සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරමින් ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ දරුවන් සඳහා වියුක්ත පංතිවල වියුක්ත පන්ති "ගෝල්ඩ්ෆිෂ්. මාතෘකාව පිළිබඳ මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා වියුක්ත ඇඳීම් පන්ති "අපූරු මාළු"

අද්විතීය මසුන් සමඟ මින්මැදුරේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීම. කලින් සංවර්ධිත ශිල්පීය ක්රම නිර්මාණාත්මක භාවිතය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම කලාත්මක ද්රව්ය සහ සංකේතාත්මක ප්රකාශන මාධ්යයන්.

සාමූහික මින්මැදුරක් නිර්මාණය කිරීම.

බාගත:

පෙරදසුන:

ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ වියුක්ත පංතිවල

"මින්මැදුරේ මාළු"

අධ්යාපන ator යා: ලිසිට්ස්කයා එලේනා නිකොලොව්නා.

පන්ති වර්ගය: දැනුම හා කුසලතා සාමාන්යකරණය කිරීම සහ තහවුරු කිරීම.

ක්රියාකාරකම් වර්ගය: තේමාත්මක වාඩිලා ගැනීම.

අරමුණු:

අද්විතීය මසුන් සමඟ මින්මැදුරේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීම.

කලාත්මක ද්රව්ය හා සංකේතාත්මක ප්රකාශන මාධ්යයන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා කලින් සංවර්ධනය කරන ලද ක්රමවේදයන් නිර්මාණාත්මක භාවිතය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

සාමූහික මින්මැදුරක් නිර්මාණය කිරීම.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික: පෙර ක්රියාකාරකම් වලදී ලබාගත් දැනුම හා කුසලතා පිළිබඳ ඒකාබද්ධ හා සංශ්ලේෂණය; මෙම මාතෘකාව හෙළි කිරීම සඳහා රූප, චිත්ර ද්රව්ය සහ සංකේතාත්මක ප්රකාශන මාධ්යයන් ස්වාධීනව සොයා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; කලාත්මක දියුණු කිරීම - ග්රැෆික් කුසලතා; කලා අවශ්යතා, ඔබේ වැඩ සහ අනෙකුත් දරුවන්ගේ වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව සෑදීම දිගටම කරගෙන යන්න.

සංවර්ධනය කිරීම: ඔවුන්ගේ කාර්යයන්හි විවිධ චිත්ර ද්රව්ය භාවිතා කරමින් නිර්මාණාත්මක මුලපිරීමක් හා පරිකල්පනයක් වර්ධනය කරන්න; රිද්මය, වර්ණ, සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම; සංවර්ධනය සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය අවට ලෝකය, ලස්සන දැකීමේ හැකියාව; අවට ලෝකය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික: සෞන්දර්යාත්මක හා සදාචාරාත්මක හැඟීම් දැනුවත් කිරීම, අනුකම්පා කිරීමට, සංවේදනය හා උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව, ප්රවේශමෙන් ආකල්පය අවට ස්වභාවයේ සහ ගෙදර හැදූ සුරතල් සතුන් වෙත.

මූලික වැඩ:

සුරංගනා කතාව කියවීම. මෙම නිෂ්පාදනයේ නිදර්ශන බැලීම, මෙම නිෂ්පාදනයේ නිදර්ශන බැලීම, ධීවරයෙකුගේ කතාවක කතාව ".

දරුවන්ගේ කලාත්මක හැඟීම් පොහොසත් කිරීම සඳහා සාගර, ගඟ හා මින්මැරුම් මාරා යාමේ රූපය සහ ඡායාරූප, නිදර්ශන සහ තැපැල්පත්.

මුහුදේ සහ ගංගා මාළු පිළිබඳ ජීවිතය පිළිබඳ සංවාද.

චලනය වන ක්රීඩාව "මුහුද කනස්සල්ලට පත්වන - වරක් මුහුද කනස්සල්ලට පත්ව සිටී - දෙකක්."

මින්මැදුර රැකවරණය: ශාක සේදීම, ගල් කැට.

ජලජ පැලෑටි සලකා බලා ඒවා භූමියෙන් සංසන්දනය කිරීම (වෙනස් ප්රමාණයට වඩා සමාන).

ඇල්ගී සහ මාළු ස්වභාවය සටහන් කිරීම, ඉදිරිපත් කිරීම මත ඇඳීම; ඉවුම් පිහුම් සහ රස බැලීම මාළු කෑම සහ මුහුදු ගෝවා පිඟන් කෝප්ප.

වර්ණ කඩදාසි වලින් කපන ලද මාළු සංඛ්යා සැරසීම.

විධිමත් ක්රම: විවිධ මින්මැදුර සමඟ ළමයින් චිත්ර ඇඳීම සමඟ සලකා බලන්න, ඒවා නිර්මාණය කරන ලද ද්රව්ය මොනවාද; ඇඳීමේදී දරුවන්ගේ ඉරියව්ව ගැන සැලකිලිමත් වන්න, පුදුම මොහොතක්.

සාහිත්යය: ටී.ජී. කසකෝවා, දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අය සමඟ පාඩමක්: බාලාංශ උගතුන් සහ දෙමාපියන් සඳහා පොතක්. I.a. ලයිකොව්, හොඳ ක්රියාකාරකම් බාලාංශයේ. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම. I.a. ලයිකොව්, බාලාංශයේ කදිම ක්රියාකාරකම්. ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායම. I. "වර්ණ ගස් 2-7" වර්ණ ගස් "කලාත්මක අධ්යාපන, කලාත්මක අධ්යාපන, පුහුණු හා සංවර්ධනය සඳහා වන වැඩසටහන I. A." ලිකොව්.

සංගීතය: "මින්මැදුර" ශාන්ත සැන්ට්මන්.

ද්රව්ය හා උපකරණ:

ගුරුවරයා සඳහා: මින්මැදුර, මාළු රූප, බහුමාධ්ය උපකරණ, බහුමාධ්ය උපකරණ, රිස්ක මසුන් සහ ජල වැසියන් විසින් සාදන ලද මින්මැදුර සහිත ළමා වැඩ, පුවරුවක චුම්බක, සංගීත මධ්යස්ථානයක්.

කුඩා දරුවන් සඳහා: ඊසි, ටැබ්ලට්, බිල්ට් වටකුරු මින්මැදුර A4 හෝ A3 ආකෘතිය, ටැබ්ලටයේ ස්කොච්, ගවුචේ, බුරුසු, කුණු, කුණු, කුණු සරල පැන්සල්, ඉටි පැන්සල්, කළු සලකුණු, මාළු, දරුවන් සමඟ කල්තියා සරසා ඇත විවිධ වර්ණ, මැලියම් පොල්ල.

සැලැස්ම:

1. කාලය සංවිධානය කිරීම - විනාඩි 2 යි.
2. අර්ධ අර්ධ සංවාදය විනාඩි 6 කි.
3. නිර්මාණාත්මක සෙවීම සහ පර්යේෂණාත්මක වැඩ - මිනිත්තු 10 යි.
4. ගතික විරාමය - විනාඩි 2 යි.
5. ඉහළ පන්ති:
අ) ළමා වැඩ ප්රදර්ශනය හා විශ්ලේෂණය - මිනිත්තු 2 යි.
ආ) ස්වයං විශ්ලේෂණය - මිනිත්තු 3 යි.

ව්යුහය රැකියාව

1. ආයතනික මොහොත

P .: සියල්ල එකලස් කර ඇත!
වැඩිහිටියන් සහ දරුවන්!
අපට ආරම්භ කළ හැකිය!
නමුත් ආරම්භකයින් සඳහා,
"හෙලෝ" කියන්න!

.: හෙලෝ.

P .: අද, බාලාංශ අසල, මට සූර්යයා හමු වූ අතර එය අප බැලීමට පැමිණියේය. නමුත් සූර්යයා සරල නැත, නමුත් ඉන්ද්රජාලික වේ. ඔහු අත ළඟට ගෙන යන්නේ කවුද, ඔහු වඩාත් ආදරණීය හා හොඳ දරුවා ලොවෙහි. අපි පරීක්ෂා කරමු! (මාරු බැලූනය - සූර්යයා, එකිනෙකා සමඟ කතා කිරීම මිහිරි කිසිවක් නැහැ). එය ඇත්ත, අපි වඩාත් කරුණාවන්ත හා දැරිය හැකි මිලකට වී සිටිමු.

2. රාත්තල් සංවාදය

පි .: ළමයින්, මා වෙත එන්න. ලොකු හා ලස්සන මින්මැදුර ගැන බලන්න. එහි ඇති මාළු මොනවාද?
මාළු මොන කොටස්ද? මොකක්ද ජ්යාමිතික සංඛ්යා ඔවුන් මොන වගේද? (පරිමාණයන්, ශරීරය - ඕවලාකාර, වලිගය - ත්රිකෝණය, වරල්, ඇස්). මාළු ශරීරයේ කොටස් පෙන්වීමට, ඔවුන්ගේ පත්වීම පැහැදිලි කිරීමට දරුවන්ට යෝජනා කරන්න. ෆින්ස් රෝදය හා තිරිංගයක් ලෙස සේවය කරයි, වලිගය මත්ස්ය මෝටරයක් \u200b\u200bලෙස සේවය කරයි.

P .: ළමයින්, දැන් මෙහි බලන්න. ගුරුවරයා දරුවන් රූපවාහිනියට ගෙන එන අතර ස්ලයිඩස් විස්මයන්ගෙන් පෙන්වයි. ඔවුන්ගේ දීප්තිමත් කොරපොතු වෙත අවධානය යොමු කරයි.
මාළු අදින්න උත්සාහ කරන්නේ කවුද? දරුවා චුම්බක හෝ හුණු පුවරුවක මාළුවෙකු ඇද ගනී.

3. ප්රායෝගික වැඩ

පි.: (විවිධ කලා ද්රව්ය විසින් මින්මැදුර සිදුකරන චුම්බක පුවරුවකට ළමයින් මෙහෙයවනු ලැබේ.

P.: එවැනි සුන්දර මින්මැදුර නිර්මාණය කිරීම සඳහා කලාකරුවා භාවිතා කළ ද්රව්ය හා කාර්මික ශිල්පීන් මොනවාද? භාවිතා කළ හැකි වෙනත් ද්රව්ය මොනවාද?(ළමා ප්රතිචාර)
නමුත් ඔබට ඔබේ හැන්ඩ්ල්ස් සමඟ මාළු අදින්න පුළුවන්.

4. ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික්:

මගේ මාළු හැම වෙලේම නිහ are යි,
ගායනා කරන්නේ මිස කල්පනාකාරී නොවේ, කරදර වන්නේ නැත.
ඇයි කියලා මට තේරෙන්නේ නැහැ, නැහැ, මොකද කරදර.
සමහර විට ඇය කටට ඇතුල් වූවාද?

කරුණාකර පාසිම් වෙත යන්න, මින්මැදුර බිල්ට් සවි කර ඇත. ඔබට සුකාච්, දිය සායම්, ඉටි පැන්සල් සහ කළු සලකුණු ඇත. මින්මැදුරක රූපයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා මෙම ද්රව්ය භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමු, නමුත් ඔබ සෑම කෙනෙකුම වෙනස් හා වෙනස් වී ඇත
අන් අය.

5. ෆයිසානම්ක

මාළු සෙල්ලම් කරන්න විනෝදජනකයි
නිල් පැහැයෙන් යුත් සූර්ය ජලයේ
ඔවුන් මිරිකනු ඇත, ඔවුන් නැඟිටිනු ඇත,
එය වැලි වලට යයි.

ගොළුබෙල්ලන් බවට පරිවර්තනය කිරීම.

අපි සීගල්ස්, පියාපත් විවෘත කර ගඟේ රවුම් ගහනවා, ගොදුර සොයමින්. ඔවුන් දුටුවේ මසුන් වතුරට බැස, (නැවුම්) මාළු අල්ලා වෙරළට පියාසර කළේය.
ළමයින්ගේ චලනයන්, මුහුණේ ඉරියව් මගින් කලා පදය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ආකල්පය ප්රකාශ කරමින් දරුවන් ක්රියා කරයි.

6. ළමා වැඩ විශ්ලේෂණය සහ ප්රදර්ශනය කිරීම

P.: අපි බලමු ඔයාට මොනවද ලැබුණේ කියලා. අපි කාර්යයට මුහුණ දුන්නාද (ඇක්වටීරියම්)? වඩාත්ම වර්ණවත් මාළු ලැබුණේ කාටද? ඔවුන්ගේ නම කුමක්ද? වඩාත්ම විනෝදජනක වන්නේ කුමක්ද? වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුළු, සතුටු සිතින්, ලස්සන, විනිවිද පෙනෙන, මැජික් මින්මැදුර ඇත්තේ කාටද? මන්ද? ආදිය. (වැඩ අතරතුර)

7. ස්වයං විශ්ලේෂණය

පි .: ළමයින්, බලන්න, ලොකු හා ලස්සන මින්මැදුර ඇදී යන දේ බලන්න. නමුත් එය හිස් ය. අපි එය මාළු වලින් පුරවන්නෙමු. මෙන්න අපි මීට පෙර අලංකාර කළ මාළු. ඔබ හොඳින් වැඩ කරන්නේ නම්, රතු හෝ කහ මාළු ගන්න. ඔබ කර්තව්යයට එතරම් සාර්ථක නොවූ යැයි ඔබ සිතන්නේ නම්, ඔබට හරිත හෝ නිල් පැහැති මාළුවෙකු ගත හැකිය.
ළමයින් මාළු විශාල මින්මැදුරක් මත පැටවයි.

පි.: ඔබ සැවොම අද හොඳින් වැඩ කළා. අපගේ පාඩම අවසානය කරා ළඟා විය. අපිට තවමත් මාළු තියෙනවා, අපි අපේ පාඩම මතකයේ සිහිපත් කරමින් අපගේ අමුත්තන්ට ලබා දෙමු. ඊළඟ පාඩම තුළ ඔබව හමුවෙමු.

අරමුණු:

1. ගවුචේ සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණයේ දරුවන් ව්යායාම කිරීම;

බුරුසුව (මාංශ පේශි බාධාවක් නොවීම සහ ඔබේ ඇඟිලි මිරිකීමෙන් තොරව දකුණු අතේ ව්යායාම කරන්න;

බුරුසුවෙහි තීන්ත ප්රවේශමෙන් පේන්ට් එකක වට්ටමක් ගන්න, තීන්ත ආලේපයක් සහිත බඳුනක් සහිත භාජනයක් සමඟ ආලේප කිරීම, බඳුනේ මායිමේ ආඩම්බරයක් ගොඩ නැගීම සඳහා;

සම්මත නොවන ශිල්පීය ක්රම උත්තේජනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

2. සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම;

අවට භාණ්ඩ හා සොබාදහමේ වස්තූන්ගේ සුන්දරත්වය සඳහා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම;

පංති සංස්කරණය කිරීම සඳහා උනන්දුවක් දැක්වීමට.

3. ගෘහස්ථ සතුන්ට ආදරය දැනුවත් කිරීම;

මිනිසුන්ට සුහදතාවය දැනුවත් කිරීම, මිනිසුන්ට සහාය වීම.

පන්ති වර්ගය: විෂය ඇඳීම.

පන්ති වර්ගය: නව ද්රව්යයේ පණිවිඩය (තොරතුරු-පිළිගැනීමේ ක්රමය); ව්යායාම (ප්රජනන ක්රමය).

උපකරණ සහ ද්රව්ය: නිරූපණ ද්රව්ය - සෙල්ලම් බඩු, මසුන් මින්මැදුරේ; බෙදා හැරීමේ ද්රව්ය - තීන්ත, තෙත් පිසදැමීම්, තීන්ත, බුරුසුවක් සහිත මින්මැදුර, ඇක්වාස්

ගමන් පා course මාලාව:

කාලය දියුණු කිරීම:

අධ්යාපන ator යා: -හලෝ යාලුවනේ! ඔබේ ස්ථාන වලට වාඩි වන්න. ඔවුන් නිවැරදිව, ලස්සනට, කකුල් එකට වාඩි වී, කෙළින්ම වාඩි වී සිටිමු.

මෙම කණ්ඩායම මාෂාට පැමිණේ. අ crying නවා

අධ්යාපන ator යා: -මෂා ඇයි ඔබ අ cry න්නේ?

මාෂා: "මින්මැදුරේ එක් අයෙකු කම්මැලියි. මට ටිකක් උදව් කරන්න.

අධ්යාපන ator යා: - මාෂා අ cry න්න එපා අපි ඔබට උදව් කරන්නෙමු! යාලුවන්ට මාෂා උදව් කරනවාද? අපි මාළු සඳහා මිතුරන් ආකර්ෂණය කර ගනිමු.

සාකච්ඡාව:

අධ්යාපන ator යා: දැන් සෙල්ලම් බඩුවක් දෙස ප්රවේශමෙන් බලන්න. යාලුවනේ ඔයා මගේ අත්ලෙන් දකින්නේ කවුද? (මාළු). නිවසේදී මින්මැදුර මාද?

මාළුව බලන්න, ඇයට හිසක් සහ කකුලක් එකට තිබේ. එකක් සාදන්න.

ටෝසෝ මාළු ඇති ආකාරය කුමක්ද? (ඕවලාකාර). වලිගය මොන වගේද? (ත්රිකෝණය). අප සතුව මාළුවෙක් ඇති වර්ණය කුමක්ද? මාළු වන වෙනත් වර්ණ මොනවාද?

චංචල ක්රීඩාව: "ඔබේ වර්ණය ඉගෙන ගන්න".

ගුරුවරයා රතු, කහ මාළු බෙදා හරිනු ලැබේ, නිල් මල්. ඉන්පසු බෝලයක් පෙන්වන අතර පන්දුව පෙන්වීම මෙන් එකම වර්ණයෙන් මසුන් පිරිනමන්න, කණ්ඩායමෙන් "මා වෙත දුවන්න!" ඔහු වෙතට දිව යන්න.

අධ්යාපන ator යා: යාලුවනේ දැන් හොඳින් පෙනේ, අපි ඔබට මාළුවෙකු අඳින්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට පෙන්වන්නම්.

පාම් තීන්ත ආලේපයකින් පහළට දමා ඇත. ඉන්පසු අපි අත්ල පත්රයේ මැදට ආලේප කර අපි හොඳින් බලමු. ඉන්පසු තුවායක් සමඟ ඔබේ අත පිස දමන්න.

මචම් හරිත තීන්තවල මගේ ඇඟිල්ල සහ ඇල්ගී අඳින්න. දිනුම් ඇදීම රැලි රේඛාව ඇඟිල්ල නොගෙන හොඳින් ඇඳීමට අපහසුය. ඔබේ තුවා අත පිස දමන්න. අපි යකඩ කමිසය, මකායා, පළමුව කළු පැහැති තීන්තවල මුලින්ම නිහ quiet ව සිටින්න. භාජනවල අද්දර ටාසෙල් සමඟ අතිරික්ත තීන්ත ආලේප කරන්න.

Fizkultminutka

මාළු බතේ පිහිනීම

මාළු විනෝදජනක සෙල්ලම් කිරීම

ඒවා මිරිකනු ඇත

ඉන්පසු වැල්ලේ යන්න

පින්තාරු කිරීම:

අධ්යාපන ator යා: දැන් අපේ ස්ථානයේ වාඩි වෙන්න. අපි ඇඳීම ආරම්භ කරමු. අපි මුලින්ම තීන්ත තුළ මගේ අත්ල ඇති කර ඇති බව අමතක නොකරන්න, ඉන්පසු ඇල්ගී, ඇස් සහ මුඛ මාළු අඳින්න. පුවරුවේ වැඩ කළ අය දුරු කළේ කවුද?

අධ්යාපන ator යා: - යාලුවනේ චිත්ර දෙස හොඳින් බලන්න. ඔබ වැඩි යමක් කැමති පින්තූරය කුමක්ද?

මාෂා පැමිණේ.

මාෂා: - ඒ වගේ යාලුවනේ ඒක හරියට මගේ මාළු වලට විහිළු වෙලා. ඔබට ස්තුතියි!

අධ්යාපන ator,, මරුඕ අංක 97 "මී මැසි",

රුසියාව නබීර්ගෙස්නිගේ චෙනි

වියුක්ත ක්ලෝඩියා ඇඳීම දුර්වල බුද්ධි අංශ සහිත ළමුන් සඳහා

දෙවන වසර ඉගෙනීම (එස්. ටර්ෂෝවා සමූහය).

විෂය: "මින්මැදුරේ මාළු"

අරමුණ: ඇඟිලි අත්වලින් දරුවන්ට උගන්වන්න.

කාර්යයන්: ළමයින්ට උගන්වන්න මාළු සිල්වට් තුළ ඇඟිලි සලකුණු තබන්නසමෝච්ඡයට යන්න එපා. ආරක්ෂිත රතු, කහ වර්ණය. නොගැඹුරු හා සාමාන්ය මෝටර් රථ නිපුණතා සංවර්ධනය කිරීම. පරිසරය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව.

උපකරණ: මින්මැදුර කඩදාසි තහඩු, රතු සහ කහ පේන්ට්ස්, රතු සහ කහ කාඩ්පත්, ආගන්තුක පන්ති - අක්ෂි ජිම්නාස්ටික් සඳහා ජිම්නාස්ටික් මාළු සඳහා, අම්බුට් සහ මාළු සෙල්ලම් බඩු, කාඩ්බෝඩ් මාළු සහ ඇන්ඩ්පින්ස්, මින්මැදුර 3 ඩී.

වචන වැඩ: මාළු, වලිගය, වරල්, ඇස්, කොරපොතු

ගමන් පා course මාලාව:

ප්රීතියේ කවය:

සූර්යයා දීප්තිමත් ය
ඔබේ බීම කිරණ.

අපි පරාජය කරන සූර්යයාට අත්
හෙලෝ, හිරු එළිය අපි කියමු!
යාලුවනේ, කුරුල්ලන්ගේ නැඹුරුවාවන් මෙන් අපි එකිනෙකාට ආයුබෝවන් කියමු,
වලිග සහිත බනිස් වැනි බැරලයක් ගැන මාළු බැරල් වැනි.
අපි එකිනෙකාගේ ඇස් ඉදිරිපිට බලමු.

පුදුම මොහොත:

අධ්යාපන ator යෝ: යාලුවනේ, කණ්ඩායමට අප සතුව අසාමාන්ය ආගන්තුකයෙකු සිටින අතර, ඔබ මගේ ප්රහේලිකාව අනුමාන කළ විගසම ඔබ සොයාගන්නේ කවුද:

ප්රහේලිකාව:

මම පාලම යට දිවුරනවා

සහ වලිගය ප්රාර්ථනා කරන්න.
මම බිමට යන්නේ නැහැ

මුඛයක් තිබේ, නමුත් මම නොකියමි
ඇස් තිබේ - දැල්වීම නොවේ,

පියාපත් තිබේ - මම පියාසර නොකරමි.

(මාළු-බාලේ)

අපේ කණ්ඩායමේ මාළු තියෙනවා? අපි සලකා බලමු

ඔවුන්. කියන්න මාළු කොහෙද මාළු ජීවත් වෙන්නේ? මාළු සජීවී

මින්මැදුර. ගැහැණු ළමයින් අප සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි.

ක්රීඩාව: "මාළු ඇල්ලීම"

කලාත්මක වචනය:

මාළු බතේ පිහිනීම

මාළු විනෝදජනක සෙල්ලම් කිරීම

ඒවා මිරිකනු ඇත

ඉන්පසු වැල්ලේ යන්න සහ ගල් අතර.

පෙනුම අපෙන් සැඟවී සිටින්න අපි ඒවා අල්ලා ගනිමු.

( ශ්රෝණිය අම්බෙලිෆර් සමඟ, දරුවන් පහත් කොට මාළු නිරූපණය කරන කුඩා සෙල්ලම් බඩු හාරන්න)

ගැටළු තත්වය:

අධ්යාපන ator යා: අපේ මාළු දුකෙන් විය. කබලක්කු වූයේ කුමන ආකාරයේ මේදද? ඒකට අවශ්යයි, එවිට සියලු මාළු ඇගේ මිතුරන් බවට පත්වීමට. නමුත් මේ සඳහා ඔබ මාළු සමීපව සමීපව කටයුතු කළ යුතුයි.

මිනුම් වස්තුව:« මාළු මොනවද? "

පළමුව, මාළු සමන්විත දෙයින් සලකා බලන්න.

මාළුඇස් ඔවුන්ට අවශ්ය කුමක්ද? සියල්ල බැලීමට.

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් :

යාලුවනේ අපේ මාළු අපේ මාළු ඇදී යනවා, දැන් පහළට. අපේ මාළු පිච්චිලා, දැන් හරි, පහළට, වම්, වමට, දකුණේ)

මාළුවෙක් ඉන්නවාමුඛය . අමුද්රව්ය ව්යායාම: "මාළු මුඛය විවෘත කරයි"- රොටික් මාළු විවෘත කර වැසෙන ආකාරය පෙන්වන්න. ඉක්මන් වෙන්න එපා

මාළුවෙක් ඉන්නවාවලිගය . ඔහු ඇගේ සුක්කානම් රෝදය සේවය කරයි.

ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල "මාළු වලිගය" සමඟ ක්රීඩාව

මොන ලස්සන මංගනක් බලන්න. අපට ඒවා වඩාත් සුන්දර කළ හැකිය. මසුන්ගේ වලිගය බහු වර්ණ ගැටුම් සහිතව අලංකාර කරන්න

කවිය කියවීම සහ නාට්යකරණය කියවීම

මාළු මාළු අහුවුණා
මාළු පොනිටේල්ව සාදනු ලැබේ.
බඩේ දමා ඇත: - අල්ලා ගත්තා!
හේයි, පෙම්වතිය! ඔබට කෙසේද?

තවමත් මාළු ඇතෆින්ලන්ත . ඔවුන්ට ඒවා අවශ්ය කුමක්ද?

පිහිනීමට. වරල් භාවිතා කරමින් මාළු ලෙස අපි ගෙවමු (පෙන්වන්න)

මාළු වල ශරීරය තහඩු වලින් ආවරණය වී ඇත -යෝජනා . ඇයි ඇය මාළු කරන්නේ? (ආරක්ෂා කරන්න)

දැන් අපි ටිකක් පිහිනමු:

ක්රීඩාව: මාළු

මාළු ගඟේ පාවෙයි

දීප්තිමත්, පිරිසිදු රිදී

මාළු වලින් කොරපොතු කම්පා විය

විල්නෙට් වලිග වලිගය - උසාවිය

කිසිදු මාළුවෙක් නැත, සහ කිසිදු හෝඩුවාවක් නොමැත

නිවසේදී මාළු ජීවත් වන්නේ කොහේද?

නිවසේදී මාළු ජීවත් වන්නේ මින්මැදුරේ.

අපේ මාළු ජීවත් වෙයිමින්මැදුර .

දැන් අපි එය තමන් ඇද ගන්නා මාළු වලට බොහෝ මිතුරන්, මින්මැදුරේ මිතුරන් ගොඩක් උදව් කරන්නෙමු.

නියැදිය පෙන්වන්න සහ බලන්න.

ඇසුරුම් කළ වැඩ :

අපි අඳිනවා අසාමාන්ය ක්රමයක්, සමඟ අපේ ඇඟිලිවල සහ තීන්තවල උපකාරය. මුලදී, අපි කාඩ්පත්වල වර්ණය නැවත නැවතත් කරමු: රතු පෙන්වන්න, දැන් කහ.

අපේ මාළු දීප්තිමත්, ලස්සනයි.

දැන් ඇඟිලිවල ආධාරයෙන් අදින්න. ඕනෑම වර්ණයක් තෝරන්න සහවමටකන්න මාළු සිල්වට් තුළ ඇඟිලි සලකුණු සහසමෝච්ඡයට යන්න එපා.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්:

ජීවත් වූ ඔව් එක් නාමයක් විය

අවුරුදු දෙකක් ඔහු සමඟ මිතුරු විය.

තාරාවන් තුනක් පියාසර කළා

දිනකට හතර වතාවක්

එක දෙක තුන හතර පහ.( ළමුන් වැඩ දිනුම් ඇදීමට සකසන්නපසුබිම් සංගීතය යටතේ)

උඩු රැවුල වැඩ ළමුන්.

අධ්යාපන ator යා: දැන්, යාලුවනේ, වැඩට යන්න, මම ඔබට උදව් කරන්නම්.

ප්රති come ලය: අධ්යාපන ator යා: - අද ඔබ ඔබ සමඟ සිටින්නේ කුමක් ද?

ඩයඩ්? R ඔක්කා - ඔබට ස්තුතියි, දැන් මට මිතුරන් ගොඩක් සිටී.අධ්යාපන ator යා: - යාලුවනේ, ඔබ හොඳින් ඉවරයි, මාළු උදව් කළාඊ මාළු සමඟ මිතුරන් ඇති කරගන්න. කොහොමද කියලා බලන්න විනෝදය ඔවුන් පිහිනීමමින්මැදුර.

සහ gran "මාළු"

මාළු රියදුරෙකුගේ පිහිනීම.
මාළු සෙල්ලම් කරන්න විනෝදජනකයි.
(ගස් දෙකක් එකට පිහිනුම් චලනයන් නිරූපණය කරයි)

මාළු, මාළු, නජ්නිට්සා,
අපට ඔබව අල්ලා ගැනීමට අවශ්යයි.
(තිදෙනා විකල්පයක් හස්තයකින් හැකිලී යයි)

මාළු නැවත නැමී
පාන් කෑල්ලක් ගන්න.
(චලනයන් ග්රහ කිරීම පින්ච් කිරීම)

මාළු පොනිටේල් නුවරයි
ඉක්මනින් ඉක්මනින් යාත්රා කළා.
(තරංග අත)

අපේක්ෂිත ප්රති result ලය:මාළු යනු කුමක්ද?

කළ හැකි ඔබේ ෆින්චික්ස් අඳින්න

තියෙනවා සමෝච්ඡය අඳින්න එපා

ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ දරුවන් සඳහා වියුක්ත පන්ති භාවිතා කරයි සාම්ප්රදායික නොවන ශිල්පීය ක්රම ඇඳීම

« රන් මාළු»

මෘදුකාංග කාර්යයන්:

නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීම ප්රකාශිත සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රම භාවිතා කරමින් ගෝල්ඩ්ෆිෂ් - දර්ශනීයත්වය, පැල්ලම් සහිත වීදුරු කවුළුව.

සංවර්ධනය චිත්ර සංජානනය, පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක චින්තනය, කුඩා මෝටරය අත්.

නිරවද්යතාවය සහ පූර්වාවශ්යතාවයේ වැඩ කිරීම.

මූලික වැඩ:

සුරංගනා කතාවක වැසියන් ගැන සංවාදය, සුරංගනා කතාවක් ඒ. එස්. එස්. එස්. එස්. පුෂ්කි "ධීවරයාගේ සහ මාළු" යනුවෙන් මාතෘකාව දෙස බලන විට "සමුද්ර පදිංචිකරුවන්ගේ නිදර්ශන නැරඹීම

ද්රව්ය හා උපකරණ:

ඉදිරිපත් කිරීම "අසාමාන්ය මාළු", බහුමාධ්ය උපකරණ, සංගීත වාදනය, මාළු සහිත මසුන් ඇල්ලීම, සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා අවශ්ය ද්රව්ය

(මින්මැදුරේ ස්වරූපයෙන් ටේප් එකක් සමඟ ප්ලාස්ටික් ප්රතිකාර කර, වර්ණ ගැන්වීම, ගවුචේ තීන්ත මැලියම් එකතු කිරීමත් සමඟ).

ව්යුහය රැකියාව

සංගීත ශබ්ද. ( අපි මුහුදේ ශබ්දයට සවන් දෙමු)

V. යාලුවනේ, මේ සංගීතය ඔබට මතක් කර දෙන දේ මට කියන්න?

මුහුද ජීවතුන් අතර සිටින බව පවසන්නේ ඇයි? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර.)

ප්රශ්නය - එහෙනම් කවුද මින්මැදුරේ ජීවත් වෙන්නේ? ඒ ඇයි? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර.)

බහුමාධ්ය ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක පෙන්වන්න

දිගුකාලීන සංචාරකයින් උණුසුම් රටවල කුඩා මසුන්ගේ සුන්දරත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කර මින්මැදුරේ බෝ කිරීම සඳහා අප වෙත ගෙන එන ලදී.

බලන්න, විවිධ මාළු වර්ණයෙන්, හැඩයෙන්.

මාළු ශරීරය කුමක්දැයි කවුද දන්නේ? ශරීරයේ මාළු හැඩය කුමක්ද?

මාළු අපිදැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? (මාළු ඇස් ඇත)

මාළු වතුරේ ජීවත් වීමට කැමතියි, එය ඇගේ නිවසයි. (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර.)

මාළු ශරීරයේ කුමන ආකාරයෙන්දැයි මට පෙන්වන්න. ( ළමයින් සමෝච්ඡ අභිනය අතහැර දැමීම මාළු)

පිහිනීමට උපකාරී වන මාළු මොනවාද? (වලිගය, වරල්)

ඔවුන් පිහිනන ආකාරය පෙන්වමු.

මූල්ය "මාළු"

මාළු වෝඩිස් එකක පිහිනනවා, (ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති)

මාළු සෙල්ලම් කරන්න විනෝදජනකයි. (අත් සමඟ රැළි වැනි චලනයන්)

මාළු, මාළු, අශෝභන, (රවුමක ධාවනය කරන්න)

අපට ඔබව අල්ලා ගැනීමට අවශ්යයි.

මාළු කැරලිකාර නැමී, (පෙළෙහි චලනය)

පාන් කෑල්ලක් ගන්න

මාළු වලිගය

මාළු ඉක්මනින් යාත්රා කළා.

ප්රශ්නය - මාළු ගැන අප කියවූ සුරංගනා කතාව කුමක්දැයි සිහිපත් කරන්න? (ධීවරයාගේ සහ මාළු වල කතාව)

මෙහිදී අපගේ මින්මැදුරේ ගෝල්ඩ් මැක්ෆිෂ් එකක් තිබේ.

මින්මැදුරේ වැසියන් ගැන සලකා බලන්න.

රන් මළකුණක් අඳින්න පුළුවන්ද? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර.)

අද මට ඔබට මින්මැදුරේ මාළුවෙකු අඳින්නේ කෙසේදැයි ඔබට පෙන්වීමට මට අවශ්යය. මුලදී, අපි දැනටමත් සමෝච්ඡයේ ඇති නළයෙන් ඇති වන නළයෙන් තීන්ත ආලේප කර තීන්ත දමමු. එවිට ඇගේ සිරුර අපි තිත් අලංකාර කරන්නෙමු. ඔබ දැනටමත් මෙම තාක්ෂණයෙන් තීන්ත ආලේප කර ඇත: මකනයකින් මකනයකින් පැන්සලක් පාවෙන බෝට්ටුවක් ඇද ගත්තේය. මම ඔබට මතක් කර දෙන්න, මෙම තාක්ෂණය දර්ශනීය ලෙස හැඳින්වේ. අද සෙන්ට්රල්වාදය, ඔබ තීන්ත සමග නළයක් භාවිතා කරමින් බහු වර්ණ තිත් සහිත රන් මාළුවෙකු නිරූපණය කරනු ඇත. නැවත නැවත කරන්න, ඔබ වැඩ කරන තාක්ෂණයේ නම කුමක්ද? ( දරුවන්ට පිළිතුරු දෙන්න).

B. මින්මැදුර හිස් නොවන බව කරුණාවෙන් සලකන්න, ඇල්ගී, ගල් කැට, තණකොළ සහ ඒවා පින්තාරු කරන බව අපි පොයින්කිල්වාදයේ තාක්ෂණයෙන් ද සිටිමු.

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "මාළු".

මාළු පිහිනීම, කිමිදීම
පිරිසිදු උණුසුම් ජලයක.
ඔවුන් මිරිකනු ඇත, ඔවුන් නැඟිටිනු ඇත,

එය වැලි වලට යයි.

අධ්යාපන ator යා විසින් නීති රීති ඇඳීමට මතක් කර දෙයි.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන වැඩ (අවශ්ය නම් රැකබලා ගන්නන්ගේ සහාය).

නිමි මින්මැදුර එකම මේසයට යන අතර ළමයින් සැලකේ.

B. ලස්සන, මැජික් මාළු කීයක් අපි සාර්ථකද, සහ ඇතුළත විනිවිද පෙනෙන මින්මැදුර ඒවා ඉතා පැහැදිලිව දැකගත හැකිය.

කවිය කියවීම "මාළු".

ෆින්ලන්ත ජල ජලය. ජලය පිරිසිදු මයිනැට්.

ලංසුව - ස්තූතියි. කිසිවෙකු කතා නොකරයි.

එබැවින් ඔවුන් ජීවත් වන්නේ සියවස් ගණනාවෙනි. ඔබට ඉවත් විය නොහැකි තැන, -

මාළු ඇඟිලි පමණක් දම්වැලකින් බැඳ තබයි.

එවැනි මාළු වන්නේ ඇයි? ඔව්, ඔවුන්ට වතුර තියෙනවා!

කියන්නට ස්තූතියි. කවදාවත් කවදාවත් නැහැ.

ආ. අපට ඔබ සමඟ මාළු හා රත්තරන් සමඟ අපහසු වේ. කතා කරන්නේ පමණක් නොව ආශාවන් ඉටු කිරීමට ද ඔවුහු දනිති. ඔබ ඔබේම දෑ සඳහා සෑදීමට හා නිහ ly ව මසුන් ඇල්ලීමට බලාපොරොත්තු වේ. (දරුවන් ආශාවක් කරයි)

ලිහිල් කිරීමේ අභ්යාසය "පිරිසිදු ආදරණීය රියදුරෙකුගේ, නූලක මාළුවන්ට පාවෙන්න".

මාස්ටර් පන්තිය සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් අවුරුදු 5-6ක් පැරණි "ගෝල්ඩ් මාළු"

රන් මාළු පුරාවෘත්තය ...

චීනයේ මාළු බහුල සංකේතයක් ලෙස සැලකේ. උමං මාර්ගයේ, රන් මාළු වල මූලාරම්භය පිළිබඳ ජනප්රවාද රාශියක් තිබේ. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් පවසන්නේ මේ පොළොවේ ඇති ස්වර්ගීය මාළිගාවේ වැසියන් මෙය බවයි, අනෙක මේවා පුනර්ජීවනය වූ කඳුළු සලයි ලස්සන ගැහැණු ළමයාතෙවනුව, මේවා සාගරයේ ගැඹුරේ තෑගි බව.
පොදුවේ ගත් කල, "බහුලත්වය" සහ "මාළු" යන වචන චීන අගය සමාන වේ. ඊට අමතරව, මසුන්ට විවාහ සන්තෝෂය, සමගිය සහ යහපැවැත්ම නිවසේ ලාංඡනය ලෙස සැලකේ.
ගෝල්ඩ්ෆිෂ් ලෞකික ආශාවන්ට එරෙහි ජයග්රහණයේ සංකේතයකි: මාළු සාගරයට බිය නොවන අතර ඔවුන්ට අවශ්ය තැනට යාත්රා නොකරයි. ස්වර්ණමය වර්ණය අධ්යාත්මික භාවිතයේ යෙදුණු කුසලතා සංකේතවත් කරයි. ඊට අමතරව, ගෝල්ඩ්ෆිෂ් බොහෝ විට සංකේතවත් කරන්නේ ඔවුන් ජලයේ ගින්නෙන් බැඳ ඇති බැවින් ප්රතිවිරුද්ධතාවයේ එකමුතුවයි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, කුඩා කල සිටම, රන් මසුන් යනු ඕනෑම සුවිශේෂී ආශාවන් මරණ දණ්ඩනය කරන ඕනෑම අයෙකු බව අපි දනිමු. කෙසේ වෙතත්, ගෝල්ඩ්ෆිෂ් යනු ධනාත්මක සංකේතවාදය සහ අධික ලෙස සකස් කිරීමේ ගුණාංග පමණි. එබැවින් ඔබ සතුට හා සෞඛ්යය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට කැමති නම් සහ නිවසේ සමගිය, වාසනාව සහ සමෘද්ධිය, එවිට ඔබට රන් වෙස් මුහුණක් තිබීම රන් මළකුණක ස්වරූපයක් තිබිය යුතුය.

ප්රගතිය:

සංතෘප්ත වීදුරුවක වීදුරුවක පැල්ලම් කරන්න නිල් පැහැය, 1 ෆොස්ෆේට් එක් කරන්න. ෂැම්පූ

මම මාළු අල්ලගත්තා, නමුත් මම තවම දැන සිටියේ නැහැ ...
මාළු, රන් මාළු ...
මම හිතන්නේ මාළු තුනක් මාළු වලට පැතුම් ...
ඔබ ජීවිතයේ මගේ මාළු අභිරහස සියල්ල කැපීම

ඔබ ෆිෂර්, මගේ ආශාවන් තුනක් ...
රන්වන් අයි, දැන් මම අහන්නේ ...
ඔබ හදවත් හඳුනා ගනී, මගේ සියලු රහස් ...
ළමා කාලය දිගු කාලීන සිහිනයක් ඉටු කරන්න ...

ගෝල්ඩ්ෆිෂ්, මම මාව මුහුදේ නිදහස් කරන්නම් ...
මම නිදහස, සදහටම හුරුබුහුටි දෙන්නම් ...
මාළු වහල්භාවයේ ජීවත් නොවන නිසා ...
එය දන්නවා, නිල් රැල්ලක් පවා ...

මාළුවා, මගේ ආශාවන් තුනක් ඉටු වේවි ...
මම සදහටම ජීවිතයට සතුටු වන්නෙමි ...
ජීවිතයේ දී, සියලු අයහපත් කාලගුණය මා ...
මා වෙනුවෙන් වෙස් මුහුණක් වනු ඇත ...
ව්ලැඩිස්ලාව් ඇමයිලින්