Tomkanın görünüşünün təsviri. "E.I.Çaruşinin heyvanlar haqqında hekayələri" mövzusunda ədəbi oxu dərsi (2-ci sinif)

Ovçuda bir it gördüm. O budur. Qulaqları uzun, quyruğu qısadır.

Ovçu mənə dedi ki, nə çevik itdir, ov edəndə necə kömək edir, həm ağıllı, həm də çirkin deyil... Bu itdən, deyir, balaları var. Gəl bir nəzər sal. Və onunla getdik.

Puppies kiçikdir - yalnız gəzməyi öyrəndi. "Onlardan hansı, - məncə, - ovda köməkçim olacaq? Mən hardan biləcəyəm ki, kimin ağıllı, kimin pis olduğunu?"

Budur bir bala - yeyir və yatır. O tənbəl olacaq.

Budur qəzəbli bir bala - qəzəbli. O, hönkürür və hamı ilə döyüşür. Mən bunu qəbul etməyəcəyəm - pisləri sevmirəm.

Ancaq daha da pisi - o da hamıya dırmaşır, amma döyüşmür, amma yalayır. Belə bir oyundan nəsə götürə bilərlər.

Bu zaman balaların dişləri qaşınır və nəyisə dişləməyi xoşlayırlar. Bir bala bir taxta parçasını çeynəyirdi. Bu taxta parçasını götürüb ondan gizlətdim. Qoxunu hiss edəcək, ya yox?

Köpək baxmağa başladı. O biri balalarda ağac parçası varmı deyə burnunu çəkdim. Xeyr, etmədim. Tənbəl yatar, şər uğuldayır, mehriban pisi yalayır - qəzəblənməməyə inandırır.

Və beləcə burnunu çəkməyə, burnunu çəkməyə başladı və gizlətdiyim yerə getdi. hiss etdim.

sevindim. "Yaxşı, - məncə, - bu ovçudur! Hətta oyun belə şeydən gizlənə bilməz." Mən onun adını Tomka qoydum. Və köməkçi yetişdirməyə başladı.

Tomka üzməyi necə öyrəndi

Gəzməyə getdik və Tomkanı da götürdük. Yorulmasın deyə portfelə qoydular.

Gölə gəldilər, sahildə oturdular və suya çınqıl atmağa başladılar - kim daha da atır. Və Tomka olan portfeli otların üstünə qoydular. Beləliklə, portfeldən çıxdı, bir çınqılın suya necə düşdüyünü gördü və qaçdı.

Tomka qumla qaçır, yöndəmsiz, yöndəmsiz, ayaqları qumda dolaşır. Suya çatdı, pəncələrini suya qoydu və bizə dönüb baxdı.

Get, Tomka, get - qorxma, boğulmayacaqsan!

Tomka suya dırmaşdı. Əvvəlcə qarnına, sonra boynuna qədər qalxdı, sonra isə hər tərəfə batdı. Yalnız quyruq kötüyü çıxır.

O, skripka çaldı, skripka çaldı, sonra birdən çıxdı - və öskürək, asqıraq, xoruldayaq. Görünür ki, o, suda nəfəs almağa qərar verib - su onun burnuna və ağzına girib. Daşı almadı.

Sonra topu götürüb gölə atdıq. Tomka topla oynamağı xoşlayırdı - bu onun sevimli oyuncağı idi.

Top suya düşdü, fırlandı və dayandı. Hamar bir mərtəbədə olduğu kimi suyun üzərində uzanır.

Tomka sevimli oyuncağını tanıdı və buna dözə bilmədi - suya qaçdı.

Qaçır, qışqırır. Amma indi burnunu suya soxmur. Gəzdi, gəzdi və üzdü. Topa tərəf üzdü, dişlərini dişlədi - və bizə tərəf döndü.

Mən üzməyi belə öyrəndim.

Tomka qorxdu

Budur, onunla gedirik. Tomka kəpənəkləri, cırcıramaları qovur. Çəyirtkələri tutmaq. Quşlara hürər. Sadəcə heç kimi tuta bilmirəm. Hamı uçur. Qaçdı və qaçdı - o qədər yorulmuşdu ki, burnunu qabarına soxub yuxuya getdi. Hələ kiçik. Və onu oyatdığım üçün təəssüflənirəm.

Yarım saat keçdi. Bumblebee gəldi. Bunchit, Tomkinin qulağının üstündən uçur. Tomka oyandı. Oyanaraq çevrildi, baxdı: bu narahat yuxu kimdir? O, arıya fikir vermədi, ancaq bir inək görüb ona tərəf qaçdı.

Və inək uzaqda, çox uzaqda otlayırdı və Tomka üçün çox kiçik görünürdü, sərçədən böyük deyildi.

Tomka quyruğunu yuxarı qaldıraraq inəyi dişləmək üçün qaçır - indiyə qədər heç vaxt inək görməmişdi. Yaxınlaşdı, amma inək artıq sərçə boyda deyil - deyəsən, pişik kimi hündürdür. Sonra Tomka bir az sakit qaçdı və inək artıq pişik boyda deyil, keçi boyda idi. Tom qorxdu. Yaxın gəlməyib burnunu çəkir: bu nə heyvandır?

Bu zaman inək tərpəndi - yəqin onu kimsə dişləyib. Və Tomka ondan qaçdı!

O vaxtdan bəri inəklərə yaxınlaşmır.

Tomkinin xəyalları

Tomka yatanda yuxuda hürür, sızıldayır, hətta bəzən pəncələrini tərpətdirir, sanki harasa qaçır.

Uşaqlar məndən soruşurlar:

Tomka niyə hürür? Axı o, yatır!

Yuxular görür, - deyə cavab verirəm.

Və nə?

Bəli, yəqin ki, özünəməxsus, it xəyalları - ov, heyvanlar, quşlar haqqında. İnsan belə yuxuları görə bilməz.

Bu maraqlıdır! - uşaqlar deyirlər.

Tomkanı mühasirəyə aldılar, onun yatmasına baxdılar. Və Tomka yatdı, yatdı və nazik səslə hürdü. Mən oğlanlardan soruşuram:

Yuxusunda nə görür? Başa düşürsən?

Əlbəttə, uşaqlar deyirlər. - Kiçik bir dovşan gördü.

Tomka bir az daha yatdı və pəncələrini tərpətdi.

Budur, - uşaqlar deyirlər, - Tomka qaçdı.

Kimin arxasınca qaçdınız?

Bəli, kimsə üçün deyil, keçidən. O, onu gördü və o, yıxıldı.

Burada Tomka hönkürüb hürdü.

Oyan! uşaqlar qışqırdılar. - Oyan, Tomka! Axı o səni indi yeyəcək!

Mən soruşuram, kim yeyəcək?

Ayı! Tomka onunla döyüşmək istəyir. Nə qorxulu ayı! Tomka onun öhdəsindən gələ bilmir.

Tomka necə də axmaq görünmürdü

Tomka gülməyi sevmir - inciyəcək, üz döndərəcək. Sonra da elə bildi ki, guya ona deyil, başqasına gülürlər.

Bir dəfə Tomka toyuqları olan bir toyuq gördü. Yaxınlaşır - burnunu çəkmək istəyir.

Toyuq qışqırdı, Tomkaya necə atladı - və ona mindi. At sürür, Tomkanı öpür və qışqırır. Onun dediyi eşidilir: "Ay, sən, filankəs, tərbiyəsiz! Budur! Mən buradayam! Toyuqlara yaxınlaşmağa cəsarət etmə!"

Tomka incidi, amma gülünc görünmək istəmədi və dərhal elə etdi ki, heç kim onu ​​öpmür, heç kim ona qışqırmır.

Sonra toyuq ondan tullanıb toyuqların yanına qayıtdı.

Nikita həkim

Nikita Tomka deyir:

Yaxşı, Tomka, indi səni müalicə edəcəm.

Nikita çarşafdan hazırlanmış xalat geyindi, burnuna eynək taxdı və qulaq asmaq üçün həkim borusunu - oyuncaq borunu götürdü. Sonra qapıdan çıxdı və döydü - gələn həkim idi. Sonra dəsmal ilə qurudu - əllərini yuyan həkim idi.

O, bala Tomkaya baş əyib dedi:

Salam Gənc! Sən xəstəsən, görürəm. Sizi nə incidir?

Ancaq Tomka, əlbəttə ki, heç nə cavab vermir, yalnız quyruğunu bulayır - danışa bilmir.

Yat, cavan oğlan, - doktor Nikita deyir, - səni dinləyəcəm.

Həkim Tomkanı başıaşağı çevirdi, qarnına boru qoyub qulaq asdı. Və Tomka onun qulağından tutsun!

Nə dişləyirsən! Nikita qışqırdı. - Axı mən həkiməm!

Həkim əsəbiləşdi. Tomkanı pəncəsindən tutdu və qolunun altına qələm termometrini qoydu.

Tomka isə temperaturu ölçmək istəmir. çırpınma. Sonra həkim xəstəyə deyir:

İndi ağzını açıb deyirsən: aaaa. Və dilinizi çıxarın.

Dili görmək istəyirdim. Tomka isə qışqırır və dilini çıxarmır.

Mən sizə dərman yazacağam, - doktor Nikita deyir, - sizə dişlərinizi fırçalamağı öyrədəcəm. Görürəm ki, sən cavan adamsan, dişlərini fırçalamağı sevmirsən. Nikita onu götürdü diş fırçası və Tomkanın dişlərini fırçalamağa başladı.

Tomka dişləri ilə fırçanı necə tutacaq! O, həkimin əlindən xilas olub, fırçanı dartıb götürüb kiçik parçalara ayırdı.

Sən axmaqsan, Tomka! Nikita qışqırır. - Belə oynamırlar!

Tomka heç vaxt xəstə oynamağı öyrənməyib.

Bir insanın xarici görünüşünün təsviri- bu, insanın üzünün, onun fiqurunun, jestlərinin, tərzinin, xarakterik duruşunun, geyiminin təsviridir. Belə təsvirin əsas vəzifəsi insanın xarici görünüşündə xarakterik xüsusiyyətləri, əsas olanı tapmaq və onları sözlə çatdıra bilməkdir. Onlar davranış, yeriş, onun məşğuliyyəti və peşəsi, xarakter xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilə bilər.

Hər şey esselərin mənbəyi ola bilər - görünüşün təsviri. Digər təsvirlərdə olduğu kimi, bu da ola bilər həyat təcrübəsi, nə vaxt şifahi portret yaddaşdan yenidən yaradılmışdır (məsələn, “Bir dəfə gördüyüm adamın görünüşü...”). Yaxud təxəyyül (“Mənim portretim 10 ildə”).

Nümunə esse planı:

1. Giriş.
2. Ümumi təəssürat(rəqəm, hündürlük).
3. Üz xüsusiyyətləri (üz oval, qaşlar, gözlər, burun, alın, dodaqlar, çənə, yanaqlar). Saç (saç modelinin rəngi, uzunluğu və forması). Qulaqlar.
4. Geyim.
5. Davranış tərzi (yerişi, danışıq tərzi, duruş...).
6. Nəticə.

Mümkün təriflər:

Gözlər - yaşıl, boz, qəhvəyi, mavi, qara, göy mavi, göy mavi, bozumtul mavi, parlaq, tünd, ifadəli, düşüncəli, işıqlı, böyük, kiçik, hiyləgər, qaçan, dar, əyri, maili, pis, mehriban, qarışıq , vəhşi, dost, etibarsız, xain ...

Qaşlar - gözəl, düz, qalın, nazik, samur, enli, tüklü, ayrı uçan, ərimiş, asimmetrik...

Alın - hündür, alçaq, açıq, düz, Sokratik, enli, qırışlı, maili, düz...

Mənzərə - çaşqın, diqqətli, ifadəli, ağıllı, maraqlı, istehzalı, nazlı, sevən, utanan, laqeyd, paxıl, təəccüblü, şən, etibarsız, açıq, kədərli, həvəsli, hiyləgər, güvənən ...

Burun - düz, donqar, çəpburun, enli, dar, əyri burunlu, uzun, qısa, eybəcər, gözəl, kiçik, kartof, ördək...

Saç - qısa, uzun, şabalıdı, sarışın, açıq qəhvəyi, saman, boz, boz saçlı, qalın, gur, buruq, parlaq, düz, dalğalı, dartılmış, hörüklü, at quyruğuna qoyulmuş, arxası daranmış, dağınıq, üslublu saç düzümü...

Şəkil - yaxşı, qamətli, hündür, iri, dolğun, arıq, çömbəlmiş, kişi, qadın ...

yeriş - sürətli, yavaş, yüngül, səssiz, ağır, toplanmış, yellənən, qəribə, zıplayan, gülməli...

Duruş - əzəmətli, gərgin, zərif, gözəl, mənzərəli, qəribə, rahat, rahat, narahat...

Görünüşün təsviri nümunəsini M.Yu-dan alacağıq. Lermontov ("Dövrümüzün Qəhrəmanı" romanından):

“O, orta boylu idi; onun incə, nazik çərçivəsi və geniş çiyinləri bütün çətinliklərə tab gətirə bilən güclü konstitusiya olduğunu sübut etdi. köçəri həyat və iqlim dəyişikliyi, pozğunluqla fəth edilmir metropoliten həyatı, nə də mənəvi fırtınalar; onun yalnız alt iki düymə ilə düymələnmiş tozlu məxmər paltosu göz qamaşdırıcı şəkildə görməyə imkan verirdi. təmiz kətan vərdişlərini üzə çıxardı layiqli insan; onun çirkli əlcəkləri sanki qəsdən kiçik aristokrat əlinə uyğunlaşdırılmışdı və bir əlcəyi çıxaranda onun solğun barmaqlarının nazikliyinə təəccübləndim. Yerişi diqqətsiz və tənbəl idi, amma onun qollarını tərpətmədiyini müşahidə etdim, bu, xarakterin müəyyən bir gizlilik əlaməti idi. Halbuki bunlar mənimdir öz qeydləriöz müşahidələrimə əsaslanaraq, sizi onlara kor-koranə inandırmaq istəmirəm.

O, skamyaya yıxılanda kürəyində bir dənə də olsun sümük yoxmuş kimi düz çərçivəsi əyildi; bütün bədəninin vəziyyəti bir növ əsəb zəifliyini göstərirdi: o, otuz yaşlı Balzak koketinin yorucu topdan sonra onun tüklü kreslolarında oturduğu kimi oturdu. Üzünə ilk baxışda ona iyirmi üç ildən artıq vaxt verməzdim, baxmayaraq ki, ondan sonra ona otuz il verməyə hazır idim. Gülüşündə uşaqcasına bir şey vardı. Dərisinin bir növ qadın incəliyi vardı; sarı saçlı, təbiətcə qıvrımlı, solğun, nəcib alnını o qədər gözəl təsvir etdi ki, yalnız uzun bir müşahidədən sonra bir-birini keçən qırışların izlərini görə bilərsiniz və yəqin ki, qəzəb və ya ruhi narahatlıq anlarında daha aydın görünürdü. . Saçının açıq rənginə baxmayaraq, bığları və qaşları qara idi - kişidə cins əlaməti, ağ atda qara yal və qara quyruq kimi. Portreti tamamlamaq üçün deyim ki, onun bir az yuxarı qalxmış burnu, göz qamaşdıran ağ dişləri, qəhvəyi gözləri var idi; Gözlər haqqında bir neçə söz deməliyəm.

Birincisi, o güləndə gülmürdülər! - Bəzi insanlarda belə qəribəlik görmüsünüzmü?.. Bu, ya pis xasiyyətin, ya da dərin daimi kədərin əlamətidir. Onların yarı sallanmış kirpikləri, belə demək mümkünsə, bir növ fosforlu parıltı ilə parıldayırdı. Bu, ruhun hərarətinin əksi və ya oynaq təxəyyülün əksi deyildi: hamar poladın parıltısı kimi, göz qamaşdıran, lakin soyuq bir parıltı idi; onun baxışları - qısa, lakin nüfuzedici və ağır, qeyri-ciddi sual kimi xoşagəlməz təəssürat buraxdı və bu qədər laqeyd sakit olmasaydı, həyasız görünə bilərdi.

E.Çaruşin - Tomka qorxdu.

6-cı səhifənin cavabları

1. Mətndə hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin. Rəqəmləri düzgün ardıcıllıqla qoyun.

1. Onu özümlə ova apardım.
2. Tomka kəpənəkləri, cırcıramaları qovur.
3. Sadəcə heç kimi tuta bilmirəm.
4. Yaxınlaşdı, amma inək artıq sərçə boyda deyil - deyəsən, pişik kimi hündürdür.

2. Qəhrəmanı bəyəndiniz, ya yox? Tomkanı təsvir edin.

Tomkanı bəyəndim. O, hələ də balaca, yaraşıqlı, ağılsız, utancaq bir baladır.

3. Oxuduğunuz mətnə ​​görə özünüzə suallar verin. Onları sözlərlə başlayın:

Üst Tomka ovuna getdi?

Tomkanı kim oyatdı?

Niyə Tomka inəkdən qorxurdu?

Tomka niyə inək kiçik göründü?

4.a. Mətni ətraflı şəkildə təkrarlayın. Əvvəlcə mətndə istifadə edəcəyiniz sözlərin altını çəkin, baş verən hadisələri təsvir edin.

Tomka hələ çox kiçik olanda onu özümlə ova aparırdım. Qoy alışsın.

Budur, onunla gedirik. Tomka kəpənəkləri, cırcıramaları qovur. Çəyirtkələri tutmaq. Quşlara hürər. Yalnız heç kimi tuta bilməz. Hamı uçur. Qaçdı, qaçdı - çox yorğun idi burnunu qabarına soxub yuxuya getdi. Hələ kiçik. Və onu oyatdığım üçün təəssüflənirəm.

Yarım saat keçdi. Bumblebee gəldi. Bunchit, Tomkinin qulağının üstündən uçur. Tomka oyandı. Bükülmüş oyaq baxdı kimdi bu cür yuxuya mane olmaq? O, arısı deyil fərq etdi, ancaq bir inək gördü və ona tərəf qaçdı. İnək isə uzaqda otlayırdı- uzaq və olmalıdır Tomkaya elə gəldi bütün kiçik, sərçədən çox deyil.

Tomka inəyi dişləmək üçün qaçır, quyruğu yuxarı qaldırdı - indiyə qədər heç vaxt inək görməmişdi. Mən yaxınlaşdım və inək sərçə ilə deyil - pişiyə bənzəyir. Burada balaca Tomka var daha sakit qaçdı və inək artıq pişiklə deyil, keçi ilə böyüdü. Tom qorxdu. Yaxın gəlməyib burnunu çəkir: bu nece heyvandi

O zaman inək yerindən tərpəndi O, yəqin ki, kimsə tərəfindən dişlənib. Və Tomkadan qaçdı!

O vaxtdan bəri yaxındır inəklər üçün uyğun deyil.

4.b. Əsas fikri müəyyənləşdirin.

Bu gözəl dünya maraqlananlar üçün çoxlu kəşflərlə doludur.

4.c. Plan qurun.

Bu rəyi oxuyan hər kəsə yaxşı gün! Düşünürəm ki, Yevgeni Çaruşinin “Tomka haqqında” kitabı ilə maraqlananların əksəriyyəti çox güman ki, valideynlərdir. Və hər bir valideyn üçün onun övladına oxuması, bu və ya digər kitabın onun beyninə hansı fikirləri qoyması həqiqətən vacibdir. Və uşaq müstəqil olaraq hansı nəticələr çıxaracaq.

Nəşriyyat - "Reç".

Bu kitab həqiqətən də uşaqlıqdan oğluma oxuduğum kitaba bənzəyir. Qeyd etmək lazımdır ki, bütün bunlar bütün versiyalarda orijinal qalan illüstrasiyalar, yəni Evgeni İvanoviç Çaruşinin özünün müəllifliyi sayəsindədir.

Bir itin bala işığı yox idi, amma hamısı fərqlidir! Biri çox tənbəl, digəri çox qəzəbli, üçüncüsü çox mehriban idi. Dördüncüsü isə Tomkadır. Tomka real idi ov iti! Tomka haqqında qısa hekayələrdə onun necə böyüdüyünü, bu dünyanı öyrəndiyini, səhvlərindən dərs aldığını izləyə bilərik. Uşaq zehni olaraq özünü bu personajlarla eyniləşdirməli, onun kimi olmağa çalışmalı, dünyamız haqqında hər dəfə yeni bir şey öyrənməyin nə qədər maraqlı olduğunu anlamağa çalışmalıdır! Ancaq uşaq özünü digər balalara qarşı qoymalıdır, çünki tənbəllik, qəzəb və həddən artıq mehribanlıq (burada yaltaqlıq açıq şəkildə nəzərdə tutulur) - bu, uşaq mütləq qəbul etmək istəmədiyi pis davranış modeli ilə güclü şəkildə əlaqələndirməlidir! Evgeni Çarushinin qısa hekayələri sayəsində uşaq ilk baxışdan belə bir şəkildə öyrənir. sadə şeylər. Bilirsiniz, mən hesab edirəm ki, uşaqlıqda uşaq üçün belə kitablar oxumaq, məsələn, hamının pərəstiş etdiyi “Maşa və Ayı”nı işə salmaqdan qat-qat faydalıdır. Axı, uşaqlar həqiqətən çox həssasdırlar və sonra valideynlər hələ də niyə Maşa kimi dəcəl və nəzarətsiz olduqlarını düşünürlər.

Ümumiyyətlə, uşaq dünyasının düzgün adekvat qavranılması üçün Yevgeni Çerushinin "Tomka haqqında" hekayəsini, həmçinin ən kiçik üçün hekayələrinin başqa bir kitabını - "Tyupa, Tomka və Magpie" ni oxumağı çox tövsiyə edirəm. Axı belə yaxşı kitablar uşaqlara heyvanları sevməyi də öyrətmək, təbiətin bəzi sirlərini açmaq. Kitab çox sadə və əlçatan bir şəkildə yazılmış olduğundan, tamamilə hər bir uşaq üçün başa düşüləcək. Artıq iki il oxuya bilərsiniz.

Video baxış

Olqa Kostyaeva
Hazırlıq qrupunda E.I.Çaruşinin "Tomka haqqında" hekayəsi əsasında rəsm ("Tomkanın balaları var idi" bölməsi)

Proqram təminatı məzmunu. uşaqlarda inkişaf edir obrazlı qavrayış bədii mətn və ona illüstrasiyalar. Vurğulamağı öyrənin obrazlı xüsusiyyətlər heyvanlar, müəllifin mövqeyi. Uşaqlarda yetkin bir itin görünüşünü rəsmlərdə çatdırmaq bacarığını formalaşdırmaq ( Tomka, onun balaları, onların pozaları, rəngi, xarakteri. Uşaqlarda yaradılmış obrazların estetik qiymətləndirilməsini inkişaf etdirmək - həm uşağın özündə, həm də həmyaşıdlarında.

Əvvəlki iş: Oxumaq hekayə E. VƏ. Charushina"Pro Tomka» (fəsil"At Tomki bala idi» )

Dərsin gedişatı

Uşaqlar, baxın, bu gün bizə bir it gəldi. Və onun adıdır Tomka. O, tək sıxıldı və bizdən soruşdu dostlarını çək. Gəlin kömək edək və cəlb edək Dostlarının cildləri, onun təsvir etdiyi kimi hekayə« Tomka» E.İ. Charushin. Hər şeydən sonra Çaruşin təkcə yazıçı deyil həm də rəssamdır. Onların üçün hekayələri özü çəkir.

Uşaqlar, gəlin xatırlayaq hekayə E. VƏ. Charushin« Tomka» və onun balalarını necə təsvir etdiyinə baxın. (Əvvəlcə uşaqlardan yaddaşlarını aktivləşdirərək nə qədər olduğunu soruşa bilərsiniz Tomkada bala, onlara bir parça oxuyun hekayə və illüstrasiyaları göstərin):

“Budur, bir bala - yeyir və yatır. O tənbəl olacaq. Budur qəzəbli bir bala - qəzəbli. O, hönkürür və hamı ilə döyüşür. Onu almaram, pisləri sevmirəm. Ancaq daha da pisi - o da hamıya dırmaşır, amma döyüşmür, amma yalayır. Belə bir oyundan nəsə götürə bilərlər. Bir bala bir taxta parçasını çeynədi. Ondan taxta parçasını götürüb gizlətdi, tapdı - bu yaxşı ovçu olacaq. (Uşaqlarla personajı müzakirə etdikdən sonra bala, illüstrasiyanı araşdıraraq)

İndi hansı şəkil haqqında düşünün bala bu hekayəni çəkmək istər: bacarmaq bütün Tomka ailəsini çəkin, bir neçə bala sahibi ola bilərsiniz və ya onu köçürməyə diqqət yetirərək birini təsvir edə bilərsiniz xarakterik xüsusiyyətlər, duruşlar, hərəkətlər və s.

Mən sizə təklif edirəm ki, mənimlə rəsmlərə get və heyvanların necə olduğunu gör çəkdi E. VƏ. Charushin. Uşaqların diqqətini cəlb edin Şəkillərə baxan E. VƏ. Charushin xovlu necə boyadı.

Fizminutka: Bir iki üç dörd beş!

Yenidən başlayırıq.

Birlikdə gəzmək əyləncəlidir.

Bir iki üç dörd! Əllər yanlara daha geniş!

Bir iki üç! Bədəni döndərin.

Bir iki! Ora-bura baş çəkin.

Bir dəfə! Hamısı birdən əyləşdilər.

Bir kağız parçasının üzərinə itinizi və ya balanızı hara qoyacağınızı düşünün. Əvvəlcə şəklin əsas hissələrini qələmlə tamamlayacaqsınız, üzərinə yüngülcə basacaqsınız ki, istədiyiniz kimi olmayacaq bir şeyi düzəldə biləsiniz. (necə göstər çəkmək) Və sonra davam edəcəyik boyalarla rəsm çəkmək, xəz təsvir etməyə çalışır Tomki və bala, (vaxtında rəsm uşaqların illüstrasiyaları necə yaratdıqlarına diqqət yetirin, onlardan çıxarışları xatırlayın hekayə, həmçinin cəhd etməli olduğunuz şeylər haqqında şəklinizi çəkin, yox rəssamdan rəsm).

(Uşaqlara xatırladın ki, şəkilləri diqqətlə rəngləsinlər; heyvanlar olduqda çəkilmiş, bütün uşaqlara tüklü fırça, rəngli qələmlə xəzin tüklülüyünü necə çatdırmağı göstərin bala):

Tük fırça (yapışqan) daha tünd və ya daha çox boyaya batırılmalıdır açıq ton, boya qutusunun kənarı boyunca fırçalayaraq yığından bütün damcıları çıxarın (əvvəlcə ayrı bir kağız parçasına cəhd edə bilərsiniz - nazik villi alırsınız) və xəz paltosunun əsas rəngində villi təsvir edin. Fırçanın üzərindəki boya qurudursa, fırça boyaya batırılmalıdır, artıq damcı çıxarın və yığını təmsil etməyə davam edin.

Bir qələm ilə villi ayrı-ayrı vuruşlarla çəkilir. Bu, rəssamın illüstrasiyalarında aydın görünür. Villi at rəsm onların qələmi daha açıq və ya daha tünd ola bilər. Bu, qələmə müxtəlif təzyiqlər zamanı əldə edilir rəsm(Heyvan tüklərinin təsvirini qəbul edərkən uşaqlara diqqət yetirin) Xov və qələm çəkin, və fırça yalnız bir rəngdə təsviri əhatə edən boya quruyanda təqib edir - əks halda boya yayılacaq və gözəl, ifadəli çıxmayacaq.

Biz sizinleyik boyalışəkillər və gəlin onları göstərək tomka. Görün o, bu qədər dost görüb necə sevindi. Mənim də xoşuma gəldi, bütün rəsmlərinizə baxın, bütün itlər necə gözəl çıxdı. Və xoşunuza gəldi şəkilləri çəkmək üçün? bizə deyin, xahiş edirəm (uşağın adı) itiniz haqqında. Hansı iti çəkmisiniz? (uşağın adı). Görün itini necə təsvir edib (a) (uşağın adı).

Uşaqlar, gəlin sizinlə itlərimizin sərgisini təşkil edək. Qoy analarınız, atalarınız, nənələriniz də bu şəkillərə baxsınlar.

Əlaqədar nəşrlər:

NOD-un konspekti "E. İ. Çaruşinin işinə giriş" (lapbuk texnologiyası). hazırlıq qrupu Məqsəd: Uşaqların marağını inkişaf etdirməyə davam etmək uydurma. Tapşırıqlar: Uşaqların illüstratorları haqqında fikirləri genişləndirmək.

"E. İ. Çaruşinin heyvanlar aləmi" ədəbi qonaq otağı. Valideynlərlə tədbir (hazırlıq qrupu) Məqsəd: şagirdlərin müstəqil fəaliyyətini stimullaşdırmaq, uşaqlarda və valideynlərdə kitab oxumağa maraq oyatmaq. Tapşırıqlar: 1. Ümumiləşdirin.

Bədii ədəbiyyatdan açıq dərs. E.Çaruşinin "Kirpi" hekayəsini oxumaq (böyük qrup) Bədii ədəbiyyat sinfi. Mövzu: "E.Çaruşinin "Kirpi" hekayəsini oxumaq. Məqsəd: uşaqları "Kirpi" hekayəsi ilə tanış etmək Tapşırıqlar: Təhsil:.

Charushin E. "Tülkülər" hekayəsinin təkrarlanması BAŞ QRUP. E.Çaruşinin "Tülkülər" hekayəsinin təkrarlanması. MƏQSƏD: 1. Uşaqlara ifadəli şəkildə təkrar danışmağı öyrətmək ədəbi mətn kömək sualları yoxdur;

E.Çaruşinin "Nə növ heyvan?" hekayəsi ilə tanışlıq üçün GCD planı. böyük qrupda Məqsəd: Uşaqları E.Çaruşinin “Nə növ heyvan?” hekayəsinin məzmunu ilə tanış etmək və maraqlandırmaq. Tapşırıqlar: 1. Estetik qavrayışı inkişaf etdirin.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün ədəbi oxunda E.I.Çaruşinin əsərləri Heç kimə sirr deyil ki, içəridə Son vaxtlar uşaqlarımıza oxu sənət əsərləri artıq bizim kimi maraqlı deyil. Bəlkə də.