Mendarab nombor negatif. Mendarab nombor negatif: peraturan, contoh

Menguatkan keupayaan untuk membiak integer, pecahan biasa dan perpuluhan;

Belajar untuk mendarab nombor positif dan negatif;

Membangunkan keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan,

Membangunkan rasa ingin tahu dan minat dalam matematik; kebolehan berfikir dan bersuara tentang sesuatu topik.

peralatan: model termometer dan rumah, kad untuk pengiraan mental dan kerja ujian, poster dengan peraturan tanda untuk pendaraban.

Semasa kelas

Motivasi

cikgu . Hari ini kita mula belajar topik baru. Macam kita nak bina rumah baru. Beritahu saya, apa yang bergantung kepada kekuatan sebuah rumah?

[Daripada asas.]

Sekarang mari kita semak apakah asas kita, iaitu kekuatan pengetahuan kita. Saya tidak memberitahu anda tajuk pelajaran. Ia dikodkan, iaitu, tersembunyi dalam tugas untuk pengiraan mental. Berhati-hati dan memerhati. Berikut adalah kad dengan contoh. Dengan menyelesaikannya dan memadankan jawapan dengan surat, anda akan mengetahui nama topik pelajaran.

[PENDARABAN]

cikgu. Jadi perkataan ini adalah "darab". Tetapi kita sudah biasa dengan pendaraban. Mengapa lagi kita perlu mengkajinya? Apakah nombor yang anda kenali baru-baru ini?

[Dengan positif dan negatif.]

Adakah kita tahu bagaimana untuk membiak mereka? Oleh itu, tajuk pelajaran ialah “Mendarab positif dan nombor negatif».

Anda menyelesaikan contoh dengan cepat dan betul. Asas yang baik telah diletakkan. ( Guru di rumah model« meletakkan» asas.) Saya rasa rumah itu akan tahan lama.

belajar topik baru

cikgu . Sekarang kita akan membina tembok. Mereka menyambungkan lantai dan bumbung, iaitu topik lama dengan yang baru. Sekarang anda akan bekerja dalam kumpulan. Setiap kumpulan akan diberikan masalah untuk diselesaikan bersama-sama dan seterusnya menerangkan penyelesaian kepada kelas.

kumpulan pertama

Suhu udara turun sebanyak 2° setiap jam. Kini termometer menunjukkan sifar darjah. Apakah suhu yang akan ditunjukkan selepas 3 jam?

Keputusan kumpulan. Memandangkan sekarang suhu adalah 0 dan setiap jam suhu turun sebanyak 2°, adalah jelas bahawa selepas 3 jam suhu akan menjadi –6°. Mari kita nyatakan penurunan suhu -2°, dan masa +3 jam. Kemudian kita boleh mengandaikan bahawa (–2)·3 = –6.

cikgu . Apakah yang berlaku jika saya menyusun semula faktor, iaitu, 3·(–2)?

pelajar. Jawapannya adalah sama: –6, kerana sifat komutatif bagi pendaraban digunakan.

kumpulan ke-2

Suhu udara turun sebanyak 2° setiap jam. Kini termometer menunjukkan sifar darjah. Apakah suhu udara yang ditunjukkan oleh termometer 3 jam yang lalu?

Keputusan kumpulan. Memandangkan suhu menurun sebanyak 2° setiap jam, dan kini 0, adalah jelas bahawa 3 jam yang lalu ialah +6°. Mari kita nyatakan penurunan suhu sebagai –2° dan masa berlalu sebagai –3 jam. Kemudian kita boleh menganggap bahawa (–2)·(–3) = 6.

cikgu . Anda belum tahu cara mendarab nombor positif dan negatif. Tetapi mereka menyelesaikan masalah di mana ia perlu untuk mendarabkan nombor tersebut. Cuba dapatkan sendiri peraturan untuk mendarab nombor positif dan negatif atau dua nombor negatif. ( Pelajar cuba menghasilkan peraturan.) Baiklah. Sekarang mari kita buka buku teks kita dan baca peraturan untuk mendarab nombor positif dan negatif. Bandingkan peraturan anda dengan apa yang ditulis dalam buku teks.

cikgu. Seperti yang anda lihat semasa membina asas, anda tidak mempunyai masalah dengan mendarab nombor asli dan pecahan. Masalah boleh timbul apabila mendarab nombor positif dan negatif. kenapa?

Ingat! Apabila mendarab nombor positif dan negatif:

1) tentukan tanda;
2) cari hasil darab moduli.

cikgu . Tanda pendaraban mempunyai peraturan mnemoniknya sendiri yang sangat mudah diingat. Mereka dirumuskan secara ringkas seperti berikut:

(Dalam buku nota mereka, pelajar menulis peraturan tanda.)

cikgu . Jika kita menganggap diri kita dan rakan kita positif, dan musuh kita negatif, maka kita boleh mengatakan ini:

Kawan kawan saya adalah kawan saya. Musuh kawan saya adalah musuh saya. Kawan musuh saya adalah musuh saya. Musuh musuh saya ialah kawan saya.

Pemahaman utama dan aplikasi apa yang telah dipelajari

Terdapat contoh di papan untuk keputusan lisan. Pelajar menyebut peraturan:

–5·6;
–8·(–7);
9·(–3);
–45·0;
6·8.

cikgu . Semua siap? Tiada soalan? Oleh itu dinding dibina. ( Guru memasang dinding.) Sekarang apa yang kita bina?

Penyatuan.

(Empat pelajar dipanggil ke dewan.)

cikgu. Adakah bumbung sudah siap?

(Guru memasang bumbung pada rumah contoh.)

Kerja pengesahan

Pelajar menyiapkan kerja dalam satu versi.

Selepas menyiapkan kerja, mereka bertukar-tukar buku nota dengan jiran mereka. Guru melaporkan jawapan yang betul, dan murid menandakan satu sama lain.

Ringkasan pelajaran. Refleksi

cikgu. Apakah matlamat yang kita tetapkan pada permulaan pelajaran? Pernahkah anda belajar cara mendarab nombor positif dan negatif? ( Ulang peraturan.) Seperti yang anda lihat dalam pelajaran ini, setiap topik baharu adalah rumah yang perlu dibina dengan teliti, selama bertahun-tahun. Jika tidak, semua bangunan anda akan runtuh dalam masa yang singkat. Oleh itu, segala-galanya bergantung kepada anda. Saya ucapkan selamat maju jaya dan berjaya dalam menimba ilmu.

Sekarang mari kita berurusan dengan pendaraban dan pembahagian.

Katakan kita perlu mendarab +3 dengan -4. Bagaimana hendak melakukannya?

Mari kita pertimbangkan kes sedemikian. Tiga orang berhutang dan masing-masing mempunyai hutang $4. Berapakah jumlah hutang? Untuk mencarinya, anda perlu menjumlahkan ketiga-tiga hutang: 4 dolar + 4 dolar + 4 dolar = 12 dolar. Kami memutuskan bahawa penambahan tiga nombor 4 ditandakan sebagai 3x4. Oleh kerana dalam kes ini kita bercakap tentang hutang, terdapat tanda "-" sebelum 4. Kami tahu bahawa jumlah hutang ialah $12, jadi masalah kami kini menjadi 3x(-4)=-12.

Kami akan mendapat keputusan yang sama jika, mengikut masalah, setiap empat orang mempunyai hutang sebanyak $3. Dengan kata lain, (+4)x(-3)=-12. Dan kerana susunan faktor tidak penting, kita dapat (-4)x(+3)=-12 dan (+4)x(-3)=-12.

Mari kita ringkaskan hasilnya. Apabila anda mendarab satu nombor positif dan satu nombor negatif, hasilnya akan sentiasa menjadi nombor negatif. Nilai berangka jawapan akan sama seperti dalam kes nombor positif. Produk (+4)x(+3)=+12. Kehadiran tanda "-" hanya mempengaruhi tanda, tetapi tidak menjejaskan nilai berangka.

Bagaimana untuk mendarab dua nombor negatif?

Malangnya, amat sukar untuk menghasilkan contoh kehidupan sebenar yang sesuai mengenai topik ini. Adalah mudah untuk membayangkan hutang sebanyak 3 atau 4 dolar, tetapi sangat mustahil untuk membayangkan -4 atau -3 orang yang berhutang.

Mungkin kita akan pergi dengan cara yang berbeza. Dalam pendaraban, apabila tanda salah satu faktor berubah, tanda produk berubah. Jika kita menukar tanda-tanda kedua-dua faktor, kita mesti menukar dua kali tanda kerja, pertama dari positif kepada negatif, dan kemudian sebaliknya, dari negatif kepada positif, iaitu, produk akan mempunyai tanda awal.

Oleh itu, agak logik, walaupun agak pelik, bahawa (-3) x (-4) = +12.

Tandakan kedudukan apabila didarabkan ia berubah seperti ini:

• nombor positif x nombor positif = nombor positif;
• nombor negatif x nombor positif = nombor negatif;
• nombor positif x nombor negatif = nombor negatif;
• nombor negatif x nombor negatif = nombor positif.

Dalam kata lain, mendarab dua nombor dengan tanda yang sama, kita mendapat nombor positif. Mendarab dua nombor dengan tanda yang berbeza, kita mendapat nombor negatif.

Peraturan yang sama adalah benar untuk tindakan yang bertentangan dengan pendaraban - untuk.

Anda boleh mengesahkan ini dengan mudah dengan menjalankan operasi pendaraban songsang. Dalam setiap contoh di atas, jika anda mendarab hasil bahagi dengan pembahagi, anda akan mendapat dividen dan pastikan ia mempunyai tanda yang sama, contohnya (-3)x(-4)=(+12).

Memandangkan musim sejuk akan tiba, sudah tiba masanya untuk memikirkan apa yang perlu ditukar kasut kuda besi anda, supaya tidak tergelincir di atas ais dan berasa yakin di atas ais. jalan musim sejuk. Anda boleh, sebagai contoh, membeli tayar Yokohama di laman web: mvo.ru atau beberapa yang lain, perkara utama ialah ia berkualiti tinggi, anda boleh mengetahui lebih banyak maklumat dan harga di laman web Mvo.ru.

Topik pelajaran terbuka: "Mendarab Nombor Negatif dan Positif"

Tarikh: 17/03/2017

cikgu: Kuts V.V.

kelas: 6 g

Tujuan dan objektif pelajaran:

memperkenalkan peraturan untuk mendarab dua nombor negatif dan nombor dengan tanda yang berbeza;

menggalakkan perkembangan pertuturan matematik, memori capaian rawak, perhatian sukarela, pemikiran visual dan berkesan;

pembentukan proses dalaman perkembangan intelek, peribadi, emosi.

memupuk budaya tingkah laku semasa kerja hadapan, kerja individu dan kumpulan.

Jenis pelajaran: pengajaran pembentangan awal pengetahuan baru

Bentuk latihan: frontal, bekerja secara berpasangan, bekerja dalam kumpulan, kerja individu.

Kaedah pengajaran: lisan (perbualan, dialog); visual (bekerja dengan bahan didaktik); deduktif (analisis, aplikasi pengetahuan, generalisasi, aktiviti projek).

Konsep dan istilah : modulus nombor, nombor positif dan negatif, pendaraban.

Hasil yang dirancang latihan

Gunakan peraturan untuk mendarab nombor positif dan negatif semasa menyelesaikan latihan, satukan peraturan untuk mendarab perpuluhan dan pecahan biasa.

kawal selia – dapat menentukan dan merumuskan matlamat dalam sesuatu pelajaran dengan bantuan guru; menyebut urutan tindakan dalam pelajaran; bekerja mengikut pelan yang disediakan secara kolektif; menilai ketepatan tindakan. Rancang tindakan anda sesuai dengan tugas; membuat pelarasan yang perlu kepada tindakan selepas selesai berdasarkan penilaiannya dan mengambil kira kesilapan yang dibuat; nyatakan tekaan anda.Komunikasi - dapat meluahkan fikiran anda secara lisan; mendengar dan memahami ucapan orang lain; bersama-sama bersetuju dengan peraturan tingkah laku dan komunikasi di sekolah dan mematuhinya.

Kognitif - dapat mengemudi sistem pengetahuan anda, membezakan pengetahuan baru daripada pengetahuan yang telah diketahui dengan bantuan guru; memperoleh pengetahuan baru; cari jawapan kepada soalan menggunakan buku teks, anda Pengalaman hidup dan maklumat yang diterima di dalam kelas.

Pembentukan sikap bertanggungjawab terhadap pembelajaran berdasarkan motivasi mempelajari perkara baharu;

Pembentukan kecekapan komunikatif dalam proses komunikasi dan kerjasama dengan rakan sebaya dalam aktiviti pendidikan;

Berkebolehan melaksanakan penilaian kendiri berdasarkan kriteria kejayaan aktiviti pendidikan; fokus kepada kejayaan dalam aktiviti pendidikan.

Semasa kelas

Elemen struktur pelajaran

Tugas didaktik

Aktiviti guru yang direka

Aktiviti pelajar yang direka

Hasilnya

1. Detik organisasi

Motivasi untuk aktiviti yang berjaya

Menyemak kesediaan untuk pelajaran.

- Selamat petang kawan-kawan! Sila duduk! Semak sama ada anda mempunyai segala-galanya untuk pelajaran: buku nota dan buku teks, diari dan bahan penulisan.

Saya gembira melihat anda di dalam kelas hari ini dalam suasana yang baik.

Pandang mata masing-masing, senyum, dan dengan mata anda doakan suasana kerja yang baik kepada rakan anda.

Saya juga mengucapkan selamat bekerja hari ini.

Guys, moto pelajaran hari ini akan menjadi petikan penulis Perancis Anatole Perancis:

“Satu-satunya cara untuk belajar ialah berseronok. Untuk mencerna ilmu, anda perlu menyerapnya dengan penuh selera.”

Kawan-kawan, siapa yang boleh memberitahu saya apa yang dimaksudkan untuk menyerap ilmu dengan selera makan?

Jadi hari ini dalam kelas kita akan menyerap ilmu dengan penuh keseronokan, kerana ia akan berguna kepada kita di masa hadapan.

Jadi mari kita buka buku nota kita dengan cepat dan tulis nombornya, kerja bagus.

Suasana emosi

-Dengan minat, dengan keseronokan.

Bersedia untuk memulakan pelajaran

Motivasi positif untuk mempelajari topik baru

2. Pengaktifan aktiviti kognitif

Sediakan mereka untuk mempelajari pengetahuan baru dan cara bertindak.

Mengadakan tinjauan hadapan ke atas bahan yang diliputi.

Kawan-kawan, siapa boleh beritahu saya apakah kemahiran yang paling penting dalam matematik? ( Semak). Betul.

Jadi sekarang saya akan menguji anda sejauh mana anda boleh mengira.

Sekarang kita akan melakukan pemanasan matematik.

Kami bekerja seperti biasa, mengira secara lisan dan menulis jawapan secara bertulis. Saya beri awak 1 minit.

2,9+0,3=-2,6

9+0,3=9,3

6+7,21=13,21

15,22-3,34=-18,56

Jom semak jawapan.

Kami akan semak jawapan, jika anda bersetuju dengan jawapan itu, maka tepuk tangan anda, jika anda tidak bersetuju, maka hentakkan kaki anda.

Syabas budak-budak.

Beritahu saya, apakah tindakan yang kami lakukan dengan nombor?

Apakah peraturan yang kita gunakan semasa mengira?

Rumuskan peraturan ini.

Jawab soalan dengan menyelesaikan contoh kecil.

Penambahan dan penolakan.

Menambah nombor dengan tanda yang berbeza, menambah nombor dengan tanda-tanda negatif, dan menolak nombor positif dan negatif.

Kesediaan pelajar untuk pengeluaran isu bermasalah, untuk mencari jalan untuk menyelesaikan masalah.

3. Motivasi untuk menetapkan topik dan matlamat pelajaran

Galakkan pelajar untuk menetapkan topik dan tujuan pelajaran.

Susun kerja secara berpasangan.

Nah, sudah tiba masanya untuk belajar bahan baru, tetapi pertama-tama, mari kita semak bahan dari pelajaran sebelumnya. Teka-teki silang kata matematik akan membantu kita dengan ini.

Tetapi silang kata ini bukan yang biasa, ia menyulitkan kata kunci, yang akan memberitahu kita topik pelajaran hari ini.

Kawan-kawan, teka silang kata ada di atas meja anda, kami akan bekerjasama dengannya secara berpasangan. Dan kerana ia berpasangan, maka ingatkan saya bagaimana keadaannya secara berpasangan?

Kami ingat peraturan bekerja secara berpasangan, dan sekarang mari kita mula menyelesaikan teka silang kata, saya akan memberi anda 1.5 minit. Sesiapa yang melakukan segala-galanya, letakkan tangan anda supaya saya boleh melihat.

(Lampiran 1)

1. Apakah nombor yang digunakan untuk mengira?

2. Jarak dari titik asal ke mana-mana titik dipanggil?

3.Nombor yang diwakili oleh pecahan dipanggil?

4. Apakah dua nombor yang berbeza antara satu sama lain hanya dalam tanda?

5. Apakah nombor yang terletak di sebelah kanan sifar pada garis koordinat?

6. Apakah nombor asli, lawan dan sifarnya dipanggil?

7. Apakah nombor yang dipanggil neutral?

8. Nombor yang menunjukkan kedudukan titik pada garis?

9. Apakah nombor yang terletak di sebelah kiri sifar pada garis koordinat?

Jadi, masa sudah tamat. Jom semak.

Kami telah menyelesaikan keseluruhan teka silang kata dan dengan itu mengulangi bahan dari pelajaran sebelumnya. Angkat tangan, siapa yang hanya melakukan satu kesalahan dan siapa yang melakukan dua? (Jadi anda semua hebat).

Nah, sekarang mari kita kembali kepada teka silang kata kita. Pada mulanya, saya mengatakan bahawa ia mengandungi perkataan yang disulitkan yang akan memberitahu kita topik pelajaran.

Jadi apa yang akan menjadi topik pelajaran kita?

Apa yang akan kita perbanyakkan hari ini?

Cuba kita fikirkan, untuk ini kita ingat jenis nombor yang sudah kita ketahui.

Mari kita fikirkan apakah nombor yang kita sudah tahu cara mendarab?

Apakah nombor yang akan kita pelajari untuk mendarab hari ini?

Tuliskan topik pelajaran dalam buku nota anda: “Mendarab nombor positif dan negatif.”

Jadi, kawan-kawan, kami mengetahui apa yang akan kami bincangkan hari ini di dalam kelas.

Tolong beritahu saya tujuan pelajaran kita, apakah yang perlu anda pelajari setiap orang dan apakah yang perlu anda pelajari pada akhir pelajaran?

Kawan-kawan, untuk mencapai matlamat ini, apakah masalah yang perlu kami selesaikan dengan anda?

Betul sekali. Ini adalah dua tugasan yang perlu kami selesaikan dengan anda hari ini.

Bekerja secara berpasangan, tetapkan topik dan tujuan pelajaran.

1. Semulajadi

2.Modul

3. Rasional

4.Bertentangan

5. Positif

6. Keseluruhan

7.Sifar

8.Menyelaras

9. Negatif

-"Pendaraban"

Nombor positif dan negatif

"Mendarab Nombor Positif dan Negatif"

Tujuan pelajaran:

Belajar untuk mendarab nombor positif dan negatif

Pertama, untuk mempelajari cara mendarab nombor positif dan negatif, anda perlu mendapatkan peraturan.

Kedua, apabila kita mempunyai peraturan, apa yang perlu kita lakukan seterusnya? (belajar mengaplikasikannya semasa menyelesaikan contoh).

4. Mempelajari pengetahuan baru dan cara melakukan sesuatu

Dapatkan pengetahuan baru mengenai topik tersebut.

-Mengatur kerja dalam kumpulan (mempelajari bahan baharu)

- Sekarang, untuk mencapai matlamat kami, kami akan meneruskan tugas pertama, kami akan memperoleh peraturan untuk mendarab nombor positif dan negatif.

Dan kerja penyelidikan akan membantu kami dengan ini. Dan siapa yang akan memberitahu saya mengapa ia dipanggil penyelidikan? - Dalam kerja ini kita akan menyelidik untuk menemui peraturan "Pendaraban nombor positif dan negatif".

Kerja penyelidikan anda akan dijalankan secara berkumpulan, kami akan mempunyai 5 kumpulan penyelidikan kesemuanya.

Kami mengulangi dalam kepala kami bagaimana kami harus bekerja sebagai satu kumpulan. Jika seseorang terlupa, maka peraturan itu ada di hadapan anda pada skrin.

Matlamat anda kerja penyelidikan: Semasa meneroka masalah, secara beransur-ansur terbitkan peraturan "Mendarab nombor negatif dan positif" dalam tugasan No. 2; dalam tugasan No. 1 anda mempunyai sejumlah 4 masalah. Dan untuk menyelesaikan masalah ini, termometer kami akan membantu anda, setiap kumpulan mempunyai satu.

Buat semua nota anda pada sekeping kertas.

Setelah kumpulan mempunyai penyelesaian kepada masalah pertama, anda menunjukkannya di papan tulis.

Anda diberi masa 5-7 minit untuk bekerja.

(Lampiran 2 )

Kerja dalam kumpulan (isi jadual, jalankan penyelidikan)

Bekerja dalam kumpulan adalah sangat mudah

Ketahui cara mengikuti lima peraturan:

pertama sekali: jangan ganggu,

apabila dia bercakap

kawan, perlu ada kesunyian di sekeliling;

kedua: jangan menjerit kuat,

dan memberi hujah;

dan peraturan ketiga adalah mudah:

tentukan apa yang penting bagi anda;

keempat: tidak cukup mengetahui secara lisan,

mesti direkodkan;

dan kelima: meringkaskan, berfikir,

apa yang boleh anda lakukan.

Penguasaan

pengetahuan dan kaedah tindakan yang ditentukan oleh objektif pelajaran

5. Latihan fizikal

Wujudkan asimilasi bahan baharu yang betul pada di fasa ini, kenal pasti salah tanggapan dan betulkan

Baiklah, saya meletakkan semua jawapan anda dalam jadual, sekarang mari kita lihat setiap baris dalam jadual kita (lihat pembentangan)

Apakah kesimpulan yang boleh kita buat daripada memeriksa jadual?

1 baris. Apakah nombor yang kita darabkan? Nombor apa jawapannya?

baris ke-2. Apakah nombor yang kita darabkan? Nombor apa jawapannya?

baris ke-3. Apakah nombor yang kita darabkan? Nombor apa jawapannya?

baris ke-4. Apakah nombor yang kita darabkan? Nombor apa jawapannya?

Oleh itu, anda menganalisis contoh, dan bersedia untuk merumuskan peraturan, untuk ini anda perlu mengisi tempat kosong dalam tugas kedua.

Bagaimana untuk mendarab nombor negatif dengan nombor positif?

- Bagaimana untuk mendarab dua nombor negatif?

Jom rehat sikit.

Jawapan positif bermakna kita duduk, jawapan negatif kita berdiri.

5*6

2*2

7*(-4)

2*(-3)

8*(-8)

7*(-2)

5*3

4*(-9)

5*(-5)

9*(-8)

15*(-3)

7*(-6)

Mendarab nombor positif, jawapannya sentiasa bertukar menjadi nombor positif.

Apabila anda mendarab nombor negatif dengan nombor positif, jawapannya sentiasa nombor negatif.

Apabila mendarab nombor negatif, jawapan sentiasa menghasilkan nombor positif.

Mendarab nombor positif dengan nombor negatif menghasilkan nombor negatif.

Untuk mendarab dua nombor dengan tanda yang berbeza, anda perlukanmembiak modul nombor ini dan letakkan tanda “-” di hadapan nombor yang terhasil.

- Untuk mendarab dua nombor negatif, anda perlukanmembiak modul mereka dan letakkan tanda di hadapan nombor yang terhasil «+».

Pelajar melakukan latihan fizikal, mengukuhkan peraturan.

Menghalang keletihan

7.Penyatuan utama bahan baharu

Menguasai keupayaan untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi dalam amalan.

Susun hadapan dan kerja bebas berdasarkan bahan yang dibincangkan.

Mari kita betulkan peraturan dan beritahu satu sama lain peraturan yang sama seperti pasangan. Saya akan memberi anda satu minit untuk ini.

Beritahu saya, bolehkah kita meneruskan untuk menyelesaikan contoh? Ya kita boleh.

Buka muka surat 192 No. 1121

Semua bersama-sama kita akan membuat baris 1 dan 2 a)5*(-6)=30

b)9*(-3)=-27

g)0.7*(-8)=-5.6

h)-0.5*6=-3

n)1.2*(-14)=-16.8

o)-20.5*(-46)=943

tiga orang di dewan

Anda diberi masa 5 minit untuk menyelesaikan contoh.

Dan kami menyemak semuanya bersama-sama.

Tugas kreatif secara berpasangan.(Lampiran 3)

Masukkan nombor supaya pada setiap tingkat produk mereka sama dengan nombor di atas bumbung rumah.

Menyelesaikan contoh menggunakan pengetahuan yang diperoleh

Angkat tangan jika anda tidak melakukan sebarang kesilapan, syabas...

Tindakan aktif pelajar mengaplikasikan ilmu dalam kehidupan.

9. Refleksi (rumusan pelajaran, penilaian hasil prestasi pelajar)

Pastikan refleksi pelajar, i.e. penilaian mereka terhadap aktiviti mereka

Mengadakan rumusan pelajaran

Pelajaran kita telah sampai ke penghujungnya, mari kita ringkaskan.

Mari kita ingat semula topik pelajaran kita? Apakah matlamat yang kita tetapkan? - Adakah kita mencapai matlamat ini?

Apakah kesukaran yang anda alami? topik ini?

- Kawan-kawan, untuk menilai kerja anda di dalam kelas, anda mesti melukis wajah tersenyum dalam bulatan yang berada di atas meja anda.

Emotikon tersenyum bermakna anda memahami segala-galanya. Hijau bermakna anda faham, tetapi perlu berlatih, dan senyuman sedih jika anda tidak memahami apa-apa langsung. (Saya akan memberi anda setengah minit)

Nah, kawan-kawan, adakah anda bersedia untuk menunjukkan cara anda bekerja di dalam kelas hari ini? Jadi, mari kita tingkatkan dan saya juga akan mengangkat wajah tersenyum untuk anda.

Saya sangat gembira dengan anda dalam kelas hari ini! Saya melihat bahawa semua orang memahami bahan tersebut. Lelaki, anda hebat!

Pelajaran telah tamat, terima kasih atas perhatian anda!

Jawab soalan dan nilai kerja mereka

Ya, kami telah mencapainya.

Keterbukaan pelajar untuk memindahkan dan memahami tindakan mereka, untuk mengenal pasti aspek positif dan negatif pelajaran

10 .Maklumat kerja rumah

Memberi kefahaman tentang tujuan, kandungan dan kaedah pelaksanaan kerja rumah

Memberi pemahaman tentang tujuan kerja rumah.

Kerja rumah:

1. Ketahui peraturan pendaraban
2.No. 1121(3 ruangan).
3.Tugas kreatif: buat ujian 5 soalan dengan pilihan jawapan.

Tulis kerja rumah anda, cuba memahami dan memahami.

Pelaksanaan keperluan untuk mencapai syarat untuk menyelesaikan kerja rumah dengan jayanya oleh semua pelajar, sesuai dengan tugas yang diberikan dan tahap perkembangan pelajar

Dalam pelajaran ini kita akan menyemak peraturan untuk menambah nombor positif dan negatif. Kami juga akan belajar cara mendarab nombor dengan tanda yang berbeza dan mempelajari peraturan tanda untuk pendaraban. Mari kita lihat contoh pendaraban nombor positif dan negatif.

Sifat pendaraban dengan sifar kekal benar dalam kes nombor negatif. Sifar didarab dengan sebarang nombor sama dengan sifar.

Bibliografi

1. Vilenkin N.Ya., Zhokhov V.I., Chesnokov A.S., Shvartsburd S.I. Matematik 6. - M.: Mnemosyne, 2012.
2. Merzlyak A.G., Polonsky V.V., Yakir M.S. Matematik darjah 6. - Gimnasium. 2006.
3. Depman I.Ya., Vilenkin N.Ya. Di sebalik halaman buku teks matematik. - M.: Pendidikan, 1989.
4. Rurukin A.N., Tchaikovsky I.V. Tugasan untuk kursus matematik untuk gred 5-6. - M.: ZSh MEPhI, 2011.
5. Rurukin A.N., Sochilov S.V., Tchaikovsky K.G. Matematik 5-6. Manual untuk pelajar darjah 6 di sekolah surat menyurat MEPhI. - M.: ZSh MEPhI, 2011.
6. Shevrin L.N., Gein A.G., Koryakov I.O., Volkov M.V. Matematik: Buku teks-teman bicara untuk gred 5-6 sekolah Menengah. - M.: Pendidikan, Perpustakaan Guru Matematik, 1989.

Kerja rumah

1. Portal Internet Mnemonica.ru ().
2. Portal Internet Youtube.com ().
3. Portal Internet School-assistant.ru ().
4. Portal Internet Bymath.net ().