ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್".

ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಸೆಲೆಜ್ನೆವಾ ಓಲ್ಗಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ MBOU Lyceum1 ಶಿಕ್ಷಕ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಇಂದು, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ತುರ್ತು. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಗುವಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಯಾವುದೇ ದೇಶದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪುಟಿನ್ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು.ಫೆಡರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಗೆ ಸಂದೇಶದ ಒಂದು ಅಂಶ ಇಲ್ಲಿದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ: «… ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸ್ಥಳಗಳು. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ನಿಧಿಯ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಈ ಶಿಫಾರಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾನು ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮ "ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಾಲೆ" ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. .

ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ "2014-2020ರ ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರದೇಶ- ಯುಗ್ರಾ ದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 26, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 378-ಪು. "ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಯುವಕರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ."

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಈವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ - ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು.ಇದು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನವೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯಿಂದ ಅದರ ಕಷ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಯಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹುಡುಕಾಟ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ದನ್ನಾಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ I ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಝಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ";

ಜೂನ್ 1, 2012 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ 761 "2012-2017 ರ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮೇಲೆ";

ಜುಲೈ 1, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 68-ಔನ್ಸ್ ದಿನಾಂಕದ ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾ ಕಾನೂನು "ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ";

ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯುವ ನೀತಿಯ ಆದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ - ಜನವರಿ 31, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 63 ರ ದಿನಾಂಕದ ಉಗ್ರಾ "ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ - ಯುಗ್ರಾ";

2025 ರವರೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ;

ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ - ಯುಗ್ರಾ 2020 ರವರೆಗೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ";

2013-2020 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಮೇ 15, 2013 ರ ದಿನಾಂಕ 792-ಆರ್ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಒಲವು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;

ಸಂವಹನದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ ("ಪ್ರದರ್ಶಕ-ಶಿಕ್ಷಕ", "ಪಾಲುದಾರ-ಪಾಲುದಾರ", "ಭಾಗವಹಿಸುವ-ಸಮೂಹ / ತಂಡ");

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ;

ಶಿಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಿವಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೃತ್ಯದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಟೈಪೊಲಾಜಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ-ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನ -ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ- ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅನುಕರಣೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ - ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಧುನಿಕ, ಜಾನಪದ, ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ, ಜೊತೆಗೆ ಲಯ, ಪಾರ್ಟೆರೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಟನೆಯ ಮೂಲಭೂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಏಕೀಕರಣ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಹುಮುಖ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು.

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಧುನಿಕ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೃತ್ಯದ ತಂತ್ರದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ;

ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವಇದು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ತಂತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರದ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆ);

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವಇದು ಅಂಶಗಳ ಕಲಿಕೆ, ಅಂಶಗಳ ತಂತ್ರದ ನಿಯಮಿತ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಹೊಸ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪರ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ತತ್ವ, ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿಷಯ-ವಿಷಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ತತ್ವಖಾತೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದ ತತ್ವ - ಲೋಡ್ನ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮಗುವಿನಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಸ್ಥಿರತೆ, ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ಗಳ ಪರ್ಯಾಯ.

ತತ್ವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ;

ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ತತ್ವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯ ತತ್ವ.ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತತ್ವಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತತ್ವಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ.

ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವಒಂದು ಕಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಒಳಹೊಕ್ಕು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

ಮೌಖಿಕ: ಕಥೆ, ವಿವರಣೆ, ನೃತ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ; ವಿವರಣೆ, ಜ್ಞಾಪನೆ - ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ; ಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ದೃಶ್ಯ:ಪ್ರದರ್ಶನ, ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಫೋಟೋ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ: ವ್ಯಾಯಾಮ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ತರಬೇತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ : ಸುಧಾರಿತ ಸ್ವಭಾವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ವಿಧಾನ,ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಮುಖ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 8-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ನೃತ್ಯ ಕಲೆ, ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ರೂಪಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ತರಗತಿಗಳಾಗಿವೆ.ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠ, ವಿಹಾರ , ರಸಪ್ರಶ್ನೆ , ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮುಂಭಾಗದ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಕೆಲಸಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪುಗಳು.

ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8 ರಿಂದ 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಗೇಮಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ("ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು ..., ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ನಿಮಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ ...")

ರೂಪಿಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಷ್ಟ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ (ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ, ಸಭ್ಯತೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಚಾರಗಳು).

ಆತಂಕ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಯ.

ಮಹತ್ವದ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕ) ಸಂವಹನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು (ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಗೋಳದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಇಂದ್ರಿಯ)

ಗಮನಾರ್ಹ ವಯಸ್ಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಇವುಗಳು ವಿಮೋಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟದ ರೂಪಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪು, ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮೇಲೆ, ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಾಕಾರ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವಿಕೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಲೈಸಿಯಂನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತಷ್ಟು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ:

ಶಾಲೆ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೊಬೈಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳ ರಚನೆ;

ವಿಜೇತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಕಾಲಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ (ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಮಿಂಚಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳು, ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು);

ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಪತ್ರಗಳುಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು, ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಪದವಿ ಪಕ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು- ಗೌರವ ಮತ್ತು ಉಪಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಶಿಸ್ತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು- ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳ ಪತ್ತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಆಯ್ಕೆ; ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅವಕಾಶಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು; ಚಲನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮಾನವ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ; ಭಾವನೆ ನಿರ್ವಹಣೆ; ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು- ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು), ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು :

ಸೃಜನಶೀಲ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳು ತರಗತಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ:

ಮಾನವನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿಶೇಷ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತೆ ಕಲೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಉತ್ಪಾದಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಹುಆಯಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಲೆಯ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಅನುಭವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗಾಗಿ.

ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸುಧಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನೋಡುವುದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ;

ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಸ್ಥಿತಿಯ ರಚನೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮೃದುವಾದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಧ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳು;

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವರ್ತನೆಗಳು/ಕಾವ್ಯೀಕರಣಗಳು. ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ, ದೈನಂದಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಕನ ಹಂತ-ಹಂತದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅವು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ;

ವಿಮೋಚನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉಚಿತ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಎಟುಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ;

ಮಾನಸಿಕ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮಾನಸಿಕ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದೇಶನ. ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಒಂದು ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಫ್ಯಾಂಟಸೈಸಿಂಗ್ ನಿಯಮದಂತೆ, ಬಾಹ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಂತರಿಕ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಿತ್ರವು ಕೆಲಸದ ಇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ, ರಚನೆ, ಒಂದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅದರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾಠದ ನಿರ್ಮಾಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠಗಳಂತೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾಠದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಅಂತಹ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ:

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪಾಠದ ರಚನೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ;

ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತದ ಅವಧಿಯ ಅನುಪಾತ;

ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು;

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೇಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ವ್ಯಾಪಾರ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ;

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳು:

1. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾಠವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಬಿಲ್ಲು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಜೊತೆಗಾರನಿಗೆ ಶುಭಾಶಯ. ಪಾಠದ ಅಂತಹ ಆರಂಭವು ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಗೌರವವಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಔಪಚಾರಿಕತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಚಯ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮ, ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆ.

2. ಎಲ್ಲಾ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗಮನದ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

3. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಸಂಗೀತದ ಲಯ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಿಂದುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

4. ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಭೌತಿಕ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲೋಡ್ಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

5. ವಿವಿಧ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸವು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೇಗವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ: ಇದು ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತರಬೇತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು: ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಗತಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು:ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಾಮೂಹಿಕ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯೊಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಘದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೂಚಕಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮಟ್ಟ (ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಉತ್ಸವಗಳು;

ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಧನೆಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್: ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೂಚಕಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಸವಗಳು.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಇತರರಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ), ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾನವ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ (ಹೊಸ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ

ವಿಷಯಗಳು 1-2.ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ "ನನ್ನ ತಂಡ ನನ್ನ ಎರಡನೇ ಮನೆ" (ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು).

ವಿಷಯಗಳು 3-4. ಜನಪದ ನೃತ್ಯ

ಜಾನಪದ ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯದ ತಂತ್ರ. ರಷ್ಯಾದ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು.

ವಿಷಯಗಳು 5-6.ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ "ಸಂಗೀತವು ನೃತ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ." ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಕಟ್ಟಡದ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು. ಮೂರು ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ - ಮಾರ್ಚ್ - ನೃತ್ಯ - ಹಾಡು.

ವಿಷಯಗಳು 7-8.ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ, ಬಾಲ್ ರೂಂ ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ.

ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ. ಮಜುರ್ಕಾ ಚಳುವಳಿಗಳು.

ವಿಷಯಗಳು 9-10.

ವಿಷಯಗಳು 11-12.

ವಿಷಯಗಳು 13-14.ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಗತಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಒಂದು ಗತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಸೆಟ್ ಗತಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತವು ಪ್ಲೇ ಆಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ ಸೆಟ್ ಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳು 15-16. ಜನಪದ ನೃತ್ಯ

ಜಾನಪದ ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯದ ತಂತ್ರ. ಮೊಲ್ಡೊವನ್ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು

ವಿಷಯಗಳು 17-18.ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ

ವಿಷಯಗಳು 19-20ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ "ಗಾಯನ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ" (ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು) .ಅಭ್ಯಾಸ - ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವ. ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ವಿಷಯಗಳು 21-22.

ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ. ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಚಲನೆಗಳು.

ವಿಷಯಗಳು 23-24. ನಟನೆ ಬೇಸಿಕ್ಸ್

ವಿಷಯಗಳು 25-26.ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಜಂಟಿ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಬೆನ್ನಿನ ನಮ್ಯತೆ, ತಿರುಚುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳು 27-28. ಜನಪದ ನೃತ್ಯ

ಜಾನಪದ ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯದ ತಂತ್ರ. ಲಟ್ವಿಯನ್ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು

ವಿಷಯಗಳು 29-30.ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ . ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಎಟುಡ್ಸ್

ವಿಷಯಗಳು 31-32ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ

ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಅಲೆಗ್ರೋ (ಜಂಪಿಂಗ್)

ವಿಷಯಗಳು 33-34 ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ, ಬಾಲ್ ರೂಂ ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ

ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ. ಪೊಲೊನೈಸ್ ಚಲನೆಗಳು.

ವಿಷಯಗಳು 35-36ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಜಂಟಿ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಬೆನ್ನಿನ ನಮ್ಯತೆ, ತಿರುಚುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳು 37-38ಹಂತದ ಕೆಲಸ.

ವಿಷಯಗಳು 39-40ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ನೃತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ (ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು). ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ವಿಷಯಗಳು 41-42 ಅಭಿನಯದ ಮೂಲಗಳುಗಮನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ನಾಯು ಬಿಡುಗಡೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ವಿಷಯಗಳು 43-44ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ

ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಅಲೆಗ್ರೋ (ಜಂಪಿಂಗ್)

ವಿಷಯಗಳು 45-46ಹಂತ ಹಂತದ ಕೆಲಸ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಎಟುಡ್ಸ್.

ವಿಷಯಗಳು 47-48 ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ

ಜಾನಪದ ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯದ ವಿಧಾನ ಖಾಂಟಿ ನೃತ್ಯದ ಚಲನೆಗಳು

ವಿಷಯಗಳು 49-50.ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು .

ವಿಷಯಗಳು 51-52ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಹಂತದ ಮೇಕಪ್ ಮತ್ತು ಹಂತದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ದೇಶ - ಬ್ಯಾಲೆ (ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು).

ವಿಷಯಗಳು 53-54ಹಂತದ ಕೆಲಸ.

ವಿಷಯಗಳು 55-56 ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ನೃತ್ಯ. ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ. ಬ್ರಾನ್ಲೆ.

ವಿಷಯಗಳು 57-58 ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ ತಂತ್ರ

ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಅಲೆಗ್ರೋ (ಜಂಪಿಂಗ್).

ವಿಷಯಗಳು 59-60ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಜಂಟಿ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಬೆನ್ನಿನ ನಮ್ಯತೆ, ತಿರುಚುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳು 61-62. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು.

ವಿಷಯಗಳು 63-64 ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ "ಸ್ಟೇಜ್ ಕಾಸ್ಟ್ಯೂಮ್" (ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು) ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯಗಳು 65 -66. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಹಂತದ ಕೆಲಸ

ವಿಷಯಗಳು 65-66ವರದಿಗಾರಿಕೆ ಗೋಷ್ಠಿ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕುತೂಹಲ, ಜಾಣ್ಮೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2. ಸಾವಧಾನತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳು.

3. ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ.

3. ನ್ಯಾಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

4. ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

5. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ.

6. ಸುರಕ್ಷಿತ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಬಾಲ್ಯ, ಹದಿಹರೆಯ, ಯೌವನ - ಎಂ .: ಅಕಾಡೆಮಿ, - 2000. - 624 ಸೆ.

2. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ವಿ.ಟಿ. ಬಾಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ - ಭಾಗ 1. / ವಿ.ಟಿ. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ - ಡಬ್ನಾ, 1997 - 206 ಸೆ.
3. ಲಾಭದಾಯಕ ಜಿ.ಎನ್. ಹವ್ಯಾಸಿ ನೃತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ಕುರಿತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಎಂ., 1984.
4. ಪುಲ್ಯೆವಾ ಎಲ್.ಇ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತಂಡ: ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. ತಾಂಬೋವ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಆಫ್ TSU im. ಜಿ.ಆರ್. ಡೆರ್ಜಾವಿನ್, 2001. - 80 ಪು.
5. ಪುರ್ಟುರೊವಾ ಟಿ.ವಿ., ಬೆಲಿಕೋವಾ ಎ.ಎನ್., ಕ್ವೆಟ್ನಾಯಾ ಒ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ: ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್. - 2003. - 256 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.
6. ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. / ಎಡ್. ಎ.ಎ. ರೀನಾ - ಎಂ .: ಓಲ್ಮಾ - ಪ್ರೆಸ್, 20047. - 224 ಪು.
7. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ / ಎಡ್. ಎ.ಎಂ. ಮತ್ಯುಷ್ಕಿನ್. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. - 1991. - 160 ಪು.
8. ರಟ್ಬರ್ಗ್ I. ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್. ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ. ಎಂ., 1981.
9. ಸೆಲಿವನೋವ್ ವಿ.ಎಸ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ವಿ.ಎಸ್. ಸೆಲಿವನೋವ್ - ಎಂ .: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2004 - 336 ಸೆ. .
10. ತಾರಾಸೊವ್ ಎನ್.ಐ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ. 3ನೇ ಆವೃತ್ತಿ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಲ್ಯಾನ್". - 2005. - 496 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.
11. ಉಫಿಮ್ಟ್ಸೆವಾ ಟಿ.ಐ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ.: ವಿಜ್ಞಾನ. 2000. - 230 ಪು.
12. ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆ. ಡೈರೆಕ್ಟರಿ. - ಎಂ.: ಕಲೆ. - 2005. ಅನಾರೋಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ.
12. ಯಾಂಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ O.N. ಮಗುವಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. - 2000. ಸಂ. 2. ಪುಟಗಳು 34-37.
13. ಯಾನೇವಾ ಎನ್.ಎನ್. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಲೆಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಬಿಡುಗಡೆ. - 2004. - 340 ಪು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ O.N. ಸೆಲೆಜ್ನೆವಾ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ

"ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ"

(ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 1 ವರ್ಷ, ಮಕ್ಕಳು 5-7 ವರ್ಷಗಳು)

ಕ್ರಾಸ್ನೌಫಿಮ್ಸ್ಕ್, 2017

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕಲಾತ್ಮಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ".

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:ಸಿಡೊರೊವಾ ಟಿ.ವಿ.

5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಕೊರಿಯೋಗ್ರಫಿ", ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ, ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ" ದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಗಮನಿಸು:

ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಆಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ;

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಸುಲಭವಾಗಿ, ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು;

ಗತಿ-ಮೆಟ್ರೋ-ರಿದಮಿಕ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತ ರೂಪಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ವಭಾವ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ: ಶಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಧೈರ್ಯ, ಇಚ್ಛೆ, ದಕ್ಷತೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ: "ಪಾಲುದಾರರ ಮೊಣಕೈ", ಗುಂಪು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ನೃತ್ಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟದ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

1. ಗುರಿ ವಿಭಾಗ

1.1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಒಂದು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಲೆ. ದೈಹಿಕ, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಕಲೆಗಳಂತೆ ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ, ಅವನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೃತ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ "ನಾನು" ಅನ್ನು "ಸಮಾಜ" ದ ಸಾಧನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅದು ನಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಲಯಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೋಟಾರು ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, "ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಮೂಲಕ" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೃತ್ಯವು ಅದರ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಣಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಲಯಬದ್ಧ ಕವಿತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. "ನೃತ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಭವ್ಯವಾದ, ನವಿರಾದ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಾಡುವ ಯಾವುದೋ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯ ತರಗತಿಗಳು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಮಗ್ರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯು ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ವೇದಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ, ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ಸ್ಥಾನೀಕರಣ, ಇದು ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಬಹುಮುಖ ಪ್ರಭಾವವಿದೆ, ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಚಲನೆಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆನಂದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಲಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೃತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:ನೃತ್ಯವು ಸಾವಯವವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಂಗೀತ, ಹಾಡು, ಅಂಶಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ, ಜಾನಪದ. ಇದು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರ ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ನೃತ್ಯವು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟದ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ನೃತ್ಯದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸೇರಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಶಾಸ್ತ್ರೀಯದಿಂದ ಆಧುನಿಕ ಶೈಲಿಗಳು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ.

1.1.1 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಗುರಿ:ಸಂಗೀತ, ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು:

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಜಾನಪದ, ಬಾಲ್ ರೂಂ, ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯಗಳ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);

ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು);

ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನ (ಭೌತಿಕ ಡೇಟಾದ ಸುಧಾರಣೆ, ಭಂಗಿಯ ರಚನೆ

ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಮೀಟರ್ (ಬಲವಾದ ಬೀಟ್), ಸರಳವಾದ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ (ದಕ್ಷತೆ, ನಿಖರತೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಮತೋಲನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಕ್ತಿ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು);

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ;

ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ;

ಚಲನೆ, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ;

ಪಾಲನೆ, ಸೌಹಾರ್ದತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾದವು ನೃತ್ಯ-ಲಯಬದ್ಧ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಮೋಡ್, ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಹಲವಾರು ನೃತ್ಯ ಶೈಲಿಗಳ ಅಳವಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದು, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

1.1.2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಳತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ತತ್ವ. ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಲೋಡ್ಗಳ ತೀವ್ರತೆಯ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳ. ಒಂದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಯು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯ ತತ್ವ. ಇದು ತರಗತಿಗಳ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ತತ್ವ. ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೃತ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಹ-ರಚನೆಯ ತತ್ವ: ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

1.1.3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಹಲವಾರು ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಜೋಡಣೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಒಂದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಜೋಡಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳು, ಮರುಜೋಡಣೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಗಳು, ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು, ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳ ರಚನೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ, ಹಲವಾರು ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಂವಹನ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊರೆಯ ತೀವ್ರತೆಯು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಗತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತಡದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ: ವೇಗದ ಓಟ, ಜಿಗಿತ, ಜಂಪಿಂಗ್, ಗ್ಯಾಲೋಪಿಂಗ್, ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

1.2 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಅವರು ಸರಳವಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಜೋಡಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತದ ಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತೆರಳಿ;

ಅವರು ಚಲಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪ, ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರ;

ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವರು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ;

ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಮೀಸಲು" ಅನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಅವರು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ನೇರ ನಾಗಾಲೋಟ; ವಸಂತ, ಜಿಗಿತಗಳು, ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಸುತ್ತುವ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಕದ ಹೆಜ್ಜೆ; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು, ಸುತ್ತುವುದು; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇಡೀ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು.

ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ: ಸ್ಟಾಂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸೈಡ್ ಗ್ಯಾಲಪ್, ವೇರಿಯಬಲ್ ಹೆಜ್ಜೆ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನೃತ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳು (ಚೆಂಡುಗಳು, ಹೂಪ್ಸ್, ಹೂಗಳು).

ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಮೂಲ ನೃತ್ಯ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಅವರು ಸರಳವಾದ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳು) ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೂಲ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳು: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

II. ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ

2.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಂದು ತಿಂಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ತಿಂಗಳಿಗೆ 8 ಪಾಠಗಳು, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ವಿವಿಧ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಅಕ್ಟೋಬರ್ (8 ಪಾಠಗಳು):

ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳು:

ಗತಿ (ನಿಧಾನ, ವೇಗ);

ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಮಾರ್ಚ್, ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ).

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು - ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ;

ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡ;

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಬಿಲ್ಲು ಕಲಿಯುವುದು:

ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕರ್ಸಿ;

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಿಲ್ಲು.

ಮೂಲ ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

ನವೆಂಬರ್ (8 ಪಾಠಗಳು):

ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳು:

ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆ:

ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು (ಸ್ತಬ್ಧ, ಜೋರಾಗಿ);

ಪದ್ಯ ರೂಪ (ಪರಿಚಯ, ಕೋರಸ್, ಕೋರಸ್).

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು (ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು):

ಲೆಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ವಿಸ್ತೃತ ಕಾಲು);

ಭಂಗಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಆಮೆ - ಜಿರಾಫೆ");

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹಿಪ್ ಜಂಟಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಬ್ಯಾಕ್ ನಮ್ಯತೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಕಪ್ಪೆ", "ಸೇತುವೆ", "ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ);

ನೃತ್ಯ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ದಾರಿ, "ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು").

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ವೃತ್ತದೊಳಗೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಾನ;

ಕಾಲಮ್‌ಗೆ ನಂತರದ ವಾಪಸಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ವಸತಿ;

ವೃತ್ತದಿಂದ ಒಂದು ಸಾಲಿಗೆ, ಎರಡಕ್ಕೆ, ನಾಲ್ಕು ಗೆರೆಗಳಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಹಿಮ್ಮುಖ ಮರುನಿರ್ಮಾಣ, ಮುಂಚಿತವಾಗಿ.

ನೃತ್ಯ ಆಟ:

"ಕ್ಯಾಚರ್ಸ್".

ಮೂಲ ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

ಪಾಸ್ ಪೋಲ್ಕಾ;

ಜಿಗಿತಗಳು.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ:

ಡಿಸೆಂಬರ್ (8 ಪಾಠಗಳು):

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು (ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು):

ಲೆಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ವಿಸ್ತೃತ ಕಾಲು);

ಭಂಗಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಆಮೆ - ಜಿರಾಫೆ");

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹಿಪ್ ಜಂಟಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಬ್ಯಾಕ್ ನಮ್ಯತೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಕಪ್ಪೆ", "ಸೇತುವೆ", "ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ);

ನೃತ್ಯ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ದಾರಿ, "ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು").

ಜಿರಾಫೆಗಳಲ್ಲಿ;

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

"ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಲೆಟ್"

"ಕಾಲಮ್".

ಮೂಲ ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

ಮಾರ್ಚ್ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟೆಪ್" (ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ);

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೊಣಕಾಲು ಲಿಫ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಧ-ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ;

ಪಾಸ್ ಪೋಲ್ಕಾ;

ಜಿಗಿತಗಳು.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ:

ಜನವರಿ (8 ಪಾಠಗಳು):

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು (ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು):

ಲೆಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ವಿಸ್ತೃತ ಕಾಲು);

ಭಂಗಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಆಮೆ - ಜಿರಾಫೆ");

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹಿಪ್ ಜಂಟಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಬ್ಯಾಕ್ ನಮ್ಯತೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಕಪ್ಪೆ", "ಸೇತುವೆ", "ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ);

ನೃತ್ಯ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ದಾರಿ, "ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು").

ಮೂಲ ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

ಪಾಸ್ ಪೋಲ್ಕಾ;

ಜಿಗಿತಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ನೃತ್ಯ ಆಟ:

"ಸಾಗರ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ".

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ:

"ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೊಲದಲ್ಲಿ."

ಫೆಬ್ರವರಿ (8 ಪಾಠಗಳು):

ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳು:

ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆ:

ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದುಃಖದಿಂದ);

ಗತಿ (ನಿಧಾನ, ವೇಗ);

ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಮಾರ್ಚ್, ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ)

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು (ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು);

ಲೆಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ವಿಸ್ತೃತ ಕಾಲು);

ಭಂಗಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಆಮೆ - ಜಿರಾಫೆ");

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹಿಪ್ ಜಂಟಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಬ್ಯಾಕ್ ನಮ್ಯತೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಕಪ್ಪೆ", "ಸೇತುವೆ", "ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ);

ನೃತ್ಯ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ದಾರಿ, "ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು").

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

"ಮೃಗಾಲಯ" (ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಗಳು: ಮೊಲ, ನರಿ, ತೋಳ, ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಸ್ಥಾನ.

ಮಾರ್ಚ್ (8 ಪಾಠಗಳು):

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು (ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು):

ಲೆಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ವಿಸ್ತೃತ ಕಾಲು);

ಭಂಗಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಆಮೆ - ಜಿರಾಫೆ");

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹಿಪ್ ಜಂಟಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಬ್ಯಾಕ್ ನಮ್ಯತೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಕಪ್ಪೆ", "ಸೇತುವೆ", "ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ);

ನೃತ್ಯ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ದಾರಿ, "ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು").

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

"ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?"

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು:

ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನ.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನಗಳು:

ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ:

ಮೇ (8 ಪಾಠಗಳು):

ತೆರೆದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲ ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

ಮಾರ್ಚ್ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟೆಪ್" (ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ);

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೊಣಕಾಲು ಲಿಫ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಧ-ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ;

ಪಾಸ್ ಪೋಲ್ಕಾ;

ಜಿಗಿತಗಳು.

ನೃತ್ಯ ಆಟ:

"ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ".

ತೆರೆದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

"ಸ್ಮೈಲೀಸ್";

"ತಮಾಷೆಯ ಅವರೆಕಾಳು";

"ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೊಲದಲ್ಲಿ";

"ವರೆಂಕಾ".

ತೆರೆದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು:

"ನಮ್ಮ ಪೆನ್ನುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ";

"ಕಪ್ಪೆಗಳು".

ಅಂತಿಮ ಗೋಷ್ಠಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

1. ವೇರಿಯಬಲ್ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ

ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಬೃಹತ್ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಲನೆಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಸಮಗ್ರ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವೆಂದರೆ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ (ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಲನೆ);

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಳವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಹಂತ;

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಹಂತ.

1. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ

ಆಳವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಹಂತ. ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಹಂತ

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಹೆಸರು;

ತಂತ್ರದ ವಿವರಣೆ;

ವ್ಯಾಯಾಮ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;

ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಲಯ ಸುಧಾರಣೆ;

ಉಚಿತ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ;

ಇತರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಳಕೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಲಿ, ರೂಪ, ಗಾತ್ರ, ಗತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಸಂಗೀತ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು, ಲಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಟ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅನುಕರಣೆ ಚಲನೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ-ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಬ್ರೇಕ್ಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು - ಇಡೀ ಪಾಠವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಪಾಠದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಕಥಾವಸ್ತು, ಥೀಮ್ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ - ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.

ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಮೇಲೆ, ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯ ಮೇಲೆ, ಅನುಕರಣೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಬಹಳ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಸುಮಧುರ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಸುಧಾರಣೆ, ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಚನೆಯು ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ, ದುರ್ಬಲವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವಶ್ಯಕ.

2.3. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಚರಣೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಅದರ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಾಗಿವೆ.

ಈ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿಯೇ ಆಂತರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕ, ಜಾಗೃತ), ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ಪಷ್ಟ, ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಸಾಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ - ಫಲಿತಾಂಶ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ನೈಜತೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು "ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ".

ಹೀಗಾಗಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಟವು ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು "ಯೋಜನೆ" ಯ ಆಂತರಿಕ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗರಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅದು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ (ಫಲಿತಾಂಶದ ಹೊರಗೆ) ವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಆಟದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂಭವನೀಯ ಘಟನೆಗಳ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಪಂಚವಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಟಗಾರರ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

− ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇವುಗಳು ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಕಥಾ-ಬೋಧಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು, ಆಟದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು, ಎಟ್ಯೂಡ್ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗೇಮಿಂಗ್‌ನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳ ಅನುಭವವು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ನಿರ್ದೇಶನ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ) ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ಗೇಮಿಂಗ್, ಉತ್ಪಾದಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಸಂವಹನ ಅಭ್ಯಾಸ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಮೌಖಿಕ ಸೂತ್ರೀಕರಣ), ಅದರ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಜಂಟಿ ಆಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ( ಜಂಟಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ). ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತಯಾರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ( ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ). ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಗಳಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

− ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರವು ಸಂಗೀತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಆಳವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಮೋಡ್, ಗತಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ರಿದಮ್, ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ). ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಭಂಗಿಯ ರಚನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೇರವಾದ ಹಿಂಭಾಗ, ಪಾದದ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು, ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸುಲಭತೆ, ದೇಹದ ನಮ್ಯತೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೀಸಲು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಹೆಚ್ಚಿದ ದಕ್ಷತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

1. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಉಪಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು - ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸುಧಾರಣೆಗಳು, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ. ನೃತ್ಯ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಉಪಕ್ರಮ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

- ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

- ಮಗುವಿನ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಮರು ಮರಣದಂಡನೆ, ಮುಗಿಸುವುದು; ವಿವರಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನುಭವಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

- ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

- ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಂದಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

- ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

- ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

- ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಆಟದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

- ದಿನ, ವಾರ, ತಿಂಗಳಿಗಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರ ಆಶಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ.

- ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಥವಾ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ:

1) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು:

- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನ;

− ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ;

2) ಈ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ:

- ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು;

- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶನವಲ್ಲದ ನೆರವು, ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಆಟ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಅರಿವಿನ, ಇತ್ಯಾದಿ);

3) ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು:

- ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ (ಸೀಮಿತ ಸೇರಿದಂತೆ) ಆರೋಗ್ಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳುಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ;

- ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

4) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿಲ್ಲ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) , ಮೂಲಕ:

- ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ;

- ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ಸಂವಹನ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

- ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಆಟಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ, ಅದರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಆಟದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

- ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

5) ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಂವಹನ, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನೇರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ತ್ವರಿತ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಅವರು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಲವಾದ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಪಾಲಕರು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ MADOUCRR - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಂಘಟನೆ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸರಣ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನೆರವು;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಪ್ರಚಾರದ ಸಂಘಟನೆ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯೋಜನೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವಗಳು:

ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಂಬುವುದು - ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನಂಬಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಾತುರ್ಯ, ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿಧಾನ - ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪಾಲುದಾರರು;

ಮೌಲ್ಯ-ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆ;

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ;

ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿ - ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಇದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

- ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು (ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ);

- ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು - ಶಿಫ್ಟರ್‌ಗಳು;

- ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;

- ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು;

- ಮೆಮೊಗಳು;

- ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು;

- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

- ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಪರೀಕ್ಷೆ.

III.ಸಂಘಟನೆ ವಿಭಾಗ

3.1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ:

3.2 ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಬಂಧನೆಯ ವಿವರಣೆ.

ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಕೊರಿಯೋಗ್ರಫಿ - ಟಿ. ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ (ಮಾಸ್ಕೋ, 1999).

ಬುರೆನಿನಾ A. I. ರಿದಮಿಕ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್, LOIRO, 2007.

"ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್" - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ - ಸ್ಲಟ್ಸ್ಕಯಾ S.L. (2006).

ಲಾಡುಷ್ಕಿ "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ" - ಕಪ್ಲುನೋವಾ I., ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಟ್ಸೆವಾ I..

"Sa-fi-ಡ್ಯಾನ್ಸ್" - ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ - Firileva Zh.Yo.

ಸ್ಲಟ್ಸ್ಕಯಾ S. L. ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ - ಎಂ., ಲಿಂಕಾ-ಪ್ರೆಸ್. 2006.

ನೃತ್ಯ ಲಯ - ಸುವೊರೊವಾ ಟಿ.

8. ಫಿರಿಲೆವಾ, Zh.E., ಸೈಕಿನಾ, E.G. ಸಾ-ಫಿ-ನೃತ್ಯ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: ಬೋಧನಾ ನೆರವು, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಡೆಟ್ಸ್ಟ್ವೊ-ಪ್ರೆಸ್, 2001.

3.3 ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿಯು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 1 ನೇ ಪಾಠದ ಅವಧಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳು. ಸಂಗೀತ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಆಟದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ. ಆಟದ ವಿಧಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ರೂಪವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆತರಗತಿಗಳು, ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 64 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾಠದ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ.

ಪಾಠದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗವು ಒಟ್ಟು ಸಮಯದ 5-15% ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಯುದ್ಧ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು); ಲಯ; ಸಂಗೀತ - ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು; ನೃತ್ಯಗಳು (ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳು, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಲಯಬದ್ಧ ನೃತ್ಯಗಳು); ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಒಟ್ಟು ಸಮಯದ 70-85% ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಒಟ್ಟು ಸಮಯದ 3 ರಿಂದ 7% ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿರತೆ, ಚಿಫೋನ್ ಸ್ಕರ್ಟ್, ಕೂದಲನ್ನು ಬನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜೆಕ್ ಬೂಟುಗಳು. ಹುಡುಗರಿಗೆ: ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಕ್ರೀಡಾ ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಜೆಕ್.

ರೂಪಗಳ ಸಾರಾಂಶ:

ತೆರೆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಅಂತಿಮ ಅಧಿವೇಶನ;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು;

ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ).

ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

ಉಪಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ;

ಗುಂಪು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವಶ್ಯಕ:

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ;

ಸರಿಯಾದ ನೆಲದ ಹೊದಿಕೆ

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 4 ಮೀಟರ್ ಜಾಗವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ (ವಿಡಿಯೋ, ಆಡಿಯೊ ಉಪಕರಣ);

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು;

ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಮೊದಲೇ ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆ (ಕಲೆ) "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು"

ಒಪ್ಪಿಗೆ: ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ:

DDC ಯ WRM ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು

M.A. ಕುಕುಂಚಿಕೋವಾ _______ I.A. ಸುಮಿನಾ

"___"______2016 "___"_______2016

ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ನಂ.

ನಿಂದ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ರಿಲೀವ್"

3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ

5-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕ

ಶಿಕ್ಷಣ

ಎ.ಎ. ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಯಾ

ವೈಕ್ಸ

2016

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನೃತ್ಯ ಕಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಲಯಬದ್ಧ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೃತ್ಯವು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ನೃತ್ಯವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ; ನೃತ್ಯವು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ನೃತ್ಯಗಳು, ಬ್ಯಾಲೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜಾತಿಯೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯವು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ ಅಥವಾ ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತುXIXಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬ್ಯಾಲೆ ನರ್ತಕಿಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪೂರ್ಣತೆಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ನೃತ್ಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನರ್ತಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಲಿಗಳ ಮಿಶ್ರಣ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕರು ಇಂದು ಮಾಡಲು ಕರೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು. ನಾವು ಹೊಸ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೊಸ ಜನರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲ. ಹಿಂದಿನ ಪೌರಾಣಿಕ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕರು ಆಧುನಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕರ ಶ್ರೀಮಂತ ನೃತ್ಯ ಪರಂಪರೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬುವ ಮೂಲಕ, ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ, ಆ ಜನರಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ತಂತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು. ವಿಶ್ವ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಹೇಳಲು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ನೃತ್ಯವು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನೃತ್ಯ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೃತ್ಯವು ಆತ್ಮಸ್ಥೈರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ತುಂಬಾ ನೃತ್ಯ ಕಲಿಯಿರಿ ಒಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಟಿವಿಗಳು - ಜಡ ಜೀವನಶೈಲಿಯು ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಕ್ರತೆ. ನೃತ್ಯವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಹದ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ:

ಅವರು ಹೃದ್ರೋಗದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ;

ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ;

ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ;

ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೃತ್ಯವು ತುಂಬಾ ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನೃತ್ಯದ ಚಲನೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಅವರಿಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ತರಗತಿಗಳು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ, ಹಾಗೆಯೇ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ಬೆರೆಯದ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸಮತೋಲಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನೃತ್ಯವು ನಿರಂತರ ಶೀತಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೃತ್ಯ ಉಂಗುರ, ಆಟ-ಪ್ರಯಾಣ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನ "ರಿಲೆವ್" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ - ವಿರಾಮ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠವು ಪಾರ್ಟರ್ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು "ಸುಧಾರಣೆ" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕತೆ, ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಗತ್ಯತೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಬಂಧದ ತತ್ವವಾಗಿದೆ; ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಬಂಧದ ತತ್ವ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಶ್ರದ್ಧೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಬಹುಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ (ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಚಲನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆವ್ಯಾಯಾಮ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ:

ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಯುವ ನಾಗರಿಕನ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

ಚುರುಕುತನ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂಗೀತ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥ; ಅವರ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 6 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 144 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ 2 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ).

ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 216 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ 2 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ).

ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 216 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ 2 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 1,2,3 ವರ್ಷಗಳ ತರಬೇತಿಯು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಹೊರೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ.

ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಎಲ್ಲಾ ಬಂದವರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು, ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೃತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ನೃತ್ಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅಗತ್ಯವಾದ ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಪ್ರತಿ ಮೂರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಿಮ ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ವರದಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾರಾಂಶದ ರೂಪ ನೃತ್ಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ DDC ಮತ್ತು ನಗರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿಶಾಲವಾದ, ಗಾಳಿ ತರಗತಿಯ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಗೋಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕೋಲು (ಯಂತ್ರ) ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಸೊಂಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಕನ್ನಡಿಗಳ ಎದುರು ಬೆಂಬಲಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕನ್ನಡಿಯು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಭಂಗಿ, ಭಂಗಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್.

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪಾರ್ಟರ್ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ: ಕೀಲುಗಳ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಕಾಲುಗಳ ತಿರುವು, ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ, ದೇಹದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರವಾದ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಉತ್ಪಾದಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮೂಲಕ ಅಂತ್ಯ ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ಕಲಿಕೆ ಮಕ್ಕಳುಮಾಡಬೇಕು ಗೊತ್ತು : ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮ ತಂತ್ರ, ನೆಲದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಸರಳ ಅಂಶಗಳು,ಕಾಲುಗಳ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ಥಿರತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ,ಹಲ್ ಪ್ಲೇಸ್ಮೆಂಟ್ ನಿಯಮಗಳುನೃತ್ಯ ಮಾದರಿಯ ಮೂಲ ಪ್ರಕಾರಗಳುತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಪಾರ್ಟರ್ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ಸಂಗೀತದ ಬಡಿತಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸಿ, ಸುಂದರವಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಟೋ ನಿಂದ ಲಘು ಹೆಜ್ಜೆ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ , ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

№ ಪ / ಪ

ಹೆಸರು ಥೀಮ್ಗಳು

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ಒಟ್ಟು

1

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

1

1

2

2

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

3

40

43

3

ನೃತ್ಯ ವರ್ಣಮಾಲೆ

2

10

12

4

ಆಟದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

1

22

23

5

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು

2

24

26

6

1

21

22

7

ಭಾಷಣಗಳು

1

7

8

8

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

6

6

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

1

1

2

ಒಟ್ಟು:

12

132

144

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪರಿಚಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು, ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪ. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ. ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಆಟ "ಮೊಲಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು"

2. "ಪಾರ್ಟೆರೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಕಥೆ "ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ", "ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್", "ವಿಶ್ರಾಂತಿ"

ಅಭ್ಯಾಸ:

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಒಲವು;

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ದಾರ).

"ನೃತ್ಯ ವರ್ಣಮಾಲೆ"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಕಥೆ "ಲಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ”, ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತ, ಅದರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಕಾಲಿನ ಸ್ಥಾನ - I, II, III, IV, ವಿ, VI.

ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು - I, II, III.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

- ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ:

1-ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರ (ಶಾಂತ, ಗಂಭೀರ);

2-ಗತಿ (ಮಧ್ಯಮ);

3-ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಬೀಟ್ಸ್.

- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆ (ಲೆಗ್ನ ರಿವರ್ಸಿಬಲ್ ಸ್ಥಾನ, ಟೋ ನಿಂದ ಹಿಮ್ಮಡಿಗೆ);

ಕಟ್ಟಡ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ.

"ಆಟದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: "ಸುಧಾರಣೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ "ಆಟದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನೃತ್ಯ."

"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಮೊಲಗಳು".

"ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು".

"ಫ್ಲಫ್ಸ್-ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು".

"ಪಕ್ಷಿಗಳು".

"ಥ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ"

"ಹೆರಾನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಗಳು".

"ಕುದುರೆಯವರು".

"ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು"

"ವಸಂತ ನೃತ್ಯ".

"ಮೆರ್ರಿ ಕ್ವಾಡ್ರಿಲ್".

"ಚೆಕರ್ಸ್".

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಗಳುನೃತ್ಯ."

ಅಭ್ಯಾಸ: ಖಾತೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು; ಖಾತೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ. ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು:

 ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆ;

 ಅಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆ;

 ಅರ್ಧ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ;

 ಸರಳ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು

 ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸರಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ.

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್, ರೇಖೀಯ, ವೃತ್ತಾಕಾರದ, ಸಂಯೋಜಿತ - ನೃತ್ಯ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಅಭ್ಯಾಸ:

 ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೊನಿಟಿ;

 ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು - ನೃತ್ಯ.

ಭಾಷಣಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"

ಅಭ್ಯಾಸ:

DDC ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

ನೆಲದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು,

ಮೂಲ ಕೈ ಮತ್ತು ಪಾದದ ಸ್ಥಾನಗಳು

ಚಲನೆಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ

ನೃತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ ಸಾವಯವತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು, ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಸರಳ ಅಂಶಗಳು, ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

ನಮ್ಯತೆ, ದೇಹದಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳತೆ, ತಲೆ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೈಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೂಲಕ ಅಂತ್ಯ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಕಲಿಕೆ ಮಕ್ಕಳುಮಾಡಬೇಕು ಗೊತ್ತು : ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಪಾರ್ಟೆರೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಅಂಶಗಳು, ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಗಳು,ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ,ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅತಿರೇಕವಾಗಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

№ ಪ / ಪ

ಹೆಸರು ಥೀಮ್ಗಳು

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ಒಟ್ಟು

1

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

1

1

2

2

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

1

35

36

3

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ

4

44

48

4

ಜನಪದ ನೃತ್ಯ

2

25

27

5

ಆಟದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

1

18

19

6

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು

2

25

27

7

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ

3

34

37

8

ಭಾಷಣಗಳು

12

12

9

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

6

6

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

1

1

2

ಒಟ್ಟು:

15

201

216

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು. ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ನಾನು ಆಟದಂತೆ ಮಾಡಿ.

2. "ಪಾರ್ಟೆರೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೆಲದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು."

ಅಭ್ಯಾಸ:

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಮಲಗಿ, ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ನಿಲ್ದಾಣಗಳಿಂದ:

ಭುಜ ಮತ್ತು ಸೊಂಟದ ಕೀಲುಗಳ ನಮ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಪಾದದ ಚಲನಶೀಲತೆ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ನಮ್ಯತೆ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಪ್ರೆಸ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಕಾಲುಗಳ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು (ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಬದಿಗೆ);

ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಒಲವು;

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಹುರಿಮಾಡಿದ);

"ಬುಟ್ಟಿ";

"ದೋಣಿ";

ಸೇತುವೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ ಸೇತುವೆ;

"ಉಂಗುರ".

"ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಪರಿಭಾಷೆ,ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಮತ್ತು ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳು.ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲಿನ ಸ್ಥಾನಗಳು.ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಡಿಯೋರ್ ಮತ್ತು ಡೆಡಾನ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಸ್ಪಿನ್ಸ್ (ಪ್ರವಾಸ, ಪ್ರವಾಸ ಪಿಕ್). ಜಂಪ್ಸ್ (ಅಸೆಂಬ್ಲಿ, ಶಾಜ್ಮನ್ ಡಿ ಪೈಡ್, ಎಸ್ಚಾಪ್ಪೆ). ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಕಾಲಿನ ಸ್ಥಾನ - I, II, III, IV, ವಿ, VI.

ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು - I, II, III.

ಪ್ಲೈ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುI, II, ವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ತಂಡು. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ತಾಂಡ್ಯು ಜೆಟ್. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ರೋಂಡ್ ಡಿ ಜಾಂಬ್ ಪಾರ್ ಟೆರ್. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುIಸ್ಥಾನಗಳು.

ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಬ್ಯಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಝೆಟೆ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ರಿಲೆವ್. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುI, IIಸ್ಥಾನಗಳು.

"ಜನಪದ ನೃತ್ಯ"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಕಥೆ "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ."

ಅಭ್ಯಾಸ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಕೈ ಸ್ಥಾನ - 1, 2, 3. ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳು, ಟೋ ನಿಂದ: ಒಂದು ಸರಳ ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ; ವೇರಿಯಬಲ್ ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ. ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್. ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು. ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು. Kovyryalochki ಮತ್ತು winders. ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು.

5. "ಆಟದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್".

ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಆಟಗಳು:

"ವಸಂತ ನೃತ್ಯ".

"ಮೆರ್ರಿ ಕ್ವಾಡ್ರಿಲ್".

"ಚೆಕರ್ಸ್".

"ನಾಟಿ ಬಗ್ಸ್".

"ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಡಂಗಿ"

"ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಹಾರಿಹೋಗಿವೆ."

"ನಾವು ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ."

"ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್".

"ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಯಂಗ್ ಆಡುಗಳು".

"ದೊಡ್ಡ ತೊಳೆಯುವುದು".

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಗಳು».

ಅಭ್ಯಾಸ: ಬೀಟ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು; ಸ್ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ.ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನ). ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ತೋಳುಗಳ ಕೆಲಸ, ದೇಹ, ತಲೆ, ದೇಹ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ.

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು:

 ಅಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆ;

 ಅರ್ಧ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ;

ವಾಕಿಂಗ್: ಹುರುಪಿನ, ಮಾರ್ಚ್ ತರಹದ, ಶಾಂತ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ (ಸುಲಭ, ವೇಗ, ಅಗಲ);

ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು;

ಕಟ್ಟಡ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ.

 ಕೈ ಚಲನೆಗಳು, ದೇಹ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಕೆಲಸ.

 ತೋಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

 ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ." "ನೃತ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ".

ಅಭ್ಯಾಸ:

 ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಗೀತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;

 ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು;

 ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೊನಿಟಿ;

 ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

 ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;

 ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು - ಪಾಪ್ ನೃತ್ಯ.

ಭಾಷಣಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"

ಅಭ್ಯಾಸ:

DDC ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೆಡಿಟ್

ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು,

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲಸದ ಸಾರಾಂಶ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಗಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮಾನ. ಆಟಗಳು. ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು. ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದು.

ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಯೋಚಿಸುವ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಂಗೀತದ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಉಪಕಾರ, ಸೌಜನ್ಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆ.

ಮೂಲಕ ಅಂತ್ಯ ಮೂರನೆಯದು ವರ್ಷದ ಕಲಿಕೆ ಮಕ್ಕಳುಮಾಡಬೇಕು ಗೊತ್ತು : ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು, ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾವಯವವಾಗಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೆಟ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

№ ಪ / ಪ

ಹೆಸರು ಥೀಮ್ಗಳು

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ಒಟ್ಟು

1

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

1

1

2

2

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

1

15

16

3

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ

4

34

38

4

ಜನಪದ ನೃತ್ಯ

2

52

54

5

ಆಟದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

1

13

14

6

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು

2

25

27

7

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ

3

39

42

8

ಭಾಷಣಗಳು

15

15

9

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

6

6

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

1

1

2

ಒಟ್ಟು:

15

201

216

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು. ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಆಟ "ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ".

2. "ಪಾರ್ಟೆರೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು."

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪರಿಭಾಷೆ,ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ: ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು, ಬ್ಯಾರೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ - ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಫಂಡ್ಯೂ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾಪ್ಪೆ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ರೊಂಡ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಎನ್ ಲೆರ್. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

ಅಡಾಜಿಯೊ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದರುವಿಸ್ಥಾನಗಳು.

"ಜನಪದ ನೃತ್ಯ"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಕಥೆ "ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು." ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಅಭ್ಯಾಸ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು. ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು. Kovyryalochki ಮತ್ತು winders. ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು. ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು. ಹಗ್ಗಗಳು. ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಪ್ಲೈ

ವಿಶಿಷ್ಟ ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ತಂಡು

ತಾಳವಾದ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಗಳು

ಲೆಗ್ ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು

ದೊಡ್ಡ ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಗಳು

5. "ಆಟದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು"

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ".

ಅಭ್ಯಾಸ: ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಆಟಗಳು.

6. ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಅರ್ಥ».

ಅಭ್ಯಾಸ:ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬೀಟ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು; ಸ್ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ.

ಮಧ್ಯಮ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಕೈ ಸ್ಥಾನ, ಕಾಲಿನ ಸ್ಥಾನ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವು ಅಂಕಿಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ, ವೃತ್ತ, ಏರಿಳಿಕೆ, ಸರಪಳಿ. ಬಿಲ್ಲುಗಳು - ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಚಲಿಸುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಸರಳ ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ; ವೇರಿಯಬಲ್ ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ. ಸ್ಟಾಂಪ್ - ಇಡೀ ಪಾದದಿಂದ ಒಂದು ಹೊಡೆತ. ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು (ಭಾಗಶಃ ಟ್ರ್ಯಾಕ್). "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್" - ಎರಡೂ ಪಾದಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ತಿರುವುಗಳು ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಾನದಿಂದ 1 ನೇ ಮುಚ್ಚಿದ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಬದಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಪತನ - ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಬದಿಗೆ ಚಲಿಸುವ, ತಿರುವು. "ಹ್ಯಾಮರ್ಸ್" - ಅರ್ಧ-ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹೊಡೆತ, ಮೊಣಕಾಲಿನಿಂದ ನೇರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಂಪ್; ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ.

ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊಣಕಾಲು - ಒಂದರ ಮೇಲೆ, ಎರಡರಲ್ಲೂ ಏಕಕಾಲಿಕ ತಿರುವು

ಶೈಲೀಕೃತ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನ - ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ. ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಲಭ ಹೆಜ್ಜೆ. ಸುಲಭ ಓಟ. ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳು. ಜಂಪ್ ಹೆಜ್ಜೆ; ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತಗಳು. ಎರಡೂ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಲಿಪ್. ಲೆಗ್ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ಜಿಗಿತಗಳು. ಮುಕ್ತ ಕಾಲಿನ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಲ್ಯಾಟರಲ್ ಹಂತಗಳು. ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾದಗಳ ಕೆಲಸ.

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ".

ಅಭ್ಯಾಸ:

 ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಗೀತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;

 ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು;

 ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೊನಿಟಿ;

 ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

 ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;

 ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ.

ಭಾಷಣಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳು", "ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳು"

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಡಿಡಿಸಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ವರದಿಗಾರಿಕೆ ಗೋಷ್ಠಿ

ನಗರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೆಡಿಟ್

- ನೆಲದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು

- ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಂಶಗಳು,

- ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು,

ನೃತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲಸದ ಸಾರಾಂಶ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಡಿಡಿಸಿ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿ.

ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಗಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮಾನ. ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ತರಗತಿಗಳು

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುವುದು

1

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಸಂಭಾಷಣೆ

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಂದೇಶ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ

ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು

2

ಪಾರ್ಟೆರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವ್ಯಾಯಾಮ ಯೋಜನೆಗಳು

ಕನ್ನಡಿ ಗೋಡೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

3

ನೃತ್ಯ ವರ್ಣಮಾಲೆ

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂದೇಶ, ವಿವರಣೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ

ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು "ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಗಳು",

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತೋರಿಸಿ

ಕನ್ನಡಿ ಗೋಡೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

4

ಆಟದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆಟಗಳು

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂವಹನ, ವಿವರಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು

ಕನ್ನಡಿ ಗೋಡೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

5

ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತೋರಿಸಿ

ಕನ್ನಡಿ ಗೋಡೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

6

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂದೇಶ, ವಿವರಣೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತೋರಿಸಿ

ಕನ್ನಡಿ ಗೋಡೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

7

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂದೇಶ, ವಿವರಣೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

8

ಜನಪದ ನೃತ್ಯ

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂದೇಶ, ವಿವರಣೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ, ವಿಡಿಯೋ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ

ಕನ್ನಡಿ ಗೋಡೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

9

ಭಾಷಣಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್

ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು

10

ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ತಂತ್ರಗಳು: ಸಂದೇಶ, ವಿವರಣೆ

ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಚಟುವಟಿಕೆ-ಆಟ

ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ ಟಿ. "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಕೊರಿಯೋಗ್ರಫಿ", ಎಂ., 1999

ಇವನೊವಾ O., ಶರಬರೋವಾ I. "ಡು ರಿದಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್", M. ಸೋವಿಯತ್ ಕ್ರೀಡೆ, 1988

ಲೂಸಿ ಸ್ಮಿತ್ ನೃತ್ಯ. ಆರಂಭಿಕ ಕೋರ್ಸ್”, M. ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2001

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

ಬೆಕಿನಾ ಎಸ್. ಮತ್ತು ಇತರರು "ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆ", ಎಂ., ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1984

ಬೆಲಾಯಾ ಕೆ. "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮುನ್ನೂರು ಉತ್ತರಗಳು", ಎಂ., 2004

ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಎಲ್. "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು", ಕೈವ್, 1998

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಬಾಲ್ಯ, ಹದಿಹರೆಯ, ಯೌವನ - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, - 2000, ಪುಟ.38.

ಕೊಸ್ಟ್ರೋವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ವಿ. "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ನೂರು ಪಾಠಗಳು", ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1999

ಜಖರೋವ್ ವಿ. "ಪೊಯೆಟಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಎಂ., ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸ್ವ್ಯಾಟೋಗೋರ್", 2004.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಪಶ್ಚಿಮ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

VIII ವಿಧದ ಸಂಖ್ಯೆ 804 ರ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

"ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು"

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಎಲ್ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು
8 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ - 3 ವರ್ಷಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ
ರುಡಿಕ್ ಎಲೆನಾ ಇವನೊವ್ನಾ

ಮಾಸ್ಕೋ

201Zg.

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ:

"ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ;

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ;

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ;

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಧಗಳು;

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನವೀನತೆ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವಗಳು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತತ್ವಗಳು;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶನ, ಸಮಯ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

2. ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ:

ಮೊದಲ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ - 7 - 10 ವರ್ಷಗಳು;

ಎರಡನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ - 11 - 13 ವರ್ಷಗಳು;

ಮೂರನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ - 14 - 17 ವರ್ಷಗಳು;

ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಪಾಠದ (ಪಾಠದ ಸಂಘಟನೆಯ ರಚನೆ) ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ;

ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

3. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ;

4. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

ಆವರಣ;

ವಿಶೇಷ ಆವರಣ;

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು;

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು;

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು;

ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

5. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ - ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ;

ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ - ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ;

ಎರಡನೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ - ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ;

ಮೂರನೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;

6. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ;

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನ್ವಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆ.

8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

ಮೊದಲ ವಿಭಾಗವು "ವಿವರಣೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ" ಆಗಿದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ(ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ. ಕೊರಿಯೊ - ನಾನು ನೃತ್ಯ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನೃತ್ಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ನೃತ್ಯ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬ್ಯಾಲೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ, ಆರ್. ಜಖರೋವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ನೃತ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬ್ಯಾಲೆ. ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಮೂಲದ್ದಾಗಿದೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಇದರ ಅರ್ಥ. ಆದರೆ ನಂತರ, ಈ ಪದವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಕಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಕಾಲೀನ ನೃತ್ಯಗಾರರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ - ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲ ಪ್ರಕಾರ. ನೃತ್ಯವು ಒಂದು ಕಲೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಲೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯವು ನರ್ತಕಿಯಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಮಾನವಕುಲದ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬದಲಾಗಿದೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ . ಪ್ರಸ್ತುತ, ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ರಂಗ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯು ಪ್ರತಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪು, ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಅಪಘಾತವಾಗಿರಬಾರದು, ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮೂಲ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ನೃತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು, ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಹುಟ್ಟಿದೆಮಾನವಕುಲದ ಮುಂಜಾನೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಹ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನೃತ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ನೃತ್ಯಗಳು, ಯುದ್ಧೋಚಿತವಾದವು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದನು. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ, ಅವರು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಿದರು, ಯಶಸ್ವಿ ಬೇಟೆ, ಮಳೆ, ಸೂರ್ಯ, ಮಗುವಿನ ಜನನ ಅಥವಾ ಶತ್ರುವಿನ ಮರಣವನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಆಫ್ರಿಕಾದ ಜನರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಮತ್ತು ಜಾನಪದಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನೃತ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ಜನರ ಜೀವನ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ನೃತ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಜನರ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು, ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಬಹಳಷ್ಟು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ, ವೀರೋಚಿತ, ಕಾಮಿಕ್, ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಅಥವಾ ಸುಂಟರಗಾಳಿ, ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ನೃತ್ಯಗಳು ಇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರ ಚಿತ್ರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯಗಳು ಹೊಂದಿವೆ: ಶೈಲಿಗಳು, ರೂಪಗಳು, ವಿಷಯ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮೂರು ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯವು ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾದ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ;

ಮನೆಯ ನೃತ್ಯ - ಜಾನಪದ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನೃತ್ಯ, ಆದರೆ ಸಂಜೆ, ಚೆಂಡುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬ್ಯಾಲೆ ಸೇರಿದಂತೆ ವೃತ್ತಿಪರ ನೃತ್ಯವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮೂಲದ ವೃತ್ತಿಪರ ನೃತ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಭಾವತಃ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮೋಟಾರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ದೇಹವು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. .

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನವೀನತೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

1. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

2. "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯದ ಕನಿಷ್ಠ (ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ, ಸಂಗೀತ, ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು) ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ (ನೃತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ) ವಿಶೇಷ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮಕ್ಕಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ 3 ವರ್ಷವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಭಾವ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು; ವ್ಯಾಯಾಮದ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ: ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಗೆ ಗೌರವ;

ನೈತಿಕತೆ, ಶಿಸ್ತು, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆ, ಸಂಘಟನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನೃತ್ಯದ ನೈತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

ನೃತ್ಯ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾರ್ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಚಳುವಳಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಗೌರವ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ;

ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯ ಅಗತ್ಯ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;

ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ;

ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ತೃಪ್ತಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳು:

- ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ತತ್ವ(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ);

- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವ(ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಕಲೆಯ ರಾಜ್ಯವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು);

- ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತತ್ವ(ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು);

- ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ(ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ);

- ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ತತ್ವ(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಾರದು);

ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಗರಿಷ್ಠ "ಸೇರ್ಪಡೆ": ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅಳೆಯಲು, ಬಳಸಲು);

- ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ(ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಬೇಕು, ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು);

- ಶಕ್ತಿ ತತ್ವ(ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಭಾಗವಾಗಬೇಕು, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ);

ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ(ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ).

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವಗಳು:

ಸಂವಹನ ತತ್ವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

- ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ತತ್ವವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

- ಸಾಮೂಹಿಕ ತತ್ವಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರಂತರತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪದ ತತ್ವ, ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

- ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವಬೌದ್ಧಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ;

- ಸೌಂದರ್ಯೀಕರಣದ ತತ್ವಮಗುವಿನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ, ಇದು ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ಆಧಾರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತತ್ವಗಳು:

- ಸಂಯೋಜನೆಯ ತತ್ವವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ;

ತತ್ವ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯವರು ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು;

- ಗೌರವದ ತತ್ವಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ, ಅವನ ಮೇಲೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ;

- ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ತತ್ವವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ಬೆಂಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ;

- ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವಮಗುವಿಗೆ ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದು, ಅವನ ಮೇಲೆ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ;

- ಸಂಯೋಜನೆಯ ತತ್ವನೇರ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಗುಂಪು, ತಂಡದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು;

- ಕೈಗೆಟುಕುವ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯ ತತ್ವತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಓವರ್ಲೋಡ್ಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು;

- ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನದ ತತ್ವನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ - ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಮಗುವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಅಂತರಶಿಸ್ತಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಏಕತೆಯ ತತ್ವ -ಈ ತತ್ವವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಡುವಿನ ಸಾವಯವ ಸಂಬಂಧದ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳ ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯ ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನ - ಜೊತೆನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಈ ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೆರುಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವ -ಈ ತತ್ವಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕರು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವಿದೆ: ಕೋಣೆಯ ಅಲಂಕಾರ, ವೇಷಭೂಷಣದ ಅಂದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ವರೂಪ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯ, ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಇಂದ್ರಿಯವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಅದರ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ರಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ -ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ತತ್ವಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಈ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿಯು 6-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3 ವರ್ಷಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂರು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮೊದಲ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - 7-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು;

ಎರಡನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - 11-13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು;

ಮೂರನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - 14-17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವು ಸ್ವಾಯತ್ತವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಪಕ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಆದರೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೆಯ ವಿಭಾಗವು "ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ."

ಮೊದಲ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - 7-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಎರಡನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - 11-13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಮೂರನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - 14-17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು:

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ:

ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಒಂದೇ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ:

ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವಿಧಾನಗಳು

"... ಶತಮಾನಗಳ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ಇದನ್ನು ಎರಡು ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ದೇಹಕ್ಕೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತ..."

ಪ್ಲೇಟೋ

ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು :

ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು(ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವು ಮಾತನಾಡುವ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಪದವಾಗಿದೆ);

ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು(ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಜನರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ;
• ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪು;
• ಗುಂಪು (ಸಾಮೂಹಿಕ);
• ಬೃಹತ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು- ಇವುಗಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು:

• ನಂಬಿಕೆ;
• ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾನದಂಡದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
• ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು;
• ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ.

ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ಗೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ: ಮಾನಸಿಕ, ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ದೈಹಿಕ.

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ- ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು, ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ನೈತಿಕತೆಯ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತತ್ವಗಳ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅವನಿಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರಬೇಕು, ಅವನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಭಾಗವಾಗಬೇಕು. ಸಮಾಜದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಅದರ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಮೀಕರಣ, ನಿರಂತರ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತತ್ವಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಮಾಜವು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಏಕತೆ, ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ

ನೃತ್ಯ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರ. ಈ ಪ್ರಭಾವವು ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನೃತ್ಯಗಳು ತಮ್ಮ ಪದ್ಧತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯು ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ನೃತ್ಯಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಏಕೀಕೃತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಅನುಭವಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಫಲವತ್ತಾದ ನೆಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಒಡನಾಡಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ಸಾಹ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಂತೋಷವು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ, ನಿರ್ಣಯಿಸದವರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನ, ಅತಿಯಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹಾಳಾದ ಯಾರಿಗಾದರೂ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರದರ್ಶನವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬ್ರೇಕ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿ, ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಸಂಘಟನೆ, ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ವರ್ತಿಸಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಹಠಾತ್ ಆಸೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹಿಂದಿಕ್ಕುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳುಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಶ್ರಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. , ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು, ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಾನವಾದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ- ಇದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಅವನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನವಕುಲದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೆದುಳಿನ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾ, ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಮೊದಲ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅವನು ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪ, ಅದರ ಗತಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೃತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೃತ್ಯ, ಜನಪದ ನೃತ್ಯ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ನಾಟಕೀಕರಣವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೀವನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವಂತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು - ಅವರಿಗೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾಡಲು - ಅವರಿಗೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಾಡಲು - ಅವರಿಗೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ- ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಘಟಕಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ.

ಆಟಿಕೆ ನೋಡಿ ಮಗು ನಗುವುದೋ, ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾದಾಗ ಗ್ಯಾರಿಬಾಲ್ಡಿ ನಗುವುದೋ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮೊದಲ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಹುಡುಗಿ ನಡುಗುವುದೋ, ನ್ಯೂಟನ್ ವಿಶ್ವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವನೋ - ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅಂತಿಮ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ನಾಯು ಚಲನೆ.

ಅವರು. ಸೆಚೆನೋವ್

ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಈ ಏಕತೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ದೇಹವು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದಾಗ, ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಮತೋಲಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ದೇಹದ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.ಸು ಶಕ್ತಿಯು ನಾವು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಯಾವುದೇ ಉತ್ತಮ ಪಾಲನೆಯು ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಥಿರ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಮಗೆ ನೇರ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಉತ್ತಮ ಭಂಗಿ, ನಡಿಗೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿ ಚಲಿಸುವ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ, ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಬಾಹ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಡಿಲತೆಯು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾವನೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಾಂತಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ: ಚಲನೆ, ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನರಮಂಡಲದ ಎರಡೂ. ಸ್ನಾಯುಗಳ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ಸ್ವಯಂ-ನವೀಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು 35-40% ಸ್ನಾಯು. ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ನರಗಳ ಒತ್ತಡ, ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳು. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಅಸಂಗತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೇವಲ ಬಹಳಷ್ಟು ಚಲಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಎಂದಲ್ಲ. ಆರೋಗ್ಯ, ದೇಹದ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಓಟ, ದಣಿದ ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ತೂಕವನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಜನರು ಇದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರೀಡೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪಾದದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದೆ ಬಿಡುತ್ತದೆ, ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ನಾಯುಗಳು. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇತರ ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

1. ನೃತ್ಯವು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಾಹಕದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಗೀತವು ಇಡೀ ಮಾನವ ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಉದ್ರೇಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯಕೀಯದಿಂದ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಏರೋಬಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸ್ಟ್ರೆಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ನಿಜವಾದ ಸಾವಯವ ಸಮ್ಮಿಳನವನ್ನು ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನೃತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ, ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಕಾರ ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಷಯ.

2. ನೃತ್ಯವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಪಾದದ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಂದ ಮುಖದ ಅನುಕರಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ.

3. ನೃತ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ; ನೃತ್ಯವು ನಿಧಾನವಾದ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ವೇಗದ ಓಟ, ಮತ್ತು ವೇಗದ ಜಿಗಿತ, ನೃತ್ಯವು ವೇಗದ ಸ್ಫೋಟಕ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್‌ನ ಸ್ಥಿರ ಭಂಗಿಯಾಗಿದೆ; ನೃತ್ಯವು ಇಡೀ ದೇಹದ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮಿಂಚಿನ-ವೇಗದ ತಿರುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಕೇವಲ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದಾದ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ; ನೃತ್ಯವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪಿನ ಅಂತಿಮ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಾಗಿದೆ.

4. ಸ್ವತಃ ಉಸಿರಾಟದಂತೆಯೇ ನೃತ್ಯವು ಸಹಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯವು ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಯಾಗಿದ್ದು, ತಾಯಿಯ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹಾಡಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಅನುಭವಿಗಳ ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕೋಗಳ ನೃತ್ಯ ಮಹಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಯುವಕರ ಗೀಳು. ನೃತ್ಯವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ, ನೃತ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ,

5. ನೃತ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳು. ನೃತ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ಸೌಂದರ್ಯ) ಶಿಕ್ಷಣ- ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿರುಚಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆ.

ಲಗತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ಹಿಂದಿನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;
• ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಜೀವನ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ರಚನೆ;
• ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿರಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆಯ ರಚನೆ: ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ನೋಟದಲ್ಲಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪಾಲನೆಯು ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ, "ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ" ಬದುಕುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ರುಚಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಒಲವು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಂಘಟಿತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಈ ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ನಿಜವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಿವುಡರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿರೋಧಿ ಮಾಹಿತಿಯು ಅಶಿಕ್ಷಿತ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಜವಾದ, ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಸಂಗೀತ, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಏಕತೆಯಂತಹ ನೃತ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಫಲಪ್ರದ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ನೃತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಾಧ್ಯ.

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ - ಅವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ. ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಇತರರ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಪೀರ್ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮಅವನ ಕುಟುಂಬ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಪ್ರಚೋದನೆ ಸಾಧ್ಯ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ;
• ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ:- ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ:
- ಫೋಟೋ ಶೋಕೇಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಟೋ ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳು: DUO ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು;

ಪತ್ರಿಕೆ - ದೃಶ್ಯ-ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊಸ ರೂಪ. ಇದು ತನ್ನ ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಲೇಖನಗಳು, ಲೇಖಕರು ಸ್ವತಃ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯು ದೃಶ್ಯ, ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆ, ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಂದ ವರದಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ - ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ.

ಚಿನ್ನದ ನಿಧಿಗಳು: - ವೀಡಿಯೊ ಲೈಬ್ರರಿಯು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ರಜಾದಿನಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಪೆರೋಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಇದು ಪ್ರಕೃತಿ, ಕ್ರೀಡೆ, ಕಲೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ - ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: "ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರರ ವಿರುದ್ಧ ಅಲ್ಲ."

ದಿನಗಳು ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳು - ಈ ದಿನವು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಲ್ಲ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. "ಓಪನ್ ಡೇ" ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವನನ್ನು ಬೇರೆ, ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು. ವರ್ಷಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ:-ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪ, ಅಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಸಂವಹನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಪರಿಚಿತತೆ

ಮೂರನೆಯ ವಿಭಾಗವು "ಪಠ್ಯಕ್ರಮ".

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ:

I. ಪರಿಚಯ ಸೆಷನ್:ಸಂಘದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ. ರೆಪರ್ಟರಿಯ ಪರಿಚಯ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ. ಟಿವಿ ಸೂಚನೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ(ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ)

1. ಲೆಗ್ ಸ್ಥಾನಗಳು /1, 2, 3.5/

3. ರಿಲೆವ್ (ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರುವುದು)

4. ಡೆಮ್ ಪ್ಲೈ (ವಸಂತ)

5. ರೋಂಡ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಪಾರ್ ಟರ್ (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಾಲಿನ ವೃತ್ತ)

6. ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುವುಗಳು (ಡಾಟ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ)

7. ಪೋರ್ಟ್ ಡಿ ಬ್ರಾಸ್

5. ಜಿಗಿತಗಳು / 6 ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಟ್ /

4. ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆಯ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು:

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಕರ್ಣೀಯ:

5. ಸಂಗ್ರಹ:- (ವಿಭಾಗ 2 ನೋಡಿ)

6. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ಮಗು.

ಅಭ್ಯಾಸ: " ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ”, “ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ”, “ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ?”

"ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು", "ಕರವಸ್ತ್ರ", "ಯಾರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ?", "ಒಂದು, ಎರಡು - ದ್ವೀಪಗಳು", "ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು"

7. ಸುರಕ್ಷತಾ ಸೂಚನೆಗಳು:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಟಿ.ಬಿ. ರಸ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ. ಭಯೋತ್ಪಾದನಾ ವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

8. ನೆಲದ ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ:

I. ಪರಿಚಯ ಸೆಷನ್:ಸಂಘದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ. ರೆಪರ್ಟರಿಯ ಪರಿಚಯ. ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ.

2. ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಮಧುರ ಮತ್ತು ಚಲನೆ. ಪೇಸ್. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಂಗೀತ. ಸಂಗೀತದ ಗಾತ್ರ. ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕ, ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ತರ್ಕ - ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ, ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಮೆರವಣಿಗೆ. ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಸಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ವೃತ್ತದಿಂದ ಎರಡಕ್ಕೆ ಮರುನಿರ್ಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಮೆರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾಕಿಂಗ್: ವಸಂತ ಹೆಜ್ಜೆ, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ, ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು. ಸಂಗೀತದ ಲಯಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ.

3. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು:

ಸಿದ್ಧಾಂತ : ನೃತ್ಯದ ಹೆಜ್ಜೆ ಮತ್ತು ಓಟದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ-ಸ್ನಾಯು ಉಪಕರಣದ ತರಬೇತಿ: ಭಂಗಿ, ಬೆಂಬಲ, ತಿರುಗುವಿಕೆ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾದದ ಮತ್ತು ಹಿಪ್ ಕೀಲುಗಳ ಬಲ. ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳು. ವ್ಯಾಯಾಮ. ಬಿಲ್ಲು.

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ/ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು /

1. ರಿಲೆವ್

2. ಡೆಮಿ ಪ್ಲೈ

3. ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ಲೈ

4. ರೋಂಡ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಪಾರ್ ಟರ್

ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ

1. ಲೆಗ್ ಸ್ಥಾನಗಳು /1, 2, 3.5/

2. ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು / ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ, 1, 2, 3./

3. ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಿನ್ಸ್

4. ಪೋರ್ಟ್ ಡಿ ಬ್ರಾಸ್

5. ಜಿಗಿತಗಳು / 1, 6 ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಟ್ /

4. ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆಯ ನೃತ್ಯ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು. ಜಾನಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಚಳುವಳಿಗಳು. ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನ. ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು, ಪಾದದ ಸ್ಥಾನಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ: ರಷ್ಯಾದ ನೃತ್ಯ: ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳು. ನೃತ್ಯ ಹಂತಗಳು:

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ, ಭಾಗಶಃ, ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ, ಒಳಹರಿವು. ಪಿಕ್ಕರ್. ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್.

ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್. ಪೋಲ್ಕಾ ಹೆಜ್ಜೆ. ಜಿಗಿತಗಳು, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ / ಹುಡುಗರಿಗೆ / ತಯಾರಿ.

ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು. ವಿಂಡರ್. ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ. ಜಂಪಿಂಗ್.

ಕರ್ಣೀಯ:

"ಬಾಲ್ಗಳು", "ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಸ್", "ಕಪ್ಪೆಗಳು", "ಸೈನಿಕರು", "ನೃತ್ಯ

ಹೆಜ್ಜೆ, ಪೋಲ್ಕಾ ಹೆಜ್ಜೆ, ಜಿಗಿತಗಳು.

ನೃತ್ಯಗಳು: ಪೋಲ್ಕಾ, ಪೋಲ್ಕಾ ಜೋಕ್, ಹೋಪಕ್, ವಾಲ್ಟ್ಜ್.

5. ರೆಪರ್ಟರಿ: (ವಿಭಾಗ 2 ನೋಡಿ)

6. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು-25ಗಂ

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಆಟಗಳು, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ಮೌಲ್ಯ

ಮಗು.

ಅಭ್ಯಾಸ: " ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ”, “ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ”, “ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ?” "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು", "ಕರವಸ್ತ್ರ", "ಯಾರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ?

7. ಸುರಕ್ಷತಾ ಸೂಚನೆಗಳು:ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಟಿ.ಬಿ. ರಸ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ. ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳು.

8. ನೆಲದ ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಕಾಲುಗಳ ತಿರುಗುವಿಕೆ. ನಮ್ಯತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ:

1. ಪರಿಚಯ ಪಾಠ:ಸಂಘದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ. ರೆಪರ್ಟರಿಯ ಪರಿಚಯ.

2. ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಮೂವ್‌ಮೆಂಟ್‌ನ ಎಬಿಸಿ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳುಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ. ಸಂಗೀತದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ನೃತ್ಯ)

3. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಡಿಯೋರ್ ಮತ್ತು ಡೆಡಾನ್ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ತರ್ಕ ಮತ್ತು ತಂತ್ರ. ಎಪೋಲ್ಮನ್ ಶಿಫ್ಟ್ಸ್ (ಕ್ರೋಸ್ ಮತ್ತು ಎಫೆಸ್). ಚಲನೆಗಳು - ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು (ಪಾಸ್ ಡಿ ಬ್ಯೂರ್). ತೋಳುಗಳು, ತಲೆ (ಪೋರ್ ಡಿ ಬ್ರಾ) ಮತ್ತು ದೇಹ (ಸೊಂಟ) ಸಮನ್ವಯದ ಮಾದರಿಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ:ಡೆಮಿ ಪ್ಲೈ (ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ಲೈ), ರಿಲೆವ್, ದೇಹದ ಇಳಿಜಾರು,ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ತಂಡು, ರಾನ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಪಾರ್ ಟರ್, ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾಪ್ಪೆ, ಗ್ರಾಂಟ್ ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ರಿಲೆವ್ ಲಿಯಾಂಗ್, ಪಾಸ್ ಡಿ ಬ್ಯೂರ್, ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಫಂಡ್.

ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ:ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳು, ಡೆಮಿ ಪ್ಲೈ, ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಟ್ಯಾಂಡ್ಯು, ರಾನ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಪಾರ್ ಟರ್, ಪೋರ್ಟ್ ಡಿ ಬ್ರಾ, ಟ್ಯಾನ್ಲಿ

ಜಿಗಿತಗಳು: ಸೌಟ್, ಎಚಾಪೆ, ಶಾಜ್ಮನ್ ಡಿ ಪೈಡ್.

4. ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆಯ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಮೂಲ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಮಹಿಳೆಯರ ನೃತ್ಯಗಳ ಸ್ವರೂಪ. ರಷ್ಯಾದ ನೃತ್ಯದ ಭಾಗಶಃ ಚಲನೆಗಳು. ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ, ಉಚಿತ ಲೆಗ್ ಸ್ಥಾನಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ:

ಯಂತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮ:ರಿಲೆವ್, ಡೆಮಿ ಪ್ಲೈ, ರಾನ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಪಾರ್ ಟರ್, ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ತಾಂಡ್ಯು (ಝೆಟೆ)

ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ:ರಷ್ಯಾದ ನೃತ್ಯ. ಕೈ ಚಲನೆಗಳು. ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟೆಪ್. ಭಾಗಶಃ ಹಂತ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಹಂತಗಳು. ಕೋವಿರಿಯಾಲೋಚ್ಕಾ, "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್", ಸ್ಟಾಂಪ್ಸ್, "ರೋಪ್" (ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ), ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು,

ಕರ್ಣೀಯ ತಿರುಗುವಿಕೆ ("ತಿರುಗುವುದು").

ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ನೃತ್ಯ: "ಚಲನೆಗಳು", "ರನ್ನರ್", "ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಎಲೆಕೋಸು", ಬೀಳುವಿಕೆ, ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳು.

5. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ತೋಳುಗಳು, ದೇಹ, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸರಳದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ: ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು - ತಲೆ, ತೋಳುಗಳು, ದೇಹ. ಸಂಗೀತದ ಲಯಕ್ಕೆ ಕುಣಿತ. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಗೀತದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

6. ನೆಲದ ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಕಾಲುಗಳ ತಿರುಗುವಿಕೆ. ನಮ್ಯತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ: ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

7. ರೆಪರ್ಟರಿ, ರಿಹರ್ಸಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ:- (ವಿಭಾಗ 2 ನೋಡಿ).

8. ಸುರಕ್ಷತೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ವಿಭಾಗ - ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು "

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಆವರಣ:

ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆವರಣದ ಎತ್ತರವು 3.0 ಮೀ ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರಬಾರದು.

ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, 10 ಜನರಿಗೆ 1 ಶವರ್ ನೆಟ್ ಮತ್ತು 1 ಸಿಂಕ್ ದರದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರಿನ ಪೂರೈಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ಸಿಂಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಶೌಚಾಲಯಗಳು, ಸ್ನಾನಗೃಹಗಳು, ವಾಶ್‌ರೂಮ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಿಶೇಷ ಕೊಠಡಿಗಳು:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 2 ಮೀ 2 ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ;

ನೃತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: 200 - 400 ಮೀ 2 ವಿಸ್ತೀರ್ಣದೊಂದಿಗೆ 300 - 500 ಆಸನಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಹಾಲ್;

ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಎರಡು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕೊಠಡಿಗಳು (10 - 18 ಮೀ 2) ವೇದಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ;

ಯುಟಿಲಿಟಿ ಕೊಠಡಿಗಳು (ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು).

ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು:

ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಲೆಟ್ ಅಡ್ಡಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೆಲದಿಂದ 0.9 - 1.1 ಮೀ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯಿಂದ 0.3 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಬೇಕು;

ಸಭಾಂಗಣದ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು 2.1 ಮೀ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಕನ್ನಡಿಗಳಿಂದ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಹಲಗೆ ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಲಿನೋಲಿಯಂನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಬೇಕು;

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು:

ಔತಣಕೂಟಗಳು ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಗಳು.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಭಾನುವಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಾರದ ಯಾವುದೇ ದಿನದಂದು ನಡೆಸಬಹುದು;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು;

ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿರಬಹುದು;

ಅವರು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು;

ಸಂಘಕ್ಕೆ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು;

2 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ (ವಿಭಾಗಗಳು, ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಆವರ್ತನವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ;

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ(ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊರತಾಗಿ) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಗಂಟೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ವಿರಾಮವಾಗಿರಬೇಕು;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭವು 8.00 ಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂತ್ಯ - 20.00 ಕ್ಕಿಂತ ನಂತರ ಇರಬಾರದು;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಭಾನುವಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಾರದ ಯಾವುದೇ ದಿನದಂದು ನಡೆಸಬಹುದು;

ಶಾಲಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ 1.5 ಗಂಟೆಗಳ ಮೀರಬಾರದು - 3 ಗಂಟೆಗಳು. 30-45 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ. ತರಗತಿಗಳು, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವಿರಾಮವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಬೇಕು. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಆವರಣದ ಪ್ರಸಾರಕ್ಕಾಗಿ;

ಕೊರಿಯೋಗ್ರಫಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆಯ ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬೇಕು.

ವಿಧಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

ಗೆ ಸಂಗೀತ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು;

ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕ್ಯಾಸೆಟ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು. ಮೆಥೋಡಿಕಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು. , ಡಿವಿಡಿ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು, ಯುಎಸ್ಬಿ ಮಾಧ್ಯಮ, ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ:ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ ಟಿ. "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಕೊರಿಯೋಗ್ರಫಿ", ರೋಲ್ಫ್, ಮಾಸ್ಕೋ, 1999, ವೊಲನೋವಾ ಎ., "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಆರ್ಟ್, 1948, ಒವೆಚ್ಕಿನಾ ಎಂ. "ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ", ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್, 1995, ಕಾಟ್ರೆಕ್ ಎನ್. "ನಾನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ";

- ಪಿಯಾನೋ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

- ಜೊತೆಗಾರ.

ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;

- ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಹಬ್ಬಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

- ವಾಣಿಜ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಾಧ್ಯ;

- ಹಣಕಾಸುಬಜೆಟ್.

ಐದನೇ ವಿಭಾಗ - "ಮುನ್ಸೂಚಿಸಲಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು».

ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಗಳು:

- ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಚಕ್ರದ ಹೊರಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ಪಕ್ಕದ ಹೆಜ್ಜೆ, ಪಿಕ್ಕರ್, ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್;

- 1 ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ;

- ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

- ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

- ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು, ನರಿ, ಮೊಲ, ಕರಡಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಗಳು:

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

- ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಸ್ಟಾಂಪ್, ಪಿಕ್, ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆಯ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಕದ ಹೆಜ್ಜೆ;

- ಸಂಗೀತ ಚಲನೆಯ ಎಬಿಸಿ ತಿಳಿಯಿರಿ;

- ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ದೇಹ, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

- ಸರಿಯಾಗಿ ಬಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

- ಸಮಯಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಲನೆಯ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

- ನೃತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು, ನರಿ, ಮೊಲ, ಕರಡಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

- ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆಯ ನೃತ್ಯದ ಸರಳ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವಾದ "ಪೋಲ್ಕಾ" ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಗಳು:

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಅಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆ, ಚಕ್ರದ ಹೊರಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ಹೆಜ್ಜೆ, ಪಿಕ್ಕರ್,ಗಾಳಿ ಬೀಸುವವನು;

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೇರ ಚಲನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ: ಟಂಡು ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ರಾನ್ ಡಿ ಜಂಬ್ ಪಾರ್ ಟರ್;

- ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು: ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ / ಕನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳು /; ಪೋರ್ ಡಿ ಬ್ರಾಸ್;

- ಸಂಗೀತದ ಲಯಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಂಗಾವಲು;

- ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪಿಕ್ಕರ್, ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್, ಸೈಡ್ ಸ್ಟೆಪ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

- ಕಾಲುಗಳ VI ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಜಂಪ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

- ಸರಳ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ "ಪೋಲ್ಕಾ", ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಪಾಪ್ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರನೇ ವಿಭಾಗವು "ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನ್ವಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ" ಆಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ ಟಿ. "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್", ರೋಲ್ಫ್ ಮಾಸ್ಕೋ, 1999

2. ಬಜಾರೋವಾ ಎನ್. "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ಮಾಸ್ಕೋ, 1964

4. ಬ್ಲೇಜಿಸ್ ಕೆ. "ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ಮಾಸ್ಕೋ, 1934

5. ವಾಗನೋವಾ A. "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ" ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, 1934

6. ಕ್ಲಿಮೋವ್ ಎ. "ರಷ್ಯನ್ ನೃತ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ" ಮಾಸ್ಕೋ, 1994

7. ಕಟ್ರೆಕ್ ಎನ್. "ನಾನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಮಾಸ್ಕೋ, 1998

8. ಟೂಲ್ಕಿಟ್ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ

9. ರೂಟ್ Z. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ" ಮಾಸ್ಕೋ, 2004.

10 . A. ಕೊರ್ಗಿನ್ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" - ಮಾಸ್ಕೋ, ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರೆಸ್, 2006,2007.

11. "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು" - ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯುವ ನೀತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಇಲಾಖೆಯ ಪತ್ರದ ಅನುಬಂಧ - ದಿನಾಂಕ 11.12.2006 ಸಂಖ್ಯೆ 06-1844 .

1. ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ ಟಿ. "ದಿ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್", ರೋಲ್ಫ್. ಮಾಸ್ಕೋ, 1999

2. ಕಟ್ರೆಕ್ ಎನ್. "ನಾನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಮಾಸ್ಕೋ, 1998

3. ಬೊಬ್ರೊವಾ ಜಿ. "ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಗ್ರೇಸ್", ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, 1986

4. ವಿಧಾನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು.

ಏಳನೇ ವಿಭಾಗ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನ್ವಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

- ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

- ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಇತರ ರೂಪಗಳು;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಗಳು;

- ಪಟ್ಟಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು;

- ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆ;

- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ;

- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನ;

- ವರದಿಗಳು.

ಎಂಟನೇ ವಿಭಾಗ - "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ":

- ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ (1989);

- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 12, 1993);

- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" (2012);

- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ" (1998);

- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (2004);

ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ (1995);

- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು. SanPiN 2.4.4.1251-03 (ಜೂನ್ 20, 2003 ಸಂಖ್ಯೆ 27 D);

- ಕರಡು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"(ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2010);

- ಮಾಸ್ಕೋ ಡೂಟ್ಸ್ "ಪಾರ್ಕ್ ಪ್ರೆಸ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ" ನ GBOU ನ ಚಾರ್ಟರ್;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾನೂನು ದಾಖಲಾತಿ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳು;

- ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ;

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು;

- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು);

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಾಳೆ;

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈಲ್;

- ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ;

- ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಢೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

- ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅನುಬಂಧಗಳು;

- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ;

- ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;

- ಸಂಘದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಚಾರ.