ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅಮೂರ್ತ ತರಗತಿಗಳು "ನಾವು ನಟರು ಎಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು

ಅಮೂರ್ತ ಕ್ಲೌಡಿಯಾ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಷಯ: "ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಧಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತರಬೇತಿ:

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಗಾಢಗೊಳಿಸು.

ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.

ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಬಲೂನ್)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಾನಸಿಕ I ರ ಸ್ಥಾಪನೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ;

ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಿ;

ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ತರಿದು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:

ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಮಾನ್ಯತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ರಚನೆಯ ಉದ್ಯೋಗ

ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಯ:

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ನಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಇಂದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಭಾವನೆಗಳ ಮಿತಿ ಹಿಂದೆ ಬಿಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಮಿತಿ ಹಿಂದೆ ಆಯಾಸ ಭಾವನೆ ಬಿಟ್ಟು. (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ತರಗತಿಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ಮೀರಿದೆ, "ನಾನು ಈ ಮಿತಿ ಹಿಂದೆ ಭಾವನೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ ....)

ನಮ್ಮ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ನೇಹಿ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ.

ಶುಭಾಶಯ ಗೇಮ್ "ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯ ನೃತ್ಯ"

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಲುದಾರನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಅವಳ ಕೈಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿ "ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆ"

ನಿಮ್ಮ ಉಷ್ಣತೆ ನನಗೆ ಮರಳಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ:

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಧಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಧಾನ ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು.

(ಪದ, ಅನುಕರಣೆ, ಪಾಂಟಿಮಿಮಿಕಾ, ಸೂಟ್, ಅಲಂಕಾರ, ಸಂಗೀತ, ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ವಿನ್ಯಾಸ)

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಧಿಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ನಟನಿಗಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಧಿ ಬೇಕು? ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ?

(ನಟನಿಗೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲು, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ - ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಸುಂದರ ಭಾವನೆಗಳು)

ನಾವು ನಾಟಕೀಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಹೊಡೆದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.

ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ನಟನನ್ನು ವೀಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೂಡ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ.

ನಾವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು - ತೋರಿಸಲು. ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧವೇ? ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಉದ್ದೇಶ: ಸಕ್ರಿಯ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಒಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಪ್ಯಾಚ್ ಇತ್ತು.

ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಬದುಕಿದ್ದ - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್.

ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಹಂದಿಮರಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಒಮ್ಮೆ ಹಂದಿಮರಿ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದರು, ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ - ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿತು.

ಹಂದಿಮರಿ ತುಂಬಾ ಹೇಡಿತನವಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮರೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ತದನಂತರ ಅವರು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಮಳೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಚ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನಲ್ಲಿ ವಿನೋದವಾಯಿತು.

ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಹತ್ತಿರ ಶಿಲೀಂಧ್ರವನ್ನು ಬೆಳೆಯಿತು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಪೊದೆಗಳ ಕಾರಣ, ದೊಡ್ಡ ಕುದುರೆ ಹೊರಬಂದಿತು.
ಹಂದಿಮರಿ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಹತ್ತಿಕ್ಕಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿನ್ನಿ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೇಲಿ ಬಣ್ಣ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಂದಿಮರಿ ಧಾವಿಸಿತ್ತು.

ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಪೇಯ್ಡ್, ರೋಸ್ ಜೋರು ಗಾಳಿ. ಕರಡಿ ಭಯಾನಕ ಸೇವಿಸಿದ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಶಾಗ್ಗಿ ಆಯಿತು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಓಡಿಹೋದರು.

ಮತ್ತೆ ವಿನ್ನಿ ಪುಹು ಇದು ಬಾಚಣಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಸ್ನೇಹಿತರು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರು ಮೊದಲು ಚಾಟ್ ಮಾಡಿದರು.

ನಂತರ ಸ್ನೇಹಿತರು ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

ಸಂಜೆ ಬಂದಿತು. ಸ್ನೇಹಿತರು ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದರು. ಹಂದಿಮರಿ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಮನೆಗೆ ತೆರಳಿದರು.

“ತಾಲೀಮು ನಾಟಕೀಯ. "

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು -
ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)

ನಂತರ ನನಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರು,
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು?
ನರಿ ಹಾಗೆ?
ಅಥವಾ ತೋಳದ ಮೇಲೆ, ಮೇಕೆ,
ಅಥವಾ ರಾಜಕುಮಾರ, ಜಗು ಮೇಲೆ,
ಕಪ್ಪೆಯ ಮೇಲೆ ಇಲಿ, ಒಂದು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

(ನೀವು ಸೂಟ್, ಮೇಕ್ಅಪ್, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು)

ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾನು ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಶಾಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜಿ

ದಂತ ನೋವಿನೊಂದಿಗೆ ರೋಗಿಯ

ಬಾಬು ಯಾಗು.

(ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಒಳ್ಳೆಯದು! ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಮತ್ತು ಸೂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾಡಬಹುದು
ತಿರುಗಿ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ,
ಅಥವಾ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ, ಚಂಡಮಾರುತದಲ್ಲಿ ಇಲ್,
ಅಥವಾ ಚಿಟ್ಟೆ, ಕಣಜದಲ್ಲಿ?
ಇಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

(ಉತ್ತರಗಳು: ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಂಟಿಮಿಮಿಕಾ)

ಮಿಮಿಕಾ ಮತ್ತು ಪಾಂಟಿಮಿಮಿಕ್ ಎಂದರೇನು?

(ಮಿಮಿಕಾ ಮುಖಭಾವವಾಗಿದೆ. Pantomimika ಟೆಲಿವಿಷನ್, ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ)

ಹುಡುಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.

ಸುದ್ದಿ ಇಲ್ಲಿದೆ! ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಮುಖಮಂಟಪವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ!
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ!
ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ?
ಬಹುಶಃ ಧೈರ್ಯ, ಬಹುಶಃ ಮನಸ್ಸಿಗೆ!
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬೂಮ್ ಬೂಮ್ ಇಲ್ಲವೇ?

ಮತ್ತು ನೀವು ನಂಬಿಗಸ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ ನಾವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ.

ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಬೇರೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ,
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಂಬಿಗಸ್ತ ತೋರಿಸಿ:

ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ದುಃಖ, ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ಭಯಾನಕ, ನಿಂಬೆ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು

ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಬಂದಿದೆ,
ಸಂವಹನ ಸನ್ನೆಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ
ನಿಮ್ಮಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ನಾನು ಸನ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

"ಇಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ", "ಹಲೋ", "ಆದರೆ", "ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ", "ಅಲ್ಲ", "ಓಹ್, ದಣಿದ",

"ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ", "ಇಲ್ಲ", "ಹೌದು", "ಈಗ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ."

ಒಳ್ಳೆಯದು!

ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಂಟಿಮಿಮಿಕ್ ಯಾವುದೇ ಕಲಾವಿದನು ಹೊಂದಬೇಕಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಕರಗಳು, ಐ.ಇ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದೇ? ಅದು ಸರಿ, ಭಾಷಣದಿಂದ. ನಾವು ಮಾತನಾಡುವ ಧ್ವನಿಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಏಕೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಧ್ವನಿ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕೆಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ರೀತಿಯ, ದುಃಖ ಅಥವಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಅವನಿಗೆ ಹೆದರಿಕೆಯೆ ಅಥವಾ ಹರ್ಟ್. ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಪಠಣ.

"ಬರಹಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ" ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. (ವೀಡಿಯೊ ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ಮುಂದಿನ ಪುಸ್ತಕ ಏನೆಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಟರ ನಾಟಕವನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಅವರ ಭಾಷಣ ಯಾವುದು?

ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು: ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು.

ನಟನ ಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅವನ ನಾಯಕ. ಆದರೆ ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೊದಲು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹಾದಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ಲೇ "ಶ್ರೆಕ್" ನಿಂದ 1 ಅಂಗೀಕಾರ - ಕತ್ತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೆಕ್ನ ಸಭೆ

2 ಪ್ಲೇಸ್ "ಶ್ರೆಕ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು - ಜಗಳ ಫಿಯೋನಾ ಮತ್ತು ಶ್ರೆಕ್

3 "ಕ್ಯಾಟ್ ಆನ್ ದಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ" - ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು (ನಾನು ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆಗ ಯಾರು?)

4 "ಕ್ಯಾಟ್ ಆನ್ ದಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ" ಎಂಬ ಆಟದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು - ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಕಾಗೆ (ಹೇ, ವಾಸಿಲಿ, ದುಃಖ ಏನು?)

ಒಳ್ಳೆಯದು! ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕರು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು.

ನನಗೆ ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಟರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಅಲ್ಲ)

ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

(ಕಲಾವಿದ, ಡೆಕೋರೇಟರ್, ಕಾಸ್ಟ್ಯೂಮ್ ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಗ್ರಿಮರ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನಿತರ ವೃತ್ತಿಪರರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ನಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕನು ಕಡಿಮೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ)

ಪಾಠವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸೋಣ. ನನಗೆ ಹೇಳಿ, ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಿದೆಯೇ? (ಹೌದು)

ಅವರು ಏನು ಪಾತ್ರ, ಅವರು ಏನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?

ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಫಲಪ್ರದವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಧನ್ಯವಾದ ನೋಡೋಣ. ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಚಪ್ಪಾಳೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಇದರ ಮೇಲೆ, ನಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗವು ಮುಗಿದಿದೆ. ಬೈ.

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಸ್ವತಃ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಗೆಸ್ಚರ್ಸ್, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಚಳುವಳಿ)
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ರೈಲು ಆಸಕ್ತಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ರೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಟಿಂಗ್ ಪ್ಲೆಸ್, ಸ್ಪಿಯರ್, ಕವಿತೆಗಳು

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಎಮೋಷನ್ ಮುಖವಾಡಗಳು, ಶಿರ್ಮಾ ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್, ರಾಣಿ-ಕನ್ನಡಿ, ಅರಣ್ಯ ಥಿಯೇಟರ್, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು ನಾಟಕೀಯ ದೃಶ್ಯ, ಮುಖವಾಡಗಳು ಟೋಪಿಗಳು.

ಪ್ರಯಾಣ ಕೋರ್ಸ್:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೈಸ್, ನಾನು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಅಸಾಧಾರಣ ದೇಶಅಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ದೇಶಕ್ಕೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ರಂಗಭೂಮಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅಸಾಧಾರಣ ನಾಯಕರು, ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಆಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾನು ಮಾಯಾ ದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲಾವಿದರು ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಮ್ಮೆ, ಎರಡು, ಮೂರು - ತಿರುವು

ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ

ಇನ್: ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಈಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾವಿದರು. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಮೇಜಿಂಗ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಥಿಯೇಟರ್!

(ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಚಾರಕದಿಂದ ಹೊದಿಕೆ ಇದೆ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗೈಸ್, ಸ್ಟೋರಿಟೆಲ್ಲರ್ ನಿಮಗೆ ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಓದಿ!

ಹಲೋ ಗೈಸ್! ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ನೀವು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು.

1) ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು,
ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತೋಳವನ್ನು ಬಿಡಿ.
ಇವು ಯಾರು?
ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು?

2) ಖರೀದಿಸಿದ ಸಮೊವರ್,
ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಸೊಳ್ಳೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದಳು.

3) ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ, ಮತ್ತು ತೋಳ,
ಎಲ್ಲರೂ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

4) ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಾನು ಹೋಗಿದ್ದೆ
ಅವಳು ಅನುಭವಿಸಿದ ಪೈಗಳು
ಬೂದು ತೋಳ ಅವಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದೆ
ವಂಚಿಸಿದ ಮತ್ತು ನುಂಗಿದ.

5) ಅವರು ರಿಡಲ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ,
ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ
ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ
ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಸಹಾಯ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ, ಈಗ ನಾವು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು. ಕಥೆಗಾರನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಏನದು? (ಮುಖವಾಡಗಳು)

ಮೊದಲ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ನೋಡಿ (ದುಃಖ)ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? ನಾವು ಯಾವಾಗ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ? (ಇದು ನಮಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ನಮಗೆ ಮನನೊಂದಿದೆ).

ಮುಂದಿನ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ನೋಡಿ (ಆಶ್ಚರ್ಯ)ಈ ಮಾಸ್ಕ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? ನಾನು ನಮ್ಮನ್ನು ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು? (ಗಿಫ್ಟ್, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಏನೋ)

ಈ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ನೋಡಿ (ಜಾಯ್)? ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ನಾವು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾದಾಗ? (ನಾವು ಉತ್ತಮ, ವಿನೋದ, ಆ ಖರೀದಿಸಿತು)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು! ನಾವು ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತೇವೆ.

(ಕುರ್ಚಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಶಿರ್ಮಾದೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗೈಸ್, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿರ್ಮಾ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಅಜ್ಜ-ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಕಾರಣ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ)

ಹಲೋ ಗೈಸ್!
ನಾನು ತಮಾಷೆ ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ,
ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟದ ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ
ನಾನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಜಾತಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ
ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು!

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅಜ್ಜ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ನೀವು ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವಿರಾ? ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು? (ತ್ವರಿತ, ಸ್ಪಷ್ಟ)

(ಮಕ್ಕಳು ನರಕಕ್ಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಅಜ್ಜರು ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ ತೆರೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ)

ಅಜ್ಜ ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಅರಣ್ಯ ಥಿಯೇಟರ್

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

(ಐಆರ್ಎ ಹುಡುಗಿ, ಆಂಡ್ರೇ ಯಾಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಬೆಕ್ಕು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)

ಹಲೋ, ಕಿಸಾ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ನಮ್ಮಿಂದ ಏನಾಯಿತು?
* ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಬಾಲವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬಾರದು.

ನಾವು ಬಾಲದ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಬೇರೆ ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗೊಂಬೆಗಳು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡವು, ಈಗ ನಾವು ಚಲಿಸಬಹುದು.

(ಕನ್ನಡಿಗೆ ಬಂದರು)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಮತ್ತು ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾವು ಕನ್ನಡಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರಾಣಿ ಕನ್ನಡಿ ಸ್ವತಃ.

ಬೆಳಕು ನೀವು ಕನ್ನಡಿ, ಹೇಳಲು
ನಾವು ನಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ
ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ
ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹೋಗಲು.

ನೀವು ನಿಮಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ - ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ.

ಒಂದು ಡ್ಯೂನಿಂಗ್ ನಂತಹ ಆಶ್ಚರ್ಯ (ಕುಟುಂಬ ಆಶ್ಚರ್ಯ)

ಪಿಯರೊ ಲೈಕ್ ಲೋಡ್ (ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ದುಃಖವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮಾಲ್ವಿನಾ ನಂತಹ ಸ್ಮೈಲ್ (ಬಾಯಿ ವಿಶಾಲ ಮುಕ್ತ)

ಮತ್ತು ಗಂಟಿಕ್ಕಿ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇದು ಮನೆಗೆ ಏನು,
ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ
ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಬನ್ನಿ
ಯಾರು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೋಡೋಣ.

(ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ, ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕ್ಯಾಪ್ ಮುಖವಾಡಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಕಾಯುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಸಿ.

(ಕೋಟಾಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಸಿ ದೃಶ್ಯ)

ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮೌಸ್ ಮೌಸ್
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೋಟೌಸಿ ಕಂಡಿತು.
ಕೊಟೌಸಿ ದುಷ್ಟ ಕಣ್ಣುಗಳು
ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ-ಪ್ರೆಟಿಯರ್ ಝುಬಾಸಿ.

ಮಾಸಿಗೆ ಕ್ಯಾಟಾಸ್ಸಿಯಾ ನಡೆಯಿತು
ಮತ್ತು Zamahal Kailadusi:
"ಆಹ್, ಮಾಸಿ, ಮಾಸಿ, ಮ್ಯೂಸಿ,
ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಮುದ್ದಾದ ಮ್ಯೂಸಿ!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹಾಡು, ಮ್ಯೂಸಿ,
ಅದ್ಭುತ ಹಾಡು, ಮಾಸ್ಸಿ! "
ಆದರೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮ್ಯೂಸಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:
"ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕೋಟಾಸಿ!

ದುಷ್ಟ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ
ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ-ಪ್ರೆಟಿಯರ್ ಝುಬಾಸಿ! "
ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮ್ಯೂಸಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು -
ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ kotausi ರಿಂದ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ.

(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಏನು? (ದೃಶ್ಯ)

ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ನೋಡಿ (ವಿವರಣೆಗಳು)

ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಸೂಟ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾವಿದರು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಖವಾಡಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕಲಾವಿದರು ಇಂದು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ! ಆತ್ಮದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಹೊಗಳುವುದು.

ಮತ್ತು ಟೆಟ್ರಾ ಜಗತ್ತಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅಂತಹ ಮೆಡಾಲಿಯನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳೆಯುವಾಗ, ಯಾರಾದರೂ ಇನ್ನೂ ನಿಜವಾದ ಕಲಾವಿದರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಾರಿಯಾ ಅಯೋವಾವಾ

ಮಾರಿಯಾ ಅಯೋವಾವಾ

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಮೂರ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆ ಬಿ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ« ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ»

ಉದ್ದೇಶ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್. ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ಅನ್ಸ್ ಆಡಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಬಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಕೆ ನಾಟಕೀಯ.

ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಾತುರ್ಯ, ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್ ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ.

ಏಕಯಾನ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧ ತಮ್ಮ ನಡುವೆ. ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ತರುವುದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ತನೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು": ಓದುವುದು, ವಿಸರ್ಜನೆ, ಪಾತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ನೋಟ ಹೀರೋಸ್;

ಹಿಡಿದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಶುದ್ಧೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು;

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು ಕಲ್ಪನೆಯ, ಮೆಮೊರಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಎಟುಡೆಸ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಸಂಗೀತ ಆಟದ ರವಾನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹ್ಯಾಟ್;

ಮಂತ್ರ ದಂಡ;

ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್, ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ;

ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಹೀರೋಸ್ನ ಮುಖವಾಡಗಳು ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು";

ಟಾಯ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು;

ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು;

ಪ್ರಯಾಣ ಕೋರ್ಸ್:

ಮಕ್ಕಳು ಹಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೈಸ್, ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು.

ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆ ಹೇಳಿ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್(ಉತ್ತರಗಳು)

ನಾನು ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು(ಬೂಟ್ಸ್, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು, ಸಹೋದರಿ ಅಲೈನಶ್ಕ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಶ್ಕಾ, ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಮಕ್ಕಳು, ಮೂರು ಹಂದಿಗಳು, ರೆಡ್ ಹ್ಯಾಟ್)

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲವು ಹೊಂದಿಸಲು ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದರು ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

ಆಡುವ ಜನರು ಯಾವುವು ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ? (ನಟರು)

ಆಗಲು ಒಳ್ಳೆಯ ನಟ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ಗೆ ಹೋಗಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ದೇಶ« ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ» ಇದು ನಟರು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಇದನ್ನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ದೇಶವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಅವರು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕನಸುಗಳು ನಿಜ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೌದು, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮನೋರಂಜನಾ ದೇಶವಿದೆ, ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಆಟಗಳು. ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದ್ಭುತವಾದ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇವೆ ದೇಶ« ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ» !

ನಾವು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುಖವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ

ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ತೆರೆದ

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯದಿರಿ!

(ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಟೋಪಿ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ "ಜಾದೂಗಾರರು" ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ "ಮಂತ್ರ ದಂಡ". ಮಕ್ಕಳು ತೆರೆದ ಕಣ್ಣುಗಳು.)

ಬೋಧಕ (ಪಾತ್ರವಾಗಿ "ಗುಡ್ ವಿಝಾರ್ಡ್"): ಗೈಸ್, ನಾವು ತಮ್ಮನ್ನು ಅದ್ಭುತದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ದೇಶ« ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸೀಸ್» ಮತ್ತು ನೋಡಿ, ನಾನು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ! ಈ ದೇಶ ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮಾಂತ್ರಿಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಾಯಾ ದಂಡವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ! ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ! ಮತ್ತು ಮೊದಲು ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ! ನನ್ನ ಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಡ್ವಾರ್ವೆಸ್ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ.

ಅನುಕಂಪದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ "ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್"

ಕನ್ನಡಿ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಡ್ವಾರ್ವೆಸ್, ಆನಂದಿಸಿ, ಆನಂದಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕಿರುನಗೆ)

ಸರಿ, ಆನಂದಿಸಿ ಸಾಕಷ್ಟು, ನೀವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಕು! (ಮಕ್ಕಳ ಕಿರಿಕಿರಿ)

ಸರಿ, ಒಂದು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ (ಮಕ್ಕಳು ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದುಂಡಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು)

- ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮನರಂಜನೆ:

ದುಃಖವನ್ನು ತೋರಿಸು (ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಹುಬ್ಬುಗಳು ಹುಬ್ಬುಗಳು)

ಒಳ್ಳೆಯದು! ನಾನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ದಂಡದಿಂದ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ! (ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ಕಾರ್ಯ! ಪ್ರೊನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಅಸಾಧಾರಣ ನಾಯಕರು .

ಹೆರ್ಟ್-ಹೌರ್-ಡ್ಯೂರ್ - ವಾಟ್ ಥ್ರೀ ಬ್ರದರ್ಸ್

ಇನ್ನಷ್ಟು ತೋಳವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ

ಮೃಗವು ಪರಭಕ್ಷಕವಾಗಿದೆ

ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆ ನಾಶ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: ಮೂರು ಹಂದಿಗಳು

ಅರಣ್ಯ ಗುಡಿಸಲು ನಿಂತಿದೆ,

ಗುಡಿಸಲು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮುದುಕಿ.

ಗುಡಿಸಲು ಹೋಗಬೇಡಿ:

ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ ಮುದುಕಿ!

ಉತ್ತರ: ಬಾಬಾ ಯಾಗಾ

ನಾನು ಬೂದು ತೋಳ. ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಯಿತು

ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆ ಅವನನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಹಾಸಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ;

ತೋಳದ ಮೋಸಗಾರ

ಮತ್ತು ಅವರು ಕಳಪೆ ಅಜ್ಜಿ ನುಂಗಿದರು.

ಉತ್ತರ: ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್

Alenushka ಸಹೋದರಿ

ಅವರು ಹಕ್ಕಿಗಳ ಸಹೋದರನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಹೆಚ್ಚು ಅವರು ಹಾರುತ್ತವೆ

ದೂರದ ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತರ: ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು

ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ

ವಿಂಡೋ ಬೂಜ್ನಲ್ಲಿ,

ರೌಂಡ್ ಸೈಡ್, ರೂಡಿ ಸೈಡ್.

ರೇಟ್ ...

ಉತ್ತರ: Kolobok

ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು,

ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತೋಳವನ್ನು ಬಿಡಿ.

ಈ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರು?

ಉತ್ತರ: ಏಳು ಕೋಝಿಯಾಟ್

ಅರಣ್ಯ ಸಮೀಪ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ,

ಹಟ್ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಲೈವ್.

ಮೂರು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ವಲಯಗಳಿವೆ,

ಮೂರು ಕ್ರಿಬ್ಸ್, ಮೂರು ದಿಂಬುಗಳು.

ಇಲ್ಲದೆ ಊಹೆ ಸಲಹೆಗಳು,

ಇದರ ನಾಯಕರು ಯಾರು? ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್?

ಉತ್ತರ: ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು! ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಂತಿದೆ). ಮತ್ತು ಈಗ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಓದಲು ಕವಿತೆಗಳಾಗಿರುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮೊಲಗಳು ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು, (ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ರನ್ನಿಂಗ್) ಅಲ್ಲಿ ನರಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (reute "ಬಾಲ")

ಜಂಪ್-ಸ್ಕೊಕ್, ಜಂಪ್-ಸ್ಕೊಕ್, (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಂಪಿಂಗ್) ಕರಿಯರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು. (ಕುಳಿತುಕೊ)

ಬೊರೊವಿಕ್ನ ರಾಜ ಅರಣ್ಯದಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವರು ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಮ್ಮಡಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದರು. ಬೊರೊವಿಕ್ ರಾಜನು ಇರಲಿಲ್ಲ ಕೊಳೆತ: ರಾಜ ಬಿಟ್ ಫ್ಲೈಸ್.

ಓಹ್ ಓಹ್! ನನ್ನ ಥರ ಭಯಾನಕ!

ಓಹ್ ಓಹ್! ಹೇಗೆ ಭಯಾನಕ!

ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ

ಉತ್ತಮ ನಾನು ಕ್ಯಾನ್!

ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ದಿನ!

ಕೆಲಸ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ!

ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹಾಡು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ಹುಡುಗರು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ "ಇಲ್ಲಿ ಬಾ", "ಸ್ತಬ್ಧ", "ಆಟ ಆಡಬೇಡ", "ಬೈ", "ನನಗೆ ಅನ್ನಿಸುತ್ತದೆ", "ನಾನು ನಿದ್ದೆ". (ಮಕ್ಕಳು ಸನ್ನೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು! ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಸಹ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಇನ್ನೂ ನಟರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಮತ್ತು ನಟರು ಏಕೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು)

ಈಗ ಆಲಿಸಿ ಕ್ಲೀನರ್:

"ವುಡ್ವುಡ್ ಟ್ರೀ ಪೇರಿಸಿದರು, ಅವನ ಅಜ್ಜ ಜಾಗೃತಗೊಂಡರು."

ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. (ನಾವು ಅಕೌಂಟರ್ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತದಾನ ಮಾಡು: ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ! ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾನು ನನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ದಂಡದಿಂದ ಅಲೆಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸುವಿರಿ.

ಸಂಗೀತ ಆಟ "ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ರಾಜನು ಇದ್ದನು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಲ್ಲಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ! ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು". ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ಧ್ವನಿಗಳು. (ರೋಲ್ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ಬೀನ್ಸ್ನ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಪೋಪ್ ಕರಡಿ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೀಚ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕೆಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ. ಅವನ ಪಾತ್ರ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅವರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ದೊಡ್ಡದು, ಕೋಪಗೊಂಡರು). ಮತ್ತು ನಸ್ತಸ್ಯ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ? (ಅವರು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿ, ರೀತಿಯ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಟಾ ಎಂದರೇನು? (ಅವನ ಧ್ವನಿಯು ಚುರುಕಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಟಚ್ಟಿ, ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಗಳು, ಟೂರಾಟ್ಅಪ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ವಿತರಣೆ ಗಾತ್ರದ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"

ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದವು ಮತ್ತು ಊಟ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದವು. ಬಿಗ್ ಕರಡಿ ಅವಳ ಕಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನೋಡಿತು ಭಯಾನಕ ಧ್ವನಿ:

ನನ್ನ ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಯಾರು?

Nastasya Petrovna ತನ್ನ ಕಪ್ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಮಾಧಿ ತಪ್ಪು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ:

ನನ್ನ ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಯಾರು?

ಮತ್ತು ಮಿಶುತ್ಕಾ ತನ್ನ ಖಾಲಿ ಕಪ್ ಕಂಡಿತು ತೆಳುವಾದ ಕಂಡಿತು ಧ್ವನಿ:

ನನ್ನ ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಔಟ್ ಬ್ರೆಡ್ ಯಾರು?

ಮಿಖೈಲೋ ಇವನೋವಿಚ್ ತನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದರು ಭಯಾನಕ ಧ್ವನಿ:

Nastasya ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ತನ್ನ ಕುರ್ಚಿ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಧಿ ತಪ್ಪು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ:

ಯಾರು ನನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವನ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಬಂದರು?

ಮಿಶುತ್ಕಾ ತನ್ನ ಮುರಿದ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ನೋಡಿದನು ಮುಪ್ಪಿಕೆಚೆಲ್:

ಯಾರು ನನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅದನ್ನು ಮುರಿದರು?

ಕರಡಿಗಳು ಇನ್ನೊಂದು ಬಾಗಿಲುಗಳಿಗೆ ಬಂದವು.

ಯಾರು ನನ್ನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೀಳಿಸಿದರು? - ಮಿಖೈಲೋ ಇವಾನಿಚ್ ಝಾರ್ಡ್ ಭಯಾನಕ ಧ್ವನಿ.

ಯಾರು ನನ್ನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೀಳಿಸಿದರು? - ನಾನು nastasya Petrovna ಸಮಾಧಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಜೋರಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಮಿಶಾಂಟಾ ಬೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ತನ್ನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು ಧ್ವನಿ:

ಯಾರು ನನ್ನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದರು?

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಅವನಂತೆ ನೋಡಿದರು ಕಟ್:

ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು! ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು! ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು! ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು! ಐ-ಐ-ಯೈ! ಹೋಲ್ಡ್!

ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಕಚ್ಚಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಹುಡುಗಿ ತೆರೆದ ಕಣ್ಣುಗಳುನಾನು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗೆ ಧಾವಿಸಿ. ವಿಂಡೋ ಇತ್ತು ತೆರೆದಅವರು ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದರು. ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೈಸ್, ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ನಿಜವಾದ ಕಲಾವಿದರೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಸರಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಮಗೆ ಮರಳಲು ಸಮಯ ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ನಾನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಪದಗಳು:

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುಖವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ

ಒಳಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ!

ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾಯಾ ದಂಡವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಚುತ್ತಾನೆ.

ತೆರೆದ ಕಣ್ಣುಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಮರಳಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದೇಶಕ್ಕೆ ಜರ್ನಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಏನು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳ ದೇಶ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಗೈಸ್ ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ದೇಶಏನು ಆಡಲು, ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ!

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುವ ವಿಧಾನ (ಸನ್ನೆಗಳು, ಚಳುವಳಿಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ನಾಟಕೀಯ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕದಲ್ಲಿಡುವುದು, ಕವಿತೆಗಳು, ಪಾಟರ್. ಜನರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಮುಖವಾಡಗಳು, ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್, ನಾಟಕೀಯ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಜಪಾಟಾ, ಕ್ವೀನ್-ಕನ್ನಡಿ, ಡಾಲ್ಸ್ "ಲೈವ್ಲಿ ಕೈಯಿಂದ", ಮುಖವಾಡಗಳು ಟೋಪಿಗಳು, ಮನೆ-ಟೆರೆಮೊಕ್, ಮೋಲ್-ಶಿರೋನಾಮೆ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್, ನರಿಗಳು , ಮೊಲಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ಪತ್ರ.

ರಚನೆಯ ಉದ್ಯೋಗ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕ ಹಾಲ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

- ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಸಾಧಾರಣ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಪವಾಡಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ದೇಶವು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ರಂಗಭೂಮಿ!

- ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅಸಾಧಾರಣ ನಾಯಕರು, ಕಲಾವಿದರು.

- ಹೌದು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು)

- ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಆಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು

- ನಾನು ಮಾಯಾ ದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲಾವಿದರುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಾನು ಮಾಯಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

-ಅವರು, ಎರಡು, ಮೂರು - ತಿರುವು

ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ!

ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಈಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾವಿದರು. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದೆ ಬಾಕ್ಸ್ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೊದಿಕೆ ಇದೆ, ಇದು ಪರಿಚಾರಕದಿಂದ ಸಹಿ ಹಾಕಿದೆ.

- ಗೈಸ್, ನಿಮಗಾಗಿ, ಕಥೆಗಾರನು ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದನು, ಓದಲು?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೊದಿಕೆಯಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೆರೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖವಾಡಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆಗಳು.

ಸಂತೋಷದ ಮುಖವಾಡದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

- ನಾವು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ?

- ನಾವು ವಿನೋದವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಏನಾದರೂ ನೀಡಿದಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ದುಃಖ, ದುಃಖದ ಮುಖವಾಡ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

- ಈ ಮುಖವಾಡ ಏನು, ಅವಳು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಳು? ನಾವು ಯಾವಾಗ ದುಃಖಿತನಾಗುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹುಡುಗರು. ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಶಿರ್ಮಾ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ ಇರುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಪೆನೆಟ್ ಇವೆ.

- ಗೈಸ್, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಪರದೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಅಜ್ಜ-ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿರ್ಮಾದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ).

- ಹಲೋ ಗೈಸ್!

ನಾನು ತಮಾಷೆ ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಮತ್ತು ಹೆಸರು ನನಗೆ - ಒದೆಯುವುದು

ನನಗೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಸಹಾಯ.

ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು.

- ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ನಿಮಗೆ ಬೇಡ? (ಹೌದು). ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ಯಾಟರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕು? (ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು).

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪಾಟರ್ ಮತ್ತು ಬೋಧಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಜ್ಜ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ ತೆರೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

- ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜ ಏನು ಇಡುತ್ತದೆ?

- ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಪೂನ್ಸ್.

- ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬಹುದೇ?

- ಬೆವರು ನೆನಪಿಡಿ.

"ಕರಡಿ ಬೋರ್ನಲ್ಲಿದೆ."

ಬೋರ್ನಲ್ಲಿ ಕರಡಿ

ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಕರಡಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ರೋಸ್ಟ್ಗಳು

– ಯಾರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ನನ್ನನ್ನು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲು ಯಾರು? ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್.

- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ! ನಾವು ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಸ್ಪೂನ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ತಡೆಗೋಡೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ. ನಮಗೆ ರಸ್ತೆ ಏನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಪರದೆಯ).

ಸ್ಕೋರ್ ನೋಡಿ. ಗೈಸ್, ಹೌದು ಇಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳೇನು? (ಜಪಾತಿಯ ಮೇಲೆ ಗೊಂಬೆಗಳು).

- ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: - ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "ಕಿಸಾ" ಬೆವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಹಲೋ, ಕಿಸಾ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ನಮ್ಮಿಂದ ಏನಾಯಿತು?

- ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಬಾಲವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬಾರದು.

ನಾವು ಬಾಲದ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

- ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

- ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಡಿ ಕೀಟವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಡುಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸು, ಮತ್ತು ಈಗ ನಮಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೋಗಲು ಸಮಯ.

ಸಮೀಪಿಸಿದ ಕನ್ನಡಿಗಳು.

- ಗೈಸ್, ನಾವು ಕನ್ನಡಿಗಳ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರಾಣಿ ಕನ್ನಡಿ ಸ್ವತಃ.

- ನೀವು ಕನ್ನಡಿ ಬೆಳಕು, ಹೇಳುತ್ತಾರೆ

ನಾವು ನಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ನಿಮಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ

ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ ರನ್ ಮಾಡಿ.

- ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ಡನ್ನೋ,

(ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯ ಶೋಧನೆ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಆಶ್ಚರ್ಯ)

- ಪಿಯೊರೊ ನಂತಹ ಲೋಡ್,

(ಮಕ್ಕಳು ದುಃಖ, ಕಡಿಮೆ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

- ಮಾಲ್ವಿನಾ ನಂತಹ ಸ್ಮೈಲ್

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

- ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಿಗಳ ರಾಣಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

- ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳು ಯಾವುವು?

- (ಮಕ್ಕಳು: "ಲೈವ್ ಹ್ಯಾಂಡ್" ನೊಂದಿಗೆ ಡಾಲ್ಸ್)

- ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

- ಹೌದು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುವ, ಮಗುವಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸೋಣ. ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. Etude "ಕರಡಿ" (ಗೊಂಬೆಗಳು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿ).

- ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್, ನೀನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವೆ?

ಮತ್ತು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ಇದು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮೂರು ಬ್ಯಾರೆಲ್,

ಬೇಬಿ, ಕರಡಿ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜೇನು ಇಲ್ಲದೆ, ಕಳಪೆ ವಿಷಯ,

ಇಡೀ ದಿನ ಹಾರ್ಡ್ ನಿಟ್ಟುಸಿರು: ಓಹ್, ykh, ಆಹ್.

- ನೀವು ಏನು ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಹೌಸ್ ಮೌಲ್ಯದ).

- ಈ ಮನೆ ಏನು

ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ

ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಬನ್ನಿ

ಯಾರು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೋಡೋಣ.

(ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ, ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ)

- ಕ್ಯಾಪ್ಸ್ನ ಮುಖವಾಡಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಅವರು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನಾವು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಸಿ.

(ಮಗುವಿನ ಕ್ಯಾಪ್ ಕೋಳಿ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ)

ತನ್ನ ಕಿರೀಟ ಕೆಂಪು

ಅವನು ರಾಜನಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಅವನ ನೀವು ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ

ಆಲಿಸಿ

- ನಾನಿಲ್ಲಿದ್ದೀನೆ! ನಾನು ಚೆಕು-ವೈನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ!

- ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ!

- ಕುಕರೆಕ್! ಕುಕ್!

ಬಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು. ಬೆಳಕಿನ ನೆಲದ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆನ್ನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

- ಸೈಲೆಂಟ್, ವಿಪರೀತ ಕೋಳಿ!

(ಕಾಕರ್ಲ್ ತುಂಬಾ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ)

ನಂತರ ಹುಡುಗಿ ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಸ್ನ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನ ಗಡಿಯಾರದ ಗೊಂಬೆ-ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಸಾ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದು, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಲ್, ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಇಣುಕುಗಳು.

- ನೈಸ್ ಹೌಸ್, ಮುದ್ದಾದ ಮೋಲ್!

ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾದ ಪ್ರವೇಶ.

- ಪ್ರವೇಶ, ಚಾನೆರೆಲ್ಲೆ, ಸರಿ.

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಟ್ ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದರು. (4 ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಬದಲಾವಣೆ ಉಡುಪುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ).

- ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯ.

ನಾನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಮೌಸ್ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು "ಒಂದೆರಡು ಹುಡುಕಿ")

ಬೆಕ್ಕು: - ಮಿಯಾಂವ್, ಮೌಸ್!

ಕೆಲವು ಪೋಲ್ಕ.

ಅತಿಥಿಗಳು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಿ.

ಮೌಸ್: - ನಾನು ಧೂಳು, ಆದರೆ ಮಾತ್ರ

ಮೌಸ್ ಬೆಕ್ಕು ಒಂದು ಕವಾಲಿಯರ್ ಅಲ್ಲ!

ಬೆಕ್ಕುನು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಮೌಸ್ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲಿಗಳ ಉಳಿದವು ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳುತ್ತವೆ.

ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ.

ನಂತರ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಕರ್ಟನ್ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ.

- ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ದೃಶ್ಯ. ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಜೀವನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರುತ್ತದೆ. (ಕರ್ಟನ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ).

ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಅವಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನರಿ ಮೇಲೆ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ನರಿ ರನ್ ಔಟ್, ಅವರು ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಲು ಬಯಸುವ. ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಫಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನರಿ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.

- ಗೈಸ್, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಏನು? ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಉಡುಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಇಂದು ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾವಿದರು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು. ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ! ಆತ್ಮದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಹೊಗಳುವುದು! (ಹಾಡು "ಕ್ಯುಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್")

- ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಯಾಣ ರಂಗಭೂಮಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಮೆಡಿಯಾಲಿಯನ್ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಆಂಟಿಪಿನಾ A.E. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

2. ಮಹಾನವಾ ಎಮ್ಡಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ತರಗತಿಗಳು.

3. ಕರ್ಮಾನ್ಕೋ ಟಿಎನ್. ಪಪಿಟ್ ಷೋ - preschoolers.

4. ರಂಗಭೂಮಿ ಎಂದರೇನು? ಎಂ, ಲಿಂಕ್ ಪ್ರೆಸ್, 1997.

5. ಪೆಟ್ರೋವಾ ಟಿ.ಐ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಮೂರ್ತ

ವಿಷಯ: "ಥಿಯೇಟರ್ನ ಮಾಯಾ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಯ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ರಚನೆಯ ಉದ್ಯೋಗ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕ ಹಾಲ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

– ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಸಾಧಾರಣ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಪವಾಡಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ದೇಶವು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ರಂಗಭೂಮಿ!

– ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅಸಾಧಾರಣ ನಾಯಕರು, ಕಲಾವಿದರು.

– ಹೌದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು)

– ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಆಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು

– ನನಗೆ ಮಾಯಾ ದಂಡವಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಾನು ಮಾಯಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

–ಒಮ್ಮೆ, ಎರಡು, ಮೂರು - ತಿರುವು

ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ!

– ಗೈಸ್, ನಿಮಗಾಗಿ, ಕಥೆಗಾರನು ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದನು, ಓದಲು?

ಸಂತೋಷದ ಮುಖವಾಡದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

– ನಾವು ಯಾವಾಗ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

– ನಾವು ವಿನೋದಗೊಂಡಾಗ, ಏನಾದರೂ ನೀಡಿದಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ದುಃಖ, ದುಃಖದ ಮುಖವಾಡ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

– ಮುಖವಾಡ ಏನು, ಅವಳು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಳು? ನಾವು ಯಾವಾಗ ದುಃಖಿತನಾಗುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

– ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹುಡುಗರು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

– ಗೈಸ್, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಪರದೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಅಜ್ಜ-ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿರ್ಮಾದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ).

– ಹಲೋ ಗೈಸ್!

ನಾನು ತಮಾಷೆ ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಮತ್ತು ಹೆಸರು ನನಗೆ - ಒದೆಯುವುದು

ನನಗೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಸಹಾಯ.

ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು.

– ಅಜ್ಜ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ನಿಮಗೆ ಬೇಡ? (ಹೌದು). ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ಯಾಟರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕು? (ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು).

– ಅಜ್ಜ ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?

– ನಾಟಕೀಯ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು.

– ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬಹುದೇ?

– ಪಿಟ್ ನೆನಪಿಡಿ.

"ಕರಡಿ ಬೋರ್ನಲ್ಲಿದೆ."

ಬೋರ್ನಲ್ಲಿ ಕರಡಿ

ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಕರಡಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ರೋಸ್ಟ್ಗಳು

– ಯಾರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ನನ್ನನ್ನು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲು ಯಾರು? ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್.

– ಒಳ್ಳೆಯದು! ನಾವು ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಸ್ಪೂನ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ತಡೆಗೋಡೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ. ನಮಗೆ ರಸ್ತೆ ಏನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಪರದೆಯ).

– ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: - ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

– ಹಲೋ, ಕಿಸಾ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ನಮ್ಮಿಂದ ಏನಾಯಿತು?

– ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಜೀವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಬಾಲವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬಾರದು.

ನಾವು ಬಾಲದ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

– ಮತ್ತು ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

– "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಡಿ" ಬೆವರು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಡುಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

– ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸಮಯ.

ಸಮೀಪಿಸಿದ ಕನ್ನಡಿಗಳು.

– ಗೈಸ್, ನಾವು ಕನ್ನಡಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರಾಣಿ ಕನ್ನಡಿ ಸ್ವತಃ.

– ಬೆಳಕು ನೀವು ಕನ್ನಡಿ, ಹೇಳಲು

ನಾವು ನಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ

ನೀವು ನಿಮಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ

ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ ರನ್ ಮಾಡಿ.

– ಡುನ್ನೋ ನಂತಹ ಆಶ್ಚರ್ಯ,

(ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯ ಶೋಧನೆ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಆಶ್ಚರ್ಯ)

– ಪಿಯರೊ ರೀತಿಯ ಲೋಡ್,

(ಮಕ್ಕಳು ದುಃಖ, ಕಡಿಮೆ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

– ಮಾಲ್ವಿನಾ ನಂತಹ ಸ್ಮೈಲ್

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

– ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಂತೆ ಗಂಟಿಕ್ಕಿ.

– ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಿದರು. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಿಗಳ ರಾಣಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

– ಗೈಸ್, ನಮ್ಮ ದಾರಿ ಹೊಸ ಗೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳು ಯಾವುವು?

– (ಮಕ್ಕಳು: "ಲೈವ್ ಹ್ಯಾಂಡ್" ನೊಂದಿಗೆ ಡಾಲ್ಸ್)

– ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು).

– ಹೌದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುವ, ಮಗುವಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸೋಣ. ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. Etude "ಕರಡಿ" (ಗೊಂಬೆಗಳು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿ).

– ಕರಡಿ, ನೀನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವೆ?

ಮತ್ತು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತೀರಿ?

– ಇದು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮೂರು ಬ್ಯಾರೆಲ್,

ಬೇಬಿ, ಕರಡಿ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜೇನು ಇಲ್ಲದೆ, ಕಳಪೆ ವಿಷಯ,

ಇಡೀ ದಿನ ಹಾರ್ಡ್ ನಿಟ್ಟುಸಿರು: ಓಹ್, ykh, ಆಹ್.

– ನೀವು ಏನು ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಹೌಸ್ ಮೌಲ್ಯದ).

– ಅದು ಹೌಸ್ಗೆ ಬೇರೆ ಏನು

ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ

ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಬನ್ನಿ

ಯಾರು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೋಡೋಣ.

(ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ, ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ)

– ಕ್ಯಾಪ್ ಮುಖವಾಡಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಅವರು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನಾವು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಸಿ.

(ಮಗುವಿನ ಕ್ಯಾಪ್ ಕೋಳಿ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ)

ತನ್ನ ಕಿರೀಟ ಕೆಂಪು

ಅವನು ರಾಜನಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಅವನ ನೀವು ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ

ಆಲಿಸಿ

– ನಾನಿಲ್ಲಿದ್ದೀನೆ! ನಾನು ಚೆಕು-ವೈನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ!

– ನಾನು DPEK ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ!

– ಕುಕ್! ಕುಕ್!

ಬಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು. ಬೆಳಕಿನ ನೆಲದ.

– ಸೈಲೆನ್ಸ್, ಒಂದು ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ರೋಸ್ಟರ್!

(ಕಾಕರ್ಲ್ ತುಂಬಾ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ)

– ನೈಸ್ ಹೌಸ್, ಮುದ್ದಾದ ಮೋಲ್!

ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾದ ಪ್ರವೇಶ.

– ಪ್ರವೇಶ, ಚಾಂಟೆಲ್ಲೆ, ಕೇವಲ ಸರಿ.

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

– ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯ.

ನಾನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಮೌಸ್ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು "ಒಂದೆರಡು ಹುಡುಕಿ")

ಬೆಕ್ಕು: - ಮಿಯಾಂವ್, ಮೌಸ್!

ಕೆಲವು ಪೋಲ್ಕ.

ಅತಿಥಿಗಳು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಿ.

ಮೌಸ್: - ನಾನು ಧೂಳು, ಆದರೆ ಮಾತ್ರ

ಮೌಸ್ ಬೆಕ್ಕು ಒಂದು ಕವಾಲಿಯರ್ ಅಲ್ಲ!

ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ.

– ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ - ಇದು ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಜೀವನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರುತ್ತದೆ. (ಕರ್ಟನ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ).

– ಗೈಸ್, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಏನು? ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಉಡುಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

– ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ನಮ್ಮ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯಾಣದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮೆಡಿಲಿಯನ್ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೀಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಆಂಟಿಪಿನಾ A.E. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

2. ಮಹಾನವಾ ಎಮ್ಡಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ತರಗತಿಗಳು.

3. Karamannko T.N., ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್ - Preschoolers.

4. ರಂಗಭೂಮಿ ಎಂದರೇನು? ಎಂ, ಲಿಂಕ್ ಪ್ರೆಸ್, 1997.

5. ಪೆಟ್ರೋವಾ ಟಿ.ಐ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು.

ಪಾಠ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕಳೆದಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರೊಕೊರೊವಾ ಇ.ವಿ.

ಪ್ರಯಾಣ ಕೋರ್ಸ್:

ಸಂಪಾದಕರ ಆಯ್ಕೆ