ඔස්ටර්ගේ වැඩ ගැන පොත් ප්‍රදර්ශනය. පොත් ප්‍රදර්ශන - ඔක්තෝබර්

නම් කරන ලද ඉර්කුට්ස්ක් ප්‍රාදේශීය ළමා පුස්තකාලයේ මාර්ක් සර්ජීව් විසින් සමුයිල් මාර්ෂක්ගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු වෙනුවෙන් කැප වූ "ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම" පොත් නිදර්ශන ප්‍රදර්ශනයක් පවත්වන අතර ඔහුගේ 130 වන ජන්ම සංවත්සරයට සමගාමීව කාලය ගත කර ඇත.

සැමුවිල් යාකොව්ලෙවිච් මාර්ෂක් (03.11.1887-04.07.1964) - ප්‍රසිද්ධ කවියෙක්, පරිවර්තකයෙක්, නාට්‍යකරුවෙක්, සාහිත්ය විචාරකයා, ළමා සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍යයක්, ජනප්‍රිය කවි, සුරංගනා කතා සහ ළමයින් සඳහා නාට්‍ය කතුවරයා. ඔහු සමඟ කවි ලිවීමට පටන් ගත්තේය අවුරුදු හතරක්, වයස අවුරුදු 11 වන විට, මාර්ෂක් ඒ වන විටත් කවි කිහිපයක් ලියා තිබුණි. කවියා තම කුඩා පාඨකයින් ගැන කතා කළේ මහත් ආදරයෙන්:

මගේ පාඨකයා විශේෂ විශේෂයකි.
ඔහු දන්නවා මේසය යට ඇවිදින්න.
නමුත් මම හුරුපුරුදු බව දැන ගැනීම ගැන මම සතුටු වෙමි
2000 වසරේ පාඨකයෙකු සමඟ.

ප්‍රදර්ශනයේ කොටස් පහක, බහුකාර්යයන්ගේ ප්‍රධාන සන්ධිස්ථාන නිර්මාණාත්මක මාවතලේඛකයා සහ චරිතාපදාන ද්රව්යඑස්.ඒ.මාර්ෂක් ගැන. නිරූපණය ගැන දැන හඳුනා ගැනීමෙන් සෑම කෙනෙකුටම තම ප්‍රියතම කතුවරයා විසින් සාදන ලද අපූරු සුරංගනා කතා සහ කවි වල වාතාවරණය තුළට ඇද වැටීමට හැකි වේ.

පළමු කොටස කැප කර ඇත්තේ කතන්දරකාරයා වන මාර්ෂක් වෙනුවෙනි. පරම්පරා ගණනාවක දරුවන් විසින් ආදරය කරන ලද පොත් පාඨකයින්ට මෙහි දැක ගත හැකිය: "කතන්දරය මෝඩ මූසිකය"," දක්ෂ මූසිකයෙකුගේ කතාව "," දඩයම් කළ කුකුළු මස් සහ තාරා පැටවුන් දහය ", ආදිය.

ප්‍රදර්ශනයේ දෙවන කොටසේදී මාර්ෂක් කාරුණික ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ බුද්ධිමත් ගුරුවරයා, ඔහුගේ "ෆනී හෝඩිය" සහ "ෆනි කවුන්ට්" යන පොත් පාසල් විද්‍යාවේ මූලික කරුණු අවබෝධ කර ගැනීමට ළමයින්ට නොවරදවාම උපකාරී වේ.

තුන්වන කොටස මාර්ෂක් වෙනුවෙන් කැප කර ඇති අතර එය මෙහි පුළුල් ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ ප්රසිද්ධ නාට්යළමයින් සඳහා, "කැට්ස් හවුස්", "මාස දොළහ", "ස්මාර්ට් දේවල්".

හතරවන කොටසේදී මාර්ෂක් දක්ෂ පරිවර්‍තකයෙකු ලෙස කළ වැඩ හෙළි කරයි. ලේඛකයා නිර්‍මාණය කළේ පරිවර්‍තන පමණක් නොව සැබෑ ඒවා ය කලා කෘති... මාර්ෂක්ගේ විශිෂ්ඨ පරිවර්තන ලෝක සාහිත්‍යයේ බොහෝ කෘති අපේ රටේ දරුවන්ගේ දේපළ බවට පත් කළේය: ඉංග්‍රීසි ජන බැලට්, ළමයින් සඳහා ගීත, චෙක්, ලැට්වියානු, ලිතුවේනියානු ජන කවි. "හෙදර් මීපැණි", "ජැක් තැනූ නිවස", "සිග්නර් තක්කාලි", වැනි පොත් පාඨකයින්ට මෙහි දැක ගත හැක.

අවසාන කොටසේ ලේඛකයාගේ ජීවිතය හා කෘතිය පිළිබඳ සාහිත්‍යය, ඔහුගේ රචනා සහ ඔහුගේ සමකාලීනයන් පිළිබඳ මතකයන් ඇතුළත් වේ. ලේඛකයෙකුගේ අමරණීයභාවය ඔහුගේ පොත් ය. මාර්ෂාක් පරම්පරා ගණනාවක් ජීවත් වන පොහොසත් උරුමයක් ඉතිරි කළේය, ”ළමා ලේඛකයෙකු, සාහිත්‍ය විචාරකයෙකු සහ මතක සටහන් රචකයෙකු වන වේරා ස්මිර්නෝවා පවසයි.

ප්‍රදර්ශනයේදී පොත් 39 ක් ප්‍රදානය කෙරේ. නොවැම්බර් 30 දක්වා පැවැත්වෙන මෙම ප්‍රදර්ශනය පිළිබඳව තරුණ පාඨකයින් දැනටමත් දැඩි උනන්දුවක් දක්වයි. ඇතුළත්වීම නොමිලේ.

ඔස්ටර් දූපත : 3-6 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා සාහිත්‍ය ක්‍රීඩාවක්.

ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ 65 වන සංවත්සරයට.

සැලසුම්: ඕස්ටර් දූපතේ සිතියමක්, ලේඛකයාගේ කාටූන් චිත්‍රයක් සහ මුල් පිටපත, කර්තව්‍යයන්, කාර්යයන්, මෙනු, නරක උපදෙස් නිකුත් කිරීම සඳහා වෙනම පත්‍රිකා මත. පෝස්ටර්: "ඔස්ටර්ගේ" නරක උපදෙස් "නම් පොත විවෘත කරයි. පිටු අවසන් වූ විට ඔබ එය වසා දමන්නේ එවිට පමණි. "

නිවාඩුවේ වැඩසටහනට ඇතුළත් වන්නේ: පිරිමි ළමයා වන ෆෙඩියා, වඳුරෙක්, මුහුදු කොල්ලකරුවන්: සිරින්ජ සහ ප්ලින්ත් සහ ඉදිරිපත් කරන්නා.

ෆෙඩියා පිරිමි ළමයා ඇතුළු වේ.

ෆෙඩියා:හෙලෝ පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින්: මගේ නම ෆෙඩියා. එච් ඔස්ටර්ගේ "විස්තර සහිත කතාවක්" නම් විහිළු පොතේ වීරයා මම වෙමි. නොදන්නා සෑම දෙයක්ම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය! එය භයානක ලෙස නොදන්නා අතර සිත්ගන්නා සුළුය!

අද අපට කම්මැලි නොවනු ඇත. අපි විනෝද දූපතට යමු - ඔස්ටර් දූපත. දූපතක් යනු කුමක්දැයි දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්‍යද? (ශාලාවේ මධ්‍යයේ මේසයක් ඇත. සහභාගිවන්නන් 2 දෙනෙකු කැඳවා මේසය වටා ඇවිදින්න).

ෆෙඩියා:හොඳයි, බලන්න, ඔබ මේසය වටා ඇවිද ගොස් නැවත එම ස්ථානයට පැමිණියේ අනෙක් පැත්තෙන් පමණි. එසේම, ඔබ කොහේ ගියත් අපේ දූපත එහි මුල් ස්ථානයට පැමිණෙනු ඇත.

අපේ දූපතට යාමට නම්, ඔබ පිළිකුල අනුමාන කළ යුතුය (රූපයේ දැක්වෙන්නේ හතු, කන්ද, ඔයි, ඕ අතින් ටීඊපී අල්ලාගෙන සිටී).

ෆෙඩියා:ඔබට ඔබේ ඇස් වසා ගත හැකිද? අපි සියල්ලෝම දෑස් පියාගෙන මෙසේ කියමු: එකක්, දෙක, තුන - කැටි කරන්න, දැන් අපි දෑස් විවර කරමු - අපි දූපතේ සිටිමු - බලන්න!

(වඳුරා ඇතුළු වේ). වඳුරා:ඉතිං ඔබ අපේ දූපතට ආවා. අපි දැන හඳුනා ගනිමු: "වලිගය සඳහා ව්‍යායාම" යන පන්ති පොතේ වඳුරා මම වෙමි. අපේ දිවයින සොයාගනු ලැබුවේ ළමා ලේඛකයෙකු විසිනි. ඔබ දැනටමත් ඔහුගේ නම දන්නවා. ලේඛකයාට ගෞරවයක් වශයෙන් ඔස්ටර් දූපත නම් කර ඇත. ඔහු අපේ ජනාධිපති ද විය. නමුත් මෙය වහාම සිදු වූයේ නැත. පළමුව, ග්‍රිෂා ඔස්ටර් උපත ලැබුවේ සතුටු සිතින් ඔඩෙස්සා නගරයේ ය. එවිට ඔහු නැවියෙක් විය. ඔහු මුහුදේ සහ සාගරවල යාත්‍රා කළ අතර බොහෝ ඉඩම් සහ දූපත් නැරඹීය. එක් දූපතකදී අපට ඔහුව හමු විය. වඳුරන් වන අපි ඔහුගේ කතාවලට කොතරම් සිනාසුණේද කිවහොත් අපේ බඩ ඉරා දැමුවෙමු. නමුත් දූපත්වල වඳුරන් පමණක් නොව මුහුදු කොල්ලකරුවන් ද ජීවත් වෙති. එහිදී ග්‍රිෂා මාමාට දරුණු ලෙස ප්‍රසිද්ධ මුහුදු කොල්ලකරුවන් වන ප්ලින්ත් සහ සිරින්ජින් සමඟ සටන් කිරීමට සිදු විය. ග්‍රිෂා මාමා නැවියෙකු වීමට ප්‍රිය කළේය. නමුත් බොහෝ විට ඔහු කීමට කැමති විය විහිලු කතා... එමනිසා, සෑම කෙනෙකුම පැවසුවේ "හොඳයි, ඔබ ලේඛකයෙක්" කියා ය. ඔහු සිතන්නට හා සිතන්නට වූ අතර ලේඛකයෙකු වීමට තීරණය කළේය. නමුත් ඔබ ලේඛකයෙකු වීමටද ඉගෙන ගත යුතුය. ඔහු මොස්කව්හි සාහිත්‍ය ආයතනයේ ඉගෙනීමට ගියේය. මම සැබෑ ලේඛකයෙකු වූ විට, මට rememberedත මුහුදේ හා දූපත්වලදී හමු වූ අය සිහිපත් වී ඒ ගැන පොත් ලියූ අතර, ඔබ ගැන ප්‍රහේලිකාවන්, සුරංගනා කතා සහ හානිකර උපදෙස් ද මට ලැබුණි. ඔබ මෙන්ම විහිළු සහ විකාර සහගත දරුවන් මේ කාරණයේදී ඔහුට උදව් කළහ. 2012 දී. නොවැම්බර් මාසයේදී ඔස්ටර්ට වයස අවුරුදු 65 කි. ඔහු ශක්තියේ හා දක්ෂතාවයේ උච්චතම ස්ථානයේ සිටී.

(මුහුදු කොල්ලකරුවන් දිව යයි)

වඳුරා:ඔබ පැමිණියේ කොහෙන්ද? අපි ඔබට කතා කළේ නැහැ.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:අපි ඔබට ඕස්ටර් ගෙනාවෙමු (විකට රූපයකින් එළියට යන්න)

වඳුරා:මෙතනින් යන්න, අපිට කරදර කරන්න එපා (මුහුදු කොල්ලකරුවන් එළියට තල්ලු කරන්න). යාලුවනේ, ඒ ප්‍රසිද්ධ මුහුදු කොල්ලකරුවන් වූ සිරින්ජි සහ ප්ලින්ත් තමයි ඔවුන් අපට කොපමණ කරදර ගෙන දුන්නේ දැයි ඔබ දන්නේ නම්! සියල්ලට පසු, ඔබ ඇඳ ඇත්තේ කුමක්ද! නමුත් මුහුදු කොල්ලකරුවන් බොරු කීවේ නැත. මෙය ඇත්තෙන්ම ජී ඔස්ටර්ගේ ප්‍රතිමූර්තියකි (විකට රූපයක් පෙන්වයි). දැන් අපි විශාල හා ගැන දැන හඳුනා ගනිමු විනෝද සමාගමඔස්ටර් දූපත්. සෑම චරිතයක්ම ඔබ ගැන දැන හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

පැන විසඳුම්:

1. ඔහු අට්ටාලයේ ජීවත් වන අතර මිදුලේදී ඔහු බලා සිටින්නේ කරදර පමණි (වුෆ් නම් වූ පූස් පැටවා).

2. ගිරවුන් සහ වඳුරන් විසින් මැනිය හැකි අයෙක්, අලි පැටවෙක් (බෝවා කොන්ත්‍රාත්කරු).

3. මිතුරන් කුරුල්ලෙකු ලෙස හැඳින්වූ තැනැත්තා .. (ගිරවා).

කොටියාගේ නාසයේ සිට වලිගය දක්වා වූ සියළුම ඉරි සෝදා ගැනීමටත්, තමන්ගේම රූපවාහිනිය ගිල දැමීමට හිපපොටේමස්ටත්, මින්මැදුරෙන් කියත් මසුන්ව බේරා ගැනීමටත්, පැස්බරාට පියාසර කිරීමට (වඳුරා) ඉගැන්වීමට කොටියාට උදව් කළ නරක සමාගම.

4. "මෙම පොත නරක දරුවන් සඳහා ය. කීකරු දරුවන්ට එය කියවිය නොහැකි අතර ඔබ එය කියවන්නේ නම් පුටුවකට සම්බන්ධ කිරීමෙන් පමණි. " ("නරක උපදෙස්").

(පෙනී මුහුදු කොල්ලකරුවන්):සහ අපි? ඔවුන්ට අප ගැන අමතකද? මම සිරින්ජයක්! මම ප්ලින්ත්!

වඳුරා:හමු විය, එබැවින් මෙතැනින් ඉවත් වන්න, අපට කරදර නොවන්න. යාලුවනේ! අපට ඇත්තේ සිසිල් දූපතක් පමණි! මෙහි ජීවත් වීම විනෝදජනක හා සිත්ගන්නා සුළුය. අප අතර කම්මැලි, මැසිවිලි නැගීමක් නැත, අපි බොහෝ විට මෝඩයෙකු ලෙස ක්‍රීඩා කරමු.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:එය නිසැකයි!

ෆෙඩියා:යන්න, යන්න! (පිටතට තල්ලු කරයි)

වඳුරා:මෝඩයාට සෙල්ලම් කිරීම අපට තහනම් නැත; ඊට පටහැනිව, අපට පවා ඉඩ දී ඇත. ජනාධිපති, ග්‍රිෂා මාමා, විශේෂ නීති නිකුත් කරන්නේ, සෑම සමාජයක් හා රාජ්‍යයක්ම සම්බන්ධව නීතිය බැඳී ඇති බැවිනි. අපේ නීති නරක උපදෙස් ලෙස හැඳින්වේ. මේවා ප්‍රතිවිරුද්ධ නීති ය. ඔවුන් හමුවීමට අසමත් වීම ගැන අපි ඔබට උනන්දු කරවන්නෙමු.

(මුහුදු කොල්ලකරුවන් දිව යයි)

වඳුරා:ඔබ නැවත මෙහි සිටීද? ඔයාට ඕන කුමක් ද?

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:ඒ වගේම අපි නව නීති ගෙනාවා. අපේ රටේ මෙය තහනම් නැත.

වඳුරා:ඒක හරි. ඔබේ නීති දෙන්න. ඔවුන්ට සවන් දීම සිත්ගන්නා සුළු වනු ඇත.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:නැතිවූ දරුවෙකු ගෙදරට ගෙන යාමට මතක තබා ගත යුතුය

ඔහු ලිපිනය දුන් විගස.

අපි බුද්ධිමත්ව ක්‍රියා කළ යුතුයි, කියන්න: "මම වඳුරෙකු සමඟ තල් ගසක් අසල ජීවත් වෙමි

Isත දූපත් වල. " අහිමි වූ දරුවා, ඔහු මෝඩයෙක් නොවේ නම්

නිවැරදි නඩුව මග හැරෙන්නේ නැත වෙනස් රටවල්සංචාරය.

කිසිවෙකු සමඟ කිසි දෙයකට එකඟ නොවන්න සහ කිසි විටෙකත්.

තවද, ඔබ සමඟ එකඟ වන කවරෙකු හෝ බියගුලු අය ලෙස හඳුන්වන්න.

මේ සඳහා සෑම කෙනෙකුම ඔබට ආදරය කිරීමට හා ගෞරව කිරීමට පටන් ගනී

තවද සෑම තැනකම ඔබ මිතුරන්ගෙන් පිරී ඇත.

ෆෙඩියා:දැන් ඒ ගොල්ලන්ට අපේ දූපත සඳහා තමන්ගේම නීතියක් සකස් කර ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.

වඳුරා:ඔව්, මට යෝජනා කිරීමට අවශ්‍ය වූයේ එයයි. අපි නරක උපදෙස් තරඟයක් පවත්වමු.

නරක උපදෙස් තරඟය.

ඔබ සහ ඔබේ මිතුරන් මිදුලේ විනෝද වේ නම්,

ට්‍රෑ විසින් ඔබේ නව කබාය ඔබ මත තැබූ බැවින්,

ඔබ පොකුණු වල බඩගාගෙන බිම පෙරලී නොසිටිය යුතුය

තවද නියපොතු වල එල්ලෙන වැටවල් වලට නගින්න.

ඔබේ නව කබාය නරක් වී පැල්ලම් නොකිරීමට

ඔබ එය පැරණි කිරීමට අවශ්‍යයි. මෙය සිදු කරන්නේ මේ ආකාරයට ය:

පොකුණට නැඟ, බිම පෙරළන්න

තවද වැටෙහි නියපොතු මත ස්වල්පයක් එල්ලන්න.

ඔබේ නව කබාය ඉතා ඉක්මනින් පරණ වනු ඇත.

වඳුරා:අපි අපේ දූපතට ආදරෙයි. අපේ ජීවිතය වේගයෙන් ගලා යයි. උදේ සිට සවස දක්වා අප කරන්නේ කුමක්දැයි දැන ගැනීමට අවශ්‍යද? එය උදෑසන යැයි සිතමු. එය ආරෝපණය වීමෙන් ආරම්භ වේ.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:බලන්න අපේ මාංශ පේශි මොනවාද? ඔබට කිසි විටෙකත් එවැනි මාංශ පේශි නොමැත.

වඳුරා:වෙනත් මාංශ පේශි අපට උදව් නොකරනු ඇත. මේ සඳහා අය කිරීම අවශ්‍යයි. යාලුවනේ, කණ්ඩායම් 2 කට බෙදන්න. එක් අයෙක් බෝවා කොන්ත්‍රාත්කාරකයෙකු සහ වඳුරෙකු සඳහා ව්‍යායාම කරන අතර, දෙවැන්න අලි පැටවා සහ ගිරවුන් සඳහා ව්‍යායාම කරයි. මුහුදු කොල්ලකරුවන් ඔබට උදව් කරනු ඇත.

(තරඟය« විස්කුල්තුර»)

වඳුරා:හොඳින් කළා! ඒ තරමටම ඔබ මලල ක්‍රීඩකයෙකි. අය කිරීමෙන් පසු ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද? අපි උදේ ආහාරය ගන්නෙමු.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:අපි සංවේදී පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින්ගෙන් සලාදයක් පිරිනමන්නෙමු. # X ඉතා අමනාප වූ පිරිමි ළමයින් සහ ඊටත් වඩා අමනාප වූ ගැහැණු ළමයින් 4 දෙනෙක් වත් කරති සීතල වතුර, කපා තුනී පෙතිළූණු සහ වරදකරුවන්ගේ මුළුමනින්ම සිත් රිදවන තුරු හිස මත ඉසිය යුතු ය. නිමි සලාදයට ඉහළ කෝපාවිෂ්ඨ ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ සැරසිලි කළ හැකිය.

වඳුරා:උදෑසන ආහාරයෙන් පසු අපි දත් මදින්නෙමු. මේ සඳහා විශේෂ අයිතමයන් ඇත.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:බුරුසුව ඔබේ මුඛයට නොගැලපේ නම් එය දත් බුරුසුවක් නොව සපත්තු ය.

ගැලවී ගිය දත් මදින විට ප්‍රමාද වැඩිය! ඔස්ටර්ගේ නීතියට අනුව, එය අනුමාන කළ යුත්තේ:

කිසි විටෙකත් අත්, බෙල්ල, කන් හෝ මුහුණ සෝදන්න එපා.

මෙම මෝඩ ක්‍රියාව කිසි දෙයකට මඟ පාදන්නේ නැත.

අත්, බෙල්ල, කන් සහ මුහුණ යළිත් අපිරිසිදු වනු ඇත,

ඉතිං ඇයි ශක්තිය නාස්ති කරන්නේ, කාලය නාස්ති කරන්නේ.

කොණ්ඩය කැපීමෙන් පලක් නැත, එයින් පලක් නැත.

වයසට යන විට හිස තට්ටය තනිවම යයි.

වඳුරා:ඔවුන් දූපතේ පාසලේ ඉගෙනුම ලබයි. ඔබ දන්නවාද අපේ පාසලේ තිබෙන රසවත් පාසල කුමක්ද කියා! අපිට කොච්චරක් තියෙනවද විවිධ විෂයයන්! හොඳයි, මුහුදු කොල්ලකරුවන්, ඔබට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍යද? පාසලේ සියලුම සලකුණු අපට කියන්න.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:පන්ති කාමරය දෙස බලන අයට දැනුමේ අගාධයක් විවෘත වේ. 13 පන්තියට ඇතුළු නොවන්න. පංතියේ ළමයින් 12 දෙනෙකු සිටින තුරු දොරකඩ බලා ඉක්මනින් ගෙදර යන්න.

ඔබ ගුරුවරයාගේ පිටුපසට දිව දික් කර මුහුණක් සාදන්නේ නම්,

ඇය ඔබට දැඩි ලෙස ආදරය කරන අතර ඔබට ලබා දෙන්නේ පහක් පමණි.

ෆෙඩියා:තරුණ පාසල් සිසුන්ට ජනාධිපති දුන් උපදෙස් ඔබ දන්නවාද? සවන් දී මතක තබා ගන්න:

ඔබේ මේසය මේසය ආසාදන ප්‍රභවයක් වී ඇත්නම්,

ඔහුව වැළඳ ගන්න, ඔබ සති 2 ක් පාසල් නොඑනු ඇත.

ඔබේ මව හෝ පියා පාසලට කැඳවා ඇත්නම් අධෛර්යමත් නොවන්න.

මුළු පවුලම ගෙන ඒමට නිදහස් වන්න.

මාමලා, නැන්දලා සහ දෙවන ඥාති සහෝදරයින්ට එන්න.

ඔබට බල්ලෙක් සිටී නම් එය ද රැගෙන එන්න.

වඳුරා:දැන් ගණිත පාඩමක්. තරඟය « සතුටු සිතින් ගණිතඥයෙක්». කැමති අයට ප්‍රහේලිකා බෙදා දෙන්න. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ වේගයෙන් තීරණය කරන තැනැත්තා ය. ඇමුණුම # 1.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:එන්න, ඇය, මේ පාසල. අපි නින්දාවට පත් වෙමු. අපි බිතුපත මත තීන්ත ආලේප කරමු.

වඳුරා:ඔහ්, යළිත් නපුරු මුහුදු කොල්ලකරුවන්!

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:තවද අපි නීතියට අනුකූලව පමණක් කටයුතු කරන්නෙමු.

වඳුරා:මොනවද මේ නීති?

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:ඔබ කැමති දේ කරමින් ඔබේ මව ඔබව අල්ලා ගත්තා නම්.

උදාහරණයක් ලෙස, කොරිඩෝවේ බිතුපත මත ඇඳීමේදී.

ග්‍රිෂා මාමා ගැන ඔබ පුදුම වන්නේ මෙය බව ඇයට පැහැදිලි කරන්න.

ග්‍රිෂා ඔස්ටර්ගේ චිත්‍රය හැඳින්වෙන්නේ චිත්‍රයක් ලෙස ය. හොඳයි, මොකක්ද යාලුවනේ, අපි අඳින්න යන්නේ? (බිතුපත මත පින්තූරයක් අඳින්න).

වඳුරා:විනෝද වන්න, දැන් අපි දිවා ආහාරය ගනිමු. මෙනුවෙන් ඔබට කැමති කෑමක් තෝරා ගැනීමට අපි යෝජනා කරමු ... ("රසවත් හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර ගැන පොත" තුළින් කියවන්න:

- ව්යාකූලත්වය සමඟ සුප් හොද්ද.ලොරල් කොළ, ගම්මිරිස් කුෂ්ඨයේ සාක්කුවට දමා තම්බා ගත් කැරට් පෙති වලට කපා මස් හෝ කුකුළු මස් සුප් හොද්දක සිටුවන්න. මිනිත්තු කිහිපයකින් ඔබේ සාක්කුවේ දමා ගත් සියල්ල නැති වී සුප් හොද්ද තුළ පාවීමට පටන් ගනී. නිමි කෑම මේසය මත සේවය කළ හැකිය.

- චොකලට් වල නපුරු මිනිසා.සවස් වරුවේ චොකලට් දිය කර, දුෂ්ට හිස එහි ගිල්වා, උදෑසන වන තුරු කෙටුම්පතෙහි වියළීමට තබන්න. උදෑසන චොකලට් දැඩි වූ පසු ඔබට උපන්දින කේක් එකට මින්ක්ස් එකක චොකලට් පිළිමයකින් ඔටුනු පළඳවා ගත හැකිය.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ සිරින්ජ:හොඳයි, අපි කෑවා. අපි සෙල්ලම් කරමු සෙවනැල්ල රඟහල වෙත.මතක තබා ගන්න, ගවා නම් පූස් පැටවා කවුරුත් හොඳින් තේරුම් ගත්තේ කවුරුන්ද යන්න. ඔබට කණ්ඩායමේ 2 දෙනෙක් අවශ්‍යයි. එකක් වුෆ් පූස් පැටවා වන අතර අනෙක ඔහුගේ සෙවනැල්ලයි. පූස් පැටවා ඕනෑම චලනයක් පෙන්වයි, සෙවනැල්ල සෑම දෙයක්ම එකම ආකාරයකින් පුනරාවර්තනය කරයි. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ චලනයන් හොඳින් පෙන්වන සහ නැවත කරන යුගලයයි.

මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ skirting මණ්ඩලය:එය සිත්ගන්නා සුළු නොවේ. ක්‍රීඩා කරන්නේ 4 ක් පමණි.

වඳුරා:එහෙනම් අපි මගේ ප්‍රියතම ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු " 2 බෝවා සංකෝචනය». ළමයින් කණ්ඩායම් 2 ක් සාදයි. එකින් එක නැගී සිටින්න. එවිට එක් එක් "බෝවා කොන්ත්‍රාත්කාරකය" චලනය වීමට පටන් ගෙන ඉක්මනින් පැටලෙයි. කලින් තෝරාගත් පුද්ගලයින් 2 ක්, ඔවුන්ව ලිහා දමන්න. හෙළිදරව් කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇත්තේ කවුද).

(මෙම තරඟය අතරතුර මුහුදු කොල්ලකරුවන් දිවයිනේ නිධන් සොරා ගනී-ඔස්ටර්ගේ පොත්).

වඳුරා සහ ෆෙඩියා:

අනේ නෑ නෑ! දිවයිනේ නිධන් අපෙන් සොරාගෙන ඇත! ජී. ඔස්ටර්ගේ පොත්!

(තැපැල්කරු මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගෙන් විදුලි පණිවුඩයක් ගෙන එයි. ෆෙඩියා:නිධන් අප සතුව ඇත. ඔවුන් හැඳින්වූ දේ ඔබට මතක නම් අපි ආපසු එන්නෙමු. ස්කර්ටිං පුවරුව සහ සිරින්ජ)

ෆෙඩියා:අපි අපේ ඔස්ටර් පොත් නැවත ලබා ගන්නේ කෙසේද? යාලුවනේ, අපට උදව් කරන්න.

තරඟය« දිවයිනේ නිධානයන් ආපසු ලබා දීම».

ෆෙඩියා:ජී. ඔස්ටර් විසින් ලියන ලද පොත් නම් කරන්න. (ළමයින්ට අමාරු නම් වඳුරා උපුටා දැක්වීම් කියවයි, පාඨයෙන් උපුටා ගැනීම්. Pr. # 4) ස්තුතියි යාලුවනේ, ඔබ අපට උදව් කළා.

(මුහුදු කොල්ලකරුවන් පොත් ආපසු එවයි) මෙහි පෙන්වීමට ඔබට ලැජ්ජා නැද්ද?

මුහුදු කොල්ලකරුවන්:තවද අපි පසුතැවිලි වෙමු. අපි හොඳ වේවි. නමුත් අපි ඔබට ජී. ඔස්ටර්ගෙන් විදුලි පණිවුඩයක් ගෙනාවෙමු " නිවාඩුවට ස්තූතියි, මගේ අනෙක් පොත් වලින් හමුවෙමු». ජී ඔස්ටර්.

ෆෙඩියා:හොඳයි, අපි සමුගන්න කාලය ඇවිත්. පුස්තකාලයට එන්න, එවිට ඔබට පොත්වල වෙනත් වීරයන් හමුවනු ඇත.

අයදුම්පත්. 1: ගැටලු. පිරිමි ළමයින් 2 දෙනෙක් මී පැණි කිලෝග්‍රෑම් 6 ක් අනුභව කළහ. එක් පිරිමි ළමයෙක් කිලෝග්‍රෑම් 3 ට ගැලපේ. දෙවන පිරිමි ළමයාට මීපැණි කිලෝග්‍රෑම් කීයක් ගැලපේද?

නියෝගයේ දී මරීනා බොරොවිට්ස්කායා වැරදි 12 ක් සිදු කළ අතර, ඇයගෙන් සියල්ල පිටපත් කළ ග්‍රිෂා කෘෂ්කොව් වැරදි 32 ක් සිදු කළේය. නියෝග කිරීමේ දී ග්‍රීෂාගේ වැරදි කොපමණ තිබේද?

ඇමුණුම 2. ප්‍රශ්න විචාරාත්මක උපදෙස්.- “බලු පැටියා සහ පූස් පැටියා මිදුලේ උපක්‍රම කරමින් සිටියහ. අසල්වැසි බළලෙකු තම අසල්වැසියාගේ වහලය මත ඇවිදගෙන කෝපයට පත් විය: “බලු පැටියෙකු සහ පූස් පැටියෙකු අතර මෙය කෙතරම් මිත්‍රකමක්ද? මිත්‍රත්වයක් තිබිය නොහැක! " ("පූස් පැටවා නම් වුෆ්")

“මේ අලි පැටවුන්, ගිරවුන් සහ බෝවා සීමා කරන්නා සහ වඳුරා ජීවත් වූයේ අප්‍රිකාවේ ය. සෑම දිනකම ඔවුන් එකට එකතු වී රසවත් යමක් ඉදිරිපත් කළහ "(" වලිගය සඳහා ව්‍යායාම ").

- මෙම පොත නපුරු දරුවන් සඳහා ය. කීකරු දරුවන්ට එය කියවිය නොහැකි අතර ඔබ එය කියවන්නේ නම් පුටුවකට සම්බන්ධ කිරීමෙන් පමණි. " ("නරක උපදෙස්").

ජීබී ඔස්ටර්ගේ කෘති ලැයිස්තුව:

හානිකර උපදෙස්: පොත. නපුරු දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා.-එම්: රෝමන්, 1994-110 ගණන්.

ළමා මිථ්යා විශ්වාසයන්.-එම්: රෝමන්, 1996.-59s.

ගැටළු පොත: ගණිතයට ආදරණීය මාර්ගෝපදේශනයක්.-එම්: රෝමන් ,! ((; .- 124s.)

වලිගය සඳහා ගාස්තුව: සුරංගනා කතාවක්.-එම්: රෝමන්, 1993. -125s.

පෙට්කා-ක්ෂුද්‍රජීවී: සුරංගනා කතාවකි.

ගිරවුන් 38.-ෆ්‍රියාසිනෝ, 1994. -11s.

භෞතික විද්‍යාව: ආදරණීය අත්පොතක්.-එම්: රෝමන්, 1994. -126s.

ඔස්ටර් පන්තියට එන්න, අපි කෙසේ හෝ ඔබට උගන්වන්නෙමු (ජී. ඔස්ටර්ගේ 70 වන උපන්දිනයට)

හා මෙම නම යටතේ "විශ්ව විද්‍යාලය" වැඩසටහනේ රාමුව තුළ නියම සාහිත්‍යය"ඒපී ගයිඩර්ගේ නමින් නම් කර ඇති මධ්‍යම ළමා පුස්තකාලයේ ද්විතීයික පාසැලේ අංක 1 දරන සිසුන් ජී. ඔස්ටර්ගේ පොත් තුළින් ගමනක් ගියහ.
ග්‍රිගරි ඔස්ටර් විසින් "වඳුරා", "ගිරවා", "අලි", "බෝවා", "පූස් පැටවා" සහ ළමයින් විසින් ආදරය කරන ලද තවත් බොහෝ චරිත සොයා ගන්නා ලදී. ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ ජීවිතයෙන් කථාංග දැන හඳුනා ගැනීම, දරුවන් ඉගෙන ගත් දේ: කවියා ආයතනයේ වසර 12 ක් ඉගෙන ගත්තේ ඇයි, ඔහුට දරුවන් කී දෙනෙක් සිටීද සහ ඔහු රුසියාවේ ජනාධිපතිවරයාට දෙන උපදෙස් මොනවාද?

ලේඛකයාගේ නිර්‍මාණාත්මකභාවය අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා ළමයින් "හානිකර කවුන්සිලයේ පාසල" වෙත ගිය අතර ඕස්ටර්ගේ විහිලු ප්‍රහේලිකාවන් විසඳා ගත්හ. එවිට ළමයින් "කැන්ඩි කෑම" යන නව පාඩම දැන හඳුනා ගත් අතර එය ඡන්දයකින් අවසන් විය: "දත්" හෝ "කැන්ඩි". ඔස්ටර්ගේ පොත් හරහා සංචාරය කරමින් පිරිමි ළමයින් මෙම තීරණයට සහභාගී වූහ දුෂ්කර ගැටලු: වැඩිහිටියන් පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද, වැඩිහිටියන් පළල වැඩෙන්නේ ඇයි, දෙමාපියන් ඒ සඳහා සූදානම් කරන්නේ කෙසේද? ජීවන දුෂ්කරතා? තරුණ පාඨකයින්ට පොතේ උපකාරයෙන් ප්‍රසිද්ධ හා ආදරණීය කතුවරයාගේ විකාර සහ නපුරු උපදෙස් ඇසුණි: එයින් මිදීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද? දුෂ්කර තත්වයන්අප්‍රසන්න දේ තුළ ප්‍රසන්න දේ සොයා ගන්නේ කෙසේද? ජී. ඔස්ටර් විසින් රචිත "මාංශ භක්‍ෂකයාගේ රසවත් හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර ගැන පොත", එයින් වට්ටෝරු කිහිපයක් කියවා ළමයින් හුරු කර ගත්හ: "තක්කාලි වල චීකි", "භාජන වල කුඩා ෆ්රයි", "චොකලට් වල කුඩා ෆ්රයි", ආදිය
එවිට සියලු දරුවන් "සුරංගනා කතාවේ" ප්‍රශ්න වලට සුහදව පිළිතුරු දුන් අතර, "ආහාරයට ගත හැකි ප්‍රහේලිකා" විසඳමින් සහ "ජෙලි" පද වලට සවන් දුන්හ. තවද, පිරිමි ළමයින් විනෝදජනක ක්‍රීඩාවක් වන "ෆනී වඳුරන්", එළිමහන් ක්‍රීඩා "බෝවා කොංග්‍රස්ටර්ගේ වළල්ල" සහ "ටුවා ඔෆ් බෝවා කොන්ත්‍රාත්කරු!" අවසාන ක්රීඩාවවිශේෂයෙන් ළමයින් කැමති. ලේඛකයාගේ අපූරු පොත් හුරු කර, කවි වලට උනන්දුවෙන් සවන් දෙමින් කුඩා පාඨකයින් තමන් කියවූ දේ ගැන ඔවුන්ගේ අදහස ප්‍රකාශ කරමින් "හානිකර උපදෙස්" වලට හදවතින්ම සිනාසුනෝය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ග්‍රිගරි ඔස්ටර් ඔහුගේ “හානිකර උපදෙස්” දුන් බව ළමයින් තේරුම් ගත් අතර එමඟින් පරස්පර විරෝධී හැඟීමකින් පමණක් ළමයින් ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරනු ඇත. එම නිසා මෙම සිදුවීම කම්මැලි හා උනන්දුවක් නොදක්වන සුළු විය. කවදාවත් අපේ පුස්තකාලයට එන්න එපා!

ග්‍රිගරි බෙන්ටියනොවිච් ඔස්ටර්

දූපතේ 38 ගිරවුන්

විස්මිත බූබා

මොසෙයික්

ප්රශ්න

1. "ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ කතා": ජීබීගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ නිදර්ශන පරීක්‍ෂණය. ඔස්ටර්. වැඩසටහන විසින්ම ලබා ගත් ලකුණු සහ ගත කළ කාලය ගණනය කර පිළිතුරු විශ්ලේෂණය කරයි. ලේඛනාගාරයේ විශාලත්වය 2.5 mb වේ. ක්‍රීඩා ලේඛනාගාරය බාගන්න

පුස්තකාලය සහ ගුරුවරයාට උදව් කිරීමට

තොරතුරු පෝස්ටර්

පෝස්ටරයේ ප්‍රමාණය 1024x725 (A4) වේ.
ගොනු විශාලත්වය - 169 kb.

කුඩා රූපය මත ක්ලික් කර රූපය විශාල කර පෝස්ටරය බාගන්න.

කැටයම් කරන ලද අතු අතර සැරිසරන්න
ගිරවුන් තිස් අටක්.
කෙසේ වෙතත්, නැත, අපි සමාව ඉල්ලමු,
ඔවුන්ගෙන් තිස් අට දෙනෙක්ම නැත.
තව? කුඩා? කරදර වෙන්න යන්නේ කාටද?
ගණන් ගන්නා තැනැත්තා පමණි!

(සිඟිති රූපයේ ක්ලික් කරන්න,
රූපය විශාල කර ගැනීමට)

දරුවන්ට දේශන කියවන්න එපා, පොත්!
ග්‍රිගරි ඔස්ටර්

ස්කන්ධ ස්කන්ධ මධ්‍යස්ථාන ලැයිස්තුව

විශාල ආස්ටර්ගේ කවුන්සිලය

සටහන
2004, අංක 1, 2004, අංක 8, 2004, අංක 8, 2004, "ඇයි සහ ඇයි" යන ළමා සඟරා වල "විනෝදජනක පාඩම්" ළමා සඟරා වලින් පිටුව, අදහස්, කවි සහ චිත් ර නිර්මාණය කිරීමේදී අංක 4, 2003 භාවිතා කළේ ජී.මෙම පෝස්ටරය නිර්මාණය කළේ ජී.බී. "විකිපීඩියා" වෙබ් අඩවියේ ඔස්ටර්, කර්තෘ දිමිත්‍රි රොෂ්කොව්.

පොත් ශෙල්ෆ්

ඔස්ටර් ගැන ටිකක්

පින්තූර ප්‍රහේලිකාව

අකුරු වලින් බෝවා කොන්ත්‍රාත්කරුවෙක් - හිසේ සිට වලිගය දක්වා,
අපව විශ්වාස කරන්න, ඔහුගේ ප්‍රහේලිකාව පහසු නැත!
අපි ගිරවෙකු, රයිනෝවක් කියවීමට උත්සාහ කළෙමු.
වඳුරා, ජිරාෆ් - එබැවින් කිසිවෙකුට නොහැකිය!
ඔවුන් දින තුනක් සිටගෙන, හිස හරවා බැලූහ
නමුත් ඔස්ටර්ට එම වැකිය කියවීමට නොහැකි විය!

ග්‍රිගරි බෙන්සියනොවිච් ඔස්ටර් 1947 නොවැම්බර් 27 දින ඔඩෙස්සා හි නැවියෙකුගේ පවුලක උපත ලැබීය. ඔහුම පවසන පරිදි, "දරුණු කුණාටුවක් ඇති විය; මම ඉපදුණු විගස සියල්ල නිහ was විය." වැඩි කල් නොගොස් ඔස්ටර් ඔඩෙස්සා සිට යාල්ටා වෙත ගියා.
කුඩා කාලයේදී ග්‍රිෂා නිහ quiet යහපත් පිරිමි ළමයෙකු වූවා විය නොහැක. හොඳයි, එවැනි දරුවෙකු වැඩී හදිසියේම නපුරු ළමයින්ට හානිකර උපදෙස් ලබා ගන්නේ කෙසේද ?! තරුණ ඔස්ටර්ගේ මනantකල්පිතය ඇත්තෙන්ම පොහොසත් ය. දිනක් ඔහු තීරණය කළේ අලුතින් වැටුණු හිම වල විශාල සීයාගේ සපත්තු වලින් ඇවිදින්නටය. ආච්චි ආපසු එන විට, ඉස්තෝප්පුවේ මිනිසුන්ගේ පා ​​සලකුණු දැක අසල්වාසීන් පිරිසක් සමඟ දරුවා සොරාගත් මාමා පසුපස දිව ගියාය. "කෙළවරේ, මා distanceතට යන බව සැම දෙනාම දුටුවා" යැයි ඔස්ටර් සිනාසෙමින් අද සිහිපත් කළේය.
වයස අවුරුදු 16 දී ග්‍රෙගරි වැඩිහිටියන් සඳහා කවි රචනා කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඔහුගේ පළමු කෘතිය වන "තෑගි දීම කොතරම් හොඳද" 1975 දී මර්මන්ස්ක් හිදී ප්‍රකාශයට පත් විය. එකතුව දිගු කාලයක් කෙටි කිරීම හා කනගාටුවට කරුණක් වූ නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා මෙය කතුවරයාට කරදරයක් නොවීය. පසුව ඔහු උතුරු බලඇණියේ නැවියෙකු ලෙස සේවය කළ අතර ඔහුගේ මුළු ජීවිතයම ඉදිරියෙන් සිටින බව විශ්වාස කළේය.
උසස් අධ්යාපනයඔස්ටර් සාහිත්‍ය ආයතනයේ රැකියාවක් ලබා ගැනීමට තීරණය කළේය. එම ස්ථානයේම "ලේඛකයින්ට උගන්වන්නේ නැත." ග්‍රෙගරි කවියා හෝ කවියෙකු නොවන්නේද යන්න ගුරුවරුන්ට කිසිඳු ආකාරයකින් තීරණය කිරීමට නොහැකි වූ අතර, කෙසේ වෙතත්, තරුණයා නාට්‍ය රංගනයට යොමු කළේය. ග්‍රෙගරි සාහිත්‍ය ආයතනයේ අවුරුදු දොළහක් (!) ගත කළේය. සුරංගනා කතා වල ග්ලේඩ් හි රාත්‍රී මුරකරු ලෙස යාල්ටාවේ වැඩ කරමින් ඔහු නොපැමිණ අධ්‍යයනය කළේය. වැඩිහිටියන් සඳහා ලිවීමට තමා උනන්දුවක් නොදක්වන බව ඔස්ටර්ට මේ කාලය තුළ අවබෝධ විය. ඔහු ළමා නාට්‍ය, කාටූන් සඳහා පිටපත් සහ කවි රචනා කිරීමට පටන් ගත්තේය.

කියවන්න? අපි ක්රීඩා කරමු!

ලොව හොඳම පාපන්දු
හානිකර ඉඟි

1. විනිචෙන්කෝ ඕ.ඒ.හානිකර උපදෙස් සහ බරපතල කථා මත: [ජීබී ඔස්ටර්ගේ පොත් ඉදිරිපත් කිරීම] // කියවීම, ඉගෙනීම, ක්‍රීඩා කිරීම. - 1998. - අංක 8. - එස් 125-126.

2. සයිකිනා එන්.ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ "ප්‍රීතිමත් පාඩම්": [නාට්‍ය නිවාඩුවක දර්ශනය] // ප්රාථමික පාසල... - යෙදුම. ගෑස් කිරීමට. සැප්තැම්බර් පළමුවැනිදා. - 2004. - අංක 21. - එස් 6-11.

3. ඉවානෝවා එස්.ස්වයං වින්දනයට එරෙහිව එන්නත: 5-6 ශ්‍රේණිවල සිසුන්ට ජීබී ඔස්ටර්ගේ "හානිකර උපදෙස්" පොත පදනම් කරගත් නාට්‍යකරණය // කියවීම, ඉගෙනීම, ක්‍රීඩා කිරීම. - 2010. - අංක 8. - එස් 99-103.

4. කිරියානෝවා ටී.පී."ග්‍රිගරි ඔස්ටර් ගිම්හාන පාසල": [ප්‍රසංගය සහ ක්‍රීඩා වැඩසටහන] // අධ්‍යාපනික සභාව. - 2006. - අංක 4. - එස් 4-7.

5. කොලෙන්කෝවා එන්.එල්.තියුණු පන්තියට එන්න, ඔවුන් කවදා හෝ ඔබට උගන්වනු ඇත! : [ජී. ඔස්ටර්ගේ "නරක උපදෙස්" පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම] // කියවීම, ඉගෙනීම, ක් රීඩා කිරීම. - 2002. - අංක 5. - එස් 121-126.

6. කොලොසෝවා ඊ.වී."සතුටු සිතින්": ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ (ලේඛකයාගේ 60 වන සංවත්සරය දක්වා) පොත් හරහා ගමනක් // කැටියුෂ්කා සහ ඇන්ඩ්‍රියුෂ්කා සඳහා පොත්, සටහන් සහ සෙල්ලම් බඩු. - 2006. - අංක 11.- පී 4-7

7. ටෙරෙඛිනා ටී.වී. හානිකර උපදෙස් වල ප්‍රතිලාභ පිළිබඳව: ඊ. උස්පෙන්ස්කි සහ ජී. ඔස්ටර්ගේ කෘති පදනම් කරගත් සාහිත්‍ය ක්‍රීඩාවක් 5-6 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා // කියවීම, ඉගෙනීම, ක්‍රීඩා කිරීම. - 2009. - අංක 6. - එස් 72-75.

8. ස්වයං වින්දනයට එරෙහිව එන්නත් කිරීම: ජීබීගේ වැඩ සඳහා කැප වූ නිවාඩුවක්. ඔස්ටර් // www.rudocs.exdat.com/docs/index-426075.html

මෙය සදහටම මතක තබා ගන්න:
ඔබ ගැන විශ්වාස කිරීම වැදගත් ය!
කිසි විටෙකත් සැක නොකරන්න
නිර්භීත වීමට බිය නොවන්න.

තවද ඔබ ඔබම එකතු කර ගන්නේ නම්
නමුත් ඔබට එය කිරීමට එඩිතර විය නොහැක,
එය එසේම විය යුතුයි, එය එසේම විය යුතුයි
කවදා හරි පටන් ගන්න.

අපි! දුක් විඳීමට අවශ්‍ය නැත.
උත්සාහ කරන්න! තවද එය වැඩ කරනු ඇත!
තවද එය සාර්ථක නොවන්නේ නම්,
ඔබ නැවත උත්සාහ කරනු ඇත!

ගිරවා ප්‍රහේලිකාව

වඳුරන් කැට සමඟ සෙල්ලම් කරමින් සිටියහ,
වචනය අකුරු වලට විසුරුවා හරින ලදි.
එබැවින් ඔබගෙන් කවර මිතුරන් සූදානම්ද?
අකුරු වලින් තවත් වචන දමන්නද?
ඔබ ක්‍රීඩා කර අවසන් වූ විට,
ඔබට වචනය නැවත එකතු කළ හැකිද?

"ZOO" යන වචනයේ අකුරු අවම වශයෙන් වචන 10 ක් වත් ඒකාබද්ධ කරන්න

ගිරවා එම සටහන වඳුරා වෙත ගෙන ආවේය.
ප්‍රහේලිකාව එය මත ඇත, එය ඉක්මනින් කියවන්න!

සත්වෝද්‍යානයේ මොන්කීස්

MBOU "මූලික ද්විතීයික පාසල් අංකය 17"

ක්රමික සංවර්ධනය
ක්රියාකාරකම්
"ඔස්ටර් - පන්තියට" එන්න !!! ",
ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ 65 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප කර ඇත

සකස් කළේ:

රිම්කෝ ටී.ඒ.

හිස පුස්තකාලය

ස්ටාරි ඔස්කෝල් - 2012

සිද්ධියේ අරමුණු:
1. ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු පිළිබඳව සිසුන් දැනුවත් කිරීම.
2. නිර්‍මාණාත්මක බව කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීමක්, ස්වයං විවේචනය, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් සඳහා වගකීම ප්‍රවර්‍ධනය කිරීම.
3. මතකය සහ කථනය වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්‍ධනය කරන්න.
උපකරණ: TCO: බහු මාධ්‍ය, පරිගණක, ප්‍රතිමූර්තිය රචකයා ඔස්ටර්.
සහභාගිවන්නන්: 5-7 ශ්‍රේණියේ සිසුන්, පන්තිය. නායකයා, "නිගොලියුබ්" කවයේ ප්‍රමුඛ සාමාජිකයින්.
සිදුවීම් ප්රගතිය:

1. ලේඛකයාගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගැනීම.
ඊයම් -1: නොවැම්බර් 27, කවියා, ළමා රචක, තිර රචක - සජීවිකරණ ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ 65 වන සංවත්සරය යි. වසර විස්සකටත් වැඩි කාලයක් ග්‍රිගරි ඔස්ටර් දරුවන්ට "හානිකර උපදෙස්" ලබා දී ඇත. ඔහු වඳුරා, ගිරවා, අලි පැටවා, බෝවා කන්ස්ට්‍රික්ටර්, වුෆ් පූස් පැටවා සහ ළමයින්ට ආදරය කරන තවත් කාටූන් චරිත රාශියක් නිර්මාණය කළේය. ඔහු පෙළ පොත් දුසිම් ගණනක් රචනා කර ඇති අතර, එම කාර්යයන් දරුවන් අතහැර යන තුරු සිනාසෙනු ඇත. අවසාන වශයෙන්, "රුසියාවේ ජනාධිපති - පාසල් යන වයසේ පුරවැසියන්" යන අන්තර්ජාල වෙබ් අඩවියේ නිර්මාතෘවරයෙක් වන්නේ ලේඛක ඔස්ටර් ය.

ඊයම් -2: ග්‍රිගරි ඔස්ටර් ඉපදුණේ ඔඩෙස්සා හි ය. කුඩා කාලයේදී ග්‍රිෂා නිහ quiet යහපත් පිරිමි ළමයෙකු වූවා විය නොහැක. හොඳයි, එවැනි දරුවෙකු වැඩී හදිසියේම නපුරු ළමයින්ට හානිකර උපදෙස් ලබා ගන්නේ කෙසේද ?! පාසලෙන් පසු ඔහු උතුරු බලඇණියේ සේවය කළ අතර පසුව සාහිත්‍ය ආයතනයේ නාට්‍ය ලිපි අංශයට ඇතුළත් විය. එම්. ගෝර්කි. ඔබේ වෘත්තියේ ආරම්භය ගැන ළමා ලේඛකයාඔහු මෙසේ පවසයි: "මම වැඩිහිටියන් සඳහා" කවියෙන් පටන් ගත් අතර, මට වයස අවුරුදු 16-17 දී ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට පවා මට හැකි විය. 1970 දී මම උතුරු බලඇණියෙන් බලයෙන් ඉවත් කර නැවියෙකුගේ නිල ඇඳුමින් මොස්කව් වෙත පැමිණි විට, මම තේරුම් ගත්තා: මම ගෙනා දේ කර්තෘ කාර්‍යාලයට ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට ඔවුන්ට නොහැකි විය. පසුව ... මම මට මෙසේ කීවෙමි: “මම පස් අවුරුදු සැලැස්මක් පටන් ගන්නවා, අවුරුදු පහකින් මම මගේ ජීවිතය ජීවත් කර ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කරමි. ළමයින් සඳහා කවි සහ ගද්‍ය සමඟ! ”මම ඉගෙන ගත්තා - මට වෙන කොහේවත් යන්න බැරි නිසා යන්න තැනක් තිබුණේ නැහැ. පසුව මම එයට කැමති වූ අතර මුදල් සඳහා පමණක් නොව ලිවීමට පටන් ගතිමි.”

ඊයම් -1 : උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහු නාට්‍ය කිහිපයක් ලිවීය රූකඩ රඟහල්: "වලිගය ඇති මිනිසා", "සියලුම වෘකයන් බිය වේ." 1975 දී ඔහුගේ පළමු ළමා පොත මර්මන්ස්ක් හිදී ප්‍රකාශයට පත් විය. එය "තෑගි දීම කොතරම් හොඳද" යන එකතුවකි. 1980 ගණන් වලදී ඔහු දිගටම නාට්‍ය ලිවීය: "වඳුරාට ආයුබෝවන්" (1983), "රහස්‍ය අරමුදල" (1986), ප්‍රහසන; සුරංගනා කතා චිත්‍රපට: "පිරිමි ළමයා සහ ගැහැණු ළමයා", "ගොසිං නැති වූයේ කෙසේද", "ගොට්චා, කවුද සපා කෑවේ!".

ඊයම් -2: 1983 දී පළමු "හානිකර උපදෙස්" කොලොබොක් සඟරාවේ පළ විය. එය හැඳින්වූයේ නිර්භීත සූපවේදියා ලෙස ය. මුලදී, "නරක උපදෙස්" සඳහා බාධකයක් වූයේ හිස් බිත්තියක් ය. ඔස්ටර් ඒවා ගුවන් විදුලියේ ප්‍රථම වරට කියවන විට කෝපයට පත් වැඩිහිටි ශ්‍රාවකයින්ගෙන් ඔහුට බෑග් වල ලිපි ලැබෙන්නට පටන් ගත්තේය. ළමයින් "නරක උපදෙස්" ඉතා උනන්දුවෙන් ලබා ගත් අතර හානිකර යැයි කියන උපදෙස් පිළිපැදීමට ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු නොසිතන බව ලිවීය. "

ඊයම් -1: ලේඛකයා විසින්ම ඒවා මෝඩකමට එරෙහි එන්නත් ලෙස හඳුන්වයි: "මම තත්වයක් ගෙන එය තාර්කික අවසානයකට ගෙනැවිත් එහි ප්‍රතිඵලය කෙතරම් මෝඩකමක්ද යන්න දරුවාට පෙන්වන්නෙමි. ළමයින් සිනාසෙමින් ස්වාභාවිකවම තාර්කික මළ අවසානයකට යොමු විය හැකි තත්වයක් අත්විඳිති." පේරු ඔස්ටර් සතුව ළමා පොත් තිබේ: "බෝවා කොන්ත්‍රාත් කරුවෙකුගේ ආච්චි", "මහා වැසීම", "හානිකර අවවාදය" (නපුරු දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පොතක්), "අත්, පාද, කන්, පිටුපසට සහ බෙල්ලෙන් පේන කීම", "ළමා මිථ්‍යා විශ්වාස". ටේල් චාජර්, ගිරවුන් 38 සහ තවත් බොහෝ සජීවිකරණ මාලාවල තිර රචනයේ කතුවරයා ද ඔහු ය.

ඊයම් -2: වී පසුගිය වසරපොත් දර්ශනය විය නව මාලාවක්ඔස්ටර්: "ගැටලු පොත. ගණිතයට ආදරණීය මාර්ගෝපදේශනයක්", "භෞතික විද්‍යාව. ආදරණීය මඟ පෙන්වන්නෙක්. ගැටලු පොත". 1997 දී ආලෝකය දුටුවේය නව පොත- "Vizgculture".
“එවිට, - ඔස්ටර් පවසයි, - මම නව විෂයයන් හැදෑරීමට පටන් ගත් අතර, පැපමොලොජි පිළිබඳ පෙළ පොතක් ප්‍රකාශයට පත් කළ අතර, වැඩිහිටියන් සමඟ කටයුතු කළ යුතු ආකාරය මම දරුවන්ට පැහැදිලි කළෙමි (“ ... මම කඳවුරේ සිටින ද් රෝහියෙකු යැයි මාටම කියා ගන්නේ ඇයි? වැඩිහිටියන් "). පසුව" වැඩිහිටියන්ගේ අධ්‍යාපනය "," කාර්තුමය අධ්‍යනය "," රසකැවිලි අනුභව කිරීම "," මිත්‍රකම සහ සටන පිළිබඳ ගැටලු "," ආදරය හා හාදුව පිළිබඳ ගැටලු "යන පෙළපොත් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදි.
ඊයම් -1: පැහැදිලිවම, ග්‍රිගරි ඔස්ටර්ගේ දරුවන් පස් දෙනා ඔහුට වැඩි වැඩියෙන් ක්‍රීඩා සහ නව චරිත නිර්මාණය කිරීමට පෙලඹෙන අතර ඔහුගේ ළමා කාලය අමතක කිරීමට ඔහුට අවස්ථාව ලබා නොදේ. තමාට "දරුවන්ගේ තරංග දෙකක්" ඇති බව ඔස්ටර්ම පවසයි: "වැඩිමහල් තිදෙනා - කැටියා, ලෙයා සහ සාන්යා - ඇත්ත වශයෙන්ම, තවදුරටත් දරුවන් නැත, ඔවුන් වැඩ කරති, විවාහ වී සිටිති, විවාහ වී සිටිති ... බාලයන්, මාෂා සහ නිකිටා , ඔවුන් කුඩා අවධියේ සිට පිටතට යන බවක් ද පෙනේ. " නව කෞතුකාගාරයමන්ද ලේඛකයා ඔහුගේ කුඩා මිණිබිරියයි.
පොත හඳුන්වා දීම! එක් පොතක් ප්‍රදර්ශනය කිරීම
ඔස්ටර් ජී.බී. ගැටළු පොත. - එම්.: ඇස්ට්‍රෙල්: ඒඑස්ටී, 2007 .

පුස්තකාලයාධිපති: ජී. ඔස්ටර් සතුටු සිතින් සිටින පුද්ගලයෙකි. පෙරවදනේදී ඔහු සිසුන් අමතා මෙසේ කීවේය: “හිතවත් ළමයි! මෙම පොත හිතාමතාම "ගැටලු පොත" ලෙස නම් කර ඇති අතර එමඟින් එය ගණිත පාඩමක කියවා මේසය යට සැඟවිය නොහැක ... "

නැත, නැත, කාර්යයන් සැබෑ ය. ඒවා සියල්ලටම විසඳුමක් ඇති අතර ආවරණය කර ඇති ද්‍රව්‍ය සංඝටනය කිරීමට උදවු වේ. කෙසේ වෙතත්, ගැටලු පොතේ ප්‍රධාන කර්තව්‍යය වන්නේ ද්‍රව්‍ය සවි කිරීම නොවේ. මෙම කාර්යයන් ගණිතයට ඇත්තෙන්ම අකමැති අය සඳහා වන අතර ගැටලු විසඳීම නීරස හා අවශ්‍ය වැඩ ලෙස පුරුද්දක් ලෙස සලකති. ඔවුන්ට එය සැක කිරීමට ඉඩ දෙන්න. සමස්ත ගැටලු 329 ක් ඇත. සමඟ කියවා තීරණය කරන්න සිනහව!

ඊයම් -2: ගැටලුව 10. කිලෝග්‍රෑම් 45 ක් බරැති දෂා සහ කිලෝග්‍රෑම් 8 අඩු බරැති නටාෂා, පරිමාණයේ එක් පැත්තකට සහ අනෙක් පැත්තේ රසකැවිලි කිලෝග්‍රෑම් 89 ක් තැබුවහොත්, අවාසනාවන්ත ගැහැණු ළමයින්ට කොපමණ රසකැවිලි ප්‍රමාණයක් ආහාරයට ගත යුතුද? පරිමාණයන් සමබර කරන්නද?

ඊයම් -1: ගැටලුව 37. නියෝගයේ දී මරීනා බොරොවිට්ස්කායා වැරදි 12 ක් සිදු කළ අතර, ඇයගෙන් සියල්ල පිටපත් කළ ග්‍රිෂා කෘෂ්කොව් වැරදි 32 ක් සිදු කළේය. ග්‍රීෂාගේ නියෝගයේ ඔහුගේම වැරදි කොපමණ තිබේද?

ඊයම් -2: ගැටලුව 47. # 141 පාසලට පැමිණි පිටසක්වල ජීවීන් පෘථිවියේ වැසියන්ට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය. ඒ සෑම කෙනෙකුටම අත් 4 ක්, කකුල් 4 ක් සහ හෘද සාක්ෂියක් ඇත. මෙම පාසලේ ශිෂ්‍ය ස්ටෙපාන් ස්ටුල්චිකොව්ගේ අත් සහ පාද සංඛ්‍යාවම ඇති බව දන්නා නම් ලැයිස්තුගත කර ඇති සියල්ලන්ගෙන් අඩුම කොපමණ ද? සාමාන්ය පුද්ගලයෙක්, හෘද සාක්‍ෂිය ගැන කිසිසේත් නැද්ද?

ඊයම් -1: කාර්යය 283. බබා යාගා කියා සිටින්නේ සර්පයා ගෝරිනිච් ඉන්ධන පුරවා නොගෙන කි.මී 1000 ක් පියාසර නොකරන බවයි. කොස්චි ද අමරණීයයා ඇය සමඟ පියාසර කරන ක්වාස් බැරලයකදී වාද කළේය. ගොරිනිච් නම් සර්පයා පැය 4 ක් පැයට කිලෝමීටර 247 ක වේගයෙන් පියාසර කළ අතර හදිසි ගොඩබෑමක් සිදු කර අයිවන් සාරෙවිච් අනුභව කළේය. බබා යාගා ක්වාස් බැරලයකට ඔට්ටු ඇල්ලුවාද නැත්නම් ඔට්ටු ඇල්ලුවේ නැද්ද?
පුස්තකාලයාධිපති: ජී ඔස්ටර්ගේ පොත් පදනම් කරගත් කාටූන් දන්නේ කවුද?මෙන්න කිහිපයක් පමණි කාටූන් ජී ඔස්ටර්ගේ පොත් වලට අනුව (සහ ඒවායින් 60 කට වඩා තිබේ)

It එය සාර්ථක වුවහොත් කුමක් වේද? තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. අධ්‍යක්ෂ අයි අයි උෆිම්ට්සෙව්

Bo බෝවාගේ අත්තම්මාගේ ආච්චි. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. අධ්‍යක්ෂ අයි. උෆිම්ට්සෙව්

· නරක උපදෙස්. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් // මෙරි කැරූසල්. නිකුත් කිරීම 17

බෝවා කොන්ත්‍රාත්කාරකය සුව කරන හැටි. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර්, අධ්‍යක්ෂ අයි. උෆිම්ට්සෙව්.

· පූස් පැටවාට වුෆ් ලෙස නම් කරන ලදි. කථාංග 4 කින්. අධ්‍යක්ෂණය කළේ එල්. අතමානොව්, 1977-1980.

Elephant අලි පැටියා යන යන තැන. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. අධ්‍යක්ෂණය I. Ufimtsev විසිනි.

වඳුරන්, ඉදිරියට යන්න! තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. අධ්‍යක්ෂණය කළේ 1985 දී එල්. ෂ්වාට්ස්මන් විසිනි.

වඳුරන් සහ කොල්ලකරුවන්. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර්, 1985.

ප්‍රවේශම් වන්න, වඳුරන් 1 තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. එම්. මිරොෂ්කිනා, 1984 විසින් අධ්‍යක්ෂණය කරන ලදි.

Bit කාපු ගොට්චා. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. V. කොටෙනොච්කින්, 1983 විසින් අධ්‍යක්ෂණය කරන ලදි.

Llo ආයුබෝවන් වඳුරා. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර්, අධ්‍යක්ෂ අයි. උෆිම්ට්සෙව්.

ගිරවුන් 38 ක්. තිර රචනය ජී. ඔස්ටර් විසිනි. අධ්‍යක්ෂණය I. Ufimtsev විසිනි. 1976.

පුස්තකාලයාධිපති: දැන් අපි බලමු කවුද කියලා වඩා හොඳින් හුරුපුරුදුජී ඔස්ටර්ගේ නිර්‍මාණාත්මකභාවය සමඟද?
ජී. ඔස්ටර්ගේ පොත් පදනම් කරගත් ප්‍රශ්නාවලිය:

1. කතාවේ " භූගත හරස් මාර්ග"අලි පැටියා බියෙන් බියට පත් විය:

අ) තල් ගසක් මත;ආ) ගලක් මත; ඇ) බෝවා මත.

2. වඳුරාට අනුව ("බෝවා කොන්දොස්තරවරයකු සුව කළ හැක්කේ කෙසේද" යන කතාවේ), මාමුරික් සිටින පපුව හැඳින්වෙන්නේ "පම්පුක් ..." ලෙස ය.

ඒ) තැඹිලි;ආ) පිටි; ඇ) bisyaka.

3. "මේ මම බඩගාමින්" කතාවේ බෝවා කොන්ත්‍රාත්කරු බිය වූ දේ:

අ) අය කිරීම; ආ) කිති කැවීම;ඇ) හිසරදය.

4. බෝවා පාලකයා වර්‍ණය මැනීමට තීරණය කළේ කුමන කතාවේ ද?

අ) "මේ මම බඩගාමින්"ආ) "වලිගය සඳහා ව්‍යායාම"; ඇ) "එය ක්‍රියාත්මක වුවහොත් කුමක් වේද !!!"

5. වඳුරාට හොඳ ආහාර රුචියක් ලැබෙන්නේ ඇයි? ("හලෝ වඳුරා")

අ) ගෙඩි වලින්; ආ) දින සිට;ඇ) කෙසෙල් වලින්.

8. ලේඛකයා නරක ළමයින්ට දෙන අවවාදය කුමක්ද?

9. වැඩිහිටි විද්‍යාවේ නම කුමක්ද?

10. ලේඛකයා සොයා ගත් වෙනත් විද්‍යාවන් මොනවාද?

11. ඔස්ටර්ගේ ගැටලු පොතෙන් ගැටලුව 1 ක් විසඳන්න.

පුස්තකාලයාධිපති: ලේඛකයාගේ චරිතාපදානය ගැන ප්‍රශ්න කිහිපයක්:

1. ග්‍රිගරි ඔස්ටේරියා කවි ලිවීමට පටන් ගත්තේ කුමන වයසේදීද?

2. ඔහුගේ පළමු සම්පාදනය ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

3. ලේඛකයා ඉගෙන ගත්තේ කොහේද?

4. සුරංගනා කතා වල ඔස්තාර් යාල්ටාවේදී කළේ කුමක්ද?

5. "ගෝල්ඩන් කී" පාඨකයින්ගේ සානුකම්පිත තරඟයේ රචකයා ලේඛකයා බවට පත් වූයේ කුමන වර්ෂයේදීද? (1960)

6. ඔස්ටර්ගේ පිටපත් පදනම් කරගෙන කාටූන් කිහිපයක් නම් කරන්න.

7. ඕස්ටර් කාටූන් වල චරිත ඔබට මතකද?

අද ඔස්ටර් පන්තියට බොහෝ දරුවන් පැමිණ ඇති අතර සමහර අය කවි රචනා කර ඇත. (උදාහරණ වශයෙන්)

« වෙස්වලා ගන්න ": ඔබ යම් දෙයක් කර ඇත්නම් ඔබේ මව ඔබව නොදැකීමට අවශ්‍ය නම්, කොළ පැහැති ටින් තුනක් ඔබ මත වත් කර ගන්න. ඉන්පසු පර්ණාංගයට නැග එහි සැඟවී සිටින්න. අම්මා නිසැකවම ඔබව නොදකිනු ඇත.

« වර්ණවත් ඇඳුම ": ඔබ වෙනස් වීමට කැමති නමුත් අම්මාගේ සුදු සාය නිවැරදි වර්‍ණය නොවේ නම් ඔබ කැමති පරිදි එය වර්ණවත් කරන්න. ඇය සඳහා ටී-ෂර්ට් එකක් නොමැති නම්, ඔබේ මවගේ සුදු ටී ෂර්ට් එක ගෙන, ඔබ ඇඳ ඇති සායෙන් එය සෝදා ගන්න. ඔබට නිසැකවම ඇඳුමක් ඇත.

ඔස්ටර් පන්තියේ පොත් ලෝලීන් පාඨකයින්ගෙන් කරන ආයාචනය මෙයයි:

කතාව හරහා ඔබට පිටව යා හැකිය.

නමුත් අපට මෙය අවශ්‍ය ඇයි?

අපෙන් බලාපොරොත්තු වන ත්‍යාගය කුමක්ද?

ඒ වගේම ඔබ සිතන්නේ එය නීරස බවයි

ඔබට තවමත් උත්සාහ කළ හැකිය

ඕස්ටර්ගේ පොත් කියවන්න.
සිද්ධියේ ප්‍රතිඵලය නම් ජී ඔස්ටර්ගේ වැඩ කටයුතු ගැන දරුවන්ගෙන් ලැබෙන ප්‍රතිචාරයි.

උත්සවය සඳහා සාහිත්‍යය:

• 
  අපේ ළමා කාලයේ ලේඛකයින්. නම් 100 යි. චරිතාපදාන ශබ්දකෝෂයකොටස් 3 කින්. 3 වෙනි කොටස - එම්.: ලිබෙරියා, 2000.
• 
  ග්‍රිගරි බෙන්සියනොවිච් ඔස්ටර්. // මම ලෝකය දනිමි: සාහිත්‍යය.- එම්: ඒඑස්ටී, 1999.- 298-299 පි.
• 
  ඔස්ටර් ග්‍රිගරි බෙන්සියනොවිච්. // සියල්ලන් ගැනම .- එම්.: ස්ලෝවෝ, 1999.- 352 පි.
• 
  ඔස්ටර් ග්‍රිගරි බෙන්සියනොවිච්. // කුස්නෙට්සෝවා එන්.අයි. ළමා ලේඛකයින්: අත්පොත.-එම්: බැලස්, 1995.-පි .91-93.
• 
  කොලෙන්කෝවා, එන්එල් ඔස්ටර් පන්තියට එන්න, ඔවුන් කවදා හෝ ඔබට උගන්වනු ඇත! // කියවීම, ඉගෙනීම, ක්‍රීඩා කිරීම - 2002. - අංක 5.