भाषण विकास पर पाठ का सारांश "कथा पढ़ना" विषय पर: "परी कथा पढ़ना" लाइव स्प्रूस। किंडरगार्टन के मध्य समूह में फिक्शन पढ़ने पर एब्सट्रैक्ट ऑड्स

तातियाना सिलांतिएवा
पाठ पढ़ना उपन्यास

फिक्शन पढ़ने का पाठ

"एक परी कथा में एक यात्रा (वरिष्ठ समूह)

लक्ष्य: एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाना और अच्छा मूड रखेंसस्ती उपन्यास.

कार्य:

शिक्षात्मक:

बच्चों को रूसी लोक कथा से परिचित कराने के लिए "छोटी लोमड़ी बहन और ग्रे वूल्फ़» ऑडियो प्रोसेसिंग में।

बच्चों को कहानियाँ सुनने और सुनाने की आवश्यकता का निर्माण करें।

विकसित होना:

बच्चों की भाषण और मोटर गतिविधि में सुधार करें।

परिचित परियों की कहानियों के नायकों को पहचानने के लिए, पढ़ी गई परी कथा की सामग्री के बारे में प्रश्नों के पूर्ण, अभिव्यंजक उत्तर बनाने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार, शब्दावली को समृद्ध करना, भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करना, छोटी लोककथाओं में रुचि।

शिक्षात्मक:

परियों की कहानी के अपने पसंदीदा नायकों में रुचि जगाएं।

प्रसिद्ध और प्रिय परियों की कहानियों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया को बढ़ावा देना।

शब्दावली कार्य:

घुमाव, टब, बर्फ-छेद।

उपकरण:

स्मरण पुस्तक

प्रस्तुतियाँ "परी कथा" "छोटी लोमड़ी-बहन और ग्रे वुल्फ",

बॉक्स "पार्सल"

लिफाफों में रूसी लोक कथाओं के लिए चित्र काटें

प्रारंभिक काम:

एक परी कथा पढ़ना.

एक परी कथा का मंचन।

बोर्ड खेल।

परी-कथा पात्रों को आकर्षित करना।

पाठ प्रक्रिया:

आयोजन का समय

बच्चे लैपटॉप स्क्रीन के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं (स्क्रीन).

शिक्षक:

दोस्तों, मेहमान हमारे पास आए हैं। आइए मेहमानों को नमस्ते कहें।

क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?

संतान। हां। हम प्यार करते हैं।

शिक्षक:

एक परी कथा अद्भुत है जादू की दुनिया, जिसमें सबसे असाधारण चमत्कार और परिवर्तन होते हैं।

रूसी लोक कथाओं की रचना कौन करता है? (रूसी लोग।)

आप कौन सी रूसी लोक कथाएँ जानते हैं? (गणना करें।)

क्या आप अपने आप को एक परी कथा में खोजना चाहते हैं?

हम कहते हैं जादुई शब्द. (कोरस में)

गंभीर रूप से, केकड़ों, उछाल!

और वे घूमते रहे।

शिक्षक संगीत चालू करता है।

सुबह हमारे समूह में एक पार्सल लाया गया था

आइए देखें कि इसमें क्या है। (खोलना।)

इसमें एक किताब है! (इसे बाहर निकालो, बच्चों को दिखाओ।)

कहानी के नाम का अनुमान किसने लगाया? ( "छोटी लोमड़ी-बहन और ग्रे वुल्फ".)

वे कोरस में कहानी के नाम का उच्चारण करते हैं।

क्या आप एक परी कथा सुनना चाहते हैं? (हां।)

चलो कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक: "ध्यान से सुनो, ध्यान से याद करो":

“एक परी कथा हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रही है।

आइए एक परी कथा से कहें - अंदर आओ।

यह कहावत है दोस्तों

कहानी आगे होगी।"

ऑडियो परियों की कहानियों को सुनना "चेंटरेल - छोटी बहन और ग्रे वुल्फ" (प्रस्तुतीकरण).

क्या आपको परी कथा पसंद है?

चलो थोड़ा आराम करते हैं।

फ़िज़मिनुत्का

और हम आसन की जाँच करेंगे

और चलो कंधे के ब्लेड को एक साथ लाते हैं (बच्चे पीछे से हाथ जोड़ते हैं)

हम अपने मोज़े पर चलते हैं (पैर की उंगलियों पर चलना)

और फिर एड़ी पर। (एड़ी पर चलना)

चलो लोमड़ियों की तरह कोमलता से चलते हैं (एक लोमड़ी की चाल को चित्रित करें)

और क्लबफुट भालू की तरह, (एक भालू की सैर को चित्रित करें)

और एक कायर बनी की तरह, (मोड़ें, हथेलियाँ सिर की ओर)

और एक ग्रे भेड़िया-भेड़िया की तरह। (अनावृत करना मुड़ी हुई बाहेंऔर दिखाओ "पंजे")

यहाँ एक गेंद में मुड़ा हुआ हाथी है, (एक गहरे स्क्वाट में बैठें - जैसे कि कर्ल करना हो)

क्योंकि वह ठंडा है।

एक हाथी की किरण ने छुआ (बच्चों को अपने हाथों से स्पर्श करें)

हेजहोग मधुरता से खिंचा। (खींचना)

कुर्सियों पर बैठो।

कहानी की सामग्री पर बच्चों के साथ बातचीत।

1. कहानी का नाम क्या है?

2. कहानी में मुख्य पात्र कौन हैं? (फॉक्स, भेड़िया)

3. लोमड़ी ने अपने दादा को धोखा क्यों दिया (क्योंकि वह आलसी, चालाक, भूखी है, लेकिन चूहों को पकड़ने के लिए शिकार पर नहीं जाना चाहती। ठंड है, सर्दी है।)

4. लोमड़ी ने दादा को कैसे धोखा दिया? (बच्चों के उत्तर।)

5. लोमड़ी ने और किसे धोखा दिया? (भेड़िया।)

6. लोमड़ी ने भेड़िये को कैसे धोखा दिया? (उसने कहा कि आप अपनी पूंछ को छेद और वाक्य में कम कर सकते हैं।)आइए एक नजर डालते हैं आइस होल पर (फिसल पट्टी)... एक बर्फ का छेद एक छेद है, एक नदी पर बर्फ में एक छेद।

-चलो कोरस में कहते हैं: बर्फ का छेद। (एक स्वर में शब्द बोलें "बर्फ का छेद")

7. भेड़िये ने मछली पकड़ते समय क्या कहा? (पकड़ो, मछली, छोटे और बड़े दोनों).

-चलो एक स्वर में कहते हैं, भेड़िये की तरह: .

अब लड़के बताओ कैसे भेड़िया: "पकड़ो, मछली, छोटे और बड़े दोनों".

8. जब लोमड़ी भेड़िये के चारों ओर घूम रही थी तो उसने क्या कहा? (-साफ़ करें, आकाश में तारे साफ़ करें। फ्रीज करें, भेड़िये की पूंछ को फ्रीज करें।)

अब लड़कियां बताओ कैसे लोमड़ी: “साफ़ करो, आसमान में तारे साफ़ करो। फ्रीज करें, भेड़िया की पूंछ को फ्रीज करें ".

9. क्या हुआ जब भेड़िये ने अपनी पूंछ को नदी से बाहर निकालने की कोशिश की? (पूंछ जम गई।)

10. भेड़िया क्या सोच रहा था? (मैंने कितनी मछलियाँ पकड़ीं।)

11. सुबह नदी पर कौन आया? (महिला।)

12. उन्होंने भेड़िये को किससे पीटा? (कुछ बाल्टी के साथ, कुछ जुए के साथ।)

आइए एक नजर डालते हैं रॉकर पर (फिसल पट्टी)... घुमाव एक लकड़ी का मेहराब है जिसमें हुक लगे होते हैं जिस पर बाल्टियाँ टंगी होती हैं।

-चलो कोरस में कहते हैं: घुमती बाजु। (एक स्वर में शब्द बोलें "घुमावदार".)

13. लोमड़ी इस समय क्या कर रही थी? (घर में चढ़ गया)

14. लोमड़ी का सिर कहाँ से आया? (टब में।)

आइए एक नजर डालते हैं टब पर (फिसल पट्टी)... टब एक लकड़ी की बाल्टी है।

-चलो कोरस में कहते हैं: टब। (एक स्वर में शब्द बोलें "टब".)

लोमड़ी ने आटे के टब में अपना सिर मारा और चारों ओर से लिपट गई।

15. - लोमड़ी और भेड़िया फिर मिले।

लोमड़ी ने भेड़िये को फिर से कैसे धोखा दिया? (यदि बच्चे उत्तर नहीं दे सकते हैं तो मार्गदर्शन करना।)

लोमड़ी ने भेड़िये की सवारी करते हुए क्या कहा? (पीटा भाग्यशाली नहीं पीटा जाता है, भाग्यशाली पीटा नहीं जाता है।)

16. इस कहानी में भेड़िया क्या है? (मूर्ख, भोला, सरल दिमाग वाला)

17. लोमड़ी के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (यदि नहीं तो पूछना: "क्या लोमड़ी?") (लोमड़ी चालाक, धोखेबाज, धोखेबाज है)

18. इस धोखेबाज और धोखेबाज को अभी भी ऐसा क्यों कहा जाता है? प्यार से: छोटी लोमड़ी बहन? (वह सुंदर है, आकर्षक है, दुष्ट नहीं है, लाल बालों वाली है)

19. आइए याद करें कि भेड़िये और लोमड़ी छेद में क्या कह रहे थे (फिसल पट्टी).

एंड्री, तुम एक भेड़िया हो, और लिजा एक लोमड़ी होगी।

चलो कलाकारों को ताली बजाएं।

और अब ल्योशा एक भेड़िया होगा, और वेरोनिका एक लोमड़ी होगी।

एक लड़के और एक लड़की के लिए टोपी पहनें

चलो कलाकारों को ताली बजाएं।

शिक्षक:

दोस्तों क्या आप रूसी लोककथाओं को अच्छी तरह जानते हैं? अब इसे जांचें!

एक परी कथा का नाम बताइए।

(खेल "एक परी कथा का नाम दें"दोस्तों के एपिसोड दिखाने वाली प्रस्तुति p. एन। परिकथाएं)

अच्छा किया, आप रूसी लोक कथाओं को अच्छी तरह जानते हैं!

संगीत बजाना:

जादू पैकेज के लिए और भी बहुत कुछ है!

बच्चों के लिए एक उपहार प्राप्त करें।

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पहले जूनियर ग्रुप के लिए फिक्शन पढ़ने की लंबी अवधि की योजनामहीना काम का शीर्षक अक्टूबर 1। नर्सरी कविता पढ़ना "पानी, पानी" 2. नर्सरी कविता बजाना "चिकी-चिकी-चिकलोचका ..." 3. नर्सरी कविता सीखना।

मध्य समूह में कथा पढ़ने के लिए परिप्रेक्ष्य पाठ योजना 1 सितंबर ई। ट्रुटनेवा की कविता को याद करते हुए "शरद ऋतु के उपहार" 2 परी कथा "लिटिल किड्स एंड द वुल्फ" 3 अक्टूबर को छोटे लोककथाओं से परिचित होना।

छवि पुस्तकालय:

एकीकृत जीसीडी "फिक्शन पढ़ना"।

विवरण:यह पाठ अनुभव साझा करने के लिए आयोजित किया गया था शैक्षिक कार्यशिक्षकों की एक टीम में बड़े बच्चों के साथ बाल विहार.
इसमें हमने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को संयोजित करने का प्रयास किया, खासकर जब से बहुत सारे प्रारंभिक कार्य किए गए थे।
मुलाकात: सिनॉप्सिस पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकता है।

सार मुक्त कक्षा... भगवान "फिक्शन पढ़ना" में वरिष्ठ समूहबालवाड़ी।

शब्दावली कार्य:चित्र, कलाकार - चित्रकार, ड्रॉप कैप।

बच्चे खेलने में व्यस्त हैं और उन्हें पहले ही चेतावनी दी जा चुकी है कि खेल समाप्त होना चाहिए।
-दिली-डॉन, बॉम-बॉम,
हम सभी खिलौने इकट्ठा करेंगे,
कौन जमा नहीं करेगा -
वह हमारे साथ नहीं पढ़ेगा!
बच्चे शिक्षक की मेज पर इकट्ठा होते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आप बहुत सी पहेलियों को जानते हैं। अब मैं आपके लिए एक और अनुमान लगाऊंगा।
झाड़ी नहीं, बल्कि पत्तियों के साथ।
शर्ट नहीं, बल्कि सिलना।
एक आदमी नहीं, बल्कि एक कहानी!
संतान:पुस्तक!
शिक्षक:बैठो, आज हम वी. बियांची की एक किताब पढ़ेंगे "किसकी नाक बेहतर है?" (बच्चों को लेखक का चित्र दिखाता है)।
पुस्तक पढ़ना, जैसे-जैसे पाठ आगे बढ़ता है - दृष्टांतों को देखना।
(इस पाठ के ढांचे के भीतर, पुस्तक का वाचन शब्दों के लिए किया गया था: "चमत्कार! - फ्लाईकैचर्स ने कहा - मैंने कितनी नाक देखी है!")
शिक्षक:बच्चों, क्या आपको परी कथा पसंद आई? आइए दृष्टांतों पर एक और नज़र डालें।
बच्चा:पक्षी आपस में बात करते हैं।
शिक्षक:हाँ, वे संवाद करते हैं। उनके चरित्र और चोंच (नाक) की विशेषताएं स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती हैं। आपको क्या लगता है, मक्खियों - टोंकोनोस का चरित्र क्या है?
बच्चा:जिज्ञासु, सब पूछते हैं।
शिक्षक:वास्तव में, वह जिज्ञासु है!

बच्चे, इस पुस्तक के चित्र उस कलाकार द्वारा बनाए गए थे जिसे आप जानते हैं, ई। राचेव (कलाकार का चित्र)।
इससे पहले, हमने रूसी लोक कथाओं के लिए उनके चित्रों को देखा।
याद रखें, वह कपड़ों की मदद से नायकों के पात्रों को प्रकट करता है (रूसी लोक कथाओं की पुस्तक पर ध्यान आकर्षित करता है)।
शिक्षक:आइए अपनी पुस्तक को देखना जारी रखें।

शिक्षक:आज मैं आपको एक और दिलचस्प घटना से परिचित कराऊंगा।

MOBU “SOSH एस। मालिनोवो "एसपी किंडरगार्टन"
शिक्षक: गोलोज़ुबोवा ओ.एम.
फिक्शन पढ़ने पर एक पाठ का सारांश तैयारी समूह"साथ। अलेक्सेव "पहली रात राम की पिटाई"
एस। अलेक्सेव "पहली रात राम" (महान को समर्पित) देशभक्ति युद्ध)
कार्य: हाइलाइट करना सिखाएं मुख्य विचारकहानी; बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध बनाने पर काम करना जारी रखें; भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार करना जारी रखें; ध्यान, सोच और स्मृति विकसित करना; फादरलैंड के रक्षकों के लिए, गिरे हुए सैनिकों की स्मृति के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।
उद्देश्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना।
सामग्री और उपकरण: एस। अलेक्सेव का चित्र, वी। तलालिखिन का चित्र, चित्र।
प्रारंभिक कार्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में चित्रों और चित्रों की जांच करना, युद्ध के बारे में कविताएं और कहानियां पढ़ना, बच्चों के साथ युद्ध के बारे में बात करना, महान विजय दिवस के बारे में।
शब्दावली का काम: राम, फासीवादी, बमवर्षक, सर्चलाइट, दुश्मन, इक्का, पुरस्कार, ट्रिगर, मोटर, तलालिखिन को पीटना। शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास", "संज्ञानात्मक", "शारीरिक विकास"।
पाठ का कोर्स:
1. संगठनात्मक क्षण:
अभिवादन। देखभालकर्ता द्वारा क्षेत्र का नाम प्रदान करना।
2. प्रेरणा।
a) एक शिक्षक द्वारा एक कविता पढ़ना।
उनमें से कितने नायक थे
जिनके नाम अज्ञात हैं।
मैं उन्हें हमेशा के लिए अपने साथ ले गया,
अपनी भूमि के लिए, अज्ञात, युद्ध।
बी) विषय पर बातचीत:
Q. - हर साल 9 मई को, हमारे लोग सबसे उज्ज्वल और एक ही समय में शोकपूर्ण छुट्टियों में से एक मनाते हैं। ये कौन सा अवकाश है?
डी - विजय दिवस।
प्रश्न-युद्ध क्या है?
डी. - यह दु: ख, आँसू, पीड़ा, तबाही, भूख है ...
प्रश्न- युद्ध क्यों होते हैं?
डी। - कुछ दूसरों पर सत्ता जीतना चाहते हैं; उनकी श्रेष्ठता देखें; लोगों का सम्मान मत करो; वे नहीं जानते कि कैसे समझौता करना है, कैसे स्वीकार करना है, सही समाधान खोजना है।
प्र. - हमारे लोगों ने यह युद्ध किस पर जीता?
D. - फासीवादियों के ऊपर।
प्रश्न- मातृभूमि की रक्षा के लिए कौन खड़ा हुआ?
डी. - पुरुष और महिलाएं, बूढ़े लोग और बच्चे
प्रश्न - आपको क्या लगता है कि युद्ध के बच्चों ने क्या सपना देखा था?
डी। - एक शांतिपूर्ण आकाश के बारे में, जीवित माता-पिता के बारे में, किताबों और खिलौनों के बारे में, रोटी के टुकड़े के बारे में, ...
प्र. - इस युद्ध में हमारे लोगों ने खुद को कैसे दिखाया?
डी. - मिलनसार, करीबी, बहादुर, साहसी, लगातार ...
प्रश्न - हम क्यों जीते?
D. - हमारे लोग मिलनसार थे।
प्रश्न- सैनिक कौन होता है?
D.-वह जो शत्रुओं से अपने देश की रक्षा करता है
प्रश्न- सैनिक क्या होना चाहिए?
डी. - साहसी, बहादुर, मजबूत, लगातार
प्रश्न - हम किस विषय पर कहानी पढ़ने जा रहे हैं?
D. युद्ध के बारे में एक कहानी।
डी. - ठीक है। हम "द फर्स्ट नाइट राम" कहानी से परिचित होंगे, जिसे लेखक सर्गेई पेट्रोविच अलेक्सेव ने लिखा था।
3. भौतिक मिनट:
कमांड एक्सरसाइज सुनें
प्रश्न - आपको क्या लगता है कि आप बहादुर, लगातार बच्चे हैं?
डी - हाँ
वी. -और अब हम आपके साथ इसकी जांच करेंगे।
सी. - असली सैनिकों को कमांडर के सभी आदेशों को पूरा करने में सक्षम होना चाहिए। कमांड "फायर" पर - आप अपने हाथों को ताली बजाते हैं, टोही के आदेश पर - "दूरबीन के माध्यम से" देखें (अपनी उंगलियों से अंगूठियां बनाएं और उन्हें अपनी आंखों पर रखें, "परेड करने के लिए" कमांड पर - आप जगह में मार्च करते हैं, "दुश्मन" के आदेश पर - अपनी उंगली अपने मुंह पर रखें, "ts" कहें। याद रखें कि सेना में, सैनिक कमांड को जल्दी और सटीक रूप से निष्पादित करते हैं। हर कोई मेरी आज्ञा को सुनने के लिए तैयार है।
डी. - हाँ
प्रश्न- सावधान रहें।
4. पाठ के विषय पर काम करें:
ए) एस। अलेक्सेव की कहानी पढ़ना "द फर्स्ट नाइट राम"
वी। -अब मैं आपको एक बहादुर पायलट के बारे में एक कहानी पढ़ने जा रहा हूं, जिसे सर्गेई पेट्रोविच अलेक्सेव (एक चित्र दिखाते हुए) ने लिखा था।
बी) शिक्षक के सवालों के जवाब।
प्र. स्पॉटलाइट क्या हैं?
डी. - एक उपकरण जो बहुत चमकीला चमकता है।
प्रश्न - फासीवादी कौन है?
डी। - दुश्मन।
प्रश्न - फासीवादी बमवर्षक क्या है?
D.-शत्रु विमान जो बम ले जाता है।
प्रश्न - आप कैसे समझे कि ट्रिगर क्या होता है?
डी.-लीवर, मशीन गन बटन।
वि0—राम शब्द की व्याख्या कौन कर सकता है ।
D. - जब प्लेन दूसरे प्लेन की ओर बढ़ रहा हो।
प्रश्न - बोर्ड क्या है? और पानी में?
डी। -यह विमान की दीवार है; विमान के बाहर।
> इनाम क्या है?
डी। - ये पदक, डिप्लोमा, आदेश हैं ...
प्र. - बताओ, "फर्स्ट नाइट राम" किस विधा से संबंधित है?
डी - कहानी।
प्रश्न - "द फर्स्ट नाइट राम" कहानी लिखने वाले लेखक का क्या नाम है ?
डी। -अलेक्सेव सर्गेई पेट्रोविच।
प्रश्न- कहानी के मुख्य पात्र का क्या नाम था ?
डी - विक्टर तलालिखिन।
Q.-आकाश में पर्यवेक्षकों ने क्या पाया?
डी। -एक फासीवादी बमवर्षक मास्को आ रहा है।
प्रश्न - यह दिन के किस समय हुआ?
D. - एक शांत चांदनी रात में।
Q. विक्टर तलालिखिन को क्या आदेश मिला?
द. - शत्रु का नाश करें।
प्रश्न- विक्टर तलालिखिन की उपाधि क्या है ?
डी. - जूनियर लेफ्टिनेंट।
प्रश्न- सोवियत पायलट ने फासिस्ट के विमान को कैसे मार गिराया?
डी. -सोवियत पायलट राम के पास गया।
प्रश्न - बताओ, बच्चे कैसे याद करते हैं और हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वालों का सम्मान करते हैं?
डी। - वे नायकों के बारे में किताबें और चित्र लिखते हैं; पूरे देश में कविताओं की रचना करें, स्मारकों को खड़ा करें।
5. भाषण और मानसिक गतिविधि का विकास।
मैं नीतिवचन की शुरुआत का नाम दूंगा, और तुम अंत को जारी रखोगे।
वी.- और कुछ भी सुंदर नहीं है,
डी। - हमारी मातृभूमि से।
वी. -लाइव -
D. मातृभूमि की सेवा करना।
वी। -रोडिना - माँ,
डी. - और अपनी मां के लिए अपनी जान देने का अफसोस नहीं है।
वी। -रोडिना - माँ,
डी. - उसके लिए खड़े होना जानते हैं।
बी - साहस
डी शहर लेता है।
वी. - तलवार लेकर हमारे पास कौन आएगा,
D. वह है जो तलवार से मरेगा।
C. -सीखना कठिन है -
डी. - युद्ध में आसान।
वि.-बोल्ड - शत्रु
डी. - नहीं लेंगे।
वी. - आपके सम्मान के बैनर में,
डी। - बाहों में - महिमा।
प्रश्न- आपके विचार से ऐसा क्या किया जाना चाहिए जिससे युद्ध न हो?
D. -यह आवश्यक है कि सभी लोग सद्भाव और मित्रता से रहें।
3) पाठ सारांश:
प्रश्न- हमने जो कहानी पढ़ी उसका नाम क्या था?
डी. - पहली रात राम
> यह कहानी किसने लिखी है?
डी। - सर्गेई पेट्रोविच अलेक्सेव।
प्रश्न - पायलट का नाम बताएं?
डी। - विक्टर तलालिखिन।
डी. - उसने क्या उपलब्धि हासिल की?
डी (विद्यार्थियों के उत्तर) 4) परावर्तन "सितारे"
अब हमारे पायलट के लिए आसमान को सजाते हैं।
यदि आपने पाठ में कुछ नया सीखा है, तो एक पीला तारा संलग्न करें।
यदि आपने कुछ नया नहीं सीखा है, तो एक लाल सितारा संलग्न करें।
अपने माता-पिता को कहानी फिर से बताएं।

संलग्न फाइल

सॉफ्टवेयर सामग्री:

• बच्चों को संचारित करना सिखाएं कलात्मक पाठअंतराल और दोहराव के बिना लगातार और सटीक रूप से। दिए गए शब्दों के लिए तुलना और परिभाषा, पर्यायवाची और विलोम शब्द के चयन को सक्रिय करें।
• विशेषणों की तुलना की डिग्री बनाने के तरीकों को समेकित करना।
• किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को खोजने की क्षमता में सुधार करें और एक शब्द में अपना स्थान निर्धारित करें।
• स्मृति विकसित करें, तार्किक साेच... प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करें।

1 भाग:

हम सभी एक घेरे में खड़े होते हैं, अपना सारा ज्ञान और शक्ति एकत्र करते हैं और पाठ के अनुरूप होते हैं।

हम शांत हैं, हम शांत हैं
हम हमेशा खूबसूरती से बोलते हैं
स्पष्ट रूप से और बिना जल्दबाजी के
याद रखना सुनिश्चित करें

कक्षा में क्या पढ़ाया जाता था। (हम एक अर्धवृत्त में बैठते हैं)

(ब्लैकबोर्ड पर चार ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्र)

मुझे बताओ कि तस्वीरों में क्या दिखाया गया है? (सर्दियों ग्रीष्म शरद ऋतु वसंत)

आप इसे एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (मौसम के).

आइए अब उन शब्दों को खोजें जो प्रत्येक मौसम के लिए उपयुक्त हों:

क्या सर्दी? (ठंडा, बर्फीला, सफेद, लंबा)

क्या वसंत? (हरा, ताजा, खिल, हंसमुख)

क्या गर्मी? (गर्म, सुंदर, धूप)

क्या शरद ऋतु? (सुनहरा, बरसात, उबाऊ, समृद्ध)

भाग 2। संक्षिप्त जीवनीलेखक।

और अब मैं आपको लड़के मित्या के बारे में एक कहानी पढ़ूंगा कि उसने कैसा व्यवहार किया अलग समयवर्ष का। कहानी कहा जाता है "चार इच्छाएं" ... कहानी कोन्स्टेंटिन उशिंस्की ने लिखी थी।

ध्यान से सुनो और याद करो कि लड़के ने क्या किया।

(अध्ययन)

प्रशन:

1. यह कहानी किस बारे में है?
2. मिता को सर्दी कैसी लगी?
3. उसे वसंत ऋतु में क्या पसंद था?
4. गर्मियों में मिता को क्या याद था?
5. लड़के ने शरद ऋतु के बारे में क्या शब्द कहे?
6. कहानी को क्यों कहा जाता है "चार इच्छाएं?"

(शारीरिक शिक्षा)

और अब मैं आपको कहानी फिर से पढ़ूंगा। तब तुम बताओगे। ध्यान से सुनें और याद रखें।

(फिर से पढ़ें)

अब कौन रीटेल करना चाहता है? (4 बच्चों को बुलाओ)

आप आपस में सहमत हैं कि कौन वर्ष के किस समय के बारे में बात करेगा।

(बच्चों की कहानियां).

और अब कोई अकेला कहानी को पूरी तरह से फिर से बताएगा।

अच्छा किया, बच्चों, उन्होंने बहुत विस्तार से बताया।

3. -दोस्तों, हर नया सीजन लड़के को पिछले वाले से बेहतर लगता था। गर्मियों में यह अच्छा था, और गिरावट में यह और भी बेहतर था। आइए तुलना करें:

वसंत गर्म है - गर्मी के बारे में क्या? (गर्म, गरम)

घास हरी है - और बारिश के बाद? (हरियाली, अधिक हरा।)

शरद ऋतु में ठंड है - लेकिन सर्दियों में? (ठंडा, ठंडा)

उच्च सन्टी - और स्प्रूस? (उच्च, उच्चतर।)

बाघ मजबूत है - और हाथी? (मजबूत, मजबूत।)

स्ट्रॉबेरी मीठे हैं - और रसभरी? (मीठा, मीठा।)

रूई नरम है - और फुलाना? (नरम, नरम।)

सड़क संकरी है - लेकिन रास्ता? (संकीर्ण, संकरा।)

नदी गहरी है - लेकिन समुद्र? (गहरी गहरी।)

लड़का लंबा है - और उसका भाई? (उच्च, उच्चतर।)

4. -दोस्तों, आज हमारे स्टोर में सेल है, हर कोई अपनी पसंद की चीज़ चुन सकता है, लेकिन चीज़ के नाम पर एक आवाज़ सुनाई देनी चाहिए "प्रति" .

• सभी ने चुना है? और अब हम सामान छाँटेंगे अगर ध्वनि "प्रति" शब्द की शुरुआत में शीर्षक में सुना, आपको उत्पाद को पहली टोकरी में रखना होगा
• अगर ध्वनि "प्रति" बीच में सुना - दूसरी टोकरी में

अंत में आवाज सुनाई दे तो तीसरी टोकरी में।

5. - और अब हम कहावतों को याद करते हैं: मैं शुरू कर रहा हूँ, और तुम मुझे नीतिवचन के अर्थ में विपरीत शब्द बताओ।

मार्च समाप्त होता है सर्दी, वसंत (शुरू होता है).

बहादुर वहीं मिलेगा जहां डरपोक (खो देंगे).

अधिक जानें - कम (बातचीत).

एक चीज नई होने पर अच्छी होती है, और एक दोस्त जब (पुराना).

एक स्मार्ट बातचीत में, आप एक बेवकूफ में एक दिमाग हासिल करेंगे - आपका (भाड़ में जाओ).

इंसान आलस्य से बीमार होता है, लेकिन काम से (स्वस्थ).

मुझे पता था कि गलती कैसे करनी है, सक्षम होना और (ठीक हो जाओ).

बारिश भीग जाएगी, और सूरज (सूखना).

एक हारता है, दूसरा (ढूंढता है).

पहले आप लाइट चालू करें, और बाहर निकलते समय (बुझाना).

भाग 3. हमारा सबक खत्म हो गया है।

मुझे बताओ, बच्चों, आज तुमने कौन सी नई चीजें सीखी हैं?

कौन सा मौसम सबसे अच्छा है?

यह सही है, आपने आज बहुत अच्छा उत्तर दिया, कहानी को फिर से बताया। मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूं। आप सभी को धन्यवाद।

ल्यूडमिला डेविडोवा
फिक्शन पढ़ने में एक पाठ का सारांश

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बालवाड़ी संख्या 55"-

Sterlitamak . शहर के शहरी जिले का सामान्य विकासात्मक प्रकार

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

पाठ सारांशशैक्षिक क्षेत्र द्वारा

« फिक्शन पढ़ना»

तैयारी समूह के बच्चों के लिए

"हमें चाहिए, हमें धोना चाहिए।"

एक परी कथा पर आधारित

बना हुआ:

शिक्षक MADOU नंबर 55

डेविडोवा एल. ए

विषय: "हमें चाहिए, हमें सुबह और शाम को धोना चाहिए"

लक्ष्य: से परिचित होने पर सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण परी कथा K . के उदाहरण पर कल्पना... आई. चुकोवस्की "मोयोडायर"

कार्य: शिक्षात्मक: के. चुकोवस्की के काम को दोहराने के लिए "मोयोडायर"; बच्चों को समझाएं कि स्वच्छता स्वास्थ्य की गारंटी है; व्यक्तिगत देखभाल उपसाधनों के नाम दोहराएं; साबुन और इसकी किस्मों के गुणों से बच्चों को परिचित कराना; लोग दैनिक जीवन में साबुन का उपयोग क्यों करते हैं, इस बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करना;

विकसित होना: स्वतंत्र रूप से बुनियादी स्वच्छता प्रदर्शन करने की इच्छा विकसित करना कौशल: आवश्यक होने पर हाथ, चेहरा, शरीर, कंघी धोएं;

शिक्षात्मक: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को शिक्षित करने के लिए।

सामग्री: के. चुकोवस्की की कहानी का चित्रण "मोयोडायर", व्यक्तिगत देखभाल आइटम, बहुरंगी पैरों के निशान, ड्रेसिंग के टुकड़े; डिब्बा; कियोस्क, शौचालय, घरेलू, स्नान, तरल साबुन; के लिये अनुभवों: पानी के साथ शंकु, साबुन की छीलन, कॉकटेल ट्यूब; लिफाफों में पत्र भिन्न रंग; बुलबुला।

प्रारंभिक काम: एक परी कथा पढ़ना"मोयोडायर".

पाठ प्रक्रिया

शिक्षक: बच्चे, आज सुबह मैं बालवाड़ी जा रहा था, और मैंने देखा कि एक गंदा लड़का कपड़े, साबुन, ब्रश से भाग रहा है। क्या आप जानते हैं कि यह लड़का किस किताब से भागा था?

संतान: के. चुकोवस्की की पुस्तक से "मोयोडायर".

डि "याद रखें और पढ़ें"

शिक्षक: अब मैं आपको के.आई. चुकोवस्की की परी कथा के अंश दिखाऊंगा, और आपको अंश से मेल खाने वाले अंश को याद रखना और पढ़ना चाहिए।

शिक्षक: बच्चे, लड़के से क्यों भागी सारी चीज़ें?

संतान: क्योंकि वह गंदा था

शिक्षक: गंदे होने से बचने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

संतान: धोना, धोना, तैरना।

शिक्षक: और अगर हम न धोएंगे, धोएंगे, तैरेंगे नहीं तो हमारा क्या होगा?

संतान: चीजें हमसे दूर भाग सकती हैं। हम बीमार हो सकते हैं, आदि।

(दरवाजे पर दस्तक होती है)

शिक्षक: ओह दोस्तों, कोई दस्तक दे रहा है? देखना चाहते हैं कि वह कौन है?

संतान: हां!

शिक्षक: तो चलो चलते हैं और सब कुछ एक साथ देखते हैं। और हम रंगीन पटरियों का पालन करेंगे। (शिक्षक और बच्चे सभी एक साथ पदचिन्हों का अनुसरण करते हैं, और पैकेज ढूंढते हैं। वे लौटते हैं, पैकेज खोलते हैं। उसके: साबुन, वॉशक्लॉथ, टूथब्रशतथा टूथपेस्ट, शैम्पू, तौलिया, कंघी, कैंची)।

डि "किस प्रकार की चीज़ें?"

शिक्षक: दोस्तों, यह क्या है और ये सभी आइटम किस लिए हैं?

संतान (सूची): अपना चेहरा धोएं, अपने दांतों को ब्रश करें, अपने आप को स्नान या शॉवर में धोएं, कंघी करें, अपने नाखूनों को ट्रिम करें।

शिक्षक (सभी बच्चों की प्रशंसा करता है): बहुत बढ़िया! हम आपके साथ कैसे धोते हैं?

शारीरिक शिक्षा "हम अपना चेहरा धोते हैं" (अपने पैरों पर खड़े होकर, एक पाठ के साथ प्रदर्शन किया)

वोदिका, वोडिक्का, - अपनी हथेलियों को बदलें "पानी की धारा के नीचे".

मेरा चेहरा धो दिजिए "पानी से धोएं"चेहरा।

नन्ही आंखों को चमकदार बनाने के लिए अपनी आंखों को मुट्ठियों से मलें।

गालों को लाल करने के लिए गालों को अपनी हथेलियों से हल्के से मलें।

ताकि मुंह हंसे, वे मुस्कुराएं।

दांत काटना - बंद करना होंठ: "पूर्वाह्न".

शिक्षक: हमें साबुन की क्या आवश्यकता है? क्या आप साधारण पानी से हाथ और चेहरा नहीं धो सकते?

संतान: साबुन गंदगी, कीटाणुओं और अप्रिय गंधों को धो देता है।

शिक्षक: एक टुकड़ा उठाओ और कहना: किस तरह का साबुन, इसके बारे में आप क्या कह सकते हैं?

जवाब: बच्चे साबुन की सलाखों, चिकने, सुगंधित, फिसलन, गुलाबी, सफेद, पीले, गर्म आदि की जांच करते हैं।

शिक्षक उत्तरों को सारांशित करता है बच्चे: साबुन का रंग, गंध, आकार होता है।

शिक्षक: और अब हम उस कियोस्क पर एक छोटा भ्रमण करेंगे जहां साबुन बेचा जाता है। यह पता चला है कि साबुन अलग हैं। (बच्चे एक अचूक कियोस्क में आते हैं, जहां अलमारियों पर विभिन्न वस्तुएं होती हैं। साबुन: शौचालय, घरेलू, स्नान, तरल)।

विक्रेता की भूमिका में शिक्षक किस बारे में बात करता है विभिन्न प्रकारबच्चों को कथनों की ओर आकर्षित करते हुए साबुन, कहाँ और कैसे उपयोग किया जाता है।

एक अनुभव "चमत्कार साबुन"... के साथ शंकु में स्वच्छ जलसाबुन की छीलन डालें, देखें कि साबुन धीरे-धीरे पानी में कैसे घुलता है, और हिलाने पर झाग बनता है।

झाग बनाने के लिए घुले हुए साबुन के साथ पानी में हवा उड़ाने के लिए कॉकटेल स्ट्रॉ का उपयोग करें। खेल "उच्च और अधिक शानदार फोम किसके पास है?" (बच्चे अपने विचार साझा करते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं).

उत्पादन: कोई भी साबुन पानी में घुल जाता है, झाग बन जाता है, बहुत सारे बुलबुले बन जाते हैं।

वह अलग-अलग लिफाफों से पत्र पढ़ती है और बच्चे चर्चा के बाद तय करते हैं कि कौन सी युक्ति सही है।

हाथ कभी न धोएं

गर्दन, कान और चेहरा...

यह बेवकूफी है पेशा

कुछ नहीं की ओर ले जाता है।

हाथ फिर गंदे हो जाएंगे

गर्दन, कान और चेहरा,

तो अपनी ऊर्जा क्यों बर्बाद करें

बर्बाद करने का समय?

मेरे प्यारे बच्चों!

मैं तुम्हें एक पत्र लिख रहा हूँ:

मैं आपसे अधिक बार धोने के लिए कहता हूं

आपके हाथ और चेहरा।

कोई फर्क नहीं पड़ता कि किस तरह का पानी:

उबला हुआ, कुंजी,

नदी से, या कुएँ से,

या सिर्फ बारिश!

धोना जरूरी है

सुबह, शाम और दोपहर में -

हर भोजन से पहले

सोने के बाद और सोने से पहले!

स्पंज और वॉशक्लॉथ से रगड़ें!

धैर्य रखें - कोई बात नहीं!

और स्याही और जाम

साबुन और पानी धो लें।

शिक्षक: बच्चों को याद है मगरमच्छ से मिलने के बाद लड़के के साथ क्या हुआ था?

संतान: वह दौड़कर घर आया और नहाया।

शिक्षक: यह सही है, और स्वच्छ और सुंदर बन गया। (एक मार्ग पढ़ना)

परिणाम: दोस्तों, आज आप सभी महान थे, आप बहुत कुछ जानते हैं। और मुझे आशा है कि आप मजबूत, स्वस्थ होंगे। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्वस्थ रहने के लिए हमेशा याद रखें।

मुझे चाहिए, मुझे अपना चेहरा धोना चाहिए

सुबह और शाम

और अशुद्ध

स्त्रीरोग विशेषज्ञ -

शर्म और अपमान!

शर्म और अपमान!

लंबे समय तक सुगंधित साबुन,

और तौलिया भुरभुरा है

और टूथ पाउडर

और एक मोटी स्कैलप!

चलो धोते हैं, छपते हैं,

तैरना, गोता लगाना, गिरना

एक टब में, एक टब में, एक टब में,

नदी में, धारा में, समुद्र में, -

और स्नान में, और स्नान में,

किसी भी समय और कहीं भी -

जल की अनन्त महिमा!