Sasaran: penentuan ciri-ciri individu keperibadian kanak-kanak.

Kanak-kanak itu diberikan pensel ringkas dan sehelai kertas A4 standard dan diminta membuat lukisan. Arahan: “Sila lukis jenis orang yang anda mahukan.” Soalan hendaklah dijawab secara mengelak (“Sesiapa sahaja”, “Lukis apa sahaja yang anda mahu”). Semasa proses lukisan, semua soalan, teguran, corak tingkah laku, serta manipulasi seperti memadamkan elemen lukisan dan penambahan direkodkan. Selepas lukisan selesai, anda harus beralih kepada perbualan.

Perbualan mungkin termasuk soalan: Siapakah orang ini? Di mana dia tinggal? Adakah dia mempunyai kawan? Apa yang dia buat? Adakah dia baik atau jahat? Siapa yang dia pandang? Siapa tengok dia?

Semasa perbualan dengan anak anda, anda boleh memintanya untuk menjelaskan butiran lukisan yang tidak jelas. Pilihan perbualan lain ialah meminta kanak-kanak itu membuat cerita tentang orang ini.

Versi ringkas pemprosesan maklumat grafik.

Kepala seorang lelaki ditarik.

Dia mempunyai dua kaki.

Dua lengan.

Badan dipisahkan dengan cukup dari kepala.

Panjang dan lebar badan adalah berkadar.

Bahu ditarik dengan baik.

Tangan dan kaki disambungkan ke badan dengan betul.

Persimpangan tangan dan kaki dengan badan diserlahkan dengan jelas.

Leher nampak jelas.

Panjang leher adalah berkadar dengan saiz badan dan kepala.

Mata lelaki itu ditarik.

Hidungnya ditarik.

Mulut ditarik.

Hidung dan mulut bersaiz normal

Lubang hidung nampak.

Rambut dilukis.

Rambut ditarik dengan baik, ia sama rata menutup kepala.

Lelaki itu ditarik dengan pakaian.

Oleh sekurang-kurangnya, bahagian utama pakaian (seluar dan jaket/baju) dilukis.

Semua pakaian yang ditunjukkan selain daripada yang di atas dilukis dengan baik.

Pakaian tidak mengandungi unsur yang tidak masuk akal atau tidak sesuai.

Jari digambarkan pada tangan.

Setiap tangan mempunyai lima jari.

Jari-jari agak berkadar dan tidak terlalu merentang.

Ibu jari ditakrifkan dengan baik.

Pergelangan tangan ditarik dengan baik.

Sendi siku dilukis.

Sendi lutut ditarik.

Kepala mempunyai perkadaran normal berhubung dengan badan.

Lengan adalah sama panjang dengan badan, atau lebih panjang, tetapi tidak lebih daripada dua kali lebih panjang.

Panjang kaki adalah lebih kurang 1/3 daripada panjang kaki.

Panjang kaki adalah lebih kurang sama dengan panjang badan atau lebih panjang, tetapi tidak lebih daripada dua kali.

Panjang dan lebar anggota badan adalah berkadar.

Tumit kaki boleh dilihat.

Bentuk kepala betul.

Bentuk badan secara amnya betul.

Garisan anggota badan disampaikan dengan betul.

Tiada ralat besar dalam penghantaran bahagian yang tinggal.

Telinga jelas boleh dibezakan.

Telinga berada di tempatnya dan bersaiz normal.

Bulu mata dan kening dilukis di muka.

Murid diletakkan dengan betul.

Mata adalah berkadar dengan saiz muka.

Orang itu memandang lurus ke hadapan, matanya tidak menjeling ke tepi.

Dahi dan dagu jelas kelihatan.

Dagu dipisahkan dari bibir bawah.

Semakin dekat lukisan kanak-kanak dengan model ini, semakin tinggi tahap perkembangannya. Beri setiap jawapan positif 1 mata dan tambahkan mata yang diterima. Kanak-kanak yang normal mentalnya perlu mendapat mata yang ditunjukkan di bawah mengikut umurnya.

5 tahun - 10 mata

6 tahun - 14 mata

7 tahun - 18 mata

8 tahun - 22 mata

9 tahun - 26 mata

10 tahun - 30 mata

11 tahun - 34 mata

12 tahun - 38 mata

13 tahun - 42 mata

14 tahun - lebih 42 mata

Butiran tambahan lukisan, seperti tongkat, beg bimbit, kasut roda, dsb., bercakap memihak kepada kanak-kanak itu, tetapi dengan syarat butiran ini sesuai dalam lukisan yang diberikan atau bahkan diperlukan untuk imej yang diberikan (pedang untuk pahlawan ).

Analisis lukisan.

Pertama sekali, perhatikan sama ada terdapat ralat kasar dalam gambaran angka tersebut. Lukisan figura manusia melambangkan imej badan yang sangat terdedah kepada rangsangan luar yang mengganggu keadaan emosi kanak-kanak, oleh itu masalah yang dialaminya akan tergambar secara simbolik dalam lukisan itu. Lebih teruk gangguan kanak-kanak itu, lebih banyak imej badan dan gambaran grafiknya terjejas.

Penyimpangan yang serius termasuk gambaran figura dengan bahagian badan yang berbeza, butiran yang tidak sesuai sama sekali, gambaran objek lain dan bukannya seseorang, pemadaman figura manusia yang dilukis, figura tegar, tidak bergerak, seperti robot atau sangat pelik. Satu lagi yang penting faktor negatif– gambaran seorang kanak-kanak tentang sosok yang berlainan jantina. Ini mungkin merupakan ungkapan kekeliruan peranan seksual, keterikatan yang kuat atau pergantungan kepada ibu bapa (sesetengah orang lain) yang berlainan jantina.

Makna simbolik figura manusia:

kepala. Sekiranya seorang kanak-kanak memberi sedikit perhatian kepada kepalanya, ini mungkin menunjukkan masalah penyesuaian kepada persekitaran sosial, kesukaran dalam komunikasi, atau bahkan kehadiran neurosis, kerana kepala dan, khususnya, dahi adalah cerminan kawalan diri dan bidang hubungan sosial. Ketiadaan dahi - kanak-kanak itu sengaja mengabaikan sfera mental. Kepala yang tidak seimbang adalah tanda bahawa kanak-kanak itu mengalami sakit kepala atau kesan negatif lain di kawasan ini. Penetapan pada kepala mungkin dikaitkan dengan kelemahan kebolehan atau kawalan intelektual, akibatnya kepentingan bahagian badan ini untuk kanak-kanak meningkat. Kepala yang besar dalam kes ini bertindak sebagai ungkapan keinginan untuk mengimbangi apa yang hilang.

rambut . Menyerlahkan rambut di kepala adalah keinginan untuk menekankan kejantanan sosok lelaki. Penekanan pada rambut kanak-kanak perempuan, gambaran berhati-hati gaya rambut tebal, rambut panjang, melata dalam kombinasi dengan elemen hiasan lain yang jelas - kematangan seksual awal.

Muka – simbol sfera komunikasi, bahagian paling sosial dalam gambar. Ciri-ciri wajah tidak digambarkan dengan jelas, dilukis dengan buruk, wajah yang samar-samar, imej ciri-ciri wajah terlepas, wajah dilukis terakhir - kesukaran dalam komunikasi, penakut, sangat berhati-hati, hanya mengharapkan perkara buruk daripada orang lain, sering bermusuhan dengan orang lain. Mata berkaca mata, bibir dimampatkan, mulut terbuka dengan gigi terbuka - pencerobohan dan permusuhan. Ciri-ciri wajah yang menarik bermakna perhatian kepada diri sendiri, harga diri yang sihat. Wajah yang dilukis, imej wajah seperti haiwan atau wajah seperti robot, wajah yang tidak peribadi dan tanpa ekspresi adalah tanda negatif, kehilangan identiti, kehilangan rasa diri.

Dagu - cerminan kemahuan, autoriti, maskuliniti. Keghairahan untuk imej dagu (sering dipadamkan, dilukis semula, digariskan, menonjol dengan kuat) adalah pampasan untuk kelemahan, keraguan, ketakutan tanggungjawab, keinginan untuk keunggulan dan mendapat kepentingan di mata orang lain. Terutama jika dalam imej bahagian yang tinggal garisan lemah dan ringan. Pengarang lukisan itu tidak mempunyai kualiti seperti itu dalam realiti, tetapi hanya menggambarkan dirinya seperti itu dalam imaginasinya.

Kening. Kening yang kemas adalah bukti mengambil berat tentang penampilan diri, dandanan, kekangan, dan kesederhanaan. Kening tebal dan berbulu - kekasaran perwatakan, kedegilan, tidak sabar, primitif akhlak. Kening terangkat - sombong, angkuh.

Telinga – keterbukaan persepsi atau kewaspadaan berhubung dengan dunia sekeliling. Meninggalkan bahagian ini atau menyembunyikannya dengan rambut adalah peninggalan kecil. Pelepasan telinga tertentu - kepekaan terhadap komen dan pertimbangan; secara tidak langsung – degil dan tidak patuh kepada pihak berkuasa.

Mata - cerminan dunia dalaman kanak-kanak. Pandangan yang tetap dan tajam - keagresifan. Matanya besar, dengan murid yang dilukis atau tanpa murid dengan sklera berlorek - simbol ketakutan atau kebimbangan. Mata terbuka luas, tetapi tidak dibesar-besarkan - rasa ingin tahu. Pandangan tidak lurus, tetapi senget - mencurigakan. Mata kecil - rahsia, fokus diri, keasyikan dengan perasaan sendiri. Mata tertutup adalah percubaan untuk mengasingkan diri anda dari dunia luar, daripada kenalan. Ketiadaan murid, rongga mata kosong - egosentrisme yang melampau, kanak-kanak itu tidak menemui apa-apa di sekeliling yang patut diberi perhatiannya. Mata yang cantik, simetri, menarik - keinginan untuk menjadi menarik dan disukai orang lain.

mulut – unsur berbilang nilai. Mulut terbuka - keagresifan, aktiviti lisan yang bersifat agresif; jika gigi dicabut, terdapat pencerobohan yang jelas, mungkin defensif. Pemilihan mulut (pemadaman, anjakan, saiz yang tidak seimbang, garis bawah, dll.) adalah tipikal untuk kanak-kanak kecil yang, tidak lama dahulu, bergantung secara lisan kepada ibu mereka. Pada kanak-kanak yang lebih besar ia adalah tanda kekurangan kebebasan dan pergantungan. Mulut yang ditanda dengan satu garis lurus menunjukkan ketegangan dalaman.

Bibir - simbol sfera seksual yang diterima umum. Bibir tembam pada figura yang dilukis oleh seorang gadis adalah tanda pengenalan jantina yang betul. Bibir yang ditarik (dalam remaja) - kehadiran kecenderungan narsis.

Hidung. Ketiadaan hidung adalah tahap kecacatan intelektual tertentu.

Leher – penghubung penghubung antara badan (simbol nafsu haiwan, kehidupan impulsif) dan kepala (pusat intelektual, minda, kawalan). Leher yang panjang ialah orang yang tegang dan terkekang yang mempunyai kawalan diri yang baik. Leher pendek bermakna semula jadi, lurus. Ketiadaan leher adalah tanda ketidakmatangan.

tangan – simbol aktiviti, komunikasi dan hubungan. Tangan dibentangkan ke sisi, seolah-olah untuk pelukan - tanda pergaulan, interaksi aktif dengan dunia luar. Tangan disembunyikan di belakang belakang, tergantung dengan perlahan di sepanjang badan, ditekan rapat ke badan, tapak tangan tersembunyi di dalam poket - tidak bergaul dan mengasingkan diri. Tangan yang fleksibel, mudah alih, diletakkan secara bebas – kebolehsuaian sosial yang baik, kemudahan menjalin hubungan dengan orang lain. Tegar, tidak fleksibel, dilanjutkan secara mekanikal, bengkok pada sudut tepat - hubungan dangkal, tidak beremosi dengan dunia luar. Tapak tangan yang besar dan besar adalah tanda watak yang aktif dan mudah meletup. Ketiadaan tapak tangan - ketidaksesuaian, kurang keyakinan diri, rasa tidak cergas. Jari yang ditarik dengan teliti - keupayaan untuk mengawal keadaan, memegangnya di tangan anda, mengurusnya. Jari panjang dengan kuku atau menekankan penumbuk - pencerobohan, pergaduhan. Penumbuk di tangan jauh dari badan - permusuhan terbuka, pemberontakan, konfrontasi. Tangan dengan penumbuk digenggam ditekan ke badan - kecenderungan yang tersembunyi dan ditindas untuk memberontak. Pencerobohan – jari seperti cakar burung pemangsa; tangan diangkat, tangan dicat. Ketiadaan tangan adalah tahap kepasifan yang melampau, tidak aktif, tidak bersosial, penakut, ketidakmatangan intelek; untuk orang yang lebih tua - perasaan bersalah berkaitan dengan sikap agresif mereka. Begitu juga dengan tangan yang teduh. Lengan pendek- pengasingan, beralih ke dalam, pada diri sendiri. Lengan panjang - fokus pada dunia luar, hubungi. Lengan berotot yang besar - keutamaan kekuatan, keinginan untuk menjadi kuat secara fizikal, pampasan untuk kelemahan diri sendiri.

Batang badan - simbol idea kanak-kanak tentang penampilan fizikal seseorang. Badan yang kuat dan berotot yang ditarik oleh kanak-kanak yang rapuh dan lemah adalah tanda pampasan. Badan yang besar dan kuat dengan bahu yang kuat bermakna kekuatan dalaman, ego yang kuat. Bahu yang luas dan besar adalah ekspresi kekuatan dan keunggulan fizikal. Anak yang kuat menarik badan yang lemah - ini dikaitkan dengan pengalaman dari pengalaman lalu. Tubuh yang rapuh adalah ekspresi kelemahan diri sendiri. pusat ( Anak kecil) - tanda egosentrisme, jika kanak-kanak yang lebih tua - sifat kekanak-kanakan atau keinginan untuk menarik diri ke dalam diri sendiri. Bentuk badan yang bulat bermakna keseimbangan, watak yang lebih tenang, dan sedikit kewanitaan. Angka bersudut, segi empat tepat - maskuliniti, tenaga dan ekspresif. Hiasan angka (busur, gesper) - meningkatkan perhatian kepada orang sendiri. Gambar organ dalaman– tanda yang sangat negatif – gangguan mental yang serius.

kaki – simbol sokongan, kestabilan. Kaki dilukis dalam profil - tanda kestabilan dan keyakinan diri. Kaki dengan jari ke arah pemerhati, atau ketiadaan kaki - perasaan tidak selamat. Pemisahan bahagian bawah badan dengan garis tebal (remaja) - masalah dalam bidang seksual. Kaki yang lemah, pendek, kurang ditarik atau berlorek adalah ungkapan ketidakpastian, kelemahan, tidak bernilai dan kehilangan semangat. Kaki orang berpakaian digambarkan dengan jari kaki - keagresifan yang melampau. Kaki kecil dan goyah - perasaan tidak selamat.

kemaluan . Menyembunyikan bahagian sulit adalah perkara biasa pada remaja perempuan. Lengan figura wanita digambarkan malu-malu menutupi bahagian bawah perut, manakala lengan figura lelaki dengan berani dihamparkan ke sisi. Pelbagai objek (sejambak, dsb.) boleh digambarkan di atas bahagian bawah abdomen.

Gambaran eksplisit alat kelamin sangat jarang berlaku. Peralihan minat daripada tubuh seseorang kepada dunia yang menarik di sekeliling kita, yang merupakan tipikal untuk tingkah laku kanak-kanak semasa tempoh seksualiti tersembunyi. Dalam kebanyakan kes, sebab untuk menggambarkan alat kelamin adalah gangguan tingkah laku, pencerobohan atau fobia.

Kerana angka yang dilukis berkait rapat dengan pengarang lukisan dan, dengan cara tertentu, mencirikannya harus diberi perhatian kepada saiz angka, posenya, lokasi pada helaian, kualiti garisan (tekanan, kekerasan; , tempoh, intermittency), urutan penggambaran butiran, penggunaan latar belakang, serta objek luar. Perkadaran bahagian badan rajah, kehadiran unsur lukisan yang belum selesai, tahap lukisan terperinci, kehadiran tekanan yang kuat dan penyetempatannya, memadamkan, membuat perubahan pada lukisan, emosi yang dinyatakan pada wajah seseorang dan dalam posturnya diambil kira.

Saiz dan lokasi:

Angka kecil yang sederhana menduduki hanya kawasan kecil ruang - perasaan tidak selamat, kebimbangan, kemurungan, ketidakcukupan. Saiz badan yang terlalu besar dan menyusahkan – kawalan dalaman yang lemah dan keluasan.

Angka yang condong bermakna kekurangan ketidakseimbangan mental, ketidakstabilan. Angka itu dialihkan ke kanan - orientasi ke arah dunia luar. Beralih ke kiri - penekanan pada diri sendiri. Lukisan terutamanya di bahagian atas helaian adalah keyakinan. Lokasi angka di bahagian bawah helaian adalah perasaan penindasan, kemurungan. Angka besar yang dilukis pada skala besar, diletakkan di tengah-tengah helaian - harga diri yang melambung. Kanak-kanak itu menarik garis tanah, dan meletakkan orang itu tinggi darinya, seolah-olah terapung - pengasingan dari realiti, kecenderungan untuk fantasi dan permainan imaginasi, hubungan yang lemah dengan realiti.

Perspektif . Kanak-kanak lelaki (jarang perempuan) zaman remaja kadang-kadang menggambarkan seseorang dengan badan mereka di hadapan dan kepala mereka dalam profil - tanda ketegangan sosial, perasaan bersalah tertentu yang berkaitan dengan bidang komunikasi. Kepala dalam profil, badan di hadapan, kaki dalam profil - perkembangan mental yang rendah dan imaginasi spatial terjejas.

Ciri imej lain. Kesan ketelusan (keupayaan untuk melihat satu butiran dalam lukisan melalui yang lain). Ini adalah faktor semula jadi jika lukisan itu dibuat oleh kanak-kanak berumur 6 tahun. Pada usia yang lebih tua, ini mempunyai makna negatif, kerana bercanggah dengan realiti. Mungkin tanda kelewatan perkembangan yang sederhana, serta ketidakselarasan personaliti atau terencat akal. Dalam versi "lembut", ketelusan menunjukkan bahawa kanak-kanak itu tidak mempunyai sokongan dan perlindungan. Nilai negatif ketelusan dinilai oleh bilangan elemen lutsinar dan saiz bahagian lutsinar (kes kedua lebih menunjukkan).

Butiran Pilihan . Rokok, paip, senjata, rotan, butang, poket, topi. Senjata di tangan seorang tokoh adalah tanda permusuhan dan agresif. Butang, poket dalam lukisan kanak-kanak yang lebih tua - kematangan yang tidak mencukupi, ketidakmatangan. Menekankan tali leher atau topi mempunyai konotasi seksual. Simbol seksual lain ialah paip, rokok, dan lebih jarang rotan. Menyerlahkan seluar terbang (remaja) – keasyikan dengan onani.

Bahagian badan berselerak. Bukti penyimpangan ini - keengganan untuk mencipta gambaran holistik, dicatatkan pada kanak-kanak dengan kekacauan peribadi.

Lukisan terhad, pertapa, seperti robot dilukis oleh kanak-kanak yang tidak matang secara sosial. Pelanggaran yang paling biasa ialah percanggahan antara kebolehan dan prestasi sekolah.

teduhan yang berlebihan. Memberi tumpuan pada teduhan keseluruhan figura yang dilukis atau sebahagian daripadanya (muka, bahagian bawah badan, dll.) adalah kebimbangan. Teduhan yang berlebihan dan bertenaga, kadang-kadang ditujukan pada kawasan kemaluan, boleh diperhatikan dalam lukisan kanak-kanak sekolah rendah yang tertekan, terkawal, pada usia yang hampir dengan tempoh seksualiti terpendam. Bagi kanak-kanak berumur lebih 13 tahun, teduhan adalah penunjuk tekanan emosi.

Lukisan tanpa orang. Bagi kanak-kanak kecil, mungkin terdapat kesukaran dalam komunikasi interpersonal. Keengganan untuk melukis seseorang dan menggambarkan objek tidak bernyawa mesti dianggap sebagai perbuatan yang luar biasa, mungkin menyimpang, mencadangkan kesukaran dalam hubungan interpersonal, sikap acuh tak acuh yang tidak normal, detasmen emosi, autisme.

Awan gelap dan matahari teduh. Matahari yang bersinar adalah kanak-kanak yang menyesuaikan diri dengan baik. Awan hujan, matahari teduh - kanak-kanak yang tidak gembira, cemas, tertekan.

Memadam . Fakta pemadaman adalah ungkapan kebimbangan dan ketidakpuasan hati.

2. "Ujian psikologi berdasarkan lukisan - haiwan yang tidak wujud." (R. Gilles).

Sasaran: menentukan potret psikologi subjek dan mengenal pasti sama ada kanak-kanak itu mempunyai masalah dalam hubungan dengan dunia luar.

Untuk kajian yang anda perlukan: helaian standard putih dan pensel ringkas kekerasan sederhana. Penanda dan pen tidak boleh digunakan pensel lembut juga tidak diingini.

Arahan untuk kanak-kanak: mencipta dan melukis haiwan yang tidak wujud dan memanggilnya nama yang tidak wujud.

Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa haiwan itu mesti dicipta olehnya sendiri, menawan dia dengan tugas ini - untuk mencipta makhluk yang tidak pernah dicipta oleh sesiapa pun sebelum ini. Ia tidak sepatutnya menjadi watak kartun yang telah anda lihat sebelum ini, permainan komputer atau cerita dongeng. Selepas lukisan siap, tanya artis tentang makhluk yang diciptanya. Adalah perlu untuk mengetahui jantina, umur, saiz, tujuan organ luar biasa, jika ada; tanya sama ada dia mempunyai saudara mara dan apa hubungannya dengan mereka, jika dia mempunyai keluarga, dan siapa dia dalam keluarga, apa yang dia suka dan apa yang dia takut, apakah perwatakannya.

Pengambil ujian secara tidak sedar mengenal pasti dirinya dengan lukisan itu, memindahkan kualiti dan peranannya dalam masyarakat kepada makhluk yang digambarkan. Kadang-kadang kanak-kanak bercakap tentang masalah mereka dari perspektif haiwan. Tetapi ini tidak selalu membawa maklumat yang mencukupi dan bergantung kepada keupayaan kanak-kanak untuk menganalisis dunia dalamannya. Adalah penting bagi kami untuk memahami bagaimana dia menyesuaikan diri dalam pasukan.

Jadi, apa yang perlu anda perhatikan?

Susun atur pada helaian

Biasanya, corak terletak pada garis tengah helaian atau lebih tinggi sedikit dan ke kanan. Lokasi gambar lebih dekat ke tepi atas menunjukkan harga diri yang tinggi dan tahap aspirasi yang, menurut kanak-kanak, tidak direalisasikan sepenuhnya. Adalah penting untuk memahami bahawa semakin tinggi gambar itu terletak, semakin kuat perasaan tidak puas hati kanak-kanak dengan kedudukannya dalam masyarakat, keperluan untuk pengiktirafan dan pengesahan diri. Dia percaya bahawa dia berhak mendapat lebih dan mungkin bimbang bahawa dia dipandang rendah.

Semakin rendah gambar itu, semakin rendah harga diri kanak-kanak itu. Keraguan diri, keraguan, kekurangan keinginan untuk pengesahan diri - inilah ciri artis sedemikian. Kanak-kanak itu mengingati kegagalan untuk masa yang lama dan mungkin enggan bertindak sama sekali jika dia tidak pasti hasil yang positif. Dia memberi tumpuan kepada halangan untuk memenuhi keperluannya.

Pergeseran gambar ke kanan menunjukkan keinginan untuk mengawal diri dan extraversion. Semakin jauh lukisan itu pergi ke kanan, semakin kuat "pemberontakan" itu menampakkan diri berkaitan dengan sesuatu yang penting kepada artis.

Jika gambar itu terletak di sudut kanan atas, kita boleh mengatakan bahawa kanak-kanak itu berkemungkinan besar mendakwa sebagai seorang pemimpin dan secara aktif bercanggah dengan salah seorang pesaing lain untuk peranan ini atau telah menentang "pemerintah" yang sedia ada. ” Dalam kes ini, "ketetapan" mungkin ibu bapa, guru dan kanak-kanak, menikmati pengiktirafan dan kuasa penuh daripada seluruh pasukan.

Pergeseran gambar ke kiri mungkin menyatakan ketidakaktifan sosial, rasa malu, dan introversi. Corak ini mungkin tidak berfungsi jika lukisan melepasi tepi helaian.

Kami mempertimbangkan lokasi lukisan dengan begitu terperinci kerana sekarang adalah penting bagi kami untuk memahami kedudukan kanak-kanak dalam masyarakat dan penilaiannya terhadap kedudukannya. Tanda ketidaksesuaian ialah rasa tidak puas hati dengan peranan seseorang dalam pasukan, dan ini mesti ditangani Perhatian istimewa. Memandangkan lokasi lukisan hanyalah salah satu kriteria, semasa analisis andaian kami akan diperhalusi atau bahkan diubah. Oleh itu, mari kita teruskan melihat lukisan itu.

Kepala atau elemen menggantikannya

Ini adalah bahagian semantik pusat angka tersebut. Sekiranya ia berpaling ke kanan, maka artis itu dicirikan oleh keazaman dan aktiviti yang tinggi, yang kadang-kadang disalah anggap oleh orang dewasa sebagai kedegilan yang berlebihan. Adalah penting untuk memahami bahawa rancangannya adalah realistik dan boleh dilaksanakan, dan bukan untuk mengganggu, tetapi untuk membantu kanak-kanak menetapkan matlamat dan mencapai hasil.

Memalingkan kepala ke kiri mencirikan pengambil ujian sebagai orang yang cenderung berfikir dan berkhayal, impiannya sering hanya wujud dalam khayalannya dan tidak direalisasikan dalam realiti. Mungkin ini hanya sifat keperibadian, tetapi situasi seperti itu boleh timbul di bawah ketakutan kegagalan, yang membawa kepada kehilangan aktiviti, jadi anda perlu memberi perhatian kepada ini.

Imej dengan kepala dalam kedudukan muka penuh menunjukkan kehadiran egosentrisme atau kurang kawalan dalam tingkah laku.

Jika saiz kepala jauh lebih besar daripada badan, kanak-kanak mungkin sangat menghargai kualiti intelek dalam dirinya dan orang di sekelilingnya.

Mata:

Mata besar dengan iris yang jelas mungkin bermakna kanak-kanak itu diseksa oleh ketakutan yang berterusan.

Melukis bulu mata adalah penunjuk minat untuk dikagumi oleh orang lain, pengiktirafan sejagat daya tarikannya.

mulut:

Makhluk bergigi itu dilukis oleh kanak-kanak yang dicirikan oleh pencerobohan lisan yang bersifat defensif. Kekasaran mereka harus dianggap sebagai cara mempertahankan diri daripada serangan orang lain.

Bahasa menandakan keperluan untuk aktiviti pertuturan, pengarang makhluk sedemikian adalah pembicara besar.

Mulut terbuka tanpa melukis bibir dan lidah, terutamanya jika dilukis atau dilorek, adalah tanda kesediaan untuk takut; kanak-kanak seperti itu sering tidak percaya dan berhati-hati.

Telinga:

Sekiranya wujud, ini adalah tanda bahawa kanak-kanak itu mengambil berat tentang pendapat dan maklumat orang lain tentangnya. Semakin banyak telinga, semakin banyak perhatian kanak-kanak itu terhadap apa yang mereka fikirkan dan katakan tentangnya.

Maklumat tambahan:

Tanduk adalah perlindungan terhadap pencerobohan. Dalam kombinasi dengan cakar dan bulu - pencerobohan tindak balas spontan atau defensif.

Bulu - keinginan untuk pengesahan diri, pembenaran diri, demonstrasi.

Mane, bulu, rupa gaya rambut - sensitiviti.

Kaki haiwan, alas, sokongan dan seumpamanya mesti dinilai mengikut bentuk dan perkadaran dengan keseluruhan angka.

Jika bahagian sokongan adalah kukuh, maka kanak-kanak itu mempunyai rasional, kecenderungan untuk membuat keputusan yang bernas berdasarkan maklumat sedia ada. Dia ada pendapat sendiri, yang mesti diambil kira, jika tidak, protes akan timbul, yang boleh dinyatakan dalam bentuk langsung dan tersembunyi.

Imej bahagian sokongan yang ringan - cakar kecil, contohnya - menunjukkan kesembronoan, impulsif, dan kedangkalan pertimbangan.

Cara sokongan disambungkan kepada badan itu sendiri menunjukkan tahap kawalan ke atas pertimbangan dan keputusan seseorang. Sambungan yang tepat dan teliti adalah tahap yang tinggi, sambungan yang cuai dan lemah adalah kecenderungan untuk bertindak terburu-buru atau kurang keyakinan terhadap pendapat seseorang.

Ia berlaku bahawa angka mempunyai bahagian yang naik di atas garis besar gambar. Ini boleh menjadi sayap, anggota badan tambahan, sesungut, bahagian cangkang, bulu... Mereka boleh berfungsi sebagai hiasan atau bersifat utilitarian. Tanya anak anda untuk apa mereka. Jika mereka diperlukan untuk beberapa jenis aktiviti haiwan, kemungkinan besar orang yang diuji adalah bertenaga dan berusaha untuk mengesahkan diri. Bahagian hiasan dilukis oleh kanak-kanak yang cuba menarik perhatian orang lain.

Ekor - Mencerminkan harga diri anak.

Jika ia berpaling ke kiri, kita boleh menilai harga diri pemikiran dan keputusan, ke kanan - tindakan dan tingkah laku.

Ekor yang dibangkitkan bermaksud harga diri dan keceriaan yang positif.

Ke bawah - rasa tidak puas hati dengan diri sendiri, keraguan terhadap kebolehan seseorang, penyesalan tentang apa yang dikatakan dan dilakukan.

Ekor bercabang, beberapa ekor - pergantungan atau ketidakkonsistenan harga diri.

Dua ekor dipusingkan ke sisi dan haiwan itu mempunyai telinga yang besar - harga diri kanak-kanak sangat bergantung pada pendapat orang lain.

Apabila menganalisis kontur rajah, perhatikan tonjolan seperti cangkerang berusuk, pancang atau pertumbuhan dan butiran serupa. Mereka mencerminkan ciri-ciri pertahanan psikologi kanak-kanak. Tahap perlindungan agresif dicirikan oleh kehadiran tonjolan tajam dan arahnya. Dibangkitkan ke atas, mereka menunjukkan bahawa kanak-kanak itu melindungi dirinya daripada orang yang berkuasa ke atasnya dan keupayaan untuk menindas, melarang, atau mengehadkannya dalam apa-apa sahaja. Ini mungkin ibu bapa, kanak-kanak yang lebih tua, pendidik, guru.

Jika elemen pelindung diarahkan ke bawah, ini mungkin bermakna kanak-kanak itu takut tidak dikenali, menjadi objek ejekan, atau bimbang dia sudah berada dalam kedudukan ini, takut kehilangan kuasa di kalangan kanak-kanak.

Tonjolan di bahagian tepi menggambarkan kanak-kanak mengharapkan bahaya dari semua pihak dalam apa jua keadaan dan bersedia untuk mempertahankan diri.

Garisan:

Kanak-kanak yang mengalami peningkatan keletihan, kepekaan yang melampau, gangguan tidur dan masalah serupa yang berkaitan dengan penurunan daya hidup menarik garisan lemah seperti sarang labah-labah.

Tetapi garisan yang berani dan kuat dan teduhan bukanlah ciri kanak-kanak yang bertenaga, tetapi mereka yang cemas. Beri perhatian kepada butiran yang dibuat dengan penekanan khusus untuk menentukan apa sebenarnya yang mungkin mengganggu kanak-kanak itu. Tetapi, sudah tentu, anda perlu mengambil kira bahawa jika seorang kanak-kanak belajar melukis di studio atau hanya berminat dengannya sendiri, teduhan akan hadir hanya sebagai elemen lukisan.

Butiran yang lain:

Butiran luar biasa - contohnya, objek mekanikal yang dibina ke dalam badan - mungkin merupakan tanda psikopatologi atau hanya manifestasi keaslian khas, serta gema keghairahan yang berlebihan untuk robot dan fiksyen sains.

Nama haiwan:

Nama yang diberikan oleh kanak-kanak kepada ciptaannya membawa maklumat tentang watak kanak-kanak itu.

Kandungan rasional bahagian semantik - arnab terbang, kucing berlari, dan sejenisnya - bercakap tentang mentaliti rasional kanak-kanak itu.

Pembentukan kata dengan akhiran Latin yang saintifik buku - reptilius - menyatakan keinginan untuk menekankan tahap perkembangan dan pengetahuan seseorang.

Kata-kata yang dangkal, tanpa sebarang pemahaman, bercakap tentang sikap remeh terhadap alam sekitar.

Ironik dan lucu - bubbleoid, dumpling - menyatakan sikap ironis dan merendahkan yang sama terhadap realiti.

Unsur berulang - tru-tru, cous-cous - mungkin menunjukkan sifat kekanak-kanakan.

Nama yang terlalu panjang boleh diberikan oleh kanak-kanak yang cenderung untuk berfantasi, yang mungkin mempunyai sifat melindungi sebagai cara untuk melarikan diri dari realiti.

Sekarang setelah anda menganalisis semua butiran, tulis semuanya, lihat hasilnya dan kumpulkan semuanya menjadi satu keseluruhan. penuh gambaran psikologi, seperti yang telah saya katakan, adalah mustahil untuk menyusun menggunakan satu ujian, tetapi teknik lukisan, sejauh pengalaman saya menunjukkan, yang mendedahkan penyelewengan kanak-kanak dalam masyarakat.

Cuba uji anak anda, biarkan ia menjadi permainan untuknya, libatkan rakan dan saudaranya, cuma beri amaran kepadanya bahawa kebolehan melukis dalam perkara ini tidak penting sama sekali dan semua yang diuji boleh bermimpi sepuasnya.

3. "Lukisan ujian psikologi - lukisan kinetik sebuah keluarga."( R. Burns dan S. Kaufman).

Sasaran: penentuan hubungan emosi antara ahli keluarga.

Arahan: "Lukis keluarga anda supaya ahlinya sibuk dengan sesuatu."

Untuk melengkapkan lukisan, mereka menawarkan helaian kertas kosong standard, pensel 2M dan pemadam. Selain itu, anda boleh menawarkan pensel warna.

Protokol merekodkan masa tugas selesai, semua soalan dan pernyataan subjek, pemadaman, pembetulan, dsb.

Perbualan selepas selesai melukis termasuk soalan seperti ini:

1. Siapakah yang dilukis dalam gambar?

2. Apakah yang dilakukan oleh setiap ahli keluarga?

3. Di manakah mereka berada?

4. Adakah mereka seronok atau bosan?

5. Manakah antara mereka yang paling gembira dan mengapa?

6. Siapa yang paling tidak berpuas hati, kenapa?

Selain soalan, kanak-kanak boleh ditawarkan penyelesaian kepada beberapa situasi untuk mengenal pasti positif dan hubungan negatif dalam keluarga:

1. Bayangkan anda mempunyai dua tiket ke sarkas.

Siapa yang akan anda jemput untuk pergi bersama anda?

2. Bayangkan bahawa seluruh keluarga anda akan melawat, tetapi salah seorang daripada anda sakit dan mesti tinggal di rumah. Siapakah dia?

3. Anda membina sebuah rumah dari set pembinaan (memotong pakaian kertas untuk anak patung) dan ia tidak berjaya. Siapa yang akan anda panggil untuk mendapatkan bantuan? .

4. Anda mempunyai bilangan tiket "N" (kurang satu daripada ahli dalam keluarga) ke filem yang menarik. Siapa yang akan tinggal di rumah?

5. Bayangkan anda berada di sebuah pulau terpencil. Dengan siapa anda ingin tinggal di sana?

6. Anda menerima lotto yang menarik sebagai hadiah. Seluruh keluarga duduk untuk bermain, tetapi ada seorang lagi daripada anda daripada yang diperlukan. Siapa yang tidak akan bermain?

Tafsiran:

1. Analisis struktur lukisan.

1) Perbandingan komposisi keluarga yang dilukis dengan yang sebenar:

a) Jika keluarga digambar secara keseluruhannya, ia adalah tanda kesejahteraan emosi keluarga.

b) Jika gambar menunjukkan keluarga yang tidak lengkap, ini mungkin menunjukkan ketidakpuasan keluarga terhadap situasi itu, kehadiran hubungan emosi dengan keluarga, dan juga pencerobohan.

c) Kes apabila tiada orang dalam gambar sama sekali dan apabila orang digambarkan tidak dikaitkan dengan tujuh mungkin menunjukkan:

- beberapa pengalaman traumatik tentang keluarga;

tentang perasaan penolakan, ditinggalkan (contohnya, kanak-kanak dari sekolah berasrama penuh);

- tentang autisme;

O tahap tinggi kebimbangan yang berkaitan dengan perasaan tidak selamat;

dan juga, kurangnya hubungan antara ahli psikologi dan kanak-kanak.

d) Kes-kes penurunan komposisi keluarga dalam lukisan boleh dijelaskan oleh fakta bahawa kanak-kanak itu tidak melukis mereka yang paling tidak menarik secara emosi kepadanya atau mereka yang mempunyai konflik dalam keluarga dengannya. Apabila ditanya mengapa dia tidak melukisnya, kanak-kanak itu memberikan jawapan yang bertahan: "tidak ada ruang yang mencukupi," "Saya takut ia tidak akan menjadi baik," dan lain-lain. Sebaliknya, kanak-kanak itu kadang-kadang melukis haiwan atau burung, dsb.

e) Jika kanak-kanak tidak melukis dirinya atau hanya melukis dirinya sendiri, ini bermakna kurangnya rasa kemasyarakatan dengan keluarga. ;Pilihan apabila kanak-kanak hanya melukis dirinya diterangkan lebih lanjut bergantung pada cara dia melakukannya:

- jika dia menghiasi imej dalam lukisan dengan sejumlah besar butiran, aksesori, warna, dsb., dan juga menjadikan imej itu sangat besar, maka ini mungkin menunjukkan kehadiran mementingkan diri sendiri, mungkin sifat watak histeria;

Jika saiz gambar kecil dalam kombinasi dengan latar belakang emosi negatif, ini adalah tanda perasaan penolakan, pengabaian, dan kadang-kadang kecenderungan autistik.

f) Pilihan apabila kanak-kanak dalam gambar meningkatkan komposisi keluarga boleh dijelaskan dengan kehadiran trend seperti:

- keperluan psikologi yang tidak memuaskan untuk hubungan kerjasama yang sama, iaitu, keinginan untuk mempunyai anak yang sama umur (abang, kakak) untuk komunikasi;

- keperluan untuk berada bersama orang lain;

- keinginan untuk mengambil kedudukan pelindung dan kepimpinan ibu bapa berhubung dengan kanak-kanak lain (iaitu, gambar menunjukkan kanak-kanak atau beberapa haiwan, burung, dll.);

- keperluan untuk seseorang yang dapat memenuhi keinginan untuk kedekatan hubungan emosi;

- di samping itu, kadang-kadang ini boleh dikaitkan dengan kemusnahan simbolik keutuhan keluarga, dendam terhadap ibu bapa kerana perasaan penolakan dan tidak berguna.

2. Lokasi ahli keluarga, ciri-ciri interaksi mereka

a) Keluarga ditarik secara keseluruhan, dengan tangan disatukan, atau keluarga sibuk dengan satu perkara - semua ini adalah tanda perpaduan, kesejahteraan emosi keluarga, dan penglibatan kanak-kanak dalam situasi ini.

b) Tahap hubungan emosi yang rendah dalam keluarga mungkin ditunjukkan oleh tanda-tanda seperti:

- perpecahan ahli keluarga dalam gambar;

-jarak yang besar antara mereka;

- ruang antara mereka pelbagai barangan atau dinding, contohnya, ayah adalah surat khabar, ibu adalah dapur atau papan seterika. Watak yang tidak menyenangkan diletakkan dalam bingkai atau dilukis jauh dari yang lain. Jika kanak-kanak membezakan dirinya daripada orang lain, ini menunjukkan perasaan terasing.

c) Jika ahli keluarga terlibat dalam beberapa jenis permainan kompetitif, contohnya, bermain bola, ini bermakna kanak-kanak itu menyedari adanya hubungan, kepentingan bersama antara mereka, serta kehadiran persaingan untuk pengaruh dalam keluarga. Bola antara dua atau lebih watak menunjukkan keseimbangan antara cinta dan persaingan. Bola berhampiran kepala salah satu watak bermakna kanak-kanak itu mengenali peranannya yang aktif dan tegas kehidupan keluarga. Bola terletak atau melantun berhampiran kaki beberapa watak - peranan watak ini yang tidak mencukupi dalam proses persaingan.

3. Urutan dan ciri menggambar ahli keluarga.

a) Watak yang paling penting dilukis dahulu, lebih besar daripada yang lain, lebih teliti dan terperinci, lebih panjang daripada yang lain. Semasa proses lukisan, kanak-kanak boleh kembali, membetulkan dan menambahnya.

b) Sikap negatif terhadap mana-mana ahli keluarga boleh dizahirkan melalui yang tidak terperinci atau tidak lengkap (tanpa mana-mana bahagian badan, sebagai contoh, imej. Penggunaan teduhan untuk menggambarkan watak boleh menunjukkan adanya konflik berhubung dengannya atau ketiadaan hubungan afektif Perkara yang sama boleh dijelaskan dan berhenti seketika, keraguan sebelum melukis sebarang watak.

c) Saiz rajah pelukis berbanding rajah lain mungkin berbeza-beza. Jika ia lebih besar atau sama dengan yang lain, maka ini ditafsirkan sama ada sebagai tanda persaingan untuk kasih sayang ibu bapa dengan ibu bapa atau adik beradik yang lain. Sekiranya angka pengarang lebih kecil daripada yang lain, yang tidak sesuai dengan realiti, maka ini adalah tanda perasaan tidak penting atau keperluan untuk menjaga ibu bapa. Ngomong-ngomong atau dalam gaya apa kanak-kanak melukis dirinya (berapa banyak dia menyerupai watak lain), seseorang boleh menentukan dengan siapa dia mengenal pasti dirinya dan sama ada ini sepadan dengan jantinanya.

4. Simbolisme lukisan:

a) Kotoran (piring kotor berlonggok dalam longgokan, timbunan daun kotor di taman, bintik-bintik kotor di lantai, dll.) - simbol kebimbangan dalaman kanak-kanak akibat saat-saat yang tidak menyenangkan baginya: ketidakharmonian dalaman, tindakan dan tingkah laku yang menyebabkan dia berasa bersalah, dsb.

b) Air, ais, hujan, bintang, peti ais dan segala-galanya yang berkaitan dengan kesejukan adalah simbol mood kemurungan pada masa ini atau dalam potensi. Ini juga boleh dibuktikan dengan katil dan tidur atau orang sakit berbaring di atasnya, jika kanak-kanak itu mengenal pasti dirinya dengan mereka.

c) Simbol persaingan: permainan atau peralatan sukan, kucing dan anjing bergaduh.

d) Bunga dan rama-rama adalah lambang kedamaian dan ketenangan yang sebenar atau yang diinginkan.

e) Bola, layang-layang kertas - lambang perasaan tekanan yang cuba dibuang oleh kanak-kanak.

f) Simbol pencerobohan: buaian atau sangkar, sebagai simbol "penawanan," penjara, hukuman (contohnya, adik lelaki dalam buaian). Di sini - gendang, senjata, tukul, cangkul atau garu, haiwan liar (contohnya, semasa melawat zoo). dan) Tanda jalan- simbol menahan emosi, mematuhi peraturan yang dikenakan ke atas kanak-kanak dalam ke tahap yang lebih besar sekolah.

h) Simbol kuasa dan ancaman: penyapu, pemukul pakaian, pembersih hampagas, trak, peralatan industri (jengkaut, kren), kereta api, bangunan besar yang tergantung di atas kepala.

i) Gambaran objek yang mengancam nyawa antara watak (senjata, malah mainan, gunting, pisau meja, dll.) Merupakan simbol keagresifan, kewujudan faktor persaingan.

4. "Rumah". (N. Gutkina).

Sasaran: penilaian tahap persediaan kanak-kanak untuk persekolahan: perkembangan psikomotor, ciri-ciri perhatian sukarela dan persepsi spatial.

Bahan: contoh lukisan, helaian kertas, pensel.

Kemajuan kajian:

Sebelum menyelesaikan tugas, kanak-kanak diberi arahan berikut: "Di hadapan anda terletak sehelai kertas dan pensel. Lukis pada helaian ini betul-betul gambar yang sama seperti di sini (helaian dengan gambar rumah diletakkan di hadapan bayi). Ambil masa anda, berhati-hati, cuba pastikan lukisan anda betul-betul sama seperti pada sampel. Jika anda melukis sesuatu yang salah, jangan padamkannya dengan pemadam (pastikan anak anda tidak mempunyai pemadam). Anda perlu melukis yang betul di atas lukisan yang salah atau di sebelahnya. Adakah anda faham tugasan itu? Kemudian pergi kerja."

Semasa anda menyelesaikan tugasan, anda mesti merekodkan:

1. Tangan manakah kanak-kanak itu melukis (kanan atau kiri).

2. Cara dia bekerja dengan sampel: berapa kerap dia melihatnya, sama ada dia melukis garisan di atas sampel lukisan yang mengikut kontur gambar, sama ada dia membandingkan apa yang dia lukis dengan sampel atau lukis dari ingatan.

3. Lukis garisan dengan cepat atau perlahan.

4. Adakah anda terganggu semasa bekerja?

5. Pernyataan dan soalan semasa melukis.

6. Selepas menyiapkan kerja, adakah dia membandingkan lukisannya dengan sampel?

Apabila kanak-kanak melaporkan tamat kerja, dia diminta untuk memeriksa sama ada semuanya betul. Jika dia melihat ketidaktepatan dalam lukisannya, dia boleh membetulkannya, tetapi ini mesti direkodkan oleh penguji.

Pemprosesan dan analisis keputusan:

Pemprosesan bahan eksperimen dijalankan dengan mengira mata yang diberikan untuk ralat. Kesilapan berlaku seperti ini.

1. Ketiadaan sebarang butiran gambar (4 mata). Lukisan itu mungkin tidak mempunyai pagar (satu atau dua bahagian), asap, cerobong asap, bumbung, teduhan pada bumbung, tingkap, atau garisan yang menggambarkan dasar rumah.

2. Pembesaran butiran individu gambar lebih daripada dua kali sambil mengekalkan saiz keseluruhan gambar yang agak betul (3 mata untuk setiap butiran yang diperbesarkan).

3. Unsur gambar digambarkan secara salah (3 mata). Gelang asap, pagar, teduhan pada bumbung, tingkap atau cerobong mungkin digambarkan dengan salah. Lebih-lebih lagi, jika kayu yang membentuk bahagian kanan (kiri) pagar dilukis dengan salah, maka 2 mata diberikan bukan untuk setiap kayu yang salah, tetapi untuk keseluruhan bahagian kanan (kiri) pagar secara keseluruhan. Perkara yang sama berlaku untuk cincin asap yang keluar dari cerobong dan teduhan di atas bumbung rumah: 2 mata diberikan bukan untuk setiap cincin yang salah, tetapi untuk semua asap yang disalin dengan salah; bukan untuk setiap baris yang salah dalam penetasan, tetapi untuk keseluruhan penetasan bumbung secara keseluruhan.

Bahagian kanan dan kiri pagar dijaringkan secara berasingan: jadi, jika bahagian kanan disalin secara tidak betul, tetapi bahagian kiri disalin tanpa ralat (atau sebaliknya), maka kanak-kanak itu menerima 2 mata untuk pagar yang dilukis; jika kesilapan dibuat pada kedua-dua belah kanan dan kiri, maka 4 mata (2 mata untuk setiap bahagian). Jika bahagian sebelah kanan (kiri) pagar disalin dengan betul, dan sebahagiannya salah, maka 1 mata diberikan untuk bahagian pagar ini; yang sama berlaku untuk gelang asap dan teduhan di atas bumbung: jika hanya satu bahagian gelang asap dilukis dengan betul, maka asap mendapat 1 mata; Jika hanya satu bahagian teduhan di atas bumbung dihasilkan semula dengan betul, maka keseluruhan teduhan mendapat 1 mata. Bilangan unsur yang dihasilkan secara tidak betul dalam perincian lukisan tidak dianggap sebagai ralat, iaitu, tidak kira berapa banyak batang yang ada di pagar, gelang asap atau garisan dalam teduhan bumbung.

4. Susunan bahagian yang tidak betul dalam ruang lukisan (1 mata). Kesilapan jenis ini termasuk: lokasi pagar tidak berada pada garisan biasa dengan dasar rumah, tetapi di atasnya, rumah itu kelihatan tergantung di udara atau di bawah garis dasar rumah; anjakan paip ke tepi kiri bumbung; anjakan ketara tingkap ke mana-mana arah dari pusat; lokasi asap adalah lebih daripada 30° sisihan daripada garisan mendatar; pangkal bumbung sepadan dengan saiz pangkal rumah, dan tidak melebihinya (dalam contoh, bumbung tergantung di atas rumah).

5. Sisihan garis lurus lebih daripada 30° dari arah tertentu (1 titik): garisan menegak dan mendatar yang membentuk rumah dan bumbung; batang pagar; menukar sudut kecondongan garis sisi bumbung (lokasinya pada sudut kanan atau tumpul ke pangkal bumbung dan bukannya akut); sisihan garisan pangkal pagar lebih daripada 30° daripada garisan mendatar.

6. Memecah antara garisan yang sepatutnya disambungkan (1 mata untuk setiap rehat). Sekiranya garisan palka di atas bumbung tidak sampai ke garisan bumbung, 1 mata diberikan untuk keseluruhan palka secara keseluruhan dan bukan untuk setiap garisan palka yang salah.

7. Garisan bertindih antara satu sama lain (1 mata untuk setiap pertindihan). Jika garisan penetasan pada bumbung melepasi garisan bumbung, 1 mata diberikan untuk keseluruhan penetasan secara keseluruhan, dan bukan untuk setiap garisan penetasan yang salah.

Pelaksanaan lukisan yang baik dinilai sebagai mata "0". Oleh itu, lebih teruk tugas itu diselesaikan, lebih tinggi jumlah markah. Walau bagaimanapun, apabila mentafsir keputusan eksperimen, adalah perlu untuk mengambil kira umur kanak-kanak. Kanak-kanak berumur lima tahun hampir tidak pernah menerima gred "0" kerana kematangan struktur otak yang tidak mencukupi yang bertanggungjawab untuk koordinasi sensorimotor.

Apabila menganalisis lukisan kanak-kanak Adalah perlu untuk memberi perhatian kepada sifat garisan: garis yang sangat berani atau "berbulu" mungkin menunjukkan keadaan kecemasan pada kanak-kanak. Tetapi dalam apa jua keadaan, kesimpulan tentang kebimbangan tidak boleh dibuat semata-mata berdasarkan gambar ini. Kecurigaan mesti diperiksa menggunakan teknik khas untuk menentukan kebimbangan.

Teknik "Rumah" boleh dijalankan secara individu dan dalam kumpulan kecil.

Hasil kaedah dalam mata ditentukan bukan untuk membandingkan seorang kanak-kanak dengan yang lain, tetapi untuk mengesan perubahan dalam perkembangan sensorimotor kanak-kanak yang sama pada usia yang berbeza.

5. "Lelaki dalam Hujan." (E. Romanova, T. Sytko).

Sasaran: penilaian keupayaan penyesuaian dan rintangan terhadap situasi tertekan. Salah satu daripada sedikit teknik grafik, yang boleh ditafsirkan oleh orang yang bukan pakar dalam bidang psikologi: ibu bapa dan guru.

Kaedah Kajian:

Pada helaian kosong kertas A4, yang berorientasikan menegak, subjek diminta untuk melukis seseorang, dan kemudian, pada helaian lain yang serupa, seseorang dalam hujan. Membandingkan dua lukisan membolehkan anda menentukan bagaimana seseorang bertindak balas terhadap situasi yang tertekan, tidak menguntungkan, bagaimana perasaannya apabila menghadapi kesukaran.

ARAHAN:

Arahan #1: “Sila lukis seseorang.”

Arahan No. 2: “Lukiskan seorang lelaki dalam hujan.”

RAWATAN:

Apabila mentafsir lukisan, disyorkan untuk berpandukan peruntukan berikut. Apabila lukisan sudah siap, adalah penting untuk melihatnya secara keseluruhan. Ia adalah perlu untuk "memasuki" lukisan dan merasakan perasaan watak itu (gembira, gembira, sedih, dll.), sama ada dia berasa tidak berdaya atau, sebaliknya, merasakan sumber dalaman untuk menangani kesukaran, dan mungkin dengan tenang dan memahami kesukaran dengan secukupnya, menganggapnya sebagai perkara biasa satu fenomena penting. Oleh itu, adalah penting untuk mengesan kesan global lukisan itu. Ini adalah proses intuitif. Hanya selepas ini kita boleh meneruskan untuk menganalisis semua butiran khusus dari sudut pandangan logik, sambil bergantung pada peruntukan utama manual tafsiran.

Semasa proses ujian, adalah penting untuk memerhati kemajuan lukisan dan memberi perhatian kepada semua pernyataan subjek. Untuk mendapatkan maklumat yang lebih dipercayai, adalah perlu untuk menjalankan temu bual tambahan dengan pengambil ujian.

TAFSIRAN:

Pendedahan, letakkan pada helaian. Dalam lukisan "Man in the Rain" berbanding dengan lukisan "Man", sebagai peraturan, perbezaan yang ketara didapati. Adalah penting untuk melihat bagaimana pendedahan telah berubah. Jadi, sebagai contoh, jika seseorang digambarkan pergi, maka ini mungkin disebabkan oleh adanya kecenderungan untuk mengelakkan situasi kehidupan yang sukar, untuk mengelakkan masalah (terutamanya jika sosok orang itu digambarkan seolah-olah diperhatikan dari pandangan mata burung). Dalam kes anjakan sosok seseorang dalam hujan ke bahagian atas helaian, boleh diandaikan bahawa subjek itu cenderung untuk mengelakkan realiti, kehilangan sokongan di bawah kakinya, serta kehadiran pertahanan. mekanisme seperti fantasi, keyakinan yang berlebihan, yang selalunya tidak wajar.

Kedudukan angka dalam profil atau dengan belakangnya menunjukkan keinginan untuk meninggalkan dunia, untuk mempertahankan diri.

Imej yang diletakkan di bahagian bawah helaian mungkin menunjukkan adanya kecenderungan kemurungan dan perasaan tidak selamat.

Jika tidak, semasa mentafsir, anda harus bergantung pada kaedah "Lelaki". Sebagai contoh, imej yang dialihkan ke kiri mungkin dikaitkan dengan kehadiran impulsif dalam tingkah laku, orientasi kepada masa lalu, dan dalam beberapa kes, pergantungan kepada ibu. Imej beralih ke kanan menunjukkan kehadiran orientasi kepada persekitaran dan, mungkin, pergantungan kepada bapa.

Jika lukisan itu terletak terutamanya di bahagian atas helaian, ini mungkin bermakna orang itu mempunyai harga diri yang tinggi, tidak berpuas hati dengan kedudukannya dalam masyarakat dan tidak mendapat pengiktirafan. Jika, apabila terletak di bahagian atas helaian, angka itu sangat kecil, maka orang itu menganggap dirinya sejenis genius yang tidak dikenali. Sekiranya lukisan itu kebanyakannya terletak di bahagian bawah helaian, maka pengarangnya mungkin mempunyai harga diri yang rendah, keraguan diri, kemurungan, ketidakpastian, ketakutan yang berkaitan dengan persembahan diri, dan tidak berminat dalam kedudukannya dalam masyarakat. Kedudukan lukisan di sepanjang paksi mendatar (kiri-kanan): - jika lukisan itu terletak lebih di sebelah kiri, orang itu lebih bergantung pada pengalaman lalu, terdedah kepada introspeksi, ragu-ragu dalam tindakan, dan pasif; - Jika kebanyakan daripada Gambar itu terletak di sebelah kanan helaian, kemudian di hadapan kita adalah seorang lelaki yang bertindak yang menyedari rancangannya, aktif dan bertenaga.

Transformasi angka. Peningkatan dalam saiz angka kadang-kadang ditemui pada remaja, yang masalah menggerakkan, menjadikan mereka lebih kuat dan lebih yakin. Penurunan angka berlaku apabila subjek memerlukan perlindungan dan naungan, dan berusaha untuk memindahkan tanggungjawab untuk hidupnya sendiri kepada orang lain. Lelaki yang melukis figura kecil biasanya malu untuk menunjukkan perasaan mereka dan cenderung pendiam dan agak menghalang apabila berinteraksi dengan orang ramai. Mereka terdedah kepada kemurungan akibat tekanan. Imej seseorang yang berlainan jantina mungkin menunjukkan jenis tertentu tindak balas dalam situasi yang sukar, "menghidupkan" program tingkah laku yang dipinjam daripada orang tertentu dari persekitaran terdekat (ibu, nenek). Perubahan umur menunjukkan rasa diri seseorang dalam situasi kesusahan hidup.

Jika dalam lukisan "Man in the Rain", apabila menggambarkan angka itu, mana-mana bahagian badan terlepas (kaki, lengan, telinga, mata), maka ini menunjukkan kekhususan mekanisme pertahanan dan ciri-ciri manifestasi tindak balas ego .

Fungsi pakaian adalah untuk "membentuk perlindungan daripada unsur-unsur." Pakaian yang banyak menunjukkan keperluan untuk perlindungan tambahan. Kekurangan pakaian dikaitkan dengan mengabaikan stereotaip tingkah laku tertentu dan tindak balas impulsif.

Penilaian sifat garisan.

garis cahaya - kekurangan tenaga, kekakuan;

garis dengan tekanan - keagresifan, kuasa, kegigihan, kebimbangan;

tekanan tidak sekata - impulsif, ketidakstabilan, kebimbangan.

Kontur rajah.

garis berterusan - penebat;

pecah dalam kontur adalah sfera konflik;

banyak tepi tajam - keagresifan, penyesuaian yang lemah;

garis berganda - kebimbangan, ketakutan, kecurigaan;

teduhan adalah zon kebimbangan.

Arah figura manusia:

Dalam kaedah projektif "Man in the Rain", adalah penting bagaimana sosok manusia digambarkan: - berpaling ke kiri - perhatian tertumpu pada diri sendiri, pemikiran seseorang, pengalaman pada masa lalu; - berpaling ke kanan - pengarang lukisan tertumpu pada masa depan, aktif; - bahagian belakang kepala kelihatan, orang itu digambarkan dengan punggungnya - manifestasi pengasingan, mengelakkan menyelesaikan konflik.

Jika seseorang digambarkan berlari, pengarang lukisan itu mahu lari daripada masalah. Orang yang berjalan bermakna penyesuaian yang baik. Jika orang dalam gambar berdiri dengan tidak stabil, ini mungkin bermakna ketegangan, kekurangan teras atau keseimbangan.

Angka kayu menunjukkan negativisme dan penentangan terhadap teknik. Lukisan yang terlalu kebudak-budakan dan suka bermain menunjukkan keperluan untuk kelulusan. Lukisan karikatur menandakan keinginan untuk mengelakkan pertimbangan nilai yang ditujukan kepada diri sendiri, pengalaman rendah diri, dan permusuhan.

Perlindungan hujan.

Payung, topi, baju hujan, dll. - ini adalah simbol mekanisme pertahanan, cara mengatasi masalah.

Payung adalah imej simbolik perlindungan mental daripada pengaruh luar yang tidak menyenangkan. Dari sudut pandangan tafsiran imej, payung boleh dianggap sebagai cerminan hubungan dengan ibu dan bapa, yang secara simbolik diwakili dalam imej payung: kubah adalah prinsip keibuan, dan pemegangnya adalah bapa. satu. Payung mungkin atau mungkin tidak melindungi daripada cuaca buruk, mengehadkan bidang penglihatan watak, atau mungkin tiada. Jadi, sebagai contoh, payung cendawan besar mungkin menunjukkan pergantungan yang kuat kepada ibu, yang memutuskan segala-galanya situasi yang sukar bagi setiap orang. Saiz dan lokasi payung berhubung dengan figura manusia menunjukkan keamatan tindakan mekanisme pertahanan mental.-

Payung yang sangat besar bermakna kebergantungan bersama ibu bapa dalam keadaan yang sukar untuk menerima sokongan daripada tokoh pihak berkuasa. Ketiadaan topi, payung dan cara perlindungan lain menunjukkan penyesuaian yang lemah dan keperluan untuk perlindungan. Topi di kepala bermakna keperluan untuk perlindungan daripada pihak atasan.

Badan.

kepala - sfera kecerdasan dan kawalan. Kepala besar yang tidak seimbang menunjukkan keyakinan subjek terhadap kepentingan berfikir. Kepala kecil - pengalaman ketidakcukupan intelektual, rendah diri.

Leher - perkaitan minda dengan perasaan. Leher yang terlalu besar menunjukkan bahawa artis menyedari impuls tubuhnya dan cuba mengawalnya. Leher yang panjang dan nipis bermakna menghalang kesedaran tentang impuls tubuh seseorang. Leher tebal pendek bermakna orang yang melukis membuat konsesi terhadap kelemahan dan keinginannya. Leher diikat dengan selendang - putus hubungan antara fikiran dan perasaan.

Bahu - tanda kekuatan fizikal. Semakin besar bahu, semakin besar keperluan untuk kuasa dan pengiktirafan. Bahu kecil - perasaan tidak berharga, tidak penting. Bahu senget - putus asa, putus asa, rasa bersalah.

Batang badan terlalu besar - kehadiran keperluan dan keinginan yang tidak memuaskan. Badan empat segi adalah tanda kejantanan. Badannya sangat kecil - rasa terhina, nilai rendah.

Muka menunjukkan sikap terhadap dunia, adalah penting untuk memberi perhatian kepada ekspresi ciri-ciri tertentu. Wajah ditekankan - kebimbangan yang kuat tentang hubungan dengan orang lain, penampilan seseorang. Wajah tersembunyi di bawah pinggir topi atau dilindungi oleh payung atau tidak ditarik - keinginan untuk mengelakkan pengaruh yang tidak menyenangkan.

Mata . Mata yang besar dan teduh menunjukkan ketakutan dan keinginan untuk mengawal persekitaran luaran. Mata titik kecil (batang) - penyerapan diri, mengelakkan rangsangan visual. Bulu mata - genit, demonstratif. Telinga besar - kepekaan terhadap kritikan, minat terhadap pendapat positif orang lain. Telinga kecil, kekurangan telinga - mengelakkan kritikan, keengganan untuk mendengar perkara buruk tentang diri anda.

Anggota badan, tangan - simbol interaksi interpersonal. Buka tangan secara meluas, tapak tangan ke hadapan, bercakap tentang keterbukaan dan keinginan untuk bertindak. Jika tangan lebih lebar di pergelangan tangan daripada di bahu, ini menunjukkan impulsif dalam tindakan. Jika tangan digambarkan secara berasingan daripada badan, impuls badan berada di luar kawalan pelukis. Tangan di belakang anda bermakna tidak mahu mengalah, tetapi pencerobohan terkawal. Senjata terlalu panjang - cita-cita besar. Lengan tegang dan ditekan ke badan - ketegaran, kekok, ketegangan. Kekurangan tangan - keengganan untuk berkomunikasi, rasa tidak mencukupi. Jari dalam gambar mewakili perasaan, selalunya pencerobohan. Ibu jari yang dilukis secara berasingan menyatakan keagresifan yang ditindas.

Atribut hujan . Hujan adalah penghalang, pengaruh yang tidak diingini yang mendorong seseorang untuk menutup dan bersembunyi. Sifat imejnya berkaitan dengan cara seseorang melihat situasi yang sukar: titisan yang jarang berlaku - sebagai sementara, boleh diatasi; berat, titisan dicat atau garisan - berat, malar.

Ia adalah perlu untuk menentukan dari mana "datang" hujan (di sebelah kanan atau kiri orang itu) dan bahagian mana dari angka itu terjejas pada tahap yang lebih besar. Penafsiran dilakukan sesuai dengan makna yang diberikan pada sisi kanan dan kiri lembaran atau sosok manusia.

Sepanjang garisan yang menggambarkan hujan, seseorang boleh menilai sikap pengarang lukisan itu terhadap alam sekitar. Pukulan yang seimbang dan sama dalam satu arah menunjukkan persekitaran yang seimbang. Pukulan rawak - persekitaran membimbangkan, tidak stabil. Pukulan menegak bercakap tentang kedegilan dan keazaman. Pukulan pendek dan tidak rata di seluruh padang dan ketiadaan semua perlindungan menunjukkan kebimbangan dan persepsi persekitaran sebagai bermusuhan.

Awan adalah simbol menjangkakan masalah. Adalah penting untuk memberi perhatian kepada bilangan awan, awan, ketumpatan, saiz, lokasi. Keadaan kemurungan menggambarkan awan petir tebal menduduki seluruh langit.

Lopak dan lumpur secara simbolik mencerminkan akibat daripada situasi yang membimbangkan, pengalaman yang kekal selepas "hujan". Anda harus memberi perhatian kepada cara lopak digambarkan (bentuk, kedalaman, percikan). Adalah penting untuk diperhatikan bagaimana lopak itu terletak relatif kepada sosok orang itu (sama ada ia berada di hadapan atau di belakang angka itu, mengelilingi orang itu di semua sisi, atau dia sendiri berdiri di dalam lopak).

Lopak melambangkan masalah yang tidak dapat diselesaikan. Anda perlu memberi perhatian sama ada terdapat lopak di sebelah kiri atau kanan watak: jika di sebelah kiri, ini bermakna orang itu melihat masalah pada masa lalu, jika di sebelah kanan, dia meramalkannya pada masa hadapan. Jika seseorang berdiri di dalam lopak, ini mungkin bermakna rasa tidak puas hati dan kehilangan arah.

Maklumat tambahan.

Semua butiran tambahan (rumah, pokok, bangku, kereta) atau objek yang dipegang seseorang di tangannya (beg tangan, bunga, buku) dianggap sebagai gambaran keperluan untuk sokongan luaran tambahan, sokongan, keinginan untuk melarikan diri daripada menyelesaikan masalah dengan menukar dan menggantikan aktiviti. Penyahkodan butiran yang lebih lengkap adalah berdasarkan makna simbolik imej yang dipersembahkan. Sebagai contoh, kilat boleh melambangkan permulaan kitaran baru dalam pembangunan dan perubahan dramatik dalam kehidupan seseorang. Pelangi, sering muncul selepas ribut petir, meramalkan penampilan matahari dan melambangkan impian keinginan yang tidak realistik untuk kesempurnaan.

Objek tambahan yang digambarkan dalam lukisan (tanglung, matahari, dsb.) biasanya melambangkan orang penting bagi pengarang lukisan itu.

Trend .

Tanda-tanda kesejukan emosi - angka yang tidak jelas; muka sebahagian atau sepenuhnya tidak dilukis

Tanda-tanda impulsif - banyak pergerakan dalam angka; rambut kusut; tidak konsisten dalam arah badan, lengan dan kaki; pakaian tidak mencukupi Tanda-tanda konflik dalam keluarga - ruang terhad untuk angka itu; percanggahan yang jelas antara kualiti lukisan dengan yang lain; jelas emosi positif tergambar di muka.

Tanda-tanda kekanak-kanakan - seseorang dalam dongeng atau pakaian perayaan; terdapat ekspresi kegembiraan di wajah; angka itu tidak mempunyai leher; lukisan telah meningkat berbanding dengan yang lain; pengurangan umur seseorang berbanding lukisan lain; lukisan seorang lelaki dalam bentuk kanak-kanak

Tanda-tanda ketidakpercayaan diri - seorang budak lelaki ditarik; seseorang atau sesuatu sedang memegang payung ke atas seseorang; pakaian mempunyai banyak pengikat; lelaki itu pergi ke kiri

Penyelewengan dan peninggalan butiran. Ketiadaan butiran penting mungkin menunjukkan kawasan konflik dan menjadi akibat daripada penindasan sebagai mekanisma pertahanan jiwa. Sebagai contoh, ketiadaan payung dalam gambar mungkin menunjukkan penafian sokongan daripada ibu bapa dalam situasi yang sukar.

Warna dalam lukisan. Lukisan boleh dilakukan dengan pensel mudah. Walau bagaimanapun, ramai orang lebih suka menggunakan pensel warna. Perlu diingat bahawa tafsiran tepat skema warna tidak boleh dibuat melainkan subjek mempunyai set pensel warna yang lengkap. Warna boleh melambangkan perasaan, perasaan dan hubungan tertentu seseorang. Mereka juga mungkin mencerminkan pelbagai reaksi atau kawasan konflik yang berbeza. Kanak-kanak yang menyesuaikan diri dengan baik dan emosi yang utuh biasanya menggunakan dua hingga lima warna. Tujuh hingga lapan warna menunjukkan labiliti tinggi. Penggunaan satu warna menunjukkan kemungkinan ketakutan terhadap rangsangan emosi.

Peringkat akhir.

Peringkat dalam tafsiran lukisan ini dikaitkan dengan penyepaduan maklumat yang diperoleh pada peringkat pertama dan kedua. Di sini, semua bahan yang diterima dianalisis dan dikaitkan dengan keputusan ujian standard dan maklumat tentang orang itu.

Dengan cara watak berubah dari lukisan pertama kepada lukisan kedua, seseorang boleh membuat kesimpulan tentang

sikap artis terhadap kesusahan hidup,

tentang cara-cara yang biasanya dia mengatasi kesukaran ini.

Biasanya gambar menjadi sangat fasih dan simbolik sehinggakan yang bukan pakar pun boleh memahami dan mentafsirnya.

Beberapa gambar menunjukkan betapa belum berkembangnya kemahiran pengambil ujian untuk bertindak balas yang membina terhadap situasi tertekan.

Apabila membandingkan dua lukisan daripada satu siri, perhatikan perubahan ciri berikut:

Bagaimanakah warna berubah (warna latar belakang, warna orang, warna apa titisan hujan);

Adakah jantina seseorang berubah daripada melukis kepada melukis? Selalunya dalam siri sedemikian jantina seseorang berubah. Ini akan menunjukkan kepada kita cara bertindak balas - mengikut jenis jantina "wanita" atau "lelaki", seseorang menghadapi kesukaran;

Adakah umur seseorang berubah? Adakah anggaran umur lelaki itu sepadan dengan umur artis itu sendiri? Regresi ke zaman kanak-kanak akan ditunjukkan oleh kanak-kanak yang digambarkan dalam gambar orang dewasa. Jika gambar kanak-kanak atau remaja menunjukkan orang dewasa atau lelaki tua, ini akan memberitahu anda saudara-mara yang lebih tua yang kanak-kanak itu cenderung untuk meniru apabila menyelesaikan masalahnya.

Adakah saiz angka berubah? Angka yang sangat kecil dalam gambar kedua bercakap tentang rintangan yang rendah terhadap tekanan, kelemahan, dan mungkin harga diri yang rendah. Angka yang sangat besar menunjukkan aktif kedudukan hidup, keagresifan.

Selepas melukis, anda boleh mengadakan perbincangan. Contoh soalan psikologi

Beritahu kami tentang orang ini: bagaimana perasaannya?

Sejauh manakah orang itu berasa selesa dalam situasi ini?

Apa mood dia?

Apa yang dia paling nak buat?

Adakah hujan datang tanpa diduga atau seperti yang diramalkan?

Adakah orang itu bersedia untuk hujan atau adakah ia satu kejutan untuknya?

Adakah anda suka hujan? kenapa?

Pada masa yang manakah kita dapati dia?

Apakah prospek beliau?

Jika seseorang berasa tidak selesa (buruk) dalam hujan, maka bagaimana anda boleh membantunya? Apa yang boleh dilakukan oleh seseorang untuk membantu dirinya sendiri, untuk menghadapi hujan?

Ujian: lukis seorang lelaki dan ketahui jenis watak yang anda ada

Ujian psikologi yang sangat mudah dan sangat menarik, yang mana anda hanya perlukan sekeping kertas dan pensel.

Tugasnya adalah asas - mana-mana kanak-kanak boleh melakukannya. Anda mengambil sekeping kertas A4 standard dan melukis orang simbolik di atasnya. Menggunakan tiga jenis bentuk geometri: segi tiga, bulatan dan segi empat sama. Anda boleh menggunakan unsur-unsur ini dalam sebarang kombinasi, saiz dan perkadaran, tetapi secara keseluruhannya mesti ada sepuluh daripadanya dalam lukisan anda. Bersedia untuk karya agung? Sekarang baca kunci dan nyahsulit maksud tersembunyi- dan kemudian ambil beberapa daun lagi - dan teruskan meneroka jiran anda!

Rujukan. Psychogeometry dicipta oleh pakar Amerika yang diketuai oleh Susan Dellinger, dan ujian psikografik "Lukisan konstruktif seseorang dari bentuk geometri" telah dibangunkan oleh ahli psikologi domestik Libin. Dan mereka menawarkan tafsiran terperinci - cukup untuk keseluruhan buku! Pics menawarkan versi ujian yang paling mudah, terpendek dan paling mudah difahami.

Mula-mula, mari kita nilai angka yang anda ada lebih banyak dalam kalangan "organ" seseorang.

Apakah maksud segitiga

Sebanyak tiga tanduk - itu bukan burung pipit yang bersin! Seorang tokoh yang tajam dan bermatlamat dalam semua aspek. Dan dia memberitahu kami (dengan suara memerintah yang kuat dan yakin) tentang ketabahan dan tenaga. Jika seorang pencinta segitiga menghalakan sudutnya pada beberapa garisan dan meluru ke arahnya, satu-satunya perkara yang akan menghalangnya ialah runtuhan salji. Di sesetengah tempat, rakan seperjuangan seperti itu adalah seperti runtuhan salji: "Hei, ikut saya!" - dan semua orang sudah berlari. Dan dia bersinar untuk mereka. Segitiga sentiasa betul. Jika anda rasa dia salah, cuba bersaing dengannya. Tertakluk!

Apakah maksud bulatan

Angka ini adalah watak yang paling feminin. Tidak dalam erti kata bahawa jika seorang lelaki lebih suka dia, maka dia mempunyai masalah dengan tradisi. Cuma orang yang berfikiran sosial akan sentiasa memilih untuk mencapai kata sepakat daripada melambai garpu rumput dan membuang najis. Dia benar-benar berasa kasihan kepada Mumu, mendoakan keamanan di seluruh dunia, dan boleh bercakap dari hati ke hati atau bermeditasi di halaman tanpa berderit. "Kalangan" tahu cara mendengar dan memahami orang lebih baik daripada orang lain. Wakil klasik parti bulat ialah Leopold dengan mantranya tentang "mari kita hidup bersama".

Apakah maksud segi empat sama?

Struktur ini berdiri teguh dan teguh di atas tanah. Sama seperti peminatnya. Logiknya tidak dapat ditembusi, persuasifnya seperti buku teks "Pertuturan Asli" dan "Aritmetik" digabungkan, kemahuannya diukur dalam kuasa kuda, ketahanannya adalah iri batu. Bercakap tentang kuda: dia biasanya membajak juga. Dia mempunyai segala-galanya di rak - baik di kepalanya dan di rak itu sendiri. Untuk mengganggu dia, anda perlu... mungkin menangis. Emosi bukan perkaranya, ia untuk orang di sekelilingnya.

Selepas meneliti hasil kerja, kira berapa banyak yang terdapat dalam "potret" anda: 1) segi tiga, 2) bulatan, 3) segi empat sama. Tuliskannya dalam nombor: contohnya, dua segi tiga, dua bulatan dan enam segi empat sama - 226. Dan apakah yang dikatakan formula ini tentang anda? Ya, banyak!

1 jenis: penganjur (811, 712, 721, 613, 622, 631)

Di sekolah dan kolej, anda mungkin ketua - atau sekurang-kurangnya, anda mengumpul sumbangan daripada semua orang untuk Sabantui. Di tempat kerja, anda adalah orang yang bertanggungjawab pada saat kritikal dan akhirnya mengambil tanggungjawab itu sepenuhnya. Dalam keluarga - ibu atau ayah, dan bukan sahaja berkaitan dengan anak-anak. Semua orang - dari anak kucing hingga nenek - bertanya kepada anda apa yang terbaik untuk mereka lakukan. Dan jika seseorang tidak bertanya, dia tidak munasabah, maka itu lebih buruk untuknya!

Jenis 2: penghibur (514, 523, 532, 541)

Seseorang yang tahu bagaimana melakukan tugasnya - dengan kasih sayang, dengan pemahaman dan, selalunya, tepat pada masanya. Rasa tanggungjawab anda tidak lebih buruk daripada penganjur, tetapi anda lebih suka bertanggungjawab bukan untuk semua orang, tetapi untuk diri sendiri. Nah, anda kadang-kadang ragu-ragu: adakah segala-galanya di sini benar-benar sudah sempurna, dan adakah mungkin untuk memperbaikinya?

Jenis 3: pemimpi (433, 343, 334)

Orang yang sama berbakat yang berbakat dalam segala-galanya. Dan anda boleh melukis, dan menari, jika perlu, dan mengarang projek. By the way, penulisan anda adalah terbaik. Kadang-kadang, bagaimanapun, hasilnya ternyata tidak sepenuhnya sesuai dengan realiti - tetapi apa yang perlu dilakukan jika realiti di sekeliling anda sangat tidak sempurna?

Jenis 4: bersimpati (181, 271, 172, 361, 262, 163)

Di dinding Facebook anda, semua anjing gelandangan di planet ini sedang mencari keselamatan, dan jaket anda bersedia untuk menerima semua yang dihina dan dihina. Ini dipanggil "empati berkembang": anda tidak faham maksud "tidak mengambil hati". Dan tolong jangan tunjukkan "White Bim" atau "Titanic" kepada anda!

Jenis 5: sifat halus (451, 352, 154, 253, 154)

Jiwa yang sensitif dan rapuh, lebih baik jangan terbalik. Walaupun mereka tidak serius menyerang anda, anda masih bimbang: bagaimana jika mereka tersalah sangka? Bagaimana jika jauh di lubuk hati anda tersinggung? Ya, dan anda sendiri tahu bagaimana untuk tersinggung, teruja dan bimbang - tetapi mereka, orang yang tidak berperasaan, tidak akan menyedarinya. Walau bagaimanapun, perasaan anda boleh berubah-ubah, anda biasanya tidak suka monotoni.

Jenis 6: bebas (442, 424, 244)

Tetapi mereka semua tidak akan menyerang anda dengan sikap dan prasangka mereka. Anda seorang artis, anda lihat begitu! Dia ni artis macam mana? Betul, percuma! Anda sentiasa mempunyai beberapa idea bernas di kepala anda, pandangan anda sendiri dan peraturan hidup anda sendiri. Ia tidak disyorkan untuk mengkritik anda - melainkan, sudah tentu, anda menghargai kehidupan dan kewarasan anda. Kerana tiada apa-apa!

Jenis 7: mudah bergaul (415, 325, 235, 415)

Lebih mudah untuk anda menyebutnya dengan kata-kata daripada menulisnya dalam laporan. Rujuk kepada kepada orang asing? Ya tolong, tiada masalah. Panggil telefon dan dapatkan maklumat yang anda perlukan? Sekurang-kurangnya dua kali. Anda adalah genius komunikasi dan spontan itu sendiri. Kadang-kadang menjadi pergaulan membawa anda ke tempat yang anda tidak sangka. Tidak mengapa, lidah bukan sahaja akan membawa anda ke sana, tetapi juga akan membawa anda kembali!

Jenis 8: berdikari (118, 127, 217, 316, 226, 136)

Tidak seperti jenis sebelumnya, yang terbuka luas kepada semua orang, anda tidak begitu suka untuk membuka diri. Anda juga mengelakkan yang sangat terbuka ini: anda tidak pernah tahu apa yang akan terlintas dalam fikiran lebah yang bising dan sibuk ini. Jika seseorang benar-benar memerlukannya, ketuk cangkerang dan lap kaki anda pada ambang. Dan secara umum, anda perlu melihat dengan lebih dekat, keringkan diri anda - dan kemudian... Kadang-kadang, kerana ciri ini, anda perlu tinggal dan bertarung dengan masalah anda sahaja. Ya, anda tegas dengan orang lain - tetapi anda juga tegas dengan diri anda sendiri!

Ingin menerima satu artikel menarik yang belum dibaca setiap hari?

Sudah lama anda tidak melakukan apa-apa pencarian jiwa dengan kami. Oleh itu, kami telah menemui untuk anda ujian psikologi yang mudah dilakukan, tetapi sangat berkesan dari segi keputusan yang diperolehi. Jalaninya - dan rahsia "Saya" anda akan didedahkan kepada anda bahawa anda akan mahu memusnahkan semua pelayan kami daripada bahaya.

Jadi, pertama sekali, anda perlu melarikan diri dan memukul kepala anda ke dinding (sebaik-baiknya di sudut) sekuat yang anda boleh. Sekarang mari kita mengira mata. Berhenti! Kami agak keliru. Ini adalah ujian yang sama sekali berbeza.

Untuk ujian hari ini anda memerlukan pensel dan sehelai kertas A4.

faham?

Sekarang lukis haiwan yang pasti tidak wujud di mana-mana di dunia, walaupun di Australia dan Pripyat.

Syarat utama: elakkan templat siap pakai, haiwan anda mesti benar-benar tidak pernah berlaku sebelum ini. Anda tidak boleh melukis sama ada watak luar biasa yang telah dicipta oleh orang lain (Cheburashka), atau makhluk yang anda suka lukis sejak sekolah (burung pipit lima lengan). Lukiskan haiwan yang benar-benar baru kepada dunia kita.

Dan jangan lupa untuk memanggilnya dengan nama baharu yang sama untuk dimensi ini.

Lukis dalam diam, tanpa saksi.

Lukis! Apa tunggu lagi Untuk ketulenan percubaan, anda seharusnya tidak mengetahui butiran lanjut tentang ujian ini. Untuk memudahkan anda berhenti membaca dan mula melukis, kami akan mengisi beberapa baris seterusnya dengan perkara karut. Pew-pew-pew! Asap-asap-asap! Woo-woo! Zhzhzhzhzhzh. Bloop-bloop-bloop! Jom lukis sudah! Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz. Plop plop plop!

Lampu sorot unjuran

Sudah tiba masanya untuk menerangkan apa yang baru anda lakukan.

Ujian psikodiagnostik "Melukis haiwan yang tidak wujud" tergolong dalam kumpulan teknik projektif yang sangat besar ("Rorschach Blots", contohnya, dari opera yang sama). Mungkin anda akan berasa bangga jika anda mengetahui bahawa pengarang ujian "haiwan" bukanlah ahli psikoanalisis Vienna, tetapi ahli psikologi Maja Dukarevich, yang membangunkan teknik ini pada abad yang lalu di alam liar Institut Psikiatri Forensik. bahasa Serbia.

"Teknik projektif mengandaikan bahawa ciri keperibadian anda diunjurkan pada semua yang anda lakukan, katakan atau, seperti dalam kes ini, lukis," jelas ahli psikologi perunding, pakar sikap diri, calon. sains psikologi Tatiana Sviridova.

Apabila anda melukis tanpa bergantung pada templat siap sedia (itulah yang anda lakukan, bukan?), anda ciri-ciri peribadi mereka mula merangkak keluar daripada anda ke atas kertas dan meninggalkan kesan dalam setiap coretan.

Ini (sangat, sangat ringkas) teorinya.

Sekarang, apabila kita mula menganalisis titik lukisan demi titik, mencari idea sedar dan tidak sedar anda tentang diri anda di dalamnya, anda akan sama ada bersetuju ("Ya, itulah saya sebenarnya!"), atau menjadi tidak sedarkan diri ("Bullshit !”). Kedua-duanya adalah penunjuk bahawa ujian itu berfungsi. Dalam kes kedua, penolakan adalah hasil kerja mekanisme pertahanan, kerana, semasa melukis, anda cuba menyembunyikan banyak perkara daripada diri anda sendiri. (Malangnya, tiada apa yang boleh dilakukan: anda hanyalah platipus yang dibesarkan oleh keluarga manusia.) Ini, tentu saja, tidak bermakna kemaksuman teknik itu. "Banyak faktor boleh mempengaruhi hasilnya, mulai dari keletihan hingga kepanjangan dan ketajaman pensel." Walau apa pun, kemungkinan penyimpangan tidak kritikal dan, secara amnya, ujian memberikan petunjuk yang agak tepat tentang ciri peribadi anda.

Mari kita mulakan!

Kedudukan gambar pada halaman

DALAM dunia yang ideal Orang yang ideal yang menerima dirinya seadanya akan menarik haiwannya yang tidak dikenali di tengah sepanjang garis tengah helaian.

Ucapkan tahniah kepada diri anda jika anda adalah individu yang ideal.

"Semakin dekat haiwan itu ke tepi atas, semakin tinggi harga diri anda," perunding kami pantas menggembirakan anda. Mungkin anda benar-benar baik, tetapi ia juga menunjukkan rasa tidak puas hati dengan keadaan semasa anda. Di samping itu, anda tidak mempunyai pengiktirafan orang lain, dan, setelah mendaki lebih tinggi, anda telah mengkhianati keinginan anda untuk menggembirakan semua orang (untuk ini, anda berusaha sekuat tenaga untuk memenuhi norma yang diterima dalam kalangan anda).

Jika lukisan anda terletak di bahagian bawah, anda tidak terlalu yakin dan tidak pasti. Nampaknya awak sudah menerima nasib awak. Walau bagaimanapun, mungkin ini semua tentang keletihan biasa atau gari yang anda gunakan pada radiator di ruang bawah tanah yang gelap ini.

Sesiapa sahaja yang anda pilih sebagai totem anda adalah gambaran bagaimana anda melihat diri anda di dunia ini. Adakah anda pepijat atau gajah - buat kesimpulan anda sendiri.

Jika spesimen anda memakai pakaian manusia atau terlalu antropomorfik(pada masa yang sama, dia tidak perlu menyerupai manusia, berdiri tegak sudah memadai), maka anda, sayang, tidak matang secara emosi dan kekanak-kanakan.

Pakar kami hampir seratus peratus yakin itu kemaluan kepada binatang anda anda, makhluk orang biasa, anda tidak boleh melukis(“Ini adalah tipikal hanya untuk kanak-kanak kecil yang belum cukup mengetahui tentang norma”). Jika tidak, anda tidak sihat sepenuhnya, fungsi kawalan anda menjadi lemah. Malah ambing cetek (imej payudara perempuan) dalam burung hantu anda mendedahkan fiksasi anda yang tidak sihat pada seks.

Dimensi dan perkadaran

Lukisan bersaiz sederhana, kelihatan harmoni pada halaman (ia mungkin kekok, tetapi tertulis secara organik pada helaian), menunjukkan sikap positif terhadap dunia dan diri sendiri.

Haiwan yang terlalu besar- narsisisme. Sebagai alternatif, makhluk besar itu mungkin muncul sebagai mekanisme pertahanan peribadi. “Haiwan yang sangat besar paling kerap dilukis oleh kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak melaburkan harga diri mereka yang tinggi dalam lukisan haiwan saiz besar", jelas Tatiana. Gigantomania anda juga mungkin disebabkan oleh tindak balas terhadap tekanan baru-baru ini.

Makhluk kecil di bahagian bawah halaman- tanda masalah mental. Ini tidak mungkin berlaku kepada anda, tetapi perlu diingat: haiwan nano biasanya dilukis oleh skizofrenia dan orang lain dengan struktur otak yang menarik. Jadi booger bersayap kecil* yang pernah dilukis Carlson itu, malangnya, membuat seseorang melihat tindakannya dengan pandangan yang baharu.

* Perhatikan Phacochoerus "a Funtik:
« A Very Lonely Rooster", cat air, 1955. Dipamerkan di Muzium Seni Moden Stockholm »

Quills, tanduk, cangkerang - secara umum, segala-galanya yang berfungsi sebagai perlindungan untuk haiwan boleh digantikan dalam lukisan hanya dengan garis besar yang teliti dilukis beberapa kali.

Oleh itu, segera ambil perhatian untuk diri sendiri: walaupun ciptaan anda pada pandangan pertama tidak berdaya di hadapan dunia, ini sama sekali tidak benar jika beberapa garisan dan protrusi lebih tebal daripada yang lain.

Perkara yang paling penting ialah bahagian mana perisai haiwan anda berada.

Jika cangkerang menutupi haiwan dari atas, anda melindungi diri anda dengannya daripada mereka yang berhubung dengan anda berada dalam kedudukan bawahan. Ini mungkin pengurusan, agensi kerajaan, atau hanya ibu bapa.

Jika bahagian bawah haiwan itu tertutup, kamu takut kepada orang yang kamu anggap sama dengan kamu, atau mereka yang lebih lemah daripada kamu. Iaitu, anda takut akan kuasa anda.

Perisai di sisi menunjukkan kesediaan anda untuk mempertahankan diri dalam mana-mana situasi kehidupan. "Pada masa yang sama," Tatyana menekankan, "melukis garis di sebelah kanan menunjukkan bahawa anda sangat menghargai citarasa, keutamaan dan kepercayaan anda dan bersedia untuk memperjuangkannya." (Dengan cara ini, walaupun kami tidak bersetuju dengan kepercayaan anda, kami bersedia untuk menandatangani suatu tempat dalam surat kolektif untuk hak anda untuk menyatakannya.)

Malangnya, anda hanya boleh memberikan penjelasan mengapa anda melukis sesuatu dengan lebih teliti daripada apa-apa lagi.

Terdapat beberapa tafsiran.

Sebagai contoh, dalam haiwan, kebimbangan adalah setempat di kaki. Sekiranya anda bergantung pada tafsiran imej ketidaksadaran kolektif, ternyata anda tidak yakin dengan diri sendiri. Tetapi mungkin anda banyak berjalan hari ini. Oleh itu, kami membiarkan anda bersendirian untuk bergelut dengan tafsiran teka-teki mengapa anda mengoyakkan kertas semasa melukis bonggol untuk ayam hutan marsupial.

Kaki adalah cermin jiwa yang lain. Kaki yang ditarik menunjukkan keyakinan diri dan keputusan yang bernas. Sekiranya haiwan itu tidak mempunyai kaki sama sekali atau mereka sangat lemah, ini menekankan sifat impulsif watak artis dan kesembronoannya. (NB! Alas kuat yang dicat di bawah kaki yang kelihatan lemah memainkan peranan kaki kuat yang hilang. Lagipun, alas inilah yang berfungsi sebagai penyokong untuk angka itu.)

Ia juga penting bagaimana kaki disambungkan ke badan. Seperti hubungan ini, begitu juga kawalan anda terhadap kata-kata dan keputusan. Kaki kurang atau tidak melekat sama sekali pada badan - anda tidak begitu berhati-hati tentang ketepatan kata-kata anda, anda tidak mementingkan ucapan anda sendiri. Kaki dilekatkan dengan baik pada badan - penilaian anda seimbang dan, sekurang-kurangnya untuk anda, meyakinkan.

Sekarang kaji bentuk kaki anda. Jika kedua-dua kaki adalah sama (garisan berulang tepat, saiz, bengkok), anda seorang yang konformis, dan penyelesaian kreatif anda tidak berkilauan dengan kebaharuan dan ciptaan. Tetapi jika anggota bawah haiwan anda berbeza (satu kaki dinaikkan untuk sepakan, dan haiwan anda yang lain menggaru yang ketiga), anda adalah orang kami. Anda bebas dalam pertimbangan anda dan secara amnya mempunyai sifat kreatif. Tangan, kawan!

Jika anda melukis pendelpop tanpa kepala, langkau langkah ini. Tetapi jika ciptaan anda mempunyai apa-apa jenis wajah, anda perlu menganalisisnya.

Besar kepala menunjukkan bahawa artis mementingkan ilmu pengetahuan dan, secara umum, kepada prinsip rasional dalam dirinya dan orang-orang di sekelilingnya.

Telinga yang menonjol- tanda bahawa penting untuk anda mengetahui cara orang lain memperlakukan anda. Selain itu, ini adalah penunjuk minat anda terhadap dunia, dalam maklumat yang anda ambil daripadanya.

mulut.

Terbuka, dan walaupun dengan lidah, menangis tentang kecakapan anda. Bibir yang dilukis menyampaikan keghairahan (maaf jika ini seperti petikan daripada manual astrologi). Mulut bergigi ditarik oleh orang yang terdedah kepada pencerobohan lisan. Lebih-lebih lagi, pencerobohan ini selalunya bersifat defensif (anda membidas, memarahi semua orang dan segala-galanya). Jika mulut dalam gambar terbuka, tetapi tidak kelihatan lidah, gigi, burung tari, ada pendapat bahawa anda curiga dan selalu takut akan sesuatu.

Walaupun hidung adalah simbol phallic, dalam lukisan lelaki ia tidak membawa banyak maklumat tambahan. Tetapi jika anda menganalisis lukisan seorang gadis di mana haiwan itu mempunyai moncong yang sangat panjang atau terlalu ditarik, jangan ragu untuk menganggap bahawa dia tidak berpuas hati secara seksual.

Penekanan pada murid (contohnya, teduhan yang kuat) menunjukkan bahawa anda kini berada dalam kebimbangan. Anda jelas takut akan sesuatu. Adakah anda melukis bulu mata? Oh tidak tidak tidak! Anda terlalu mementingkan penampilan anda. Ia secara amnya tidak sesuai untuk lelaki melukis bulu mata. Dalam lukisan yang dibuat oleh kanak-kanak perempuan, bulu mata dalam banyak kes menandakan cara tingkah laku histeria dan demonstratif.

"Ini adalah manipulasi perasaan orang lain untuk tujuan sendiri," Cik Sviridova menterjemah istilah gelap ke dalam bahasa yang boleh difahami. Jangan cepat merajuk. Tingkah laku demonstratif histeroid juga terdapat pada lelaki. Kami harap ini bukan kes anda, tetapi jika... Ringkasnya, inilah pistol - anda tahu apa yang perlu dilakukan dengannya. (Tembakan yang disekat oleh pintu kedengaran, dan kemudian bunyi badan jatuh.) Nah, kita sudah sampai ke puncak. Rambut (surai, rambut dreadlock, tompok botak) selalunya sepadan dengan jantina orang yang melukis. Walaupun dalam beberapa kes gaya rambut ciri mungkin menunjukkan

Mana-mana butiran yang tidak berfungsi, tetapi semata-mata hiasan yang melampaui sempadan angka yang dilukis - seperti bulu yang subur, jumbai pada ekor dan keriting - menunjukkan beberapa tingkah laku yang tidak wajar dan keinginan untuk menarik perhatian.

Kami tidak akan terkejut jika kereta anda, bertatu di bahagian belakang, mempunyai lukisan berus udara harimau yang ditelan oleh naga.

Kehadiran anggota badan yang kelihatan tambahan, tetapi masih praktikal(sesungut, kaki ganti, sayap, proboscis) - penunjuk yang anda ingin tutupi (dan mungkin meliputi) banyak bidang aktiviti sekaligus. Semua penggambaran ini adalah banyak hobi anda atau hanya pelbagai tugas anda di tempat kerja. Atau ia bermaksud perkara yang sama, tetapi dengan tanda tolak: anda sering mencampuri urusan anda sendiri, mengganggu orang lain dengan sikap anda yang tahu segala-galanya.

Ekor adalah jejak di belakang anda. Perbuatanmu, niatmu, perkataanmu. Di sini sekali lagi garis masa akan berguna (jika anda pergi ke kiri, anda akan kembali ke masa lalu, dsb.). Ikut ke mana ekor menghala. Ke kanan - anda mempunyai beberapa rancangan penting untuk masa depan, ke kiri - anda masih mengingati dan menganalisis tindakan masa lalu. Untuk mengetahui sama ada perbuatan masa depan atau masa lalu anda menyebabkan perasaan positif atau negatif, perhatikan sama ada ekor anda menghala ke atas atau ke bawah. Ekor menonjol - anda sama ada berbangga dengan sesuatu yang telah anda lakukan, atau anda menantikan kemenangan pada masa hadapan. Ekor yang jatuh bermakna takut akan masa depan dan menyesali masa lalu.

Oleh itu, arah (naik dan turun) mungkin hanya penunjuk seketika potensi anda. Tiada apa-apa, ini berlaku kepada setiap lelaki.

Dalam kes yang jarang berlaku, mata yang ingin tahu akan menemui bahagian tidak bernyawa dalam badan haiwan(roda, bateri, kipas, input USB). Penambahan sedemikian muncul sama ada dari minda yang hebat (pelukis pelukis menggunakan semua imaginasinya, cuba mencipta haiwan yang tidak wujud), atau, sebaliknya, dari minda yang rosak - pada pesakit skizofrenia.

Tiada kaki - anda tidak yakin dengan diri sendiri (lihat maksud bahagian bawah kaki). Tidak ada tangan atau sesungut - anda tidak mempengaruhi dunia, tetapi lebih suka menunggu secara pasif sesuatu berlaku.

Sekiranya anda membaca tugas itu dengan teliti dan memberi haiwan anda yang tidak wujud nama yang tidak pernah berlaku sebelum ini, dan tidak hanya memanggilnya, seperti biasa, Vitaly Sergeevich, anda mungkin akan mendapati di antara pilihan ini nama yang agak serupa dengan anda.

Gabungan rasional dua atau lebih bahagian semantik: gajah, kuda menjalar, pemakan anjing. Menunjukkan kepraktisan, pemikiran rasional, pematuhan ketat terhadap tugas yang diberikan, dan keinginan untuk mematuhi norma.

Nama saintifik pseudo: Latinomenius, pemakan kambing burdock Eropah Timur. Ia menunjukkan bahawa anda bangga dengan keilmuan dan keilmuan anda. Dan secara umum, anda tidak menganggap diri anda bodoh.

Satu set bunyi yang tidak bermakna: muntah, hivoramira, muntah. Ciri orang remeh yang tidak memikirkan akibat dari tindakannya. Di samping itu, kulyuvlya seperti itu mungkin menekankan bahawa bagi orang yang mencipta nama ini, unsur estetik lebih penting daripada yang rasional.

Nama lucu: chuchuchka, popencia. Penunjuk sikap ironis dan merendahkan diri anda terhadap orang yang menyedihkan di sekeliling anda.

Bunyi berulang: selesema-selesema, iaitu, zhum-zhum. Kebudak-budakan. Maaf, tetapi kami tidak membuat perkara ini.

Tajuk terlalu panjang: zelofukiropotoral, colibarnofurucase. Biasa untuk seseorang yang suka berkhayal dan melayang di awan.

Tentang seorang artis

Berikut ialah rasa apa yang pakar kami ketahui selepas melihat lukisan editor kecergasan mengenai kuda payung.

Makhluk itu tidak mempunyai lengan. Dan di mana mereka diharapkan adalah mulut. Ia boleh diandaikan bahawa hubungan lisan adalah cara utama untuk berinteraksi dengan persekitaran. Payung dengan jarum - seseorang menjangkakan serangan, tetapi dengan beberapa provokasi dari luar dia cenderung untuk berkelakuan agak agresif. Zhabokon adalah nama dengan jumlah ironi tertentu. Sikap terhadap diri sendiri adalah ambivalen. Katak adalah barangkali yang diseterika oleh orang itu, dan kuda adalah apa yang dia banggakan dan apa yang lebih diterima olehnya.

Jadi, agar keputusan ujian setepat mungkin, Anda tidak boleh membaca kunci sebelum anda melukis tugasan. Ini adalah untuk kepentingan terbaik anda, jadi tunjukkan sedikit kemahuan dan Jangan lihat jawapan lebih awal.

Peringkat 1. Ambil sehelai kertas (atau lukis editor grafik pada komputer anda, tidak mengapa). Lukiskan komposisi pada helaian, gambar lengkap di mana perkara berikut akan ditempatkan: rumah, tasik, pokok, matahari, jalan, pagar dan ular.

Peringkat 2. Selepas melengkapkan lukisan, lihat petunjuk dan tafsirkan gambar.

pokok ia adalah awak. Objek ini menunjukkan harga diri seseorang: semakin besar pokok dalam skala umum gambar, semakin yakin orang itu. Jika dahan pokok merentang ke atas, anda adalah seorang yang optimis, seorang yang suka bergaul dan ceria, jika dahan itu merentang ke bawah, anda seorang yang pesimis, atau anda hanya berada dalam mood yang tidak baik pada masa mengambil ujian.

rumah sikap seseorang terhadap wang. Sebuah rumah yang besar dan kompleks dalam gambar bermaksud bahawa nilai material. Jika rumah kecil, contohnya, kayu, satu tingkat, wang bukanlah perkara utama untuk anda. Seseorang yang melukis pondok dengan banyak butiran terperinci boleh dianggap sebagai materialis.

Tasik mewakili ibu. Seberapa dekat tasik dengan pokok itu menentukan betapa dekatnya ibu anda dengan anda. Sekiranya tasik dalam gambar itu bersaiz besar, maka ibu anda adalah pihak berkuasa untuk anda; jika ia kecil, pendapatnya tidak menentukan untuk anda dalam hidup, atau anda sudah mempunyai anak anda sendiri.

matahari melambangkan bapa. Matahari yang dilukis di atas pokok bermakna bapa adalah pelindung, anda berasa tenang dan selesa dengannya. Jika matahari berada di suatu tempat di belakang pokok, menerobos dari belakangnya, bapa bukanlah orang utama untuk anda. Semakin jauh matahari dari pokok, semakin kurang bermakna ayahmu dalam hidupmu. Matahari, yang tidak sepenuhnya digambarkan di sudut helaian, mungkin bermakna anda membesar tanpa bapa.

jalan raya ini adalah kerjaya anda. Jika anda melukis jalan yang lurus dan lebar, ini bermakna kejayaan dalam aktiviti anda. Laluan kerumitan yang sempit dan berliku dalam perniagaan. Jika jalan yang luas menghala ke rumah anda, bermakna anda telah mencapai banyak kejayaan dalam hidup. Jalan yang dilukis yang melangkaui tepi gambar untuk mencari tempat seseorang dalam kehidupan.

Ular sikap anda terhadap seks. Lebih besar, seks lebih penting bagi anda. Jika anda menarik ular jauh dari pokok itu, di tepi helaian anda tidak berpuas hati dengan seks. Ular yang berpusing dan ditarik dengan teliti bermaksud kepelbagaian kehidupan intim seseorang.

pagar itu watak awak. Jika anda melukis pagar kayu biasa, anda seorang yang baik hati dan jujur. Jika pagar itu besi dan mempunyai palang tajam, anda mempunyai watak yang sukar dan sukar. Pagar batu menunjukkan seseorang itu kuat dan kuat semangat.

Penambahan

Lokasi objek dan kedekatannya adalah sangat penting. Jika rumah itu ditarik ke seberang jalan dari pokok, laluan material anda hanya pada permulaan atau terdapat halangan.
Matahari berada di atas tasik, dan terdapat sebatang pokok berdekatan - sebuah keluarga yang harmoni.
Terdapat ular cantik yang ditarik di sebelah pokok itu, yang tidak menyentuh tasik terdapat syarat untuk seks (anda tinggal secara berasingan).
Pokok dan tasik itu dipisahkan dengan pagar kerana menghina ibu atau bergaduh dengannya.