Lasten sormiteatteri "Kolme pientä porsasta. Lasten sormiteatteri "Kolme pientä porsasta Sormiteatteri kolme pientä porsasta

Varmasti valtaosa vanhemmista ja huoltajista päiväkoti tai iltapäiväryhmissä pohdittiin kysymystä siitä, miten lasten, joiden kasvatuksessa he ovat kiireisiä, vapaa-ajan järjestäminen kiinnostavammaksi. Suosittuja moderneja lasten viihdettä ovat nuket, pöytälevyt tai joiden ansiosta on mahdollista lasten seuralle tai heidän kanssaan järjestää jännittävä teatteriesitys, joka perustuu joihinkin kansan- tai kirjallinen tarina... Havainnollistava esimerkki olisi nukketeatteri"Kolme sikaa".

Haluan saada lapsen tai ryhmän lapsia mukaan itsevalmistukseen satujen sankareita tai maisema, josta muodostuu pöytäteatteri"Kolme pientä porsasta", voit käyttää kuvanveistotekniikkaa, joka on saatavilla eri ikäisille lapsille. Tällaista luovuutta myös tulee hienolla tavalla kehitystä hienomotoriset taidot lasten käsiä.

Kuinka muotoilla hahmoja nukketeatteriin, jokainen niiden luoja voi päättää itse. Työ keijuhahmojen luomiseksi voidaan tehdä:

• muovailuvahasta;
• muovimassasta;
• suolatusta taikinasta;
• polymeerisavesta.

Jokaisen sian saamiseksi muovailuvahasta on tarpeen veistää pitkulainen runko ja pallomainen pää, kaksi paria jalkoja tästä vaaleanpunaisen sävyn materiaalista ja muodostaa pienistä palasista kolmion muotoiset korvat ja häntämäinen häntä.

Muovailuvaha-susihahmon tulisi olla hieman suurempi. Tässä on suositeltavaa yhdistää materiaalin harmaat ja mustat sävyt. Mustaa muovailuvahaa suositellaan korvien, nenän ja kynsien mallintamiseen.

Jokainen muovailuvahasankari voidaan koristella saman materiaalin palasilla, jotka jäljittelevät vaatteita, kenkiä, hattuja.

Polymeerisavesta tehdyn hahmon, kuten susi tai porsas, voi muovata aikuisten ohjauksessa, koska se vaatii lisäämistä materiaaliin akryylimaalit... Jos olet valinnut hahmojen tekemisen suolainen taikina, tarvitset myös aikuisten apua muovattujen lelujen paistamisen ohjaamiseen uunissa.

Käytämme f etr

Valittuamme sadun "Kolme porsasta" näytämme teatteria huopaleluilla. Esitykseen tästä kansantyötä sankareita voidaan valmistaa sekä luonnonhuovasta että synteettisestä huovasta, joka on nykyään suosittu ja laajalti esillä käsityömarkkinoilla.

Huopateatteria voi tehdä ilman erityisiä röyhelöitä. Kolmen porsaan ja suden hahmot, jotka on tehty huovasta, voidaan kiinnittää esimerkiksi cocktail-putkiin kätevää leikkimistä varten.

Jotta voit tehdä hahmoja tällä tavalla, tarvitset:

• harmaa ja vaaleanpunainen huopa;
• pienet kontrastiset huopaosat, mukaan lukien musta, satuhahmojen vaatteille ja suden kasvojen koristeluun;
• värilliset ja mustat langat;
• neljä cocktailputkea.

Lelujen rungot ja päät on muodostettu parillisista osista, joiden sisään työnnetään jalat. Yksityiskohdat yhdistetään vaiheittain värillisillä langoilla etuoverlock-sauman avulla.

Silmät ja suut on brodeerattu mustilla langoilla. Suden nenän muotoilemiseen voit käyttää palaa mustaa huopaa.

Teoksen lopussa putki työnnetään jokaisen hahmon rungon alareunaan jätettyyn reikään. Haluttaessa se voidaan kiinnittää silikoniliimalla.

Jokaisen teatterinuken rungot voidaan koota myös siten, että reiät, joiden kautta lelua ohjataan, ovat ylhäällä ja alhaalla. Sormet voidaan työntää alempiin symmetrisiin reikiin, mikä jäljittelee porsaan koipia ja antaa nuken liikkua esityksen aikana.

Sormihahmoja

Sormiteatterissa huopaa pidetään myös menestyneimpänä materiaalina.

Kolmen porsaan ja suden mallit voivat olla hyvin erilaisia. Ompelun pääehto sormileluja, josta nukketeatteri luodaan omin käsin, on jokaisen hahmon alaosassa ontelo, jonka ansiosta lelu voidaan laittaa sormeen.

Huopateatteri "3 pientä porsasta" voi olla pöydällä. Jos haluat luoda sen itse, suosittelemme käyttämään askel askeleelta mestarikurssi alla.

Tee se entisistä pahvilaatikoista kotitalouskäyttöön rullaa elintarvikefoliota, kalvoa tai pergamenttia.

Tällaisen vakaan perustan lisäksi tarvitset:

• harmaan ja vaaleanpunaisen huovan leikkaukset;
• suorakaiteen muotoiset tekstiilien leikkaukset painatuksella;
• lelu silmät;
• helmet tai napit;
• monivärinen rep nauhat;
• sakset;
• langat neulalla;
• silikoniliimaa.

Susinukke on tehty isommasta telasta, joka on käärittävä harmaalla huovalla. Yhdistä kankaan reunat sokeassaumalla.

Porsaat valmistetaan pienemmistä teloista, jotka on verhoiltu herkillä painotekstiileillä.

Kunkin lelun kuono- ja tassujen suunnittelussa käytämme alla ehdotettuja osien kuvioita.

Työn lopuksi jokainen sika sidotaan kaulan ympärille rusetiksi taitetulla toistonauhalla.

Hauskat hahmot teatterille ovat valmiita.

Käsineleluteatteri

Kotiteatteriin tai esityksiin, joissa on näyttö lasten laitos hansinukkea käytetään onnistuneesti.

Alla liitteenä olevasta mestarikurssista löydät kuinka susi- tai sikahansikasnukke voidaan ommella itsenäisesti.

Tee tuloste kuvion valokuvassa näkyvästä kuviosta.

Sen mukaan se on ommeltu parillisista fleecestä tai fleecestä tehdyistä osista tekoturkis, jokainen hansikas nukke.

Sormiteatteri"Kolme sikaa"- kotisi luovuuden studio.

Ensimmäinen tutustuminen taiteeseen, puheen, mielikuvituksen ja hienomotoristen taitojen kehittäminen - voit saavuttaa kaiken tämän helposti asettamalla pieniä hahmoja lapsesi sormiin.

Näin Three Little Pigs Finger Theatre toimii

Finger Theatre koostuu 7 käsinmaalatusta puuhahmosta - satuhahmoista. Figuurissa on reiät lapsen käden sormille. Figuurit ovat yhdessä kolmen porsaan ja suden kanssa myös päähenkilöiden taloja.

Kuinka pelata sormiteatterissa "Three Little Pigs"

Esittele lapselle satu välittämällä emotionaalisesti jokaisen hahmon puhe äänellä. Tällä hetkellä vauvan kädestä tulee "lava", jossa sankarihahmot asetetaan toiminnan aikana.

V varhainen ikä kun lapsi ei vieläkään osaa puhua, hän voi jäljitellä sadun sankareita. Tämä kehittää myös nivellaitteistoa erittäin hyvin.

Play Kerro sana: pysähdy kertoessasi tarinaa. Älä lopeta lausetta loppuun, antaen lapselle mahdollisuuden "lisää" oikea sana(esimerkiksi "Emme pelkää harmaata ... susia"). Find the Bug auttaa myös kehittämään vauvasi muistia, tarkkaavaisuutta ja puhetta.

Anna lapselle joka kerta uusi rooli... Varmista, että hän ei unohda hahmon ominaispiirteitä, eli ääntä ja liikkeitä. Tällainen ilmeikäs näytteleminen edistää vauvan upeaa intonaatiokehitystä.

Kun olet oppinut kaikki satujen roolit vauvan kanssa, näytä oikeaa nukketeatteria. Luo sopiva tunnelma: tee näyttö, käytä koristeita ja aseta suosikkilelusi " auditorio". Aloita toimimalla kertojana, kun taas lapsi voi yksinkertaisesti seurata juonia ja hallita hahmoja. Pyydä häntä sitten kertomaan tarina itse, nyt olet kärsivällinen katsoja.

Roolipelistä siirry vähitellen ohjaajan puolelle. Kuvittele vauvan kanssa, keksi uusia tarinoita, rohkaise lasta mihin tahansa lisäykseen juonen. Tämä parantaa mielikuvitusta, puheesta tulee kuvaannollista ja ilmeistä.

Mikä kehittää sormiteatteria "Kolme pientä porsasta"

Sormiteatterilla pelaaminen edistää puheen, muistin, tarkkaavaisuuden, mielikuvituksen kehitystä. Leikkiä leikkimällä lapsi rikastuu sanastoa ja kouluttaa kykyä kertoa tekstiä uudelleen.

Tällaiset kotiesitykset auttavat kehittämään itseluottamusta, onnistumisen tunnetta ja lapsen persoonallisuuden kehittymistä kokonaisuutena.

Toivotamme sinulle menestystä. pieni näyttelijä! Valloita luovia korkeuksia Three Little Pigs Finger Theatre -teatterissa.

(Apatiin haara)

Skenaario satupelistä, johon osallistuu sormiteatteria

Esitetty:

opiskelija-IIIkurssiryhmä 1g

kirjekurssit

Erikoisala 050144

« Esikoulu-opetus»

Volova A.F

Tarkastettu: Zabrodina E.A.

Apatia

2014

"Kolme sikaa"

Integroitu koulutusalueet : "Viestintä", "Sosialisaatio", "Kognition".

Lasten toiminnan tyypit : leikki, kommunikaatio, kognitiivinen ja tutkimus.

Tehtävät:

Jatkaa lasten sanaston rikastamista ja aktivointia, oppia muodostamaan substantiivit adjektiiveja, lujittamaan ja selkeyttämään sanojen merkityksiä.

Kehitä kykyä käyttää intonaatioita, jotka ilmaisevat erilaisia ​​tunnetiloja (surullisuus, ilo, yllätys, ihailu, sääli, halveksuminen).

Kehitä kykyä luoda kuvia käyttämällä eleitä ja ilmeitä.

Paljasta tieto pääväreistä, korjaa pisteet kolmen sisällä.

Kasvata ahkeruutta, kovaa työtä, uteliaisuutta.

Materiaalit ja varusteet : kuvituksia satuun "Kolme pientä porsasta", musiikillinen säestys, muotokuva Sergei Vladimirovich Mikhalkovista, nukke englanniksi kansallispuku, leikatut kuvat "Kolme pientä porsasta" -sadun perusteella, sormiteatteri, kiviä, olkia, oksia.

Oppitunnin kulku :

Opettaja tekee arvoituksen :

Nenät - pyöreä kuono

Pienet virkatut poninhännät

Kolme niistä ja mihin

Veljet ovat samanlaisia

Arvaa ilman hajuakaan

Mitkä ovat tarinan sankarit? ("Kolme sikaa")

Kouluttaja:

– Mitkä olivat tämän tarinan sikojen nimet? (lasten vastaukset)

Kouluttaja :

Kaverit, ehdotan, että muistatte sadun, jonka jo tiedätte ja toivottavasti rakastatte. Arvaatko mikä tämän tarinan nimi on? (lasten vastauksia)

Kouluttaja:

Juuri niin kaverit! Tämä englantilainen satu "Kolme pientä porsasta". Tarina on kirjoitettu Englannissa - maassa, joka on hyvin kaukana meistä, jossa taivas on melkein aina harmaa, usein sataa. Siellä on monia kauniita linnoja, ja ne asuvat siellä upeita ihmisiä- Englantilaiset (lapsille näytetään valokuvakuvia Ison-Britannian kaupungeista, nukke kansallispuvussa).

Mitä kieltä luulet englannin puhuvan? (lasten vastaukset).

Aivan oikein, englanniksi. Tarina "Kolme pientä porsasta" on kirjoitettu englanniksi.

Ja me puhumme kanssasi, millä kielellä? (lasten vastaukset).

Oikein, tietenkään he eivät voineet. Siksi sinulle ja minulle satu käänsi venäjäksi Sergei Vladimirovich Mikhalkov, jotta voisimme lukea sen. (lapsille näytetään kirjailijan muotokuva).

Muistakaamme sadun juoni. Olipa kerran kolme pientä porsasta, NIF-NIF, NUF-NUF ja NAF-NAF. Ne olivat hyvin samankaltaisia, ja kaikki sekoittivat ne (lapsille näytetään kuva, jossa kuvaa kolmea haalariin puetut porsaat eri värejä: keltainen, vihreä ja punainen). Jotta voit erottaa ne toisistaan, minulla on vihje:

Nif-Nif ei käytä punaista eikä keltaista haalaripukua (vihreä).

Naf-Naf - ei vihreä eikä keltainen (punainen).

Minkä värinen Nuf-Nufin haalari on? (Keltainen) Lapset löytävät kuvasta porsaat. (lasten perusvärien tietämyksen vahvistaminen, huomion kehittäminen, havainnointi)

Kouluttaja:

Kesällä siat pitivät hauskaa, juoksivat ja leikkivät. Suosittelen, että suljet silmäsi ja kuvittelet hyvää kesää jossa nautit auringosta, perhosista, kukista! Mutta kaikki päättyy ja syksy on korvannut kesän, ja porsaat ovat kylmenneet. Näytämme kuinka kylmiä he olivat! (kasvojen ilmeiden, eleiden kehittyminen).

Siat päättivät rakentaa jokaisen talon itselleen! Muistakaamme, mistä veljet rakensivat talonsa? (lapsille näytetään kuvitus sadusta, joka kuvaa kolme taloa). Lapset muistavat, että Nif-Nif rakensi talon oljista.

Kouluttaja:

Se on totta, mikä hänen talonsa oli? ... (lasten vastaukset - olki).

Nuf-Nuf rakensi talon puutikkuista ja oksista. Millaisen talon hän sai? ... (lasten vastaukset - puinen). Naf-Naf rakensi talonsa kivistä ja hän sai talon ... (lasten vastaukset - kivi). (Harjoitus ajattelun kehittämiseksi, kyky muodostaa substantiivit adjektiiveja).

Sitten peli "Kolme sikaa" pidetään kehittää selkeä ääntäminen ääniä, muistin kehittäminen: "Kolme sikaa on kiire polkua pitkin." Lapset pukevat vuorotellen käsineeseen sikojen kuvan (sormiteatteri) ja lausuvat puhtaan lauseen.

Kouluttaja:

Veljet rakensivat talonsa ja alkoivat taas pitää hauskaa! Ja kenen luulet heidän heränneen? Tietenkin susi! Ja mikä on susi?

Psyko-voimistelu. (Tarkoitus: opettaa saamaan kiinni, ymmärtämään ja erottamaan jonkun toisen tunnetila; kehittää kykyä luoda kuvia käyttämällä eleitä ja ilmeitä).

Näytämme paha, pelottava, nälkäinen, vaarallinen susi!!!

Katsokaa toisianne, kenellä on pahin susi!!!

kovempaa murinaa "rrr"

Napsuttaa hampaita, virnistää kauheasti;

Pyörittelee silmiään, rypistää kulmiaan;

Posket turpoavat, melkein purskahtivat vihasta.

Näytämme nyt kuinka peloissaan siat ovat?!

Kutistui palloksi, jäätyi;

Kulmakarvat kohotettiin;

Silmämme ovat auki, pelkäämme hengittää ja liikkua;

Suu avattiin;

Pää vedettiin olkapäihin;

Vapisti, hampaat tärisivät;

Brr! Kuinka pelottavaa!

Kouluttaja:

Susi juoksi sikojen perässä!!! Ja siat hajallaan koteihinsa! Mihin ensimmäiseen taloon susi juoksi? Mitä hän alkoi tehdä? Lasten vastauksia ... Puhallataan yhdessä kuin susi, hengitetään ilmaa nenän kautta ja ulos suun kautta! Nyt minun kanssani! (lapset puhaltaa pillillä). Murtiko susi talon? Lasten vastauksia...

Kouluttaja :

Ja nuorempi veli piiloutui taloon lähellä keskimmäistä!

Toinen oksien talo (lapset puhaltavat taitetuille oksille). Suden voimakkaamman paineen alla myös talo hajosi!

Kouluttaja:

Minne veljet juoksivat? Lasten vastauksia...

Kouluttaja:

Kolmas talo seisoi, vaikka susi puhalsi siihen kaikella voimalla!!! (lapset puhaltaa pinottuihin kiviin). Miksi susi ei onnistunut? Lasten vastauksia...

Keskustelu.

Joten kaverit, mitä tämä tarina opetti teille?

Lasten vastaukset:

Et voi ylpeillä.

Kaiken tekeminen on huonoa.

Löysää ympäriltäsi ja toivo, että kaikki selviää ilman vaikeuksia.

Kouluttaja :

Siat olivat hyvin iloisia, että he olivat ajaneet suden pois. He alkoivat laulaa ja tanssia. Laita "kaviot" päälle ja tanssimme niiden kanssa sormillamme. Äänen [p] automatisointi tavuissa.

Tavujen napauttaminen ja samanaikainen ääntäminen tietyssä rytmissä.

Ra, ra, ra, ra, ra-ra.

Ro-ro, ro, ro, ro-ro.

Ru, ru, ru-ru-ru, ru.

Ry-ry, ry-ry, ry-ry.

Ra, ra. ra, ra, ra.

Ra-ro, ru-ru-ru.

Ro, ro, ra, ro, ru-ru.

Iloinen tanssi teit sen. Porsaat kasvoivat ja vahvistuivat. He alkoivat asua tiiviisti pieni talo... Ja he päättivät rakentaa uuden vahvan talon.

Artikuloiva voimistelu.

Seinien asentamiseksi ota vasarat ja koputa näin.

"Vasara"

Hymy. Avaa suusi leveäksi. Nosta kielesi taivasta kohti. Äännä d-d-d-d

He tekivät isot ikkunat seinään.

"Ikkuna"

Hymy. Avaa suusi leveäksi. Pidä tässä asennossa.

Talon katolle laitettiin savupiippu.

"Putki"

Vedä huulet leveällä putkella.

Kun seinät olivat valmiit, siat päättivät maalata ne. Maalataan katto.

"Taidemaalari"

Hymy. Avaa suusi, nosta kielesi ylös ja pidä kielesi kärkeä kitalaessa ylähampaista kurkkuun ja takaisin.

Ja nyt ikkunat on maalattu.

"Maalaa ikkunat" (nuolla huulia)

"Maalataan seinät" (kielen ajaminen poskien sisällä)

"Siivoa lattiat"

Hymyile, avaa suusi, harjaa lujasti kielesi kärjellä alempien hampaiden takana.

Kun talo oli puhdas, he ripustivat kauniit "Verhot"

Hymy. Avaa suusi leveästi, nosta kielesi kärki ja laita se ylähampaiden taakse tuberkuloiden taakse. Pidä tässä asennossa.

Talo on valmis - uusi ja kaunis.

MURMANSKIN ALUEEN VALTION AUTONOMINEN OPETUSLAITOS

KESKINEN AMMATTIKOULUTUS

"Murmanskin pedagoginen korkeakoulu"

(Apatiin haara)

Yhteenveto oppitunnista lapsille, jotka käyttävät maskeja-lakkia

Esitetty:

opiskelija-IIIkurssiryhmä 1g

kirjekurssit

Erikoisala 050144

"Esikoulu-opetus"

Volova A.F

Tarkastettu: Zabrodina E.A.

Apatia

2014

"Villieläimiä"

Tehtävät:

1.Korjaa merkit myöhään syksyllä.

2. Aktivoida attribuuttisanakirja adjektiiveilla, jotka merkitsevät ulkomuoto, ominaisuudet villieläimiä.

3.Oppia muodostamaan pentujen nimiä.

4. Vahvistaa lasten käsityksiä eläinten elinympäristöstä, aktivoida substantiivin sanastoa: den, burrow, den, hollow.

5. Harjoitus suhteellisten adjektiivien muodostamisessa substantiivista, substantiivin harmonisointi. ja adjektiivit.

6. Harjoittele substantiivin sopimusta. numeroiden kanssa.

7. Muodostaa kyky muodostaa lause oikein.

8. Kehitä kykyä liikkua musiikin luonteen mukaisesti, kirjallinen kuvaus eläin.

Tuntisuunnitelma.

Johdanto osa:

Puhe liikkeellä "Parovoz".

Pääosa:

1. Kohtaus "Harakka ja jänis" (Sladkovin mukaan)

2. Myöhäissyksyn merkkien turvaaminen.

4. Valitse sanat - kuvaukset "Mikä eläin?"

5. Dynaaminen tauko "kastelupaikkaan"

6. "Nimeä eläimen perhe"

7. Auta äitejä löytämään vauvansa.

8. "Kuka asuu missä?"

9. Kohtaus "Harakka ja jänis" (Sladkovin mukaan)

10. Peli-kerää eläin "Kenen häntä? Kenen kasvot?"

Viimeinen osa.

Puhe liikkeellä "Parovoz".

Yhteenveto oppitunnista.

Laitteet:

Eläinnaamarit (jänis, siili, orava, karhu, susi, kettu, harakka)

Matolla on puu, jossa on myöhään syksyn merkkejä.

Kuvia eläinten, pentujen, hännojen, kuonojen asunnoista.

Arkkitehtävät "Auta äitejä löytämään eläimiä".

Levysoitin.

Johdanto osa:

Opettaja kertoo lapsille, että tänään he matkustavat metsään junalla.

Puhe liikkeellä "Parovoz". (musiikkiin "Blue Carriage")

Kouluttaja:

Veturi piippaa

Kutsuu meidät kävelylle. (Kuunnella.)

Istutaan nopeasti vaunuihin

Ja lähdemme kotoa. (Nouse seisomaan yksi toisensa jälkeen.)

Veturi on edelleen pystyssä

Veturi haistelee edelleen.

Kouluttaja:

Hän huokaa raskaasti

Hän kurjuu, köyhä.

Kouluttaja:

Ja se hehkuu höyrystä.

Kouluttaja:

Ja hän hengittää lämpöä.

Lapset (kyykky). Uhhhh!

Kouluttaja:

Ja niin - menin vähän,

Lapset kävelevät hitaasti paikoillaan ja työskentelevät käsivarret kyynärpäistä koukussa:

Tsemppiä-tsemppiä! Tsemppiä-tsemppiä!

Musiikin lopuksi lapset asettuvat mattolaudan eteen paljaan puun ja myöhään syksyn merkeissä.

Pääosa.

Kouluttaja:

Veturi vei meidät metsään. Se on täynnä - täynnä ihmeitä.

Musiikkiäänet (lapset pukevat tossut-naamarit), Harakka ja Jänis ilmestyvät.

1. Kohtaus "Hara ja jänis".

Jänis. Harakkatäti! Miksi sinua kutsutaan valkosivuiseksi?

Harakka. Koska sivuni ovat valkoiset. Ja rinta ja vatsa myös.

Jänis. Mitä uutisia olet tuonut tänään?

Harakka. Syksy on jakanut metsän, lähettänyt linnut tielle. Vesi jäähdyttää. Hän käskee eläimiä pukeutumaan lämpimiin turkkiin Jänis: Kiitos uutisesta, Harakka-täti, näkemiin! Musiikki soi (lapset hatut pois, mene paikalleen).

2. Keskustelu kohtauksen sisällöstä Myöhäissyksyn merkkien turvaaminen.

Mitä Soroka kertoi meille? (syksyn merkeistä)

Mikä syksyn aika? (noin kolmas, myöhäinen syksy - esitalvi)

Muista ja nimeä kolme syksyn ajanjaksoa: aikainen, kultainen, myöhäinen).

Mitä merkkejä myöhäisestä syksystä Soroka kertoi meille ja mitä sinä tiedät?

3. Peli "Eläimet metsäaukiolla".

Kouluttaja:

Nyt muutumme eläimiksi (lapset laittavat naamiohatut päähän) ja leikkiä.

Musiikin tahtiin he vuorottelevat

Karhu. Olen iso ja lonkkajalkainen

Kömpelö ja hauska.

Asun tiheässä metsässä,

Pidän tuoksuvasta hunajasta kovasti.

Lapsi istuu alas.

Opettaja pyytää muistamaan ja nimeämään: mikä karhu? (iso, valtava, lampijalka, ruskea, kömpelö, raskas, karvainen).

Kouluttaja:

Seuraava jänis ilmestyy metsäpolulle.

Jänis. Minulla on taitava hyppy,

Lämmin harmaa pörrö

Punainen nopea kurkistusreikä.

“ Mikä jänis?" (näppärä, harmahtava, valkoinen, pörröinen, nopea, pelkurimainen, hauska, leikkisä)

Kouluttaja:

Mutta siili pyörähti sisään.

Siili. Tiheässä metsässä puiden alla,

Sirotellaan lehtineen

Siellä on neulapallo

Piikikäs ja eloisa.

“ Mikä siili?" (pieni, piikikäs, eloisa, pyöreä, harmahtava, hauska).

Kouluttaja:

Sitten polulle ilmestyi kettu.

Kettu. Olen punapää huijari

Ovela ja fiksu.

Menen talliin,

Varastan kanan.

“ Mikä kettu?" (punapää, pörröinen, ovela, taitava, rohkea).

Kouluttaja:

Orava hyppää oksalta oksalle.

Orava. Minulla on pörröinen turkki.

Asun tiheässä metsässä.

Vanhan tammen kolossa

pureskelen pähkinöitä.

“ Mikä orava?" (pieni, punainen kesällä ja harmaa, pörröinen, taitava talvella).

Kouluttaja:

Susi tuli viimeisenä aukiolle.

Susi. Minulla on kylmä talvella

Kävely vihaisena, nälkäisenä?

“ Mikä susi?" (harmaa, vihainen, vihainen, nopea, taitava, saalistava, rohkea).

Kouluttaja:

Metsän eläimet väsyivät ja menivät kastelupaikalle.

5. Dynaaminen tauko “Kastelupaikalle”.

Syyspäivänä metsäpolulla (marssi rauhalliseen tahtiin)

Eläimet menivät kastelupaikalle.

Kettu hiipii äidin takana, kettu. (hiipii varpaille)

Siili seurasi siilin äitiä. (kyykky ja hitaasti eteenpäin)

Karhunpentu seurasi emokarhua. (taaperrus)

Pienet oravat juoksivat äidin perässä. (kyykky)

Jäniksen äidin takana - vinot jäniset. (hyppää paikalleen)

Naarassusi johti sudenpentuja (kävely)

Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa. (taputtaa)

Pelin "Kastelu" jälkeen lapset istuvat pöytiin.

7. Kouluttaja:

Lapset eksyvät usein matkalla

Autamme äitejä löytämään lapsensa.

“ Nimeä eläimen perhe ”: puheterapeutti tutkii yhdessä lasten kanssa kuvituksia ja nimeä eläinten ”perheet” (mamalis, papalis, lapsi - kettu) - orava, siili, susi, karhu, jänis.

8. "Auta äitejä löytämään vauvansa." Tehtävä yksittäisillä arkeilla.

Kun olet valmis, puhu työn tulokset:

Kuka löysi kenet? (Karhuäiti löysi kaksi pentua.)

8. Peli "Kuka asuu missä".

Kouluttaja:

Talvi on tulossa. Metsän pedot alkavat jäähtyä. He päättivät palata koteihinsa (tutkimalla ja puhuen paneelin kuvista - luola, luola, reikä, ontto).

Mikä se on? (pesä)

Kenen luola tämä on? (karhumainen)

Kuinka monta pentua siellä on? (viisi pentua)

Analogisesti jokainen eläin ja sen asuinpaikka puhutaan ääneen (sudeluola, ketunreikä, oravan ontto)

Kouluttaja:

Kuuntele, joku muu kiirehtii aukiollemme.

Musiikki soi: Harakka lentää, jänis hyppää. (Lapset naamarit päälle)

9. Kohtaus "Hara ja jänis".

Harakka. Toivotan sinulle, Hare, mutta ketun hampaita!

Jänis. Soroka, se on silti huono...

Harakka. Jos vain sinä, harmaa ja suden jalat!

Jänis. Harakka, pieni onnellisuus...

Harakka. Jos vain sinä, viikate ja ilves kynnet!

Jänis. Harakka, mitkä ovat hampaani ja kynneni? Sieluni on edelleen jänis...

Lopussa Jänis ojentaa lapsille kirjekuoren, jossa on tehtävä, ja he lähtevät musiikin tahtiin.

Keskustelua kohtauksen sisällöstä.

Mitä Harakka tarjosi jäniselle? (ketun hampaat, suden jalat, ilveksen kynnet)

Minkä vuoksi? (paeta vihollisia, juokse nopeasti, suojaa itseäsi hampailla, kynsillä)

10. Peli kirjekuoresta "Kerää eläin".

Tehtävän suoritettuaan jokaisen lapsen tulee vastata kysymyksiin:

Keitä olet kerännyt?

Kenen häntä tämä on? Kenen kasvot?

Viimeinen osa .

Puhe liikkeellä "Parovoz" ("Blue Car" -musiikkiin)

Kouluttaja:

Veturi piippaa.

Hän vie meidät kotiin.

Veturi on edelleen pystyssä

Veturi haistelee edelleen.

Lapset (liikuttavat rytmisesti käsiään kyynärpäistä koukussa). Ööh-öh-öh.

Kouluttaja:

Hän huokaa raskaasti

Hän kurjuu, köyhä.

Lapset (laskekaa kätensä varovasti alas). Ooh-ooh-ooh!

Kouluttaja:

Ja se hehkuu höyrystä.

Lapset (irrota samalla sormet nokasta). Vau!

Kouluttaja:

Ja hän hengittää lämpöä.

Lapset (kyykky). Uhhhh!

Kouluttaja:

Ja niin - menin vähän,

Kokoontuminen kaukaisella radalla.

Lapset kävelevät hitaasti paikoillaan ja työskentelevät käsivarret kyynärpäistä koukussa.

Tsemppiä-tsemppiä! Tsemppiä-tsemppiä!

Yhteenveto oppitunnista.

Kouluttaja:

Matkamme on tullut päätökseen.

Missä olemme olleet tänään? Kenet tapasit? Mitä tehtäviä suoritit?

Tietysti olette kaikki väsyneitä,

Mutta kuinka paljon olet oppinut.

On jotain muistettavaa, kerrottavaa

Ja piirrä albumiin.