Edgar Dalen edistyneet opetusmenetelmät. Edgar Dale: Kuinka oppia ja muistaa aihe tehokkaasti

Edgar Dale tunnisti vuonna 1969 tehokkaimmat oppimistavat.

Edgar Dale päätteli seuraavaa:

- luentojen kuunteleminen aiheesta tai materiaalin lukeminen aiheesta on vähiten tehokas tapa oppia jotain;
— muiden opettaminen ja oppimasi materiaalin käyttäminen omassa elämässä on tehokkain tapa oppia jotain.

Edgar Dale opetti oppilaille samaa opetusmateriaalia, mutta eri tavoilla. Ja sitten hän analysoi heidän kykynsä muistaa opitut tiedot koulutuksen jälkeen.

Vaikka kartio todellakin perustuu Dalen tutkimukseen, prosenttiosuuksia eivät laskeneet Dale, vaan hänen seuraajansa oman tutkimuksensa tuloksena.

Vaikka paljon ylistämä Cone of Learning ei sisälläkään tarkkoja tietoja, se on opas tehokkaimmille ihmisaivojen ymmärtämille oppimistekniikoille.

Oppimisen kartio selittää selvästi, miksi elokuvan osat jäävät paremmin mieleen kuin samasta aiheesta olevan kirjan lukeminen. Elokuva käyttää ääni- ja visuaalisia näkökohtia, jotka ihmisaivot muistavat herkemmin.

Kuinka tehokkaasti tutkia ja muistaa mitä tahansa aihetta:

1. Pidä luentoja
Vaikka luentojen kuunteleminen on yksi pahimmista tavoista oppia materiaalia, luennoiminen aiheestasi (opettajana) on yksi tehokkaimmista.

2. Kirjoita artikkeleita
Jos sinulla on blogi tai web-sivu, voit koota artikkeleita aiheestasi.

3. Luo video-ohjelmia
Vaikka sinulla ei olisi omaa blogia tai web-sivua, on nyt olemassa paljon videoportaaleja, esimerkiksi Youtube, jonne voit ladata videomateriaalia ilmaiseksi katseltaviksi. Tämä on erittäin tehokas menetelmä, koska teet luentomateriaalia, joka ei ole kapealle luentokuuntelijapiirille, vaan potentiaaliselle maailmanlaajuiselle yleisölle.

4. Keskustele ystävien kanssa
Yksi yksinkertaisimmista ja helpoimmista teknisistä tekniikoista on kommunikointi sosiaalisen piirin ihmisten kanssa. Ota milloin tahansa sopiva aihe esille sinua kiinnostava aihe keskustelua varten ja välitä ystävillesi kaikki tieto, joka sinulla on tästä aiheesta. Mitä useamman ihmisten kanssa keskustelet siitä, sitä todennäköisemmin muistat tämän materiaalin tulevaisuudessa. Lisäksi on olemassa kirjaimellisesti satoja tapoja käydä tällaisia ​​keskusteluja verkossa, osallistumalla kiinnostuksen kohteiden foorumeihin, chat-huoneisiin tai sosiaalisiin verkostoihin.

5. Tee se itse
Mitä tahansa opetat muille, sinun on oltava varma, että teet sen itse.
Muista vain, että oppimiskartiossa annetut tiedot eivät ole dogmia. Jokaisella voi olla oma lähestymistapa oppimiseen.

Hän esitti tutkimustulokset "Oppimiskartio" -kaavion muodossa:

Edgar Dale (1900-1985) - uusien ääni- ja kuvamateriaalia käyttävien opetusmenetelmien tutkija ja opettaja. Hän oli mukana toiminnassaan vuosina 1929-1970. Asui ja työskenteli Yhdysvalloissa. Hän oli opettaja osavaltion yliopistossa Ohiossa (USA). Hän työskenteli oppimateriaalien hallitsemisen ongelman tutkimiseksi sanallisen opetuksen aikana ja testasi "tekstien luettavuutta".

Aikana viime vuosikymmeninä Kouluttajat ja tiedemiehet kaikkialla maailmassa nostavat esiin kysymyksen oudosta trendistä, joka havaitaan yhteiskuntamme evoluution ja kehityksen aikana - yhteiskunnan hyvinvoinnin kasvaessa sen jäsenten koulutus- ja kulttuuritaso laskee. Tämä kysymys kiinnosti tutkijoita jo 1960-luvun alussa. Ja vuonna 1969 yksi monista tämän ongelman tutkijoista, Edgar Dale, esitti näkemyksensä siitä. Sen monimutkaisen ja huolellista työtä esitettiin kartion muodossa, jota kutsuttiin "Edgar Dalen oppimisen kartioksi". Myöhemmin tämän opetuksen keksijän seuraajat suorittivat laajoja tilastollisia tutkimuksia koulujen ja korkeakoulujen opiskelijoista. koulutusinstituutiot, joka vahvisti täysin Edgar Dalen ajatuksen oikeellisuuden.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että pelkkä halu oppia ei riitä. On tarpeen valita oikeat menetelmät ja menetelmät hankkia koulutustietoa opettajalta maksimoidakseen hankitun tiedon omaksumisen.

Tutkimusta varten valittiin useita eri-ikäisiä opiskelijaryhmiä. Jokaisessa heistä koulutus suoritettiin vain yhdellä kartion 6:sta ilmoitetusta menetelmästä, mutta materiaali annettiin sama. Tämän jälkeen suoritettiin kontrollikoe.

Testit osoittivat seuraavat tulokset:

• Tehottomin tapa esittää tietoa on lukeminen. Tavallinen ihminen 2 viikkoa oppimateriaalin visuaalisen tutkimisen jälkeen hän muistaa vain 10% sen sisältämistä tiedoista. Tästä huolimatta, tätä menetelmää tiedonsiirto koulutuksen aikana on yleisintä kaikissa maailman oppilaitoksissa.
• Ihminen muistaa 20 % tiedosta esitellessään materiaalia ääneen - kuunnellessaan äänikirjaa, opetussuunnitelmaa tai luennon äänitallenteita.
• Opiskelija muistaa 10 % enemmän opetusmateriaalia katsoessaan taulukoita ja kuvia, eli yhdistäessään tietoa lohkoiksi yleiset piirteet jokaiselle lohkolle. Tämä on tieto, jonka näemme.
• Kun materiaalin havaitseminen tapahtuu näön ja kuulon kautta samanaikaisesti - läsnäolo luennolla tai opettajan esityksessä, jonkun havainnointi koulutusprosessi– videota katsoessaan opiskelija muistaa jopa 50 % tiedosta.
• Jopa 70 % tiedosta muistetaan osallistumalla suoraan tiedonhankintaprosessiin - keskusteluun, raporttiin, seminaariin, mielipiteiden vaihtoon.
• Tehokkaimpana menetelmänä aineiston yhdistämisessä, kun jopa 90 % vastaanotetuista tiedoista muistetaan, pidetään osallistumista todelliseen työhön hankittujen tietojen ja taitojen avulla tai sen jäljittelemistä todellisia lähellä olevissa olosuhteissa.

Yllä olevista luvuista käy selväksi, että moderni järjestelmä koulutus, joka ei juurikaan eroa 60-luvun järjestelmästä. 1900-luvulla käytetään eniten tehottomia menetelmiä opetusmateriaalin esittämiseen.

Kuitenkin jokaisessa erityinen tapaus Oppimateriaalin assimilaatioaste riippuu opiskelijan itsensä halusta. Ja kommunikaatiokykyjen kehittäminen yhteiskunnassa Internetin tullessa jokaisen ihmisen elämään vain helpottaa tätä prosessia.

Jokaiseen sääntöön on kuitenkin poikkeuksia, ja yksittäisen opiskelijan materiaalin käsityssuhde voi olla erilainen, poiketen Edgar Dalen tiedoista.

Tiedetään, että monet isot liikemiehet, poliittisen eliitin jäsenet, tiedemiehet ja kulttuurihenkilöt tutkivat huolellisesti näiden tutkimusten tuloksia ja tunnustivat ne oikeiksi. Jonkin verran suuria yrityksiä ja organisaatiot järjestävät koulutusta paitsi johdolle myös organisaatioiden tavallisille työntekijöille Mr. Dalen menetelmiä käyttäen. Näitä tekniikoita tutkitaan korkeakouluissa, joissa koulutetaan tulevia opettajia ja psykologeja. Niitä käytetään joidenkin koulutusohjelmien kehittämisessä.

Tästä huolimatta, samoin kuin selkeästä tarpeesta järjestää uudelleen korkea- ja keskiasteen koulutusjärjestelmä ja lisätä sen tehokkuutta, ei yleisiä tapahtumia Edgar Dalen tutkimuksen tulosten soveltamista käytäntöön ei tehdä vain Venäjän, vaan myös muissa kehittyneemmissä maissa.

Sain tietää, että Dalen kartio on sivustolla vanhat hyvät artikkelit -osiossa välähtäneen nimen ansiosta.
Vetoomuksen (ja vastaavan PKF:n) taustalla tämä pedagogiikan komponentti (OSU:n 1. prioriteetti) näyttää erilaiselta kuin vuonna 2016, jolloin materiaali postitettiin tänne.
"Skripal-tapauksessa" keskustelumenetelmä todella toimii räjähdysmäisesti tietyn maan etujen mukaisesti (kirjoitin ensin "puolet" - niin tehokas provokaatio on; tässä tapahtumassa ei ole puolia). Onko kaikki niin selvää koulutusjärjestelmässä, johon E. Dalen tutkimus liittyy? Asiaa on tutkittu riittävästi, annan otteita ja linkkejä.

Ja perustuen "oppimisen kartioon" 1970-luvun lopulla Yhdysvaltain kansallinen koulutuslaboratorio kehitti uuden graafisen version "opetusmenetelmien vaikutuksesta oppimisasteeseen", nimeltään "Oppimispyramidi". Se näyttää selvästi yksinkertaisemmalta kuin oppimiskartio.

[E. Dale] Tuli siihen tulokseen, että muiden opettaminen ja opiskelun materiaalin käyttäminen omassa elämässä on eniten tehokas menetelmä oppia jotain? Eli tätä periaatetta noudattaen ohitamme luennot ja luennot ja alamme heti opettaa muita? En haluaisi päästä sellaisen opettajan luo.

Vastaukset kaikkiin kysymyksiin löytyi vain Internetin englanninkielisestä osasta. Ja ne osoittautuivat masentaviksi.

Kartio on kuvaava malli, luokittelujärjestelmä, eikä ohjeistus siitä, miten opetus suunnitellaan oikein.

ensimmäisestä painoksesta lähtien teoreettinen malli Deila alkoi elää omaa elämäänsä. Kiusaus toteuttaa se käytännössä oli liian suuri. Siksi Dale täydensi erityisesti kirjan kolmatta painosta osuudella "Some Possible Misconceptions", jossa hän varoitti erityisesti yrityksistä olettaa, että todelliseen kokemukseen perustuva oppiminen on parempi kuin abstraktimman tason menetelmät.

Mystiset numerot syntyivät aikaisemmin tai samanaikaisesti itse kartion kanssa. Ja jonkin aikaa he olivat olemassa erillään, eläen omaa elämäänsä. Kuitenkin vuoden 1970 tienoilla joku keksi "suuren" idean yhdistää kartio ja numerot. Kyseenalaista dataa asetettiin Dalen kokemuskartion päälle. Sitten syntyi niin kutsuttu oppimispyramidi.

Vuonna 2002 syntyi toinen kritiikin aalto, joka ilmeisesti liittyi Internetin kehitykseen, kun ihmiset alkoivat yhä enemmän jakaa vääriä tietoja.

Ollakseni rehellinen, artikkeli ei koske lainkaan oppimispyramidia tai edes Dalen kartiota. Tämä on pieni esimerkki suuresta ongelmasta. Se on suuntaa-antava, kuinka ihmiset uskovat massiivisesti kyseenalaiseen tietoon. Tiedoissa, jotka sisältävät asiantuntijoiden väitetysti suorittamiensa tutkimusten tulokset. Vaikka väärien tietojen virtaamista on tietysti liian vaikea vastustaa. Varsinkin kun niitä tulee kaikkialta: kirjoista, raporteista, arvostettujen ihmisten tai jopa tiedemiesten artikkeleista.
Toivon, että artikkeli saa sinut ajattelemaan ainakin hetken ja katsomaan hieman kriittisemmin ympärillämme olevaa maailmaa.

Professori DALEsta, hänen "kokemuksen kartiosta" ja hänen seuraajiensa ehdottamasta "oppimisen pyramidista".

Edgar Dale (1900-1985) – maailmankuulu Pioneeri audiovisuaalisen materiaalin käytön opetuksessa. Vuosina 1929–1970 hän opetti Ohion osavaltion yliopistossa (USA). Hän tutki sanallisen opetuksen hallitsemisen ja "tekstien luettavuuden" testaamisen ongelmia.

Dale vuonna 1969 tunnistaessaan tehokkaimmat opetustavat päätyi siihen tulokseen, että:

Muiden opettaminen ja oppimasi materiaalin käyttäminen omassa elämässä on TEHOKKAISIIN tapa oppia mitä tahansa.

Edgar Dale professorina valtion yliopisto Ohio State, opetti opiskelijoille samaa koulutusmateriaalia, Mutta eri tavoilla. Ja kurssin suoritettuaan hän tunnisti ja analysoi opiskelijoiden kyvyn toistaa saamansa tiedot. Tämän tutkimuksen tulokset esitettiin "Dalen kokemuskartion" muodossa (tunnetaan nimellä Dale kartio).

Erityisesti huomioimme, että kaaviossa ilmoitettuja prosentteja ei ole laskenut Dale, vaan hänen seuraajansa oman tutkimuksensa aikana. Ja siitä huolimatta kartio ei sisällä täysin tarkkoja tietoja, mutta se on saanut laajan tunnustuksen erinomaisena oppaana tehokkaimpien, ihmisaivojen luonnollisiin havainnointikykyihin keskittyvien opetustekniikoiden pedagogisessa etsinnässä.

1970-luvun loppuun mennessä Yhdysvaltain kansallinen koulutuslaboratorio kehitti "Dale Cone" -kartioon perustuen uuden graafisen version "opetusmenetelmien vaikutuksesta oppimisasteeseen", nimeltään " Oppimispyramidi».

Tämä kaavio osoittaa sen selvästi klassinen luento (eli opettajan monologi, johon ei liity dioja tai muita kuvia) on vähiten tehokas opetusmenetelmä, joka varmistaa, että opiskelijat hallitsevat vain 5 % esitetystä tiedosta. kun taas " aktiivinen oppiminen"(eli osallistujien mukaan koulutusprosessi V erilaisia aktiivinen kognitiivinen toiminta) antaa meille selvästi mahdollisuuden toivoa parempia tuloksia.

Pidä luentoja

Vaikka luentojen kuunteleminen on yksi niistä pahimpia tapoja materiaalin hallitseminen, aiheesta luennoiminen (kun sinusta tulee opettaja) on yksi tehokkaimmista.

Kirjoita artikkeleita

Jos sinulla on blogi tai web-sivu, voit koota artikkeleita aiheestasi.

Luo video-ohjelmia

Vaikka sinulla ei olisi omaa blogia tai verkkosivua, videoportaaleja on nyt paljon, mm. Youtube, johon voit ladata videosi ilmaista katselua varten. Tämä on erittäin tehokas menetelmä, koska teet luentomateriaalia, joka ei ole kapealle luentokuuntelijapiirille, vaan potentiaaliselle maailmanlaajuiselle yleisölle.

Keskustele ystävien kanssa

Yksi yksinkertaisimmista ja helpoimmista teknisistä tekniikoista on kommunikointi sosiaalisen piirin ihmisten kanssa. Ota milloin tahansa sopiva aihe esille keskustelua varten ja välitä ystävillesi kaikki tieto, joka sinulla on tästä aiheesta. Mitä useamman ihmisten kanssa keskustelet siitä, sitä todennäköisemmin muistat tämän materiaalin tulevaisuudessa. Lisäksi on olemassa kirjaimellisesti satoja tapoja käydä tällaisia ​​keskusteluja verkossa, osallistumalla kiinnostuksen kohteiden foorumeihin, chat-huoneisiin tai sosiaalisiin verkostoihin.

Tiedä kuinka tehdä se, mitä opetat muille

Mitä tahansa opetat muille, sinun on oltava varma, että voit tehdä sen helposti itse.

Edgar Dale tunnisti vuonna 1969 tehokkaimmat oppimistavat.

Edgar Dale päätteli tämän:

Luentojen kuunteleminen aiheesta tai materiaalin lukeminen aiheesta on vähiten tehokas tapa oppia mitään;

Toisten opettaminen ja opitun materiaalin käyttäminen omassa elämässä on tehokkain tapa oppia mitä tahansa.

Edgar Dale opetti oppilaille samaa opetusmateriaalia, mutta eri tavoilla. Ja sitten hän analysoi heidän kykynsä muistaa opitut tiedot koulutuksen jälkeen.

Vaikka kartio todellakin perustuu Dalen tutkimukseen, prosenttiosuuksia eivät laskeneet Dale, vaan hänen seuraajansa oman tutkimuksensa tuloksena.

Vaikka paljon ylistämä Cone of Learning ei sisälläkään tarkkoja tietoja, se on opas tehokkaimmille ihmisaivojen ymmärtämille oppimistekniikoille.

Oppimisen kartio selittää selvästi, miksi elokuvan osat jäävät paremmin mieleen kuin samasta aiheesta olevan kirjan lukeminen. Elokuva käyttää ääni- ja visuaalisia näkökohtia, jotka ihmisaivot muistavat herkemmin.

Kuinka opiskella ja muistaa aihetta tehokkaasti:

1. Pidä luentoja

Vaikka luentojen kuunteleminen on yksi pahimmista tavoista oppia materiaalia, luennoiminen aiheestasi (opettajana) on yksi tehokkaimmista tavoista.

2. Kirjoita artikkeleita

Jos sinulla on blogi tai web-sivu, voit koota artikkeleita aiheestasi.

3. Luo video-ohjelmia

Vaikka sinulla ei olisi omaa blogia tai web-sivua, on nyt monia videoportaaleja, joihin voit ladata videomateriaalia ilmaiseksi katseltavaksi. Tämä on erittäin tehokas menetelmä, koska teet luentomateriaalia, joka ei ole kapealle luennoitsijapiirille, vaan potentiaaliselle maailmanlaajuiselle yleisölle.

4. Keskustele ystävien kanssa

Yksi yksinkertaisimmista ja helpoimmista teknisistä tekniikoista on kommunikoida sosiaalisen piirin ihmisten kanssa. Ota milloin tahansa sopiva aihe esille keskustelua varten ja välitä ystävillesi kaikki tieto, joka sinulla on tästä aiheesta. Mitä useamman ihmisen kanssa keskustelet siitä, sitä todennäköisemmin muistat tämän materiaalin tulevaisuudessa. Lisäksi on olemassa kirjaimellisesti satoja tapoja käydä tällaisia ​​keskusteluja verkossa, osallistumalla kiinnostuksen kohteiden foorumeihin, chat-huoneisiin tai sosiaalisiin verkostoihin.

5. Tee se itse

Mitä tahansa opetat muille, sinun on oltava varma, että teet sen itse.

Muista vain, että oppimiskartiossa annetut tiedot eivät ole dogmia. Jokaisella voi olla oma lähestymistapa oppimiseen.

Hän esitti tutkimustulokset "Oppimiskartio" -kaavion muodossa: