Malakas ang mga araling Pranses na tumuturo sa mga argumento. Lesson plan (Grade 6) sa paksa: Buod ng aralin "Mga problemang moral ng kwento ni V.G

Anong mga isyung moral ang itinaas sa kwentong "French Lessons"?

Ang mga problema ng moralidad at moralidad, kung saan binibigyang pansin ng may-akda, ay matatawag na walang hanggan. Ngunit nasaan ang linya, tumatawid kung saan ang kilos ay nagiging moral at/o imoral? Sa halimbawa ng kuwento French lessons ito ay lalong maliwanag: kunin, halimbawa, ang pagsusugal, ito ba ay moral o imoral? Sa unang tingin, halata ang sagot. Ngunit hindi lahat ay napakasimple sa buhay, sabi ni Rasputin. Kahit na ang mga tila imoral na gawain ay maaaring maging mabuti kung ito ay sanhi ng marangal na damdamin, at ang pagkilos ni Lidia Mikhailovna ay isang kumpirmasyon nito. Ang empatiya at pakikiramay, ang kakayahang makiramay ay mga bihirang katangian na kung minsan ay kulang sa buhay.

Ang problemang moral ng kwento ni Rasputin French Lessons ay ang paghahanap ng sagot sa tanong kung ano ang moralidad. Ang balangkas ng mga kaganapan ay nagpapakita na ang budhi at moralidad ay nasa panig ng punong-guro ng paaralan: sinibak niya ang isang gurong Pranses dahil sa pagsusugal para sa pera sa isang mag-aaral, habang medyo taos-puso na nagpapahayag ng matinding galit sa gayong pag-uugali. Ngunit ang taong ito, nang walang taros na sumusunod sa mga nakahanda na pamantayan, ang mga direktiba na ibinaba mula sa itaas, ay hindi nauunawaan na ang pagmamahal sa isang bata, ang pagnanais na iligtas siya ay minsan ay mas mahalaga kaysa sa mga dogma. Napagtanto ni Lidia Mikhailovna na ang kalahating gutom na batang lalaki, dahil sa pagmamalaki, ay hindi tatanggap ng tulong mula sa kanya nang direkta, kaya inanyayahan niya siyang maglaro ng isang laro na matagal nang pinagmumulan ng kita para sa bayani. Ang pag-uugali ng guro ay nagbibigay ng pag-unawa na ang moralidad ay kadalasang lumalampas sa mga hangganan ng karaniwang tinatanggap na mga pamantayan, at kung minsan ay tinatawid ang mga pamantayang ito sa ngalan ng kaligtasan ng tao.

Ang pangunahing problema sa moral ng kwentong ito ay ang tanong kung paano mananatiling tao, kung ang lahat sa buhay ay hindi kasing simple at maganda gaya ng gusto natin. Ang mahirap na mga taon pagkatapos ng digmaan, ang batang lalaki na nag-aral sa lungsod kung minsan ay natagpuan ang kanyang sarili na ganap na walang pera at wala siyang mabibili kahit na gatas. Dahil sa kawalan ng pag-asa, nagsimula siyang sumugal at nahaharap sa kalupitan ng kanyang mga kasamahan, inggit, kakulitan at pagtataksil. Ito negatibong panig buhay na dapat matutunan ng bayani.

At bilang isang counterbalance, isang mabait at maunawaing guro ang ipinakita, na hindi pangkaraniwang nalulungkot para sa gutom at gulanit na batang lalaki at hindi maaaring makatulong sa kanya nang hayagan - dahil sa pagmamalaki ay hindi tinatanggap ng bata ang kanyang tulong. Ngunit pakikiramay kahanga-hangang pakiramdam at nakahanap ng paraan ang guro, siya mismo ay nagsimulang makipaglaro sa estudyante para sa pera. Ito ba ay imoral, o isa ba itong aral na ibinibigay ng isang matalinong guro sa kanyang estudyante? Tila sa akin na ang pangalawa. Hindi malamang na ang pangunahing tauhan ay napakawalang muwang na hindi maintindihan na ang guro ay hindi nagpasya na maglaro ng chica dahil sa kaguluhan. Nakita niya na sinusubukan nilang tulungan siya, ngunit sinisikap nilang ayusin ang tulong na ito sa paraang hindi maiangat ang pagmamataas ng kabataan at pagiging maximalism.

At siyempre, ang kabaitan ay may kaparusahan - ang guro ay tinanggal. At ito ay isa pang problema sa moral - kung nagsusumikap kang tumulong sa iba nang walang interes, dapat kang maging handa sa katotohanan na ikaw mismo ang magbabayad para dito. At para lang talaga mabuting tao kayang gumawa ng ganoong sakripisyo.

Ang kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay isang gawain kung saan ang may-akda ay naglalarawan ng isang maikling panahon sa buhay ng isang batang nayon na isinilang sa mahirap na pamilya kung saan karaniwan ang gutom at lamig. Matapos suriin ang gawain ni Rasputin "French Lessons" at ang kanyang, nakita natin na ang manunulat ay humipo sa problema ng mga residente sa kanayunan na kailangang umangkop sa buhay sa lungsod, ang mahirap na buhay sa mga taon pagkatapos ng digmaan ay apektado din dito, ang may-akda din nagpakita ng relasyon sa koponan, at gayundin, at marahil ito ang pangunahing ideya at ideya ng gawaing ito, ang may-akda ay nagpakita ng isang pinong linya sa pagitan ng mga konsepto tulad ng imoralidad at moralidad.

Mga Bayani ng kwento ni Rasputin na "Mga Aralin sa Pranses"

Ang mga bayani ng kuwento ni Rasputin na "French Lessons" ay isang French teacher at isang labing-isang taong gulang na batang lalaki. Sa paligid ng mga karakter na ito nabuo ang balangkas ng buong gawain. Ang may-akda ay nagsasabi tungkol sa isang batang lalaki na kailangang pumunta sa lungsod upang ipagpatuloy ang kanyang edukasyon sa paaralan, tulad ng sa nayon ang paaralan ay hanggang ikaapat na baitang lamang. Kaugnay nito, kinailangan ng bata na umalis ng maaga sa pugad ng magulang at mabuhay nang mag-isa.

Siyempre, nakatira siya sa kanyang tiya, ngunit hindi iyon nagpadali sa mga bagay. Si tita kasama ang kanyang mga anak ay kinain ang lalaki. Kumain sila ng pagkain na binigay ng ina ng bata na kulang na lang. Dahil dito, hindi kumain ang bata at ang pakiramdam ng gutom ay patuloy na nagmumulto sa kanya, kaya nakipag-ugnayan siya sa isang grupo ng mga lalaki na naglaro para sa pera. Upang kumita ng pera, nagpasya din siyang makipaglaro sa kanila at nagsimulang manalo, naging Pinakamagaling na manlalaro, kung saan binayaran niya ang presyo isang araw.

Narito ang guro na si Lidia Mikhailovna ay dumating upang iligtas, na nakita na ang bata ay naglalaro dahil sa kanyang posisyon, ay naglalaro upang mabuhay. Inaanyayahan ng guro ang mag-aaral na mag-aral ng Pranses sa bahay. Sa ilalim ng pagkukunwari ng pagpapabuti ng kanyang kaalaman sa paksang ito, nagpasya ang guro na pakainin ang mag-aaral, ngunit tumanggi ang bata sa mga treat, dahil ipinagmamalaki niya. Tinanggihan din niya ang parsela na may pasta, nang malaman niya ang plano ng guro. At pagkatapos ay pumunta ang guro sa lansihin. Inaanyayahan ng isang babae ang isang estudyante na maglaro para sa pera. At dito nakikita natin ang isang pinong linya sa pagitan ng moral at imoral. Sa isang banda, ito ay masama at kakila-kilabot, ngunit sa kabilang banda, nakikita natin mabuting gawa, dahil ang layunin ng larong ito ay hindi upang pagyamanin sa kapinsalaan ng bata, ngunit upang matulungan siya, ang pagkakataon na patas at tapat na kumita ng pera kung saan ang batang lalaki ay bibili ng pagkain.

Ang guro ni Rasputin sa gawaing "French Lessons" ay isinakripisyo ang kanyang reputasyon at trabaho, nagpapasya lamang sa walang interes na tulong, at ito ang kasukdulan ng gawain. Nawalan siya ng trabaho, dahil nahuli siya ng direktor at ang schoolboy na naglalaro para sa pera. May magagawa kaya siya kung hindi? Hindi, dahil nakakita siya ng isang imoral na gawa, hindi naiintindihan ang mga detalye. Maaaring iba ang ginawa ng guro? Hindi, dahil gusto niyang iligtas ang bata mula sa gutom. Bukod dito, hindi niya nakalimutan ang tungkol sa kanyang mag-aaral sa kanyang tinubuang-bayan, na nagpadala ng isang kahon ng mga mansanas mula doon, na nakita lamang ng bata sa mga larawan.

Rasputin "Mga Aralin sa Pransya" maikling pagsusuri

Matapos basahin ang gawain ni Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" at gawin ang kanyang pagsusuri, naiintindihan namin na narito ang pinag-uusapan natin ay hindi gaanong tungkol sa mga aralin sa Pranses sa paaralan dahil ang may-akda ay nagtuturo sa amin ng kabaitan, pagiging sensitibo, empatiya. Gamit ang halimbawa ng isang guro mula sa kuwento, ipinakita ng may-akda kung ano talaga ang dapat na isang guro, at ito ay hindi lamang isang tao na nagbibigay ng kaalaman sa mga bata, kundi pati na rin na nagdadala ng taos-puso, marangal na damdamin at pagkilos sa atin.

"Mga aralin sa Pranses" pagsusuri ng akda - ang tema, ideya, genre, balangkas, komposisyon, tauhan, problema at iba pang isyu ay isiniwalat sa artikulong ito.

Noong 1973, isa sa ang pinakamagandang kwento Rasputin "Mga Aralin sa Pransya". Ang manunulat mismo ang nag-iisa nito sa kanyang mga gawa: "Hindi ko kailangang mag-imbento ng kahit ano doon. Lahat ng nangyari sa akin. Hindi ko na kailangang lumayo para sa prototype. Kailangan kong ibalik sa mga tao ang kabutihan na minsan nilang ginawa para sa akin.

Ang kuwento ni Rasputin na "French Lessons" ay nakatuon kay Anastasia Prokopievna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan, ang sikat na playwright na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay hango sa alaala ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga mainit kahit na may kaunting haplos sa kanila."

Ang kwento ay autobiographical. Si Lidia Mikhailovna ay pinangalanan sa trabaho bilang kanya sariling pangalan(ang kanyang apelyido ay Molokova). Noong 1997, ang manunulat, sa isang pakikipanayam sa isang kasulatan ng magasing Literature at School, ay nagsalita tungkol sa mga pagpupulong sa kanya: "Kamakailan lamang ay binisita ko ako, at matagal at desperadong naalala namin ang aming paaralan, at ang nayon ng Angarsk ng Ust-Uda ay halos kalahating siglo na ang nakalipas, at marami sa mahirap at masayang panahon na iyon."

Genus, genre, malikhaing pamamaraan

Ang akdang "French Lessons" ay nakasulat sa genre ng kwento. Pagbangon ng Ruso kuwento ng Sobyet bumagsak sa twenties (Babel, Ivanov, Zoshchenko) at pagkatapos ay ang mga ikaanimnapung taon-seventy (Kazakov, Shukshin, atbp.). Mas mabilis kaysa sa iba pang mga prosa genre, ang kuwento ay tumutugon sa mga pagbabago sa pampublikong buhay, dahil mas mabilis itong naisulat.

Ang kuwento ay maaaring ituring na pinakaluma at ang una sa mga pampanitikang genre. Maikling pagsasalaysay muli mga kaganapan - isang insidente sa isang pamamaril, isang tunggalian sa isang kaaway, at iba pa - ay isa nang oral story. Hindi tulad ng iba pang mga uri ng sining, kondisyonal sa kakanyahan nito, ang kuwento ay likas sa sangkatauhan, na lumitaw nang sabay-sabay sa pagsasalita at hindi lamang ang paghahatid ng impormasyon, kundi isang paraan din ng memorya sa lipunan. Ang kwento ay ang orihinal na anyo ng pampanitikang organisasyon ng wika. Ang kwento ay itinuturing na natapos akdang tuluyan hanggang apatnapu't limang pahina. Ito ay isang tinatayang halaga - dalawang sheet ng may-akda. Ang ganitong bagay ay binabasa "sa isang hininga."

Ang maikling kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay isang makatotohanang gawa na isinulat sa unang tao. Maaari itong ganap na ituring na isang autobiographical na kuwento.

Paksa

"Kakaiba: bakit tayo, tulad ng dati sa ating mga magulang, sa tuwing nagkasala tayo sa ating mga guro? At hindi para sa nangyari sa paaralan - hindi, ngunit para sa nangyari sa amin pagkatapos. Kaya sinimulan ng manunulat ang kanyang kwentong "French Lessons". Kaya, tinukoy niya ang mga pangunahing tema ng gawain: ang ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral, ang imahe ng buhay na iluminado ng espirituwal at moral na kahulugan, ang pagbuo ng isang bayani, ang kanyang pagkuha ng espirituwal na karanasan sa pakikipag-usap kay Lidia Mikhailovna. Ang mga aralin sa Pranses, pakikipag-usap kay Lydia Mikhailovna ay naging mga aralin sa buhay para sa bayani, edukasyon ng mga damdamin.

Idea

Ang paglalaro para sa pera ng isang guro kasama ang kanyang estudyante, mula sa pananaw ng pedagogy, ay isang imoral na gawa. Ngunit ano ang nasa likod ng gawaing ito? tanong ng manunulat. Nang makita na ang batang mag-aaral (sa panahon ng gutom na mga taon pagkatapos ng digmaan) ay malnourished, ang guro ng Pranses, sa ilalim ng pagkukunwari ng mga karagdagang klase, ay nag-imbita sa kanya sa kanyang tahanan at sinusubukang pakainin siya. Pinapadala niya sa kanya ang mga pakete, na parang mula sa kanyang ina. Ngunit tumanggi ang bata. Nag-aalok ang guro na maglaro para sa pera at, siyempre, "natatalo" upang ang bata ay makabili ng gatas para sa mga sentimos na ito. At masaya siya na nagtagumpay siya sa panlilinlang na ito.

Ang ideya ng kuwento ay nakasalalay sa mga salita ni Rasputin: "Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro hindi tungkol sa buhay, ngunit tungkol sa mga damdamin. Ang panitikan, sa aking palagay, ay pangunahing edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat, kabaitan, kadalisayan, maharlika. Ang mga salitang ito ay direktang nauugnay sa kuwentong "French Lessons".

Mga pangunahing bayani

Ang mga pangunahing tauhan ng kuwento ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki at guro ng Pranses na si Lidia Mikhailovna.

Si Lidia Mikhailovna ay hindi hihigit sa dalawampu't limang taong gulang at "walang kalupitan sa kanyang mukha." Tinatrato niya ang batang lalaki nang may pag-unawa at pakikiramay, pinahahalagahan ang kanyang determinasyon. Nakita niya ang mga kahanga-hangang kakayahan sa pag-aaral sa kanyang mag-aaral at handa siyang tulungan silang umunlad sa anumang paraan. Lidia Mikhailovna ay pinagkalooban pambihirang kakayahan sa habag at kabaitan, kung saan siya nagdusa, na nawalan ng trabaho.

Ang batang lalaki ay humanga sa kanyang determinasyon, pagnanais na matuto at lumabas sa mundo sa anumang pagkakataon. Ang kuwento tungkol sa batang lalaki ay maaaring iharap sa anyo ng isang plano sa pagsipi:

1. "Upang makapag-aral pa ... at kailangan kong ihanda ang aking sarili sa sentro ng distrito."
2. "Nag-aral ako ng mabuti dito ... sa lahat ng subject, maliban sa French, pinanatili ko ang lima."
3. “Sobrang sama ng loob ko, sobrang bitter at naiinis! - mas masahol pa sa anumang sakit.
4. "Natanggap ko ito (ruble), ... bumili ako ng isang garapon ng gatas sa palengke."
5. "Salit-salit silang bumugbog sa akin ... noong araw na iyon ay walang mas sawi sa akin."
6. "Ako ay natakot at nawala ... siya ay tila sa akin isang pambihirang tao, hindi tulad ng iba."

Plot at komposisyon

"Nagtungo ako sa ikalimang baitang sa apatnapu't walo. Mas tama kung sabihin, pumunta ako: sa aming nayon ay mayroon lamang Mababang Paaralan, samakatuwid, upang makapag-aral pa, kailangan kong ihanda ang aking sarili mula sa bahay na limampung kilometro ang layo patungo sa sentrong pangrehiyon. Sa unang pagkakataon, isang labing-isang taong gulang na batang lalaki, sa pamamagitan ng kalooban ng mga pangyayari, ay nahiwalay sa kanyang pamilya, na napunit mula sa kanyang karaniwang kapaligiran. ngunit munting bayani Nauunawaan na ang pag-asa ng hindi lamang mga kamag-anak, kundi ng buong nayon ay inilalagay sa kanya: pagkatapos ng lahat, ayon sa nagkakaisang opinyon ng kanyang mga kapwa nayon, siya ay tinawag na " aral na tao". Ang bayani ay gumagawa ng lahat ng pagsisikap, na nalampasan ang gutom at pangungulila, upang hindi pabayaan ang kanyang mga kababayan.

May espesyal na pag-unawa, isang batang guro ang lumapit sa bata. Nagsimula siyang makisali sa bayani Pranses, umaasang mapakain siya sa bahay. Hindi pinahintulutan ng pagmamataas ang bata na tumanggap ng tulong mula sa isang estranghero. Ang ideya ni Lidia Mikhailovna na may parsela ay hindi nakoronahan ng tagumpay. Pinuno ito ng guro ng mga produktong "urban" at sa gayon ay ibinigay ang sarili. Sa paghahanap ng isang paraan upang matulungan ang batang lalaki, inanyayahan siya ng guro na maglaro para sa pera sa "pader".

Ang kasukdulan ng kuwento ay dumating matapos ang guro ay nagsimulang makipaglaro sa batang lalaki sa dingding. Ang kabalintunaan ng sitwasyon ay nagpapatalas sa kuwento hanggang sa limitasyon. Hindi naiwasang malaman ng guro na sa panahong iyon ang gayong relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral ay maaaring humantong hindi lamang sa pagpapaalis sa trabaho, kundi maging sa pananagutan sa kriminal. Hindi ito lubos na naunawaan ng bata. Ngunit nang mangyari ang gulo, mas naunawaan niya ang pag-uugali ng guro. At ito ang nagbunsod sa kanya upang mapagtanto ang ilang aspeto ng buhay noong panahong iyon.

Halos melodramatic ang pagtatapos ng kwento. Ang parsela na may mga mansanas na Antonov, na hindi niya sinubukan, isang residente ng Siberia, ay tila nag-echo sa una, hindi matagumpay na parsela na may pagkain ng lungsod - pasta. Parami nang parami ang mga stroke na naghahanda sa finale na ito, na naging hindi naman inaasahan. Sa kuwento, ang puso ng isang hindi makapaniwalang batang nayon ay bumukas bago ang kadalisayan ng isang batang guro. Ang kwento ay nakakagulat na moderno. Naglalaman ito ng malaking tapang ng isang maliit na babae, ang pananaw ng isang sarado, ignorante na bata, at ang mga aral ng sangkatauhan.

Artistic na pagka-orihinal

Sa matalinong pagpapatawa, kabaitan, sangkatauhan, at higit sa lahat, na may kumpletong sikolohikal na katumpakan, inilalarawan ng manunulat ang relasyon sa pagitan ng isang gutom na estudyante at isang batang guro. Ang pagsasalaysay ay dumadaloy nang mabagal, na may mga pang-araw-araw na detalye, ngunit ang ritmo ay hindi mahahalata na nakukuha ito.

Ang wika ng kuwento ay simple at sa parehong oras ay nagpapahayag. Ang manunulat ay mahusay na gumamit ng mga phraseological turn, pagkamit ng pagpapahayag at figurativeness ng akda. Mga Phraseologism sa kwentong "Mga Aralin sa Pransya" para sa pinaka-bahagi nagpapahayag ng isang konsepto at nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na kahulugan, na kadalasang katumbas ng kahulugan ng salita:

“Dito ako nag-aral and it’s good. Ano ang natitira sa akin? Pagkatapos ay pumunta ako dito, wala akong ibang gagawin dito, at hindi ko alam kung paano tratuhin ang lahat ng bagay na ipinagkatiwala sa akin sa isang madulas na paraan" (tamad).

"Sa paaralan, hindi pa ako nakakita ng isang ibon bago, ngunit, sa pagtingin sa unahan, sasabihin ko na sa ikatlong quarter, bigla siyang, tulad ng niyebe sa kanyang ulo, nahulog sa aming klase" (nang hindi inaasahan).

"Gutom at alam na ang aking uod ay hindi magtatagal, gaano man ko ito itabi, kumain ako nang mabusog, masakit ang aking tiyan, at pagkatapos ng isang araw o dalawa ay muli kong itinanim ang aking mga ngipin sa istante" (gutom) .

"Ngunit walang punto sa pagkulong sa aking sarili, pinamamahalaang ibenta ako ni Tishkin ng mga giblets" (pagtaksilan).

Ang isa sa mga tampok ng wika ng kuwento ay ang pagkakaroon ng mga rehiyonal na salita at hindi na ginagamit na bokabularyo, katangian ng panahon ng kuwento. Halimbawa:

Lodge - magrenta ng apartment.
Lorry - isang trak na may kapasidad na nagdadala ng 1.5 tonelada.
Tea room - isang uri ng pampublikong silid-kainan kung saan nag-aalok ng tsaa at meryenda sa mga bisita.
ihagis - humigop.
Hubad na kumukulong tubig - dalisay, walang dumi.
Blather - magsalita, magsalita.
bale - Malakas na tamaan.
Hluzda - isang buhong, isang manlilinlang, isang manloloko.
pritaika - kung ano ang nakatago.

Ang kahulugan ng gawain

Ang gawain ni V. Rasputin ay palaging umaakit sa mga mambabasa, dahil sa tabi ng karaniwan, araw-araw sa mga gawa ng manunulat ay palaging may mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral, mga natatanging karakter, kumplikado, kung minsan ay nagkakasalungatan, panloob na mundo mga bayani. Ang mga iniisip ng may-akda tungkol sa buhay, tungkol sa tao, tungkol sa kalikasan ay tumutulong sa atin na matuklasan sa ating sarili at sa mundo sa ating paligid ang hindi mauubos na mga reserba ng kabutihan at kagandahan.

Sa mahihirap na panahon, ang pangunahing karakter ng kuwento ay kailangang matuto. Ang mga taon pagkatapos ng digmaan ay isang uri ng pagsubok hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga bata, dahil ang mabuti at masama sa pagkabata ay itinuturing na mas maliwanag at mas matalas. Ngunit ang mga paghihirap ay nagpapabagal sa karakter, kaya ang pangunahing karakter ay madalas na nagpapakita ng mga katangian tulad ng paghahangad, pagmamataas, pakiramdam ng proporsyon, pagtitiis, determinasyon.

Pagkalipas ng maraming taon, muling babalikan ni Rasputin ang mga kaganapan noon pa man. mga nakaraang taon. "Ngayon na ang isang medyo malaking bahagi ng aking buhay ay nabuhay, gusto kong maunawaan at maunawaan kung gaano tama at kapaki-pakinabang na ginugol ko ito. Marami akong kaibigan na laging handang tumulong, mayroon akong dapat tandaan. Ngayon naiintindihan ko na ang aking pinakamalapit na kaibigan ay akin dating guro, Gurong pranses. Oo, lumipas ang mga dekada, naalala ko siya bilang isang tunay na kaibigan, ang tanging tao na umintindi sa akin habang nag-aaral sa paaralan. At kahit na mga taon na ang lumipas, nang magkita kami sa kanya, ipinakita niya sa akin ang isang kilos ng atensyon, nagpapadala ng mga mansanas at pasta, tulad ng dati. At kung sino man ako, anuman ang nakasalalay sa akin, palagi niya akong ituturing na isang estudyante lamang, dahil para sa kanya ako ay naging, ako at mananatiling mag-aaral. Ngayon naaalala ko kung paano siya, sinisisi ang kanyang sarili, umalis sa paaralan, at nagpaalam sa akin: "Mag-aral nang mabuti at huwag sisihin ang iyong sarili sa anuman!" Sa paggawa nito, tinuruan niya ako ng leksyon at ipinakita sa akin kung paano dapat kumilos ang isang tunay na mabait. Pagkatapos ng lahat, madalas nilang sabihin: guro sa paaralan ay isang guro ng buhay.

Sa artikulo ay susuriin natin ang "Mga Aralin sa Pranses". Ito ang gawain ni V. Rasputin, na medyo kawili-wili sa maraming aspeto. Susubukan naming mag-compose Personal na opinyon tungkol sa gawaing ito, pati na rin isaalang-alang ang iba't ibang masining na pamamaraan na inilapat ng may-akda.

Kasaysayan ng paglikha

Simulan natin ang pagsusuri ng "French Lessons" sa mga salita ni Valentin Rasputin. Isang araw noong 1974 sa isang panayam pahayagan ng Irkutsk sa ilalim ng pamagat na "Soviet Youth", sinabi niya na, sa kanyang opinyon, ang kanyang pagkabata lamang ang maaaring gumawa ng isang tao na isang manunulat. Sa oras na ito, dapat niyang makita o maramdaman ang isang bagay na magpapahintulot sa kanya na kunin ang panulat sa mas matandang edad. Kasabay nito, sinabi niya na ang edukasyon, karanasan sa buhay, mapapalakas din ng mga libro ang gayong talento, ngunit dapat itong ipanganak sa pagkabata. Noong 1973, ang kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" ay nai-publish, ang pagsusuri kung saan isasaalang-alang natin.

Nang maglaon, sinabi ng manunulat na hindi niya kailangang maghanap ng mga prototype para sa kanyang kuwento sa mahabang panahon, dahil pamilyar siya sa mga taong gusto niyang pag-usapan. Sinabi ni Rasputin na gusto lang niyang ibalik ang kabutihan na minsang ginawa ng iba para sa kanya.

Ang kuwento ay nagsasabi tungkol kay Anastasia Kopylova, na ina ng kaibigan ni Rasputin na playwright na si Alexander Vampilov. Dapat pansinin na ang may-akda mismo ang nag-iisa sa gawaing ito bilang isa sa pinakamahusay at paborito. Ito ay isinulat salamat sa mga alaala ng pagkabata ni Valentine. Sinabi niya na ito ay isa sa mga alaala na nagpapainit sa kaluluwa, kahit na sa sandaling isipin mo ang mga ito. Tandaan na ang kwentong ito ay ganap na autobiographical.

Minsan, sa isang pakikipanayam sa isang kasulatan para sa magazine ng Literature at School, pinag-usapan ng may-akda kung paano bumisita si Lidia Mikhailovna. Siyanga pala, sa trabaho ay tinatawag siya sa kanyang tunay na pangalan. Nagsalita si Valentin tungkol sa kanilang mga pagtitipon, kapag uminom sila ng tsaa at sa mahabang panahon ay naalala ang paaralan at ang kanilang nayon ay napakatanda. Pagkatapos ito ay ang pinaka masayang oras para sa lahat.

Genus at genre

Ang pagpapatuloy ng pagsusuri ng "French Lessons", pag-usapan natin ang genre. Ang kwento ay isinulat lamang noong kasagsagan ng genre na ito. Noong 1920s, ang pinakakilalang kinatawan ay sina Zoshchenko, Babel, Ivanov. Noong 60s at 70s, isang alon ng katanyagan ang dumaan kina Shukshin at Kazakov.

Ito ay ang kuwento, hindi tulad ng iba pang mga prosa genre, na pinakamabilis na tumutugon sa pinakamaliit na pagbabago sa kalagayang politikal at pampublikong buhay. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang naturang gawain ay naisulat nang mabilis, kaya mabilis itong nagpapakita ng impormasyon at sa isang napapanahong paraan. Bilang karagdagan, hindi nangangailangan ng maraming oras upang itama ang gawaing ito kaysa sa pagwawasto ng isang buong aklat.

Bilang karagdagan, ang kuwento ay nararapat na ituring na pinakaluma at pinakauna genre ng pampanitikan. Ang isang maikling muling pagsasalaysay ng mga kaganapan ay alam na sa primitive na panahon. Pagkatapos ay maaaring sabihin ng mga tao sa isa't isa ang tungkol sa isang tunggalian sa mga kaaway, pangangaso at iba pang mga sitwasyon. Masasabi nating ang kuwento ay umusbong kasabay ng pananalita, at ito ay likas sa sangkatauhan. Kasabay nito, ito ay hindi lamang isang paraan ng pagpapadala ng impormasyon, kundi isang paraan din ng memorya.

Ito ay pinaniniwalaan na ang naturang akdang tuluyan ay dapat na hanggang 45 na pahina ang haba. Ang isang kagiliw-giliw na tampok ng genre na ito ay na ito ay binabasa nang literal sa isang hininga.

Ang pagsusuri sa "French Lessons" ni Rasputin ay magbibigay-daan sa amin na maunawaan na ito ay isang napaka-makatotohanang gawain na may mga tala ng autobiography, na nagsasalaysay sa unang tao at kumukuha.

Paksa

Sinimulan ng manunulat ang kanyang kwento sa mga salita na sa harap ng mga guro ay madalas kasing nakakahiya sa harap ng mga magulang. At the same time, nahihiya ako hindi sa nangyari sa school, kundi sa kung ano ang naalis dito.

Ang pagsusuri ng "Mga Aralin sa Pranses" ay nagpapakita na Pangunahing tema Ang mga gawa ay ang relasyon sa pagitan ng mag-aaral at guro, gayundin ang espirituwal na buhay, na iluminado ng kaalaman at moral na kahulugan. Salamat sa guro, ang pagbuo ng isang tao ay nagaganap, nakakakuha siya ng isang tiyak na espirituwal na karanasan. Pagsusuri ng akdang "French Lessons" ni Rasputin V.G. humahantong sa pag-unawa na si Lidia Mikhailovna ay isang tunay na halimbawa para sa kanya, na nagbigay sa kanya ng tunay na espirituwal at moral na mga aralin na naalala niya sa buong buhay.

Idea

Kahit na maikling pagsusuri Ang "French Lessons" ni Rasputin ay nagpapahintulot sa iyo na maunawaan ang ideya ng gawaing ito. Unawain natin ang hakbang-hakbang na ito. Siyempre, kung ang isang guro ay nakikipaglaro sa kanyang mag-aaral para sa pera, kung gayon, mula sa pananaw ng pedagogy, siya ay gumawa ng isang kakila-kilabot na kilos. Ngunit ito ba talaga, at ano ang maaaring nasa likod ng gayong mga aksyon sa katotohanan? Nakita ng guro na may mga gutom na taon pagkatapos ng digmaan sa bakuran, at ang kanyang estudyante, na napakalakas, ay hindi kumakain. Naiintindihan din niya na hindi direktang tatanggap ng tulong ang bata. Kaya niyaya niya ito sa kanyang bahay para karagdagang mga gawain na kung saan ay ginagantimpalaan niya siya ng pagkain. Binibigyan din niya ito ng mga parcels na diumano ay mula sa kanyang ina, bagaman sa katunayan siya mismo ang tunay na nagpadala. Ang babae ay sadyang natatalo sa anak upang maibigay sa kanya ang kanyang sukli.

Ang pagsusuri ng "French Lessons" ay nagpapahintulot sa amin na maunawaan ang ideya ng trabaho, na nakatago sa mga salita ng may-akda mismo. Sinabi niya na natututo tayo mula sa mga libro hindi karanasan at kaalaman, ngunit una sa lahat ng mga damdamin. Ito ay panitikan na nagdadala ng damdamin ng maharlika, kabaitan at kadalisayan.

pangunahing tauhan

Isaalang-alang ang mga pangunahing tauhan sa pagsusuri ng "French Lessons" ni V.G. Rasputin. Pinapanood namin ang isang 11 taong gulang na batang lalaki at ang kanyang guro sa Pranses na si Lidia Mikhailovna. Ayon sa paglalarawan, ang babae ay hindi hihigit sa 25 taong gulang, siya ay malambot at mabait. Tinatrato niya ang ating bayani nang may mahusay na pag-unawa at pakikiramay, at talagang umibig sa kanyang determinasyon. Nagawa niyang makita ang batang ito natatanging kakayahan sa pag-aaral, at hindi niya napigilan ang sarili na tulungan silang umunlad. Tulad ng naiintindihan mo, si Lidia Mikhailovna ay isang hindi pangkaraniwang babae na nakadama ng pakikiramay at kabaitan para sa mga taong nakapaligid sa kanya. Gayunpaman, binayaran niya ang presyo para dito sa pamamagitan ng pagtanggal sa kanyang trabaho.

Volodya

Ngayon pag-usapan natin ng kaunti ang tungkol sa batang lalaki mismo. Humanga siya sa kanyang pagnanais hindi lamang sa guro, kundi pati na rin sa mambabasa. Siya ay hindi mapagkakasundo, at nais na makakuha ng kaalaman upang masira sa mga tao. Habang tumatagal ang kwento, sinabi ng bata na palagi siyang nag-aaral ng mabuti at nagsusumikap pinakamahusay na resulta. Ngunit madalas ay napunta siya sa hindi masyadong nakakatawang mga sitwasyon at nakuha niya ito ng maayos.

Plot at komposisyon

Ang isang pagsusuri sa kwentong "French Lessons" ni Rasputin ay hindi maiisip nang hindi isinasaalang-alang ang balangkas at komposisyon. Sinabi ng batang lalaki na noong 1948 nagpunta siya sa ikalimang baitang, o sa halip ay pumunta. Mayroon lamang silang elementarya sa nayon, kaya upang makapag-aral sa ang pinakamahusay na lugar, kinailangan niyang mag-empake nang maaga at magmaneho ng 50 km patungo sa sentrong pangrehiyon. Kaya, ang batang lalaki ay napunit mula sa pugad ng pamilya at sa kanyang karaniwang kapaligiran. Kasabay nito, napagtanto niya na siya ang pag-asa hindi lamang ng kanyang mga magulang, kundi ng buong nayon. Upang hindi pabayaan ang lahat ng mga taong ito, ang bata ay nagtagumpay sa pananabik at lamig, at sinusubukang ipakita ang kanyang mga kakayahan hangga't maaari.

Ang isang batang guro ng wikang Ruso ay tinatrato siya nang may espesyal na pag-unawa. Nagsisimula siyang magtrabaho sa kanya bilang karagdagan upang mapakain ang batang lalaki sa ganitong paraan at matulungan siya ng kaunti. Alam na alam niya iyon mapagmataas na bata ay hindi direktang matatanggap ang kanyang tulong, dahil siya ay isang tagalabas. Nabigo ang ideya sa pakete, dahil bumili siya ng mga pamilihan sa lungsod, na agad na ibinigay sa kanya. Ngunit nakakita siya ng isa pang pagkakataon at inanyayahan ang batang lalaki na makipaglaro sa kanya para sa pera.

kasukdulan

Ang kasukdulan ng kaganapan ay nangyayari sa sandaling sinimulan na ng guro ang mapanganib na larong ito na may marangal na motibo. Dito, nauunawaan ng mga mambabasa ang buong kabalintunaan ng sitwasyon, naiintindihan ng mga mambabasa ang buong kabalintunaan ng sitwasyon, dahil perpektong naunawaan ni Lydia Mikhailovna na para sa gayong relasyon sa isang mag-aaral hindi lamang siya mawalan ng trabaho, ngunit makatanggap din ng pananagutan sa kriminal. Hindi pa lubos na nalalaman ng bata ang lahat posibleng kahihinatnan ganyang pag-uugali. Nang magkaroon ng problema, naging mas malalim at seryoso siya sa gawa ni Lydia Mikhailovna.

Ang final

Ang wakas ng kwento ay medyo katulad sa simula. Nakatanggap ang batang lalaki ng parsela mula sa Antonov mansanas na hindi niya sinubukan. Maaari ka ring gumuhit ng isang parallel sa unang hindi matagumpay na pakete ng kanyang guro, kapag siya ay bumili ng pasta. Ang lahat ng mga detalyeng ito ay magdadala sa amin sa finale.

Ang pagsusuri sa akdang "French Lessons" ni Rasputin ay nagpapahintulot sa iyo na makita ang malaking puso ng isang maliit na babae at kung paano nagbubukas ang isang maliit na ignorante na bata sa harap niya. Ang lahat dito ay isang aral sa sangkatauhan.

Artistic na pagka-orihinal

Inilalarawan ng manunulat ang relasyon sa pagitan ng isang batang guro at isang gutom na bata na may mahusay na sikolohikal na katumpakan. Sa pagsusuri ng akdang "French Lessons", dapat pansinin ang kabaitan, sangkatauhan at karunungan ng kuwentong ito. Ang aksyon ay dumadaloy sa salaysay sa halip na mabagal, binibigyang pansin ng may-akda ang maraming pang-araw-araw na detalye. Ngunit, sa kabila nito, ang mambabasa ay nalubog sa kapaligiran ng mga pangyayari.

Gaya ng dati, ang wika ni Rasputin ay nagpapahayag at simple. Gumagamit siya ng mga phraseological turns upang mapabuti ang figurativeness ng buong trabaho. Bukod dito, ang kanyang mga yunit ng parirala ay kadalasang maaaring mapalitan ng isang salita, ngunit pagkatapos ay mawawala ang isang tiyak na kagandahan ng kasaysayan. Gumagamit din ang may-akda ng ilang jargon at karaniwang mga salita na nagbibigay ng realismo at sigla sa mga kwento ng bata.

Ibig sabihin

Matapos suriin ang akdang "Mga Aralin sa Pranses", maaari tayong gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kahulugan ng kuwentong ito. Tandaan na ang gawain ng Rasputin sa loob ng maraming taon ay nakakaakit mga kontemporaryong mambabasa. Naglalarawan sa buhay at pang-araw-araw na mga sitwasyon, ang may-akda ay namamahala upang ipakita ang mga espirituwal na aralin at mga batas sa moral.

Batay sa pagsusuri ng "French Lessons" ni Rasputin, makikita natin kung paano niya perpektong inilalarawan ang kumplikado at progresibong mga karakter, gayundin kung paano nagbago ang mga karakter. Ang mga pagmumuni-muni sa buhay at tao ay nagpapahintulot sa mambabasa na makahanap ng kabutihan at katapatan sa kanyang sarili. Siyempre, nakapasok ang pangunahing karakter mahirap na sitwasyon tulad ng lahat ng tao noong panahong iyon. Gayunpaman, mula sa pagsusuri ng "French Lessons" ni Rasputin nakita natin na ang mga paghihirap ay nagpapatigas sa bata, salamat sa kung saan siya lakas lumilitaw nang higit at mas malinaw.

Nang maglaon, sinabi ng may-akda na, pinag-aaralan ang kanyang buong buhay, naiintindihan niya iyon matalik na kaibigan para sa kanya ang kanyang guro. Sa kabila ng katotohanan na marami na siyang nabuhay at nakakalap ng maraming kaibigan sa paligid niya, hindi naalis sa kanyang ulo si Lidia Mikhailovna.

Summing up ng artikulo, sabihin natin na tunay na prototype ang pangunahing tauhang babae ng kuwento ay nagsilbing L.M. Molokov, na talagang nag-aral ng Pranses kasama si V. Rasputin. Lahat ng mga aral na natutunan niya dito, inilipat niya sa kanyang trabaho at ibinahagi sa mga mambabasa. Ang kuwentong ito ay dapat basahin ng lahat na nagnanais para sa mga taon ng paaralan at pagkabata, at gustong mapunta muli sa ganitong kapaligiran.

Si Valentin Rasputin ay maaaring marapat na tawaging isang manunulat na "nayon", dahil ang mga kaganapan ay madalas na nagbubukas sa mga pahina ng kanyang mga gawa kasama ang mga kinatawan ng nayon, sa parehong oras, ang may-akda ay palaging nagsasama ng magandang kabalintunaan, kabaitan at bahagyang kalungkutan.

Ang akdang "French Lessons" sa mga tuntunin ng genre ay isang kuwento. Ito ang pormang ito, na sumasaklaw sa medyo maliit na panahon ng buhay ng pangunahing tauhan, ang pinakamahusay na paraan ay nagpapakita ng pangunahing tema: ang relasyon sa pagitan ng mag-aaral at guro, ang espirituwal at moral na pag-unlad ng mag-aaral sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa guro.

Ang kuwento ay nakakaapekto sa ilang mga problema: ito ay ang pagbagay ng mga taga-bukid sa mga kondisyon ng buhay sa lungsod, ang kalubhaan ng buhay pagkatapos ng digmaan, mga relasyon sa isang boyish na koponan bilang isang modelo ng lipunan at, siyempre, ang problema. ng subtlety ng linya sa pagitan ng moral at imoral.

Ang balangkas ng kuwento ay binuo sa paligid ng 11 batang lalaki ng tag-init na nagmula sa isang nayon sa Siberia upang “matutong bumasa at sumulat” sa isang paaralang distrito. Dahil masipag at matiyaga siyang mag-aaral, nakakamit niya ang tagumpay sa kanyang pag-aaral. panahon pagkatapos ng digmaan ginagawang medyo maagang lumaki ang bida, at patuloy na nagmumultuhan ang gutom. Ang kanyang guro French Lydia Napansin ni Mikhailovna ang kakayahan ng batang lalaki na mag-aral, ang kanyang kasipagan, tiyaga at pagkamahiyain dahil sa kahirapan. pinansiyal na kalagayan. Sa kanyang pagnanais na tulungan siya, ang guro ay nagbigay ng isang pakete ng pagkain, sinusubukan na pakainin siya sa bahay, kung saan tinawag niya siya sa ilalim ng pagkukunwari ng karagdagang mga aralin sa Pranses. Gayunpaman, bilang isang mapagmataas at may paggalang sa sarili na tao, tinatanggihan ng pangunahing tauhan ang lahat ng kanyang mga pagtatangka na tumulong. At nagpasya si Lidia Mikhailovna na gumawa ng isang hindi pangkaraniwang hakbang - isang laro para sa pera kasama ang kanyang estudyante. Ang pagliko ng mga kaganapan ay ang pangunahing ideya ng kuwento. Ang gawa ba ng guro ay imoral at imoral?

Sa unang sulyap, ito ay totoo, dahil ang gayong pag-uugali ay maaaring maiugnay sa isang pedagogical na krimen, ngunit binibigyang diin ng may-akda ang layunin kung saan ginawa ang kilos na ito. Pagkatapos ng lahat, ang isang taos-puso, sa isang lugar na posible, malamya na pagnanais na tulungan ang bata ay maisasakatuparan lamang sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanya ng isang pakiramdam ng katarungan at katapatan ng perang natanggap. Sa kasong ito, sa pamamagitan ng patas na laban sa pader". Ang kasukdulan ng gawain ay ang sandali nang ang guro, na nakikipaglaro para sa pera kasama ang kanyang estudyante, ay nagulat sa punong guro. Kaya sa paraan ng walang interes na tulong sa pagbuo ng personalidad ng kalaban, isinakripisyo ni Lidia Mikhailovna ang kanyang reputasyon at trabaho. Sinusubukan ng may-akda na sagutin ang maraming tanong: posible ba ang isa pang kinalabasan ng kuwentong ito? Hindi. Ang mga aksyon ng direktor ay nakondisyon ng mga pamantayan ng moralidad sa lipunan. Nakatulong ba ang araling ito? Oo. Bida, sa wakas, ay nabuksan ang kanyang kaluluwa sa guro, napagtanto kung ano ang eksaktong ginawa nito para sa kanya. At sa wakas, ang kuwento ay puno ng nostalgia at kabaitan, na labis na nalulula sa bata, na pinipilit siyang maging mas mabuti nang kaunti.

Plano:
1. Ang pagdating ng isang 11 taong gulang na batang lalaki sa paaralan ng distrito.
2. Tagumpay sa akademya at patuloy na pagkagutom.
3. Pagkilala sa mga lalaki at paglalaro ng "chika"
4. Makipag-away at makipag-usap sa gurong Pranses
5. Mga indibidwal na aralin kasama si Lidia Mikhailovna
6. Naglalaro para sa pera kasama ang guro
7. Nahuli ng direktor
8. Paalam