Mit hjemland er et kort resumé. Børns historier online
Mål:
1. At gøre kendskab til M. Prishvins historie "Mit Fædreland"; hjælpe børnene med at analysere denne historie.
2. At udvikle læsefærdigheder: flydende, opmærksom, udtryksfuld gennem en række forskellige opgaver og øvelser.
3. At udvikle tale, evnen til at arbejde med tekst.
4. Udvid din horisont og ordforråd børn.
5. At dyrke kærligheden til fædrelandet. At lære børn, afhængigt af teksten, at ræsonnere, at drage konklusioner om, hvordan heltene har det og oplever.
Hent:
Eksempel:
Kommunalt budget uddannelsesinstitution
"Grundskole nummer 2"
LITTERÆR LÆSELEKTION
I 4 KLASSE
M. Prishvin "Mit fædreland"
Uddannelseskompleks "Harmony"
Forberedt af:
Folkeskolelærer
Litvinova A.Z.
februar 2013
S. Alexandria
Tema: M. Prishvin. "Mit fædreland" (fra erindringer)
Mål:
1. Introducer historienM. Prishvina "Mit Fædreland"; hjælpe børnene med at analysere denne historie.
2. At udvikle læsefærdigheder: flydende, opmærksom, udtryksfuld gennem en række forskellige opgaver og øvelser.
3. At udvikle tale, evnen til at arbejde med tekst.
4. Udvid børns horisont og ordforråd.
5. At dyrke kærligheden til fædrelandet. At lære børn, afhængigt af teksten, at ræsonnere, at drage konklusioner om, hvordan heltene har det og oplever.
Udstyr: 1.Kubasova O. V. Favoritsider.
4 klasse lærebog om litterær læsning.
Del 3.-Smolensk: Association XXI århundrede, 2006.
2.Trykt kort med tekst-historie om livet
Forfatter.
3. Test for produktet.
4. Præsentation.
Under undervisningen:
I. Organisatorisk øjeblik. Slide screensaver
Hej. I dag har vi gæster i klassen. Lad os mentalt ønske alle et godt humør.
Træk vejret ind ... Det er godt, vi er sammen. Vi er alle glade og sunde. Vi hjælper hinanden. Vi supplerer hinanden. Vi har brug for hinanden. Må denne dag bringe os glæden ved kommunikation, fylde vores hjerter med ædle følelser Smil til hinanden. Det er med denne stemning, at vi starter vores litterære læselektion.
II. Definition af emnet for lektionen. Redegørelse for pædagogiske opgaver.
1 Selvbestemmelse til aktivitet. Glide
- Og jeg vil starte det med ordene fra en fransk forfatter- filosof Denis Diderot:."Folk holder op med at tænke, når de holder op med at læse"
- Er du enig i dette udsagn?
Ja, folk, der læser meget, ved meget, ved, hvordan man tænker, ræsonnerer.
Hvorfor tror du, vi har brug for læselektioner?
Hvad vil du gerne have ud af dagens lektion? (Mød en ny forfatter, arbejd, få en god karakter.
Hvad kræves der af dig for at udføre de tildelte opgaver? (opmærksomhed, hurtig fornuft, aktivitet,lyst til at tilegne sig ny viden.)
I dagens lektion ønsker jeg dig godt humør, kreativ vovemod, maksimal opmærksomhed, gode, gennemtænkte svar og kun fremragende karakterer.
2. Opdatering af viden. Glide
Gutter, mottoet for dagens lektion er ordene fra A.P. Tjekhov. Læs det. Forklar betydningen.
"Hvis hver person på et stykke af hans land ville gøre alt, hvad han kan, hvor smuk ville vores jord være." A.P. Tjekhov
Hvilket stykke jord taler vi om?
Hvad hedder den jord, vi bor på?
Hvad er Homeland? Nævn de associationer, der er opstået.(laver en klynge sammen med læreren: børn ringer mundtligt, læreren skriver på tavlen)
Vælg de ord, der er smukkest efter din mening, og læs(lærer understreger)
Glide. -Ozhegovs ordbog giver sådan en forklaring på dette ord. Læs for dig selv og prøv at huske.
FEMLANDET ER FÆDRELANDET, DEN INDBYGTE SIDE, NOGETS FØDELSESTED.
Hvad mener du, "Jeg ville gøre alt, hvad jeg kan?"
Og hvis en person gør alt hvad han kan for nogen eller for noget, så fuldfører han .......... mit forslag (ELSKER)
Så lad os konkludere: så vores planet - Jorden er smuk ... ... ... ... (alle bør elske og beskytte deres hjemland)
Hvad er navnet på vores fædreland? .Rusland,
Hver person har sin egen lille hjemland, stedet hvor han blev født. Hvad hedder vores lille fædreland? Dias: fra Alexandria
III Redegørelse for uddannelsesproblemet
Gutter, kan I allerede gætte, hvad vi skal tale om i lektionen?
1.-du havde kreative lektier(Billeder)
- Se hvilken smuk udstilling vi har. Men her er det interessant, temaet var det samme, men tegningerne er anderledes. Hvorfor? Men hvis man ser det fra den anden side, hvad har de så til fælles?
Hvordan kan du kalde alt det, du har afbildet på tegningerne, med ét ord? (Hjemland, natur hjemland). Hvilken konklusion kan vi drage? (Natur og hjemland er meget tæt forbundet).
Mange digtere og forfattere, ligesom I børn, elsker naturen og bemærker altid noget usædvanligt og interessant i den. I dag får vi at vide fantastisk person brænder for naturen. Han beskrev hende, som om han sang en højtidelig sang til hendes ære. Du finder ud af hans efternavn ved at løse koden.
Slide: f g p og z w n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 kode 3457859
Navnet på denne forfatter er M. Prishvin og hans arbejde, som er meget tæt på emnet for vores samtale: "Mit hjemland" Glide
III. Arbejd med emnet for lektionen.
Glide Konstantin Paustovsky skrev.
"Hvis naturen kunne føle taknemmelighed over for mennesket for, at han trængte ind i hendes liv og sang det, så ville denne taknemmelighed først og fremmest falde i Mikhail Prishvins lod."
Hvad kan du allerede sige om denne person efter at have læst disse linjer. (elskede naturen)
2. Selvstændigt arbejde
For bedre at forstå værket, dets plot, skal du lære forfatteren bedre at kende. Og nu foreslår jeg at gøre det for dig, men på egen hånd. (Arbejde i grupper.)
Tekst til gruppe 1:
Hvad har du lært om Prishvins liv?
Tekst til gruppe 2:
Tekst til gruppe 3
Hvor har M. Prishvin besøgt?
Lærer
Mikhail Mikhailovich elskede at jage siden barndommen, men hans jagt var speciel.
Hvad var dens ejendommelighed? Du vil lære mere om denne jagt fra arbejdet"Mit fædreland"
- Ordbogsarbejde. Øvelse af læsefærdigheder.
Vi mødes længe og svære ord... Lad os øve os for at læse dem fejlfrit.
Læs flydende, stavelser, derefter hele ord.
So-kro-vi-shcha-skatte
Cla-do-va-i-pantry
Met-chal-met
Pro-vågne-op-ja-det-vågner
Læs med hele ord: dækket, kogt, stigende.
- Arbejd på arbejdet.
Lyt godt efter, se.
Kontrol af den primære opfattelse af teksten.
Hvad er det særlige ved M. Prishvins jagt?
I hvis navn bliver historien fortalt?
Hvad er værkets genre? Bevis det.
En historie af denne art er et essay. Hvad betyder dette ord, læser vi i den forklarende ordbog.
Slide: "Et essay er en kort dokumentarisk historie om livet, mennesker, fædreland, natur, kunst, musik osv."
FIZMINUTKA (Slide) Se på diaset. Hvilket arbejde af M. Prishvin minder han dig om? ( gylden eng)
Forestil dig, at du sidder på en græsplæne. Den varme blide sol varmer dig op. Vi soler os. Løft din hage, træk vejret Nemlig... Solen er så skarp, at man selv gennem lukkede øjenlåg kan se skarpt lys... Luk øjnene tæt, gentag flere gange. Sæt næsen op efter solen. En sommerfugl flyver forbi, vælger hvis næse at sidde på. Rynk på næsen, hold vejret. Sommerfuglen fløj væk. Ansigtets muskler er afslappede, tag en dyb indånding og ånd ud. Se, lyt til hvilke lyde, lugte, hvilken lugt. Blomster, hvad de er - farve, form, stor - lille - lugt.
Gå, gå gennem engen. Du går langs vejen, hvad er denne vej - smal - bred, snoet - lige? Alle forestiller sig sit eget. Nå, nu åbnede de øjnene, så på hinanden, smilede og satte sig stille ned. Hvilken slags eng forestiller du dig?
VII Sekundær forankring
Lærer: Hvordan startede fædrelandet for lille Prishvin?
Elever: For lille Prishvin begyndte fædrelandet med hans mor.
Lærer: Hvad behandlede den fremtidige forfatters mor?
Elever: "Mor gav mig te med mælk."
Lærer: Hvorfor mælkete bestemte Prishvins liv god side?
Elever: Lærte at stå tidligt op, før solen.
Lærer: Hvad kan man kalde den første del af essayet?
1. "Lækker te".
Lærer: Boede Prishvin altid i landsbyen?
Lærer: I byen står folk som regel senere op end i landsbyen.
Har Prishvin stadig for vane at stå tidligt op? Læs det.
Studerende: ”Senere i byen stod jeg tidligt op, og nu skriver jeg altid tidligt, hvornår
Hele dyre- og planteverdenen er ved at vågne og også
Begynder at arbejde på sin egen måde.)
Lærer: Han vågnede sammen med dyre- og planteverdenen.
Hvad betyder det?
Elev: Han elskede naturen meget.
Lærer: Hvilken betydning tillægger han det at stå tidligt op?
Studerende: "Hvor meget helbred ville der være kommet dengang,
Livsglæde og lykke!"
Lærer: Hvordan kan anden del hedde?
2. "Solopgang".
Lærer: Hvor gik Prishvin hen efter te?
Elev: "Efter te gik jeg på jagt."
Lærer: Hvad var forfatterens jagt?
Elever: "Min jagt var dengang og nu - i fund."
Lærer: Hvad er disse resultater?
Elever: "Jeg forsøgte at finde i naturen, hvad jeg aldrig havde set før."
Lærer: Hvordan kan denne del få en titel?
3. "Find".
Lærer: Hvad vil det sige at "beskytte naturen"?
Studerende: "At beskytte naturen betyder at beskytte moderlandet."
Lærer: Vi har talt med dig mere end én gang om, at liv på Jorden ikke er muligt uden planter og dyr.
Hvordan kan en del få en titel?
4. Appel til unge venner.
Lærer: Hvem henvender forfatteren sig til?
Elever: Forfatteren taler til børn, der læser hans bøger.
Lærer: Hvad betyder "solens spisekammer"?
Studerende: Så billedligt Prishvin kalder naturen. Det er solen, der er kilden til livet, og dens "depotrum" - naturen - tillader alt levende at eksistere.
Lærer: Hvad kalder Prishvin "livets skatte"?
Elever: Prishvin kalder planter og dyr for "Livets skatte".
Lærer: Hvad efterlyser Prishvin?
Elever: Prishvin ringer for at beskytte moderlandet.
Lærer: Hvad er hovedordene i dette værk? Hvad er hovedpointen?
Studerende: "At beskytte naturen betyder at beskytte moderlandet."
Gutter, som du forstår ordet "vagt", lad os samle synonymer til det. Slide: vagt
Observer, værn om, pas på, hjælp, berig, elsk.
Hvad kan I hver især gøre for at beskytte naturen?
Det er nødvendigt at beskytte den omgivende natur: blomster, buske, træer, fugle, dyr, planter og dyr.
Konklusion: Forfatteren viser ikke kun naturens skønhed og originalitet, han opfordrer os til omhyggeligt at studere den og beskytte alt levende. For ved at beskytte naturen, levende ting, redder vi vores fædreland.
Læg mærke til, hvordan han meget præcist beskriver og navngiver naturen. Hvor godt man skal kende naturen, være meget opmærksom, opmærksom. (Naturen på latin- natur). Sådanne forfattere, der studerede naturen, det vil sige naturen, kaldes naturforskere.
Opsummerende.
Hvilke opgaver stillede du til studiet?
(- Biografi om Prishvin - Værker - Genre det arbejde, vi vil studere.)
Vi har opnået deres implementering (ja).
Testudførelse.
Selvstændigt arbejde.
Emne: M.M. Prishvin Afprøvning. (Uddeles til hvert barn)
Testning vil vise, hvor nøjagtigt du huskede nogle sætninger og figurative udtryk, som du stødte på i teksten.
1. Mor gav mig en godbid ...
a) te;
b) kaffe med mælk;
c) te med mælk.
2. Så i byen ...
a) Jeg stod op ved daggry;
c) Jeg stod tidligt op.
3. Efter te ...
a) Jeg gik på jagt;
b) jeg gik på arbejde;
c) Jeg gik i seng.
a) med ædelstene;
c) med stor rigdom.
5. Jeg har læst ...
a) et eventyr;
b) historie;
c) skitse.
6. Essay ...
a) M.M. Prishvina;
b) Paustovsky K.G.;
c) Charushina E.I.
- Tjek dit arbejde med svarene på skærmen.
Lektier. Glide
- På "3" Læs udtryksfuldt.
- På "4" Læs udtryksfuldt, besvar spørgsmålene i lærebogen.
- Ved "5". Genfortæl teksten, lær det sidste afsnit.
- MINI VÆRK
- Gutter, nu i essayet vi mødte forfatterens holdning... Og nu har du mulighed for med dine egne ord at udtrykke din holdning, din idé om dit lille hjemland.
Afspejling
Læreren læser, eleverne går og udfører derefter bevægelserne.
- I hænderne på en person, hvilket betyder, at skønhed og rigdom er i dine hænder. hjemland- vores hjemland. Husk dette! Hold op! Sid ned! Bøje sig ned! Og se under dine fødder! Overrask i live, de er beslægtet med dig ... "
- Før du "målretter", evaluer dit arbejde i lektionen.
Emne: M.M. Prishvin Prøve.
Testning vil vise, hvor nøjagtigt du huskede nogle sætninger og figurative udtryk, som du stødte på i teksten.
1. Mor gav mig en godbid ...
a) te;
b) kaffe med mælk;
c) te med mælk.
2. Så i byen ...
a) Jeg stod op ved daggry;
b) Jeg stod op med de første haner;
c) Jeg stod tidligt op.
3. Efter te ...
a) Jeg gik på jagt;
b) jeg gik på arbejde;
c) Jeg gik i seng.
4. Vi er herre over vores natur, og det er for os solens forrådshus ...
a) med ædelstene;
b) med livets store skatte;
c) med stor rigdom.
5. Jeg har læst ...
a) et eventyr;
b) historie;
c) skitse.
6. Essay ...
a) M.M. Prishvina;
b) Paustovsky K.G.;
c) Charushina E.I.
Hovedpersonen i Mikhail Prishvins historie "My Homeland", på hvis vegne historien bliver fortalt, er en forfatter, der er glad for jagt. Han husker sin ungdom og fortæller om, hvordan han lærte at stå op meget tidligt, med solens daggry.
Hovedpersonens mor var altid den første, der vågnede op i huset. En dag stod han også tidligt op for at gå på jagt, og hans mor gav ham te med bagt mælk. Fortælleren kunne lide godbidden så meget, at han hver dag begyndte at vågne op før daggry for at drikke lækker te. Og selv efter at have flyttet for at bo i byen, holdt han denne vane med at starte sin arbejdsdag tidligt.
Forfatterens vigtigste hobby var jagt. Men han jagtede ikke så meget for trofæernes skyld som for at finde noget nyt til sig selv i skoven, som han aldrig havde mødt før. Og den usædvanlige jæger kunne også godt lide at fange de mest højrøstede fugle og fodre dem med fugledelikatesser - myreæg, så fuglene sang bedre. Til dette brugte han meget tid på at lede efter myretuer og lokkede myrer ud af deres hjem for at få en godbid til fuglene.
Hovedpersonen i historien opfordrer læserne til at studere indfødt natur og for at bevare dens rigdom - skove, reservoirer, stepper og bjerge. Til historiefortælleren respekt for naturen, for skovboerne, betyder respekt for fædrelandet.
Dette er Resumé historie.
Hovedideen i Prishvins historie "My Homeland" er, at en person skal tage sig af verden omkring ham, fordi denne verden er hans hjem, hans hjemland.
Historien lærer at bevare naturressourcer hovedpersonen kalder det "livets store skatte".
I historien kunne jeg godt lide hovedpersonen, en forfatter, der har lært at starte sin arbejdsdag tidligt. Det troede han på tidlig start dag bringer en person sundhed, lykke og glæde. Jeg kunne også godt lide, hvor omhyggeligt, med venlighed, forfatteren behandler naturen, sit hjemland.
Hvilke ordsprog passer til Prishvins historie "Mit hjemland"?
Den, der står tidligt op, giver Gud ham.
Fædrelandet er himlen for hjertet.
En mand har én mor, én og sit hjemland.
Min mor stod tidligt op, før solen. Engang stod jeg også op før solen for at sætte fælderne for vagtlen ved daggry. Min mor forkælede mig med te med mælk. Denne mælk blev kogt i en jordgryde og var altid dækket af et rødmosset skum ovenpå, og under dette skum var det usædvanligt velsmagende, og teen fra den blev vidunderlig.
Denne godbid afgjorde mit liv på en god måde: Jeg begyndte at stå op før solen for at drikke lækker te med min mor. Lidt efter lidt blev jeg så vant til at stå op om morgenen, at jeg ikke længere kunne sove gennem solopgangen.
Så stod jeg tidligt op i byen, og nu skriver jeg altid tidligt, når hele dyre- og planteverdenen vågner og også begynder at fungere på sin egen måde. Og ofte, ofte tænker jeg: hvad nu hvis vi ville være stået op med solen for vores arbejde! Hvor meget sundhed, glæde, liv og lykke ville være kommet til mennesker!
Efter te gik jeg ud på jagt efter vagtler, stære, nattergale, græshopper, turtelduer, sommerfugle. Jeg havde ikke en pistol dengang, og nu behøver jeg ikke bruge en pistol i min jagt.
Min jagt var dengang og nu - i fund. Det var nødvendigt at finde noget i naturen, som jeg endnu ikke havde set, og måske havde ingen nogensinde mødt dette i deres liv ...
Min gård var stor, stierne var utallige.
Mine unge venner! Vi er vores naturs herrer, og den er for os solens forrådshus med livets store skatte. Ikke alene skal disse skatte beskyttes – de skal åbnes og vises.
Til fisk skal du bruge rent vand- vi vil beskytte vores reservoirer.
Der er forskellige værdifulde dyr i skovene, stepperne, bjergene - vi vil beskytte vores skove, stepper, bjerge.
Fisk - vand, fugl - luft, udyr - skov, steppe, bjerge. Og en mand har brug for et hjemland. Og at beskytte naturen betyder at beskytte hjemlandet.
Min mor stod altid tidligt op. Jeg skulle også tidligt op for at sætte fælderne til fuglene. Sammen drak vi te med mælk. Teen smagte ekstraordinært. Aromaen blev givet af bagt mælk i en gryde. Jeg vågnede specifikt ved solopgang for at drikke denne te. At stå op med solen er blevet en vane for mig. Hver dag så jeg en stjerne stige. Hvis hver person vågnede op med solen, hvor meget skønhed ville der så blive tilføjet på jorden.
Efter at have drukket te gik jeg på jagt efter forskellige fugle og insekter. Jeg havde ikke brug for et våben. Jeg ville ikke dræbe nogen, det vigtigste er at finde en interessant begivenhed. Noget der kan overraske. Vagtelhunnen skal være den bedste barker, og det skal hannen være bedste sangerinde... Jeg måtte fodre nattergalen med myreæg. Prøv det! Min gård er enorm, og der er utallige stier i den.
Kære unge venner! Mor – naturen lægger livets skatte i skraldespandene for os, og det skal vi som ejere bortskaffe. Men vi skal ikke skjule dem. Vi skal bruge dem omhyggeligt og omhyggeligt. Fisk skal leve i rene reservoirer, hvilket betyder, at det er nødvendigt at skabe og beskytte reservoirer. Udyr har brug for stepper, bjerge og skove. Lad os redde deres levested. At bevare naturen for vores mindre brødre - vi beskytter vores hjemland. Historien lærer kærligheden til hjemlandet.
Billede eller tegning Mit hjemland
Andre genfortællinger til læserens dagbog
- Resumé Lyse sjæle Shukshin
Mikhail Bespalov arbejder som lastbilchauffør. Ikke hjemme i flere uger. Transporterer korn fra fjerne landsbyer.
- Resumé af Elisha, eller irriteret Bacchus Maikov
Bacchus - guden for landbrug og vindyrkning tog under sin protektion drikkehuset "Star". Grådige værtshusejere besluttede at øge prisen på berusede drikkevarer. Således ville de gøre Bacchus selv afhængig.
- Sammenfatning af Bunin Cuckoo
I en dyb skov var der en lille, skæv hytte. Efter ordre fra mesteren slog en gammel soldat med tilnavnet Gøgen sig ned i den, som medbragte en kat, en hane og to hunde.
- Resumé af M. de Moliere Bulgakovs liv
Komikeren Jean Baptiste Poquelin påvirkede Mikhail Bulgakovs arbejde og også hans liv så stærkt, at forfatteren besluttede at vie en bog til ham.
At tage til ny version- klik på et link til venstre.
Mikhail Prishvin
Mit moderland
(Fra barndomsminder)
min kone stod tidligt op, før solen. Engang stod jeg også op før solen for at sætte fælderne for vagtlerne ved daggry. Min mor forkælede mig med te med mælk. Denne mælk blev kogt i en jordgryde og dækket med et rødmosset skum ovenpå, og under det skum var det usædvanligt velsmagende, og teen fra den blev vidunderlig.
Denne godbid afgjorde mit liv på en god måde: Jeg begyndte at stå op før solen for at drikke lækker te med min mor. Lidt efter lidt blev jeg så vant til at stå op om morgenen, at jeg ikke længere kunne sove gennem solopgangen.
Så stod jeg tidligt op i byen, og nu skriver jeg altid tidligt, når hele dyre- og planteverdenen vågner og også begynder at fungere på sin egen måde.
Og ofte, ofte tænker jeg: hvad nu hvis vi ville være stået op med solen for vores arbejde! Hvor meget sundhed, glæde, liv og lykke ville være kommet til mennesker!
Efter te gik jeg ud på jagt efter vagtler, stære, nattergale, græshopper, turtelduer, sommerfugle. Jeg havde ikke en pistol dengang, og nu behøver jeg ikke bruge en pistol i min jagt.
Min jagt var dengang og nu - i fund. Det var nødvendigt at finde noget i naturen, som jeg endnu ikke havde set, og måske havde ingen nogensinde mødt dette i deres liv.
Hunvagtlen skulle fanges med en snare, så den ville kalde hannen bedre end nogen anden, og hannen skulle fanges med det mest højrøstede net. Den unge nattergal skulle fodres med myretestikler, så han senere sang bedre end nogen anden. Og find sådan en myretue og nå at fylde en pose med disse æg, og så lokke myrerne væk fra dine dyrebare æg til grenene.
Min gård var stor, stierne var utallige.
Mine unge venner! Vi er vores naturs herrer, og den er for os solens forrådshus med livets store skatte. Ikke alene skal disse skatte beskyttes – de skal åbnes og vises.
Fisk har brug for rent vand - vi vil beskytte vores reservoirer. Der er forskellige værdifulde dyr i skovene, stepperne, bjergene - vi vil beskytte vores skove, stepper, bjerge.
