ස්වයං දැනුම සහ බුද්ධත්වයේ ක්‍රීඩාව, නැතහොත් ලීලා වාදනය කරන්නේ කෙසේද. අභ්යවකාශ ක්රීඩාව

• ඉල්ලීම (ක්‍රීඩකයාට LILA ඇතුළු කිරීමට අවශ්‍ය දේ; ඔහුට පිළිතුරක් ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය ප්‍රශ්නය).
• කුඩා පුද්ගලික අයිතමයක් (ක්‍රීඩා පිටි සඳහා චිපයක්).
• ඔබ සමඟ අවංක වීමට ඇති කැමැත්ත.

LILA ක්‍රීඩාවේ නීති:

• සහභාගිවන්නන් ඔවුන්ගේ සංකේත වර්ග 68 මත තබයි ( කොස්මික් විඤ්ඤාණය).
• ක්‍රීඩා පිටිය වටා හිඳගෙන, සහභාගිවන්නන් මාරුවෙන් මාරුවට ඩයි එකක් විසි කරමින්, එය දක්ෂිණාවර්තව තම අසල්වැසියාට යවයි.
• ක්‍රීඩාවට ඇතුළු වීමට, ඔබට ලකුණු හයක් පෙරළීමට අවශ්‍ය වේ, පසුව ක්‍රීඩකයා සෛල අංක 1 (ජීවිතයේ ද්වාරය) වෙත මාරු වන අතර එතැන් සිට වහාම අංක 6 (වැරදි අවබෝධය) වෙත ගමන් කරයි.
• ක්‍රීඩකයෙකු හයේ පහරක් පෙරළෙන තුරු, ඔහු කොස්මික් සවිඥානක අවකාශයේ (68) රැඳී සිටින අතර ක්‍රීඩාවට උපත ලැබිය නොහැක.
• ක්‍රීඩකයෙකු හයක් පෙරළන සෑම අවස්ථාවකම (ක්‍රීඩකයා ක්‍රීඩාවේ ඉපදීමට හේතු වූ පළමු හය හැර), ඔවුන් නැවත ඩයි රෝල් කරයි. හයක් නැවත පෙරළුවහොත්, ක්‍රීඩකයා නැවත ඩයි රෝල් කරයි. අවසානයේදී, සියලු සංඛ්යා සාරාංශ කර ඇත. ක්රීඩකයා මුළු ලකුණු සංඛ්යාව තරම් පියවර ගණනාවක් ගනී.
• ව්යතිරේක: හය පේළියකට තුන් වතාවක් පෙරළුවහොත්, ඒවා සාරාංශ කර නැත, නමුත් ශුන්යයට නැවත සකසන්න. ක්‍රීඩකයා නැවත ඩයි රෝල් කර සිව්වන විසි කිරීමේ ලකුණු ප්‍රමාණයට පියවර ගනී. ක්‍රීඩකයෙක් එක දිගට හයේ පහර හතරක් හෝ වැඩි ගණනක් පෙරළන්නේ නම්, හයක් හැර වෙනත් සංඛ්‍යාවක් පෙරළෙන තෙක් ඔහු ඩයි එක රෝල් කිරීම දිගටම කරගෙන යයි, එම අවස්ථාවේදී ඔහු රෝල් කරන ලද සියලුම ලකුණු ගණනට සමාන පියවර ගණනාවක් ඉදිරියට ගෙන යයි. ඔහු මරණය සමත් වේ.
• ඊතල සහ සර්පයන්, මාර්ගය ඔස්සේ ගුණධර්ම සහ දුෂ්ටකම් සංකේතවත් කරමින්, ක්රීඩකයාගේ චලනය වේගවත් කර ඔහුගේ අභ්යන්තර දැනුවත්භාවය ශක්තිමත් කරයි.
• ඊතලය ක්‍රීඩකයා ඉහළට ගෙන යයි. ක්‍රීඩකයෙකු ඊතලයේ පාදයට පහර දුන් විට, ඔහු ඊතලයේ සිරුර ඉහළට - එහි කෙළවර පිහිටා ඇති සෛලයට නැඟේ.
• සර්පයා ක්රීඩකයා පහත් කරයි. සර්පයාගේ හිස ක්‍රීඩකයා සොයාගත් සෛලයේ පිහිටා තිබේ නම්, ඔහු උගේ සිරුර දිගේ උගේ වලිගය පිහිටා ඇති සෛලය වෙත ගමන් කරයි.
• ක්‍රීඩකයා අභ්‍යවකාශය 68 (කොස්මික් විඥානය) මතට ගොඩ වූ විට ක්‍රීඩාව අවසන් වේ - එක්කෝ අධ්‍යාත්මික භක්ති අවකාශයේ සිට ඊතලය මගින් හෝ ක්‍රමයෙන් ඉහළට, උදාහරණයක් ලෙස අභ්‍යවකාශ 66 සිට, දෙකක් පෙරළීමෙන්.
• ක්‍රීඩකයෙකු අටවන පේළියට ළඟා වූවත්, විශ්ව විඥාන චතුරස්‍රයට (68) ළඟා නොවන්නේ නම්, ඉදිරියට ගොස් අංක 69, 70 හෝ 71 යන කොටු මතට ගොඩ බසින්නේ නම්, ඔහු 72 වර්ගයෙන් ඔහුව වෙන් කරන නිශ්චිත පියවර ගණන පෙරළෙන තෙක් බලා සිටිය යුතුය. දක්වා (අන්ධකාරය), හෝ ඔහුට පියවර දෙකක් හෝ එක් පියවරක් ඉදිරියට යාමට ඉඩ සලසන කුඩා සංඛ්‍යාවක් (69 1, 2 හෝ 3 සඳහා සුදුසු වේ, 70 - 1 හෝ 2 සඳහා, 71 සඳහා - එකක් පමණි). මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ක්‍රීඩකයා වර්ග 72 (අඳුරු) මත සර්පයාගේ උපකාරයෙන් වර්ග 51 (පෘථිවිය) වෙත යා යුතුය.
• ක්‍රීඩකයෙකු නිරපේක්ෂ චතුරස්‍රයට (69) ගොඩබසින්නේ නම්, ඔහු අන්ධකාරයේ සර්පයා (72) ඔහුව නැවත පොළොවට ගෙන එන තෙක් බලා සිටිය යුතුය (51) එවිට ඔහුට ක්‍රමයෙන් ඉහළට ගමන් කිරීමෙන් කොස්මික් විඥානය (68) වෙත ඔහුගේ මාවත දිගටම කරගෙන යා හැකිය. හෝ, තුනක් පෙරළීම, අධ්‍යාත්මික භක්තියේ ක්ෂේත්‍රය හරහා, ඊතලය ක්‍රීඩකයා කෙලින්ම ඔහුගේ ඉලක්කය වෙත ගෙන යයි. 71 කොටුවේ, එකක් හැර අනෙක් සියලුම අංක ඔහුට නිෂ්ඵල වේ - 67 කොටුවේ මෙන් ඔහුට තවදුරටත් පහත දැමූ හයෙන් ප්‍රයෝජන ගත නොහැක. එකක් රෝල් වුණොත් 68 පිට්ටනියට බැහැලා ගේම ඉවරයි, හැබැයි දෙක තුනක් හතරක් පහක් හයක් රෝල් වුණොත් ඒක දිගටම යනවා.
• ක්‍රීඩාවෙන් උපරිම ප්‍රයෝජන ගැනීමට, ඔබේ ගමන වාර්තා කිරීම හොඳය. ගමන් කළ මාර්ගය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන්, ක්‍රීඩකයාට සර්පයන් අතර යම් සමානකම් සොයා ගත හැකිය, මඟදී නැවත නැවතත් හමුවීම හෝ ඊතල, නියමිත වේලාවට ගලවා ගැනීමට පැමිණේ. මෙය ක්‍රීඩකයාට අභ්‍යන්තර හා බාහිර සම්බන්ධතා සොයා ගැනීමට සහ ඔහුගේ අවබෝධය සඳහා උපකාර කරයි අභ්යන්තර ලෝකය. ක්‍රීඩාවේ සැබෑ අරමුණ වන්නේ කෙනෙකුගේ අභ්‍යන්තර තත්ත්වයන් අවබෝධ කර ගැනීම, ක්‍රීඩකයාගේ ඉල්ලීම ඉටු වන සම්පත් තත්ත්වය පරිවර්තනය කිරීම සහ සොයා ගැනීමයි. පැරැන්නන් ඔවුන්ගේ අභ්‍යන්තර ව්‍යුහය තේරුම් ගැනීමට මෙම ක්‍රමය භාවිතා කළහ. LILA - ස්වයං-සොයාගැනීමේ ක්‍රීඩාව, ජීවිතයේ ක්‍රීඩාව බවට පත් කරන්නේ මෙයයි.

සහභාගිවන්නන් සඳහා හැසිරීමේ නීති:

1. අපි වෙලාවට එනවා

ක්රීඩාව සඳහා කාල සීමාවන් තිබේ. විවේකයක් අවශ්‍ය නම් (ක්‍රීඩාව මධ්‍යයේ), සෑම කෙනෙකුම තම ආසන වෙත ආපසු යන විට නිශ්චිත වේලාවක් සකසා ඇත.

1. අවධානයෙන් සිටින්න

ක්රීඩාව අතරතුර විශේෂ බලශක්ති අවකාශය, ආරක්ෂා කිරීම වටී සුවපත් කණ්ඩායම් ක්ෂේත්රයක්. ක්රීඩාව අතරතුර, නිශ්ශබ්දතාවය සහ සාන්ද්රණය පවත්වා ගැනීම සඳහා සහභාගිවන්නාට පමණක් නොව, අනෙකුත් සහභාගිවන්නන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් වේ.

1. අවකාශයට ගරු කිරීම

තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය: LILA කිසිසේත්ම ක්රීඩාවක් නොවේ. මෙය ජීවිතයේ සම්පූර්ණ පිළිබිඹුවකි. සහභාගිවන්නාගේ සම්බන්ධතාවය වඩාත් බරපතල වන තරමට, ඇය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේ බලපෑම වඩාත් වැදගත් වනු ඇත.

ගෞරවය වටිනා වනු ඇත. ක්රීඩාව අතරතුර, සහභාගිවන්නන්ට ආහාර ගැනීම හෝ දුම් පානය නොකිරීමට දැඩි ලෙස උපදෙස් දෙනු ලැබේ; විවේක කාලය තුළ ඔබට පානය කළ හැක්කේ ජලය, තේ සහ වෙනත් බීම පමණි. මේසයේ අනවශ්ය කිසිවක් සිදු නොවිය යුතුය.

1. "ඔබ" (නම අනුව) ලෙස එකිනෙකා ඇමතීමේ ඒකාබද්ධ ආකාරයකි

කණ්ඩායම තුළ විශ්වාසයේ වාතාවරණයක් ඇති කිරීම සඳහා, ක්‍රීඩාව අතරතුර සෑම කෙනෙකුම නායකයා ඇතුළුව පළමු නම පදනමින් එකිනෙකා අමතයි. මෙය වයස් භේදයකින් තොරව ඉදිරිපත් කරන්නා ඇතුළු සියලු දෙනාම මනෝවිද්‍යාත්මකව සමාන කරයි. සමාජ තත්වය, ජීවිත අත්දැකීම්, සහ ක්රීඩාවෙහි සහභාගිවන්නන්ගේ විමුක්තිය සඳහා දායක වේ.

1. සිදුවන සෑම දෙයකම රහස්‍යභාවය

ක්‍රීඩාව අතරතුර සිදුවන සෑම දෙයක්ම කිසිදු කඩතුරාවක් යටතේ ක්‍රීඩාවෙන් පිටත හෙළිදරව් කිරීම හෝ සාකච්ඡා නොකෙරේ. මෙය සහභාගිවන්නන්ට අවංක වීමට සහ නිදහස් වීමට උපකාරී වේ. මෙම රීතියට ස්තූතිවන්ත වන්නට, සහභාගිවන්නන්ට එකිනෙකා සහ සමස්තයක් වශයෙන් කණ්ඩායම විශ්වාස කිරීමට හැකි වනු ඇත.

1. ප්රකාශයන් පුද්ගලීකරණය කිරීම

“බොහෝ අය එය විශ්වාස කරනවා...”, “අපගෙන් සමහරෙක් සිතනවා...” වැනි පුද්ගල නොවන වචන සහ ප්‍රකාශන වෙනුවට “මම එය විශ්වාස කරමි...”, “මම හිතන්නේ...” යනුවෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සහභාගිවන්නා තමා වෙනුවෙන් පමණක් කතා කළ යුතු අතර යමෙකුට පෞද්ගලිකව පමණක් කතා කළ යුතුය.

1. පරාවර්තන රීතිය

ක්‍රීඩාව අතරතුර, සහභාගිවන්නන් බොහෝ විට කැඩපතකින් මෙන් එකිනෙකා දෙස බලයි, පොදු හැසිරීම් ප්‍රකාශනයන් සොයා ගනී, ජීවන තත්වයන්නැතහොත් ඔවුන් වෙනත් සහභාගිවන්නන් සහ ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම් සම්බන්ධයෙන් නාලිකාවේ යමක් "ලැබේ". ක්‍රීඩාව අතරතුර සහභාගිවන්නෙකුට සහභාගිවන්නෙකු සම්බන්ධයෙන් තමාට යමක් පැවසීමට ඇතැයි හැඟේ නම් (ප්‍රතිබිම්බයක් පැමිණ ඇත), මෙය කළ හැකිද යන්න ඔහුගෙන් විමසීමට අවශ්‍ය වන අතර, ස්ථිර පිළිතුරක් ලැබීමෙන් පසු එය කරන්න.

පරාවර්තනය පිළිගැනීමට එකඟ වූ සහභාගිවන්නා සන්සුන්ව සවන් දෙන අතර (විවේචනය නොකර, නිදහසට කරුණු ඉදිරිපත් නොකර) සහ මෙම පරාවර්තනය පිළිගන්නවාද, එය ඔහුට වටිනවාද නැතහොත් අවධානයෙන් තොරව අත්හැරිය යුතුද යන්න තමාටම තීරණය කරයි.

1. නීතිය නවත්වන්න

පුද්ගලික ආත්මීය තීරණ මත පදනම්ව ඔහුට පිළිගත නොහැකි හෝ යෝග්‍ය නොවේ නම් සහභාගිවන්නෙකුට ඔහුට එරෙහි ඕනෑම ක්‍රියාවලියකට බාධා කළ හැකිය. මෙය ඉදිරිපත් කරන්නා ඇතුළු ඕනෑම සහභාගිවන්නෙකුට අදාළ විය හැකිය.

1. අවංකකම සහ අවංකකම

ඔබ සහ අන් අය සමඟ අවංක වීමට ඇති කැමැත්ත. ක්රීඩාව අතරතුර, සහභාගිකයා ඔහු සිතන හා දැනෙන දේ පමණක් පැවසිය යුතුය, i.e. අවංකකම උපායශීලී හැසිරීම වෙනුවට ආදේශ කළ යුතුය.

1. පරිසර හිතකාමීත්වය

පැමිණ සිටින සෑම කෙනෙකුටම ගෞරවයෙන් සලකන්න. පුද්ගලික වීමට අවසර නැත. අපි පෞද්ගලිකත්වය ගැන කතා නොකළ යුතුයි ඍණාත්මක ගුණාංගපුද්ගලයා, නමුත් ක්රීඩාව තුළ ඔහුගේ ප්රකාශනයන් ගැන. වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ ගෞරවයට හානි වන වචන භාවිතා කිරීම හෝ බලය භාවිතා කිරීම තහනම්ය.

1. සියල්ල ක්‍රීඩාවේ ඇත

සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ වාරය ගනී. සහභාගිවන්නෙකුට ඔහුගේ වාරය මග හැරිය නොහැක. සහභාගිවන්නෙකු පිටව ගියහොත්, ඔහු තම පියවර ගන්නා තෙක් ක්රීඩකයන් ඔහු නැවත පැමිණෙන තෙක් බලා සිටියි.

යථාර්ථයේ දී ඇත්තේ එකක් පමණි ක්රීඩාවක්, අප එක් එක් නළුවෙකු භූමිකාවක් රඟපාන ක්‍රීඩාවකි. මෙම තරගය - ලීලා, විශ්ව ශක්තියේ විශ්වීය ක්‍රීඩාව, ස්වභාවධර්මයට ආවේණික දිව්‍යමය ක්‍රීඩාව උසස් ස්වයං. සමස්ත ප්‍රපංච ලෝකය - නාම සහ රූප ලෝකය - එහි පැවැත්මට ණයගැති වන්නේ මෙම අංශයට ය. ලීලා - මෙය ජීවිතයම, ශක්තිය, පුද්ගලයාගේ බැල්මට පෙර ගමන් කරන සිතුවිලි, හැඟීම් සහ සිදුවීම් දහස් ගණනකින් විදහා දක්වයි.

ක්‍රීඩකයෙකුගේ සාරය පවතින්නේ ඔහුගේ භූමිකාව පිළිගෙන ක්‍රීඩා කිරීමේ හැකියාව තුළය. මෙම ආයතනයට ඕනෑම භූමිකාවකට ඇතුළු විය හැකිය, නමුත් ක්‍රීඩකයා ක්‍රීඩාවට ඇතුළු වූ වහාම, ඔහු පිළිගත් භූමිකාව සමඟ තමාව හඳුනා ගැනීමට පටන් ගන්නා අතර ඔහුගේ දේ අමතක කරයි. සැබෑ ස්වභාවය. ඔහුට ක්‍රීඩාවේ සාරය අමතක වන අතර දැන් ඔහුගේ චලනයන් තීරණය වන්නේ කර්මයට අනුරූප වන දාදු කැටයෙනි. .

වෙලාවලුත් තියෙනවා හිරු එළියගඟේ ගලායාම සෑදෙන රළ සහ ඇළ දොළ පිළිබඳ සමස්ත චිත්‍රය හදිසියේම ආලෝකමත් කරයි, ඒ ආකාරයෙන්ම විඥානයේ පිරිසිදු ආලෝකය ක්‍රීඩකයාගේ ජීවන භූමිකාවේ ව්‍යුහය අඳුරෙන් උදුරා ගනී. මෙම අවස්ථාවන්හිදී, ස්වභාව ධර්මය සහ ජීව ශක්තියේ ගලායාම පෙරට පැමිණ විමුක්තිය ඇතිවේ. ක්‍රීඩකයා ඔහුගේ භූමිකාවට ඇති බැඳීම ඉක්මවා යන අතර ඔහුගේ ජීවිතය විශාල සමස්තයක කොටසක් ලෙස දැකීමට පටන් ගනී.

මෙම ක්‍රීඩාවේ පරමාර්ථය වන්නේ ක්‍රීඩකයින්ට හඳුනාගැනීම් වලින් මිදී "වඩා හොඳ" ක්‍රීඩකයන් වීමට උපකාර කිරීමයි. මෙම ක්‍රීඩාව තවත් කෙනෙකුගේ ක්ෂුද්‍ර ලෝකයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි, විශාල ක්රීඩාව. ක්‍රීඩා පුවරුවේ කොටු හැත්තෑ දෙකේ අන්තර්ගතය හදවත සෑදෙන වසර සිය දහස් ගණනක ස්වයං දැනුමේ ප්‍රතිඵලය නියෝජනය කරයි. ඉන්දියානු සම්ප්රදාය. චතුරස්‍රයේ සිට හතරැස් දක්වා ගමන් කිරීම, ක්‍රීඩාව පිළිබඳ ඔහුගේ අවබෝධය පුළුල් වන විට, ක්‍රීඩකයා තමාගේම පැවැත්මේ ව්‍යුහය පිළිබඳව වැඩි වැඩියෙන් දැනුවත් වේ. සෑම තත්ත්‍වයක්ම තාවකාලික බව දකියි, ඔහුගේ ඇලීම දුර්වල වේ. ඕනෑම තත්වයක සංක්‍රාන්ති ස්වභාවය පිළිබඳ පූර්ණ දැනුවත්භාවය හඳුනාගැනීම් විනාශ කරන අතර ක්‍රීඩකයා නිදහස් ගමනක් යයි, පැවැත්මේ ආශ්චර්යය ගැන වැඩි වැඩියෙන් ඉගෙන ගනී.

අනෙක් ක්‍රීඩා වගේම ඉලක්කයක් තියෙනවා. ක්‍රීඩකයාගේ සාරය හඳුනාගැනීමේ හැකියාව වන බැවින්, ඔහුගේ “ජයග්‍රහණය” සඳහා ඇති එකම අවස්ථාව නම්, ඔහුගේ මූලාශ්‍රය - Cosmic Consciousness, නිර්මල පැවැත්මේ සාරය, අවකාශයෙන් හා කාලයෙන් ඔබ්බට, සීමා මායිම්වලින් තොරව, සදාකාලික හා නොවෙනස්ව, හඳුනා ගැනීමයි. නිරපේක්ෂ සහ සර්ව සම්පූර්ණ වූ, කිසිදු ගුණාංගයක්, ස්වරූපයක්, නමක් නැත. ක්‍රීඩාව අවසන් වන්නේ ක්‍රීඩකයා තමා, ක්‍රීඩාවේ සාරය වන විටය. මේ ලීලා .

මෙම ක්‍රීඩාව සොයාගත් සෘෂිවරුන් ඔවුන්ගේම තත්වය තේරුම් ගැනීමට එය භාවිතා කළහ මේ මොහොතේ. ඔවුන් ගුවන් යානයෙන් ගුවන් යානයට ගමන් කරන ආකාරය දෙස බැලීමෙන්, ඔවුන්ගේ විනාශයට ඔවුන්ව ගෙන යන්නේ කුමන සර්පයන්ද සහ ඔවුන් ගෙන යන ඊතල මොනවාද යන්න කැටය මගින් තීරණය කළ හැකිය. කර්මය,ක්රීඩකයන්ගේ පරිණාමයේ මට්ටම පිළිබිඹු කරයි. පුවරුව වටා ඔවුන්ගේ චලනයන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද පින්තූරය ඔවුන් දැනුවත්ව අනුගමනය කළහ. ඔවුන් නැවත නැවතත් ක්‍රීඩාව හරහා යද්දී, ඔවුන් යම් ක්ෂේත්‍රයකට පැමිණි විට ඔවුන්ගේ ප්‍රතිචාර හොඳින් නිරීක්ෂණය කළහ. ඔබේ නරඹමින් අභ්යන්තර අවකාශය, ඔවුන් මැදිහත් නොවන තත්වයක් වර්ධනය විය. ඒ අතරම, ක්‍රීඩාවේ ව්‍යුහය ඔවුන්ට ක්‍රීඩාවට පාදක වූ දිව්‍ය ප්‍රතිපත්ති සහ දැනුම සමඟ වඩ වඩාත් ගැඹුරින් කාවැදී සිටීමට ඉඩ සැලසීය. එය ශුද්ධ ලියවිලි අධ්‍යයනය සහ කෙනෙකුගේ “මම” අධ්‍යයනය කිරීම, එක් ක්‍රියාවලියක් තුළ ඒකාබද්ධ විය. ලීලාවේ සුවිශේෂත්වය මෙයයි - ස්වයං-සොයාගැනීමේ ක්රීඩා.

අද ඔබ විවිධ පුවරු ක්රීඩා සමඟ කිසිවෙකු පුදුමයට පත් නොවනු ඇත. සියලු වර්ගවල ඒකාධිකාරයන්, කළමනාකරුවන්, ජෙන්ගා, ලොටෝ සහ ඩොමිනෝ මෙම ආකාරයේ විනෝදාස්වාදයේ ප්‍රවණතා සකස් කරන්නෙකු බවට පත්ව ඇත. කෙසේ වෙතත්, නව අයිතම මෙහි වරින් වර දිස්වේ. ස්වයං-සොයාගැනීමේ ක්‍රීඩාවක් වන ලීලා, එහි නිෂ්පාදකයා ස්ථානගත කරන පරිදි, අමතක නොවන අත්දැකීමක් ලබා දීමට පොරොන්දු වේ. අපි එය වඩාත් හොඳින් දැනගෙන ක්‍රීඩාවේ තේරුම කුමක්ද, එය පැමිණියේ කොහෙන්ද සහ එය ඇත්තෙන්ම එතරම් සිත්ගන්නාසුලුද යන්න සොයා බලමු.

මේ කුමක් ද?

ලීලා අනිවාර්යයෙන්ම පුවරු ක්‍රීඩා වල අලුත් දෙයක්. සමහර විට එය ක්රීඩාවක් ලෙස හැඳින්වීමට පවා අපහසු බව පෙනේ. මෙය කෙනෙකුගේ ස්වභාවය සහ සාරය පිළිබඳ දැනුමට මඟ පෙන්වීමක් මෙන්ම පිළිතුරු දීමට අවස්ථාවකි. උද්වේගකර ප්රශ්න.

ක්රීඩාවේ ඉතිහාසය

ක්රීඩාවේ මූලාරම්භය පුරාණ කාලය දක්වා දිව යයි. නියම දිනයඑහි මූලාරම්භය නම් කිරීම දුෂ්කර ය, එය ඉතා පැරණි ය. නමුත් ක්‍රීඩාව පිළිබඳ පළමු සඳහන 1980 දී හරීෂ් ජොහාරිගේ පොතෙන් හමු විය. මෙම විනෝදාස්වාදය සඳහා පදනම වූයේ "ලීලා" දර්ශනයේ සංකල්පයයි, එනම් අහඹු ලෙස සිදුවන රටා නිරීක්ෂණය කිරීමයි. සංස්කෘත භාෂාවෙන් "ලීලා" යන පදයේ වචනාර්ථයෙන් පරිවර්තනය වන්නේ "සෙල්ලම් කිරීම" හෝ "කාලය ගත කිරීම" යන්නයි. පළමු නම "ඥාන-චෞපාද" වන අතර එය "දැනුමේ ක්‍රීඩාව" ලෙස පරිවර්තනය වේ.

සකසන්න

ලීලා පුවරු ක්‍රීඩාව සංරචක දෙකකින් සමන්විත වේ: ක්‍රීඩා පිටිය සහ දාදු කැට. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන් අපව සාමාන්‍ය භාණ්ඩවලට වඩා ඉහලින් ඔසවා සදාකාලික වටිනාකම් ගැන සිතීමට අපව පෙලඹවිය යුත්තේ ඔවුන්ය.

ක්රීඩා පිටිය

ක්රීඩා පිටිය අංක විද්යාවේ ප්රධාන මූලධර්ම මත පදනම් වේ. එය සාමාන්‍ය සෘජුකෝණාස්‍රයක ආකාරයෙන් නිර්මාණය කර ඇති අතර එය පහළ සිට ඉහළට තිරස් අතට පේළි අටකින් සමන්විත වේ.

වැදගත්! අටක් හේතුවක් සඳහා තෝරා ගන්නා ලදී; එය හින්දු ආගමේ විශ්වයේ අංකය දක්වයි.

සිරස් පුවරුව දිගේ පේළි ද ඇත, ඒවායින් නවයක් ඇත, ඉහළම විඥානයේ සංඛ්යාව ලෙස. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ක්රීඩකයා අටක් හරහා යා යුතුය ද්රව්ය මූලද්රව්යසහ නිරපේක්ෂ සංඛ්යාව දක්වා නැගීම, දක්වා ඉහළම මට්ටම"9". සෑම සාමාන්‍ය සංඛ්‍යා මාලාවක්ම අවසන් වන්නේ මෙම ඉලක්කම් සමඟින් වන අතර එමඟින් "9" සම්පූර්ණ කිරීමේ සංඛ්‍යාව බවට පත් කරයි. අභ්‍යවකාශ ක්‍රීඩා ක්ෂේත්‍රය වර්ග 72 කින් සමන්විත වන අතර එය ද නවයක් දක්වා එකතු වේ.

සෑම පේළියකින්ම අදහස් වන්නේ යම් යම් පැවැත්මක් හෝ මානසික තත්වයක්:

• 1 වන පේළිය - පැවැත්මේ මූලික කරුණු;
• 2 වන පේළිය - මනඃකල්පිත;
• 3 වන පේළිය - ගෝලය;
• 4 වන පේළිය - ශේෂයේ තත්වය;
• 5 වන පේළිය - ස්වයං-සොයාගැනීම;
• 6 වන පේළිය - පසුතැවීමේ කාලය;
• 7 වන පේළිය - යථාර්ථය;
• 8 වන පේළිය - .

අස්ථි

මෙම නඩුවේ මැරීමේ ක්රීඩාව හේතුවක් සඳහා අවස්ථාවක් ලෙස තෝරා ගන්නා ලදී. ක්‍රීඩාව අතරතුර සිදුවන සෑම දෙයක්ම අහම්බයක් නොවන නමුත් ස්වාභාවික බව සහභාගිවන්නන්ට පෙන්වීම එහි අරමුණයි. ක්‍රීඩාව නිර්මාණය කර ඇත්තේ පුද්ගලයෙකුට සෑම දෙයක්ම ඔහුගේ අතේ ඇති බව පෙන්වීමට වන අතර, ඔහුව තේරුම් ගැනීමෙන් ඔබට ඔබේ සියලු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සොයාගත හැකිය. දාදු කැට ආධාරයෙන් හෝ ඔවුන් පෙන්වන අගයන් සමඟ, ක්‍රීඩකයා පිටියේ සෛල වටා ගමන් කර තමා තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි. කැට සාම්ප්‍රදායික ෂඩාස්‍රාකාර හැඩයෙන් 1 සිට 6 දක්වා සංඛ්‍යා වලින් සාදා ඇත.

ක්රීඩාවේ මූලික නීති සහ අර්ථය

ඔබ ලිලූ ප්‍රගුණ කිරීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, ඔබ ක්‍රීඩාවේ නීති රීති පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය යුතුය. ඔබ විශේෂයෙන් සකස් කරන ලද ප්රශ්නයකින් ආරම්භ කළ යුතුය. මෙය උදාහරණයක් ලෙස, ඔබගේ මෙහෙවර හෝ අරමුණ නිර්වචනය කිරීම විය හැකිය. ඉල්ලීම නිවැරදිව සකස් කළ යුතුය: එය නිශ්චිත, වෙනස් නොවන සහ මේ මොහොතේ අදාළ විය යුතුය. ක්‍රීඩාව ගුණාංග හතරක් භාවිතා කරයි: ක්‍රීඩාව ඩයි, පුවරුව, එක් එක් ක්ෂේත්‍රය සඳහා අදහස්, සහ ඕනෑම ක්‍රීඩක අයිතමයක්. සියලුම සහභාගිවන්නන් 68 වන ක්ෂේත්‍රයෙන් ආරම්භ වන අතර, මාරුවෙන් මාරුවට දාදු කැට වමේ සිට දකුණට විසි කරයි.

ජීවිත ක්‍රීඩාව: ක්‍රීඩා පුවරුවේ විස්තරය

ලීලා ක්‍රීඩාවේ නීති රීති පිළිබඳව ඔබ හුරුපුරුදු වූ පසු, ඔබ ඊළඟට එහි ක්ෂේත්‍ර පිළිබඳ විස්තරය අධ්‍යයනය කළ යුතුය. ඉහත, අපි දැනටමත් සෛල 72 ක් ලබා දෙන පුවරුවක්, සිරස් සහ තිරස් පේළි ඉදිකිරීමේ මූලධර්මය සලකා බලා ඇත. අපි දැන් බලමු 1 සිට 72 දක්වා මෙම සංඛ්‍යා වලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද කියා.

පළමු පේළිය

1 වන පේළිය ලිලු - මේවා පැවැත්මේ අත්තිවාරම් වේ. එය සෛල නවයකින් සමන්විත වේ:

• උපත (1) ආරම්භයේ ආරම්භය, සංසාරයට ඇතුල් වීම.
• මායා (2) හෝ මිත්‍යාව, සැඟවී සිටීමේ ක්‍රීඩාවක් මෙන්, එය ප්‍රකාශ කළ හැකිය සැබෑ මුහුණපුද්ගලයා හෝ වෙනත් කෙනෙකු ලෙස ඔහුව පාස් කරන්න. මෙම සෛලය අන්ධකාරයේ සර්පයාගේ වලිගය මත තබා ඇත.
• කෝපය (3). මෙම හැඟීම ගතිකත්වය සංකේතවත් කරන අංක 3 හි තබා ඇත්තේ කිසිවක් සඳහා නොවේ. කෙසේ වෙතත්, එය ධනාත්මක හා සෘණාත්මක විය හැකිය. ආත්මාර්ථකාමීත්වයේ සර්පයාගේ වලිගය මත පිහිටා ඇති කෝපය සියලු ජයග්‍රහණ “අවශ්‍ය” කර පහළටම ගිලී යයි.
• තණ්හාව (4). ද්රව්ය පොහොසත් කිරීම වේ සැබෑ ආශාවක්රීඩකයා. සෑම දෙයක්ම තිබියදීත්, පුද්ගලයෙකු අතෘප්තිමත් හා හිස්ව පවතී. නමුත් ඕනෑම දර්ශනයක මෙන්, දෙපැත්තක් ඇති අතර, මෙම නඩුවේදී තණ්හාව නව දැනුම ප්‍රගුණ කිරීම සහ ප්‍රයෝජනවත් වන අත්දැකීම් ලබා ගැනීම අරමුණු කර ගත හැකිය.

  ඔයා දැනගෙන හිටියා ද? පළමු පුවරු ක්‍රීඩාව "සෙනෙට්" ලෙස සැලකේ පුරාණ ඊජිප්තුව. එය වසර 5500කට වඩා ඈත අතීතයකට දිවයයි.

• භෞතික සැලැස්ම (5). ද්රව්යමය හා ශාරීරික ප්රතිලාභ සමඟ සම්බන්ධ වූ වඩාත්ම භූමික තලය. ක්රීඩකයා මෙම සැලැස්මේ ගැටළු විසඳන තුරු, ඔහු කිසි විටෙකත් ඉහළට නොයනු ඇත.
• (6) හෝ ඇබ්බැහි වීම, ක්‍රීඩකයාගේ ඇස් අන්ධ කරන අතර ඔහුට සෑම දෙයකම සාරය දැකීමට ඉඩ සලසයි. මේ ක්ෂේත්‍රයේ ඉන්නකොට මිනිස්සු තණ්හාවෙන්, ක්‍රෝධයෙන් දුක් විඳීම නතර කරන්නේ නැහැ.
• වැනිටි (7). ස්වයං රැවටීම, පුද්ගලයෙකුට ඇති දේ ගැන ආඩම්බර වීම. එය දුර්වල සන්නිවේදනයේ සහ වැරදි ආශාවන්ගේ විපාකයකි. හත යනු කලාකරුවන් හෝ වෙනත් අය වැනි එවැනි පෞරුෂ වර්ගවල ලක්ෂණයකි නිර්මාණශීලී පුද්ගලයින්බොහෝ විට ඉටු නොවූ බලාපොරොත්තු පිළිබඳ මායාවෙන් සිටින අය.
• තණ්හාව (8). ඔබේ අසල්වැසියා සතු සෑම දෙයක්ම ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව. ඊර්ෂ්‍යාවේ නිෂ්පාදනයකි. මෙම හැඟීමෙන් මිදීමට, ඔබ දේවල් සහ ඒවායේ සාරය දැන සිටිය යුතුය සැබෑ වටිනාකම, ද්රව්යමය නොවේ.
• සංවේදී තලය (9) සම්පූර්ණත්වය සහ උසස් බව සංකේතවත් කරයි. මෙම අංකය ක්‍රීඩාවේ පළමු පේළිය අවසන් කරයි.

දෙවන පේළිය

දෙවන පේළිය මනඃකල්පිත ගෝලය ලෙස හඳුන්වන අතර ක්ෂේත්‍ර ඇතුළත් වේ:

• පිරිසිදු කිරීම (10). මෙම ක්ෂේත්‍රයෙන් කෙනෙකුට ස්වයංක්‍රීයව අංක 23 දක්වා ස්වර්ගීය තලයට යා හැකිය, මන්ද පෘථිවි ශක්තියෙන් මිදීමෙන් පසු පුද්ගලයෙකු පිරිසිදු කිරීම ගැන සිතන බැවිනි.
• විනෝදාස්වාදය (11). මිනිසුන් මෙහි පැමිණෙන්නේ පවිත්‍ර වීමෙන් පසුව, ප්‍රීතියෙන්, සමගිය පිළිබඳ හැඟීමකින්, ද්‍රව්‍යමය කරදරවලින් මිදී.
• ඊර්ෂ්යාව (12). එවැනි මූලික හැඟීමක් ක්‍රීඩකයා වර්ග 8 දක්වා පහතට ගෙන එයි.
• නිෂ්ඵලභාවය (13) - අහස සහ පොළොව අතර අත්හිටුවන ලද තත්වයකි. මෙම හැඟීම පැන නගින්නේ තමා සහ කෙනෙකුගේ ශක්තීන් කෙරෙහි විශ්වාසයක් නොමැතිකම, ජීවිතයේ අස්ථාවරත්වයයි. ශරීරයේ බලශක්ති සංචිත නැවත පිරවීමෙන් පමණක් ඔබට ඊළඟ මට්ටමට යා හැකිය.
• ඇස්ට්‍රල් ප්ලේන් (14). මත මෙම අදියරේදීජීවිතය යනු හුදෙක්ම නොවන බව ක්‍රීඩකයා තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී ද්රව්යමය ප්රතිලාභ, නමුත් එය වඩාත් විචිත්‍රවත් සහ නිර්මාණාත්මක දෙයක්.
• ෆැන්ටසි සැලැස්ම (15). මෙය මනඃකල්පිත ලෝකයකි, එහිදී සහභාගිවන්නා අවසානයේ අවබෝධ කර ගැනීමට පටන් ගන්නා අසීමිත හැකියාවන් ඇත.
• ඊර්ෂ්යාව (16). අවිනිශ්චිතතාවය සැකයන් සහ අවිශ්වාසය ඇති කරන බැවින් ක්‍රීඩකයා ස්වයංක්‍රීයව 4 වන ක්ෂේත්‍රයට ගමන් කරයි. ගැටලුවේ මුලට යාමට නම්, ඔහු නැවතත් පළමු මට්ටම හරහා යා යුතුය.
• සංවේදනය (17). සෑම කෙනෙකුටම ලබා නොදෙන ගුණාංගයක්, එබැවින් ඔබට මෙතැන් සිට අංක 69 දක්වා කෙලින්ම නැඟී අවසන් රේඛාවට සමීප විය හැකිය.
• ප්රීතියේ සැලැස්ම (18). ගමනේ තුන්වන අදියර සඳහා තෘප්තිය සහ සූදානම පිළිබඳ හැඟීම පැමිණෙන්නේ මෙහිදීය.

තුන්වන පේළිය

තුන්වන පේළිය පහත සඳහන් ක්ෂේත්ර වලින් සමන්විත මානව කර්මය පරීක්ෂා කරයි:

• කර්ම සැලැස්ම (19). මෙම ක්‍ෂේත්‍රයේ දී, මනඃකල්පිත ලෝකය යථාර්ථයට සහ කර්මයේ නීතියට මග පාදයි, ඔබ මේ ජීවිතයේ සෑම දෙයක් සඳහාම ගෙවිය යුතු බව ඔබ තේරුම් ගත් විට.
• පුණ්යායතනය (20). අංක 32 ට මාරු කරයි, තුන්වන චක්රයේ දම්වැල් වලින් ඔබව නිදහස් කරයි.
• මිදීම (21). වැරදි නිවැරදි කිරීමට සහ පසුතැවිලි වීමට කාලයයි.
• ධර්ම තලය (22) යනු ප්‍රතිපත්තිය අවබෝධ කර ගැනීමයි අවුල් සහගත ලෝකයසමගියට හැරෙනවා. පහත් ගුවන් යානා ජයගත් අය මෙහි පැමිණේ.
• හෙවන්ලි ප්ලේන් (23). මෙහි පාරාදීසයේ රූපය පවතින අතර, බුද්ධත්වය සඳහා ආශාව ප්රකාශ වේ.
• නරක සමාගම (24). 7 වන ක්ෂේත්‍රයට වැටේ.
• හොඳ සමාගම (25). මෙම සමාජය එකිනෙකාට උපකාර කරන මිනිසුන්ගෙන් පිරී ඇත. ඔවුන් ඉහළ මට්ටම් කරා ගමන් කිරීම සඳහා සංවේදනයේ ගුණය වර්ධනය කරයි.
• දුක (26) ප්‍රකාශ වන්නේ දිව්‍ය ප්‍රතිපත්තිය සාක්ෂාත් කර ගැනීමට නොහැකි බව වටහා ගැනීමෙනි.
• පරාර්ථකාමී සේවය (27). මෙතැන් සිට ඔබට අංක 41 වෙත යා හැකිය.

ඔයා දැනගෙන හිටියා ද? උතුරු අප්‍රිකාව සඳහා වූ ව්‍යාපාරය ලොව දීර්ඝතම ධාවන පුවරු ක්‍රීඩාව ලෙස සැලකේ. එය සම්පූර්ණ කිරීමට ඔබට පැය දහසක් ගත කිරීමට අවශ්‍ය වේ, එය විවේකයකින් තොරව දින 42 ක් ක්‍රීඩා කිරීමට සමාන වේ.

හතරවන පේළිය

Lilu හි 4 වන පේළිය ශේෂය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කැපවී ඇත. එය පහත ක්ෂේත්‍ර නවයකින් සමන්විත වේ:

• සැබෑ ආගමිකත්වය (28) - අංක 50 දක්වා ඉහළ නංවන අතර එයින් අදහස් කරන්නේ තමාට සහ අප අවට ලෝකයට එකඟව ජීවිතයයි.
• අධර්මය, දුරාචාරය (29) - පුද්ගලයෙකු ඇදහිල්ලෙන් තොරව ජීවත් වන බැවින්, නොමඟ යන අතර ඔහුගේ ජීවිතයේ අරමුණ සොයාගත නොහැකි බැවින් අංක 6 දක්වා පහත වැටේ.
• යහපත් ප්‍රවණතා (30) හෝ සමබරතාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම, සමගියෙන් ගමන් කිරීම.
• ශුද්ධ සැලැස්ම (31). මෙම අවස්ථාවේදී, ක්රීඩකයා ඔහු වටා ඇති සෑම දෙයකම දිව්යමය සාරය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
• සමතුලිත සැලැස්ම (32). එදිනෙදා ගැටළු වලට වඩා නැගී සිටීම: ආශාවන්,...
• සුවඳ විලවුන් සැලැස්ම (33). දිව්‍ය ගන්ධය විඳීමේදී...
• රස සැලැස්ම (34). මෙම අවස්ථාවේදී, රසය පිරිපහදු වන අතර සන්නිවේදනයේ මනාපයන් වෙනස් වේ.
• පවිත්රාගාරය (35). මෙහිදී නොවැදගත් සහ සංක්‍රාන්ති සියල්ල පිරිසිදු කර පස්වන මට්ටමේ බුද්ධත්වයට සූදානම් වීම සිදු වේ.
• විඤ්ඤාණයේ පැහැදිලිකම (36). සියලු සැකයන් දුරු වී ඇත, ක්රීඩකයා පිරිසිදු වේ.

පස්වන පේළිය

පස්වන පේළිය වන විට, පුද්ගලයෙකු තමා බවට පත් විය යුතු අතර පහත සඳහන් සෛල හරහා යා යුතුය:

• ඤාණ (37) විමුක්තියට නිවැරදි මාර්ගයයි. අවධානය වෙනතකට යොමු කරන දේවල් තවමත් ඇත, නමුත් ඒවා ජය ගත හැකි බව ක්‍රීඩකයා දනී.
• Prana-loka (38). මේ අවස්ථාවේ දී පුද්ගලයෙකු ජීව ශක්තිය ලබා ගනී.
• අපනා-ලෝකා (39). ක්‍රීඩකයා විවිධ පරිචයන් හරහා තම ශක්ති ප්‍රවාහයන් සමගියෙන් පවත්වා ගැනීමට ඉගෙන ගනී.
• Vyana-loka (40) - පුරා නිවැරදි බෙදා හැරීම.
• මානව සැලැස්ම (41). මෙම ක්ෂේත්‍රය තුළ, ඉගැන්වීම් සොයා ගැනීම සිදුවන්නේ පුද්ගලයෙකුට අත්දැකීම් මාරු කිරීම සඳහා වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය දැනෙන විටය.
• අග්නි තලය (42) - ආරක්ෂාව පිළිබඳ දැනුම සහ හැඟීම්.
• මිනිසාගේ උපත (43).
• නොදැනුවත්කම (44). ඔබ මෙහි පැමිණි විට, ඔබට අංක 9 ට බැස යා හැකිය.
• නිවැරදි දැනුම (45) ක්ෂණිකව ඔබව අවසන් රේඛාවේ සිට 67 දක්වා එක් පියවරක් ගෙන යයි.

ඔයා දැනගෙන හිටියා ද? බොහෝ විශාල එකතුවක්කෙන් ෆොනාරොව් පුවරු ක්‍රීඩා 20 දහසක් එකතු කළේය.

හයවන පේළිය

පස්වන පේළියේ තමන්ව අවබෝධ කර ගැනීමෙන් පසු, 6 වන පේළිය පසුතැවිල්ලට වගකිව යුතු අතර පහත සෛල 9 ජය ගැනීමට ඉදිරිපත් වේ:

• වෙනස්කම් (46). මෙහිදී එය ක්‍රීඩකයාට ද්‍රව්‍යමය ආශාවන්ගෙන් මිදීමට උපකාරී වේ.
• මධ්යස්ථ සැලැස්ම (47). ඔබට පසෙකින් සිටිය නොහැක, ඔබ සැමවිටම උත්සාහ කළ යුතුය.
• සූර්ය සැලැස්ම (48) - මූලධර්ම දෙකක සුසංයෝගී සංයෝජනයක්: සහ.
• චන්ද්ර තලය (49) ස්ත්රී ශක්තියේ මූලාශ්රය වේ. ස්ත්රී මූලධර්මය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇත.
• තපස් සැලැස්ම (50) - සියල්ල අත්හැරීම, පසුතැවීම.
• පෘථිවිය (51) - පෘථිවියේ වැදගත්කම සහ එය අපට ලබා දෙන සියල්ල පිළිබඳ දැනුවත් කිරීම.
• ප්රචණ්ඩත්වයේ සැලැස්ම (52). 35 ට මාරුවීම.
• දියර සැලැස්ම (53). මෙම සෛලයට වැටෙන අයට ඔවුන්ගේ මමත්වයේ ප්රතිවිරුද්ධය වීමට අවස්ථාව තිබේ.
• අධ්‍යාත්මික භක්තියේ සැලැස්ම (54). මෙම කොටුවේ සිට ඔවුන් අංක 68 හි අවසන් රේඛාව වෙත ගමන් කරයි. ක්‍රීඩාව අවසන්. “ආදරය දෙවියන් වහන්සේය, දෙවියන් වහන්සේ ආදරයේ දැල” යන සත්‍යයෙන් පුද්ගලයෙකු ප්‍රබුද්ධ යැයි සැලකේ.

හත්වන පේළිය

ස්වයං දැනුමේ අවසාන පේළිය යථාර්ථයයි. මෙහිදී ක්‍රීඩකයින් පහත සඳහන් තනතුරු පිළිබඳව දැනුවත් ය.

• ආත්මාර්ථකාමිත්වය (55) - තමා සහ තමාගේ ආශාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.
• ආරම්භක කම්පන සැලැස්ම (56). ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම කම්පනවලට යටත් වේ.
• ගෑස් සැලැස්ම (57). මෙහි දී, සහභාගිකයා තේරුම් ගන්නේ ඔහු තවදුරටත් කිසිවක් සමඟ බර නොවන බවත් ක්‍රියා කිරීමේ සම්පූර්ණ නිදහස ඇති බවත්ය.
• ප්ලේන් ඔෆ් රේඩියන්ස් (58). පුවරුවේ මෙම චතුරස්රයට ළඟා වන විට, ඔහු මුළු ලෝකයම ආලෝකමත් කරන බව ඔහු තේරුම් ගනී.
• යථාර්ථයේ තලය (59) - ප්‍රීති සාගරයේ රැඳී සිටීම.
• ධනාත්මක බුද්ධිය (60). සියලු ධනාත්මක අත්දැකීම් පවත්වා ගැනීමට උපකාරී වේ.
• සෘණ බුද්ධිය (61). සෘණ විඥානය ක්රීඩකයා පහළ චක්ර වෙත ආපසු යාමට උත්සාහ කරයි.
• (62) වර්තමානය හෙළිදරව් වන්නේ ඉලක්කය කරා ළඟා වන විට පැකිලීමකින් තොරව සමබරතාවය පවත්වා ගත හැකි අයට පමණි.
• තමස් (63) හෝ අන්ධකාරය. මෙතැන් සිට ඔවුන් අංක 2 දක්වා පහළට ගමන් කරයි.

අටවන පේළිය

බුද්ධත්වයේ අවසාන පේළිය අටවැනි වන අතර එය "දෙවියන්" ලෙස ශබ්ද කරයි:

• Phenomenal Plan (64). මතුපිටින් නැති දේ දකින්නට අවස්ථාව විවර වේ.
• අභ්යන්තර සැලැස්ම (65). මෙහිදී ක්‍රීඩකයා මඟ හැරිය හැකි පැහැදිලි ස්ඵටිකයක් බවට පත් වේ.
• ප්ලේන් ඔෆ් බ්ලිස් (66). ප්‍රඥාව ලබාගෙන ආත්මාවබෝධය සාක්ෂාත් කර ගැනීමෙන් සුගතිය අවබෝධ කර ගත හැකිය.
• කොස්මික් යහපත පිළිබඳ සැලැස්ම (67). ක්‍රීඩාව අවසන් කිරීමට පෙර අවසන් කළ යුතු අවසාන පියවර.
• කොස්මික් (68) - ක්රීඩාවේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම, සම්පූර්ණ ස්වයං දැනුම.
• නිරපේක්ෂ තලය (69).
• සත්ත්වගුණ (70).
• රජෝගුණ (71)
• තමෝගුණ (72).

ක්රීඩාවෙන් පසු හැඟීම්

ඕනෑම ව්‍යාපාරයක මෙන්, මෙම ක්‍රීඩාවේ පැති දෙකක් ඇති අතර, ඔවුන් සහභාගී වීමේ ප්‍රයෝජනය ගැන එකඟ නොවේ සමාන සිදුවීමක්. සමහර ක්‍රීඩකයින් සඳහා, ලීලා යනු තමා ගැන, ඔහුගේ හැසිරීම සහ ඔබ ක්‍රීඩාවෙන් අසන දේ කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය පිළිබඳ බාහිර දෘෂ්ටියකි. ඔබ එය බැරෑරුම් ලෙස සලකන්නේ නම් එය බොහෝ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට උපකාරී වේ. ඔවුන් පවසන්නේ ඔබට සාක්ෂාත් කර ගැනීමට බාධා කරන දේවල් පැහැදිලිව දැකගත හැකි බවයි. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රතිඵල ඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් අර්ථකථනය කර ඔවුන්ට ලබා දිය හැකි බැවින් මෙය නාස්තියක් බව තවත් සමහරු විශ්වාස කරති වෙනස් අර්ථයක්කිසිදු ප්‍රායෝගික ප්‍රතිලාභයක් ලබා නොගෙන. ක්‍රීඩාවේ සියලුම නීති රීති පිළිබඳව ඔබව හුරු කරවීමෙන් සහ සැබෑ සහභාගිවන්නන්ගේ සමාලෝචන කියවීමෙන් පසු, එවැනි අත්දැකීමක් ගැන උනන්දුවක් දක්වනවාද යන්න සෑම කෙනෙකුටම තීරණය කළ හැකිය. ඕනෑම අවස්ථාවක, ඔබට අත්දැකීම් ඔබේ පිටුපසට ගෙන යා නොහැකි අතර, එය කුමක් වුවත්, එය තවමත් ප්රතිඵලය වේ.

ලීලා ක්‍රීඩාව යනු ස්වයං දැනුමේ පැරණිතම සහ වඩාත් ප්‍රසිද්ධ පරිවර්තන ක්‍රීඩාවයි. මෙම ක්‍රීඩාව සඳහන් කරන මූලාශ්‍ර වසර දෙතුන් දහසක් දක්වා ඈතට දිව යයි. වසර දහස් ගණනක් තිස්සේ මිනිසුන් මෙම විශිෂ්ට ජීවන ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කර ඇත. ඇය තවමත් මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ මාවත සොයා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ ජීවන අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාර කරයි.

අපි හැමෝම ඉපදෙනවා, වැඩෙනවා, හිනා වෙනවා, අඬනවා, යමක් වෙනුවෙන් වෙහෙසෙනවා, යමකින් පලා යනවා, ආදරය කරනවා වෛර කරනවා, මේ ලෝකයේ විවිධ භූමිකාවන් රඟපානවා. විශාල ක්රීඩාවජීවිතය ලෙස හැඳින්වේ. මෙම විශාල ක්‍රීඩාවේදී අප කරන සෑම දෙයක්ම එක් විශාල එකක් දක්වා එකතු කරන කුඩා ක්‍රීඩා වේ. මෙය ලිලා - විශ්වයේ දිව්යමය නාට්යය.

ක්රීඩාවේ දාර්ශනික පැති

සංස්කෘත භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇති "ලීලා" යන වචනයේ තේරුම "ක්‍රීඩාව" යන්නයි. පදාර්ථය සහ අපගේ අභිලාෂයන්, හැඟීම් සහ සිතුවිලි යන දෙකම ඇතුළත් ජීවිතයේ ක්‍රීඩාව මෙයයි. ලීලා ක්‍රීඩාව නිර්මාණය කරන ලද්දේ ක්‍රීඩකයාට ඔවුන්ගේ උසස් පුද්ගලයා සමඟ සම්බන්ධ වීමට ඉඩ සැලසීම සඳහා ය. ගැටළුවක් විසඳීම සඳහා, ඔබ එයින් විසන්ධි කළ යුතුය, පිටතින් එය දෙස බලන්න, ඉහළින් මෙන්. එවිට ඔබට මෙම ගැටළුව සමස්තයක් ලෙස සහ එය විසඳිය හැකි ආකාරය දැක ගත හැකිය. ලීලාගේ ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩකයින්ට ඔවුන්ගේ සුපුරුදු දැක්මෙන් ඔබ්බට යාමට, ගැටලුවෙන් ඔබ්බට යාමට, කලින් සැඟවී ඇති දේ බැලීමට සහ ඍණාත්මක තත්ත්වය විසඳීමට උපකාරී වේ.

හින්දු දර්ශනයේ මේ මුළු ලෝකයම අපගේ දිව්‍යමය "මම" හෙවත් නිරපේක්ෂත්වයේ ප්‍රකාශනයකි. ලීලා යනු ද්‍රව්‍යමය යථාර්ථයෙන් ප්‍රකාශිත උසස් ආත්මය නිර්මාතෘ සහ ක්‍රීඩකයා යන දෙකම වන දිව්‍යමය ක්‍රීඩාවකි. අපි Lila ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරන විට, අපගේ ක්‍රීඩා සංකේතය චලනය වන ක්‍රීඩා පිටිය, හොලෝග්‍රෑම් එකක මෙන්, මේ මුළු ලෝකයම පවතින ක්ෂුද්‍රලෝකයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. මේ අනුව, මෙම ක්‍රීඩාවේදී අපට ලැබෙන තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය සහ දැනුවත්භාවය ස්වයංක්‍රීයව සාර්ව ලෝකයට - මෙම විශ්වයට මාරු වේ. කලින් අපෙන් සැඟවී තිබූ දේ තේරුම් ගත් විට අපි අපගේ ඉරණම වෙනස් කරන්නේ එලෙස ය.

ලිල්ගේ ක්‍රීඩාව, ක්‍රීඩකයා තමා සොයා ගන්නා සෑම ක්‍රීඩා පිටියක්ම හොඳින් අධ්‍යයනය කරමින්, වඩ වඩාත් ගැඹුරු අවබෝධයක් ලබා දෙන අතර, යථාර්ථයේ වඩ වඩාත් සියුම් ස්තර වෙත යොමු කරයි. වසර දහස් ගණනක සිට බෞද්ධ භික්ෂූන් වහන්සේලා මේ සෙල්ලම කිරීම පුදුමයක් නොවේ. මෙය ස්වයං-සොයාගැනීමේ ක්‍රීඩාවක් වන අතර, එමඟින් ජීවිතය පිළිබඳ ගැඹුරු නැවත සිතා බැලීමක් සිදු වේ. මෙය ජීවිතය පරිවර්තනය කර සත්‍ය හෙළි කරන ක්‍රීඩාවකි. එබැවින්, එය "ඥාන-චෞපදා" ලෙසද හැඳින්වේ, එහි අර්ථය "දැනුමේ ක්රීඩාව" යන්නයි.

මේ ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම නිරපේක්ෂ හෝ විශ්වීය විඥානයේ ප්රකාශනයකි. තවද සිදුවිය හැකි සෑම දෙයක්ම දැනටමත් අප තුළ පවතී. සිදුවිය හැකි සියලුම විවිධ සිදුවීම් අප තුළ ද ඇත. කුමන මාර්ගය තෝරා ගැනීමට අපට නිදහස තිබේ අපි අපේ ගමන යමු. නමුත් බොහෝ විට අපට ප්‍රශස්ත එකක් නොපෙනේ. ක්රීඩාව ලීලා - දැනුමේ මෙම පැරණි ක්රීඩාව ඔබේ ඉලක්කය කරා ගෙන යන වඩාත් ප්රශස්ත මාර්ගය තෝරා ගැනීමට උපකාර වනු ඇත.

ක්රීඩාව විස්තරය

ක්‍රීඩාව සෛල 72 කින් සමන්විත ක්‍රීඩා පිටියකි. ක්‍රීඩා පිටියේ සෑම සෛලයකටම තමන්ගේම නිශ්චිත නමක් ඇත. ක්‍රීඩා පිටියේ සෑම සෛලයකම වටිනාකම විස්තර කරනුයේ එක් තත්ත්‍වයකින්. මෙම සියලු තත්වයන් වසර දහස් ගණනක යෝග අභ්‍යාස සහ පර්යේෂණ තුළින් හඳුනාගෙන ඇති අතර ඒවා වේද සහ අනෙකුත් පැරණි දාර්ශනික මූලාශ්‍රවල අඩංගු වේ.

ක්‍රීඩා පිටියේ ඔබට ඊතල සහ සර්පයන්ගේ රූප පෙනෙනු ඇත. ඊතල තමයි අපිව තවත් දේවල් වලට ගෙනියන්නේ ඉහළ වාසනාවවීම. සර්පයන්, ඊට පටහැනිව, අපව පහළට තල්ලු කරයි. ජීවිතයේ සෑම දෙයක්ම එකිනෙකට සම්බන්ධයි. එමනිසා, සමහර තත්වයන් ඉහළ යාමට තුඩු දෙන අතර අනෙක් ඒවා පහත වැටීමට හේතු වේ.

ලීලාගේ ක්‍රීඩාවේදී මෙන්ම ජීවිතයේදීද අපට නැගිටින්නට වැටෙන්න පුළුවන්. ඔබ ක්‍රීඩාවේ ඕනෑම ක්ෂේත්‍රයක සිටින විට, එහි තේරුම හොඳින් කියවා ඔබ මෙම ක්ෂේත්‍රයට පැමිණියේ මන්දැයි සිතා බලන්න. ඔබ ඇතැම් ක්‍රීඩා පිටිවල අවසන් වන්නේ මන්දැයි ඔබ තේරුම් ගන්නා ප්‍රමාණය, ඔබේ තත්වය පිළිබඳ සියලු අංශ පිළිබඳව ඔබ දන්නා ප්‍රමාණය රඳා පවතින්නේ ඔබ ඔබේ ඉලක්කය සපුරා ගන්නේද සහ ඔබට එය කෙතරම් ඉක්මනින් ළඟා කර ගත හැකිද යන්න මතය.

ලීලා ක්‍රීඩාව ක්‍රියාත්මක වන්නේ කෙසේද?

ක්‍රීඩා කිරීමට ඔබට ක්‍රීඩා පිටියක් තිබිය යුතුය, දාදු කැටය, ක්‍රීඩාවේ ක්ෂේත්‍ර 72ම විස්තර කරන පොතක් හෝ කාඩ්පත්, පෑනක් සහ ක්‍රීඩකයන් ඔවුන්ගේ සියලු චලනයන් ලියා තබන පෝරමයක්. සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම තමාගේම ක්‍රීඩා සංකේතයක් තිබිය යුතුය - කුඩා පුද්ගලික අයිතම කිහිපයක්. මෙම අයිතමය ක්රීඩකයාගේ "I" සංකේතය වනු ඇත. ඔබ මෙම සංකේතයට කැමති වීම වැදගත්ය, මන්ද ක්‍රීඩාව අතරතුර එය ඔබව නියෝජනය කරන අතර ඔබ අකමැති සංකේතයක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමෙන් අදහස් වන්නේ ඔබ වහාම ක්‍රීඩාවට විසංවාදය හඳුන්වා දීම, නිෂේධාත්මක හැඟීම් අත්විඳීමයි.

ක්රීඩාවේ ඉලක්කය සැකසීම

එසේම, ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර, එක් එක් ක්රීඩකයා මෙම ක්රීඩාව සඳහා ඉලක්කයක් තැබිය යුතුය. ක්රීඩාව සඳහා වන ඉල්ලීම නිශ්චිත, පැහැදිලිව ප්රකාශ කළ යුතු අතර පුද්ගලයා සාක්ෂාත් කර ගැනීමට අවශ්ය සැබෑ ඉලක්කය පිළිබිඹු විය යුතුය. ඉලක්ක සැකසීමේ නීති ඔබට මෙහි දැකිය හැකිය. Lila ක්‍රීඩාව පැවැත්මේ තත්වයන් විස්තර කරන බැවින්, එය බොහෝ විට කෙනෙකුගේ ජීවිතයේ අරමුණ හෝ මෙහෙවර සඳහා ගෝලීය ඉල්ලීම් කරයි. එවැනි ඉල්ලීම් කළ හැකි සහ කළ යුතු නමුත්, ඒවා තව ටිකක් නිශ්චිත විය යුතුය. ඔබට යම් තත්වයක් සඳහා ඉලක්ක තැබිය හැකිය. උදාහරණ වශයෙන්:

• මගේ භූමික මෙහෙවර ඉටු කිරීමට මා ගත යුතු පියවර මොනවාද?
• පවුලක් ආරම්භ කිරීමට මා මුහුණ දෙන කාර්යයන් මොනවාද?
• මගේ අසනීපයෙන් මිදීමට මා කළ යුත්තේ කුමක්ද?

ඔබගේ ඉල්ලීම නිවැරදිව සකස් කරන්න. එය ක්‍රීඩාව යන ආකාරය මත රඳා පවතී. ක්රීඩාව අතරතුර ඔබ එය වෙනස් නොකළ යුතුය. එක් ක්‍රීඩාවක් එක් ඉල්ලීමකට ධාවනය වේ.

පළමු අදියර - උපත

ක්‍රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර, සියලුම ක්‍රීඩකයින් ඔවුන්ගේ ක්‍රීඩා සංකේත අංක 68 - කොස්මික් විඥානය මත තබයි. මෙය Offside තත්ත්වයකි. ජීවිතයේ ක්‍රීඩාව තවම ආරම්භ වී නැත, ඔබ තවමත් ඉපදී නැති අතර අර්ථයෙන් “ක්‍රීඩාවට ඉහළින්” සිටී. ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට ඔබ උපත හරහා යා යුතුය. තවද මෙය පහසු මොහොතක් නොවේ.

ලීලා ක්රීඩාව තුළ "උපත" වීමට නම්, ඔබ ඩයිස් මත හයක් රෝල් කළ යුතුය. ඒක ලේසි නෑ. සමහර ක්‍රීඩකයින් කිසි විටෙක අංක 6 පෙරළන්නේ නැත. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ඔවුන් ක්‍රීඩාව සඳහා සකස් කළ ඉලක්කය බොහෝ දුරට ප්‍රතිසංස්කරණය කළ යුතු බවයි. ක්‍රීඩකයා වහාම අංක 1 පෙරළන්නේ නම්, මෙය ඉලක්කය ප්‍රතිසංස්කරණය කළ යුතු බවට ලකුණකි.

ක්රීඩකයා අංක 6 පෙරළීමෙන් පසු, ඔහු ක්ෂේත්රයේ අංක 1 - "උපත" වෙත ගමන් කරයි, සහ එතැන් සිට වහාම අංක 6 - "මුළාව" (මෝහ) වෙත ගමන් කරයි. සුභ පැතුම්! ඔබ මේ මිත්‍යා ලෝකයේ ඔබ සොයාගෙන ඇත! කැට නැවත පෙරළන්න! (ක්රීඩකයා අංක 6 පෙරළීමෙන් පසු ඔහුගේ වාරය දිගටම කරගෙන යයි).

අංක හය ඉවතට විසි කිරීමේ රීතිය

ලිල්ගේ ක්‍රීඩාවේදී, ක්‍රීඩකයාට අංක 6 පිට පිට කිහිප වතාවක් විසි කළ යුතු බවට රීතියක් ඇත, ඔහු හයේ පහරක් එල්ල කළහොත්, ක්‍රීඩාවේ ඔහුගේ වාරය දිගටම පවතින අතර ඔහු නැවත ඩයි රෝල් කරයි.

ක්‍රීඩකයෙකු අංක 6 තුන් වතාවක් පෙරළුවහොත් සහ සිව්වන වරට ඔහු තවත් අංකයක් ඩයි මත රෝල් කළහොත්, ඔහු නැවත හයේ පහරක් එල්ල කිරීමට පටන් ගත් පිටියට ආපසු ගොස් සිව්වන වරටත් පෙරළූ ලකුණු සංඛ්‍යාවෙන් ඉදිරියට යයි. උදාහරණ වශයෙන්:

• පියවරේ ආරම්භය වූයේ අංක 7 ක්‍ෂේත්‍රයේ ය
• ක්‍රීඩකයා 6ක් රෝල් කර අංක 13ට මාරු විය
• නැවතත් 6ක් රෝල් කර අංක 19ට මාරු විය
• තුන්වෙනි වතාවේ මම හයේ පහරක් පෙරළලා ක්ෂේත්‍ර අංක 25ට ආවා
• සිව්වන විසි කිරීමේදී, මම අංක 5 ඉවතට විසි කළ අතර, මෙම රීතිය අනුව, අංක 12 වෙත මාරු විය (මම අංක 7 සිට ආරම්භ කළ බැවින්, පසුව 7 + 5 = 12)
• සර්පයාගේ හිස පිහිටා ඇති අංක 12 ට ඔහු ක්‍රීඩා කළ බැවින්, ක්‍රීඩකයා අංක 8 දක්වා පහළට ගමන් කරයි. මෙය ඔහුගේ වාරයේ අවසානය වනු ඇත.

ක්‍රීඩාව ආරම්භයේදීම එවැනි තත්වයක් ඇති වූවා නම්, එනම් ක්‍රීඩකයා හයේ පහර තුනක් සහ පසුව තවත් අංකයක් (උදාහරණයක් ලෙස 3) විසි කරයි නම්, ඔහු මුලින්ම අංක 6 ට පැමිණ, පසුව ඔහු අංක 12 ට ගොස්, පසුව ක්ෂේත්‍ර අංක 18, ඉන්පසු ක්ෂේත්‍ර අංක 1 "උපත" වෙත ආපසු ගොස් සෛල 3 ක් චලනය කරයි, එනම් ක්ෂේත්‍ර අංක 4 මත අවසන් වේ.

ක්‍රීඩකයෙක් අංක 6 එක පේළියකට හතරක් හෝ ඊට වැඩි වාරයක් පෙරළන්නේ නම්, ඔහු වෙනත් අංකයක් රෝල් කරන තෙක් ඔහු දිගටම දාදු කැටය පෙරළයි. ඒ අතරම, ඔහු ඩයි මත රෝල් කරන ලද සියලුම ලකුණු එකතුවට සමාන වන ක්‍රීඩා සෛල ක්ෂේත්‍ර ගණනින් ඉදිරියට යයි. ඉතින් ක්‍රීඩකයෙක් අංක 6 එක පේලියට හතර වතාවක් පෙරලලා, ඊට පස්සේ තුනක් විසි කරනවා නම්, ඔහු සෛල 27ක් (6x4+3=27) ඉදිරියට යනවා. ඒ අතරම, ඔහු අතරමැදි ක්ෂේත්රවල නතර නොවේ, ඔහු වහාම පියවර 27 ක් ඉදිරියට යයි. මෙයින් පසු, ඔහුගේ වාරය අවසන් වන අතර ඊළඟ ක්රීඩකයා වෙත ගමන් කරයි.

ඇවිදීම

ක්‍රීඩකයින් ඩයිස් පෙරළමින් දකුණේ (වාමාවර්තව) අසල්වැසියාට හැරීම පසුකර යයි. ඔහුගේ චලනයෙන් පසුව, ක්රීඩකයා ඔහුගේ චලනය වාර්තා කරන අතර ඔහු ගොඩබැස්ස වූ ක්ෂේත්රවල විස්තරය ප්රවේශමෙන් අධ්යයනය කරයි.

ඊතලයක ආරම්භය පිහිටා ඇති පිට්ටනියකට ක්‍රීඩකයෙකු ගොඩ බැස්සේ නම්, ඔහු එහි තුඩ පිහිටි පිටියට ගමන් කරයි. ඔහු සර්පයෙකුගේ හිසෙහි රූපයක් සහිත පිට්ටනියකට ගොඩ බැස්සොත්, ඔහු එහි වලිගයේ ආරම්භය දක්වා කෙතට බැස යයි. එබැවින් ඊර්ෂ්‍යාව තණ්හාව ඇති කරයි - අංක 12 සිට අංක 8 දක්වා වැටීම. තවද "පවිත්ර කිරීමේ" ක්ෂේත්රයේ (අංක 10) වරක් ක්රීඩකයා "ස්වර්ගීය තලය" (ක්ෂේත්ර අංක 23) දක්වා පියාසර කරයි.

හයේ පහරක් එල්ල කිරීමේ නීතිය ගැන අමතක නොකරන්න. ක්‍රීඩකයෙක් පිට්ටනියකින් වැටුණත් නැග්ගාද යන්න නොසලකා, 1 සිට 5 දක්වා අංකයක් ඩයි මතට විසි කළ විට ඔහු මෙම පිටිවලට ගොඩ බැස්සේ නම්, ඔහුගේ වාරය අවසන් වේ. හයක් විසි කළේ නම්, අංක 6 විසි කිරීමේ රීතිය අදාළ වන අතර චලනය දිගටම පවතී.

ක්රීඩා විකල්ප

ලීලා ක්‍රීඩාව ස්වයං-සොයාගැනීමේ පරිවර්තනීය ක්‍රීඩාවකි. ඇය ඔබේ ඉල්ලීමට “පිළිතුරු” දෙන්නේ නැත, ඔබේ ක්‍රීඩා “I” ක්‍රීඩා පිටියට ගෙන ඒමෙන් ඔබ තැබූ ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට ඇය ඔබට උදව් කරයි. නමුත් මෙය සිදුවීමට නම්, ඔබ ක්‍රීඩාව සමත් වන විට ඔබ සොයාගත් සියලුම ක්ෂේත්‍ර පරිස්සමින් ජීවිතය තුළ වැඩ කළ යුතුය. ඒ වගේම මේ සඳහා කාලය ගත වෙනවා.

එබැවින්, ඔබගේ ඉල්ලීමේ විස්තාරණයේ ගැඹුර මත පදනම්ව, ක්රීඩාවේ කාලසීමාව පැය කිහිපයක් සිට වසර කිහිපයක් දක්වා වෙනස් විය හැක. ක්රීඩාව සඳහා මෙම විකල්ප දෙස බලමු.

පළමු ඡේද විකල්පය

පළමු විකල්පය වේගවත්ම හා වඩාත්ම පොදු වේ නූතන ලෝකය. මහල් නිවාසයක්, මෝටර් රථයක් මිලදී ගැනීම වැනි සාමාන්‍ය, එදිනෙදා ඉල්ලීම් සඳහා සුදුසු වේ. ක්‍රීඩකයන් එක මේසයක හෝ අන්තර්ජාලය හරහා එකතු වී මාරුවෙන් මාරුවට කැට විසි කර ඔවුන්ගේ මීළඟ පියවරට පෙර ඔවුන් සිටින ක්ෂේත්‍රයේ අර්ථය තේරුම් ගෙන වැඩ කිරීමට උත්සාහ කරන්න. . ක්‍රීඩකයාට මෙය කිරීමට කාලය නොමැති නම්, ඔහු තම වාරය මඟ හැරිය යුතුය.

මෙය පරිවර්තනීය ක්‍රීඩාවක් වන අතර පරිවර්තනය සිදුවිය යුතුය, ඔබේ ඉලක්කය මත වැඩ කළ යුතුය. නැත්තම් මොකටද ආවේ. මෙය වාසනාවන්ත නොවේ. මෙම පැරණි ස්වයං-සොයාගැනීමේ ක්‍රීඩාව භාවිතා කරමින් මෙය ඔබම ක්‍රියා කරයි.

දෙවන විකල්පය

දෙවන විකල්පය දිගු වන අතර වඩාත් කල්පනාකාරී ප්රවේශයක් සහ ඔබම වැඩ කිරීම ඇතුළත් වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, තවත් ගෝලීය සිද්ධීන් සහ ඉලක්ක සැකසිය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, විරුද්ධ ලිංගයේ අය සමඟ සබඳතා, රැකියාවේදී, මිතුරන් සමඟ, සමහර ව්‍යාපාරික ව්‍යාපෘති ආදිය සම්බන්ධ ඉල්ලීම්. මෙම ප්‍රභේදයේදී, ඊළඟ පියවර තෙක් ඔබට මුළු දවසම තිබේ. ඔබ කළ යුතු දේ:

• ක්ෂේත්‍රයේ විස්තරය හෝ මෙම චලනය අතරතුර ඔබ අවසන් කළ ක්ෂේත්‍ර හොඳින් අධ්‍යයනය කරන්න.
• ඔබ ස්පර්ශ කළ තත්ත්වයන් ඔබේ ඉල්ලීමට සම්බන්ධ වන ආකාරය මතක තබා ගන්න. ඔබේ ජීවිතයේ කුමන අවස්ථා සහ අවස්ථා වලදී ඔවුන් පෙනී සිටියේද?
• මේ දිනවල සිදුවන සෑම දෙයක්ම දෙස සමීපව බැලීම. ඔබගේ ක්‍රීඩා විමසුම සම්බන්ධයෙන් ලෝකය ඔබට පැවසීමට උත්සාහ කරන්නේ කුමක්ද? ලිලා ක්‍රීඩා පිටියේ ඔබේ කොටුවේ විස්තරය කියවීමෙන් ඔබට ලැබුණු එම තත්ත්වයන් පිළිබඳ දැනුම මත පදනම්ව මේ දිනවල කුමක් සිදුවේද සහ ඔබට කුමක් කළ හැකිද?
• ඔබ ගත් පියවරේ සන්දර්භය තුළ සිදුවන්නේ කුමක්දැයි ඔබ සිතන සහ නිරීක්ෂණය කරන විට, ඔබ මෙම විශේෂිත ක්‍රීඩා පිටියට පැමිණියේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබට මේ ගැන එපිෆනි තිබේ නම්, මෙය හොඳම විකල්පයයි. ඔබ ඔබ ගැනම හොඳ රැකියාවක් කරන බවට සහතිකම ලකුණ මෙයයි.

ඔබ සහ ඔබේ ඉලක්කය මත මේ සියලු කටයුතු සිදු කළ පසු, දිනකට පසුව ඔබ ඊළඟ පියවර ගන්නා අතර ඔබේ ක්‍රීඩාව අවසන් වන තෙක් මුළු චක්‍රයම නැවත සිදු වේ.

තුන්වන විකල්පය

ක්රීඩාව සමත්වීම සඳහා තුන්වන විකල්පය ඊටත් වඩා දිගු වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ චලනයන් අතර සතියක විවේකයක් ගනී. සතියක් තුළ, ඔබ යම් යම් ක්ෂේත්‍රවල අවසන් වූයේ මන්දැයි ඔබට තේරුම් ගැනීමට පමණක් නොව, දෛවය ඔබේ ක්‍රීඩා සංකේතය “මම” හොඳින් විසි කර ඇති එම පැවැත්මේ තලවල පවතින කම්පන හරහාද ක්‍රියා කළ හැකිය.

මෙම විකල්පය ඔවුන්ගේ ගැටලුව හෝ කාර්යය පිළිබිඹු කිරීම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා නිශ්චිත පියවර ගන්නා අය සඳහා ඉතා හොඳයි. ක්‍රීඩකයා යම් ආකාරයක මනෝචිකිත්සක ක්‍රියාවලියකට භාජනය වුවහොත් එය ප්‍රශස්ත වේ, එමඟින් ඔහු තමා සොයා ගන්නා තත්වය ඉතා හොඳින් ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය. එවැනි ක්රියාවලීන්හිදී, පළපුරුදු පහසුකම් සපයන්නෙකුගේ සහාය ඇතිව, විස්තාරණය කිරීම වඩාත් ගැඹුරින් හා සම්පූර්ණයෙන්ම සිදු කරනු ලැබේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ක්‍රීඩකයා මෙම ක්‍රීඩාවට පැමිණියේ ඇයිද යන්න වඩාත් පහසුවෙන් සහ ඉක්මනින් ඉටු කළ හැකි බවයි.

හතරවන විකල්පය

ලීලාගේ ක්රීඩාව සමත්වීම සඳහා සිව්වන විකල්පය දිගුම හා වඩාත්ම පරිපූර්ණ වේ. එය සාමාන්‍යයෙන් ගෝලීය ඉලක්ක ගෙන පියවරෙන් පියවර ප්‍රවේශමෙන් ක්‍රියා කරන පුද්ගලයින් සඳහා සුදුසු වේ. මෙම විකල්පය තුළ පැහැදිලිව අර්ථ දක්වා ඇති කාල රාමුවක් නොමැත. ක්රීඩකයා ඊළඟ පියවර සිදු කරන්නේ පෙර පියවර සම්පූර්ණයෙන්ම සකස් කර ඇති බව ඔහු වටහා ගැනීමෙන් පසුව පමණි.

මෙය ඔබගේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා දුෂ්කර නමුත් ඉතා උසස් තත්ත්වයේ මාර්ගයකි. මෙහි ක්‍රීඩාව ක්‍රියා කරන්නේ සහායක වර්ගයක් ලෙස පමණි, මඟ පෙන්වන තරුව, එය ඔබට අවධානය යොමු කළ යුතු දේ සහ දී ඇති වේලාවක වැඩ කළ යුතු දේ කියයි.

මෙය හොඳ විකල්පයක්මෙම පෘථිවියේ ඔබගේ අරමුණ සහ මෙහෙවර සහ ඔබට කාර්යක්ෂමව ක්‍රියා කිරීමට අවශ්‍ය අනෙකුත් අධ්‍යාත්මික ඉල්ලීම් වැනි වඩාත්ම ගෝලීය ඉලක්ක සඳහා. සංවර්ධනය සඳහා බොහෝ විකල්ප තිබේ. මෙය පළපුරුදු නායකයෙකු සමඟ මනෝවිද්‍යාත්මක සැකසුම් විය හැකිය, නැතහොත් එය යම් ආකාරයක අධ්‍යාත්මික පුහුණුවක් හෝ පුහුණුවක් විය හැකිය. මෙහි ඇති ප්‍රධානතම දෙය නම් දෛවය ඔබව තල්ලු කර ඇති මෙම ක්‍රීඩා පිටිය සැබවින්ම ක්‍රියාත්මක වී ඇති බවත් ඔබට ඊළඟ පියවර ගත හැකි බවත් තේරුම් ගැනීමයි.

ඔබගේ ක්‍රීඩාවේදී ඔබ තෝරාගත් ඉහත ක්‍රීඩා විකල්පය කුමක් වුවත්, ලීලා ක්‍රීඩාව ස්වයං-සොයාගැනීමේ පරිවර්තනීය ක්‍රීඩාවක් බව මතක තබා ගන්න. ඔබ සැබවින්ම යමක් තේරුම් ගත් බවත්, ක්‍රීඩාව අතරතුර ඔබ මේ හෝ එම ක්ෂේත්‍රයට පැමිණියේ මන්දැයි අවබෝධ වූ බවත් ඔබට හැඟිය යුතුය. එය එසේ සිදු වූයේ ඇයි? මෙයින් අදහස් කරන්නේ මෙම ක්ෂේත්‍රය ඔබගේ ඉල්ලීමට අදාළ බවයි. එය හරහා වැඩ කර ඔබේ ජීවන ඉලක්කය වෙත යන්න.

ක්රීඩාව අවසන් වන්නේ කවදාද?

ක්‍රීඩකයා අංක 68 - "කොස්මික් විඥානය" වෙත පිවිසෙන විට ක්‍රීඩාව අවසන් වේ. රවුම වසා ඇත. ගේම් එක පටන් ගත්ත තැන තමයි ඩවුන්ලෝඩ් වෙන්නේ. වඩාත් නිවැරදිව, මෙය ජීවිතය නමින් හැඳින්වෙන ක්රීඩාවෙන් පිටතට යන මාර්ගයකි.

ක්‍රීඩකයෙකු ක්‍රීඩා පිටියේ මෙම කෙළවර පසුකර අංක 69, 70 හෝ 71 යන ක්ෂේත්‍රවල අවසන් වන අවස්ථා තිබේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ක්‍රීඩකයාට පියවරක් ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඩයි මත බොහෝ ලකුණු පෙරළා ගත යුතුය. ඔහු ක්ෂේත්‍ර අංක 72 වෙත ගෙන යන ලකුණු සංඛ්‍යාව විසි කළහොත්, ඔහු ස්ථානයේ රැඳී සිටින අතර හැරීම ඊළඟ ක්‍රීඩකයා වෙත ගමන් කරයි. අවසානයේදී, ඔහුට සර්පයාගේ හිස පිහිටා ඇති ක්ෂේත්‍ර අංක 72 (මෙය චලනයන් 1 සිට 3 දක්වා ගත විය හැකිය), අංක 51 “පෘථිවි” ක්ෂේත්‍රයට බැස ක්‍රීඩාව දිගටම කරගෙන යාමට අවශ්‍ය වනු ඇත.

ක්‍රීඩාව අවසන් කළ හැක්කේ අංක 68 දරණ පිටියේ පමණක් නොවේ. ක්‍රීඩාව නිශ්චිත වේලාවකට පෙර සිදු වුවහොත්, හෝ ඔබේ ඉල්ලීමට අදාළව ක්‍රීඩාවට ඔබට පැවසීමට අවශ්‍ය දේ ඔබ ප්‍රමාණවත් ලෙස වටහාගෙන ඇති බව ඔබට හැඟේ නම්, ඔබට යම් ක්‍රීඩා පිටියකින් ක්‍රීඩාව අවසන් කළ හැකිය. වැදගත්! ක්‍රීඩාවේ අවසානයට පැමිණීමට පෙර එය අවසන් කිරීමට ඔබ තීරණය කරන්නේ නම් - ක්ෂේත්‍ර අංක 68, එවිට ඔබ තුළ නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඇති නොවන ක්‍රීඩා පිටියේ නතර විය යුතුය. එය ඔබට සහ ඔබේ ක්‍රීඩා ඉලක්කයට හිතකර විය යුතුය.

ක්රීඩාව විශ්ලේෂණය කරන්නේ කෙසේද

ඔවුන්ගේ ඉලක්කය කරා යන අතරමගදී, ක්‍රීඩකයින්ට විවිධ බාධක හමුවන අතර, ලීලා විසින් සර්පයන් ලෙස ප්‍රකාශ කරන ලද අතර සහය ද ලැබේ - ඊතල ක්‍රීඩකයා ඉහළ තත්වයකට ගෙන යයි. ක්රීඩාව සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔබ තබා ඇති වාර්තා දෙස බැලිය යුතුය. පහත සඳහන් කරුණු සටහන් කළ යුතුය:

• ක්‍රීඩකයා පහළට ගමන් කළ සර්පයෙකුගේ හිස සහිත ක්ෂේත්‍ර
• ඔබ දෙවරකට වඩා පහර දුන් ක්ෂේත්‍ර
• පුනරාවර්තන චලනයන්, විශේෂයෙන් ඒවා වැටීමට තුඩු දෙයි නම්
• ක්‍රීඩකයා ඊතල ඉහළට නැඟුණු ක්‍රීඩා පිටි
• එම ක්ෂේත්‍ර සහ ඒවායේ විස්තර ඔබව විශේෂයෙන් “කොක්ක” කර ඇත, සමහර ප්‍රබල හැඟීම් ඇවිස්සී ඇත

ජීවිතයේ ක්රීඩාව තවදුරටත් වර්ධනය කිරීම සඳහා අවශ්ය වන ප්රධාන කරුණු මේවාය. වහාම ක්‍රීඩා කරන සාමාන්‍ය ක්‍රීඩාවක් සඳහා එවැනි විශ්ලේෂණයක් කිරීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ (පළමු විකල්පය).

පළමුවෙන්ම, ඔබට දැඩි බලපෑමක් ඇති කළ එම ක්ෂේත්ර කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න චිත්තවේගීය බලපෑම. එය සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ඔබට හැඟුණු සෘණ ආරෝපණය ලබා ගත හැකි අතර එය සම්මත කිරීමෙන් ඔබේ ඉලක්කය සහ ජීවිතය යන දෙකෙහිම ඉදිරි වැඩ සඳහා වැඩි ශක්තියක් සහ ශක්තියක් ලබා දෙන බැවින් පළමුව ඒවා හරහා වැඩ කිරීම සුදුසුය.

ඉන්පසු සර්ප හිසක් ඇඳ ඇති ඔබ ගොඩ බැස්ස සියලුම ක්ෂේත්‍ර තෝරන්න. මෙම ක්ෂේත්රවලින් පැවැත්මේ පහළ තලවලට බැසීමක් සිදු විය. එවැනි සියලුම පෙට්ටි පරීක්ෂා කරන්න. විශේෂ අවධානයඔබ එක් වරකට වඩා වැටී ඇති අය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. මෙම ක්ෂේත්‍රයට සහ ඔබ බැස ඇති ස්ථානයට අනුරූප වන තත්ත්වය ප්‍රවේශමෙන් නැවත කියවන්න. මෙය සිදු වූයේ මන්දැයි සිතා බලන්න. ඔබේ ජීවිතයේ මෙම තත්වයන්ට අනුරූප වන දේ.

ඔබ දෙවරක් හෝ ඊට වැඩි වාර ගණනක් සංචාරය කළ ක්ෂේත්‍ර ඊළඟට සකසනු ලැබේ. කිසියම් හේතුවක් නිසා, ක්රීඩාව අතරතුර ඔබ ඔවුන්ව නැවත නැවතත් හමු විය. ඇයි? ඔබට සහ ඔබගේ ක්‍රීඩා ඉල්ලීමට මෙම තත්ත්වයන් අර්ථවත් බව ක්‍රීඩාව පෙන්වයි. මේක තේරුම් අරන් වැඩ කරන්න ඕන.

ක්රීඩාවෙන් පසු ඔබම වැඩ කරන්න

ඔබේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට බාධා කරන සියලුම ක්‍රීඩා අවස්ථා මනෝචිකිත්සක සැසිවලදී, මනෝවිද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාත්මික සැකසුම් සැසිවලදී හෝ මිනිස් තත්වයන්ට හේතු සමඟ සැබවින්ම ක්‍රියා කරන වෙනත් භාවිතයන් තුළ ක්‍රියා කළ යුතුය. සොයාගත් සෑම මූලද්‍රව්‍යයක් සඳහාම, සැකසීමට සැසි එක සිට කිහිපයක් දක්වා අවශ්‍ය විය හැකිය.

ඔබට ඔබගේ තත්වයෙන් සහනයක් ලැබුණු පසු, ක්‍රීඩාවේ දී ඇති ක්ෂේත්‍රයකට (තත්ත්වය) අනුරූප ක්‍රියාවලීන් හරහා ගිය පසු, ඔබට තීක්ෂ්ණ බුද්ධියක් සහ ඔබ මෙම ක්ෂේත්‍රවල අවසන් වූයේ ඇයිද යන්න පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබාගෙන, ඉතිරිය හරහා වැඩ කිරීමට පටන් ගන්න. ලකුණු. ඔබේ ඉලක්කය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ සියලු අංශ පිළිබඳ උසස් තත්ත්වයේ අධ්‍යයනයක් එය ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්‍ය කොන්දේසියකි.

සැකසීමේදී ඔබ සොයා බලා වැඩ කරනු ඇත ඍණාත්මක පැති, ඔබ ජීවත් වීම සහ ඔබේ ඉලක්ක සපුරා ගැනීම වැළැක්වීම. සමහර විට, ඒවා පසුකර යන විට, ඔබ ඔබේ ඉලක්ක වෙනස් කරනු ඇත, ඇත්ත වශයෙන්ම ඔබට මෙය අවශ්‍ය නොවන බව තේරුම් ගන්න, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දෙයක්! මෙය සරලවම අපූරුයි! මෙයින් අදහස් කරන්නේ පරිවර්තනය සිදුවී ඇති බවත්, ඔබේ අවබෝධය ඔබට ලැබී ඇති බවත්, ජීවිතය ඉදිරියට යන බවත්ය! ඔබට නැවතත් මෙම පුරාණ ක්‍රීඩාව Lilu ගත හැකිය, ඔබේ සකසන්න නව ප්රශ්නයනැවතත් ස්වයං දැනුමේ සිත්ගන්නාසුළු හා උද්යෝගිමත් ලෝකයට ඇද වැටෙන්න!

මෙම ලෝකය නිමක් නැත, කාර්යයන් සහ ඉලක්ක බහුවිධ හා විවිධ වේ. ස්වයං දැනුම සඳහා Lilu ක්‍රීඩාව භාවිතා කරන්න, ඔබේ ජීවිතය වැඩිදියුණු කර ඔබේ ජීවිත ඉලක්ක සපුරා ගන්න!

අංක 6 පේළියේ කිහිප වතාවක් ඩයි මත නොපෙන්වන විට, ඔබ කලබල නොවිය යුතුය. පළපුරුදු ක්‍රීඩකයන්ගේ එක් ක්‍රමයක් භාවිතා කරමින් ක්‍රීඩාවට සුසර කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

1. ඔබේ මනස පිරිසිදු කරන්න

කිසියම් විෂයයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් විනාඩියකට කිසිවක් ගැන නොසිතීමට උත්සාහ කරන්න. පිරිසිදු මනසක් ඔබට ක්‍රීඩාවට පිවිසීමට උපකාරී වනු ඇත.

2. ප්රශ්නයක් අසන්න

ඔබ නිශ්චිත ප්‍රශ්නයක් අසා එය නිවැරදිව සකස් කරන්නේ නම් ක්‍රීඩාවට ඇතුළු වීම වඩාත් පහසු වේ. ඔබ සොයන පිළිතුර ක්‍රීඩාව ඔබට ලබා දෙන බවට ඔබට සහතික විය හැකිය!

මම එකම සෛලවල අවසන් වන්නේ ඇයි?

ක්රීඩාව, කැඩපතක් මෙන්, ඔබ මෙහි සහ දැන් සිටින ඔබේ විඥානයේ තත්වය පිළිබිඹු කරයි. එකම සෛල කවය ඔබට සහ ඔබ අවට සිදුවන දේ පෙන්වයි. සමහර විට, ඔබ ප්‍රශ්නයක් සමඟ ක්‍රීඩාවට ඇතුළු වූවා නම්, පිළිතුර මෙම සෛල තුළ පවතී. ඔබට විමුක්තිය ළඟා කර ගත හැක්කේ ලීලාවෙන් දෙන පිළිතුරු අවබෝධ කර ගැනීමෙන් පමණි.

තවමත් ක්‍රීඩාවට ලොග් වී නැති ක්‍රීඩකයින් කළ යුත්තේ කුමක්ද?

එක් ක්‍රීඩකයෙකු දැනටමත් “ඉපදී” දාදු කැට විසි කිරීමට පටන් ගත් විට, අනෙක් ක්‍රීඩකයින් ඩයිස් විසි කර ක්‍රීඩාවට ඇතුළු වීමට ඔවුන්ගේ වාරය එනතෙක් බලා සිටී! ඇතුළු වූ අයට ලිලා හරහා ආරක්ෂිතව ගමන ආරම්භ කළ හැකි අතර අනෙක් අය එනතුරු බලා නොසිටින්න.

ඇයි මම මෙතරම් ඉක්මනින් ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වන්නේ?

බොහෝ විට සිදුවන්නේ පිටියේ සෛල 5-6 ක් පසු කිරීමෙන් පසු ක්‍රීඩකයා විමුක්තිය ලබාගෙන ක්‍රීඩාව අවසන් කිරීමයි. බොහෝ විට මෙය සිදු වන්නේ මනස මධ්‍යස්ථ, නිදහස් සහ බරක් නැති ක්‍රීඩකයින්ට ය. ලීලාවේ මාර්ගය දිගු විය යුතු නැති බව මතක තබා ගත යුතුය. ඔබ ක්‍රීඩාව ආරම්භ කළ ප්‍රශ්නය සරල බැවින්, එයට පිළිතුර වැටී ඇති සෛල තුළ ඇති බැවින් සමහර විට ඔබේ මාර්ගය කෙටි හා පැහැදිලි ය.

සමාලෝචන

එලේනා සෙබස්තියානෝවා

"අවුරුදු 20කට ආසන්න කාලයක් මම ජීවත් වුණේ මිත්‍යාවෙන්..."

මම අද ජීවත් වූ දේ ජීවත් වීමට අවස්ථාව ලබා දීම ගැන ක්‍රීඩාවේ සත්කාරක සමාගමට සහ ලීලාට ස්තූති කිරීමට මට අවශ්‍යය. අවුරුදු 20ක් විතර මම වැරදි විදිහට ජීවත් වෙලා කියලා මට තේරුණා. ඉතා වටිනා සහ වැදගත් ලෙස මට හෙළි වූ දේ පෙර පැමිණි සියල්ල ආවරණය කළේය. ඇත්ත වශයෙන්ම සත්‍යය සොයා ගැනීමට කැමති අයට ක්‍රීඩාව සම්පූර්ණ කරන ලෙස මම නිර්දේශ කරමි.

ඇනා කුලිචෙන්කෝ

"ඔබට සුවඳ රස විඳිය හැකිය, ඔබේ මුළු ශරීරයටම සතුටක් දැනිය හැකිය..."

ගේම් ෆීල්ඩ් එක මොලේට විතරක් නෙවෙයි ඇගටත් දැනෙන නිසා මම ලොකු ලීලාට කැමති වුනා. මෙම අත්දැකීම සහ ඔබ ස්පර්ශ කරන සෑම සෛලයක්ම ඔබේ ශරීරයට දැනීමට අවස්ථාව ලබා දීම සඳහා මම ජෙනඩිට මගේ කෘතඥතාව පළ කිරීමට කැමැත්තෙමි. මට නම්, ක්‍රීඩාව වූයේ මට සුවඳ රස විඳ මගේ මුළු ශරීරයටම සතුටක් දැනීමයි. ලිලා විශාල තාරකා මණ්ඩලයට සංවේදනයන්, බලපෑම් සහ දැනුවත් කිරීම් රාශියක් ඇත. සෙල්ලම් කළාට ස්තුතියි.

Elena Zheleztsova සහ Georgy Bolgov

"අපි වසර ගණනාවක් ලීලාව භාවිතා කරන්නේ" පුවරු ක්රීඩාව"ජීවිතය හරහා මාලිමා යන්ත්‍රයක් මෙන් අපව මෙහෙයවයි..."

“ක්‍රීඩාව ඔබේ ජීවිතය වැඩිදියුණු කිරීමට අවස්ථාවක් ලෙස ගත යුතුයි...”

මට සැකයි, මම පළමු පැය භාගය එහි වාඩි වී ප්‍රදර්ශනය කළෙමි. ක්‍රීඩාව මට උදව් කළ හැකි බව මට පිළිගත නොහැකි විය. මම ගොඩක් ආත්ම විශ්වාසයෙන් හිටියා, මම වෙස් මුහුණක් දාගෙන මගේ ප්‍රශ්න මටම විසඳගන්න පුළුවන් කියලා මවා පෑවා. පසුව, ක්‍රීඩාව ඉදිරියට යන විට, බාහිර උපකාර කොතරම් වැදගත්ද යන්නත් එය පිළිගත යුතු බවත් මට වැටහුණි. ක්‍රීඩාව ඔබේ ජීවිතය වැඩිදියුණු කිරීමට අවස්ථාවක් ලෙස හෝ ඔබ සන්ධිස්ථානයක සිටින විට උපකාරයක් ලෙස ගත යුතු බව මම විශ්වාස කරමි.

"විශ්වය මාව යම් යම් සිතුවිලි වලට යොමු කළා..."

මට පුදුමාකාර හැඟීම් ඇත, ඇත්ත වශයෙන්ම මට මේ සියල්ල ගැන සිතා බැලිය යුතුය, නමුත් අද, ප්‍රශ්නයට පිළිතුරක් සොයා ගැනීමට සහ මතු වූ ගැටලුව තක්සේරු කිරීමට උත්සාහ කිරීමේදී, මම අතීතයේ මා සතුව තිබූ සහ මා සතුව ඇති අවධීන් හරහා ගියෙමි. වර්තමානයේ. එම පියවරයන් මා පෙර කිසිදා නොසිතූ දේවල් ගැන සිතන්නට පෙලඹුණා. මෙය මට සම්පූර්ණයෙන්ම අනපේක්ෂිත විය. මාව යොමු කළා... විශ්වය මාව ජීවිතයේ කළ යුතු දේ ගැන යම් යම් සිතුවිලි වලට යොමු කළා... ක්‍රීඩාවට බොහොම ස්තුතියි! මම නැවත මෙහි එන්නම්!