एडगर डेलच्या प्रगत शिकवण्याच्या पद्धती. एडगर डेल: विषय प्रभावीपणे कसा शिकायचा आणि लक्षात ठेवायचा

एडगर डेल यांनी 1969 मध्ये शिकण्याचे सर्वात प्रभावी मार्ग ओळखले.

एडगर डेलने निष्कर्ष काढला की:

- एखाद्या विषयावरील व्याख्याने ऐकणे किंवा एखाद्या विषयावरील साहित्य वाचणे हा काहीतरी शिकण्याचा सर्वात प्रभावी मार्ग आहे;
- इतरांना शिकवणे आणि आपण शिकत असलेली सामग्री आपल्या स्वतःच्या जीवनात वापरणे हे काहीतरी शिकण्याचा सर्वात प्रभावी मार्ग आहे.

एडगर डेलने विद्यार्थ्यांना समान शैक्षणिक साहित्य शिकवले, परंतु वेगवेगळ्या प्रकारे. आणि मग त्यांनी प्रशिक्षण पूर्ण केल्यानंतर शिकलेली माहिती आठवण्याच्या त्यांच्या क्षमतेचे विश्लेषण केले.

जरी शंकू खरोखर डेलच्या संशोधनावर आधारित असला तरी, टक्केवारी डेलने मोजली नाही, तर त्यांच्या अनुयायांनी त्यांच्या स्वतःच्या संशोधनाचा परिणाम म्हणून केली आहे.

जरी बहु-प्रशंसित शिकण्याच्या शंकूमध्ये अचूक डेटा नसला तरी, मानवी मेंदूला समजू शकणाऱ्या सर्वात प्रभावी शिक्षण तंत्रांसाठी ते मार्गदर्शक आहे.

एकाच विषयावरील पुस्तक वाचण्यापेक्षा चित्रपटाचे काही भाग का लक्षात ठेवले जातात हे शिकण्याचा शंकू स्पष्टपणे स्पष्ट करतो. चित्रपटात ऑडिओ आणि व्हिज्युअल पैलूंचा वापर केला आहे जे मानवी मेंदूला लक्षात ठेवण्यास अधिक प्रवण आहे.

कोणताही विषय प्रभावीपणे कसा अभ्यासायचा आणि लक्षात ठेवायचा:

1. व्याख्याने द्या
व्याख्याने ऐकणे हा साहित्य शिकण्याचा सर्वात वाईट मार्ग आहे, परंतु तुमच्या विषयावर व्याख्यान देणे (शिक्षक म्हणून) सर्वात प्रभावी आहे.

2. लेख लिहा
तुमच्याकडे ब्लॉग किंवा वेब पेज असल्यास, तुम्ही तुमच्या विषयावरील लेख संकलित करू शकता.

3. व्हिडिओ प्रोग्राम तयार करा
तुमचा स्वतःचा ब्लॉग किंवा वेब पेज नसला तरीही, आता बरीच व्हिडिओ पोर्टल्स आहेत, उदाहरणार्थ, Youtube, जिथे तुम्ही तुमची व्हिडिओ सामग्री विनामूल्य पाहण्यासाठी अपलोड करू शकता. हे खूप आहे प्रभावी पद्धत, तुम्ही व्याख्यान साहित्य तयार करत आहात जे व्याख्यान श्रोत्यांच्या संकुचित वर्तुळासाठी नाही तर संभाव्य जागतिक प्रेक्षकांसाठी प्रवेशयोग्य आहे.

4. मित्रांशी चर्चा करा
आपल्या सामाजिक वर्तुळातील लोकांशी संप्रेषण करणे ही सर्वात सोपी आणि सर्वात प्रवेशयोग्य तांत्रिक तंत्रांपैकी एक आहे. कोणत्याही योग्य क्षणी, चर्चेसाठी तुम्हाला स्वारस्य असलेला विषय आणा आणि या विषयावर तुमच्याकडे असलेले सर्व ज्ञान तुमच्या मित्रांपर्यंत पोहोचवा. तुम्ही जितक्या जास्त लोकांशी चर्चा कराल तितकी तुम्हाला भविष्यात ही सामग्री लक्षात राहण्याची शक्यता जास्त असेल. याव्यतिरिक्त, अशा प्रकारच्या चर्चा ऑनलाइन आयोजित करण्याचे, स्वारस्य मंच, चॅट रूम किंवा सोशल नेटवर्क्समध्ये भाग घेण्याचे अक्षरशः शेकडो मार्ग आहेत.

5. ते स्वतः करा
तुम्ही इतरांना जे काही शिकवाल ते तुम्ही स्वतः कराल याची खात्री बाळगली पाहिजे.
फक्त लक्षात ठेवा की कोन ऑफ लर्निंगमध्ये दिलेला डेटा हा सिद्धांत नाही. प्रत्येकाचा शिकण्याचा स्वतःचा दृष्टिकोन असू शकतो.

त्यांनी संशोधनाचे परिणाम "कोन ऑफ लर्निंग" आकृतीच्या स्वरूपात सादर केले:

एडगर डेल (1900-1985) - ऑडिओ आणि व्हिज्युअल सामग्री वापरून नवीन शिक्षण पद्धतींचे संशोधक आणि शिक्षक. 1929 ते 1970 या काळात ते त्यांच्या कार्यात गुंतले होते. यूएसए मध्ये वास्तव्य आणि काम केले. ते ओहायो (यूएसए) येथील राज्य विद्यापीठात शिक्षक होते. त्यांनी शाब्दिक अध्यापनाच्या वेळी शैक्षणिक साहित्यावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या समस्येचा अभ्यास करण्यावर काम केले आणि "ग्रंथांची वाचनीयता" तपासली.

दरम्यान गेल्या दशकेजगभरातील शिक्षक आणि शास्त्रज्ञ आपल्या समाजाच्या उत्क्रांती आणि विकासाच्या दरम्यान पाळल्या जाणाऱ्या एका विचित्र प्रवृत्तीचा प्रश्न उपस्थित करत आहेत - समाजाच्या कल्याणाच्या वाढीसह, त्याच्या सदस्यांची शैक्षणिक आणि सांस्कृतिक पातळी कमी होते. हा प्रश्न विसाव्या शतकाच्या 60 च्या दशकाच्या सुरुवातीस शास्त्रज्ञांना स्वारस्य आहे. आणि 1969 मध्ये, या समस्येच्या अनेक संशोधकांपैकी एक, एडगर डेल, याने त्याबद्दल त्यांचे मत मांडले. त्याच्या जटिल परिणाम आणि कष्टाळू कामशंकूच्या रूपात सादर केले होते, ज्याला "एडगर डेलचा शिकण्याचा शंकू" असे म्हणतात. त्यानंतर, या शिकवणीच्या शोधकर्त्याच्या अनुयायांनी शाळा आणि उच्च शिक्षणातील विद्यार्थ्यांवर विस्तृत सांख्यिकीय अभ्यास केले. शैक्षणिक संस्था, ज्याने एडगर डेलच्या कल्पनेच्या शुद्धतेची पूर्णपणे पुष्टी केली.

संशोधनातून असे दिसून आले आहे की शिकण्याची इच्छा असणे पुरेसे नाही. प्राप्त करण्यासाठी योग्य पद्धती आणि पद्धती निवडणे आवश्यक आहे शैक्षणिक माहितीअधिग्रहित ज्ञानाचे जास्तीत जास्त आत्मसात करण्यासाठी शिक्षकाकडून.

संशोधन करण्यासाठी, विविध वयोगटातील विद्यार्थ्यांचे अनेक गट निवडले गेले. त्यापैकी प्रत्येकामध्ये, शंकूमध्ये दर्शविलेल्या 6 पद्धतींपैकी केवळ एकाद्वारे प्रशिक्षण दिले गेले, परंतु सामग्री समान दिली गेली. यानंतर, नियंत्रण चाचणी घेण्यात आली.

चाचण्यांनी खालील परिणाम दर्शविले:

• माहिती सादर करण्याची सर्वात अप्रभावी पद्धत म्हणजे वाचन. एक सामान्य माणूसशैक्षणिक साहित्याचा दृष्यदृष्ट्या अभ्यास केल्यानंतर 2 आठवड्यांनंतर, त्याला त्यातील केवळ 10% माहिती आठवते. असे असूनही, ही पद्धतप्रशिक्षणादरम्यान माहितीचे हस्तांतरण जगातील सर्व शैक्षणिक संस्थांमध्ये सर्वात सामान्य आहे.
• एखाद्या व्यक्तीला सामग्री मोठ्याने सादर करताना - ऑडिओबुक, अभ्यासक्रम किंवा व्याख्यानाचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकताना 20% माहिती लक्षात असते.
• टेबल आणि चित्रे पाहताना विद्यार्थ्याला 10% अधिक शैक्षणिक साहित्य आठवते, म्हणजेच ब्लॉक्समध्ये माहिती एकत्र करताना सामान्य वैशिष्ट्येप्रत्येक ब्लॉकसाठी. ही माहिती आपण पाहतो.
• जेव्हा एकाच वेळी दृष्टी आणि श्रवण याद्वारे सामग्रीची जाणीव होते - व्याख्यानात उपस्थिती किंवा शिक्षकाची कामगिरी, काहींचे निरीक्षण शैक्षणिक प्रक्रिया- व्हिडिओ पाहताना, विद्यार्थ्याला 50% माहिती लक्षात राहते.
• माहिती मिळविण्याच्या प्रक्रियेत थेट सहभागाद्वारे 70% माहिती लक्षात ठेवली जाते - चर्चा, अहवाल, परिसंवाद, मतांची देवाणघेवाण.
• सामग्री एकत्रित करण्याची सर्वात प्रभावी पद्धत, जेव्हा प्राप्त झालेल्या माहितीपैकी 90% पर्यंत माहिती लक्षात ठेवली जाते, तेव्हा प्राप्त केलेले ज्ञान आणि कौशल्ये वापरून वास्तविक कार्यात भाग घेणे किंवा वास्तविक गोष्टींच्या जवळच्या परिस्थितीत त्याचे अनुकरण करणे मानले जाते.

वरील आकडेवारीवरून हे स्पष्ट होते आधुनिक प्रणालीशिक्षण, जे 60 च्या दशकातील प्रणालीपेक्षा फारसे वेगळे नाही. XX शतक, सर्व बहुतेक शैक्षणिक सामग्री सादर करण्याच्या सर्वात अप्रभावी पद्धती वापरतात.

तथापि, प्रत्येक मध्ये विशिष्ट केसशैक्षणिक साहित्याच्या आत्मसात करण्याची डिग्री स्वतः विद्यार्थ्याच्या इच्छेवर अवलंबून असते. आणि प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात इंटरनेटच्या आगमनाने समाजातील संप्रेषण क्षमतांचा विकास केवळ ही प्रक्रिया सुलभ करते.

तथापि, कोणत्याही नियमांना अपवाद आहेत आणि वैयक्तिक विद्यार्थ्यासाठी सामग्रीच्या आकलनाचे प्रमाण एडगर डेलच्या डेटापेक्षा वेगळे असू शकते.

हे अनेकांना माहीत आहे मोठे व्यापारी, राजकीय उच्चभ्रू सदस्य, शास्त्रज्ञ आणि सांस्कृतिक व्यक्तींनी या अभ्यासाच्या परिणामांचा काळजीपूर्वक अभ्यास केला आणि त्यांना योग्य म्हणून ओळखले. काही मोठे उद्योगआणि संस्था केवळ व्यवस्थापनासाठीच नव्हे, तर श्री. डेलच्या पद्धती वापरून संस्थांच्या सामान्य कर्मचाऱ्यांसाठीही प्रशिक्षण घेतात. या तंत्रांचा उच्च शैक्षणिक संस्थांमध्ये अभ्यास केला जातो, जिथे भविष्यातील शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ प्रशिक्षित केले जातात. ते काही प्रशिक्षण कार्यक्रमांच्या विकासासाठी वापरले जातात.

तथापि, असे असूनही, तसेच उच्च आणि माध्यमिक शिक्षण प्रणालीची पुनर्रचना करण्याची आणि त्याची कार्यक्षमता वाढविण्याची स्पष्ट गरज आहे, नाही. सामान्य घटनाएडगर डेलच्या संशोधनाच्या परिणामांची अंमलबजावणी केवळ रशियामध्येच नाही तर इतर, अधिक विकसित देशांमध्ये देखील केली जाते.

मला आढळले की डेलचा शंकू साइटवर आहे, जे गुड ओल्ड आर्टिकल विभागात चमकले त्या नावामुळे धन्यवाद.
अपीलच्या पार्श्वभूमीवर (आणि PKF मधील एक समान), अध्यापनशास्त्राचा हा घटक (OSU चा पहिला प्राधान्यक्रम) 2016 पेक्षा वेगळा दिसतो, जेव्हा सामग्री येथे पोस्ट केली गेली होती.
"स्क्रिपल केस" मध्ये, चर्चेची पद्धत एखाद्या विशिष्ट देशाच्या हितासाठी खरोखरच काम करते (मी प्रथम "बाजू" लिहिले - चिथावणी देणे किती प्रभावी आहे; या घटनेला कोणतीही बाजू नाही). ई. डेलच्या संशोधनाशी संबंधित असलेल्या शिक्षण पद्धतीमध्ये सर्व काही इतके स्पष्ट आहे का? या समस्येचे पुरेसे संशोधन केले गेले आहे; मी उतारे आणि दुवे देईन.

आणि सत्तरच्या दशकाच्या अखेरीस "शिक्षणाच्या शंकूवर" आधारित, यूएस नॅशनल ट्रेनिंग लॅबोरेटरीने "शिक्षणाच्या डिग्रीवर शिकवण्याच्या पद्धतींचा प्रभाव" ची एक नवीन ग्राफिकल आवृत्ती विकसित केली, ज्याला "लर्निंग पिरॅमिड" म्हणतात. हे शिकण्याच्या शंकूपेक्षा स्पष्टपणे सोपे दिसते.

[ई. डेल] या निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की इतरांना शिकवणे आणि स्वतःच्या जीवनात अभ्यासलेल्या सामग्रीचा वापर करणे प्रभावी पद्धतकाहीतरी शिका? म्हणजेच या तत्त्वाचे पालन करून आपण व्याख्याने व वाचन सोडून लगेच इतरांना शिकवू लागतो? मला अशा शिक्षकाकडे जायचे नाही.

सर्व प्रश्नांची उत्तरे इंटरनेटच्या इंग्रजी भागातच मिळू शकतात. आणि ते निराशाजनक निघाले.

शंकू एक वर्णनात्मक मॉडेल आहे, एक वर्गीकरण प्रणाली आहे, ऐवजी सूचनांचे योग्य नियोजन कसे करावे यासाठी एक प्रिस्क्रिप्शन आहे.

पहिल्या आवृत्तीपासून सैद्धांतिक मॉडेलदीला स्वतःचे आयुष्य जगू लागली. आचरणात आणण्याचा मोह खूप मोठा होता. म्हणून, डेलने पुस्तकाच्या तिसऱ्या आवृत्तीला "काही संभाव्य गैरसमज" या विभागासह विशेषत: पूरक केले, ज्यामध्ये त्यांनी विशेषतः वास्तविक अनुभवावर आधारित शिक्षण अधिक अमूर्त स्तरावरील पद्धतींपेक्षा चांगले आहे असे मानण्याच्या प्रयत्नांविरुद्ध चेतावणी दिली.

गूढ संख्या पूर्वी किंवा शंकूसह एकाच वेळी जन्माला आल्या. आणि काही काळ ते स्वतंत्रपणे अस्तित्वात होते, स्वतःचे जीवन जगत होते. तथापि, 1970 च्या आसपास, कोणीतरी शंकू आणि संख्या एकत्र करण्याची "उत्तम" कल्पना सुचली. शंकास्पद डेटा डेलच्या अनुभवाच्या शंकूच्या वर चढवला गेला. मग तथाकथित लर्निंग पिरॅमिडचा जन्म झाला.

2002 मध्ये, टीकेची दुसरी लाट उद्भवली, जी उघडपणे इंटरनेटच्या विकासाशी संबंधित होती, जेव्हा लोक वाढत्या प्रमाणात चुकीची माहिती सामायिक करू लागले.

खरे सांगायचे तर, लेख लर्निंग पिरॅमिड किंवा डेलच्या शंकूबद्दल अजिबात नाही. हे एका मोठ्या समस्येचे एक लहान उदाहरण आहे. संशयास्पद स्वरूपाच्या माहितीवर लोक मोठ्या प्रमाणावर कसा विश्वास ठेवतात हे सूचित करते. त्यांनी कथितरित्या आयोजित केलेल्या संशोधनाच्या परिणामांसह तज्ञांचा समावेश असलेल्या माहितीमध्ये. जरी, अर्थातच, खोट्या डेटाच्या प्रवाहाचा प्रतिकार करणे खूप कठीण आहे. विशेषत: जेव्हा ते सर्वत्र तुमच्याकडे येतात: पुस्तके, अहवाल, आदरणीय लोकांचे किंवा अगदी वैज्ञानिकांचे लेख.
मला आशा आहे की लेख तुम्हाला कमीतकमी एका सेकंदासाठी विचार करायला लावेल आणि आपल्या सभोवतालच्या जगाकडे थोडे अधिक गंभीरपणे पाहू शकेल.

प्रोफेसर DALE बद्दल, त्यांच्या "अनुभवाचा शंकू" आणि त्यांच्या अनुयायांनी प्रस्तावित "शिकण्याचा पिरॅमिड" बद्दल.

एडगर डेल (1900-1985) - जगप्रसिद्ध पायोनियरअध्यापनात दृकश्राव्य साहित्य वापरण्याच्या क्षेत्रात. 1929 ते 1970 पर्यंत त्यांनी ओहायो स्टेट युनिव्हर्सिटी (यूएसए) येथे अध्यापन केले. त्यांनी शाब्दिक अध्यापनात प्रभुत्व मिळवण्याच्या आणि "ग्रंथांची वाचनीयता" चाचणी करण्याच्या समस्यांचा अभ्यास केला.

1969 मध्ये डेल, अध्यापनाचे सर्वात प्रभावी मार्ग ओळखून, असा निष्कर्ष काढला की:

इतरांना शिकवणे आणि आपण शिकत असलेली सामग्री आपल्या स्वतःच्या जीवनात वापरणे हा काहीही शिकण्याचा सर्वात प्रभावी मार्ग आहे.

एडगर डेल प्राध्यापक म्हणून राज्य विद्यापीठओहायो राज्य, विद्यार्थ्यांना तेच शिकवले शैक्षणिक साहित्य, परंतु वेगळा मार्ग. आणि अभ्यासक्रम पूर्ण केल्यानंतर, प्राप्त माहितीचे पुनरुत्पादन करण्याची विद्यार्थ्यांची क्षमता ओळखली आणि त्याचे विश्लेषण केले. या संशोधनाचे परिणाम "डेलच्या अनुभवाचा शंकू" (म्हणून ओळखले जाते) या स्वरूपात सादर केले गेले डेल शंकू).

आम्ही विशेषतः लक्षात घेतो की आकृतीमध्ये दर्शविलेल्या टक्केवारीची गणना डेलने केली नव्हती, परंतु त्यांच्या अनुयायांनी त्यांच्या स्वत: च्या संशोधनादरम्यान केली होती. आणि वस्तुस्थिती असूनही सुळकायात पूर्णपणे अचूक डेटा नाही, तथापि, मानवी मेंदूच्या नैसर्गिक ज्ञानेंद्रियांवर लक्ष केंद्रित करणाऱ्या सर्वात प्रभावी अध्यापन तंत्रांसाठी अध्यापनशास्त्रीय शोधासाठी उत्कृष्ट मार्गदर्शक म्हणून व्यापक मान्यता प्राप्त झाली आहे.

"डेल कोन" वर आधारित, 1970 च्या अखेरीस, यूएस नॅशनल ट्रेनिंग लॅबोरेटरीने "सामग्रीच्या प्रभुत्वाच्या डिग्रीवर शिकवण्याच्या पद्धतींचा प्रभाव" या नावाची नवीन ग्राफिकल आवृत्ती विकसित केली. पिरॅमिड शिकणे».

हे चित्र अगदी स्पष्टपणे दाखवते शास्त्रीय व्याख्यान (म्हणजे, स्लाइड्स किंवा इतर कोणत्याही चित्रांसह शिक्षकांचे एकपात्री प्रयोग) ही सर्वात कमी प्रभावी अध्यापन पद्धत आहे, जे विद्यार्थी सादर केलेल्या माहितीच्या केवळ 5% वर प्रभुत्व मिळवतात याची खात्री करते. तर " सक्रिय शिक्षण"(म्हणजे, सहभागींचा समावेश आहे शैक्षणिक प्रक्रियाव्ही विविध प्रकारचेसक्रिय संज्ञानात्मक क्रियाकलाप) स्पष्टपणे आम्हाला चांगल्या परिणामांची आशा करण्यास अनुमती देते.

व्याख्याने द्या

व्याख्यान ऐकणे हे एक असले तरी सर्वात वाईट मार्गसामग्रीवर प्रभुत्व मिळवणे, तुमच्या विषयावर व्याख्यान देणे (जेव्हा तुम्ही शिक्षक बनता) हे सर्वात प्रभावी आहे.

लेख लिहा

तुमच्याकडे ब्लॉग किंवा वेब पेज असल्यास, तुम्ही तुमच्या विषयावरील लेख संकलित करू शकता.

व्हिडिओ प्रोग्राम तयार करा

तुमचा स्वतःचा ब्लॉग किंवा वेब पेज नसला तरीही, आता बरेच व्हिडिओ पोर्टल्स आहेत, उदाहरणार्थ, YouTube, जेथे तुम्ही तुमचे व्हिडिओ विनामूल्य पाहण्यासाठी अपलोड करू शकता. ही एक अतिशय प्रभावी पद्धत आहे, कारण तुम्ही व्याख्यान साहित्य तयार करत आहात जे व्याख्यान श्रोत्यांच्या संकुचित वर्तुळासाठी नाही तर संभाव्य जागतिक श्रोत्यांसाठी उपलब्ध आहे.

मित्रांशी चर्चा करा

आपल्या सामाजिक वर्तुळातील लोकांशी संप्रेषण करणे ही सर्वात सोपी आणि सर्वात प्रवेशयोग्य तांत्रिक तंत्रांपैकी एक आहे. कोणत्याही योग्य क्षणी, चर्चेसाठी तुम्हाला स्वारस्य असलेला विषय आणा आणि या विषयावर तुमच्याकडे असलेले सर्व ज्ञान तुमच्या मित्रांपर्यंत पोहोचवा. तुम्ही जितक्या लोकांशी चर्चा कराल तितकी तुम्हाला भविष्यात ही सामग्री लक्षात राहण्याची शक्यता जास्त असेल. याव्यतिरिक्त, अशा प्रकारच्या चर्चा ऑनलाइन करण्याचे, स्वारस्य मंच, चॅट रूम किंवा सोशल नेटवर्क्समध्ये भाग घेण्याचे अक्षरशः शेकडो मार्ग आहेत.

तुम्ही इतरांना जे शिकवता ते कसे करावे हे जाणून घ्या

तुम्ही इतरांना जे काही शिकवाल ते तुम्ही स्वतः करू शकता असा आत्मविश्वास असायला हवा.

एडगर डेल यांनी 1969 मध्ये शिकण्याचे सर्वात प्रभावी मार्ग ओळखले.

एडगर डेल यांनी निष्कर्ष काढला:

एखाद्या विषयावरील व्याख्याने ऐकणे किंवा एखाद्या विषयावरील साहित्य वाचणे हा काहीही शिकण्याचा सर्वात कमी प्रभावी मार्ग आहे;

इतरांना शिकवणे आणि तुम्ही शिकलेल्या साहित्याचा तुमच्या स्वतःच्या जीवनात वापर करणे हा काहीही शिकण्याचा सर्वात प्रभावी मार्ग आहे.

एडगर डेलने विद्यार्थ्यांना समान शैक्षणिक साहित्य शिकवले, परंतु वेगवेगळ्या प्रकारे. आणि मग त्यांनी प्रशिक्षण पूर्ण केल्यानंतर शिकलेली माहिती आठवण्याच्या त्यांच्या क्षमतेचे विश्लेषण केले.

जरी शंकू खरोखर डेलच्या संशोधनावर आधारित असला तरी, टक्केवारी डेलने मोजली नाही, तर त्यांच्या अनुयायांनी त्यांच्या स्वतःच्या संशोधनाचा परिणाम म्हणून केली आहे.

जरी बहु-प्रशंसित शिकण्याच्या शंकूमध्ये अचूक डेटा नसला तरी, मानवी मेंदूला समजू शकणाऱ्या सर्वात प्रभावी शिक्षण तंत्रांसाठी ते मार्गदर्शक आहे.

एकाच विषयावरील पुस्तक वाचण्यापेक्षा चित्रपटाचे काही भाग का लक्षात ठेवले जातात हे शिकण्याचा शंकू स्पष्टपणे स्पष्ट करतो. चित्रपटात ऑडिओ आणि व्हिज्युअल पैलूंचा वापर केला आहे जे मानवी मेंदूला लक्षात ठेवण्यास अधिक प्रवण आहे.

एखाद्या विषयाचा प्रभावीपणे अभ्यास कसा करायचा आणि लक्षात ठेवायचा:

1. व्याख्याने द्या

व्याख्याने ऐकणे हा साहित्य शिकण्याचा सर्वात वाईट मार्ग आहे, परंतु तुमच्या विषयावर व्याख्यान देणे (शिक्षक म्हणून) सर्वात प्रभावी आहे.

2. लेख लिहा

तुमच्याकडे ब्लॉग किंवा वेब पेज असल्यास, तुम्ही तुमच्या विषयावरील लेख संकलित करू शकता.

3. व्हिडिओ प्रोग्राम तयार करा

तुमचा स्वतःचा ब्लॉग किंवा वेब पेज नसला तरीही, आता बरीच व्हिडिओ पोर्टल्स आहेत जिथे तुम्ही तुमची व्हिडिओ सामग्री विनामूल्य पाहण्यासाठी अपलोड करू शकता. ही एक अतिशय प्रभावी पद्धत आहे, कारण तुम्ही व्याख्यान साहित्य तयार करत आहात जे व्याख्यान श्रोत्यांच्या संकुचित वर्तुळासाठी नाही तर संभाव्य जागतिक श्रोत्यांसाठी उपलब्ध आहे.

4. मित्रांशी चर्चा करा

आपल्या सामाजिक वर्तुळातील लोकांशी संवाद साधणे ही सर्वात सोपी आणि सर्वात प्रवेशयोग्य तांत्रिक तंत्रांपैकी एक आहे. कोणत्याही योग्य क्षणी, चर्चेसाठी तुम्हाला स्वारस्य असलेला विषय आणा आणि या विषयावर तुमच्याकडे असलेले सर्व ज्ञान तुमच्या मित्रांपर्यंत पोहोचवा. तुम्ही जितक्या जास्त लोकांशी चर्चा कराल तितकी तुम्हाला ही सामग्री भविष्यात लक्षात राहण्याची शक्यता जास्त आहे. याशिवाय, अशा प्रकारच्या चर्चा ऑनलाइन करण्याचे, स्वारस्य मंच, चॅट रूम किंवा सोशल नेटवर्क्समध्ये भाग घेण्याचे अक्षरशः शेकडो मार्ग आहेत.

5. ते स्वतः करा

तुम्ही इतरांना जे काही शिकवाल ते तुम्ही स्वतः कराल याची खात्री बाळगली पाहिजे.

फक्त लक्षात ठेवा की कोन ऑफ लर्निंगमध्ये दिलेला डेटा हा सिद्धांत नाही. प्रत्येकाचा शिकण्याचा स्वतःचा दृष्टिकोन असू शकतो.

त्यांनी संशोधनाचे परिणाम "कोन ऑफ लर्निंग" आकृतीच्या स्वरूपात सादर केले: