සංගීත පාසලෙන් පසු කොහෙද යන්න. සංගීත පාසලක ඉගෙනීම - ඉටිපන්දම වටින ක්රීඩාව

දායකත්වය

MIPT

මෙය ඉතා ඉහළ සාමාර්ථයක් ඇති තාක්ෂණික විශ්වවිද්‍යාලයක් බව තේරුම් ගත යුතුය. ඔබගේ අයදුම්පත පිළිගැනීමට නම්, ඔබ රුසියානු භාෂා විභාගයෙන් අවම වශයෙන් ලකුණු 50 ක්, ගණිතය, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යාව, පරිගණක විද්යාව සඳහා අවම වශයෙන් ලකුණු 65 ක් ලබා ගත යුතුය.

Phystech, සියලුම විශ්ව විද්‍යාල මෙන්, පාසල් සිසුන් සඳහා වන සමස්ත රුසියානු ඔලිම්පියාඩ් සහ වෙනත් තරඟ කිහිපයක් සැලකිල්ලට ගනී. උදාහරණයක් ලෙස, නගරවල තරඟාවලිය, Lomonosov Olympiad, පාසල් ළමුන් සඳහා මොස්කව් ඔලිම්පියාඩ්, විවෘත වැඩසටහන් ඔලිම්පියාඩ්, නව ඔලිම්පියාඩ්, මෙම වසරේ පමණක් අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයේ ලැයිස්තුවේ පෙනී සිටි, TechnoCup සහ වෙනත් අය.

ගෞරව සහිත සහතිකයක් හෝ ඩිප්ලෝමාවක් සඳහා රන්, රිදී පදක්කම් Phystech විසින් ලකුණු 2 ක් එකතු කරනු ඇත. ඔබ සංගීත හෝ උපාධියක් ලබා ඇත්නම් ඔබට එම ලකුණු සංඛ්‍යාව ලැබෙනු ඇත කලා පාසල. විශ්ව විද්‍යාලය රන් TRP ලාංඡනය පමණක් නොව ක්‍රීඩා කාණ්ඩ, සටන් කලා පටි, "ක්‍රීඩා මාස්ටර්" හෝ "ක්‍රීඩා මාස්ටර් සඳහා අපේක්ෂකයා" (ලකුණු 2) යන මාතෘකාව ද සැලකිල්ලට ගනී.

MGIMO

තරඟයට සහභාගී වීමට, ඔබ රුසියානු භාෂාවෙන් විභාගයට ලකුණු ලබා ගත යුතුය විදේශීය භාෂාඅවම වශයෙන් ලකුණු 70 ක්. ව්යතිරේකයක් සිදු කරනු ලබන්නේ සමහර ප්රදේශ සඳහා පමණි (මෙය, අනෙකුත් "වෙළඳාම", "කළමනාකරණය"), ලකුණු 60 ක් ප්රමාණවත් වේ.

තරඟයෙන් MGIMO වෙත ලියාපදිංචි වන්නේ කවුද? අවසාන අදියරේ ජයග්‍රාහකයින් සහ ත්‍යාගලාභීන් සමස්ත රුසියානු ඔලිම්පියාඩ්පාසල් සිසුන්, ජාත්‍යන්තර ඔලිම්පියාඩ් සඳහා සහභාගී වූ රුසියානු ජාතික කණ්ඩායම්වල සාමාජිකයින් සහ තවත් සමහර ඔලිම්පියාඩ්. කර්තෘවරුන් සමඟ එක්ව පවත්වනු ලබන රුසියාවේ විදේශ කටයුතු අමාත්‍යාංශයේ MGIMO ඔලිම්පියාඩ් රූපවාහිනී ඔලිම්පියාඩ් "Clever and Smart" හි ජයග්‍රාහකයින් සහ ත්‍යාගලාභීන් සඳහා මනාප ප්‍රවේශය සහතික කෙරේ. රුසියානු පුවත්පත", Olympiad "Lomonosov" භූගෝල විද්යාව, මෙන්ම තවත් සමහරක්.

ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය

ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ, කළඹෙහි අමතර ලකුණු ඔලිම්පික් ක්‍රීඩා උළෙලේ ජයග්‍රාහකයින් සහ ත්‍යාගලාභීන්ට පමණක් නොව රුසියානු ජාතික කණ්ඩායම්වල සාමාජිකයින්ට ද ප්‍රදානය කෙරේ. මෙය නම් ඔලිම්පික් ක්රීඩාක්රීඩා, එවිට විභාගයට ලකුණු 10 ක් එකතු කරනු ලැබේ, ඔලිම්පික් නොවේ නම් - ලකුණු 5 යි. පාසල් ළමුන් සඳහා වන සමස්ත රුසියානු ඔලිම්පියාඩ් හි කලාපීය අදියරවල ජයග්‍රාහකයින්ට ලකුණු 4 ක්, ජයග්‍රාහකයින් - 3 මත ගණන් ගත හැකිය.

HSE, වෙනත් බොහෝ කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාල මෙන්, අවම ලකුණු සඳහා වැඩි සීමාවක් ඇත. "ගණිතය" වලදී එය පැතිකඩ විෂයයක ලකුණු 75 කි, "භෞතික විද්‍යාව" තුළ භෞතික විද්‍යාව සහ ගණිතය යන දෙකටම අවම වශයෙන් ලකුණු 70 ක් ගෙන ඒමට අවශ්‍ය වේ. HSE හි, සෑම විටම මෙහි පරීක්ෂා කරනු ලබන රචනයක් සඳහා, ඔබට ලකුණු 10 ක් දක්වා, රන් හෝ රිදී පදක්කමක් සහිත සහතිකයක් සඳහා - ලකුණු 3 ක් ලබා ගත හැකිය.

ඔබ ක්‍රීඩාවේ ප්‍රවීණයෙක් නම්, ඔබට විභාගය සඳහා අමතර ලකුණු 3ක් ලැබෙනු ඇත, ඔබ මාස්ටර් ඔෆ් ක්‍රීඩා සඳහා අපේක්ෂකයෙකු නම්, ලකුණු 2ක්. HSE පළමු හා දෙවන මට්ටමේ ඔලිම්පියාඩ් සැලකිල්ලට ගනී, නමුත් විශ්ව විද්‍යාලයට අමතර ලකුණු ලබා දිය හැකි තුන්වන මට්ටමේ ඔලිම්පියාඩ් කිහිපයක් තිබේ. මෙය, උදාහරණයක් ලෙස, විවික්ත ගණිතයේ ඔලිම්පියාඩ් වේ.

ඉහළම සාමාන්‍ය USE ලකුණු සහිත ඉහළම විශ්ව විද්‍යාල 10 (අයවැය)

• MGIMO - 95.4%
• MIPT - 93.8%
• HSE (මොස්කව්) - 92.2%
• ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය - 90%
• VAVT - 89.9%
• මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය - 87.8%
• MEPhI - 87.8%
• HSE (ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්) - 87.1%
• ITMO විශ්වවිද්‍යාලය - 86.9%

• USE සහ Olympiads හි ප්‍රතිඵල, ලැබුණු වර්ෂයෙන් වසර හතරකට, වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, වසර පහකට වලංගු වේ.
• තුළ සහතික කළ පිටපත් ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුවිශ්වවිද්‍යාල ගන්න අවශ්‍ය නැහැ.
• ප්‍රමුඛ පෙළේ විශ්වවිද්‍යාල සඳහා වන තරගය කැපී පෙනෙන ලෙස ඉහළ ගොස් ඇත. දැන් ගෙවන දෙපාර්තමේන්තු වලට පවා ඇතුල් වෙන්න අමාරුයි. ඉහළම සාමාන්‍ය ලකුණු සාමාන්‍යයෙන් MGIMO, MIPT, HSE, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලය, MEPhI සහ ITMO විශ්ව විද්‍යාලයේ වේ.
• වඩාත්ම මිල අධික අධ්‍යාපනය වන්නේ MGIMO (වසරකට රූබල් 478 දහසක්), මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලය (රූබල් 339 දහසක්), උසස් ආර්ථික විද්‍යා පාසල (රූබල් 338 දහසක්), රජය යටතේ ඇති මූල්‍ය විශ්ව විද්‍යාලය (රූබල් 316 දහසක්) සහ සියලුම- රුසියානු විදේශ වෙළඳ ඇකඩමිය (රූබල් 295 දහසක්.).

අතීතයේ සිටම සංගීතය අධ්‍යාපනයේ අනිවාර්ය අංගයක් ලෙස සැලකේ. පෞරාණික මිනිසෙකුට ගායනා කිරීමට හා වාදනය කිරීමට නොදන්නේ නම් ප්‍රතිපත්ති ජීවිතයට සම්පූර්ණයෙන්ම ඒකාබද්ධ කළ නොහැක. සංගීත භාණ්ඩ, තුල පුරාණ චීනයසංගීත භාණ්ඩයක් උතුම් පුද්ගලයෙකුගේ අත්‍යවශ්‍ය ගුණාංගයක් විය ... මේ සියල්ල ඇත්ත වශයෙන්ම අපේ කාලයට වඩා බොහෝ දුරස් ය, නමුත් සම්ප්‍රදාය වන්නේ මූලික කරුණු පිළිබඳව හුරුපුරුදු අය සලකා බැලීමයි. සංගීත කලාව"සාමාන්‍යයට වඩා" කීප දෙනෙක් තවමත් මිය ගොස් නැත. සමහර දෙමාපියන් තම දරුවා සංගීත පාසලකට යැවීමට තීරණය කරන්නේ එබැවිනි. නමුත් ඔවුන්ට සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්ට ඔවුන් කළ යුත්තේ කුමක්ද, අපේක්ෂා කළ යුත්තේ කුමක්ද සහ අවසානයේ ඔවුන්ට ලැබෙන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ හොඳ අදහසක් තිබේද? මෙය දැන ගැනීමෙන් කල්තියා හානියක් නොවනු ඇත - එවිට අඩු කලකිරීමක් ඇති වේ.

පළමුවෙන්ම, උපකරණය තෝරා ගැනීම පිළිබඳ ප්රශ්නය පැනනගින්නේ - මනාප ලබා දිය යුත්තේ කුමක් ද? පිළිතුර මතුපිට පිහිටා ඇත - ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා සෙල්ලම් කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට කැමති දරුවා කැමති උපකරණය! නමුත් ගුරුවරුන්ගේ නිර්දේශ නොසලකා හරින්න එපා: දක්ෂ ගුරුවරයෙකුට දරුවෙකු තුළ අනාගත දක්ෂතාවයක් හඳුනාගත හැකිය! ඉතින්, වඩීම් රෙපින්ගේ දෙමව්පියන් තම දරුවාට බොත්තම් එකෝඩියන් වාදනය කිරීමට ඉගැන්වීමට සිහින මැව්වා, නමුත් ඔවුන් පිරිමි ළමයා බොත්තම් ඇකෝනියන් වෙත ගෙන නොගිය අතර, ඔවුන් අකමැත්තෙන් වුවද, ඔහුට වයලීනය ලබා දීමට එකඟ විය ... එබැවින් බොත්තම අසාර්ථක විය. Accordion වාදකය බවට පත් විය ප්රසිද්ධ වයලීන වාදකයෙක්! උපකරණයක් තෝරාගැනීමේදී කිසිම අවස්ථාවක මෙම නිර්ණායකය භාවිතා නොකරන්න: "සෙල්ලම් කිරීමට සහ ඉගෙන ගැනීමට පහසු වන්නේ කුමක්ද?" දරුවෙකු එවැනි ප්‍රශ්නයක් අසන්නේ නම්, ඔහුව සංගීත පාසලකින් ඈත් කිරීම වඩා හොඳය (ඔහු කෙසේ හෝ ඉගෙන නොගනී - සහ පමණක් නොවේ සංගීත පාසල, නමුත් වෙනත් ඕනෑම තැනක), ඔබ ... තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්: කිසිවක් පහසු නැත! ඔබට වාඩි වී වාදනය කළ හැකි එවැනි උපකරණයක් නොමැත - උත්සාහයකින් තොරව, පැය ගණනාවක් අධ්‍යයනයකින් තොරව, නොපසුබට උත්සාහයකින් තොරව (මාර්ගය වන විට, මම එක් පොදු මිථ්‍යාවක් ඉවත් කිරීමට කැමතියි: සංගීත භාණ්ඩ frets සමග (domra, balalaika, guitar) එය ෆ්රෙට් නොමැති වයලීනය හෝ Cello මත වඩා වාදනය කිරීමට පහසු නැත.

තේරීම සිදු කර ඇත්නම් සහ ඔබ (සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඔබේ දරුවා) අවසානයේ සහ ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස තීරණයක් ගෙන තිබේ නම්, ඔබ එක් වරක් ඉගෙන ගත යුතුය: සංගීත පාසලක් යනු කවයක් හෝ චිත්‍රාගාරයක් නොවේ, එය පාසලක්, එය ලබා දෙයි. සමහර කුසලතා කට්ටලයක් නොව, ප්රාථමික සංගීත අධ්යාපනය. ගිටාර් පන්තියකට අයදුම් කිරීමට අදහස් කරන අය සඳහා මෙය විශේෂයෙන් කියනු ලැබේ. රීතියක් ලෙස, ගිටාරය වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට කැමති ළමයින් (සහ බොහෝ විට ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්) මේ වගේ දෙයක් ඉගෙන ගන්නවා යැයි සිතන්න: ශිෂ්‍යයාගේ ඉල්ලීම පරිදි, ගුරුවරයා ඔහුට යම් පොප් තරුවක ඊළඟ "විශිෂ්ට කෘතිය" සඳහා යතුරු පුවරුව පෙන්වයි - සහ මෙතැනින් සියල්ල අවසන් වේ, කිසිදු ගුරු පැවරුමක් ලබා නොදේ, කිසිදු අදහස් දැක්වීමක් නොකරයි, ශිෂ්‍යයා උපකරණය අල්ලාගෙන ශබ්දය උකහා ගන්නා ආකාරය ගැන අවධානය යොමු නොකරයි ... එබැවින් මෙවැනි කිසිවක් සිදු නොවනු ඇත. සංගීත පාසල අවසානයේ සහතිකයක් නිකුත් කරනු ලැබේ - ඇතුල් වීමට අයිතිය ලබා දෙන රාජ්ය ලේඛනයක් සංගීත පාසලසහ විශ්ව විද්‍යාලවල සංගීත පීඨවලට, සහ කෙසේ හෝ ස්වතන්ත්‍ර තුනක් තෝරන (ඉතා ප්‍රාථමික ගීතය සඳහා පවා ඔහුට ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමට නොහැකි) එවැනි ලේඛනයක් නිකුත් කිරීම යනු රාජ්‍යය රවටා ගැනීමයි. වයලීන වාදකයින් සහ පියානෝ වාදකයන්ට වඩා අඩු නොවන අභ්‍යාස, තරාදි සහ etudes පිළිබඳ තාක්‍ෂණය, ඔහු ගිටාර් ක්ලැසික් (Giuliani, Carulli, ආදිය), බහුශ්‍රැත වාදනය කරනු ඇත - Bach දක්වා ... ඔබට "සොරුන් තිදෙනෙකු" අවශ්‍ය නම් - සේවාවන් වඩා හොඳින් භාවිතා කරන්න. කවයක හෝ චිත්‍රාගාරයක, විශාල පොකුරක්. ඇත්ත, එහි සිදුවෙමින් පවතින දේ ගැන කිසිවෙකුට සහතික විය නොහැක (සමහර විට කම්පනයට පත් දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ සටහන් පොත්වල චිත්‍රාගාරයේ ප්‍රධානියා විසින් නියම කරන ලද අසභ්‍ය සහ විවෘත අපරාධ ගීතවල පෙළ සොයා ගනී ... නමුත්, අවසානයේදී, සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ට අවශ්‍ය දේ ලැබේ! )

වෙනමම, සංගීත පාසලක අධ්‍යාපනයේ "ස්වේච්ඡාභාවය" පිළිබඳ ප්‍රශ්නය පැහැදිලි කළ යුතුය. සාමාන්‍යයෙන් ළමයින් එය තේරුම් ගනී: මට අවශ්‍ය නම් - මම පාඩමට එන්නෙමි, මට අවශ්‍ය නැතිනම් - මම නොඑන්නෙමි, මට අවශ්‍ය නම් - මම නැවත එන්නෙමි. යථාර්ථය නම්, ස්වේච්ඡාවෙන් අදහස් කරන්නේ ඔබට සංගීත පාසලකට ඇතුළත් විය හැකි බවයි (සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය මෙන් නොව) හෝ ඔබට ඇතුළත් විය නොහැක, ඔබ ඔබේ දරුවා එහි නොයවන්නේ නම් කිසිවෙකු ඔබට දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි නොකරනු ඇත. නමුත් දරුවා පාසලට ඇතුළත් කළ විගසම, කාලසටහනට අනුකූලව සියලුම පන්තිවලට සහභාගී වීමට ඔහු බැඳී සිටී, එසේ නොමැතිනම් නොපැමිණීම හේතුවෙන් ඔහු නෙරපා හැරිය හැකිය (මෙය ඔබේ දරුවාගේ අවධානයට යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න!) - සහ මෙහි කිසිවෙකුට කළ නොහැක. මෙය වළක්වන්න: පාසල වෛකල්පිත ය, එයින් අදහස් වන්නේ නෙරපා හැරීමෙන් අධ්‍යාපනය සඳහා ව්‍යවස්ථාපිත අයිතිය උල්ලංඝනය නොවන බවයි!

එසේම, සියලුම අධ්‍යයන විෂයයන් සහභාගී විය යුතුය. ඇත්ත, ඔබට ලිඛිත අයදුම්පතක් මගින් සමහර විෂයයන් ප්‍රතික්ෂේප කළ හැකිය, නමුත් පසුව පාසල අවසානයේ දරුවාට සහතිකයක් නොව කිසිදු අයිතියක් ලබා නොදෙන සහතිකයක් ලැබෙනු ඇත ... මෙය එසේ නොවන බව කීමට ඉක්මන් නොවන්න. ඔබට වැදගත් වේ: දරුවා තම සංගීත අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට නොගියද, සහතිකයක් භූමිකාවක් ඉටු කළ හැකිය - බොහෝ විට සමාන ලකුණු සංඛ්‍යාවක් ඇති විශ්ව විද්‍යාලවල, එවැනි සහතිකයක් ඇති අයදුම්කරුට පක්ෂව පරිමාණයන් නැඹුරු වේ. සංගීතයට විශේෂත්වය සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත යන්න ගැටළුවක් නොවේ: පුද්ගලයෙකු පාසල් දෙකක් සාර්ථකව නිම කර ඇති පමණින් පෙන්නුම් කරන්නේ ඔහුට බහුකාර්ය හැකියාවන් ඇති බවත්, ඔහුගේ කාලය වෙන් කිරීමට සහ වැඩ සැලසුම් කිරීමට දන්නා බවත්, ඔහු කම්මැලි නොවන බවත්, අවසානයේ බවත් ය. ... විශ්ව විද්‍යාලය එවැනි ශිෂ්‍යයෙකු ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ කුමක්ද! ඊට අමතරව, ඔබේ දරුවාට (එවිට දැනටමත් නව යොවුන් වියේ හෝ තරුණයෙකුට) වසර 7 කින් ඔහුගේ සෙසු වෘත්තිකයන් සහතිකපත්‍ර භාර දෙන විට ඔහුට හැඟෙන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න - සහ ඔහු අයිස් සහිත පරිසරයක සංවෘත දොරවල් පිටුපසසහතිකයක් අතට! දැන්ම ස්ථීර වුණොත් හොඳයි නේද?

අවසාන වශයෙන්, උපකාරක පන්ති ගාස්තු වැනි වේදනාකාරී ගැටලුවක් ගැන වචන කිහිපයක්. දැන් ගෙවන්න අතිරේක අධ්යාපනයනීතියෙන් නිල වශයෙන් තහනම් කර ඇත - සහ සංගීත පාසල් දෙමාපියන්ගේ ගාස්තුව "ස්වේච්ඡා පරිත්යාගයක්" ලෙස සඟවයි. මෙය බොහෝ දෙමාපියන්ට මෙසේ පැවසීමට පෙළඹවීමක් ඇති කරයි: "මම කොපමණ මුදලක් පරිත්‍යාග කළ යුතුද යන්න තීරණය කරමි" හෝ "මට කිසිසේත් පරිත්‍යාග කිරීමට අවශ්‍ය නැත", නැතහොත් නඩු පවරන්නන්ගේ කාර්යාලයට පවා හැරෙන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඔබේ ඉලක්කය සපුරා ගනු ඇත - නීතිය ඔබේ පැත්තේ - නමුත් ඔබට එය අවශ්යද? නීතියට අනුව, රජය සංගීත පාසල් සඳහා සහාය විය යුතුය - නමුත් එයට මෙය කිරීමට නොහැකි හෝ අවශ්‍ය නැත, එබැවින් දෙමාපියන්ගේ ගෙවීම ජීවනෝපාය ප්‍රධාන මූලාශ්‍රය ලෙස පවතී. සංගීත පාසලක් තෝරාගැනීමේදී, ඔබ බොහෝ විට ඔබේ නිවසට සමීපව ඇති පාසලට මනාප ලබා දී ඇත - එබැවින්, ඔබ දෙමාපියන්ගේ ගාස්තුව අහෝසි කරන්නේ නම්, ඔබේ නිවසට ආසන්නතම සංගීත පාසල අසල්වැසි නගරයක වීමට බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත. සම්මේලනයේ විෂයයන් තුනක ළමුන් එහි ඉගෙනුම ලබයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි තත්වයන් යටතේ, එහි තේරීම වඩාත් දරුණු වනු ඇත: සංගීත ian යෙකුගේ වෘත්තිය ඉලක්ක කරගත් වඩාත්ම දක්ෂ දරුවන් පමණි - නැත " සඳහා සාමාන්ය සංවර්ධනය"," ඔබේ මට්ටමින් ", ආදිය. එවැනි පාසලකට ඇතුළු වීම දුෂ්කර නම්, පිටතට පියාසර කිරීම ඉතා පහසු වනු ඇත: කිසිවෙකු දරුවන් බලා නොගනී, ඔබට බර සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ නොහැක. පාඩම් කරන්න එපා, ඔබ ගුරුවරයාට රළුයි - ආයුබෝවන්, මේ ඔබේ වාරයයි ඔබේ දරුවා එවැනි පාසලකට ඇතුළත් වීමේ අවස්ථා මොනවාද - ඔබම විනිශ්චය කරන්න, නමුත් බොහෝ දුරට ඔහු වාසනාවන්තයින් ගණනට වැටෙන්නේ නැත - නමුත් එවැනි තත්වයන් යටතේ, අපිරිසිදු ගේට්ටු පමණක් ඇති දරුවන් සමූහය තුළට.

හිදී සෝවියට් වසරළමයි ගියා නිදහස් මග්, අංශ සහ සංගීත පාසල්. දැන් දරුවෙකුට සංගීතය ඉගැන්වීමට දෙමාපියන්ගෙන් කාලය, ස්නායු හා මුදල් අවශ්‍ය වේ. සමහර දෙමව්පියන් තම දරුවන් තුළ ඉටු නොවූ සංගීත සිහිනයක් මූර්තිමත් කරයි, තවත් සමහරු පුළුල් දැක්මක් ගැන සැලකිලිමත් වෙති, නමුත් ඔවුන් දෙදෙනාටම තම දරුවන් සමඟ සොල්ෆෙජියෝ සටහන් පොත් සහ නව කැබැල්ලක සටහන් මත දුක් විඳීමට සිදු වේ. කෙසේ වෙතත් මීට වසර 10, 20 සහ 30 කට පෙර පවා සංගීත පාසලකින් ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගත් අයගෙන් අපි සංගීත අධ්‍යාපනයක් ජීවිතයට ප්‍රයෝජනවත් දැයි විමසුවෙමු.

"තාත්තා එහෙම කියපු නිසා මම බොත්තම් එකෝඩියන් එකට ගියා, මම දම් පාටයි!"

Sergey Zavtරික්, අවුරුදු 21 යි. වසර 6 කට පෙර සංගීත ව්‍යායාම ශාලාවෙන් උපාධිය ලබා ඇත; දැන් BSMU හි ශිෂ්‍යයෙක්:

- ව්‍යායාම ශාලාව නිවසට යාබදව විය, එය සංගීතමය එකක්, වෙනත් උපකරණයක් ද තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය විය. ඔහු අත්පුඩි ගසමින්, ගායනා කළේය, රිද්මය පුනරුච්චාරණය කළේය - ඔහු ගැටළු නොමැතිව ඇතුළු විය. තාත්තා කියපු නිසා මම බොත්තම් එකෝඩියන් එකට ගියා, මම දම් පාටයි. බයියන් හොඳයි. තාත්තා බොත්තම් එකෝඩියන් එකට කැමතියි. ඔවුන් මට ඉගෙනීමට බල කළේ නැත, මම තනිවම සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි. පාසැලේදී මම හොඳ බොත්තම් ඇකෝනියන් වාදකයෙක්, මම තරඟයට පවා සහභාගී වුණා, කෙසේ වෙතත්, මම කිසිවක් ගත්තේ නැත, නමුත් මම සහභාගී විය! දැන් උපකරණය රට තුළ දූවිලි එකතු කරයි, මම එය පාසලෙන් කවදාවත් මගේ අතට ගත්තේ නැත. පොදුවේ ගත් කල, සංගීත අධ්\u200dයාපනය ඉතා ප්\u200dරයෝජනවත් විය, විශේෂයෙන් රිද්මය පිළිබඳ සංවර්ධිත හැඟීමක්: දැන් මට හමුදා කොමසාරිස්වරයෙකු තුළ ගමන් කිරීම පහසුය, මට බෙරය ඇසෙනු ඇත. මමත් ගිටාරය වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගත්තා, සංගීත අධ්‍යාපනයක් නොමැතිව එය දුෂ්කර වනු ඇතැයි මම සිතමි. ශාස්ත්‍රීය සංගීතය ගැන මට ඇත්තේ ධනාත්මක ආකල්පයකි. මට විශේෂයෙන් කිසිවක් නැත, නමුත් මට සවන් දිය හැකිය, පොදුවේ මම එයට කැමතියි සජීවී සංගීතය. මම මගේ දරුවන් සංගීත පාසලකට යවනවා, කෙසේ වෙතත් එය අතිරික්ත නොවේ.

"අත් රිදෙනවා, කොන්ද රිදෙනවා - මට ඒක එච්චර කරන්න ඕන වුනේ නෑ"

නටාලියා ගුසේවා, අවුරුදු 45 යි. ඇය වසර 25 කට පෙර පියානෝවෙන් පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත්තාය; දන්ත කාර්මික ශිල්පියෙකු ලෙස සේවය කරයි

පාසලෙන් පසු පළමු වසර දහය තුළ, මම තවමත් සංගීත භාණ්ඩය අසල වාඩි වී, වාදනය කළෙමි, උදාහරණයක් ලෙස, " සඳ එළිය Sonata"," ආත්මය සඳහා යමක් "පැන්නා". අම්මාට වරක් සංගීතය කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් එය යුද්ධයෙන් පසුව වූ අතර ඇගේ ආච්චිට ඇයට උපකරණයක් මිලදී ගැනීමට නොහැකි විය. එමනිසා, මගේ මව ඇගේ දියණියන් තුළ ඇගේ සිහිනය සැබෑ කර ගත්තේ අපි සංගීතමය වනු ඇති බවයි. ඉන්පසුව, 80 ගණන්වල එය විලාසිතාවක් විය. වැඩිමහල් සහෝදරිය, සෑම දෙයකම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යාවක්, පියානෝවෙන් පාසලෙන් උපාධිය ලබා ඇත, නමුත් ඇය තම දියණියන් සංගීතයට ලබා නොදෙන බව පැවසුවාය. කුඩා කාලයේ මම ඇය ක්‍රීඩා කරන ආකාරයට කැමති වූ අතර මම ඇය වෙතට නැග්ගා. අප සතුව තිබූ මෙවලම මිල අධිකයි, හොඳයි. ඊට පස්සේ අම්මා තීරණය කළා මාවත් සංගීත පාසලකට යවන්න. අවුරුදු කිහිපයකට පසු, මම චිත්‍ර ඇඳීම හෝ වොලිබෝල් ඉල්ලා සිටියෙමි, සහ මගේ මව: "නැහැ, ඔබට සංගීත පාසලක් තිබේ." මම ඉවර කරලා අමතක වුණා, මම මටම කිව්වා මගේ දරුවා පියානෝව ළඟ වාඩි වෙන්නේ නැහැ කියලා! මගේ පුතා පින්තූරවල පියානෝවට කැමතියි, නමුත් මට තේරෙනවා මේක ලොකු වැඩක් කියලා. තෑග්ගක් නොමැති නම්, දරුවාට වධ හිංසා නොකිරීමට වඩා හොඳය. තෑග්ග ඇති අයට, එය කෙසේ හෝ පහසු වේ. මගේ පන්ති බලහත්කාරයෙන්, මට solfeggio කටපාඩම් කිරීමට සිදු විය. මගේ අත් රිදෙනවා, මගේ පිට රිදෙනවා - මට එය කිරීමට අවශ්‍ය නොවීය. දරුවෙකුට දක්ෂතා තිබේ නම්, එය වයස අවුරුදු තුනේ හෝ හතරේ සිට දැකිය හැකිය: ඔහු සංගීතයට ඇදී යයි, ඔහු සෑම තැනකම රිද්මය පරාජය කිරීමට, ගායනා කිරීමට අවශ්ය වේ. එබැවින් ගල් තරණය වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. මට කොහෙන් හරි සම්භාව්‍ය සංගීතය ඇහෙනවා නම් අහන්න පුළුවන්. මම වයස අවුරුදු 50 ට අඩු වුවත්, මම සවන් දෙමි සමකාලීන සංගීතය, බොහෝ විට විදේශීය. විශේෂයෙන් ප්‍රසංගයකට හෝ ඔපෙරාවකට යන්න - නැත. එය ඔපෙරෙටා හෝ මුද්‍රා නාට්‍යයක්ද, එතරම් උත්කෘෂ්ට දෙයක්.

“ඉරිදා, සියලුම ළමයින් ඇවිද ගිය අතර, මම උපකරණය ළඟ වාඩි වුණෙමි”

Ekaterina Gichko, අවුරුදු 26 යි. වසර 10 කට පෙර ගායනා පන්තියෙන් සහ පියානෝවෙන් උපාධිය ලබා ඇත; පෞද්ගලික ආයතනයක සහකාර අධ්‍යක්ෂවරයෙකු ලෙස සේවය කරයි.

- අම්මා සංගීත පාසලක සහායකයකු ලෙස සේවය කළාය, ඇය සමඟ වැඩට ගියාය. නළාවට සවන් දීමෙන් පසු, මට නළාව වාදනය කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔවුන් මාව පියානෝවෙන් පටිගත කළහ. මගේ මවගෙන්, බොහෝ විට, දක්ෂතාවයක් තිබුණි: මම ඉක්මනින් සියල්ල සමඟ කටයුතු කළෙමි. මට අයින් වෙන්න හිතුනත් අම්මා ඒකට ඉඩ දුන්නේ නෑ. මම හරිම කම්මැලි ළමයෙක්, නමුත් කිසිම හිංසනයක් තිබුණේ නැහැ. ඊට පටහැනිව, මගේ අම්මා මට උදව් කළා. සංගීත නොවන පවුල්වල ළමයින් මුහුණ දෙන්නේ කෙසේද, මම නොදනිමි, මට සැමවිටම උදව් ඇත. මම ගායනයේදී ගායනා කිරීමට කැමතියි, නමුත් මම පියානෝව හැදෑරීමට කැමති නැත: ඉරිදා සියලුම ළමයින් ඇවිද ගිය අතර මම සංගීත භාණ්ඩය අසල වාඩි වී සිටියෙමි. නමුත් මම අවසන් කිරීම ගැන සතුටුයි. මේක ප්‍රයෝජනවත්, ගොඩක් දැනුමක්. එය මට උදව් කළේ කෙසේද ...

මම සමහර වෙලාවට බ්‍රේන් ස්ලෝටර් වාදනය කරන්න යනවා, සංගීතය ගැන ප්‍රශ්න තියෙනවා, ඒක උදව් වෙනවා. මම ඉතා සතුටින් ශාස්ත්‍රීය සංගීතයට සවන් දෙමි, මම ප්‍රසංගවලට, රංග ශාලාවට යමි. මට ද නීතියක් තිබේ: ඕනෑම නව නගරයක, මම සංචාරය කරන විට, මම ඔපෙරා වෙත යාමට උත්සාහ කරමි. මම මගේ දරුවන්ව සංගීතය ඉගෙන ගන්න යවනවා. මම හිතන්නේ සංගීත දැනුම නැති අයට ජීවිතයේ බොහෝ දේ අහිමි වෙනවා. සංගීතය කොටසකි ලලිත කලා, කලක් සෑම කෙනෙකුටම අනිවාර්ය වූ, දැන් පමණක් වසර 7 ක් ඉගෙනීම දුෂ්කර ය.

“සොල්ෆෙජියෝට නිරන්තරයෙන් මග හැරුණි, ඔවුන්ට මගෙන් අවශ්‍ය දේ තේරුණේ නැත”

ඇලෙක්සැන්ඩර් කොෂෙමියාචෙන්කෝ, අවුරුදු 48 යි. දෙපාර්තමේන්තුවෙන් උපාධිය ලබා ඇත බෙර වාදනවසර 30 කට පෙර; dermatovenerological බෙහෙත් ශාලාවක වෛද්‍යවරයෙකු ලෙස සේවය කරයි:

මම පාපන්දු බෝලයකින් ජනේලවලට පහර නොදෙන ලෙස දෙමාපියන් මාව සංගීතය ඉගෙන ගැනීමට යැව්වා. වැඩිය කටකතාවක් නැති නිසා බෙර වලට බෙදිලා ගියා. මම අවුරුදු පහක් ඉගෙන ගෙන අමාරුවෙන් උපාධිය ලබා ගත්තා. අම්මා ඉල්ලා සිටියේ ඔහු පන්තිවලට ගොස් නිකරුණේ වීදිවල දුවන්නේ නැති බවත්, තාත්තා වැඩ කළ බවත්, ඔහු මෙම පාසල ගැන තැකීමක් නොකළේය. සංගීතයට ඇල්මක් ඇති කළේ සංගීත සාහිත්‍ය ගුරුවරයෙකු විසිනි. සොල්ෆෙජියෝට නිරන්තරයෙන් මග හැරුණි, ඔවුන්ට මගෙන් අවශ්‍ය දේ තේරුණේ නැත. නමුත් සාහිත්‍යය වඩාත්ම ප්‍රියතම විෂය විය, මම එය අතපසු කළේ නැත: බොහෝ දේ ඇත ලස්සන ගුරුවරයාසංගීතය ද හොඳ විය. එය මගේ ජීවිතයට උපකාර කර ඇත. පාසැලේදී, උසස් පාසලේදී ඔහු බෙර කට්ටලය වාදනය කළේය. අපි පන්තියේ ළමයි එක්ක හිටියා සංගීත කණ්ඩායම, අපි පාසල් සාදවල තරු විය. ගැහැණු ළමයින්, මට පෙනෙන පරිදි, ඒ කාලයේ ඔවුන් පාපන්දු ක්‍රීඩකයින්ට වඩා ආදරය කළ නමුත් ඔවුන් සංගීත ians යින්ට ද කැමති විය. මම සම්භාව්‍ය සංගීතයට සවන් දෙනවා, නමුත් මම ප්‍රසංගවලට යන්නේ මගේ බිරිඳ සමඟ පමණයි. ඇය ද සමඟ සංගීත අධ්යාපනයඔහු සමඟ මා රැගෙන යයි. මට මොසාර්ට් කනෙන් අනුමාන කළ හැකිය: ඔහුගේ සංගීතය අනුමාන නොකිරීමට ඔබ වලසෙකු විය යුතුය. අපේ ළමයිනුත් ඉන්නේ සංගීත පාසලක, දෙන්නම ඒක ඉල්ලගෙන හොඳට කරනවා.

ලිපියේ දරුවෙකුට වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට හොඳම ක්‍රමය කුමක්ද: පියානෝව, ගිටාරය, වයලීනය හෝ ...?සංවාදය වූයේ ළමා සංගීත පාසලේ ඉගෙනීම සඳහා දරුවාට විශේෂත්වයක් තෝරා ගැනීමයි. එක් ලිපියකින් මෙම ගැටලුවේ සියලුම අංග ආවරණය කළ නොහැක, එබැවින් මෙම ලිපියෙන් අපි මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය දිගටම කරගෙන යන අතර තවත් ගැටළුවක් සලකා බලමු.

ළමා සංගීත පාසලක දරුවෙකුට ඉගැන්වීමේ ගැටලුව ගැන බැරෑරුම් ලෙස සලකන දෙමාපියන් ඒ පිළිබඳව හැකි තරම් තොරතුරු කල්තියා ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සූදානම් කිරීමේ දෙපාර්තමේන්තුවට ඇතුළත් කර ඇති බවත්, පළමු ශ්‍රේණියට ඇතුළත් කිරීම වයස අවුරුදු 7 සිට සිදු කරන බවත් ඔවුන් දනිති. දරුවා සූදානම් කිරීමේ දෙපාර්තමේන්තුවට යැවීමට හෝ නොකිරීමට - දෙමව්පියන් තමන්ම තීරණය කරයි. නමුත් ඔවුන් දන්නවා, උදාහරණයක් ලෙස, "පියානෝ" විශේෂත්වය විශාල ඉල්ලුමක් පවතින අතර, සෑම විටම තෝරාගත් සංගීත පාසලට සෑම කෙනෙකුම පිළිගත නොහැකිය. විශේෂත්වයක් සඳහා ස්ථාන තිබේ නම්, දරුවාට ඇහුම්කන් දීම, අර්ථයෙන්, විධිමත් කිරීමකි. අයදුම්කරුවන්ගේ සංඛ්යාව පුරප්පාඩු සංඛ්යාව ඉක්මවා ඇත්නම්, මෙම නඩුවේ දරුවන් තෝරා ගනු ලැබේ. වසර දෙකක් සඳහා සූදානම් කිරීමේ දෙපාර්තමේන්තුවට ගොස්, ගුරුවරුන් සමඟ හුරුපුරුදු වූ අතර දැනටමත් දන්නා සහ යමක් කළ හැකි දරුවෙකු, "වීදියේ සිට" පැමිණි එම දරුවන්ට වඩා උනන්දුවක් දක්වන විශේෂත්වයකට ඇතුළත් වීමට විශාල වාසියක් ලැබෙනු ඇත. එමනිසා, ළදරු පාසලේ පන්තියේ අධ්යාපනය දරුවාගේ සංවර්ධනය සඳහා පමණක් නොව, පාසලේ පළමු ශ්රේණියට ඇතුළත් කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. උනන්දුවවිශේෂත්වය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ වසර 1-2 ක් සඳහා දරුවා සූදානම් කිරීමේ පන්තියේ ඉගෙන ගන්නා අතර, වසර 7 ක අධ්යාපනයක් සමඟ ඔහු තවත් වසර 7 ක් ඉගෙන ගනු ඇත. අවුරුදු 9 යනු ඉතා දිගු කාලයකි, මෙම කාලය තුළ සියල්ල වෙනස් විය හැකිය. එමනිසා, දරුවා ළමා සංගීත පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගැනීමෙන් පසු කුමක් සිදුවේද යන්න ගැන සිතීම නොමේරූ බව පෙනේ. ඒක එහෙමද?

ළමා සංගීත පාසලක වසර 7 ක අධ්‍යයනයෙන් පසු, දරුවා වයස අවුරුදු 14 දී සංගීත පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගනී. ළමා සංගීත පාසලකින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු සංගීත පාසලකට ඇතුළත් වීමට තීරණය කළේ නම්, ඔහු ළමා සංගීත පාසලක 8 වන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලබන අතර ඔහුගේ තවදුරටත් මාර්ගයඅඩු වැඩි වශයෙන් අර්ථ දක්වා ඇත. දිගටම පුහුණුවීම් කරනවා නම් සම්භාව්ය සංගීතයආශාවක් නැත, එවිට ඇතිවේ විශාල ප්රශ්නයක්: ඊළඟට කුමක් කළ යුතුද? ඔබ සංගීත භාණ්ඩයක් වාදනය කිරීමේ කුසලතාව පවත්වා නොගන්නේ නම්, එය ඉක්මනින් පහත වැටෙනු ඇති අතර, මාස 6 ක පමණ අකර්මන්‍යතාවයෙන් පසු, උපාධිධාරියාට ළමා සංගීත පාසලේ ඉගැන්වූ සෑම දෙයක්ම පාහේ අමතක වනු ඇත. විෂම චක්‍රයක් ඇති විට පියානෝ වාදකයින්ට මෙය බොහෝ විට සිදු වේ: දරුවා පියානෝව වාදනය නොකරයි (මෙම වධහිංසාව අවසන් වන තෙක් ඔහු බලා සිටි නිසා) එය කලබල වේ, නමුත් මෙවලම සුසර කිරීමට ස්වාමියා ඇමතීම ප්‍රායෝගික නැත, මන්ද දරුවා එය සෙල්ලම් නොකරයි. එමනිසා, පියානෝව වැඩි වැඩියෙන් නාද වන අතර, පියානෝව වාදනය කිරීම ඊටත් වඩා අඩු රසවත් ය, එබැවින් එය ඕනෑම කෙනෙකුට අනවශ්‍ය වේ, නමුත් එය ඉවතට විසි කර කුඩා මහල් නිවාසයක ගබඩා කිරීම අනුකම්පාවකි. මහත් ආශාවක්නැත. ද්විතීයික පාසලෙන් උපාධිය ලැබීමට පෙර වසර 4 ක් ඉතිරිව ඇති අතර, කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න තරුණ සංගීතඥයාමෙම අවස්ථාවේදී සංගීතයේ නිරත වනු ඇත - කිසිවෙකු දන්නේ නැත. එක් අතකින්, ළමා සංගීත පාසලක උපාධිධාරියෙකු යමක් කරන්නේ කෙසේදැයි දනී, නමුත් අනෙක් අතට, ඔහුගේ දැනුම හා කුසලතා සංගීත කණ්ඩායමක වාදනය කිරීමට ප්‍රමාණවත් නොවේ (ඔහුට සංගීත කණ්ඩායමක වාදනය කිරීමට හැකියාවක් නැත) සහ සමාජ ශාලාවල රඟ දක්වයි. ඔහු වසර 7 ක් ඉගැන්නුවා සම්භාව්ය කෘති. එමනිසා, බොහෝ සංගීත පාසල් උපාධිධාරීන්ට ලබා දිය හැකි උපරිමය නම් ජනප්‍රිය ගීතයක තනු නිර්මාණය කර 2-3 ශ්‍රේණි මට්ටමින් සම්භාව්‍ය කොටස් කිහිපයක් රචනා කිරීමයි. ඔවුන්ට සින්තසයිසර් වාදනය කිරීමට පවා නොහැකි වනු ඇත, මන්ද මේ සඳහා වැඩිදියුණු කිරීමේ කුසලතාවයක් තිබිය යුතු අතර එක් හෝ තවත් එකක සෙල්ලම් කිරීමේදී කාර්යයේ සංයුති ආකාරය දැන සිටිය යුතුය. සංගීත ශෛලියහෝ දිශාව.

ළමා සංගීත පාසලක උපාධිධාරියෙකුට අනාගතයේදී පොප් සංගීතය භාර ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, ඔහු නිගමනයකට පැමිණ ඇත. අනුවර්තන පාඨමාලාවක් හැදෑරීමට අවශ්ය වේසම්භාව්‍ය නොවන සංගීතය සඳහා ඔහුගේ කුසලතා: පියානෝ වාදකයෙකුට සංස්ලේෂක වාදනය ප්‍රගුණ කළ යුතුය, සම්භාව්‍ය ගිටාර් වාදකයෙකුට විද්‍යුත් ගිටාර් වාදනය ප්‍රගුණ කළ යුතුය. ඔබට වෙනත් උපකරණයක් ප්‍රගුණ කිරීමටද උත්සාහ කළ හැකිය. ද්විතීයික පාසල අවසන් වන තෙක් ඉතිරිව ඇති වසර 4 ඔබ කැප කිරීමට අවශ්‍ය වන්නේ එයයි.

මෙම විසඳුමේ ඵලදායීතාවය පැහැදිලිය. වයස අවුරුදු 14 දී, යෞවනයෙකු තරමක් ක්‍රියාශීලී ය, සෙවීමේ යෙදී සිටී, ඔහු තවමත් බොහෝ දේ ගැන උනන්දු වෙයි. ඔහු සමහරක් කැමතියි සංගීත කණ්ඩායම්සහ ප්‍රසංග කරන්නන්, සහ ආරම්භකයින් සඳහා, ඔවුන් අනුකරණය කිරීම ඔහුට කමක් නැත. නිදසුනක් වශයෙන්, පියානෝ වාදකයෙක් රොක් හෝ කැමති නර්තන සංගීතය- පියානෝව ඔහුගේ උනන්දුව අවබෝධ කර ගැනීමට ඔහුට ඉඩ නොදේ, නමුත් සංස්ෙල්ෂකය කරයි. ගිටාර් වාදකයා බර සංගීතයට කැමතියි. මත සම්භාව්ය ගිටාරයඔබට එය වාදනය කළ නොහැක, නමුත් විදුලි ගිටාරය මත - ගැටළුවක් නැත. යෞවනයෙකුගේ ශක්තිය සහ උනන්දුව නිවැරදි හා නිර්මාණාත්මක දිශාවට දෙමාපියන් තේරුම් ගැනීමට, උපකාර කිරීමට සහ දක්ෂ ලෙස යොමු කළ යුතුය. මෙම අවස්ථාවේ දී, සංගීතය කෙරෙහි ඔහුගේ උනන්දුව දුර්වල වනවා පමණක් නොව, වැඩි වනු ඇත. මම හිතන්නේ සංගීතය දවස පුරාම වාඩි වී සිටිනවාට වඩා රසවත් ය පරිගණක ක්රීඩානැත්නම් අන්තර්ජාලයෙන්. නමුත් යෞවනයෙකු තුළ උනන්දුවක් ඇති කිරීමට සංගීත භාණ්ඩයක් සහ උපකරණයක් මිලදී ගැනීම බොහෝ විට ප්රමාණවත් නොවේ. සමහර විට ඔහුට සන්නිවේදනය ද අවශ්ය වේ. ඔව්, ඔහුට නිවසේ මිල අධික සංස්ෙල්ෂකයක් සහ විදුලි ගිටාරයක් ඇත, නමුත් බොහෝ අවස්ථාවලදී ඔහුගේ කුසලතා වෙනත් පුද්ගලයින්ට පෙන්වීමට ඔහුට අවස්ථාවක් නොමැති නම් එය කිසිවක් නොවනු ඇත. සංගීත පාඩම් වගකීමක් නොවන බව ඔහුට හැඟිය යුතුය, නමුත් සිත්ගන්නා ක්රියාකාරිත්වයහා සන්නිවේදන. මෙය ක්රියාත්මක කළ හැක්කේ කෙසේද? ඉතා සරල - වාණිජ පදනමක් මත සහ ඉතා දුෂ්කර - නොමිලේ. බොහෝ වාණිජ චිත්‍රාගාර සංශ්ලේෂකය, ඉලෙක්ට්‍රික් ගිටාර් ආදිය වාදනය කිරීමේ පුහුණුවක් ලබා දෙයි. ඔබ එක් පුහුණු කිරීමේ පිරිවැයක් දැරුවහොත් අධ්යයන පැය(මිනිත්තු 45) රූබල් 1000 ට සමාන වේ, එවිට සතියකට දෙවරක් පන්ති සමඟ ඔබට රුබල් 8000 දහසක් ගෙවීමට සිදුවේ. මොස්කව්හි සෑම පවුලකටම එවැනි වියදම් දරාගත නොහැකි බව මට පැවසිය හැකිය, කලාප ගැන සඳහන් නොකරන්න. එමනිසා, බොහෝ දෙනෙකුට කළ හැක්කේ එක් විකල්පයක් පමණි - කුඩා නාමික ගාස්තුවක් සඳහා පුහුණුව, එනම් ලාභ නොලබන පුහුණුව රාජ්ය ආයතන. මෙම පුහුණුව අතිරේක අධ්‍යාපනයේ කොටසක් ලෙස සිදු කළ හැකි නමුත් අතිරේක අධ්‍යාපනය පමණක් කඩදාසි මත ලැයිස්තුගත කර ඇත, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම එය නොපවතී. තවද මෙය තේරුම් ගත හැකිය. උපකරණ සඳහා සංගීත ස්ටුඩියෝවපාසලට රුබල් 100 සිට 300,000 දක්වා අවශ්‍ය වේ. ඒවා ලබා ගන්නේ කොහෙන්ද, ප්‍රධාන දෙය සඳහා පවා පාසල්වලට මුදල් වෙන් නොකරන්නේ නම් - ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අධ්යාපන ක්රියාවලිය? කොතැනක හෝ තවමත් නිර්මාණශීලීත්වයේ කවයන් සහ නිවාස තිබුණි, නමුත්, ඉහළ ව්යුහයන්ගේ ආකල්පය අනුව විනිශ්චය කිරීම, ඒවායින් බොහොමයක් පසුගිය ශතවර්ෂයේ 70-80 ගණන්වල සිට උපකරණ යාවත්කාලීන කර නොමැත. එමෙන්ම කඩා වැටෙන උපකරණ මත වාදනය කිරීම, භාවිතයට ගත නොහැකි සහ යන්තම් හුස්ම ගන්නා සංගීත භාණ්ඩ මත වාදනය කිරීම අප්‍රසන්න රැකියාවකි. නිවසේ සංවිධානය කිරීමට ඉතිරිව ඇත්තේ එක දෙයකි සංගීත විවේකයදරුවා සහ මිතුරන්ට ආරාධනා කරන්න, නැතහොත් දරුවා විසින්ම ඔහුගේ විවේක කාලය සංවිධානය කරයි, වීදියේ පමණි.