä. Eläimet, kalat, linnut käyttäytyvät kuin ihmiset, puhuvat kuin ihmiset. Ja satuissa on toistuva taikuus numero kolme: kolme kuninkaallista (kauppias) poikaa, kolme miniä, kolme tehtävää, jotka on suoritettava ...

Ja mitä hämmästyttäviä, kirkkaita piirroksia satuille ovat! Katso itse. Olen tuonut sinulle muutamia hyvin kuvitettuja kirjoja. Olkaa hyvä ja antakaa meille huomionne. "

Oppitunti 5. Tässä tarina!

Alustava työ. Opettaja kertoo lapsille hämmästyttävä tarina: ”Kerran naapurit menivät lepoon ja antoivat meidän huolehtia kissastaan. Ne, jotka tunsivat meidät hyvin, tulivat vierailulle ja pyysivät virvokkeita. Ja nyt rupesimme ruokkimaan häntä. Päivän aikana kissa juoksi ympäri sivustoa, ajoi naapurikissat ja kissat kulhoonsa, hän seisoi kadulla, ei sallinut niitä.

Kerran näimme kissamme kävelevän polkua pitkin portista, ja hänen vieressään pieni siili jauhasi. Ja kissa johtaa selvästi siiliä kulhoonsa. Siili alkoi syödä puuroa maidolla, ja kissa istui hänen viereensä ja katsoi häntä.

Siili söi kissanruokaa ja käveli takaisin polkua pitkin. Ja kissa, saavutuksen tunteella, ojensi kuistilla katsellen meitä. Ja meillä on sama ajatus: "Kuinka he ymmärsivät toisiaan?"

"Tämä on minun tarinani", opettaja jatkaa. "Ja huomenna kerrot tarinoita, joita olet nähnyt." Keskustele vanhempiesi kanssa siitä, mitä ja miten voit parhaiten kertoa miellyttääksesi tovereitasi ja minua. Tämä on kotitehtäväsi. "

Oppitunnin kulku

Sitten hän kuulee ensimmäisen lapsen tarinan. Merkitsee hyvää alkua tai päinvastoin sanoo, että tarina hyötyisi, jos se aloittaisi jotain tällaista (tarjoaa vaihtoehtoja).

Opettaja kuuntelee vielä muutamia tarinoita ja panee merkille tarinat, jotka ovat loogista, kuviollista puhetta.

Oppitunnin lopussa opettaja lupaa kuunnella muut tarinat kävelyn aikana ja illalla. "Ja jos tarina on erittäin mielenkiintoinen, kuulet sen varmasti", sanoo opettaja.

Oppitunti 6. A. Remizovin sadun "Leipäääni" lukeminen. Didaktinen peli "Minä - sinä, sinä - minä"

Oppitunnin kulku

Opettaja lukee sadun. Sitten hän toistaa lopun: "Ja tästä lähtien Venäjällä on mennyt - kaikkien leipäääni kuuluu kauemmin." Opettaja pyytää lapsia selittämään, millainen leipäääni tämä on. Kysyy esikoululaisilta, jos he ovat kuulleet ihmisiä tai järjestöjä, jotka auttavat muita.

Opettaja sanoo, että venäläiset kiirehtivät aina auttamaan vaikeuksissa olevia: he luovuttavat verta, jos joku joutuu onnettomuuteen; tavaroiden kerääminen tulvista kärsineille; talojen rakentaminen palon uhreille ...

"Ja jos perheessä kasvaa lapsi, jolla on" leipäääni ", hän ei unohda soittaa isoäidilleen, onnitella naapureita lomasta, auttaa äitiään kotitöissä, ruokkia ankkoja lampissa", opettaja päättää tämän osan oppitunnista.

Opettaja muistuttaa lapsia, että he osaavat jo laskea lauseen sanat ja kutsua ne järjestykseen.

"Ja tänään pelataan", opettaja sanoo. - Ensin sanon lauseen, ja lasket siinä olevien sanojen määrän ja annat niille nimen. Sitten toinen teistä sanoo ehdotuksensa. Siksi on tarpeen sanoa seuraava lause: "Valentina Viktorovna, laske lauseeni sanat ja nimeä ne." Muistatko? "

Opettaja tarjoaa analysoitavaksi lauseen A. Fetin runosta "Kuiva lehti putoaa, tuuli vihastuu yöllä" ja saa selville tämän teoksen nimen.

Lapset nimeävät sanojen määrän. Sitten lapsi, jota opettaja osoitti, lausuu ensimmäisen sanan, ja kaikki lapset sanovat: "Yksi!" jne.

Sen jälkeen yksi lapsista (valinnainen) lausuu ehdotuksensa, ja opettaja analysoi sen.

Analyysiä varten sinun on valittava lauseet ilman konjunktioita ja prepositioita. Ja lapset tarjoavat opettajalle lauseita, joissa on erilaisia ​​puheen osia. Tällöin aikuisen on laskettava kaikki sanat. Esimerkiksi opettaja analysoi lauseen "Kissanpentu piiloutui kaapin alle" seuraavasti: "Lauseessa on neljä sanaa: pentu, piilotettu, alla (tämä itsenäinen sana), kaappi ".

Jos aikaa jää, peli jatkuu.

Oppitunti 7. Metsäaukiolla

Oppitunnin kulku

"Tänään sävellamme myös kuvan" Metsänlahdella "", sanoo kasvattaja. - Kun toinen teistä työskentelee liitutaululla, teet kuvasi paperiarkeille, jotta voit myöhemmin puhua niitystäsi, sen asukkaista ja heidän suhteistaan. Kuvan yksityiskohtia ei tarvitse piirtää huolellisesti - sinulla ei ole aikaa tähän. Jos vain itse tiedät kenet ja mitä olet piirtänyt. "

Lapset pääsevät töihin. Sitten taululla työskennellyt lapsi puhuu maalauksestaan. Lapset ja opettaja kysyvät tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä.

Opettaja soittaa toiselle lapselle. Hänen työskennellessään 1-2 lasta puhuu maalauksistaan.

Jos aikaa on jäljellä, opettaja voi kutsua lapset pelaamaan peliä "Minulla on mielessä ... Arvaa mitä?". Esimerkiksi: ”Tämä on metsänraivauksella”, opettaja selittää. Lapset kysyvät selventäviä kysymyksiä ja löytävät lopulta vastauksen (esimerkiksi sieni).

Oppitunti 8. Ylöspäin käännetyt tarinat

Oppitunnin kulku

Sitten hän lukee tarinoita:

Ajoi kylässä
Miehen ohi
Yhtäkkiä koiran alta
Portti haukkuu.
Nappas kärryn
Hevonen ruoskan alta
Ja pilataan
Hänen porttinsa.

Se on kuin karhu lentää taivaalla.
Karhu lentää
Pää kääntyy.
Ja hänellä on lehmä,
Mustavalkoinen, valkohäntäinen.
Ja lehmä humisee
Kyllä, pyörittelee häntäänsä!
Tiedä karhu huutaa:
- Mennään oikealle,
Mennään vasemmalle
Ja nyt suoraan ulos!

Vanha rouva sanoi:
- Avaan buffetin
Ja luu villakoiralle
Annan sen lounaalle.

Menee buffetille,
Katse hyllylle,
Ja villakoira lautasella
Buffetissa istuminen ...
S. Marshak, villakoira

Yksi kaksi kolme neljä viisi,
Aloitan toistaa:

Lapset valitsevat sanan, joka on merkitykseltään sopiva, ja opettaja nimeää sanan, joka on täysin väärä täällä.

Paistettu uunissa
Bud.
Ja sopii napinläpeen
Baton ...

Lisäksi opettaja kutsuu lapsia harjoittelemaan satujen säveltämistä. Opettaja kehottaa lapsia vastaamaan kysymyksiin: kuka? mitä? mikä? mitä hän tekee? missä hän asuu? Opettaja kuulee vastaukset ja kirjoittaa muistiin sanat, jotka eivät selvästikään vastaa toisiaan. Esimerkiksi: mansikka -siili tanssi lautasella. Suklaa pentu kastella pilveä. Jne.

Koulutustoiminnan tekninen kartta

(ottaen huomioon SDP: n systeeminen - aktiivinen lähestymistapa A. N., Leontievin mukaan)

Eräänlaista toimintaaKommunikoiva ryhmä Valmisteleva

Teema: A. Remizovin sadun "Leipäääni" lukeminen ja keskustelu.

Kohde: Olosuhteiden luominen fiktiota koskevan kiinnostuksen kehittymiselle.

Tehtävät:

1. Tutustuttaa lapset kykyyn kertoa teksti uudelleen, määrittää hahmojen luonne, välittää yksittäisiä jaksoja kasvoihin kertomisen yhteydessä. Auta ymmärtämään sankareiden toimia.

2. Lasten oma -aloitteisuuden kehittämistoimien järjestäminen,tiedon muodostaminen A. Remizovin työstä.Edistää lukijaa, joka kykenee kokemaan myötätuntoa ja empatiaa kirjan hahmoja kohtaan.

3. Järjestä oppilaiden heijastava toiminta.

Materiaalit: A. Remizovin satu "Leipäääni".

Alustava työ:

Terveyttä säästävät tekniikat:liikunta "Mill"

Nojaa eteenpäin
Kädet sivulle.
Tuuli puhaltaa, ulvoo,
Tehtaamme pyörii.
Yksi kaksi kolme neljä -
Kehrätty, kehrätty.
(Taivuta eteenpäin, kädet sivuille, oikea käsi kosketa lattiaa, vasen käsi takaisin sivulle; käden asennon muutos)