Musical literacy para sa mga nagsisimula. Pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa musical notation

Ang mga pangunahing kaalaman notasyong pangmusika- doon magsisimula ang mga seryosong aralin sa musika. Dito sa maikling artikulo walang magiging kalabisan, simpleng basics lang ng musical notation.

Mayroon lamang pitong tala, ang kanilang mga pangalan ay pamilyar sa lahat mula pagkabata: do re mi fa sol la si ... Ang seryeng ito ng pitong pangunahing tala ay maaaring ipagpatuloy sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga ito sa anumang direksyon - pasulong o paatras. Ang bawat bagong pag-uulit ng row na ito ay tatawagin oktaba.

Ang dalawang pinakamahalagang dimensyon kung saan umiiral ang musika ay - espasyo at oras... Ito ay eksakto kung ano ang makikita sa musical notation: ang bahagi ng espasyo - pitch, bahagi ng oras - ritmo.

Ang mga tala ay isinulat na may mga espesyal na simbolo sa anyo ng mga ellipse (ovals). Upang ipakita ang pitch, ang mga sumusunod ay ginagamit: mas mataas ang tunog ng nota, mas mataas ang posisyon nito sa mga pinuno (o sa pagitan ng mga pinuno) ng tauhan. Ang tagapagdala ng tala ay binubuo ng limang linya na binibilang mula sa ibaba hanggang sa itaas.

Upang maitala ang eksaktong pitch ng tunog, ginagamit ang mga nota ang mga susi- mga espesyal na palatandaan na nagpapahiwatig ng mga palatandaan sa mga tauhan. Halimbawa:

Treble clef nangangahulugan na ang panimulang punto ay ang G note ng unang oktaba, na sumasakop sa pangalawang pinuno.

Bass clef nangangahulugan na ang note F ng isang maliit na octave ay nasa likod ng reference point, na naitala sa ikaapat na ruler.

Alto clef nangangahulugan na ang isang tala hanggang sa unang oktaba ay naitala sa ikatlong pinuno.

Tenor key ay nagpapahiwatig na ang isang tala hanggang sa unang oktaba ay naitala sa ikaapat na pinuno.

Ito ang mga susi na pinakakaraniwang ginagamit sa pagsasanay sa musika - hindi lahat ng musikero ay malayang nakakabasa ng mga tala sa lahat ng mga key na ito, kadalasan ang karaniwang musikero ay nagmamay-ari ng dalawa o tatlong mga susi. Matuto nang higit pa tungkol sa kung paano kabisaduhin ang mga tala sa treble at bass clef maaari kang matuto mula sa espesyal na pagsasanay, na nagbibigay ng mga nakikitang resulta pagkatapos magtrabaho sa lahat ng mga pagsasanay. I-click para makilala.

Bilang isang patakaran, ang mga pangunahing kaalaman sa musikal na notasyon ay ipinaliwanag gamit ang isang halimbawa treble clef... Tingnan kung ano ang hitsura nito at magpatuloy tayo.

Ang oras sa musika ay hindi nasusukat sa mga segundo, ngunit sa pagbabahagi, gayunpaman, sa paraan na sila ay pantay-pantay na kahalili sa kanilang paggalaw, sila ay maihahambing sa pagdaan ng mga segundo, na may pare-parehong mga tibok ng isang pulso o isang kampana. Ang bilis o kabagalan ng mga pagbabago sa beat ay tinutukoy ng kabuuang bilis ng musika, na tinatawag bilis... Ang tagal ng bawat beat bawat segundo ay maaaring kalkulahin sa empirically gamit orasa o isang stopwatch at - isang espesyal na aparato na nagbibigay ng eksaktong bilang ng magkatulad na mga beats bawat minuto.

Upang i-record ang ritmo, ang mga tala ay ipinapakita tagal bawat tala. Ang graphical na expression ng tagal ay tumutukoy sa mga pagbabago sa hitsura ng icon - maaari itong maipinta o hindi, magkaroon ng kalmado (stick) o isang buntot. Ang bawat tagal ay tumatagal isang tiyak na numero mga bahagi o bahagi nito:

Tulad ng nasabi na, ang mga pagbabahagi ay nag-aayos oras ng musika, ngunit hindi lahat ng share ay gumaganap ng parehong papel sa prosesong ito. Sa isang malawak na kahulugan, ang mga pagbabahagi ay nahahati sa malakas(mabigat) at mahina(baga). Ang malalakas na beats ay maihahambing sa stress sa mga salita, at mahinang beats, ayon sa pagkakabanggit, na may mga hindi naka-stress na pantig. At narito kung ano ang kawili-wili! Sa musika, ang mga pantig na may stress at hindi naka-stress (beats) ay nagpapalit-palit sa parehong paraan tulad ng sa poetic scales. At kahit na ang kahalili na ito mismo ay tinatawag na walang iba kundi ang sukat, lamang sa versification isang cell ng laki ay tinatawag na isang paa, at sa musika - taktika.

Kaya, taktika Ay ang oras mula sa isang malakas na beat hanggang sa susunod na malakas na beat. Ang time signature ay may numerical expression na kahawig ng isang fraction, kung saan ang "numerator" at "denominator" ay magsasaad ng mga parameter ng sukat: ang numerator - kung gaano karaming mga beats, ang denominator - kung anong tala sa tagal ng beat na ito ang maaaring masukat.

Ang pirma ng oras ay ipinahiwatig nang isang beses sa simula ng piraso, pagkatapos ng mga susi. Ang mga sukat ay simple at kumplikado. Naturally, ang mga nagsimulang mag-aral ng mga pangunahing kaalaman sa musical literacy una sa lahat ay pamilyar sa mga simpleng sukat. Ang mga simpleng sukat ay dalawa at tatlong panig, ang mga kumplikado ay ang mga binubuo (nakasalansan) ng dalawa o higit pang mga simple (halimbawa, apat na panig o anim na panig).

Ano ang mahalagang maunawaan? Mahalagang maunawaan na ang sukat ay tumutukoy sa eksaktong "bahagi" ng musika na maaaring "sikip" sa isang sukat (hindi hihigit at hindi bababa). Kung ang time signature ay 2/4, nangangahulugan ito na dalawang quarter note lang ang kasya sa sukat. Ang isa pang bagay ay ang mga quarter note na ito ay maaaring hatiin sa ikawalo at panlabing-anim na nota, o pagsamahin sa kalahating tagal (at pagkatapos ay isang kalahating note ang kukuha sa buong bar).

Well, sapat na iyon para sa araw na ito. Hindi ito ang buong notasyon ng musika, ngunit talaga magandang pundasyon... Sa mga sumusunod na artikulo ay marami kang matututunan na mga bagong bagay, halimbawa, kung ano ang matalas at patag, ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pag-record ng vocal at instrumental na musika, kung paano natukoy ang mga "sikat" na chord na Am at Em, atbp. Sa pangkalahatan, manatiling nakatutok, isulat ang iyong mga tanong sa mga komento, magbahagi ng materyal sa iyong mga kaibigan na nakikipag-ugnayan (gamitin ang mga social button sa ibaba ng pahina).

Isipin ang maliliwanag na kulay ng kalikasan! Ang pulang kulay ng langit sa oras ng paglubog ng araw. kulay kahel orange orchards. Dilaw na tulips... Mga gulay sa kagubatan ng koniperus. Ang taas bughaw na langit... Reflection ng mga bundok sa asul ng lawa. Pinong ulap ng purple lilac bushes.

Mga may kulay na tala para sa mga bata

A mga palatandaan ng musika monotonous na itim. Paano turuan ang isang bata na magbasa ng mga tala kung ang hitsura ng mga icon na ito ay hindi nakakapukaw ng anumang interes? Kailangan mo lang magdagdag ng ilang magic! Bakit hindi gawing kulay ang mga ito?! Ngayon sasabihin niya sa iyo kung paano nauugnay ang mga palatandaan at kulay ng musika, pati na rin kung paano mabilis na matutunan ang mga tala musikang diwata Bahay ng Musika.

Upang mas maunawaan ang musika, matutong kumanta, kailangan mong maunawaan kung paano ito gumagana. Kaya, para dito ay sulit na malaman ang mga pangunahing kaalaman ng wika ng musika - na may mga tala. Nangangahulugan ito na magiging mabuti para sa parehong mga bata at matatanda na malaman muna ang pangalan ng mga tala sa stave. Ngunit hawakan muna natin nang kaunti ang kasaysayan ng mga musical sign.

Ang mga simbolo para sa pagre-record ng musika ay naimbento noong ika-11 siglo. Sa una, ang mga tala ay parisukat at mayroon lamang 4 na ruler. Ngunit pagkatapos ay nagbago ang imahe ng mga tala. Simula sa ika-18 siglo, nagsimula silang gumuhit ng mga tala sa anyo ng mga hugis-itlog na palatandaan sa mga tauhan ng 5 linya. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa kasaysayan ng paglitaw ng mga tala sa aming artikulong "".

Bakit mas mainam na gumamit ng mga kulay na tala para sa mga bata? Kung binigyang-pansin mo kung paano isinulat ang mga tala, alam mo na kadalasan ay may boring silang itim at puti na hitsura. Kapag nag-aaral ng musical literacy, hindi madali para sa mga bata na makita ang eskematiko na representasyon ng mga tunog sa mga pinuno. At ang kulay ng mga tala ay maaaring gawing mas madali ang gawaing ito. Samakatuwid, para sa mga bata mas batang edad lumikha ng isang espesyal na pamamaraan.

Paano gumagana ang multi-colored technique na ito?

Mayroong ilang mga channel para sa pagdama ng impormasyon, at ang visual na channel ay isa sa pinakamalakas. Samakatuwid, kapag ginamit ang mga may kulay na tala, mas madaling maunawaan ng mga bata ang prinsipyo ng schematic notation ng mga tala at mas mabilis na matutunan ang mga ito.

Anong kulay ang tala

Ang mundo ng mga musikal na tunog ay mahiwagang! Matitingkad na kulay sinubukan ng mga bahaghari, at ang mga tala ay naging kulay! Tingnan natin kung anong mga kulay ang tumutugma sa bawat tala:

Gawin - pula;
muling - orange;
mi - dilaw;
fa - berde;
asin - asul;
la - asul;
si - lila.

Pitong tala - pitong kulay. May naaalala ba ito sa iyo? Oo, siyempre - ito ay mga tala sa mga kulay ng bahaghari!

Sino ang nag-imbento upang pagsamahin ang musika at kulay

Upang maging matapat, wala akong nakitang eksaktong impormasyon tungkol sa may-akda na nakaisip ng paraan ng mga kulay na tala para sa pagtuturo sa mga bata. Maraming tao ang kumukuha ng kahanga-hangang imbensyon na ito para sa kanilang sarili. Ngunit nabatid na sa mahabang panahon ay may mga musikero na may tinatawag na color hearing. Nakita nila o, mas tama, naramdaman ang ilang mga kulay sa tunog ng iba't ibang mga key at chord.

Sino ang nagkaisa ng mga kulay at musika? Mayroong impormasyon na ang kompositor na si Alexander Scriabin ang unang nag-ayos ng mga tala ayon sa spectrum ng kulay... Ang pitong nota ay pitong kulay ng bahaghari. Ang lahat ng mapanlikha ay simple! Unti-unti, ang mga may-kulay na tala ay nagsimulang gamitin upang magturo ng musical literacy sa mga bata sa buong mundo.

Pakikipag-ugnayan sa kanang hemisphere ng utak kapag nag-aaral ng mga tala

Ang pagtutugma ng mga tala sa mga kulay ng bahaghari ay ginagamit sa maraming bansa upang magturo ng musika sa mga bata. Kapag ginagamit ang pamamaraang ito, ang isang nag-uugnay na paraan ng pagdama ng impormasyon ay naka-on, at ang boring na notasyon ng musika ay nagiging isang kapana-panabik na laro ng kulay. Ano ang kinalaman nito kanang hemisphere utak? Ang katotohanan ay ito ang tamang hemisphere na responsable para sa imahinasyon, intuwisyon at Mga malikhaing kasanayan... Kapag ang mga kulay na tala ay ginagamit sa pagtuturo sa isang bata, ito ang tamang hemisphere na aktibong gumagana. Bilang isang resulta, ang bata ay naaalala lamang o nakakakita ng isang kulay sa harap ng kanyang mga mata, at hindi isang eskematiko na representasyon ng isang tanda ng tala.

Pag-aaral ng musika kasama ang mga bata gamit ang mga bulaklak

Mayroong ilang iba't ibang mga pagpipilian pagtatala ng mga kulay na tala. Ang pinakasimple ay ang karaniwang pagtatala ng mga tala sa mga tauhan, sa halip na itim na mga tala, mga kulay ang ginagamit.

Ngunit mayroon ding iba pang mga pagpipilian. Halimbawa, ang mga patlang ng kulay lamang ang ginagamit: patayo o pahalang, walang mga pinuno. Tingnan mo ang kakaibang staff na may mga typewriter na ginawa namin kasama ang mga miyembro ng House of Music!

At mayroon ding isang pamamaraan kung saan ang pag-record ay nasa isang eskematiko na anyo gamit ang mga kulay na bilog na nasa parehong linya o konektado sa mga pattern.

Gaano ito maginhawa at tama? Mahirap manghusga, ngunit personal kong mas gusto ang opsyon ng pag-record ng kulay ng laro, ngunit nasa karaniwang 5 linya pa rin.

Kulay ng keyboard upang matulungan ang mga batang musikero

Ginagamit ang colored note technique hindi lamang para matutunan ang mga basic ng musical notation, kundi para turuan din ang mga bata kung paano tumugtog ng piano. Mayroong maraming mga key sa keyboard, at lahat sila ay itim at puti lamang. Paano mo mahahanap ang tamang tala? Tulungan ang iyong anak at ipakita ang pagkakaayos ng mga nota sa piano na may mga bulaklak. Upang gawin ito, kumuha ng mga piraso ng pitong kulay ng bahaghari at idikit ang mga ito sa mga susi, simula sa "C" na tala ng unang oktaba.

Tinutulungan ka ng paraang ito na mabilis na matutunan ang layout ng piano. Gayundin, ang pamamaraan na ito ay nakakatulong na gamitin iba't ibang uri memorya at ginagawang malinaw ang proseso ng pag-aaral hangga't maaari. At ang mga may-kulay na susi ay mukhang mas masaya at kaakit-akit para sa bata.

Mga may kulay na tala para sa mga sanggol: ano ang kanilang mga pakinabang

At isa pa mahalagang punto, kung saan nais kong itawag ang iyong pansin. Kapag natuto tayo ng sheet music kasama ang mga bata sa mapaglarong paraan gamit kamangha-manghang mga imahe Sa pamamagitan ng pagmamarka ng mga tala gamit ang mga bulaklak, aktibong nabubuo natin ang tamang hemisphere ng utak, na responsable para sa imahinasyon, pagkamalikhain, intuwisyon at pagkamalikhain.

Ang paglalaro ng may kulay na mga tala ay nagbibigay-daan sa iyo na gumamit ng isang nag-uugnay na paraan ng pagdama ng impormasyon. Bilang isang resulta, ang bata ay naaalala lamang o nakakakita ng isang kulay sa harap ng kanyang mga mata, at hindi isang eskematiko na representasyon ng isang tanda ng tala.

Ang mga may-kulay na tala ay hindi lamang isang paraan upang makabisado ang notasyon ng musika, ito ay isang epektibo at kawili-wiling paraan pag-unlad ng katalinuhan ng bata!

Ngunit ano ang susunod na gagawin? Paano laruin ang may kulay na mga tala?

Halika sa natatangi Paghahanap ng Musika House of Music "", at tayo ay magiging masaya, mga laro ng musika na may mga tala para mapaunlad ang ating mga anak.

Paglalarawan ng materyal: Ang isa sa mga pangunahing pamamaraan na maaaring maging interesado, makunan, gumawa ng sinumang madla, kapwa matatanda at bata, na tumagos sa paksa ng pag-uusap, ay isang kuwento, isang fairy tale, isang parabula. Ito ay pinakamadaling makuha ang atensyon ng mga bata, upang pukawin ang interes sa paksa ng pag-uusap sa tulong ng isang fairy tale. Pagkatapos ang mga bata, na tumagos sa "bayan ng engkanto", umupo nang may halong hininga at makinig.

Ang aming fairy tale, kasama ang aming anak na babae na si Ksenia, ay tutulong sa mga bata na 6-8 taong gulang na matuto ng musical notation, at makipagkaibigan lamang sa musika at sa mga mahiwagang tunog nito.

Target: Pag-update ng kaalaman ng mga bata sa paksang "Mga Tala"

Mga gawain: Pukawin ang interes ng mga bata sa paksa. Tumulong sa pag-master ng musical notation.

Tumulong na maunawaan na ang isang melody ay binubuo ng mga indibidwal na nota. Matutong pumili ng mga indibidwal na tunog mula sa melody. Ipakilala ang mga konsepto ng "mataas at mababang boses", matutong tukuyin ang mataas at mababang tunog sa pamamagitan ng tainga.

Turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale.

Upang matutong "pakiramdam" ang musika, upang tukuyin at ihatid ang katangian ng musika sa mga motional improvisation o sa tulong ng mga larawan-larawan ng mga hayop at ibon.

Upang pagsama-samahin ang kaalamang natamo kanina.

Panimulang gawain: Pakikinig sa mga musikal na komposisyon, musikal at motional na mga improvisasyon, pakikipagkilala sa mga tauhan at pagsusulat ng mga tala sa mga pinuno.

Kaya……

Sa isang kamangha-manghang bansa ng musika, mayroong mga tala. Ang bawat tala ay may sariling pangalan. Ang mga tala, tulad ng mga bata, ay mga tala ng mga lalaki na mahilig umakyat sa hagdan, tulad ng lahat ng mga lalaki sa buong mundo, at mayroon ding mga tala ng mga babae. Sila, tulad ng lahat ng tumatawa na babae, ay mahilig magbihis nang labis. Maraming mga damit, at samakatuwid ang kanilang ama, si King Treble Clef, ay nagtayo ng isang napakagandang palasyo para sa kanila. Isang hiwalay na silid ang inayos para sa bawat babae, ngunit ... higit pa doon sa ibang pagkakataon.

Ang mga lalaki ay tinawag na ganito: DO, MI, SALT at SI. Minsan ay nagsama-sama silang mamasyal sa parke, at may mataas na hagdan. Si DO ang pinakabata sa lahat ng magkakapatid, at nakaakyat lamang sa pinakamababang hakbang sa lupa (dagdag). Tumayo siya roon at nagalak: "Ganyan ako katalino!" At ang mga matatandang lalaki, MI, SALT at SI, ay nagpasya na ayusin ang isang kumpetisyon: kung sino ang aakyat sa pinakamataas. Si SI pala ang pinaka maliksi, inakyat niya ang pangatlong hakbang. Ang SALT ay medyo mas mababa, sa pangalawa, at MI lamang sa una. "Hurray, nanalo ako," sigaw ni SI, "Ako ay higit sa lahat." Si DO ay hindi nasaktan ng kanyang kapatid, ngunit sinabi na siya, na nakatayo sa kanyang karagdagang hakbang, ay nakakakita ng mga uod sa lupa. Hindi rin nagalit si MI, dahil sa unang hakbang pa lang niya ay nakita na niya ang kanyang ina na pauwi na mula sa trabaho. ASIN mula sa kanyang ikalawang hakbang ay nakita ang pinakamagandang ibon sa mundo.

Ano ang nakikita mo diyan, SI?

Nakikita ko ang mga ulap at langit mula sa ikatlong hakbang!

Kasabay nito, ang mga batang babae ay pumipili ng kanilang sariling mga silid.

Ako ay titira sa ibaba sa unang palapag! - sabi ni RE, - Hindi ko gusto ang mga hagdan, at nanirahan sa ilalim ng unang pinuno.

Pagkatapos ay sasakupin ko ang ikalawang palapag, sa pagitan ng una at pangalawang linya, "sabi ni FA," Gusto ko talagang tumingin sa labas ng bintana sa aming kahanga-hangang taniman ng mansanas, ngunit hindi ko ito makita mula sa itaas at ibaba.

Kung gayon, akin ang ikatlong palapag, -sabi ni LYa, -Mahilig talaga akong umakyat sa hagdan. At tumira siya sa pagitan ng pangalawa at pangatlong linya.

Ganito ang mga masasayang tala na nabuhay at namuhay nang magkasama at nabubuhay pa, kung gusto mong suriin, pagkatapos ay pumunta sa kamangha-manghang bahagi ng musika. At ang mga nakakatawang lalaki-mga tala ay naghihintay para sa iyo sa kanilang mga bahay.

GAWIN - sa isang karagdagang pinuno.

PE - sa ilalim ng unang pinuno.

MI - sa unang linya.

FA - sa pagitan ng una at pangalawang pinuno.

SALT - sa pangalawang linya.

ЛЯ - sa pagitan ng pangalawa at pangatlong linya.

SI - sa ikatlong linya.

See you soon in lupang engkanto!

Ang isang fairy tale ay maaaring sabihin sa anumang oras ng araw, kahit na sa gabi. Ngunit sa umaga maaari kang gumuhit ng mga tala at ang kanilang mga bahay, o maaari kang maglaro.

Didactic na larong "High - low"

Upang maglaro kakailanganin mo isang sheet ng papel na may iginuhit na stave (limang linya) at maliliit na oval ng itim na kulay na papel.

Ang isang may sapat na gulang ay maaaring tumugtog ng mataas o mababang mga nota sa piano, o kumakanta lamang ng anumang mga nota, mataas o mababa. Hulaan ng bata ang mataas o mababa ang mga lalaki ay umakyat ng mga tala at naglalagay ng mga oval sa staff, ayon sa pagkakabanggit ay mataas o mababa.

At din sa music staff ng mga larawan na may larawan ng mga hayop ay maaaring "maglakad": bear, bunnies, wolves, ibon Ang bawat hayop sa kanyang "sariling" kanta.

Limang pinuno ng isang linya ng musika

Pinangalanan namin ang stave

At sa ibabaw nito ang lahat ng mga tala ay mga tuldok

Nakalagay sa mga lugar.

At ngayon tandaan ninyo kung saan nakatira ang mga tala at ilagay ang mga ito sa inyong mga bahay.

Sa unang aralin, kailangang turuan ng guro ang mga bata na makilala ang pagitan ng ingay at mga musikal na tunog... Upang biswal na ipakita sa mga ilustrasyon o card ang larawan ng mga ingay na tunog, unti-unting akayin ang mga mag-aaral sa isang malayang pag-unawa kung ano ang musikal na tunog. Inaanyayahan ang mga mag-aaral na pag-aralan ang mga tula ng V.D. Reyna:

Alam ng lahat ng bata sa mundo
Mayroong iba't ibang mga tunog:
Sigaw ng paalam ng Crane
Isang malakas na dagundong ng eroplano

Ang ugong ng sasakyan sa bakuran
Ang tahol ng aso sa kulungan
Ang kalampag ng mga gulong at ang ingay ng makina
Ang tahimik na kaluskos ng simoy ng hangin.

Ito ay mga tunog - ingay.
Mayroon lamang iba;
Walang kaluskos, walang katok -
May mga musical sounds.

Tatlong rehistro sa musika

Mga bata edad preschool mag-isip ng matalinghaga, para magkaroon sila ng mahusay na nabuong imahinasyon. Ang pagkilala sa mundo sa kanilang paligid, kung saan sila pumapasok, ay hindi maiiwasang nauugnay sa isang malalim na paglulubog sa mundo ng mga fairy tale at mga laruan, na minamahal nila nang buong kaluluwa. Ang koneksyon na ito ay hindi maaaring ganap na maputol kapag ang bata ay tumawid sa threshold ng klase. Ang isang paboritong laruan ay maaaring muling buhayin ang aralin, tumulong sa asimilasyon ng bagong materyal, halimbawa, kapag nag-aaral ng mga rehistro. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mataas, katamtaman at mababang mga tunog ay mas mabilis na hinihigop kung ilarawan mo ito sa isang makinilya, manika, kuneho, loro.

Kapag pinag-aaralan ang paksa, ipinapakita ng guro kung paano gumagana ang piano, binibigyang pansin ang pagkakaiba sa pagitan ng mataas, katamtaman at mababang mga rehistro. Sa kasong ito, hindi sinasadya ng bata na iniuugnay ang boses ng isang mababang "makapal" na tunog sa isang makapal na string, at isang mataas na "manipis" na may isang manipis na string. Dahil dito, ang bata ay hindi lamang nakakarinig, ngunit nakikita rin kung bakit ang mga tinig ng mga susi ay nagiging mas "payat" kapag ang kamay ng guro, na gumaganap ng mga indibidwal na tunog, ay gumagalaw sa keyboard sa kanan. Sa kabaligtaran, ang mga tunog ay nagiging mas "makapal" kapag ang guro ay tumutugtog ng parehong mga tunog sa kabaligtaran ng direksyon.

Ang paggalaw ng melody pataas at pababa

Isinasagawa ng guro ang iskala gamit ang kanyang kanang kamay na salit-salit na pataas at pababa (maaari mong gamitin ang iskala, maikling motibo, magkahiwalay na tunog). Kaliwang kamay, kung saan siya ay may hawak na laruan, ay gumagalaw sa itaas ng keyboard sa parehong direksyon tulad ng kanan, ngunit ayon sa mga tunog, tumataas o bumababa. Maaaring i-play ng guro ang sukat, at ang mag-aaral sa oras na ito, sa tulong ng isang laruan, ay nagpapakita ng direksyon ng paggalaw ng mga tunog. Kapag inuulit ang temang ito, pinapatugtog ng guro ang iskala nang walang laruan. Ang mag-aaral, na nakatayo na nakatalikod sa keyboard, ay hinuhulaan: ang isang kotse ay bumababa sa isang burol o isang burol, ang isang loro ay lumilipad mula sa ibabang sanga, o kabaliktaran.

Mahaba at maikling tunog

Ang paliwanag ng paksang ito ay nagaganap sa anyo ng isang laro, kaya madali at mabilis itong na-asimilasyon ng mga bata. Kung ipapalakpak mo ang iyong mga kamay upang tumalbog sila sa isa't isa, makakarinig ka ng maikling tunog mula sa mainit na kalan. Ano ang tunog na ito? Ito ay katulad ng tunog ng pagbagsak ng mga patak ng ulan, ang kalansing ng mga hooves - ibang mga halimbawa na iisipin ng mga bata ang kanilang sarili. Kapag nag-aaral ng mahahabang tunog, dahan-dahan naming ikinakalat ang aming mga kamay sa mga gilid, na parang "paghila ng isang nababanat na banda" at sabay na hinila ang tunog. Sa sandaling natapos ang paghinga, huminto ang tunog - nangangahulugan ito na nabasag ang goma, at ang mga kamay ay pumalakpak nang husto. Bumalik sila sa maikling beep.

Tala at tauhan

Mga konsepto: magkaugnay ang staff, notes at treble clef. Samakatuwid, ang guro ay maaaring ipaliwanag ang mga ito sa bata sa mga yugto. Ang mga tala ay kinakatawan bilang mga palatandaan na nagpapahiwatig ng mga tunog ng musika. Layunin ng guro na ipakita sa mga mag-aaral kung ano ang hitsura ng mga tala-tala at kung saan nakasulat ang mga ito: sa mga pinuno, sa pagitan ng mga pinuno, sa itaas at sa ibaba ng mga ito. Ang konsepto ng "staff" ay dapat na pupunan ng ibang pangalan - "staff", i.e. mga pinuno kung saan "pumupunta" ang mga tala. Ang mga tagapamahala ng musika ay binibilang mula sa ibaba hanggang sa itaas, sa parehong paraan kung paano namin binibilang ang mga sahig malapit sa bahay.

Treble clef

Dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata na ang clef ay tinatawag na treble clef dahil siya, kumbaga, alam niya ang mga nota na kasing taas ng tunog ng biyolin. Ang treble clef ay nakasulat sa simula ng bawat linya ng note. Ang mga mag-aaral sa pisara ay master ang pagsulat ng treble clef. Kasabay nito, sinabi ng guro ang kuwentong "Tungkol sa Mabuting Wizard, ang Treble Clef": Sa treble clef sa music town, alam ng lahat ng mga nota ang kanilang lugar. Isang note lang ang walang pakialam. Dahil sa kanyang mga pagkakamali, siya ay umiyak nang husto, siya ay naging maalat sa luha. Siya ay binigyan ng pangalang "G", at upang hindi niya makalimutan ang kanyang lugar sa stave, ang treble clef ay sumalo sa buntot nito sa pangalawang pinuno. Kasunod nito, natututo ang mga mag-aaral ng isang tala sa bawat aralin, na pinagsasama-sama ang kaalamang ito sa pamamagitan ng paglalagay ng mga tala sa mga indibidwal na card na may larawan. tauhan ng musika, sa isang flannelleggraph. Ang isang tula tungkol sa sukat at mga tala ay natutunan:

Mayroong pitong hakbang sa mundo
DO, RE, MI, FA, SALT, LA, SI.
Naaalala mo ang kanilang pangalan
At ilagay ito sa iyong kuwaderno.
Kung kinakanta mo ang mga nota sa isang hilera
Ito ay magiging isang zvu k o r i d ..

Stroke, nuances (dynamic shades)

Ang bawat kanta ay maaaring itanghal na may iba't ibang lakas ng sonority o, tulad ng sinasabi ng mga musikero, na may iba't ibang mga dynamic na lilim: tahimik, malakas, hindi masyadong malakas, atbp. Nakakatulong ang mga dynamic na kulay upang mas maipakita ang nilalaman ng gawa. Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng dalawang ilustrasyon: ang isa ay itim at puti, ang isa naman ay maliwanag na kulay at inaanyayahan ang mga bata na pangalanan ang pinakamaganda. Tinatawag ng mga bata ang isang maliwanag na larawan. Sinabi ng guro na ang musika ay mayroon ding sariling mga kulay. Kabilang dito ang: register, key, tempo at dynamics. Ang mga dynamic na shade ay ipinahiwatig ng mga salitang Italyano. Ang salitang "piano" ay binubuo ng dalawang bahagi: forte - malakas, piano - tahimik. Salamat sa mga shade, ang anumang musika ay nagpapahayag. May mga palatandaan para sa mga biglang tunog (staccato) at mga palatandaan para sa mahahabang tunog (legato). Ang mga accent ay mga paraan ng pagbibigay-diin sa mga indibidwal na nota sa tunog ng musika.

Major at Minor Scales

Ang paksang ito ay mahirap ipaliwanag sa mga preschooler. Ang fairy tale na "Two Brothers" ("Music in Fairy Tales" ni EA Koroleva) ay nagpapadali sa pang-unawa nito. Ang mga taong Ruso ay may maraming mga salawikain at kasabihan na nauugnay sa salitang "fret". Halimbawa: kung magkatabi tayo, mag-usap tayo ng okay, kung kanino okay ang mundo, kaya kapatid ko iyon. Madalas itong sinasabi tungkol sa mga mang-aawit ng isang mahusay na koro: kung gaano sila kahusay kumanta. Ang salitang "pagkakasundo" ay nangangahulugang pagkakaisa, kaayusan, kapayapaan. Sa musika, ang salitang ito ay nangangahulugan ng pagkakaugnay-ugnay ng mga tunog ng musika, ang mga tunog ay magkakasuwato sa bawat isa. Bawat isa komposisyon ng musika ay may tiyak na paraan. Ang mga frets sa musika ay iba, ngunit kadalasan ay may major at minor. karakter pangunahing sukat- magaan, tiwala, matatag. Ang katangian ng menor de edad na sukat ay malambot, na may dampi ng kalungkutan.

Major at bitter ay hindi alam.
Ang menor de edad ay pinanghihinaan ng loob sa lahat ng oras.

Tagal

Sa pagpapaliwanag ng masalimuot na paksang ito, ang mga musical didactic game, flannellegraph, card, table music bingo, atbp. ay maaaring maging napakahalagang tulong. Ang paggamit ng mga card at flannellegraph ay nakakatulong upang mapagsama-sama ang teoretikal na kaalaman sa biswal sa tulong ng mga larawan. Kasabay nito, ang mga bata ay maaaring matuto ng tula (hindi hihigit sa dalawang quatrains). Gustung-gusto ng mga bata ang mga fairy tale, kaya posible itong gamitin musical fairy tale sa lahat ng paksa ng teoretikal na seksyon.

halimbawa: Isang batang babae ang gustong makinig sa mga tunog, isang pamilya ang nakatira sa susunod na apartment at ang batang babae ay nakilala ng mga hakbang na naglalakad:

dahan-dahan - matandang lolo:
Kung ang note ay puti, ito ay isang buong note.
(Card na may larawan ng felt boots);

sinusukat - pagod na ama mula sa trabaho:
Hatiin ang buong tala sa mga puting kalahati
Pagpuna gamit ang isang stick upang hindi malito ang mga ito
(Kard na may bota ni daddy);

Malinaw - nanay na may mga binili:
Sa bawat nota ay may mga kalahati
Dalawang itim na quarter bawat isa
(Card na may mataas na takong na sapatos);

Mabilis - isang batang lalaki mula sa paaralan:
Sa bawat quarter
Dalawang walo
Mga stick at tuldok
May mga kawit sa mga patpat.
(Card na may bota.)

Aralin 1

Mga tunog ng musika at ingay

Target:

• turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng ingay at mga tunog ng musika.

V anyong patula Ang mga tunog ng ingay ay sadyang ipinaliwanag, at ang mga tunog ng musika ay binanggit lamang sa dulo.

Alam ng lahat ng bata sa mundo

Mayroong iba't ibang mga tunog:

Sigaw ng paalam ng Crane

Isang malakas na dagundong ng eroplano

Ang ugong ng sasakyan sa bakuran

Ang tahol ng aso sa kulungan

Ang kalampag ng mga gulong at ang ingay ng makina

Ang tahimik na kaluskos ng simoy ng hangin.

Ito ay mga tunog - ingay.

Mayroon lamang iba:

Walang kaluskos, walang katok -

May mga musical sounds.

Ehersisyo 1 . Akayin ang bata sa isang malayang pag-unawa kung ano ang tunog ng musika. Tukuyin sa pamamagitan ng tainga kung saan - ingay tunog, at kung saan - musikal.

Aralin 2.

Mataas at mababa ang tunog

Target:

• upang turuan ang pagkakaiba sa pagitan ng mataas at mababang mga rehistro

Paliwanag na tala

Ang mga batang preschool ay nag-iisip ng matalinghaga, mayroon silang mahusay na binuo na imahinasyon. Ang kaalaman sa mundo sa kanilang paligid, kung saan sila pumapasok, ay hindi mapaghihiwalay mula sa malalim na paglulubog sa isang fairy-tale, laruang mundo, na minamahal nila nang buong kaluluwa. Ang paboritong laruan ay maaaring muling buhayin ang aralin, tumulong sa asimilasyon ng bagong materyal. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mataas at mababang tunog ay mas mabilis na hinihigop kung ilarawan mo ito sa isang makinilya, manika, kuneho, loro.

1. Pagpapaliwanag ng paksa

Ang guro, na nagpapakita kung paano gumagana ang piano, ay nakakakuha ng pansin sa pagkakaiba sa pagitan ng mataas at mababang mga rehistro. Sa kasong ito, hindi sinasadya ng bata na iniuugnay ang boses ng isang mababang "makapal" na tunog sa isang makapal na string, at isang mataas na may isang "manipis" na string. Ang bata ay hindi lamang nakakarinig, ngunit nakikita rin kung bakit ang mga tinig ng mga susi ay tumataas, "mas manipis", kapag ang kamay ng guro, na gumaganap ng mga indibidwal na tunog, ay gumagalaw sa keyboard sa kanan (sa fairy tale na "Tungkol sa batang babae na si Nina" gumagalaw ang pusa sa ganitong paraan).

Ang kuwento tungkol sa batang babae na si Nina, ang pusang si Murka at ang piano

Noong unang panahon may isang babae. Ang pangalan niya ay Nina. May nagbigay sa kanya ng piano para sa kanyang kaarawan, ngunit hindi niya alam kung paano tugtugin ito: kaya kumatok tayo sa mga susi, kahit na tinakot si Murka ang pusa. Nagalit si Nina at humiga. Nakatulog si Nina, at nagkaroon siya ng isang kamangha-manghang panaginip:

Para siyang nasa bahay at pusa,

At umupo sila sa may bintana.

At sa likod: “Boom! Boom!"

Napalingon si Nina nang marinig ang ingay

Nakita niya ang paghakbang ng piano,

Ang takip, habang ang bibig ay bumuka,

At sa ilalim ng takip ay may magkakasunod na susi,

Parang ngipin na lumalabas.

Tungkol lang sa galit na piano

Lunukin ang dalagang si Nina.

Oh, gaano siya natakot! Gusto niyang tumakas, ngunit hindi niya magawa.

Ngunit pagkatapos ay ang pusa sa mga susi - tumalon!

At ang himala ay nangyari sa isang iglap.

Si Murka ay nasa susi,

At ang piano ay kumakanta, kumakanta.

Tahimik na humakbang si Murka,

At ang piano ay magiliw na tumugon sa kanya.

Pagkatapos ay nangyari ang pangalawang himala -

Biglang natutong magsalita ang pusa:

“Meow, sasabihin ko sayo lahat.

Kung gusto mo, ipapakita ko sa iyo ang sikreto!" -

Nina sabi niya

At inutusan niyang tumingin sa piano.

Siya mismo ang nagwagi ng kanyang buntot,

Pinindot niya ang mga susi gamit ang kanyang mga paa.

Pupunta si Murka sa kaliwa -

At kung lumiko ito sa kanan -

Ang mga tunog ay nagiging mas mataas at malambot.

Habang nakatingin si Nina sa piano, napabuntong-hininga siya: isang martilyo ang nakakabit sa bawat susi, at may isang buong hanay ng mga kuwerdas sa likod, ngunit lahat sila ay magkaiba!

At ang mga string ay maikli at manipis,

At ang mas makapal, mas mahaba ang string -

Ang baba ng tunog nito.

Pinindot ni Murka ang susi -

Tinatamaan ng martilyo ang string:

Ang string ay tumutunog, ito ay kumakanta

Iniisip ng batang babae na si Nina:

“Hindi naman kakaibang piano.

Hindi mo lang siya kailangang talunin,

Huwag mong hampasin siya ng iyong mga kamao,

At dahan-dahang hawakan ang mga susi -

Kaya hindi ito makakagat."

Dumating ang umaga, at naputol ang pagtulog. Bumangon si Nina at marahang hinawakan ang mga susi. Ang mabait na boses ng mga kuwerdas ay narinig bilang tugon.

P.S: At vice versa, ang mga tunog ay nagiging mas mababa, "thinner" kapag ang guro ay nagpatugtog ng parehong mga tunog sa kabaligtaran ng direksyon.

2. Pag-secure ng materyal

a) Isinasagawa ng guro ang iskala gamit ang kanyang kanang kamay, salit-salit na pataas at pababa (maliban sa iskala, sa pagpapasya ng guro, maaari kang magparami ng maiikling (tunog) motibo, malalayong tunog, atbp.). Ang kanyang kaliwang kamay, kung saan hawak niya ang laruan, ay gumagalaw sa itaas ng keyboard sa parehong direksyon tulad ng sa kanan, ngunit ayon sa mga tunog: tumataas o bumababa.

b) Ang guro ay naglalaro ng iskala. Sa oras na ito, ipinapakita ng mag-aaral ang direksyon ng paggalaw ng mga tunog sa tulong ng isang laruan.

3. Pag-uulit

Hindi kasali ang laruan dito. Ang guro ay naglalaro ng iskala. Ang mag-aaral, na nakatayo na nakatalikod sa keyboard, ay hinuhulaan: ang isang kotse ay pababa sa burol o paakyat sa burol (isang manika ay naglalakad), isang loro ay lumilipad mula sa itaas na sanga hanggang sa ibaba, o kabaliktaran.

Upang pagsamahin ang materyal na ipinasa ng mga bata ay makakatulong gawain 2.

Aralin 3.

Mga susi at keyboard

Target:

• upang ipakilala sa mga bata ang mga susi at keyboard.

Upang gawin itong mahirap na materyal na ipinakita sa mga bata sa isang nakakaaliw, kawili-wiling anyo, gumagamit kami ng mga tula at mga guhit.

Naririto ang mga himala, at wala nang iba pa!

Napakaraming iba't ibang mga susi!

At pito lang ang pangalan nila.

Paano ko sila hindi malito?

Nakikita mo ba ang hanay ng mga itim na susi?

Mayroong dalawa, pagkatapos ay tatlo sa isang hilera,

Pindutin mo lang ang dalawang itim,

Sa pagitan nila ay makikita mo ang re.

Sa kaliwa - bago, at sa kanan - mi,

I-click ang mga ito sa pagkakasunud-sunod:

Gawin, muli, mi.

Sa malapit ngayon, tingnan mo

Tingnan mo, may tatlong itim na susi?

Nakatira si Fa sa kanilang kaliwa,

Kinakanta ang kanyang kanta.

Malapit sa fa - asin, la sit

At sabay silang tumingin sa si.

Well, at si hindi mahirap sa lahat

Napakadaling hanapin:

Sa kanan ng tatlong itim mga susi

Mahahanap mo siya sa bahay.

Ngayon sabihin:

Do, re, mi, fa, asin, la, si,

I-play ang mga ito nang isa-isa

At tahimik na ulitin:

Do, re, mi, fa, asin, la, si.

Pangalanan mo lang si -

Hahanapin mo ulit ito sa tabi ko.

Kung tayo ay mula sa kaliwa,

Nakarating kami sa isa pa -

Ibig sabihin isang buong OCTAVA

Sabay tayong pumasa.

Dali, isa, dalawa, tatlo,

Ulitin ang salitang ito: OCTAVE.

Naririto ang mga himala, at wala nang iba pa!

Kahit na mayroong napakaraming iba't ibang mga susi -

Alam ko kung ano ang kanilang mga pangalan,

Alam ko kung saan sila nakatira.

Upang matutunan sa pagsasanay ang lokasyon ng mga susi ay makakatulong sa mga bata

gawain 3 at 4.

Aralin 4.

Mga oktaba

Target:

• alamin ang pag-aayos ng mga octaves sa keyboard.

Paliwanag na tala

Nakatutulong na gamitin ang mga animal card mula sa Gawain 2, na nakatulong sa pag-aaral ng mga rehistro. Upang gawin ito, dapat silang ayusin sa keyboard sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

1. Subcontroctava - elepante
2. Kotroktava - sanggol na elepante
3. Malaking oktaba - oso
4. Maliit na oktaba - oso cub
5. Unang oktaba - pusa
6. Pangalawang oktaba - kuting
7. Ikatlong oktaba - mouse
8. Ikaapat na oktaba - mouse

Gawain 5 - 6.

Upang ayusin ang materyal, gamitin gawain 7 , kung saan ipinakilala ang konsepto - hanggang sa ikalawang oktaba.

Aralin 5.

Sheet music at staff

Target:

• upang ipakita sa mga yugto ang nilalaman ng mga konsepto na may kaugnayan sa bawat isa: tauhan, mga tala, susi.

Paliwanag na tala

Upang gawing mas matatag ang asimilasyon ng bagong materyal, ang impormasyon tungkol sa susi ay hindi binanggit sa paksang ito, at kung gayon, ang mga tala ay ipinaliwanag sa ngayon bilang mga palatandaan kung saan ipinahiwatig ang mga tunog ng musika. Sa ibang pagkakataon, pagkatapos ng kakilala ng mga bata na may treble clef, sasabihin tungkol sa mga tiyak na pangalan ng mga tala.

Sa ganitong pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga tala, itinakda ng guro ang layunin na ipakita sa mga bata kung ano ang hitsura ng mga tala-tala at kung saan nakasulat ang mga ito - sa mga pinuno, sa pagitan ng mga pinuno, sa ilalim nila at sa itaas nila.

Kasabay nito, ang mga paunang ideya tungkol sa tagal ng mga tala ay ibinibigay din - gawain 8 ... Upang ipaliwanag sa mga bata na ang mga tunog ay mahaba at maikli, maaari mong gamitin ang halimbawa ng isang kanta. Para dito, kinakailangan na ang mga bata ay kumanta ng ilang linya nito, habang sabay-sabay na pumapalakpak sa kanilang mga kamay sa rhythmic pattern ng melody.

Makakatulong ito sa iyo na matutunan ang materyal na ito nang mas mapagkakatiwalaan. gawain 9.

Ang konsepto ng "staff", na natutunan ng mga bata mula sa isang tula, ay dapat dagdagan ng ibang pangalan para sa staff - staff.

Narito ang isang limang palapag na gusali.

Ang mga palatandaan ay nabubuhay dito.

Ang tagadala ng tala ay tumatawag sa bahay,

Nakatira dito ang mga sign-note.

(Magpakita ng ilustrasyon ng isang bahay na may sheet music)

Aralin 6.

Treble clef

Target:

• ipakilala sa mga bata ang treble clef.

Paliwanag na tala

Matapos makilala ng mga bata ang "Tale of matalinong kuwago”, Dapat ipaliwanag ng guro: ang clef ay tinatawag na“ violin ”dahil tila ito ang namamahala sa mga nota, na kasing taas ng tunog ng biyolin.

Ang kuwento ng matalinong kuwago

Isang napakatalino at mabait na kuwago ang nanirahan sa kagubatan. Sa lahat mga naninirahan sa kagubatan nakatulong ang kuwago na iyon. At kaya…

Kahit papaano ay lumipad sa kanya ang isang ibon - isang kulay-abo na maliit,

Nagsimula siyang umiyak, bumuntong-hininga, at ang pananalita ay humantong sa ganito:

- Magandang kuwago, tulungan mo ako, iligtas mo ako sa gulo.

Alam ng lahat na kinakanta ko ang aking kanta tuwing umaga.

Sinasalubong ko ang araw kasama siya,

Tinulungan ko siyang magising,

Ngunit ngayon ang masasamang gagamba

Itinago nila ang lahat ng mga tala sa mga dibdib.

At ni-lock nila ang mga dibdib,

At ang mga susi sa mga kandado ay inilibing sa lupa,

Hindi ako mabubuhay ng walang kanta.

Paano ko matutulungan ang araw ngayon?

- Huwag kang magdalamhati, tutulungan kita sa gulo, - tiniyak ng kuwago ang ibon. Kumuha siya ng isang sanga, gumuhit ng isang tungkod sa lupa at nagsimulang gumuhit ng isang bagay dito, na nagsasabi:

Gumuhit muna ako ng squiggle na ganito

Iikot ko ang tuktok

Oh, may lumabas na uri ng gansa,

Medyo natatakot ako sa kanya.

Hindi! Gagawin ko ito ng ganito:

Upang walang gansa, ngunit isang tanda,

Mabilis na linya ng tuwid

Tatapusin ko sa isang naka-bold na punto.

Kaya't lumabas ang isang mahusay na susi,

At ito ay tinatawag na biyolin.

At may gitnang pangalan,

Isusulat ko dito: ang susi ay asin.

Tandaan, ang ibon ay medyo kulay abo,

Ito ay tinatawag na kaya dahil

Ano ang simula ng kulot

Sa pangalawang linya ay gumuhit sila, -

Sa pinaka pangalawang linya lang kung saan nakasulat ang note asin ang unang oktaba. Kunin, birdie, ang susi na ito at lumipad sa mga gagamba upang buksan ang mga dibdib. Sa sandaling lumipad ka sa kanila, makinig muna, kung alin sa kanila ang tumunog ang iyong mga tala, pagkatapos ay i-unlock ang dibdib na iyon.

Ang ibon - isang kulay abo - maliit na maliit na kuwago ay nagpasalamat sa mabait na kuwago at lumipad pagkatapos ng kanyang mga tala.

Ito ay kung paano tinulungan ng kuwago ang ibon upang ibalik ang kanyang kanta.

Matututunan ng mga bata kung paano isulat ang treble clef sa pamamagitan ng paggawa gawain 10 ... Kailangan munang laruin ang dulang "People's joke" gamit ang 3rd finger kanang kamay, at pagkatapos ay gamit ang 3rd finger ng kaliwang kamay.

Aralin 7.

Mga Tala

Target:

• upang ipaalam sa mga bata ang mga tiyak na pangalan ng mga tala.

Upang magtanghal ng mga dula

Kailangan mong malaman nang husto ang mga tala.

Dito - dati, muli Dito, la at si

Alamin ang mga pangalan ng mga tala at kung saan nakatira ang bawat isa.

Ang bahaghari ay may pitong kulay

At may pitong nota ang musika.

Tanging kung sino ang walang senyales

Magagawa ba niya ang mga talang ito?

Para bang magkatulad ang mga patak

Hindi namin matukoy ang pagkakaiba sa pagitan nila.

Narito kung ano: palamutihan natin ang mga tala,

Magpinta tayo na parang bahaghari.

At tatandaan natin kaagad

Nasaan si fa, at nasaan si mi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pinapadali ang asimilasyon ng materyal na ito gawain 11.

Ang kwento ng sabong

(Basahin ang kuwento, pinangalanan ang mga tala sa halip na nawawalang mga pantig).

Noong unang panahon may sabong sa mundo

ang galing ni Petya!

Sa umaga ay gigising lamang ang araw

Babangon si Petya hom na bumubula

Kumanta ng isang matunog na kanta

At pumunta siya sa parang

mo ma, mo sada,

Mo ng sirang bakod

Pogue at babalik,

Haharapin niya ang kanyang sariling mga gawain.

Mag-aayos m,

Babaha ang kalan, at pagkatapos

Pumunta si Petya sa hardin.

Doon, pumili ng mga gisantes,

Oo, ngunit t spikelets -

Ngayon handa na ang almusal.

Maglalagay siya ng malinis na mercury,

Papalitan niya ang tablecloth sa mesa,

Maghatid ng mga treat.

Ay, oo, Petya! Zag denier!

Dito kumakatok sa bintana ang magkakaibigan.

- Pumasok ka, natutuwa ako sa iyo!

Aralin 8.

Bar at bar

Target:

• ipaliwanag sa mga bata kung ano ang taktika at bar line.

Paliwanag na tala

Ang paksang ito ay hindi nangangailangan ng karagdagang mga komento, dahil ang materyal sa gawain 12 - 15 ay nakatakda nang ganap. Upang ayusin ang paksa, ang isang "Pagbabago" ay ibinibigay: sa pamamagitan ng pag-uugnay ng imahe ng mga silid sa bahay sa larawan ng mga tauhan, bibilangin ng mga bata ang bilang ng mga silid sa bahay at madaling matukoy ang bilang ng "mga silid - mga bar "sa staff.

Aralin 9.

Tagal ng mga tala

Target:

• tulungan ang mga bata na matutunan ang ratio ng tagal ng tala at pagbibilang.

Paliwanag na tala

Kapag pinag-aaralan ang paksang ito, ang mga bata ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap. Upang mapadali ang asimilasyon ng materyal na ito, iminungkahi ang isang fairy tale na "Isang magiliw na pamilya".

Tulad ng alam mo, ang mga bata at matatanda ay may iba't ibang dynamics (ang mga bata ay mas mobile kaysa sa mga matatanda). Ang fairy tale na ito ay batay sa prinsipyong ito: sa loob nito, ang ikawalong tala ay pinangalanan ng mga lalaki, ang quarter notes - ng mga ina at ama, ang kalahati - ng mga lola, at ang kabuuan - ng lola sa tuhod. Ang lahat ng ito ay malinaw na nagpapaliwanag ng kaugnayan sa pagitan ng tagal at pagbibilang.

Friendly na pamilya

Noong unang panahon mayroong isang magiliw na pamilya:

Lola sa tuhod, dalawang lola

Ina at ama

At ang mga bata

Madalas silang magkasamang mamasyal sa park. At pagkatapos ay isang araw, para maging mas masaya ang paglalakad, ang mga lalaki ay may naisip na gagawin: bilangin ang kanilang mga hakbang. Mahaba ang eskinita sa parke, kailangan nilang gumawa ng maraming hakbang, at hanggang apat lang ang kanilang nabilang.

Naisip nila, naisip kung paano pahabain ang account, at nakaisip: pagkatapos ng bawat numero 1,2,3,4 nagpasya ang mga lalaki na idagdag ang titik na "at". Wala pang sinabi at tapos na.

Nagtatakbuhan ang mga bata sa kalsada

At binibilang nila ang mga hakbang ng mga hamak,

At ito ay lumalabas na ganito:

Kita mo kung gaano sila kabilis tumakbo.

Narinig sila nina mama at papa

At sa isang sandali binilang nila ang kanilang mga hakbang:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at

Kaya ginawa nila!

Buweno, at mga lola, upang hindi mahuli,

Ganito:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at

Pagkatapos ay tahimik na sinabi ng lola sa tuhod:

- At binilang ko rin ang mga hakbang:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at

Oh, ang bagal niyang maglakad!

Naglakad sila, naglakad,

At umuwi na kami para magpahinga.

Kaya oras na para tapusin ang fairy tale.

P.S.: Hindi dapat naka-on paunang yugto natututong magalit dahil minsan ang mga bata, sa halip na isang partikular na pangalan para sa tagal ng isang tala (halimbawa, kalahati), tinatawag itong "lola". Sa kasong ito, mahalagang hilingin sa bata na tandaan ang tunay na pangalan ng tagal ng ibinigay na tala. Mula sa paggamit ng parehong pangalan ng mga tagal ("lola", kalahati), maaari mong unti-unting lumipat sa paggamit lamang ng tunay na pangalan.

Matapos makilala ang iminungkahing materyal sa pamamagitan ng pagbabasa ng isang fairy tale, nagpapatuloy kami sa takdang-aralin 16 - 18 - lahat ng ito ay magiging isang trabaho.

Aralin 10.

May tuldok na tala

Target:

• ipaliwanag sa mga bata kung ano ang ibig sabihin ng may tuldok na tala.

Paliwanag na tala

Mga tula at gawain 19 gawing mas madali para sa mga bata na makabisado ang medyo mahirap na paksang ito. Ngunit upang gawing mas madaling maunawaan ang materyal na ito, ito ay kapaki-pakinabang sa paunang yugto sa puntong magpinta sa kalmado tulad nito: o tulad nito:

Aralin 11.

Ang sukat

Target:

• batay sa kaalamang natamo tungkol sa tagal ng mga tala, upang ipaalam sa mga bata ang pirma ng oras.

Paliwanag na tala

Ang tema ay hindi nangangailangan ng anumang mga karagdagan. Para sa mas mahusay na asimilasyon ng materyal, ito ay kapaki-pakinabang na gamitin gawain 20 - "Musical Lotto".

Aralin 12.

Mga pause

Target:

• ipakilala sa mga bata ang konsepto ng pause.

Paliwanag na tala

Para sa kakilala sa konsepto ng isang pause, ang fairy tale na "Inseparable friends" ay inaalok. Habang binabasa ito, ang atensyon ng mga bata ay dapat na nakatuon sa katotohanan na ang mga paghinto sa musika ay dapat pakinggan at bilangin sa parehong paraan tulad ng mga tala.

Mga kaibigang hindi mapaghihiwalay

Noong unang panahon mayroong isang batang lalaki na nagngangalang Kolya.

Nag-aral siya sa isang music school,

At may dala siyang libro.

At pagkatapos ay isang gabi, nang makatulog si Kolya, nangyari ang sumusunod na kuwento.

Alas dose pa lang ang sumapit

Biglang nabuksan ang librong ito.

At sino sa tingin mo ang nagbukas nito?

Mga Tala!

Oo, ang mga tala ay maliit,

Sino ang nabuhay sa mga unang pahina.

Sila ay sumigaw, sumabog sa kalungkutan,

May nagsimulang magsabi sa isa't isa.

Pagkatapos ay tinakbo nila ang libro nang hindi lumilingon,

Tanging ang takong lang ang kumikinang.

Lumayo sila sa mga katutubong tauhan,

Huminto sa parehong pahina, tumingin sila

At hindi pamilyar sa kanila ang lugar.

Ang ilang mga palatandaan ay paparating na,

Tinanong nila ang mga tala: "Paano ka napunta dito?"

Ang mga tala ay nagsimulang sabihin sa isa't isa:

Oh, alam mo, halos nawala tayo ng tuluyan.

Ang batang nag-aaral ng librong ito

Pinapaawit tayo nang walang pahinga.

Malalaman mo lang sana

Pagod na tayo!

Kung tutuusin, hindi tayo makakatunog sa lahat ng oras,

Kailangan din nating magpahinga minsan.

Tingnan mo ang nangyari sa atin,

Anong kasawian ang nangyari:

Half note mahirap

Namutla siya nang husto.

Ang buong kumanta ng napakatagal

Na kahit lahat ay naging kulay abo.

Ang pang-apat na nota ay itim mula sa trabaho.

At kami, ikawalong nota, ay nakakatawa, malikot,

Bago iyon kumanta kami, sinubukan

Ang mga estranghero ay nakinig sa kanilang mga palatandaan at nagsabi:

Well, hindi ito nagkakahalaga ng pagdadalamhati

Pagpatak ng mga luhang nasusunog.

Senyales lang tayo ng katahimikan

Nagmarka kami ng break sa tunog.

Tinatawag tayo ng mga pause.

Nandito na tayong lahat.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Whole Break Half Quarter Eighth

Isa at, dalawa at, tatlo at, apat at. Isa at, dalawa at Isa at Isa

Kaya nakilala ka namin, notes.

Ngayon ay kakanta ka sa ibang paraan.

Umakyat sa aming mga tauhan,

Magkasama tayo

Wala nang dapat ipagdalamhati.

Magiging inseparable friends tayo.

Ang mga tala ay natuwa, umakyat sa mga paghinto at nagsimulang mabuhay - upang mabuhay, hindi alam ang kalungkutan.

Ang pagtukoy sa "nakakatawang mga larawan" ay makakatulong sa mga bata na mabilis at matatag na matandaan kung ano ang hitsura ng mga paghinto. Madali para sa kanila na isipin na ang isang buong paghinto, tulad ng isang tableta, ay nakasabit sa isang ruler; kalahati, tulad ng isang dibdib sa isang istante, ay namamalagi sa isang pinuno; ang ikaapat ay katulad ng isang ahas; at ang ikawalo ay kahawig ng figure skater.

Aralin 13.

Mga stroke

Target:

• turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga musical stroke: staccato at legato.

Paliwanag na tala

Ang paksa ay malinaw na inihayag sa mga talata at mga guhit na ibinigay sa gawain 27. Kailangan mong matutunan:

Ituro sa itaas ng tala at ituro sa ibaba ng tala,

Sabihin sa amin, maliit na tuldok, sino ka?

Alam niyo ang pangalan ko staccato,

Ginagawa kong sayaw ang mga tala.

Staccato - maikli, biglaan.

Liga

Oh, anong arko diyan!

ano pangalan mo

Ang liga ay tinatawag na ako.

At tandaan, mga kaibigan,

Sa mga paglalaro mahalaga ang aking tungkulin,

Talagang kailangan ako ng mga tala

Para maturuan sila

Maglakad nang maayos.

Well, ang hakbang na iyon, guys,

Legato ang tawag dito.

Legato - maayos, magkakaugnay.

Aralin 14.

Mga dynamic na shade

Target:

• kabisaduhin ang mga dynamic na shade bilang isang uri ng mga kulay ng musika.

Paliwanag na tala

Mga guhit at pakikinig sa dula ni D.G. Turk "Pagod na pagod na ako" sa ibang paraan ng pagganap mula sa takdang-aralin 28.

Sa unang pagkakataon na ang guro ay naglalaro ng isang inexpressive, kahit na tunog, at sa pangalawang pagkakataon - eksaktong gumaganap ng lahat ng mga dynamic na lilim upang ang mga bata ay nagbibigay ng kagustuhan hindi sa monotonous, ngunit sa makulay na pagganap, na ganap na nagpapakita ng kahulugan ng pag-play.

Pagkatapos nito, maaari kang direktang pumunta sa kakilala sa mga pangalan at layunin mga dynamic na shade... Ang pamamahagi ng liwanag ng kulay ng mga pintura sa palette ay makakatulong sa isang mas mahusay na pang-unawa sa kakanyahan ng mga dynamic na lilim.

Aralin 15.

Major at Minor Scales

Target:

• upang ipakilala ang mga bata sa mga antas ng musika: major at minor.

Paliwanag na tala

Alam kung gaano kahirap ipaliwanag ang paksang ito sa maliliit na bata at kung gaano kahirap para sa kanila na maunawaan ito. Ang kuwentong "Two Brothers" ay magpapadali sa pang-unawa nito.

DALAWANG MAGKAPATID

V matagal na ang nakalipas Si Haring Ding-dong-Seventh ay namuno sa isang kamangha-manghang bansa na tinatawag na Zvuklandiya. Higit sa lahat, mahilig siyang matulog at magsawa.

Nakaupo siya noon sa kanyang trono at naiinip.

Mula sa inip ay iuugoy niya ang kanyang mga paa,

Dahil sa inip, mag-uutos siya ng cookies na ihain,

At kumakanta ang mga sundalo.

Ang kanyang mga sundalo ay hindi pangkaraniwan -

Lahat, bilang isa, ang mga mang-aawit ay mahusay.

At para dito, sa pamamagitan ng paraan,

Sinimulan silang tawagin ni Ding-Dong na Sounds.

Ang Mga Tunog ay aawit ng isang awit sa Hari,

Hihilik ang Hari, at nasa gilid din ang Sounds.

Matulog hanggang umaga.

Sa umaga ay babangon sila, sumigaw: "Hurray!"

Ang hari ay magigising, lumingon sa isang tabi,

At magsisimula muli ang lahat:

Pagkabagot, cookies, pagkanta ng sundalo.

Mula sa buhay na ito ang mga Tunog ay naging tamad,

Tuluyan na nilang nakalimutan kung paano kumanta ng maayos.

Ang hari ay labis na nabalisa.

Hindi na rin siya naiinip.

Ginagawa silang kumanta ng ganito at ganyan

At ayaw nila.

Ngunit isang araw dalawang magkapatid na lalaki - si Lada - ay dumating sa Zvuklandia mula sa malayong lupain ng Ladia. Ang isa ay isang masayang hagikgik na mananayaw, ang isa naman ay malungkot, nag-iisip. Tinawag si Merry MAJEURE, at malungkot - MINOR. Nalaman ni Major at Minor ang tungkol sa kasawian ng hari at nagpasya silang tulungan siya.

Dumating sila sa palasyo,

Yumukod sila sa hari gaya ng nararapat.

Hello, Ding-Dong, sabi nila. -

Gusto naming makinig sa iyong mga sundalo.

Buweno, - inutusan ng hari ang Mga Tunog, -

Kantahin mo lahat!

Isa dalawa! Isa dalawa!

Ang Mga Tunog ay umawit, ang ilan ay sa kagubatan, ang ilan ay para sa panggatong.

Hindi kinaya ng mga kapatid ang musikang ito,

Halika, - sabi nila, - Ding-Dong, tutulungan ka namin,

Mula sa iyong mga tunog, bubuo kami ng isang mahusay na nabuong kanta.

Nakaayos na Mga Pangunahing Tunog sa isang hilera -

Ang resulta ay isang TUNOG.

Inutusan sila ng Major: "Kalkulahin ayon sa tono, semitone!"

Ang mga tunog ay mabilis na nakalkula:

Tono, tono, semitone,

Tono, tono, tono, semitone.

Makikanta! - utos ng Major. Nagsimulang kumanta ang mga tunog:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tumayo kaming lahat sa isang hilera nang magkasama, nakatanggap ng isang tunog - isang hilera.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hindi simpleng ma - zhor - ny, masaya - marangal, sobra - mahal!

Tapos na Mga Tunog para kumanta - Humakbang si Minor. Iniutos niya: "Sa isang tono, kalkulahin ang semitone - at - tay!". Para sa ilang kadahilanan, ang mga tunog ay agad na naging malungkot, atubili na nabayaran:

Tono, tono, semitone,

Tono, tono, semitone,

Tono, tono.

Makikanta! utos ni Minor. Nagsimulang kumanta ang mga tunog.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kami ay min - walang tunog - co - isang hilera ng malungkot na tunog mahabang hilera

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aso - hubo't hubad malungkot - well - yu in - ito at ngayon - kami ay para sa - re - vem.

Simula noon, naitatag na ang order sa Soundland.

Si Ding-dong ay nagsimulang mamuhay nang iba,

Sa ilalim bagong musika huminto sa pagtulog.

Siya ay malulungkot - lilitaw ang Minor,

Kung gusto niyang magsaya, lalabas ang Major.

Ang mga tunog ay nagsimulang mabuhay nang maayos,

At maganda ang tunog ng mga kanta!