Maelezo ya kuonekana kwa tomka. Somo la usomaji wa fasihi juu ya mada "Hadithi za E. I. Charushin kuhusu wanyama" (daraja la 2)

Nilimwona mbwa kwa wawindaji. Hivi ndivyo ilivyo. Masikio ni marefu, mkia ni mfupi.

wawindaji aliiambia nini docile doggie, jinsi yeye husaidia juu ya kuwinda, na smart, na si chafu ... Kutoka mbwa hii, anasema, kuna puppies. Njoo uangalie. Na tukaenda pamoja naye.

Watoto wa mbwa ni wadogo - wamejifunza tu kutembea. "Baadhi yao, nadhani, watakuwa msaidizi wangu wakati wa kuwinda? Nitajuaje nani ni mwerevu na ambaye si mzuri?"

Hapa kuna puppy mmoja - kula na kulala. Itageuka kuwa bummer.

Hapa kuna puppy hasira - hasira. Anakua na kupanda kupigana na kila mtu. Na sitamchukua - sipendi uovu.

Na hapa ni mbaya zaidi - yeye pia hupanda hadi kila mtu, hapigani tu, lakini analamba. Wanaweza kuchukua mchezo kutoka kwa mtu kama huyo.

Kwa wakati huu, watoto wa mbwa wana meno ya kuwasha, na wanapenda kutafuna kitu. Mtoto wa mbwa mmoja alikuwa akigugumia kipande cha mti. Nilichukua kipande hiki cha kuni na kumficha. Atanusa au la?

Mtoto wa mbwa alianza kutafuta. Alinusa puppies wengine kuona kama walikuwa na kipande cha mbao. Hapana, sijafanya hivyo. Mvivu hulala, mwovu hugugumia, mwovu mwema hulamba - hushawishi asiwe na hasira.

Na hivyo akaanza kunusa, kunusa, na kwenda mahali ambapo niliificha. Nilihisi.

Nilifurahi. "Naam, - nadhani, - huyu ni wawindaji! Na mchezo hautajificha kutoka kwa hili." Nilimwita Tomka. Na akaanza kuinua msaidizi.

Jinsi Tomka Alijifunza Kuogelea

Tulikwenda kutembea na kumchukua Tomka pamoja nasi. Walimuweka kwenye briefcase ili asichoke.

Walifika ziwani, wakaketi ufukweni na kuanza kutupa mawe majini - yeyote ambaye angewatupa zaidi. Na waliweka briefcase na Tomka kwenye nyasi. Kwa hiyo akapanda nje ya kwingineko, akaona kokoto iliyoanguka ndani ya maji, na kukimbia.

Tomka anakimbia kwenye mchanga, akiwa amelegea, amelegea, miguu yake imesukwa kwenye mchanga. Alifika majini, akaweka makucha yake ndani ya maji na kututazama tena.

Nenda, Tomka, nenda - usiogope, huwezi kuzama!

Tomka akapanda majini. Kwanza ilikwenda kwenye tumbo, kisha hadi shingo, na kisha yote ikaanguka. Mkia mgumu tu ndio hutoka nje.

Alicheza, akicheza, na ghafla akaruka nje - na tukohoe, kupiga chafya, kukoroma. Inavyoonekana, aliamua kupumua ndani ya maji - maji yaliingia kwenye pua yake na kinywani mwake. Sikupata kokoto.

Kisha tukachukua mpira na kuutupa ndani ya ziwa. Tomka alipenda kucheza na mpira - ilikuwa toy yake favorite.

Mpira uliruka ndani ya maji, ukasokota na kusimamishwa. Inalala juu ya maji, kana kwamba iko kwenye sakafu laini.

Nilimtambua Tomka kama toy yangu ninayopenda na sikuweza kuistahimili - nilikimbilia majini.

Anakimbia, squeals. Lakini sasa hasemi pua yake ndani ya maji. Alitembea, alitembea na kuogelea. Niliogelea kwa mpira, nikaupiga kwenye meno - na kurudi kwetu.

Hivyo ndivyo nilivyojifunza kuogelea.

Tomka aliogopa

Hapa tunaenda naye. Tomka anafukuza vipepeo, kereng’ende. Kukamata panzi. Hubweka kwa ndege. Ni yeye tu hawezi kukamata mtu yeyote. Kila mtu huruka. Alikimbia, akakimbia - alichoka sana hadi akaweka pua yake kwenye gombo na akalala. Bado ndogo. Na ninasikitika kwa kumwamsha.

Nusu saa ikapita. Bumblebee imefika. Bunchy, nzi juu ya sikio la Tomkin. Tomka aliamka. Alizunguka macho, akatazama: ni nani anayeingilia usingizi? Hakuona bumblebee, lakini aliona ng'ombe na kumkimbilia.

Na ng'ombe alilisha mbali, mbali na lazima alionekana kwa Tomka mdogo kabisa, si zaidi ya shomoro.

Tomka anakimbia kutafuna ng'ombe, akainua mkia wake juu - hakuwahi kuona ng'ombe. Alikimbia hadi karibu, na ng'ombe hakuwa tena saizi ya shomoro - anaonekana mrefu kama paka. Kisha Tomka alikimbia kimya kidogo, na ng'ombe hakukua kama paka, lakini kama mbuzi. Tomka aliogopa. Hakuja karibu na kunusa: ni mnyama wa aina gani?

Kwa wakati huu, ng'ombe alihamia - lazima aliumwa na mtu. Na Tomka akamkimbia!

Tangu wakati huo, hajakaribia ng'ombe.

Ndoto za Tomkin

Tomka anapolala, yeye hubweka usingizini, hupiga kelele, na nyakati fulani husogeza makucha yake kana kwamba anakimbia mahali fulani.

Vijana wananiuliza:

Kwa nini Tomka anabweka? Baada ya yote, amelala!

Anaona ndoto, - ninajibu.

Zipi?

Ndiyo, labda baadhi ya mbwa wangu mwenyewe ndoto - kuhusu uwindaji, kuhusu wanyama, kuhusu ndege. Mtu hawezi kuona ndoto kama hizo.

Hiyo inavutia! - wavulana wanasema.

Walimzunguka Tomka, wakimtazama akiwa amelala. Na Tomka alilala, akalala na kubweka kwa sauti nyembamba. Ninawauliza wavulana:

Anaona nini katika ndoto? Unaelewa?

Ninaona, - wavulana wanasema. - Aliona hare ndogo.

Tomka alilala kidogo zaidi na kutikisa makucha yake.

Hapa, - wavulana wanasema, - hii ni Tomka anaendesha.

Ulimfuata nani?

Ndiyo, si kwa mtu yeyote, lakini kutoka kwa mbuzi. Alimwona, na alikuwa akipiga.

Hapa Tomka alifoka na kubweka.

Amka! - wavulana walipiga kelele. - Amka, Tomka! Baada ya yote, atakula wewe sasa!

Nani, nauliza, atakula?

Dubu! Tomka anataka kupigana naye. Dubu mbaya kama nini! Tomka hawezi kukabiliana nayo.

Jinsi Tomka hakuonekana mjinga

Tomka hapendi wanapomcheka - atachukizwa, atageuka. Na kisha akajifunza kujifanya kuwa hawakumcheka, lakini kwa mtu mwingine.

Mara Tomka aliona kuku na kuku. Husogea karibu - anataka kunusa.

Na kuku akapiga kelele, akaruka juu ya Tomka - na akapanda juu yake. Hupanda, humchokoza Tomka na kupiga mayowe. Unaweza kumsikia akikemea: "Lo, wewe, hivi na hivi, usiye na adabu! Mimi hapa ni wewe! Mimi hapa! Usithubutu kuwakaribia kuku!"

Tomka alikasirika, lakini hakutaka kuonekana kama mzaha na mara moja akajifanya kuwa hakuna mtu anayemng'ata, hakuna mtu anayempigia kelele.

Na kisha kuku akaruka kutoka kwake na kurudi kwa kuku.

Nikita daktari

Nikita Tomke anasema:

Kweli, Tomka, sasa nitakutendea.

Nikita alivaa vazi la kuvaa kutoka kwa karatasi, akaweka glasi kwenye pua yake na kuchukua bomba la daktari kwa kusikiliza - bomba la toy. Kisha akatoka mlangoni na kubisha hodi - ni daktari ambaye alikuwa amekuja. Kisha akajifuta kwa taulo - ni daktari aliyenawa mikono yake.

Akainama mbele ya mbwa Tomka na kusema:

Habari Kijana! Wewe ni mgonjwa, naona. Ni nini kinakuumiza?

Na Tomka, bila shaka, hajibu, hupiga tu mkia wake - hawezi kuzungumza.

Lala, kijana, - anasema Dk Nikita, - nitakusikiliza.

Daktari alimgeuza Tomka juu chini, akaweka bomba kwenye tumbo lake na kusikiliza. Na Tomka akashika sikio lake!

Unauma nini! - Nikita alipiga kelele. - Baada ya yote, mimi ni daktari!

Daktari alikasirika. Alimshika Tomka kwa makucha na kutia kipimajoto-penseli chini ya mkono wake.

Na Tomka hataki kupima halijoto. Flounders. Kisha daktari anamwambia mgonjwa:

Sasa unafungua kinywa chako na kusema: ah-ah. Na utoe ulimi wako.

Nilitaka kuangalia lugha. Lakini Tomka anapiga kelele na hautoi ulimi wake nje.

Nitakuandikia dawa, "anasema Dk. Nikita," na kukufundisha jinsi ya kupiga mswaki. Ninaona kwamba wewe, kijana, slob, hupendi kupiga mswaki meno yako. Nikita alichukua yake mswaki akaanza kumpigia mswaki Tomka.

Na Tomka atachukua brashi kwa meno yake! Alijitoa mikononi mwa daktari, akavua brashi na kuitafuna vipande vidogo.

Wewe ni mjinga, Tomka! - Nikita anapiga kelele. - Hivi sivyo wanavyocheza!

Tomka hakuwahi kujifunza kucheza mgonjwa.

Maelezo ya kuonekana kwa mtu- Hii ni maelezo ya uso wa mtu, takwimu yake, ishara, namna, mkao wa tabia, mavazi. Kazi kuu ya maelezo hayo ni kupata sifa za tabia, jambo kuu katika kuonekana kwa mtu, na kuwa na uwezo wa kuwasilisha kwa maneno. Wanaweza kuhusishwa na upekee wa tabia, kutembea, kazi yake na taaluma, sifa za tabia.

Chanzo cha insha zinazoelezea mwonekano kinaweza kuwa chochote unachopenda. Kama ilivyo kwa maelezo mengine, inaweza kuwa uzoefu wa maisha, lini picha ya maneno upya kutoka kwa kumbukumbu (kwa mfano, "Muonekano wa mtu niliyemwona mara moja ..."). Au mawazo ("Picha yangu katika miaka 10").

Mpango wa utungaji wa takriban:

1. Utangulizi.
2. Hisia ya jumla(takwimu, urefu).
3. Vipengele vya uso (uso wa mviringo, nyusi, macho, pua, paji la uso, midomo, kidevu, mashavu). Nywele (rangi, urefu na hairstyle). Masikio.
4. Nguo.
5. Tabia za tabia (kutembea, namna ya kuzungumza, mkao ...).
6. Hitimisho.

Ufafanuzi unaowezekana:

Macho - kijani, kijivu, kahawia, bluu, nyeusi, bluu, mbinguni, kijivu-bluu, radiant, giza, expressive, mwanga, kubwa, ndogo, hila, kukimbia, nyembamba, oblique, slanting, uovu, fadhili, kwa kicheko, mwitu, rafiki, asiyeaminika, mjanja ...

Nyuzinyuzi - nzuri, moja kwa moja, nene, nyembamba, yenye nguvu, pana, yenye shaggy, yenye kuenea, ya accrete, asymmetrical ...

Paji la uso - juu, chini, wazi, moja kwa moja, Socratic, pana, iliyokunjamana, inayoteleza, gorofa ...

Mtazamo - kuchanganyikiwa, makini, kujieleza, akili, kutaka kujua, kejeli, kutaniana, upendo, aibu, kutojali, wivu, kushangaa, kutokuamini kwa moyo mkunjufu, wazi, huzuni, shauku, ujanja, kuamini ...

Pua - moja kwa moja, iliyoinuliwa, iliyoinuliwa, pana, nyembamba, yenye pua, ndefu, fupi, mbaya, nzuri, ndogo, viazi, bata ...

Nywele - fupi, ndefu, njugu, nyepesi, nywele nzuri, majani, mvi, nywele za kijivu, nene, laini, zilizopinda, zinazong'aa, zilizonyooka, zenye mawimbi, zinazotoka nje kama kamba, zilizosokotwa kwa kusuka, kuvutwa kwenye mkia, kuchana nyuma. , imevurugika, imepambwa kwa nywele ...

Kielelezo - mzuri, mwembamba, mrefu, mkubwa, mnene, mwembamba, mnene, wa kiume, wa kike ...

Kutembea - haraka, isiyo na haraka, nyepesi, kimya, nzito, iliyokusanywa, kutembea-tembea, ya ajabu, ya kuruka, ya kuchekesha ...

Pozi - mkuu, mvutano, mrembo, mrembo, mrembo, mstaarabu, mstarehe, mstarehe, msumbufu ...

Tutakopa mfano wa kuelezea kuonekana kutoka kwa M.Yu. Lermontov (kutoka kwa riwaya "Shujaa wa Wakati Wetu"):

“Alikuwa wa urefu wa wastani; kiuno chake chembamba, chembamba na mabega mapana yalithibitika kuwa imara, yenye uwezo wa kustahimili matatizo yote. maisha ya kuhamahama na mabadiliko ya hali ya hewa, si kushindwa na ufisadi maisha ya mji mkuu wala kwa dhoruba za kiroho; koti lake la vumbi la velvet, lililofungwa kwa vifungo viwili tu vya chini, lilifanya iwezekane kuona mng'ao. kitani safi mazoea ya kuwatia hatiani mtu mwenye heshima; glavu zake zilizochafuliwa zilionekana kushonwa kimakusudi juu ya mkono wake mdogo wa kiungwana, na alipovua glavu moja, nilishangaa wembamba wa vidole vyake vilivyopauka. Mwendo wake ulikuwa wa kawaida na wa uvivu, lakini niliona kwamba hakuwa na kutikisa mikono yake - ishara ya uhakika ya utulivu fulani wa tabia. Walakini, hizi ni zangu maoni yako mwenyewe kulingana na uchunguzi wangu mwenyewe, na sitaki kukulazimisha uamini kwa upofu.

Alipozama kwenye benchi, kiuno chake kilichonyooka kiliinama, kana kwamba hakuwa na mfupa hata mmoja mgongoni mwake; nafasi ya mwili wake wote alionyesha aina ya udhaifu wa neva: aliketi kama thelathini mwenye umri wa miaka coquette Balzac ameketi juu ya viti yake chini-kujazwa baada ya mpira kuchoka. Kwa mtazamo wa kwanza usoni mwake, nisingempa zaidi ya miaka ishirini na tatu, ingawa baada ya hapo nilikuwa tayari kumpa thelathini. Kulikuwa na kitu cha kitoto kwenye tabasamu lake. Ngozi yake ilikuwa na aina ya upole wa kike; nywele zake za kimanjano zilizojipinda kwa asili zilionyesha kwa uwazi paji la uso wake lililopauka, zuri, ambalo, baada ya kutazama kwa muda mrefu tu, mtu angeweza kugundua alama za mikunjo zikipishana na, pengine, zilitamkwa zaidi wakati wa hasira au wasiwasi wa kiakili. Licha ya rangi nyepesi ya nywele zake, masharubu na nyusi zake zilikuwa nyeusi - ishara ya kuzaliana kwa mtu, kama mane nyeusi na mkia mweusi wa farasi mweupe. Ili kukamilisha picha hiyo, nitasema kwamba alikuwa na pua iliyoinuliwa kidogo, meno ya weupe wa kung'aa na macho ya hudhurungi; Lazima niseme maneno machache zaidi kuhusu macho.

Kwanza, hawakucheka alipocheka! Umewahi kuona ugeni kama huu kwa watu wengine? .. Hii ni ishara - ama ya tabia mbaya, au ya huzuni kubwa ya mara kwa mara. Kwa sababu ya kope za nusu-chini, ziliangaza na aina fulani ya sheen ya fosforasi, kwa kusema. Hiyo haikuwa onyesho la joto la nafsi au mawazo ya kucheza: ilikuwa ni kung'aa, kama mng'ao wa chuma laini, kung'aa, lakini baridi; mtazamo wake - mfupi, lakini mjanja na mzito, uliacha maoni yasiyofurahisha ya swali lisilo la kawaida na angeonekana kuwa mgumu ikiwa hakuwa na utulivu wa kutojali.

E. Charushin - Tomka aliogopa.

Majibu ya ukurasa wa 6

1. Rejesha mlolongo wa matukio katika maandishi. Panga nambari kwa mpangilio unaotaka.

1. Nilimchukua pamoja naye kwenye uwindaji.
2. Tomka anafukuza vipepeo, kereng’ende.
3. Ni yeye tu hawezi kukamata mtu yeyote.
4. Alikimbia hadi karibu, na ng'ombe hakuwa tena saizi ya shomoro - anaonekana mrefu kama paka.

2. Je, ulimpenda shujaa au la? Eleza Tomka.

Nilimpenda Tomka. Bado ni mtoto mdogo, mzuri, asiye na akili, mwenye aibu.

3. Jiulize maswali kuhusu maandishi uliyosoma. Anza kwa maneno haya:

WHO alichukua Tomka kuwinda?

Nani alimuamsha Tomka?

Kwa nini Tomka aliogopa ng'ombe?

Kwa nini Tomka alimwona ng'ombe mdogo?

4.a. Sema maandishi tena kwa undani. Kwanza, pigia mstari maneno utakayotumia katika maandishi, eleza matukio yaliyotokea.

Wakati Tomka alikuwa bado mtoto mdogo sana wa mbwa, nilimchukua pamoja nami kwenye uwindaji. Acha azoee.

Hapa tunaenda naye. Tomka hufukuza vipepeo, hufukuza kereng’ende... Kukamata panzi. Hubweka kwa ndege. Pekee hawezi kumshika mtu yeyote... Kila mtu huruka. Alikimbia, alikimbia - alikuwa amechoka sana kwamba aliingiza pua yake kwenye goli na kulala. Bado ndogo. Na ninasikitika kwa kumwamsha.

Nusu saa ikapita. Bumblebee imefika. Bunchi, nzi juu ya sikio la Tomkin... Tomka aliamka. Kuzunguka kulala, tazama: ni nani vile huingilia usingizi? Bumblebee yeye si akaona ng'ombe na kumkimbilia. Na ng'ombe alilisha mbali sana- mbali na lazima iwe alionekana Tomka hata kidogo ndogo, si zaidi ya shomoro.

Tomka anakimbia kumtafuna ng'ombe, aliinua mkia juu - hajawahi kuona ng'ombe. Nilikimbia karibu, na ng'ombe si na shomoro - anaonekana mrefu kama paka... Kuna Tomka mdogo Nilikimbia kimya kimya zaidi, na ng'ombe hajakua kama paka, lakini kama mbuzi. Tomka aliogopa... Hakuja karibu na kunusa: huyu ni mnyama wa aina gani?

Wakati huo ng'ombe alikoroga- lazima awe ameumwa na mtu. Na Tomka akamkimbia!

Tangu wakati huo yeye na karibu haifai kwa ng'ombe.

4.b. Amua wazo kuu.

Hii dunia ya ajabu imejaa uvumbuzi mwingi kwa wadadisi.

4.c. Fanya mpango.

Siku njema kwa kila mtu anayesoma ukaguzi huu! Nadhani wengi wa wale ambao wanapendezwa na kitabu cha Evgeny Charushin "Kuhusu Tomka" ni uwezekano mkubwa wa wazazi. Na kwa kila mzazi, ni nini muhimu sana ni nini atamsoma mtoto wake, ni mawazo gani hii au kitabu hicho kitaweka kichwani mwake. Na ni hitimisho gani mtoto atafanya peke yake.

Nyumba ya kuchapisha - "Rech".

Kitabu hiki kinafanana kabisa na kile nilichomsomea mwanangu tangu utotoni. Inafaa kumbuka kuwa hii yote ni shukrani kwa vielelezo, ambavyo katika matoleo yote yaliachwa asili, ambayo ni, uandishi wa Evgeny Ivanovich Charushin mwenyewe.

Mbwa mmoja hakuwa na watoto wa mbwa, lakini wote ni tofauti! Mmoja alikuwa mvivu sana, mwingine alikuwa na hasira sana, wa tatu alikuwa na upendo sana. Na wa nne ni Tomka. Tomka alikuwa halisi mbwa wa kuwinda! Katika hadithi fupi kuhusu Tomka, tunaweza kuona jinsi anavyokua, anajifunza ulimwengu huu, anajifunza kutokana na makosa yake. Mtoto anapaswa kujitambulisha kiakili na mashujaa hawa, akijitahidi kuwa kama yeye, akijitahidi kuelewa jinsi inavyovutia kujifunza kitu kipya kuhusu ulimwengu wetu kila wakati! Lakini mtoto anapaswa kujipinga mwenyewe kwa watoto wengine wa mbwa, kwa sababu uvivu, hasira na mapenzi ya kupita kiasi (hapa kujipendekeza kunaonyeshwa wazi) - hii ndio mtoto anapaswa kuhusishwa kwa uthabiti na mfano mbaya wa tabia, ambayo kwa hakika hataki kupitisha! Ni shukrani kwa hadithi fupi za Evgeny Charushin kwamba mtoto hujifunza hivyo, kwa mtazamo wa kwanza, mambo rahisi... Na unajua, nadhani kusoma vitabu kama hivyo kwa mtoto katika utoto ni muhimu zaidi kuliko, sema, pamoja na Masha na Dubu anayeabudiwa. Baada ya yote, watoto wanahusika sana, halafu wazazi bado wanashangaa kwa nini wanakuwa wasiotii na wasioweza kudhibitiwa kama Masha.

Kwa ujumla, kwa mtazamo sahihi na wa kutosha wa ulimwengu wa mtoto, ninapendekeza sana kusoma hadithi ya Evgeny Cherushin "Kuhusu Tomka", pamoja na kitabu kingine cha hadithi zake kwa watoto wadogo - "Tyupa, Tomka na Magpie" . Baada ya yote, vile vitabu vya fadhili wafundishe watoto pia kupenda wanyama, kufichua siri kadhaa za maumbile. Kwa kuwa kitabu kimeandikwa kwa njia rahisi sana na inayoweza kupatikana, itaeleweka kwa mtoto yeyote kabisa. Inaweza kusomwa tangu miaka miwili hivi.

Uhakiki wa video

Olga Kostyaeva
Kuchora kwenye hadithi ya E. I. Charushin "Kuhusu Tomka" (sura "Tomka alikuwa na watoto wa mbwa") katika kikundi cha maandalizi.

Maudhui ya programu. Kuendeleza katika watoto mtazamo wa kitamathali maandishi ya fasihi na vielelezo kwake. Jifunze kuangazia sifa za kitamathali wanyama, nafasi ya mwandishi. Kuunda kwa watoto uwezo wa kufikisha katika michoro kuonekana kwa mbwa mtu mzima ( Tomka, watoto wake wa mbwa, pozi zao, rangi, tabia. Kukuza kwa watoto tathmini ya uzuri ya picha zilizoundwa - kati ya mtoto mwenyewe na kati ya wenzake.

Kazi ya awali: Kusoma hadithi E... NA. Charushina"Kuhusu Tomku» (sura"U Tomki walikuwa watoto wa mbwa» )

Kozi ya somo

Jamani, angalieni leo mbwa alikuja kututembelea. Na jina lake ni Tomka... Yeye peke yake alichoka na anatuuliza kuchora marafiki kwa ajili yake... Wacha tusaidie na kuchora kwa Tomki wa marafiki zake kama ilivyoelezwa katika yake hadithi« Tomka» E. I. Charushin... Baada ya yote Charushin sio mwandishi tu lakini pia msanii. Kwa wao anachora hadithi mwenyewe.

Tukumbuke jamani hadithi E... NA. Charushin« Tomka» na uone jinsi anavyowaelezea watoto wake wa mbwa. (Unaweza kwanza kuuliza watoto, kuamsha kumbukumbu zao, ni kiasi gani watoto wa mbwa huko Tomka, wasomee dondoo hadithi na onyesha vielelezo):

"Hapa kuna mbwa mmoja - anakula na kulala. Itageuka kuwa bummer. Hapa kuna puppy hasira - hasira. Anakua na kupanda kupigana na kila mtu. Sitachukua, sipendi uovu. Na hapa ni mbaya zaidi - yeye pia hupanda hadi kila mtu, hapigani tu, lakini analamba. Wanaweza kuchukua mchezo kutoka kwa mtu kama huyo. Mtoto wa mbwa mmoja alitafuna kipande cha mti. Akichukua kipande cha kuni kutoka kwake na kuificha, akaipata - huyu atakuwa mwindaji mzuri. (Baada ya kujadili na watoto mhusika watoto wa mbwa, baada ya kuchunguza kielelezo)

Sasa fikiria juu ya aina gani ya picha na watoto wa mbwa wangependa kuchora kwa ajili ya hadithi hii: unaweza chora familia nzima ya Tomka, unaweza kuwa na watoto wa mbwa kadhaa, au unaweza kuonyesha moja, ukizingatia uhamisho wake sifa za tabia, mkao, harakati n.k.

Ninapendekeza uende nami kwenye picha za kuchora na uone jinsi wanyama wako iliyochorwa E... NA. Charushin... Makini na watoto wakati kuangalia picha za E... NA. Charushin jinsi alichora rundo.

Fizminutka: Moja mbili tatu nne tano!

Tunaanza tena.

Inafurahisha kutembea pamoja.

Moja mbili tatu nne! Mikono pana kwa pande!

Moja mbili tatu! Geuza mwili wa mwili.

Moja mbili! Elekea huku na kule.

Mara moja! Tuliketi wote mara moja.

Fikiria juu ya wapi ungeweka mbwa wako au mbwa kwenye kipande cha karatasi. Kwanza, utakamilisha sehemu kuu za picha na penseli, ukibofya kidogo juu yake ili uweze kuirekebisha, kitu hakitafanya kazi kama ungependa. (inaonyesha jinsi kuchora) Na kisha tuendelee uchoraji na rangi kujaribu kuonyesha manyoya Tomka na watoto wa mbwa, (kwa wakati kuchora makini na jinsi watoto wanavyounda vielelezo, wakumbushe dondoo kutoka hadithi, pia kuhusu kile unachohitaji kujaribu chora picha yako, hapana kunakili kutoka kwa msanii).

(Wakumbushe watoto kuchora juu ya picha kwa uangalifu; wakati wanyama watafanya inayotolewa, onyesha watoto wote jinsi unavyoweza kufikisha fluffiness ya manyoya na brashi ya bristle, na penseli ya rangi mtoto wa mbwa):

Brashi ya bristle (gundi) inapaswa kuzamishwa katika rangi ambayo ni nyeusi au zaidi sauti nyepesi, toa matone yote kutoka kwenye rundo kwa kukimbia brashi kando ya uwezo wa rangi (unaweza kwanza kujaribu kwenye kipande tofauti cha karatasi - unapata villi nyembamba) na uonyeshe villi kwenye rangi kuu ya kifuniko cha manyoya. Ikiwa rangi kwenye brashi hukauka, brashi inapaswa kuingizwa kwenye rangi, ondoa tone la ziada na uendelee kuonyesha rundo.

Kwa penseli, villi hutolewa kwa viboko tofauti. Hii inaonekana wazi katika vielelezo vya msanii. Villi na kuchora penseli yao inaweza kuwa nyepesi au nyeusi. Hii inapatikana kwa shinikizo tofauti kwenye penseli wakati kuchora(Ili kuvutia umakini wa watoto wakati wa kuonyesha mapokezi ya picha ya manyoya ya wanyama) Chora rundo na penseli, na brashi inapaswa kutumika tu wakati rangi inayofunika picha na rangi moja inakauka - vinginevyo rangi itaenea na haitageuka kwa uzuri, kwa uwazi.

Tuko pamoja nawe alichora picha na tuwaonyeshe Tomke... Tazama jinsi alivyofurahi kuona marafiki wengi. Pia ninaipenda, michoro zako zote, angalia jinsi mbwa wote walivyogeuka kuwa nzuri. Ulipenda kuchora picha? Tuambie, tafadhali (jina la mtoto) kuhusu mbwa wako. Ulionyesha mbwa wa aina gani (jina la mtoto)... Angalia jinsi alivyoonyesha mbwa wake (a) (jina la mtoto).

Jamani, hebu tufanye maonyesho ya mbwa wetu nanyi. Wacha mama zako, baba, bibi pia waangalie picha hizi.

Machapisho yanayohusiana:

Muhtasari wa GCD "Kufahamiana na kazi ya E. I. Charushin" (Laptop ya Teknolojia). Kikundi cha maandalizi Kusudi: Kuendelea kukuza hamu ya watoto tamthiliya... Malengo: Kupanua mawazo kuhusu vielelezo vya kitalu.

Sebule ya fasihi "Ulimwengu wa Wanyama wa E. I. Charushin". Tukio na wazazi (kikundi cha maandalizi) Kusudi: kuchochea shughuli za kujitegemea za wanafunzi, kuamsha shauku ya kusoma vitabu kwa watoto na wazazi. Malengo: 1. Kujumlisha.

Fungua somo katika tamthiliya. Kusoma hadithi "Hedgehog" na E. Charushina (kundi la wazee) Somo la Fiction. Mada: "Kusoma hadithi" Hedgehog "na E. Charushin. Kusudi: kufahamiana kwa watoto na hadithi "Hedgehog" Malengo: Kielimu :.

Kusimulia tena hadithi na E. Charushin "Mbweha" KUNDI LA WAKUU. Kuelezea tena hadithi "Mbweha" na E. Charushin. KUSUDI: 1. Kufundisha watoto kusimulia kwa uwazi maandishi ya fasihi hakuna maswali yaliyoulizwa;

Mpango wa GCD wa kufahamiana na hadithi ya E. Charushin "Ni aina gani ya mnyama?" katika kundi la wazee Kusudi: Kuwajulisha na kuwavutia watoto na maudhui ya hadithi ya E. Charushin "Ni aina gani ya mnyama?" Malengo: 1. Kukuza mtazamo wa uzuri.

Kazi za E. I. Charushin katika usomaji wa fasihi kwa watoto wa shule ya mapema Sio siri kuwa ndani Hivi majuzi kuwasomea watoto wetu kazi za sanaa haipendezi tena kama ilivyokuwa kwetu kwa wakati ufaao. Labda hivyo.