ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರ

1. ಭಾವಚಿತ್ರ- ನಾಯಕನ ನೋಟದ ಚಿತ್ರ. ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚನಾಯಕ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿವೆ - ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಹರಿದ. ಮೊದಲನೆಯದು ನಾಯಕನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ (ಗೊಗೊಲ್, ತುರ್ಗೆನೆವ್, ಗೊಂಚರೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಎರಡನೆಯದು - ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಇತ್ಯಾದಿ). L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ವರ್ಗೀಯವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಇದು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸವು ಈ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾಯಕನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಭಾವಚಿತ್ರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಳವಾದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಓದುಗರು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಣಯ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನಲ್ಲಿ ಒನ್ಜಿನ್ ಮತ್ತು ಟಟಿಯಾನಾದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಪಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುಗರು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಕಾರ್ಯಗಳು. ಜೀವನದಂತೆಯೇ, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಮಾತಿನ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ. ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪೌರುಷವಿತ್ತು: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾತನಾಡು." ಭಾಷಣವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿನಾಯಕ, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿ, ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅವನ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ನಾಯಕನನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರು ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕಲೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

4. ಹೀರೋ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. AT ಕಲೆಯ ಕೆಲಸನಾಯಕನ ಜೀವನವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಬರಹಗಾರರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ) ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿಅವನ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, I. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "Oblomov" ನಲ್ಲಿ "Oblomov's Dream" ಎಂಬ ಅಧ್ಯಾಯವಿದೆ, ಇದು ನಾಯಕನ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಯಾ ಇಲಿಚ್ ಏಕೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳದೆ ಬೆಳೆದರು ಎಂಬುದು ಓದುಗರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಚಿಕೋವ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಸತ್ತ ಆತ್ಮಗಳು».

5. ಲೇಖಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರು ಸರ್ವಜ್ಞ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿ, ನೆಮ್ಮದಿವೀರರು. ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕನು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ನೇರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಾಟಕೀಯತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಅವನ ಟೀಕೆಗಳು ಭಾಗಶಃ ಈಡೇರುತ್ತವೆ).

6. ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬರಹಗಾರರು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

7. ನಾಯಕನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವರ್ತನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ I. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಬಜಾರೋವ್ ಅವರ ನಿರಾಕರಣವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

8. ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು. ಎ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯ "ದಿ ಮ್ಯಾನ್ ಇನ್ ದಿ ಕೇಸ್" ನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೆಲಿಕೋವ್ ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸವು ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ಛತ್ರಿ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲೋಶಸ್ ಅನ್ನು ಧರಿಸುವುದು, "ಏನಾಗಿದ್ದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ತತ್ವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

9. ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ನಾಯಕನ ವರ್ತನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರು" ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬನು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು, ಅವನ ಮಾನವೀಯ ಸಾರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಬಜಾರೋವ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ "ದೇವಾಲಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಾರ." ರೈತ ಕಲಿನಿಚ್ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಖೋರ್ ಮತ್ತು ಕಲಿನಿಚ್").

10. ನಿಜವಾದ ಲಕ್ಷಣ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಗುಹೆಗಳು ಅವನ ವಸ್ತು ಸಂಪತ್ತು, ವೃತ್ತಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬರಹಗಾರರು ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭೂಮಾಲೀಕ ಮನಿಲೋವ್ (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರಿಂದ "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್") ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡದೆ ನಿಂತಿವೆ, ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅದೇ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ತೆರೆದ ಪುಸ್ತಕವಿದೆ. 14 ನೇ ಪುಟ.

11.ನಿಧಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ : ಕನಸುಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ಡೈರಿಗಳು, ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನಲ್ಲಿ ಟಟಿಯಾನಾ ಅವರ ಕನಸು, ಟಟಿಯಾನಾ ಮತ್ತು ಒನ್ಜಿನ್ ಅವರ ಪತ್ರಗಳು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಓದುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

12. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ (ಸೃಜನಶೀಲ) ಉಪನಾಮ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಉಪನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಹಾನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ N. ಗೊಗೊಲ್, M. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್, A. ಚೆಕೊವ್. ಈ ಅನೇಕ ಉಪನಾಮಗಳು ಮನೆಯ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ: ಡೆರ್ಜಿಮೊರ್ಡಾ, ಪ್ರಿಶಿಬೆ, ಡೆರುನೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ: 1) ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಲೇಖಕ- ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಅದು ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು 2) ಲೇಖಕ ತನ್ನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ,ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮೊದಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬರಹಗಾರ (ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಬರಹಗಾರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, S.A. ಮಕಾಶಿನ್ ಅವರ ನಾಲ್ಕು-ಸಂಪುಟದ ಕೆಲಸ, M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ರಚಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಂದುವಾಸ್ತವ - ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಸ್ತಿ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕಲೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯ(ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾನೂನು ಬಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಒಂದು ಭಾಗ); ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಒಪ್ಪಂದ(ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಒಪ್ಪಂದ, ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಮಾಲೀಕರಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ); ಲೇಖಕರ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ(ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖಕರಿಗೆ ನೀಡಿದ ಲಿಖಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ); ಅಧಿಕೃತ ಪಠ್ಯ(ಲೇಖಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯ); ಲೇಖಕರ ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್(ಸಂಪಾದನೆ ಗ್ಯಾಲಿಗಳು ಅಥವಾ ಲೇಔಟ್, ಇದನ್ನು ಲೇಖಕರು ಸ್ವತಃ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಛೇರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ); ಲೇಖಕರ ಅನುವಾದ(ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಗೆ ಕೃತಿಯ ಮೂಲ ಅನುವಾದದ ಲೇಖಕರಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇಂದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಸೇರ್ಪಡೆ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸಮಯದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕರು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಸಂಪಾದಕರೊಂದಿಗೆ, ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶಕರು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ಮಾರಾಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ, ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಬರಹಗಾರರ ಗುಂಪುಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಲೇಖಕರ ಸಂಘಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಲೇಖಕನು ಅನುಭವಿ-ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನು ರಚಿಸಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯ ಅಂತರ್ಗತ ಮೌಲ್ಯದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರೂರಿದೆ (ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಸತ್ಯ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಅಥವಾ ಏನಾಯಿತು). ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ "ಮ್ಯೂಸಸ್ ಸೇವೆ" ಎಂಬ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿ ಪದದ ಕಲೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸೆರೆಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲಸ.ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿತ್ತು. ವೃತ್ತಿಪರತೆಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ.

ಮೌಖಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ (ಜಾನಪದ), ಲೇಖಕರ ವರ್ಗವು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಸ್ಥಾನಮಾನದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವು ಅಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕಪಠ್ಯ - ಗಾಯಕ, ನಿರೂಪಕ, ಕಥೆಗಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪೂರ್ವ-ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಮಟ್ಟದ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ದೈವಿಕ ಅಧಿಕಾರ, ಪ್ರವಾದಿಯ ಬೋಧನೆ, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಶತಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು 1. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೇವಲ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಆದರೆ ಪಟ್ಟುಬಿಡದ ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿರಾಷ್ಟ್ರಗಳು 2. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪುರಾತನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನವೋದಯದಲ್ಲಿ (ಬೊಕಾಸಿಯೊ, ಡಾಂಟೆ, ಪೆಟ್ರಾರ್ಕ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು) ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕ್ರಮೇಣ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಪವಿತ್ರ ಆರಾಧನಾ ಬೋಧನೆಯ ಪಾಥೋಸ್ನಿಂದ ಪವಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೇರವಾದ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ, ನಿಕಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ಅಧಿಕಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕನ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಉತ್ತುಂಗವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಪ್ರಣಯಕಲೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಹಸ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಾಕಾರ, ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಅನುಭವಗಳ ಮೇಲೆ.

AT ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥಲೇಖಕನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಘಟಕ, ಸಾಕಾರ ಮತ್ತು ಘಾತಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಮಗ್ರತೆ,ಇದರ ಏಕತೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಲೇಖಕ-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಿ. ಪವಿತ್ರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಲೇಖಕರ ಜೀವಂತ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ವಾಡಿಕೆ (cf. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ “ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡದ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದೆ ...”: “... ಆತ್ಮ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಲೈರ್ / ನನ್ನ ಚಿತಾಭಸ್ಮವು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊಳೆಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ ...").

ಪಠ್ಯದ ಹೊರಗಿನ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಲೇಖಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ,ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸರ್ವಜ್ಞನ ಲೇಖಕರ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ಲೇಖಕರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಕಲ್ಪನೆ, ಇಚ್ಛೆ),ನಿರೂಪಣೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು "ಕೋಶ" ದಲ್ಲಿ, ಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ನಾಯಕರುಅವರ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೀವಿಗಳ ಅಲಿಖಿತ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು (ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ) ಪುಷ್ಕಿನ್ ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ: “ಟಟಯಾನಾ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಓಡಿಹೋದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ! ಅವಳು ಮದುವೆಯಾದಳು. ನಾನು ಅವಳಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ." ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು: “ನಾನು ಅನ್ನಾ ಕರೆನಿನಾ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನನ್ನ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ನಾಯಕಿಯರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಬಯಸದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೋ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅಲ್ಲ ... "

ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಲೇಖಕರ ಇಚ್ಛೆಕೃತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಮಗ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿಪಠ್ಯ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ-ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೃಜನಶೀಲ ತತ್ವಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. "ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ರಾಫ್ಟ್" ಚಕ್ರದಿಂದ A.A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು ("ನನಗೆ ಓಡಿಕ್ ರಾತಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ..." ಎಂಬ ಕವಿತೆ):

ಯಾವ ಕಸದಿಂದ / ಕವಿತೆಗಳು ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, / ಬೇಲಿಯ ಬಳಿ ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್‌ನಂತೆ, / ಬರ್ಡಾಕ್ ಮತ್ತು ಕ್ವಿನೋವಾದಂತೆ ನೀವು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪಿಕ್ ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ ಪಠ್ಯವು ಸಮಕಾಲೀನರಿಂದ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ "ಕುತೂಹಲಗಳ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್" ನ ವಂಶಸ್ಥರು - ದಂತಕಥೆಗಳು, ಪುರಾಣಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳು. ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಪ್ರೀತಿ, ಕುಟುಂಬ ಘರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕವಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್, P.A. ವ್ಯಾಜೆಮ್ಸ್ಕಿಗೆ (ನವೆಂಬರ್ 1825 ರ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ) ಬರೆದ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, "ಬೈರಾನ್ ಅವರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ನಷ್ಟ" ಕುರಿತು ಅವರ ವಿಳಾಸದಾರರ ದೂರುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ನಮಗೆ ಬೈರನ್ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ಅವನನ್ನು ವೈಭವದ ಸಿಂಹಾಸನದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಮಹಾನ್ ಆತ್ಮದ ಹಿಂಸೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು, ಗ್ರೀಸ್ ಅನ್ನು ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳಿಸುವ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು - ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಜನಸಮೂಹವು ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಓದುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನವರ ಅವಮಾನ, ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಗಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಅಸಹ್ಯಕರ ಆವಿಷ್ಕಾರದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವನು ನಮ್ಮಂತೆ ಚಿಕ್ಕವನು, ಅವನು ನಮ್ಮಂತೆ ನೀಚ! ನೀವು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಕಿಡಿಗೇಡಿಗಳು: ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟವನು - ನಿಮ್ಮಂತೆ ಅಲ್ಲ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ.

ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ "ವ್ಯಕ್ತಿಕೃತ" ಕರ್ತೃತ್ವದ ಇಂಟ್ರಾಟೆಕ್ಸ್ಚುವಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿದ್ವಾಂಸರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಒಳಗೆ ಕಾದಂಬರಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು. ಈ ರೂಪಗಳು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಂಬಂಧಕೃತಿಗಳು, ಅವನಿಂದ ಪ್ರಕಾರ,ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೂ ಇವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಅಂಶಗಳು: ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಶಿಲಾಶಾಸನ, ಪ್ರಾರಂಭಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯ. ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳೂ ಇವೆ ಸಮರ್ಪಣೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು("ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ), ಮುನ್ನುಡಿ, ನಂತರದ ಮಾತು,ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ರಚನೆ ಮೆಟಾ ಪಠ್ಯ,ಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಗುಪ್ತನಾಮಗಳುಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ: ಸಶಾ ಚೆರ್ನಿ, ಆಂಡ್ರೆ ಬೆಲಿ, ಡೆಮಿಯನ್ ಬೆಡ್ನಿ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿ. ಇದು ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಭಾವ.

ಅತ್ಯಂತ ಚುಚ್ಚುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಸಾಹಿತ್ಯಅಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಷಯ,ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಅವ್ಯಕ್ತ" (V.A. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ) ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಹೊರಪ್ರಪಂಚಮತ್ತು ಅವರ ಆತ್ಮದ ಪ್ರಪಂಚವು ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ಅನಂತತೆಯಲ್ಲಿ.

AT ನಾಟಕಲೇಖಕ ತನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯೂ ಅವನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಶಿಲಾಶಾಸನ(ಅವನು ಇದ್ದರೆ) ಪಟ್ಟಿ ನಟರು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹಂತದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಪೂರ್ವ ಅಧಿಸೂಚನೆಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ "ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಜನರಲ್" ನಲ್ಲಿ - "ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. ನಟರ ಮಹನೀಯರಿಗೆ ಟೀಕೆಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ) ಟೀಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಹಂತದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಬದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು.ಲೇಖಕರ ಮುಖವಾಣಿ ಪಾತ್ರಗಳೇ ಆಗಿರಬಹುದು: ನಾಯಕರು - ತಾರ್ಕಿಕರು(cf. D.I. Fonvizin ನ ಹಾಸ್ಯ "ಅಂಡರ್‌ಗ್ರೋತ್" ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾರೊಡಮ್‌ನ ಸ್ವಗತಗಳು), ಗಾಯಕವೃಂದ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ರಂಗಭೂಮಿಯಿಂದ ಬರ್ಟೋಲ್ಟ್ ಬ್ರೆಕ್ಟ್ ರಂಗಮಂದಿರದವರೆಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವು ನಾಟಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಜೋಡಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಘರ್ಷದ ಉದ್ವೇಗದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೃತಿಗಳುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಲೇಖಕರಿಂದ" ಪಾತ್ರಗಳಿವೆ (ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಆಫ್-ಸ್ಕ್ರೀನ್ "ಲೇಖಕರ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಲೇಖಕನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮಹಾಕಾವ್ಯಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದ ಕೃತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು, ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಭಾವಗೀತೆಗಳ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಮೂಲಕ, ಲೇಖಕರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ (ಜೆ.-ಜೆ. ರೂಸೋ ಅವರ "ಕನ್ಫೆಷನ್" ನಲ್ಲಿ, ಐ.ವಿ. ಗೋಥೆ ಅವರ "ಕವನ ಮತ್ತು ಸತ್ಯ", ಎ.ಐ. ಹೆರ್ಜೆನ್ ಅವರ "ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು", "ಪೋಶೆಖೋನ್ಸ್ಕಾಯಾ" ಪ್ರಾಚೀನತೆ" M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್, "ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ ಇತಿಹಾಸ" V.G. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಇತರರು).

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಲೇಖಕರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ನಿರೂಪಕ,ನಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಕಥೆ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ,ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಲ್ಲದ, ನಿರಾಕಾರ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಹೋಮರ್ನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಒಂದು ಆಕೃತಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಸರ್ವಜ್ಞ ಲೇಖಕ,ತನ್ನ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವವನು, ಒಂದು ಸಮಯದ ವಿಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಜಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿರೂಪಣೆಯ ಈ ವಿಧಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ (ನಿರೂಪಕನ ಸರ್ವಜ್ಞತೆಯು ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿಲ್ಲ), ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಥೆಗಾರರು,ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣದೊಂದಿಗೆ, ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಕನಿಗೆ ಸೇರಿದೆ, ದೃಷ್ಟಿ ಕೋನಈ ಅಥವಾ ಆ ನಾಯಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನಲ್ಲಿ ಬೊರೊಡಿನೊ ಯುದ್ಧಓದುಗರು ಆಂಡ್ರೇ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ, ಪಿಯರೆ ಬೆಝುಕೋವ್ ಅವರ "ಕಣ್ಣುಗಳ" ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತಾರೆ). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿರೂಪಣಾ ನಿದರ್ಶನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಬಹು-ಹಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಅನ್ಯಲೋಕದ ಭಾಷಣ" ದ ಇನ್ಪುಟ್ನ ರೂಪಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವನು ರಚಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಿರೂಪಕನಿಗೆ (ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಚರಿತ್ರಕಾರ, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ನಿರೂಪಕರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡಬಹುದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ನಿರೂಪಕ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರೂಪಣೆ;ಲೇಖಕರ ಹಾರಿಜಾನ್‌ಗಳಿಗೆ ಅದರ ಸಾಮೀಪ್ಯ / ಪರಕೀಯತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರೂಪಕ(I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಬೇಟೆಗಾರನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು") ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಮಾದರಿಯ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ (N.S. ಲೆಸ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ "ವಾರಿಯರ್ ಗರ್ಲ್").

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಪಠ್ಯದ ಏಕೀಕೃತ ತತ್ವವು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. "... ಸಿಮೆಂಟ್, ಇದು ಯಾವುದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂದು L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಗಳ ಏಕತೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂಲದ ಏಕತೆ ನೈತಿಕ ವರ್ತನೆವಿಷಯಕ್ಕೆ ಲೇಖಕ" 2 . ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರಾರಂಭವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ನೇರ, ಪರೋಕ್ಷ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತ ನೇರ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಲೇಖಕರ ವಿವರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಲಿಯ ವರ್ಗವಾಗಿ ಮಹಾಕಾವ್ಯಮತ್ತು ಭಾವಗೀತೆ-ಮಹಾಕಾವ್ಯಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಭಾಗವಾಗಿ 2 . ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಒಂದೇ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಬಹು-ಮೌಲ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅವತಾರದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರ್ವಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುಗ,ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಕ್ಕು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ಲೇಖಕರಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡ ಲೇಖಕರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿಧೇಯ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ, ಲೇಖಕರ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ. V. ಹಂಬೋಲ್ಟ್, A.A. ಪೊಟೆಬ್ನ್ಯಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ. A.G. ಗೊರ್ನ್‌ಫೆಲ್ಡ್ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಂದ ದೂರವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅದರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅದೃಷ್ಟದ ಆಟದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ: ಗ್ರಹಿಸುವವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ . ನಮಗೆ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸ ನಿಖರವಾಗಿ ಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ: ನಮ್ಮ,ಕಲಾವಿದನು ಅವುಗಳನ್ನು ತನಗಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ<...>ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹೊಸ ಓದುಗನು ತನ್ನ ಹೊಸ ಲೇಖಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ...”. Yu.I. ಐಖೆನ್ವಾಲ್ಡ್ ಈ ಸ್ಕೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗರಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು: "ಓದುಗನು ಬರಹಗಾರ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ."

ಸೂಚಿಸಿದ ಸ್ಥಾನದ ತೀವ್ರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವು ನಂತರದ ಸಕ್ರಿಯ ಓದುಗರ ಸ್ವಾಗತಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮರುಬರಹಗಳು, ಇತರ ಕಲೆಗಳ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಭಾಷಾಂತರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ನೆಪವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಸೊಕ್ಕಿನ ಓದುಗರ ವರ್ಗೀಕರಣ, ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. . ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಓದುಗರ ಅನಿಯಮಿತ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ, "ಮೈ ಪುಷ್ಕಿನ್" ಸೂತ್ರವು M.I. ಲೆಗ್ ಗಳಿಸಿತು."

XX ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. "ಓದುಗ-ಕೇಂದ್ರಿತ" ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅದರ ತೀವ್ರ ಮಿತಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಬಾರ್ಥೆಸ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್-ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರಲಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಘೋಷಿಸುವುದುಪಠ್ಯವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವಲಯವಾಗಿ, ಓದುಗರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಆನಂದ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯ ಕುರುಹುಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ", "ಯಾವುದೇ ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತಿನವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬರಹಗಾರನ ದೈಹಿಕ ಗುರುತು”, “ಧ್ವನಿಯು ಲೇಖಕನಿಗೆ ತನ್ನ ಮೂಲ ಸಾವಿನಿಂದ ದೂರವಾಗುತ್ತದೆ. ಆರ್. ಬಾರ್ತ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹ-ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾಲೀಕ-ನಿರ್ವಾಹಕರು ಓದುಗರಾಗಿದ್ದಾರೆ: "... ಓದುಗನ ಜನ್ಮವನ್ನು ಸಾವಿನಿಂದ ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ." ಅದರ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಅತಿರೇಕ ಮತ್ತು ದುಂದುಗಾರಿಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಲೇಖಕನ ಸಾವುಆರ್. ಬಾರ್ತ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ, ಗಮನಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಆಳವಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥ-ಸಂಬಂಧಿ ಬೇರುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ವಂಶಾವಳಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ ("ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಗಳು", ಅನೈಚ್ಛಿಕತೆಯ ದಟ್ಟವಾದ ಪದರಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಪುರಾತನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕದ ಭವಿಷ್ಯವು ಅದರ ಅನುಮೋದನೆ (ಮೂಕ ಮಾರ್ಗ), ಕೋಪ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರ ವಿವಾದಗಳು, ನಿರಾಕರಣೆಯ ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸಂಕೇತ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಇದು "ಜೀವನ" ದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ. "ನನ್ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಕೆಲಸ: "ತಂದೆ ಮತ್ತು ಪುತ್ರರು", ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ" ಎಂದು I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ P.V. Annenkov ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಓದುಗನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ) ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಓದುಗನ ಆಲೋಚನೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ವಿಳಾಸಕಾರ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಸೂಚ್ಯ, ಆಂತರಿಕ ಓದುಗ);ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ನಿಜವಾದ ಓದುಗ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು).ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಯೋಜಿಸಿ ಓದುಗರ ಚಿತ್ರಕೆಲಸ 2 ರಲ್ಲಿ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಓದುಗ-ವಿಳಾಸದಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯ XIX-XXಶತಮಾನಗಳು).

ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದಿದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೌಖಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರ- ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಂಶೋಧಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದರೆ "ಅವನಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು, ಆದರೆ" ನಾವು ಅವನನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು, ಅವನನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವುದು.

ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಅವನ ನೋಟದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ: ಮುಖ, ಆಕೃತಿ, ಬಟ್ಟೆ. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ನಡವಳಿಕೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಡಿಗೆ, ಸನ್ನೆಗಳ ಚಿತ್ರಣವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯು ಕಾಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಸಂಶೋಧಕ L.A. ಯುರ್ಕಿನ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಓದುಗರು ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆದರೆ ಭಾವಚಿತ್ರ ಇರುವ ಆ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬಹುದು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಬಹುದು - ಅವನ ವಯಸ್ಸು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಅಭಿರುಚಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಎಲ್.ಎ. ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಯುರ್ಕಿನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಅವನನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು. ಅನುಭವಿ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುವ ಮುಖಭಾವವಾಗಿದೆ. "ಆದರೆ ಒಂದು ಮುಖ, ಆಕೃತಿ, ಸನ್ನೆಗಳು "ಮಾತನಾಡಲು" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, "ಮರೆಮಾಡು", ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ."

ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದೊಂದಿಗೆ, ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಪಾತ್ರದ ನೋಟವನ್ನು ಬಳಸಲು ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಪಾತ್ರವು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಆಸ್ತಿಯ ಸಾಕಾರವಾಗಬಹುದು, ಅದು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರಂತರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಪಾತ್ರದ ವಿವರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಈ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸರಪಳಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಚದುರಿದ ಮೌಖಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಂದೇ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ: ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಪಾತ್ರದ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ, ಬರಹಗಾರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದಿರಬಹುದು.

ಚದುರಿದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯು ಕಥೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆವರ್ತಕ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಪಠ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ, ನೈತಿಕ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಓದುಗರಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಆಸ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಪಾತ್ರವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಾವೇಶವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದೇಶದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಐದು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ"ಕವಿತೆ". ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಲೇಖಕರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್"
2. "ಕೊಲೊಮ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮನೆ"
3. "ರೋಮಿಯೋ ಹಾಗು ಜೂಲಿಯಟ್"
4. "ವೋಲ್ಗಾ ಮತ್ತು ಮಿಕುಲಾ ಸೆಲ್ಯಾನಿನೋವಿಚ್"
5. "ದಿ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್"
6. "ವಾಸಿಲಿ ಟೆರ್ಕಿನ್"
7. "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ"
8. "ಹಾಡು ... ವ್ಯಾಪಾರಿ ಕಲಾಶ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ"
9. "ಮೇ ರಾತ್ರಿ, ಅಥವಾ ಮುಳುಗಿದ ಮಹಿಳೆ"
10. "ಎಡ"
11. "ಕೈಗವಸು"
12. "ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ"
13. "ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಲೇರಿ"
14. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು"
15. "ಜ್ಯಾಕ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್"

ಉತ್ತರ

ಕವಿತೆಗಳು : № 2, 6, 8, 12, 15.

• "ಕೊಲೊಮ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮನೆ" (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ವಾಸಿಲಿ ಟೆರ್ಕಿನ್" (ಎ.ಟಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ)
• "ದಿ ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ" (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ಹಾಡು ... ವ್ಯಾಪಾರಿ ಕಲಾಶ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ" (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)
• "ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ರೆಡ್ ನೋಸ್" (N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ - ಮೂಲಕ 0.5 ಅಂಕಗಳು(ಒಟ್ಟು 2.5 ಅಂಕಗಳು).

ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ - 0.5 ಅಂಕಗಳುಸ್ಥಾನಕ್ಕಾಗಿ.

ಇತರ ಕೃತಿಗಳು:

• "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್" (W. ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್)
• "ವೋಲ್ಗಾ ಮತ್ತು ಮಿಕುಲಾ ಸೆಲ್ಯಾನಿನೋವಿಚ್" (ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯ)
• "ದಿ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್" (G.H. ಆಂಡರ್ಸನ್)
• "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ" (ವಿ.ಎ. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ)
• "ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಲಿಯೆರಿ" (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ಮೇ ರಾತ್ರಿ, ಅಥವಾ ಮುಳುಗಿದ ಮಹಿಳೆ" (N.V. ಗೊಗೊಲ್)
• "ಲೆಫ್ಟಿ" (ಎನ್.ಎಸ್. ಲೆಸ್ಕೋವ್)
• ದಿ ಗ್ಲೋವ್ (ಎಫ್. ಷಿಲ್ಲರ್, ವಿ.ಎ. ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಿ/ಎಂ.ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದ)
• "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" (ವಿ. ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್)

ಕಾರ್ಯ 2. "ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯ"

ನೀವು ಮೊದಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಒಂದು ತುಣುಕು. ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಸ್ಥಳದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಸಮರ್ಥವಾಗಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಉದ್ದವು 150-200 ಪದಗಳು. ಲೇಖಕರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕೊನೆಗೆ ನಾನು ಈ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ದಾಟಿದೆ, ಸಣ್ಣ ಗುಡ್ಡವನ್ನು ಏರಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಇದು ಗುಡಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಗುಡಿಸಲು. ಇದು ನೆಲದೊಂದಿಗೆ ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಶಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಬಹುಶಃ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಇರಿನೋವ್ಸ್ಕಿ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡುವ ಪ್ರವಾಹದಿಂದಾಗಿ. ಆದರೆ ಅದರ ಒಂದು ಬದಿಯು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಕುಸಿಯಿತು, ಮತ್ತು ಇದು ಗುಡಿಸಲು ಕುಂಟ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಫಲಕಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಕೊಳಕು ಚಿಂದಿಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಒಂದು ಗೂನು ಹಾಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು. ನಾನು ಚಿಲಕವನ್ನು ಒತ್ತಿ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದೆ. ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಿಮವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಕೆನ್ನೇರಳೆ ವಲಯಗಳು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಹೋದವು; ಹಾಗಾಗಿ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

(A.I. ಕುಪ್ರಿನ್. "ಒಲೆಸ್ಯಾ")

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲಈ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀರರ ಹೆಸರನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ಅಥವಾ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿವರಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರು ವಿವರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 3. "ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ"

ಓದು. ಈ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಮನವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಉದ್ದವು 250-300 ಪದಗಳು.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಒಸಿಪೊವಿಚ್ ಬೊಗೊಮೊಲೊವ್ (1924-2003)

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು

ಅವಳು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ, ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ತಲೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಯಿಟ್ಟು ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ. ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಸಣ್ಣ ಕೂದಲಿನ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಋತುವಿನ-ಹೊರಗಿನ ಬೆಕ್ಕುಗಳು; ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಇದೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು: "ಇದು ಇನ್ನೂ ರಾಮನ್ ಅಲ್ಲವೇ?" - ಕುಳಿತುಕೊಂಡು, ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ - ಮಳೆ, ಸಂಕಟ, ಕೋಪದ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ, ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾರೆ:

- ಇಲ್ಲಿ ಶತ್ರು! .. ಸರಿ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ!

- ಅಣಬೆ ಮಳೆ - ಅದು ನಿಮಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದೆ?

ಅವಳು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮುಂದೆ ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡು ಅವಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ:

- ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬ್ರೆಡ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೇಕಿಲ್ಲ. - ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ನಿಂದೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ:

- ಚಹಾ, ನಾವು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಅಣಬೆಗಳಲ್ಲ! ..

ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಕಂದುಬಣ್ಣದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ. ಹಳೆಯದು, ಹಳೆಯದು - ಸುಮಾರು ಎಂಭತ್ತು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಬಲವಾದ ಕೈಗಳು. ಎರಡು ಹಳದಿ ಹಲ್ಲುಗಳು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಯಿಯ ಮುಂದೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಅವನು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಸಮೀಪದಿಂದ. ಮಗ ಸತ್ತಳು, ಮಗಳು ಸತ್ತಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇರಲಿಲ್ಲ.

ನಾನು "ಪಿಂಚಣಿ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಬದಲಾದಂತೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ - ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲದೆ.

ಮತ್ತು ಸಾಮಾನು ಇಲ್ಲ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬಂಡಲ್ ಕೂಡ ಇಲ್ಲ ...

ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಹೇಗೆ? ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಲಿಲ್ಲವೇ? .. - ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. – ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?.. ಯಾವುದೇ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆಯೇ?

- ಅವನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಂದನು. ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? .. - ಅವಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ. ನಿಯಂತ್ರಣವೂ ಜನರ ಮೇಲಿದೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಜನರಿದ್ದಾರೆ!

ಇದರಲ್ಲಿ, ಅವಳ "ಜನರ ಸುತ್ತ!" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗಾದರೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ...

ಟಿಕೇಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಹಣವಿಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣ, ಐದು ಸಾವಿರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಅದರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಒಳ್ಳೆಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇದೆ; ಅವಳ ಮುಖ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ನಗು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯಿಂದ ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕಳು - ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ - ಅವಳನ್ನು ನಂಬದಿರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಪ್ರಯಾಣಿಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವಳಿಗೆ ಪೈಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು, ಅವಳು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು, ಘನತೆಯಿಂದ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಹೀರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಲರ್ಪ್ ಮಾಡಿದಳು, ತನ್ನ ಎರಡು ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ನೈಪ್ ಮಾಡಿದಳು.

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ, ಮಳೆಯ ನಂತರ, ಸೂರ್ಯನು ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ, ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಂಜಿನ ಹನಿಗಳಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು, ಪೈ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟು, ಅವಳು, ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ತನ್ನ ಮರೆಯಾದ ಹಳೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಕಾಗುಣಿತದಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ:

- ತಂದೆ, ಏನು ಸೌಂದರ್ಯ! .. ಇಲ್ಲ, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ...

1. ನಾಯಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ವಿಧಾನದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ?
2. ನಾಯಕಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಇದು ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ?
3. ನಾಯಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ ಏನು?
4. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಿರಾ?

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸುಲಭತೆಗಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ನಾಲ್ಕು-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, 0 ಅಂಕಗಳು "ಎರಡು", 5 ಅಂಕಗಳು "ಮೂರು", 10 ಅಂಕಗಳು "ನಾಲ್ಕು" ಮತ್ತು 15 ಅಂಕಗಳು "ಐದು" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಧ್ಯಂತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 8 ಅಂಕಗಳು "ಮೈನಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ).

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ 70 ಆಗಿದೆ.

1. I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್: ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಮುಮು" - ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ. ಕೃತಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಧಾರ.
2. ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮತ್ತು ಟಟಯಾನಾ: ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಇತಿಹಾಸ. ಗೆರಾಸಿಮ್ನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳು.
3. ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮತ್ತು ಮುಮು: ನಾಯಕನ ಸಂತೋಷ.
4. ಗೆರಾಸಿಮ್ನ ಮೌನ ಪ್ರತಿಭಟನೆ. ಜೀತದಾಳುಗಳ ಮೌನದ ಪ್ರತೀಕ.

ಪಾಠ 2

ವಿಷಯ:ಗೆರಾಸಿಮ್: ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಚಿತ್ರ ರಚನೆ ಉಪಕರಣಗಳು. ಭಾವಚಿತ್ರ, ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕೋಣೆಯ ವಿವರಣೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ:ಸಾಹಿತ್ಯ. ಗ್ರೇಡ್ 5 4 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ಓದುಗ, ಭಾಗ 2. ಲೇಖಕರು-ಸಂಕಲನಕಾರರು V.Ya.Korovina et al.

ಗುರಿಗಳು:ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯ ವಿವರಣೆ; ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಹೋಲಿಕೆ, ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಂತಹ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು; ಪದಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸ; ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ.

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ), ದೃಶ್ಯ (ವಿವರಣೆ), ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವಿವರಣೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳು), ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗವಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ (ಪಠ್ಯ) ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
2. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

• ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೇನು? ನೀವು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಏಕೆ?
• ತುಣುಕಿನ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
• ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ? ನಾವು ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ? ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ?
• ಓದಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ 1 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ (ಪುಟ 43). "ಜಿಪುಣ ಮತ್ತು ಬೇಸರದ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರೇಯಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅವಳ ಜೀವನ ಏಕೆ ಹೀಗಿತ್ತು? ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: ಅವಳ ದಿನ, ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಳೆಯು, ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ; ಆದರೆ ಅವಳ ಸಂಜೆಯೂ ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಕಪ್ಪಾಗಿತ್ತು”?ಇಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ದುಃಖ, ಮಳೆಯ ದಿನ ಯಾವುದು? ಮಹಿಳೆ ಏಕೆ ಅಂತಹ ದಿನಗಳನ್ನು ಬದುಕಿದಳು? (ಹೆಂಗಸಿನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ಅವಳನ್ನು ತೊರೆದರು: "ಪುತ್ರರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಮದುವೆಯಾದರು ..") ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತಿಥಿಗಳಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
• ಕಥೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸು. ಯಾವುದು ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುನೀವು ನಾಯಕನನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅವರತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸಿದ್ದು ಯಾವುದು? ಗೆರಾಸಿಮ್‌ನ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?
• ಓದಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ(ಪುಟ 43-44) "ಸೇವಕರು" (ಸೇವಕರು, ಸೇವಕರು, ಜೀತದಾಳುಗಳು) ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವಳ ನಡುವೆ ಎದ್ದು ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಿದ್ದು ಏನು? "ಹೀರೋ" ಪದದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಸ್ವತಃ ನಾಯಕನ ಯಾವ ವೀರರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ? ಓದಿ ("ಹನ್ನೆರಡು ಇಂಚು ಎತ್ತರ", "ನಾಲ್ಕು ಕೆಲಸ", "ನೇಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಬೃಹತ್ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಲವು", "ಒರಟಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ", "ಅವನ ಭುಜದ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳು", "ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೂರು-ಗಜದ ಫ್ಲೇಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಡೆದ" ) "ಅವಿಶ್ರಾಂತ ಕೆಲಸ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ದಣಿವರಿಯದೆ ದುಡಿಯಬಲ್ಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಗುಣವಿರಬೇಕು? (ಕಾರ್ಯಶೀಲತೆ) ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? ("ಲಿವರ್ ಹೇಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು .. ಅವನ ಭುಜಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು") ಲೇಖಕನು ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸೋಣ? (ಲಿವರ್ ಎನ್ನುವುದು ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗೆರಾಸಿಮ್ ತನ್ನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಿದನು)
• ನೇಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ರೈತನಿಗೆ ಮೊದಲ ಸಹಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ತುರ್ಗೆನೆವ್ - ಕುದುರೆ, "ಕುದುರೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ? ಪದವು ಯಾವ ನೆರಳು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದಾಗಿ? (ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಪಾತ್ರ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್: ಬೃಹತ್ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕುದುರೆ.)
• ಲೇಖಕರಿಂದಲೇ ನಾಯಕನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿದೆಯೇ? ಉಲ್ಲೇಖಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ("ಅವನು ... ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ", "ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ...") ನಾಯಕನ ಯಾವ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲೇಖಕನು ಈ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನ ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ?
• ಓದಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ(ಪುಟ 44-45) ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮಹಿಳೆಯ ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದನು? ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ? ("ಬೇಸರ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲ") "ಗೊಂದಲ" ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ನಾಯಕನಿಗೆ "ಬೇಸರ" ಏಕೆ? (ಅವನ ಹೃದಯವು ಹೊಲಗಳಿಗೆ ಹರಿದುಹೋಯಿತು, "ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು", ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ಕಳೆದನು) ಈ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಸೆರ್ಫ್ ಎಂದು ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡನು, ಅಂದರೆ ಮಹಿಳೆಗೆ ಅವಳು ಬಯಸಿದಂತೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲು ಹಕ್ಕಿದೆಯೇ? (ಅವರ ವೀರರ ಮೈಕಟ್ಟು, ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸವು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಈ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ)
• ಗೆರಾಸಿಮ್ ತನ್ನ ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವ ಪದ ಎಂದು ಕರೆದರು? ("ಜೋಕ್") ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ವರವಾಗಿದೆ, ಆಗ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಏಕೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು ಬಯಸಿದನು, ಹೊಲಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ “ಅವನ ಮುಖವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದು ಅವನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಚಲನರಹಿತನಾಗಿ ಮಲಗಿದನು ... ”? (ಹಳ್ಳಿಯ ಹಳೆಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ದುಃಖ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ, ಜೀತದಾಳು ಎಂದು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಯಾರೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನು ಮೂಕನಾಗಿರುವುದರಿಂದ) ಲೇಖಕನು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಗೆರಾಸಿಮ್ ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ? ("ಅವನು ಸೆರೆಹಿಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ತನ್ನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಚಲನರಹಿತನಾಗಿ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ") ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ? ನಾಯಕನು ತನ್ನನ್ನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಏಕೆ ಗ್ರಹಿಸಿದನು? ವಿವರಿಸಿ.
• ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವರ ಹೊಸ ಕೆಲಸ ಯಾವುದು? ನನಗೆ ಹೇಳು. ಗೆರಾಸಿಮ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ಮಾಡಲು ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಗೆರಾಸಿಮ್ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು "ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ" ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದನು? ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ ಅತಿಶಯಗೆರಾಸಿಮ್ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ. (“ಬಂಡಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುದುರೆಯೇ ಸ್ಥಳದಿಂದ ತಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತದೆ”, “ಇಬ್ಬರು ಕಳ್ಳರನ್ನು ಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಅವರ ಹಣೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ಬಡಿದನು, ಕನಿಷ್ಠ ಅವರನ್ನು ನಂತರ ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಡಿ ...”) ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರು ಏಕೆ "ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾದರು"? (ದಕ್ಷತೆಗಾಗಿ, ಅಗಾಧವಾದ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ, ಅವರು ಜನರನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು, ಭಯ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಕಳ್ಳರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ) ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? ದ್ವಾರಪಾಲಕ? ("ಅವನ ಕೊಡಲಿಯು ಗಾಜಿನಂತೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ") ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?
• ಓದಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ(ಪುಟ 45) ಪ್ರೇಯಸಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕುಲೀನರು ಗೆರಾಸಿಮ್‌ನ "ಹೆದರಿಕೆ" ಏಕೆ? (ಮೊದಲು, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ಮೂಕತನವು ಜನರನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತು, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಗೆರಾಸಿಮ್ "ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಸ್ವಭಾವ" ಹೊಂದಿದ್ದನು) ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದಗಳು ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ? ಓದಿ (“ರೂಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಸಹ ಅವನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ವಿಪತ್ತು!”) ಗೆರಾಸಿಮ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೋಳಿಗಳಿಂದ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಗೌರವಿಸಿದರು? (ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಬರೆದಂತೆ, ಗೆರಾಸಿಮ್ ಸ್ವತಃ "ಪ್ರಬಲ ಗಾಂಡರ್" ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದರು)
• ಗೆರಾಸಿಮ್ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸು.
• ವಿವರಣೆ ಕೆಲಸ. ಒದಗಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅವರು ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದರು ನೋಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರವು ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ? ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಯಾವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.
• ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು, ನಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಇದನ್ನು ಜಲವರ್ಣ, ಶಾಯಿ, ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಅದು ಛಾಯಾಚಿತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಶಿಲ್ಪಗಳೂ ಇವೆ. ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೋ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಪದದಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ಬಗ್ಗೆ, ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಜನರುನಾವು ವಿವರಿಸಬೇಕಾದದ್ದು. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಓದುವ ಜನರು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬರಹಗಾರನು ಅವರನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟವನ್ನು ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ: ನೋಟ, ನಡಿಗೆ ... ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಮುಖಭಾವ, ನಾಯಕನ ಸನ್ನೆಗಳು,
  ನೋಟ್ಬುಕ್ ನಮೂದು:ಭಾವಚಿತ್ರ- ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
• "ಉದ್ಯಾನ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ಏಕೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ .. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಗೆರಾಸಿಮ್ ನೆಲೆಸಿದರು? ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಘಗಳು ಹುಟ್ಟಿವೆ? (ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋಗೆ ಜೀವ ನೀಡಿದ ಪೋಪ್ ಕಾರ್ಲೋನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ) ಗೆರಾಸಿಮ್ ತನ್ನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿದನು? ಓದುವುದು. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಗೆರಾಸಿಮ್‌ನ ಹಾಸಿಗೆಯು "ನಿಜವಾದ ವೀರ ಹಾಸಿಗೆ" ಎಂದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಅವರ ಅಗಾಧವಾದ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು - ಕುಶಲಕರ್ಮಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಹಿವಾಟುಗಳ ಜ್ಯಾಕ್), "ಟೇಬಲ್ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಟ್"? "ಸ್ಕ್ವಾಟ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? "ಹೆಫ್ಟಿ ಎದೆ" - ವಿಶೇಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಗೆರಾಸಿಮ್‌ನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ("ನೂರು ಪೌಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ / ಹಾಸಿಗೆ / - ಅದು ಬಾಗುವುದಿಲ್ಲ") ಗೆರಾಸಿಮ್‌ನ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ? (ಶಕ್ತಿ, ಘನತೆ, ಕ್ರಮದ ಪ್ರೀತಿ)
• ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ? ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ.

ಗೆರಾಸಿಮ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಭಾವಚಿತ್ರ

ಭಾವಚಿತ್ರ - ಘಟಕಪಾತ್ರ ರಚನೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾವಚಿತ್ರ- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಸಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಾಹ್ಯ, ಪೂರಕ, ವಿಶಿಷ್ಟ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟಕಗಳುಕೃತಿಗಳು, ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿವೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಅವರ ಕಾವ್ಯದ ಭಾಗ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನಗಳೂ ಇವೆ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಭಾವಚಿತ್ರ ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ನಾಯಕನ ಇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿವರವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ, ಪಾತ್ರದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮದ ಘೋರ ಅಥವಾ ಪವಿತ್ರ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯಿಂದಾಗಿ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಒಂದು ವಿವರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಣಯ, ವಾಸ್ತವಿಕ, ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟಿಕ್). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಶಾಟ್" ನಿಂದ ಸಿಲ್ವಿಯೊ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ: "ಕತ್ತಲೆ ಪಲ್ಲರ್, ಹೊಳೆಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ದಟ್ಟ ಹೊಗೆಅವನ ಬಾಯಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾದ ದೆವ್ವದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಅಥವಾ L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಪುನರುತ್ಥಾನ" ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಶುಸ್ಟೋವಾ ವಿವರಣೆ: "... ಕಡಿಮೆ ದಪ್ಪ ಹುಡುಗಿಪಟ್ಟೆಯುಳ್ಳ ಹತ್ತಿ ಕುಪ್ಪಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅವಳ ದುಂಡಗಿನ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಮಸುಕಾದ, ತಾಯಿಯಂತಹ ಮುಖ. ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಈ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಣಯ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿವರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಪಲ್ಲರ್". ಆದರೆ ಸಿಲ್ವಿಯೊ ವೇಷದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ನಾಯಕನ "ಪಲ್ಲರ್" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನಲ್ಲಿ ಇದು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ನರಳುವ ನಾಯಕಿಯ ನೋವಿನ ಪಲ್ಲರ್ ಆಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ - "ಅತ್ಯಂತ ತೆಳು, ತಾಯಿಯಂತಹ ಮುಖ" (ಆದರೂ ಓದುಗನು ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಹುಡುಗಿಯ ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ) - ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರ ಕರುಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ.ಪದದ ಕಲಾವಿದರು ನಾಯಕನ ನೋಟದ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಎತ್ತರ, ಕೂದಲು, ಮುಖ, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಕನ ನೋಟದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವನ ವೇಷಭೂಷಣ, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳವರೆಗೆ. ಅಂತಹ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಾತ್ರದ ಮೊದಲ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವು I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಓದುಗರು ತಕ್ಷಣವೇ ಬರಹಗಾರನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. "ರುಡಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಪುಲವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಓದುಗರನ್ನು ಒಳಸಂಚು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವೇಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. “ಅಸ್ಯ” ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ಆಕೃತಿ, ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತಹ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಟೋಪಿಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಓದುಗನಿಗೆ ಹುಡುಗಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅಸ್ಯವನ್ನು ಯುವಕನಂತೆ ಧರಿಸಿರುವ ತಮಾಷೆಯ ಮಗುವಿನಂತೆ ಅಥವಾ ಮುಗ್ಧ ರೈತ ಮಹಿಳೆಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಜಾತ್ಯತೀತ ಯುವತಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆಶ್ರೀ ಕೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

"ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮೊದಲು ಅವರ ಶೋಚನೀಯ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಾಸಸ್ಥಳದ ಈ ವಿವರವಾದ ರೂಪರೇಖೆಯು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿವರವು ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ: "ಅಂದಹಾಗೆ, ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದರು, ಸುಂದರವಾದ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು, ಡಾರ್ಕ್ ರಷ್ಯನ್, ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಎತ್ತರ, ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗೆ." ಎಪಿಲೋಗ್ನಲ್ಲಿ, ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅವನ "ಸುಂದರವಾದ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು" ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, "ಆಳವಾದ ಚಿಂತನಶೀಲತೆ" ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯುವಕನ ಮುಖವನ್ನು ಕಪ್ಪಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರ. ಈ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಚಿತ್ರ-ಪಾತ್ರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳುನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು. "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಒನ್‌ಜಿನ್‌ನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ಪರಿಸರ, ಮತ್ತು VII ನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಯುವ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಅವನ ಅನೇಕ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ ...” ಕವಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ “ ಯುವ ಕುಂಟೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು", ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ವಿಷಣ್ಣತೆ" ಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಯಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೇ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಚಿತ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಹಾಸ್ಪದ ವರ್ತನೆ ಇಬ್ಬರೂ ವೀರರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಸಮಾಜವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮಹತ್ವದ ವಿವರಗಳು ಲೇಖಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಬರಹಗಾರನು ನಾಯಕನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: “ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ಯುವಕ. ಅವನ ಆಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ, ದಣಿದ, ಬೇಸರದ ನೋಟದಿಂದ ಶಾಂತ ಅಳತೆಯ ಹೆಜ್ಜೆ, ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಹೆಂಡತಿಯೊಂದಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಗಲೇ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದನು, ಅವರನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಬೇಸರವಾಗಿತ್ತು ... "

L. N. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಅವರು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸಬರಹಗಾರ. L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ "ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು" ಬರೆದರು: "ಆಸ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಪ್ರೀತಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಕುಟುಂಬ". ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರ:

“ಆಸ್ತಿ. ಐಷಾರಾಮಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವಿವೇಕಯುತ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ. ಚಾತುರ್ಯ, ಉಲ್ಲಾಸ, ಶಾಶ್ವತ ಸೌಜನ್ಯ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನಸಿಕ. ಸೀಮಿತ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಫ್ಯಾಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಲವು.

ಪ್ರೀತಿ. ಅವನು ಯಾರನ್ನೂ ಕಠಿಣವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳಸಂಚು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ನೇಹ ... "

ಬರಹಗಾರನು ಜನರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರ ಬಹುಮುಖತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು. ಇದು ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳ ಅದ್ಭುತ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರ ವೆರಾ ರೋಸ್ಟೊವಾವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ ಎಂದು ಕರೆದರೂ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮುಖದ ಸರಿಯಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರೂ ಸಹ, ಓದುಗರು ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಶೀತ, ವಿವೇಕಯುತ ಮತ್ತು "ರೋಸ್ಟೊವ್ ತಳಿ" ಗೆ ಅನ್ಯವಾಗಿದ್ದಳು. ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ನಿಕೋಲೆಂಕಾ ಪ್ರಪಂಚ.

"ಪುನರುತ್ಥಾನ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರು ಸೇರಿದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉನ್ನತ ಸಮಾಜ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಋಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು, ಅಂತಹ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಸರು ಕೂಡ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಜೂರರ್ ವ್ಯಾಪಾರಿಯ ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "... ಉದ್ದ ಕೂದಲಿನ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಕೂದಲಿನ, ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ." ಪಠ್ಯದ ಅಂತಿಮ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಪಾರಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ: "ಎತ್ತರದ, ದಪ್ಪ ವ್ಯಾಪಾರಿ."

I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ "ರಹಸ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಬರಹಗಾರನು ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿರಬಹುದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ಪಾನ್ಶಿನ್ ಅಥವಾ ವರ್ವಾರಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಸ್ವಭಾವದ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೋಬಲ್ ನೆಸ್ಟ್". ಲಾವ್ರೆಟ್ಸ್ಕಿಯ ಹೆಂಡತಿ “ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಇದ್ದಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಕ್ಷಣವೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು; ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಕರ್ಷಕ ದೇಹದಿಂದ, ಅವಳ ನಗುತ್ತಿರುವ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ, ಅವಳ ಮುಗ್ಧವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರಾದ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಮಸುಕಾದ ಗುಲಾಬಿ ಕೈಗಳಿಂದ, ಅವಳ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಣಿದ ನಡಿಗೆ, ಅವಳ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯಿಂದ, ನಿಧಾನ, ಸಿಹಿ , - ಇದು ತೆಳ್ಳಗಿನ ವಾಸನೆಯಂತೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬೀಸಿತು, ಮೋಡಿ ಮಾಡುವ, ಮೃದುವಾದ, ಆದರೆ ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ... ".

ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಪೆಚೋರಿನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ವಿವರಣೆ. "ಶತಮಾನದ ನಾಯಕ" ದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದಂತೆ M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. "ಬೆಲ್" ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮಿಚ್ ಇದರ ವಿಚಿತ್ರತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಲೇಖಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಪೆಚೋರಿನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಓದುಗರನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮಿಚ್" ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ವಿವರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು", ಮತ್ತು "ಒಂದು ಶ್ರೀಮಂತ ಕೈ", "ಪಾತ್ರದ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು" ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಜಾಕ್ ಕೊಕ್ವೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪೆಚೋರಿನ್ ಹೋಲಿಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಮರಣಿಕೆಯು ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರಿಗೆ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನೀಡಿತು. O. ಬಾಲ್ಜಾಕ್ ಅವರ "ಮೂವತ್ತು-ವರ್ಷದ ಮಹಿಳೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ "ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಗೈಟ್" ನಲ್ಲಿ, ಜನರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ವರ್ತನೆಯ ರೀತಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅದು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರ. ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ವಿವರ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪಕವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಧಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಕಾಮಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಖಂಡನೆಯ ಬಲವು ವಿದ್ಯಮಾನದ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸಾರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರ, ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವೆ. ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕಾಮಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಓಲ್ಗಾವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಕಣ್ಣುಗಳು, ಆಕಾಶದಂತೆ, ನೀಲಿ, // ಸ್ಮೈಲ್, ಲಿನಿನ್ ಸುರುಳಿಗಳು, // ಚಲನೆ, ಧ್ವನಿ, ಬೆಳಕಿನ ಶಿಬಿರ, // ಎಲ್ಲವೂ ಓಲ್ಗಾದಲ್ಲಿದೆ ... ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಕಾದಂಬರಿ // ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ // ಅವಳ ಭಾವಚಿತ್ರ . .."

ಲೆನ್ಸ್ಕಿ ಓಲ್ಗಾಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಒನ್ಜಿನ್ಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ: "... ನಾನು ನಿಮ್ಮಂತೆ, ಕವಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ..." ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ನಾಯಕಿಯರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ನಿಖರವಾಗಿ ವಂಡಿಕೋವ್ ಮಡೋನಾದಲ್ಲಿ: // ಅವಳು ದುಂಡಗಿನ, ಕೆಂಪು ಮುಖ, // ಹಾಗೆ ಈ ಮೂರ್ಖ ಚಂದ್ರ // ಈ ಮೂರ್ಖ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ.

ವಿವರಗಳ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಲೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನ ಪ್ರಕಟಿತ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ "ಗೋಟಿಂಗನ್ ಫಿಲಿಸ್ಟೈನ್ನ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ" ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವಿದೆ ಎಂಬುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗ ಓದಿದಂತೆ "ನೇರವಾದ ಗೊಟ್ಟಿಂಗನ್ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ..." ಅಲ್ಲ. ನಾಯಕನ ಬರ್ಗರ್ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಕವಿ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಅದೃಷ್ಟ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ" ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಲೇಖಕ ಓದುಗರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಪ್ರಣಯ ಉತ್ಸಾಹವು ಫ್ಯಾಷನ್‌ಗೆ ಗೌರವವಾಗಿದೆ.

M. E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ತನ್ನ "ಪ್ರಾಂತೀಯ ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ" ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು" ದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಧ್ವನಿಯ ವಿಶೇಷ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. "ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್" ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿವರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು: “ಅವನು ಎತ್ತರವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಅವನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಹದ ಚಲನೆಯು ಅಸಹನೀಯ ಭವ್ಯತೆಯಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತದೆ ... ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಎಂತಹ ಕರುಣೆ: ರಾಜ್ಯಪಾಲರು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ! ಅವರ ಇಡೀ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕೃಪೆ ಇತ್ತು ಎಂದೂ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣವು ಹೇಗಾದರೂ ಒಂದು ಪರ್ವತದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ; ಆದರೆ ಈ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಾಂತತೆ! ಈ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನತೆ, ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಮಿತಿಮೀರಿದವುಗಳಿಂದ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ!

M. E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ, ಹೈಪರ್ಬೋಲೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಸಹಾಯದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ವಿವರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಚಿತ್ರವು ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

A.P. ಚೆಕೊವ್ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿವರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, "ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ. A.P. ಚೆಕೊವ್ ವಾಸನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ತೆಳುವಾದ" ನಿಂದ "ಹ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು" ವಾಸನೆ ಕಾಫಿ ಮೈದಾನಗಳು”, ಮತ್ತು “ದಪ್ಪ” ನಿಂದ - “ಶೆರ್ರಿ ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಹೂವು”. ಈ ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಮರಣಾರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಇದು ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಚಲನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸತ್ತ ಆತ್ಮಗಳು", ಅಲ್ಲಿ "ದಪ್ಪ" ಮತ್ತು "ತೆಳುವಾದ" ನ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿರುಚಿಯ ಸಂಘಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, A.P. ಚೆಕೊವ್ "ಕುಡುಕನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಹಿಳೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮಹಿಳೆಯು ಅಮಲು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಬಕಾರಿ ತೆರಿಗೆಯನ್ನು ವಿಧಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಊಹಿಸಿಲ್ಲ ... A 16 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಹಿಳೆಗೆ ಬಟ್ಟಿ ಇಳಿಸಿದ ನೀರು ... 20 ರಿಂದ 23 ರವರೆಗೆ - ಟೋಕೇ. 23 ರಿಂದ 26 ರವರೆಗೆ - ಷಾಂಪೇನ್. 28 - ಮದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾಗ್ನ್ಯಾಕ್. 32 ರಿಂದ 35 ರವರೆಗೆ - ವಿಯೆನ್ನಾ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಿಂದ ಬಿಯರ್. 40 ರಿಂದ 100 ರವರೆಗೆ - ಫ್ಯೂಸೆಲ್ ಎಣ್ಣೆ ... "

ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಗ್ರಂಥಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನ ನೋಟವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. AT ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳುಭಾವಚಿತ್ರವು ಲಾವಣಿಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಎಪಿಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ವಿಡಂಬನೆಗಳು ಮತ್ತು "ವೈಯಕ್ತಿಕ" ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮಾಸ್ಟರ್ A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್. ಒಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿವರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಚಿತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರವು ಎಷ್ಟು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೆಂದರೆ, ಸಮಕಾಲೀನರು ಎಪಿಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆ "ಕೀಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹ":

ಇಲ್ಲಿ ಗ್ಲಿಂಕಾ - ಲೇಡಿಬಗ್, ಇಲ್ಲಿ ಕಚೆನೋವ್ಸ್ಕಿ - ದುಷ್ಟ ಜೇಡ, ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವಿನಿನ್ - ರಷ್ಯಾದ ಜೀರುಂಡೆ, ಇಲ್ಲಿ ಓಲಿನ್ - ಕಪ್ಪು ಗೂಸ್ಬಂಪ್, ಇಲ್ಲಿ ರೈಚ್ - ಸಣ್ಣ ಕೀಟ.

ಭಾವಚಿತ್ರ-ಹೋಲಿಕೆಯು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಸ್ನೇಹಿತರ ರೂಪಕ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಣಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ವಿಳಾಸದಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು; ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಕವಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಆತ್ಮದ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವರವಾದ ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. D. ಡೇವಿಡೋವ್ "ಕಾವ್ಯ ಮಹಿಳೆ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕೆಲಸವು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು, ಇದನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಿಗೆ ನಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವು ವಿವರವಾದ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಾಮಮಾತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಏನು? - ಪ್ರಚೋದನೆ, ಗೊಂದಲ, ಮತ್ತು ಶೀತ, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧ, ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹ, ನಗು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು, ದೆವ್ವ ಮತ್ತು ದೇವರು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಬೇಸಿಗೆಯ ಉತ್ಸಾಹ, ಚಂಡಮಾರುತದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಉನ್ಮಾದಗೊಂಡ ಕವಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಕನಸು! ..

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಮೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮುಂತಾದ ಹೊಸ ನಾಟಕೀಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ರಂಗಭೂಮಿ. ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರ ಟೀಕೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಗತಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯಲ್ಲಿ, ವೀರರ ಸ್ಥಿರವಾದ ಮಾದರಿಯು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಟೀಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ದುರಂತಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳ ಲೇಖಕರು ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಕನ ವೇಷಭೂಷಣವು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಪಾತ್ರ. ಇದು ನಾಯಕನ ಭಾಷಣವು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮೊಲಿಯೆರ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ದಿ ಮಿಸರ್" ನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಟೀಕೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ. 60 ವರ್ಷದ ಹರ್ಪಗನ್ ನೀಡಿದ “ಯುವ ಸುಂದರ ಪುರುಷರ” ವಿವರಣೆ: “ಹೆಂಗಸರು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ ... ಕೋಳಿ ಧ್ವನಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕು ವಿಸ್ಕರ್ಸ್, ಟವ್ ವಿಗ್ಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೊಟ್ಟೆ ಹೊರಗಿದೆ. ...” - ಪಾತ್ರದ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳಿಂದ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆ.

ವಾಸ್ತವಿಕ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಲೇಖಕರ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ದಿ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್ ಜನರಲ್" ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಚೆಕೊವ್‌ನಂತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಗತಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಎ.ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, "ಗುಡುಗು" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾ, ಸೂಚನೆಯ ಜೊತೆಗೆ - "ಯುವಕ, ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ" - ಸಹ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: "ಬೋರಿಸ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ." ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಲೇಖಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನೋಟವು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಜೀವನದಿಂದ ನಾಯಕನ ದೂರವಿಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ದಿ ಸೀಗಲ್" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಟ್ರೆಪ್ಲೆವ್ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ: “... ಒಂದು ಮಾನಸಿಕ ಕುತೂಹಲ ನನ್ನ ತಾಯಿ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಅವಳು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಪುಸ್ತಕದ ಮೇಲೆ ದುಃಖಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ದೇವತೆಯಂತೆ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ; ಆದರೆ ಅವಳ ಮುಂದೆ ಡ್ಯೂಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ! ಅದ್ಭುತ! ಅವಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಗಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ನೀವು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು, ಕೂಗಬೇಕು, ಅವಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಬೇಕು ... ನಂತರ ಅವಳು ಮೂಢನಂಬಿಕೆ, ಮೂರು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ, ಹದಿಮೂರನೆಯದು. ಅವಳು ಜಿಪುಣಳು. ಅವಳು ಒಡೆಸ್ಸಾದ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಎಪ್ಪತ್ತು ಸಾವಿರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ -? ಇದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಸಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ, ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾಳೆ ... ಅವಳು ಬದುಕಲು, ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬ್ಲೌಸ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚಿಕ್ಕವಳಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹೋದಾಗ, ಅವಳು ಕೇವಲ ಮೂವತ್ತೆರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವಳು, ಆದರೆ ನನಗೆ ನಲವತ್ತಮೂರು ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾಳೆ ... "ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೃತಿಯಲ್ಲ. ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮನುಷ್ಯನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ದೂರ ಸಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಮತ್ತು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.