แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดทุกวันเพื่อออกกำลังกาย แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเสียงฟู่

ยูเลีย เบลูโซวา
บทคัดย่อบทเรียนการบำบัดคำพูดสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีเกี่ยวกับการสร้างโครงสร้างพยางค์ของคำว่า "ใครอยู่ในบ้าน"

มักจะอยู่แถวหน้า อายุก่อนวัยเรียนการแก้ไขการออกเสียงเสียงถูกหยิบยกขึ้นมาและความสำคัญของการก่อตัวของโครงสร้างพยางค์ของคำนั้นถูกประเมินต่ำไปนี่คือหนึ่งในสาเหตุของการเกิด dysgraphia และ dyslexia ในเด็กนักเรียนในภายหลัง ควบคู่ไปกับงานปรับปรุงโครงสร้างพยางค์ของคำ งานกำลังดำเนินการกับเนื้อหาเสียงของคำ เนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นปัจจัยชี้ขาดในการสร้างคำที่ถูกต้องตามหลักสัทศาสตร์ในเด็ก งานนี้ควรคำนึงถึงประเภทกิจกรรมชั้นนำของเด็ก - เกม.

"ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?"

งาน:

1. รูปร่าง การรับรู้สัทศาสตร์;

2. พัฒนาความคล่องตัวของอวัยวะที่ประกบ;

3. สร้างการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้องต่อไป

4. เรียนรู้การออกเสียงคำสามพยางค์ด้วยพยางค์เปิด

5. ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานของคำนาม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักบำบัดการพูด: พวกคุณเข้ามานั่งที่โต๊ะ

ดูบ้านสิ.. ใครอยู่ในนั้น?

ลองเคาะและค้นหา

เกม "เคาะเหมือนฉัน" ///, / // /. เด็ก ๆ เคาะโต๊ะโดยแสดงรูปแบบจังหวะที่เสนอโดยนักบำบัดการพูด.

นักบำบัดการพูด: พวกเขาไม่ได้เปิดให้เรา แค่ฟังเสียงที่มาจากบ้าน! ลองทายดูว่าเจ้าของบ้านส่งเสียงดังอะไร

เกม "ทายสิว่าเสียงอะไรดัง?" (แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ในระดับไม่ เสียงพูด: แทมบูรีน, กลอง, กระดาษ, กระดิ่ง, กระดิ่ง)

นักบำบัดการพูด: นี่คือบ้านของลิ้น! (นักบำบัดการพูดแสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นแบบจำลองข้อต่อของลิ้น)มาเล่นลิ้นออกกำลังกายกัน

ยิมนาสติกแบบประกบ เกมคอมพิวเตอร์“ลิ้นนี้มาแล้ว”. เด็กๆ ออกกำลังกายโดยใช้กระจกส่วนตัว

นักบำบัดการพูด: ลิ้นเล่นกับเรา แต่มันคืออะไร? ดูเหมือนว่าโทรศัพท์จะดังขึ้น! (นักบำบัดการพูดวางโทรศัพท์ของเล่นไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ และเชิญชวนให้ทุกคนหยิบโทรศัพท์ขึ้นมาและทำซ้ำสิ่งที่ "เขาได้ยิน")

เกม "สิ่งที่คุณได้ยินทำซ้ำ" การพูดสุนทรพจน์สำหรับนักบำบัดการพูด

ตาต้าคือสำลี

อินะ-อินะ-อินะ- ราสเบอร์รี่หวาน Dy-dy- ไม่มีน้ำ

Ama-ama-ama- แทนนินปานามา Sy-sy- นี่คือตาชั่ง

Ata-ata-ata- พลั่วของพ่อ La-la- เลื่อยของฉัน

Aka-aka-aka- สุนัขโกรธ

นักบำบัดการพูด: (กำลังฟังโทรศัพท์)พวกคุณบอกฉันทางโทรศัพท์ว่า "Zvukoedka" จะมาเยี่ยมพวกเรา และเธอพูดไม่ชัดเจน

รถม้วนออกมามีของเล่นกินเสียง

นักบำบัดการพูดหยิบของเล่นเสียง: “ดาติ ฉันมาหาคุณด้วยพายยาง เตรียมพร้อม!"

นักบำบัดการพูด: เราไม่เข้าใจสิ่งที่คุณกำลังพูด นี่ไม่ใช่ "ชินามะ" แต่เป็น "รถยนต์" พวกคุณและฉันต้องแสดงและบอก Sound Eater ว่าวัตถุนั้นถูกเรียกอย่างถูกต้องอย่างไร

เด็กๆ เดินไปกลางออฟฟิศ ถือธง

เกมไฟฉาย เด็ก ๆ ยกธงสีแดง - หากเรียกคำผิด ธงสีน้ำเงิน - หากถูกต้อง เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากเนื้อหาสาธิต

มาร์ติน

โม-โต-ลก

ช็อคโกแลต

นักบำบัดการพูด: ดูสิ! มีดอกไม้กี่ดอกที่เบ่งบานอยู่รอบตัวเรา!

ออกกำลังกายหายใจ "ดอกไม้บาน" หายใจเข้าทางจมูก ยกมือขึ้นด้านข้าง หายใจออกยาวพร้อมร้องเพลงเสียง "A" มือลงช้าๆ

นักบำบัดการพูด: ทำไมไม่เลี้ยงเราด้วยชาล่ะแขกที่รัก!

เด็กๆ ไปที่โต๊ะ

การฝึกหายใจ "พายุในถ้วยน้ำชา" เป่าค็อกเทลผ่านหลอดลงในแก้วน้ำ ในตอนแรกอย่างเงียบ ๆ จากนั้นอย่างแรง (กาต้มน้ำต้ม)

นักบำบัดการพูด: พวกคุณ นักกินเสียงเรียนรู้มากมายจากการเล่นกับคุณ และเขาอยากจะดูของเล่นที่คุณชื่นชอบจริงๆ

เด็ก ๆ หยิบของเล่น - Sound Eater แล้วไปที่กลุ่ม

เด็กจะเชี่ยวชาญกระบวนการทางจิตหลักในช่วงปีแรกของชีวิตซึ่งคำพูดมีบทบาทสำคัญ พัฒนาการทางภาษาที่ล้าหลังและบกพร่องในเด็กเป็นเรื่องที่พบได้บ่อย แต่ผู้เชี่ยวชาญไม่แนะนำให้กังวลและตรวจสุขภาพก่อนที่เด็กอายุครบสี่ขวบ รวมถึงแก้ไขคำพูดด้วย แต่ควรเริ่มชั้นเรียนบำบัดคำพูดสำหรับเด็กโดยเร็วที่สุด ยิ่งหลายปีก็ยิ่งยากในการแก้ไขข้อบกพร่อง

หากพบปัญหาการพูดเมื่ออายุ 4-5 ปี ควรปรึกษาแพทย์ เพื่อระบุสาเหตุจึงมีการกำหนดการตรวจบำบัดการพูด คุณอาจต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญหลายคนในการทำงานกับเด็ก: แพทย์หูคอจมูก ทันตแพทย์จัดฟัน และนักประสาทวิทยา จากข้อมูลที่ได้รับ จะมีการวิเคราะห์ข้อบกพร่องในการพูด ส่งผลให้มีการวินิจฉัย OHP, FFN และอื่นๆ คุณไม่ควรกลัวสิ่งนี้ สิ่งสำคัญคือการเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานที่อุตสาหะและความอดทนในการกำหนดภาษา แนวทางที่รับผิดชอบจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกอย่างแน่นอน

สาเหตุของการละเมิดแบ่งออกเป็นกลุ่ม:

• โดยธรรมชาติ;
• การทำงาน.

ในแต่ละกลุ่ม การละเมิดเกิดขึ้นจากหลายปัจจัย ดังนั้นโรคจึงเกิดขึ้นแม้ในช่วงก่อนคลอดเนื่องจากการถ่ายทอดโรคติดเชื้อหรือการบาดเจ็บของแม่

การจัดเวทีการพูดขึ้นอยู่กับโครงสร้างของอุปกรณ์พูด อาจมีฟันขาดหรือมากเกินไป ความพอดีที่ไม่ถูกต้อง เพดานโหว่ และอื่นๆ ปัญหาเหล่านี้สืบทอดมา นอกจากนี้โรคยังเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการแพร่กระจายของโรคที่มีลักษณะเป็นไวรัสติดเชื้อ

อีกเหตุผลหนึ่งอยู่ที่แนวโน้มที่เด็กจะเลียนแบบข้อบกพร่องในการพูดของผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น พ่อแม่อาจออกเสียงตัวอักษร "P" ผิด ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ทารกพูดผิดซ้ำๆ

ชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2-3 ปี

• เมื่ออายุ 2-3 ปี เด็กทารกจะเลียนแบบคำพูดของผู้อื่น พวกเขากระตือรือร้นแต่พูดจาไม่มั่นคง อย่างไรก็ตาม มีเด็กดื้อรั้นไม่พูดหรือทำในลักษณะที่มีเพียงพ่อแม่เท่านั้นที่จะเข้าใจได้
• ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับสิ่งที่เล็กที่สุดนั้นคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของยุคนี้ บทเรียนประกอบด้วยแบบฝึกหัด 3-4 ข้อและใช้เวลาไม่เกิน 20 นาที
• เด็กอายุ 2-3 ปีจะมีส่วนร่วมเฉพาะเมื่อมีบางสิ่งที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาเท่านั้น ดังนั้นแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดเสริม โสตทัศนูปกรณ์. บทเรียนจะดำเนินการผ่านเกม จากนั้น เมื่ออารมณ์ดีขึ้น เด็กทารกก็จะอยากพูดซ้ำคำนั้น

เกมพิเศษสำหรับคนเงียบ

แบ่งออกเป็นสองพื้นที่:

• เกิดการเลียนแบบทั่วไป
• พัฒนาการเลียนแบบทั่วไป

ด้วยการเลียนแบบผู้ใหญ่ ทารกจะได้เรียนรู้ประสบการณ์ ทักษะ และความสามารถของตนเอง การเลียนแบบทั่วไปหมายถึงการแสดงสีหน้า การเคลื่อนไหว และการกระทำซ้ำๆ

การทำงานกับเด็กเงียบจะดำเนินการตามลำดับต่อไปนี้:

• กระตุ้นให้เขาทำการเคลื่อนไหวซ้ำ (ชาร์จด้วยการยกมือ กระทืบเท้า และปรบมือ)
• ขั้นตอนต่อไปในการพัฒนาคือการเคลื่อนไหวต่อเนื่อง (การบินของนกซึ่งจะร่อนลงและมองหาเมล็ดพืช)
• ในขั้นตอนสุดท้ายของเล่นจะถูกดึงดูดโดยที่พวกเขาดำเนินการตามลำดับเดียวกัน

หากต้องการเลียนแบบเสียงและคำพูดกับเด็กที่ไม่ได้พูด คุณจะต้องพูดพยางค์ คำ และวลีเดียวกันซ้ำหลาย ๆ ครั้งโดยเน้นที่คำเหล่านั้น ทารกได้รับการเสนอให้ทำซ้ำสิ่งที่พูดและรับรู้การตอบสนองเชิงบวกทุกประเภท

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดที่ได้รับการกำหนดค่าให้เลียนแบบคำพูดจะดำเนินการตามลำดับต่อไปนี้:

• การออกเสียงเสียง
• คำและพยางค์ที่มีความหมาย
• คำ;
• วลีสั้น ๆ

รูปแบบของเกมนี้ไม่เพียงเหมาะสำหรับเด็กที่เงียบเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับเด็กที่พูดไม่ชัดเจนและไม่ชัดเจนอีกด้วย นอกจากแบบฝึกหัดแล้ว ยังมีการเพิ่มปริศนา ลิ้นบิด และคำคล้องจองอีกด้วย เป็นประโยชน์ในการพัฒนาให้มีการเคลื่อนไหวควบคู่กับวลีและเหมาะสมกับความหมาย

ไม่จำเป็นต้องให้เด็กอายุ 2-3 ปีในการออกเสียงที่ชัดเจน สิ่งสำคัญกว่ามากคือรูปแบบ ฟังก์ชั่นการสื่อสารภาษา.

ชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 4-5 ปี

ในวัยนี้ถึงเวลาเตรียมลูกไปโรงเรียนแล้ว การออกเสียงเสียงไม่ควรเป็นปัญหา

หากทารกพูดไม่ถูกต้อง คุณต้องพิจารณาว่าเสียงใดที่มีการละเมิดในการออกเสียง คุณสามารถลองขอให้ลูกพูดคำที่มีขนาดไม่ยอมรับได้ ตัวอย่าง:

• "s" - ดวงอาทิตย์, สุนัข;
• "z" - ม้าลาย, กระต่าย;
• "sh" - ช็อกโกแลตแท่ง, บอล;
• "h" - ถ้วยกระเป๋าเดินทาง;
• "c" - นกกระสาราชา;
• "r" - จรวดปลา

การออกเสียงเสียงจะดีกว่าที่จะนำเสนอแยกกัน

ก่อนที่จะออกเสียงแต่ละคน พวกเขาทำยิมนาสติกแบบข้อต่อใกล้กระจก จากนั้นอุปกรณ์พูดไม่เพียงรู้สึกเท่านั้น แต่ยังมองเห็นอีกด้วย

หลังจากออกเสียงเสียงแล้ว พวกเขาก็เริ่มใช้พยางค์ต่อไป หากทุกอย่างเป็นไปตามนี้พวกเขาจะเสนอให้เด็กพูดซ้ำทั้งคำที่มีเสียงที่ซับซ้อน บทเรียนได้รับการแก้ไขโดยใช้เสรีภาพในการพูดเมื่อใช้งาน ขั้นตอนจะดำเนินต่อไปจนกว่าทารกจะเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง

คุณต้องเตรียมตัวสำหรับความจริงที่ว่าชั้นเรียนดังกล่าวใช้เวลาหลายเดือนจนกว่าการผลิตเสียงจะมีความสามารถ

หลักการพัฒนาคำพูดที่ถูกต้อง

สำหรับการก่อตัว ภาษาที่ถูกต้องสร้างเงื่อนไข ได้รับการพิสูจน์มานานแล้วว่าการผลิต กิจกรรมการพูดส่งเสริมการออกกำลังกายและการเล่น

• แม้แต่ตอนมีลูกก็ยังมีประโยชน์ที่จะพูดคุยและชมเชยความพยายามของเขาที่จะพูดอะไรบางอย่าง เพื่อพัฒนาการที่ถูกต้องของเด็ก ผู้ปกครองควรตอบสนองต่ออาการเหล่านี้ด้วยท่าทีที่สมดุลและสงบ
• โครงสร้างภาษาในผู้ใหญ่ต้องถูกต้อง สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี พวกเขาจะพูดว่า “tu-tu” และ “am-am” และเมื่ออายุ 4-5 ปี จะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาที่จะได้ยินคำพูดที่ถูกต้องโดยใช้ ภาษาวรรณกรรมและการออกเสียงที่ถูกต้อง
• เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเด็กจะมาพร้อมกับเรื่องราวใหม่และเติมเต็มชีวิตด้วยความประทับใจเชิงบวก ยิ่งทารกต้องการแบ่งปันอารมณ์ด้วยความช่วยเหลือทางภาษามากเท่าไร ระยะเวลาเตรียมงานก็จะผ่านไปเร็วขึ้นเท่านั้น

ประเภทของชั้นเรียนบำบัดการพูด

นอกจากบทเรียนที่บ้านแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนยังมีส่วนร่วมในโรงเรียนอนุบาลอีกด้วย หากจำเป็น ทำงานที่โรงเรียนต่อไป มันมีผลกับเด็กที่มีความล่าช้า การพัฒนาคำพูดการละเมิดการเขียนและการอ่าน OHP, FFN รวมถึง dysarthria

บนอินเทอร์เน็ตมีบทคัดย่อของชั้นเรียนบำบัดคำพูดมากมายที่พัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญ ไฟล์การ์ดประกอบด้วยการศึกษาปัญหาการพูดทุกประเภท นักบำบัดการพูดทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล - ในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการบนพื้นฐานของพวกเขา ผู้ปกครองยังใช้เรียนหนังสือที่บ้านอีกด้วย

อาชีพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกิดขึ้น:

• ในกลุ่ม จะมอบหมายงานให้กับเด็กที่มีโครงสร้างข้อบกพร่องคล้ายกัน
• บทเรียนส่วนหน้าเกี่ยวข้องกับเด็กๆ ที่ทำงานแบบเดียวกัน
• และในแต่ละบทเรียน เด็กจะได้รับการสอนการออกเสียงที่ถูกต้อง

โครงสร้างบทเรียนกับเด็กที่มี OHP

พิจารณา ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงชั้นเรียนใน โรงเรียนอนุบาลโดยมีบุตรอยู่ในกลุ่มผู้อาวุโสหรือกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ประเด็นหลักของการดำเนินการบทเรียนที่ถูกต้องคือการสร้างการเชื่อมต่อทางอารมณ์แบบเปิด ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดเริ่มต้นด้วยการทักทายที่ทำให้เกิดทัศนคติเชิงบวก เพื่อให้แบบฝึกหัดได้รับการรับรู้ในทางบวก ลูกได้รับการส่งเสริมและชมเชยในทุกกิจกรรม

ความล้าหลังทั่วไปของคำพูดหรือ OHP หมายถึงการละเมิดในการผลิตเสียงหรือระบบความหมายของภาษา บางครั้งโรคนี้มาพร้อมกับอาการเจ็บป่วยที่ร้ายแรงกว่า เช่น โรคอลาเลีย โรคแรด โรค dysarthria ภาวะปัญญาอ่อน และอื่นๆ นี่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาเมื่อจัดบทเรียน

นักบำบัดการพูดแต่ละคนมีไฟล์การ์ดพร้อมบทเรียนที่มีการตั้งค่าสำหรับแต่ละกรณี หลังจากวิเคราะห์แล้วก็จะจัดทำโปรแกรมงานเพื่อการพัฒนา

ยกตัวอย่างบทเรียนที่ออกแบบมาสำหรับเด็ก กลุ่มเตรียมการอายุหกขวบโดยมีความล้าหลังโดยทั่วไปในการพูด

วัตถุประสงค์ของบทเรียนคือ:

• การรวมพจนานุกรมหัวเรื่อง
• ความแตกต่างระหว่างเสื้อผ้าเด็ก ผู้หญิง และผู้ชาย
• การออกกำลังกาย;
• การท่องจำบทกวี
• แก้ไขสีและรูปร่าง
• การพัฒนาความสนใจความจำ
• การวิเคราะห์และลักษณะทั่วไป
• จัดฉาก ทักษะยนต์ปรับผ่านการนวดตัวเอง
• พัฒนาความมั่นใจและความเป็นอิสระ

สำหรับบทเรียนนี้ กำลังเตรียมอุปกรณ์เพื่อช่วยให้เด็กรับรู้ข้อมูลด้วยสายตา ประกอบด้วย: ของเล่น; สิ่งทอ; กระดาษด้วยดินสอ หน้าสี; รูปภาพ; การ์ดงานแต่ละใบ

สามารถจัดโครงสร้างบทเรียนได้ดังนี้

1. เด็กๆกำลังจัดฉาก. ตัวอย่างเช่น พวกเขายืนเป็นวงกลมและอธิบายขั้นตอนต่อไปให้พวกเขาฟัง
2. การนวดหน้าด้วยตนเองเสร็จสิ้น นักบำบัดการพูดอ่านบทกวีและแสดงการเคลื่อนไหวที่เด็กๆ ทำซ้ำ
3. ส่วนหลักถูกนำมาใช้อย่างสนุกสนานเมื่อมีการถ่ายทอดคำแถลงของงานที่ตรงตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน
4. กำลังทำแบบฝึกหัด
5. ท่องจำบทกวีเพื่อจดจำรายการเหล่านั้นที่เข้าร่วมในแบบฝึกหัด
6. สรุปบทเรียนแล้ว

คนตัวเล็กพูดอย่างไม่มั่นใจ ดังนั้นโครงสร้างของภาษาจึงเสี่ยงต่อการถูกรบกวนจากอิทธิพลต่างๆ ปัจจัยลบ. หากคุณพบปัญหา คุณต้องติดต่อนักบำบัดการพูด

ขอแนะนำให้ทำการบำบัดคำพูดเป็นรายบุคคล หากเป็นไปไม่ได้ บทเรียนกลุ่มจะเป็นประโยชน์ แต่จะไม่แทนที่การทำงานกับลูกที่บ้าน รากฐานหลักของการพัฒนา การตั้งค่าภาษา และอื่นๆ ไม่ได้วางไว้ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน แต่อยู่ในครอบครัว

เด็กก่อนวัยเรียนมักจะมีการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องหรือไม่มีเสียงบางอย่าง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะไม่พลาดช่วงเวลาในการเรียน ในการทำเช่นนี้ไม่เพียงต้องปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังต้องอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางด้วย

เป็นที่น่าจดจำว่าเพื่อคำพูดที่สวยงามและถูกต้อง จะต้องปฏิบัติทุกวัน. และยิ่งคุณเริ่มฝึกได้เร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น นอกจากนี้ แบบฝึกหัดบำบัดคำพูดสำหรับเด็กที่พัฒนาโดยนักบำบัดการพูด ยังมีประโยชน์ไม่เฉพาะกับเด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงเท่านั้น นอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่ไม่มีปัญหาเรื่องการออกเสียงอีกด้วย

โดยปกติเมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็กๆ จะมีการออกเสียงที่ชัดเจน แต่อาจมีปัญหากับเสียงของแต่ละบุคคล นี่คือเสียง "p", "l" และเสียงฟู่ มีความเห็นว่าข้อบกพร่องดังกล่าวจะผ่านไปตามกาลเวลาโดยไม่มีการแทรกแซงจากภายนอก แต่นั่นไม่ใช่กรณีเลย และชั้นเรียนแม้จะอยู่ที่บ้านกับแม่ก็เป็นสิ่งจำเป็น

เมื่ออายุ 5-6 ปี ทารกควรมีทักษะบางประการ:

หากข้อใดข้อหนึ่งข้างต้นทำให้เด็กลำบาก การเข้าร่วมหลักสูตรพิเศษหรือทำการบำบัดคำพูดที่บ้านจะเป็นประโยชน์ ข้อดีของการเยี่ยมชมศูนย์บำบัดคำพูดคือนักบำบัดการพูดมืออาชีพจะดูแลเด็ก แต่งานของเขามักจะมีราคาแพงมาก นั่นเป็นเหตุผล พ่อแม่ที่รักสามารถเรียนได้ วัสดุที่จำเป็นและทำงานกับลูกของคุณที่บ้าน ข้อดีคือเด็กจะไม่รู้สึกอึดอัดเนื่องจากสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยและการสื่อสารกับคนแปลกหน้า

ประเภทของข้อบกพร่อง

อาจมีความผิดปกติของคำพูดได้เป็นจำนวนมาก ท้ายที่สุดแล้ว เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ แบ่งออกเป็น 7 ประเภทหลัก:

การพัฒนาจากเปล

ไม่น่าแปลกใจเลยที่พัฒนาการด้านคำพูดจะต้องได้รับการจัดการตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต รวมถึงการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ท้ายที่สุดเธอคือผู้ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาส่วนต่าง ๆ ของสมองที่รับผิดชอบในการพูด

มีประโยชน์อย่างยิ่งเกมนิ้ว นวดมือ เกมที่มีพื้นผิวหลากหลาย มีประโยชน์สำหรับเด็กในการวาดภาพ (โดยเฉพาะการใช้สีทานิ้ว) ปั้นจากดินเหนียวและดินน้ำมัน รวบรวมปริศนาและโมเสก สร้างจากตัวสร้าง เล่นเชือกผูกและลูกปัด การทำทั้งหมดนี้ร่วมกับผู้ปกครองจะมีประโยชน์อย่างยิ่ง

จำเป็นต้องพูดคุยกับทารกตั้งแต่วันแรก รวมพี่น้องไว้ในนี้ได้เลย จำเป็นต้องอ่านหนังสือให้เขาเล่านิทานและบทกวีให้เขาฟัง คุณยังสามารถแสดงการกระทำของคุณได้

เมื่อถึงเวลาไปพบนักบำบัดการพูด?

ใน โลกสมัยใหม่การสื่อสารสดและการอ่านหนังสือจางหายไปในเบื้องหลัง สถานที่ของพวกเขาถูกยึด ทีวีและอินเทอร์เน็ต. เด็กๆ มักจะดูการ์ตูนมากกว่าฟังนิทาน และอาจส่งผลเสียต่อการพัฒนาคำพูดของพวกเขา

ข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียงเป็นเรื่องปกติมากขึ้น แต่ผู้ปกครองไม่สามารถสังเกตเห็นปัญหาได้เสมอไป เนื่องจากการสื่อสารกับเด็กมีจำกัด หรือแจ้งให้ทราบช้าเกินไป และปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดจำเป็นต้องมีการแทรกแซงอย่างเร่งด่วน และยิ่งสิ่งนี้เกิดขึ้นเร็วเท่าไร คุณก็จะกำจัดมันได้เร็วเท่านั้น

ชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้าน

คุณแม่สามารถแก้ไขปัญหาได้ทั้งกับผู้เชี่ยวชาญและวรรณกรรมเฉพาะทาง เขียนมาจนถึงปัจจุบัน จำนวนมากหนังสือเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

เพื่อให้แบบฝึกหัดบำบัดคำพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีที่บ้านประสบความสำเร็จและนำผลลัพธ์มา ต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ:

ขั้นตอนการบ้าน

เมื่อดำเนินการเรียนคุณต้องปฏิบัติตามคำสั่งบางอย่าง.

1. ยิมนาสติกนิ้ว ในระหว่างบทเรียน ไม่เพียงแต่ต้องขอให้เด็กทำซ้ำการกระทำใดๆ การเรียนรู้เพลงพิเศษ (“ Magpie-crow”, “Behemoth”) จะมีประสิทธิภาพมากกว่ามาก ส่วนใหญ่มักจะสั้นและจะน่าสนใจสำหรับเด็กที่จะทำแบบฝึกหัดพร้อมการออกเสียงพร้อมกัน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในการเล่นกับวัตถุขนาดเล็กและพื้นผิวต่าง ๆ เช่นซีเรียลผ้าต่าง ๆ มีประโยชน์ไม่น้อย
2. ยิมนาสติกแบบประกบ การออกกำลังกายควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อ หากปราศจากสิ่งนี้ คุณไม่ควรเริ่มส่งเสียงใส่เด็ก การออกกำลังกายอาจเป็นแบบไดนามิก (เมื่อริมฝีปากและลิ้นขยับตลอดเวลาระหว่างออกกำลังกาย) และแบบคงที่ (เมื่ออยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนและค้างไว้หลายวินาที) แบบฝึกหัดเหล่านี้ทำได้ยากสำหรับทารก แต่มีความสำคัญมาก ต้องขอบคุณพวกเขาที่กล้ามเนื้อเตรียมพร้อมสำหรับการออกเสียงเสียงบางอย่าง
3. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ เนื่องจากเด็กเรียนรู้โดยการรับรู้คำพูดของผู้อื่น สิ่งสำคัญคือพวกเขาจะต้องพูดอย่างถูกต้อง แบบฝึกหัดเหล่านี้มีพื้นฐานมาจากการสร้างคำเป็นหลัก

หลังจากยิมนาสติกเสร็จแล้ว คุณสามารถสร้างเสียงได้ นักบำบัดการพูดพิจารณาว่าเสียงฟู่ "p" และ "l" เป็นสิ่งที่ร้ายกาจที่สุด เด็กสามารถข้ามคำเหล่านั้นไปเป็นคำพูดได้ ไม่มีอะไรผิดปกติกับเรื่องนี้ เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะเชี่ยวชาญพวกเขา แต่เมื่อทารกใส่เสียงที่ออกเสียงง่ายกว่าแทน ก็ถึงเวลาที่ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ปกครองจะเข้ามาแทรกแซง

การตั้งค่าเสียง "r"

ในกรณีที่มีปัญหาในการออกเสียง "r" จำเป็นต้องได้รับคำปรึกษาจากนักบำบัดการพูด แล้วแต่สาเหตุ บังเหียนสั้น. ในกรณีนี้จำเป็นต้องตัดแต่งขนในสถานพยาบาล

หากความยาวของ frenulum เป็นปกติแสดงว่าเด็กมีความบกพร่องในการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ซึ่งอาจขึ้นอยู่กับพันธุกรรมหรืออุปกรณ์ที่ข้อต่อมีการพัฒนาไม่ดี แก้ไขได้ด้วยการออกกำลังกาย แต่ไม่ต้องกังวลหากเด็กอายุ 2-4 ปีไม่ออกเสียงที่ซับซ้อน บทเรียนควรเริ่มต้น หากสถานการณ์ไม่เปลี่ยนแปลงภายใน 5 ปี.

การตั้งค่าเสียง "l"

แบบฝึกหัดข้อต่อขั้นพื้นฐาน:

1. บทสนทนาของชาวอินเดีย อ้าปาก ขยับลิ้นไปด้านข้างพร้อมพูดว่า "bl-bl" เลียนแบบเสียงไก่งวงโกรธ
2. เปลญวน. นี่เป็นการขยายขอบเขตของภาษา ควรวางปลายสลับกันที่ฟันบนและฟันล่างและคงตำแหน่งไว้ให้นานที่สุด ลิ้นในเวลานี้ควรมีลักษณะคล้ายเปลญวน
3. ม้า. เด็กมักจะใช้การคลิกลิ้นเพดานปากอย่างง่ายดาย และเด็กๆ จะแสดงด้วยความยินดีอย่างยิ่ง
4. เห็ด. ต้องวางลิ้นโดยให้พื้นผิวทั้งหมดแนบกับเพดานด้านบน และจะต้องลดกรามลง ในกรณีนี้บังเหียนจะยืดออกอย่างมาก
5. เครื่องบินฮัม เด็กจะต้องแสดงให้เห็นว่าเครื่องบินส่งเสียงพึมพำอย่างไร ในเวลานี้ควรกดลิ้นให้ชิดกับฟันบนและไม่ควรวางไว้ระหว่าง

ทำให้เกิดเสียงฟู่

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดที่ง่ายที่สุดสำหรับฝึกการออกเสียงเสียงฟู่คือ การเลียนแบบแมลงและสัตว์อย่างสนุกสนาน. ตัวอย่างเช่น สามารถเสนอให้เด็กบินได้เหมือนยุงหรือตัวต่อ ในขณะที่ออกเสียงเสียง "sss" หรือ "zss" ในเวลานี้

หากคุณชวนเด็กให้เป็นรถไฟคุณสามารถฝึกการออกเสียงเสียง "h-h-h" ได้ คุณสามารถฝึกเสียง "ชู่ว" ได้โดยการเลียนแบบฟืนเลื่อยหรือเสียงคลื่น

ใช้รูปภาพในชั้นเรียนได้สะดวก. ผู้ใหญ่แสดงภาพยุง หัวรถจักร คลื่น และเด็กแสดงเสียงของวัตถุที่แสดงในภาพ

สำหรับชั้นเรียนบำบัดการพูดกับเด็กควรเลือกจะดีกว่า แบบฟอร์มเกม. และเนื่องจากเด็กชอบเลียนแบบ ผู้ใหญ่จึงต้องแสดงวิธีออกกำลังกายอย่างถูกต้อง ในเวลาเดียวกันเด็กไม่ควรได้ยินเพียงการออกเสียงเท่านั้น แต่ยังควรเห็นการแสดงออกทางสีหน้าของผู้ใหญ่ด้วย จึงต้องพูดคุยกับลูกในระดับเดียวกัน แต่ที่สำคัญคือเด็กสนใจที่จะทำ จากนั้นแบบฝึกหัดจะนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่เป็นบวกอย่างแน่นอน

แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงมีไว้สำหรับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่สำหรับครูทั่วไปและผู้ปกครองของเด็กที่มีความผิดปกติในการพัฒนาคำพูดในรูปแบบของการพูดที่ไม่สามารถเข้าใจได้ ข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียง ฯลฯ นอกจากนี้ยังสามารถใช้โดยผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานใน สาขาการให้ความรู้ด้านการฟื้นฟูสมรรถภาพของผู้ป่วยที่ได้รับบาดเจ็บที่สมองหรือหลอดเลือดสมองและเป็นผลมาจากการละเมิดด้านการออกเสียงของคำพูด

การนวดแบบ Logopedic

1. บริเวณปกเสื้อ
2. กล้ามเนื้อใบหน้า
3. ลิป
4.ภาษา
5. เพดานอ่อน

การนวดบริเวณคอ กล้ามเนื้อใบหน้า รวมถึงริมฝีปาก ดำเนินการตามกฎเดียวกันกับการนวดเพื่อความงามทั่วไป
ลิ้นจะถูกนวดตั้งแต่โคนจนถึงปลายด้วยหัววัดพิเศษหรือวัตถุอื่น เช่น ด้ามแปรงสีฟันพลาสติกทรงกลม มีการใช้การเคลื่อนไหวการนวดเกือบทุกประเภท: การลูบ การนวด การตบ การสั่น ฯลฯ เพดานอ่อนและขมับจะถูกนวดจากบนลงล่าง

มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามนี้ กฎที่สำคัญ: หากกล้ามเนื้อที่นวดซบเซาผ่อนคลายการนวดก็ควรจะกระฉับกระเฉงและเข้มข้น หากกล้ามเนื้อตึงคุณควรเริ่มด้วยการนวดผ่อนคลายโดยลูบเบา ๆ และลองเมื่อกล้ามเนื้อผ่อนคลายเท่านั้น
เจาะลึก

ยิมนาสติกบำบัดด้วยคำพูด

(แสดงหน้ากระจก ครูและนักเรียนนั่งเพื่อให้ทุกคนมองเห็นทั้งสองอย่าง ปริมาณและจังหวะของการเคลื่อนไหวจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นเมื่อเชี่ยวชาญ)

1. ยืด-ยืด
คำแนะนำ: เหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้มเพื่อให้มองเห็นฟันทุกซี่และยืดเข้าไป
หลอดเพื่อทำงวง
2.บีบ-ปล่อย
คำแนะนำ: บีบริมฝีปากให้แน่น (“ล็อคปาก”) แล้วค่อย ๆ ละลาย
3. พับปากเป่าลง
คำแนะนำ: คุณต้องทำแบบเดียวกับที่ผมทำเพื่อให้ได้ "กระบอกเสียง"
4. กัดริมฝีปากล่างด้วยฟันบน
คำแนะนำ: คุณต้องทำแบบเดียวกับฉัน
5. กัดริมฝีปากบนด้วยฟันล่าง
คำแนะนำ: เหมือนกัน.
2. ภาษา:
1. เกลี่ยให้ทั่วริมฝีปากล่างและกดค้างไว้ โดยค่อยๆ ยืดระยะเวลาการยึดเกาะออกไป
คำแนะนำ: "จำเป็นที่ภาษาจะต้องอยู่เหมือนของฉัน" หากกล้ามเนื้อลิ้นยังเกร็งอยู่ ให้ใช้ไม้พายแตะลิ้นเบาๆ
วิธีการทำ: กางลิ้นออก ริมฝีปากบนและจับโดยไม่ใช้ริมฝีปากล่างช่วยพยุง แล้วค่อย ๆ ยืดเวลาการถือออกไป
หากผู้ป่วยไม่สามารถยกลิ้นได้ด้วยตัวเองก็สามารถใช้เครื่องตรวจพิเศษช่วยได้ เพื่อให้อ้าปากได้ง่ายขึ้น คุณสามารถทานอาหารจากด้านข้างได้ เช่น น้ำตาลก้อน
ผู้ป่วยจะต้องค่อยๆ เรียนรู้ที่จะอ้าปากโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ
ใช้ลิ้นเคลื่อนไหวเป็นวงกลม (เลียริมฝีปาก)
2. ขยับลิ้นจากมุมหนึ่งของริมฝีปากไปยังอีกมุมหนึ่ง (ในอากาศ ไม่ใช่ที่ริมฝีปากล่าง) โดยค่อยๆ ยืดระยะเวลาในการจับค้างไว้
คำแนะนำ: "คุณต้องขยับลิ้นจากมุมปากด้านหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง เพื่อไม่ให้ลิ้นเลื่อนไปเหนือริมฝีปาก แต่เลื่อนไปในอากาศ"
วิธีการดำเนินการ: หากผู้ป่วยไม่สามารถออกกำลังกายได้ด้วยตัวเอง คุณควรจับปลายลิ้นด้วยไม้พายพิเศษหรือใช้นิ้วแล้วขยับ (งานแบบพาสซีฟ)
3. คลิก (ดูดลิ้น)
ดำเนินการโดยการเลียนแบบ
4. การคลิก (เลียนแบบเสียงกีบม้า)
ดำเนินการโดยการเลียนแบบ
5. ยกลิ้นขึ้นที่ถุงลมแล้วออกเสียง "D, D, D ... " อย่างแรงโดยให้ปากเปิดอยู่ (กว้าง 2 ซม.)
คำแนะนำ: "จงเอาลิ้นของเจ้าไปไว้ด้านหลังฟันบนของตุ่มและตี (พวกนั้น) ด้วยก้นกบของลิ้น" สำหรับเด็ก แบบฝึกหัดนี้อาจเรียกว่า "ค้อน" หรือ
“เรากำลังตอกตะปูอยู่”
วิธีการประหารชีวิต: เมื่ออ้าปากออก ปลายลิ้นจะออกเสียงคำว่า alveolar (ฟัน) "D" หรือ "YES, YES, YES ... " เพื่อป้องกันไม่ให้ปากปิด คุณสามารถแก้ไขช่องว่างได้ (ดูแบบฝึกหัดที่ 1)
6. จับลิ้นไว้ใกล้ถุงลมของฟันบน เป่าลิ้น เชื่อมต่อเสียง เพื่อให้เสียงมีค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง "3" ถึง "F"
คำแนะนำ: “ใช้ลิ้นสัมผัสตุ่มหลังฟันบน ยกลิ้นขึ้นเป่าลิ้นเหมือนฉัน สำหรับเด็ก แบบฝึกหัดนี้เรียกว่า "ผึ้ง"
วิธีปฏิบัติ: เมื่ออ้าปากอยู่ ปลายลิ้นควรสั่นสะเทือนจากกระแสลมที่ตกลงมา เพื่อป้องกันไม่ให้ปากปิด คุณสามารถแก้ไขช่องว่างได้ (ดูแบบฝึกหัดที่ 1)
7. ดันลิ้นผ่านเพดานบน - วางชิดกับฟันและต่อต้านการพยายามดันกลับด้วยไม้พายพิเศษหรือวัตถุอื่น เช่น ช้อนชา
คำแนะนำ: “วางลิ้น (เหล่านั้น) ไว้ที่ฟันบนแล้วกด (เหล่านั้น) ลงไป ฉันจะผลักเขากลับ แต่คุณ (คุณ) ไม่ยอมแพ้ต่อต้านฉัน
วิธีปฏิบัติ: เมื่ออ้าปากอยู่ ปลายลิ้นควรอยู่ชิดกับฟันบน
ครูที่มีอุปกรณ์ตรวจลูกบอล ช้อนชาหรือนิ้วพยายามดันกลับเข้าไปในปากลึก

การแก้ไขการออกเสียงของเสียง

1. การเลียนแบบเสียงที่ไม่ใช่คำพูดเทียบได้กับสระ:
ลมแรง - อุ๊ย...
เด็กน้อยร้องไห้ - วา วา วา...
ม้วนสายหายในป่า: AU, AU, AU...
เสียงแหลมของลูกหมูหรือหนู: และ, และ, และ ...

2. การเลียนแบบเสียงที่ไม่ใช่เสียงพูดเทียบได้กับเสียงพยัญชนะ (ชัดเจน,
การออกเสียงเกินจริง):
ท่าวัว - MU, MU, MU ...
เหมียวของแมว: เหมียว เหมียว เหมียว...
สุนัขเห่า : AB, AB, AB...
กบร้อง: KVA, KVA, KVA...
ไก่หัวเราะ - KO KO KO...
เสียงห่านร้อง - GA, GA, GA ...
ร้องเพลง - LA, LA, LA ...; พีเอ พีเอ พีเอ...; ทำ ทำ ทำ...
เสียง บอลลูนที่ถูกแทง: SSS ...
เสียงยุงบิน : ZZZZZ...
เสียงกรอบแกรบของใบไม้: Sh Sh Sh...
เสียงรถไฟที่กำลังมา - CHUK, CHUK, CHUK ...
ฮูตติ้งนกฮูก - UV, UV, UV...
สัตว์ป่าคำราม: RRR...
เสียงไก่ร้อง - COOK...

หากเสียงเกิดจากการเลียนแบบ คุณสามารถเริ่มทำให้เสียงเหล่านั้นเป็นพยางค์อัตโนมัติได้
เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ด้านล่างนี้คือตารางพยางค์ซึ่งมีการจัดระบบเสียงตาม
วิธีการและสถานที่ศึกษา หากด้วยวิธีนี้จะออกเสียงได้อย่างถูกต้อง
เสียงล้มเหลวคุณควรติดต่อนักบำบัดการพูดซึ่งจะติดตั้งและ
จากนั้นทำให้เป็นอัตโนมัติ

ตารางพยางค์:

ตารางถูกรวบรวมในลักษณะที่ทำให้เสียงอัตโนมัติแตกต่างออกไป
บริบทการออกเสียง: พยางค์ตรง - แข็งและอ่อน พยางค์ย้อนกลับ พยางค์ด้วย
เครื่องหมายอ่อนตัวคั่น

ปริญญาโท
โม เมียว เมียว โป เป ดื่ม โบ บาย เบียว
มู มู มู ปู ปู ปู บุ บาย บาย
เรามีมิ PY PI ดื่ม BE B BE

ย้อนกลับ

แอม ยัม ยัม เอ ยัป ยัป ยับ ยิบ
อ้อม ยม ยม อ็อบ - YOP AB - -
เอิ่ม ยัม ยัม อัพ อัพ อุ๊บ อุ๊บ อุ๊บ
YM ฉัน ฉัน YP YP YP YB YB YB YB

หมายเหตุ: พยางค์ถอยหลังที่มีเสียงพยัญชนะตัว "B" จะออกเสียงได้โดยไม่สะดุด
พยางค์ที่ไม่สอดคล้องจะถูกละเว้น

ภาษาต่างประเทศ

ตา ตัทยา ใช่ ดยา ดยา นา ญา เนีย
นั่น TE THIE DO DE DIOE แต่ไม่ใช่ NYE
TOU TUE TUE DUE DUE DUE NU NU ใหม่
คุณ TA ของคุณ DE DE DE WE N NY

ย้อนกลับ

ที่ YAT - นรก YAD - AN YANG -
จากยอด - ยอดยอด - อหยง -
UT YUT - UD YUD - อูน ยุน -
YT IT - YD ID - อึนอิน -

กลับภาษา

KA KYA KYA GA GYA GYA HA HYA HYA
เกาะ เคียว เคียว ไป เก เกียว โฮ ฮโย ฮโย
KU KU KU GU GYU GYU HU HYU HYU
KY KI KY GE GI HY HY HY HY HY

ย้อนกลับ

อัค ยัก - AG YAG - อ่า ย่ะ -
โอเค YOK - OG YOG - โอ้ โย -
สหราชอาณาจักร YuK - UG ใต้ - UH YUH -
YK IK - YG IG - YKH พวกเขา -

วา-วยา-วียา ฟา-ฟยา-ฟยา ชา จา ชา อี (Y+E) เย
IN-VE-VIE FO-FE-FIE SHO ZHO CHO YO (Y+O) YO
WU-VU-VIU FU-FU-FU ซู จู ชู หยู (Y+U) YU
YOU-VI-VII ปีงบประมาณ 2561 SHI ZHI ZHI CHI I (Y+A) YA

ย้อนกลับ

AB-JAV AF-YAF ASH AZH AH เฮ้ -
OV-YOV ของ-YEF OSH OZH OCH โอ้ -
SW-SW UV-SW LW LW LW -
YV-IV YF-IF YSH YZH YCH AY -

นกหวีด

SA SIA SIA สำหรับ ZIA ZIA CA
โซ โช ซิโอ โซ โซ โซ โซ
ซู ซู ซู ซู ซู ซู ซู ซู ซึ
ซี ซี ซี ซี ซี ซี ซี ซี ซี ซี ซี่

ย้อนกลับ

AS YAS - A3 YAZ - เอซี
OS YOS - ออนซ์ YOZ - OT
สหรัฐอเมริกา สหรัฐอเมริกา - UZ SW - UC
YS IP - YZ จาก - YTS

รา รียา รา ลา ลา ลา
โร เรียว เรียว โล เล ลี
รู ริว ริว ลู่ หลิว
รี รี รี รี ลี ลี ลี

ย้อนกลับ

อาร ยาร์ - อัล ยาล -
หรือ YOR - OL YOL -
คุณยูร์ - ยูล ยูล -
ปี IR - YL IL -

4. คำ (ตามหัวเรื่องและภาพภาคแสดง)

มาม่า - มาชา - โรม่า -
ยุง
เนื้อ - เมล็ดพืช - เวลา
ม้านั่ง
พ่อ - นิ้ว
ส้น
คนเมา
บาบา - บาธ - ปลา
บายา
ทะเล - ค้อน -
น้ำนม
น้ำผึ้ง
สนาม - ตีก้น -
ช่วย
สุนัข
หอก
ต่อสู้ - บาร์เรล - เจ็บ
ตี
แป้ง - ดนตรี -
มูร์กา
มูสลี่
ลง - กระสุน - แป้ง
บูลก้า - คุณยาย -
กระดาษ - ลูกปัด
หน้าอก - สำนักงาน
เรา
มิลา - WORLD
PYZHIK - อุ้งเท้า
อาหาร - โจรสลัด -
จดหมาย
เท็จ - มหากาพย์ - ถ้า ...
TAG - BINOCLES - โรวัน
นกกระจอก
ก้างปลา

ภาษาต่างประเทศ

ทาทา
ทันย่า - รองเท้าแตะ - งานเต้นรำ
TYAPKA - ป้า - โมทยา -
ดึง
บทความ - สวาเทีย
ดาเนีย - DASHA - วันที่-
– ของขวัญ – ให้
ลุง - นกหัวขวาน
ผู้พิพากษา - ทูบ
นาเดีย - ของเรา - นาสย่า -
นีน่า - รูปภาพ -
รถ
พี่เลี้ยง - ทันย่า - แวนย่า
ทอลยา - โทมา - บาตัน
เงา - ร่างกาย
ชุด
บ้าน - บอร์ด
กทท
ขา - ภาระ -
ห้อง - มิงค์
NЁS - นำมา
โกหก - อีกา
รองเท้า - เตียงนอน -
เติร์ก
ทูลส์ - ทูลส์ดัชเชส
จำเป็นต้อง - นูก้า
พยาบาล
ด้านหลัง - ฟักทอง -
หุ่นยนต์ - ใส่ใจ
เงียบ - รองเท้าบู๊ตของคณบดี - DIVO - ล้อ
คนบ่น
นีน่า

กลับภาษา

KATYA - เรือ - หิน GALYA - แกมมา
กรวด - แก๊ส
ฮ่า - ฮ่า - ฮ่า
ฮาลา - แฮม
KOLYA - CAT - ปีอวกาศ - เมือง -
ความหิวโหย - ไต่เขา - รายได้
ไก่ - ห่านขด - ริมฝีปาก

DIPHTHONGS ปรับขนาดห้องปฏิบัติการทันตกรรมด้วย "Y"

วานยา - วาสยา
- ทำอาหาร -
เวเฟอร์
ถัก -
มัดรวม
ฟาเนีย - ไฟฉาย -
โซฟา - นับ -
ลาฟา
บอล - ผ้าคลุมไหล่
- วิญญาณ
ซาร์ -
คางคก -
ต่อย -
หนัง
ชั่วโมง -
ชาด -
เด็ก
อีวา -
เอลี -
ขี่
น้ำ - จะ
– VOBLA SHOCK โจ โช ยอลก้า –
เม่น
ซู่ จู ชู
จูเลีย -
ยูริค -
เปล
คุณ - วี -
VYI FILIN - นักฟิสิกส์ SHI JI CHI Y (Y+A)

นกหวีด

สาโล - น้ำตาล - แซม - สวน -
KISA - ROSA - ปราสาท KRASA VASYA -
ฮอลล์
นกกระสา - กษัตริย์ -
ราชินี -
GIRL - พูด
SO SHO ZOYA - หน้า ZORI - ระเบียง -
แหวน - นาฬิกา
ฟันซู่ซิ่ว -
กระทิงหวาน
SY SI สิ้นสุด -
สาวๆ

โซนอร์ - "ร", "ล"

กรอบ - จอย -
มะเร็ง - ทะเลาะ
รยาบา -
ริยาสกา - ริยาด
อุ้งเท้า - โอเค -
LASKA LYALA - สายรัด
ROMA - กุหลาบ -
การเติบโต - ถนนแห่งแม่น้ำ - กรีก LORA - เรือ -
การจับ - ป่าเศษ - ซ้าย - สนาม
ตะโกน - มือ -
RUBLE GLASS PUDDLE - เปล BALU - LOVES -
ลิเซีย - ทาส
ปลา - ขิง -
ตลาดสกีริมม์ – ใบหน้าที่สดใส – ความเจ็บปวด –
โต๊ะ

หมายเหตุ: คุณสามารถสร้างตารางที่มีพยางค์ที่ซับซ้อนมากขึ้นได้อย่างอิสระ
มีการจัดระบบอย่างเดียวกัน (ริมฝีปาก, ลิ้นหน้า, ลิ้นหลัง ฯลฯ )
ตัวอย่างเช่น:

ATA STA ปลา AGA GART HALTA ASTRA
ATO STO PLO ที่ผ่านมา GORT HALTO ASTRO
ATU STU พลู AGU GURT KHALTU ASTRO
ATY STY PLY AGY - HALTY ASTRA

5. ข้อเสนอ (ตามภาพพล็อต)
มีการเลือกรูปภาพจำนวนหนึ่งสำหรับคำศัพท์จากตารางพยางค์

การบำบัดด้วยคำพูดมีความสำคัญมากต่อพัฒนาการของเด็ก หลังจากนั้น คำพูดที่ถูกต้องพูดถึงวัฒนธรรมการเลี้ยงลูกซึ่งมีความสำคัญมากในโลกสมัยใหม่

แบบฝึกหัดที่อธิบายไว้ด้านล่างจะช่วยให้ลูกน้อยของคุณพูดได้อย่างถูกต้อง ขจัดข้อบกพร่องในการพูด และสอนให้พวกเขาเขียนและอ่านได้อย่างถูกต้อง

ในเด็ก ปัญหาที่พบบ่อยคือการออกเสียงด้วยตนเองและการออกเสียงที่คลุมเครือ ในการทำเช่นนี้คุณต้องจัดการกับเขาและทำแบบฝึกหัดบำบัดคำพูดที่ประกบกัน

อย่าคิดว่าลูกจะโตขึ้นและเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างถูกต้อง หลายคนจะไม่สามารถรับมือได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ

นอกจากนี้ยังมีคุณสมบัติทางสรีรวิทยาที่จะไม่อนุญาตให้ทำเช่นนี้ ซึ่งรวมถึง:

• พันธุกรรม;
• สูญเสียการได้ยินหรือสูญเสีย;
• เสียงกระเพื่อมของผู้ปกครอง;
• การเลียนแบบ;
• บังเหียนสั้น
• กล้ามเนื้อลิ้นอ่อนแอ
• การพัฒนาขากรรไกรผิดปกติ

ปัจจัยทั้งหมดนี้ไม่อนุญาตให้เด็กสร้าง เสียงที่ถูกต้องดังนั้นอย่าขี้เกียจและใส่ใจลูกของคุณ

วิธีทำแบบฝึกหัดบำบัดคำพูดอย่างถูกต้อง

มีหลายอย่าง จุดสำคัญ:

• จัดชั้นเรียนเมื่อเด็กได้รับอาหารและสงบ
• กระตุ้นให้เด็กทำแบบฝึกหัดบำบัดคำพูดโดยอธิบายว่ามันสำคัญต่ออนาคตของเขาอย่างไร
• จัดสรรสถานที่ในห้องสำหรับชั้นเรียนโดยเฉพาะ
• หากระจกบานใหญ่เพื่อให้เด็กควบคุมตัวเองได้
• คุณไม่ควรทำทุกอย่างเพื่อลูก คุณทำได้เพียงแนะนำเท่านั้น
• หยุดพัก;
• สรรเสริญและให้ความมั่นใจ

ระยะเวลาของการบำบัดด้วยคำพูดไม่ควรเกิน 30 นาที คุณควรออกกำลังกายซ้ำมากถึงสามครั้งต่อสัปดาห์

การบำบัดด้วยคำพูด การออกกำลังกายที่ประกบ"รั้ว"

เด็กควรยิ้มกว้างโชว์ฟัน

ให้มันดำรงตำแหน่งนั้นต่อไป จำนวนเงินสูงสุดเวลา.

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด "ลูกไก่ตัวน้อย"

เด็กควรอ้าปากให้กว้างที่สุดเท่าที่จะทำได้และยิ้ม ในกรณีนี้คุณไม่จำเป็นต้องขยับลิ้น เพียงแค่อยู่ในตำแหน่งนี้สักครู่

ออกกำลังกาย "ลิ้นซน"

คุณต้องอ้าปากเล็กน้อยแล้วแลบลิ้นออกมาโดยวางไว้บนริมฝีปากล่าง ต่อไปพูดว่า “ปิยะเพีย” ใช้ริมฝีปากตบลิ้น

บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด "หลอด"

ออกกำลังกาย "แยมหวาน"

อ้าปากแล้วเริ่มเลียริมฝีปากบนและล่างช้าๆ ทำเช่นนี้หลายครั้งเป็นวงกลม

บทเรียน "ฟันสะอาด"

จำเป็นต้องติดลิ้นเข้ากับฟันจากด้านในและเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยเริ่มจากกรามบน

กรามล่างจะต้องไม่เคลื่อนไหว

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด "ติ๊กต๊อก"

ยิ้มให้ฟันเห็นได้ครึ่งทาง

ยื่นลิ้นออกมาและเริ่มสัมผัสมันที่มุมปาก เมื่อเด็กทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ ให้บอกเด็กให้ติ๊กต่อก ติ๊กต็อก

ออกกำลังกาย "งู"

ให้เด็กอ้าปากและแลบลิ้นออกมา สิ่งสำคัญที่นี่คือการทำในลักษณะที่ลิ้นไม่สัมผัสฟันและริมฝีปาก

คุณต้องขยับลิ้นไปมาหลายครั้ง

บทเรียนข้อต่อ "ถั่ว"

จำเป็นต้องปิดปากของเด็ก และเขาวางลิ้นไว้ที่แก้มขวาก่อน จากนั้นจึงไปทางซ้าย

แบบฝึกหัด "เป้าหมาย"

เหมาะมากสำหรับผู้ที่รักกีฬาและฟุตบอล

บรรทัดล่างคือวางลิ้นไว้ที่ริมฝีปากล่างแล้วพูดตัวอักษร "F" เพื่อเป่าสำลีออก

คุณสามารถสร้างประตูจากปากกาหรือลูกบาศก์สักหลาดได้ สิ่งสำคัญคืออย่าให้แก้มป่อง

บทเรียน "แมวโกรธ"

เด็กควรเปิดปากและวางลิ้นให้อยู่ในตำแหน่งที่ฟันล่าง

คุณต้องพยายามยกลิ้นขึ้น โดยโค้งส่วนหลังของลิ้น นี่คือวิธีที่แมวโค้งหลัง

บทเรียนการบำบัดด้วยการพูดด้วยลิ้นพันกัน

หากคุณต้องการให้ลูกน้อยของคุณเรียนรู้ที่จะพูดอย่างมีประสิทธิภาพและชัดเจน ให้ใช้การบิดลิ้นซ้ำๆ เพื่อสิ่งนี้

ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถ:

• เพิ่มขึ้น พจนานุกรม;
• ปรับปรุงพจน์;
• พัฒนาการได้ยินคำพูด

นอกจากนี้ ลูกของคุณจะหยุดกินอาหารตอนจบ เรียนรู้ที่จะจับเสียงสูงต่ำ และเข้าใจสิ่งที่เขาพูด และที่สำคัญเขาจะสามารถฟังได้

รูปแบบตัวอักษรที่ชัดเจน "ล":

• Polkan ผลักไม้เท้าด้วยอุ้งเท้าของเขา Polkan ผลักไม้เท้าด้วยอุ้งเท้าของเขา
• ที่ต้นคริสต์มาสมีเข็มแยก เข็มที่ต้นคริสต์มาส
• นกหัวขวานขุดต้นโอ๊กออกมาแต่ยังทำไม่เสร็จ
• Klava วางคันธนูไว้บนหิ้งเรียกว่า Nikolka ให้เธอ;
• แมวกลิ้งด้ายเข้ามุม
• แมวก็ตักนมขึ้นมา และวิทยาก็จุ่มม้วนนมลงในนม

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดและการฝึกลิ้นเพื่อตัวอักษรที่ชัดเจน "ร":

• ปลาในหลุมมีค่าเล็กน้อยหนึ่งโหล
• พายอบ Petru;
• Kondrat มีแจ็กเก็ตตัวสั้น
• ในทุ่งหญ้าใต้เนินเขามีชีสที่มีเปลือกสีแดงขนาดสี่สิบสี่สิบนิ้วอยู่ ช่วงเวลาสั้น ๆกินชีส
• ไปยังเมืองถนนขึ้นเนินจากเมือง - จากภูเขา
• คนเป่าแตรสามคนกำลังเป่าแตร

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดเพื่อความชัดเจนของตัวอักษร "ซ ว ส เอฟ":

• หนู 16 ตัวเดินและพบ 6 เพนนี
• บันนี่ บูบามีอาการปวดฟัน
• Sasha ได้รับโจ๊กและ Klasha ได้รับนมเปรี้ยว
• กระต่ายของโซย่าถูกเรียกว่าเป็นผู้รอบรู้
• ตัวต่อถูกต่อยเม่นก็เสียใจมากสำหรับเขา
• Stas เดินไปตามไล่ล่าเพื่อเล่นหมากฮอสกับ Sasha
• หมากฮอสบนโต๊ะ โคนบนต้นสน
• โซย่ากำลังอุ้มแพะ แพะ และแพะไว้ในเกวียน
• คุณไม่สามารถวิ่งผ่านแอ่งน้ำบนสกีได้
• เมื่อฝนตกสองครั้ง
• หนู 6 ตัวส่งเสียงกรอบแกรบในกก

ทำแบบฝึกหัดบำบัดคำพูดกับลูกๆ ของคุณและเมื่อพวกเขาโตขึ้นพวกเขาจะบอกคุณ ขอบคุณมาก!

มันขึ้นอยู่กับคุณ ชีวิตในอนาคต, อาชีพในอนาคตและการสื่อสารกับผู้อื่น