फ्रेंच सबक जो तर्कों में मजबूत हैं। विषय पर पाठ की रूपरेखा (ग्रेड 6): पाठ की रूपरेखा "वी.जी. की कहानी की नैतिक समस्याएं।

"फ्रांसीसी पाठ" कहानी में कौन से नैतिक मुद्दे उठाए गए हैं?

नैतिकता और नैतिकता की समस्याएं, जिस पर लेखक ध्यान आकर्षित करता है, उसे शाश्वत कहा जा सकता है। लेकिन वह रेखा कहां है, जिसे पार करते हुए कार्य नैतिक और/या अनैतिक हो जाता है? कहानी के उदाहरण पर फ्रेंच पाठ यह विशेष रूप से स्पष्ट है: उदाहरण के लिए, जुआ, क्या यह नैतिक या अनैतिक है? पहली नज़र में, उत्तर स्पष्ट है। लेकिन जीवन में सब कुछ इतना सरल नहीं है, रासपुतिन कहते हैं। यहां तक ​​​​कि प्रतीत होता है कि अनैतिक कार्य भी अच्छे हो सकते हैं यदि वे महान भावनाओं के कारण होते हैं, और लिडा मिखाइलोव्ना का कार्य इसकी पुष्टि करता है। सहानुभूति और करुणा, सहानुभूति की क्षमता दुर्लभ गुण हैं जिनकी कभी-कभी जीवन में इतनी कमी होती है।

रासपुतिन की कहानी की नैतिक समस्या, फ्रेंच पाठ उद्धरण; नैतिकता क्या है, इस प्रश्न के उत्तर की खोज है। घटनाओं की साजिश से पता चलता है कि अंतरात्मा और नैतिकता प्रधानाध्यापक के पक्ष में है: वह फ्रांसीसी शिक्षक को निकाल देता है जुआएक छात्र के साथ पैसे के लिए, जबकि पूरी तरह से ईमानदारी से इस तरह के व्यवहार पर अत्यधिक नाराजगी व्यक्त करते हैं। लेकिन यह व्यक्ति आँख बंद करके तैयार किए गए मानदंडों का पालन करता है, ऊपर से दिए गए निर्देशों को समझ नहीं पाता है कि बच्चे के लिए प्यार, उसे बचाने की इच्छा कभी-कभी हठधर्मिता से अधिक महत्वपूर्ण होती है। लिडा मिखाइलोव्ना ने महसूस किया कि आधा भूखा लड़का, गर्व से बाहर, सीधे उससे मदद स्वीकार नहीं करेगा, इसलिए उसने उसे एक ऐसा खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जो लंबे समय से नायक के लिए आय का स्रोत बन गया है। शिक्षक का व्यवहार यह स्पष्ट करता है कि नैतिकता अक्सर आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों की सीमाओं से परे जाती है, और कभी-कभी मानव मुक्ति के नाम पर इन मानदंडों को पार कर जाती है।

इस कहानी की मुख्य नैतिक समस्या यह है कि मनुष्य कैसे बने रहें यदि जीवन में सब कुछ उतना सरल और सुंदर नहीं है जितना हम चाहेंगे। युद्ध के बाद के कठिन वर्षों में, लड़का, शहर में पढ़ने के लिए गया था, कभी-कभी खुद को पूरी तरह से बिना पैसे के पाता है और उसके पास दूध खरीदने के लिए भी कुछ नहीं होता है। निराशा से बाहर, वह जुआ खेलना शुरू कर देता है और अपने साथियों की क्रूरता, ईर्ष्या, क्षुद्रता और विश्वासघात का सामना करता है। यह नकारात्मक पक्षजीवन जो नायक को सीखना था।

और एक प्रतिसंतुलन के रूप में, एक दयालु और समझदार शिक्षक को दिखाया गया है, जो भूखे और चीर-फाड़ वाले लड़के के लिए बेहद खेदजनक है और जो उसकी मदद नहीं कर सकता - क्योंकि गर्व से, लड़का उसकी मदद को स्वीकार नहीं करता है। लेकिन सहानुभूति है शानदार एहसासऔर शिक्षक एक रास्ता खोजता है, वह खुद पैसे के लिए छात्र के साथ खेलना शुरू कर देती है। क्या यह अनैतिक है, या यह एक और सबक है जो एक बुद्धिमान शिक्षक अपने छात्र को उसके वर्षों से परे देता है? मुझे ऐसा लगता है कि दूसरा। यह संभावना नहीं है कि मुख्य चरित्र इतना भोला था कि यह समझ में नहीं आया कि शिक्षक ने उत्साह से बाहर नहीं, चिका खेलने का फैसला किया। उसने देखा कि वे उसकी मदद करने की कोशिश कर रहे थे, लेकिन वे इस मदद को इस तरह से व्यवस्थित करने की कोशिश कर रहे थे कि युवा गर्व और अतिवाद को परेशान न करें।

और निश्चित रूप से अच्छा निकला दंडनीय - शिक्षक को निकाल दिया गया। और यह एक और नैतिक समस्या है - यदि आप निःस्वार्थ भाव से दूसरों की मदद करने का प्रयास करते हैं, तो आपको इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि आपको इसके लिए स्वयं भुगतान करना होगा। और केवल वर्तमान के लिए अच्छा व्यक्तिऐसा बलिदान कर सकते हैं।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" एक ऐसा काम है जहां लेखक ने एक गांव के लड़के के जीवन में एक छोटे से अंतराल का चित्रण किया है जो कि पैदा हुआ था गरीब परिवारजहां भूख और सर्दी आम थी। रासपुतिन के काम "फ्रांसीसी पाठ" और उनके साथ खुद को परिचित करने के बाद, हम देखते हैं कि लेखक ग्रामीण निवासियों की समस्या को छूता है, जिन्हें शहर के जीवन के अनुकूल होना पड़ता है, युद्ध के बाद के वर्षों में कठिन जीवन को भी छुआ जाता है, लेखक भी टीम में संबंध दिखाया, और यह भी, और शायद यह इस काम का मुख्य विचार और विचार है, लेखक ने अनैतिकता और नैतिकता जैसी अवधारणाओं के बीच एक अच्छी रेखा दिखाई।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" के नायक

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" के नायक एक फ्रांसीसी शिक्षक और ग्यारह वर्षीय लड़के हैं। इन पात्रों के इर्द-गिर्द ही संपूर्ण कृति का कथानक निर्मित होता है। लेखक एक लड़के के बारे में बताता है जिसे अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए शहर छोड़ना पड़ा विद्यालय शिक्षाचूंकि गांव में चौथी कक्षा तक ही स्कूल था। इस संबंध में, बच्चे को माता-पिता का घोंसला जल्दी छोड़ना पड़ा और अपने दम पर जीवित रहना पड़ा।

बेशक, वह अपनी चाची के साथ रहता था, लेकिन इससे यह आसान नहीं हुआ। चाची और उसके बच्चों ने लड़के को खा लिया। उन्होंने लड़के की मां द्वारा प्रदान किया गया खाना खाया, जो पहले से ही कम आपूर्ति में था। इस वजह से, बच्चे ने खाना खत्म नहीं किया और भूख की भावना उसके पीछे लगातार आ रही थी, इसलिए वह लड़कों की एक कंपनी से संपर्क करता है जो पैसे के लिए खेल खेलते थे। पैसा कमाने के लिए, वह उनके साथ खेलने का फैसला भी करता है और जीतने लगता है, बन जाता है सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी, जिसके लिए उन्होंने एक दिन का जुर्माना अदा किया।

यहां शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना बचाव के लिए आती हैं, जिन्होंने देखा कि बच्चा अपनी स्थिति के कारण खेल रहा था, जीवित रहने के लिए खेल रहा था। शिक्षक छात्र को घर पर फ्रेंच पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है। इस विषय के अपने ज्ञान में सुधार की आड़ में, शिक्षक ने छात्र को खिलाने का फैसला किया, लेकिन लड़के ने दावत से इनकार कर दिया, क्योंकि उसे गर्व था। उन्होंने शिक्षक की योजना का पता लगाकर पास्ता के साथ पार्सल भी देने से मना कर दिया। और फिर शिक्षक चाल में चला जाता है। महिला छात्र को पैसे के लिए एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है। और यहाँ हम नैतिक और अनैतिक के बीच एक महीन रेखा देखते हैं। एक ओर तो यह बुरा और भयानक है, लेकिन दूसरी ओर, हम देखते हैं दयालु कार्य, क्योंकि इस खेल का लक्ष्य बच्चे की कीमत पर संवर्धन नहीं है, बल्कि उसकी मदद करने के लिए, निष्पक्ष और ईमानदारी से पैसा कमाने का अवसर है जिसके लिए लड़का भोजन खरीदेगा।

"फ्रांसीसी पाठ" काम में रासपुतिन के शिक्षक ने अपनी प्रतिष्ठा और काम को त्याग दिया, केवल उदासीन मदद पर निर्णय लिया, और यह काम की परिणति है। उसने अपनी नौकरी खो दी, क्योंकि निर्देशक ने उसे और छात्र को पैसे के लिए खेलते हुए पाया। क्या वह अन्यथा कर सकता था? नहीं, क्योंकि उसने छोटी-छोटी बातों को न समझते हुए एक अनैतिक कार्य देखा। क्या शिक्षक अन्यथा कर सकता था? नहीं, क्योंकि वह वास्तव में बच्चे को भुखमरी से बचाना चाहती थी। इसके अलावा, वह अपनी मातृभूमि में अपने छात्र के बारे में नहीं भूली, वहाँ से सेब के साथ एक बॉक्स भेजा, जिसे बच्चे ने केवल तस्वीरों में देखा।

रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ" एक संक्षिप्त विश्लेषण

रासपुतिन के काम "फ्रांसीसी पाठ" को पढ़ने और उनका विश्लेषण करने के बाद, हम समझते हैं कि यहां हम फ्रेंच में स्कूली पाठों के बारे में ज्यादा बात नहीं कर रहे हैं, क्योंकि लेखक हमें दया, संवेदनशीलता, सहानुभूति सिखाता है। लेखक ने एक कहानी से एक शिक्षक के उदाहरण का उपयोग करते हुए दिखाया कि एक शिक्षक को वास्तव में क्या होना चाहिए, और यह न केवल एक ऐसा व्यक्ति है जो बच्चों को ज्ञान देता है, बल्कि यह भी है जो हमें ईमानदार, महान भावनाओं और कार्यों को बढ़ावा देता है।

"फ्रेंच पाठ"कार्य का विश्लेषण - विषय, विचार, शैली, कथानक, रचना, चरित्र, समस्याएं और अन्य मुद्दों का खुलासा इस लेख में किया गया है।

1973 में, में से एक सबसे अच्छी कहानियांरासपुतिन का "फ्रांसीसी पाठ"। लेखक स्वयं इसे अपने कार्यों में से एक करता है: "मुझे वहां कुछ भी आविष्कार नहीं करना पड़ा। मेरे साथ सब कुछ हुआ। प्रोटोटाइप के लिए आपको ज्यादा दूर जाने की जरूरत नहीं थी। मुझे लोगों के पास वापस लौटने की जरूरत थी जो उन्होंने मेरे लिए नियत समय में किया था। ”

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोपिलोवा को समर्पित है, जो उनके दोस्त प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ हैं, जिन्होंने जीवन भर स्कूल में काम किया है। कहानी एक बच्चे के जीवन की यादों पर आधारित है, लेखक के अनुसार, "यह उन लोगों में से एक था जो कमजोर स्पर्श से भी गर्म हो जाते हैं।"

कहानी आत्मकथात्मक है। लिडा मिखाइलोव्ना का नाम उनके द्वारा काम में रखा गया है अपना नाम(उसका उपनाम मोलोकोवा है)। 1997 में, लेखक ने लिटरेटुरा वी शकोला पत्रिका के संवाददाता के साथ एक साक्षात्कार में, उसके साथ अपनी बैठकों के बारे में बात की: "हाल ही में वह मुझसे मिलने आ रही थी, और उसने और मुझे हमारे स्कूल को लंबे समय तक और सख्त रूप से याद किया, और एंगार्स्क लगभग आधी सदी पहले उस्त-उड़ा का गाँव, और उस कठिन और खुशहाल समय का बहुत कुछ। ”

रॉड, शैली, रचनात्मक विधि

काम "फ्रांसीसी पाठ" कहानी की शैली में लिखा गया है। रूसियों के सुनहरे दिन सोवियत कहानीबिसवां दशा (बाबेल, इवानोव, ज़ोशचेंको) और फिर साठ-सत्तर के दशक (कज़ाकोव, शुक्शिन, आदि) में पड़ता है। अन्य गद्य शैलियों की तुलना में अधिक तेजी से, कहानी में परिवर्तन के प्रति प्रतिक्रिया करता है सार्वजनिक जीवनक्योंकि यह लिखने में तेज होता है।

कहानी को सबसे पुरानी और साहित्यिक विधाओं में पहली माना जा सकता है। संक्षिप्त रीटेलिंगघटनाएँ - एक शिकार पर एक घटना, दुश्मन के साथ एक द्वंद्व, और इसी तरह - पहले से ही एक मौखिक कहानी है। कला के अन्य प्रकारों और प्रकारों के विपरीत, प्रकृति में सशर्त, कहानी मुख्य रूप से मानवता में निहित है, भाषण के साथ एक साथ उत्पन्न हुई है और न केवल सूचना का प्रसारण है, बल्कि सामाजिक स्मृति का एक साधन भी है। कहानी भाषा के साहित्यिक संगठन का मूल रूप है। कहानी समाप्त मानी जाती है। गद्यपैंतालीस पृष्ठों तक। यह एक अनुमानित आंकड़ा है - दो कॉपीराइट शीट। ऐसी बात "एक सांस में" पढ़ी जाती है।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" पहले व्यक्ति में लिखी गई एक यथार्थवादी कृति है। इसे पूरी तरह आत्मकथात्मक कहानी माना जा सकता है।

विषय

"यह अजीब है: हम अपने माता-पिता की तरह हर बार अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं - नहीं, लेकिन जो हमारे साथ हुआ उसके लिए खाया।" इस तरह लेखक अपनी कहानी "फ्रेंच लेसन्स" शुरू करता है। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंध, आध्यात्मिक द्वारा प्रकाशित जीवन की छवि और नैतिक भावना, नायक का गठन, लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ संचार में आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी पाठ, लिडा मिखाइलोव्ना के साथ संचार नायक के लिए जीवन का पाठ बन गया, भावनाओं की शिक्षा।

विचार

शैक्षणिक दृष्टिकोण से एक शिक्षक और उसके छात्र के बीच पैसे के लिए खेलना एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस हरकत के पीछे क्या है? लेखक पूछता है। यह देखकर कि छात्र (युद्ध के बाद के भूखे वर्षों में) कुपोषित है, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे पार्सल भेजती है जैसे कि उसकी माँ से। लेकिन लड़के ने मना कर दिया। शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और स्वाभाविक रूप से, "हारता है" ताकि लड़का इन पैसे के लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गई।

कहानी का विचार रासपुतिन के शब्दों में निहित है: “पाठक किताबों से सीखता है, जीवन से नहीं, बल्कि भावनाओं से। मेरी राय में साहित्य भावनाओं की शिक्षा से ऊपर है। और सबसे बढ़कर, दया, पवित्रता, बड़प्पन। ” ये शब्द सीधे "फ्रांसीसी पाठ" कहानी को संदर्भित करते हैं।

मुख्य पात्रों

कहानी के मुख्य पात्र एक ग्यारह वर्षीय लड़के और एक फ्रांसीसी भाषा के शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना हैं।

लिडा मिखाइलोव्ना पच्चीस वर्ष से अधिक की नहीं थी और "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी।" उसने लड़के को समझ और सहानुभूति के साथ प्रतिक्रिया दी, उसकी उद्देश्यपूर्णता की सराहना की। उसने अपने छात्र में उल्लेखनीय सीखने की क्षमता पर विचार किया और उन्हें किसी भी तरह से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार है। लिडा मिखाइलोव्ना के साथ संपन्न है असाधारण क्षमताकरुणा और दया के लिए, जिसके लिए उसने अपनी नौकरी खो दी थी।

लड़का अपनी उद्देश्यपूर्णता से चकित होता है, किसी भी परिस्थिति में सीखने और लोगों के पास जाने की इच्छा रखता है। लड़के के बारे में कहानी को एक उद्धरण योजना के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है:

1. "आगे पढ़ने के लिए ... और मुझे क्षेत्रीय केंद्र में खुद को सुसज्जित करना पड़ा।"
2. "मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की... फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में मैंने ए रखा।"
3. "मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित लगा! - किसी भी बीमारी से भी बदतर।"
4. "इसे (रूबल) प्राप्त करके ... मैंने बाजार में दूध का एक जार खरीदा।"
5. "उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा ... उस दिन मुझसे ज्यादा दुखी कोई नहीं था।"
6. "मैं डर गया था और हार गया था ... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति लगती थी, हर किसी की तरह नहीं।"

प्लॉट और रचना

“मैं 1948 में पाँचवीं कक्षा में गया था। यह कहना ज्यादा सही होगा, मैं गया था: हमारे गांव में ही था प्राथमिक स्कूलइसलिए, आगे की पढ़ाई के लिए, मुझे घर से पचास किलोमीटर दूर क्षेत्रीय केंद्र तक खुद को सुसज्जित करना पड़ा। पहली बार ग्यारह वर्षीय बालक परिस्थितियों की इच्छा से अपने परिवार से कट गया, अपने सामान्य वातावरण से अलग हो गया। लेकिन छोटा नायकवह समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों, बल्कि पूरे गाँव की आशाएँ उस पर टिकी हुई हैं: आखिरकार, अपने साथी ग्रामीणों की एकमत राय में, उसे कहा जाता है " एक वैज्ञानिक". नायक हर संभव प्रयास करता है, भूख और घर की बीमारी पर काबू पाता है, ताकि अपने साथी देशवासियों को निराश न करें।

एक युवा शिक्षक विशेष समझ के साथ लड़के के पास पहुंचा। वह नायक के साथ अतिरिक्त रूप से पढ़ने लगी फ्रेंचउसे घर पर खिलाने की उम्मीद में। अभिमान ने लड़के को किसी अजनबी से मदद स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी। पार्सल के साथ लिडा मिखाइलोव्ना के विचार को सफलता नहीं मिली। शिक्षक ने उसे "शहर" उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को दे दिया। लड़के की मदद करने के तरीके की तलाश में, शिक्षक उसे "दीवार" में पैसे के लिए खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

कहानी की परिणति तब होती है जब शिक्षक दीवार में लड़के के साथ खेलना शुरू करता है। स्थिति का विरोधाभास कहानी को सीमा तक बढ़ा देता है। शिक्षक यह नहीं जान सकता था कि उस समय शिक्षक और छात्र के बीच इस तरह के संबंध से न केवल काम से बर्खास्तगी हो सकती है, बल्कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता है। लड़के को यह पूरी तरह से समझ में नहीं आया। लेकिन जब फिर भी परेशानी हुई, तो वह शिक्षक के व्यवहार को और गहराई से समझने लगा। और इससे उन्हें उस समय के जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।

कहानी का अंत लगभग मार्मिक है। एंटोनोव के सेब के साथ पैकेज, जिसे उन्होंने साइबेरिया के निवासी ने कभी नहीं चखा, जैसे कि शहर के भोजन - पास्ता के साथ पहला, असफल पैकेज गूँजता है। अधिक से अधिक नए स्पर्श इस अंत की तैयारी कर रहे हैं, जो बिल्कुल भी अप्रत्याशित नहीं निकला। कहानी में, एक अविश्वसनीय गांव के लड़के का दिल एक युवा शिक्षक की पवित्रता के लिए खुल जाता है। कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है। उसमें एक छोटी औरत का महान साहस, एक बंद, अज्ञानी बच्चे की अंतर्दृष्टि, उसमें मानवता का पाठ है।

कलात्मक पहचान

बुद्धिमान हास्य, दया, मानवता और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूरी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ, लेखक एक युवा शिक्षक के साथ एक भूखे छात्र के रिश्ते का वर्णन करता है। कथा धीरे-धीरे बहती है, रोज़मर्रा के विवरण के साथ, लेकिन लय इसे अगोचर रूप से पकड़ लेती है।

कहानी की भाषा सरल होने के साथ-साथ अभिव्यंजक भी है। लेखक ने कुशलता से वाक्यांशगत वाक्यांशों का उपयोग किया, काम की अभिव्यक्ति और कल्पना को प्राप्त किया। "फ्रांसीसी पाठ" कहानी में वाक्यांशविज्ञान अधिकाँश समय के लिएएक अवधारणा को व्यक्त करते हैं और एक निश्चित अर्थ की विशेषता होती है, जो अक्सर एक शब्द के अर्थ के बराबर होती है:

“मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की है। मेरे लिए क्या बचा था? फिर मैं यहाँ आया, मेरे पास यहाँ कोई अन्य व्यवसाय नहीं था, और जो मुझे सौंपा गया था, मैं अभी तक उसकी देखभाल नहीं कर सकता था ”(आलसी)।

"मैंने पहले स्कूल में एक पक्षी नहीं देखा था, लेकिन, आगे बढ़ते हुए, मैं कहूंगा कि तीसरी तिमाही में वह अचानक, उसके सिर पर बर्फ की तरह, हमारी कक्षा पर गिर गया" (अप्रत्याशित रूप से)।

"भूखे और यह जानते हुए कि मेरा ग्रब लंबे समय तक नहीं रहेगा, चाहे मैंने इसे कैसे भी बचाया, मैंने अपने आप को हड्डी में जकड़ लिया, मेरे पेट में दर्द हुआ, और फिर एक या दो दिन बाद फिर से अपने दाँत शेल्फ पर रख दिए" (भूखा )

"लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था, टिश्किन मुझे गिब्लेट्स के साथ बेचने में कामयाब रहे" (विश्वासघात)।

कहानी की भाषा की विशेषताओं में से एक क्षेत्रीय शब्दों और पुरानी शब्दावली की उपस्थिति है, जो कहानी की अवधि की विशेषता है। उदाहरण के लिए:

लॉज - अपार्टमेण्ट किराए पर लें।
लॉरी - 1.5 टन की वहन क्षमता वाला ट्रक।
चाय का कमरा - एक प्रकार का सार्वजनिक भोजन कक्ष, जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ता दिया जाता है।
फेंकना - घूंट।
होली का उबलता पानी - साफ, कोई अशुद्धता नहीं।
बकवास करना - गपशप करना, बात करना।
प्रहार - हल्का झटका।
ह्लुज़्दा - धोखेबाज़, धोखेबाज़, धोखेबाज़।
भरने - क्या छिपा है।

काम का अर्थ

वी। रासपुतिन का काम हमेशा पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि सामान्य के साथ-साथ लेखक के कार्यों में हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र, जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी होते हैं, आंतरिक संसारनायक। जीवन पर, मनुष्य पर, प्रकृति पर लेखक के प्रतिबिंब हमें अपने आप में और अपने आसपास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता की एक अटूट आपूर्ति खोजने में मदद करते हैं।

मुश्किल समय में कहानी के नायक को सीखना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्ष न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी एक तरह की परीक्षा थी, क्योंकि बचपन में अच्छे और बुरे दोनों को बहुत उज्जवल और तेज माना जाता है। लेकिन कठिनाइयाँ चरित्र को प्रभावित करती हैं, इसलिए मुख्य चरित्र अक्सर इच्छाशक्ति, गर्व, अनुपात की भावना, धीरज और निर्णायकता जैसे गुण दिखाता है।

कई साल बाद, रासपुतिन फिर से बहुत पहले की घटनाओं की ओर मुड़ेंगे। पिछले कुछ वर्ष... "अब जबकि मेरे जीवन का एक बड़ा हिस्सा जी चुका है, मैं यह समझना और समझना चाहता हूं कि मैंने इसे कितना सही और उपयोगी खर्च किया। मेरे कई दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, मेरे पास याद रखने के लिए कुछ है। अब मैं समझ गया कि मेरा सबसे करीबी दोस्त मेरा है पूर्व शिक्षक, फ्रेंच अध्यापक। हां, दशकों बाद मैं उसे एक वफादार दोस्त के रूप में याद करता हूं, वह अकेला व्यक्ति जिसने मुझे स्कूल में पढ़ते समय समझा। और सालों बाद भी, जब हम उससे मिले, तो उसने मुझे पहले की तरह सेब और पास्ता भेजकर ध्यान देने का इशारा किया। और मैं जो भी हूं, जो कुछ भी मुझ पर निर्भर करता है, वह हमेशा मुझे केवल एक छात्र के रूप में मानती है, क्योंकि उसके लिए मैं एक छात्र था, है और हमेशा रहेगा। अब मुझे याद है कि कैसे उसने खुद पर दोष मढ़कर स्कूल छोड़ दिया, और बिदाई के समय उसने मुझसे कहा: "अच्छी तरह से पढ़ो और किसी भी चीज़ के लिए खुद को दोष मत दो!" ऐसा करके, उसने मुझे एक सबक सिखाया और मुझे दिखाया कि एक सच्चे दयालु व्यक्ति को कैसे कार्य करना चाहिए। आखिरकार, यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं: स्कूल शिक्षक- जीवन का एक शिक्षक "।

लेख में हम "फ्रेंच पाठ" का विश्लेषण करेंगे। यह वी. रासपुतिन की कृति है, जो कई मायनों में काफी दिलचस्प है। हम रचना करने की कोशिश करेंगे निजी रायइस काम के बारे में, और विभिन्न पर भी विचार करें कलात्मक तकनीकजिसे लेखक ने लागू किया था।

निर्माण का इतिहास

आइए वैलेंटाइन रासपुतिन के शब्दों के साथ फ्रेंच पाठों का अपना विश्लेषण शुरू करें। 1974 में एक दिन एक साक्षात्कार में इरकुत्स्क अखबार"सोवियत युवा" शीर्षक के तहत उन्होंने कहा कि, उनकी राय में, केवल उनका बचपन ही एक व्यक्ति को लेखक बना सकता है। इस समय, उसे कुछ ऐसा देखना या महसूस करना चाहिए जो उसे बड़ी उम्र में कलम उठाने की अनुमति दे। और जबकि उन्होंने कहा कि शिक्षा, जीवनानुभवकिताबें भी ऐसी प्रतिभा को मजबूत कर सकती हैं, लेकिन इसे बचपन में ही पैदा करना चाहिए। 1973 में, कहानी "फ्रांसीसी पाठ" प्रकाशित हुई थी, जिसके विश्लेषण पर हम विचार करेंगे।

बाद में, लेखक ने कहा कि उसे लंबे समय तक अपनी कहानी के लिए प्रोटोटाइप की तलाश नहीं करनी पड़ी, क्योंकि वह उन लोगों से परिचित था जिनके बारे में वह बात करना चाहता था। रासपुतिन ने कहा कि वह सिर्फ उस अच्छे को वापस करना चाहता है जो दूसरों ने एक बार उसके लिए किया था।

कहानी अनास्तासिया कोपिलोवा के बारे में बताती है, जो रासपुतिन के दोस्त, नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ थी। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि लेखक स्वयं इस काम को सर्वश्रेष्ठ और पसंदीदा में से एक के रूप में बाहर करता है। यह वेलेंटाइन की बचपन की यादों के लिए धन्यवाद लिखा गया था। उन्होंने कहा कि यह उन यादों में से एक है जो आत्मा को गर्म कर देती है, भले ही आप उन्हें संक्षेप में याद करते हैं। याद रखें कि कहानी पूरी तरह से आत्मकथात्मक है।

एक बार, लिटरेटुरा वी शकोला पत्रिका के लिए एक संवाददाता के साथ एक साक्षात्कार में, लेखक ने बात की कि लिडा मिखाइलोव्ना कैसे मिलने आए। वैसे, काम में उनका असली नाम है। वेलेंटाइन ने अपनी सभाओं के बारे में कहा जब उन्होंने चाय पी और लंबे समय तक स्कूल को याद किया और उनका गांव बहुत पुराना है। तब यह सबसे था खुशी का समयसबके लिए।

शैली और शैली

"फ्रांसीसी पाठ" का विश्लेषण जारी रखते हुए, आइए शैली के बारे में बात करते हैं। कहानी इस शैली के सुनहरे दिनों के दौरान लिखी गई थी। 1920 के दशक में, सबसे प्रमुख प्रतिनिधि जोशचेंको, बाबेल, इवानोव थे। 60 और 70 के दशक में, शुक्शिन और कज़ाकोव में लोकप्रियता की लहर चली।

यह अन्य गद्य विधाओं के विपरीत कहानी है, जो इसमें थोड़े से बदलाव के लिए सबसे तेजी से प्रतिक्रिया करती है राजनीतिक स्थितिऔर सामाजिक जीवन। यह इस तथ्य के कारण है कि ऐसा काम जल्दी लिखा जाता है, इसलिए यह तुरंत और समय पर जानकारी प्रदर्शित करता है। साथ ही, इस कार्य को ठीक करने में उतना समय नहीं लगता जितना एक पूरी किताब को ठीक करने में लगता है।

इसके अलावा, कहानी को सबसे पुराना और सबसे पहला माना जाता है साहित्यिक शैली... घटनाओं की एक संक्षिप्त पुनर्विक्रय में भी जाना जाता था आदिम समय... तब लोग एक दूसरे को दुश्मनों, शिकार और अन्य स्थितियों के साथ द्वंद्व के बारे में बता सकते थे। हम कह सकते हैं कि कहानी एक साथ भाषण के साथ उठी, और यह मुख्य रूप से मानवता में निहित है। इसके अलावा, यह न केवल सूचना प्रसारित करने का एक तरीका है, बल्कि स्मृति का एक साधन भी है।

ऐसा माना जाता है कि इस तरह का गद्य कार्य 45 पृष्ठों तक लंबा होना चाहिए। इस विधा की एक मनोरंजक विशेषता यह है कि इसे एक सांस में अक्षरशः पढ़ा जाता है।

रासपुतिन के फ्रांसीसी पाठों का विश्लेषण हमें यह समझने की अनुमति देगा कि यह आत्मकथा के नोट्स के साथ एक बहुत ही यथार्थवादी काम है, जो पहले व्यक्ति से वर्णन करता है और लुभावना है।

विषय

लेखक अपनी कहानी की शुरुआत इन शब्दों से करता है कि शिक्षकों के सामने यह बहुत बार शर्मनाक होता है जैसा कि माता-पिता के सामने होता है। साथ ही, स्कूल में जो कुछ हुआ उसके लिए मुझे शर्म नहीं है, बल्कि इससे क्या निकाला गया है।

फ्रेंच पाठों के विश्लेषण से पता चलता है कि मुख्य विषयकार्य छात्र और शिक्षक के साथ-साथ आध्यात्मिक जीवन के बीच संबंध हैं, जो ज्ञान और नैतिक अर्थ से प्रकाशित होते हैं। शिक्षक के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति का गठन होता है, वह एक निश्चित आध्यात्मिक अनुभव प्राप्त करता है। वीजी रासपुतिन द्वारा "फ्रांसीसी पाठ" के काम का विश्लेषण इस समझ की ओर ले जाता है कि उनके लिए असली उदाहरण लिडिया मिखाइलोव्ना थी, जिन्होंने उन्हें वास्तविक आध्यात्मिक और नैतिक सबक सिखाया जो जीवन भर याद रखा जाएगा।

विचार

यहां तक ​​की संक्षिप्त विश्लेषणरासपुतिन के फ्रेंच पाठ हमें इस काम के विचार को समझने की अनुमति देते हैं। आइए इसे धीरे-धीरे समझें। बेशक, यदि कोई शिक्षक अपने छात्र के साथ पैसे के लिए खेलता है, तो शिक्षाशास्त्र की दृष्टि से, वह सबसे भयानक कार्य करता है। लेकिन क्या वास्तव में ऐसा है, और वास्तव में इस तरह के कार्यों के पीछे क्या हो सकता है? शिक्षक देखता है कि युद्ध के बाद के वर्षों में भूख लगी है, और उसका बहुत मजबूत छात्र खाना खत्म नहीं करता है। वह यह भी समझती है कि लड़का सीधे तौर पर मदद स्वीकार नहीं करेगा। इसलिए, वह उसे अपने घर के लिए आमंत्रित करती है अतिरिक्त कार्य, जिसके लिए वह उसे भोजन के साथ पुरस्कृत करता है। वह उसे कथित तौर पर अपनी मां से पार्सल भी देती है, हालांकि वास्तव में वह खुद असली प्रेषक है। महिला जानबूझकर बच्चे को अपना परिवर्तन देने के लिए उसे खो देती है।

"फ्रांसीसी पाठ" का विश्लेषण आपको लेखक के शब्दों में छिपे काम के विचार को समझने की अनुमति देता है। उनका कहना है कि हम किताबों से अनुभव और ज्ञान से नहीं बल्कि मुख्य रूप से भावनाओं से सीखते हैं। यह साहित्य है जो बड़प्पन, दया और पवित्रता की भावनाओं को बढ़ावा देता है।

मुख्य पात्रों

वी.जी. द्वारा "फ्रांसीसी पाठ" के विश्लेषण में मुख्य पात्रों पर विचार करें। रासपुतिन। हम एक 11 वर्षीय लड़के और उसकी फ्रांसीसी शिक्षिका लिडिया मिखाइलोव्ना को देख रहे हैं। महिला, विवरण के अनुसार, 25 वर्ष से अधिक की नहीं है, वह कोमल और दयालु है। उसने हमारे नायक को बड़ी समझ और सहानुभूति के साथ प्रतिक्रिया दी, और वास्तव में उसके समर्पण से प्यार हो गया। वह इस बच्चे में देखने में कामयाब रही अद्वितीय क्षमतासीखने के लिए, और वह खुद को रोक नहीं सकती थी ताकि उन्हें विकसित करने में मदद न करें। जैसा कि आप समझ सकते हैं, लिडिया मिखाइलोव्ना एक असाधारण महिला थीं, जिन्होंने अपने आसपास के लोगों के प्रति दया और दया महसूस की। हालांकि, उसने नौकरी से निकालकर इसके लिए भुगतान किया।

वोलोडिया

अब थोड़ा खुद लड़के के बारे में बात करते हैं। वह न केवल शिक्षक, बल्कि पाठक को भी अपनी इच्छा से चकित करता है। वह अपूरणीय है, और लोगों में सेंध लगाने के लिए ज्ञान प्राप्त करना चाहता है। लड़का कहानी बताता है कि उसने हमेशा अच्छी तरह से अध्ययन किया और इसके लिए प्रयास किया बेहतर परिणाम... लेकिन अक्सर वह खुद को बहुत अजीब परिस्थितियों में नहीं पाता और उसे यह वास्तव में बुरा लगा।

प्लॉट और रचना

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" के विश्लेषण की कल्पना कथानक और रचना पर विचार किए बिना नहीं की जा सकती। लड़के का कहना है कि 48 में वह पांचवीं कक्षा में गया, या यूं कहें कि चला गया। गाँव में उनका केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, इसलिए पढ़ने के लिए सबसे अच्छा स्थान, उसे जल्दी पैकअप करना था और क्षेत्रीय केंद्र तक 50 किमी जाना था। इस प्रकार, लड़का परिवार के घोंसले और उसके सामान्य वातावरण से फटा हुआ है। साथ ही उसे यह अहसास होता है कि वह न केवल अपने माता-पिता की, बल्कि पूरे गांव की आशा है। इन सभी लोगों को निराश न करने के लिए, बच्चा उदासी और ठंड पर काबू पाता है, और अपनी क्षमताओं को यथासंभव दिखाने की कोशिश करता है।

रूसी भाषा के युवा शिक्षक उसके साथ विशेष समझ के साथ व्यवहार करते हैं। वह लड़के को खिलाने और उसकी थोड़ी मदद करने के लिए भी उसके साथ पढ़ने लगती है। वह पूरी तरह से समझ गई थी कि यह गर्वित बच्चावह सीधे तौर पर उसकी मदद स्वीकार नहीं कर पाएगी, क्योंकि वह एक बाहरी व्यक्ति है। पैकेज के साथ विचार एक विफलता थी, क्योंकि उसने शहर के उत्पाद खरीदे, जिसने उसे तुरंत दे दिया। लेकिन उसे एक और मौका मिला और उसने लड़के को पैसे के लिए अपने साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया।

उत्कर्ष

घटना की परिणति ऐसे समय में होती है जब शिक्षक पहले से ही इस खतरनाक खेल को नेक इरादों से शुरू कर चुका होता है। इसमें, पाठक नग्न आंखों से स्थिति के पूरे विरोधाभास को समझते हैं, क्योंकि लिडा मिखाइलोव्ना ने पूरी तरह से समझा कि एक छात्र के साथ इस तरह के रिश्ते के लिए, वह न केवल अपनी नौकरी खो सकती है, बल्कि आपराधिक दायित्व भी प्राप्त कर सकती है। बच्चा अभी तक सभी के बारे में पूरी तरह से जागरूक नहीं था संभावित परिणामऐसा व्यवहार। जब संकट आया, तो उसने लिडिया मिखाइलोव्ना के काम को और अधिक गहराई से और अधिक गंभीरता से लेना शुरू कर दिया।

अंतिम

कहानी का अंत शुरुआत को थोड़ा सा गूँजता है। लड़के के साथ एक पार्सल प्राप्त करता है एंटोनोव के सेबजिसे उन्होंने कभी आजमाया नहीं है। आप उसके शिक्षक के पहले असफल आधार के साथ समानांतर भी बना सकते हैं, जब उसने पास्ता खरीदा था। ये सभी विवरण हमें फाइनल में लाते हैं।

रासपुतिन के फ्रेंच पाठों का विश्लेषण हमें एक छोटी महिला के बड़े दिल को देखने की अनुमति देता है और एक छोटा अज्ञानी बच्चा उसके सामने कैसे खुल जाता है। यहां सब कुछ इंसानियत की सीख है।

कलात्मक पहचान

लेखक बड़ी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ एक युवा शिक्षक और एक भूखे बच्चे के बीच के संबंध का वर्णन करता है। "फ्रांसीसी पाठ" काम के विश्लेषण में इस कहानी की दया, मानवता और ज्ञान पर ध्यान दिया जाना चाहिए। कथा में कार्रवाई धीरे-धीरे बहती है, लेखक कई रोज़मर्रा के विवरणों पर ध्यान देता है। लेकिन इसके बावजूद पाठक घटनाओं के माहौल में डूबा रहता है.

हमेशा की तरह, रासपुतिन की भाषा अभिव्यंजक और सरल है। वह संपूर्ण कार्य की इमेजरी को बेहतर बनाने के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़ों का उपयोग करता है। इसके अलावा, उनकी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अक्सर एक शब्द से बदला जा सकता है, लेकिन फिर इतिहास का एक निश्चित आकर्षण खो जाएगा। लेखक कुछ शब्दजाल और सामान्य शब्दों का भी उपयोग करता है जो लड़के की कहानियों को यथार्थवाद और जीवन शक्ति प्रदान करते हैं।

अर्थ

"फ्रांसीसी पाठ" काम का विश्लेषण करने के बाद, कोई इस कहानी के अर्थ के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता है। ध्यान दें कि कई सालों से रासपुतिन का काम आकर्षित हुआ है आधुनिक पाठक... रोजमर्रा की जिंदगी और रोजमर्रा की स्थितियों का चित्रण करते हुए, लेखक आध्यात्मिक सबक और नैतिक कानूनों को प्रस्तुत करने का प्रबंधन करता है।

रासपुतिन के फ्रांसीसी पाठों के विश्लेषण के आधार पर, हम देख सकते हैं कि कैसे वह जटिल और प्रगतिशील पात्रों का पूरी तरह से वर्णन करता है, साथ ही साथ नायक कैसे बदल गए हैं। जीवन और मनुष्य पर चिंतन पाठक को अपने आप में अच्छाई और ईमानदारी खोजने की अनुमति देता है। बेशक, मुख्य पात्र मिल गया कठिन परिस्थिति, उस समय के सभी लोगों की तरह। हालाँकि, रासपुतिन के फ्रांसीसी पाठों के विश्लेषण से, हम देखते हैं कि कठिनाइयाँ लड़के को गुस्सा दिलाती हैं, जिसकी बदौलत वह मजबूत गुणअधिक से अधिक चमकीला दिखाई देता है।

बाद में, लेखक ने कहा कि, अपने पूरे जीवन का विश्लेषण करते हुए, वह समझता है कि सबसे अच्छा दोस्तउसके लिए उसका शिक्षक था। इस तथ्य के बावजूद कि वह पहले से ही बहुत जी चुका है और अपने आसपास कई दोस्तों को इकट्ठा किया है, लिडा मिखाइलोव्ना उसके सिर से बाहर नहीं निकलती है।

लेख को सारांशित करते हुए, मान लें कि वास्तविक प्रोटोटाइपकहानी की नायिका एल.एम. मोलोकोव, जिन्होंने वास्तव में वी। रासपुतिन के साथ फ्रेंच का अध्ययन किया। इससे उन्होंने जो भी सबक सीखा, उन्होंने अपने काम में स्थानांतरित कर दिया और पाठकों के साथ साझा किया। हर कोई जो स्कूल और बचपन के लिए तरसता है और इस माहौल में फिर से डुबकी लगाना चाहता है, उसे यह कहानी पढ़नी चाहिए।

वैलेंटाइन रासपुतिन को "गाँव" का लेखक कहा जा सकता है, क्योंकि घटनाएँ अक्सर उनके कार्यों के पन्नों पर गाँव के प्रतिनिधियों के साथ सामने आती हैं, उसी समय, लेखक हमेशा अच्छी विडंबना, दया और हल्की उदासी में बुनता है।

शैली में काम "फ्रांसीसी पाठ" एक कहानी है। यह वह रूप है, जो नायक के जीवन में अपेक्षाकृत छोटी अवधि को कवर करता है, सबसे अच्छा तरीकामुख्य विषय को प्रकट करता है: छात्र और शिक्षक के बीच संबंध, शिक्षक के साथ बातचीत के माध्यम से छात्र का आध्यात्मिक और नैतिक गठन।

कहानी कई समस्याओं को छूती है: यह ग्रामीण लोगों का शहर में जीवन की स्थितियों के लिए अनुकूलन, युद्ध के बाद के जीवन की गंभीरता, समाज के एक मॉडल के रूप में एक लड़के के समूह में संबंध और निश्चित रूप से समस्या है। नैतिक और अनैतिक के बीच की रेखा की सूक्ष्मता के बारे में।

कहानी का प्लॉट 11 . के आसपास बनाया गया है साल का लड़का, जो एक साइबेरियन गांव से जिला स्कूल में "पढ़ना और लिखना सीखना" आया था। एक मेहनती और लगातार छात्र के रूप में, वह अकादमिक सफलता प्राप्त करता है। युद्ध के बाद का समयमुख्य पात्र को बहुत जल्दी बड़ा कर देता है, और लगातार भूख का शिकार होता है। उसका शिक्षक फ्रेंच लिडियामिखाइलोव्ना ने लड़के की अध्ययन करने की क्षमता, उसकी परिश्रम, दृढ़ता और कठिनाई के कारण शर्म को नोटिस किया आर्थिक स्थिति... उसकी मदद करने की इच्छा में, शिक्षक भोजन के साथ एक पैकेज देता है, उसे घर पर खिलाने की कोशिश करता है, जहाँ उसने उसे अतिरिक्त फ्रांसीसी पाठों के बहाने बुलाया। हालांकि, एक गर्व और स्वाभिमानी व्यक्ति होने के नाते, नायक मदद करने के उसके सभी प्रयासों को अस्वीकार कर देता है। और लिडा मिखाइलोव्ना ने एक असामान्य कदम उठाने का फैसला किया - अपने छात्र के साथ पैसे के लिए खेलना। कहानी का मुख्य विचार घटनाओं के इस मोड़ से जुड़ा है। क्या शिक्षक का कार्य अनैतिक और अनैतिक है?

पहली नज़र में, ऐसा इसलिए है, क्योंकि इस तरह के व्यवहार को एक शैक्षणिक अपराध के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, लेकिन लेखक इस बात पर जोर देता है कि यह अधिनियम किस उद्देश्य से किया गया था। आखिरकार, लड़के की मदद करने की एक ईमानदार, कहीं-कहीं अजीब इच्छा उसे न्याय और प्राप्त धन की ईमानदारी की भावना देकर ही महसूस की जा सकती थी। इस मामले में, द्वारा फेयर प्ले"दीवार" में। कहानी उस क्षण में समाप्त होती है जब एक शिक्षक अपने छात्र के साथ पैसे के लिए खेल रहा है, प्रधानाध्यापक द्वारा गार्ड को पकड़ा जाता है। इसलिए नायक के व्यक्तित्व के निर्माण में उदासीन सहायता के मार्ग पर, लिडा मिखाइलोव्ना ने अपनी प्रतिष्ठा और काम का त्याग कर दिया। लेखक कई सवालों के जवाब देने की कोशिश करता है: क्या इस कहानी का कोई अलग परिणाम था? नहीं। निर्देशक के कार्यों को समाज में नैतिकता के मानदंडों द्वारा वातानुकूलित किया गया था। क्या यह ट्यूटोरियल मददगार था? हां। मुख्य चरित्रअंत में, वह अपनी आत्मा को शिक्षक के लिए खोलने में सक्षम था, यह महसूस करते हुए कि उसने वास्तव में उसके लिए क्या किया। और कहानी के अंत में, पुरानी यादों और दयालुता है जो लड़के को अभिभूत करती है, उसे थोड़ा और बेहतर बनने के लिए मजबूर करती है।

योजना:
1. 11 वर्षीय बालक का जिला विद्यालय में आगमन।
2. अकादमिक सफलता और निरंतर भूख।
3. लड़कों और "चीकू" के खेल से परिचित होना
4. फ्रांसीसी शिक्षक के साथ लड़ाई और बातचीत
5. लिडा मिखाइलोवना के साथ व्यक्तिगत पाठ
6. पैसे के लिए एक शिक्षक के साथ खेलें
7. निर्देशक द्वारा आश्चर्यचकित कर दिया गया
8. विदाई