முதல் ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் “பல வண்ண பந்துகள். தலைப்பில் மாணவர்களின் (ஜூனியர் குழு) படைப்பு வரைதல் வேலை: பல வண்ண வாயில்கள் பல வண்ண வாயில்கள் வரைதல்

GCD எண். 1

தலைப்பு: "சூரியனுக்கான கதிர்கள்."

குறிக்கோள்கள்: காகிதத்தில் பென்சில் மதிப்பெண்களை வேறுபடுத்தி அறியவும், ஒரு பென்சில் வைத்திருக்கவும் வலது கை, வேறுபடுத்தி மஞ்சள், பக்கவாதம் மற்றும் குறுகிய கோடுகளை வரையவும்.

உபகரணங்கள்: பென்சில் பெட்டி, ஈசல், மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட வாட்மேன் காகிதத்தின் ½ தாள் (சூரியன்), மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட வெள்ளை காகித தாள்கள், மஞ்சள் பென்சில்கள்.

ஒரு ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் ஜன்னலில் நிற்கிறார்கள். கல்வியாளர். இன்று எங்கள் குழுவில் எவ்வளவு பிரகாசமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். ஏன் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சூரியன் எங்கள் ஜன்னலைப் பார்த்தது, அதன் கதிர்கள் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் ஒளிரச் செய்தன.

கல்வியாளர். பார், என் ஜன்னலிலும் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. (வரையப்பட்ட மஞ்சள் வட்டத்துடன் ஒரு தாள் இணைக்கப்பட்ட ஒரு ஈசல் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.) என் சூரியன் எதையாவது காணவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சூரியன் தன் கதிர்களை நம்மிடம் நீட்ட மறந்துவிட்டான். இதை நான் அவருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். இப்போது நான் சூரியனின் கதிர்களை வரைகிறேன். இதை எப்படி செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). எனக்கு அற்புதமான உதவியாளர்கள் உள்ளனர். இதோ அவர்கள். (குழந்தைகளுக்கு பென்சில் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.) இங்கே என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இவை பல வண்ண பென்சில்கள். அவற்றை அனுபவிக்கவும். (பென்சில்களைக் காட்டுகிறது). ஒவ்வொரு பென்சிலுக்கும் ஒரு கூர்மையான முனை உள்ளது. இந்த கூர்மையான மூக்கு காகிதத்தில் ஒரு அடையாளத்தை விடலாம் (கோடுகளை வரைவதன் மூலம் நிரூபிக்கிறது), அதனால் நான் கதிர்கள் மூலம் சூரியனை வரைய முடியும். இதற்கு நான் என்ன பென்சில் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று யாருக்காவது தெரியுமா? ( மஞ்சள் பென்சில்.) அது சரி, நமது சூரியன் மஞ்சள், எனவே நாம் மஞ்சள் பென்சிலைத் தேர்வு செய்கிறோம்.

ஆசிரியர் வேலை நுட்பங்களை விளக்குகிறார் மற்றும் காட்டுகிறார்.

ஆனால் பென்சிலால் எதையும் வரைய முடியாது. அவருக்கும் நமது உதவி தேவை. வலது கையில் ஒரு பென்சிலை எடுத்து, அதன் கிரீடத்தை விரல்களால் அழுத்தி சூரியனின் கதிர்களை வரைவோம். பென்சிலைக் கடுமையாக அழுத்தாமல், கவனமாக வரைய வேண்டும். இல்லையெனில், அவரது மூக்கு உடைந்து, பென்சிலால் வரைய முடியாது. என் சூரியனின் கதிர்கள் எல்லா திசைகளிலும் செலுத்தப்படும். எல்லா மக்களுக்கும் பிரகாசிக்கட்டும். இது எனக்கு கிடைத்த அழகான பிரகாசமான சூரியன். உங்கள் ஜன்னல்களிலும் சூரியக் கதிர்கள் இல்லை. சூரியன்கள் கதிர்களைப் பெற உதவுங்கள் மற்றும் அவைகளால் நம் அனைவரையும் சூடேற்றவும்.

குழந்தைகள் தனிப்பட்ட வெற்றிடங்களில் கதிர்களை வரைகிறார்கள் (கதிர்கள் இல்லாமல் வரையப்பட்ட சூரியனுடன் இலைகள்). வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு பென்சிலை வைத்து, அதனுடன் கோடுகளை வரைந்து, என்ன செய்யப்பட்டது என்பதைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்: "இது எவ்வளவு நீளமான கதிர்!" இந்த கதிர் குறுகியது! ”

குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை ஒரு மேஜையில் வைக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர். சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி,

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்!

குழந்தைகள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்

சிறியவர்கள் காத்திருக்கிறார்கள்!

நமது சூரியன் எவ்வளவு பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது என்று பாருங்கள். இந்த சூடு இருந்து பிரகாசமான ஒளிமேலும் நாங்கள் வேடிக்கையாக இருக்கிறோம். சூரியன் நம்மை வெப்பப்படுத்துகிறது, புல் மற்றும் பூக்கள். மேலும் சில உதவியாளர்கள் இல்லாமல் நம்மிடம் அப்படி இருக்க முடியாது அழகான வரைபடங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, பென்சில்கள் இல்லாமல். எனவே, அவர்கள் தங்கள் உதவிக்கு நன்றி சொல்ல வேண்டும் மற்றும் கவனமாக ஒரு கண்ணாடி அதை வைக்க வேண்டும். (குழந்தைகள் பென்சில்களை வைத்து).

GCD எண். 2

தலைப்பு: "நான் சேவல்களுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன்."

இலக்குகள்: பயன்படுத்த காட்சி பொருள்(வண்ணங்களுடன்), விரல் ஓவியம் முறையைப் பயன்படுத்தவும், தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை தாளமாக உருவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை சேவல், ஒரு பெட்டியில் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், வெள்ளை காகித தாள்கள், நாப்கின்கள், தானியங்கள், மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

கல்வியாளர். எங்கள் வகுப்பிற்கு யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவா? எங்கள் விருந்தினருக்கு சீப்பு, தாடி, கொக்கு மற்றும் அழகான வால் உள்ளது. மேலும் அவர் காலையில் அனைவரையும் எழுப்பி, சத்தமாக கத்துகிறார்: "கு-கா-ரீ-கு!" நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இது ஒரு சேவல். (ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறது.)

கல்வியாளர். அவர்கள் சேவல்களுக்கு என்ன உணவளிக்கிறார்கள்? நிச்சயமாக, தானியங்கள். எங்கே கிடைக்கும்? ஒருவேளை நாம் வரைய முடியுமா? சரி சரி, வேலைக்கு வருவோம்.

பார், எனக்கு அருமையான உதவியாளர்கள் இருக்கிறார்கள். நான் திறப்பதற்காக ஒரு பெட்டியில் காத்திருக்கிறார்கள். (வண்ணங்களின் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.) இங்கே நீலம் மற்றும் பச்சை வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன. அத்தகைய உதவியாளர்களைக் கொண்டு நாம் எதை வேண்டுமானாலும் வரையலாம். தானியங்களை வரைவதற்கு நாம் எந்த வகையான வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்த வேண்டும்? என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது. இது மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளது. பெட்டியில் இந்த பெயிண்ட் இருக்கிறதா? எனக்குக் காட்டு. (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்; தேர்வு செய்வது கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் இரண்டு வண்ணங்களை மட்டுமே வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு.)

கல்வியாளர். என்னிடம் உள்ளது வெள்ளை தாள்காகிதம் இப்போது நான் அதன் மீது தானியத்தை சிதறடிப்பேன். பார், நான் என் விரலை மஞ்சள் நிறத்தில் நனைத்து காகிதத்தில் அச்சிடுகிறேன். அவை தினை போல உருண்டையாக மாறும். இங்கே ஒரு தானியம், இங்கே மற்றொரு தானியம். (வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டி கூறுகிறார்.) நான் சேவலுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன். சேவலுக்காக நான் எவ்வளவு தானியங்களை சிதறடித்தேன் என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவருக்கு உணவளிக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் சுத்தமாக அச்சிட உதவுகிறார்.

மேசைகளில் ஏன் நாப்கின்கள் உள்ளன? (உலர்ந்த விரல்களுக்கு உதவுகிறது.)

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வரைபடங்களை பொம்மை சேவலின் முன் மேசையில் வைக்கிறார்.

கல்வியாளர். சேவலில் நிறைய தானியங்களை ஊற்றினோமா? சேவல் நமக்கு எப்படி நன்றி சொல்லும்?

குழந்தைகள் ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: "கோ-கோ-கோ, கு-கா-ரீ-கு."

ஜிசிடி எண். 3

தலைப்பு: "டர்னிப்பை வண்ணமயமாக்குவோம்."

குறிக்கோள்கள்: ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், வெளிப்புறத்தின் உள்ளே வண்ணம் தீட்டவும், மஞ்சள் நிறத்தை அடையாளம் கண்டு சரியாக பெயரிடவும்; வரையும்போது சரியான தோரணையை உருவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்: "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பொம்மை சுட்டி, தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், தண்ணீர் கண்ணாடி, வர்ணம் பூசப்பட்ட டர்னிப் கொண்ட காகிதத் தாள்கள், நாப்கின்கள்.

கல்வியாளர். இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. அறுவடை நேரம் வந்துவிட்டது. எனவே நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களும் தோட்டத்தில் கூடினர்.

கல்வியாளர். சரி, மஞ்சள் நிறம் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். வண்ணப்பூச்சுகளில் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு கண்டுபிடிக்க முடியுமா? (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) ஆம், இந்த வண்ணப்பூச்சுடன் எங்கள் டர்னிப்பை வரைவோம். எங்களுக்கு மட்டுமே உதவியாளர் தேவைப்படலாம். டர்னிப்பை விரல்களால் வரைய மாட்டோம். சுட்டி எங்களிடம் கொண்டு வந்ததைப் பாருங்கள். (பொம்மை எலியை அதன் பாதங்களில் தூரிகையுடன் காட்டுகிறது.) இந்த தூரிகை எங்கள் உதவியாளர். அவள் ஒரு மென்மையான வால் மற்றும் ஒரு நீண்ட கைப்பிடி கொண்டவள். ஆனால் நீங்கள் தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க வேண்டும். இல்லையெனில், அவள் புண்படுத்தப்படுவாள், மேலும் எங்கள் வரைதல் அசிங்கமாகவும், மெதுவாகவும் மாறும். ஒரு தூரிகையை சரியாக எடுப்பது எப்படி என்று பார்ப்போம்.

தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது: இரும்பு முனைக்கு சற்று மேலே. குழந்தைகள் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களை வழிநடத்துகிறார்.

கல்வியாளர். இப்போது எல்லாவற்றையும் தயார் செய்துள்ளோம், வரைபடத்தை வண்ணமயமாக்கலாம். இதை எப்படி செய்வது? நம் உதவியாளரை - ஒரு தூரிகையை - கையில் எடுத்து ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைப்போம். இப்போது ஈரமான தூரிகையில் பெயிண்ட் எடுப்போம், அதை அனைத்து முட்கள் கொண்டும் ஒரு ஜாடியில் பெயிண்ட் போடுவோம். பார், இதற்குப் பிறகு நான் உடனடியாக வரையத் தொடங்கினால், குவியலின் நுனியில் ஒரு துளி தொங்கும் என்பதால், எனது வரைபடத்தை நான் நிச்சயமாக அழித்துவிடுவேன். இதை எப்படி சரி செய்வது? ஜாடியின் விளிம்பில் பஞ்சைத் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவேன். நான் இப்போது முட்கள் கொண்ட காகிதத்தைத் தொட்டால், காகிதத்தில் ஒரு தூரிகை குறி இருக்கும். இந்த வழியில், வரைபடத்தின் உள்ளே கோடுகளை வரைவதன் மூலம், நீங்கள் டர்னிப் மஞ்சள் நிறத்தை மாற்றலாம். (ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், வண்ணம் தீட்டும்போது அவர்கள் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.) எனவே எனது டர்னிப் பழுத்துவிட்டது. அவள் மஞ்சள் நிறமாகவும் அழகாகவும் மாறினாள். உங்கள் டர்னிப்ஸ் மஞ்சள் நிறமாக மாறும் நேரம் இது இல்லையா?

குழந்தைகள் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு தூரிகையை வைத்து, ஒரு படத்தை எப்படி வரைவது என்று காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர். எங்கள் வரைபடங்கள் காய்ந்தவுடன், நாங்கள் ஓய்வெடுப்போம். (கவிதை வரிகளைப் பேசுகிறது மற்றும் அசைவுகளைக் காட்டுகிறது, குழந்தைகள் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.)

நீட்டு - நீட்டு

கால் விரல்கள் முதல் தலையின் மேல் வரை,

நீட்டுவோம், நீட்டுவோம்,

சிறியதாக இருக்க வேண்டாம்!

நாங்கள் ஏற்கனவே வளர்ந்து, வளர்ந்து, வளர்ந்து வருகிறோம் ...

N. பிகுலேவா

ஆசிரியர் முடிக்கப்பட்ட வரைபடங்களை ஒரு நிலைப்பாட்டில் காட்டுகிறார்.

எங்கள் தோட்டத்தில் எத்தனை டர்னிப்கள் வளர்க்கிறோம் என்று பாருங்கள்! அவை என்ன நிறம்? அனைத்து டர்னிப்களும் மஞ்சள் மற்றும் பழுத்தவை. அவர்களை போற்றுவோம். நான் என் டர்னிப்பை சுட்டிக்குக் கொடுப்பேன், ஏனென்றால் அவள்தான் எங்களுக்கு தூரிகையைக் கொண்டு வந்தாள், அது இல்லாமல் எங்களால் எதுவும் செய்ய முடியாது. உங்கள் டர்னிப்ஸை யாருக்கு கொடுப்பீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

உதவியாளர் - தூரிகையை இப்போது நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் உள்ளே இருக்கிறாள் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு... கெட்டுப்போகாமல் தடுக்க, நீங்கள் அதை கழுவ வேண்டும், ஒரு துடைக்கும் அதை துடைக்க மற்றும் ஒரு கண்ணாடி அதை வைக்க வேண்டும். பின்னர் தூரிகை இன்னும் பல அழகான வரைபடங்களை வரைய உதவும்.

குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு தூரிகைகளை சேகரிக்கவும், கழுவவும் மற்றும் அகற்றவும் உதவுகிறார்கள்.

GCD எண். 4

தலைப்பு: "புல்வெளியில் புல்."

இலக்குகள்: வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் பச்சைமற்ற வண்ணங்களிலிருந்து, குறுகிய திடீர் பக்கவாதம் வரையவும், பென்சிலுடன் வேலை செய்யவும்.

உபகரணங்கள்: காகிதத் தாள்கள், பச்சை பென்சில்கள், கதைப் படங்கள்.

கல்வியாளர். இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. மரங்களில் மஞ்சள் இலைகள் தோன்றின, புல் மற்றும் பூக்கள் உலர ஆரம்பித்தன. ஆனால் சமீபத்தில் சுற்றியிருந்த அனைத்தும் பச்சை நிறமாக இருந்தது.

கல்வியாளர். படம் ஒரு பச்சை புல்வெளியைக் காட்டுகிறது, ஆனால் எங்கள் புல்வெளி முற்றிலும் வெண்மையானது, புல் ஒரு கத்தி இல்லை. நமது புல்வெளியில் அழகான புல் வளர்க்க வேண்டும். இதற்கு நமக்கு ஒரு பென்சில் தேவை. என்ன நிறம் இருக்க வேண்டும்? (3 - 4 வண்ணங்களில் இருந்து ஒரு பென்சில் தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறது.) எங்களுக்கு ஒரு பச்சை பென்சில் தேவை. வேறு என்ன பச்சை?

கல்வியாளர். ஒரு பச்சை பென்சில் என் புல்வெளியில் புல் வளர்க்க உதவும். ஒரு புல் கத்தி, இரண்டு புல் கத்திகள் - என் புல்வெளி பச்சை நிறமாக மாறியது. (ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வெவ்வேறு நீளங்களின் பக்கவாதம் வரைகிறது.) என் புல்வெளியில் யார் புல் நட விரும்புகிறார்கள்? (மிகவும் தயாரான குழந்தைகளில் 2 - 3 பேரை ஈசலுக்கு அழைக்கிறார்கள், அவர்கள் வரைபடத்தின் மீது ஸ்ட்ரோக்குகளை வரைகிறார்கள்.) உங்கள் உதவிக்கு நன்றி. என் புல்வெளி மிகவும் அழகாக மாறிவிட்டது, அதனுடன் நடப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவேன். உங்களுக்கும் அப்படிப்பட்ட புல்வெளிகள் வேண்டுமா? பிறகு வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

வரைதல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் புல் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது மற்றும் வெவ்வேறு நீளங்களின் பக்கவாதம் வரைய கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வரைபடங்களை ஸ்டாண்டில் காட்டுகிறார் மற்றும் "ஒரு புல்வெளியில், புல்வெளியில் ..." பாடலின் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்.

எவ்வளவு புல் நடவு செய்தோம் என்று பாருங்கள்! நாங்கள் ஒரு சிறிய புல்வெளியுடன் முடித்தோம், ஆனால் ஒரு பெரிய புல்வெளியில். அது என்ன நிறம்? ஆம், எங்கள் புல்வெளியில் பச்சை புல் வளர்ந்துள்ளது. அதைக் கவனிப்போம், கிழிக்காதே, மிதிக்காதே, அது குளிர்காலம் வரை நம்மை மகிழ்விக்கும்.

ஜிசிடி எண். 5

தலைப்பு: "வாத்துகளுக்கான தானியங்கள்."

இலக்குகள்: விரல்களால் வரையக்கூடிய திறனை மேம்படுத்துதல், மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்துதல்; ஆர்வத்தை வளர்க்க காட்சி கலைகள்.

உபகரணங்கள்: தினை, பொம்மை வாத்து, மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், நாப்கின்கள், தாவணி, காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

மேஜையில் ஒரு கைக்குட்டையின் கீழ் ஒரு பொம்மை வாத்து உள்ளது.

கல்வியாளர். இன்று ஒரு அந்நியன் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார் ... அவள் மறைக்க முடிவு செய்தாள், ஒருவேளை யூகிக்க விரும்புகிறாள். (கைக்குட்டையை சுட்டிக்காட்டுகிறார்.) இது யார்? தெரியாதா? நான் இப்போது உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பைத் தருகிறேன். அவள் நதி மற்றும் குளத்தில் நீந்தவும், டைவ் செய்யவும் விரும்புகிறாள். அவளுக்கு ஒரு பெரிய மூக்கு உள்ளது. எங்கள் விருந்தினரும் குவாக் செய்ய விரும்புகிறார். வாத்துகள் எப்படி துடிக்கின்றன? (குழந்தைகள் ஓனோமாடோபியா என்று உச்சரிக்கிறார்கள்.)

கல்வியாளர். வாத்துகளுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இதுவல்லவா? வாத்துகள் இன்று மதிய உணவிற்கு என்ன சாப்பிடுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சமீபத்தில் நாங்கள் வாத்து ரொட்டி துண்டுகளை ஊட்டினோம். இன்று அவற்றை தானியமாக நடத்துவோம். என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது, ஆனால் இது அவர்களுக்கு போதுமானதாக இருக்காது. நாம் அதிக தானியங்களை தயார் செய்ய வேண்டும். சில தானியங்களை வரைவோம். இதற்கு என்ன வண்ண பெயிண்ட் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சின் நிறத்தை பெயரிடலாம் அல்லது மூன்று முன்மொழியப்பட்ட வண்ணங்களில் இருந்து தேர்வு செய்யவும் விரும்பிய நிறம்.) அது சரி, எங்கள் தானியங்கள் மஞ்சள், எனவே நாங்கள் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்துவோம். நமது தானியங்கள் என்ன வடிவத்தில் இருக்கும்? தினை தானியங்களைப் பாருங்கள். அவை வட்டமானவை, எனவே வட்டங்களை வரைவோம்.

ஆசிரியர் வேலை செய்யும் முறைகளைக் காட்டி விளக்குகிறார்.

இன்று நாம் விரல்களால் வரைவோம். இதைச் செய்ய, வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் விரலை நனைத்து, பின்னர் ஒரு தாளில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும். (வரைபடம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.) இது எனக்குக் கிடைத்த மஞ்சள் உருண்டை தானியம். இதோ இன்னொன்று. நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்களா? இல்லையெனில் என்னால் சமாளிக்க முடியாது, எல்லா வாத்துகளுக்கும் உணவளிக்க மாட்டேன்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டின் போது சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் உதவுகிறார், தானியங்கள் காகிதத்தில் சிதறடிக்கப்பட வேண்டும் என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஒரு பொம்மை வாத்துக்கு முன்னால் போடப்பட்டுள்ளன.

கல்வியாளர். எங்கள் வாத்துகளுக்காக எவ்வளவு தானியங்களை தயார் செய்துள்ளோம்! என் கருத்துப்படி, வாத்துகள் மற்றும் பிற விலங்குகளுக்கு இது போதுமானதாக இருக்கும். எங்கள் முற்றத்தில் வேறு யார் வாழ்கிறார்கள், நாங்கள் உணவளிக்காதவர்களை நினைவில் கொள்வோம்?

ஆசிரியர் பாடலின் உரையைப் படித்து, சொற்றொடர்களை முடிக்க குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்.

GCD எண். 6

தலைப்பு: "மஞ்சள் கட்டிகள்."

இலக்குகள்: மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வட்ட வடிவங்களை வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள், உங்கள் விரல்களால் வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும், கவனமாக வேலை செய்யவும்.

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், தாவணி, நாப்கின், ஈசல், காகிதத் தாள்கள், மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு.

மேஜையில் ஒரு தாவணியின் கீழ் பொம்மைகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்.

கல்வியாளர். இன்று ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பம் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தது. அவளைப் பார். (பொம்மைகளில் இருந்து தாவணியை எடுக்கிறார்.) இது யார்? (இது ஒரு தாய் கோழி மற்றும் அதன் குழந்தைகள்.)

கல்வியாளர். எங்கள் கோழிகள் அழகாக இருக்கின்றன! அவற்றை வரைவோம். ஆனால் அவை என்ன நிறம் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்கள் கோழிகள் மஞ்சள். (வண்ணப்பூச்சுகளில் இருந்து தேர்வு செய்ய வழங்குகிறது வெவ்வேறு நிறங்கள்– மஞ்சள் நிறம்.) நல்லது, சரியாக பதிலளித்தீர்கள். நாங்கள் வண்ணப்பூச்சு தேர்வு செய்தோம். இப்போது நாம் கோழிகளை எப்படி வரைவோம் என்று சிந்திக்க வேண்டும். அவற்றைக் கூர்ந்து கவனித்தால், அவை சிறிய உருண்டைக் கட்டிகள் போல் இருப்பதைக் காணலாம். (அவர் தனது விரலால் உருவத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க முன்வருகிறார். பின்னர் அவர் தனது விரலால் காற்றில் ஒரு வட்ட வடிவத்தை வரையச் சொல்கிறார். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) இப்போது நாங்கள் கோழியை வரையத் தயாராக உள்ளோம். பார், நாங்கள் மேஜையில் பெயிண்ட் வைத்துள்ளோம், ஆனால் தூரிகைகள் இல்லை. எங்கள் வரைபடத்தை வரைவதற்கு எதைப் பயன்படுத்துவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் கோழிகளை வரைவோம்.

ஒரு தாளில் கோழிகளை வரைவதற்கான நுட்பங்களை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் வரையத் தொடங்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் வரைதல் நுட்பங்களைச் சரியாகச் செயல்படுத்துவதைக் கண்காணிக்கிறார், குறைந்தபட்சம் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வரைய உதவுகிறது, கூடுதல் விவரங்களை (கண்கள், மூக்கு) வரைந்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.

கல்வியாளர்.

அழகான குஞ்சுகள்,

மஞ்சள் கட்டிகள்

சீக்கிரம், சீக்கிரம் தயாராகுங்கள்

அம்மா அருகில் குவாக்குகள் உள்ளன!

அனைத்து கோழிகளும் தங்கள் தாயிடம் ஓடின - கோழி? அல்லது யாராவது தொலைந்துவிட்டார்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கோழி தன் குழந்தைகளை என்ன அழைக்கிறது? கோழிகள் அவளுக்கு எப்படி பதில் சொல்லும்? (குழந்தைகள் ஓனோமடோபியா என்று உச்சரிக்கிறார்கள்)

ஜிசிடி எண். 7

தலைப்பு: "அழகான கோப்பை (போல்கா புள்ளிகள்)."

இலக்குகள்: கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விரலால் வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும், விளிம்பிற்குள் வடிவத்தை (பட்டாணி) சமமாக நிலைநிறுத்த முயற்சிக்கவும்.

உபகரணங்கள்: போல்கா புள்ளிகள் கொண்ட ஒரு தேநீர் கோப்பை, முதன்மை வண்ணங்களில் வண்ண காகித வட்டங்கள், ஒரு கற்பித்தல் வரைபடத்தின் மாதிரி, இரண்டு அல்லது மூன்று வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு துடைக்கும், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு கோப்பை வடிவத்தில் காகிதத் தாள்கள்.

"லடுஷ்கா" என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல்.

கல்வியாளர். வடிவத்திற்கு, உங்களுக்கு பிடித்த பெயிண்ட் தேர்வு செய்யவும். (பல்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணத் தாளின் வட்டங்கள் இணைக்கப்பட்டிருக்கும் ஃபிளானெல்கிராஃப் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, மேலும் அவர்களுக்குப் பிடித்த நிறத்தைக் காண்பிக்கவும் பெயரிடவும் கேட்கிறது. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) எனக்குப் பிடித்த நிறம் சிவப்பு. இது நான் வரைவதற்கு பயன்படுத்தும் பெயிண்ட். சிறிய வட்டங்கள் - பட்டாணி - உங்கள் விரலால் வரைய மிகவும் வசதியானது. அது எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது என்பதைப் பாருங்கள். (அவர் காகிதத்தில் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார், "பட்டாணி" கோப்பையின் முழு மேற்பரப்பிலும் சமமாக விநியோகிக்கப்பட வேண்டும் என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். கோப்பை அலங்கரிக்க உதவும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.) எனக்கு என்ன அற்புதமான கோப்பை கிடைத்தது! உங்கள் கோப்பைகள் நிச்சயமாக இன்னும் அழகாக இருக்கும்.

வரைதல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைபடத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் "பட்டாணி" சீரான விநியோகம் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களின் சரியான செயல்பாட்டை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர். என்ன அழகான கோப்பைகள்! உங்கள் கோப்பை ஒவ்வொன்றையும் எனக்குக் காட்டுங்கள்.

குழந்தைகள் கோப்பைகளைக் காட்டுகிறார்கள். ஆசிரியர் பட்டாணியின் நிறத்தை பெயரிடச் சொல்லி, வரைபடத்தை மதிப்பீடு செய்கிறார்.

ஜிசிடி எண். 8

தலைப்பு: "கார்களுக்கான சக்கரங்கள்."

இலக்குகள்: ஒரு வட்டப் பொருளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், வேலையைச் சரிபார்க்கவும்.

உபகரணங்கள்: பை, டிரக், காகிதத் தாள்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வியாளர். என் கைகளில் ஒரு அற்புதமான பை உள்ளது. அதில் சிறுவர்கள் விளையாட விரும்பும் ஒரு பொம்மை மறைந்திருந்தது. பையைத் திறக்காமல் பொம்மையை அடையாளம் காண முயற்சிப்பது யார்? (குழந்தைகள் பையை உணர்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார், சக்கரங்கள் மற்றும் காரின் வண்டியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்.) இது ஒரு டிரக். இந்த பொம்மை எப்படி விளையாடப்படுகிறது? (குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி கார்களை உருட்டுகிறார்கள்.) ஓ - ஓ! இப்போது கார்கள் மோதும்! விபத்தைத் தவிர்க்க எப்படி சிக்னல் கொடுக்க வேண்டும்? (குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள்: "பீப் - பீப்!".)

கல்வியாளர். ஓ, எவ்வளவு தூரம் பயணித்திருக்கிறோம்! என் சக்கரம் கூட உடைந்தது. அதை மாற்றுவது அவசியமாக இருக்கும். சக்கரம் எங்கே கிடைக்கும்? ஒருவேளை அவரை வரையலாமா? இதை எப்படி செய்வது? பார்க்கலாம். (குழந்தைகளுக்கு கார்களைக் காட்டுகிறது.) காரின் சக்கரம் வட்டமானது. அதை உங்கள் விரலால் வட்டமிடுங்கள். இப்போது காற்றில் உங்கள் விரலால் ஒரு சக்கரத்தை வரைய முயற்சிக்கவும். (குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார்.) இப்போது காகிதத்தில் காருக்கு ஒரு சக்கரத்தை வரைவோம். என்னிடம் ஒரு பெரிய கார் உள்ளது, அதனால் நான் ஒரு பெரிய சக்கரத்தை வரைகிறேன். (ஒரு சக்கரத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது.) இப்போது நான் உடைந்த சக்கரத்தை புதியதாக மாற்ற முடியும். உங்களிடம் உதிரி சக்கரங்கள் உள்ளதா? இல்லையா? பின்னர் உடனடியாக வேலைக்குச் செல்லுங்கள்!

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார் மற்றும் பென்சிலுடன் வேலை செய்வதற்கான சரியான நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர். நம்மிடம் இப்போது எத்தனை புதிய சக்கரங்கள் உள்ளன! சிறிய மற்றும் பெரிய கார்களுக்கு சக்கரங்கள் உள்ளன. நீங்கள் விரும்பும் ஒன்றைத் தேர்வுசெய்க!

GCD எண். 9

தலைப்பு: "ஒரு பொம்மைக்கான ஆப்பிள்கள்."

இலக்குகள்: ஒரு சுற்று பொருளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பென்சிலுடன் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்: ஆப்பிள் அல்லது போலி ஆப்பிள், பொம்மை, பென்சில்கள், காகிதத் தாள்கள், ஈசல்.

கல்வியாளர். பாருங்கள், எங்கள் பொம்மை இன்று மகிழ்ச்சியாக இல்லை. அவளுக்கு என்ன ஆனது? ஒருவேளை அவள் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறாளா? மேலும் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, நீங்கள் ஆப்பிள்களை சாப்பிட வேண்டும். அவர்கள் மிகவும் உதவியாக இருக்கிறார்கள். பொம்மைக்கு நிறைய ஆப்பிள்கள் வரைவோம். அவள் அவற்றை சாப்பிட்டு நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்கட்டும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆப்பிள் காட்டுகிறார். ஆப்பிளைப் பாருங்கள். இது வட்டமானது மற்றும் ஒரு சிறிய பந்து போல் தெரிகிறது. அதன் வெளிப்புறத்தை நம் விரலால் கண்டுபிடிப்போம். (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் விரல்களால் காற்றில் ஒரு வட்டம் வரைய அழைக்கிறார்.) எங்கள் ஆப்பிள் என்ன நிறம்? ஆப்பிளை வரைய எந்த வண்ண பென்சிலைப் பயன்படுத்துவோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இன்று எங்கள் உதவியாளர்கள் பச்சை, மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு பென்சில்களாக இருப்பார்கள்.

ஆசிரியர் ஈசலில் ஒரு வட்டத்தை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், பின்னர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை ஈசலில் ஆப்பிள்களை வரைய அழைக்கிறார், மேலும் குழந்தைகளை பொம்மைக்கு உதவவும், நோய்வாய்ப்பட்ட பொம்மைக்கு இலைகளில் ஆப்பிள்களை வரையவும் கேட்கிறார்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர், வேலை செய்யும் போது, ​​ஒரு வட்டத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மேலும் அவர்கள் பென்சிலை சரியாகப் பிடிப்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

பொம்மையின் முன் மேஜையில் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் போடப்பட்டுள்ளன.

கல்வியாளர். எங்கள் பொம்மைக்கு என்ன அற்புதமான ஆப்பிள்களை நாங்கள் தயார் செய்துள்ளோம் என்று பாருங்கள்! (ஆசிரியர் பொம்மையை ஆப்பிள்களுடன் நடத்த முன்வருகிறார்)

ஆப்பிள் சாப்பிடுங்கள், மாஷா, மற்றும் உடம்பு சரியில்லை!

குழந்தைகள் இந்த சொற்றொடரை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

GCD எண். 10

தலைப்பு: "சிறிய மற்றும் பெரிய தடயங்கள்."

இலக்குகள்: உங்கள் விரலால் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை தாளமாக வைக்கவும், பக்கவாதம் தாளத்துடன் தடயங்களை வெளிப்படுத்தவும், அவற்றை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் காகிதத்தில் வைக்கவும், வரையும்போது சரியான தோரணையை உருவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்: நீண்ட தாள்கள், பழுப்பு அல்லது கருப்பு வண்ணப்பூச்சு, நாப்கின்கள், ஈசல்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஜன்னலுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார். பிரகாசமான சன்னி நாளை எல்லோரும் போற்றுகிறார்கள். கல்வியாளர். இன்று எவ்வளவு நல்ல நாள் என்று பாருங்கள்! சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது. காற்று இல்லை. மரங்களின் கிளைகள் அசைவதில்லை. கடைசி இலைகள் அமைதியாக தரையில் விழுகின்றன. இந்த காலநிலையில் நடப்பது மிகவும் நல்லது. நாம் எங்கு செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் விளையாட்டு மைதானத்தில் அல்லது சுற்றி நடக்க செல்லலாம் மழலையர் பள்ளி.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடலைப் படித்தல் " பெரிய பாதங்கள்சாலையில் நடந்தேன்..."

கல்வியாளர். நாம் நடக்கும்போது கால்தடங்கள் தரையில் பதிந்துவிடும். தண்டவாளத்திலிருந்து நாங்கள் எங்கு செல்கிறோம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எளிது. உதாரணமாக, இப்போது நான் என் கால்களின் அடையாளங்களை வரைவேன். (ஆசிரியர் ஈசலில் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார்: "மேல், மேல்.") இதோ எனது மதிப்பெண்கள். பார், அவை பெரியவை. எனது வரைபடத்தில் யார் சிறிய மதிப்பெண்களை வைப்பார்கள்? (மிகவும் தயாராக இருக்கும் குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் தங்கள் கால்தடங்களை வரைகிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "இது நான் ஓடிக்கொண்டிருந்த பாதை..." பின்னர் ஆசிரியர் மீண்டும் பாடலைப் படிக்கிறார், பெரிய மற்றும் சிறிய கால்களின் தடயங்களை வரைபடத்தில் காட்டுகிறார்.) உங்கள் பாதைகளில் எந்த தடயங்களும் இல்லை. அவற்றை வரையவும்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டின் போது ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், மேலும் "எங்கள் தான்யா எவ்வளவு தூரம் சென்றிருக்கிறார்!" என்ற சொற்றொடர்களுடன் அவர்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறார். முதலியன

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஒரு மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

கல்வியாளர். நமக்கு எவ்வளவு நீண்ட பாதை இருக்கிறது! உங்கள் பாதைகள் எங்கே என்று காட்டுங்கள் மற்றும் நீங்கள் எங்கு சென்றீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

GCD எண். 11

தலைப்பு: "ஒரு பறவைக்கு ஒரு கிளை."

இலக்குகள்: ஒரு தூரிகையை எப்படி சரியாகப் பிடிப்பது, தூரிகையின் முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைப்பது, தூரிகையைக் கழுவும் திறனைப் பயிற்சி செய்வது, குழந்தைகள் தாங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி சிந்திக்க ஊக்குவிப்பது, நேர் கோடுகள் வரைவது, பெயிண்ட் தேர்ந்தெடுக்க ஒரு மாதிரி அடிப்படையில்.

உபகரணங்கள்: வண்ண காகித வட்டங்கள் (பழுப்பு, மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம்), பழுப்பு வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், காகித தாள்கள், ஃபிளானெல்கிராஃப், மரக்கிளை, பொம்மை பறவை, தண்ணீர் கண்ணாடி.

விளையாட்டு "பூனை மற்றும் பறவைகள்". ஆசிரியர் ஒரு பூனையின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், குழந்தைகள் பறவைகள். பூனை தூங்குகிறது, குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், பறவைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். பூனை எழுந்து பறவைகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. பறவைகள் ஓடிப்போய் “ஒரு கிளையில்” அமர்ந்து கொள்கின்றன.

கல்வியாளர். இன்று நாம் ஒரு தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவோம். இப்போது நாங்கள் அவளை அழைத்துச் செல்வதற்காக அவள் ஏற்கனவே காத்திருக்கிறாள். அவள் உண்மையில் அழகான ஒன்றை வரைய விரும்புகிறாள். ஒரு மரக்கிளையை வரைவதற்கு என்ன வகையான பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும்? (ஆசிரியர் 3-4 வண்ணங்களின் வட்டங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைத்து, குவளையில் உள்ள கிளையின் அதே நிறத்தைக் கொண்டிருக்கும் ஒன்றைத் தேர்வு செய்யுமாறு குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்.) எங்கள் மரக்கிளை பழுப்பு நிறமானது, எனவே நாங்கள் பழுப்பு நிற பெயிண்ட் எடுப்போம். நாம் இப்போது வரைவதற்கு தயாரா? எங்களிடம் ஒரு தூரிகை உள்ளது, எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சு உள்ளது. நமக்கு வேறு ஏதாவது தேவையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்களுக்கு ஒரு தாள் தேவை, அதில் நாம் வரைவோம். (ஆசிரியர் காகிதத் தாள்களைக் கொடுக்கிறார்.) இப்போது எல்லாம் வரைவதற்குத் தயாராக உள்ளது.

ஆசிரியர் தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தூரிகையை வண்ணப்பூச்சில் நனைப்பது மற்றும் கோடுகள் வரைவது எப்படி என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். வரையும்போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தூரிகையை சரியாக எடுக்க உதவுகிறார் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களைக் கண்காணிக்கிறார்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர். எத்தனை கிளைகளை வரைந்திருக்கிறோம்! இப்போது அந்தப் பறவை பூனையிடம் இருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள இடம் கிடைத்துள்ளது. கிளைகள் மெல்லியவை, ஒரு பெரிய பூனை நிச்சயமாக அவற்றைப் பயன்படுத்தி பறவைகளுக்குச் செல்ல முடியாது.

GCD எண். 12

தலைப்பு: "குதிரையின் வாலுக்கு வண்ணம் தீட்டுவோம்."

இலக்குகள்: ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்த: இரும்பு முனைக்கு சற்று மேலே தூரிகையைப் பிடித்து, வண்ணப்பூச்சியை எடுத்து, ஜாடியில் அனைத்து முட்கள் கொண்டு நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் முட்கள் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றவும்; கற்றுக்கொள் சரியான நுட்பங்கள்அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல் வண்ணப்பூச்சின் மேல் ஓவியம் வரைதல், வண்ணத்தை நீங்களே தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

உபகரணங்கள்: பொம்மை குதிரை, ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப்க்கான புள்ளிவிவரங்கள் (வெவ்வேறு நிறங்களின் குதிரைகள் - பழுப்பு, கருப்பு), ஈசல், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை, தண்ணீர் கண்ணாடி, துடைக்கும், வரையப்பட்ட குதிரையுடன் காகிதத் தாள் (பெயிண்ட் செய்யப்படாத வால்), அதே ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்.

ஆசிரியர் பொம்மை குதிரையை கையில் பிடித்துள்ளார். உங்களில் பலர் வீட்டில் பொம்மை குதிரை வைத்திருப்பார்கள். இது மிகவும் அழகான பொம்மை. (பொம்மையைப் பார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது, கவனத்தை ஈர்க்கிறது நீண்ட கால்கள், அழகான பெரிய கண்கள், மேனி மற்றும் வால்.) நீங்கள் அவளுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) குதிரையுடன் எப்படி விளையாடுவது? (குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.) குதிரை பாய்வது போல் பாய்வது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகள் தங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்தி, குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள்.) என்ன அற்புதமான பொம்மை குதிரை!

கல்வியாளர். குதிரைகள் என்ன நிறம்? பார். (ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வெவ்வேறு நிறங்கள் அல்லது உருவங்களைக் கொண்ட குதிரைகளைக் காட்டுகிறது.) வெள்ளை, கருப்பு மற்றும் சாம்பல் நிறங்கள் உள்ளன. பழுப்பு நிற குதிரைகளும் உள்ளன. (பழுப்பு நிற குதிரைகளைக் காட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறது.) குதிரைகளுக்கு மிக அழகான வால்கள் உள்ளன. குதிரை ஓடும்போது அதன் வால் காற்றில் படபடக்கும். குதிரைகளின் வால் பொதுவாக குதிரையின் அதே நிறத்தில் இருக்கும். ஆனால் எனது வரைபடத்தில் குதிரையின் வால் வரையப்படவில்லை. இது ஒழுங்கு அல்ல. நான் குதிரைக்கு உதவி செய்து அதன் வாலுக்கு வண்ணம் தீட்டுவேன். நான் எந்த வகையான பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும் என்று சொல்ல முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களை ஆசிரியர் காட்டுகிறார், நீங்கள் வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்ல முடியாது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், அவர்கள் அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது என்று விளக்குகிறார், மேலும் அவர்கள் கைகளில் தூரிகையை சரியாகப் பிடித்திருக்கிறார்களா என்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர். குதிரைகளுக்கு எவ்வளவு அழகான வால்களை வரைந்தோம்! குதிரைகள் மகிழ்ச்சியுடன் கூச்சலிட்டன: "ஈ-கோ-கோ!" இதன் பொருள் அவர்கள் எங்கள் வரைபடங்களை விரும்பினர். குதிரைகள் பேசுவது போல் உங்களால் பேச முடியுமா?

குழந்தைகள் ஓனோமாடோபியா உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

GCD எண். 13

தலைப்பு: "பூனைக்குட்டிகளுக்கான பந்துகள்."

இலக்குகள்: ஒரு பென்சிலுடன் வேலை செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க: கூர்மையான முனைக்கு மேலே மூன்று விரல்களால் ஒரு பென்சிலைப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சுற்று பொருட்களை வரையவும்; ஒரு பொருளின் நிறத்தை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை சுட்டி மற்றும் பூனை, வண்ணமயமான பந்துகள், தாவணி, பென்சில்கள், ஈசல், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தாள்கள்.

கல்வியாளர். ஒரு காலத்தில் ஒரு வீட்டில் ஒரு குட்டி சுட்டி இருந்தது. (ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு சுட்டியைக் காட்டுகிறார்.) அவள் வாழ்ந்தாள், வருத்தப்படவில்லை. பின்னர் ஒரு நாள் ஒரு பூனை இந்த வீட்டில் குடியேறியது. (பூனையைக் காட்டுகிறது.) ஒரு நல்ல நாள் பூனையும் எலியும் சந்தித்தன. அதன் பிறகு நடந்ததைக் கேளுங்கள்.

ஆசிரியர் K. Chukovsky இன் கவிதை "Kotausi and Mausi" படிக்கிறார்.

ஒரு ஈசல் மீது பந்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார், பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், வேலை செய்யும் முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், மேலும் பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

பூனைக்குட்டிகளுக்கு இப்போது என்ன வித்தியாசமான பந்துகள் இருக்கும்! காட்யா ஒரு பெரிய பச்சை பந்தை வரைந்தார், பாஷா ஒரு சிறிய சிவப்பு நிற பந்தை வரைந்தார். ஆனால் உங்கள் பந்துகள் அனைத்தும் அற்புதமாக மாறியது! மற்ற எல்லா பந்துகளையும் விட எந்த பந்து சிறந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

GCD எண். 14

தலைப்பு: " வண்ணமயமான வாயில்கள்».

இலக்குகள்: பென்சிலுடன் பணிபுரியும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, வளைவு கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றின் வெளிப்புறங்களை அடையாளம் கண்டு, உங்கள் வேலையை ஆய்வு செய்யுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை யானை, ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (வீடு, கேட்), காகிதத் தாள்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வியாளர். மிருகக்காட்சிசாலையிலிருந்து ஒரு யானை நம்மைப் பார்க்க வருகிறது! இங்கே அவர் தனது தும்பிக்கையை எங்களை நோக்கி அசைக்கிறார். ஒரு யானை உங்களுக்கு "வணக்கம்!"

கல்வியாளர். யானை சூடான நாடுகளில் வாழ்கிறது. மேலும் குளிர்காலத்தில் இங்கு குளிர் இருக்கும். அதனாலேயே யானைக்கு பெரியதொரு கட்டினார்கள் அழகான வீடு. (ஒரு வீட்டின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப் உடன் இணைக்கிறது.) யானை அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறது. ஆனால் எங்கள் விருந்தினர் உண்மையில் வீட்டின் முன் ஒரு அழகான வாயிலை உருவாக்க விரும்புகிறார், அது ஒரு யானை மற்றும் ஒரு கார் அதன் கீழ் கடந்து செல்லும். யானைக்கு எந்த வாயில் பிடிக்கும் என்று பார்ப்போம். (ஒரு வாயிலின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறது.) சரி, அதைச் செய்ய அவருக்கு உதவலாமா? இன்று யானை வாழும் வீட்டிற்கு வண்ணமயமான கதவுகளை வரைவோம். அவை அசாதாரண வளைவு வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (அவர் ஒரு சைகை மூலம் அவற்றை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார் மற்றும் இந்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.)

ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர் ஒரு வில் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார்: "இங்கே எங்களுக்கு ஒரு பெரிய வாயில் உள்ளது, ஆனால் இங்கே எங்களுக்கு ஒரு சிறிய வாயில் உள்ளது." பின்னர் ஆசிரியர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை அதற்கு அடுத்ததாக வேறு நிறத்தின் வாயிலை வரைய அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார், வேலை முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், மேலும் அவர்களின் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: “டானியின் வாயில் மிகவும் சிறியது. யானை அவர்களுக்குக் கீழே செல்லாது. ஒரு பெரிய வாயிலை வரையவும்."

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர். நீங்கள் எவ்வளவு அழகான வாயிலை உருவாக்கினீர்கள்! சிவப்பு, பச்சை மற்றும் நீலம் உள்ளன. பெரிய மற்றும் சிறிய இரண்டும். அப்பா யானைக்கு பெரிய வாயில், குட்டி யானைக்கு சிறிய வாயில். நம் யானை தனக்குப் பிடித்த வாயிலைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும்.

GCD எண். 15

தலைப்பு: "கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள்."

இலக்குகள்: வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் விரல்களால் எப்படி வரையலாம் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், முதன்மை வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்டதைப் பார்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள், ஈசல், வர்ணம் பூசப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள், வண்ணப்பூச்சுகள் வெவ்வேறு நிறங்கள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் கண்ணாடி.

கல்வியாளர்: விரைவில், மிக விரைவில் நாங்கள் ஒரு வேடிக்கையான விடுமுறையைப் பெறுவோம் - புத்தாண்டு. புத்தாண்டுக்கு, ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்கரிக்கிறது. குளிர்காலத்தில் கூட பச்சை நிறமாக இருக்கும் அதன் முட்கள் நிறைந்த கிளைகளில், மக்கள் அலங்காரங்களைத் தொங்கவிடுகிறார்கள்: பந்துகள், மணிகள்.

கல்வியாளர்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எந்த வகையான பொம்மைகள் அலங்கரிக்கின்றன? புத்தாண்டு விடுமுறை? அன்று தளிர் கிளைகள்அவர்கள் இப்படி காட்டுகிறார்கள் வண்ணமயமான பந்துகள். (குழந்தைகளுக்கு புத்தாண்டு பந்துகளைக் காட்டுகிறது.) பாருங்கள், எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு பொம்மை அல்லது பந்து கூட இல்லை. (குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈசல் மீது ஈர்க்கிறது, அங்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் காகிதத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது.) நாம் எப்படி பந்துகளை வரையலாம்? அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) புத்தாண்டு பந்துகள் சிறிய பந்துகள் போல் இருக்கும். அவை வட்ட வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (தனது கையால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைந்து, பந்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் அவர்களின் விரலால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரையவும்.) வண்ணப்பூச்சுகளால் பந்துகளை வரைவோம். எனவே, முதலில் நம் விரலை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைத்து, பின்னர் வண்ணப்பூச்சில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரக் கிளையில் ஒரு பந்தை வரையவும். (ஆசிரியர் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு பந்தை வரைகிறார்.) ஒரு பந்து ஏற்கனவே கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கிறது. இப்போது வன அழகை அலங்கரிப்பது உங்கள் முறை.

குழந்தைகள் வரைபடத்தை அணுகி, ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு பந்தை வரைந்து, வண்ணத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பணி நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

கல்வியாளர். நாங்கள் எவ்வளவு நன்றாக ஒன்றாக வேலை செய்தோம்! பாருங்கள், எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம் இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. புத்தாண்டு ஆடை அவளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது.

GCD எண். 16

தலைப்பு: "குச்சிகளை வரைதல்."

இலக்குகள்: வண்ணப்பூச்சுகளால் வரையவும், தூரிகையை சரியாகப் பிடிப்பது, நேராக, திடீர் கோடுகளை வரையவும், வரைபடத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும், வரைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும்.

உபகரணங்கள்: மேஜை மேல் பொம்மை தியேட்டர்"டெரெமோக்", ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (பதிவுகள், கூரை), வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், ஈசல், காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள்.

"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

கல்வியாளர்: ஒரு வீட்டைக் கட்டுவது எளிதானது அல்ல. முதலில் நீங்கள் நிறைய பதிவுகள் மற்றும் குச்சிகளை தயார் செய்ய வேண்டும். கோபுரத்தின் சுவர்களை உருவாக்க விலங்குகள் அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. (குச்சிகள், பதிவுகள் ஆகியவற்றைக் காட்டி, அவற்றை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறது, அவற்றிலிருந்து கோபுரத்தின் சுவரைக் கட்டுகிறது. சுவரைக் கட்டுவதற்கு நீங்கள் குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.) ஒரு சுவரைக் கட்டுவதற்கு எத்தனை பதிவுகள் தேவை என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். விலங்குகளுக்கு உதவுவோம், குச்சிகள் - பதிவுகள் - தயார் செய்வோம். எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள் உள்ளன. எனவே நாம் குச்சிகளை வரைவோம் - பதிவுகள். இதைச் செய்ய, நாங்கள் பழுப்பு வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு தூரிகையை ஈரப்படுத்தி, வண்ணப்பூச்சில் தூரிகையை நனைத்து, குச்சிகளை வரைவோம் - பதிவுகள்.

ஆசிரியர் குச்சிகளை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒரு தூரிகையைப் பிடித்து தூரிகை மீது பெயிண்ட் போடுவது எப்படி, ஜாடியின் விளிம்பைத் தொட்டு குவியலிலிருந்து அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பணி முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறார்: "வெரோனிகா குச்சிகளை மிகவும் நீளமாக்குகிறார், அதனால் அவை வெட்டப்பட வேண்டும். ஆனால் டிமோஃபி மிகக் குறுகிய குச்சிகளை வரைகிறார், அவற்றின் நீளம் சுவருக்குப் போதாது, அவை நகங்களால் இணைக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர்: விலங்குகளுக்காக எத்தனை குச்சிகள் மற்றும் மரக்கட்டைகளை வரைந்தோம் என்று பாருங்கள். இனி கண்டிப்பாக புதிய கோபுரம் கட்டுவார்கள்.

ஜூனியர் குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்ஏ பார்டோ "யானை" கவிதை. பல வண்ண வாயில்கள்.

பணிகள்:தரவுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு கலை வேலை; கேட்கும் திறனை மேம்படுத்த கவிதை படைப்புகள், ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை முடிக்க குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்; பொம்மைகளுடன் விளையாட கற்றுக்கொடுங்கள்; பென்சிலால் வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், வளைவு கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளவும், அவற்றின் வெளிப்புறங்களை அடையாளம் காணவும், உங்கள் வேலையை ஆராயவும்; உணர்வை அறிமுகப்படுத்த பாரம்பரிய இசை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நிறுவன தருணம். (ஒலிகள் இசை துண்டு C. Saint-Saens எழுதிய "யானை").கல்வியாளர்:கேட்க முடியுமா? எங்களிடம் ஒரு விருந்தினர் வருகிறார். இசையைக் கேட்டு அது யாராக இருக்கும் என்று யூகிக்கவும். ஆம், இது மிருகக்காட்சிசாலையில் இருந்து நம்மைப் பார்க்க வரும் யானை! இங்கே அவர் தனது தும்பிக்கையால் உங்களை நோக்கி அசைக்கிறார். ஒரு யானை உங்களிடம் சொல்வது இப்படித்தான்: “ஹலோ!”

முக்கிய பகுதி . ஒரு கவிதை படித்தல் . கல்வியாளர்:நாங்கள் எங்கள் விருந்தினரை மகிழ்விப்போம். அவருக்காக ஒரு கவிதையை வாசிப்போம்.

ஆசிரியர் A. பார்டோவின் "யானை" கவிதையைப் படிக்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளக்கத்தைப் பார்க்கவும், அதில் வரையப்பட்டதை யானைக்குச் சொல்லவும் அழைக்கிறார். ஆசிரியர் கவிதையிலிருந்து வரிகளை மீண்டும் கூறுகிறார் மற்றும் குழந்தைகளை கோரஸில் அல்லது தனித்தனியாக உச்சரிக்கச் சொல்கிறார்.

கல்வியாளர்:நீங்களே கவிதையைச் சொன்னால் யானை மிகவும் மகிழ்ச்சியடையும்.

குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு கவிதையின் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.

உடற்கல்வி பாடம் "ஃப்ரோஸ்ட்".

நான் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை.

நான் அவருடன் நெருங்கிய நண்பராகிவிடுவேன்.

உறைபனி எனக்கு வரும்.

அவர் கையைத் தொடுகிறார், மூக்கைத் தொடுகிறார்.

எனவே, நீங்கள் கொட்டாவி விடக்கூடாது.

குதித்து ஓடி விளையாடு.

குழந்தைகள் உரையால் பரிந்துரைக்கப்படும் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்: கை, மூக்கு, குதி, ரன் மூலம் தங்களைத் தொடவும்.

ஒரு வாயில் வரைதல்.

கல்வியாளர்: யானை சூடான நாடுகளில் வாழ்கிறது. மேலும் குளிர்காலத்தில் இங்கு மிகவும் குளிராக இருக்கும். எனவே, யானைக்கு ஒரு பெரிய அழகான வீடு கட்டப்பட்டது. (ஒரு வீட்டின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப் உடன் இணைக்கிறது).யானை அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறது. ஆனால் எங்கள் விருந்தினர் உண்மையில் வீட்டின் முன் ஒரு அழகான வாயிலை உருவாக்க விரும்புகிறார், அதன் கீழ் ஒரு யானை கடந்து செல்லும் மற்றும் ஒரு கார் கடந்து செல்லும். யானைக்கு எந்த வாயில் பிடிக்கும் என்று பார்ப்போம். (ஒரு வாயிலின் படத்தை flannelgraph உடன் இணைக்கவும்). சரி, அவற்றை உருவாக்க அவருக்கு உதவலாமா? இன்று யானை வாழும் வீட்டிற்கு வண்ணமயமான கதவுகளை வரைவோம். அவை அசாதாரண வளைவு வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. ( அவர் அவர்களை ஒரு சைகை மூலம் கோடிட்டுக் காட்டுகிறார் மற்றும் இந்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.).

ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர், "இங்கே எங்களுக்கு ஒரு பெரிய வாயில் உள்ளது, ஆனால் இங்கே ஒரு சிறிய வாயில் உள்ளது" என்று கூறும்போது, ​​வளைவு வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை அதற்கு அடுத்ததாக வேறு நிறத்தின் வாயிலை வரைய அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், அவர்கள் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார்கள் என்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், ஒரு பணியைச் செய்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், அவர்களின் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: "விகாவின் வாசல் மிகவும் சிறியது. யானை அவர்களுக்குக் கீழே செல்லாது. ஒரு பெரிய வாயிலை வரையவும் ».

பிரதிபலிப்பு.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்கல்வியாளர்: என்ன அழகான வாயில் நம்மிடம் இருக்கிறது! சிவப்பு, பச்சை மற்றும் நீலம் உள்ளன. பெரிய மற்றும் சிறிய இரண்டும். யானைக்கு பெரிய வாயில்கள் - அப்பா, சிறியவை - குட்டி யானைக்கு. நம் யானை தனக்குப் பிடித்த வாயிலைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும்.

அட்டை எண். 1.

தலைப்பு: "சூரியனுக்கான கதிர்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): காகிதத்தில் பென்சில் மதிப்பெண்களை வேறுபடுத்தி அறியவும், வலது கையில் ஒரு பென்சில் வைத்திருக்கவும், மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்தவும், பக்கவாதம் மற்றும் குறுகிய கோடுகளை வரையவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் ஜன்னலில் நிற்கிறார்கள். கல்வியாளர். இன்று எங்கள் குழுவில் எவ்வளவு பிரகாசமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். ஏன் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சூரியன் எங்கள் ஜன்னலைப் பார்த்தது, அதன் கதிர்கள் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் ஒளிரச் செய்தன.

உபகரணங்கள்: பென்சில் பெட்டி, ஈசல், மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட வாட்மேன் காகிதத்தின் ½ தாள் (சூரியன்), மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட வெள்ளை காகித தாள்கள், மஞ்சள் பென்சில்கள்.

உள்ளடக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்: கல்வியாளர். பார், என் ஜன்னலிலும் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. (வரையப்பட்ட மஞ்சள் வட்டத்துடன் ஒரு தாள் இணைக்கப்பட்ட ஒரு ஈசல் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.) என் சூரியன் எதையாவது காணவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சூரியன் தன் கதிர்களை நம்மிடம் நீட்ட மறந்துவிட்டான். இதை நான் அவருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். இப்போது நான் சூரியனின் கதிர்களை வரைகிறேன். இதை எப்படி செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). எனக்கு அற்புதமான உதவியாளர்கள் உள்ளனர். இதோ அவர்கள். (குழந்தைகளுக்கு பென்சில் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.) இங்கே என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இவை பல வண்ண பென்சில்கள். அவற்றை அனுபவிக்கவும். (பென்சில்களைக் காட்டுகிறது). ஒவ்வொரு பென்சிலுக்கும் ஒரு கூர்மையான முனை உள்ளது. இந்த கூர்மையான மூக்கு காகிதத்தில் ஒரு அடையாளத்தை விடலாம் (கோடுகளை வரைவதன் மூலம் நிரூபிக்கிறது), அதனால் நான் கதிர்கள் மூலம் சூரியனை வரைய முடியும். இதற்கு நான் என்ன பென்சில் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று யாருக்காவது தெரியுமா? (மஞ்சள் பென்சில்.) அது சரி, நமது சூரியன் மஞ்சள் நிறத்தில் இருப்பதால், மஞ்சள் நிற பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

ஆசிரியர் வேலை நுட்பங்களை விளக்குகிறார் மற்றும் காட்டுகிறார்.

ஆனால் பென்சிலால் எதையும் வரைய முடியாது. அவருக்கும் நமது உதவி தேவை. வலது கையில் ஒரு பென்சிலை எடுத்து, அதன் கிரீடத்தை விரல்களால் அழுத்தி சூரியனின் கதிர்களை வரைவோம். பென்சிலைக் கடுமையாக அழுத்தாமல், கவனமாக வரைய வேண்டும். இல்லையெனில், அவரது மூக்கு உடைந்து, பென்சிலால் வரைய முடியாது. என் சூரியனின் கதிர்கள் எல்லா திசைகளிலும் செலுத்தப்படும். எல்லா மக்களுக்கும் பிரகாசிக்கட்டும். இது எனக்கு கிடைத்த அழகான பிரகாசமான சூரியன். உங்கள் ஜன்னல்களிலும் சூரியக் கதிர்கள் இல்லை. சூரியன்கள் கதிர்களைப் பெற உதவுங்கள் மற்றும் அவைகளால் நம் அனைவரையும் சூடேற்றவும்.

குழந்தைகள் தனிப்பட்ட வெற்றிடங்களில் கதிர்களை வரைகிறார்கள் (கதிர்கள் இல்லாமல் வரையப்பட்ட சூரியனுடன் இலைகள்). வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு பென்சிலை வைத்து, அதனுடன் கோடுகளை வரைந்து, என்ன செய்யப்பட்டது என்பதைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்: "இது எவ்வளவு நீளமான கதிர்!" இந்த கதிர் குறுகியது! ”

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (சூரியனுக்கான கதிர்கள் வரைதல்), வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதைப் பற்றி சொல்ல முடியும்.

முறையான ஆதரவு: சிக்கலான வகுப்புகள் N. E. வெராக்சா, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி. முதலில் இளைய குழு/ அங்கீகாரம். - தொகுப்பு. ஓ.பி. விளாசென்கோ (மற்றும் பலர்). - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 2

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "நான் சேவல்களுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): காட்சிப் பொருளைப் பயன்படுத்துதல் (வண்ணப்பூச்சுகள்), விரல் வரைதல், தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை தாளமாக உருவாக்குதல்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். எங்கள் வகுப்பிற்கு யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவா? எங்கள் விருந்தினருக்கு சீப்பு, தாடி, கொக்கு மற்றும் அழகான வால் உள்ளது. மேலும் அவர் காலையில் அனைவரையும் எழுப்பி, சத்தமாக கத்துகிறார்: "கு-கா-ரீ-கு!" நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இது ஒரு சேவல். (ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறது.)

உபகரணங்கள்: பொம்மை சேவல், ஒரு பெட்டியில் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், வெள்ளை காகித தாள்கள், நாப்கின்கள், தானியங்கள், மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

பார், எனக்கு அருமையான உதவியாளர்கள் இருக்கிறார்கள். நான் திறப்பதற்காக ஒரு பெட்டியில் காத்திருக்கிறார்கள். (வண்ணங்களின் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.) இங்கே நீலம் மற்றும் பச்சை வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன. அத்தகைய உதவியாளர்களைக் கொண்டு நாம் எதை வேண்டுமானாலும் வரையலாம். தானியங்களை வரைவதற்கு நாம் எந்த வகையான வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்த வேண்டும்? என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது. இது மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளது. பெட்டியில் இந்த பெயிண்ட் இருக்கிறதா? எனக்குக் காட்டு. (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்; தேர்வு செய்வது கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் இரண்டு வண்ணங்களை மட்டுமே வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு.)

கல்வியாளர். என்னிடம் ஒரு வெள்ளைத் தாள் உள்ளது. இப்போது நான் அதன் மீது தானியத்தை சிதறடிப்பேன். பார், நான் என் விரலை மஞ்சள் நிறத்தில் நனைத்து காகிதத்தில் அச்சிடுகிறேன். அவை தினை போல உருண்டையாக மாறும். இங்கே ஒரு தானியம், இங்கே மற்றொரு தானியம். (வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டி கூறுகிறார்.) நான் சேவலுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன். சேவலுக்காக நான் எவ்வளவு தானியங்களை சிதறடித்தேன் என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவருக்கு உணவளிக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் சுத்தமாக அச்சிட உதவுகிறார்.

மேசைகளில் ஏன் நாப்கின்கள் உள்ளன? (உலர்ந்த விரல்களுக்கு உதவுகிறது.)

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது (சேவல் தானியங்களை வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

அட்டை எண். 3

கல்விப் பகுதி: கலை படைப்பாற்றல்(வரைதல்).

தலைப்பு: "டர்னிப்பை வண்ணமயமாக்குவோம்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், வெளிப்புறத்தில் வண்ணம் தீட்டவும், மஞ்சள் நிறத்தை அடையாளம் கண்டு சரியாக பெயரிடவும்; வரையும்போது சரியான தோரணையை உருவாக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. அறுவடை நேரம் வந்துவிட்டது. எனவே நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களும் தோட்டத்தில் கூடினர்.

உபகரணங்கள்: "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பொம்மை சுட்டி, தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், தண்ணீர் கண்ணாடி, வர்ணம் பூசப்பட்ட டர்னிப் கொண்ட காகிதத் தாள்கள், நாப்கின்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். சரி, மஞ்சள் நிறம் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். வண்ணப்பூச்சுகளில் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு கண்டுபிடிக்க முடியுமா? (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) ஆம், இந்த வண்ணப்பூச்சுடன் எங்கள் டர்னிப்பை வரைவோம். எங்களுக்கு மட்டுமே உதவியாளர் தேவைப்படலாம். டர்னிப்பை விரல்களால் வரைய மாட்டோம். சுட்டி எங்களிடம் கொண்டு வந்ததைப் பாருங்கள். (பொம்மை எலியை அதன் பாதங்களில் தூரிகையுடன் காட்டுகிறது.) இந்த தூரிகை எங்கள் உதவியாளர். அவள் ஒரு மென்மையான வால் மற்றும் ஒரு நீண்ட கைப்பிடி கொண்டவள். ஆனால் நீங்கள் தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க வேண்டும். இல்லையெனில், அவள் புண்படுத்தப்படுவாள், மேலும் எங்கள் வரைதல் அசிங்கமாகவும், மெதுவாகவும் மாறும். ஒரு தூரிகையை சரியாக எடுப்பது எப்படி என்று பார்ப்போம்.

தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது: இரும்பு முனைக்கு சற்று மேலே. குழந்தைகள் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களை வழிநடத்துகிறார்.

கல்வியாளர். இப்போது எல்லாவற்றையும் தயார் செய்துள்ளோம், வரைபடத்தை வண்ணமயமாக்கலாம். இதை எப்படி செய்வது? நம் உதவியாளரை - ஒரு தூரிகையை - கையில் எடுத்து ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைப்போம். இப்போது ஈரமான தூரிகையில் பெயிண்ட் எடுப்போம், அதை அனைத்து முட்கள் கொண்டும் ஒரு ஜாடியில் பெயிண்ட் போடுவோம். பார், இதற்குப் பிறகு நான் உடனடியாக வரையத் தொடங்கினால், குவியலின் நுனியில் ஒரு துளி தொங்கும் என்பதால், எனது வரைபடத்தை நான் நிச்சயமாக அழித்துவிடுவேன். இதை எப்படி சரி செய்வது? ஜாடியின் விளிம்பில் பஞ்சைத் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவேன். நான் இப்போது முட்கள் கொண்ட காகிதத்தைத் தொட்டால், காகிதத்தில் ஒரு தூரிகை குறி இருக்கும். இந்த வழியில், வரைபடத்தின் உள்ளே கோடுகளை வரைவதன் மூலம், நீங்கள் டர்னிப் மஞ்சள் நிறத்தை மாற்றலாம். (ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், வண்ணம் தீட்டும்போது அவர்கள் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.) எனவே எனது டர்னிப் பழுத்துவிட்டது. அவள் மஞ்சள் நிறமாகவும் அழகாகவும் மாறினாள். உங்கள் டர்னிப்ஸ் மஞ்சள் நிறமாக மாறும் நேரம் இது இல்லையா?

குழந்தைகள் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு தூரிகையை வைத்து, ஒரு படத்தை எப்படி வரைவது என்று காட்டுகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (டர்னிப்ஸ் வண்ணம் தீட்டுதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 4

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "புல்வெளியில் புல்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): மற்ற நிறங்களில் இருந்து பச்சை நிறத்தை வேறுபடுத்தி அறியவும், குறுகிய திடீர் பக்கவாதம் வரையவும், பென்சிலுடன் வேலை செய்யவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. மரங்களில் மஞ்சள் இலைகள் தோன்றின, புல் மற்றும் பூக்கள் உலர ஆரம்பித்தன. ஆனால் சமீபத்தில் சுற்றியிருந்த அனைத்தும் பச்சை நிறமாக இருந்தது.

உபகரணங்கள்: காகிதத் தாள்கள், பச்சை பென்சில்கள், கதைப் படங்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். படம் ஒரு பச்சை புல்வெளியைக் காட்டுகிறது, ஆனால் எங்கள் புல்வெளி முற்றிலும் வெண்மையானது, புல் ஒரு கத்தி இல்லை. நமது புல்வெளியில் அழகான புல் வளர்க்க வேண்டும். இதற்கு நமக்கு ஒரு பென்சில் தேவை. என்ன நிறம் இருக்க வேண்டும்? (3 - 4 வண்ணங்களில் இருந்து ஒரு பென்சில் தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறது.) எங்களுக்கு ஒரு பச்சை பென்சில் தேவை. வேறு என்ன பச்சை?

கல்வியாளர். ஒரு பச்சை பென்சில் என் புல்வெளியில் புல் வளர்க்க உதவும். ஒரு புல் கத்தி, இரண்டு புல் கத்திகள் - என் புல்வெளி பச்சை நிறமாக மாறியது. (ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வெவ்வேறு நீளங்களின் பக்கவாதம் வரைகிறது.) என் புல்வெளியில் யார் புல் நட விரும்புகிறார்கள்? (மிகவும் தயாரான குழந்தைகளில் 2 - 3 பேரை ஈசலுக்கு அழைக்கிறார்கள், அவர்கள் வரைபடத்தின் மீது ஸ்ட்ரோக்குகளை வரைகிறார்கள்.) உங்கள் உதவிக்கு நன்றி. என் புல்வெளி மிகவும் அழகாக மாறிவிட்டது, அதனுடன் நடப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவேன். உங்களுக்கும் அப்படிப்பட்ட புல்வெளிகள் வேண்டுமா? பிறகு வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

வரைதல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் புல் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது மற்றும் வெவ்வேறு நீளங்களின் பக்கவாதம் வரைய கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: அவரைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகில் ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது, உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (புல்வெளியில் புல் வரைதல்).

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 5

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "வாத்துகளுக்கான தானியங்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): விரல்களால் வரையக்கூடிய திறனை மேம்படுத்துதல், மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்துதல்; காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: ஒரு கைக்குட்டையின் கீழ் மேஜையில் ஒரு பொம்மை வாத்து உள்ளது.

கல்வியாளர். இன்று ஒரு அந்நியன் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார் ... அவள் மறைக்க முடிவு செய்தாள், ஒருவேளை யூகிக்க விரும்புகிறாள். (கைக்குட்டையை சுட்டிக்காட்டுகிறார்.) இது யார்? தெரியாதா? நான் இப்போது உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பைத் தருகிறேன். அவள் நதி மற்றும் குளத்தில் நீந்தவும், டைவ் செய்யவும் விரும்புகிறாள். அவளுக்கு ஒரு பெரிய மூக்கு உள்ளது. எங்கள் விருந்தினரும் குவாக் செய்ய விரும்புகிறார். வாத்துகள் எப்படி துடிக்கின்றன? (குழந்தைகள் ஓனோமாடோபியா என்று உச்சரிக்கிறார்கள்.)

உபகரணங்கள்: தினை, பொம்மை வாத்து, மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், நாப்கின்கள், தாவணி, காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். வாத்துகளுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இதுவல்லவா? வாத்துகள் இன்று மதிய உணவிற்கு என்ன சாப்பிடுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சமீபத்தில் நாங்கள் வாத்து ரொட்டி துண்டுகளை ஊட்டினோம். இன்று அவற்றை தானியமாக நடத்துவோம். என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது, ஆனால் இது அவர்களுக்கு போதுமானதாக இருக்காது. நாம் அதிக தானியங்களை தயார் செய்ய வேண்டும். சில தானியங்களை வரைவோம். இதற்கு என்ன வண்ண பெயிண்ட் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சின் நிறத்தை பெயரிடுங்கள், அல்லது மூன்று வண்ணங்களில் இருந்து விரும்பிய வண்ணத்தைத் தேர்வுசெய்க.) அது சரி, எங்கள் தானியங்கள் மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளன, எனவே நாங்கள் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு எடுப்போம். நமது தானியங்கள் என்ன வடிவத்தில் இருக்கும்? தினை தானியங்களைப் பாருங்கள். அவை வட்டமானவை, எனவே வட்டங்களை வரைவோம்.

ஆசிரியர் வேலை செய்யும் முறைகளைக் காட்டி விளக்குகிறார்.

இன்று நாம் விரல்களால் வரைவோம். இதைச் செய்ய, வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் விரலை நனைத்து, பின்னர் ஒரு தாளில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும். (வரைபடம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.) இது எனக்குக் கிடைத்த மஞ்சள் உருண்டை தானியம். இதோ இன்னொன்று. நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்களா? இல்லையெனில் என்னால் சமாளிக்க முடியாது, எல்லா வாத்துகளுக்கும் உணவளிக்க மாட்டேன்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டின் போது சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் உதவுகிறார், தானியங்கள் காகிதத்தில் சிதறடிக்கப்பட வேண்டும் என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு வாத்துக்கான தானியங்களை வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 6

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "மஞ்சள் கட்டிகள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வட்ட வடிவங்களை வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள், உங்கள் விரல்களால் வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும், கவனமாக வேலை செய்யவும்.

பூர்வாங்க வேலை: பொம்மைகள் ஒரு தாவணியின் கீழ் மேஜையில் மறைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்.

கல்வியாளர். இன்று ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பம் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தது. அவளைப் பார். (பொம்மைகளில் இருந்து தாவணியை எடுக்கிறார்.) இது யார்? (இது ஒரு தாய் கோழி மற்றும் அதன் குழந்தைகள்.)

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், தாவணி, நாப்கின், ஈசல், காகிதத் தாள்கள், மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். எங்கள் கோழிகள் அழகாக இருக்கின்றன! அவற்றை வரைவோம். ஆனால் அவை என்ன நிறம் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்கள் கோழிகள் மஞ்சள். (அவர் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளில் இருந்து தேர்வு செய்ய முன்வருகிறார் - மஞ்சள்.) நல்லது, நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்கள். நாங்கள் வண்ணப்பூச்சு தேர்வு செய்தோம். இப்போது நாம் கோழிகளை எப்படி வரைவோம் என்று சிந்திக்க வேண்டும். அவற்றைக் கூர்ந்து கவனித்தால், அவை சிறிய உருண்டைக் கட்டிகள் போல் இருப்பதைக் காணலாம். (அவர் தனது விரலால் உருவத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க முன்வருகிறார். பின்னர் அவர் தனது விரலால் காற்றில் ஒரு வட்ட வடிவத்தை வரையச் சொல்கிறார். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) இப்போது நாங்கள் கோழியை வரையத் தயாராக உள்ளோம். பார், நாங்கள் மேஜையில் பெயிண்ட் வைத்துள்ளோம், ஆனால் தூரிகைகள் இல்லை. எங்கள் வரைபடத்தை வரைவதற்கு எதைப் பயன்படுத்துவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் கோழிகளை வரைவோம்.

ஒரு தாளில் கோழிகளை வரைவதற்கான நுட்பங்களை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் வரையத் தொடங்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் வரைதல் நுட்பங்களைச் சரியாகச் செயல்படுத்துவதைக் கண்காணிக்கிறார், குறைந்தபட்சம் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வரைய உதவுகிறது, கூடுதல் விவரங்களை (கண்கள், மூக்கு) வரைந்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (கோழிகளை வரைதல்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 7

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "அழகான கோப்பை (போல்கா புள்ளிகள்)."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விரலால் வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும், விளிம்பில் உள்ள வடிவத்தை (பட்டாணி) சமமாக நிலைநிறுத்த முயற்சிக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: நர்சரி ரைம் "லடுஷ்கா" படித்தல்.

உபகரணங்கள்: போல்கா புள்ளிகள் கொண்ட ஒரு தேநீர் கோப்பை, முதன்மை வண்ணங்களில் வண்ண காகித வட்டங்கள், ஒரு கற்பித்தல் வரைபடத்தின் மாதிரி, இரண்டு அல்லது மூன்று வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு துடைக்கும், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு கோப்பை வடிவத்தில் காகிதத் தாள்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். வடிவத்திற்கு, உங்களுக்கு பிடித்த பெயிண்ட் தேர்வு செய்யவும். (பல்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணத் தாளின் வட்டங்கள் இணைக்கப்பட்டிருக்கும் ஃபிளானெல்கிராஃப் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, மேலும் அவர்களுக்குப் பிடித்த நிறத்தைக் காண்பிக்கவும் பெயரிடவும் கேட்கிறது. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) எனக்குப் பிடித்த நிறம் சிவப்பு. இது நான் வரைவதற்கு பயன்படுத்தும் பெயிண்ட். சிறிய வட்டங்கள் - பட்டாணி - உங்கள் விரலால் வரைய மிகவும் வசதியானது. அது எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது என்பதைப் பாருங்கள். (அவர் காகிதத்தில் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார், "பட்டாணி" கோப்பையின் முழு மேற்பரப்பிலும் சமமாக விநியோகிக்கப்பட வேண்டும் என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். கோப்பை அலங்கரிக்க உதவும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.) எனக்கு என்ன அற்புதமான கோப்பை கிடைத்தது! உங்கள் கோப்பைகள் நிச்சயமாக இன்னும் அழகாக இருக்கும்.

வரைதல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைபடத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் "பட்டாணி" சீரான விநியோகம் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களின் சரியான செயல்பாட்டை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு வடிவத்துடன் ஒரு கோப்பை வரைதல்).

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 8

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "கார்களுக்கான சக்கரங்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு வட்டப் பொருளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், வேலையைச் சரிபார்க்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். என் கைகளில் ஒரு அற்புதமான பை உள்ளது. அதில் சிறுவர்கள் விளையாட விரும்பும் ஒரு பொம்மை மறைந்திருந்தது. பையைத் திறக்காமல் பொம்மையை அடையாளம் காண முயற்சிப்பது யார்? (குழந்தைகள் பையை உணர்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார், சக்கரங்கள் மற்றும் காரின் வண்டியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்.) இது ஒரு டிரக். இந்த பொம்மை எப்படி விளையாடப்படுகிறது? (குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி கார்களை உருட்டுகிறார்கள்.) ஓ - ஓ! இப்போது கார்கள் மோதும்! விபத்தைத் தவிர்க்க எப்படி சிக்னல் கொடுக்க வேண்டும்? (குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள்: "பீப் - பீப்!".)

உபகரணங்கள்: பை, டிரக், காகிதத் தாள்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். ஓ, எவ்வளவு தூரம் பயணித்திருக்கிறோம்! என் சக்கரம் கூட உடைந்தது. அதை மாற்றுவது அவசியமாக இருக்கும். சக்கரம் எங்கே கிடைக்கும்? ஒருவேளை அவரை வரையலாமா? இதை எப்படி செய்வது? பார்க்கலாம். (குழந்தைகளுக்கு கார்களைக் காட்டுகிறது.) காரின் சக்கரம் வட்டமானது. அதை உங்கள் விரலால் வட்டமிடுங்கள். இப்போது காற்றில் உங்கள் விரலால் ஒரு சக்கரத்தை வரைய முயற்சிக்கவும். (குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார்.) இப்போது காகிதத்தில் காருக்கு ஒரு சக்கரத்தை வரைவோம். என்னிடம் ஒரு பெரிய கார் உள்ளது, அதனால் நான் ஒரு பெரிய சக்கரத்தை வரைகிறேன். (ஒரு சக்கரத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது.) இப்போது நான் உடைந்த சக்கரத்தை புதியதாக மாற்ற முடியும். உங்களிடம் உதிரி சக்கரங்கள் உள்ளதா? இல்லையா? பின்னர் உடனடியாக வேலைக்குச் செல்லுங்கள்!

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார் மற்றும் பென்சிலுடன் வேலை செய்வதற்கான சரியான நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (காருக்கான சக்கரங்கள் வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

E. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வசிலியேவா. முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [முதலியன] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012. வழிமுறை ஆதரவு: "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி விரிவான பாடங்கள், N.

அட்டை எண். 9

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "ஒரு பொம்மைக்கான ஆப்பிள்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு சுற்று பொருளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பென்சிலுடன் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். பாருங்கள், எங்கள் பொம்மை இன்று மகிழ்ச்சியாக இல்லை. அவளுக்கு என்ன ஆனது? ஒருவேளை அவள் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறாளா? மேலும் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, நீங்கள் ஆப்பிள்களை சாப்பிட வேண்டும். அவர்கள் மிகவும் உதவியாக இருக்கிறார்கள். பொம்மைக்கு நிறைய ஆப்பிள்கள் வரைவோம். அவள் அவற்றை சாப்பிட்டு நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்கட்டும்.

உபகரணங்கள்: ஆப்பிள் அல்லது போலி ஆப்பிள், பொம்மை, பென்சில்கள், காகிதத் தாள்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆப்பிளைக் காட்டுகிறார். ஆப்பிளைப் பாருங்கள். இது வட்டமானது மற்றும் ஒரு சிறிய பந்து போல் தெரிகிறது. அதன் வெளிப்புறத்தை நம் விரலால் கண்டுபிடிப்போம். (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் விரல்களால் காற்றில் ஒரு வட்டம் வரைய அழைக்கிறார்.) எங்கள் ஆப்பிள் என்ன நிறம்? ஆப்பிளை வரைய எந்த வண்ண பென்சிலைப் பயன்படுத்துவோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இன்று எங்கள் உதவியாளர்கள் பச்சை, மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு பென்சில்களாக இருப்பார்கள்.

ஆசிரியர் ஈசலில் ஒரு வட்டத்தை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், பின்னர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை ஈசலில் ஆப்பிள்களை வரைய அழைக்கிறார், மேலும் குழந்தைகளை பொம்மைக்கு உதவவும், நோய்வாய்ப்பட்ட பொம்மைக்கு இலைகளில் ஆப்பிள்களை வரையவும் கேட்கிறார்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர், வேலை செய்யும் போது, ​​ஒரு வட்டத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மேலும் அவர்கள் பென்சிலை சரியாகப் பிடிப்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு பொம்மைக்கு ஆப்பிள்களை மாதிரியாக்குதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 10

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "சிறிய மற்றும் பெரிய தடயங்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): ஒரு விரலால் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை தாளமாக வைப்பது, பக்கவாதங்களின் தாளத்துடன் தடயங்களை வெளிப்படுத்துவது, அவற்றை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் காகிதத்தில் வைக்கவும், வரையும்போது சரியான தோரணையை உருவாக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஜன்னலுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார். பிரகாசமான சன்னி நாளை எல்லோரும் போற்றுகிறார்கள். கல்வியாளர். இன்று எவ்வளவு நல்ல நாள் என்று பாருங்கள்! சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது. காற்று இல்லை. மரங்களின் கிளைகள் அசைவதில்லை. கடைசி இலைகள் அமைதியாக தரையில் விழுகின்றன. இந்த காலநிலையில் நடப்பது மிகவும் நல்லது. நாம் எங்கு செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் விளையாட்டு மைதானத்தில் அல்லது மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றி நடக்கலாம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடலைப் படித்தல் "பெரிய பாதங்கள் சாலையில் நடந்தன ..."

உபகரணங்கள்: நீண்ட தாள்கள், பழுப்பு அல்லது கருப்பு வண்ணப்பூச்சு, நாப்கின்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். நாம் நடக்கும்போது கால்தடங்கள் தரையில் பதிந்துவிடும். தண்டவாளத்திலிருந்து நாங்கள் எங்கு செல்கிறோம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எளிது. உதாரணமாக, இப்போது நான் என் கால்களின் அடையாளங்களை வரைவேன். (ஆசிரியர் ஈசலில் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார்: "மேல், மேல்.") இதோ எனது மதிப்பெண்கள். பார், அவை பெரியவை. எனது வரைபடத்தில் யார் சிறிய மதிப்பெண்களை வைப்பார்கள்? (மிகவும் தயாராக இருக்கும் குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் தங்கள் கால்தடங்களை வரைகிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "இது நான் ஓடிக்கொண்டிருந்த பாதை..." பின்னர் ஆசிரியர் மீண்டும் பாடலைப் படிக்கிறார், பெரிய மற்றும் சிறிய கால்களின் தடயங்களை வரைபடத்தில் காட்டுகிறார்.) உங்கள் பாதைகளில் எந்த தடயங்களும் இல்லை. அவற்றை வரையவும்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டின் போது ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், "நம்முடையது எவ்வளவு தூரம் சென்றது (...)!" என்ற சொற்றொடர்களுடன் அவர்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது. முதலியன

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கு கொள்கிறது (தடங்களை வரைதல்). பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 11

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "ஒரு பறவைக்கு ஒரு கிளை."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தூரிகையின் முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைப்பது, தூரிகையைக் கழுவும் திறனைப் பயிற்சி செய்வது, அவர்கள் வரைந்ததைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், நேர் கோடுகளை வரையவும், பெயிண்ட் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒரு மாதிரி அடிப்படையில்.

ஆரம்ப வேலை: விளையாட்டு "பூனை மற்றும் பறவைகள்". ஆசிரியர் ஒரு பூனையின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், குழந்தைகள் பறவைகள். பூனை தூங்குகிறது, குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், பறவைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். பூனை எழுந்து பறவைகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. பறவைகள் ஓடிப்போய் “ஒரு கிளையில்” அமர்ந்து கொள்கின்றன.

உபகரணங்கள்: வண்ண காகித வட்டங்கள் (பழுப்பு, மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம்), பழுப்பு வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், காகித தாள்கள், ஃபிளானெல்கிராஃப், மரக்கிளை, பொம்மை பறவை, தண்ணீர் கண்ணாடி.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். இன்று நாம் ஒரு தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவோம். இப்போது நாங்கள் அவளை அழைத்துச் செல்வதற்காக அவள் ஏற்கனவே காத்திருக்கிறாள். அவள் உண்மையில் அழகான ஒன்றை வரைய விரும்புகிறாள். ஒரு மரக்கிளையை வரைவதற்கு என்ன வகையான பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும்? (ஆசிரியர் 3-4 வண்ணங்களின் வட்டங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைத்து, குவளையில் உள்ள கிளையின் அதே நிறத்தைக் கொண்டிருக்கும் ஒன்றைத் தேர்வு செய்யுமாறு குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்.) எங்கள் மரக்கிளை பழுப்பு நிறமானது, எனவே நாங்கள் பழுப்பு நிற பெயிண்ட் எடுப்போம். நாம் இப்போது வரைவதற்கு தயாரா? எங்களிடம் ஒரு தூரிகை உள்ளது, எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சு உள்ளது. நமக்கு வேறு ஏதாவது தேவையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்களுக்கு ஒரு தாள் தேவை, அதில் நாம் வரைவோம். (ஆசிரியர் காகிதத் தாள்களைக் கொடுக்கிறார்.) இப்போது எல்லாம் வரைவதற்குத் தயாராக உள்ளது.

ஆசிரியர் தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தூரிகையை வண்ணப்பூச்சில் நனைப்பது மற்றும் கோடுகள் வரைவது எப்படி என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். வரையும்போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தூரிகையை சரியாக எடுக்க உதவுகிறார் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களைக் கண்காணிக்கிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது (பறவைகளுக்கான கிளைகளை வரைதல்). பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 12

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "குதிரையின் வாலுக்கு வண்ணம் தீட்டுவோம்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும்: இரும்பு முனைக்கு மேலே தூரிகையை பிடித்து, வண்ணப்பூச்சு எடுக்கவும், ஜாடியில் அனைத்து முட்கள் கொண்டு அதை நனைக்கவும், விளிம்பில் முட்கள் தொட்டு அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றவும். ஜாடியின்; அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல் ஓவியம் வரைவதற்கான சரியான நுட்பங்களை கற்பிக்கவும், வண்ணத்தை நீங்களே தேர்வு செய்ய வாய்ப்பளிக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர் தனது கைகளில் ஒரு பொம்மை குதிரையை வைத்திருக்கிறார். உங்களில் பலர் வீட்டில் பொம்மை குதிரை வைத்திருப்பார்கள். இது மிகவும் அழகான பொம்மை. (பொம்மைகளை பரிசோதிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது, நீண்ட கால்கள், அழகான பெரிய கண்கள், மேன் மற்றும் வால் ஆகியவற்றிற்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறது.) நீங்கள் அதை விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) குதிரையுடன் எப்படி விளையாடுவது? (குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.) குதிரை பாய்வது போல் பாய்வது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகள் தங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்தி, குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள்.) என்ன அற்புதமான பொம்மை குதிரை!

உபகரணங்கள்: பொம்மை குதிரை, ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப்க்கான புள்ளிவிவரங்கள் (வெவ்வேறு நிறங்களின் குதிரைகள் - பழுப்பு, கருப்பு), ஈசல், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை, தண்ணீர் கண்ணாடி, துடைக்கும், வரையப்பட்ட குதிரையுடன் காகிதத் தாள் (பெயிண்ட் செய்யப்படாத வால்), அதே ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். குதிரைகள் என்ன நிறம்? பார். (ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வெவ்வேறு நிறங்கள் அல்லது உருவங்களைக் கொண்ட குதிரைகளைக் காட்டுகிறது.) வெள்ளை, கருப்பு மற்றும் சாம்பல் நிறங்கள் உள்ளன. பழுப்பு நிற குதிரைகளும் உள்ளன. (பழுப்பு நிற குதிரைகளைக் காட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறது.) குதிரைகளுக்கு மிக அழகான வால்கள் உள்ளன. குதிரை ஓடும்போது அதன் வால் காற்றில் படபடக்கும். குதிரைகளின் வால் பொதுவாக குதிரையின் அதே நிறத்தில் இருக்கும். ஆனால் எனது வரைபடத்தில் குதிரையின் வால் வரையப்படவில்லை. இது ஒழுங்கு அல்ல. நான் குதிரைக்கு உதவி செய்து அதன் வாலுக்கு வண்ணம் தீட்டுவேன். நான் எந்த வகையான பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும் என்று சொல்ல முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களை ஆசிரியர் காட்டுகிறார், நீங்கள் வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்ல முடியாது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், அவர்கள் அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது என்று விளக்குகிறார், மேலும் அவர்கள் கைகளில் தூரிகையை சரியாகப் பிடித்திருக்கிறார்களா என்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது (நிறம்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 13

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (மாடலிங்).

தலைப்பு: "ஒரு பனிமனிதனுக்கு ஒரு பந்தை உருட்டுதல்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் பந்துகளை உருவாக்கவும், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை ஒரு போர்டில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளவும், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பைப் பாராட்டவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். குளிர்காலத்தில் வெளியில் இருப்பது நல்லது. நீங்கள் மலையில் சவாரி செய்யலாம் மற்றும் பனிப்பந்துகளை விளையாடலாம். குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் பனிமனிதர்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். (ஆசிரியர் ஒரு பனிமனிதனின் உருவத்தை flannelgraph உடன் இணைக்கிறார்.) பாருங்கள், குழந்தைகள் இரண்டு பந்துகளில் இருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கினர்: ஒரு பெரிய மற்றும் சிறியது. பனிமனிதனின் மூக்கு எதனால் ஆனது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) மற்றும் கண்கள்? கைப்பிடிகளா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அத்தகைய பனிமனிதர்களையும் எப்படி உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

உபகரணங்கள்: ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப்க்கான புள்ளிவிவரங்கள் (பனிமனிதன், காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட வெவ்வேறு அளவுகளின் வட்டங்கள் வெள்ளை), பிளாஸ்டைன், பலகைகள், நாப்கின்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கும் பணி எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? நீங்கள் இரண்டு பந்துகளை உருட்ட வேண்டும். அவர்களுக்கு நீங்கள் பிளாஸ்டிக்னை எடுக்க வேண்டும் ... (என்ன நிறம்?) வெள்ளை, ஏனெனில் பனி வெள்ளை. பந்துகள் வெவ்வேறு அளவுகளில் உள்ளன: ஒன்று பெரியது, மற்றொன்று சிறியது. இங்கே எனக்கு இரண்டு வட்டங்கள் உள்ளன. மற்றொன்றை விட எது பெரியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) பெரிய பந்தை கீழே வைத்து, சிறியதை மேலே வைப்போம். (ஆசிரியர் ஒரு பனிமனிதனை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் அசெம்பிள் செய்யும் செயல்முறையைக் காட்டுகிறார் மற்றும் படிகளை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.) பந்துகள் எவ்வாறு தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? எனக்குக் காட்டு. (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.)

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு பனிமனிதனுக்கு பந்துகளை உருவாக்குதல்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 14

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "பல வண்ண வாயில்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): பென்சிலுடன் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்துதல், வளைவு கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்வது, அவற்றின் வெளிப்புறங்களை அடையாளம் காணுதல், உங்கள் வேலையை ஆய்வு செய்தல்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். மிருகக்காட்சிசாலையிலிருந்து ஒரு யானை நம்மைப் பார்க்க வருகிறது! இங்கே அவர் தனது தும்பிக்கையை எங்களை நோக்கி அசைக்கிறார். ஒரு யானை உங்களுக்கு "வணக்கம்!"

உபகரணங்கள்: பொம்மை யானை, ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (வீடு, கேட்), காகிதத் தாள்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். யானை சூடான நாடுகளில் வாழ்கிறது. மேலும் குளிர்காலத்தில் இங்கு குளிர் இருக்கும். எனவே, யானைக்கு ஒரு பெரிய அழகான வீடு கட்டப்பட்டது. (ஒரு வீட்டின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப் உடன் இணைக்கிறது.) யானை அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறது. ஆனால் எங்கள் விருந்தினர் உண்மையில் வீட்டின் முன் ஒரு அழகான வாயிலை உருவாக்க விரும்புகிறார், அது ஒரு யானை மற்றும் ஒரு கார் அதன் கீழ் கடந்து செல்லும். யானைக்கு எந்த வாயில் பிடிக்கும் என்று பார்ப்போம். (ஒரு வாயிலின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறது.) சரி, அதைச் செய்ய அவருக்கு உதவலாமா? இன்று யானை வாழும் வீட்டிற்கு வண்ணமயமான கதவுகளை வரைவோம். அவை அசாதாரண வளைவு வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (அவர் ஒரு சைகை மூலம் அவற்றை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார் மற்றும் இந்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.)

ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர் ஒரு வில் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார்: "இங்கே எங்களுக்கு ஒரு பெரிய வாயில் உள்ளது, ஆனால் இங்கே எங்களுக்கு ஒரு சிறிய வாயில் உள்ளது." பின்னர் ஆசிரியர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை அதற்கு அடுத்ததாக வேறு நிறத்தின் வாயிலை வரைய அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார், வேலை முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், மேலும் அவர்களின் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: “டானியின் வாயில் மிகவும் சிறியது. யானை அவர்களுக்குக் கீழே செல்லாது. ஒரு பெரிய வாயிலை வரையவும்."

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (வாயில்கள் வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 15

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி விரல்களால் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், முதன்மை வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், சித்தரிக்கப்படுவதைப் பார்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும்.

ஆரம்ப வேலை: கல்வியாளர்: விரைவில், மிக விரைவில் நாங்கள் வேடிக்கையாக இருப்போம் விடுமுறை - புத்தாண்டு. புத்தாண்டுக்கு, ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்கரிக்கிறது. குளிர்காலத்தில் கூட பச்சை நிறமாக இருக்கும் அதன் முட்கள் நிறைந்த கிளைகளில், மக்கள் அலங்காரங்களைத் தொங்கவிடுகிறார்கள்: பந்துகள், மணிகள்.

உபகரணங்கள்: கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள், ஈசல், வர்ணம் பூசப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் கண்ணாடி.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர்: புத்தாண்டு விடுமுறையில் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை என்ன பொம்மைகள் அலங்கரிக்கின்றன? தளிர் கிளைகளில் இந்த வண்ணமயமான பந்துகள் உள்ளன. (குழந்தைகளுக்கு புத்தாண்டு பந்துகளைக் காட்டுகிறது.) பாருங்கள், எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு பொம்மை அல்லது பந்து கூட இல்லை. (குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈசல் மீது ஈர்க்கிறது, அங்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் காகிதத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது.) நாம் எப்படி பந்துகளை வரையலாம்? அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) புத்தாண்டு பந்துகள் சிறிய பந்துகள் போல் இருக்கும். அவை வட்ட வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (தனது கையால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைந்து, பந்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் அவர்களின் விரலால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரையவும்.) வண்ணப்பூச்சுகளால் பந்துகளை வரைவோம். எனவே, முதலில் நம் விரலை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைத்து, பின்னர் வண்ணப்பூச்சில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரக் கிளையில் ஒரு பந்தை வரையவும். (ஆசிரியர் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு பந்தை வரைகிறார்.) ஒரு பந்து ஏற்கனவே கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கிறது. இப்போது வன அழகை அலங்கரிப்பது உங்கள் முறை.

குழந்தைகள் வரைபடத்தை அணுகி, ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு பந்தை வரைந்து, வண்ணத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பணி நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (கிறிஸ்துமஸ் பந்துகளை வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 16

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "குச்சிகளை வரைதல்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டுவது, தூரிகையை சரியாகப் பிடிப்பது, நேராக, திடீர் கோடுகளை வரைவது, வரைபடத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தை வெளிப்படுத்துவது, வரைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

உபகரணங்கள்: டேபிள்டாப் பப்பட் தியேட்டர் "டெரெமோக்", ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (பதிவுகள், கூரை), வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், ஈசல், காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர்: ஒரு வீட்டைக் கட்டுவது எளிதானது அல்ல. முதலில் நீங்கள் நிறைய பதிவுகள் மற்றும் குச்சிகளை தயார் செய்ய வேண்டும். கோபுரத்தின் சுவர்களை உருவாக்க விலங்குகள் அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. (குச்சிகள், பதிவுகள் ஆகியவற்றைக் காட்டி, அவற்றை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறது, அவற்றிலிருந்து கோபுரத்தின் சுவரைக் கட்டுகிறது. சுவரைக் கட்டுவதற்கு நீங்கள் குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.) ஒரு சுவரைக் கட்டுவதற்கு எத்தனை பதிவுகள் தேவை என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். விலங்குகளுக்கு உதவுவோம், குச்சிகள் - பதிவுகள் - தயார் செய்வோம். எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள் உள்ளன. எனவே நாம் குச்சிகளை வரைவோம் - பதிவுகள். இதைச் செய்ய, நாங்கள் பழுப்பு வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு தூரிகையை ஈரப்படுத்தி, வண்ணப்பூச்சில் தூரிகையை நனைத்து, குச்சிகளை வரைவோம் - பதிவுகள்.

ஆசிரியர் குச்சிகளை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒரு தூரிகையைப் பிடித்து தூரிகை மீது பெயிண்ட் போடுவது எப்படி, ஜாடியின் விளிம்பைத் தொட்டு குவியலிலிருந்து அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பணி முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறார்: "வெரோனிகா குச்சிகளை மிகவும் நீளமாக்குகிறார், அதனால் அவை வெட்டப்பட வேண்டும். ஆனால் டிமோஃபி மிகக் குறுகிய குச்சிகளை வரைகிறார், அவற்றின் நீளம் சுவருக்குப் போதாது, அவை நகங்களால் இணைக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும். கல்வியாளர்: விலங்குகளுக்காக எத்தனை குச்சிகள் மற்றும் மரக்கட்டைகளை வரைந்தோம் என்று பாருங்கள். இனி கண்டிப்பாக புதிய வீடு கட்டுவார்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (குச்சிகளை வரைதல்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் பாடம்

பொருள்: "வண்ணமயமான வாயில்கள்"

இலக்குகள்: பென்சிலுடன் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்தவும், வளைவு கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளவும், அவற்றின் வெளிப்புறங்களை அடையாளம் காணவும், உங்கள் வேலையை ஆராயவும்.

உபகரணங்கள் : யானை பொம்மை, ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (வீடு, கேட்), வாயில்கள் கட்டுவதற்கான மென்மையான தொகுதிகள், காகிதத் தாள்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வியாளர். மிருகக்காட்சிசாலையிலிருந்து ஒரு யானை நம்மைப் பார்க்க வருகிறது! இங்கே அவர் தனது தும்பிக்கையை எங்களை நோக்கி அசைக்கிறார். ஒரு யானை உங்களுக்கு "வணக்கம்!"

கல்வியாளர். யானை சூடான நாடுகளில் வாழ்கிறது. மேலும் குளிர்காலத்தில் இங்கு குளிர் இருக்கும். எனவே, யானைக்கு ஒரு பெரிய அழகான வீடு கட்டப்பட்டது. (நான் ஒரு வீட்டின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறேன்.) யானை அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறது. ஆனால் எங்கள் விருந்தினர் உண்மையில் வீட்டின் முன் ஒரு அழகான வாயிலை உருவாக்க விரும்புகிறார், அது ஒரு யானை மற்றும் ஒரு கார் அதன் கீழ் கடந்து செல்லும். யானைக்கு எந்த வாயில் பிடிக்கும் என்று பார்ப்போம். (ஒரு வாயிலின் படத்தை flannelgraph உடன் இணைக்கவும்.)

சரி, அவற்றை உருவாக்க அவருக்கு உதவலாமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர். மென்மையான தொகுதிகளிலிருந்து யானைக்கு ஒரு வாயிலை உருவாக்குவோம் (நாங்கள் குழந்தைகளுடன் வாயில்களை உருவாக்குகிறோம், கட்டிடங்களுடன் விளையாடுகிறோம்).

கல்வியாளர். இன்று, தோழர்களே, யானை வாழும் வீட்டிற்கு பல வண்ண வாயில்களை வரைவோம். அவை அசாதாரண வளைவு வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (நான் அவர்களை ஒரு சைகை மூலம் கோடிட்டு, இந்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறேன்.)

ஈசலில் நான் ஒரு வில் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறேன், அதே நேரத்தில் சொல்கிறேன்: "இங்கே எங்களுக்கு ஒரு பெரிய வாயில் உள்ளது, ஆனால் இங்கே ஒரு சிறிய வாயில் உள்ளது." பின்னர் நான் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை அதற்கு அடுத்ததாக வேறு நிறத்தின் வாயிலை வரைய அழைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறேன், வேலை முறைகளை நான் கட்டுப்படுத்துகிறேன், பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு நான் உதவுகிறேன், அவர்களின் செயல்பாட்டை தீவிரப்படுத்துகிறேன், எடுத்துக்காட்டாக: “டானியின் வாயில் மிகவும் சிறியது. யானை அவர்களுக்குக் கீழே செல்லாது. ஒரு பெரிய வாயிலை வரையவும்."

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும்.

கல்வியாளர் . நீங்கள் எவ்வளவு அழகான வாயிலை உருவாக்கினீர்கள்! சிவப்பு, பச்சை மற்றும் நீலம் உள்ளன. பெரிய மற்றும் சிறிய இரண்டும். அப்பா யானைக்கு பெரிய வாயில், குட்டி யானைக்கு சிறிய வாயில். நம் யானை தனக்குப் பிடித்த வாயிலைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும்.

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

மூத்த குழுவில் போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய கருப்பொருள் உரையாடலின் சுருக்கம். ஒரு போதனையான கதை: "எங்கள் வாயில்களைப் போலவே மிக முக்கியமான அடையாளம் உள்ளது."

நிரல் உள்ளடக்கம்: - விதிகளை ஒருங்கிணைக்கவும் போக்குவரத்து; - நடைமுறையில் உங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; - பாலர் குழந்தைகள் மத்தியில் போக்குவரத்து விதிகளை மேம்படுத்துதல்....

"கோலியாடா வந்துவிட்டார், வாயிலைத் திற!" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மரபுகளின் அடிப்படையில் ஒரு தனியார் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து பாலர் குழுக்களின் பங்கேற்புடன் ஒரு நாடக நிகழ்ச்சியின் காட்சி

கரோல்கள் இந்த வடிவம், போது பழைய மற்றும் பழைய குழந்தைகள் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி வழியாக குழுவிலிருந்து குழுவாக நடந்து விளையாடுங்கள் பல்வேறு சூழ்நிலைகள்- கரோலிங் சடங்கின் ஸ்கிட்ஸ், குழந்தைகள் அதை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். Sk...

புத்தாண்டு காட்சி "வாயில்களில் புத்தாண்டு."

காட்சி புத்தாண்டு விருந்துக்கு நடுத்தர குழுமழலையர் பள்ளி, கிகிமோரா, ஸ்னோமேன், ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் சாண்டா கிளாஸ் பங்கேற்புடன்....

நான் கால்

முக்கிய பணிகள்: ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களில் உள்ள படங்களை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; அறிமுகப்படுத்த பல்வேறு பொருட்கள், புதிய வகையான நடவடிக்கைகள்; கோடுகள் ஒரு வரைபடத்தின் எளிய கூறுகள் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்; சுற்றுச்சூழலின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் கோடுகள் மற்றும் வடிவங்களில் ஒற்றுமையைக் கண்டறியவும்; பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், களிமண்ணிலிருந்து சிற்பம் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சுற்றுச்சூழலின் நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்த பக்கவாதம், பக்கவாதம், கோடுகள் ஆகியவற்றின் தாள பயன்பாட்டை கற்பிக்க.
அக்டோபர்
1. பாடம் (1)

"இது என்ன வகையான குச்சிகள்?"

நிரல் உள்ளடக்கம். பொருட்கள், வரைதல் செயல்முறை, காகிதத்தில் பென்சில் மதிப்பெண்களைக் கவனியுங்கள், அவர்களின் வலது கையில் பென்சிலைப் பிடிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருள். நிலப்பரப்பு அளவிலான காகிதம், வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் பல பென்சில்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள் அல்லது முயல்களின் உருவங்கள் (வண்ண வரைபடங்களைப் பார்க்கவும்).

பாடம் நடத்தும் முறை . ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பல வண்ண பென்சில்களுக்கு ஈர்க்கிறார், அதன் முடிவில் கூடு கட்டும் பொம்மை உருவங்கள் உள்ளன. அன்று பெரிய தாள்காகிதம் (ஒரு ஈசல்) ஒரு பென்சிலுடன் பல வரைதல் செயல்களைக் காட்டுகிறது. எப்படி கவனத்தை ஈர்க்கிறது சுத்தமான ஸ்லேட்தடயங்கள் தோன்றும். அவர் ஒரு பென்சிலை பல முறை வரைகிறார், நேராக, மூடிய கோடுகளை விட்டுவிடுகிறார் ("பொம்மை பாதையில் உருளும்," "பொம்மை சுழல்கிறது"). எல்லா குழந்தைகளையும் தங்கள் தாள்களில் இந்த அசைவுகளை மீண்டும் செய்ய அழைக்கிறது. செயலற்ற இயக்கங்களின் முறையைப் பயன்படுத்தி, அது குழந்தையின் செயல்களை செயல்படுத்துகிறது. பாடத்தின் முடிவில், எத்தனை பாதைகள் மற்றும் பந்துகள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் பார்க்கலாம், மேலும் இது குழந்தைகளுக்கு வரைய உதவியதில் மெட்ரியோஷ்கா மகிழ்ச்சியடைகிறார்.
"இது என்ன வகையான குச்சிகள்?"

எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் வண்ணமயமானவை?

நீங்கள் அதை உங்கள் கைகளில் எடுக்க வேண்டும் -

அவர்கள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள்.

2. பாடம்(2)

பென்சில்களால் வரைதல் "முயல்களுக்கு புல்"

இலக்கு: குறுகிய பக்கவாதம் மூலம் புல் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் ஸ்ட்ரோக்குகளை சுதந்திரமாக வைக்கவும்; பச்சை நிறத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

பொருள்: வண்ண பென்சில்கள், காகிதம் (1/2 தாள்), முயல் பொம்மைகள்.

ஆரம்ப வேலை: நடக்கும்போது புல்லைப் பாருங்கள், அதன் நிறத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை . குழந்தைகளால் புல்லை நன்றாக வரைய முடியுமா என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார், இதை அவர்களுக்கு கற்பிக்க முன்வருகிறார்.

புல்லை எவ்வாறு சித்தரிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பது தனித்தனியாக செய்யப்படுகிறது.

முழுத் தாளையும் பக்கவாதம் மூலம் நிரப்ப வேண்டியதன் அவசியத்தை ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், பக்கவாதம் தாளமாக எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்குகிறார்.

குழந்தைகளின் வேலையை கவனிக்கும் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளை முடிந்தவரை புல் வரைய ஊக்குவிக்கிறார். இதை செய்ய, வரைதல் செயல்பாட்டில், அவர் முயல்கள் புல் உணவளிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், விலங்குகளின் சார்பாக புல்லைப் புகழ்ந்து மேலும் மேலும் கேட்கிறார்.

பக்கவாதங்களை தாளமாக வரையும் முறையைத் தேர்ச்சி பெறாத குழந்தைகளுக்கு, ஆசிரியர் புல் கூட சுவையாக இருக்கும் என்று கூறுகிறார், மேலும், குழந்தையின் கையை எடுத்துக்கொண்டு, அவருடன் பல புல் கத்திகளை வரைகிறார்.
3. பாடம் (1)

"மழைத் துளி-துளி-துளி"

நிரல் உள்ளடக்கம் . குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும், பக்கவாதத்தின் தாளத்துடன் மழைத் துளிகளை வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் வலது கையில் பென்சிலைப் பிடிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருள். ஈசல், மேகத்தின் உருவத்துடன் கூடிய பெரிய தாள், மேகத்தின் நிழற்படத்துடன் கூடிய இயற்கைக் காகிதம், நீல பென்சில்கள்.

பூர்வாங்க வேலை . மழைத்துளிகள், வானத்தில் மேகங்கள், குட்டைகளைப் பாருங்கள். மழை பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களை நினைவில் கொள்க.

பாடம் நடத்தும் முறை . ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் "மழை" (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள், ஜி. லோபச்சேவ் ஏற்பாடு செய்தார்) பாடலைப் பாடுகிறார் மற்றும் மெட்டலோஃபோனை வாசிப்பார், மழைப் பாடலைத் தட்டுகிறார். மேகத்திலிருந்து மழை எவ்வாறு வருகிறது என்பதை அவர் ஈசலில் காட்டுகிறார் (அவர் ஸ்ட்ரோக் மூலம் நீர்த்துளிகளை வரைகிறார்). பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தை மழை (மேகம் முன் வரையப்பட்ட அல்லது applique) வரைகிறது. அதன் பிறகு, மழை எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கும் என்று எல்லோரும் கருதுகிறார்கள்.

தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! நாங்க வாக்கிங் போக முடியாது

மழை, மழை, சொட்டு சொட்டாக! கால்களை நனைப்போம்.

ஈரமான பாதைகள். தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி! தொப்பி!
4.1 பாடம்(1)

"வர்ணங்களால் வண்ணம் தீட்ட கற்றுக்கொள்வது"

நிரல் உள்ளடக்கம் . வண்ணப்பூச்சுகளின் பிரகாசமான வண்ணங்களுக்கு குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும், ஒரு தாளில் ஸ்ட்ரோக்குகளைப் பயன்படுத்தவும், வண்ணப் புள்ளிகளை அனுபவிக்கவும்.

பொருள். ஈசல், வெளிர் நிற காகிதம், மூன்று வண்ண பெயிண்ட் (சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்), ஒவ்வொரு மேசையிலும் வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுகளை வைக்கவும்.

பூர்வாங்க வேலை . வண்ணப் படங்களைப் பாருங்கள். "உங்களுக்காக, குழந்தைகள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பென்சில்கள்" என்ற பொழுதுபோக்கை நடத்துங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை. ஈசல் மீது, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதைக் காட்டுகிறார் (தூரிகையின் நுனியில் ஒரு சிறிய பன்னி உருவம் உள்ளது) பிரகாசமான வண்ணங்களுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறது. விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது - "முயல் மேலிருந்து கால் வரை" (காகிதத்தில் தடயங்கள்). வண்ணப் புள்ளியின் வடிவத்தின் அடிப்படையில் சங்கங்களைத் தூண்டுகிறது. பக்கவாதம் வரைய குழந்தைகளை அழைக்கிறது.

4.2 பாடம் (6)

"வானம்" அல்லது "நீர்"

நிரல் உள்ளடக்கம். வண்ணப்பூச்சுகளின் பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (அவை ஒரு தூரிகையின் முட்கள் மீது பயன்படுத்தப்படுகின்றன, காகிதத்தில் மதிப்பெண்களை விட்டு விடுகின்றன); உங்கள் வலது கையால் ஒரு தூரிகையைப் பிடிக்கவும், உங்கள் இடது கையால் ஒரு தாளைப் பிடிக்கவும், தூரிகையை சுதந்திரமாகப் பிடித்துக் கொண்டு, காகிதத்தை லேசாகத் தொடவும்; அபிவிருத்தி உருவக உணர்தல், நீல பக்கவாட்டுகளில் வானம் மற்றும் நீரின் படத்தை அடையாளம் காணவும்.

பூர்வாங்க வேலை. வானத்தைப் பார்ப்பது அல்லது தண்ணீருடன் விளையாடுவது.

பொருள் : நீல குவாச் பெயிண்ட், தூரிகைகள் எண். 10, 15x15 செ.மீ வெள்ளை காகிதம், விளையாடுவதற்கும் பார்ப்பதற்கும் தண்ணீர், அனைத்து வரைபடங்களையும் தொங்கவிடுவதற்கு ஒரு தண்டு, ஒரு "ஸ்ட்ரீம்" தரையில் ஒரு இடம் (ஒரு ஸ்ட்ரீம் என்பது குழந்தைகளின் வரைபடங்கள், நீல நிறத்தில் பூசப்பட்டவை வண்ணப்பூச்சு, ஒரு ஸ்ட்ரீம் வடிவத்தில் தரையில் போடப்பட்டது ).

முறைசார் நுட்பங்கள். தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது; விளையாட்டில் குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் மதிப்பீடு "யார் ஸ்ட்ரீம் மீது அடியெடுத்து வைப்பார்கள்" அல்லது "நாங்கள் என்ன உங்களை சொர்க்கத்தில் சந்திப்போம்."
5.செயல்பாடு* (4)

வண்ணப்பூச்சுகளை கலத்தல்

இலக்கு. குழந்தைகளுக்கு வண்ணங்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; அடிப்படை வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், புதிய வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துதல்; வரைவதில் ஆர்வத்தையும் நேர்மறையான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள். கோவாச்; நடுத்தர அளவிலான வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் கோப்பைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 4-5 துண்டுகள்; தட்டு; காகிதம்; சுற்று தூரிகைகள்; தண்ணீர்; கந்தல், நாப்கின்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை. கலவை என்பது ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் அல்லது ஒரு தாளில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 2-3 வண்ணப்பூச்சுகளின் கலவையாகும், இது ஒரு புதிய நிறத்தைப் பெறுகிறது. மற்ற நிறங்களை கலப்பதன் மூலம் பெற முடியாத மூன்று வண்ணங்கள் உள்ளன. இவை மஞ்சள், நீலம், சிவப்பு. முதன்மை வண்ணங்களின் ஜோடிகளை கலப்பதன் மூலம் பெறப்பட்ட வண்ணங்கள் பெறப்படுகின்றன: மஞ்சள் மற்றும் நீலத்திலிருந்து பச்சை, மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு நிறத்தில் இருந்து ஆரஞ்சு, சிவப்பு மற்றும் நீலத்திலிருந்து ஊதா. கலப்பு வண்ணப்பூச்சுகளின் விகிதாச்சாரத்தை மாற்றுவதன் மூலம், நீங்கள் வண்ணங்களின் வெவ்வேறு நிழல்களைப் பெறலாம். மூன்று முதன்மை வண்ணங்களை வெவ்வேறு விகிதங்களில் கலப்பதன் மூலம் பல்வேறு வண்ணங்களைப் பெறலாம். குழந்தைகளுக்கு வண்ணக் கோட்பாட்டைக் கற்பிக்காமல், வகுப்பில் புதிய வண்ணங்களின் தோற்றத்தின் மந்திரத்தை அனுபவிக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கலாம்.

விரும்பிய வண்ணம் வரைதல் (6)

நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளை அழகாக வரைய வேண்டும் பிரகாசமான நிறங்கள், பிரகாசமான இடங்களில் தெரிந்த பொருட்களை அடையாளம் கண்டு விளையாடுங்கள் அவர்கள்; தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

பொருள். வெவ்வேறு வண்ணங்களின் Gouache வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள் N10, காகிதம் 15 X 20 செ.மீ.

முறைசார் நுட்பங்கள். ஒரு நீண்ட தண்டு மீது பல படங்களைத் தொங்கவிட்டு, குழந்தைகளை ஏதாவது வரைந்து அருகில் தொங்கவிடுங்கள்.

நவம்பர்

1.1 பாடம் (3)

புல்வெளியில் ஒளிந்து கொண்டது

நிரல் உள்ளடக்கம். தாளின் முழு விமானத்திலும் மேலிருந்து கீழாக தூரிகை மூலம் குறுகிய கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருள் . ஒரு ஈ, பிழைகள், பட்டாம்பூச்சி, கொசு மற்றும் பிற பூச்சிகள் வரையப்பட்ட ஒரு நிலப்பரப்பு தாள்; பச்சை குவாச், தூரிகை, தண்ணீர் ஜாடி, துணி.

பூர்வாங்க வேலை. கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையான "தி சோகோடுகா ஃப்ளை" க்கு முன்கூட்டியே குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை. பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்: "ஈவைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள்? ஈயை பிடித்தது யார்? ஈயைக் காப்பாற்றியது யார்?

ஒரு ஈ, பூச்சிகள், ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு கொசு மற்றும் பிற பூச்சிகள் வரையப்பட்ட நிலப்பரப்பு தாளை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்: "தோழர்களே, படத்தைப் பார்த்து, இங்கே யார் வரையப்பட்டிருக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள். அவர்களை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் அழைப்பது? அது சரி, பூச்சிகள். சிலந்தி பூச்சிகளைக் கண்டுபிடிக்காதபடி புல்லில் மறைத்து வைப்போம்."

தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் மேலிருந்து கீழாக குறுகிய கோடுகளுடன் புல் வரைவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

1.2 பாடம் (6)

"புல்"

நிரல் உள்ளடக்கம் . காகிதத்தில் பிரகாசமான பக்கவாதம், கோடுகள், புள்ளிகளை உருவாக்கவும், புல்லின் உருவத்தை அடையாளம் காணவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; வண்ணப்பூச்சுகள் வரைதல் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பொருள் : gouache வர்ணங்கள், தூரிகைகள் எண் 10, காகித 15x20 செ.மீ., விளக்கம், வரைபடங்கள் தரையில் இடம்.

பூர்வாங்க வேலை . தளத்தில் மற்றும் படத்தில் புல் ஆய்வு.

முறையான நுட்பங்கள் . புல் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறது: பக்கவாதம் மற்றும் தொடர்ச்சியான இயக்கங்களுடன்; "வெளியேற்றத்தை சுற்றி நடப்போம்" என்ற வரைபடங்களை விளையாடுவது, புல் பற்றிய கவிதைகளைக் கேட்பது.
2.1 பாடம் (4)

இலை வீழ்ச்சி

இலக்கு. தூரிகையைப் பயன்படுத்தி வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்ட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; வண்ணங்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்; வரைவதில் ஆர்வத்தையும் நேர்மறையான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள். வண்ணப்பூச்சுகள் - கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர்; A4 வடிவத்தில் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைவதற்கு காகிதத் தாள்கள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி); குஞ்சம்; கேன்களில் தண்ணீர்; கந்தல், நாப்கின்கள்; இலையுதிர் இலைகள்(உலர்த்தலாம்).

நுட்பம் . தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைதல் (டிப்பிங்).

பாடம் நடத்தும் முறை. வகுப்பிற்கு முன், சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் ஆரஞ்சு வண்ணப்பூச்சுகளைத் தயாரிக்கவும் - புளிப்பு கிரீம் தடிமனாக கவாஷை நீர்த்துப்போகச் செய்து ஊற்றவும் சிறிய அளவுதொப்பிகளுக்குள். தண்ணீர் மற்றும் பெரிய தூரிகைகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப) சிப்பி கோப்பைகளை தயார் செய்யவும்.

குழந்தைகளுக்கு இலையுதிர் கால இலைகளைக் காட்டு. இலையுதிர்காலத்தில் இலைகள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வருகின்றன என்பதை அவர்களுக்குச் சுட்டிக்காட்டுங்கள்: சிவப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு. இலை வீழ்ச்சியை வரைய வழங்கவும்.

ஒரு தூரிகையை எப்படிப் பிடிப்பது, தண்ணீரில் ஈரப்படுத்துவது, ஜாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியான தண்ணீரை அகற்றுவது, தூரிகையின் நுனியில் வண்ணப்பூச்சு எடுத்து ஒரு இலை வரைவதற்கு, தூரிகையை காகிதத்தில் நனைப்பது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்; மற்றொரு பெயிண்ட் பயன்படுத்துவதற்கு முன் ஒரு தூரிகையை எப்படி கழுவ வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கு காகிதம், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைக் கொடுத்து, இலைகளைத் தாங்களே வரைவதற்கு அவர்களை அழைக்கவும். இந்த செயல்பாடு வெவ்வேறு வழிகளில் செய்யப்படலாம். ஒரு பெரிய தாளில் இலை வீழ்ச்சியை வரைய குழந்தைகளை அழைக்கவும் (3-4 குழந்தைகள் பங்கேற்கிறார்கள்). இந்த வழக்கில், காகிதம் மேசையில் கிடக்க வேண்டும், குழந்தைகள் உட்கார்ந்து அல்லது ஒருவருக்கொருவர் தொந்தரவு செய்யாமல் நிற்க வேண்டும். பரிந்துரைக்கப்பட்ட வண்ணங்களில் ஒன்றைப் பயன்படுத்தி இலைகளை வரைவதற்கு ஒவ்வொரு குழந்தையையும் நீங்கள் அழைக்கலாம், பின்னர் வண்ணங்களை மாற்றலாம்.

ஒரு சிறிய துண்டு காகிதத்தில் இலைகளை வரைய ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அழைக்கவும்: முதலில் ஒரு வண்ண வண்ணப்பூச்சுடன், நீங்கள் பயன்படுத்தப்படும் வண்ணங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம்.
2.2 பாடம் (1)

"இலையுதிர் இலை வீழ்ச்சி"

நிரல் உள்ளடக்கம் . குழந்தைகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள், ஸ்ட்ரோக்குகளின் தாளத்துடன், மரங்களின் படத்தை முடிக்கவும்.

பொருள் . இரண்டு ஈசல்கள், இரண்டு தாள்கள் (60X80 செமீ), வண்ணப்பூச்சுகள் (சிவப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு, பச்சை), தூரிகைகள்.

பூர்வாங்க வேலை . விழும் இலைகளை ரசித்துக் கொண்டு, இலைகளுடன் விளையாடுங்கள். புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை . மரங்கள் (இலைகள் இல்லாமல்) மற்றும் புல் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் ஈசல் மீது ஒரு வரைபடத்தைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, மரங்களில் "ஊதி" மற்றும் ஒரு தூரிகை மூலம் இலைகள் எப்படி காற்றில் இருந்து பறந்தன என்பதைக் காட்டுங்கள் (வண்ண வரைபடங்களைப் பார்க்கவும்). குழந்தைகள் வெவ்வேறு இடங்களில் (புல், மரங்கள், காற்றில்) ஒரு ஈசல் மீது இலைகளை வரைகிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் மீண்டும் கூறுகிறார்: "இலைகள் விழுகின்றன, விழுகின்றன, இலைகள் எங்கள் தோட்டத்தில் விழுகின்றன." குழந்தைகள் இலை வீழ்ச்சியின் படத்தைப் பார்த்து ரசிக்கிறார்கள்.
காற்று வீசுகிறது மற்றும் வீசுகிறது மற்றும் இலைகள் பறக்கின்றன

அடிகள், அடிகள், கிளைகளிலிருந்து பாதைகள் வரை

மஞ்சள் இலைகள் மற்றும் இலைகளுடன் ஓடும்

மரத்தில் இருந்து எடுக்கிறது. சிறிய பாதங்கள்.

3. பாடம் (5)

"பல வண்ணங்களின் வாயில்"

நிரல் உள்ளடக்கம் . வளைந்த கோடுகளை வரையவும். வண்ணப்பூச்சு நிறத்தின் பிரகாசம் மற்றும் காகிதத்தின் பின்னணியுடன் அதன் கலவையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பொருள். வெவ்வேறு வண்ணங்களில் 30x40 செமீ அளவுள்ள காகிதம் மற்றும் மாறுபட்ட வண்ணங்களில் வண்ணப்பூச்சுகள். எடுத்துக்காட்டாக, பின்னணி வெளிர் மஞ்சள், வாயில் நீலம் அல்லது பின்னணி பச்சை, வாயில் சிவப்பு போன்றவை.

பூர்வாங்க வேலை. ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுகிறார்: இருந்து உருவாக்குகிறார் கட்டிட பொருள்வாயில்கள் அல்லது தடிமனான அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து அவற்றை உருவாக்கி, அவற்றை அலங்கார வடிவத்துடன் (நாட்டுப்புற ஓவியம் போன்றது) அலங்கரித்து, பின்னர் குழந்தைகளுடன் வாயில்களை ஆய்வு செய்து, நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம்களைப் படிக்கிறது.

முறையியல் பாடம் நடத்துகிறது . ஆசிரியர் குழந்தைகளை வாயில் வரைவது போல் காற்றில் கைகளால் வளைவு அசைவுகளைச் செய்ய அழைக்கிறார், மேலும் மேசைகளில் உள்ளவற்றின் மீது அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அழகான காகிதம்மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் மேசைகளைச் சுற்றி நடந்து, வண்ணப்பூச்சுக்கான விலையைப் பார்க்கிறார். பின்னர் குழந்தைகள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து, ஆசிரியர் அவர்களை ஒரு பெரிய வாயிலை வரைய அழைக்கிறார். ஈசல் மீது, ஒரு தூரிகை மூலம் வளைந்த கோடுகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

குழந்தைகள் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். அவர்களின் வலது கையில் தூரிகையை எப்படிப் பிடிப்பது என்று காட்டும்படி ஆசிரியர் கேட்கிறார். குழந்தைகள் வண்ணமயமான வாயில்களை வரைகிறார்கள்.

"இதோ சிவப்பு வாயில்கள், இங்கே நீல வாயில்கள், இங்கே மஞ்சள் வாயில்கள்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார், குழந்தைகளின் வேலையைப் பார்த்து, ஒவ்வொரு தாளிலும் பல வண்ண வளைவுகள் எவ்வாறு தோன்றும் என்பதைப் பார்த்து அவர்களுடன் மகிழ்ச்சியடைகிறார். பாடத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் வரைபடங்களை ஆராய்ந்து, சில படைப்புகளை ஸ்டாண்டில் வைக்கிறார்.

4. பாடம் (1)

"வண்ணமயமான பந்துகள்"

நிரல் உள்ளடக்கம். வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்

நூல் பந்துகளை வரையவும்.

பொருள். ஈசல், பூனைக்குட்டிகளின் நிழற்படங்கள், வண்ண பென்சில்கள் கொண்ட இயற்கைக் காகிதம்.

ஆரம்பநிலை வேலை. உங்கள் குழந்தைகளுடன் புத்தகங்கள் மற்றும் வண்ணமயமான ஆல்பங்களில் உள்ள படங்களைப் பாருங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை. ஆசிரியர் விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், ஒரு பந்தையும் பூனைக்குட்டியின் பொம்மையையும் காட்டுகிறார்: “பூனைக்குட்டிகள் பந்துகளுடன் விளையாடுவதை விரும்புகின்றன. அப்படித்தான் விளையாடுகிறார்கள்." படத்தைப் பார்க்கச் சலுகைகள். பின்னர் அவர் ஒரு பந்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை ஈசலில் காட்டுகிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் பூனைக்குட்டிக்கு பந்துகளை வரைகிறது (அது முன்கூட்டியே ஒட்டப்படுகிறது). அதன் பிறகு, மகிழ்ச்சியான பூனைகள் ஒரு பந்துடன் விளையாடும் வரைபடங்களை எல்லோரும் பார்க்கிறார்கள்.

5. பாடம்*(1)

"விளக்குகளை ஏற்றுவோம்"

நிரல் உள்ளடக்கம் . தாளமாக விண்ணப்பிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
மாறுபட்ட வண்ணங்களின் இருண்ட காகித பின்னணி பக்கவாதம், அது இருட்டாக இருப்பதைக் கவனியுங்கள்,
அது எங்கே வெளிச்சம்?

பொருள். இயற்கை காகிதம் (அடர் நீலம், கருப்பு), வண்ணப்பூச்சுகள் (சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள்), தூரிகைகள்.

பூர்வாங்க வேலை . நடந்து செல்லும் போது, ​​வீட்டின் இருண்ட ஜன்னல்களில் விளக்குகள் எரிவதைப் பாருங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை . ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை காகிதத்தின் இருண்ட பின்னணிக்கு ஈர்க்கிறார்: "எதுவும் தெரியவில்லை, ஒரு ஒளி கூட இல்லை." நிறைய விளக்குகளை வரைய (ஒளியை) அவர் பரிந்துரைக்கிறார், அது உடனடியாக இலகுவாக மாறும். ஒரு தாளில் வெவ்வேறு இடங்களில் தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சு விளக்குகளை சுயாதீனமாக பயன்படுத்த குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கிறது.
விருப்பப்படி வரைதல் (6)

நிரல் உள்ளடக்கம் . வரைவதில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், வண்ணப் புள்ளிகளில் பழக்கமான பொருட்களை அடையாளம் காணவும், அவற்றுடன் விளையாடவும்.

பொருள். Gouache வண்ணப்பூச்சுகள் (ஒவ்வொரு அட்டவணையிலும் தேர்வு செய்ய பல வண்ணங்கள் உள்ளன); படங்களை தொங்கவிடுவதற்கான தண்டு; தூரிகைகள்

முறையான நுட்பங்கள் . படங்கள் வழக்கமாக தொங்கும் வடத்தை சுட்டிக்காட்டவும்; குழந்தைகளுக்குத் தங்களுக்குத் தேவையானதை வரையச் சொல்லி, அனைவருக்கும் காண்பிக்கும்படி அதைத் தொங்கவிடுங்கள்.

II கால்

ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களில் உள்ள படங்களைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கிறார், இது பழக்கமான கதாபாத்திரங்களை அங்கீகரிப்பதில் மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது.

வரைதல் வகுப்புகளில், யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்த, தாளின் சில பகுதிகளில் அவற்றை வைக்க, மாறுபட்ட வண்ணப் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கிறார்.

குழந்தைகள் களிமண் கட்டிகளை தாளமாக உருட்டி எளிய வடிவிலான பொருட்களை செதுக்குகிறார்கள். பொருள்களுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறிய ஆசிரியர் தொடர்ந்து கற்பிக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஆயத்த நிழற்படங்களை இடுகிறார்கள், இது ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு படத்தை உருவாக்க உதவுகிறது.
டிசம்பர்

1. 
   பாடம் (3)

நிரல் உள்ளடக்கம் . ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், வண்ணப்பூச்சு எடுக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; காகிதத்திலிருந்து தூரிகையைத் தூக்காமல் நீண்ட வெட்டுக் கோடுகளை வரையவும். அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்விரல்கள். 2 வரை எண்ணிப் பழகுங்கள்.

பொருள் . இரண்டு நத்தைகள் வரையப்பட்ட ஒரு நிலப்பரப்பு தாள்; மஞ்சள் கவாச் தண்ணீரில் நீர்த்த; தூரிகைகள், துணி.

பாடம் நடத்தும் முறை. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மூலம் உங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குங்கள். டி. ரோசலீவாவின் கவிதையைப் படியுங்கள்:

ஒரு நத்தை பாதையில் ஊர்ந்து சென்றது,

என் கால்களை ஒரு குட்டையில் நனைத்தேன்.

மேலும் அவள் எங்கே போகிறாள்?

பாதை உங்கள் பின்னால் செல்கிறது. (குழந்தைகள் தங்கள் இடது உள்ளங்கையைத் திறக்கிறார்கள், ஆள்காட்டி விரல்வலது கையில் உள்ளங்கையின் நடுவில் இருந்து விரல்களின் அடிப்பகுதி வரை ஒரு சுழல் "வரையவும்".)

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் இரண்டு நத்தைகள் வரையப்பட்ட ஒரு நிலப்பரப்பு தாளை வைத்து, தரையில் எத்தனை நத்தைகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன என்பதைக் கணக்கிடச் சொல்லுங்கள். (ஒரு நத்தை, இரண்டு. இரண்டு நத்தைகள்.)

குழந்தைகளிடம் சொல்லுங்கள்: "நத்தைகள் ஊர்ந்து செல்லும் போது, ​​அவை தடங்களை விட்டு வெளியேறுகின்றன. நீண்ட பாதைகளை வரைவோம்."

வலது கையில் கட்டைவிரலுக்கும் நடுவிரலுக்கும் இடையில் தூரிகையை எப்படிப் பிடிக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள், அதை மேலே ஆள்காட்டி விரலால் பிடித்து, இரும்பு முனைக்கு பின்னால், தூரிகையை கௌவாச்சில் நனைத்து, தாளில் தன்னிச்சையான நீண்ட கோடுகளை வரையவும், ஒருவேளை வெட்டவும். இடைவெளிகள் இல்லாமல் கோடுகள் பெறுவதற்கு, தாளில் இருந்து உங்கள் கையை உயர்த்தாமல் தூரிகையை நகர்த்த வேண்டும்.
2. பாடம் (4)

பாதைகள்

இலக்கு. ஒரு ஓவியத்தின் மேல் தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (நேராக கோடுகள் வரைதல்); வரைவதில் ஆர்வத்தையும் நேர்மறையான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் . கோவாச் பச்சை அல்லது கருப்பு; பென்சிலில் வரையப்பட்ட கிடைமட்ட கோடுகளுடன் காகிதத் தாள்கள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப); குஞ்சம்; கேன்களில் தண்ணீர்; கந்தல், நாப்கின்கள்.

நுட்பம். பென்சில் ஸ்கெட்ச் மீது தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைதல்.

பாடம் நடத்தும் முறை. பாடத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், வரைபடங்களுக்கான ஓவியங்களைத் தயாரிக்கவும்; புளிப்பு கிரீம் நிலைத்தன்மைக்கு பச்சை, கருப்பு அல்லது பழுப்பு நிற கோவாச் நீர்த்த மற்றும் இமைகளில் ஒரு சிறிய அளவு ஊற்றவும். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு தண்ணீர் மற்றும் பெரிய தூரிகைகளுடன் சிப்பி கோப்பைகளை தயார் செய்யவும்.

ஓவியங்களில் ஒன்றில், படி எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள் முடிக்கப்பட்ட ஓவியம்நேரான, நிலை பாதைகள்.

குழந்தைகளுக்கு காகிதம், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைக் கொடுத்து, பாதைகளை வரைய அவர்களை அழைக்கவும்.

3. பாடம் (1)

"டாப்-டாப்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம் . இசைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கவும், பக்கவாதங்களின் தாளத்துடன் தடயங்களை வெளிப்படுத்தவும், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வைக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருள். காகிதம் (10X20 செ.மீ.), வண்ணப்பூச்சுகள் (பழுப்பு, கருப்பு), தூரிகைகள்.

பூர்வாங்க வேலை. பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள்.

முறையியல் வகுப்புகள். ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை பூனையை தரையில் வைத்து, குழந்தைகளில் ஒருவரை சுற்றி நடக்க அழைக்கிறார். குழந்தை நடக்கிறது, ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

வழியை விட்டு வெளியேறு, பூனை! நம்ம தனியா வருவாங்க.

டாப்-டாப், டாப்-டாப்!
நம்ம தனியா வருவாங்க

அவன் விழுவதற்கு வழியில்லை.

டாப்-டாப், டாப்-டாப்! என். ஃப்ராங்கெல்

இசையமைப்பாளர் M. Krasev இன் "டாப்-டாப்" பாடலைப் பாடுகிறார். ஒரு பாடலைப் பாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் மாறி மாறி அறையைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் குழந்தையின் பெயரை அழைக்கிறார்: "எங்கள் மஷெங்கா (ஒலென்கா, ஸ்வெடோச்ச்கா)." பின்னர் அனைத்து குழந்தைகளும் குழுவைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள். நீண்ட கீற்றுகள் அமைந்துள்ள அட்டவணைகளுக்கு ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். குழந்தைகளை உட்கார்ந்து பாதையில் நடந்து செல்லும் தன்யாவை வரைய அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு தூரிகை மூலம் தாளத்தில் மதிப்பெண்களை வரைகிறார்கள். முடிவில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் வரைபடங்களை ஆராய்ந்து, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த பாதையைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கிறார்.

4. பாடம் (1)

"கிறிஸ்மஸ் மர விழாவில் கரடியும் முயல்களும் நடனமாடுகின்றன"

நிரல் உள்ளடக்கம் . கரடி மற்றும் பன்னியின் கால்தடங்களை வரைவதற்கு மாறுபட்ட வண்ணத் தாக்கங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளில் சதி-விளையாட்டுக் கருத்தை உருவாக்குங்கள்.

பொருள். பொம்மைகள், ஓவியம் - ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வரைதல், காகித கீற்றுகள், பழுப்பு வண்ணப்பூச்சு, தூரிகைகள்.

பூர்வாங்க வேலை . விளையாடுங்கள், திருவிழாவில் விலங்குகள் எப்படி நடனமாடின என்பதைக் காட்டுங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை. ஆசிரியர் பொம்மைகளை எடுத்து கூறுகிறார்: "நாங்கள் கரடியையும் முயல்களையும் அழைத்தோம் கிறிஸ்துமஸ் மரம்(கடைசி பாடத்தில் குழந்தைகள் அலங்கரித்த கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படம் ஈசலில் உள்ளது). கரடியும் முயல்களும் நடனமாடின, அவை மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தன. கரடி எப்படி மிதித்தது மற்றும் பன்னி குதித்தது (பெரிய மற்றும் சிறிய தடயங்களை வரைகிறது) ஒரு துண்டு காகிதத்தில் காட்டுகிறது. பெரிய கால்தடங்களையும் சிறியவற்றையும் வரைய அவர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் (விலங்குகள் நடனமாடுகின்றன).

5. பாடம்(1)*

"புத்தாண்டு மரம்"

நிரல் உள்ளடக்கம் . மாறுபட்ட வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தி கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கிளைகளில் விளக்குகளை ஏற்றி குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

பொருள். ஈசல், ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள் (60X80 செமீ), பெயிண்ட் (மஞ்சள், நீலம், வெள்ளை, சிவப்பு, ஆரஞ்சு, வெளிர் நீலம்), தூரிகைகள்.

பூர்வாங்க வேலை . குழுவில் உள்ள கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பாராட்டுங்கள், படத்தில் அதன் படத்தைக் கவனியுங்கள். புத்தாண்டு மரத்தைப் பற்றிய பாடல்களைப் பாடுங்கள்.

பாடம் நடத்தும் முறை . ஆசிரியர் N. Bakhutova மூலம் குழந்தைகளுக்கு "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" பாடலைப் பாடுகிறார், ஒரு பெரிய தாளில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்தைப் பார்க்க அவர்களை அழைக்கிறார்: "ஏன் கிளைகளில் விளக்குகள் இல்லை? அவை எரிய வேண்டும்." குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் விளக்குகள் மற்றும் விளக்குகளை வரைவதற்கு பிரகாசமான பக்கவாதம் பயன்படுத்துகின்றனர். "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம் மகிழ்ச்சியாக மாறிவிட்டது. குழந்தைகளே, கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஒளிரச் செய்யுங்கள், அதை ஒளிரச் செய்யுங்கள், ”என்கிறார் ஆசிரியர்.
ஜனவரி
2. பாடம் (6)

"ஹெரிங்போன்"

நிரல் உள்ளடக்கம் . நேராக செங்குத்து மற்றும் சாய்ந்த கோடுகளை வரையும் திறனைப் பயன்படுத்தி கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

பொருள் . பரிசோதிப்பதற்கும் ஆய்வு செய்வதற்கும் கிறிஸ்துமஸ் மரம் பொம்மை, பச்சை பென்சில்கள் அல்லது வண்ண வண்ண க்ரேயன்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பச்சை குவாச்சே பெயிண்ட் மற்றும் தூரிகைகள்; காகிதம் 15x30 செ.மீ.

பூர்வாங்க வேலை . கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பற்றிய பாடலைக் கேட்பது; வகுப்பிற்கு வெளியே கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பார்ப்பது;

முறைசார் நுட்பங்கள். வகுப்பில் அதை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதற்கான ஆர்ப்பாட்டம்; விளையாட்டு சூழ்நிலையில் குழந்தைகளின் வரைபடங்களை ஆய்வு செய்தல் ("கிறிஸ்மஸ் மரங்களை சுற்றி நடப்போம், அவற்றைத் தொடுவோம்; ஓ, அவை முட்கள் நிறைந்தவை! கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் முழு காடு. காட்டில் யார் ஓடுகிறார்கள்? முயல்கள். அவர்கள் எப்படி கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைச் சுற்றி குதிப்பார்கள்?" )

குறிப்பு. மாடலிங் பாடத்திற்குப் பிறகு "விளக்குகளால் அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பல கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் - ஒரு காடு" (இரண்டு அல்லது மூன்று பாடங்கள்) போன்ற வகுப்புகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன, அங்கு குழந்தைகள் உண்மையான பகுதிகளிலிருந்து கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - குச்சிகள், நெடுவரிசைகள். பணியின் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பிறகு, நீங்கள் விரும்பியபடி வரைபடத்தை திட்டமிடலாம்.
3. பாடம்(2)

"பொம்மைகளுக்கான சீப்பு"

நிரல் உள்ளடக்கம். யு நேர் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: நீண்ட கிடைமட்ட மற்றும் குறுகிய செங்குத்து; பென்சிலின் மீது சமமான அழுத்தத்துடன், ஒருவருக்கொருவர் நெருங்கிய தொலைவில் குறுகிய செங்குத்து கோடுகளை தாளமாக வரைவதன் மூலம் சீப்பு பற்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: வண்ண பென்சில்கள்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 1/2 தாள் காகிதம், சூழ்நிலையை விளையாடுவதற்கு ஒரு பொம்மை.

பாடம் நடத்தும் முறை. பொம்மைகள் பார்க்கப் போகின்றன என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார், ஆனால் அவர்களின் அனைத்து சீப்புகளும் மறைந்துவிட்டன, அவர்கள் தலைமுடியை சீப்புவதற்கு எதுவும் இல்லை, மேலும் பொம்மைகளுக்கு உதவ குழந்தைகளை சீப்புகளை வரைந்து அவர்களை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் பல சீப்புகளை ஆராய்ந்த பிறகு வரைதல் நுட்பங்கள் நிரூபிக்கப்படுகின்றன. பல்வேறு வகையான. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் காகிதத் தாள்களைக் கொடுத்து, குழந்தை விரும்பிய சீப்பை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

குழந்தைகள் வேலை செய்வதைப் பார்த்து, ஆசிரியர் சீப்புகளின் பற்களை சமமாக செய்யச் சொல்கிறார்.

வரைபடங்கள் தயாரானதும், குழந்தைகள் அவற்றை பொம்மைக்குக் கொடுக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு நன்றி தெரிவிக்கும் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு சீப்புகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று கேட்கிறார்களா? குழந்தைகள் பதிலளித்து, தங்கள் தலைமுடியை எவ்வாறு சீப்புவது என்பதைக் காட்டுகிறார்கள்.