एन असीव इल्या ऑनलाइन पढ़ें। बीसवीं सदी की शुरुआत (पूर्व-अक्टूबर की अवधि) की रूसी कविता पुस्तक का ऑनलाइन पठन निकोले एसेव

इल्या असेव - येगोरीव्स्की शूटर

28 वर्षीय मूल निवासी और मास्को के पास येगोरीवस्क निवासी इल्या असेव ने 8 मई 2016 की रात एक लड़की की वजह से पांच लोगों को गोली मार दी थी। किसी और की लड़की, जिससे वह उस दुखद शाम को मिला, और उसे "फ्रेम" करने की कोशिश की। लेकिन उसके बाइकर दोस्तों के विरोध का सामना करना पड़ा। खुद कातिल, जो पहले से ही "येगोरीवस्क शूटर" के रूप में प्रवेश कर चुका है, खुद को त्रासदी का दोषी नहीं मानता, हालांकि वह मानता है कि उसने मारा। पिछले बुधवार को, जूरी ने सर्वसम्मति से असीव को पांच लोगों की हत्या का दोषी पाया और वह नरमी के लायक नहीं था।

इल्या असीव का परीक्षण मार्च में शुरू हुआ और आठ महीने तक चला। 1 नवंबर को 14:30 बजे, जूरी कमरे में सेवानिवृत्त हुई, और 4.5 घंटे के बाद लौट आई। फोरमैन ने सर्वसम्मत फैसला पढ़ा: असीव पांच लोगों की हत्या का दोषी है और वह नरमी के लायक नहीं है। यहीं पर उनकी भूमिका समाप्त हो गई: 14 नवंबर को, न्यायाधीश, बचाव पक्ष और अभियोजन पक्ष फैसले के कानूनी परिणामों पर चर्चा करेंगे - और राज्य अभियोजन उस तारीख की घोषणा करेगा जिसे वह आवश्यक समझे। अभियोजक सबसे अधिक उम्र कैद की मांग करेगा - यह पूरी प्रक्रिया के तर्क से होता है। लेकिन चलो दूर से शुरू करते हैं ...

मजबूत दिल

2000 के दशक की शुरुआत से बाइकर क्लब "वाइल्ड बाय हार्ट" मास्को के पास येगोरीवस्क में मौजूद है। औपचारिक रूप से, यह कहीं भी पंजीकृत नहीं है, लेकिन यह अच्छी प्रसिद्धि प्राप्त करता है - इसके सदस्यों ने युवा लोगों के लिए छुट्टियों का आयोजन किया, बच्चों के साथ काम किया, और नियमित रूप से सार्वजनिक कार्यक्रमों में व्यवस्था बनाए रखने में भाग लिया। कई लोग इसमें शामिल होना चाहते थे, लेकिन पोषित धारियाँ (जो मालिक पर गंभीर दायित्व थोपती थीं) सभी को नहीं दी गईं। जैसा कि स्थानीय लोग कहते हैं, शेवरॉन प्राप्त करने का एकमात्र तरीका था एक सच्चा पुरुष... भले ही उसे दोषी ठहराया गया हो (आप कभी नहीं जानते कि जीवन में क्या होता है), लेकिन योग्य।

2016 में विजय दिवस की पूर्व संध्या पर, उन्होंने पारंपरिक रूप से स्थानीय निवासियों के लिए एक छोटा संगीत कार्यक्रम आयोजित करने का निर्णय लिया - चेलोखोवो गांव के पास की साइट पर। 7 मई को लगभग पूरा बाइकर क्लब वहां गया था: साइट तैयार करना आवश्यक था: मंच को माउंट करने के लिए, जिसके लिए लोगों ने दो कामाज़ ट्रक किराए पर लिए, उपकरण स्थापित किए, प्रतिभागियों के लिए एक तम्बू लगाया, मलबे को साफ किया। । .. लगभग 4:00 बजे, एक परिचित बाइकर और उसका यात्री इल्या असीव के पास गया।

कंपनी ने 20:00 बजे तक काम किया, और फिर अधिकांश बाइकर्स अगले दिन घर लौटने के लिए चले गए। सात वाइल्ड एट हार्ट कार्यकर्ता उपकरण की रखवाली करने के लिए बने रहे: पांच पुरुष और दो महिलाएं: नास्त्य काज़मीना, स्वेता यारोस्लावत्सेवा, सर्गेई रुबिन, सर्गेई फ्लायगिन, ओलेग एरेमिन, एलेक्सी एशमाकोव और अनातोली मेदवेदेव। इल्या असीव भी उनके साथ रहे।

7 मई 2016 को, असेव ने खुद को लगभग दुर्घटना से समाशोधन में पाया, - विशेष के लिए अन्वेषक कहते हैं महत्वपूर्ण मामलेमॉस्को क्षेत्र के लिए रूस की जांच समिति (टीएफआर) के मुख्य जांच विभाग के मुख्य न्यायाधीश एकातेरिना बुलेचेवा - वह और उसका दोस्त, जो, हालांकि वह बाइकर क्लब के कार्यकर्ता नहीं थे, कभी-कभी अपने दोस्तों के पास जाते थे, बस मोटोक्रॉस के मार्ग की तलाशी ली, वहाँ निकला और स्वेच्छा से आग के लिए ब्रशवुड इकट्ठा करने में मदद करने के लिए, एक शिविर का आयोजन किया। जब जाने का समय आया, तो असेव (विनम्रता से अधिक सहानुभूति के अचानक विस्फोट से अधिक) को रहने के लिए कहा गया।

पिलाफ पकाकर, कंपनी के सदस्य उन मेजों के पास बैठ गए, जो वे लाए थे, रात के लिए स्थापित तंबुओं से दूर नहीं। कोई भी शराब नहीं पीता था, हालांकि बाइकर्स में से एक ने शर्त पर शराब नहीं पी थी - अगर वह जीत गया, तो उसके दोस्त उसे मोटरसाइकिल देने के लिए तैयार थे। चेलोखोवो के निकटतम गांव के नवविवाहितों ने आग के पास संपर्क किया। छुट्टी की पूर्व संध्या पर यह एक साधारण मई की शाम थी। अगली बार, बचे लोग अंतिम संस्कार और जांच के दौरान मिलेंगे।

भयानक खबर

सुबह लगभग पाँच बजे, बाइकर क्लब के कार्यकर्ताओं में से एक, एंटोन समोइलोव, अपने मोबाइल से एक आग्रहपूर्ण कॉल से उठा - स्वेता, जो समाशोधन में रही, कॉल कर रही थी। यह वह थी जिसने कहा था कि सभी लोगों को गोली मार दी गई थी, और हत्यारे (वह वास्तव में उसे जानती भी नहीं थी) ने उसे येगोरीवस्क ले जाने के लिए मजबूर किया। समोइलोव, उसके साथ, तुरंत समाशोधन के लिए गया और वास्तव में वहाँ अपने करीबी दोस्तों के शव पाए, जिसके बाद उसने पुलिस को बुलाया।

संदिग्ध की लगभग तुरंत पहचान हो गई: स्वेतलाना यारोस्लावत्सेवा ने कहा कि इल्या, जो उनके क्लब में एक अजनबी था, शूटिंग कर रहा था। और फिर उसने उसे अपनी हुंडई सोलारिस कार में मजबूर किया कि वह उसे येगोरीवस्क के तीसरे जिले में ले आए - जहाँ उनका पारस्परिक मित्र रहता था। उसने पुलिस को यह भी बताया कि इल्या के पास एक राइफल थी जो सबमशीन गन और पिस्तौल की तरह दिखती थी। हमें एक पारस्परिक मित्र मिला - और उसने अपना नाम और पता दिया। उन्होंने यह भी स्पष्ट किया कि इल्या निजी सुरक्षा में और एक अपार्टमेंट में काम करता है सोवियत गलीअपने हथियार रखता है।

नौ मंजिला इमारत में, जहां असेव अपनी मां के अपार्टमेंट में रहता था, पुलिस मास्को क्षेत्र के केंद्रीय आंतरिक मामलों के निदेशालय के विशेष बलों के साथ पहुंची। सबसे पहले, उन्होंने अन्य अपार्टमेंटों को बुलाया - और फिर यह पता चला कि सुबह लगभग तीन बजे इल्या ने इंटरकॉम को फोन किया, क्योंकि उसने चाबी खो दी थी, और यहां तक ​​\u200b\u200bकि अपने अपार्टमेंट में (सातवें पर, वैसे, मंजिल) ) पड़ोसियों से बालकनी के माध्यम से, एक खिड़की तोड़कर ...

जब पुलिस ने हमले की तैयारी की और कई पड़ोसियों को बाहर निकाला, फिर भी खुद असेव की घंटी बजाई, हालांकि उसने तुरंत नहीं किया, उसने बिना किसी सवाल के दरवाजा खोल दिया, क्योंकि वह अभी सो रहा था। और उसने तुरंत स्वीकार किया कि उसने पांच लोगों को गोली मारी थी। पहले से ही उसी दिन के दूसरे भाग में, इल्या ने विस्तृत गवाही दी, बहुत शांति से और सटीक रूप से वर्णन किया कि उसने चेलोखोवो गांव के पास समाशोधन में कैसे और क्या किया। अपराध हल किया गया था जितनी जल्दी हो सके: फांसी के क्षण से वीडियो रिकॉर्डिंग के साथ पूर्ण स्वीकारोक्ति तक आठ घंटे से भी कम समय बीत गया। पांच सम्मानित और प्यारे लोगों के जीवन का दावा करने वाली भयानक त्रासदी के अंत और बहिष्कार का पता लगाना बाकी है।

द्रुतशीतन रचना

जब मैंने अन्वेषक बुलीचेवा से पूछा कि वह जांच के दौरान खुद हत्यारे के व्यवहार को कैसे चित्रित कर सकती है, तो उसने प्रतिक्रिया के 32 सेकंड में एक शब्द को पांच बार दोहराया।

व्यक्तिगत रूप से, मामले में, मैं उस शांति से प्रभावित हुआ जिसके साथ असेव ने गवाही दी। परम शांति। और घटनाओं का काफी सटीक लेखा-जोखा। मैं यहां तक ​​कहूंगा - नीरस। मैंने दो या दो से अधिक व्यक्तियों की हत्या सहित कई मामलों की जांच की है। लेकिन असेव जैसी शांति और कहीं नहीं थी। तथ्य यह है कि सभी को दोष देना है, लगभग हमेशा ऐसा ही होता है; हम मान लेंगे कि हम इसके अभ्यस्त हैं, लेकिन यह शांति वह है जो मुझे सबसे ज्यादा याद है।

हत्या की परिस्थितियाँ संदेह में नहीं थीं, लेकिन पाँच निहत्थे लोगों को फांसी देने के कारणों को स्थापित करना था। अपनी शांति के लिए याद किए गए स्वयं असेव ने एकमात्र संस्करण सामने रखा जिसकी पुष्टि नहीं हुई थी। आपराधिक मामले की सामग्री से: आरोपी असीव की गवाही:

“7 मई 2016 को, मेरे दोस्त ओलेग ओगनेव (नाम बदल दिया गया है) और मैं उनकी मोटरसाइकिल पर सवार हो गए। और हम, ओलेग की पहल पर, चेलोखोवो गाँव के पास एक समाशोधन में चले गए, जहाँ ओगनेव को अपने साथी मोटरसाइकिल चालकों के साथ बात करनी थी। मैं पहले समाशोधन में उपस्थित कुछ लोगों से परिचित था - मेदवेदेव, एशमाकोव, रुबिन और काज़मीना के साथ। जब ओलेग मेदवेदेव के साथ विजय दिवस समारोह के बारे में बात कर रहा था, मैंने दूसरों को आग लगाने में मदद की पेशकश की, और सभी सहमत हो गए। जब हम जलाऊ लकड़ी लाए, कुछ चलने के बाद, एरेमिन ने मुझे व्यक्तिगत रूप से और अपने दोस्तों के साथ पीने के लिए आमंत्रित किया, जिसके लिए उसने मुझे हाथ से मेज पर खींच लिया। मैंने मना कर दिया, क्योंकि मुझे शराब बिल्कुल नहीं चाहिए थी, लेकिन एरेमिन ने जोर देना शुरू कर दिया और अंत में घोषणा की कि मैं अपने इनकार से उसे नाराज करता हूं। हालांकि, वह पहले से ही आक्रामक थे। जब ओलेग ने बातचीत समाप्त की और तैयार होना शुरू किया, तो एरेमिन ने मांग करना शुरू कर दिया कि मैं उनके साथ रहूं। पहले तो मैंने मना किया, फिर सबकी रजामंदी मांगी और सबने यह भी कहा कि वे चाहते हैं कि मैं समाशोधन में रहूं। जब ओलेग चला गया, तो सभी लोग मेज पर बैठ गए और शराब पीने लगे।

थोड़ी देर बाद, आधी रात के आसपास, वे बहुत नशे में धुत हो गए, उनका व्यवहार आक्रामक हो गया और मैंने जाने का फैसला किया, जिसकी मैंने ज़ोर से घोषणा की। तब एरेमिन ने मुझे उसके साथ अलग हटने के लिए कहा, जहां उसने खुले तौर पर "बदमाशी" की। एशमाकोव हमारे पास आया, और मैंने इसका फायदा उठाकर जाकर अपना सामान इकट्ठा किया। जब मैं अपने बैकपैक पर झुक गया, तो मुझे अचानक मेदवेदेव के पास से एक झटका लगा। मैंने पूछा "क्यों?" कुछ सेकंड बाद, समाशोधन में मौजूद सभी पुरुषों ने मुझे "कुतिया" और "बकरी" कहकर पीटना शुरू कर दिया। लगभग 20 घूंसे और लात मारने के बाद, सभी लोग मेज पर और अधिक पीने और पिटाई जारी रखने के लिए गए। उसी समय, एशमाकोव ने जाने से पहले, अपनी पैंट को खोल दिया और मुझ पर पेशाब किया, और फिर उन सभी ने मिलकर फैसला किया कि वे मुझे गाली देंगे (इस प्रस्ताव का शब्द साहित्यिक में बदल दिया गया था)। वहीं किसी ने जो कुछ हो रहा था उसे कैमरे में फिल्माया। चल दूरभाष, लेकिन वास्तव में कौन, मैं वर्तमान समय में याद नहीं कर सकता। वार से मैं होश खो बैठा, उन्होंने मुझे बख्शा नहीं बल्कि जोर से पीटा। कुछ बिंदु पर, मैंने अपना बचाव करने की कोशिश की और अपना बचाव किया कानूनी आधारदर्दनाक पिस्तौल ततैया आर, लेकिन वह मुझसे छीन ली गई और एक तरफ फेंक दी गई।"

नकली बहाने

जांच के दौरान, असीव की इन सभी गवाही की पुष्टि नहीं हुई थी। कोई नहीं। "येगोरीव्स्की शूटर" की गिरफ्तारी के तुरंत बाद की गई एक चिकित्सा परीक्षा में उसके चेहरे की हल्की लाली के अपवाद के साथ, एक भी शारीरिक चोट का पता नहीं चला। किसी भी मामले में, कोई घर्षण नहीं था, कोई खरोंच नहीं था, अकेले फ्रैक्चर को छोड़ दें। वास्प आर पिस्तौल वास्तव में घटनास्थल पर मिली थी - लेकिन उस जगह पर बिल्कुल नहीं, जहां असीव के अनुसार, उसे पीटा गया था। पीड़ितों के फोन में कैमरे नहीं थे, और विशेषज्ञों को हत्यारे के स्मार्टफोन पर ऐसी कोई फाइल नहीं मिली - न तो संग्रहीत और न ही मिटाए गए लोगों में। सभी गवाह, जिनमें शामिल हैं परस्पर मित्रअसेव और बाइकर्स ने स्पष्ट रूप से "वाइल्ड एट हार्ट" क्लब के सदस्यों के इस तरह के व्यवहार की अनुमति नहीं दी। और जीवित लड़कियों ने संघर्ष की प्रकृति को पूरी तरह से अलग तरीके से वर्णित किया - यह उनकी विशेषज्ञता के शब्द हैं, भले ही अप्रत्यक्ष रूप से, लेकिन पुष्टि करें।

"येगोरिएव्स्की शूटर" की गवाही की जांच करते हुए, मॉस्को क्षेत्र के टीएफआर के प्रधान कार्यालय के जांचकर्ताओं ने कई दर्जन आनुवंशिक परीक्षाएं आयोजित कीं, जिसमें उनके कपड़े और शरीर पर मारे गए आनुवंशिकी का पता लगाने की कोशिश की गई। और उन्होंने इसे नहीं पाया। अगर वे उसे मारते, या सचमुच उस पर पेशाब करते, तो निशान रह जाते। लेकिन असीव के कपड़ों पर, मुख्य रूप से उसकी पतलून पर, विशेषज्ञों ने सभी मारे गए लोगों का खून पाया। यह उसके अपराध का एक और सबूत था।

असेव ने खुद अपने सभी कार्यों के बारे में विस्तार से बताया, यह महसूस किए बिना कि वे उसके इस संस्करण का खंडन करते हैं, '' टीएफआर के मास्को क्षेत्र के प्रमुख के अन्वेषक एकातेरिना बुलेचेवा कहते हैं। - वह समाशोधन से बचकर एक गुजरती कार में अपने घर पहुंचा, जहां उसने पाया कि उसकी चाबियां और बैग समाशोधन में छोड़ दिया गया था। उसने एक पड़ोसी के इंटरकॉम को फोन किया, और उसने उसके लिए दरवाजा खोल दिया। तब असीव आठवीं मंजिल पर एक दोस्त के पास गया और अपराधियों से निपटने के लिए मदद मांगी, लेकिन, सौभाग्य से, उसे मना कर दिया गया - उसका दोस्त बीमार था शिशु, और वह उसके साथ समाशोधन के लिए नहीं जा सका। फिर असेव अपनी सातवीं मंजिल पर गया, पड़ोसियों के दरवाजे की घंटी बजाई, अपनी बालकनी पर चढ़ गया, खिड़की तोड़ दी और अपार्टमेंट में प्रवेश किया। एक पीटा हुआ आदमी शायद ही ये सब हरकतें कर सकता था। इसके अलावा, उसके पड़ोसियों ने उसके व्यवहार, चाल और में ध्यान नहीं दिया दिखावटअसेवा ने पीटा - केवल एक जगह उसका माथा थोड़ा लाल हो गया, मानो कंघी हो गई हो।

मामले की बाकी सामग्री से, एक पूरी तरह से अलग कहानी इस प्रकार है: असेव, समाशोधन पर पहुंचने के बाद, तुरंत नास्त्य काज़मीना पर ध्यान आकर्षित किया। वे पहले से परिचित थे, लेकिन उस शाम उसने उसे विशेष ध्यान के लक्षण दिखाए, और बाकी की ओर उसने ध्यान देने योग्य आक्रामकता दिखाई। लगभग आधी रात को असेव ने दबाव में तेजी से वृद्धि की, हालाँकि काज़मीना उसके साथ समाशोधन पर पहुँची सिविल पतिओलेग एरेमिन। और बाइकर्स ने विनम्रता से लेकिन दृढ़ता से असीव से कहा कि वह अपनी ललक को कम करे और किसी और की लड़की को परेशान न करे। और कुछ ही मिनटों के बाद, आधी रात को, सर्गेई मोरोज़ोव 30 वर्ष का हो गया, और उसने अपने जन्मदिन के लिए पीने की पेशकश की। लेकिन इस पर असीव ने जोर से कहा: "तुम कौन होते हो जो मुझे तुम्हारे लिए पिलाते हो?"

इन शब्दों के बाद, ओलेग एरेमिन ने असेव को बात करने के लिए आमंत्रित किया। वे दोनों कुछ मीटर पीछे हट गए, और अचानक, लगभग तुरंत ही, दो गोलियां चलीं। स्वेता यारोस्लावसेवा पुरुषों के पास पहुंची और उन्हें वापस जाने के लिए मजबूर किया। उसी समय, उसने खुद पिस्तौल नहीं देखा, लेकिन महसूस किया कि एरेमिन ने इसे दूर ले जाकर अंधेरे में फेंक दिया था (यह इस जगह पर था कि जांचकर्ताओं को दोपहर में वास्प आर दर्दनाक पिस्तौल मिला)। लेकिन कुछ मिनटों के बाद असीव कहीं गायब हो गया। कहां और कब - किसी ने गौर नहीं किया। हालांकि सच कहूं तो उस वक्त कोई भी परेशान नहीं था...

आधी रात का अत्याचार

येगोरीवस्क पहुंचने के बाद, असेव ने अपने अपार्टमेंट में एक स्व-लोडिंग "वीप्र", एक दर्दनाक पिस्तौल "लीडर" लिया और अपने हाथों में एक हथियार लेकर यार्ड में बाहर चला गया। वहाँ उसने एक टैक्सी देखी और उसमें सवार हो गया। चालक हथियारबंद व्यक्ति को मना नहीं कर सका, तब भी जब उसने समाशोधन पर पहुंचने के बाद भी भुगतान करने से इनकार कर दिया, क्योंकि उससे पैसे ले लिए गए थे।

आपराधिक मामले की सामग्री से - गवाह स्वेतलाना यारोस्लावत्सेवा की गवाही:

"लगभग साढ़े तीन बजे मैं एक तह कुर्सी पर मेज पर बैठा था, ओलेग एरेमिन मेरे सामने बैठा था, और थोड़ा आगे - सेरेज़ा फ्लाईगिन। कुछ बिंदु पर, मैंने देखा कि ओलेग की छाती पर एक लाल बिंदु दिखाई दिया। मैंने यह पूछने की कोशिश की कि यह क्या है, लेकिन उसी क्षण मेरे पीछे से एक गोली की आवाज आई और ओलेग गिर गया। लगभग बिना रुके, दूसरा शॉट निकला - और सर्गेई गिर गया। चूँकि वह या तो एक कुर्सी पर बैठा था, या अपने कूबड़ पर, वह एक तरह से पीछे की ओर झुका हुआ था। इसके बाद, इल्या, जिसने पहले लड़कों के साथ लड़ाई शुरू की थी, आग के पास आई और मुझसे पूछा "एलेक्सी कहाँ है?" उसी समय, एशमाकोव तंबू से बाहर आया, और इल्या ने उसे देखकर कई कदम आगे बढ़ाया और उस पर गोली चला दी। एलेक्सी तंबू पर उसकी पीठ के बल गिर गया और लेटा रहा।

उसके बाद, इल्या आग पर लौट आया, सुनिश्चित किया कि फ्लाईगिन मर गया था, ओलेग को देखा, जो अभी भी घरघराहट कर रहा था, और कहा: "दृढ़, कमीने!" इन शब्दों के साथ, उसने मेज से एक रसोई का चाकू लिया, जिसके साथ हमने पिलाफ पकाया, और इसे लगभग ओलेग के कमर क्षेत्र में चिपका दिया। और फिर इसे ले लिया दायाँ हाथऔर आग में खींच लिया। मैं उससे ओलेग को आग में न फेंकने के लिए भीख माँगने लगा, और फिर उसने मुझे जाकर अपनी पिस्तौल खोजने का आदेश दिया। और वह खुद मेदवेदेव के पास गया, जो आग के पास सो रहा था, एक कुर्सी पर बैठा था, और उसे लात मारी। मेदवेदेव जाग गया और जाहिर तौर पर फैसला किया कि वह खुद गिर गया है। वह खड़ा हो गया - और फिर इल्या ने उससे पूछा: "भालू, क्या तुम ठीक महसूस कर रहे हो?", और फिर उसे पीठ में गोली मार दी। फिर उसने मुझे अपना बैग लाने का आदेश दिया, और जब मैंने किया, तो उसने मांग की कि मैं उसमें से सब कुछ निकाल दूं। यह जांचने के लिए कि क्या कुछ गायब है। यह सुनिश्चित करने के बाद कि अपार्टमेंट, कार, साथ ही दस्तावेजों और पैसे के साथ बटुए सहित सभी चीजें जगह पर थीं, इल्या ने बच्चों की चीजों को आग में फेंकना शुरू कर दिया।

तब इल्या ने कहा कि वह मेरी कार ले जाएगा और शहर में छोड़ देगा, लेकिन फिर उसने अपना मन बदल लिया और मुझे उसे लेने के लिए कहा। जब हम कार के पास पहुंचे, रुबिन पास में खड़ी इज़-कोम्बी कार से बाहर निकला - और असेव ने उस पर बहुत करीब से गोली चलाई। और फिर वह मेरी कार में सवार हो गया और जाने के लिए कहा। उसी समय, वह जानता था कि नस्तास्या पिछली सीट पर स्लीपिंग बैग में सो रही थी। मुझे बहुत डर था कि वह मुझे मार डालेगा, क्योंकि बंदूक की बैरल मेरी तरफ इशारा कर रही थी।"

लेकिन असीव ने गवाहों को मारना शुरू नहीं किया - न तो स्वेतलाना और न ही नस्तास्या। वह यारोस्लावसेवा की कार से बाहर निकला, सभी हथियार अपनी मित्सुबिशी की डिक्की में डाल दिए और सोने के लिए घर चला गया।

नजदीक से मारे गए

पहली पूछताछ में, असेव ने कहा कि उसने 15-30 मीटर की दूरी से फायरिंग की और करीब नहीं आया, - मेजर ऑफ जस्टिस येकातेरिना बुलेचेवा याद करते हैं - और केवल एक चीज जिसके साथ वह जांच के दौरान सहमत नहीं था, के परिणाम थे बैलिस्टिक परीक्षाएं। उन्होंने हथियारों के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ होने का दावा किया, और 20 वर्षों के अनुभव वाले विशेषज्ञों ने एक अवैज्ञानिक तरीका लागू किया जिसने एक त्रुटि दी। क्योंकि विशेषज्ञों के निष्कर्ष से पता चला: शॉट की दूरी 1.5 से 2.5 मीटर तक थी। और 30 नहीं, जैसा कि असेव ने खुद कहा था।

कॉन्स्टेंटिन लोक्स लोक्स कॉन्स्टेंटिन ग्रिगोरिविच (1886-1956) साहित्यिक आलोचक, शिक्षक, लिरिक्स एसोसिएशन के सदस्य।

और तुमने मेरे सामने गोली मार दी,

क्रेमलिन की नींद का गढ़, -

एक लोहे की गड़गड़ाहट के साथ कंपकंपी

आपकी पवित्र भूमि।

और कोई ऊंचा शब्द नहीं है,

झुलसी हुई निगाहें चारों ओर देखती हैं

राजसी दुर्भाग्य के निशान;

तुमने मेरी पूंजी देखी,

इन प्राचीन वेदियों पर

रानियों के आंसू से सने चेहरे

और राजाओं के काले चेहरे;

और मैं दूर के बंधुआई से हूं,

जहां उसे स्वीकार किया गया और प्यार किया गया,

यादों को मनाने आया हूँ

तुम्हारी खामोशी से पहले...

और आप ले जाते हैं, जैसा आपने एक बार किया था,

घमंड के कदमों के शोर पर

कैथेड्रल उदास सोना

और भारी बर्फ की पट्टियाँ।

और मैं देखता हूं - मेरा रास्ता आकस्मिक नहीं है,

इवान रात में कैसे फूटेगा: "आओ!" जैसा कि इवान रात में फट जाएगा: "आओ!"- मेरा मतलब क्रेमलिन में इवान द ग्रेट बेल टॉवर से है।

ओह माँ! - आपके सरहद का एक बच्चा

तुम्हारे सीने पर तरस रहा है।

1911

सरगना सरगना। - एन। असेव "ज़ोर" (1914) के संग्रह में "हॉर्स बेल, फ्रोथी जर्मन स्टील!" शीर्षक के तहत प्रकाशित किया गया था।

तुलुम्बसी तुलुंबस - पुराना संगीत के उपकरण, जीनस टिंपानी।, मारो मारो,

कब्ज, समलैंगिक, समलैंगिक!

ज़ापोरोगी-वोरोगी -

सिर महंगे नहीं हैं।

डोलोमन्स - तेज, तेज,

हम Istr . के चारों ओर प्रहार करेंगे इस्त्र (इस्त्र) - प्राचीन नामडेन्यूब।, इस्त्र!

खारालुझी पनोवो

इसे फिर से चिह्नित करें!

हम चुबोये को घुमाएंगे,

रास्ते में एक बैनर विकसित करें,

लेकिन एक तंग दिन पर

हम प्रकाश से पहले चिह्नित करेंगे!

क्या यह खुशी नहीं है

कोकिला माल्ट,

चाहे खुश न हो,

कोकिला माल्ट!

वे अपने स्तनों पर सवार हो गए -

लाइव गोल्ड पर,

सवार हुआ, गिरा नहीं

बहरे सोने पर!

कोकिला, वी, वी,

कब्ज, समलैंगिक, समलैंगिक!

ज़ापोरोगी-वोरोगी -

सिर महंगे नहीं हैं।

1914

घोषणा घोषणा। - एन। असीव ने 1929 में याद किया: "मुझे याद है कि एक बार सड़क पर चलना और घास की दुकान के ऊपर एक चिन्ह ने मेरी नज़र को पकड़ लिया:" जई और घास बेचना "। इसकी ध्वनि की निकटता और कष्टप्रद चर्च विस्मयादिबोधक से समानता: "पिता और पुत्र के नाम पर" - मेरी कल्पना में इन दोनों की एक पैरोडी लाइन बनाई गई है जो हर रोज़ मौखिक समूहों को बारीकी से बजती है ... "(एन। असेव। काम पर पद्य एल, 1929, पृष्ठ 54)।

मैं जई और घास की बिक्री पर प्रतिबंध लगाऊंगा ...

क्या इसमें पिता और पुत्र को मारने जैसी गंध नहीं आती?

और यदि मन सड़कों की विपत्तियों से बहरा रहे,

मुझे काट दो, दुर्घटनाग्रस्त हो जाओ, मेरे बेवकूफ, बहरे कान को काट दो!

पत्र फ्लीस की तरह चमकते हैं

एक सफेद पृष्ठ के आसपास अटक गया।

एक आदत वाला दिमाग

सूखे टुकड़ों को आकर्षित किया।

धर्मशालाहवा के लिए,

या वसंत होटल -

यही वह है जो उदारता से छिड़कना चाहिए

विकसित देश के बाजारों पर।

1915

हंगेरियन गीत हंगेरियन गीत।- एन। असेव ने इस बारे में एक कविता लिखी: "1914 में, युद्ध की घोषणा के तुरंत बाद, प्रभाव के तहत, या सामान्य अराजक मनोदशा के प्रभाव के विपरीत, मैंने निम्नलिखित कविता के साथ इसका उत्तर देने की कोशिश की:" सरल- बालों वाली विलो ... ”छंद गेय और आंशिक रूप से रंगीन थे प्रेम धुन; इसलिए, उनका रवैया पर्याप्त स्पष्ट नहीं था, लेकिन वे ईमानदारी से लिखे गए थे; उनका जोर के खिलाफ था खोखली देशभक्तिऔर सैनिक "(इबिड।, पी। 55)।

साधारण बालों वाली विलो

अपने हाथों को धाराओं में फेंक दिया।

सीगल चिल्लाया: "तुम किसके हो?"

हमने उत्तर दिया: "ड्रॉ!"

पेरुन और ओडिन लड़ रहे हैं,

प्रसिनी घरघराहट में।

हमारी कोई मातृभूमि नहीं है

सीगल ने कोरस डाल दिया।

तो बाकियों पर फड़फड़ाना

हवा, कठोर परिष्कृत,

तुम बिखर रहे हो

सैकड़ों प्यार खत्म हो गए।

लेकिन आंखें नहीं मरेंगी -

हमने दुनिया को दो बार देखा, -

"वापस!" चिल्लाने में सक्षम हो जाएगा!

हर गुंडे की मौत।

जहां विलो सूख गए हैं

जहाँ धाराएँ ठंडी होती हैं

सीगल चिल्लाते हुए "तुम किसके हो?"

हम ड्रॉ में बदल जाएंगे।

1916

premonitions

1

गाँव एक पिंजरे का जानवर है

अँधेरे में काँपता है, और कोड़े के सपने देखता है,

लेकिन एक गोली निकल जाएगी, दरवाजा पटकेगा,

और - टूटी सलाखें कांपती हैं ...

वह एक बार था - और वह समय

रोशनी इतनी उज्ज्वल गंध रहती थी!

ये चाकू और कुल्हाड़ी नहीं हैं

फिर पंजे चपटे पंजे पर।

और केवल एक रोना - और इतने सारे हाथ

और यह लहू यहूदा को ढूंढ़ता है,

अँधेरे में चाँदी लेकर चलना।

और तुम जिन्होंने कहा: "उन्हें गोली मारो!" -

और आप, दोहराते हुए: "उन्हें काटो!" -

कांपना, कुर्सियों के खिलाफ झुकना,

इन पैदल चलने वालों की हाइक देखने के बाद।

पोखर से कौन पीना चाहता है

वह धारा की बाधा को पूरा करेगा, -

भविष्य की भयावहता का प्रबंधन करें

इसे एक पल में जानने के लिए!

आखिर अगर दया में शब्द नहीं हैं,

क्‍योंकि यदि तुम कीचड़ में से न तैरोगे,

याद रखें: यह जंग की तरह गंध करता है

कुंद गिलोटिन चाकू।

विषय: महाकाव्य।

उद्देश्य: एक काम में एक महाकाव्य की शैली के संकेत खोजने की क्षमता बनाने के लिए; ग्रंथों, चित्रों की तुलना के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; महाकाव्य नायकों के उदाहरण पर देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना।

पाठ उपकरण: एन। असेव की कविता "इल्या" का प्रिंटआउट, "एपिक्स" विषय पर एक प्रश्नावली, पाठ्यपुस्तक, वी। वासनेत्सोव द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन "द नाइट एट द चौराहे", " बोगटायर स्कोकी"," नायकों "।

पद्धतिगत तकनीक: जोड़ी में काम, अभिव्यंजक पढ़ना, विश्लेषणात्मक बातचीत, मौखिक ड्राइंग।

कक्षाओं के दौरान।

मैं। आयोजन का समय... पाठ के विषय और उद्देश्यों का संचार (1 मिनट)।

द्वितीय. होमवर्क चेक (7 मिनट)।

1) । सैद्धांतिक सामग्री के ज्ञान का पारस्परिक सत्यापन।

दिशा-निर्देश: होमवर्क के विषय पर प्रश्नावली का उपयोग करके जोड़े में काम करके आपसी नियंत्रण किया जाता है। समय बचाने के लिए, एक छात्र विषम प्रश्नों का उत्तर दे सकता है, दूसरा - सम प्रश्नों का भी।

"महाकाव्य" विषय पर प्रश्नावली।

1. महाकाव्य क्या है? महाकाव्यों को पहले क्या कहा जाता था?

2. महाकाव्यों का निर्माण कब शुरू हुआ? उनमें लोगों के कौन से सपने सन्निहित थे?

3. महाकाव्यों में कौन-सी घटनाएँ परिलक्षित होती हैं?

4. महाकाव्यों के नायक कौन हैं? महाकाव्य नायकों की पुरानी, ​​युवा पीढ़ी की सूची बनाएं।

5. महाकाव्यों का प्रदर्शन किसके द्वारा किया गया था?

6. महाकाव्यों की संरचना क्या है?

7. अतिशयोक्ति किसे कहते हैं? महाकाव्यों में उनकी क्या भूमिका है?

8. महाकाव्य में विशेषणों की विशेषता क्या है? इन विशेषणों को क्या कहा जाता है?

उत्तर के मूल्यांकन के लिए मानदंड:

"5" - सभी प्रश्नों का सही और पूर्ण उत्तर दिया;

"4" - सभी सवालों के जवाब दिए, लेकिन गलतियां कीं या एक सवाल का जवाब नहीं दिया;

"3" - दो सवालों का जवाब नहीं दिया;

"2" - तीन या अधिक प्रश्नों का उत्तर नहीं दिया।

2))। इंतिहान व्यावहारिक कार्य : पाठ्यपुस्तक की संख्या 4 पृष्ठ 24 (स्थायी उपकथाओं का चयन),

नंबर 5 पी। 30 (भाषण में अतिशयोक्ति का प्रयोग)। एक छात्र पढ़ता है, कक्षा कार्यान्वयन की शुद्धता की जांच करती है।

III. महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स की तीन यात्राएं" से परिचित। काम में महाकाव्य की शैली विशेषताओं का निर्धारण।

1). अभिव्यंजक पढ़नातथा बेंच मार्किंगग्रंथ

असाइनमेंट: दो कार्यों को सुनें, निर्धारित करें कि उनमें से कौन सा महाकाव्य है, आपको अपने निष्कर्ष पर बहस करनी चाहिए।

ए)। एन। असीव की कविता "इल्या" का अभिव्यंजक पठन (एक तैयार छात्र द्वारा पढ़ा गया) (दो मिनट।)।

उन्होंने तैंतीस साल बिताए,

वह खराब खाता था और खराब रहता था;

मैं अपनी ऊंचाई तक उठा - मैंने छत लगाई,

यह चौड़ाई में निकला - दीवारों को गिरा दिया!

और उदास देवदार के जंगल में चला गया

महान चीजों के लिए

नगर के नीचे से मुरोम के निकट,

वह कराचारोवा से बैठ गई।

उन्होंने सावरस घोड़े की देखभाल की,

दूर की सरपट समुद्र की नहीं,

और उसने अपने कंधे पर से एक भाला फेंका

पहाड़ों और समुद्रों के माध्यम से।

और शहर से राजधानी तक,

रिमोट हेड

वह लोगों को मुक्त लाया

सुरक्षित अधिकार:

ताकि बॉयर्स भटकें नहीं,

उन्हें हर तरह से मत दो

झूठ और द्वेष को जीता नहीं जा सकता,

उनके सीने पर वार करो!

वह और प्यार, वह और प्रिय:

उसने राजकुमार को खुश नहीं किया -

उन्होंने दुश्मन से देश की रक्षा की

उसने उसे टाटारों से मुक्त कर दिया!

इसलिए उसने समय पर गाड़ी चलाई,

पूरे देश में सभी छोर तक;

अपने स्टील रकाब पर

नए लड़ाके उठे हैं।

और, ताजा प्रतिक्रियाओं के झरनों की तरह,

पुराने इलियास के सम्मान में

कारनामे फिर से जारी हैं

उनके वीर।

बी)। महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स की तीन यात्राएं" का अभिव्यंजक पठन (शिक्षक द्वारा पढ़ा गया) (13 मिनट)।

दिशा-निर्देश: ताकि पांचवीं कक्षा के छात्र पाठ को समझ सकें, पढ़ने से पहले, शब्दावली का काम करें, फुटनोट में दिए गए शब्दों के अर्थ से परिचित हों; पढ़ने के बाद, पता करें कि क्या अपरिचित शब्द अभी तक मिले हैं।

वी)। स्वतंत्र काम, छात्र अवलोकन (5 मिनट)।

दिशा-निर्देश: यदि छात्रों को अपने दम पर कार्य को पूरा करना मुश्किल लगता है, तो उन्हें काम की तुलना करने के लिए मानदंड प्रदान करें: काम कैसे पढ़ा जाता है, रचना, भाषा की विशेषताएं (कणों का सम्मिलन, दोहराव, कम प्रत्यय वाले शब्द), कलात्मक तकनीक(निरंतर विशेषण, अतिशयोक्ति)।

जी)। छात्रों के निष्कर्ष, उत्तरों का तर्क (4 मिनट)।

इ)। सवालों पर बातचीत (4 मि.):

और एन. असेव के महाकाव्य और कविता में क्या समानता है?

इल्या मुरोमेट्स को महाकाव्य में कैसे दिखाया गया है? वह अपने कारनामों को किस लिए करता है?

एन असेव की कविता में एक पंक्ति है "तो उन्होंने समय में यात्रा की ..."। इस पंक्ति के अर्थ का विस्तार करें।

आप कैसे समझाते हैं कि रूसी इतिहास, कार्यों में महाकाव्यों के नायकों का उल्लेख किया गया है पुराना रूसी साहित्यक्यों 19 वीं और 20 वीं शताब्दी के लेखकों और कवियों ने अतीत की घटनाओं की ओर, महाकाव्य नायकों की छवियों की ओर रुख किया।

2))। पेंटिंग में महाकाव्य विषयों का प्रतिबिंब (4 मिनट)।

अन्य कलाओं के किन कार्यों में महाकाव्य घटनाओं की प्रतिक्रियाएँ हैं?

असाइनमेंट: वी.एम. द्वारा बनाए गए नायकों की छवियों की तुलना करें। वासनेत्सोव। आपको कौन सा अधिक सफल लगता है? उत्तर का औचित्य सिद्ध कीजिए।

चतुर्थ। सामान्यीकरण (2 मिनट)।

आज के पाठ में आप मौखिक काव्य-महाकाव्यों की कृतियों से परिचित हुए।

आपको क्यों लगता है कि महाकाव्य के नायकों के बारे में कार्यों का शीर्षक, पुरातनता नहीं, आज तक क्यों बचा है?

महाकाव्य लंबे समय तक घटनाओं के बारे में बताते हैं बीते हुए दिन... आप कैसे समझाते हैं कि महाकाव्य भूखंडों, नायकों की छवियों को समय की तरह क्यों संबोधित किया गया था प्राचीन रूससाथ ही 19वीं, 20वीं सदी के लेखक, कवि, कलाकार?

वी. पाठ सारांश। प्रतिबिंब (2 मिनट)।

- आपने पाठ में कौन से कार्य किए?

आपके लिए जानकारीपूर्ण पाठ क्या था?

आपने क्या कौशल बनाए हैं?

आप महाकाव्य नायकों के किन गुणों को अपनाना चाहेंगे?

वी.आई. होम वर्क(1 मिनट।):अपनी पसंदीदा रूसी लोक कथा के लिए एक उदाहरण बनाएं।

साहित्यिक पढ़नाग्रेड 4, भाग 1, पी। 89-93

शैक्षणिक लक्ष्य:

विषय : स्पष्ट रूप से पढ़ें मूलपाठ,परिभाषित करने के लिए गति, पढ़ने का स्वर।परिभाषित करें काम का मुख्य विचार,मुख्य आकर्षण इसे व्यक्त करने वाले शब्द।टुकड़े फिर से बेचना

निजी: मूल्यांकन करना नायकों की हरकतें।

नियामक: तुलना करना

संज्ञानात्मक: सहसंबंधी

संचारी: भूमिका द्वारा पढ़ें काम।

शैक्षिक संसाधन:

मार्गपाठ संख्या 37

शिक्षक गतिविधि

छात्रों की गतिविधियाँ

शब्दावली वार्म-अप (एक स्पष्टीकरण खोजें)

चौकी - आत्मान-एसौल -

द्रुज़िनिकी - त्सिसार स्टेपी-

अपनी भौंहें मारो - टोल का भुगतान करें -

शैक्षिक समस्या का विवरण।

के बारे में जानकारी पढ़ना एन.एन. असीव

एन.एन. असीव"बोगटायर्सकाया चौकी पर"

घटनाएं कहां हो रही हैं?

बच्चे बात करते हैंएन.एन. असीव

पाठ सुनें।

सवाल का जवाब दें।

कार्यक्रम में होते हैं कीवन रूसएकजुट स्लाव लोगतातार-मंगोलों के आक्रमण से पहले।

प्राथमिक एंकरिंग।

1. पाठ के प्रश्नों पर काम करें।

ए) -"हीरो चौकी पर क्यों इकट्ठा हुए?", पाठ के शब्दों के साथ उत्तर दें।

हम सीखते हैं कि चौकी पर, रूस की यात्रा करने वाले प्रत्येक व्यक्ति को "सरदार को अपने माथे से पीटना चाहिए, एसौल को कर्तव्यों का भुगतान करना चाहिए।"

बी) - हमें इसके बारे में बताएं व्यक्तिगत गुणचौकी पर खड़े नायक, समझाते हैं कि इल्या मुरमेट्स ने डोब्रीन्या को युद्ध के लिए क्यों भेजा।

ग) - "लड़ाई के दौरान इल्या के कौन से गुण प्रकट हुए?"

डी) - इल्या मुरमेट्स के प्रति दुश्मन का रवैया कैसे बदल गया है?

- "नायक तीन साल से चौकी पर खड़े हैं, वे न तो पैर और न ही घोड़े को कीव जाने देते हैं"।

– अपने साथियों के बारे में उनकी समझ, साहस, उनके साथ संबंध देशी प्रकृति(जमीन), उदारता।

यह सब अवमानना, श्रेष्ठता की भावना से शुरू होता है, और शायद आश्चर्य, प्रशंसा और कृतज्ञता के साथ समाप्त होता है (क्योंकि महाकाव्य में इन राज्यों का वर्णन नहीं किया गया है)।

पाठ के साथ काम करें।

- योजना के अनुसार नायकों (इल्या - चुज़ेनिन) की तुलना करें:

1. व्यवहार। 2. मनोदशा। 3. बल।

वे पाठ के साथ (मिलकर) काम करते हैं, योजना के अनुसार संकेतों को चिह्नित करते हैं।

लोक कथाकार इल्या मुरमेट्स को कैसे देखते हैं?

कैसे?

परिणाम क्या हैं?

और क्या करने की जरूरत है?

और क्या काम करने की जरूरत है?

डी \ एच

उन पुस्तकों को उठाएं जिनमें एएस पुश्किन की कहानियां छपी हैं, सामग्री की एक रीटेलिंग तैयार करें और अपने पसंदीदा अंशों को दिल से या पाठ से पढ़ें।

साहित्यिक पठन ग्रेड 4, भाग 1, पी। 88-89

शैक्षणिक लक्ष्य:

नियोजित शैक्षिक परिणाम:

विषय : स्पष्ट रूप से पढ़ें मूलपाठ,परिभाषित करने के लिए गति, पढ़ने का स्वर।परिभाषित करें काम का मुख्य विचार,मुख्य आकर्षण इसे व्यक्त करने वाले शब्द।टुकड़े फिर से बेचना उपयुक्त शब्दावली का उपयोग करके काम करता है।

निजी: मूल्यांकन करना नायकों की हरकतें।

मेटासबजेक्ट (यूयूडी घटकों के गठन / मूल्यांकन के लिए मानदंड):

नियामक: तुलना करना लोक और साहित्यिक नायक।

संज्ञानात्मक: सहसंबंधी साहित्यिक पाठऔर ललित कला का एक काम।

संचारी: भूमिका द्वारा पढ़ें काम।वार्ताकार को ध्यान से सुनें और उसके बयान का मूल्यांकन करें; कार्य को ध्यान में रखते हुए पाठ को देखें, पाठ में इसके समाधान के लिए आवश्यक जानकारी खोजें।

शैक्षिक संसाधन:

पाठ संख्या 36 . का तकनीकी मानचित्र

संगठन के मुख्य चरण शिक्षण गतिविधियां

शैक्षणिक बातचीत की सामग्री

शिक्षक गतिविधि

छात्रों की गतिविधियाँ

मैं शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा (संगठनात्मक क्षण)।

द्वितीय एक परीक्षण शैक्षिक कार्रवाई में एक व्यक्तिगत कठिनाई का वास्तविककरण और निर्धारण।

शब्दावली वार्म-अप (एक स्पष्टीकरण खोजें)

सावरसी - टेबल - लिप्त -

पाना शाब्दिक अर्थशब्दों।

तृतीय शैक्षिक समस्या का विवरण।

ब्लैकबोर्ड पर, आप लेखक का एक चित्र देखते हैं। यह निकोलाई निकोलाइविच एसेव है

पाठ विषय: एनएन असेवा "इल्या"।

पाठ के विषय को जानना, का उपयोग करना संदर्भ शब्द, रखना सीखने के मकसदइस पाठ के लिए:

1) जानिए ... (एन एन असेव की जीवनी से जानकारी के साथ)।

3) विश्लेषण करें ... (यह काम)।

चतुर्थ नए ज्ञान की खोज (कठिनाई से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण)।

के बारे में जानकारी पढ़ना एन.एन. असीव

काम की प्राथमिक धारणा एन.एन.असेवा "इल्या"

इल्या मुरोमेट्स, जिनके बारे में एन.एन. असीव ने लिखा है, कैसे करता है महाकाव्य नायक?

बच्चे बात करते हैंएन.एन. असीवउन विवरणों को उजागर करना जो विशेष रूप से उनकी रुचि रखते हैं।

पाठ सुनें।

सवाल का जवाब दें।

वी प्राथमिक एंकरिंग।

पाठ के प्रश्नों पर काम करें।

अभिव्यक्ति का अर्थ स्पष्ट करें: "इस तरह उन्होंने समय में यात्रा की।"

आइए हम कविता के छठे श्लोक पर विचार करें (पृष्ठ 88):

इसलिए उसने समय पर गाड़ी चलाई,

देश भर में सभी छोर तक;

उसके स्टील रकाब पर

नए योद्धा खड़े हो गए।

वे प्रतिबिंबित करते हैं, प्रश्न का उत्तर देते हैं।

छठी नमूना (संदर्भ) के अनुसार स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य।

पाठ के साथ काम करें।

- तुलना इल्या ए.के. टॉल्स्टॉय और एन.एन. असीव

वे पाठ के साथ (मिलकर) काम करते हैं, यह देखते हुए कि पात्र कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं।

सातवीं ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश और पुनरावृत्ति।

आपको क्या लगता है कि लेखक हमें इस काम के साथ क्या दिखाना चाहता था?

असीव का दावा है कि बेहतरीन फीचर्स राष्ट्रीय हीरोसमय बीत गया, रूसी लोगों के करीब रहे, उन्हें अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करने के लिए एकजुट किया।

आठवीं पाठ (परिणाम) में शैक्षिक गतिविधियों का प्रतिबिंब।

आपने पाठ में क्या कार्य निर्धारित किया?

क्या आपने निर्धारित कार्य को हल करने का प्रबंधन किया?

कैसे?

परिणाम क्या हैं?

और क्या करने की जरूरत है?

नया ज्ञान कहाँ लागू किया जा सकता है?

आपने पाठ में क्या अच्छा किया?

और क्या काम करने की जरूरत है?

नौवीं डी \ एच

पी.82. व्यायाम पाठ्येतर पठन... डोब्रीना निकितिच और एलोशा पोपोविच के बारे में महाकाव्य पढ़ें। इस बारे में सोचें कि ये नायक इल्या मुरोमेट्स के समान कैसे हैं और वे उनसे कैसे भिन्न हैं। आपको कौन सा हीरो पसंद आया और क्यों।

निकोलाई निकोलाइविच असेव - रूसी सोवियत कवि। 28 जून (10 जुलाई) 1889 को Lgov (अब कुर्स्क क्षेत्र) शहर में एक परिवार में पैदा हुआ था बीमा एजेंटरईसों की। कवि की माँ, ऐलेना निकोलेवन्ना, युवा की मृत्यु हो गई, जब लड़का अभी 8 साल का नहीं था। पिता ने जल्द ही दोबारा शादी कर ली। उन्होंने अपना बचपन अपने दादा, निकोलाई पावलोविच पिंस्की, एक शौकीन शिकारी और मछुआरे, एक शौकिया के घर में बिताया लोकगीतऔर परियों की कहानियां और एक अद्भुत कहानीकार। दादी वरवर स्टेपानोव्ना पिंस्काया अपनी युवावस्था में एक सर्फ़ थी, जिसे उसके दादा ने कैद से छुड़ाया था, जिसे उसके एक शिकार के दौरान उससे प्यार हो गया था। उसे पुराने गाँव के जीवन से बहुत कुछ याद आया।

लड़के को कुर्स्क असली स्कूल में भेजा गया, जिसे उसने 1909 में स्नातक किया। फिर उन्होंने मॉस्को कमर्शियल इंस्टीट्यूट (1909-1912) में आर्थिक विभाग में और मॉस्को और खार्कोव विश्वविद्यालयों के दार्शनिक संकायों में अध्ययन किया। बच्चों के लिए पत्रिका "प्रोटलिंका" (1914-1915) में प्रकाशित। 1915 में उन्हें सेना में भर्ती किया गया और ऑस्ट्रियाई मोर्चे में प्रवेश किया। सितंबर 1917 में, वह रेजिमेंटल सोवियत ऑफ सोल्जर्स डिपो के लिए चुने गए और घायल साइबेरियाई लोगों की एक ट्रेन के साथ इरकुत्स्क गए। दौरान गृहयुद्धपर समाप्त हुआ सुदूर पूर्व... वह श्रम विनिमय के प्रभारी थे, फिर एक स्थानीय समाचार पत्र में काम करते थे।

1922 में वे मास्को आए। वे वी.वी. मायाकोवस्की और बी.एल. पास्टर्नक को अच्छी तरह जानते थे।

युद्ध के वर्षों के दौरान, उम्र के हिसाब से एक गैर-सैन्य व्यक्ति के रूप में, उन्हें चिस्तोपोल ले जाया गया।

16 जुलाई, 1963 को एन.एन. असीव का निधन हो गया। मास्को में नोवोडेविच कब्रिस्तान में दफनाया गया।

निकोले निकोलेविच एसेव

थीम:"महाकाव्य" खंड में सामान्यीकरण पाठ

बुनियादी ट्यूटोरियल: E.E.Kats "साहित्यिक पठन" ग्रेड 4

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

• आचरण तुलनात्मक विश्लेषणएन। असेव "इल्या", "हाउ इल्या मुरोम से हीरो बन गया", "इल्या मुरोमेट्स एंड नाइटिंगेल द रॉबर", एके टॉल्स्टॉय "इल्या मुरोमेट्स" द्वारा काम करता है।
• काम की शैली और सामग्री के अनुसार पढ़ने की गति, स्वर का निर्धारण करें।
• भूमिकाओं द्वारा पाठ को पढ़ने की क्षमता बनाना, पात्रों द्वारा किए गए कार्यों के कारणों को निर्धारित करना, लोक और साहित्यिक नायकों की तुलना करना।

विकसित होना:

• शैक्षिक सामग्री के मूल्य और सामाजिक प्रासंगिकता के बारे में छात्रों की जागरूकता को बढ़ावा देना।
• अध्ययन के तहत वस्तुओं की तुलना करने के लिए छात्रों के कौशल के विकास को सुनिश्चित करना।
• संवर्धन और जटिलता शब्दावली, एकालाप और संवाद भाषण का विकास।
• शिक्षार्थियों द्वारा महारत कलात्मक चित्र, अभिव्यंजक साधनभाषा: हिन्दी।

शैक्षिक:

• मातृभूमि के लिए प्यार बढ़ाना, हमारे देश के वीर अतीत पर गर्व करना।
• एक राष्ट्रीय नायक के गुणों के बारे में ज्ञान को समृद्ध करें।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।

द्वितीय. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।

आज पाठ में हम शब्दों के अर्थ पर काम करना जारी रखेंगे, हम ग्रंथों के साथ काम करेंगे, स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखेंगे और इसमें हमें महाकाव्य नायकों के बारे में काम करने में मदद मिलेगी।

जैसा कि आप "महाकाव्य", "नायक" शब्दों का अर्थ समझते हैं।

III. होमवर्क की जाँच।

2) अपने पड़ोसी का अभिव्यंजक पढ़ना किसे पसंद है और क्या आप इस कविता को पढ़ने के लिए तैयार हैं? छात्रों की एक जोड़ी का अभिव्यंजक पठन। पढ़ने की सराहना करें।

अतिरिक्त प्रशन।

- इल्या क्यों बड़बड़ाता है:
"अच्छा, व्लादिमीर, फिर क्या?
मैं देखूंगा, इल्या के बिना
कैसे साथ दोगे?"
- "मैं दावतें नहीं रख रहा हूँ!"
"और बूढ़ा फिर से कठोर चेहरे से चमक उठा" -
- इल्या नाराज है at अपमानजनक रवैयाव्लादिमीर.
- यह दावत और मनोरंजन नहीं है जो इल्या के लिए महत्वपूर्ण हैं, बल्कि स्वतंत्रता और इच्छा है।

चतुर्थ। नई सामग्री माहिर।

आज पाठ में हम इल्या मुरोमेट्स के बारे में एक और कविता से परिचित होंगे और इसकी तुलना पहले अध्ययन किए गए कार्यों से करेंगे।

1) शब्दावली का काम। एक इंटरैक्टिव बोर्ड पर एक नए काम से शब्द संयोजन का प्रदर्शन। सामने का काम। वाक्यांशों के अर्थ की व्याख्या, सत्यापन।

2) एन। असेव "इल्या" के पाठ की प्राथमिक धारणा। शिक्षक का एक नया काम पढ़ना। आपने क्या देखा, आपको क्या पसंद आया?

3) छात्रों का स्वतंत्र कार्य। अपने आप को पढ़ना।

V. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

1) एन। असेव की कविता "इल्या" के पाठ पर काम करें, कार्यों के साथ एक तुलनात्मक विश्लेषण: "इल्या मुरोम से एक नायक कैसे बने", "इल्या मुरोमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर", एके टॉल्स्टॉय "इल्या मुरोमेट्स"

इल्या मुरोमेट्स के बारे में कार्यों के लिए स्लाइड चित्रण के एक इंटरैक्टिव बोर्ड पर प्रदर्शन। (परिशिष्ट 1) शीर्षक का चयन। चयनात्मक पढ़ने का संगठन।

क्या आपने देखा है कि इस कविता की सामग्री इल्या मुरोमेट्स के बारे में महाकाव्यों की सामग्री के समान है? आइए इसे उन अंशों को पढ़कर साबित करें जो अर्थ में समान हैं, और दृष्टांत इस काम में हमारी मदद करेंगे।

स्लाइड 1 . इल्या मुक्त है।
और इल्या गुस्से से बुदबुदाती है:
"अच्छा, व्लादिमीर, फिर क्या?
मैं देखूंगा, इल्या के बिना
कैसे साथ दोगे?"

स्लाइड 2. इल्या की बीमारी।
उसने तैंतीस गोल किए,
वह खराब खाता था और खराब रहता था;
तीस साल से इल्या चूल्हे पर लेटा है, अपना हाथ या पैर नहीं हिला रहा है। इल्या दौड़ा - और चूल्हे से कूद गया, फर्श पर खड़ा हो गया और अपनी खुशी पर विश्वास नहीं करता।

स्लाइड 3. कलिकि पेरिपिडीनी।
तीन भिखारी पथिक उसकी कुटिया के पास पहुँचे।
पथिक ने बिल्ली के बच्चे में पानी डाला।
- पियो, इल्या। इस बाल्टी में सभी नदियों का पानी है, रूस माता की सभी झीलें हैं।

स्लाइड 4 ... बोगटायर।
पहले से ही इल्या चुपचाप कदम रखता है, और उसके नीचे फर्श टूट जाते हैं।
मैं अपनी ऊंचाई तक उठा - मैंने छत लगाई,
यह चौड़ाई में बज उठा - दीवारों को गिरा दिया!

स्लाइड 5. माता-पिता के लिए मदद और आशीर्वाद।
इल्या ने जंगल साफ करना शुरू किया - केवल चिप्स उड़ गए। पुराने ओक के पेड़ एक झाडू के साथ गिर गए, युवा जमीन की जड़ से आंसू बहा रहे थे।
- मुझे जाने दो, पिताजी और माँ, राजधानी कीव-शहर में प्रिंस व्लादिमीर के लिए। मैं अपने मूल विश्वास और सच्चाई के साथ रूस की सेवा करूंगा, दुश्मन-दुश्मनों से रूसी भूमि की रक्षा करूंगा।

स्लाइड 6. राजधानी कीव शहर के लिए सड़क.
मुरम के उस शहर से, कराचारोव के उस गाँव से
एक अच्छा दिखने वाला, धूर्त, नेकदिल इंसान जा रहा था।
वह मुरम में मैटिंस के लिए खड़ा था,
और वह राजधानी कीव-शहर में जन के लिए समय पर होना चाहता था।

और उदास देवदार के जंगल में चला गया
महान चीजों के लिए
मुरम शहर के नीचे से,
वह कराचारोवा से बैठ गई।

स्लाइड 7. इल्या मुरमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर।
उस तरह काली गंदगी में से एक, लेकिन उस सन्टी की एक गला घोंटना है,
हाँ, करंट के पास उस नदी पर, लेवानिदोव के उस क्रॉस पर
कोकिला डाकू कच्चे ओक के पेड़ पर बैठता है,
कोकिला डाकू Odikhmantiev के बेटे बैठे।
और फिर कोकिला एक कोकिला की तरह सीटी बजाती है,
वह चिल्लाता है, खलनायक-लुटेरा, जानवर।

शारीरिक शिक्षा।

वर्ग हाथ उठाता है - यह "एक" है,
सिर मुड़ा - यह "दो" है,
हाथ नीचे करो, आगे देखो - यह "तीन" है
भुजाओं को चौड़ा करने वाले हाथ "चार" हो गए,
उन्हें कंधों पर जोर से दबाना "पांच" है।
सभी लोगों का चुपचाप बैठना "छः" है।

2) अभिव्यंजक पढ़ने पर काम करें।

"इल्या मुरमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर" काम से एक ऑडियो अंश सुनना

3) नियंत्रण और आत्म-परीक्षण।

व्यक्तिगत छात्र शिक्षक के पीसी पर काम करते हैं।

अंश पढ़ने की अभिव्यक्ति को ध्यान में रखते हुए, किए गए कार्य की ललाट जाँच का संगठन।

4) समस्या की स्थिति: प्रश्न - तर्क।

स्लाइड 8. मुरम शहर में स्मारक।

आपको क्या लगता है, इल्या मुरोमेट्स काल्पनिक चरित्रया वास्तव में जीवित नायक? महाकाव्यों में कई अतिशयोक्ति हैं जिन्हें लोग फिर से कहते हैं, वे एक परी कथा की विशेषताओं को प्राप्त करते हैं। लोग क्यों एक साधारण व्यक्तिएक शानदार, महाकाव्य नायक बनाया?

एक वास्तविक जीवन आदमी, बहादुरी से अपनी मातृभूमि की रक्षा करना। वह बहुत साहसी, साहसी, अपने लोगों के लिए अपनी जान देने के लिए तैयार था।

इसलिए उसने समय पर गाड़ी चलाई,
पूरे देश में सभी छोर तक;
अपने स्टील रकाब पर
नए लड़ाके उठे हैं।

और, ताजा प्रतिक्रियाओं के झरनों की तरह,
पुराने इलियास के सम्मान में
कारनामे फिर से जारी हैं
उनके वीर।

सर्वोत्तम पटलराष्ट्रीय नायक समय के साथ गुजरा, रूसी लोगों के करीब रहा, उसे मातृभूमि की रक्षा के लिए अपनी तत्परता में एकजुट किया।

5) एन. असीव के काम का अभिव्यंजक पठन।

असेव की कविता में इल्या मुरोमेट्स के बारे में पूरी कहानी है। आइए इसे पूरा पढ़ें। चौपाइयों की एक श्रृंखला में पढ़ना।

इल्या मुरोमेट्स के बारे में महाकाव्यों में परिलक्षित होने वाली घटनाओं के ज्ञान को समेकित करें, उनकी "जीवनी" का खुलासा करें।

वी.आई. सबक सारांश।

तुम क्या सोचते हो मुख्य विचारसभी कार्य जो हम आज पाठ में पढ़ते हैं।

अपनी मातृभूमि के लिए गर्व है, इसके महाकाव्य रक्षकों के लिए।

और पूरे रूसी लोग ऐसा ही सोचते हैं, यही वजह है कि हम मातृभूमि के रक्षकों के बारे में बहुत सी बातें जानते हैं।

छात्रों के साथ ललाट कार्य, जिसके दौरान पाठ में पढ़े जाने वाले सभी कार्यों का मुख्य विचार स्पष्ट किया जाता है। नीतिवचन के साथ जोड़े में काम का संगठन।

जोड़े में काम। पत्ते। कहावत लीजिए।

मातृभूमि के लिए कौन पहाड़ है...............जो दुगनी ताकत देता है।

युद्ध में जाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें ………………… वह एक नायक है।

यदि यह रूसी में सिलवाया गया है ………। मातृभूमि आपके पीछे है।

जो मातृभूमि के लिए लड़ता है……….वह मैदान में एक योद्धा है।

प्रतिबिंब। महाकाव्यों, नायकों के बारे में किंवदंतियों में कौन रुचि रखता था?

vii. होम वर्क।

महाकाव्यों, नायकों के बारे में किंवदंतियों में कौन रुचि रखता था? कल हम इसी विषय पर आपकी चुनी हुई पुस्तकें पढ़ेंगे।