ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ

ವಾಸ್ತವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುರುತ್ವಇದು ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಪಾಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿರುವಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ವಿಶೇಷ ರೂಪಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೂಲ ಏನಾದರೂ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸದು, ಅಂದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ನವೀನತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು. ಅಂತಹ ಚಿಂತನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅರಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ನವೀನತೆಯು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಹೊಸ ದಾರಿಅದರ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಸ್ಪಾಸ್ಮೊಡಿಸಿಟಿ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ, ಸುಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ, ಇದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಮರ್ಪಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ದೃಶ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೈಜ ಕ್ರಮಗಳು, ಇದು ಅಪರಿಚಿತರ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಹುಡುಕಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೊರಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ.

ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಹಳ ದೀರ್ಘವಾಗಿ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ಧಾರದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮೊದಲು ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಒಳನೋಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಅದರ ಹೊರಗೆ ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ, ಜಾಗೃತ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಹೊಸ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಇದು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ನವೀನತೆ, ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ನಿಜವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮಾನವಕುಲಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. , ಆಧಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದರಿಂದ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಹುಡುಕಾಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರು ನಡೆಸುವ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವೀಯತೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಅನಲಾಗ್ ಇಲ್ಲದ ಮೂಲವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಇನ್ನೂ ಆಡುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಡೇಟಾ, ಏನು ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸರಿಯಾದ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಮರ್ಪಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆ ಹೊಂದಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಹೊಸ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಇದಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ರೂಪಾಂತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; , ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಗಿಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಅವನಿಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾದಾಗ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ಅರಿವು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಂತರ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ಪಾಸ್ಮೊಡಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಅದರ ಭಾಗವನ್ನು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಫಲನವಿಲ್ಲದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪದವು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಆಹಾ! ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ! ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ!), ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯವು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪರಿಹಾರದ ಅರಿವು, ಅದರ ಪರಿಶೀಲನೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೈಜ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಹೆಣೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆ, ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಎರಡರಲ್ಲೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವ್ಯಕ್ತಿ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಂತೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಗಿಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹೊಸ ಕೆಲಸಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಅವನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಅರಿವು "ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ, ಇದು ನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯವು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪರಿಹಾರ ಮಾರ್ಗದ ಅರಿವು, ಅದರ ಪರಿಶೀಲನೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೈಜ ಉತ್ಪಾದಕ (ಮತ್ತು ಅದರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ, ಸೃಜನಶೀಲ) ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಭಜನೆಯ ಆಧಾರವು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನವೀನತೆಯ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು "ತೀವ್ರ ಬಿಂದು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ನವೀನತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ದತ್ತಾಂಶವು ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಶಿಕ್ಷಣ.

1. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವ.

2. ಚಿಂತನೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತತ್ವ.

3. ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳ ರಚನೆಯ ತತ್ವ,

ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸೋಣ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ - ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗಮನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯು ಅಂತಹ ಕಲಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹಂತಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಕಾರ್ಯಗಳು-ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಹಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅರಿವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ವಿಧಾನಗಳು, ಇದು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳುಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಗೆ. (24, ಪುಟ 38)

NYUKZHA, ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಬೈಕಾಲಿಯಾದಲ್ಲಿನ ನದಿ, ಓಲೆಕ್ಮಾದ ಬಲ ಉಪನದಿ. 583 ಕಿಮೀ, ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶ 32.1 ಸಾವಿರ ಕಿಮೀ2. ಸರಾಸರಿ ನೀರಿನ ಬಳಕೆ ಅಂದಾಜು. 310 m3/s.

ಲಿಸಿಟ್ಸಿನ್ ಪಯೋಟರ್ ಇವನೊವಿಚ್ (1877-1948), ರಷ್ಯಾದ ತಳಿಗಾರ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಬೀಜ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಘಟಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಗ್ರಿಕಲ್ಚರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (1935) ನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಕ್ಲೋವರ್ ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ USSR (1948).

MITER (ಗ್ರೀಕ್ ಮಿತ್ರ - ಹೆಡ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್‌ನಿಂದ), ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್ ಚರ್ಚುಗಳುಅತ್ಯುನ್ನತ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕ್ ಪಾದ್ರಿಗಳ ಉನ್ನತ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ.

ಉತ್ಪಾದಕ, ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ, ಯಾವುದೇ ಹೊಸ, ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ವಸ್ತು (ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ) ಅಥವಾ ಆದರ್ಶ (ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಚಿಂತನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪಾದಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸದನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಚಿಂತನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ , ಹೊಸದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಬರಹಗಾರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸ, ಕಲಾವಿದ, ಬರಹಗಾರ ಹೊಸ ಚಿತ್ರ , ಒಬ್ಬ ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿ ಯಾರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆರ್ಥಿಕ ಕಲ್ಪನೆ ಹುಟ್ಟಿದೆ, ಹೊಸ ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ರಾಜಕಾರಣಿ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಹೊಸ ಕಾರು.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಚಿಂತನೆ, ಯಾರಾದರೂ ಒಮ್ಮೆ ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪರಿಹಾರ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನಃ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು . ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯು ಆ ಜನರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ನಿಜ ಜೀವನಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ, ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಮಾರ್ಗ.ಈ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

3. ಚಿಂತನೆಯು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ-ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆ - ಒಳನೋಟ, ಒಳನೋಟ, ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸದೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಜೆ. ಕೊಂಬಾರ್ಡಿಯರ್ಬರೆದರು: "ಸಂಗೀತವು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಕಲೆ."

ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯು ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು. ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯುಗ (ಬರೊಕ್ ಅಥವಾ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ), ಶೈಲಿ (ಜಾಝ್ ಅಥವಾ ರಾಕ್), ಸಂಯೋಜಕ (ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮರಸ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ವರಗಳು).

ಅಭ್ಯಾಸವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣಕೇಳುಗ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕನು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕೇಳುಗನು ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕನು ಹೊಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಗೀತಗಾರನ ಮನಸ್ಸುಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ:

· ಕೆಲಸದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುವುದು - ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು.

· ಮಧುರ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಲಯ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಅಗೋಜಿಕ್ಸ್, ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು.

· ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಕಾಗದಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು.

"ಭಾವನೆಗಳು", "ಭಾವನೆಗಳು", "ಇಚ್ಛೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಇಚ್ಛೆ.

ಭಾವನೆ -ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೇರ ಅನುಭವ.

ಭಾವನೆ- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಶಾಶ್ವತ, ಸ್ಥಾಪಿತ ವರ್ತನೆ.

ತಿನ್ನುವೆ- ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಪಾತ್ರ

ಭಾವನೆಗಳು- ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ. ಅವರು ಅವರು ನಮಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಭಾವನೆಗಳು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ., ಅದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂತೋಷದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ, ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕೋಪದಲ್ಲಿ ಒಳಸಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಭಾವನೆಗಳು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಶಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದಂತೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ದಣಿದ ಕೆಲಸಗಾರನು ಶಕ್ತಿಯ ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಕೋಪದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಫಲಪ್ರದವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾವನೆಗಳು ಮಾಡಬಹುದು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೀವ್ರವಾದ ಕಿರಿಕಿರಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ ಮಧ್ಯಮ ಶಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾದವುಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಕ್ತಿಯ ಸವಕಳಿಗೆ.

ಭಾವನೆಗಳು ಸಂವಹನದ ಭಾಷೆಯಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕವೇ ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುವವರು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾವನೆಗಳು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲದೆ ಆಸಕ್ತಿನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾವು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಸಂತೋಷ, ಆತಂಕ, ನಿರಾಶೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಹ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಆಗುತ್ತವೆ.

ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಉತ್ಪನ್ನದ ನವೀನತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬಹಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ, ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಮೀರಲು, ಒಬ್ಬರು ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡೋಣ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ

ಆಲೋಚನೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಫಲಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಆಳವಾದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನ್ವಯ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಚಿಂತನೆಯ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಸರು. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ" ಮತ್ತು "ನಾಳೆ ಓಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ" ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮೊದಲ ಹೇಳಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ನಿಮಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಸಿದ್ಧ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಎರವಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಪೋಥಿಯಾಸಿಸ್ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಸಮೀಕರಣ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಾರ್ಗದ ಅರಿವು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪರಿಶೀಲನೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಈ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಬಹಳ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆ

ಯೋಚಿಸುವುದು, ರಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸದೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅದರ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯ ಅನ್ವಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟವಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಈ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಿಂತನೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವು ವಿಫಲವಾದರೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳಿಂದಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳ ಹುಡುಕಾಟ.

ಮತ್ತು "ಆಂತರಿಕ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ" ಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಖಾಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಗೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು (ಅದೇ ನಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿರುವ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೇ ಕದಿಯುತ್ತದೆ); ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಖಿನ್ನತೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ಕೊರತೆ, ಖಾಲಿ ಹಗಲುಗನಸು? ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಏನೇ ಇರಲಿ - ನಿಮಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಲು, ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲಿಯಲು, ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ), ಅಥವಾ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಿಮ್ಮ (ಇತರ ಜನರ) ದೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ದಿನವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: "ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಡಿ," ಆದರೆ "ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮೂರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ." "ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮಲಗಲು" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಇಂದು 10 ಗಂಟೆಗೆ ಮಲಗು." "ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ."

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ:

— ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ (ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ)?

- ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?

- ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು?

- ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ?

ನಿಮ್ಮ ದಿನವನ್ನು (ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು) ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿಸಿ, ಯೋಜನೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.

ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವರ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ: ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಏನೋ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಇದೊಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಅನುಭವವೂ ಹೌದು. ಪಾಠ ಕಲಿಯೋಣ, ಅದಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ ಮುಂದುವರಿಯೋಣ!

ಚಿಂತನೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಬೊನೊ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಬರಹಗಾರ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ತಜ್ಞರು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ: "ಆಲೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ."

ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ನೇರವಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ (ಹಂತಗಳು)

(ಆಂಗ್ಲ) ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ) - ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ "ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ" ಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ: ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮಾನವಕುಲವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ ವಿಚಾರ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. "ನನಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ," ಎ. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಹೇಳಿದರು ಎಂ.ವರ್ತೈಮರ್, - ಚಿಂತನೆಯ ಪವಾಡವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ. ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ..." (ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ. - ಎಂ., 1987, ಪುಟ 262). ಚಿಂತನೆಯು ಕಲೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪವಾಡವು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. N. ಬೋರ್ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯದ್ದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಪರಮಾಣುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಬೋರ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಬಹುಶಃ, ಅದು ಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು "ತಿಳುವಳಿಕೆ". ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆಕೇವಲ ಮನುಷ್ಯರಿಗಿಂತ, ಅವರು ಮಹಾನ್‌ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಕ್ತಿಗಳ ನಮ್ರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಚಿಂತನೆಯ ಪವಾಡದ ಮುಂದೆ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಂ.ಮಮರ್ದಶ್ವಿಲಿ: “ಚಿಂತನೆಗೆ ಬಹುತೇಕ ಅತಿಮಾನುಷ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ; ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಾಗೃತಿ ಅಥವಾ ಆದಿಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿ - ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಯ ನಡುವಿನ ಬಲ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಸಂದೇಹಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಲ್ಲದೆ, ವರ್ತೈಮರ್‌ಗೆ M. p. ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು 1916 ರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆದರು ನಾಟಕೀಯ ಘಟನೆಗಳುಇದು ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೇರಿತು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "ಟೈಟಾನಿಕ್ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ" ಯನ್ನು 10 ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. ಅದರ "ಭಾಗವಹಿಸುವವರು": ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲ; ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಗಮನ; ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಇದು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು, ಹತಾಶೆಗೆ ಸಹ; ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ಊಹೆಗಳು, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ; ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಮೂಲ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮರುಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು 7 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ದಿಕ್ಕಿನ ಭಾವನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಕಡೆಗೆ ನೇರ ಚಲನೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ; ಆದರೆ ಇದು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ರೂಪದ ನಂತರದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಈ ನಿರ್ದೇಶನದ ಹಿಂದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತಾರ್ಕಿಕ ಏನಾದರೂ ಇರುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ನನಗೆ ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರ"(ಐನ್ಸ್ಟೈನ್). ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ನಿರ್ದೇಶನ, ಪ್ರತಿನಿಧಿ ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎನ್.ಓಹ್ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು O. ಸೆಲ್ಟ್ಸ್ ಬೌದ್ಧಿಕ (ಸಂವೇದನಾರಹಿತ) ದೃಶ್ಯ ನಿರೂಪಣೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು - ಮಾನಸಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪರಿಗಣಿಸೋಣ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಿತ್ರಮಾನಸಿಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಂದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಕಲ್ಪನೆ.

1. ವಿಷಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಉದ್ವೇಗದ ಅರ್ಥ.

2. ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಏನಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಭವಿಷ್ಯದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾತನಾಡುವ ನಾಲಿಗೆ, ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದು ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ("ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಷಯ") ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

3. 3 ನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೋವಿನ) ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ವಿಲಕ್ಷಣ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ: ಸಮಸ್ಯೆ ದೂರ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆ ನಾನೇ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಇದೆ. ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿದಳು. ಅಂತಹ ಪೂರ್ವ ನಿರ್ಧಾರದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಆಗಿರಬಹುದು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೃಷ್ಟಿ ಕೂಡ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳುಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾದರಿಯ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

4. ಪರಿಹಾರದ ಕಲ್ಪನೆಯ (ಈಡೋಸ್) ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ( ) ಈ ಹಂತದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವರೂಪವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

5. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಹಂತವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ಉಪಕರಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹಳ ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. I. ನ್ಯೂಟನ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ತಂದಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂತ್ರದ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಶ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗಣಿತವು ನಮಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗುರುತಿಸಲಾದ ಹಂತಗಳು ಬಹಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಿವರಣೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ನಡುವೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ತೋರುತ್ತವೆ ( ), ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗಮನ, ಅದರ ಕಾಂಕ್ರೀಟೀಕರಣದಿಂದ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ನೀಡಿರುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಗೊಥೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ "ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಪಾತಗಳು, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಂತನೆ, ಗಣಿತದ ಆಳ, ಭೌತಿಕ ನಿಖರತೆ, ಕಾರಣದ ಎತ್ತರ, ಕಾರಣದ ಆಳ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೊಬೈಲ್ ವೇಗ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಪ್ರೀತಿ" ಎಂದು ನೋಡಿದರು. ಗೋಥೆ ಇದಕ್ಕೆಲ್ಲ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡವು ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ? ಮಹಾನ್ ಕವಿ, ಚಿಂತಕ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಯಂತೆ ನಂಬಲಾಗದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಬ್ಬ ವಿಜ್ಞಾನಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಕಷ್ಟ. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಉಪಕರಣ, ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂಶೋಧಕನು ತಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಧನವನ್ನು ಏಕೈಕ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಹೇರದಿರುವವರೆಗೆ ಇದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. (ವಿ.ಪಿ. ಜಿಂಚೆಂಕೊ.)

ದೊಡ್ಡದು ಮಾನಸಿಕ ನಿಘಂಟು. - ಎಂ.: ಪ್ರೈಮ್-ಇವ್ರೋಜ್ನಾಕ್. ಸಂ. ಬಿ.ಜಿ. ಮೆಶ್ಚೆರ್ಯಕೋವಾ, ಅಕಾಡ್. ವಿ.ಪಿ. ಜಿನ್ಚೆಂಕೊ. 2003 .

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ (ಹಂತಗಳು)" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಾಸ್ತವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳುಎಂ.: ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ, ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ದೃಷ್ಟಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. M. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವೂ ಸಹ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ...

- (ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ). ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರು ತಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು "ಹೇಗಾದರೂ" ಪರಿಹಾರವು ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅವರು "ಕೇಳಿದ" ಅಥವಾ "ನೋಡಿದ"ದ್ದನ್ನು ಬರೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು... ಗ್ರೇಟ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಶಕ್ತಿಯುತ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಅಥವಾ ಹಠಾತ್ ಅರಿವು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿಘಂಟು. ಸಂ. ಇಗಿಶೇವಾ. 2008. ಒಳನೋಟ… ಗ್ರೇಟ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಸೃಷ್ಟಿ- ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶ. ಉತ್ಪಾದನೆಯಿಂದ (ಉತ್ಪಾದನೆ) ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ. ಫಲಿತಾಂಶ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆ- (ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆ) ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳ ಒಂದು ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳು, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು, ಜಾಗತಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ… … ಇನ್ವೆಸ್ಟರ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಫಿಚೆಟ್- (ಫಿಚ್ಟೆ) ಜೋಹಾನ್ ಗಾಟ್ಲೀಬ್ (1762 1814) ಜರ್ಮನ್. ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳುಜರ್ಮನ್ ಆದರ್ಶವಾದ (ಜರ್ಮನ್) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ) ಪ್ರೊ. ಜೆನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (1794 ರಿಂದ), ಬರ್ಲಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ರೆಕ್ಟರ್ (1811 ರಿಂದ). ಎಫ್. ಅವರ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು... ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಸೃಷ್ಟಿ- ಸೃಜನಶೀಲತೆ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ವರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಲಸೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪದ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಟಿ.…… ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಎಪಿಸ್ಟೆಮಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಫಿಲಾಸಫಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್

ನಾವೀನ್ಯತೆ (ನಾವೀನ್ಯತೆ)- ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ, ನಿಜವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು... ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟುಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ

ಸೃಷ್ಟಿ- ಹೊಸ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಆಧುನಿಕದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ T. (ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ) ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಯಕೆ ಇದೆ, ಅದರ... ... ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಪುರಾಣ- (ಗ್ರೀಕ್ ಪದ, ಮಾತು, ದಂತಕಥೆ) ವಿವರಣೆಯ ಭಾಷೆ, ಅದರ ಮೂಲ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಾಶ್ವತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳು. M. ಆಗಿದೆ....... ಆಧುನಿಕ ತಾತ್ವಿಕ ನಿಘಂಟು