ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം. സ്വമേധയാ ഉള്ള പെരുമാറ്റം അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾ "അവർ പാടില്ലാത്തിടത്ത്" കയറുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്

മിക്കവാറും, ഈ സ്വഭാവം നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് സാധാരണമാണ്. ബാലിശമായ സ്വാഭാവികത പ്രകടമാക്കിക്കൊണ്ട്, അയാൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഏതെങ്കിലും ബാഹ്യ ഉത്തേജനത്തോട് അതിന്റെ ആകൃതി, അല്ലെങ്കിൽ നിറം, അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി ഗുണങ്ങളുടെ സംയോജനം എന്നിവയാൽ സ്വയമേവ പ്രതികരിക്കുന്നു. ഒരു ആൺകുട്ടിയോ പെൺകുട്ടിയോ 3 വയസ്സിന് താഴെയുള്ളവരാണെങ്കിൽ, വോളിഷണൽ ഗോളത്തിന്റെ പക്വതയില്ലായ്മയാണ് ഇതിന് കാരണം. എന്നിരുന്നാലും, കാലക്രമേണ, കുഞ്ഞിന്റെ പെരുമാറ്റം അനിയന്ത്രിതമാണെന്ന് മാതാപിതാക്കളോ പ്രിയപ്പെട്ടവരോ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിശദീകരണപരവുമായ എല്ലാ ജോലികളും ചെയ്തിട്ടും അവന്റെ പ്രതികരണങ്ങൾ ആവേശഭരിതമായി തുടരുന്നു. ഈ കാലയളവിൽ "ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം" എന്ന വാചകം കുടുംബത്തിൽ കേൾക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

സ്വതസിദ്ധമായ പ്രേരണ

തീർച്ചയായും, മാതാപിതാക്കൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ കുട്ടിയെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, അവനുമായി എന്തെങ്കിലും തെറ്റുണ്ടെങ്കിൽ, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും ചിന്തിക്കാൻ മാത്രമല്ല, ചില നടപടികൾ സ്വീകരിക്കാൻ തുടങ്ങാനും ഒരു കാരണമാണ്. മാനദണ്ഡത്തിന്റെ അതിരുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുകയും ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ആദ്യം ചെയ്യേണ്ടത്. ആദ്യം, നമുക്ക് ടെർമിനോളജിയും ലക്ഷണങ്ങളും നോക്കാം, നിർവചനത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാം.

ഫീൽഡ് അവന്റെ പ്രതികരണങ്ങളാണ്, വ്യക്തിപരമായ ബോധപൂർവമായ ആഗ്രഹങ്ങളാലും പ്രചോദനങ്ങളാലും അല്ല, മറിച്ച് ബാഹ്യ പരിതസ്ഥിതിയിൽ നിന്നുള്ള ഉത്തേജകമാണ്. ചുറ്റുമുള്ള സാഹചര്യത്താൽ അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ട ആന്തരിക പ്രചോദനങ്ങളുടെ ബലഹീനതയോ പൂർണ്ണമായ അഭാവമോ ഒരാൾ കണക്കിലെടുക്കണം.

കഴിവുള്ള ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ സൈക്യാട്രിസ്റ്റ്, അതുപോലെ നിരീക്ഷകനായ ഒരു രക്ഷകർത്താവ്, ഉയർന്ന തോതിലുള്ള പ്രോബബിലിറ്റി ഉപയോഗിച്ച്, മുറിയിലെ വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനം കണക്കിലെടുത്ത്, വ്യക്തമായ ഫീൽഡ് സ്വഭാവമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശ പ്രവചിക്കാൻ കഴിയും.

അത്തരമൊരു കുട്ടി അവന്റെ തൊട്ടടുത്തുള്ള ബാഹ്യ ഉത്തേജനങ്ങളോട് ആദ്യം സ്ഥിരമായി പ്രതികരിക്കും, തുടർന്ന്, അവൻ പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, കൂടുതൽ ദൂരെയുള്ള വസ്തുക്കളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തും.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം തടസ്സപ്പെട്ട വൈകാരിക ബന്ധങ്ങളുടെയും രൂപപ്പെടാത്ത വോളിഷണൽ ഗോളത്തിന്റെയും അടയാളങ്ങളിലൊന്നാണ്, അതിൽ അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാതാകുന്നു.

എന്താണ് കാരണം

അതിനാൽ, കുട്ടി അസാധാരണമായ പെരുമാറ്റം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, മാതാപിതാക്കൾ അത് ശ്രദ്ധിച്ചു. സാധ്യമായ കാരണങ്ങളും അനന്തരഫലങ്ങളും നോക്കാം. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം മസ്തിഷ്ക ക്ഷതത്തിന്റെ ഫലമാണ്, അതായത് നമുക്ക് ജൈവ വൈകല്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. ഗർഭാവസ്ഥയിൽ ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന് ലഭിച്ച പരിക്കുകളുടെ ഫലമായി ഇത് സംഭവിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ ജനനത്തിനു ശേഷം കുഞ്ഞിന് പരിക്കേറ്റതിന്റെ അനന്തരഫലമായിരിക്കാം.

എന്നാൽ മിക്കപ്പോഴും മാനസിക വൈകല്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കാരണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, അതായത്, ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ അജൈവ ഉത്ഭവം, ഇത് ബുദ്ധിപരമായ മേഖലയിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, ഇത് യുക്തിസഹമായ ചിന്തയെ ബാധിക്കുന്നു.

കൃത്യസമയത്ത് തിരുത്തൽ ജോലികൾ ആരംഭിച്ചില്ലെങ്കിൽ, തുടർന്നുള്ള അനന്തരഫലങ്ങൾ നിരാശാജനകമാണ്: സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങളിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, ഒന്നാമതായി, സമപ്രായക്കാരുമായി കളിക്കുന്ന പ്രക്രിയയെ ബാധിക്കും, രണ്ടാമതായി, സ്കൂളിലെ പഠന ഫലങ്ങൾ.

പ്രവർത്തന തത്വം

അമേരിക്കൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ കുർട്ട് ലെവിൻ ആണ് ഫീൽഡ് ബിഹേവിയർ എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ച് ആദ്യമായി സംസാരിച്ചത്. വിഷയത്തിൽ ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഫീൽഡിന്റെ സ്വാധീനം വ്യക്തമായി പ്രകടമാക്കുന്ന പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര അദ്ദേഹം നടത്തി. ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയിൽ ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം ഒരു മാനദണ്ഡമാണെന്ന് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ കണ്ടെത്തി. എന്നിരുന്നാലും, മൂന്ന് വർഷത്തിന് ശേഷം ആവേശകരമായ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ ബോധപൂർവമായ പെരുമാറ്റത്തിലേക്ക് ഒരു പരിവർത്തനമുണ്ട്, അതിൽ വോളിഷണൽ തത്വം പ്രബലമാണ്. എന്നാൽ ആദ്യകാല പെരുമാറ്റരീതിയുടെ അടയാളങ്ങൾ ഉപബോധമനസ്സിൽ രേഖപ്പെടുത്തപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാളുടെ മസ്തിഷ്കം ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാത്തതും "അബോധാവസ്ഥയിൽ അലഞ്ഞുതിരിയുന്ന" അവസ്ഥയിൽ ആയിരിക്കുന്നതുമായ നിമിഷത്തിൽ, ആവേശകരമായ പ്രതികരണങ്ങൾ ബോധമുള്ളവരെക്കാൾ ഉയർന്നുവരാൻ തുടങ്ങുന്നു. കെ ലെവിന്റെ പരീക്ഷണങ്ങൾ ഇത് ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു.

ഗിസെല ഗ്ലാസിലൂടെയുള്ള നിരീക്ഷണങ്ങൾ

അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര നടത്തി, അതിന്റെ അൽഗോരിതം ഇപ്രകാരമായിരുന്നു:

• പത്രത്തിലെ ഒരു പരസ്യം മാനസിക പരീക്ഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരെ ക്ഷണിച്ചു;
• അങ്ങനെ ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിച്ച് ലബോറട്ടറിയിൽ എത്തിയവരെ കുറച്ചുനേരം കാത്തിരിപ്പുകേന്ദ്രത്തിൽ വിട്ടു;
• മുറിയിൽ ക്രമരഹിതമായ ക്രമത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു വിവിധ ഇനങ്ങൾ, മണി, എഴുത്ത് ഉപകരണങ്ങൾ, കൊന്ത കരകൗശലവസ്തുക്കൾ മുതലായവ.
• കാത്തിരിപ്പ് മുറിയിൽ അവശേഷിച്ചവരെ ഗവേഷകൻ ജിസെൽ ഗ്ലാസിലൂടെ നിരീക്ഷിച്ചു, അതിനാൽ വിഷയങ്ങൾ നിരീക്ഷകനെ കാണുന്നില്ല.

ഫലം: ഓരോ വിഷയവും, ബെർലിനിലെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് സൈക്കോളജിയിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ് ഉൾപ്പെടെ, അവന്റെ ബൗദ്ധിക വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം കണക്കിലെടുക്കാതെ, മുറിയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങൾ അറിയാതെ കൈകാര്യം ചെയ്തു: അവ സ്ഥലത്തുനിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് പുനർക്രമീകരിക്കുക, അവ നോക്കുക, പുസ്തകങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുക. എപ്പോഴും കോളിംഗ് ബെൽ.

ചോദ്യം ഇതാണ്: എന്ത് കാരണത്താലാണ് വിഷയങ്ങൾ തികച്ചും യുക്തിരഹിതമായി പ്രവർത്തിച്ചത്?

നിർബന്ധിത നിഷ്ക്രിയത്വ സമയത്ത്, മസ്തിഷ്കം "സ്വതന്ത്രമായി പൊങ്ങിക്കിടക്കാൻ" അനുവദിക്കുമ്പോൾ, മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റം പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നു, മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ ഇതിനെ ഫീൽഡ് ബിഹേവിയർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു എന്ന നിഗമനത്തിൽ കെ.ലെവിൻ എത്തി.

ഇനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

കുട്ടിയുടെ ധാരണയിൽ വസ്തുക്കളുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ സംവിധാനം നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം. കുഞ്ഞിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിലുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ഒന്നുകിൽ അവനെ ആകർഷിക്കുന്നതോ അല്ലാത്തതോ ആണ്. ആകർഷകമായ വസ്തുക്കൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത "ആകർഷണ ശക്തി" ഉണ്ടെന്ന് പറയാതെ വയ്യ, അത് കുട്ടിക്ക് എതിർക്കാൻ കഴിയില്ല. അങ്ങനെ, അതിന്റെ സ്വഭാവവും ചലനത്തിന്റെ വെക്റ്ററും നിയന്ത്രിക്കുന്നത് വസ്തുവിന്റെ ആകർഷണീയതയാണ്. ഒരു മിഠായി കുഞ്ഞിന്റെ ദർശന മേഖലയിലേക്ക് വരുന്നു എന്ന് കരുതുക: അത് മേശപ്പുറത്തുണ്ട്, അവനെ ആകർഷിക്കുകയും അവന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവൾ അവന്റെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി ആവശ്യമുള്ള വസ്തുവിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, മിഠായി കാഴ്ചയിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമാകുകയാണെങ്കിൽ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ചലനത്തിന്റെ ദിശ മാറുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി ആവശ്യമുള്ളത് നേടുന്നത് അസാധ്യമാണ്.

വ്യക്തതയ്ക്കായി, അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് മറ്റൊരു ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് അതേ പെരുമാറ്റം ചിത്രീകരിച്ചു. ഒരു കുട്ടി ഒരു കല്ല് കാണുകയും അതിൽ ഇരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ കല്ലിൽ എത്തുകയും മുകളിലേക്ക് കയറുകയും ഒടുവിൽ അതിൽ ഇരിക്കുകയും വേണം. ആദ്യ പ്രവർത്തനം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കി, പക്ഷേ കല്ലിൽ ഇരിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ പിന്തിരിഞ്ഞാൽ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ കല്ല് കാഴ്ചയിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, അതായത് കുട്ടി അത് കാണുന്നത് നിർത്തുന്നു. അതനുസരിച്ച്, ദിശ നഷ്ടപ്പെട്ടതിനാൽ ചലനം നിർത്തുന്നു. ചിത്രം പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ, കുട്ടി കല്ലിലേക്ക് തിരിയാൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു, പക്ഷേ വീണ്ടും അയാൾക്ക് അതിൽ ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല. “ബി” ഓപ്ഷൻ ഓണാക്കി: നിങ്ങൾ ഒരു കല്ലിൽ കിടന്ന് കൈകൊണ്ട് പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കുട്ടി എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്.

ഒരു വസ്തുവിന്റെ സാമീപ്യവും അത് സ്വീകരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും കുട്ടിക്ക് നേരിട്ട് ആനുപാതികമാണെന്ന് ലെവിൻ കുറിച്ചു.

സമൂഹവുമായുള്ള ഇടപെടൽ

സമയം കടന്നുപോകുന്നു, അതോടൊപ്പം സമൂഹത്തിന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണയും വരുന്നു. ശൈശവാവസ്ഥയിൽ, കുട്ടിക്ക് അവനും ആകർഷണീയമായ വസ്തുവും തമ്മിൽ ഇടനിലക്കാരില്ല: അവൻ ആഗ്രഹിച്ച വസ്തുവിലേക്ക് കൈ നീട്ടുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അതിലേക്കുള്ള ഏറ്റവും ചെറിയ വഴി ധാർഷ്ട്യത്തോടെ പിന്തുടരുകയോ ചെയ്തു, യഥാർത്ഥ സങ്കടമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട തടസ്സങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി.

കാലക്രമേണ, പെരുമാറ്റ ശൈലി മാറുന്നു: കുട്ടിക്ക് തനിക്ക് കഴിയാത്തത് നേടാൻ കഴിയുന്ന ഉയരവും ശക്തവുമായ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയിലൂടെ വസ്തുവിനെ സമീപിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, കുട്ടി തന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ സ്വയം പരിമിതപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് കാണിക്കുന്നു, അവയെല്ലാം പ്രാകൃതമായ രീതിയിൽ കൈവരിക്കാനാവില്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഫീൽഡും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള പെരുമാറ്റവും തമ്മിൽ ഒരു വ്യത്യാസമുണ്ടെന്ന് ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും.

നമുക്ക് കെ. ലെവിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിലേക്ക് വീണ്ടും മടങ്ങാം, അത് വസ്തുക്കളുടെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് മൂല്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം സൂചിപ്പിക്കുന്നു: പോസിറ്റീവ് വിഷയത്തിന് ആകർഷകമാണ്, കൂടാതെ അവൻ നെഗറ്റീവ് ആയവ ഒഴിവാക്കുന്നു. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് അനുഭവപരമായ അനുഭവം ലഭിക്കുന്നു, അത് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോട് അല്ലെങ്കിൽ സ്വമേധയാ ഉള്ള പെരുമാറ്റത്തോട് ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. സാധ്യമായതും അല്ലാത്തതും മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട്, ഒരു വ്യക്തി വസ്തുക്കളുടെ മൂല്യത്തോടുള്ള മനോഭാവം നിയന്ത്രിക്കുന്നു, അവയുടെ ശക്തിയിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുന്നു.

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റ സമയത്ത്, ഒരു വ്യക്തി ഫീൽഡിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ തുടരുന്നു. ഈ സ്വഭാവത്തിന് വിരസത ഒരു മികച്ച പ്രജനന കേന്ദ്രമാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒന്നും ചെയ്യാനില്ലെങ്കിൽ, അവൻ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ വസ്തുക്കളിലേക്ക് "ആകർഷിച്ചു", കടന്നുപോകുമ്പോൾ അവരെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് ഓരോ മാതാപിതാക്കളും ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ക്രമീകരിച്ച സ്ഥലം

ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു: ഒരു കുട്ടി ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ കാണിക്കുകയാണെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യണം? ഒന്നാമതായി, കുട്ടിക്ക് 3 വയസ്സ് തികഞ്ഞിട്ടില്ലെങ്കിൽ, അവന്റെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം മാതാപിതാക്കൾ ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.

രണ്ടാമതായി, ഞങ്ങൾ 3 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ള കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ, പെരുമാറ്റം ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ ഇതിനകം ആവശ്യമാണ്:

• ഒരു കുട്ടിക്ക് ആകർഷകമായ കാര്യങ്ങൾ സ്പർശിക്കാൻ കഴിയുന്ന അതിരുകൾക്കുള്ളിൽ ഒരു ഇടത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതിന് പുറത്ത് "നിഷിദ്ധമായ" വസ്തുക്കൾ ഉണ്ട്;
• അനുമതിയില്ലാതെയും മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടമില്ലാതെയും എടുക്കാൻ കഴിയാത്ത കാര്യങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ്: ഇരുമ്പ്, കമ്പ്യൂട്ടർ, ടെലിഫോൺ മുതലായവ.

ആരംഭിക്കുക സ്കൂൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾമാതാപിതാക്കളുടെ നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും നിഗമനങ്ങളുടെയും ഒരു വിഷയം കൂടിയാണ്: ഒരു ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, ഒരു കുട്ടി മറ്റ് ആവശ്യങ്ങൾക്ക് സ്കൂൾ സാധനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെങ്കിൽ (ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകളിൽ നിന്ന് ഒരു വീട് പണിയുന്നു), ഒരുപക്ഷേ അവൻ വിരസതയുടെ പിടിയിലായിരിക്കാം.

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ സമയം ക്രമീകരിക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവനു ശരിക്കും രസകരമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുക. പാഠവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഇനങ്ങൾ മാത്രം ഡെസ്ക്ടോപ്പിൽ ഇടാൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ഇൻഡിഗോ കുട്ടികൾ

സാധാരണ കുട്ടികൾക്ക്, വ്യവസ്ഥാപിതമായി ശ്രദ്ധിച്ചാൽ മതി, അവരെ നിയന്ത്രിക്കാൻ ഫ്രീ ടൈം, ഹോബികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ സഹായം നൽകുക, തുടർന്ന് അവരുടെ വികസനം മാനദണ്ഡത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു. ഓട്ടിസം ബാധിച്ച കുട്ടികളിലെ ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റത്തിൽ സ്ഥിതി വ്യത്യസ്തമാണ്. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ അത്തരം കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിൽ വർധനവ് രേഖപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടെങ്കിലും, സംസ്ഥാന തലത്തിൽ അവർ അത് ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

താരതമ്യത്തിനായി, യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിൽ, ഒരു വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളെ ഓട്ടിസ്റ്റിക് സ്വഭാവത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിനായി പ്രത്യേക പരിശോധനകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കാവുന്നതാണ്. അത്തരം അടയാളങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയാൽ, ഒരു മാസത്തിനുള്ളിൽ സർക്കാർ സേവനങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു രേഖ തയ്യാറാക്കുക: കുട്ടിയുമായി തിരുത്തൽ ക്ലാസുകളുടെ സ്ഥലം, സമയം, പങ്കെടുക്കുന്ന വൈദ്യൻ, ക്ലാസുകളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാം. ഈ പ്രമാണം മാതാപിതാക്കൾക്ക് നൽകുകയും പുനരധിവാസ പരിപാടി ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം ഒരു ലക്ഷണമാണെന്നും ഓട്ടിസത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളുടെ പട്ടികയിൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണെന്നും ഇവിടെ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. കൂടാതെ, അതനുസരിച്ച്, രോഗത്തിന്റെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങളിൽ എത്രയും വേഗം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നുവോ അത്രയും ഫലപ്രദമാകും. തിരുത്തൽ ക്ലാസുകൾ.

ആദ്യ അടയാളങ്ങൾ

കഴിവുള്ള ഒരു ശിശുരോഗവിദഗ്ദ്ധന് മൂന്ന് മാസം പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയിൽ ഓട്ടിസത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. റഷ്യയിൽ അത്തരം കുറച്ച് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ മാത്രമേയുള്ളൂ എന്നതാണ് പ്രശ്നം. ഐക്യരാഷ്ട്രസഭയുടെ കണക്കനുസരിച്ച്, 50 ആൺകുട്ടികളിൽ ഒരാൾക്ക് ഓട്ടിസം ഉണ്ട്, പെൺകുട്ടികൾക്കിടയിൽ സ്ഥിതി മെച്ചമാണ്, എന്നാൽ 250 ൽ ഒരാൾക്കും ഈ രോഗത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളുണ്ട്. ഡാറ്റ നൽകിയത് ലോകാരോഗ്യ സംഘടനയല്ല, യുഎൻ ആണ്, ഇത് പ്രശ്നം ആഗോളമായി മാറിയെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, റഷ്യയിൽ, പ്രാഥമിക രോഗനിർണയത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളെ മാത്രം ആശ്രയിക്കണം. അതിനാൽ, ഓട്ടിസത്തിന്റെ ആദ്യ ലക്ഷണങ്ങൾ ചുവടെയുണ്ട്, അവ ദൈനംദിന സമ്പർക്കത്തിലൂടെയും പുറത്തുനിന്നുള്ള കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെയും വെളിപ്പെടുന്നു. അമ്മ. ഒരു വർഷം വരെ ഇത്:

• കുട്ടിയുടെ മോശം മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും;
• പരസ്പര പുഞ്ചിരിയുടെ അഭാവം;
• അമ്മയ്ക്കും ദൈനംദിന പരിചരണം നൽകുന്ന മറ്റ് വ്യക്തികൾക്കും ഒരു അംഗീകാരവുമില്ല.

ഒരു വർഷത്തിനു ശേഷം:

• സംസാരം സാവധാനത്തിൽ വികസിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങളൊന്നുമില്ല;
• ഒരു നിശ്ചിത ഘട്ടത്തിന് ശേഷം, സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ പിന്മാറ്റം സംഭവിക്കാം;
• "ചോദ്യങ്ങളുടെ പ്രായം" സംഭവിക്കുന്നില്ല അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തമായി പ്രകടമാകുന്നില്ല;
• സംഭാഷണത്തിന് സാധ്യതയില്ല;
• അഭ്യർത്ഥനകൾക്ക് സാധാരണ പ്രതികരണമില്ല;
• ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ആഗ്രഹമില്ല;
• സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള അടുത്ത ബന്ധം ഭയം, ഒഴിവാക്കൽ;
• അഭ്യർത്ഥനകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നില്ല;
• ദീർഘനാളായിസംസാരത്തിൽ എക്കോളാലിയയും നിയോലോജിസവും ഉണ്ട്;
• സ്വയം നിർവചിക്കാൻ രണ്ടാമത്തെയും മൂന്നാമത്തെയും വ്യക്തിയെ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ദേശീയ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് സവിശേഷതകൾ

നമുക്ക് ഇതിനെ അഭിമുഖീകരിക്കാം: ഓട്ടിസത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും അതിനെ ഫലപ്രദമായി മറികടക്കാനുള്ള വഴികളും തിരിച്ചറിയാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗവേഷണം നിലവിൽ പല രാജ്യങ്ങളിലും നടക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഫലം നിരാശാജനകമാണ്: "എന്തുകൊണ്ട്?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരമില്ല. കൂടാതെ, അതനുസരിച്ച്, "മാജിക് ഗുളിക" ഇല്ല.

നിങ്ങൾ റഷ്യയിലാണ് താമസിക്കുന്നതെങ്കിൽ, യോഗ്യതയുള്ള സഹായത്തിന്റെ അഭാവവും നിങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കും, കാരണം നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ശിശുരോഗവിദഗ്ദ്ധർ ഒരു വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളെ ഓട്ടിസത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ പ്രത്യേക പരിശോധനകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിക്കുന്നില്ല. ചട്ടം പോലെ, മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടിയിൽ മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച ചില വ്യതിയാനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽപ്പോലും, "അത് വളരുന്നതുവരെ കാത്തിരിക്കാൻ" പ്രാദേശിക ക്ലിനിക്കിൽ "യോഗ്യതയോടെ" അവരെ ഉപദേശിക്കാൻ കഴിയും.

എന്നിരുന്നാലും, നിങ്ങൾക്ക് കാത്തിരിക്കാനുള്ള അവകാശം ഉള്ളപ്പോൾ ഇത് അങ്ങനെയല്ല: നിങ്ങൾക്ക് സമയമില്ല. അതിനാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അടുത്തുള്ള ക്ലിനിക്കിൽ നിന്ന് സഹായം ലഭിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ വികസന സവിശേഷതകൾ സാധാരണ അതിരുകൾക്കുള്ളിൽ വ്യക്തമല്ലെങ്കിൽ, അത്തരം കുട്ടികളെ പരിപാലിക്കുന്ന ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള കേന്ദ്രം ഇന്റർനെറ്റിൽ കണ്ടെത്തുക, ഒരു കൺസൾട്ടേഷനായി സൈൻ അപ്പ് ചെയ്യുക. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്, വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ ആരംഭിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൂക്ഷ്മമായ നിരീക്ഷണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങൾ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവയുൾപ്പെടെ: അവൻ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, അവൻ നിങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാനും അടുത്ത ആളുകളെ അപരിചിതരിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനും തുടങ്ങിയപ്പോൾ, അപരിചിതമായ അന്തരീക്ഷത്തോട് അവൻ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നു തുടങ്ങിയവ.

നീണ്ട റോഡ്

അതിനാൽ, വസ്തുവിന്റെ ആകർഷണീയത മൂലമുണ്ടാകുന്ന കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ ഞങ്ങൾ പരിശോധിച്ചു.

ഓട്ടിസത്തിൽ, ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റത്തിന് പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രകടനങ്ങളിൽ നിന്ന് കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ടെന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഏറ്റവും വ്യക്തമായ അടയാളങ്ങൾ അവഗണിക്കാൻ കഴിയില്ല:

• ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ ആളുകളുമായും വസ്തുക്കളുമായും ഇടപഴകുമ്പോൾ ഈ കുട്ടികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നില്ല;
• അവർ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് പൂർണ്ണമായ വേർപിരിയൽ പ്രകടമാക്കുന്നു;
• സാഹചര്യത്തോട് പ്രായോഗികമായി മുഖമോ വാക്കാലുള്ളതോ ആയ പ്രതികരണങ്ങളൊന്നുമില്ല;
• അവർ വ്യക്തമായ ശാരീരിക അസ്വസ്ഥതയുടെ അവസ്ഥയോട് പ്രതികരിക്കുന്നില്ല (തണുപ്പ്, അലർച്ച, പൊള്ളൽ);
• കാലക്രമേണ അവ വികസിക്കുന്നു പെരിഫറൽ ദർശനം, അത് അവരെ ബഹിരാകാശത്ത് തികച്ചും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു;
• അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം, പക്ഷേ സജീവമായ ഇടപെടലിൽ ഏർപ്പെടില്ല;
• അത്തരം കുട്ടികളിൽ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ വളരെ പ്രയാസത്തോടെയാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്.

ഓട്ടിസം ബാധിച്ചവരിൽ കാണപ്പെടുന്ന വ്യതിയാനങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ പട്ടികയല്ല ഇത്. അതെ, ഈ രോഗത്തിന്റെ ഒരു വർഗ്ഗീകരണം ഉണ്ട്, അതനുസരിച്ച് ഓട്ടിസ്റ്റിക് ഡിസോർഡേഴ്സിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളുള്ള ആളുകളെ നിലവിലുള്ള പെരുമാറ്റ രീതികൾ കണക്കിലെടുത്ത് വേർതിരിക്കുന്നു.

നമ്മുടെ രാജ്യത്ത്, ഒരു കുട്ടിയുമൊത്തുള്ള ക്ലാസുകൾ കുറഞ്ഞത് അഞ്ച് മണിക്കൂറെങ്കിലും നീണ്ടുനിൽക്കണം എന്ന കാരണത്താലാണ് ഓട്ടിസം ബാധിച്ചവരുമായുള്ള തിരുത്തൽ ജോലിയിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് വലിയ പങ്ക് നൽകുന്നത്. അതിനാൽ, ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ അമ്മയോ അച്ഛനോ സമുച്ചയം മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം തിരുത്തൽ വ്യായാമങ്ങൾകുട്ടിയുമായി ഉദ്ദേശപൂർവ്വം ഇടപഴകുകയും ചെയ്യുക. പ്രാക്ടീസ് കാണിക്കുന്നതുപോലെ, ഇത് നല്ല ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു.

1."ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി" എന്ന പദം ആരുടേതാണ്?
എ. ക്രെറ്റ്ഷ്മർ;
ബി. ജാനറ്റ്;
സി. വിറ്റ്മർ;
ഡി. ഫ്രോയിഡ്.
2. റഷ്യയിൽ ആദ്യമായി ഒരു പരീക്ഷണാത്മക സൈക്കോളജിക്കൽ ലബോറട്ടറി തുറന്നത് ആരാണ്?
എ. സിസ്കിൻ;
ബി. ബെഖ്തെരെവ്;
സി. കോർസകോവ്;
ഡി. റോസോലിമോ.
3. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിയുടെ സ്ഥാപകനായി ആരെ കണക്കാക്കാം?
എ. പ്രിബ്രാം;
ബി. ലെയ്ബ്നിസ്;
സി. കോഹ;
ഡി. ഗല്യ.
4. ശാസ്ത്രീയ മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ സ്ഥാപകന്റെ പേര്:
എ. വുണ്ട്റ്റ്;
ബി. റിബോട്ട്;
സി. ക്രേപെലിൻ;
ഡി. ലാസുർസ്കി.
5. റഷ്യയിലെ പാത്തോസൈക്കോളജിയുടെ വികസനത്തിന് ഏറ്റവും വലിയ സംഭാവന നൽകിയ സൈക്കോളജിസ്റ്റിനെ സൂചിപ്പിക്കുക:
എ. മൈസിഷ്ചേവ്;
ബി. ലെബെഡിൻസ്കി;
സി. സീഗാർനിക്;
ഡി. റൂബിൻസ്റ്റീൻ.
6. റഷ്യയിലെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സ്കൂളിന്റെ സ്ഥാപകൻ:
എ. ട്രൗഗോട്ട്;
ബി. കോർണിലോവ്;
സി. പാവ്ലോവ്;
ഡി. ലൂറിയ.
7. പെരുമാറ്റവാദത്തിന്റെ സ്ഥാപകൻ ആരാണ്?
എ. പേൾസ്;
ബി. അഡ്ലർ;
സി. വാട്സൺ;
ഡി. വെർട്ടൈമർ.
8. ഡെപ്ത് സൈക്കോളജിയുടെ സ്ഥാപകന്റെ പേര്:
എ. ബിൻസ്വാംഗർ;
ബി. ഫ്രോയിഡ്;
സി. സ്കിന്നർ;
ഡി. എല്ലിസ്.
9. ബന്ധങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രം വികസിപ്പിച്ചത് ആരാണ്?
എ. ലിയോൺറ്റീവ്;
ബി. ഉസ്നാഡ്സെ;
സി. മൈസിഷ്ചേവ്;
ഡി. ബോഡലേവ്.
10. ആക്ടിവിറ്റി സൈക്കോളജിയുടെ വികസനം ആർക്കാണ്?
എ. ബസോവ്;
ബി. നെചേവ്;
സി. ലിയോണ്ടീവ്;
ഡി. ബേൺസ്റ്റൈൻ.
11. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന വൈദ്യശാസ്ത്ര ശാഖകളുടെ വികാസത്തിൽ കാര്യമായ സ്വാധീനമുണ്ട്, ഒഴികെ:
എ. മനോരോഗചികിത്സ;
ബി. ട്രോമാറ്റോളജി;
സി. ന്യൂറോളജി;
ഡി. ന്യൂറോ സർജറി.
12. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി ഇല്ലാതെ സ്പെഷ്യാലിറ്റി വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയാത്ത സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ:
എ. ഹെർബൽ മെഡിസിൻ;
ബി. ഫിസിയോതെറാപ്പി;
സി. സൈക്കോതെറാപ്പി;
13. മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന പൊതുവായ സൈദ്ധാന്തിക പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിക്ക് കാര്യമായ സ്വാധീനമുണ്ട്, ഒഴികെ:
എ. മാനസിക പ്രക്രിയകൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ വിശകലനം;
ബി. മാനസികാവസ്ഥയുടെ വികാസവും ക്ഷയവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പഠിക്കുക;
സി. ദാർശനികവും മാനസികവുമായ പ്രശ്നങ്ങളുടെ വികസനം;
ഡി. വിവിധ തരത്തിലുള്ള മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ വ്യക്തിഗത ഘടകത്തിന്റെ പങ്ക് സ്ഥാപിക്കുന്നു.
14. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിൽ എന്ത് ധാർമ്മിക മാതൃകയാണ് ലഭിച്ചത് ഏറ്റവും വലിയ വികസനംഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാന പാദത്തിൽ?
എ. ഹിപ്പോക്രാറ്റിക് മോഡൽ;
ബി. ബയോഎത്തിക്സ്;
സി. ഡിയോന്റോളജിക്കൽ മോഡൽ;
ഡി. പാരസെൽസസിന്റെ മാതൃക.
15. സൈക്കോപാത്തോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സിന്റെ എറ്റിയോളജിയും പാത്തോജെനിസിസും ആയി ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിൽ എന്ത് തത്വം വ്യക്തമാക്കാം?
എ. ബോധത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെ തത്വം;
ബി. വികസന തത്വം;
സി. വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിന്റെ തത്വം;
ഡി. ഘടനയുടെ തത്വം.
16. "ഡിയോന്റോളജി" എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചത് ആരാണ്?
എ. ഡെസ്കാർട്ടസ്;
ബി. സ്പിനോസ;
സി. ബെന്താം;
ഡി. ബുബർ.
17. സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിൽ എച്ച്എംഎഫ് പ്രാദേശികവൽക്കരിക്കാനുള്ള ആദ്യ ശ്രമങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
എ. ഗലീന;
ബി. ഗല്യ;
സി. ക്ലിസ്റ്റ്;
ഡി. ലൂറിയ
18. പുനരധിവാസ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിയുടെ പ്രധാന വിഷയം:
എ. കേടായ മസ്തിഷ്കവും മനസ്സിലെ മാറ്റങ്ങളും തമ്മിലുള്ള കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക;
ബി. പ്രാദേശിക മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളുള്ള രോഗികളുടെ ഉപകരണ ഗവേഷണത്തിനുള്ള രീതികളുടെ വികസനം;
സി. പരിക്ക് അല്ലെങ്കിൽ അസുഖം മൂലം നഷ്ടപ്പെട്ട ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
ഡി. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ലക്ഷണങ്ങളും സിൻഡ്രോമുകളും മനസ്സിലാക്കുന്നത് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
19. HPF-ന്റെ വികസനത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക-ചരിത്ര സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ രചയിതാവ്:
എ. സെചെനോവ്;
ബി. ബെഖ്തെരെവ്;
സി. വൈഗോട്സ്കി;
ഡി. മൂന്നും.
20. പ്രോക്സിമൽ വികസനത്തിന്റെ മേഖല ഇതാണ്:
എ. നിലവിലെ തീയതിയോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള പ്രായപരിധി;
ബി. മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും;
സി. നേടിയെടുത്ത ബൗദ്ധിക വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം;
ഡി. അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിന്റെ മാനദണ്ഡം.
21. അനോഖിന്റെ ആശയത്തിന് അനുസൃതമായി എല്ലാത്തരം ഫങ്ഷണൽ അസോസിയേഷനുകൾക്കുമുള്ള സിസ്റ്റം രൂപീകരണ ഘടകം ഇതാണ്:
എ. സിസ്റ്റം ഘടകങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കണക്ഷനുകളുടെ സാന്നിധ്യം;
ബി. സിസ്റ്റത്തിന്റെ നിരവധി ഘടകങ്ങൾ;
സി. സിസ്റ്റത്തിൽ നിരവധി തലങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം;
ഡി. ലക്ഷ്യം.
22. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിയിലെ "ഹെറ്ററോക്രോണിസിറ്റി" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥം:
എ. ഗ്നോസ്റ്റിക് ഫംഗ്ഷനുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ;
ബി. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരേസമയം അല്ലാത്ത വികസനം;
സി. മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പാത്തോളജി;
ഡി. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ടെസ്റ്റിംഗ് ഫലങ്ങളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ.
23. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മസ്തിഷ്ക ഓർഗനൈസേഷനിലെ വ്യതിയാനത്തിന്റെ പ്രതിഫലനമാണ്:
എ. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യവസ്ഥാപരമായ പ്രാദേശികവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വം;
ബി. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചലനാത്മക പ്രാദേശികവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വം;
സി. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശ്രേണിപരമായ കീഴ്വഴക്കത്തിന്റെ തത്വം;
ഡി. മൂന്ന് തത്വങ്ങളും.
24. മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ കാഠിന്യം കാരണം:
എ. പരിക്കിന്റെ സംവേദനക്ഷമത കുറവാണ്;
ബി. മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ മാക്രോസിസ്റ്റങ്ങളിൽ അവയുടെ നടപ്പാക്കൽ;
സി. രൂപീകരണത്തിന്റെ മുൻകാല കാലഘട്ടം;
ഡി. അവസാന രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങൾ.
25. ഈക്വിപോട്ടൻഷ്യലിസത്തിന്റെ പ്രധാന തീസിസ് ഇതാണ്:
എ. APF ന്റെ മൾട്ടി ലെവൽ ഓർഗനൈസേഷൻ;
ബി. ഇടത്, വലത് അർദ്ധഗോളങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനപരമായ തുല്യത;
സി. എല്ലാ ആളുകളിലും മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗതിയുടെ അടിസ്ഥാന സമാനത;
ഡി. മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ തലച്ചോറിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളുടെയും പങ്ക് തുല്യമാണ്.
26. ലൂറിയയുടെ വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച്, മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തെ മേഖലകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
എ. എനർജി നോൺസ്പെസിഫിക് ബ്ലോക്കിലേക്ക്;
ബി. എക്‌സ്‌ട്രോസെപ്റ്റീവ് വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ബ്ലോക്കിലേക്ക്;
സി. പ്രോഗ്രാമിംഗ്, റെഗുലേഷൻ, കൺട്രോൾ യൂണിറ്റിലേക്ക്;
ഡി. അവരിൽ ആർക്കും.
27. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഘടകം വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം ഇതാണ്:
എ. ഫിസിയോളജിക്കൽ പഠനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം;
ബി. ഒരു രോഗിയുമായോ ടെസ്റ്റ് വിഷയവുമായോ ക്ലിനിക്കൽ സംഭാഷണം;
സി. സിൻഡ്രോം വിശകലനം;
ഡി. ഗണിത നടപടിക്രമം.
28. കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന്റെ വികാസത്തിലെ അസിൻക്രണിയും ഹെറ്ററോക്രോണിയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഇതാണ്:
എ. ഹെറ്ററോക്രോണി ഒരു സ്വാഭാവിക വികസന ഘടകമാണെന്ന്;
ബി. മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കവറേജിന്റെ പരിധിയിൽ;
സി. മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു വശം മാത്രമേ അസിൻക്രണിയെ ബാധിക്കുന്നുള്ളൂ എന്നതാണ്;
ഡി. വ്യത്യാസങ്ങളൊന്നുമില്ല, അവ പര്യായങ്ങളാണ്.
29. സ്വന്തം പെരുമാറ്റം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ലംഘനം പ്രധാനമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:
എ. ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകളുടെ പാത്തോളജി;
ബി. ആഴത്തിലുള്ള മസ്തിഷ്ക ഘടനകൾക്ക് കേടുപാടുകൾ;
സി. parieto-occipital പ്രദേശങ്ങളുടെ തടസ്സം;
ഡി. താൽക്കാലിക പാത്തോളജി.
30. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിഹരിച്ച പ്രശ്നങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നില്ല:
എ. ഒരു പ്രാദേശിക രോഗനിർണയം നടത്തുക;
ബി. മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയുടെ വിലയിരുത്തൽ;
സി. അസാധാരണമായ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കൽ;
ഡി. ന്യൂറോസർജിക്കൽ ഇടപെടലിന്റെ രൂപങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
31. ഡിസോർഡേഴ്സ് വിവിധ തരംസംവേദനങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു:
എ. അഗ്നോസിയ;
ബി. ഭ്രമാത്മകത;
സി. സെൻസറി ഡിസോർഡേഴ്സ്;
ഡി. മിഥ്യാധാരണകൾ.
32. വിഷ്വൽ അഗ്നോസിയയുടെ സാധാരണ ലക്ഷണങ്ങൾ ഇവയാണ്:
എ. ഒന്നും കാണാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ;
ബി. വിഷ്വൽ ഫീൽഡുകളിലെ മാറ്റങ്ങൾ;
സി. ചിന്താ പ്രക്രിയകളുടെ അസ്വസ്ഥത;
ഡി. തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെടുന്നു.
33. കണ്ണടച്ച് സ്പർശനത്തിലൂടെ പരന്ന വസ്തുവിനെ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയെ വിളിക്കുന്നു:
എ. ഓട്ടോടോപ്പഗ്നോസിയ;
ബി. സ്പർശിക്കുന്ന അഗ്നോസിയ;
സി. ഡെർമോലെക്സിയ;
ഡി. സോമാറ്റോഗ്നോസിയ.
34. Autotopagnosia - അടയാളം:
എ. ഇൻഫീരിയർ പാരീറ്റൽ നിഖേദ്;
ബി. ഉയർന്ന പാരീറ്റൽ നിഖേദ്;
സി. മിഡ്-പാരീറ്റൽ നിഖേദ്;
ഡി. വിഷ്വൽ അനലൈസറിന്റെ ദ്വിതീയ ഭാഗങ്ങളുടെ മുറിവുകൾ.
35. സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളുടെ സെൻസറി തിരുത്തലിന്റെ തത്വം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:
എ. ബെഖ്തെരെവ്;
ബി. സെചെനോവ്;
സി. ലൂറിയ;
ഡി. ബേൺസ്റ്റൈൻ.
36. ആവശ്യമായ ചലനങ്ങളെ ടെംപ്ലേറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് ഇതിന്റെ അടയാളമാണ്:
എ. കൈനസ്തെറ്റിക് അപ്രാക്സിയ;
ബി. സ്പേഷ്യൽ അപ്രാക്സിയ;
സി. ചലനാത്മക അപ്രാക്സിയ;
ഡി. റെഗുലേറ്ററി അപ്രാക്സിയ.
37. ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിന് കേടുപാടുകൾ സംഭവിച്ചതിനാൽ നേടിയ സംഭാഷണ വൈകല്യത്തെ വിളിക്കുന്നു:
എ. അലാലിയ;
ബി. മ്യൂട്ടിസം;
സി. ഡിസർത്രിയ;
ഡി. അഫാസിയ.
38. ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിലെ പാരീറ്റോ-ആൻസിപിറ്റൽ സോണിന്റെ കേടുപാടുകൾ പലപ്പോഴും ഇതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു:
എ. എഫെറന്റ് മോട്ടോർ അഫാസിയ;
ബി. സെൻസറി അഫാസിയ;
സി. സെമാന്റിക് അഫാസിയ;
ഡി. ചലനാത്മക അഫാസിയ.
39. വാക്കാലുള്ള അലക്സിയയിലെ പ്രധാന വൈകല്യം:
എ. മോശം കാഴ്ച;
ബി. ഒരേസമയം തിരിച്ചറിയൽ ലംഘനങ്ങൾ;
സി. അക്ഷരങ്ങൾ കലർത്തുന്നു;
ഡി. ഒന്നും മൂന്നും കാരണങ്ങൾ.
40. അഗ്രഫിയ ഇതാണ്:
എ. ഡ്രോയിംഗ് കഴിവ് നഷ്ടം;
ബി. വലംകൈയ്യൻ ആളുകളിൽ എഴുത്ത് കഴിവുകൾ വലതു കൈയിൽ നിന്ന് ഇടത്തേക്ക് മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെടുന്നു;
സി. എഴുതുമ്പോൾ വ്യക്തിഗത അക്ഷരങ്ങളുടെ ഭ്രാന്തമായ ആവർത്തനം അല്ലെങ്കിൽ വരയ്ക്കുമ്പോൾ സ്ട്രോക്കുകൾ;
ഡി. രൂപത്തിലും അർത്ഥത്തിലും ശരിയായി എഴുതാനുള്ള കഴിവിന്റെ വൈകല്യം.
41. Acalculia പലപ്പോഴും ഇതുമായി സംയോജിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു:
എ. സെമാന്റിക് അഫാസിയ;
ബി. കൈനസ്തെറ്റിക് അപ്രാക്സിയ;
സി. സോമാറ്റോഗ്നോസിയ;
ഡി. വൈകാരിക വൈകല്യങ്ങൾ.
42. നോൺ-സ്പെസിഫിക് മെമ്മറി ഡിസോർഡേഴ്സ് പ്രധാനമായും ജോലിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്:
എ. തലച്ചോറിന്റെ ആദ്യ ബ്ലോക്ക്;
ബി. രണ്ടാമത്തെ ബ്രെയിൻ ബ്ലോക്ക്;
സി. തലച്ചോറിന്റെ മൂന്നാമത്തെ ബ്ലോക്ക്;
ഡി. മൂന്ന് ബ്ലോക്കുകളും.
43. "ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം" പരാജയത്തിന്റെ ഫലമാണ്:
എ. ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകൾ;
ബി. താൽക്കാലിക ലോബുകൾ;
സി. ആൻസിപിറ്റൽ ലോബുകൾ;
ഡി. പാരീറ്റൽ ലോബുകൾ.
44. മോഡാലിറ്റി-നിർദ്ദിഷ്‌ട ശ്രദ്ധാ വൈകല്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പരീക്ഷണ രീതി ഇതാണ്:
എ. പ്രൂഫ് റീഡിംഗ് ടെസ്റ്റ്;
ബി. ജോടിയാക്കിയ അനലൈസറുകൾക്ക് രണ്ട് ഉത്തേജകങ്ങളുടെ ഒരേസമയം അവതരണം;
സി. ചലിക്കുന്ന വസ്തുവിന്റെ നിയന്ത്രണം;
ഡി. ഉത്തേജക വസ്തുക്കളുടെ അംഗീകാരം.
45. സംഭാഷണ കണക്ഷനുകളുടെ മധ്യസ്ഥതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കാരണങ്ങളാൽ സംഭവിക്കുന്നു:
എ. ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകളുടെ കൺവെക്സിറ്റൽ ഭാഗങ്ങൾക്ക് കേടുപാടുകൾ;
ബി. ഇടത് താൽക്കാലിക നിഖേദ്;
സി. parieto-occipital നിഖേദ്;
ഡി. വലത് താൽക്കാലിക നിഖേദ്.
46. ​​"പേപ്സ് സർക്കിൾ" അടിസ്ഥാനപരമായി വൈകാരിക പ്രക്രിയകളുടെ രക്തചംക്രമണത്തെ വിവരിക്കുന്നു:
എ. പാരീറ്റൽ, ടെമ്പറൽ കോർട്ടക്സ് എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ;
ബി. വിഷ്വൽ അനലൈസർ മുതൽ തൃതീയ ഫീൽഡുകൾ വരെ;
സി. ലിംബിക് സിസ്റ്റത്തിനുള്ളിൽ;
ഡി. റെറ്റിക്യുലാർ രൂപീകരണത്തിനും ഫ്രണ്ടൽ കോർട്ടക്സിനും ഇടയിൽ.
47. മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ മുൻഭാഗങ്ങളുടെ കോൺവെക്‌സിറ്റൽ ഭാഗങ്ങൾക്കുള്ള കേടുപാടുകൾ മിക്കവാറും അത്തരം ഒരു വൈകാരികാവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കും:
എ. ഉദാസീനമായ അലംഭാവം;
ബി. ദുഃഖം;
സി. വിഷാദം;
ഡി. ഉത്കണ്ഠ.
48. പൊതുവായതിൽ നിന്ന് നിർദിഷ്ടതയിലേക്ക് തിരിച്ചറിയൽ പ്രക്രിയ കൂടുതൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു:
എ. ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിൽ;
ബി. വലത് അർദ്ധഗോളത്തിൽ;
സി. രണ്ട് അർദ്ധഗോളങ്ങളിലും ഒരേപോലെ;
ഡി. ഉത്തേജക പദാർത്ഥത്തെ ആശ്രയിച്ച്.
49. ഇടതുകൈയ്യൻ ഇതാണ്:
എ. വലതുവശത്ത് ഇടത് കൈയുടെ വലിപ്പത്തിന്റെ ആധിപത്യം;
ബി. വലതുഭാഗത്ത് ഇടതുവശത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ജോഡി അവയവങ്ങളുടെ സംയുക്ത ആധിപത്യം;
സി. വലതുവശത്ത് ഇടതു കൈയുടെയും ഇടതു കാലിന്റെയും ആധിപത്യം;
ഡി. ശരീരത്തിന്റെ വലത്, ഇടത് പകുതിയുടെ സംവേദനക്ഷമതയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ.
50. കുട്ടികളിലെ ഫോക്കൽ ബ്രെയിൻ നിഖേദ് ഒരു സവിശേഷതയാണ്:
എ. നേരിയ ലക്ഷണങ്ങൾ;
ബി. ലക്ഷണങ്ങളുടെ ഗണ്യമായ തീവ്രത;
സി. രോഗലക്ഷണങ്ങൾ തിരിച്ചെടുക്കുന്ന നീണ്ട കാലയളവ്;
ഡി. ക്ഷതത്തിന്റെ പാർശ്വവൽക്കരണത്തിൽ ഉയർന്ന ആശ്രിതത്വം.
51. സെയ്ഗാർനിക് അനുസരിച്ച് പാത്തോസൈക്കോളജിക്കൽ ഗവേഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഒഴികെ:
എ. ഒരു ഫങ്ഷണൽ ടെസ്റ്റിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പരീക്ഷണം നിർമ്മിക്കുന്നു;
ബി. പരീക്ഷണാത്മക നടപടിക്രമങ്ങളുടെയും ഡാറ്റ വിശകലനത്തിന്റെയും സ്റ്റാൻഡേർഡൈസേഷൻ;
സി. ഗുണപരമായ വിശകലനംപഠനത്തിന്റെ പുരോഗതിയും ഫലങ്ങളും;
ഡി. സാധാരണ അവസ്ഥയിൽ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ രൂപീകരണ രീതികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ശിഥിലീകരണത്തിന്റെ പാറ്റേണുകൾ പഠിക്കുന്നു.
52. ശ്രദ്ധയുടെ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്, ഒഴികെ:
എ. സുസ്ഥിരത;
ബി. വൈവിധ്യം;
സി. സ്വിച്ചബിലിറ്റി;
ഡി. ഏകാഗ്രത.
53. ശ്രദ്ധ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ലെറ്റർ പ്രൂഫ് ടെസ്റ്റ് നിർദ്ദേശിച്ചത്:
എ. ഷൂൾട്ടെ;
ബി. വെക്സ്ലർ;
സി. ബോർഡൺ;
ഡി. ബിനറ്റ്.
54. ഗാർഹിക സ്കൂൾ ഓഫ് പാത്തോസൈക്കോളജിയുടെ സ്ഥാപകൻ:
എ. ലെബെഡിൻസ്കി;
ബി. ലാസുർസ്കി;
സി. അനന്യേവ്;
ഡി. സെയ്ഗാർനിക്.
55. സ്കീസോഫ്രീനിയയിലെ സാധാരണ ചിന്താ വൈകല്യങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവയെല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു, ഒഴികെ:
എ. ന്യായവാദം;
ബി. വൈവിധ്യം;
സി. വഴുതി വീഴുന്നു;
ഡി. വിശദാംശങ്ങളോടുള്ള താൽപര്യം.
56. ചിന്തയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ, മുകളിൽ പറഞ്ഞ എല്ലാ രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഒഴികെ:
എ. "വർഗ്ഗീകരണം";
ബി. "ഇനം ഒഴിവാക്കലുകൾ";
സി. വൈഗോട്സ്കി-സഖറോവ് രീതികൾ;
ഡി. "10 വാക്കുകൾ."
57. നിർദ്ദിഷ്‌ട എല്ലാ തരങ്ങളാലും മെമ്മറിയെ വിശേഷിപ്പിക്കാം, ഒഴികെ:
എ. പ്രവർത്തനക്ഷമമായ;
ബി. വൈജ്ഞാനിക;
സി. ഷോർട്ട് ടേം;
ഡി. വൈകി.
58. അപസ്മാരത്തിലെ സാധാരണ ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്, ഒഴികെ:
എ. മന്ദത;
ബി. കാഠിന്യം;
സി. അപ്രധാനമായ "മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന" അടയാളങ്ങളുടെ അപ്ഡേറ്റ്;
ഡി. വിസ്കോസിറ്റി
59. ക്ലാസിക്കൽ സൈക്കോസോമാറ്റിക്സിൽ, മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ ഡിസോർഡേഴ്സ് ഉണ്ട്, ഒഴികെ:
എ. പരിവർത്തന വൈകല്യങ്ങൾ;
ബി. "ഓർഗൻ ന്യൂറോസുകൾ";
സി. വാക്കിന്റെ ഇടുങ്ങിയ അർത്ഥത്തിൽ സൈക്കോസോമാറ്റിക് രോഗങ്ങൾ;
ഡി. സസ്യജാലങ്ങൾ.
60. സൈക്കോസോമാറ്റിക്സിലെ നരവംശശാസ്ത്രപരമായ ദിശയുടെ ഒരു പ്രതിനിധി:
എ. പൊള്ളോക്ക്;
ബി. സ്റ്റോക്വിസ്;
സി. വിറ്റ്കവർ;
ഡി. വീസെക്കർ.
61. "സൈക്കോസോമാറ്റിക്സ്" എന്ന പദം വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചത്:
എ. ഹിപ്പോക്രാറ്റസ്;
ബി. റീച്ച്;
സി. ഹെൻറോത്ത്;
ഡി. ഗ്രോഡെക്ക്.
62. സൈക്കോസോമാറ്റിക്‌സിന്റെ ഒരു മേഖലയെന്ന നിലയിൽ കോർട്ടിക്കോ-വിസറൽ പാത്തോളജിയുടെ സ്രഷ്ടാവ്:
എ. പാവ്ലോവ്;
ബി. അനോഖിൻ;
സി. ബൈക്കോവ്;
ഡി. സിമോനോവ്.
63. രോഗത്തിന്റെ ആധുനിക ബയോപ്‌സൈക്കോസോഷ്യൽ മോഡൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:
എ. കരസു;
ബി. എക്സുല്ലം;
സി. ഏംഗൽ;
ഡി. ലുബാൻ-പ്ലോസ്സ.
64. സൈക്കോസോമാറ്റിക് മെഡിസിനിൽ "വ്യക്തിത്വ പ്രൊഫൈൽ" എന്ന ആശയത്തിന്റെ രചയിതാവ്:
എ. അലക്സാണ്ടർ;
ബി. വിറ്റ്കവർ;
സി. ഡൻബാർ;
ഡി. പൊള്ളാക്ക്;
65. ബിഹേവിയറൽ തരം A "ഒരു അപകട ഘടകമാണ്":
എ. ദഹനനാളത്തിന്റെ രോഗങ്ങൾ;
ബി. മാരകമായ നിയോപ്ലാസങ്ങൾ;
സി. ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ തകരാറുകൾ;
ഡി. ഹൃദയ രോഗങ്ങൾ.
66. സൈക്കോസോമാറ്റിക്സിലെ മനോവിശ്ലേഷണ ദിശയ്ക്ക് അടിത്തറയിട്ട പരിവർത്തന വൈകല്യങ്ങൾ വിവരിച്ചു:
എ. അലക്സാണ്ടർ;
ബി. ജെല്ലിഫ്;
സി. ഫ്രോയിഡ്;
ഡി. അഡ്ലർ.
67. "അലെക്സിഥീമിയ" എന്ന പദം അവതരിപ്പിച്ചത്:
എ. എല്ലിസ്;
ബി. കരസു;
സി. സിഫ്നിയോസ്;
ഡി. റോസൻമാൻ.
68. "ഓർഗൻ ന്യൂറോസുകൾ" എന്ന ആശയം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്:
എ. വിറ്റ്കവർ;
ബി. ഏംഗൽ;
സി. ഫ്രഞ്ച്;
ഡി. ഡച്ച്.
69. ഒരു തരം മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ്, അതിൽ മുമ്പത്തേതിലേക്ക് പ്രവർത്തനം തിരിച്ചുവരുന്നു പ്രായപരിധി, താൽക്കാലികവും സ്ഥിരവും:
എ. മന്ദത;
ബി. റിഗ്രഷൻ;
സി. ക്ഷയം;
ഡി. അസമന്വിതം.
70. മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ് തരം, അതിൽ മൊത്തത്തിലുള്ള ക്രമക്കേടും പ്രവർത്തന നഷ്ടവും ഉണ്ട്:
എ. ക്ഷയം;
ബി. റിഗ്രഷൻ;
സി. അസമന്വിത;
ഡി. മന്ദത.
71. മാനസിക വികാസത്തിന്റെ കാലതാമസമോ സസ്പെൻഷനോ ഉള്ള മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ് തരം:
എ. അസമന്വിത;
ബി. ക്ഷയം;
സി. മന്ദത;
ഡി. റിഗ്രഷൻ.
72. വളർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ചില മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണങ്ങളുടെയും വികാസത്തിൽ പ്രകടമായ പുരോഗതിയും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണങ്ങളുടെയും പക്വതയുടെ നിരക്കിലും സമയത്തിലും ഗണ്യമായ കാലതാമസവും ഉള്ള മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസിന്റെ ഒരു രൂപം:
എ. അസമന്വിത;
ബി. റിഗ്രഷൻ;
സി. ക്ഷയം;
ഡി. മന്ദത.
73. മാനസിക വികസനത്തിൽ സാമൂഹികമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ട നോൺ-പാത്തോളജിക്കൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ:
എ. സാമൂഹികമായ അപചയം;
ബി. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ pathocharacterological രൂപീകരണം;
സി. പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന;
ഡി. നാമമാത്ര മനോരോഗം.
74. ഒന്റോജെനിസിസിന്റെ സാമൂഹികമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ട പാത്തോളജിക്കൽ ഡിസോർഡറുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ബി. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ pathocharacterological രൂപീകരണം;
സി. സ്വഭാവത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം;
ഡി. നാമമാത്ര മനോരോഗം.
75. പൊതുവായ മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥ ഇതാണ്:
എ. മനോരോഗം;
ബി. ബുദ്ധിമാന്ദ്യം;
സി. സ്വഭാവത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം;
ഡി. അധ്യാപനപരമായ അവഗണന.

76. വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക:
എ. സാമാന്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയുടെ വക്രീകരണം;
ബി. നോൺ-വിമർശനം;
സി. അവ്യക്തത;
ഡി. അഭിലാഷം.
77. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങൾ:
എ. വ്യത്യാസമില്ലാത്ത;
ബി. ഉഭയകക്ഷി;
സി. അയവില്ലാത്ത;
ഡി. ലേബൽ.
78. മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആകെ നാശത്തിന്റെ സ്വഭാവം:
എ. ഒളിഗോഫ്രീനിയ;
ബി. പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന;
സി. ബുദ്ധിമാന്ദ്യം;
ഡി. മനോരോഗം.
79. മനസ്സിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികാസത്തിലെ താൽക്കാലിക കാലതാമസത്തിന്റെ സിൻഡ്രോമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഈ പദത്താൽ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു:
എ. പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന;
ബി. മനോരോഗം;
സി. വൈകല്യമുള്ള മാനസിക പ്രവർത്തനം;
ഡി. ഒളിഗോഫ്രീനിയ.
80. സ്വഭാവത്തിലെ അപാകത, തെറ്റായ, പാത്തോളജിക്കൽ വികസനം, വൈകാരികവും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളതുമായ മേഖലകളിലെ പൊരുത്തക്കേടിന്റെ സവിശേഷതയാണ്:
എ. വൈകല്യമുള്ള മാനസിക പ്രവർത്തനം;
ബി. ബുദ്ധിമാന്ദ്യം;
സി. മനോരോഗം;
ഡി. സ്വഭാവത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം.
81. പ്രാഥമികമായി പെരുമാറ്റ വൈകല്യങ്ങളാൽ പ്രകടമാവുകയും സാമൂഹിക-മാനസിക വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന റിയാക്ടീവ് അവസ്ഥകളെ വിളിക്കുന്നു:
എ. pathocharacterological പ്രതികരണങ്ങൾ;
ബി. സ്വഭാവ പ്രതികരണങ്ങൾ;
സി. അഡാപ്റ്റീവ് പ്രതികരണങ്ങൾ;
ഡി. ന്യൂറോട്ടിക് പ്രതികരണങ്ങൾ.
82. ചില പ്രത്യേക സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന, വ്യക്തിത്വ വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കാത്തതും സോമാറ്റോ-വെജിറ്റേറ്റീവ് ഡിസോർഡേഴ്സിനൊപ്പം ഇല്ലാത്തതുമായ നോൺ-പാത്തോളജിക്കൽ സ്വഭാവ വൈകല്യങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു:
എ. അഡാപ്റ്റീവ് പ്രതികരണങ്ങൾ;
ബി. സ്വഭാവ പ്രതികരണങ്ങൾ;
സി. pathocharacterological പ്രതികരണങ്ങൾ;
ഡി. ന്യൂറോട്ടിക് പ്രതികരണങ്ങൾ.
83. നിഷേധാത്മകമായ സാമൂഹിക-മാനസിക ഘടകങ്ങളുടെ വിട്ടുമാറാത്ത രോഗകാരി സ്വാധീനത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ ഒരു പാത്തോളജിക്കൽ, അസാധാരണമായ ദിശയിൽ കുട്ടികളിലും കൗമാരക്കാരിലും പക്വതയില്ലാത്ത വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം:
എ. മനോരോഗം;
ബി. pathocharacterological പ്രതികരണം;
സി. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സൈക്കോജെനിക് പാത്തോളജിക്കൽ രൂപീകരണം;
ഡി. സ്വഭാവത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം.
84. വ്യക്തിയുടെ മാനസിക ഘടനയുടെ പൊരുത്തക്കേട്, വൈകല്യങ്ങളുടെ സമഗ്രതയും തീവ്രതയും, വിഷയത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനെ തടയുന്ന പാത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥകൾ ഇവയാണ്:
എ. pathocharacterological പ്രതികരണങ്ങൾ;
ബി. മനോരോഗം;
സി. സൈക്കോജെനിക് പാത്തോളജിക്കൽ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണങ്ങൾ;
ഡി. സ്വഭാവത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം.
85. നിയമപരമായ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ യോഗ്യതയുള്ള പെരുമാറ്റ ലംഘനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നതായി നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു:
എ. സ്വയം നശിപ്പിക്കുന്ന സ്വഭാവം;
ബി. കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;
സി. കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;
ഡി. ആസക്തി നിറഞ്ഞ പെരുമാറ്റം.
86. ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ യോഗ്യതയുള്ള പെരുമാറ്റ ലംഘനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നതായി നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു:
എ. കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;
ബി. കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;
സി. നിർബന്ധിത സ്വഭാവം;

87. വ്യതിചലിക്കുന്ന സ്വഭാവത്തിന്റെ ഒരു രൂപം, ചില പദാർത്ഥങ്ങൾ എടുത്തോ അല്ലെങ്കിൽ ഉറപ്പിച്ചുകൊണ്ടോ ഒരാളുടെ മാനസികാവസ്ഥ കൃത്രിമമായി മാറ്റിക്കൊണ്ട് യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം. ചില തരംപ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇവയാണ്:
എ. നിർബന്ധിത സ്വഭാവം;
ബി. ആസക്തി സ്വഭാവം;
സി. കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;
ഡി. സ്വയം നശിപ്പിക്കുന്ന സ്വഭാവം.
88. ഒരു പരിധിവരെ, ആധുനിക ധാരണയിൽ സൈക്കോതെറാപ്പിയുടെ സാരാംശം ഈ ആശയം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു:
എ. മാനസിക ഇടപെടൽ;
ബി. മനഃശാസ്ത്രപരമായ തിരുത്തൽ;
സി. നിർദ്ദേശം;
ഡി. ക്ലിനിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ ഇടപെടൽ.
89. അബോധാവസ്ഥയും ബോധവും തമ്മിലുള്ള സംഘർഷത്തിന്റെ അനന്തരഫലമായി ന്യൂറോസിസ് മനസ്സിലാക്കിയാൽ, സൈക്കോതെറാപ്പി ലക്ഷ്യമിടുന്നത്:
എ. വീണ്ടും പരിശീലനം;
ബി. അവബോധം;
സി. അനുഭവത്തിന്റെ സംയോജനം;
ഡി. തെറ്റായ ചിന്താരീതികൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.
90. ഹ്യൂമനിസ്റ്റിക് സൈക്കോളജിയുടെയും സൈക്കോതെറാപ്പിയുടെയും വികാസത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഒരു സിദ്ധാന്തമായി എന്ത് പരിഗണിക്കാനാവില്ല?
എ. അസ്തിത്വ തത്വശാസ്ത്രം;
ബി. പ്രതിഭാസപരമായ സമീപനം;
സി. കിഴക്കൻ തത്ത്വചിന്ത;
ഡി. പഠന സിദ്ധാന്തങ്ങൾ.
91. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള (പുനർനിർമ്മാണ) മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം ഇതാണ്:
എ. പ്രവർത്തന സിദ്ധാന്തം;
ബി. ബന്ധ സിദ്ധാന്തം;
സി. മനോഭാവ സിദ്ധാന്തം;
ഡി. ഫീൽഡ് സിദ്ധാന്തം.
92. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള (പുനർനിർമ്മാണ) സൈക്കോതെറാപ്പി:
എ. രോഗിയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന സൈക്കോതെറാപ്പിറ്റിക് സ്വാധീനം;
ബി. ബന്ധങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സൈക്കോതെറാപ്പിറ്റിക് ദിശ;
സി. ക്ലയന്റ് കേന്ദ്രീകൃത സൈക്കോതെറാപ്പി ഓപ്ഷൻ;
ഡി. കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോതെറാപ്പിയുടെ ഒരു വകഭേദം.
93. സൈക്കോതെറാപ്പിയുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം ഏത് സൈദ്ധാന്തിക ഓറിയന്റേഷനിൽ നൽകാം: "രണ്ടോ അതിലധികമോ ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയാണ് സൈക്കോതെറാപ്പി, അവരിൽ ഒരാൾ മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ മേഖലയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടുണ്ട്"?
എ. സൈക്കോഡൈനാമിക്;
ബി. മാനവികത;
സി. വൈജ്ഞാനിക;
ഡി. പെരുമാറ്റം.
94. ബിഹേവിയറൽ സൈക്കോതെറാപ്പി ഇതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗമാണ്:
എ. പ്രവർത്തന സിദ്ധാന്തങ്ങൾ;
ബി. പഠന സിദ്ധാന്തങ്ങൾ;
സി. ബന്ധ ആശയങ്ങൾ;
ഡി. മനോഭാവത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രം.
95. കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോതെറാപ്പി ഒരു മേഖലയായി ഉയർന്നു.
എ. യുക്തിസഹമായ സൈക്കോതെറാപ്പി;
ബി. ഹ്യൂമനിസ്റ്റിക് സൈക്കോതെറാപ്പി;
സി. ബിഹേവിയറൽ സൈക്കോതെറാപ്പി;
ഡി. സൈക്കോഡൈനാമിക് സൈക്കോതെറാപ്പി.
96. സൈക്കോഡൈനാമിക് ദിശയുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം ഇതാണ്:
എ. പെരുമാറ്റവാദം;
ബി. മനോവിശ്ലേഷണം;
സി. മാനവിക മനഃശാസ്ത്രം;
ഡി. കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജി.
97. ട്രാൻസ്ഫറൻസ് കേന്ദ്രീകൃത സൈക്കോതെറാപ്പിയെ അത്തരം ഒരു സൈക്കോതെറാപ്പിറ്റിക് സിസ്റ്റം എന്ന് വിളിക്കാം:
എ. കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോതെറാപ്പി;
ബി. സംഭാഷണ സൈക്കോതെറാപ്പി;
സി. അസ്തിത്വ സൈക്കോതെറാപ്പി;
ഡി. മനോവിശ്ലേഷണം.
98. "കൈമാറ്റം" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥം:
എ. രോഗിയും സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റും തമ്മിലുള്ള വൈകാരികമായി ഊഷ്മളമായ ബന്ധം;
ബി. സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റിനോട് രോഗിയുടെ വിശ്വാസവും തുറന്ന മനസ്സും;
സി. പ്രൊജക്ഷൻ അടിസ്ഥാനമാക്കി രോഗിയും തെറാപ്പിസ്റ്റും തമ്മിലുള്ള പ്രത്യേക ബന്ധം;
ഡി. രോഗിയും തെറാപ്പിസ്റ്റും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തം.
99. ഒരു സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റ്-സൈക്കോഅനലിസ്റ്റിന്റെ ഏറ്റവും സ്വഭാവഗുണമുള്ള പങ്ക് ഇതാണ്:
എ. സഹായകൻ;
ബി. ഇൻസ്ട്രക്ടർ;
സി. വ്യാഖ്യാതാവ്;
ഡി. വിദഗ്ധൻ.
100. മനോവിശ്ലേഷണത്തിന്റെ പ്രധാന നടപടിക്രമം ഇതാണ്:
എ. വ്യാഖ്യാനം;
ബി. വ്യക്തത;
സി. ഫോക്കസിംഗ്;
ഡി. മറികടക്കുന്നു.

ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ആദ്യം കുട്ടിയുടെ താമസസ്ഥലം മോശമായി ഘടനാപരമാണ്. കെ ലെവിൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച് കുഞ്ഞിന് പ്രാഥമിക (യഥാർത്ഥ) ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രത്യേക കാര്യങ്ങളിൽ മാത്രമേ താൽപ്പര്യമുള്ളൂ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുഞ്ഞിന് മുന്നിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടം തകർന്നാൽ, അവൻ ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിസ്സംഗത പുലർത്തും, മൂന്ന് വയസ്സുള്ള കുട്ടിക്ക് അക്രമാസക്തമായ വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണ്ടാകാം. അങ്ങനെ, പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, കുട്ടി ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുക മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ കൂടുതൽ മനഃശാസ്ത്രപരമായി അതിനെ ആശ്രയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, ലളിതമായ അറിവ് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഭൂമിശാസ്ത്രം) മുതിർന്നവരുടെ സൗഹൃദ മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പോലെ ഒരു കുട്ടിയിൽ അതേ സ്വാധീനം ചെലുത്തില്ല.

കൂടാതെ, മുതിർന്ന കുട്ടിയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഒരു കുഞ്ഞിന് ചുറ്റുമുള്ള വയലിൽ ഫലത്തിൽ യാതൊരു സ്വാധീനവുമില്ല. ഈ ഫീൽഡ് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന വിവിധ വസ്തുക്കളുടെ ആകർഷണത്തിന്റെ കാരുണ്യത്തിലാണ് അവൻ; ഈ മേഖലയിലെ അതിന്റെ ചലനങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഏത് വസ്തുവാണ് കുട്ടിയെ കൂടുതൽ ശക്തമായി "ആകർഷിക്കുന്നത്" എന്നതാണ്.

കുർട്ട് ലെവിൻ ഈ പ്രക്രിയയെ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ സങ്കൽപ്പിച്ചു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ആവശ്യം യാഥാർത്ഥ്യമാകുമ്പോൾ, അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ആവശ്യം നിറവേറ്റാനുള്ള സാധ്യതയുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഉടൻ തന്നെ പരിഗണിക്കാൻ തുടങ്ങും അല്ലെങ്കിൽ ലെവിൻ എഴുതിയതുപോലെ, നേടുക. വാലൻസി.പോസിറ്റീവ് വാലൻസി ഉള്ള കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ട് ആകർഷകമായ ശക്തി. ഒരു ആവശ്യം നിറവേറ്റാൻ അവർ സഹായിക്കുന്നു. നെഗറ്റീവ് മൂല്യമുള്ള കാര്യങ്ങൾ, നേരെമറിച്ച്, ഒരു ആവശ്യത്തിന്റെയും സംതൃപ്തിയിലേക്ക് നയിക്കില്ല, അതിനാൽ കുട്ടി അവരോട് നിസ്സംഗത പുലർത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുട്ടിക്ക് വിശക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഒരു പഴുത്ത ആപ്പിളിന് അവനു പോസിറ്റീവ് വാലൻസ് ഉണ്ടാകും, ഈ സമയത്ത് കളിപ്പാട്ടത്തിന് അതിന്റെ ആകർഷണം നഷ്ടപ്പെടും. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ആപ്പിളിൽ നിന്നുള്ള ആകർഷണ ശക്തി ഈ സമയത്ത് കളിപ്പാട്ടത്തേക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും. കുട്ടി തന്റെ വിശപ്പ് തൃപ്തിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ആപ്പിളിന് പോസിറ്റീവ് വാലൻസ് ഉണ്ടാകുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ കളിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ ആകർഷണ ശക്തി വീണ്ടും മുന്നിലെത്തും.

അങ്ങനെ, ആവശ്യകതയെ ആശ്രയിച്ച്, കുട്ടിയുടെ ഫീൽഡിലെ ഓരോ വസ്തുവും ആകർഷകമോ വെറുപ്പുളവാക്കുന്നതോ ആയ ഗുണങ്ങൾ നേടുന്നു. തൽഫലമായി, "പോസിറ്റീവ് ചാർജ്ജ്" വസ്തുക്കളിലേക്ക് അവനെ വലിച്ചിഴക്കുന്ന ശക്തികളുടെ സ്വാധീനത്തിലാണ് കുട്ടി. കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കാവുന്ന നിരവധി ബുദ്ധിമുട്ടുകളുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുട്ടി മേശപ്പുറത്ത് ഒരു മിഠായി ലഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കുട്ടി മിഠായി കാണുകയും അതിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, മിഠായി കുട്ടിയുടെ ചലനത്തിന്റെ ദിശ നിശ്ചയിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടി മിഠായിയുടെ അല്ലെങ്കിൽ ആകർഷകമായ ഏതെങ്കിലും വസ്തുവിന്റെ ദിശയിലേക്ക് കൃത്യമായി നീങ്ങാൻ ചായ്വുള്ളതായിരിക്കും. എന്നിരുന്നാലും, ആകർഷകമായ ഒരു വസ്തുവിലേക്കുള്ള ചലനത്തിന്റെ ദിശയിൽ നിന്ന് കുട്ടിക്ക് രക്ഷപ്പെടേണ്ട സാഹചര്യങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന് ഗുരുതരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ലെവിൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ഉദാഹരണം നൽകുന്നു. പെൺകുട്ടി ഒരു കല്ലിൽ ഇരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൾ അവന്റെ ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു, പക്ഷേ കല്ലിൽ ഇരിക്കാൻ അവൾ എത്തുമ്പോൾ, അവൾ ആദ്യം പുറകോട്ട് തിരിയേണ്ടതുണ്ട്, അതായത്. വസ്തുവിൽ നിന്ന് പിന്തിരിയുക. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പെൺകുട്ടിയുടെ ധാരണാമണ്ഡലത്തിൽ നിന്ന് വസ്തു അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, അവൾക്ക് ചലനത്തിന്റെ ദിശ നഷ്ടപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ അവൾ വസ്തുവിന്റെ നേരെ തിരിയുന്നു, പക്ഷേ അതിൽ ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല. കല്ലിൽ കിടന്ന് കെട്ടിപ്പിടിക്കുകയല്ലാതെ കുട്ടിക്ക് വേറെ വഴിയില്ല.

ഒരു കുട്ടി പ്രായമാകുമ്പോൾ, അവന്റെ സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം കൂടുതൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. എങ്കിൽ ചെറിയ കുട്ടികേവലം മിഠായിയിലേക്ക് എത്തുന്നു, താനും മിഠായിയും തമ്മിലുള്ള അകലത്തിന്റെ വർദ്ധനവ് നെഗറ്റീവ് ആയി വിലയിരുത്തപ്പെടും, അതൃപ്തി പ്രകടിപ്പിക്കും, അപ്പോൾ മുതിർന്ന കുട്ടി മിഠായിയിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുകയും മുതിർന്നവരോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നത് ഒരു ലക്ഷ്യമായി മിഠായിയിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുകയല്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു. . എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് അത് നേടാൻ സഹായിക്കാനാകും.

എന്നിരുന്നാലും, ആകർഷകമായ വസ്തു എത്രത്തോളം അടുക്കുന്നുവോ അത്രയധികം കുട്ടി അത് സ്വീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് ലെവിൻ നിഷേധിച്ചില്ല. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാൾ പോലും, ആകർഷകമായ ഒരു വസ്തുവിന്റെ സാമീപ്യത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, മറ്റൊരു സാഹചര്യത്തിലേക്ക് (ആകർഷണത്തിന്റെ ശക്തിയിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാൻ) ചില ശ്രമങ്ങൾ നടത്താൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു. ഈ വസ്തുത അധ്യാപകർക്ക് നന്നായി അറിയാം. ഒരു പാഠം നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ ഉള്ള സ്ഥലത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന് ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് നൽകുന്നു. ടീച്ചർമാർ അനാവശ്യമായ എല്ലാം നീക്കം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അങ്ങനെ കുട്ടികൾ ചുമതലയിൽ നിന്ന് ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിക്കരുത്.

ഓപ്ഷൻ 1.

1. "ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി" എന്ന പദം ആരുടേതാണ്? 3) വിറ്റ്മർ;

2.റഷ്യയിൽ ആദ്യമായി ഒരു പരീക്ഷണാത്മക സൈക്കോളജിക്കൽ ലബോറട്ടറി തുറന്നത് ആരാണ്? 2) ബെഖ്തെരെവ്;

4. ശാസ്ത്രീയ മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ സ്ഥാപകന്റെ പേര്: 1) വുണ്ട്;

5. റഷ്യയിലെ പാത്തോസൈക്കോളജിയുടെ വികസനത്തിന് ഏറ്റവും വലിയ സംഭാവന നൽകിയ സൈക്കോളജിസ്റ്റിനെ സൂചിപ്പിക്കുക: 3) സീഗാർനിക്;

6. റഷ്യയിലെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സ്കൂളിന്റെ സ്ഥാപകൻ: 4) ലൂറിയ.

7. പെരുമാറ്റവാദത്തിന്റെ സ്ഥാപകൻ ആരാണ്? 3) വാട്സൺ;

8. ഡെപ്ത് സൈക്കോളജിയുടെ സ്ഥാപകന്റെ പേര്: 2) ഫ്രോയിഡ്;

9. ബന്ധങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രം വികസിപ്പിച്ചത് ആരാണ്? 3) മൈസിഷ്ചേവ്;

10. ആക്ടിവിറ്റി സൈക്കോളജിയുടെ വികസനം ആർക്കാണ്? 3) ലിയോണ്ടീവ്;

ഓപ്ഷൻ 2. ഇ

1. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന വൈദ്യശാസ്ത്ര ശാഖകളുടെ വികാസത്തിൽ കാര്യമായ സ്വാധീനമുണ്ട്, ഒഴികെ: 2) ട്രോമാറ്റോളജി;

2. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി ഇല്ലാതെ സ്പെഷ്യാലിറ്റി വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയാത്ത സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ: 3) സൈക്കോതെറാപ്പി;

3. "ബയോ എത്തിക്സ്" എന്ന പദം നിർദ്ദേശിച്ചത് ആരാണ്? 3) കുശവൻ;

4. മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന പൊതുവായ സൈദ്ധാന്തിക പ്രശ്നങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിക്ക് കാര്യമായ സ്വാധീനമുണ്ട്, ഒഴികെ:

3) ദാർശനികവും മാനസികവുമായ പ്രശ്നങ്ങളുടെ വികസനം;

5. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിലെ ഏത് നൈതിക മാതൃകയാണ് 20-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാന പാദത്തിൽ ഏറ്റവും വലിയ വികസനം നേടിയത്? 2) ബയോഎത്തിക്സ്;

6. സൈക്കോപാത്തോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സിന്റെ എറ്റിയോളജിയും പാത്തോജെനിസിസും ആയി ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിൽ എന്ത് തത്വം വ്യക്തമാക്കാം? 2) വികസനത്തിന്റെ തത്വം;

7. "ഡിയോന്റോളജി" എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചത് ആരാണ്? 3) ബെന്തം;

ഓപ്ഷൻ 3.

1. സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിൽ എച്ച്എംഎഫ് പ്രാദേശികവൽക്കരിക്കാനുള്ള ആദ്യ ശ്രമങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു: 2) ഗല്യ;

2. പുനരധിവാസ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിയുടെ പ്രധാന വിഷയം:

3) പരിക്ക് അല്ലെങ്കിൽ അസുഖം മൂലം നഷ്ടപ്പെട്ട ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക;

4. പ്രോക്സിമൽ വികസനത്തിന്റെ മേഖല ഇതാണ്: 2) മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും;

5. അനോഖിന്റെ ആശയത്തിന് അനുസൃതമായി എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ഫങ്ഷണൽ അസോസിയേഷനുകൾക്കും സിസ്റ്റം രൂപീകരണ ഘടകം ഇതാണ്: 4) ലക്ഷ്യം.

6. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിയിലെ "ഹെറ്ററോക്രോണിസിറ്റി" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥം:

2) പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരേസമയം അല്ലാത്ത വികസനം;

7. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മസ്തിഷ്ക ഓർഗനൈസേഷനിലെ വ്യതിയാനം ഇതിന്റെ പ്രതിഫലനമാണ്:

2) പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചലനാത്മക പ്രാദേശികവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വം;

8. മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ കാഠിന്യം ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്:

4) അവസാന രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങൾ.

9. ഇക്വിപോട്ടൻഷ്യലിസത്തിന്റെ പ്രധാന തീസിസ് ഇതാണ്:

4) മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളുടെയും പങ്കിന്റെ തുല്യത.

10. ലൂറിയയുടെ വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച്, മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തെ മേഖലകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1) ഊർജ്ജ നോൺ-സ്പെസിഫിക് ബ്ലോക്കിലേക്ക്;

11. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഘടകം വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം ഇതാണ്:

3) സിൻഡ്രോം വിശകലനം;

12. കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന്റെ വികാസത്തിലെ അസിൻക്രണിയും ഹെറ്ററോക്രോണിയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഇതാണ്: 1) ഹെറ്ററോക്രോണി ഒരു സ്വാഭാവിക വികസന ഘടകമാണ്;

13. സ്വന്തം പെരുമാറ്റം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ലംഘനം പ്രധാനമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: 1) ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകളുടെ പാത്തോളജി;

14. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിഹരിച്ച പ്രശ്നങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നില്ല: 4) ന്യൂറോസർജിക്കൽ ഇടപെടലിന്റെ രൂപങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

15. വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംവേദനങ്ങളുടെ വൈകല്യങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു:

3) സെൻസറി ഡിസോർഡേഴ്സ്;

16. വിഷ്വൽ അഗ്നോസിയയുടെ സാധാരണ ലക്ഷണങ്ങൾ ഇവയാണ്:

4) തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെടുന്നു.

17. കണ്ണടച്ച് സ്പർശനത്തിലൂടെ പരന്ന വസ്തുവിനെ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയെ വിളിക്കുന്നു: 2) സ്പർശിക്കുന്ന അഗ്നോസിയ;

18. Autotopagnosia - അടയാളം: 2) സുപ്പീരിയർ പാരീറ്റൽ നിഖേദ്;

19. സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളുടെ സെൻസറി തിരുത്തലുകളുടെ തത്വം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

4) ബേൺസ്റ്റൈൻ.

20. ആവശ്യമായ ചലനങ്ങൾ ടെംപ്ലേറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് ഇതിന്റെ അടയാളമാണ്:

4) റെഗുലേറ്ററി അപ്രാക്സിയ.

21. ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിന് കേടുപാടുകൾ സംഭവിച്ചതിനാൽ നേടിയ സംഭാഷണ വൈകല്യത്തെ വിളിക്കുന്നു: 4) അഫാസിയ.

22. ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിലെ പാരീറ്റോ-ഓക്‌സിപിറ്റൽ സോണിന്റെ കേടുപാടുകൾ പലപ്പോഴും ഇതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു:

3) സെമാന്റിക് അഫാസിയ;

23. വാക്കാലുള്ള അലക്സിയയിലെ പ്രധാന വൈകല്യം:

2) ഒരേസമയം തിരിച്ചറിയലിന്റെ ലംഘനങ്ങൾ;

24. അഗ്രഫിയ ഇതാണ്: 4) രൂപത്തിലും അർത്ഥത്തിലും ശരിയായി എഴുതാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ.

25. Acalculia പലപ്പോഴും ഇവയുമായി കൂടിച്ചേർന്നതാണ്: 1) സെമാന്റിക് അഫാസിയ;

26. നോൺ-സ്പെസിഫിക് മെമ്മറി ഡിസോർഡേഴ്സ് പ്രധാനമായും ജോലിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്:

1) തലച്ചോറിന്റെ ആദ്യ ബ്ലോക്ക്;

27. "ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം" പരാജയത്തിന്റെ ഫലമാണ്: 1) ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകൾ;

28. മോഡാലിറ്റി-നിർദ്ദിഷ്‌ട ശ്രദ്ധാ വൈകല്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പരീക്ഷണ രീതി ഇതാണ്:

2) ജോടിയാക്കിയ അനലൈസറുകൾക്ക് രണ്ട് ഉത്തേജനങ്ങളുടെ ഒരേസമയം അവതരണം;

29. സംഭാഷണ കണക്ഷനുകളുടെ മധ്യസ്ഥതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കാരണങ്ങളാൽ സംഭവിക്കുന്നു: 2) ഇടത് താൽക്കാലിക നിഖേദ്;

30. "പേപ്സ് സർക്കിൾ" അടിസ്ഥാനപരമായി വൈകാരിക പ്രക്രിയകളുടെ രക്തചംക്രമണത്തെ വിവരിക്കുന്നു: 3) ലിംബിക് സിസ്റ്റത്തിനുള്ളിൽ;

31. മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ മുൻഭാഗങ്ങളുടെ കൺവെക്‌സിറ്റൽ ഭാഗങ്ങൾക്കുള്ള കേടുപാടുകൾ അത്തരം ഒരു വൈകാരികാവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കും: 1) നിസ്സംഗത;

32. പൊതുവായതിൽ നിന്ന് നിർദിഷ്ടതയിലേക്ക് തിരിച്ചറിയൽ പ്രക്രിയ കൂടുതൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു:

1) ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിൽ;

33. ഇടതുകൈയ്യൻ ഇതാണ്:

2) വലതുഭാഗത്ത് ഇടതുവശത്തുള്ള ജോഡി അവയവങ്ങളുടെ സംയുക്ത ആധിപത്യം;

34. കുട്ടികളിൽ ഫോക്കൽ ബ്രെയിൻ നിഖേദ് ഒരു സവിശേഷതയാണ്:

1) നേരിയ ലക്ഷണങ്ങൾ;

ഓപ്ഷൻ 4.

1. സെയ്ഗാർനിക് അനുസരിച്ച് പാത്തോസൈക്കോളജിക്കൽ ഗവേഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഒഴികെ:

2) പരീക്ഷണാത്മക നടപടിക്രമത്തിന്റെയും ഡാറ്റ വിശകലനത്തിന്റെയും സ്റ്റാൻഡേർഡൈസേഷൻ;

2. ശ്രദ്ധയുടെ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്, ഒഴികെ:

2) വൈവിധ്യം;

3. ശ്രദ്ധ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ലെറ്റർ പ്രൂഫ് ടെസ്റ്റ് നിർദ്ദേശിച്ചത്:

3) ബോർഡൺ;

4. ഗാർഹിക സ്കൂൾ ഓഫ് പാത്തോസൈക്കോളജിയുടെ സ്ഥാപകൻ: 4) സെയ്ഗാർനിക്.

5. സ്കീസോഫ്രീനിയയിലെ സാധാരണ ചിന്താ വൈകല്യങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവയെല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു, ഒഴികെ: 4) വിശദാംശങ്ങളോടുള്ള അഭിനിവേശം.

6. ചിന്തയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ, മുകളിൽ പറഞ്ഞ എല്ലാ രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഒഴികെ:

4) "10 വാക്കുകൾ."

7. നിർദ്ദിഷ്‌ട എല്ലാ തരങ്ങളാലും മെമ്മറിയെ വിശേഷിപ്പിക്കാം, ഒഴികെ:

2) കോഗ്നിറ്റീവ്;

8. അപസ്മാരത്തിലെ സാധാരണ ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്, ഒഴികെ: 3) അപ്രധാനമായ "മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന" അടയാളങ്ങളുടെ അപ്ഡേറ്റ്;

ഓപ്ഷൻ 5.

1. ക്ലാസിക്കൽ സൈക്കോസോമാറ്റിക്സിൽ, മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ ഡിസോർഡേഴ്സ് ഉണ്ട്, ഒഴികെ:

4) സസ്യങ്ങൾ.

2. സൈക്കോസോമാറ്റിക്സിലെ നരവംശശാസ്ത്രപരമായ ദിശയുടെ പ്രതിനിധിയാണ്:

4) വീസെക്കർ.

3. "സൈക്കോസോമാറ്റിക്സ്" എന്ന പദം വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചത്: 3) ഹെൻറോത്ത്;

4. സൈക്കോസോമാറ്റിക്‌സിന്റെ ഒരു മേഖലയെന്ന നിലയിൽ കോർട്ടിക്കോ-വിസറൽ പാത്തോളജിയുടെ സ്രഷ്ടാവ്: 3) ബൈക്കോവ്;

5. രോഗത്തിന്റെ ആധുനിക ബയോപ്‌സൈക്കോ സോഷ്യൽ മോഡൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്: 3) ഏംഗൽ;

7. ബിഹേവിയറൽ തരം എ "ഒരു അപകട ഘടകമാണ്":

4) ഹൃദയ സംബന്ധമായ അസുഖങ്ങൾ.

8. സൈക്കോസോമാറ്റിക്സിലെ മനോവിശ്ലേഷണ ദിശയ്ക്ക് അടിത്തറയിട്ട പരിവർത്തന തകരാറുകൾ വിവരിച്ചത്: 3) ഫ്രോയിഡ്;

9. "അലെക്സിഥീമിയ" എന്ന പദം അവതരിപ്പിച്ചത്: 3) സിഫ്നിയോസ്;

10. "ഓർഗൻ ന്യൂറോസുകൾ" എന്ന ആശയം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്: 4) ഡച്ച്.

ഓപ്ഷൻ 6.

1. ഒരു തരം മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ്, അതിൽ താൽക്കാലികവും സ്ഥിരവുമായ ഒരു പഴയ തലത്തിലേക്ക് പ്രവർത്തനം തിരിച്ചുവരുന്നു:

2) റിഗ്രഷൻ;

2. ഒരു തരം മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ്, ഇതിൽ മൊത്തത്തിലുള്ള ക്രമക്കേടും പ്രവർത്തന നഷ്ടവും നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു: 1) ക്ഷയം;

3. മാനസിക വികാസത്തിന്റെ കാലതാമസമോ സസ്പെൻഷനോ ഉള്ള ഒരു തരം മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ്: 3) മന്ദത;

4. വളർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ചില മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണങ്ങളുടെയും വികാസത്തിൽ വ്യക്തമായ പുരോഗതിയും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണങ്ങളുടെയും പക്വത നിരക്കിലും സമയത്തിലും ഗണ്യമായ കാലതാമസവും ഉണ്ടാകുന്ന മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസിന്റെ ഒരു രൂപം: 1) അസമന്വിത;

5. മാനസിക വികസനത്തിൽ സാമൂഹികമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ട നോൺ-പത്തോളജിക്കൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ: 3) പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന;

6. ഒന്റോജെനിസിസിന്റെ സാമൂഹികമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ട പാത്തോളജിക്കൽ ഡിസോർഡറുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: 2) വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പാത്തോകാരാക്റ്ററോളജിക്കൽ രൂപീകരണം;

7. പൊതുവായ മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥ ഇതാണ്: 2) ബുദ്ധിമാന്ദ്യം;

8. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകളുടെ ചിന്തയുടെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത: 2) നോൺ-ക്രിട്ടിക്കലിറ്റി;

9. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങൾ: 1) വ്യത്യാസമില്ലാത്ത;

10. മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആകെ നാശത്തിന്റെ സ്വഭാവം: 1) ഒളിഗോഫ്രീനിയ;

11. മനസ്സിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികാസത്തിലെ താൽക്കാലിക കാലതാമസത്തിന്റെ സിൻഡ്രോമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഈ പദത്താൽ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു: 3) ബുദ്ധിമാന്ദ്യം;

12. സ്വഭാവത്തിലെ അപാകത, തെറ്റായ, പാത്തോളജിക്കൽ വികസനം, വൈകാരികവും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളതുമായ മേഖലകളിലെ പൊരുത്തക്കേടിന്റെ സവിശേഷതയാണ്:

3) മനോരോഗം;

ഓപ്ഷൻ 7.

1. പ്രാഥമികമായി പെരുമാറ്റ വൈകല്യങ്ങളാൽ പ്രകടമാകുന്നതും സാമൂഹിക-മാനസിക വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നതുമായ പ്രതിപ്രവർത്തന അവസ്ഥകളെ വിളിക്കുന്നു:

1) പാത്തോക്രാക്റ്ററോളജിക്കൽ പ്രതികരണങ്ങൾ;

2. ചില പ്രത്യേക സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന, വ്യക്തിത്വ വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കാത്തതും സോമാറ്റോ-വെജിറ്റേറ്റീവ് ഡിസോർഡേഴ്സിനൊപ്പം ഇല്ലാത്തതുമായ നോൺ-പാത്തോളജിക്കൽ ബിഹേവിയറൽ ഡിസോർഡേഴ്സിനെ വിളിക്കുന്നു: 2) സ്വഭാവ പ്രതികരണങ്ങൾ;

3. നിഷേധാത്മകമായ സാമൂഹിക-മാനസിക ഘടകങ്ങളുടെ വിട്ടുമാറാത്ത രോഗകാരി സ്വാധീനത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ ഒരു പാത്തോളജിക്കൽ, അസാധാരണമായ ദിശയിൽ കുട്ടികളിലും കൗമാരക്കാരിലും പക്വതയില്ലാത്ത വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം:

3) വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സൈക്കോജെനിക് പാത്തോളജിക്കൽ രൂപീകരണം;

4. വ്യക്തിയുടെ മാനസിക ഘടനയുടെ പൊരുത്തക്കേട്, ക്രമക്കേടുകളുടെ സമഗ്രതയും തീവ്രതയും, വിഷയത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനെ തടയുന്ന രോഗാവസ്ഥകൾ ഇവയാണ്: 2) മനോരോഗം;

5. നിയമപരമായ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ യോഗ്യതയുള്ള പെരുമാറ്റ ലംഘനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നതായി നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു: 3) കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;

6. ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ യോഗ്യതയുള്ള പെരുമാറ്റ ലംഘനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നതായി നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു: 1) കുറ്റകരമായ പെരുമാറ്റം;

7. വ്യതിചലിക്കുന്ന സ്വഭാവത്തിന്റെ ഒരു രൂപം, ചില പദാർത്ഥങ്ങൾ എടുത്ത് അല്ലെങ്കിൽ ചില തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നതിലൂടെ ഒരാളുടെ മാനസികാവസ്ഥ കൃത്രിമമായി മാറ്റിക്കൊണ്ട് യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം, ഇതാണ്: 2) ആസക്തിയുള്ള പെരുമാറ്റം;

ഓപ്ഷൻ 8.

1. അത്തരം ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തോടെ ഒരു ഡോക്ടറുടെ ആശയവിനിമയ ശേഷി വർദ്ധിക്കുന്നു: 3) സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

2. അഫിലിയേഷൻ ഇതാണ്: 2) മറ്റ് ആളുകളുടെ കൂട്ടത്തിൽ ആയിരിക്കാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആഗ്രഹം;

3. സഹാനുഭൂതി ഇതാണ്: 1) സഹതാപം, സഹാനുഭൂതി, അനുകമ്പ എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവ്;

4. ഇനിപ്പറയുന്ന ഗുണങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ ഒരു ഡോക്ടറുടെ ആശയവിനിമയ ശേഷി കുറയുന്നു: 2) വർദ്ധിച്ച ഉത്കണ്ഠ;

5. ഒരു ബന്ധത്തിലെ ആശയവിനിമയ തടസ്സം ഉയർന്ന തലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കാം: 4) വിഷാദം.

6. ഉത്കണ്ഠ ഒരു വികാരമാണ്:

7. ഇമോഷണൽ ബേൺഔട്ട് സിൻഡ്രോം ഒരു അനന്തരഫലമാണ്:

1) സ്വയം സംശയവും വർദ്ധിച്ച ഉത്തരവാദിത്തവും;

8. പ്രൊഫഷണൽ അഡാപ്റ്റേഷൻ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

4) പ്രൊഫഷണലിസം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, രോഗികളുമായി മതിയായ വൈകാരിക അകലം സ്ഥാപിക്കുക, ഒരു വ്യക്തിഗത മെഡിക്കൽ "ഇമേജ്" രൂപീകരിക്കുക.

9. രോഗിയുമായുള്ള മാനസിക അകലം കുറയ്ക്കുന്നത് സ്വീകാര്യമാണ്:

3) രോഗിയുടെ ജീവന് ഭീഷണിയുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ;

10. ഡോക്ടറെക്കുറിച്ചുള്ള രോഗിയുടെ ആദ്യ മതിപ്പ്:

1) പരിചയത്തിന്റെ ആദ്യ 18 സെക്കൻഡിൽ വികസിക്കുന്നു;

11. വാക്കേതര ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമാണ് മാനസിക സമ്പർക്കത്തിന്റെ വികാരം നൽകുന്നത്:

1) കണ്ണുകളിലേക്ക് നോക്കുക;

12. ഒരു ഡോക്ടറും രോഗികളും തമ്മിലുള്ള പ്രൊഫഷണൽ ആശയവിനിമയത്തിൽ, ഇഷ്ടപ്പെട്ട ഭാവങ്ങൾ ഇവയാണ്:

4) സ്വാഭാവിക അസമമിതി തുറന്നത്.

13. രോഗിയുടെ സജീവമായ ആംഗ്യങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും ഇവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

2) ഉത്കണ്ഠയുടെ ഉയർന്ന തലം;

14. ഒരു വിഷാദ രോഗിക്ക് ഇത് സാധാരണമാണ്: 4) ദുഃഖത്തിന്റെ മുഖഭാവങ്ങൾ.

15. ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ സംസാരം മിക്കപ്പോഴും സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്: 3) ഉത്കണ്ഠയുള്ള ഒരു രോഗി;

16. ഉച്ചത്തിലുള്ള സംസാരം മിക്കപ്പോഴും നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നത്: 4) ഹൈപ്പോമാനിക് അവസ്ഥയിലുള്ള രോഗികൾ.

17. ഓറിയന്റേഷൻ ഘട്ടത്തിൽ, ഡോക്ടർ:

3) നിരവധി അനുമാനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു (തിരയൽ പ്രദേശം നിർണ്ണയിക്കുന്നു);

18. വാദപ്രതിവാദ ഘട്ടത്തിൽ, ഡോക്ടർക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവയുണ്ട്:

2) പ്രാഥമിക രോഗനിർണയം നടത്തുക;

19. പ്രൊജക്ഷൻ ഇതാണ്: 3) കാര്യമായ ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ മുൻകാല അനുഭവം രോഗി ഡോക്ടർക്ക് കൈമാറുക;

20. ഡോക്ടർ-രോഗി ബന്ധത്തിൽ പോസിറ്റീവ് ട്രാൻസ്ഫറൻസും പോസിറ്റീവ് കൗണ്ടർ ട്രാൻസ്ഫറൻസും ചേർന്നതിന്റെ ഫലമായി:

1) അവർ തമ്മിലുള്ള അനൗപചാരിക ബന്ധങ്ങളുടെ സാധ്യത വർദ്ധിക്കുന്നു;

21. ക്രമീകരണ ഘട്ടത്തിൽ ഡോക്ടറുടെ പ്രധാന ദൌത്യം:

2) രോഗിക്ക് വൈകാരിക പിന്തുണ നൽകുക;

22. രോഗിയുടെ ആശുപത്രി സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നത് ഏകദേശം നീണ്ടുനിൽക്കും:

1) ഏകദേശം 5 ദിവസം;

23. ഒരു ഡോക്ടർ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന മരുന്നുകൾ ഉപയോഗിക്കാതെ കിടക്കുന്നു:

1) കുറഞ്ഞത് 20%;

24. "പ്ലസിബോ" പ്രഭാവം ഇതാണ്:

1) ഫാർമക്കോളജിക്കൽ ന്യൂട്രൽ "ഔഷധ രൂപങ്ങളുടെ" ഫലപ്രാപ്തി;

25. വഷളാക്കുന്ന സ്വഭാവം ഇവയാണ്: 3) രോഗത്തിൻറെ ലക്ഷണങ്ങളുടെ അതിശയോക്തി;

26. രോഗത്തിന്റെ ആന്തരിക ചിത്രത്തിന്റെ ഘടനയിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: 4) സെൻസിറ്റീവ്, വൈകാരിക, യുക്തിസഹവും പ്രചോദനാത്മകവും.

27. രോഗകാരിയായ വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം കുറയ്ക്കുന്നതിനും വേദനാജനകമായ വികാരങ്ങളിൽ നിന്നും ഓർമ്മകളിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അഡാപ്റ്റീവ് മെക്കാനിസങ്ങൾ കൂടുതൽ വികസനംമാനസികവും ശാരീരികവുമായ വൈകല്യങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു: 2) മാനസിക പ്രതിരോധ സംവിധാനങ്ങൾ;

28. വികസനത്തിന്റെ ഒരു മുൻ ഘട്ടത്തിലേക്കോ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും ചിന്തയുടെയും കൂടുതൽ പ്രാകൃത രൂപങ്ങളിലേക്കുള്ള ഒരു തിരിച്ചുവരവിനെ വിളിക്കുന്നു: 4) റിഗ്രഷൻ.

29. ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു വസ്തുവിനെ തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ അതിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണത്തെ വിളിക്കുന്നു:

3) തിരിച്ചറിയൽ;

30. രോഗികളുടെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ കോപ്പിംഗ് തന്ത്രങ്ങൾ ഇവയാണ്:

1) പിന്തുണയ്‌ക്കായുള്ള സഹകരണവും സജീവമായ തിരയലും;

31. ഡിസിമുലേഷൻ ഇതാണ്: 2) രോഗത്തിൻറെ ലക്ഷണങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം മറയ്ക്കൽ;

32. അനോസോഗ്നോസിയ ഇതാണ്: 2) അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പ്രതികരണം: രോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവില്ലായ്മ;

33. ഹൈപ്പോകോണ്ട്രിയ ഇതാണ്: 1) ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വേദനാജനകമായ അമിതമായ ഉത്കണ്ഠ;

34. സിമുലേഷൻ ഇതാണ്:

1) നിലവിലില്ലാത്ത ഒരു രോഗത്തിൻറെ ലക്ഷണങ്ങളെ ബോധപൂർവമായ ചിത്രീകരണം;

35. "ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള" രോഗികളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

2) ആത്മഹത്യാ പ്രവണതകളുള്ള വിഷാദ സ്വഭാവം;

36. ഒരു രോഗിയെന്ന നിലയിൽ ഒരു ഡോക്ടർ: 3) ഏറ്റവും "ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള" "വിചിത്ര" രോഗി;

1) മാനുവലുകൾ;

38. ഡോക്ടർ-പേഷ്യന്റ് ബന്ധങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്ത മാതൃക വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു: 4) സൈക്കോതെറാപ്പി.

ഓപ്ഷൻ 9.

1. പൊതുവായ സോമാറ്റിക് ചികിത്സയിലും പ്രതിരോധ സ്ഥാപനങ്ങളിലും മനഃശാസ്ത്രപരമായ സഹായം ഒരു ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് നൽകുന്നത്:

4) ഒരു സൈക്യാട്രിസ്റ്റും സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റും ചേർന്ന്.

2. ഇൻപേഷ്യന്റ് സൈക്കോതെറാപ്പി ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റ് നൽകുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം ഒരു ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ സ്ഥാനമാണ്: 1) 20 കിടക്കകൾക്ക്;

3. ഒരു സൈക്കോതെറാപ്പി റൂമിലെ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളുടെ സ്റ്റാഫിംഗ് സ്ഥാനങ്ങൾക്കുള്ള മാനദണ്ഡം ഇതാണ്:

4) ഒരു സൈക്കോതെറാപ്പി മുറിക്കുള്ള ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ സ്ഥാനം.

4. ന്യൂറോട്ടിക് അവസ്ഥയുള്ള ഒരു രോഗിക്ക് സൈക്കോതെറാപ്പി നടത്തുമ്പോൾ, സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റും ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റും ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ഇടപെടുന്നു:

4) ഒരു സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റും ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റും സംയുക്തമായി സൈക്കോതെറാപ്പി നടത്തുന്നു, അതിന്റെ വ്യത്യസ്ത ശ്രദ്ധയും ലക്ഷ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

5. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിലെ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളുടെ ബിരുദാനന്തര പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം ഇതാണ്:

3) സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, പലതരത്തിലുള്ള മാനസിക തിരുത്തൽ ക്ലിനിക്കൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പരിശീലനങ്ങൾ, മേൽനോട്ടം;

ഓപ്ഷൻ 10.

ചോദ്യം 1. ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിലെ ഗവേഷണ രീതികളിൽ ഒന്നൊഴികെ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു:ഇ) അമിട്ടൽ-കഫീൻ ഡിസിനിബിഷൻ

ചോദ്യം 2. ക്ലിനിക്കൽ അഭിമുഖത്തിന്റെ തത്വങ്ങളിൽ ഒന്നൊഴികെ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു: d) സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിംഗ്

ചോദ്യം 3. ക്ലിനിക്കൽ അഭിമുഖം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: d) 4 ഘട്ടങ്ങൾ

ചോദ്യം 4. ആദ്യ അഭിമുഖത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം ഇതായിരിക്കണം: d) 50 മിനിറ്റ്

ചോദ്യം 5. ഇതിനായി ക്ലയന്റിന് രഹസ്യാത്മകതയുടെ ഒരു ഗ്യാരണ്ടി നൽകിയിരിക്കുന്നു:

എ) സ്റ്റേജ് I അഭിമുഖം

ചോദ്യം 6. മുൻകൂർ പരിശീലനം നടത്തുന്നത്: d) ഘട്ടം 4 അഭിമുഖം

ചോദ്യം 1. ജെ. ലക്കാന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ അടിത്തറ എന്ന ആശയത്തിൽ ഒന്നൊഴികെ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു:സി) തൊഴിൽ

ചോദ്യം 8. പഠിക്കാൻ ചിത്രഗ്രാം രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു: a) മെമ്മറി

ചോദ്യം 9. മൺസ്റ്റർബർഗ് സാങ്കേതികത പഠിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു:ബി) ശ്രദ്ധ

ചോദ്യം 10. മനഃശാസ്ത്രപരമായ ആശയങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന രോഗികളുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പെരുമാറ്റപരവും പ്രചോദനാത്മകവും വൈജ്ഞാനികവുമായ സവിശേഷതകളെ വിളിക്കുന്നു: സി) പാത്തോ സൈക്കോളജിക്കൽ സിൻഡ്രോം

ചോദ്യം 11. ഇമോഷണൽ-വോളിഷണൽ ഡിസോർഡേഴ്സ്, ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ഘടനയുടെയും ശ്രേണിയുടെയും ലംഘനങ്ങൾ, ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെയും അഭിലാഷങ്ങളുടെയും അപര്യാപ്തത, "ആപേക്ഷിക സ്വാധീനമുള്ള ഡിമെൻഷ്യ" രൂപത്തിൽ വൈകല്യമുള്ള ചിന്ത, പ്രവചനം, മുൻകാല അനുഭവത്തെ ആശ്രയിക്കൽ എന്നിവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഘടന:

സി) സൈക്കോപതിക് സിംപ്റ്റം കോംപ്ലക്സ്

ചോദ്യം 12. "പിക്റ്റോഗ്രാം" ടെക്നിക്കിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ, ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന അടയാളങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്തയിൽ ആശ്രയിക്കുന്നത്, ഇവയുടെ സാന്നിധ്യം സൂചിപ്പിക്കുന്നു:

a) സ്കീസോഫ്രീനിക് സിംപ്റ്റം കോംപ്ലക്സ്

ചോദ്യം 13. വിലയിരുത്താൻ ലുഷർ ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നു: d) വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ

ചോദ്യം 14. ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവസ്ഥയും അർദ്ധഗോള അസമമിതിയുടെ പ്രവർത്തനവും വിലയിരുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പഠനത്തെ വിളിക്കുന്നു: a) ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ

ചോദ്യം 15. അവതരിപ്പിച്ച വസ്തുക്കളെ സ്പർശനത്തിലൂടെ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിനെ വിളിക്കുന്നു:ബി) സ്റ്റീരിയോഗ്നോസിസ്

ചോദ്യം 16: മിനസോട്ട മൾട്ടി ഡിസിപ്ലിനറി പേഴ്സണാലിറ്റി ഇൻവെന്ററി നടപടികൾ:സി) വ്യക്തിത്വ പ്രൊഫൈൽ

ചോദ്യം 17. എം‌എം‌പി‌ഐ ടെസ്റ്റ് അനുസരിച്ച് അഫക്റ്റീവ് കാഠിന്യത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തുന്നത്: d) 6 സ്കെയിൽ

ചോദ്യം 18. ശ്രദ്ധ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളിൽ ഒന്ന് ഒഴികെ എല്ലാ രീതികളും ഉൾപ്പെടുന്നു: d) റേവൻസ് ടെസ്റ്റ്

ചോദ്യം 19. പ്രകടന വിലയിരുത്തൽ മാനസിക രീതികൾമനുഷ്യന്റെ എക്സ്പോഷർ ഇനിപ്പറയുന്ന എല്ലാ മാനദണ്ഡങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

d) പങ്കാളി (ലൈംഗിക) ബന്ധങ്ങളിലെ പുരോഗതിയുടെ മാനദണ്ഡം

ചോദ്യം 20. വിശകലനം ദൃശ്യ സമ്പർക്കംക്ലിനിക്കൽ അഭിമുഖത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ വിലയിരുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു:

ബി) വ്യക്തിഗത മാനസിക സവിശേഷതകൾ

ഓപ്ഷൻ 11.

ചോദ്യം 1. മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത സമഗ്ര മാനസിക അനുഭവം വിളിക്കുന്നു: c) ഒരു പ്രതിഭാസം

വോൺറോസ് 2. "ഒരു മാനസിക രോഗവുമായി (സൈക്കോപാത്തോളജിക്കൽ ലക്ഷണങ്ങൾ) പൂർണ്ണമായ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ സാധ്യതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, അത്തരത്തിലുള്ള തെളിയിക്കാൻ കഴിയുന്നവ മാത്രമേ തിരിച്ചറിയൂ" - തത്വം പറയുന്നു: a) കുർട്ട് ഷ്നൈഡർ

ചോദ്യം 3. തെളിവുകളുടെ മാനദണ്ഡത്തോടൊപ്പം, കുർട്ട് ഷ്നൈഡറുടെ തത്വത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡവും ഉൾപ്പെടുന്നു:ഇ) സാധ്യതകൾ

ചോദ്യം 4. "അകാല വിധികളിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കൽ" ആവശ്യമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് തത്വം തത്വം സൂചിപ്പിക്കുന്നു: ബി) യുഗം

ചോദ്യം 5. ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥ വിലയിരുത്തുന്നത് ഇങ്ങനെ: "രോഗിയുടെ മുഖത്ത് ഒരു വിലാപ ഭാവമുണ്ട്" ഇനിപ്പറയുന്ന ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് തത്വങ്ങളിൽ ഒന്ന് കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല:

a) സാന്ദർഭികത

ചോദ്യം 6. സൈക്കോപാത്തോളജിക്കൽ ലക്ഷണങ്ങളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന രോഗനിർണ്ണയത്തിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനമാണ്: ഇ) ലോജിക്കൽ

ചോദ്യം 7. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പ്രക്രിയയിലേക്കുള്ള പ്രതിഭാസപരമായ സമീപനം തത്വങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: b) മനഃശാസ്ത്രം മനസ്സിലാക്കുക

ചോദ്യം 8. "നോസോസ്" എന്ന ആശയം, "പാത്തോസ്" എന്നതിന് വിരുദ്ധമായി, ഒന്നൊഴികെ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു: a) സ്ഥിരമായ സൈക്കോപത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥകൾ

ചോദ്യം 9. ഒരു മാനസിക പ്രതികരണം നിർണ്ണയിക്കാൻ, അതിന്റെ ദൈർഘ്യം കവിയാൻ പാടില്ല എന്നത് കണക്കിലെടുക്കണം: d) 6 മാസം

ചോദ്യം.

ചോദ്യം 11. സൈക്കോട്ടിക് അല്ലാത്ത മാനസിക വൈകല്യങ്ങളിൽ നിന്ന് സൈക്കോട്ടിക്കിനെ വേർതിരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മാനദണ്ഡങ്ങളിലൊന്നാണ് മാനദണ്ഡം; സി) ഡിസോർഡേഴ്സ് സംബന്ധിച്ച നോൺ-ക്രിട്ടിക്കലിറ്റി

ചോദ്യം 12. പാരമ്പര്യവും ഭരണഘടനാപരവുമായ കാരണങ്ങളാൽ ഉണ്ടാകുന്ന മാനസിക പ്രതികരണങ്ങൾ, അവസ്ഥകൾ, വികാസങ്ങൾ എന്നിവ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള മാനസിക പ്രതികരണങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്: b) എൻഡോജെനസ്

ചോദ്യം 13. ഹിസ്റ്റീരിയൽ, ഹൈപ്പോകോൺഡ്രിയക്കൽ നോൺ-സൈക്കോട്ടിക് ലക്ഷണങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള മാനസിക പ്രതികരണങ്ങളിലൊന്നിന്റെ അടയാളങ്ങളാണ്:

d) വ്യക്തിഗത

ചോദ്യം 14. "ഇതിനകം കണ്ടു" എന്ന പ്രതിഭാസം ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള മാനസിക പ്രതികരണങ്ങളിൽ ഒന്നിന്റെ അടയാളമാണ് a) ബാഹ്യമായ

ചോദ്യം 15. ഏതെങ്കിലും മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദീർഘകാലവും മാറ്റാനാകാത്തതുമായ വൈകല്യം, മാനസിക കഴിവുകളുടെ പൊതുവായ വികസനം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ചിന്ത, വികാരം, പെരുമാറ്റം എന്നിവയുടെ സ്വഭാവരീതിയെ വിളിക്കുന്നു: c) ഒരു വൈകല്യം

ചോദ്യം 16. മാനസിക വൈകല്യങ്ങളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലൊന്നിൽ അബുലിയ ഉൾപ്പെടുന്നു;ബി) നെഗറ്റീവ് ഡിസോർഡേഴ്സ്

ചോദ്യം 17. അസുഖം മൂലം തകരാറിലായ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായോ ഭാഗികമായോ നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്ന അവസ്ഥയെ വിളിക്കുന്നു: b) നഷ്ടപരിഹാരം

ചോദ്യം 18. ഒരു വ്യക്തിയിൽ വിഡ്ഢിത്തം, അസംബന്ധം, വികാരാധീനത, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെ അഭാവവുമായി സംയോജിച്ച് അത്തരം സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുള്ള വ്യക്തിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിനെ വിളിക്കുന്നു: ബി) ഹെബെഫ്രീനിയ

ചോദ്യം 19. വൈകല്യമുള്ള ചിന്തയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഫലശൂന്യവും ലക്ഷ്യമില്ലാത്തതുമായ തത്ത്വചിന്തയെ വിളിക്കുന്നു: d) ന്യായവാദം

ചോദ്യം 20. അന്തർമുഖത്വത്തോടെ, ഓട്ടിസത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു:

എ) സ്വന്തം ഒറ്റപ്പെടലിനെതിരെയുള്ള വിമർശനം

ഓപ്ഷൻ 12

ചോദ്യം 1. സൈഗാർനിക് പ്രഭാവം മാനസിക പ്രക്രിയയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു:

b) മെമ്മറി

ചോദ്യം 2. വളരെ ശ്രദ്ധേയമായ സംവേദനത്തിന് കാരണമാകുന്ന ഉത്തേജകത്തിന്റെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ അളവിനെ വിളിക്കുന്നു:

ബി) സംവേദനങ്ങളുടെ സമ്പൂർണ്ണ താഴത്തെ പരിധി (സെൻസിറ്റിവിറ്റിയുടെ പരിധി)

ചോദ്യം 3. പേശികളിലോ ടെൻഡോണുകളിലോ സന്ധികളിലോ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന റിസപ്റ്ററുകളുടെ പ്രകോപനം മൂലമുണ്ടാകുന്ന സിഗ്നലുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംവേദനങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു: സി) പ്രോപ്രിയോസെപ്റ്റീവ്

ചോദ്യം 4. വെബർ-ഫെക്നർ സൈക്കോഫിസിക്കൽ നിയമം വിവരിക്കുന്നു:

ഇ) ആക്ടിംഗ് ഉത്തേജനത്തിന്റെ വ്യാപ്തിയിൽ സംവേദനത്തിന്റെ ശക്തിയുടെ ആശ്രിതത്വം.

ചോദ്യം 5. ധാരണയുടെ ഫലമായി, ചിത്രത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന എല്ലാ ഗുണങ്ങളും രൂപപ്പെടുന്നത് ഒഴികെ: d) അതുല്യത

ചോദ്യം ബി. പരിചിതമായ രൂപങ്ങൾ, രൂപരേഖകൾ, രൂപങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഭാഗങ്ങളായി ദൃശ്യമാകുന്ന ഘടകങ്ങൾ കൃത്യമായി ഈ രൂപങ്ങൾ, ആകൃതികൾ, രൂപരേഖകൾ എന്നിവയുമായി സംയോജിപ്പിക്കാൻ സാധ്യതയുള്ള ധാരണ പ്രക്രിയയെ ഇതിന്റെ തത്വം എന്ന് വിളിക്കുന്നു: d) "സ്വാഭാവിക തുടർച്ച"

ചോദ്യം 7. ഒരു വസ്തുവിന്റെ പ്രാഥമിക സവിശേഷതകളുടെ സംയോജനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിചിത്രമായ വിഷ്വൽ ഇമേജുകളുടെ രൂപീകരണവും ധാരണയും സംഭവിക്കുന്ന ഒരു പെർസെപ്ച്വൽ ഡിസോർഡറിനെ വിളിക്കുന്നു: b) പാരിഡോളിക് മിഥ്യാധാരണകൾ

ചോദ്യം 8. സ്വന്തം ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള ഒരു തകരാറിനെ വിളിക്കുന്നു:

a) സോമാറ്റോഗ്നോസിയ

ചോദ്യം 9. ശ്രദ്ധയ്ക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന എല്ലാ ഗുണങ്ങളും ഉണ്ട്: d) ദൈർഘ്യം

ചോദ്യം 10. മനുഷ്യന്റെ ശരാശരി ശ്രദ്ധാ പരിധി ഇതാണ്:

സി) 5-7 വിവരങ്ങൾ

ചോദ്യം 11. പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെട്ട മനഃപാഠംപൂർത്തിയായവയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പൂർത്തിയാകാത്ത പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു: b) സീഗാർനിക് പ്രഭാവം

ചോദ്യം 12, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ മുദ്രണത്തിന്റെ ലംഘനവും മറവിയുടെ കുത്തനെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പ്രക്രിയയും ഉള്ള ഒരു മെമ്മറി ഡിസോർഡർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു: സി) ഫിക്സേഷൻ ഓർമ്മക്കുറവ്

ചോദ്യം 13. മെമ്മറിയിലെ കാലഗണനയുടെ ലംഘനം, ഭൂതകാലത്തിൽ നടന്ന വ്യക്തിഗത സംഭവങ്ങൾ വർത്തമാനകാലത്തിലേക്ക് മാറ്റപ്പെടുന്നതിനെ വിളിക്കുന്നു:

സി) കപട ബോധവൽക്കരണം

ചോദ്യം 14. മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഒഴികെയുള്ളവ ഉൾപ്പെടുന്നു: a) വിധിന്യായങ്ങൾ

ചോദ്യം 15. അനുമാനം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്:ബി) ചിന്താ പ്രക്രിയകൾ

ചോദ്യം 16. സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ തോത് കുറയ്ക്കുന്നതും സാമാന്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയെ വളച്ചൊടിക്കുന്നതും സൂചിപ്പിക്കുന്നത്:ബി) ചിന്തയുടെ പ്രവർത്തന വശത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങൾ

ചോദ്യം 17. ഒരു ചിന്തയുടെയോ ആശയത്തിന്റെയോ ദീർഘകാല ആധിപത്യം കാരണം പുതിയ അസോസിയേഷനുകളുടെ രൂപീകരണം ഗണ്യമായി (പരമാവധി) ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു ചിന്താ വൈകല്യത്തെ വിളിക്കുന്നു: സി) സ്ഥിരോത്സാഹം

ചോദ്യം 18. ആന്തരിക മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അവസ്ഥകളുടെയും വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്വയം-അറിവിന്റെ പ്രക്രിയ, അതുപോലെ മറ്റുള്ളവരുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് വിഷയത്തോടുള്ള യഥാർത്ഥ മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത്: ഇ) പ്രതിഫലനം

ചോദ്യം 19. പ്രതീക്ഷ ഇതാണ്:

ബി) സംഭവങ്ങളുടെ ഗതി മുൻകൂട്ടി കാണാനും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാധ്യതയുള്ള ഫലങ്ങൾ പ്രവചിക്കാനുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവ്

ചോദ്യം 20. പെരുമാറ്റത്തിലെ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രത്യേകിച്ച് ഉച്ചരിച്ച വൈകാരികാവസ്ഥകളെ വിളിക്കുന്നു:

d) ബാധിക്കുന്നു

ചോദ്യം 21. പാത്തോളജിക്കൽ ഇഫക്റ്റിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഡിഫറൻഷ്യൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മാനദണ്ഡം ഇതാണ്:ബി) അവബോധത്തിന്റെ വൈകല്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം

ചോദ്യം 22. അലക്സിഥീമിയയെ വിളിക്കുന്നു:

ഇ) ഒരാളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ കൃത്യമായി വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ

ചോദ്യം 23. കാൻസർഫോബിയ ഇതാണ്: a) കാൻസർ വരുമോ എന്ന ഭ്രാന്തമായ ഭയം

ചോദ്യം 24. പരാബുലിയയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന എല്ലാ വൈകല്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു: b) ഓട്ടിസം

ചോദ്യം 25. വാഗ്രൻസിയിലേക്കുള്ള പാത്തോളജിക്കൽ അപ്രതിരോധ്യമായ ആകർഷണത്തെ വിളിക്കുന്നു:ബി) ഡ്രോമോമാനിയ

ചോദ്യം 26. ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ഓട്ടോമാറ്റിസങ്ങൾ ഇവയൊഴികെ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

d) ഹാലുസിനേറ്ററി

ചോദ്യം 27. സ്വപ്‌നതുല്യമായ ബോധക്ഷയത്തെ, "ആകർഷണം" അല്ലെങ്കിൽ ഉന്മേഷത്തിന്റെ അവസ്ഥകൾക്കൊപ്പം, വിളിക്കുന്നു: a) oneiroid

ചോദ്യം 28. ന്യൂറോസുള്ള രോഗികളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവയുള്ള ആളുകളിൽ വർദ്ധനവ് പ്രവണതയുണ്ട്:

d) താഴ്ന്നതും ഉയർന്നതുമായ ബുദ്ധി

ചോദ്യം 29. യഥാർത്ഥവും അനുയോജ്യവുമായ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ വേർതിരിവിന്റെ അഭാവം, ഉയർന്നുവരുന്ന സാഹചര്യത്തെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, യഥാർത്ഥ നിമിഷത്തിൽ മാത്രമല്ല അത് കാണുന്നത്:

ബി) വ്യക്തിത്വ (സൈക്കോപതിക്) ഡിസോർഡേഴ്സ്

ചോദ്യം 30. പാത്തോളജിക്കൽ പോളിസെമാന്റിസിസം, അതിൽ വാക്കുകൾക്ക് ഒന്നിലധികം അർത്ഥങ്ങൾ ലഭിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും പലപ്പോഴും വാക്കിന്റെ അർത്ഥഘടന അയഞ്ഞുപോകുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇതിൽ കൂടുതൽ സാധാരണമാണ്: c) സ്കീസോഫ്രീനിക് ഡിസോർഡേഴ്സ്

ഓപ്ഷൻ 13

ചോദ്യം I. ഇനിപ്പറയുന്നവ ഒഴികെയുള്ള ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡേഴ്സിന്റെ എറ്റിയോപാഥോജെനിസിസ് വിലയിരുത്തുന്ന ഇനിപ്പറയുന്ന എല്ലാ ശാസ്ത്രീയ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളും തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്: ഇ) ജ്യോതിഷ

ചോദ്യം 2. ജീവിത സംഭവം ബാധിക്കുന്നു പ്രധാനപ്പെട്ട പാർട്ടികൾമനുഷ്യന്റെ നിലനിൽപ്പിനെയും ആഴത്തിലുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ അനുഭവങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിനെയും വിളിക്കുന്നു: ബി) സൈക്കോട്രോമ

ചോദ്യം 3. ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡേഴ്സിന് കാരണമാകുന്ന ഒരു ജീവിത സംഭവത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്വഭാവം: ഇ) പ്രാധാന്യം

ചോദ്യം 4. ജീവിത സംഭവങ്ങളുടെ പാത്തോളജിയുടെ അളവ് വിലയിരുത്തലിനെ ഒരു സ്കെയിൽ എന്ന് വിളിക്കുന്നു: a) ഹോംസ്-റേ

ചോദ്യം 5. ന്യൂറോട്ടിക് വൈരുദ്ധ്യം, വ്യക്തിയുടെ അമിതമായി ഊതിപ്പെരുപ്പിച്ച അവകാശവാദങ്ങൾ, കുറച്ചുകാണൽ അല്ലെങ്കിൽ വസ്തുനിഷ്ഠതയെ പൂർണമായി അവഗണിക്കുക യഥാർത്ഥ വ്യവസ്ഥകൾഅല്ലെങ്കിൽ മറ്റുള്ളവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, നിയുക്തമാണ്: a) ഉന്മാദാവസ്ഥ

ചോദ്യം 6. സോപാധിക-രോഗകാരിയായ മാനസിക പരിക്കുകൾ പ്രാഥമികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:സി) വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം

ചോദ്യം 7. ന്യൂറോജെനിസിസിന്റെ മുൻകൂർ ആശയം ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാന പ്രാധാന്യത്തെ കുറിക്കുന്നു: d) പ്രവചനാതീതമായ മാനസിക ആഘാതം

ചോദ്യം 8. ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡറുകളുടെ ആവിർഭാവത്തിലും രൂപീകരണത്തിലും ഏറ്റവും വലിയ പങ്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ഗുണങ്ങളാണ്: d) വ്യക്തിത്വങ്ങൾ

ചോദ്യം 9: പോസ്റ്റ് ട്രോമാറ്റിക് സ്ട്രെസ് ഡിസോർഡർ പ്രാഥമികമായി ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:ബി) സാധാരണയിൽ കവിഞ്ഞ സംഭവങ്ങൾ ജീവിതാനുഭവം

ചോദ്യം 10. ഉയർന്നുവരുന്ന സൈക്കോജെനിക് സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക, എന്നിവയുടെ ഫലമായി ഉണ്ടാകുന്ന അസ്വസ്ഥതകൾ രാഷ്ട്രീയ സാഹചര്യം, നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു:

a) സാമൂഹിക സമ്മർദ്ദം മാനസിക തകരാറുകൾ

ചോദ്യം 11. ഐഡന്റിറ്റി ക്രൈസിസ് ഓപ്ഷനുകളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഒഴികെയുള്ളവ ഉൾപ്പെടുന്നു:ബി) മിസ്റ്റിക്

ചോദ്യം 12: ഭൂതകാല സ്മരണകൾക്കിടയിലുള്ള സാധാരണ സംയോജനത്തിന്റെ ഭാഗികമായോ പൂർണ്ണമായോ നഷ്‌ടപ്പെടൽ, സ്വത്വത്തെയും ഉടനടിയുള്ള സംവേദനങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, ശരീര ചലനങ്ങളുടെ വൈകല്യം എന്നിവയെ വിളിക്കുന്നു:

ഇ) പരിവർത്തനം (വിഘടിത).

ചോദ്യം 13. വിഘടിത മന്ദബുദ്ധിയുടെ സ്വഭാവം:

b) അചഞ്ചലാവസ്ഥ

ചോദ്യം 14. ബാലിശതയുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതയുള്ള നിശിത സൈക്കോട്രോമയെ തുടർന്നുള്ള മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നത്: d) പ്യൂറൈൽ സിൻഡ്രോം

ചോദ്യം 15. ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം കെ.ജാസ്പേഴ്സ് വിവരിച്ചു: a) ത്രയം

ചോദ്യം 16. ഒബ്സഷനുകൾ ഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: d) അനങ്കാസ്റ്റിക് സിൻഡ്രോം

ചോദ്യം 17. അഗോറാഫോബിയ ആണ് d) തുറസ്സായ സ്ഥലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഭയം

ചോദ്യം 18. ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡറുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഒഴികെ: d) മാനസിക തിരുത്തൽ

ചോദ്യം 19. ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് ഉള്ള രോഗികളിൽ, ചട്ടം പോലെ, ഇനിപ്പറയുന്നവ സംഭവിക്കുന്നു: c) പ്രോബബിലിസ്റ്റിക് പ്രവചനത്തിന്റെ മോണോവേരിയന്റ് തരം

ചോദ്യം 20. പരിഹരിക്കപ്പെടാത്ത ഒരു സംഘട്ടന സമയത്ത്, അതിന്റെ വ്യക്തതയിലേക്കോ രോഗലക്ഷണങ്ങൾ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നതിനോ നയിക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളാനുള്ള വിമുഖത, അതുപോലെ തന്നെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ നഷ്ടപരിഹാരത്തിന്റെ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനോട് രോഗികളുടെ വിമുഖത സൂചിപ്പിക്കുന്നത്: e) മനോഭാവമുള്ള മാനസിക തിരുത്തൽ

ചോദ്യം 21. ഒരു ന്യൂറോട്ടിക് സംഘർഷത്തിന് ഒരു ദ്വിതീയ സോമാറ്റിക് പ്രതികരണവും പ്രോസസ്സിംഗും ലഭിക്കുമ്പോൾ:ബി) പരിവർത്തന ലക്ഷണങ്ങൾ

ചോദ്യം 22. സൈക്കോസോമാറ്റിക് രോഗങ്ങൾ ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഇതിന്റെ ഫലമായി രൂപം കൊള്ളുന്നു: d) വ്യക്തിപര വൈരുദ്ധ്യം

ചോദ്യം 23. വിളിക്കപ്പെടുന്നവയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ക്ലാസിക്കൽ സൈക്കോസോമാറ്റിക് രോഗങ്ങളിലേക്ക്. "വിശുദ്ധ ഏഴിൽ" ഇനിപ്പറയുന്നവ ഒഴികെയുള്ളവയെല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു:

a) മയോകാർഡിയൽ ഇൻഫ്രാക്ഷൻ

ചോദ്യം 24. രക്താതിമർദ്ദത്തിലെ പ്രധാന വ്യക്തി വൈരുദ്ധ്യം സംഘർഷമാണ്:

b) ആക്രമണാത്മക പ്രേരണകൾക്കും ആശ്രിതത്വത്തിന്റെ വികാരങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ

ചോദ്യം 25. കൊറോണറി വ്യക്തിത്വ തരം എ മുൻകരുതൽ നൽകുന്നു:

ഇ) മയോകാർഡിയൽ ഇൻഫ്രാക്ഷൻ

ചോദ്യം 26. തരം ബി വ്യക്തിത്വത്തിന് മുൻതൂക്കം നൽകുന്നില്ല:ഇ) മയോകാർഡിയൽ ഇൻഫ്രാക്ഷൻ

ചോദ്യം 27. പോലുള്ള ഗുണങ്ങൾ ഉയർന്ന തലംഅഭിലാഷങ്ങൾ, ഒരു ലക്ഷ്യം നേടാനുള്ള വ്യക്തമായ ആഗ്രഹം, മത്സരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയുടെ ഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: എ) വ്യക്തിത്വ തരം എ

ചോദ്യം 28. കോയിറ്റൽ കോൺടാക്റ്റ് സമയത്ത് മാത്രം സ്ത്രീയുടെ ജനനേന്ദ്രിയത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന വേദനയെ വിളിക്കുന്നു:

സി) ഡിസ്പാരൂനിയ

ചോദ്യം 29, അഗ്രിപ്നിക് സിൻഡ്രോം ആണ്

സി) ഉറക്കമില്ലായ്മയുടെ രൂപത്തിൽ ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡർ

ചോദ്യം 30. വിളറിയതും വരണ്ടതുമായ ചർമ്മം, കൈകാലുകളുടെ തണുപ്പ്, തിളങ്ങുന്ന കണ്ണുകളും നേരിയ എക്സോഫ്താൽമോസും, താപനില അസ്ഥിരത, ടാക്കിക്കാർഡിയ, ടാക്കിപ്നിയ, രക്തസമ്മർദ്ദം വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രവണത, പേശികളുടെ വിറയൽ, പരെസ്തേഷ്യ, തണുപ്പ്, ഹൃദയഭാഗത്ത് അസ്വസ്ഥത എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു:

ബി) തുമ്പില്-വാസ്കുലര് ഡിസ്റ്റോണിയയുടെ സഹാനുഭൂതി രൂപം

ഓപ്ഷൻ 14.

ചോദ്യം 1. "പ്രോക്സിമൽ വികസനത്തിന്റെ മേഖല" എന്ന ആശയം അനുമാനിക്കുന്നു:

a) വികസനത്തിന് മുമ്പ് പരിശീലനം ഉണ്ടാകണം

ചോദ്യം 2. പഴയ പുതിയ തരം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ രൂപപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയ, അടുത്ത യുഗത്തിന്റെ സ്വഭാവം, സ്വകാര്യ പ്രക്രിയകളുടെ പക്വതയോ പുനർനിർമ്മാണമോ ഒപ്പം വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രധാന "മാനസിക മാറ്റങ്ങൾ, വിളിക്കുന്നു: d) നയിക്കുന്നു പ്രവർത്തനം

ചോദ്യം 3. ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിൽ ആദ്യം ഉണ്ടാകുന്ന മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ മാറ്റങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ബോധം, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവന്റെ മനോഭാവം, ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ ജീവിതം എന്നിവയെ വിളിക്കുന്നു: ഇ) നിയോപ്ലാസങ്ങൾ

വോഷ്ചിൻ. 4. പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മാനസിക പ്രതിസന്ധികളെ വിളിക്കുന്നു:

ബി) ഒന്റോജെനിസിസിന്റെ കാലഘട്ടങ്ങൾ, മൂർച്ചയുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ മാറ്റങ്ങൾ

ചോദ്യം 5. പക്വതയുടെ കാലയളവ് ഈ പ്രായത്തിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്: d) 35-60 വയസ്സ്

ചോദ്യം 6. "പുനരുജ്ജീവന സമുച്ചയം" ഇതിന് സാധാരണമാണ്: a) നവജാതശിശു കാലഘട്ടം

ചോദ്യം 7. "പുനരുജ്ജീവന സമുച്ചയത്തിന്റെ" അഭാവം ഒരു സ്വഭാവ സവിശേഷതയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു:എ) ബാല്യകാല ഓട്ടിസം സിൻഡ്രോം

ചോദ്യം 8. ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ സവിശേഷത:

ഇ) നടത്തത്തിന്റെയും സംസാരത്തിന്റെയും വികസനം

ചോദ്യം 9. ഹൈപ്പർഡൈനാമിക് സിൻഡ്രോം സാധാരണമാണ്:

സി) 3-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ

ചോദ്യം 10. പ്രീ-സ്കൂൾ, ജൂനിയർ കുട്ടികളുടെ പ്രമുഖ പ്രവർത്തനം സ്കൂൾ പ്രായംആണ്: d) ഗെയിം

ചോദ്യം 11. ഗെയിമിംഗ് ആക്റ്റിവിറ്റി, ദീർഘകാലത്തേക്ക് ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു മൃഗം, ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ചിത്രം അല്ലെങ്കിൽ നിർജീവ വസ്തുവായി "പുനർജന്മം" ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതിനെ വിളിക്കുന്നു: ബി) പാത്തോളജിക്കൽ ഫാന്റസി

ചോദ്യം 12. താൻ ദുർബലനായ ഒരു മേഖലയിൽ വിജയം നേടാനുള്ള കൗമാരക്കാരന്റെ നിരന്തരമായ ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പ്രതികരണത്തെ വിളിക്കുന്നു:

b) അമിത നഷ്ടപരിഹാര പ്രതികരണം

ചോദ്യം 13. ചില പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ പരസ്പര പ്രയോജനത്തിന്റെ സ്വാർത്ഥ പരിഗണനകളാൽ ഒരു വ്യക്തിയെ നയിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രകടനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു:

സി) ധാർമ്മികതയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള തലം

ചോദ്യം 14. "മധ്യവയസ്സിലെ പ്രതിസന്ധി" സാധാരണയായി സംഭവിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രായത്തിലാണ്:

b) ZO± 2 വർഷം

ചോദ്യം 15. പ്രായമായ ആളുകളുടെ സാധാരണ മാനസിക സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഒഴികെ: b) പരോപകാരം

ചോദ്യം 16. ഒരു കുടുംബാംഗം പ്രശ്നങ്ങളുടെയോ രോഗങ്ങളുടെയോ സാന്നിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് അജ്ഞത വളർത്തുന്ന ഒരു കുടുംബ മാതൃകയെ വിളിക്കുന്നു: ഇ) അനോസോഗ്നോസിക്

ചോദ്യം 17. ഒരു കുട്ടിയിൽ സ്കീസോഫ്രീനിയയുടെ വികസനം ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള കുടുംബ വളർത്തലിന്റെ ഫലമായാണ് സംഭവിക്കുന്നത്:ഇ) ഉത്തരങ്ങളൊന്നും ശരിയല്ല

ചോദ്യം 18. തമ്മിലുള്ള സംഘർഷം കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു തൊഴിൽ അല്ലെങ്കിൽ തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ, അവയ്ക്ക് എതിരായ ആഗ്രഹങ്ങൾ, (N. Pezeshkian പ്രകാരം): d) അതുല്യത-ഐഡന്റിറ്റി

ചോദ്യം 19. കുടുംബം അതിന്റെ അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സനോജെനിക് ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു:

ബി) കുറയുന്നു ആന്തരിക സംഘർഷം, ടെൻഷൻ, രോഗം തടയൽ

ചോദ്യം 20. വിമോചന പ്രതികരണം സാധാരണമാണ്: d) കൗമാരക്കാർ

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം

വൈകാരിക-വോളിഷണൽ ഗോളത്തിന്റെ ലംഘനത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളിൽ ഒന്ന്; സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വമേധയാ ഉള്ള നിയന്ത്രണത്തിന്റെ കുട്ടിയുടെ അഭാവത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റത്തെ സാധാരണയായി കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം ആന്തരിക ആവശ്യങ്ങളാലും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളാലും ഉണർത്തുന്ന പെരുമാറ്റം എന്ന് വിളിക്കുന്നു, മറിച്ച് അവന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ച ബാഹ്യ സാഹചര്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകളാൽ. അതേ സമയം, ഒരാളുടെ സ്വന്തം പ്രചോദനങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ ഇല്ല അല്ലെങ്കിൽ ബാഹ്യ സാഹചര്യങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ എളുപ്പത്തിൽ മങ്ങുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു പ്രത്യേക മുറിയിലെ വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനം അറിയുന്നതിലൂടെ, ഒരു കുട്ടി കഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക്, ഉദാഹരണത്തിന്, ആർ‌ഡി‌എയിൽ നിന്ന്, ഈ സാഹചര്യങ്ങളിൽ എന്ത് നടപടികളാണ് സ്വീകരിക്കുന്നതെന്ന് കൃത്യമായി പ്രവചിക്കാൻ കഴിയും. ചില മാനസിക വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കും അതുപോലെ തന്നെ ബൗദ്ധിക വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കും (പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തിസഹമായ പ്രചോദനം തടയുന്നു) P. p. പി.പിയോടുള്ള പ്രവണത കളിയെ വളച്ചൊടിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഏകപക്ഷീയത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ നടപടികൾ P. p. ഇല്ലാതാക്കുന്നതിന് ഗണ്യമായി സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

വൈകല്യശാസ്ത്രം. നിഘണ്ടു-റഫറൻസ് പുസ്തകം. സ്റ്റെപനോവ് എസ്.

മറ്റ് നിഘണ്ടുവുകളിൽ "ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം" എന്താണെന്ന് കാണുക:

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം- ബാഹ്യ ഉത്തേജകങ്ങളോടുള്ള (ഉത്തേജനം) ഒരു കൂട്ടം ആവേശകരമായ പ്രതികരണങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ കുർട്ട് ലെവിൻ അവതരിപ്പിച്ച ഒരു ആശയം പരിസ്ഥിതി), താഴ്ന്ന നിലയിലുള്ള ഏകപക്ഷീയതയും സാഹചര്യപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ള വസ്തുക്കളോടുള്ള വിഷയത്തിന്റെ ആധിപത്യവും... ... വിക്കിപീഡിയ

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം- ഒരു കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം സ്വന്തം ആന്തരിക ആവശ്യങ്ങൾ, വിശ്വാസങ്ങൾ, മനോഭാവങ്ങൾ, തീരുമാനങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയല്ല, മറിച്ച് ബാഹ്യ പരിസ്ഥിതിയുടെ സാഹചര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. സാന്ദർഭികമായി കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കുന്ന എന്തും ഒരു പെരുമാറ്റ പ്രതികരണത്തിനും മാറ്റത്തിനും അടിസ്ഥാനമായിത്തീരും... ... ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (അധ്യാപക വിജ്ഞാനകോശ നിഘണ്ടു)

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം- (കുട്ടിക്കാലത്ത്) പാരിസ്ഥിതിക ഉത്തേജകങ്ങളോടുള്ള ആവേശകരമായ പ്രതികരണങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം. പി പി എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിച്ചത് കെ ലെവിൻ ആണ്. ഗ്രഹിച്ച പരിതസ്ഥിതിയിലെ സാഹചര്യപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ള വസ്തുക്കളോടുള്ള വിഷയത്തിന്റെ ഓറിയന്റേഷന്റെ ആധിപത്യമാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത (വ്യത്യസ്‌തമായി... ... എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടുമനഃശാസ്ത്രത്തിലും അധ്യാപനത്തിലും

പെരുമാറ്റം- അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റാനും ആന്തരിക സ്വാധീനങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കാനുമുള്ള മൃഗങ്ങളുടെ കഴിവ്. ഒപ്പം ext. ഘടകങ്ങൾ. മൃഗം ബാഹ്യ പരിതസ്ഥിതിയെ മനസ്സിലാക്കുന്ന പ്രക്രിയകൾ പി. ലോകവും ഒരാളുടെ ശരീരത്തിന്റെ അവസ്ഥയും അവയോട് പ്രതികരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പി.യെ വിവിധ മേഖലകളിൽ പരിഗണിക്കുന്നു. ... ബയോളജിക്കൽ എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു

ഫീൽഡ് പെരുമാറ്റം- പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അംഗീകൃത ലക്ഷ്യത്തിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷനിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, മനസ്സിലാക്കിയ പരിസ്ഥിതിയുടെ സാഹചര്യപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ള വസ്തുക്കളിലേക്ക് വിഷയത്തിന്റെ പ്രധാന ഓറിയന്റേഷൻ; പാരിസ്ഥിതിക ഉത്തേജകങ്ങളോടുള്ള ആവേശകരമായ പ്രതികരണങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം. കുട്ടിക്കാലത്തുതന്നെ പി.പി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. ...

പെരുമാറ്റം- നമ്മൾ പങ്കെടുക്കുന്ന ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും, മൊത്തത്തിലുള്ള മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം മുതൽ ചിന്ത വരെ. ഹ്രസ്വമായ വിശദീകരണ മനഃശാസ്ത്രപരവും മാനസികവുമായ നിഘണ്ടു. എഡ്. ഇഗിഷേവ. 2008. പെരുമാറ്റം... മഹത്തായ മനഃശാസ്ത്ര വിജ്ഞാനകോശം

പെരുമാറ്റം- യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം, ext. മനുഷ്യർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ. ദൈനംദിന സംസാരത്തിലും പെഡിലും. പ്രായോഗികമായി, പി.യുടെ ഇടുങ്ങിയ വ്യാഖ്യാനം പരമ്പരാഗതമായി ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ബന്ധങ്ങളുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ... ... റഷ്യൻ പെഡഗോഗിക്കൽ എൻസൈക്ലോപീഡിയ- വിക്കിപീഡിയയിൽ ഈ കുടുംബപ്പേരുള്ള മറ്റ് ആളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങളുണ്ട്, ലെവിൻ (കുടുംബപ്പേര്) കാണുക. കുർട്ട് ലെവിൻ ജനനത്തീയതി: സെപ്റ്റംബർ 9, 1890 (1890 09 09) ജനന സ്ഥലം: ജർമ്മനി മരണ തീയതി ... വിക്കിപീഡിയ