Cara melukis bentuk dan badan 3D dengan pensel. Melukis patung isipadu Cara melukis bentuk geometri dengan pensel

Belajar dan melukis jasad geometri dalam pendidikan lukisan akademik adalah asas untuk lebih menguasai prinsip dan kaedah pengimejan bentuk kompleks.

Pendidikan seni visual memerlukan pematuhan ketat terhadap urutan komplikasi Objektif Pembelajaran dan ulangan berbilang untuk menguasai teknik. Bentuk yang paling sesuai untuk menguasai prinsip membina lukisan ialah jasad geometri berdasarkan struktur struktur yang jelas. Pada mudah jasad geometri cara paling mudah untuk memahami dan menguasai asas pembinaan isipadu-ruang, pemindahan bentuk dalam pengurangan perspektif, corak cahaya dan teduh dan hubungan berkadar.

Latihan melukis mudah jasad geometri biarkan tidak terganggu oleh butiran yang tersedia dalam bentuk yang lebih kompleks, seperti objek seni bina dan tubuh manusia, dan fokus sepenuhnya pada perkara utama - celik visual.

Corak yang difahami dan dipelajari dengan betul dalam imej bentuk mudah harus menggalakkan pendekatan yang lebih sengaja untuk melukis bentuk yang kompleks pada masa hadapan.

Untuk mempelajari cara menggambarkan bentuk objek dengan betul dan betul, adalah perlu untuk merealisasikan struktur dalaman objek yang tersembunyi dari mata - pembinaan. Perkataan "pembinaan" bermaksud "struktur", "struktur", "pelan", iaitu susunan bersama bahagian objek dan hubungannya. Ini penting untuk diketahui dan difahami apabila menggambarkan sebarang bentuk. Semakin kompleks bentuknya, semakin serius anda perlu mengkaji struktur dalaman model skala penuh. Jadi, sebagai contoh, apabila melukis sifat hidup - kepala atau sosok seseorang, sebagai tambahan kepada mengetahui ciri reka bentuk, anda pasti perlu tahu dan anatomi plastik... Oleh itu, tanpa pemahaman yang jelas tentang struktur bentuk dan sifat objek, adalah mustahil untuk menguasai lukisan dengan cekap.

Apabila menggambarkan bentuk ruang, selain mengetahui corak struktur struktur, pengetahuan tentang undang-undang perspektif, perkadaran, cahaya dan naungan adalah perlu. Untuk gambaran yang betul bagi model berskala penuh, anda mesti membiasakan diri anda untuk sentiasa menganalisis alam semula jadi, bayangkan dengan jelas struktur luaran dan dalamannya. Pendekatan untuk bekerja haruslah secara sedar, dari sudut pandangan saintifik. Hanya lukisan sedemikian akan menyumbang kepada kejayaan pelaksanaan kerja pada imej bentuk mudah dan kompleks.

Melukis bentuk geometri untuk pelukis yang tidak berpengalaman nampaknya pada pandangan pertama agak mudah. Tetapi ini jauh dari kes itu. Untuk penguasaan lukisan yang yakin, pertama sekali, adalah perlu untuk menguasai kaedah menganalisis bentuk dan prinsip membina badan mudah. Sebarang bentuk terdiri daripada bentuk rata: segi empat tepat, segi tiga, rombus, trapezoid dan poligon lain yang mengehadkannya dari ruang sekeliling. Cabarannya adalah untuk memahami dengan betul bagaimana permukaan ini sesuai untuk membentuk satu bentuk. Untuk imej yang betul, anda perlu belajar cara melukis angka sedemikian dalam perspektif, supaya anda boleh memilih dengan mudah di atas kapal terbang badan isipadu dibatasi oleh angka rata ini. rata angka geometri berfungsi sebagai asas untuk memahami pembinaan konstruktif badan volumetrik. Jadi, sebagai contoh, segi empat sama memberikan idea tentang pembinaan kubus, segi empat tepat - tentang pembinaan prisma selari, segitiga - piramid, trapezium - kon terpenggal, bulatan diwakili oleh bola. , silinder dan kon, dan angka ellipsoidal ialah bentuk sfera (berbentuk telur).

Semua objek mempunyai ciri tiga dimensi: tinggi, panjang dan lebar. Untuk menentukan dan memaparkannya pada satah, gunakan titik dan garis. Titik menentukan nod ciri struktur objek, mereka menubuhkan susunan ruang bersama nod, yang mencirikan reka bentuk bentuk secara keseluruhan.

Talian adalah salah satu yang utama media visual... Garisan menunjukkan kontur objek yang membentuk bentuknya. Mereka menetapkan ketinggian, panjang, lebar, paksi pembinaan, tambahan, garis penentu ruang, garisan pembinaan dan banyak lagi.

Untuk kajian menyeluruh, bentuk geometri paling sesuai dilihat sebagai bingkai wayar lutsinar. Ini membolehkan anda untuk mengesan, memahami dan menguasai asas pembinaan spatial struktur dengan lebih baik dan pengurangan perspektif bentuk badan geometri: kubus, piramid, silinder, bola, kon dan prisma. Pada masa yang sama, teknik sedemikian sangat memudahkan pembinaan lukisan, di mana semua sudut spatial, tepi, tepi badan dikesan dengan jelas, tanpa mengira putaran mereka dalam ruang dan dalam pengurangan perspektif. Model rangka wayar membolehkan artis pemula mengembangkan pemikiran tiga dimensi, dengan itu menyumbang kepada imej bentuk geometri yang betul pada satah kertas.

Untuk penyatuan yang kukuh dalam fikiran artis pemula idea volumetrik-spatial struktur bentuk-bentuk ini, adalah paling berkesan untuk melaksanakannya dengan tangan mereka sendiri. Model boleh dibuat tanpa banyak kesukaran daripada bahan sekerap: aluminium fleksibel biasa, tembaga atau sebarang wayar lain, rel kayu atau plastik. Selepas itu, untuk mengasimilasikan undang-undang cahaya dan teduh, adalah mungkin untuk membuat model dari kertas atau kadbod nipis. Untuk melakukan ini, anda perlu membuat kosong - reamers yang sepadan atau secara berasingan memotong satah untuk melekat. Proses pemodelan itu sendiri tidak kurang pentingnya, yang akan lebih berguna untuk pemahaman pelajar tentang intipati struktur satu bentuk atau yang lain daripada menggunakan model siap sedia. Ia akan mengambil banyak masa untuk membuat model rangka dawai dan kertas, jadi untuk menyimpannya, anda tidak seharusnya membuat model saiz besar- cukup jika dimensi mereka tidak melebihi tiga hingga lima sentimeter.

Dengan memusingkan model kertas yang dibuat pada sudut yang berbeza kepada sumber cahaya, anda boleh mengikut corak cahaya dan bayang-bayang. Pada masa yang sama, perhatian harus diberikan kepada perubahan dalam hubungan berkadar bahagian objek, serta pengurangan prospektif bentuk. Dengan mengalihkan model lebih dekat dan jauh dari sumber cahaya, anda boleh melihat bagaimana kontras pencahayaan pada subjek berubah. Jadi, sebagai contoh, apabila menghampiri sumber cahaya, cahaya dan bayang-bayang pada bentuk memperoleh kontras yang paling besar, dan dengan jarak mereka menjadi kurang kontras. Selain itu, sudut dan tepi berdekatan akan menjadi yang paling kontras, dan sudut dan tepi yang terletak dalam kedalaman ruang akan menjadi kurang kontras. Tetapi perkara yang paling penting adalah pada peringkat awal lukisan ialah kebolehan untuk memaparkan binaan isipadu-ruang bentuk dengan betul menggunakan titik dan garisan pada satah. Ini adalah prinsip asas dalam menguasai lukisan bentuk geometri mudah, serta dalam kajian seterusnya bentuk yang lebih kompleks dan secara sedar menggambarkannya.

Apabila anda memerlukannya: untuk mengenal pasti jenis individu: pemimpin, penghibur, saintis, pencipta, dsb.

UJIAN
"Lukisan membina seseorang daripada bentuk geometri"

Arahan

Sila lukis figura manusia yang terdiri daripada 10 elemen, yang mungkin termasuk segi tiga, bulatan, segi empat sama. Anda boleh menambah atau mengurangkan saiz elemen ini (bentuk geometri), bertindih antara satu sama lain mengikut keperluan.

Adalah penting bahawa ketiga-tiga elemen ini terdapat dalam imej seseorang, dan jumlahnya jumlah daripada angka yang digunakan adalah bersamaan dengan 10. Jika semasa lukisan anda menggunakan bilangan angka yang lebih besar, maka anda perlu memotong angka tambahan, jika anda menggunakan angka kurang daripada 10, anda perlu menyelesaikan yang hilang.

Kunci kepada ujian "Lukisan membina seseorang daripada bentuk geometri"

Penerangan

Ujian "Lukisan konstruktif seseorang daripada angka geometri" direka untuk mengenal pasti perbezaan tipologi individu.

Pekerja ditawarkan tiga helai kertas berukuran 10 × 10 cm Setiap helaian dinomborkan dan ditandatangani. Pada helaian pertama, lukisan ujian pertama dibuat, kemudian, masing-masing, pada helaian kedua - yang kedua, pada helaian ketiga - yang ketiga.

Pekerja perlu melukis sosok manusia pada setiap helaian, terdiri daripada 10 elemen, yang mungkin termasuk segi tiga, bulatan, segi empat sama. Pekerja boleh menambah atau mengurangkan saiz elemen ini (bentuk geometri), menindih antara satu sama lain mengikut keperluan. Adalah penting bahawa ketiga-tiga elemen ini terdapat dalam imej seseorang, dan jumlah jumlah angka yang digunakan ialah 10.

Jika pekerja menggunakan bilangan bentuk yang lebih besar semasa melukis, maka dia perlu memotong yang tambahan, jika dia menggunakan kurang daripada 10 bentuk, dia perlu menyelesaikan yang hilang.

Jika arahan dilanggar, data tidak diproses.

Contoh lukisan yang dibuat oleh tiga orang murid

Memproses hasilnya

Kira bilangan segi tiga, bulatan dan segi empat sama yang dibelanjakan dalam imej lelaki itu (untuk setiap rajah secara berasingan). Tuliskan hasilnya sebagai nombor tiga digit, di mana:

• ratusan mewakili bilangan segi tiga;
• puluhan - bilangan bulatan;
• unit - bilangan segi empat sama.

Nombor tiga digit ini membentuk apa yang dipanggil formula lukisan, mengikut mana laci diperuntukkan kepada jenis dan subjenis yang sepadan.

Mentafsir keputusan

Milik penyelidikan empirikal, di mana lebih daripada 2000 lukisan telah diperoleh dan dianalisis, menunjukkan bahawa nisbah pelbagai elemen dalam lukisan struktur tidak disengajakan. Analisis membolehkan mengenal pasti lapan jenis utama, yang sepadan dengan ciri tipologi tertentu.

Tafsiran ujian adalah berdasarkan fakta bahawa bentuk geometri yang digunakan dalam lukisan berbeza dalam semantik:

• segi tiga biasanya dirujuk sebagai sosok yang tajam dan menyerang yang dikaitkan dengan prinsip maskulin;
• bulatan - sosok yang diperkemas, lebih selaras dengan simpati, kelembutan, bulat, kewanitaan;
• segi empat sama, segi empat tepat ditafsirkan sebagai angka pembinaan teknikal tertentu, modul teknikal.

Tipologi berdasarkan keutamaan untuk bentuk geometri membolehkan anda membentuk sejenis sistem perbezaan tipologi individu.

Jenis

Jenis I - pemimpin

Formula gambar: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Penguasaan yang paling teruk terhadap yang lain dinyatakan dalam subjenis 9081, 1, 920, 8,20 ; mengikut situasi - pada 703, 712, 721, 730; apabila bercakap mengenai orang - pemimpin lisan atau subjenis pengajaran - 604, 613, 622, 631, 640.

Lazimnya, mereka adalah orang yang gemar memimpin dan aktiviti organisasi, menumpukan pada norma tingkah laku yang penting secara sosial, mungkin mempunyai anugerah pencerita yang baik berdasarkan tahap tinggi perkembangan pertuturan... Mempunyai penyesuaian yang baik untuk bidang sosial, penguasaan terhadap orang lain dikekalkan dalam had tertentu.

Perlu diingat bahawa manifestasi kualiti ini bergantung pada tahap perkembangan mental... Dengan tahap pembangunan yang tinggi, ciri-ciri individu pembangunan boleh direalisasikan dan difahami dengan baik.

Pada tahap yang rendah, mereka mungkin tidak dapat dikesan masuk aktiviti profesional, tetapi untuk hadir mengikut situasi, adalah lebih teruk jika tidak mencukupi untuk situasi. Ini terpakai kepada semua ciri.

Jenis II - eksekutif yang bertanggungjawab

Formula gambar: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Orang jenis ini mempunyai banyak sifat jenis "pemimpin", cenderung terhadapnya, namun, keraguan sering hadir dalam membuat keputusan yang bertanggungjawab. Orang seperti itu memberi tumpuan kepada keupayaan untuk menjalankan perniagaan, profesionalisme yang tinggi, memiliki perasaan yang tinggi tanggungjawab dan ketelitian terhadap diri sendiri dan orang lain, sangat menghargai kebenaran, iaitu, ia dicirikan oleh peningkatan kepekaan terhadap kebenaran. Selalunya dia menderita penyakit somatik yang berasal dari saraf akibat overstrain.

Jenis III - cemas dan curiga

Formula gambar: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Orang jenis ini dicirikan oleh pelbagai kebolehan dan kebolehan - daripada kemahiran manual yang baik kepada bakat sastera. Biasanya, orang-orang ini sempit dalam kerangka satu profesion, mereka boleh mengubahnya menjadi yang sama sekali bertentangan dan tidak dijangka, dan juga mempunyai hobi, yang sebenarnya adalah profesion kedua. Tidak bertoleransi secara fizikal terhadap kekacauan dan kotoran. Biasanya mereka berkonflik dengan orang lain kerana ini. Mereka dicirikan oleh peningkatan kelemahan dan sering meragui diri mereka sendiri. Perlukan galakan.

Di samping itu, 415 - "subjenis puitis" - biasanya orang yang mempunyai formula lukisan sedemikian mempunyai bakat puitis; 424 ialah subjenis orang yang boleh dikenali dengan frasa “Bagaimana ini boleh berfungsi dengan teruk? Saya tidak dapat bayangkan bagaimana ia boleh berfungsi dengan teruk." Orang jenis ini dibezakan oleh ketelitian tertentu dalam kerja mereka.

Jenis IV - saintis

Formula gambar: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Orang-orang ini mudah mengabstrakkan diri mereka daripada realiti, mempunyai minda konseptual, dan dibezakan dengan keupayaan untuk mengembangkan semua teori mereka. Biasanya memiliki ketenangan fikiran dan berfikir melalui tingkah laku mereka secara rasional.

Subjenis 316 dicirikan oleh keupayaan untuk mencipta teori, terutamanya global, atau untuk menjalankan kerja penyelarasan yang besar dan kompleks.

325 ialah subjenis yang dicirikan oleh keghairahan yang besar untuk pengetahuan tentang kehidupan, kesihatan, disiplin biologi dan perubatan. Wakil jenis ini sering dijumpai di kalangan orang yang terlibat dalam seni sintetik: pawagam, sarkas, pengarahan teater dan hiburan, animasi, dll.

Jenis V - intuitif

Formula gambar: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Orang jenis ini sangat sensitif. sistem saraf, susutnya yang tinggi. Lebih mudah untuk mengendalikan kebolehtukaran daripada satu aktiviti ke aktiviti lain, biasanya menyokong minoriti. Mereka sangat sensitif terhadap kebaharuan. Altruistik, sering mengambil berat terhadap orang lain, mempunyai kemahiran manual yang baik dan imaginasi imaginatif yang membolehkan mereka berlatih jenis teknikal kreativiti. Biasanya mereka membangunkan standard moral mereka sendiri, mempunyai kawalan diri dalaman, iaitu, mereka lebih suka mengawal diri, bertindak balas secara negatif terhadap pencerobohan mengenai kebebasan mereka.

235 - sering ditemui dalam kalangan ahli psikologi profesional atau individu yang mempunyai minat yang meningkat dalam psikologi;

244 - mempunyai keupayaan untuk kreativiti sastera;

217 - mempunyai keupayaan untuk aktiviti inventif;

226 - mempunyai keperluan yang besar untuk kebaharuan, biasanya menetapkan kriteria yang sangat tinggi untuk pencapaian untuk dirinya sendiri.

Jenis VI - pencipta, pereka, artis

Formula gambar: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Selalunya ditemui di kalangan mereka yang mempunyai coretan teknikal. Ini adalah orang yang mempunyai imaginasi yang kaya, penglihatan spatial, sering terlibat jenis lain kreativiti teknikal, artistik dan intelek. Mereka lebih kerap bersifat introvert, sama seperti jenis intuitif, hidup mengikut norma moral mereka sendiri, tidak menerima sebarang pengaruh dari luar, kecuali untuk mengawal diri. Emosi, taksub dengan idea asal mereka sendiri.

Ciri-ciri subjenis berikut juga dibezakan:

019 - ditemui di kalangan orang yang mengenali penonton dengan baik;

118 - jenis dengan kemungkinan reka bentuk yang paling ketara dan keupayaan untuk mencipta.

Jenis VII - emotif

Formula gambar: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 098.

Mereka telah meningkatkan empati terhadap orang lain, mengalami kesukaran mengambil bingkai filem yang ganas, dan boleh menjadi tidak tenang untuk masa yang lama dan diliputi oleh peristiwa ganas. Kesakitan dan kebimbangan orang lain mendapat penyertaan, empati dan empati dalam diri mereka, yang mana mereka menghabiskan banyak tenaga mereka sendiri, akibatnya, menjadi sukar untuk merealisasikan kebolehan mereka sendiri.

Jenis VIII - bertentangan dengan emotif

Formula gambar: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Orang jenis ini mempunyai kecenderungan yang bertentangan dengan jenis emotif. Biasanya tidak merasai pengalaman orang lain, atau melayan mereka dengan tidak mempedulikan, malah meningkatkan tekanan kepada orang lain. Jika dia seorang pakar yang baik, maka dia boleh memaksa orang lain untuk melakukan apa yang dia fikir patut. Kadang-kadang dia dicirikan oleh tidak berperasaan, yang timbul secara situasi, apabila, atas sebab tertentu, seseorang menutup dalam lingkaran masalahnya sendiri.

Adakah anda tahu cara membuat haiwan daripada bentuk geometri?

Tidak pernah mencubanya?

Kemudian anda harus melihat gambar di tapak, di mana pelbagai haiwan diperbuat daripada bentuk geometri. Tawarkan lukisan ini kepada anak-anak anda: mereka pasti akan menghargai keaslian mereka.

dunia geometri

Dalam semua perkara yang mengelilingi kita, anda boleh menemui unsur-unsur geometri.

Meja boleh bulat atau persegi, rumah kami adalah parallelepiped, dll. Tidakkah anda melihat artis melukis? Mereka mula-mula menggariskan kontur objek dengan asas bentuk geometri, dan kemudian melukis garisan licin di sekelilingnya. Mereka melihat dunia sebagai geometri, dan garis halus atau lembut hanya bersembunyi intipati sebenar perkara.

Dalam pedagogi untuk kanak-kanak sehingga zaman sekolah malah terdapat keseluruhan kawasan di mana kanak-kanak diajar untuk melihat bentuk geometri tulen dalam segala-galanya. Ini adalah pedagogi Maria. Dia percaya bahawa bentuk geometri yang bersih menyumbang kepada pembangunan yang lebih baik kanak-kanak dan orientasi mereka di dunia. Ini bukan untuk mengatakan bahawa sistem ini sesuai, tetapi ia mendapati penyokongnya.

Sekarang mari kita ingat karya seniman era modenisme dan pascamodenisme. Lukisan yang dipenuhi dengan segi empat sama, segi tiga, bulatan, trapezoid dan pelbagai bentuk yang dilukis dalam warna yang berbeza... Jadi pelukis era baru melihat dunia, dan mesti ada asas untuknya. Mereka cuba melepasi dunia ini tanpa disentuh tangan manusia... Hasrat mereka adalah untuk menunjukkan bahawa kita semua dan semua objek di sekeliling kita terdiri daripada bentuk geometri. Seluruh dunia kita, jika anda melihat dengan teliti, adalah geometri pepejal.

Cara menggunakan gambar dalam bekerja dengan kanak-kanak

Ia agak difahami bahawa persoalan timbul: ia adalah satu perkara artis, tetapi mengapa kanak-kanak memerlukan visi dunia seperti itu?

Sudah tentu, gambar dengan haiwan dari bentuk geometri tidak bertujuan untuk mengenakan penglihatan dunia yang luar biasa kepada bayi. Walau bagaimanapun, mengapa tidak menunjukkan bahawa tafsiran sedemikian terhadap segala-galanya yang mengelilingi kita adalah mungkin.

Daripada gambar, anda boleh mengkaji nama-nama bentuk geometri dengan menarik dan mengujakan. Daripada demonstrasi dan pengulangan yang mudah, kanak-kanak itu cepat letih dan mula menolak kelas, walaupun ibunya menghabiskannya di rumah. Ia adalah perkara lain jika angka itu ditemui dalam haiwan. Di sini rasa ingin tahu yang tulen timbul.

Apabila anda mengkaji sepenuhnya nama-nama tokoh dan mereka penampilan, minta anak anda menyatakan visi mereka tentang dunia. Kita ambil haiwan atau apa-apa objek sebagai contoh.

Tanya: apakah bentuk geometri rupanya.

Latihan sedemikian:

1. - membangunkan kemahiran pemerhatian;
2. - meningkatkan pemikiran logik dan ruang;
3. - menyumbang kepada penglihatan objek yang tersembunyi di sebalik kulit luar.

Kanak-kanak itu belajar melihat dan memerhati apa yang orang lain tidak boleh atau tidak boleh lihat... Bukankah ini didikan seorang artis dan personaliti kreatif?

Atau anda boleh bermain permainan terbalik. Bayangkan anda adalah artis abstrak. Minta salah seorang daripada anda melukis sesuatu yang terdiri daripada bentuk geometri, dan seorang lagi akan cuba meneka apa yang dilukis. Pelukis pascamoden sering menyulitkan lukisan mereka pada kanvas yang dipenuhi dengan segi empat sama, segi empat tepat, trapezoid ... teka-teki yang sama sebelum ini ditawarkan oleh majalah kanak-kanak.

Anda sendiri boleh mencipta teka-teki sedemikian: anda hanya memerlukan sedikit imaginasi dan pandangan dunia melalui prisma geometri.

Kemahiran asas melukis dipraktikkan pada bentuk isipadu mudah. Di sini, keupayaan untuk mengukur saiz dan nisbah objek dengan betul, dan membina perspektif dengan cekap, dan menyusun imej dalam helaian, dan menyampaikan cahaya dan naungan dengan tepat adalah penting di sini. Apa yang mudah angka volumetrik?

Pepejal isipadu yang betul secara geometri membantu anda melatih keupayaan anda untuk melukis garis lurus dan melengkung dengan tepat. Sebagai contoh, dalam melukis kiub, anda perlu menentukan dengan tepat potongan perspektif dan lukis dengan tangan, tanpa bantuan, tepinya yang sekata. Dan, dalam melukis bola, adalah penting untuk melukis bulatan yang betul, sekali lagi tanpa cara tambahan tambahan. Pensel, kertas dan padam sahaja.

Ciri-ciri pembinaan angka volumetrik
untuk artis pemula

Dalam lukisan tutorial tahap kemasukan teknik membina perspektif digunakan, di mana garis menegak dilukis dengan ketat menegak, dan garis mendatar dan pepenjuru dilukis dengan mengambil kira perspektif.

Postulat pembinaan perspektif sedemikian, di satu pihak, bertentangan dengan arah aliran moden dalam grafik 3D, di mana mesin sudah dilatih untuk menghantar singkatan perspektif yang secara praktikalnya tidak dapat dibezakan daripada sebenar, dan kami sudah terbiasa dengan kualiti paparan realiti ini. Sebaliknya, untuk tujuan pendidikan, imej garis menegak tanpa mengambil kira perspektif memudahkan artis baru membina ruang dan objek di dalamnya. Di samping itu, dalam amalan, garis menegak yang ketat dalam kerja pemula membantu mengatur ruang dengan betul dan kelihatan agak harmoni.

Chiaroscuro dalam lukisan pendidikan angka volumetrik

V garis besar umum mari kita berurusan dengan konsep lukisan tonal pendidikan angka volumetrik. Apabila menggunakan nada dalam lukisan tutorial angka volumetrik, adalah penting untuk menumpukan perhatian pada mencipta ilusi kelantangan dan ruang. Yang pertama dicapai dengan mematuhi asas umum teori bayang-bayang. Adalah penting untuk diperhatikan di sini bahawa untuk lukisan pendidikan angka volumetrik, adalah wajar untuk menggunakan teduhan dalam bentuk angka yang sama ini dan ke arah bayang-bayang. Rasa ruang dalam lukisan pendidikan dicapai dengan meningkatkan kontras penggredan cut-off oleh latar depan dan melembutkan bayang-bayang di latar belakang.

Tugas yang menyeronokkan dan berwarna-warni untuk kanak-kanak "Lukisan daripada Bentuk Geometri" adalah bahan pengajaran yang sangat mudah untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah dalam pembelajaran dan menghafal bentuk geometri asas: segi tiga, bulatan, bujur, persegi, segi empat tepat dan trapezoid. Semua tugas adalah bertujuan untuk kerja bebas kanak-kanak di bawah pengawasan orang dewasa. Ibu bapa atau guru mesti menerangkan dengan betul kepada kanak-kanak apa yang mesti dilakukannya dalam setiap tugasan.

1. Lukisan daripada bentuk geometri - Syarat untuk menyelesaikan tugasan:

Untuk mula menyelesaikan tugasan, muat turun borang dalam lampiran, di mana anda akan menemui 2 jenis tugasan: lukisan daripada bentuk geometri untuk mewarna dan tugas untuk melukis bentuk menggunakan logik dan pemikiran kiasan... Cetak halaman yang dimuat turun pada pencetak warna dan berikan kepada kanak-kanak itu bersama-sama pensel berwarna atau pen felt-tip.

• Dalam tugasan pertama, kanak-kanak itu perlu menyambung secara mental setiap dua bahagian angka yang dibentangkan menjadi satu dan melukis bentuk geometri yang terhasil dalam sel yang sepadan. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa butiran boleh diubah dalam fikiran sisi yang berbeza sehingga dia mendapat kombinasi yang tepat untuk menyusun rajah. Contohnya, dua segi tiga boleh diputar untuk membentuk segi empat sama. Selepas itu, segi empat sama perlu dilukis di dalam sangkar di sebelah segitiga. Dengan prinsip yang sama, adalah perlu untuk membuat lukisan yang lain.
• Dalam tugasan kedua, kanak-kanak mesti menamakan angka yang membentuk gambar yang dilukis dengan betul. Kemudian gambar-gambar ini perlu diwarnakan menggunakan warna di sebelah bentuk geometri. Setiap bentuk perlu dicat hanya dalam warna yang ditentukan.

Untuk memberikan pelajaran lebih tenaga dan semangat, anda boleh membawa beberapa kanak-kanak ke dalam satu kumpulan dan biarkan mereka melakukan tugasan untuk seketika. Kanak-kanak yang pertama menyelesaikan semua tugasan tanpa kesilapan diiktiraf sebagai pemenang. Sebagai hadiah, anda boleh menggantung karyanya di dinding pencapaian (dinding sedemikian mesti ada di rumah dan di tadika).

Anda boleh memuat turun tugas "Lukisan daripada Bentuk Geometrik" dalam lampiran di bahagian bawah halaman.

2. Angka geometri dalam gambar - 3 tugas mewarna:

Pelajaran seterusnya juga menyembunyikan bentuk geometri asas dalam lukisan. Kanak-kanak perlu mencari bentuk-bentuk ini, menamakannya, dan kemudian mewarnai sedemikian rupa sehingga setiap bentuk sepadan dengan warna tertentu (berpandukan arahan pada borang dengan tugas).

Dalam tugas kedua, anda perlu melukis sebarang bentuk geometri pada semua tingkat, tetapi syarat mesti dipenuhi: pada setiap tingkat, bentuk mestilah dalam susunan yang berbeza. Kemudian, anda boleh mengubah suai tugas ini. Untuk melakukan ini, cukup untuk melukis rumah seperti itu di atas kertas dan minta kanak-kanak mengisinya dengan angka supaya tidak ada angka yang sama di setiap pintu masuk (pintu masuk adalah barisan menegak).

Dalam tugasan ketiga, anda perlu, dipandu oleh anak panah, untuk melukis bentuk geometri yang sama di dalam atau di luar angka ini.

Jangan tergesa-gesa kanak-kanak dan jangan mendesaknya sehingga dia bertanya kepada anda mengenainya. Jika kanak-kanak itu melakukan sesuatu yang salah, anda sentiasa boleh mencetak satu lagi salinan borang pendidikan dengan tugas itu.

Anda boleh memuat turun tugas "Bentuk Geometri dalam Gambar" dalam lampiran di bahagian bawah halaman.

Dalam pelajaran ini, kanak-kanak sekali lagi perlu mencari bentuk geometri di antara lukisan. Selepas pelajaran sebelumnya, lebih mudah bagi mereka untuk menavigasi dalam bentuk biasa, jadi saya fikir kedua-dua tugasan tidak akan menyebabkan mereka mengalami sebarang kesulitan.

Tugas kedua juga membolehkan kanak-kanak itu mengulangi tanda matematik dan mempelajari kiraan hingga sepuluh, kerana dia perlu mengira bilangan angka dan meletakkan tanda "lebih" "kurang" di antara gambar.

Anda boleh memuat turun pewarna "Angka lucu dari angka" dalam lampiran di bahagian bawah halaman.

Bahan-bahan lain mengenai kajian bentuk geometri juga akan berguna kepada anda:

Di sini anda dan anak anda boleh meneroka bentuk geometri dan nama mereka menggunakan tugasan yang menyeronokkan dalam gambar.

Tugasan akan membiasakan kanak-kanak dengan bentuk asas geometri - bulatan, bujur, segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga. Cuma di sini bukan menghafal nama-nama tokoh yang membosankan, tetapi sejenis permainan mewarna.

Sebagai peraturan, seseorang mula belajar geometri dengan melukis bentuk geometri rata. Persepsi bentuk geometri yang betul adalah mustahil tanpa melukisnya dengan tangan anda sendiri pada helaian kertas.

Aktiviti ini akan menghiburkan ahli matematik muda anda. Lagipun, kini mereka perlu mencari bentuk geometri yang biasa di antara banyak gambar.

Menindih bentuk di atas satu sama lain adalah aktiviti geometri untuk kanak-kanak prasekolah dan budak sekolah rendah... Tujuan latihan adalah untuk menyelesaikan contoh tambah. Ini hanyalah contoh yang luar biasa. Daripada nombor, di sini anda perlu menambah bentuk geometri.

Tugasan ini disusun dalam bentuk permainan di mana kanak-kanak perlu menukar sifat-sifat bentuk geometri: bentuk, warna atau saiz.

Di sini anda boleh memuat turun tugas dalam gambar, di mana pengiraan bentuk geometri untuk kelas matematik dibentangkan.

Dalam tugas ini, kanak-kanak akan membiasakan diri dengan konsep seperti lukisan badan geometri. Pada asasnya, aktiviti ini adalah pelajaran mini dalam geometri deskriptif.

Di sini kami telah menyediakan untuk anda bentuk geometri tiga dimensi daripada kertas yang perlu anda potong dan gam. Kubus, piramid, rombus, kon, silinder, heksagon, cetak pada kadbod (atau kertas berwarna, dan kemudian lekat pada kadbod), dan kemudian berikan kepada kanak-kanak untuk diingati.

Kanak-kanak suka mewarna dan mengesan, jadi aktiviti ini akan menjadikan pelajaran mengira anda seefektif mungkin.

Dan anda juga boleh bermain permainan matematik dalam talian dari musang Bibushi:

Dalam pembangunan ini permainan atas talian kanak-kanak perlu menentukan apa yang tidak diperlukan di antara 4 gambar itu. Dalam kes ini, perlu dipandu oleh tanda-tanda bentuk geometri.