Melukis bentuk geometri. Cara Melukis Bentuk dan Badan 3D dengan Pensel Melukis Bentuk Geometri dengan Pensel untuk Kanak-kanak

Tugas yang menyeronokkan dan berwarna-warni untuk kanak-kanak "Lukisan daripada bentuk geometri"adalah bahan pengajaran yang sangat mudah untuk kanak-kanak prasekolah dan junior zaman sekolah untuk mengkaji dan menghafal bentuk geometri asas: segi tiga, bulatan, bujur, segi empat sama, segi empat tepat dan trapezoid. Semua tugas bertujuan untuk kerja bebas kanak-kanak di bawah pengawasan orang dewasa. Ibu bapa atau guru mesti menerangkan dengan betul kepada kanak-kanak apa yang mesti dilakukannya dalam setiap tugasan.

1. Lukisan daripada bentuk geometri - Syarat untuk menyelesaikan tugasan:

Untuk mula menyelesaikan tugasan, muat turun borang dalam lampiran, di mana anda akan menemui 2 jenis tugasan: lukisan daripada bentuk geometri untuk mewarna dan tugas untuk melukis bentuk menggunakan logik dan pemikiran kiasan... Cetak halaman yang dimuat turun pada pencetak warna dan berikan kepada kanak-kanak itu bersama-sama pensel berwarna atau pen felt-tip.

• Dalam tugasan pertama, kanak-kanak itu perlu menyambung secara mental setiap dua bahagian angka yang dibentangkan menjadi satu dan melukis bentuk geometri yang terhasil dalam sel yang sepadan. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa butiran boleh diubah dalam fikiran sisi yang berbeza sehingga dia mendapat kombinasi yang tepat untuk menyusun rajah. Contohnya, dua segi tiga boleh diputar untuk membentuk segi empat sama. Selepas itu, segi empat sama perlu dilukis di dalam sangkar di sebelah segitiga. Dengan prinsip yang sama, adalah perlu untuk membuat lukisan yang lain.
• Dalam tugasan kedua, kanak-kanak mesti menamakan angka yang membentuk gambar yang dilukis dengan betul. Kemudian gambar-gambar ini perlu diwarnakan menggunakan warna di sebelah bentuk geometri. Setiap bentuk perlu dicat hanya dalam warna yang ditentukan.

Untuk memberikan pelajaran lebih tenaga dan semangat, anda boleh membawa beberapa kanak-kanak ke dalam satu kumpulan dan biarkan mereka melakukan tugasan untuk seketika. Kanak-kanak yang pertama menyelesaikan semua tugasan tanpa kesilapan diiktiraf sebagai pemenang. Sebagai hadiah, anda boleh menggantung karyanya di dinding pencapaian (dinding sedemikian mesti ada di rumah dan di tadika).

Anda boleh memuat turun tugas "Lukisan daripada Bentuk Geometrik" dalam lampiran di bahagian bawah halaman.

2. Angka geometri dalam gambar - 3 tugas mewarna:

Pelajaran seterusnya juga menyembunyikan bentuk geometri asas dalam lukisan. Kanak-kanak itu perlu mencari angka-angka ini, menamakannya, dan kemudian mewarnai sedemikian rupa sehingga setiap angka sepadan dengan warna tertentu (berpandukan arahan pada borang dengan tugas itu).

Dalam tugas kedua, anda perlu melukis sebarang bentuk geometri pada semua tingkat, tetapi syarat mesti dipenuhi: pada setiap tingkat, bentuk mestilah dalam susunan yang berbeza. Kemudian, anda boleh mengubah suai tugas ini. Untuk melakukan ini, cukup untuk melukis rumah seperti itu di atas kertas dan minta kanak-kanak mengisinya dengan angka supaya tidak ada angka yang sama di setiap pintu masuk (pintu masuk adalah barisan menegak).

Dalam tugasan ketiga, anda perlu, dipandu oleh anak panah, untuk melukis bentuk geometri yang sama di dalam atau di luar angka ini.

Jangan tergesa-gesa kanak-kanak dan jangan mendesaknya sehingga dia bertanya kepada anda mengenainya. Jika kanak-kanak itu melakukan sesuatu yang salah, anda sentiasa boleh mencetak satu lagi salinan borang pendidikan dengan tugas itu.

Anda boleh memuat turun tugas "Bentuk Geometri dalam Gambar" dalam lampiran di bahagian bawah halaman.

Dalam pelajaran ini, kanak-kanak sekali lagi perlu mencari bentuk geometri di antara lukisan. Selepas pelajaran sebelumnya, lebih mudah bagi mereka untuk menavigasi dalam bentuk biasa, jadi saya fikir kedua-dua tugasan tidak akan menyebabkan mereka mengalami sebarang kesulitan.

Tugas kedua juga membolehkan kanak-kanak itu mengulangi tanda matematik dan mempelajari kiraan hingga sepuluh, kerana dia perlu mengira bilangan angka dan meletakkan tanda "lebih" "kurang" di antara gambar.

Anda boleh memuat turun pewarna "Angka lucu dari angka" dalam lampiran di bahagian bawah halaman.

Bahan-bahan lain mengenai kajian bentuk geometri juga akan berguna kepada anda:

Di sini anda dan anak anda boleh meneroka bentuk geometri dan nama mereka menggunakan tugasan yang menyeronokkan dalam gambar.

Tugasan akan membiasakan kanak-kanak dengan bentuk asas geometri - bulatan, bujur, segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga. Cuma di sini bukan menghafal nama-nama tokoh yang membosankan, tetapi sejenis permainan mewarna.

Sebagai peraturan, seseorang mula belajar geometri dengan melukis bentuk geometri rata. Persepsi bentuk geometri yang betul adalah mustahil tanpa melukisnya dengan tangan anda sendiri pada helaian kertas.

Aktiviti ini akan menghiburkan ahli matematik muda anda. Lagipun, kini mereka perlu mencari bentuk geometri yang biasa di antara banyak gambar.

Menindih bentuk di atas satu sama lain adalah aktiviti geometri untuk kanak-kanak prasekolah dan budak sekolah rendah... Tujuan latihan adalah untuk menyelesaikan contoh tambah. Ini hanyalah contoh yang luar biasa. Daripada nombor, di sini anda perlu menambah bentuk geometri.

Tugasan ini disusun dalam bentuk permainan di mana kanak-kanak perlu menukar sifat-sifat bentuk geometri: bentuk, warna atau saiz.

Di sini anda boleh memuat turun tugas dalam gambar, di mana pengiraan bentuk geometri untuk kelas matematik dibentangkan.

Dalam tugas ini, kanak-kanak akan membiasakan diri dengan konsep seperti lukisan jasad geometri... Pada asasnya, aktiviti ini adalah pelajaran mini dalam geometri deskriptif.

Di sini kami telah menyediakan untuk anda bentuk geometri tiga dimensi daripada kertas yang perlu anda potong dan gam. Kubus, piramid, rombus, kon, silinder, heksagon, cetak pada kadbod (atau kertas berwarna, dan kemudian lekat pada kadbod), dan kemudian berikan kepada kanak-kanak untuk diingati.

Kanak-kanak suka mewarna dan mengesan, jadi aktiviti ini akan menjadikan pelajaran mengira anda seefektif mungkin.

Dan anda juga boleh bermain permainan matematik dalam talian dari musang Bibushi:

Dalam pembangunan ini permainan atas talian kanak-kanak perlu menentukan apa yang tidak diperlukan di antara 4 gambar itu. Dalam kes ini, perlu dipandu oleh tanda-tanda bentuk geometri.

Semua objek dan rajah diletakkan di angkasa. Walaupun dalam lukisan ringkas adalah bernilai memahami objek yang tidak larut sepenuhnya, dan semua yang ada di atasnya, dan semua yang ingin kita gambarkan. Ia harus dilihat sebagai satu aliran bentuk dan garisan, putih dan hitam, cahaya dan bayang-bayang.

Lukisan itu harus dilihat sebagai ruang di atas kertas, di mana terdapat satah dan perkadaran semua objek, cahaya dan bayang-bayang, yang diarahkan mengikut bentuk objek.

Bentuk geometri asas:

bentuk satah 2D

Bentuk tiga dimensi yang mempunyai isipadu

Benar-benar semua objek adalah berdasarkan angka ini.

Kubus ialah angka berdasarkan imej tiga dimensi dalam nisbah spatial helaian. Kubus mengandungi semua parameter geometri seperti: menegak, mendatar dan kedalaman... Kiub itu sendiri mengandungi konsep gambar secara keseluruhan.

Untuk mula memahami gambar, kami akan berusaha dengannya. Dengan bantuan pembinaan kiasan dan logik, kami bersama anda kita akan membangunkan pemikiran melalui analitik bentuk... Terdapat beberapa latihan untuk pemahaman yang lebih baik dan analisis lukisan.

Senaman

Kami duduk di kuda-kuda, ambil daun besar kertas, anda boleh murah, atau sekeping kertas dinding (kertas tidak begitu penting dalam latihan ini)... Kami melukis segi empat sama, secara semula jadi kami cuba menjadikan sisinya sekata, dan garisan lurus.

Jadi, - kita melihat persegi biasa, sama sekali tidak menarik dan tidak mengagumkan, tetapi ini hanya pada masa ini ...

Kami membuat kiub daripada segi empat sama dengan pensil: lukis garisan dari muka dengan sudut 45 darjah... Kami selesai melukis bahagian belakang dan ... kami mendapat kiub. Tetapi sekali lagi kami tidak melihat sebarang ruang dalam helaian kami. Anda boleh mengelirukan tepi yang terdekat dan paling jauh dengan bebas. Kini ia hanya beberapa baris di atas kertas.

Untuk kita merasai ruang, kita perlu memberikan kelancaran lukisan.... Iaitu, untuk menjelaskan kepada kita di mana bahagian depan gambar itu, dan di mana bahagian belakang.

Bahagian sisi kiub, yang lebih dekat dengan kita, perlu dipilih, diasah dan disampaikan dengan lebih aktif. Ambil pensel kami dan lukis tepi hadapan dengan nada yang berani. Sekarang kita sudah boleh melihat di mana bahagian yang dekat, dan di mana sisi yang lebih jauh daripada kita.

Inilah cara kami memindahkan ruang untuk mencapainya hasil yang diingini... Tetapi bukan itu sahaja. Sekarang adalah penting untuk menyampaikan kelancaran dengan betul untuk mendapatkan kelantangan dalam lukisan.

Kami membentangkan kepada anda tutorial video pendek mengenai topik ilusi optik.

Mendedahkan perbezaan individu-tipologi.

Arahan ujian

“Anda perlu melukis figura manusia yang terdiri daripada 10 elemen, yang mungkin termasuk segi tiga, bulatan, segi empat sama. Anda boleh menambah atau mengurangkan saiz elemen ini (bentuk geometri), bertindih antara satu sama lain mengikut keperluan. Adalah penting bahawa ketiga-tiga elemen ini terdapat dalam imej seseorang, dan jumlahnya jumlah angka yang digunakan adalah bersamaan dengan sepuluh. Jika anda menggunakan lebih banyak bentuk semasa melukis, maka anda perlu memotong lebihan, jika anda menggunakan kurang daripada sepuluh bentuk, anda perlu menyelesaikan yang hilang. Ikut lukisan mengikut arahan ini."

bahan: mata pelajaran ditawarkan tiga helai kertas bersaiz 10 × 10 cm, setiap helaian dinomborkan dan ditandatangani. Lukisan ujian pertama dilakukan pada helaian No. 1; selanjutnya, masing-masing, pada helaian No. 2 - yang kedua, pada helaian No. 3 - yang ketiga. Selepas melengkapkan tiga angka, data diproses. Jika arahan dilanggar, bahan tidak diproses.

Memproses keputusan ujian

Pemprosesan data dijalankan seperti berikut: bilangan segi tiga, bulatan dan segi empat sama yang dibelanjakan dalam imej lelaki kecil dikira (untuk setiap angka secara berasingan), dan hasilnya ditulis dalam bentuk nombor tiga digit, di mana

• ratusan menunjukkan nombor segi tiga,
• berpuluh-puluh- nombor bulatan,
• unit-nombor segi empat sama.

Nombor tiga digit ini membentuk apa yang dipanggil "formula lukisan", mengikut mana orang yang melukis ditugaskan kepada jenis dan subjenis yang sepadan, yang dibentangkan dalam jadual.

Mentafsir keputusan ujian

Tafsiran ujian adalah berdasarkan fakta bahawa bentuk geometri yang digunakan dalam lukisan berbeza dalam semantik. segi tiga biasanya dirujuk sebagai tokoh "tajam", "menyinggung" yang dikaitkan dengan maskulin. Bulatan- sosok itu diperkemas, lebih selaras dengan simpati, kelembutan, kebulatan, kewanitaan. Oleh itu, lebih mudah untuk membina sesuatu daripada elemen berbentuk segi empat sama daripada yang lain segi empat sama, segi empat tepat ditafsirkan sebagai angka pembinaan teknikal tertentu, "modul teknikal".

Jenis personaliti

Jenis I - " penyelia". Biasanya mereka ini adalah orang yang mempunyai kecenderungan untuk kepimpinan dan aktiviti organisasi. Tertumpu pada norma tingkah laku yang penting dari segi sosial, boleh mempunyai anugerah pencerita yang baik, berdasarkan tahap tinggi perkembangan pertuturan... Mempunyai penyesuaian yang baik untuk bidang sosial, penguasaan terhadap orang lain dikekalkan dalam had tertentu.

Formula gambar: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.

• Paling teruk penguasaan terhadap orang lain dinyatakan dalam subjenis 901, 910, 802, 811, 820;
• mengikut situasi-y 703, 712, 721, 730;
• apabila terdedah kepada ucapan pada orang - pemimpin lisan atau "subjenis pengajaran" - 604, 613, 622, 631, 640.

Perlu diingat bahawa manifestasi kualiti ini bergantung pada tahap perkembangan mental... Pada tahap perkembangan yang tinggi, ciri-ciri individu dibangunkan, boleh direalisasikan, dan difahami dengan baik. Pada tahap pembangunan yang rendah, mereka mungkin tidak dapat dikesan dalam aktiviti profesional, tetapi untuk hadir mengikut situasi, adalah lebih teruk jika tidak mencukupi untuk situasi. Ini terpakai kepada semua ciri.

Jenis II - " pelaksana yang bertanggungjawab"Mempunyai banyak ciri-ciri jenis" pemimpin ", walau bagaimanapun, sering terdapat keraguan dalam membuat keputusan yang bertanggungjawab.

Orang jenis ini lebih tertumpu kepada "kemampuan untuk melakukan perniagaan", profesionalisme yang tinggi, dimiliki perasaan yang tinggi tanggungjawab dan ketelitian terhadap diri sendiri dan orang lain, sangat menghargai kebenaran, i.e. dicirikan oleh peningkatan kepekaan terhadap kebenaran. Mereka sering mengalami penyakit somatik yang berasal dari saraf akibat overstrain.

Formula gambar: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Jenis III - " cemas curiga"-Dicirikan oleh pelbagai kebolehan dan kebolehan - daripada kemahiran manual yang baik kepada bakat sastera. Biasanya, orang jenis ini sempit dalam rangka satu profesion, mereka boleh mengubahnya menjadi yang bertentangan dan tidak dijangka, dan juga mempunyai hobi, yang sebenarnya adalah profesion kedua. Tidak bertoleransi secara fizikal terhadap kekacauan dan kotoran. Biasanya mereka berkonflik dengan orang lain kerana ini. Mereka dicirikan oleh peningkatan kelemahan dan sering meragui diri mereka sendiri. Perlukan jaminan yang lembut.

Formula gambar: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

• 415 - "subjenis puitis" - biasanya orang yang mempunyai formula lukisan sedemikian mempunyai bakat puitis;
• 424 ialah subjenis orang yang boleh dikenali dengan frasa: “Bagaimana anda boleh bekerja dengan teruk? Saya tidak dapat bayangkan bagaimana ia boleh berfungsi dengan teruk." Orang jenis ini dibezakan oleh ketelitian tertentu dalam kerja mereka.

Jenis IV - " ahli sains". Orang-orang ini dengan mudah mengasingkan diri mereka daripada realiti, mempunyai "fikiran konseptual", dibezakan oleh keupayaan untuk mengembangkan teori mereka "untuk semua". Biasanya memiliki ketenangan fikiran dan berfikir melalui tingkah laku mereka secara rasional.

Formula gambar: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

• 316 dicirikan oleh keupayaan untuk mencipta teori, terutamanya global, atau untuk menjalankan kerja penyelarasan yang besar dan kompleks;
• 325 ialah subjenis yang dicirikan oleh keghairahan yang besar untuk pengetahuan tentang kehidupan, kesihatan, disiplin biologi dan perubatan.

Wakil jenis ini sering dijumpai di kalangan orang yang terlibat dalam seni sintetik: pawagam, sarkas, pengarahan teater dan hiburan, animasi, dll.

Jenis V - " intuitif". Orang jenis ini sangat sensitif. sistem saraf, keletihan yang tinggi.

Lebih mudah untuk mengusahakan kebolehtukaran daripada satu aktiviti ke aktiviti lain, biasanya bertindak sebagai "pembela untuk minoriti" yang di belakangnya terdapat peluang baharu. Mereka sangat sensitif terhadap kebaharuan. Altruistik, sering mengambil berat orang lain, mempunyai kemahiran manual yang baik dan imaginasi imaginatif, yang memungkinkan untuk berlatih jenis teknikal kreativiti.

Biasanya mereka membangunkan standard moral mereka sendiri, mempunyai kawalan diri dalaman, i.e. lebih suka mengawal diri, bertindak balas secara negatif terhadap pencerobohan kebebasan mereka.

Formula gambar: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

• 235 - sering ditemui dalam kalangan ahli psikologi profesional atau individu yang mempunyai minat yang meningkat dalam psikologi manusia;
• 244 - mempunyai keupayaan kreativiti sastera,
• 217 - mempunyai keupayaan untuk aktiviti inventif;
• 226 - keperluan besar untuk kebaharuan, biasanya menetapkan kriteria pencapaian yang sangat tinggi untuk dirinya sendiri.

Jenis VI - " pencipta, pereka, artis". Ia sering ditemui di kalangan orang yang mempunyai "coretan teknikal". Ini adalah orang yang mempunyai imaginasi yang kaya, penglihatan spatial, sering terlibat jenis lain kreativiti teknikal, artistik dan intelek. Mereka lebih kerap bersifat introvert, sama seperti jenis intuitif, hidup mengikut norma moral mereka sendiri, tidak menerima sebarang pengaruh dari luar, kecuali untuk mengawal diri.

Emosi, taksub dengan idea asal mereka sendiri.

Formula gambar: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

• 019 - ditemui di kalangan orang yang mengenali penonton dengan baik;
• 118 - jenis dengan kemungkinan reka bentuk yang paling ketara dan keupayaan untuk mencipta.

jenis VII - " emotif". Mereka telah meningkatkan empati terhadap orang lain, mempunyai masa yang sukar untuk mengambil bingkai filem yang kejam, boleh menjadi gelisah untuk masa yang lama dan terkejut dengan peristiwa ganas. Kesakitan dan kebimbangan orang lain mendapat penyertaan, empati dan belas kasihan dalam diri mereka, yang mana mereka menghabiskan banyak tenaga mereka sendiri, akibatnya, menjadi sukar untuk merealisasikan kebolehan mereka sendiri.

Formula gambar: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

Jenis VIII - " tidak peka dengan pengalaman orang lain". Mempunyai kecenderungan yang bertentangan dengan jenis emotif. Biasanya tidak merasai pengalaman orang lain atau melayan mereka dengan tidak mempedulikan malah meningkatkan tekanan kepada orang lain.

Jika dia seorang pakar yang baik, maka dia boleh memaksa orang lain untuk melakukan apa yang dia fikir patut. Kadang-kadang ia dicirikan oleh "tidak berperasaan", yang timbul secara situasi, apabila, atas sebab apa pun, seseorang menutup dalam lingkaran masalahnya sendiri.

Formula gambar: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Kemahiran asas melukis dipraktikkan pada bentuk isipadu mudah. Di sini, keupayaan untuk mengukur saiz dan nisbah objek dengan betul, dan membina perspektif dengan cekap, dan menyusun imej dalam helaian, dan menyampaikan cahaya dan naungan dengan tepat adalah penting di sini. Apa yang mudah angka volumetrik?

Betul dari segi geometri badan isipadu membantu mempraktikkan kebolehan melukis garis lurus dan melengkung dengan tepat. Sebagai contoh, dalam melukis kiub, anda perlu menentukan dengan tepat potongan perspektif dan lukis dengan tangan, tanpa bantuan, tepinya yang sekata. Dan, dalam melukis bola, adalah penting untuk melukis bulatan yang betul, sekali lagi tanpa cara tambahan tambahan. Pensel, kertas dan padam sahaja.

Ciri-ciri pembinaan angka volumetrik
untuk artis pemula

Dalam lukisan tutorial tahap kemasukan teknik membina perspektif digunakan, di mana garis menegak dilukis dengan ketat menegak, dan garis mendatar dan pepenjuru dilukis dengan mengambil kira perspektif.

Postulat pembinaan perspektif sedemikian, di satu pihak, bertentangan dengan arah aliran moden dalam grafik 3D, di mana mesin sudah dilatih untuk menghantar singkatan perspektif yang secara praktikalnya tidak dapat dibezakan daripada sebenar, dan kami sudah terbiasa dengan kualiti paparan realiti ini. Sebaliknya, untuk tujuan pendidikan, imej garis menegak tanpa mengambil kira perspektif memudahkan artis baru membina ruang dan objek di dalamnya. Di samping itu, dalam amalan, garis menegak yang ketat dalam kerja pemula membantu mengatur ruang dengan betul dan kelihatan agak harmoni.

Chiaroscuro dalam lukisan pendidikan angka volumetrik

V garis besar umum mari kita berurusan dengan konsep lukisan tonal pendidikan angka volumetrik. Apabila menggunakan nada dalam lukisan tutorial angka volumetrik, adalah penting untuk menumpukan perhatian pada mencipta ilusi kelantangan dan ruang. Yang pertama dicapai dengan mematuhi asas umum teori bayang-bayang. Adalah penting untuk diperhatikan di sini bahawa untuk lukisan pendidikan angka volumetrik, adalah wajar untuk menggunakan teduhan dalam bentuk angka yang sama ini dan ke arah bayang-bayang. Rasa ruang dalam lukisan pendidikan dicapai dengan meningkatkan kontras penggredan cut-off oleh latar depan dan melembutkan bayang-bayang di latar belakang.

/ Masih hidup

1 rajah. Kami menggariskan ufuk - garis meja. Kami mengarang kehidupan pegun menggunakan garis lurus. Ternyata bentuk rumah, dengan cerun sedikit ke sebelah kiri. Cari pusat dan lukis paksi menegak, dan kemudian paksi mendatar. Kami menyusun gubahan hidupan pegun dengan sangat baik.

2 rajah. Seterusnya, kita perlu menyusun objek itu sendiri menjadi satu gubahan. Kami akan menggunakan bentuk bulatan dan bujur dalam susun atur. Perhatikan bagaimana bentuk terletak di antara garisan, di mana ia melangkaui garisan, apakah cerunnya.

3 rajah. Di sini tugas kami adalah untuk membina 3 bentuk geometri isipadu (kubus, bola dan silinder). Bola - cari pusat dan lukis dua paksi, ukur dari pusat sisi yang sama dan membuat bentuk simetri.

Kubus - cari titik petak hadapan, pastikan garisnya selari, kemudian dari titik "A", "B" dan "C" lukis pepenjuru selari antara satu sama lain, cari titik padanya menggunakan pembaris, ukur sama. panjang. Sambungkan titik. Silinder - gelongsor dalam arah panjang (condong) paksi pusat, dan cari titik bagi paksi silang silinder itu. Kami mengukur jarak yang sama dari pusat paksi dengan pembaris (sebagaimana bola dibuat).

4 rajah. Sekarang kita perlu menunjukkan bayang, cahaya dan bayang jatuh dari objek pada objek. Dalam arah sinaran cahaya, anda boleh melihat di mana akan terdapat bayang-bayang dan cahaya pada objek. Dengan menggunakan pukulan pada bentuk, kami menunjukkan penggredan utama. Tengok dekat gambar.

5 rajah. baiklah! Sekarang adalah penting untuk anda mengetahui apa itu refleks. Refleks ialah pantulan cahaya. Sebagai peraturan, ia digambarkan pada bahagian bayang-bayang (lihat rajah). Dan terdapat konsep seperti teduh separa dan separa cahaya - ini adalah peralihan yang lancar dari bayang ke cahaya. Di sini kita perlu menunjukkan ketumpatan dengan strok. Ia adalah perlu untuk mendalamkan bayang-bayang, naungan separa, separa cahaya, bayang-bayang refleks dan jatuh dari objek.