Ringkasan pelajaran membaca fiksyen dalam kumpulan senior mengenai topik karya H.K. Andersen "Bebek Jelek"

Kumpulan ini termasuk Old Man-Lesovichok, menyambut anak-anak.
Lelaki Tua-Lesovichok:Saya telah datang kepada anda dari jauh. Teka di mana saya tinggal?
Rumah terbuka dari semua sisi,
Ia ditutup dengan atap yang diukir,
Datang ke rumah hijau
Anda akan melihat keajaiban di dalamnya. (Hutan)

Kawan-kawan, adakah anda pernah berada di hutan?
Adakah anda seronok berada di sana? Mari pergi ke hutan dengan anda sekarang! Apakah udara di hutan?
Apa bunyi yang anda dengar? (Burung Burung)
Ya, bukan hanya burung yang tinggal di hutan, tetapi juga haiwan. Adakah anda tahu yang mana? Di sini kelinci berlari, tetapi serigala berjalan dalam keadaan bangun. Beruang itu berbaring untuk berehat. Tetapi keindahan hutan kita memburu.

Lesovichok: Anda tahu, di hutan saya, tidak ada keajaiban. Semalam Lisa meninggalkan ini buku yang indah... Saya membawanya untuk anda. Mari kita perhatikan. Apa yang anda lihat di sampul? Siapa yang digambarkan di atasnya? Perhatikan tajuk! Surat apa yang anda lihat? Mari sama-sama membaca tajuk buku. Benar, buku kami disebut "Lisichkin Bread". Ini adalah kisah yang ditulis oleh penulis M. Prishvin.

Hari ini kita akan berkenalan dengan karya M. Prishvin. Selama bertahun-tahun hidupnya, dia adalah seorang pemburu, ahli agronomi, guru. M. Prishvin menulis banyak buku untuk kanak-kanak dan orang dewasa. Dia banyak bercakap mengenai haiwan dan alam semula jadi. Dalam buku-buku itu, M. Prishvin mengungkapkan sesuatu yang penting, dekat dengan setiap orang. Menurut anda mengapa dia banyak memperhatikan alam? (potret M. Prishvin dalam pembentangan).
Dan hari ini kita akan berkenalan dengan karya M. Prishvin, dan ceritanya disebut "roti Fox".
Menunjukkan gambar yang menunjukkan ilustrasi dari buku.
-Dalam cerita anda akan menemui kata-kata yang tidak dikenali dan tidak dapat difahami. Mari kenali mereka, ketahui maksudnya, supaya anda memahami kisahnya.

Lesovichok lama memperkenalkan kanak-kanak kepada tafsiran kata-kata ini.
Puncak adalah kata kecil untuk puncak, yang bermaksud sehelai rambut atau bulu yang menonjol (di bahagian depan kepala).
Kopulya adalah perkataan manis, menunjukkan kopushu, orang yang suka bermain-main, berkumpul lama.
Mangsa adalah mangsa yang jatuh baik kepada pemburu atau binatang pemangsa.
Dia terpana - terkejut, tersentak, bingung.

Saya tertanya-tanya mengapa M. Prishvin menamakan kisahnya seperti itu? Kemudian dengar.

Lelaki Tua-Lesovichok:Adakah anda suka ceritanya? Burung apa yang penulis bicarakan? Cendawan dan beri apa yang dia bawa ke Zinochka?
Apa yang penulis katakan mengenai resin pain? Apa nama ramuan yang anda ingat? Apa yang Zinochka lihat di bawah kubis kelinci? Apa yang disebut oleh pemburu roti ini? Mengapa "roti chanterelle" Zinochka lebih enak daripada biasa? Mengapa penulis menyebut kisahnya seperti itu? Menurut anda mengapa penulis menceritakan kisah ini kepada kami?Adakah roti baik untuk anda? Adakah ia berguna? Adakah anda tahu peribahasa mengenai roti?
Lesovichok: Syabas, apa khabar anda! Sekarang, kawan-kawan, mari kita bermain satu permainan. Dan saya akan menguji anda, bagaimana anda mengingati kisah ini!

Permainan "Kebenaran - tidak benar"(Anak-anak meneka di mana kebenarannya, dan di mana kebohongan dalam pernyataan tersebut).

Pencerita menghabiskan sepanjang hari di hutan dan pulang pada waktu petang dengan harta rampasan yang kaya?
- Adakah dia menangkap beruang di hutan?
- Adakah pemburu itu memberitahu Zinochka mengenai pengecut hitam?
-Beritahu tentang rumah tikus, menunjukkan bahawa dia kelabu, dengan sehelai.
- Dia juga membawa sebiji damar pinus wangi, memberi gadis itu menghidu dan mengatakan bahawa pokok-pokok diperlakukan dengan resin ini.
- Adakah sepotong roti di bawah kubis kelinci?
- Dan Zinochka, ketika dia melihat roti di bawah kubis kelinci, dan menangis.
- Adakah rubah memberinya roti?
- Adakah Zinochka makan roti ini? Dia percaya bahawa roti itu rubah?
Mari bersantai dengan anda sekarang. Mari berjalan-jalan di hutan.
Pendidikan Jasmani

Kami berjalan melalui hutan dan berehat sebentar. Mari bangun, tarik nafas dalam-dalam.Tangan ke sisi, ke depan, keajaiban di dunia kita: Anak-anak telah menjadi kerdildan kemudian semua orang berdiri bersama, kami menjadi raksasa,
Tepuk tangan bersama, capai kaki kita! Baik kami berjalan-jalan
dan sama sekali tidak penat!
Lesovichok: Guys, adakah anda suka teater? Dan saya suka semangat. Ayuh, kita akan berubah menjadi pelakon dan cuba memainkan plot cerita. Mari ambil plot di mana Zinochka menjumpai roti rubah. Siapa yang mahu mencuba prank terlebih dahulu?
Baiklah, saya suka cara anda bermain, seolah-olah anda pernah ke teater.

Teman-teman, adakah anda faham apa yang ingin disampaikan oleh M. Prishvin kepada kami dalam kisah ini? (Kakek itu menipu dan mengajar Zinochka untuk makan roti)
Adakah anda suka cerita ini? Apa yang baru anda pelajari? Dan adakah anda ingin berkenalan dengan karya M.M. Prishvin? Baiklah, lain kali saya akan datang kepada anda dengan cerita baru. Dan sekarang masanya telah tiba untuk saya mengucapkan selamat tinggal kepada anda. Adakah anda menyukai perjumpaan kami? Apa karya baru yang anda pelajari? Apa yang kita ingat hari ini?
Saya telah menyediakan kejutan untuk anda - sekumpulan kerucut! Berjenaka! Kerana begitu cerdas dan cerdas, berikut adalah beberapa hadiah dari saya, Old Man-Lesovichka.

Selamat tinggal jumpa awak lagi!

Ringkasan pelajaran membaca fiksyen... Kisah G. Ball "Zheltyachok"
Evstoliya Petrova Sinopsis pelajaran dalam membaca fiksyen. Kisah G. Ball "Zheltyachok"
Pelajaran dalam 1 kumpulan yang lebih muda
Komunikasi. Membaca fiksyen.
Jenis: Kompleks: komunikasi + eksperimen - aktiviti penyelidikan.
Topik: Kisah G. Ball "Zheltyachok", sebiji telur.
Jenis aktiviti kanak-kanak: Main, komunikatif, penyelidikan eksperimen, produktif, persepsi fiksyen.
Matlamat:
1. Tugas pendidikan - Untuk belajar mendengar karya tanpa iringan visual, untuk menjawab soalan, untuk memahami bahawa nama haiwan bergantung pada tanda-tanda luaran.
2. Tugas pengembangan - Untuk mengembangkan kemampuan untuk bertindak bersama, mengikut peraturan. Mengaktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak, menggabungkan pengetahuan tentang kuning... Kembangkan perhatian, keupayaan deria kanak-kanak.
3. Tugas pendidikan - Untuk memupuk minat terhadap tradisi Rusia, untuk membentuk pemahaman tentang keindahan dan kerapuhan telur berwarna. Memupuk minat dalam aktiviti eksperimen.
Pendidik: Petrova Evstoliya Anatolyevna
MKDOU d "Birch" P. Listvenichny 2015
Kursus pelajaran:
Pendidik: Lelaki, mari bertanya khabar.
Kanak-kanak menyanyikan ucapan dan melakukan pergerakan.
Helo tapak tangan! Tepuk tangan-tepuk tangan.
Helo kaki! Atas-atas-atas.
Hello span! Smack-smack-smack.
Hello gigi! Chok-chok-chok.
Hello pipi! Splash-splash-splash.
Helo hidung saya! Pim-pim-pim.
Hai tetamu! Hai semua!
Oleh itu, kami menyambut anda, duduk di kerusi. Teman-teman, kami terlupa bertanya khabar beberapa tetamu kami. Siapa yang datang melawat kami? (ada ayam, ayam dan telur di dalam bakul di hadapan guru). Betul, seekor ayam betina dan anak ayamnya datang kepada kami. Mengapa masih ada telur, anda tidak tahu? Kemudian dengarkan kisah yang menarik.
Pendidik: Membaca kisah G. Ball "Zheltyachok" (teks lampiran 1)
Pendidik:
1. Dari mana ayam itu berasal? (dari telur)
2. Siapa namanya? Kenapa? (Kuning, kerana berwarna kuning)
3. Bagaimana Yollyk mengetuk kulit telur? Bagaimana dia mencicit?
4. Siapa takut ayam itu? (sinar)
5. Siapa lagi yang terbangun oleh matahari? (Redhead ayam, anjing-Shustrika dan lembu)
6. Bagaimana ayam itu mengetuk? Bagaimana anjing itu menyalak? Bagaimana lembu itu mengerang? (menunjukkan gambar mengikut tempat kerja).
Anak ayam itu sangat gembira dia keluar dari telur dan melihat ini dunia yang indah bahawa sepanjang masa dia memekik dengan gembira, seperti (pin ... pin ... pi, and when it fun. Mereka selalu menyanyi dan menari, mari berubah menjadi ayam kecil, dan saya akan menjadi ayam ibu dan menari tarian lucu .
Ayam keluar berjalan-jalan, Anak-anak mengikuti guru, mengepakkan sayap mereka
Cubit rumput segar.
Dan lelaki berada di belakangnya.
Ayam kuning.
-Ko-ko-ko, ko-ko-ko, Mengancam dengan jari
Jangan pergi jauh!
Baris dengan kaki anda, hentakkan kaki anda
Cari sebiji gandum, -
Makan kumbang gemuk
Cacing tanah.
Kami meminum air Selekoh ke depan, lengan lurus. Setinggan.
Palung penuh.
Pendidik: Lelaki, ibu Klusha hanya mempunyai satu ayam, tetapi Zheltyachku akan bosan seorang diri, dia perlu membantunya. Dari mana Zheltyachok berasal? Ya dari telur, lihat berapa banyak telur rumah untuk ayam, hanya semuanya sama, putih, mari kita menjadikannya cantik, cerah. Lihat hiasan apa yang telah saya sediakan untuk rumah kami. Telurnya sangat rapuh dan boleh pecah, jadi pegang lembut di telapak tangan anda, seperti ini (tunjukkan, letakkan serbet lembut dan pasangkan hiasan dengan teliti (pelekat termal sehingga berada di tengah telur, seperti ini (tunjukkan). Kanak-kanak menjalankan tugas. Duduk pada jarak yang selamat dari meja guru.
Pendidik: Dan bahawa barang kemas kami dipegang rapat, saya sekarang akan menunjukkan keajaiban kepada anda. Dalam cawan ini, sangat air panas, jadi anda tidak pergi ke meja, tetapi lihat di sebelah cawan. (guru, dengan sudu, menurunkan telur ke dalam air satu demi satu, ketika pelekat "ambil" memasukkannya ke dalam air sejuk, keluarkan yang panas dari meja). (Suara muzik "Paskah" Anak-anak muncul, mencari telur mereka, mengagumi keindahannya dan menyusunnya di pendirian khas atau meletakkannya di dalam bakul bersama ayam ibu mereka).
Introspeksi
Semasa merancang pelajaran ini, saya cuba mengambil kira usia, ciri-ciri individu kanak-kanak, serta keperluan program dan komponen wilayah dapat diakses oleh kanak-kanak pada usia tertentu, iaitu tradisi Paskah melukis dan menghias telur, permainan dan lagu Paskah.
Struktur pelajaran dipilih dengan mengambil kira tugas yang ditetapkan, jadi bahagian utama pelajaran adalah membaca karya dan pertanyaan mengenai teks; kerana pelajarannya kompleks, bahagian kedua sebenarnya adalah eksperimen kreatif. Di tengah pelajaran, untuk berehat dan menukar anak-anak, satu minit pendidikan jasmani juga digunakan, digabungkan dengan makna umum keseluruhan pelajaran.
Semasa pelajaran saya cuba menggunakan pelbagai kaedah: bermain, lisan, visual. Teknik: pengulangan, perundingan, pertunjukan, penyampaian sesuatu yang baru berdasarkan pengetahuan dan pengalaman kanak-kanak, warna bahan visual, kepelbagaiannya, iringan muzik... Saya cuba menjadikan ucapan saya beremosi dan berwarna, penjelasan dapat diakses dan lengkap.
Saya cuba mematuhi keperluan kebersihan (penggunaan serbet, masa) dan keselamatan anak ketika bekerja dengan air panas.
Saya menganggap tugas yang ditetapkan dalam pelajaran selesai. Minat kognitif dan emosi kanak-kanak dikekalkan sepanjang pelajaran. Pendekatan yang berbeza untuk kanak-kanak dilakukan semasa membaca karya (jawapan kepada soalan, kerja individu semasa menghias telur. Tingkah laku kanak-kanak aktif dan berminat, yang menunjukkan minat dan orientasi mereka terhadap zon perkembangan proksimal.
TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN!

Fail dilampirkan

Abstrak kelas terbuka mengenai fiksyen dalam kumpulan pertengahan tadika karya K.I. Chukovsky " Terbang Tsokotukha»

Sasaran: memperkenalkan anak kepada yang baru karya seni K.I. Chukovsky; untuk membesarkan anak-anak sikap emosional terhadap pahlawan dongeng; meluaskan cakrawala kanak-kanak dan mengisi semula perbendaharaan kata; ajar anak-anak untuk memberikan jawapan yang lengkap menggunakan baris dari dongeng dan berdasarkan ilustrasi.

Bahan: belalang mainan, hasil karya K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotukha", potret pengarang, ilustrasi untuk karya, topeng-gambar yang menggambarkan serangga, rakaman audio muzik ceria, halaman mewarnai dengan serangga, pensil berwarna.

Kamus: belalang, serangga, serangga, lipan, pujian, berani, berani, tak kenal takut, ramah.

Kursus pelajaran:

I. Momen organisasi:

Orang-orang itu duduk dalam lingkaran dan memberikan bunga kepada jiran mereka dan menyambutnya dengan senyuman: " Selamat Pagi, …»

- Lelaki, seseorang datang melawat kami. Dan untuk mengetahui siapa sebenarnya, anda harus meneka teka-teki.

- Lompat musim bunga -
Punggung hijau -
Dari rumput hingga bilah
Dari cabang ke jalan. (Ini belalang)

Sepanjang hari menunggang rumput,
Saya kehilangan biola saya di suatu tempat.
Dan sekarang dia sedih di tepi sungai
Hijau kecil kami ... (Belalang)

- Sudah tentu, kawan, ini belalang! Sila temui nama tetamu kami adalah Kuzya si belalang! Dia tinggal di rumput di taman. Mendengar banyak tentang kami dan sekarang mampir untuk berkunjung. Salam Kuzya! (Anak-anak menyambut belalang)

- Kuzya secara diam-diam memberitahu bahawa dia pernah mendengarnya kisah dongeng yang luar biasa, di mana pahlawan adalah serangga. Beritahu saya, adakah anda tahu kisah seperti itu? (Jawapan kanak-kanak.).

- Tidak? Kemudian mari kita berkenalan dengan kisah baru!

II. Bahagian utama

- Saya menulis kisah dongeng penulis kanak-kanak K. Dan Chukovsky, dan ia disebut "Terbang - Tsokotukha".

- Lelaki, duduk dengan selesa. Kuzya, dan anda menetap. Sekarang dengar dengan teliti!

Membaca kisah dongeng "Terbang - Tsokotukha" dengan ilustrasi.

- Jadi, kawan, adakah anda suka kisah dongeng? (Jawapan)

- Lihat, apa itu Fly - keindahan Tsokotukha, apa dia nyonya rumah yang ramah. Dia menjemput tetamu untuk namanya pada hari itu.

- Guys, Kuzya hanya memberitahu saya bahawa dia tidak ingat semua tetamu Mukhi-Tsokotukha. Mari bantu dia ingat! (Kanak-kanak bersetuju)

- Siapa yang dijemput Fly - Tsokotukha?

(Anak-anak menyenaraikan serangga dari dongeng, guru menggantung gambar topeng yang sesuai)

- Apa yang dibuat oleh tetamu pada gadis hari jadi? (Jawapan kanak-kanak, guru membantu membina jawapan berdasarkan ilustrasi dan menggunakan garis dari dongeng)

- Guys, nampak, Kuzya belalang kami agak takut! ..

- Kuzya mengatakan bahawa dia sedikit takut pada labah-labah. Mengapa awak fikir? (Jawapan kanak-kanak).

- Kuzya mengatakan bahawa anda betul.

- Dan apa yang ingin dilakukan oleh labah-labah dengan lalat? (Jawapan kanak-kanak)

- Dan Fly-Tsokotukha akan mati ... Tapi, kawan-kawan, seseorang menyelamatkan lalat. Siapa itu? (Jawapan kanak-kanak)

- Ya, itu Komarik kecil dan lampu suluh kecil menyala di tangannya!

- Menurut anda apa nyamuk itu? (Berani, berani, tidak takut, dll.).

- Ya, kawan, percutian diteruskan. Dan semua orang gembira.

Minit fizikal

- Dan kita boleh mengunjungi percutian ini. Mari kita bayangkan bahawa kita adalah serangga, kupu-kupu, kutu, lebah ... dan mari kita menari dengan Fly - Tsokotukha. (kanak-kanak memakai topeng serangga dan menari).

III. Generalisasi dan penyatuan.

- Teman-teman, hari ini anda telah menemui kisah dongeng baru "Mukha-Tsokotukha". Tolong beritahu tetamu kami watak mana yang anda suka dan mengapa?

- Komarik - dia berani, berani, tidak takut.

- Terbang - dia baik, cantik, ramah (suka tetamu), pilihan lain yang mungkin)

- Baik! Belalang Kuzya mengatakan bahawa dia sangat menyukai kisah dongeng dan dia membawa hadiah kepada anda. Ini adalah gambar rakan-rakannya. Tetapi dia mengatakan bahawa mereka tidak berwarna dan akan sangat bagus jika anda mewarnainya.

Guru menunjukkan halaman mewarna dan mengajak kanak-kanak memilih warna yang mana.

Kanak-kanak duduk di meja, melukis gambar.

Kemudian guru menganjurkan pameran karya kanak-kanak.

IV. Kesimpulannya.

- Apa karya yang telah kita baca hari ini? (Jawapan kanak-kanak)

- Sekarang belalang Kuzya tergesa-gesa ke padang rumputnya. Rakan serangga dia menunggunya di sana. Kuzya berjanji untuk memberitahu mereka kisah kita supaya mereka semua bahagia bersama.

- Katakan selamat tinggal kepada Kuzya! (Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada tetamu)

- Lelaki, hari ini anda semua pintar, semua orang bekerja dengan baik dan sekarang anda boleh berehat!

Integrasi kawasan:"Membaca fiksyen", "Komunikasi", "Kognisi", "Kesihatan".

Sasaran: mewujudkan rasa keadilan.

Tugas:

• Pendidikan: terus berusaha untuk membina minat terhadap buku; membantu mengasimilasi urutan tindakan watak-watak dongeng dengan bantuan ilustrasi; mengajar untuk menyebut nama dan tajuk karya dengan betul; untuk memperjelaskan pengetahuan mengenai topik "Buah".
• Membangunkan: mengembangkan keupayaan untuk mendengar cerita dongeng dengan teliti; menggunakan muslihat yang berbeza, mengembangkan kemampuan untuk memahami isi karya dengan betul, berempati dengan pahlawannya, menilai tindakan para wira; mengembangkan persepsi terhadap genre sastera; memperkayakan perbendaharaan kata pada topik.
• Pendidikan: untuk mendidik persepsi emosi-kiasan teks; untuk membentuk konsep "persahabatan", "kebaikan", "keadilan", untuk memupuk keinginan untuk melakukan keadilan.

Peralatan: anak patung Karkusha, sebiji epal, dongeng V. Suteev "Apple" dengan ilustrasi,

Kerja awal: bercakap dengan kanak-kanak mengenai buah; pembacaan puisi U. Rashid "Taman Kita"; meneka teka-teki mengenai buah; epal pewarna; bersenam "Taman kami", permainan didaktik"Tambahan keempat"; gimnastik jari "Compote", latihan "Landak dan gendang", "Peras jus", ucapan dan permainan motor "Kami berjalan di kebun ...";

Karya leksikal:

• Pokok epal liar - pokok epal yang tumbuh di hutan.
• Melengkung dalam bola – baring membongkok.
• Tidur - tidak cukup terjaga.
• Berbaring - pukul, tendang.
• Akan menyalak - berteriak dengan kuat dan tiba-tiba mengenai haiwan.
• Bahagikan kepada bahagian yang sama - semua orang sama.
• Dia mengajar kebijaksanaan - mencadangkan cara melakukannya dengan betul.
• Adil - betul, benar (menggambarkan realiti).
• Dinilai dengan betul - diputuskan dengan betul.

Kursus pelajaran

1. Momen mengejutkan.

Karkusha tiba dan membawa anak-anak epal sebagai hadiah.

Karkusha bertanya kepada anak-anak: "Apa jenis epal?"

Jawapan kanak-kanak: "Besar, masak, kemerahan, aromatik, manis, enak, sihat, kuning". Karkusha tidak suka jawapan kanak-kanak. Dia menjawab sendiri: "Satu-satunya."

Pendidik: “Bagaimana kita bisa? Terdapat banyak lelaki, tetapi sebiji epal ”.

Karkusha: "Di sini anda membaca kisah V. Suteev" Apple "dan anda akan mengetahui bagaimana seharusnya."

2. Membaca kisah dongeng V. Suteev "Apple".

Bacaan pertama kisah.

Perbualan mengenai soalan:

1. Adakah anda suka kisah dongeng?
2. Apa nama kisah itu, dan siapa yang menulisnya?
   V. Suteev bukan hanya seorang penulis, dia juga seorang seniman dan melukis gambar untuk kisah dongengnya, yang disebut ilustrasi. Berikut adalah beberapa gambar yang diambil oleh V. Suteev untuk kisah dongeng "Yabloko".
3. Adakah anda masih ingat pahlawan dongeng? (Kelinci, Gagak, Landak, Beruang).
4. Mengapa Hare, Crow dan Hedgehog bertengkar? (Kerana epal).
5. Siapa yang membuat rakan kita berdamai? (Beruang, Mikhail Ivanovich).

3. minit fizikal.

"Kami berjalan melalui kebun ...".

Kami berjalan melalui kebun, berjalan, berjalan. Kanak-kanak sedang berjalan.
Mereka menemui sebatang pokok epal di kebun. Gambarkan sebatang pokok.
Adakah ia mempunyai pisang? (Tidak, bukan pisang.)
Adakah plum tergantung di atasnya? (Tidak, bukan plum.)
Adakah pir menggantung di atasnya? (Tidak, bukan pir.)
Epal digantung di atasnya, Penumbuk dilipat, tangan dibentangkan.
Mereka meminta mereka merobek lelaki itu. Mereka "melemparkan" tangan mereka ke bawah.
Angin bertiup, angin bertiup, bertiup, bertiup, Buat miring ke kiri dan kanan, tangan ke atas.
Memetik epal masak dari pokok. Mereka "melemparkan" tangan mereka ke bawah.
Epal jatuh dari dahan ke jalan. Jongkok, ketukan lutut dengan penumbuk mereka.
Kami akan membantu epal: letakkan Bangun.
Mereka di dalam bakul.
Ambil epal dari tanah, Letakkan cam satu tangan di tapak tangan yang lain.
Dan masukkan ke dalam bakul.

"Landak dan Gendang".

Landak berjalan dengan gendang, Berarak dalam bulatan, bermain gendang.
Boom Boom Boom!
Landak bermain sepanjang hari
Boom Boom Boom!
Dengan gendang di belakang bahu saya Mereka berjalan dalam bulatan, tangan di belakang mereka.
Boom Boom Boom!
Landak berkeliaran ke kebun secara kebetulan,
Boom Boom Boom!
Dia sangat menyukai epal, Sekarang dengan satu tangan, sekarang dengan tangan yang lain, mereka membawa sebiji epal.
Boom Boom Boom!
Dia lupa gendang di kebun, Sapu tangan mereka.
Boom Boom Boom!
Epal dipetik pada waktu malam Tangan di tali pinggang, melompat ke tempatnya.
Boom Boom Boom!
Dan pukulan terdengar Melompat.
Boom Boom Boom!
Kelinci panik, Mereka membuat "telinga", jongkok, gemetar.
Boom Boom Boom!
Mereka tidak menutup mata sehingga subuh, Tutup mata mereka dengan tangan mereka.
Boom Boom Boom!

Latihan "Perah jus".

Kanak-kanak mengepalkan, melepaskan kepalan tangan mereka, dengan mengatakan:
Buah yang kita tekan, kita tekan, kita tekan, kita tekan.
Tuangkan jus yang sedap ke dalam cawan. "Tuangkan" dari satu cam ke cam yang lain.
Oh! Yang mana jus aromatik! Tarik nafas melalui hidung, sambil menghembus nafas, ucapkan.

4. Pembacaan kisah kedua.

Guru membaca dongeng untuk kali kedua. Melakukan perbincangan terperinci mengenai masalah.

1. Siapa yang melihat epal itu? (Kelinci).
2. Siapa yang memilih epal itu? (Burung gagak).
3. Siapa yang menangkap epal itu? (Landak).
4. Mengapa pahlawan bertengkar dan bertengkar? (Semua orang percaya bahawa epal itu adalah miliknya, tidak ada yang mahu menyerah).
5. Siapa yang diminta untuk menolong? (Beruang). Siapa namanya? (Mikhail Ivanovich).
6. Mengapa anda berfikir Beruang? (Paling besar, paling pintar).
7. Apa yang dinilai oleh Mikhail Ivanovich? (Semua orang betul dan semua orang mesti mendapat epal).
8. Bagaimana menjadi, saya seorang? (Bahagikan kepada bahagian yang sama).
9. Mengapa Beruang juga mendapat epal? (Dia mendamaikan semua orang dan mengajar kebijaksanaan).

Hasil perbualan: tidak perlu bertengkar dengan rakan dan bertengkar, anda perlu meminta pertolongan, dia akan meminta, menilai dengan adil, tidak akan menyinggung perasaan sesiapa.

5. Hasil pelajaran.

Pendidik: Lelaki, adakah anda faham bagaimana kita dapat dengan hadiah Karkusha, dengan sebiji epal?

Kanak-kanak: Perlu membahagikan epal menjadi bahagian yang sama.

Guru membahagikan epal kepada semua kanak-kanak dan merawatnya. Puji anak-anak kerana mendengar cerita dongeng dengan betul, jawapan yang betul.

MOBU “SOSH s. Tadika Malinovo "SP
Pendidik: Golozubova O. M.
Ringkasan pelajaran membaca fiksyen di kumpulan persediaan"DENGAN. Alekseev "Ram pemukul malam pertama"
S. Alekseev "Ram malam pertama" (didedikasikan untuk Yang Hebat Perang Patriotik)
Tugas: mengajar untuk mengetengahkan idea utama cerita; mengembangkan pertuturan kanak-kanak yang koheren; kemampuan menjawab soalan dengan jawapan yang lengkap; terus berusaha memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak; terus meningkatkan bentuk dialog dan monolog ucapan; mengembangkan perhatian, pemikiran dan ingatan; untuk memupuk rasa hormat kepada para pembela Tanah Air, untuk ingatan para tentera yang jatuh.
Tujuan: untuk mendalami pengetahuan kanak-kanak mengenai Perang Patriotik Besar.
Bahan dan peralatan: potret S. Alekseev, potret V. Talalikhin, ilustrasi.
Kerja awal: meneliti lukisan dan ilustrasi mengenai Perang Patriotik Besar, membaca puisi dan cerita mengenai perang, bercakap dengan kanak-kanak mengenai perang, mengenai Hari Kemenangan Besar.
Karya kosa kata: ram pemukul, fasis, pengebom, lampu pencarian, musuh, ace, penghargaan, pencetus, motor, Talalikhin. Kesepaduan bidang pendidikan: « Perkembangan ucapan"," Kognitif "," Perkembangan fizikal ".
Kursus pelajaran:
1. Momen organisasi:
Salam. Menyediakan nama kawasan oleh pengasuh.
2. Motivasi.
a) Membaca puisi oleh guru.
Berapa banyak pahlawan itu
Siapa namanya tidak diketahui.
Saya membawa mereka bersama saya selamanya,
Ke tanah anda sendiri, yang tidak diketahui, perang.
b) Perbualan mengenai topik:
T. - Setiap tahun pada 9 Mei, orang-orang kita meraikan salah satu percutian yang paling cerah dan pada masa yang sama. Percutian apa itu?
D. - Hari Kemenangan.
Q. Apa itu perang?
D. - Ini adalah kesedihan, air mata, penderitaan, kehancuran, kelaparan ...
Q. Mengapa peperangan berlaku?
D. - Ada yang mahu menakluki kuasa atas yang lain; melihat keunggulan mereka; jangan menghormati orang; mereka tidak tahu bagaimana membuat kesepakatan, untuk mengakui, untuk mencari jalan keluar yang tepat.
Q. - Dari siapa orang kita memenangi perang ini?
D. - Atas fasis.
Q. - Siapa yang berdiri untuk mempertahankan Tanah Air?
D. - Lelaki dan wanita, orang tua dan kanak-kanak
T. - Apa yang anda impikan oleh anak-anak perang?
D. - Tentang langit yang damai, tentang ibu bapa yang masih hidup, tentang buku dan mainan, tentang sepotong roti, ...
T. - Bagaimana orang kita menunjukkan diri mereka dalam perang ini?
D. - Mesra, dekat, berani, berani, gigih ...
Q. -Mengapa kami menang?
D. - Orang kita ramah.
Q. -Siapa tentera?
D. -Seseorang yang mempertahankan negaranya dari musuh
Q. - Apa yang harus menjadi tentera?
D. - berani, berani, kuat, gigih
Q - Topik apa yang akan kita baca kisahnya?
D. Cerita mengenai perang.
D. - Betul. Kita akan berkenalan dengan kisah "The First Night Ram", yang ditulis oleh pengarang Sergei Petrovich Alekseev.
3. Minit fizikal:
Dengarkan latihan arahan
Q. -Apa yang anda fikir anda anak yang berani dan tabah?
D. -Ya
V. -Dan sekarang kami akan menyemaknya dengan anda.
C. - Askar yang sebenarnya mesti dapat melaksanakan semua perintah panglima. Pada perintah "api" - anda bertepuk tangan, pada perintah untuk pengintaian - lihat "melalui teropong" (buat cincin dari jari anda dan letakkan ke mata anda, pada perintah "untuk berparade" - anda berbaris di tempat, pada perintah "musuh" - letakkan jari anda ke mulut anda, ucapkan "ts." Ingatlah bahawa di Tentera Darat, tentera melaksanakan perintah dengan cepat dan tepat. Semua orang bersedia untuk mendengar perintah saya.
D. - Ya
Q - Berhati-hati.
4. Bincangkan topik pelajaran:
a) Membaca kisah S. Alekseev "Ram Malam Pertama"
V. - Sekarang saya akan membaca anda kisah mengenai juruterbang yang berani, yang ditulis oleh Sergey Petrovich Alekseev (menunjukkan potret).
b) Jawapan kepada soalan guru.
Q. Apa itu lampu sorot?
D. - Peranti yang bersinar dengan sangat terang.
Q. -Siapakah fasis?
D. - Musuh.
Q. -Apakah pengebom fasis?
D. -Mesin musuh yang membawa bom.
Q. -Bagaimana anda memahami apa itu pencetus?
D. -Lever, butang senapang mesin.
V. -Siapa yang dapat menerangkan kata ram.
D. -Apabila pesawat bergerak menuju ke satah lain.
Q. Apakah papan itu? Dan berlebihan?
D. -Ini adalah dinding kapal terbang; di luar kapal terbang.
Q. Apakah ganjarannya?
D. - Ini adalah pingat, diploma, pesanan ...
Q. - Beritahu saya, genre apa yang dimiliki oleh "First Night Ram"?
D. - Cerita.
Q. -Apakah nama penulis yang menulis kisah "The First Night Ram"?
D. -Alekseev Sergey Petrovich.
Q. - Apakah nama watak utama cerita?
D. -Viktor Talalikhin.
Q. - Apa yang dijumpai oleh pemerhati di langit?
D. -Bom pengebom fasis menghampiri Moscow.
T. - Pukul berapa hari ini berlaku?
D. -Pada malam yang penuh cahaya bulan yang tenang.
P. Apa pesanan yang diterima oleh Viktor Talalikhin?
D. - Hancurkan musuh.
Q. - Apakah tajuk Viktor Talalikhin?
D. - Leftenan junior.
T. -Bagaimana juruterbang Soviet menembak jatuh pesawat fasis?
D. -Soviet pilot pergi ke ram.
Q. -Beritahu saya, bagaimana anak-anak mengingati dan menghormati mereka yang mempertahankan Tanah Air kita?
D. - Mereka menulis buku dan gambar mengenai wira; mengarang puisi, monumen tegak di seluruh negara.
5. Perkembangan pertuturan dan aktiviti mental.
Saya akan menamakan permulaan peribahasa, dan anda meneruskan penghujungnya.
V. -Tiada yang lebih indah,
D. - daripada tanah air kita.
V.-Hidup -
D. untuk melayani tanah air.
V. -Rodina - ibu,
D. - dan jangan menyesal memberikan nyawanya untuk ibunya.
V. -Rodina - ibu,
D. - tahu bagaimana membela dia.
B. - Keberanian
D. mengambil bandar.
V. -Siapa yang akan datang kepada kita dengan pedang,
D. adalah orang yang akan mati dengan pedang.
C. -Susah belajar -
D. -Mudah dalam pertempuran.
V.-Bold - musuh
D. - tidak akan mengambil.
V. -Dalam panji kehormatan anda,
D. - dalam pelukan - kemuliaan.
Q. -Apa yang anda fikir harus dilakukan agar tidak berlaku perang?
D. -Perlu semua rakyat hidup dalam keadaan harmoni dan berkawan.
Ringkasan pelajaran:
Q. - Apakah nama cerita yang kita baca?
D. - Ram malam pertama
Q. - Siapa yang menulis cerita ini?
D. - Sergei Petrovich Alekseev.
Q. - Namakan juruterbang?
D. - Victor Talalikhin.
D. - Apa prestasi yang dia capai?
D (jawapan murid) 4) Refleksi "Bintang"
Sekarang mari kita menghiasi langit untuk juruterbang kita.
Sekiranya anda belajar sesuatu yang baru dalam pelajaran, kemudian pasangkan bintang kuning.
Sekiranya anda belum mempelajari perkara baru, pasangkan bintang merah.
Ceritakan semula kisah itu kepada ibu bapa anda.

Fail dilampirkan