ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಆಟ

ಸರಿಯಾದ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನ ತ್ವರಿತ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಮುಖಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಕಲ್ಪನೆ ಎಂದರೇನು - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. 3 ರಿಂದ 10 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ನಂತರ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲ್ಪನೆಯು:

• ಸಕ್ರಿಯ;
• ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ;
• ಉತ್ಪಾದಕ;
• ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಅದು ಇಲ್ಲದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಸಾಧಾರಣ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿರಂತರ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು?

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಆಟದ ರೂಪ. ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯು ಪರಸ್ಪರ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಓದಬೇಕು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ನೀವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪಾತ್ರ

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವು ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಣ್ಣ ಜೀವಿಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬದಲಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು 100% ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆಟವಾಡುವಾಗ ಮಗು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮೊದಲು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಮರುಸೃಷ್ಟಿ ರೂಪದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಪಾತ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು "ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ", ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸದಂತೆ ತರಗತಿಗಳು 20-30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಆಟವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯಕವಾಗಬಹುದು "ನೀವು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ...".

ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಮಾನಾಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಟನೆ. ಮಗುವಿನ ತಂದೆ ಒಂದು ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಅಮ್ಮನ ಕಾರ್ಯ. ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬಾರದು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸುವುದು. ಉತ್ತರದ ನಂತರ, ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು. 7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಬಳಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಆಟವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ "ಮಿರಾಕಲ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್".

ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ಹಲವಾರು ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕಾಡಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು - ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು).

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಅವರ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 3-5 ತರಗತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

1. "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು."ಗರಗಸದ ಮೀನು ಇದ್ದರೆ, ಕೊಡಲಿ ಮೀನಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವವೂ ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಜೀವಿ ಹೇಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. "ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ."ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತವನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ, ಹೊಸ ಘಟನೆಗಳು. ಪೋಷಕರು ಇದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
3. "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ."ಪೋಷಕರು ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಒಂದು ಸರಳ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿ. ವೃತ್ತದಿಂದ ಮುಖ, ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಕಾರ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತರೆ, ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಿರಾಮದ ನಂತರ, ನೀವು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ, ಅವರು ವ್ಯಾಪಾರ ಜಾಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲು ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವೇ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು:

1. ನಿರ್ಮಾಣ.ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವು ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು, ಮರಳು ಅಥವಾ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
2. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾಗದದ ಕಾರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕಾಗದದ ಉಡುಪನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು

ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಪರಿಚಿತ "ಸಮುದ್ರವು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ ..." ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿ."ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ತಿರುಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು.
2. "ಕಾಂಗರೂ".ಆಟಗಾರರು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಅವರು 20-30 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯ ಕಡೆಗೆ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.ಚೆಂಡು ಬಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾರಾಂಶ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ರಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. "ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇಡೋಣ"

ಡೆಕ್‌ನಿಂದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಆಟವಾಗಿದೆ. ಐವತ್ತು ರಟ್ಟಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟದ “ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ” ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಡೆಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳ ಓದುವಿಕೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಉಚಿತ ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಈ ಆಟದ ಮೂರು ರೂಪಾಂತರಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ಸರಳವಾದ (ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ!). ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದೇ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಧಾನ: ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಹ್ಯಾಂಬರ್ಗರ್ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?" "ಓಹ್, ಅವರು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ."

ವಿವರಿಸಿದ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವುದು ವಿನೋದವಲ್ಲ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ಅನ್ಲಾಕ್" ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕಥೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ - 3 ರಿಂದ 12 ಜನರು.

2. ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳು

ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಮೂರು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಫಿ ಮೇಕರ್, ಖಾಲಿ ಬಾಟಲಿ ಮತ್ತು ಗುದ್ದಲಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕೆಲವು ಸಂಚಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ನಟಿಸಲು. ಇದು ಮೂರು ಪದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ - ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೈಜ ವಿಷಯಗಳು ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಕಥೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗೆಸ್ಚರ್, ಧ್ವನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಟ್ಟಬಹುದು ... ಆಟದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ವಭಾವವು ಅದರ ಜೀವಂತಿಕೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಅವರು ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವಗಳು, ಅನುಭವ, ಮನೋಧರ್ಮ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ತತ್ವವು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

3. ಹಳೆಯ ಆಟಗಳು

ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದೆ: ಲೇಖನಗಳ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ಲಿಪ್ಪಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಷಫಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಘಟನೆಗಳ ವರದಿಗಳಾಗಿವೆ:

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ ಬೆಸಿಲಿಕಾದ ಗುಮ್ಮಟ,
ಕಠಾರಿಯಿಂದ ಗಾಯಗೊಂಡ,
ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ದರೋಡೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಪರಾರಿಯಾಗಿದ್ದನು.

ಎ-2 ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಡಿಕ್ಕಿ
ಎರಡು ಟ್ಯಾಂಗೋಗಳ ನಡುವೆ
ಅಲೆಸ್ಸಾಂಡ್ರೊ ಮಂಜೋನಿ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕೇವಲ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು - ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ತುಂಬಾ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೋಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದುದು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾರ್ಗದಿನಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಚೂರುಚೂರು ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ತರಬೇಕು. ಕಾಗದವು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪತ್ರಿಕಾ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೂಡ. ಆದರೆ ಆಟವು ಮುದ್ರಿತ ಪದದ ಗೌರವವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಅದರ ಆರಾಧನೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಧ್ಯಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅಷ್ಟೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಹ ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಕಥೆಗೆ ಕೊಕ್ಕೆ ಎರಡನ್ನೂ ಒದಗಿಸಬಹುದು. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಆಟವಿದೆ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆ, ನಿರೂಪಣೆಯ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಯಾರದು?
ಎಲ್ಲಿತ್ತು?
ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಏನು ಹೇಳಿದಿರಿ?
ಜನರು ಏನು ಹೇಳಿದರು?
ಅದು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಗುಂಪಿನ ಮೊದಲ ಸದಸ್ಯನು ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಉತ್ತರವನ್ನು ಯಾರೂ ಓದದಂತೆ, ಹಾಳೆಯ ಅಂಚನ್ನು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಎರಡನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಬೆಂಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಗಿಯುವವರೆಗೆ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಂತರ ನಿರಂತರ ಕಥೆಯಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು, ಅಥವಾ ರೋಗಾಣು ಇರಬಹುದು ಕಾಮಿಕ್ ಕಥೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮೃತನಾದ
ಪಿಸಾದ ವಾಲುವ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ
ಒಂದು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ ಹೆಣೆದ.
ಅವರು ಹೇಳಿದರು: ಮೂರು ಬಾರಿ ಮೂರು ಏನು?
ಜನರು ಹಾಡಿದರು: "ನನ್ನ ನೋವನ್ನು ಕೇಳಿ!"
ಇದು ಸ್ಕೋರ್ ಮೂರು - ಶೂನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
(ಈ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಾಸ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.)

ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಂತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ ಅದರಿಂದಾಗುವ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಅದರಿಂದ ಒಂದು ಕಥೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅತಿವಾಸ್ತವಿಕ ಆಟವಿದೆ: ಹಲವಾರು ಕೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಗುಂಪಿನ ಮೊದಲ ಸದಸ್ಯನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪರೇಖೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿತ್ರದ ಅಂಶವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂರನೆಯದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅವನು ಮೊದಲ ಎರಡರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ರೂಪಗಳು ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ನಿಜವಾದ ಶಾಶ್ವತ ಮೊಬೈಲ್.

ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟದಿಂದ ಹೇಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು, ಹಾರಾಡುತ್ತ ಅದರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಕಣ್ಣಿನ ಅಂಡಾಕಾರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು, ಅಂಡಾಕಾರವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯದು ತಲೆಯ ಬದಲಿಗೆ ಹೂವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನವು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಆಟಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಹೇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಹೋರಾಟಕ್ಕಿಂತ, ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಸಂಭವಿಸುವ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗಿಂತ ಉಂಬರ್ಟೊ ಪರಿಸರದ ಚಳುವಳಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹುಶಃ "ವಿಷಯದ ವಲಸೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಚಿತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ, ಒಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪವಾಡ, ಅಥವಾ ಅದ್ಭುತ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಇಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತೆ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ಅರ್ಥದ ಕಡೆಗೆ.

4. ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗಬಹುದು...

ಒಂದು ಊಹೆ, "ಒಂದು ಬಲೆಯಂತೆ: ಅದನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಿಡಿಯುವಿರಿ" ಎಂದು ನೋವಾಲಿಸ್ ಬರೆದರು.

ನಾನು ತಕ್ಷಣ ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸಹ್ಯಕರವಾದ ಕೀಟದ ವೇಷದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಫ್ರಾಂಜ್ ಕಾಫ್ಕಾ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತಮ್ಮ ಎಂದಿನ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ತಮ್ಮ "ದಿ ಮೆಟಾಮಾರ್ಫಾಸಿಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಕಾಫ್ಕಾ ಅವರ ಕಥೆಯು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುರಂತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಊಹೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಅದ್ಭುತ ಊಹೆಗಳ" ತಂತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ಏಕೆಂದರೆ ನಂತರದ ಕೆಲಸ, ಅಂದರೆ, ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಡಿದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

5. ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ

ಪದ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುವ ಮೂಲಕ ಪದವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ: ಇದು ಪದಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆ ಅಪರಿಚಿತ ವಿಭಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಕ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ". ಅಥವಾ "ಮಿನಿ". ಅಥವಾ "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿ". ಇಲ್ಲಿ ನೀವು - ಎಂದಿನಂತೆ ಉಚಿತವಾಗಿ - "ಮೈಕ್ರೊಹಿಪ್ಪೊಪೊಟಮಸ್" (ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು "ಮಿನಿ-ಗಗನಚುಂಬಿ", ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ "ಮಿನಿ-ಬಾಕ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಮಿನಿ- ಕೋಟ್ಯಾಧಿಪತಿಗಳು". ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಯಿಂದ ಸಾಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಆವರಿಸಬಹುದಾದ "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿ-ಕಂಬಳಿ"...

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೊದಲ ಚಿತ್ರಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಕಥೆಗಳನ್ನು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು) ಕೇಳಲು ಇನ್ನೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಟವಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ, ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೈಲು, ಮೂಕ ಗೊಂಬೆ, ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ, ಯಾರೊಬ್ಬರಿಂದ ಮನನೊಂದ ಅಳುವ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ದಿಂಬು ಆಗಿ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿ. ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸ್ವತಃ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

3 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ರೂಪಗಳು "ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ". ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ), ಅಥವಾ ಮಗುವಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಸ್ವಭಾವತಃ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಿಮ ಗುರಿಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ಚಿಂತನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ.

ಶಾಲೆಯ ಅವಧಿಯು ಕಲ್ಪನೆಯ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯು ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಡಿಲತೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ನೆನಪಿನ, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ) ಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ನೀಡದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ಆಡುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದಾದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಹಾಗೆಯೇ ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಎಂದು ಅರ್ಹತೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಗಲಭೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಬಹುದು. ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪನೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಜವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಅನುಭವವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಮಗು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಅವು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರರು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. IN ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳುಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಗಾಬರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೋಸ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ), ನಂತರ ನಾವು ಕಲ್ಪನೆ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳಿನೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂತಹ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟು ಹಾಕುವುದು ಸಹಜ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಟ. ಅಂತಹ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕನು ಆಟ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ರಿಯಾಲಿಟಿ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಜೊತೆಗೆ, ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಬಹುದು (ಅದರ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ (ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು).

ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸರಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. 3-4 ವರ್ಷದ ಮಗು ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ವಿಮಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ, 7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ವಿಮಾನಕ್ಕೆ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ("ಆದ್ದರಿಂದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಇವೆ"). 11-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾದ ವಿಮಾನಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ("ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ನೈಜ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾರುತ್ತದೆ").

ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ನೈಜತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ನೈಜತೆಯು ಅವನಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಆಟದಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೈಜತೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. .

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸತ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಗು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ನೈಜತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಯು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಆಟದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಎಲ್ಲವೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ಆಟಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಮೀಪ್ಯದ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ವಸ್ತುವಿನ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನೈಜ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

1-2 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಗೊಂಬೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯ "ನೈಜ" ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅವಳನ್ನು ಧರಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಲೈವ್ ಕಿಟನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಹಾರ ಮಾಡಬಹುದು, ಮಲಗಲು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಆಟ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರ ತರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಎ.ಜಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯಿಂದ ದೂರವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ರುಜ್ಸ್ಕಯಾ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಹ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಮಕ್ಕಳ ಸುಳ್ಳಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). "ಈ ರೀತಿಯ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಆಡುತ್ತವೆ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ಸರಳ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. 9-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ", ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಆಕರ್ಷಕ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರಗಳು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪಾತ್ರ, ವಾಸ್ತವದಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನ, ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅದರ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು, ಹತ್ತಿರ, ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರದ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರ ನೇರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಸರಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಅಂಶಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಅವರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ ಆ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದವರು, ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆ, ಕುಟುಂಬ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟದ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ; ಆಟದ ಕಥಾಹಂದರವು ನೋಡಿದ, ಅನುಭವಿಸಿದ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಸರಳವಾದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಅಂಶಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಊಹಿಸಬಲ್ಲದು, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ದೈನಂದಿನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ, “ಪದದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅರ್ಥ, ಅಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯದ್ದು. ನಿಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಯಾವುದು, ಮಗುವು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ವಸ್ತುವು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸೇರಿಸಲಾದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವೂ ಸಹ ಈ ವಸ್ತುವಿಗೆ, ಅವುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ವಯಸ್ಕರ ಸಂಯೋಜನೆಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ.ನಾವು ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಯಸ್ಕರಂತೆಯೇ ಅದೇ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದು ಮಾತ್ರ , ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಅಂಶಗಳ ವಾಸ್ತವತೆ.

ವಿ.ಎಸ್. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮುಖಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ತಮಾಷೆಯ ಬದಲಿಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಹೋಗುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಜೀವನ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗ್ರಹಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಆಟ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ವಿಭಜನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಸೇರಿದಂತೆ ಆಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಡುವಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ 5 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕಾರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಬಡವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಕಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ. ಅವರ ಆಟಗಳು ಕಾಡು ಕಲ್ಪನೆಯ ಫಲವಾಗಿದೆ; ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರದ ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರವೂ ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದೆ

ಕಲ್ಪನೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೊರತೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಹ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಂತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂ-ಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಗಲುಗನಸಾಗಿ, ಬದಲಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಾರದು. ನಿಜ ಜೀವನಕನಸುಗಳು. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.

ಅಧ್ಯಾಯ ಸಾರಾಂಶ:ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

ಸಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ, ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ, ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಅದರ ಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಇರುತ್ತದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಅಥವಾ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ, ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದಕ, ಕಲ್ಪನೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೂ ಇದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ.

ಎಕಟೆರಿನಾ ರೈಕೋವಾ
ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಟಗಳು

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಸ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕಳೆದುಹೋದ ಕೈಗವಸು; ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ಕೈಗವಸು; ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ಅಂಗಿ; ಅಂಗಿ, ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಚಲಾಗಿದೆ.

ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಬೆಲ್ಟ್ ಒಂದು ಹಾವು, ಮತ್ತು ತುಪ್ಪಳ ಮಿಟ್ಟನ್ ಒಂದು ಮೌಸ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ?

ಬಿಡಿಸೋಣ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಸಂಗೀತ, ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡೋಣ. ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ನಾವು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಮುಂದುವರಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚುಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಾವು ಮುಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ

ಸ್ಟೋನ್ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಉಂಡೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು.

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು:

1. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ 6-7 ನಯವಾದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

2. ಅವುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ.

3. ಡ್ರೈ.

4. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ.

5. ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಇರಿಸಿ - ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ.

6. ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ತಲೆ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

7. ಇತರರ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಆಟಿಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ!

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಅರ್ಧ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಅಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಅಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು: ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ: ಡಾಟ್ ಚಿತ್ರ, ವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅದರ ಭಾಗಶಃ ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ತರಕಾರಿಗಳು", "ಬಟ್ಟೆ", "ಹೂಗಳು"ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಗುಂಪನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: 5-7 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ, ರಂಧ್ರವಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂವರೆ ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ವ್ಯಾಸದ ರಂಧ್ರವಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಆಟಗಾರರು ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಆಟಗಾರನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಚೆಂಡು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ. ಅವನು ಬೇಗನೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ತಮಾಷೆಯ ಹೆಸರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಾಯ್ಲರ್.

ಒಂದು ಆಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟೇನೋಗ್ರಫಿ

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಹಾಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನ ಮುಂದೆ ಖಾಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪ್ರತಿ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಏನಾದರೂ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ದೀಪ.

ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಬೆಳಕಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದ ಗೋಡೆಗೆ ಎದುರಾಗಿ. ಹಿಂದೆ, ಕೆಲವು ಹಂತಗಳ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಅಥವಾ ಮಂದ ದೀಪವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ದೀಪದ ನಡುವೆ ಹಾದು ಹೋಗಬೇಕು. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಸಂಭವನೀಯ ನೆರಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ದೀಪವನ್ನು ಇಡಬೇಕು. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ತಿರುಗದೆ, ಅವನ ಹಿಂದೆ ಹಾದುಹೋದ ನೆರಳಿನಿಂದ ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಊಹಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಅದು ಯಾವುದರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ?"

ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುವ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅವು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳು, ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನೆರಳುಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮಾದರಿಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಮೇಣದ ಒಂದು ಹನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು

ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಾಟಗಾತಿಯರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಆಟವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಮೊದಲಿಗೆ ಆಟದ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ "ಮಾಂತ್ರಿಕ".

ಇದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಎಲ್ಲರ ಕೆಲಸ. "ಮಾಂತ್ರಿಕ"ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ. "ಮಾಟಗಾತಿ"ಬರಬೇಕು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭವಿಷ್ಯಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಾಟಗಾತಿ"ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಮುನ್ನೋಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಮಯ: ಒಂದು ವಾರ, ಒಂದು ತಿಂಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಜೇತರು ಅಥವಾ ಸೋತವರು ಇಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ: ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ಆಟಗಾರರನ್ನು ಹಲವಾರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವು 5-6 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಪದಗಳು: "ಒಮ್ಮೆ ಬದುಕಿದ್ದೆ..."ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ಸರಿ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ!"

ನಿಗದಿತ ಸಮಯ ಕಳೆದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಇತರ ಕೆಲವು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರರು ಸಹ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ತರಬಹುದು.

"ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ".

ಇದು ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟವಾಗಿದೆ ಮನರಂಜನೆಮಕ್ಕಳ ಪಾರ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್"ಅಥವಾ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್", ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಅದೇ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು, ನಂತರ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನೀವು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಪಾತ್ರಗಳು. ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವೀರರನ್ನು ಬಿಡುವುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಪ್ಪೆ ದುಷ್ಟ ಕಿಡಿಗೇಡಿತನವಾಗುತ್ತದೆ, ತೋಳವು ಮುದ್ದಾದ ಸಂಭಾವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಕಳಪೆ ಬೆಳೆದ ಹುಡುಗಿಯಾಗುತ್ತಾಳೆ, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟಕರ ತೋಳ.

ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು

ಇದು ಆಟವಾಗಿದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನಾವು ಏನಾದರೂ ಬರಬೇಕು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಥಾವಸ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಮೆ, ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅವರು ಸಾಲಾಗಿ ನಿಂತಾಗ, ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ಜಗಳವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳುನಮ್ಮ ನಾಯಕರು ಹೇಗೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಆಮೆ ಒಂದು ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ, ಕರಡಿ ಒಂದು ತ್ರಿಕೋನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಒಂದು ಚೌಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಿ. ನಂತರ ಆಟವನ್ನು 4 ಐಟಂಗಳಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಂದ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮೂರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಆಟವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ.

"ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ".

ಮತ್ತು ಮಗು ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ತುಂಬಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವೇಳೆ ಈ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ಲಾಟ್ಸ್.

ಆಟವು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದಾದರೂ ಕತ್ತರಿಸಿ ಕಪ್ಪು ಕಾಗದ "ಬ್ಲಾಟ್ಸ್"ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಸಹ ತಯಾರಿಸಿ. ಈ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ಪರಿಚಿತ ಆಕಾರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆಕೃತಿ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ, ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ "ಬ್ಲಾಟ್ಸ್"ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ. ಹೇಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮಗುಆಡುತ್ತಾರೆ, ವೇಗವಾಗಿ ಅವರು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತನ್ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಏನಾಗುವುದೆಂದು?".

ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಿಗೆ, ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಹಲವಾರು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪಂದ್ಯಗಳು, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡಿ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಪಿವಿಎ ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಲೇಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಬಿಡಿ, ಇಡೀ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ರಚನೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

"ಬಣ್ಣಗಳ ವಾಸನೆ ಏನು?".

ಈ ಆಟ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆಮಗುವಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳುನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ. ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಸಿಲಾಂಟ್ರೋ, ಈರುಳ್ಳಿ, ವೆನಿಲಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಕೆಲವು ಪರಿಮಳಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ.

"ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ರುಚಿ?". ಈ ಆಟವು ಹಿಂದಿನ ಒಂದು ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಉಪ್ಪು, ಸಿಹಿ, ಹುಳಿ ಮತ್ತು ಕಹಿ ನೀರನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ). ಕೆಲವು ರಟ್ಟಿನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸಹ ತಯಾರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ಅವರ ಛಾಯೆಗಳು. ಮಗು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಇಂತಹ ಆಟಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಒಲವು, ಇದು ನಂತರ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಈ ಆಟವು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡಿ ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಕಾಗದ ಮತ್ತು ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಅವನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಲಿ. ಕೆಲವು ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ ಜೊತೆ ಬನ್ನಿ: ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಫ್ರೇಮ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಹಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ

ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ - ಸಂಯೋಜನೆ. ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳುಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾಣಿ. ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು: ಪಂಜಗಳು, ತಲೆಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಬಾಲಗಳು, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಕೊಕ್ಕುಗಳು, ಬಾಯಿಗಳು, ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಗೆ.

ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಣಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಡಿಮೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಗು. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಜೀವಿಯನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸುವವರೆಗೆ ಈ ಆಟಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿರಿ! ತರುವಾಯ, ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ-2.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಐದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಕೀಟ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಜೀವಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಇರಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ: ಆಮೆಯಿಂದ ಕಾಂಗರೂವರೆಗೆ, ಆನೆಯಿಂದ ಸೊಳ್ಳೆಯವರೆಗೆ. ಅಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗದ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅದ್ಭುತ ಮೋಡಗಳು.

ಈ ಆಟವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಆದರೆ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆಟದ ಮೊದಲು ಉತ್ತಮವಾದ ತರಬೇತಿಯು ನಿಜವಾದ ಮೋಡಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ (ಮಸುಕಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ)ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ನೀಲಿ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.

ಈ ಮೋಡಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಅಂಟು, ಮತ್ತು ತಯಾರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಾಗದ (ಫಾಯಿಲ್, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಉಣ್ಣೆಯ ದಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ - "ಶತ್ರು"ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೊಂಬುಗಳು, ಸ್ಪೈಕ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಆಟಗಳು"ಶತ್ರು"ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಅವಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು"

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳುಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ತಂಡಗಳನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ರಚಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ "ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ"ಕೆಲವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನೊಳಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಡಬಹುದು "ಜೀವಂತವಾಗಿ"ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ "ಜೀವಂತವಾಗಿ"ಬಟ್ಟೆ.

ಒಬ್ಬನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆಯಾರು ಗುಪ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ತೋರಿಕೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಟಗಳು

ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗಬಹುದು. (6 ವರ್ಷದಿಂದ)

ಗುರಿಗಳು: ಈ ಆಟ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳು.

ಸೂಚನೆಗಳು: ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಆಗ ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಪ್ರತಿ ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಿ. ಇದರ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಈ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅದು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೇಗೆ "ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. "ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?" ಎಂಬಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ. ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಇದರಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಇತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಆಟ:

ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದೀಪವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು? ಏಕೆ?

ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು?

ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಆಗ ನೀವು ಏನಾಗುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು ಯಾರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಿನಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳು (6 ವರ್ಷದಿಂದ)

ಗುರಿಗಳು: ಮಿನಿ-ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು ಸಂತೋಷದ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುವಂತೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಒಳಗೆ ಬಂದ ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಮಿನಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನೀಡಿ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಮಿನಿ-ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಾಜಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿರಬಹುದು. ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಮೂರು ಬಾರಿ ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ.

ಈಗ ನೀವು ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಆನಂದಿಸಲಿ. ಇತರೆ ಸಾಧ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು:

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಮುಂಜಾನೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ (ಸ್ನೇಹಿತ)ಸುಂದರವಾದ ಉದ್ಯಾನವನದ ಮೂಲಕ.

ನೀವು ಬಿಳಿ ಬೀಚ್ ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀಲಿ ನೀರಿನ ಕಡೆಗೆ ಓಡುತ್ತೀರಿ.

ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲಿನ ವಸಂತ ದಿನದಂದು, ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಆಟವಾಡುತ್ತೀರಿ.

ಸ್ಪಷ್ಟ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುವ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಕಿಟನ್‌ನ ಮೃದುವಾದ ರೇಷ್ಮೆಯಂತಹ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಡೆದಿದ್ದೀರಿ.

ನೀವು ಗರಿಗರಿಯಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ ಸೇಬನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತೀರಿ.

ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳುಮರಗಳಿಂದ.

ತಂಪಾದ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ತಲೆತಿರುಗುವವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ದೊಡ್ಡ ದುಂಡಗಿನ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಕೊಳಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಟಗಳು

ರೂಪಾಂತರಗಳು (6 ವರ್ಷದಿಂದ)

ಗುರಿಗಳು: ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಬಹುದು ಕಲ್ಪನೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಆಟಗಳು, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಹುಮುಖತೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಬಂಧ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅನುಭವಿಸಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ಸೂಚನೆಗಳು: ಅನುಭವದಿಂದ ಗೊತ್ತಾದ ಒಂದೆರಡು ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾತ್ರ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಟವನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಹುದು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಾವಾಗಿಯೇ ಬರುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು; ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನೋಡಿದರೆ ಉತ್ತಮ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಮೂರು ಬಾರಿ ಉಸಿರಾಡಿ.

ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇಂದು ನೀವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ? ಈ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಸ್ವಲ್ಪ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ದೇಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತುಂಬಾ ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅವಳನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ತದನಂತರ ನೀವು ಮತ್ತೆ ಬದಲಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಆಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ ಸುಂದರ ಹೂವುಅಥವಾ ಮರ. ನೀವು ಏನಾಗಿದ್ದೀರಿ? ಒಂದು ಹೂವು? ಒಂದು ಮರ? ಯಾವ ಹೂವು ಅಥವಾ ಯಾವ ಮರ? ಈ ಹೂವು ಅಥವಾ ಮರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ - ನೀವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ಬಣ್ಣವು ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಯವಾದ ಅಥವಾ ಒರಟಾಗಿದೆಯೇ?

ಈಗ ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಬಲೂನ್. ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? ಇದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆಯೇ? ಅಥವಾ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ? ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವಿದೆಯೇ?

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಗುವಿನಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ನೀವು ಈ ಮಗುವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮುದ್ದಿಸಿ. ಅವನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನನ್ನು ರಾಕ್ ಮಾಡಿ. ಆ ಪುಟ್ಟ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲುಗಾಡಿದಂತೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಮಗುವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ನೋಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮರ ಅಥವಾ ಹೂವಿನಂತೆ. ಬಣ್ಣದಂತೆ. ಬಲೂನಿನಂತೆ. ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನಂತೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಹಿಗ್ಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಎಷ್ಟು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ನೀವು ನೋಡಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಅಥವಾ ನೀವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ವ್ಯಾಯಾಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು?

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ?

ನಿಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರಲು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು? ಕಲ್ಪನೆ?

ನೀವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೀರಾ? ಆಟಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಬೇಕೇ?

ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಟಗಳು

ಜೀವನಕಥೆ

ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ, ಬಾತ್ರೂಮ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸೋಪ್, ಹಳೆಯ ಸೋಫಾ, ತಿನ್ನಲಾದ ಪೇರಳೆ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲಿ.

ಹೊಸ ಹಳೆಯ ಕಥೆಗಳು

ಹಳೆಯದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸರಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಹೊಸ ಕಥೆಅದರಿಂದ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಿಗೆ.

ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಹೊಸ ತಿರುವುವಿ ಹಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಮಗು ಮುಂದುವರೆಯಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತೋಳಕ್ಕೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮರಕಡಿಯುವವರನ್ನು ಕರೆಯುವುದಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು. ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದರ ವಿಷಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ ಸ್ವಂತ ಆವೃತ್ತಿಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ. ಬಹುಶಃ ಇದು ಸತ್ಯದಿಂದ ತುಂಬಾ ದೂರವಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ?

"ಅದ್ಭುತ ಕಥೆ."

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ (ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲಿ)ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳು (ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ). ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಬೆರೆಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟ "ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು" ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಮುಂದಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಸ್ಟಿಕ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಸ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಆದರೆ ಮುದ್ದಾದ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಆಟವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಸಹ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ, ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿಯು ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಕಲಾವಿದ"

ಫಾರ್ ಆಟಗಳುಎರಡು ಆಜ್ಞೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಲೈನ್ ಅಪ್, ಎರಡು ಎಡಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, "ಕಲಾವಿದ"ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದು ಅವನು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ತಂಡಕ್ಕೆ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

1) ಕರ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು. ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು- ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು - ನೀವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೋಡಂಗಿ, ಮುಖ, ಮನೆ, ಮಳೆ, ಬೆಕ್ಕು ಇತ್ಯಾದಿ.

2) ಮೂರು ಪದಗಳು. ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಂದಿಸಿ ಪದಗಳು: ಅರಮನೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಕೋಡಂಗಿ.

3) ಪದವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಆಟಗಳುನೀವು ನಾಮಪದಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ: “ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಏನೆಂದು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ಬಿಳಿ, ಶೀತ, ದೊಡ್ಡದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ

ಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಪುಸ್ತಕ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರವು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ (ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ವಲಯಗಳು). ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅದರಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಮುಚ್ಚಬೇಕು.

ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು

ನಿಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ವಿನ್ಯಾಸಕ: ಘನ, ಕೋನ್, ಸಮಾನಾಂತರ. ಮೊದಲಿಗೆ, 2-3 ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೂಪಗಳು. ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದಾದರೆ, ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಿ. ಈಗ ತಾನೇ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನೀವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.

DIY ಒಗಟುಗಳು

ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟು ಮತ್ತು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಹಳೆಯ ಮಗು, ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಹೆಚ್ಚು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು.

ಬೃಹತ್ ಪಾದಗಳು

ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ 25 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಪ್ಪಲಿಗಳ ಅಡಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ. ಅಥವಾ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕಾಗದದ ಪಾದದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿನ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯಬಹುದು ದೊಡ್ಡ ಪಾದಗಳುಎಲ್ಲವೂ, ಅದು ಏನಾದರೂ: ಕೊಠಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆ, ಉದ್ಯಾನ, ತಂದೆಯ ಕಾರು.

ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು: ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ, ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚದರ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನೀವು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಡ್ರಾ ಔಟ್ಲೈನ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾಗಿದ್ದರೆ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೀಹೋಲ್

ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೀಹೋಲ್ ಆಕಾರದ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ರಂಧ್ರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ರಂಧ್ರದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಈಗ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮೇಲೆ ಕೀಹೋಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ರಂಧ್ರವು ಚಿತ್ರದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಜಾರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಟಗಳು

ಒಂದು ಆಟ "ನಾವು ಪದವನ್ನು ಕೇಳೋಣ"

ಕಾರ್ಯ: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ವಿವರಣೆ. ವಯಸ್ಕನು ಯಾವುದಾದರೂ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಶಬ್ದ, ಬಂಬಲ್ಬೀ ಅಥವಾ ಜೇನುನೊಣದ ಝೇಂಕರಣೆ, ಪೊಲೀಸ್ ಸೈರನ್‌ನ ಕೂಗು, ಬೆಲ್‌ನ ರಿಂಗಿಂಗ್, ಸುತ್ತಿಗೆಯ ಬಡಿತ, ಕಾರ್ ಹಾರ್ನ್‌ನ ಶಬ್ದ, ಕೋಗಿಲೆಯ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಚಿತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಮುಟ್ಟೋಣ"

ಕಾರ್ಯ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಐಟಂ: ದಿಂಬು (ಇದು ಎಷ್ಟು ಮೃದುವಾಗಿದೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ (ಮುಳ್ಳು), ಬೆಕ್ಕು (ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ನೀರು (ಆರ್ದ್ರ, ನೆಲ (ಘನ)ಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಒಂದು ಆಟ "ನಾವು ಅದನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ"

ಕಾರ್ಯ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ. ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು ವಯಸ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಂಬೆ (ಕಿತ್ತಳೆ, ಗುಲಾಬಿ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಬ್ರೆಡ್, ಬೆಂಕಿ, ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.