Lausumalauseet ovat kertovia kyselyjä. Venäjän oppitunnit: millaisia ​​intonaatioon perustuvia lauseita on olemassa?

Yksinkertaisten lauseiden tyypit

Yksinkertaiset lauseet jaetaan tyyppeihin lausunnon tarkoituksen, tunnevärin, pääjäsenten koostumuksen, toissijaisten jäsenten läsnäolon (tai puuttumisen), lauseen välttämättömien jäsenten läsnäolon tai puuttumisen mukaan.

Yksinkertaisten lauseiden tyypit lausunnon tarkoituksen mukaan

Tekijä: lausunnon tarkoitus– viesti, kysymys, kannustin – yksinkertaiset lauseet jaetaan kertovaan, kyselyyn ja kannustavaan.

Ilmoittavat lauseet kertovat tapahtumasta tai tosiasiasta: Joen toinen ranta, matala ja tasainen, ulottui jonnekin kaukaisuuteen kohti metsän vihreitä muureja.(M. Gorki).

SISÄÄN suullinen puhe deklaratiivisessa lauseessa ääni nousee yhden lauseen jäsenen päälle ja vaimenee lauseen loppua kohti. Tämä on kerronnallinen sävy.

Kyselylauseet ilmaisevat kysymyksen: Miksi sinä, vanha rouva, olet hiljaa ikkunalla?(A. Pushkin). Kysymys sisältyy usein kysyviin pronomineihin, adverbeihin ja partikkeleihin: Kuka tähtien alla ja kuun alla ratsastaa hevosella niin myöhään?(A. Pushkin); Miksi olet surullinen, iltataivas?(I. Bunin); "Tiedätkö Ukrainan yön?(N. Gogol).

Kyselylauseet lausutaan kyselyintonaatiolla - korottamalla ääntä kysymyssanasta ja lauseen lopussa.

Kannustinlauseet ilmaisevat erilaisia ​​kannustimia toimintaan - määräys, pyyntö, valitus, neuvo jne.: Toveri, kuuntele, nouse seisomaan, hymyile ja kerro maailmalle haasteella(O. Berggolts); Isä, mennään!(A. Tšehov); Syö leipää ja suolaa, mutta kerro totuus(sananlasku).

Kannustintarjouksiin sisältyy usein valituksia. Käskevässä lauseessa predikaatit ilmaistaan ​​verbeillä, jotka ovat käskylauseessa. Kannustinlauseet lausutaan kannustava intonaatio - korotetulla äänellä, kireästi.

Yksinkertaisten lauseiden tyypit, jotka perustuvat tunnevärjäykseen

Yksinkertaiset lauseet voivat edelleen ilmaista puhujan ja kirjoittajan tunteita (tunteita). Ne lausutaan erityisellä huutointonaatiolla: Seiskäämme päällämme isänmaan puolesta!(M. Lermontov). Tällaisia ​​lauseita kutsutaan huutolauseiksi.

Lauseita, jotka eivät ilmaise tunnetta, kutsutaan ei-huutauksiksi.

Lausunnon tarkoituksen mukaan jokainen yksinkertainen lause voi olla huutomerkki: julistava huudahdus, kysyvä huudahdus, motivoiva huuto. Esimerkiksi: Kuinka mukavaa onkaan metsässä! Onko se sinun mielestäsi todella hyvä? Mennään metsään!

Huutolauseissa pronomineja ja adverbejä sekä välilauseita käytetään tehostavina partikkeleina: Rakas, kuinka kaunista! Mitä ihailtavaa tässä on? Voi, myönnän - vaikka se sattuu minua - minäkin olen väärässä!(I. Krylov).

Pääjäsenten nimillä (ehdottomasti henkilökohtainen, määrittelemättömän henkilökohtainen, persoonaton)

Alaikäisten jäsenten läsnäolo tai poissaolo (yleinen, epätavallinen)

Tarvittavien jäsenten läsnäolo tai puuttuminen (täysi, epätäydellinen)

Yksinkertaisen lauseen jäsentäminen

1. Analyysisuunnitelma

2. Yksinkertainen tai monimutkainen

3. Kirjoita lauseen tarkoituksen mukaan

4. Näytä tunnevärjäyksellä

5. Kirjoita kielioppipohjan koostumuksen mukaan

6.Yksiosaisen lauseen tyyppi

7. Kirjoita alaikäisten jäsenten läsnäololla

8. Tyyppi lauseen vaaditun jäsenen läsnäolon tai puuttumisen perusteella

9. Monimutkainen tai mutkaton

10. Tuomion pää- ja alaosa

Oppitunnin tavoitteet:

1. esittele lausetyypit lausunnon tarkoituksen mukaan;
2. harjoitella kykyä määrittää lauseen tarkoitus;
3. kehittää henkistä toimintaa: taidot vertailla, tarkkailla, analysoida, tehdä johtopäätöksiä. Kehitä puhetta.
4. kehittää kykyä kuunnella muita;

Laitteet:

1. Venäjän kielen oppikirja, A.V. Polyakova, 2. luokka (1-4).
2. Moniste: Tehtävälomake
3. Tietokone, projektori.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki(dia 1, liite 1)

Hei lapset. Mukava tavata. Nimeni on Svetlana Vladimirovna. Jokaisella oppitunnilla, jonka teet pieni löytö- ihme. Joka vuosi näitä löytöjä tulee yhä enemmän. Tänään toivon, että jaat kanssani löytösi, jotka teit aikaisemmilla oppitunneilla ja teet toisen pienen mutta tärkeän löydön.

II. Minuutti kirjoitustaitoa + "pääsy" oppitunnin aiheeseen:

Pöydilläsi edessäsi ovat laskentataulukot, joita työskentelet tänään. Allekirjoita jokainen arkkisi oikeassa yläkulmassa. Ennen kuin aloitamme kirjoittamisen, harjoitellaan sormiamme: (Perhonen herää) Joten, minuutti kirjoitustaitoa: (dia 2, liite 1).

Voi, jotain tapahtui tietokoneelleni, kaikki kirjaimet hajosivat. Kaverit, pyydän apua. Täydennä sana asettamalla kirjaimet pienistä suuriin.

Mitä tapahtui? (Lause.) Suosittelen, että kirjoitat tämän sanan muistiin tekemällä kuvion sanan kirjaimista.

Kirjoita tämä malli kerran:

Laitan vihkon vinoon
Pidän kynää oikein
Istun suorassa, en kumarru
Menen töihin

III. Tietojen päivittäminen:

Etsi laskentataulukosta numero 2. Lue tehtävä ja suorita se itse. Tarkistetaan. (dia 11, liite 1)

1. Kerro meille, mitä saat tarjouksesta.
2. Miten ehdotukset voivat erota toisistaan?

Ehdotukset eroavat luonteeltaan jyrkästi. He voivat olla rauhallisia, hirveän uteliaita, innostuneita, vihaisia, hämmästyttäviä.

Arvatkaapa mistä puhumme luokassa?

Aivan oikein, tänään meidän on selvitettävä, mitä lauseita lausunnon tarkoituksen mukaan on.

IV. Oppitunnin aiheen julkistaminen:

Kaksi ystävää tapasivat. Ja aloimme puhua. (dia 3, liite 1)

Heinäsirkka, vie minut kotiin.

Ja missä sinä asut?

Muurahaispesässä.

1. Mitä sinä huomasit? (Jokainen lause kirjoitetaan uudelle riville ja sitä edeltää viiva)
2. Millainen puhe tämä on? (Puhuttu)
3. Kuinka monta hahmoa keskusteluun osallistuu? (2)
4. Keitä he ovat? (Heinäsirkka ja muurahainen)
5. Mikä tämän tekstin nimi on? (dialogi)
6. Mihin tarkoitukseen muurahainen sanoi ensimmäisen lauseen? (kysyi)
7. Mikä merkki on tämän lauseen lopussa? (!)
8. Mitkä ovat lauseiden nimet, jotka vaativat jotain ja kannustavat toimintaan? (motivoiva) Avaa oppikirja sivulla 106, kohta 4
9. Mitä heinäsirkan vastaus sisältää? (kysymys)
10. Mikä merkki on lauseen lopussa? (?)
11. Sivulla 106, kohta 3
12. Mitä viimeinen lause sanoo?
13. Mikä merkki on lauseen lopussa?
14. Millä nimellä näitä tarjouksia kutsutaan?
15. Sivu 106 kohta 2.

V. Yleistys (päätelmät):

Tehdään nyt yhteenveto ja kirjoitetaan oppimamme kaavion muodossa: (dia 4, liite 1)

Anna omat esimerkisi jokaisesta tyypistä.

Erottele lauseet aina tarkoituksen perusteella.

Kerronnassa - viesti.

Kysymys on kysely (annat vastauksen).

Ja motivoivassa - pyyntö, neuvo.

VI. Liikuntaminuutti(dia 5, liite 1)

VII. Itsenäinen työ: liite 2

Työarkissa esim. 3.

Tee lause kustakin sanaryhmästä:

Katsotaan kuinka suoritit tehtävän. (dia 6, liite 1)

Työarkissa esim. 4

Määritä lauseen tyyppi lauseen tarkoituksen perusteella ja yhdistä lauseet pilviin nuolella.

Katsotaan kuinka suoritit tehtävän. (dia 7, liite 1)

VIII. Aiheen ymmärtämisen tarkistaminen.

1. Mitä sait tietää tarjouksesta? (dia 4, liite 1)
2. Lue lause (Istu hiljaa.) kanssa eri tarkoituksiin lausunnot (kertovat, motivoivat, kyselyt).

Jotta voit lukea lauseen oikein, ymmärtää sen merkityksen oikein ja sijoittaa välimerkit oikein, sinun on ymmärrettävä, mitkä lauseet perustuvat lausunnon tarkoitukseen. On myös erittäin tärkeää pystyä määrittämään niiden laji. Millaisia ​​ehdotuksia lausunnon tarkoituksiin on olemassa? Venäjän kielessä näistä syntaktisista yksiköistä on useita luokituksia, mukaan lukien lausunnon tarkoitusta sekä ääntämisen erityispiirteitä koskevat luokitukset.

Lausetyypit lausunnon tarkoituksen ja intonaation mukaan

Selvennetään, että intonaatio merkitsee lauseen emotionaalista suunnittelua. Ehdotusten tarkoituksen mukaan on:

• Kertomus.
• Kyselevä.
• Kannustin.

Mikä tahansa niistä voi puolestaan ​​olla joko huutava tai ei-huutaava - riippuen intonaatiosta, jolla puhuja lausuu sen (rauhallinen tai tunteellinen).

Deklaratiiviset lauseet

Yleisimmät lauseet lausunnon tarkoituksessa ovat tietysti kertovia lauseita. Heidän tehtävänsä on välittää tietoa, joka voidaan joko vahvistaa tai kieltää.

Kertova lause ilmaisee täydellisen ajatuksen, joka välitetään erityisellä intonaatiolla: loogisesta näkökulmasta pääsana korostuu äänessä, ja lauseen lopussa sävy laskee ja rauhoittuu.

Esimerkkejä narratiivisista lauseista ei tarvitse etsiä kaukaa - niitä on joka askeleella: "Äiti osti leipää", "Kevät on tullut ja tuonut lämpöä mukanaan", "Mityalla on luokan paras arvosana!"

Kyseleviä lauseita

Lausunnon tarkoitusta koskevat lauseet ovat myös kyseleviä. Heidän semanttinen tehtävänsä on välittää kysymys. Kysymykset voivat olla erilaisia, mikä määrittää tämäntyyppisten ehdotusten alatyypit. Kysymyksen tarkoituksen ja aiotun vastauksen luonteen mukaan erotetaan seuraavat:

Kyseleviä lauseita on eri tyyppejä myös luonteeltaan. Tämä:

Keinoja kyselylauseiden tavoitteen saavuttamiseksi ovat erityinen intonaatio suullisessa puheessa, kysymysmerkki kirjallisesti sekä kysymyssanat (mitä, miten, miksi jne.), partikkelit (onko se todella mahdollista) ja tietty sanajärjestys : ("Aikuiset menevät töihin?", "Kuka menee töihin?", "Minne aikuiset menevät?").

Kannustintarjoukset

Lausunnon tarkoitukseen perustuvilla lausetyypeillä on vielä yksi, kolmas, tyyppi - kannustin. Nämä ovat lauseita, jotka sisältävät tietyn ilmauksen lauseen kirjoittajan tahdosta. Niiden päätehtävänä on saada vastaanottaja ryhtymään toimiin, ja kannustin voidaan ilmaista eri muodoissa.

• Rukoukset: "Pyydän sinua, anna minun katsoa poikaani ainakin kerran!!!"
• Pyytää: "Anna minulle kynä."
• Käsky: "Turpa heti hiljaa!"
• Toiveet: "Parane pian, ole kiltti."

Kannustin toimia tämän tyyppisissä lauseissa ilmaistaan ​​käyttämällä erityistä (motivoivaa) intonaatiota, muotoa pakottava tunnelma predikaatit ja jotkut partikkelit, kuten "anna", "tule", "tule" jne.

Ei-huutolauseita

Näin ollen on nyt selvää, millaisia ​​lauseita lausunnon tarkoituksesta on. Intonaatiovärien osalta suurin osa niistä ei ole huutomerkkejä. Ne lausutaan rauhallisesti, ilman emotionaalista rasitusta tai erityistä tunnetta. Useimmiten ne edustavat narratiivista viestiä tai kysymystä, harvemmin - kannustinta.

Esimerkkejä: "Kuuma tee levitti lämpöä koko keholleni", "Mistä tämä poika tuli meille?", "Ole äitisi kädestä."

Huutolauseita

Erikoisäänellä ja erityisellä tunteella lausuttuja lauseita kutsutaan huutolauseiksi. Useimmiten motivaatiota sisältävät lauseet vaativat tällaista intonaatiota, mutta millä tahansa muulla tyypillä voi olla huutava väritys.

Lausunnon tarkoitusta ja intonaatiota koskevat lauseet ovat:

• Narratiiviset huudahdukset: "Kesä on tullut - kuinka mahtavaa se on!"
• Kyselevät huudahdukset: "Etkö koskaan hyväksy totuutta?!"
• Kannustavat huudahdukset: "Anna minulle leluni heti!"

Korostus kirjallisesti

Niiden välimerkit riippuvat siitä, millaisia ​​lauseita lausunnon ja intonoinnin tarkoitusta varten on.

• Ei-huutaavan julistavan lauseen loppu on merkitty pisteellä: "Näin tämä outo tarina päättyi."
• Ei-huutaava kyselylause päättyy kysymysmerkkiin: "Onko isäsi jo lähtenyt?"
• Ei-huutaava kannustinlauseessa on myös piste lopussa: "Lopeta tämä likainen bisnes."
• Selostavan, motivoivan tai kyselylauseen loppuun huudahdusäänellä sijoitetaan vastaava (huutomerkki) jälkimmäinen tapaus- kyselyn jälkeen). Jos tunteet ovat erityisen voimakkaita, tällaisia ​​merkkejä voi olla kolme. "Ja hän meni kotiin!", "Tyhmä, mene pois reunalta!", "Päästätkö minut menemään?!", "Varo!!!"
• Jos on aavistus epätäydellisyydestä, minkä tahansa tyyppisen lauseen lopussa voi olla ellipsi. Esimerkiksi: "Surullisuus...", "No, olet palannut, mitä seuraavaksi?..", "Juokse, juokse nopeasti!...".

Lausekkeen tarkoituksen mukaan lauseita on, kuten havaitsimme, kolmenlaisia. Venäjän kieli on rikas ja monipuolinen. Tämä artikkeli tarjoaa tietoa siitä, mitä lauseita ja intonaatiota koskevia lauseita löytyy venäjän kielestä. Se on pakollinen jokaiselle, joka haluaa puhua ja kirjoittaa oikein, opiskella ja hallita sitä.

Lausunnon tarkoituksen mukaan erotetaan kertova, kysely- ja kannustava lause.

Narratiiviset lauseet - Nämä ovat lauseita, joissa jotain kerrotaan tai kerrotaan.

Kyselylauseet - Nämä ovat lauseita, jotka sisältävät kysymyksen.

Kannustintarjoukset – Nämä ovat lauseita, jotka kannustavat johonkin toimiin.

30. Huutolauseet – Nämä ovat lauseita, jotka lausutaan erityisellä ilmeikkäällä intonaatiolla, joka ilmaisee vahvoja tunteita.

Ei-huutolauseet ovat niitä, jotka lausutaan rauhallisella äänellä, ilman korostettuja tunteita.

21. Alaikäiset jäsenet tarjoukset - Nämä ovat lauseen osia, jotka selittävät, täydentävät pää- tai muita sivuosia.

Aihe – tämä on pääjäsen lauseessa, joka vastaa kysymyksiin tai tapauksiin kuka? Mitä?; tarkoittaa puheen aihetta ja ilmaistaan ​​substantiivilla tai pronominilla I.P.

Aiheen jäsennyskaavio:

a-priory

Predikaatti - tämä on lauseen pääjäsen, joka ilmaisee puheen aiheesta sanotun ja vastaa kysymyksiin: mitä subjekti tekee? mikä aihe? mikä on aihe?

Tyttö rakastaa veljeään.

Tyttö on siisti.

Tyttö on lapsi.

Predikaatti ilmaistaan ​​verbillä, substantiivilla, adjektiivilla täydessä ja lyhyessä muodossa.

Jos predikaatti ilmaistaan ​​verbillä, se tarkoittaa objektin toimintaa, ja jos predikaatti ilmaistaan ​​substantiivilla tai adjektiivilla, se tarkoittaa objektin laatua.

32. Epätavalliset ehdotukset – Nämä ovat lauseita, jotka koostuvat vain pääjäsenistä.

Yleiset tarjoukset - Nämä ovat lauseita, joissa pääjäsenten lisäksi on toissijaisia ​​jäseniä.

Täydennys on lauseen alaikäinen jäsen, joka vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin ja ilmaisee esinettä tai henkilöä. Täydennykset ilmaistaan ​​yleensä substantiivien tai pronominien avulla epäsuorassa tapauksessa.

Määritelmä on pieni osa lauseesta, joka vastaa kysymyksiin: mitä? jonka? ja tarkoittaa objektin attribuuttia. Määritelmä ilmaistaan ​​yleensä adjektiivina.

Olosuhde on lauseen alaikäinen jäsen, joka vastaa kysymyksiin missä? Minkä vuoksi? Missä? missä? Miksi? Kun? Ja miten? Olosuhteet osoittavat paikka, aika Ja toimintatapa.

Olosuhteet ilmaistaan ​​yleensä adverbit tai substantiivit epäsuorissa tapauksissa.

Homogeeniset lauseen jäsenet - nämä ovat lauseen jäseniä, jotka vastaavat samaan kysymykseen ja liittyvät samaan lauseen jäseneen.

Pääskyset, vankat, rastat, kiurut ja satakieli lentävät syksyllä lämpimille alueille.

Homogeeniset jäsenet eivät ole riippuvaisia ​​toisistaan ​​ja ne lausutaan numeroinnin intonaatio. Homogeeniset jäsenet voivat olla sekä lauseen pää- että toissijaisia ​​jäseniä.

Kolhoosi työskenteli kylmällä pellolla musta maa, Venäjän laajoilla alueilla.

Homogeeniset jäsenet: - Olosuhteet

Aihepredikaatti,

Määritelmä: lisäys.

Vastausjärjestys lauseen toissijaiset jäsenet

Pääskyset, vankkurit, rastat, kiurut, satakieli ovat homogeenisia lauseen jäseniä, koska ne viittaavat samaan predikaattiin, vastaavat samaan kysymykseen (kuka?), ilmaisevat puheen kohteen ja ilmaistaan ​​substantiivilla I. p.

33. Sanan syntaktinen rooli– tämä on se lauseen jäsen, joka sana on.

Yksinkertainen lause- Tämä on lause, jossa on vain yksi kieliopillinen perusta.

Luen mielenkiintoinen kirja. (yksinkertainen)

Vaikea lause on lause, jossa on kaksi tai useampia kielioppivarsia.

Luen kirjaa ja Natasha tekee läksynsä (vaikeaa).

- Tämä on ominaista koko ehdotukselle.

Jäsentäminen tarjouksia(yksinkertainen)

Jäsennysjärjestys

1. Lauseen tyyppi, joka perustuu kieliopin perusteisiin (yksinkertainen tai monimutkainen).

2. Lauseen tyyppi lausunnon tarkoituksen mukaan.

3. Lauseen tyyppi intonaation mukaan (huutaava tai ei-huutaava).

4. Ehdotuksen tyyppi, joka perustuu toissijaisten jäsenten läsnäoloon.

5. Alaikäiset jäsenet (jos sellaisia ​​on).

6. Homogeeniset jäsenet (jos sellaisia ​​on).

7. Valitukset (jos sellaisia ​​on).

Menen elokuviin. (yksinkertainen, kerronnallinen, ei-huutaava, laajalle levinnyt, mutkaton)

Linnut ja eläimet valmistautuvat talveen (yksinkertainen, kerronnallinen, ei-huutaava, laajalle levinnyt, homogeenisten jäsenten monimutkainen).

Minä, rakas äiti, olen hyvä oppilas (yksinkertainen, kerronnallinen, ei-huutaava, laajennettu, monimutkainen osoitteen perusteella).

34. Yksinkertaiset ja monimutkaiset lauseet. Välimerkit sisään monimutkainen lause.

Monimutkainen lause koostuu kahdesta tai useammasta yksinkertaisesta lauseesta. Monimutkainen lause, kuten yksinkertainen, on yksi kokonaisuus. Sen muodostavat lauseet liittyvät toisiinsa merkitykseltään ja intonaatioltaan. Tärkeimmät keinot yksinkertaisten lauseiden yhdistämiseen monimutkaisten lauseiden sisällä: 1. Intonaatio. 2. Liitot.

Venäjän kielellä monimutkaiset lauseet jaetaan kolmeen ryhmään:

1. Yhdiste.

2. Monimutkaiset alaiset.

3. Ammattiliittoon kuulumaton kompleksi.

Merkkejä monimutkainen tarjouksia

1. Yksinkertaiset lauseet osana tällaista monimutkaista lausetta ovat merkitykseltään samanarvoisia, itsenäisiä, ne eivät ole riippuvaisia ​​toisistaan, niitä on helppo käyttää ilman toisiaan (toinen ilman toista).

Pääskynen vietti koko talven vankityrmässä, ja tyttö piti hänestä huolta (yhdistetty lause).

2. Yhdestä yksinkertaisesta lauseesta osana niin monimutkaista lausetta on mahdotonta esittää kysymystä toiseen yksinkertaiseen lauseeseen.

3. Koordinoivat konjunktiot, käytetty yhdistetty lause, käytetään myös yhdistämään lauseen homogeeniset jäsenet yksinkertaisessa lauseessa. Nämä konjunktiot ovat a, mutta, kyllä, ja.

Tyttö katsoi pois lentävää pääskystä ja kyyneleet valuivat hänen silmistään (yhdistetty lause).

Thumbelina itki ja sääli pääskystä (yksinkertainen lause).

a, mutta, kyllä ​​(=mutta) - laitamme aina pilkun eteen (jos konjunktiot yhdistävät homogeenisiä jäseniä tai yksinkertaisia ​​lauseita osana monimutkaista lausetta).

Laitamme pilkun konjunktion eteen ja monimutkaiseen lauseeseen, jos tämä konjunktio yhdistää kaksi yksinkertaisia ​​lauseita osana kompleksia

Merkkejä monimutkainen lause.

1. Monimutkaisessa lauseessa on päälause ja alalause (riippuvainen).

2. Päälauseesta alalauseeseen voit esittää kysymyksen, koska yksi yksinkertainen lause niin monimutkaisessa lauseessa on merkitykseltään alisteinen toiselle.

Pääskynen kertoi Thumbelinalle, että tämä oli loukannut siipiään piikkipensaan (monimutkainen lause).

3. Konjunktio tai liittosana on alalauseessa.

4. Monimutkaisen lauseen liittoja ja liittolaisia ​​ei koskaan käytetä, kun homogeeniset jäsenet ehdotuksia.

Konjunktiot ja liittolaiset sanat, joita käytetään useimmiten monimutkaisissa lauseissa alisteiset konjunktiot. Laitamme aina pilkun niiden eteen:

….että…… ….to…. …..,ikään kuin……

…., jos……., miten…. …., koska…..

…., koska…. …, Missä…. …, Kun….

…., joka…..

5. Kysymys alalauseeseen esitetään koko päälauseesta tai yhdestä päälauseen sanasta.

6. Sama asia sivulause voi tulla heidän eteensä päälauseen jälkeen.

Jos aurinko paistaa, ulkona on lämmintä (monimutkainen lause).

Ulkona on lämmin, jos aurinko paistaa (monimutkainen lause).

Monimutkaisessa lauseessa voi olla useita alalauseita.

Asun talossa Uritsky-kadulla, jossa on paljon viheralueita.

Kohde: antaa käsityksen lauseiden luokittelusta lausunnon tarkoituksen mukaan, kehittää suullista ja kirjallista puhetta, kielentajua ja kasvattaa kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan.

Laitteet: tietokone, multimediaprojektori, esittely aiheesta "Lausetyypit lausunnon tarkoituksen mukaan", oppikirja M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko "Kielemme salaisuuksiin" 2. luokka, osa 1, muistikirja - ongelmakirja osa 1.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

Huomio tytöt!
Huomio, pojat!
Laita kätesi valmiiksi!
Venytä sormiasi.
Onko kaikki paikallaan?
Onko kaikki hyvin?
Kyniä, kirjoja ja vihkoja?
Istuvatko kaikki oikein?
Katsovatko kaikki tarkasti?
Kaikki haluavat saada
Arvosana vain viisi.

- Rakkaat kaverit! Tänään venäjän kielen tunnilla lähdemme matkalle löytämään toinen kielemme salaisuus. Mitä ajattelet: "Miksi teemme tämän matkan ja mitä teemme sen aikana?" Dia nro 1

(Lapset tekevät arvauksia taululle kirjoitetun aiheen perusteella)

Tänään viemme Antonin retkelle. Muistetaan hänen kanssaan, mitä tiedämme ehdotuksesta. Tietokone auttaa meitä tässä.

2. Käsitellyn toisto.

– Miten ilmaisemme ajatuksemme ja tunteemme? Dia nro 2

– Kuinka erottaa lause toisesta puhutulla kielellä? Dia nro 3

- Ja sisään kirjoittaminen? Dia nro 4

3. Sanastotyö.

– Nyt pelataan suosikkipeliämme "codebreakers". Opetetaan Anton soittamaan ja toistamaan sanaston sanoja.

Pöydällä:

1. Sulka, kanava (1 , 2) - rangaistus.
2. Monni, pässi, luistinrata(1, 1,1)-koira.
Z. Sää, pikkusormi, käytävä (1, 1,3) - tomaatti.
4. Juuri, ruusu, sanat (1, 1, 2) - lehmä
5. Rivi, tyhjä, sanomalehti (2, 1, 3) - kaali.
6. Teltta, haava, Dasha (3, 1, 1) - lyijykynä.

– Mitä sanoja kirjoitimme? Miten niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla? (sanakirja)

– Mihin ryhmiin voimme jakaa?

Lapset kirjoittavat sanoja muistiin kommentein.

4. Esittelemme uuden käsitteen "vuoropuhelu".

– Luemme tehtävän Harjoituksen 202, s. 89.

- Luetaan rooleittain. Kuinka monta henkilöä keskusteluun osallistuu? (Kaksi)

– Keskustelua, keskustelua kutsutaan tieteelliseksi sanaksi DIALOGI.

Etsi nyt se lause, jonka äiti sanoo ensin.

Se, jolla hänen poikansa vastaa hänelle.

Se, jossa hän pyytää häntä tekemään jotain.

(1.) Miksi huudat? 2) Joku kiusaa sinua metsässä. 3) Kuuntele...)

Dia nro 5

5. Liikuntaminuutti.

(alla musiikillinen säestys)

Taputtelemme jalkojamme
Taputamme käsiämme
Nyökkäämme päätämme.
Nostamme kätemme
Luovutamme
Sitten pyörimme.
Sitten levitetään kätemme
Ja juoksentelemme.

6. Uuden aiheen parissa työskenteleminen.

Esittelen sinulle uusia tieteellisiä sanoja. Ja sinä autat minua syöttämään Oikeat sanat. Niin… Dia nro 6

– Miten ymmärrät sanan "kannustin" merkityksen?

(lasten vastauksia)

Ajattelit oikein: "kannustava lause" on herätä ja auttaa sinua heräämään (siis sana herätyskello), mikä tarkoittaa, että sinun on toimittava. Kannustaminen on työntöä toimintaan, minkä vuoksi ehdotuksia kutsuttiin kannusteiksi.

– Etsi valitsemistamme lauseista: narratiivi, kysely, kannustin.

1) Miksi huudat? (kysymys.)
2) Joku kiusaa sinua metsässä. (kertomus)
3) Kuuntele... (jatkuva)

- Hyvin tehty!

7. Konsolidointi.

Matkamme seuraava kohta on harjoitus 204, s. 91 – 92.

– Mistä sadusta näemme sankarit? (A. Tolstoi "Pinockion seikkailut")

- Kuka on kuvattu? Mitä voit sanoa näistä sankareista? (Lapset antavat vastauksia).

– Etsi lauseita, joista puuttuu välimerkkejä.

(- Istu alas, laita kätesi eteen

- kuka sinua kasvattaa)

– Mitä nämä lauseet ovat lausunnon tarkoituksen suhteen? (Kannustava ja kysely.)

– Aivan oikein, se on motivoivaa ja kyseenalaista. Ehdotusten tallentamisen jälkeen

Suluissa kerromme lyhyesti, mitä nämä lauseet ovat. Lue tarkemmin lause, jota kutsuimme kannustimeksi, ja sano: onko tämä pyyntö vai vaatimus? (Vaatimus)

Miltä pyynnön pitäisi kuulostaa? (lasten vastauksia)

8. Yhteenveto.

Dia nro 7

– Minkä kielemme salaisuuden olemme tänään löytäneet?

- Mitä pidit?

– Kenen mielestä se oli vaikeaa?

9. Kotitehtävät.

– Katso harjoitus 205, s. 53. muistikirjassa.

- Lue tehtävät. Mikä lause lausunnon tarkoituksesta ei ole tässä?

- Keksi se ja kirjoita se.

– Minkä sanan Deniska kirjoitti kirjoitusvirheellä?

– Miksi yhden lauseen sisällä on pilkkuja?

- Mitä et ymmärtänyt? Mitä haluat selventää?

(Opettaja vastaa oppilaiden kysymyksiin)

- Tämä on sinun kotitehtävät. Dia nro 8