බාලාංශයේ සූදානම්තා සමූහයේ සංගීත විවේකය. ළමා සංගීත සර්ජි ප්රොකෝෆි

අධ්යාපන ප්රදේශය: "කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය."

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

1) සංගීතයේ ආපන් ආපන් ස්වභාවය තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න;

2) ගායන කුසලතා වර්ධනය කිරීම: වෝල්ටීයතාවයකින් තොරව ගායනා කිරීම, එක් වේගයකින්, තනිකරම තනු නිර්මාණය කිරීම තනිකරම තනිකරම

3) චරිතයට සහ ග්රහණයට අනුකූලව සංගීතයට ගමන් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;

4) සංගීතයේ විගයකර් කොටස් වෙනස් කිරීමත් සමඟ චලනයන් වෙනස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;

5) ජෙනරස් ගැන ළමුන්ගේ නිරූපණය සමපාසය: ගීතය, මාර්තු, නර්තනය.

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම:

අධ්යාපන කලාපය " සංජානන සංවර්ධනය": නිර්මාපකයා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම එස්.එස්. Prokofiev

අධ්යාපනික කලාපය "සමාජීය - සන්නිවේදන සංවර්ධනය": කණ්ඩායමේ සන්නිවේදන සංස්කෘතිය පිළිබඳ කටයුතු.

අධ්යාපන කලාපය " කථන සංවර්ධනය": සක්රිය කරන්න වචන මාලාව සංගීතයේ ස්වභාවය අනුව ළමා අර්ථ දැක්වීම්.

උපකරණ: සංයුක්ත රූප සහිත සංයුක්ත S.p.prokofiev, පින්තූරවල චිත්රය,

මාර්චින් සහ නර්තන ශිල්පියා, ශ්රව්ය හා දෘශ්ය උපකරණ.

ඕඩා ආ roke ාතය

ළමයින් S.psrokofyev "මාර්තු" යටතේ ශාලාවට ඇතුළු වන අතර එය නිලයට ගොඩනගා ඇත.

Muz. හිස. මෙන්න අපි ඔබ සමඟ සිටින අතර නවක අධ්යන වර්ෂය. රැස්වීමේදී, එකිනෙකා වචන වලින් පිළිගැනීම සිරිතක් ද? ඔව්, සහ නිපැයුම් කරන්නේ කෙසේද, මෙම වචනය සුබ පැතුම් ලෙස තෝරාගත්තේ ඇයි? මෙම වචනය කරුණාවන්ත, ප්රසන්න ය. එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද? ඔව්, මෙම වචනයේ තේරුම ප්රාර්ථනා කිරීමයි

හොඳ සෞඛ්යයක්. ඔබට තවමත් එකිනෙකා පිළිගත හැකි වචන මොනවාද?

ළමුන්: සුභ උදෑසනක්සුභ දවසක්, සුබ සන්ධ්යාවක්, හෙලෝ ...

Muz. හිස. මෙම වචන උච්චාරණය කරන්නේ කුමන හැඟීමකින්ද? දුකෙන්, දුකෙන්, කල්පනාකාරී, කල්පනාකාරී, කෝපයෙන්, කෝප වන්නේ?

දරුවන්: ප්රීතියක් දැනීම!

Muz. හිස. ප්රීතියෙන්. අහන්න, මම ඔබට හස්ලිම්ව ඔබට ආචාර කරන්නම්.

පරතරය. කථිකයෙකු "හෙලෝ" සන්සුන් (දක්වා, Mi, ලුණු) (ආර්පෙගියෝ) (ආර්පෙගියෝ). ළමුන් පහත අනුපිළිවෙලෙහි එකම ශබ්දවලට පිළිතුරු සපයයි (ලුණු, මයි, ඉහළට).

Muz. හිස. හොඳයි, අපගේ කථිකයාගේ ස්වභාවය කුමක්ද?

දරුවන්: සතුටු සිතින්, සතුටු සිතින්!

Muz. හිස. හරි අපි ප්රීති වෙමු නව රැස්වීමකථිකයා මේ ප්රීතියේ හැඟීම ලබා දෙයි.

නැවත වරක් එකිනෙකාට ආචාර කරමු.

ළමයින් බිත්තිය දිගේ පුටු මත හිඳ ගනී.

Muz. හිස. ගිම්හානය සඳහා, අපට එකිනෙකාගේ නම් ටිකක් අමතක වී ඇත. ඔබේ නම කුමක්දැයි අපි සිහිපත් කරමු?

පරතරය. දුම් පානය "ඔබට කතා කරන්නේ කෙසේද"

Muz. හිස. හොඳයි, අපි එකිනෙකාගේ නම් සිහිපත් කළා. දැන් ඔබ නර්තන අභ්යාසයේ එකතු කරනු ලැබේ.

පරතරය. සන්නිවේදන නැටුම්-ක්රීඩාව "ඔබම සංගීතය කිහිපයක් සොයා ගන්න. ස්පීඩව්ක්කි "හොඳ කුරුමිණියා" (ශ්රව්ය වාර්තාව).

I. පී. ළමයින් ශාලාව වටා නිදහසේ යුගල වශයෙන් සිටගෙන සිටියි.

1 රූපය. A - එකිනෙකාට ඔබේ අතේ රිද්මයානුකූලව අත්පුඩි ගසන්න.

B - "ආයුබෝවන්" යන අභිනය දුරු කළේය.

වෙනත් යුවළකට සුදුසු, "මා වෙත පැමිණෙන්න" අභිනය ඉල්ලා සිටින්න.

2 රූපය. නව සහකරුවෙකු සමඟ චලනයන් නැවත නැවතත් කරයි.

1 වන චලනය වන චලනයේ සංඛ්යා වලදී, කොටස වෙනස් වෙමින් පවතී: ට්රිස්ටන්, ජැක්, ස්ප්රින්ග්ස්.

ළමයින් නඩු විභාගයට පුටු මත හිඳ ගනී.

තිරයේ ඡායාරූපය S.S. Prokofiev.

Muz. හිස. මෙම චිත්රයේ සංගීතය රචනා කරන සංගීත ian යා ඔබ දකිනවා. අපි සංගීත ලේඛකයින් ලෙස හඳුන්වන්නේ කෙසේද? ඔව්, රචනා කරන්න. අද අපි එවැනි නිර්මාපකයෙකු සමඟ දැන හඳුනා ගනිමු, ඔහුට සර්ජි සර්ජීව්විච් ප්රොකෝෆියිව් අමතන්න. මෙම රචනාකරුගේ ගමනට සවන් දෙමු.

පරතරය. "මාර්තු" ප්රොකෝෆියිව් (ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්වල).

ඔබ මේ සංගීතය දන්නවාද? ඔව්, මෙම සංගීතය පංතිවල ආරම්භයේදීම ශබ්දය. මාර්තු මාසයේදී සිදුකරන චලනයන් මොනවාද? මාර්තු මාසයට අයත් වන්නේ ඇවිදීම පහසුද? ඔව්, සංගීත ගමන පැහැදිලිය. අපි නැවතත් පාගමනට සවන් දී එය තල්වල (ක්ලැප්) සමඟ "ඇවිදීමට" උත්සාහ කරමු.

දැන් ඩීමා පිටතට පැමිණ ඔහුගේ කකුල් සමඟ මේ පාගමනට බැසීමට උත්සාහ කරන්න.

ඇවිදීමට ඔබට පහසුද? අපහසුතාවයට පත්වන්නේ ඇයි? සංගීතය ඉක්මනින් ශබ්දය. මෙම සංගීතය විවාහ කර ගැනීමට පහසු වන්නේ කවුදැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? ඔව්, බොහෝ දුරට එය අපූරු කුඩා චරිත සඳහා මාර්තු වන විට,

එබැවින් සංගීතය ඉතා ඉක්මණින් ශබ්ද කරයි.

පරතරය. සංගීතය සහ ඩොමෙක්ට් ක්රීඩා "යන අය අනුමාන කරන්න".

සංගීත බිඳවැටීම් 2 කට සවන් දීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ ("පියවර" වාදනය කරන්න) සහ ඇවිදීම් (ආච්චි හෝ මුනුපුරා) කවුරුන්ද යන්න තීරණය කරන්න. ආච්චි මුලදී මුලදී මුනුබුරා බව ඔබ තීරණය කළේ කෙසේද? ඒක හරි, ආච්චි සෙමින්, සෙමින්, මුනුබුරා ඉක්මනින් දිව්වා. සංගීතය මන්දගාමී හා වේගයෙන් ඇති වේගය ගැන කථා කරයි. සංගීතය නිවැරදිව විස්තර කිරීමටත්, වේගය කථා කිරීමටත් අපි ඉගෙන ගනිමු.

දැන් සවන් දෙන්න සංගීත ප්රහේලිකාව ගීත ශබ්දය කුමක්දැයි මතකද?

පරතරය. "උද්යානය" මොසෙවෙල්වා (වචන නොමැතිව) ගීතය.

ඔව්, අපි මේ ගීතය ඉගැන්වූ අතර එය වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි මතක තබා ගත්තෙමු. අපි රවුමක සිටගෙන තෝරා ගනිමු, එය ගෝවා, කැරට්, රොටියක් සහ රියදුරු වනු ඇත. සියල්ල තොප්පි පැළඳගෙන ක්රීඩාව ආරම්භ කරන්න.

පරතරය. හොරොව්නොයා ගේම් "උද්යානය" මොසෙෙව්ලොව්.

දැන් අපි පන්ති කාමරයේ ඉගෙන ගත් දේ මතක තබා ගනිමු. ඔව්, අපි නිර්මාපකයෙකු වන s.prokofiev සමඟ මුණගැසුණෙමු, මෙම නිර්මාපකයේ පාගමන සෙල්ලම් චරිත සඳහා අදහස් කර ඇති බව තීරණය කර ඇත.

සිහිපත් කර සෙල්ලම් කළේය හොරොවොයි ක්රීඩාව "වත්ත". දැන් අපි සමුගන්නෙමු.

ආයුබෝවන්, යාලුවනේ!

ළමයින් ශාලාව නොසලකා හරින්න.

පියානෝව සඳහා සැහැල්ලු නාට්ය දොළහක්

"1935 ගිම්හානයේදී රෝමියෝ සහ ජුලියට් සමඟ එකවර මම සොනැටිනිටි කෙරෙහි මගේ පැරණි ආදරය ගැන සැහැල්ලු මාවත රචනා කර ඇත්තෙමි. එය බොළඳ බවින් පිරුණු දරුවන් සඳහා සැහැල්ලු මාවත රචනා කළෙමි. සරත් with තුව වන විට ඔවුන් මුළු දුසිමකින් ලබා ගත් අතර, පසුව "ළමා සංගීතය" නමින් එක් එකතුවක් එළියට ආවා. 65. නාට්යයේ අන්තිමයා, "තණබිම්වල මාසය පුරා ඇවිදින" යනුවෙන් ලියා ඇත, මිස ජනක.. මම එවකට පොලෙනොව් හි ජීවත් වූ අතර ඔකු හි බැල්කනියක් සහිත වෙනම පැල්පතක, සවස් වරුවේ, ග්ලැඩ්ස් සහ තණබිම් වටා මසකට ගමන් කරන ආකාරය අගය කළේය. දරුවන්ගේ අවශ්යතාවය පැහැදිලිවම දැනෙන්නට විය ... "," නිර්මාපකයා බලකොටුවල ලියයි.

"සැහැල්ලු නාට්ය දොළහක්", මම මගේ "ළමා සංගීතය" ප්රොකෝෆියිව් නම් කළ පරිදි, දරුවාගේ ගිම්හාන දිනය පිළිබඳ මෘදුකාංග කට්ටල රූප සටහනකි. කුමක් ද අපි කතා කරන්නේ එය ගිම්හාන දිනය ගැන ය, එය ඇගේ සිරස්තල වලින් පමණක් නොව දැකිය හැකිය. සූට් වල වාද්ය වෘන්දය පිටපත් කිරීම (වඩාත් නිවැරදිව, එහි සංඛ්යා හතක්) සහ "ගිම්හාන දිනය" (හෝ. 65 බීඅයි) ලෙස හැඳින්වේ. "පොලියෝව්සි ගිම්හානය" සහ ගිම්හානයේ දුරස්ථව, එක් අතකින්, එක් අතකින්, "පොලියෝව්ස්කි ගිම්හානය" සහ ගිම්හානයේ දුර යන රටවල නිර්මාණාත්මක රසායනාගාරයේදී සංස්ලේෂණය කර ඇත. සහ "ඒවා" අනෙක් පැත්තෙන්. ඊට අමතරව, ප්රොක්රෆීව් සඳහා "ළමා කාලය" පිළිබඳ සංකල්පය ගිම්හානය හා අව්ව පිළිබඳ සංකල්ප සමඟ නොවැලැක්විය හැකි ලෙස බැඳී ඇති බැවිනි. මෙම සූට් "සම්පූර්ණ ළමා කාලය" තුළ තමා අත්කර ගත් බව පවසමින් ප්රොකෙෆීව් හරි. නාට්ය දොළහක්, මතධාරී. 65 - වැදගත් සන්ධිස්ථානය නිර්මාණාත්මක මාවත රචනා කරන්න. දරුවන් සඳහා ඔහු සිය රසවත් නිර්මාණශීලීත්වයේ නිර්මාණශීලීත්වයේ මුළු ලෝකයම, නැවුම්බව සහ අඛණ්ඩතාව මත අද්මිතන්ය, අඛණ්ඩව නිර්මාණය කරන ලෝකය, අතිශයින්ම විශිෂ්ටත්වය ගැන අවංකවම.

මේ සියල්ල තරමක් ස්වාභාවික හා ගැඹුරු රෝග ලක්ෂණ වේ. Prokofiev - පුරුෂයා සහ කලාකරුවා - සැමවිටම තනිකව ළමා ලෝකය, ප්රේමණීය හා සංවේදීව මෙම මනෝවිද්යාත්මකව සියුම් හා සුවිශේෂී ලෝකයට ආදරයෙන් හා සංවේදීව සවන් දුන් අතර, ඔහු දෙස බලා ඔහුගේ චමත්කාරයට ගොදුරු විය. සොබාදහමේ, නිර්මාපකයා ජීවත් වූ - කිසි විටෙකත් මැකී නොයන්න, නමුත් ඊට පටහැනිව, වසර ගණනාවක් තිස්සේ වැඩි යමක් හා වැඩි වාරයක් - තරුණ තරුණියන් වසන්තයේ සහ ප්රතිවිරුද්ධ හා සෘජුවම වටහා ගැනීමේ ප්රවණතාව. එබැවින්, ළමා ප්රොක්තොෆීව්ගේ දරුවන්ගේ රූප සෑම විටම කලාත්මක ය, organ න්ද්රීයව, ව්යාජ සිස්සූකානියාවේ මූලද්රව්ය මුළුමනින්ම අහිමි වන අතර නිරෝගී දරුවෙකුගේ හැඟීම් සහිත සුන්දරත්වයේ ආවේණික නොවේ. එය පාර්ශවයකි අභ්යන්තර ලෝකය නිර්මාපකයා විසින්ම, එය තුළ විවිධ කාලය ඔහුගේ කාර්යයේ විවිධ පරාවර්තනයක් හමු විය. ළමා ලෝක දෘෂ්ටියේ පිරිසිදුකම හා නැවුම්බව සඳහා ඇති ආශාව යම් දුරකට පමණක්, ප්රොපිපින් සොනාටින් ශෛලියට පැහැදිලි කළ හැකිය.

ළමුන්ගේ රූප ලෝකය සහ ඔහුගේ සංගීත හා දර්ශනීය කෘතිවල ආකර්ශනීය බිඳෙන සුළු කන්යා චරිත අතර සමාන සමානකම් ද ස්ථාපිත කිරීම පහසුය. නිර්මාපාවේ නිර්මාණශීලිත්වය සාරාංශ කරන හත්වන සංධුමය සහ නවවන පියානෝ සොනාටා ළමා කාලය පිළිබඳ නිහතමානී මතකයන්ගෙන් සමන්විත වේ.

"සොනොටින් විලාසිතාව" ප්රොකෙෆියිව් තම දරුවන්ගේ නාට්යවල චක්රයට යටත් වූවකි. කෙසේ වෙතත් සැලකිය යුතු පරිවර්තනයක්. පළමුවෙන්ම, එය නවකලාසික සංගම්වල අංග වලින් මුළුමනින්ම නිදහස් වේ. ග්රැෆික්ස් ස්ථානය නිශ්චිත රූපකරණය, යථාර්ථවාදී මෘදුකාංගයක් පැමිණේ. අර්ථයෙන් නියත වශයෙන්ම ජාතික කොලොට්රිටා මම රුසියානු තනු නිර්මාණයට වඩා පහත්, ජන විප්ලවයන් සියුම් ලෙස භාවිතා කිරීම. සන්සුන් භාවයෙහි ආධිපත්යය මූර්තිමත් පාරිශුද්ධ භාවය, සන්සුන් භාවය, සන්සුන් රූප ය. නව සරලත්වයේ "දරණ" ප්රශ්නය වෙනුවට, ස් stal ටිකයක් ඔහුගේ පැහැදිලිකමෙහි දිස්වේ. දරුවා නුසුදුසු ලෙස අඹරන ඇස් ඉල්ලා ලොව පිළිබඳ දෘෂ්ටියක් පුළුල් ලෙස අනාවරණය වේ. බොහෝ සංගීත ians යන් සඳහන් කළ පරිදි, දරුවාගේ තේරුමක්ම පැවරීමේ හැකියාව හා ඔහු වෙනුවෙන් ඔහු ගැන හෝ ඔහු වෙනුවෙන් සංගීතය නිර්මාණය කිරීමට නොවේ, එය දරුවන්ගේ නාට්ය ගණනාවකින් මෙම චක්රයෙන් වාසිදායකය, එය එකම නාභිගත කිරීමකි . ප්රධාන වශයෙන් අඛණ්ඩව හොඳම සම්ප්රදායන් ළමා සංගීතය ෂුමනාන්, මුස්සෝර්ග්ස්කි, ටචිකොව්ස්කි, ප්රැක්ෆීව් ඔවුන් අනුගමනය නොකරයි, නමුත් නිර්මාණශීලීව වර්ධනය වේ.

පළමු කෑල්ල - " උදෑසන" එය හරියට කට්ටලයේ අභිලේඛනය: මෝනිං ජීවිතය. ලේඛණ සාපේක්ෂව අවකාශය, වාතය! තනු නිර්මාණය තරමක් සිහින දකිමින් හා ස් stal ටික පැහැදිලි ය. අත් අකුරු ප්රොකොක්ව්ස්කිගේ ලක්ෂණයයි: සමාන්තර චලනයන්, පැනීම, පඳුණු, මුළු යතුරුපුවරුවම, අත හරහා, රිද්මයේ පැහැදිලිකම සහ කොටස්වල පැහැදිලි කිරීම. අසාමාන්ය සරල බව, නමුත් ප්රාථමික නොවේ.

දෙවන වාදනය - " ඇවිදින්න" කම්කරු දින ළදරුවා ආරම්භ විය. ඔහුගේ ඇවිදීම ඉක්මන් වේ, බිඳවැටීමත් සමඟ කිහිප දෙනෙක්. දැනටමත් පළමු උපක්රමවල, එහි ආරම්භක රිද්මය මාරු කරන ලදී. සෑම දෙයක්ම දැකීමට අපට කාලය තිබිය යුතුය, පොදුවේ, පොදුවේ, බොහෝ දේ ඇත, බොහෝ දේ ඇත ... තනු නිර්මාණයෙහි ග්රැෆික් සමෝච්ඡය සහ නිල නිවාස නැවත උත්සාහ කිරීමත් සමඟ අඛණ්ඩ ව්යාපාරයේ ස්වභාවය අනුව ළමා වල රසය නිර්මාණය කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත බොළඳ සාන්ද්රිත "ව්යාපාරික දේ" කෙසේ වෙතත්, තරමක් වල්පුම් රිද්මයක සැහැල්ලුකම වහාම බොළඳ "කඩිසරකම" මගින් සුදුසු රාමුවකට මෙම "ව්යාපාරික මට්ටම" පරිවර්තනය කරයි. (සිව්වන වාද්යේ දෙවන කොටසේ කල්පනාකාරී මාතෘකාව සංගීතයට සමීප වන අතර "උදෑසන" සහ "ඇවිදින" සහ පෙනෙන විදිහට ඔවුන්ගේ පූර්වගාමියා වේ.)

තෙවන කොටස - " කතාවක"- සංකීර්ණ නොවූ ළමා ප්රබන්ධ ලෝකය. නොකැඩූ පරිකල්පනය, දරුණු, බිහිසුණු කිසිවක් නැත. මෙය සිසිල් හා සිහිනය සමීපව බැඳී ඇති මෘදු, හොඳ සුරංගනා කතාවකි. රූප මෙහි අන්තර්ගත නොවන බව උපකල්පනය කළ හැකිය, අපූරුය පිළිබඳ ඔවුන්ගේම අදහස්, සෑම විටම මුද්රා තැබීමේ හා පළපුරුදු අයගේ වි ness ානයේ වි ness ානයේ ජීවත් වේ. සාරාංශයක් ලෙස, අව්යාජ මන fant කල්පිතයන් SOStenuto හි ප්රකාශයේ සහ පළමු හා අවසාන අංශවල පමණක් සරල තනු නිර්මාණය කරන සිහින සැබෑ තනු නිර්මාණය කිරීම නොවෙනස්ව පුනරුත්ථාපන රිද්මයානුකූල විපත්තියන්ගේ පසුබිමට එරෙහිව ආධිපත්යය දරයි. මෙම රිද්මයානුකූල පුනරාවර්තනයක් "සුරංගනා කතා" ස්වරූපය "සිමෙන්ති" වන අතර එහි ආඛ්යාන ප්රවණතා සීමා කරයි.

ඊළඟට එනවා " Taratatanella", සංගීත නැටුම් මූලද්රව්යය විසින් අල්ලා ගන්නා ලද දරුවාගේ පරිපූර්ණ ස්වභාවය ප්රකාශ කරමින්, ප්රභේද නැටුම, රචූසෝ ක්රීඩා කිරීම. සජීවී හා බ්රිස්ක් රිද්ම, ඉලාස්ටික් උච්චාරණ, හැල්ෆ්ට් සැසඳීම්වල වර්ණය, හැල්ෆ්ට් සැසඳීම්, තනිකර සංසන්දනයන්හි වර්ණය, තනි-ස්වලිටු වර්ගවල මාරුව - මේ සියල්ල සිත් ඇදගන්නා සුළු, පහසුවෙන්, ප්රීතියෙන්. ඒ අතරම, සහෝදරත්වය, නිශ්චිත ඉතාලි උග්ර එකක් නොමැතිව, නිසැකවම තේරුම්ගත නොහැකි රුසියානු දෝෂයක්.

පස්වන ක්රීඩාව - " පසුතැවීම"- කලින් රචනා" ලැජ්ජාම් "ලෙස හැඳින්වෙන සැබෑ හා සියුම් මනෝවිද්යාත්මක ය. එවැනි මානසික සංකීර්ණ අත්දැකීම්වල මොහොතක දරුවා ආවරණය කරමින් අවංක හා "පළමු වරට" බුද්ධිමත් හා භාවනාවට මාරු කර ඇති පරිදි කෙලින්ම හා සිත්ගන්නා සුළු ලෙස කබලින්ම පෙනේ. Prokofiev මෙහි "පැහැදිලි" වර්ගය "(l. මැසෙල්, කෘතිම" යන තනු, "කෘතිම"), කපටි ") තනු නිර්මාණය කිරීම, එවැනි තනු නිර්මාණය කිරීම, එවැනි තනු නිර්මාණය, ඇති තනු, ඇති තනු නිර්මාණය, ඇති තනු නිර්මාණය, ඇති තනු නිර්මාණය, ඇති තනු නිර්මාණය කිරීම.

නමුත් එවැනි මනෝභාවයක් දරුවන් ගැන නොවරදින ය. එය තරමක් ස්වාභාවිකවම ප්රතිස්ථාපනය වේ. කෑලි හයක් - " වෝල්ට්ස්"මේ ආකාරයේ රටා වල, කට්ටල ප්රභේදයේ තර්කනය දැනෙන්නේ පමණක් නොව, ප්රොකෙෆියිව් පිළිබඳ සංගීත හා දර්ශනීය චින්තනයේ තර්කනය, නාට්යමය නීති දර්ශනය වෙනස් කිරීම. බිඳෙනසුලු, මෘදු, මෘදු හා දැවැන්ත සෘජු ලා-මේජර් "වෝල්ට්ස්" කපටි, පිරිසිදු හා ආකර්ශනීය ලෝකය සමඟ දරුවන්ගේ රූපවල බැඳීම ගැන කතා කරයි ගැහැණු රූප රඟහල සංගීතය Prokofiev. ඔහුගේ නිර්මාණශීලීත්වයේ මෙම පේළි දෙක හෝ ඔහුගේ කලාත්මක පරමාදර්ශයන්ගේ පේළි දෙකක්, හරස් කොට අන්යෝන්ය වශයෙන් කැටයම් කරයි. ඔහුගේ යක්ෂයන් තුළ දරුවන්ගේ මාර්ගයක් තිබේ. ඔහුගේ දරුවන්ගේ පින්තූරවල, එහි ස්ත්රීවාදී මෘදු බව, සාමය හා ජීවිතයේ ආකර්ශනීය ආදරය ඇත. එම සහ අනෙක් අය වසන්ත නැවුම් භාවයෙන් හා අසාමාන්ය චිත්තවේගයක් හා ආනුභාවයකින් යුත් නිර්මාපකයෙකු විසින් මකා දැමිය හැකිය. ගීතමය පිළිබඳ ආධිපත්යය ඔහුගේ කාර්යයන්හි වඩාත් පැහැදිලිව ප්රකාශ වූයේ මෙම ක්ෂේත්රයන් දෙකෙහි ය. බොළඳ ආකර්ශනීය දරුවන්ගේ "වෝල්ට්ස්" හෝ. ඔපෙරා "යුද්ධය හා සාමය" වෙතින් බ්රිටල්සා නටාෂාට රේඛාවක් වියදම් කළ හැකිය - ප්රොකෙෆි සංගීතයේ පද රචනා කර ඇති පද රචනා කර ඇත. මෙම රේඛාව සින්ඩරෙල්ලා හි "වඩා වෝල්ට්ස්" කථාංගයේ ES-DUR හරහා ගමන් කරයි, ආන්දාන්ය සමාන සමානකම් පවා ළමා වෝල්ට්ස්. ඇය "පුෂ්කින්ටින් වයින්", හෝ. "ශීත කඳවුරේ" සහ "කතාව" සිට 120 ක් සහ "අයිස් මත" වෝල්ට්ස් " ගල් මල"," වෝල්ට්ස් "යන මාතෘකාව ඇති මාතෘකාව, මතධාරී. 65 තඹ කන්දේ හොවෙස්ගේ හිමිකාරිත්වය නිරූපණය කරන දර්ශනයේ (අංක 19) තකා ඇත. අවසාන වශයෙන් - නමුත් දැනටමත් වක්රව - එය දිගින් දිගටම සහ හයෙන් තුන්වන කොටසේ තුන්වන කොටසෙහි පියානෝ සොනාටා, හත්වන වාද්ය වෘන්දයේ සිට වෝල්ට්ස් වල. ProkOfiev රුසියානු මතුරට ගැඹුර ගීතා සහ මනෝවිද්යාත්මක හා මනෝවිද්යාත්මක හා මනෝවිද්යාත්මක හා මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණයක්, උදාහරණයක් ලෙස, ලාක්ෂණික, වික්රමාන්විත, වඩා දීප්තිමත්, පටු, පටු හා බාහිර හා බාහිර හා බාහිරව එහි ඒකපාර්ශ්වික හා බාහිර.

ළමා වියේ ලක්ෂණ තිබියදීත්, මෙම වෝල්ට්ට්ස් හි ප්රොකෝෆියිව්ගේ නිර්මාණාත්මක අත් අකුරු ඉතා පැහැදිලිව දැනේ. සාම්ප්රදායික ආදරණීය වෝල්ට්ස් හි සාම්ප්රදායික ව්යුහය, යාවත්කාලීන කරන ලද, ආනයන හා හාර්මොනික් අපගමනය ස්ටෙන්සලකින් දුරස්ව පවතී (නිදසුනක් ලෙස, උප ඩොමිනින් ටෝනටරියේ කාල පරිච්ඡේදය ඉතා අසාමාන්ය ලෙස නිම කිරීම), වයනය අසාමාන්ය ලෙස විනිවිද පෙනෙන ය. මෙම වෝල්ට්ස්ට අධ්යාපනික භාවිතයෙන් ප්රබල ලෙස ලැබුණු අතර ළමුන් සඳහා "සාමාන්යයෙන් පිළිගත්" කෘති සමඟ සාර්ථකව ඔරොත්තු දෙයි.

හත්වන කෑකා - " තණකොළ කපන්නන් පෙරහැර" එය තණකොළ කපන්නන් ප්රීතියෙන් ප්රීතියෙන් ප්රීතියෙන් ප්රීතිමත් දක්ෂතාවයකි. සෑම විටම ඔවුන්ගේ කැපී පෙනෙන පැනීම් සමඟ යාලුවනේ උනන්දුව වැඩි කරයි. රූපයේ අපූරුකම සුපුරුදු ළමා ප්රබන්ධ වලින් බැහැරට බැහැ මෙතෙක් පිටතට නොයන අතර මේ සම්බන්ධයෙන් "නට්ක්රැකර්" ටාචිකොව්ස්කිගේ අද්භූත ප්රබන්ධය, "මේ සම්බන්ධයෙන් කැපී පෙනෙන ලෙස වෙනස් යැයි කියනු ලැබේ. සාරාංශයක් ලෙස, එය විහිලු ළමා ගැලාලියකි, පුරෝගාමී ගීතවල අභ්යන්තරයේ අභ්යන්තරය ඇසෙයි.

ඊළඟට සෙල්ලම් කරන්න " වැසි සහ දේදුන්න"නිර්මාපකයා උත්සාහ කරන - සහ ඉතා සාර්ථකව - සෑම දීප්තිමත් සංසිද්ධියක්ම පිරිමි ළමයින් තුළ ඇති කරන දැවැන්ත හැඟීම පින්තාරු කිරීම. මෙන්න සහ ස්වාභාවිකවම ශබ්දයේ නිර්භීත ශබ්දයක් "මරණ" (යතුරු පුවරුව අසල ඇති දෙකෙන් යතුරු පුවරුව), සහ, හරියටම පහත වැටීම, මන්දගාමී පෙරහුරුව සිදුවන්නේ කුමක් සිදුවේද යන්නට පෙර එක් සටහනක, "පුදුමයේ තේමාව" සිදුවන්නේ කුමක් සිදුවේද යන්න (ටෙන්ඩර් සහ ලස්සන තනු නිර්මාණය, උසින් බැස යමින්).

නවවන කෑල්ල - " පොකාෂි"- ශෛලියේ" ටැරකල් "යන විලාසිතාවේ. එය චරිතයෙන් ලියා ඇත වේගවත් එටූව. එබැවින් විනෝදය, ජංගම ළමා ක්රීඩාවක වායුගෝලය පිරිමි ළමයින්ව උද්යෝගයෙන් අල්ලා ගැනීම ගැන සිතා බලන්න.

දහවන නාට්යය දේවානුභාවයෙන් - " මාර්තු" වෙනත් පෙළපාලියකගේ සංඛ්යාවක් මෙන් නොව, ප්රොක්ෆියිව් මෙම නඩුවේ විකාරරූපී හෝ මෝස්තරකරණයේ මාවතේ ගියේ නැත. මෙහි රූකඩ අංගයක් නොමැත (උදාහරණයක් ලෙස, "වගුරු වල" ලී සොල්දාදුවන්"TCHAIKOVSKY), නාට්යය තරමක් යථාර්ථවාදීව ගමන් කරමින් යාලුවනේ. ළමා "මාර්තු", ඔප්. 65 ක් පැතිරී ඇති අතර, ළමුන් සඳහා දේශීය පියානෝව තරයේ කැමතිම ක්රීඩාවක් බවට පත්විය.

එකොළොස්වැනි කෑල්ල - " සවස"- ඔහුගේ පුළුල් රුසියානු ගීතයක් සහ මෘදු රවුමක් සමඟ නැවතත් ඔහුගේ තනු නිර්මාණයේ පස ගැන ප්රොකෝෆීව්ගේ මහා පද රවුම් තෑග්ගක් මතක් කරයි. මෙම ආකර්ශනීය නාට්යයේ සංගීතය අව්යාජ මනුෂ්ය වර්ගයා, පිරිසිදුකම සහ හැඟීම්වල වංශවත් අය සමඟ සංතෘප්ත වේ. පසුව කතුවරයා එය එය භාවිතා කළේ "ගල් මලෙහි කතාවක්" වන කැටරිනා සහ නන්ටිල්ස් ලව්ස්ගේ ආදරයේ මාතෘකා ලෙසිනි. එය "ගල් මලෙහි කතාව", මුළු මුද්රා නාට්යයේ වැදගත්ම ලයිට් එකකි.

අවසාන වශයෙන්, අන්තිම, දොළොස්වන නාට්යය - " ආහාර වේල පිටුපස ඇවිදීම"- ජන අයික අභ්යන්තරයට ආගන්තුක සම්බන්ධතාව. බලඇණි ගතියෙහි කතුවරයා එය ජනප්රවාද මත ලියා ඇති නමුත් ඔහුගේ මාතෘකාව මත පැහැදිලි කිරීම සඳහා පැහැදිලි කිරීම සඳහා එය සොයාගත්තේ එබැවිනි.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: S.prokoffyv වැඩ සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම. සංගීත ප්රභේදවල දැනුම බලන්න: ගීතය, මාර්තු, නර්තනය (වෝල්ට්ස්, නර්තනය), අමතන්න ධනාත්මක හැඟීම්, සංගීතයේ සක්රීය සංජානනය ප්රවර්ධනය කරන්න.

ගමන් පා course මාලාව:

S.p.rokofovie දරුවන්ගේ "මාර්තු" යටතේ සංගීත ශාලාව අර්ධ වෘත්තාකාරයක් ලබා ගන්න
සංගීත නායකයා අසල.

Muz. නැව-සීඑච්: කුඩා යුක්රේන ගම්මානයක උණුසුම්, පැහැදිලි අප්රියෙල් දිනය තුළ, පිරිමි ළමයෙක් ඉපදුණේ ඔහු සෙරූසි යනුවෙනි. අම්මා සෙරීසා පියානෝව හොඳින් ක්රීඩා කළ අතර, කුඩා කල සිටම සංගීතය ඇසූ විට ඉතා ඉක්මනින් ඇයව රචනා කිරීමට පටන් ගත්තේය. යාලුවනේ, මම කියන්නේ කවුද කියලා ඔයාට තේරුණා?

ළමයින් සංගීතයේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි. අත්-ලා, විලුඹේ කාපට් එකේ සෙව්වා.

මුස්. නගරය: සංගීතය එස්.කේ.ප්රෝක්ෆෝව් අපේ රටේ පමණක් නොව, ලොව පුරාද හැඳින්වේ. වැඩිහිටි වාදකයින්, ඔපෙරා, චිත්රපට, රංගනය, මැජික් සුරංගනා කතා (සින්ඩරෙල්ලා) සඳහා වැඩිහිටි වාහකයින් සඳහා සංගීතය විශාල සංගීතයක් ලිවීය. නමුත් ඔහු දරුවන් ගැන අමතක නොකළ අතර ඔවුන් වෙනුවෙන් සංගීතයක් ලිවීය.
අපි දැන් "ළමා සංගීතය" එකතුවෙන් නාට්යයට ඇහුම්කන් දෙන අතර, එය එසේ යැයි ඔබ කියන්නේ එයයි: ගීතය, නර්තනය හෝ මාර්තු, මෙම සංගීතයේ ස්වභාවය කුමක්ද?

වෝල්ට්ස් (ශ්රව්ය පටිගත කිරීම)

ළමයින් පිළිතුරු දෙයි.

Muz.ruk-l: ඔව්, සංගීතය සිනිඳු, සැහැල්ලු, අලංකාර ය. අපි ඔබ සමඟ නටමු. පිරිමි ළමයින්, වෝල්ට්ස් හි ගැහැණු ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න! ඔබේ චලනයන් අලංකාර, සිනිඳු, මෘදු ලෙස වේවා.

"වෝල්ට්ස්" එස්.එස්.සේ.ප්රෝකෙෆේවා යටතේ නර්තන වැඩිදියුණු කිරීම.
ළමයින් කාපට් මත වාඩි වී සිටිති.

Muz.ruk-l: "ළමා සංගීතය" එකතු කිරීමේ වෙනත් නිෂ්පාදනයක් වෙත අපි සවන් දෙමු. සමහර විට ඔබ දැනටමත් කොහේ හරි අසා ඇත.

"මාර්තු" (පියානෝව මත ක්රියාත්මක කරන ලදි).
දරුවන්ගේ ප්රතිචාර.

Muz.ruk-l: මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ වාද්ය වෘන්දය වාදනය කරන්න, එවිට මම ඔබේ සන්නායකය වන්නෙමි. මෙවලම් ගන්න.

ළමයින් දරුවන්ගේ සංගීත භාණ්ඩ රැගෙන යන අතර, මුස්.ආර්.ආර්.ආර්.ආර්.ඕක් එල්ඒ අසල අර්ධ මර්ධකයෙකු ලබා ගන්න.

"මාර්තු" (ළමුන් සඳහා සෙල්ලම් කිරීම සංගීත භාණ්ඩ).

ළමයින් කාපට් මත මෙවලම් සහ සීයා පැළ තබා ඇත.

Muz. නැව: සහ "ළමා සංගීතය" එකතුවෙහි තවත් ක්රීඩාවක් වන "ළමා සංගීතය" එකතු කිරීමේ තවත් ක්රීඩාවක් වන අතර එය "මසකම මසකම තණබිම් හරහා ගමන් කරයි". එන්ඩ්ස් මේ සංගීතයේ හැඟීම් නිරූපණය වන අතර, රාත්රී ජීවිතයේ පින්තූරය නිරූපණය කර තිබේද?

"මාසය තණබිම්වලට වඩා ගමන් කරයි" (පියානෝව මත ක්රියාත්මක වේ)

Muz.ruk-l: ඔව්, සංගීතය කල්පනාකාරී, සිහින, සන්සුන්, අපූරු, ඉන්ද්රජාලික. රුසියානු කවියාගේ කවියයේ S.SENIN "රාත්රියේ" කවියට සවන් දෙන්න. එහි ඇති මනෝභාවය කුමක්ද?

රෑ. නිශ්ශබ්දතාව වටා.
රවුලෙක් පමණක් ජූරෝ.
ඔහුගේ ග්ලොස් හඳ සමඟ
රිදී වටේ.

රිදී ගඟ.
රිදී ක්රීක්.
රිදී තණකොළ
වයින් ක්ෂේත්ර.

රෑ. නිශ්ශබ්දතාව වටා.
සොබාදහමේදී, සියල්ල නිදා ගනී.
ඔහුගේ ග්ලොස් හඳ සමඟ
රිදී වටේ.

ළමයින් ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සපයයි.

Muz.ruk-l: අපි තරු යැයි සිතමු, මාසය පමණ නර්තනයක් ධාවනය කරමු. මාසය කාලිනා වේවි.

දැරිය දීප්තියක් ගනී.

"මාසය ඉදිරියට යයි ..." (නර්තනය).
Muz.ukr: අපි මේ සංගීතය අඳින්නෙමු.

ශාලාව පුරා ළමයින් කාපට් පානය කර ඇති අතර ශ්රව්ය පටිගත කිරීම යටතේ තීන්ත තීන්ත ආලේප කර ඇත "මාසය ඇවිදින්න ..."

Muz.ruk - ඔබේ චිත්ර වියළීමට තබන්න, සහ කතා කරමු. අද ඔබ අද ඉගෙන ගත් නව කුමක්ද? ඔබ වඩාත්ම කැමති කුමක්ද?

ළමයින් පිළිතුරු දෙයි.

Muz.ruk-l: අපි එළියට එන විට අද මම එයට කැමතියි. ඊළඟ පාඩම තුළ, අපි දිගටම S.S.prokofiev වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු.
ඔබේ චිත්ර ගණන් ගන්න, ඔවුන් ඔබේ කණ්ඩායම අලංකාර කරයි.

ශ්රව්ය පටිගත කිරීම යටතේ "මසකට ඇවිදියි ..." දරුවන් ඔවුන්ගේ චිත්රවලට විසුරුවා හැර සංගීත ශාලාවෙන් පිටතට පැමිණේ.

ටැටියානා පොපෝවා
සංගීත විසිත්ත කාමරය "ළමා සංගීත එස් ප්රොකෝෆීව්"

අරමුණ: පදනම සෑදීම සංගීත සංස්කෘතිය සම්භාව්ය සංගීතය හරහා.

ද්රව්ය හා උපකරණ:

බහුමාධ්ය උපකරණ: ප්රොජෙක්ටර්, තිරය, ලැප්ටොප්

මයික්රොසොෆ්ට් පවර් පොයින්ට් ඉදිරිපත් කිරීම (විනිවිදක 8)

සංගීත භාණ්ඩ (ත්රිකෝණ, සීනුව, ලෝහ දුරකථන, ඩ්රම්, ලී හැඳි, ටැම්පොරෙන්ස්).

සංගීත පේළිය:

තැටිය "ළමා සංගීතය" එස්. ප්රොකෝෆීව්

කෑලි: "උදෑසන", "පා ගමන", "මාෂ්", "Tarantel", "Snacks", "සුරංගනා කතාවක", "වෝල්ට්ස්", "ද තණබිම්වල මාසයක් ඇවිදියි."

හෝල් ලියාපදිංචිය: තිරය \u200b\u200bමත - එස්. ප්රොකෝෆීව්ගේ චිත්රය (SLID №1). මොලබර්ට් හි - නිදර්ශන සහිත "ළමා සංගීතය" ඇල්බමය.

ආරම්භ කිරීම:

සංගීත නායකයා:

හෙලෝ, ආදරණීය ගයිස්! අපගේ සංගීත විසිත්ත කාමරයේ ඔබව පිළිගැනීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි! අද අපි ඔබ සමඟ විනෝද වෙමින් සිටින්නේ වඩාත් ප්රසිද්ධ රුසියානු රචනාකරුවෙකු වන සර්ජි සර්ජි ප්රොකෝ ෆෝෆියිව්ගේ සංගීත කෘති මගිනි. ඔහු කලින් සංගීතය ලිවීමට පටන් ගත්තේය. ප්රොකොෆීව්ගේ වයස අවුරුදු 6 දී, ඔබ මෙන්ම, ඔබ තරම් වයස අවුරුදු 6 දී ඔහු සිය පළමු නාට්යය - "ඉන්දියානු ගැලලය" රචනා කර ඇති අතර, වයස අවුරුදු 9 දී සහ "යෝධ" ඔපෙරා දැනටමත් ලිව්වේය. සර්ජි සර්ජී ප්රොකෝෆීව් ළමයින් සඳහා සංගීත ස්ථාන 12 ක් ලිවූ අතර ඒවා එක් ඇල්බමයකට එක්සත් කළේය. ඔහුට කතා කළා ... (දරුවන්ගේ පිළිතුර) හරි, "ළමා සංගීතය". පෙනහළු දොළහක පියානෝ කෑලි - උදෑසන සිට සවස දක්වා දරුවෙකුගේ ගිම්හාන දිනය, සොබාදහමේ පින්තූර, යාලුවනේ විනෝදය. සර්ජි සර්ජීවිච්, සොබාදහම, වනාන්තරය, කෙත, වලාකුළු වල විකාර රටා, කුරුළු ඡන්ද වලින් පිරී ඉතිරී යයි. එබැවින්, සොබාදහම නිරූපණය කරන නාට්ය සමඟ ඇල්බමය ආරම්භ වී අවසන් වේ. අපි මෙම ඇල්බමය විවෘත කර හොඳ අතට ගනිමු, සූර්ය සංගීතය සර්ජි සර්ජීවිච් ප්රොකෝෆි.

ළමා: අපි වනාන්තර ඇමතුමේ කඩුල්ලේ සංගීතය!

විනාඩියක් - වනාන්තරයට ඉහළින් සූර්යයා ඉහළට යනු ඇත.

සූර්යයා උණුසුම් වනු ඇත, සතුන් අවදි වනු ඇත,

සමනලුන් අද්දර රවුම් කරයි.

"උදෑසන" සෙල්ලම් කරයි (SLID අංකය 2).

ළමයින් සංගීත ක්ෂේත් කරනවා - රිද්මයානුකූල සංයුතිය "පිබිදීම".

සූර්යයා පෙනී සිටියි (ඇඳුමින් සැරසුණු ගැහැණු ළමයා)

ඉර:

මම දැනටමත් උයනේ සිටින විට තරමක් උදේ එළිදරව්ව.

මුණගැසෙන සියල්ලන්ටම, මම තෑග්ගක් සොයා ගන්නෙමි.

ඇලෙන්කා සඳහා - සුරංගනා කතාවක්

සුනඛ දැරිය - නඩුව

විහිළුව - ක්ලින් සහ ඩබ්කු,

සහාය - සුළඟ.

හැමෝම සිනහව හා ආයුබෝවන්.

වඩා මිල අධික කිසිවක් නැත!

"ඇවිදින්න" සෙල්ලම් කරයි(SLID අංකය 3).

නිර්මාණාත්මක වැඩිදියුණු කිරීමේ "ඇවිදින්න"

(සංගීත අධ්යක්ෂවරයා ළමයින්ට නිශ්කාෂණය මත ඇවිදීමට ඉදිරිපත් කරයි. ළමයින් පනින්න, දුවන්න, පන්දුව සෙල්ලම් කරන්න. සමනලයා පැමිණ, ළමයින් ඔවුන්ව අගය කරනවා.)

සංගීත නායකයා:

ගැහැණු ළමයින්, පිරිමි ළමයින්, ඔබේ ඇඟිලි කොහේද? (දරුවන් ඇගේ අත පිටුපස සැඟවී සිටිති)

උදේ වනාන්තරය උදේ (ෂෙල් ඇඟිලි)

දියත් කිරීමේ නැන්දා වෙත පැමිණීම මත (ඔබේ අත් අත්පුඩි ගසන්න)

බංකුවේ සෙනසුරාදා (මත ලොකු ඇඟිල්ල වම් අත සෑම ඇඟිල්ලේම දකුණු අතෙන් "වාඩි වී".)

ඔව්, ජනේලයෙන් බැලූ විට, ඇඟිලි තුඩු වල ඇස් ඉදිරිපිට (වින්ඩෝස් ""

මට බීමත් තේ ලැබුණා, මම තේ ක්රීඩා කරන්නම්, (විකල්ප කපු සහ මාපට ඇඟිල්ල පෙන්වන්න)

හිරු ගල් ටිකක් එල්ල කළා, (ඒවා සුමට අත්ල සුමට, තරමක් සම්බාහනය කරන්න)

ඇඟිලි මතු කළ - වානේ කිරණ. (අත් දෙකෙහිම ඇඟිලි කෙළින් කර ජනගහනය කරන්න)

ඔබේ ඇඟිලි හොඳින් මෘදු කළා! දැන් ඔබට සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කළ හැකිය! මට කියන්න, කරුණාකර, මාර්තු හේතුව කුමක්ද? (ළමා ප්රතිචාර)

හරි. එස් මගින් පරිවර්තනය කරන ලදි. ප්රංශ "මාෂ්" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ චලනය, පෙරහැර. මාර්තු චරිතයක් වන බොහෝ විට කුමක් ද? (ළමා ප්රතිචාර)

ඒක හරි, සතුටු සිතින්, පැහැදිලියි. මගේ සංගීත භාණ්ඩවල ඇල්බමයේ ඇල්බමයේ "ළමා සංගීතයේ" සර්ජි ප්රොකෝෆීව්ව ඉටු කරමු (SLID අංකය 4).

ශබ්ද වාද්ය වෘන්දය

යාලුවනේ, ඇල්බමයේ ඇල්බමයේ "ළමා සංගීතය" සර්ජි ප්රොකෝෆීව් "ටැන්ටෙල්ලා" යන මාතෘකාව සමඟ සෙල්ලමක් ඇත. මෙය විනෝදජනක, වේගවත් ය ඉතාලි නැටුම්. නර්තනය තවමත් කෙළවරේ ඇති වන පරිදි රිබෙන්රින් සමඟ ඔහුට නටන්න. අපේ ගැහැණු ළමයින්ට මෙම පැඩල් නර්තනය නටන්නට හැකිය. ඔවුන් ඉටු කරන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිමු.

"ටැරන්ටෙල්ලා" නටන්න

සංගීත නායකයා: දැන් අපි සෙල්ලම් කරමු! කොල්ලකෑම් වල, අපි සෙල්ලම් කරමු! තෝරා ගැනීම පහසුවෙන්ම තෝරා ගැනීම සඳහා "රූපය".

ශබ්ද "සුලු කෑම" (SLID අංකය 5).

(සංගීතයේ ආරම්භයත් සමඟ ළමයින් කියවීමට කියනවා, පසුව පලා යන්න විවිධ ක්ෂේත්ර, "පොටා" ඒවා අල්ලා ගැනීමට).

දැන් පසුව සතුටු සිතින් ක්රීඩා ටිකක් විවේක ගන්න, රග් එකේ ඉඳගන්න. සර්ජි ප්රොකෝෆීව් කුඩා වූ අතර, සුරංගනා කතා වලට සවන් දීමට දරුවන්ට ප්රිය කළේය. මෙම ප්රේමය ඔහුගේ මුළු ජීවිතය පුරාම ඔහු සමත් වේ.

ශබ්දය "සුරංගනා කතාව" වාදනය කරයි (SLID අංකය 6)

දීප්තිමත් විසිරී යාමේ ස්කයි තරු,

දරුවන්ගේ කතාව ඉක්මන් වේ.

ඇය ඇගේ අතේ ඇඹරී ඇත

සිහින් ගිල්ඩේ ඇඹරීම.

ඊට ඉහළින් - මාසයක් යනු ඉතා ය.

රස්සන්, දරුවන්ට සුරංගනා කතාවක් දරාගෙන.

දරුවන් ඔබ නාට්යයට ඇහුම්කන් දුන් විට, එය "සුරංගනා කතාවක්" ලෙස හැඳින්වෙන, ඔබට මතක ඇති සුරංගනා කතා මොනවාද? (ළමයින් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතා අමතන්න).

සර්ජි ප්රොකෝෆීව් ගොඩක් අපූරු සංගීතයක් ලිවීය. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් සුරංගනා කතා රාශියේ මුද්රා නාට්යයක් වන එස්. පර්රෝ "සින්ඩරෙල්ලා. යාලුවනේ, මුද්රා නාට්යය යනු කුමක්දැයි මතක තබා ගන්නවාද? (ළමා ප්රතිචාර).

දැන් අපි මුද්රා නාට්ය එස්. ප්රොකෝෆීව් "සින්ඩරෙල්ලා" වෙතින් කොටසක් දකිමු. (වීඩියෝ නැරඹීම සඳහා ළමයින් කලාපයට ගමන් කරයි)

ළමයින් මුද්රා නාට්යයේ "සින්ඩරෙල්ලා" කැබැල්ලක් පෙනේ (SLID අංකය 7)

ඔබට මතකයි, සුරංගනා කතාව අවසන් කළේ කුමක්ද? කුමාරයා ඔහුගේ සින්ඩරෙල්ලා සොයා ගත්තේය. මුද්රා නාට්ය කෙළවර - සින්ඩරෙල්ලා සහ කුමාරයා අපූරු උද්යානයක ලස්සන වෝල්ට්ස් නැටීම. අපගේ රැස්වීම සංගීත විවේකාගාරයේ අවසන් කරමු ලස්සන වෝල්ට්ස් සර්ජි සර්ජීවිච් ප්රොකෝෆියිව්ගේ සංගීතයට!

වෝල්ට්ස් ශබ්ද(SLID අංකය 8)

යුගල නැටුම්

ප්රසංගය අවසන්. සංගීතය හදිසියේම කුඩාකම. නමුත් එයද? දැන් ඇය ශබ්ද කියනවා. එය අප සෑම කෙනෙකුටම දීර් time කාලයක් තිස්සේ ශබ්දයක් වනු ඇත. අපගේ ගමන සිහි කිරීම සඳහා, මට ඔබට ඇ. එස්. ප්රොකෝෆියිව් හි කුඩා චිත්රයක් ලබා දීමට අවශ්යයි. සංගීතයේ එස්. ප්රොකෙෆෝනි ඔබේ මතකයේ ජීවත් වීමට ඉඩ දෙන්න, අපගේ හදවත මෘදු කරයි, මන fant කල්පිතය අවදි කරයි.

තවද අපට සමුගැනීමට කාලයයි.

ශබ්දය "තණබිම්වල මාසය හරහා ගමන් කරයි"

(සංගීත සමුගැනීම - ළමයින් ශාලාවෙන් පිටව යයි.)

දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "සංගීත ලෝකය සර්ජි සර් මැරීවිච් ප්රොකෝෆි» (1891 - 1953)

2016 අපේ්රල් මාසයේ දී, මරුඕ අංක 2 හි ළමුන් සඳහා, එස්. එස්. ප්රොකෝෆීව් හි 125 වන සංවත්සරය සැමරීම සඳහා බෙලෙබායි හි සැලසුම් සැලැස්මක් සකස් කරන ලදී.

අරමුණ : අධ්යයනය සහ බෙදා හැරීම නිර්මාණාත්මක උරුමය එස්. ප්රොස්ෆෝව්, යථාර්ථයේ චිත්තවේගීය හා සෞන්දර්යාත්මක අවබෝධය, සිසුන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක හා තරුණ පරම්පරාවේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය පිළිබඳ කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්.

ඔබේ දරුවන් සමඟ නිවාසවලට සවන් දිය හැකි සංගීත සර්ජි ප්රැක්ෆෝව්:

"සින්ඩරෙල්ලා" - මුද්රා නාට්ය 3 ක්. නර්තන විද්යාව සහ සැකසුම වී වසි සිලිමෙවා ප්රාන්තයේ බැලට් රඟහලේ (1994) බැලට් රඟහලේ වාදනය

"පෙයා සහ වෘකයා" - සංධ්වනි සුරංගනා කතාව ළමුන් සඳහා, පා ers කයන් සහ විශාල සංධ්වනි වාද්ය වෘන්දය. වචන එස්. ප්රොකෝෆීව්.

(කාටූන් "පීටර් සහ වෘකයා" "සෝයාසුල්ට්ෆිල්ම්" 1976)

"පරණ ආච්චිගේ සුරංගනා කතා" පියානෝව සඳහා නාට්ය හතරක්.

"ගිම්හාන දිනය" - කොටස් 7 ක කුඩා වාද්ය වෘන්දයක් සඳහා ළමා කට්ටලය.

"ළමා සංගීතය" - පියානෝව සඳහා සැහැල්ලු නාට්ය දොළහක්.

කාටූන් "ඇවිදීම" (SOYUZMUTFILM 1986)

රසායනාගාරය විසින් විශේෂයෙන් ළමයින් සඳහා රචනා කරන්නන් විසින් රචිත ඇල්බමයේ "ළමා සංගීතය" සහ විශේෂිත වටිනාකමක් ඇත. මෙම එකතුවෙහි කෘති මාතෘකා වසා දැමීම, ළමා ජීවිතයේ පින්තූර සම්ප්රේෂණය වේ.

"ඇවිදින්න", "පයනොොලුශ්කි", "පයිනොවාශ්කි", "වෝල්ට්ස්", "පසුතැවිල්ල", "සුරංගනා කතාව", "මීඩොව්ස් වලට මසකට වැඩිය", තවත් අය සමස්ත මාලාවක්ම.

ළමුන් සඳහා කෑලි 12 ක්, පුදුමාකාර ළමා කාලය ගැන කතා කරන්න, ප්රීතිමත් අවස්ථාවන් ගැන, නැවත පැමිණිය හැක්කේ ඒවාට හැකි වන්නේ මතකයේ පමණි.

මත සංගීත පන්ති අපි දරුවන් සමඟ මේ කෘති වලට ඇහුම්කන් දෙනවා, රචනාකරුවන්ගේ ළමා කාලය ගැන කතා කරන්න, දරුවන් කෙරෙහි ඇති ආදරය ගැන. ඔබේ දරුවන් එස්. ප්රැක්ෆෝෆෙව්ගේ සංගීතයට සවන් දෙන අතර, ඇය ගැන කැමැත්තෙන් ප්රකාශ කරන්න, මන fant කල්පිත කරන්න. සංගීතයෙන් - කලාත්මක ක්රියාකාරකම් වෙනත් සංවාදයකින් හා සවන් දීමෙන් පසුව සංගීත වාදනය, ළමයින් ඔවුන්ගේ හැඟීම් සටහන් කරයි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සංගීතය පිළිබඳ සංවාදවල සංවාදවල සියලු අන්තර්ගතයන් දරුවාට මතක තබා ගත නොහැක, නමුත් ඔහු මතක නැතිනම්, හෝඩුවාව ඔහුගේ ආත්මයේ පවතිනු ඇත, සහ ලබාගත් හැඟීම් සහ කුඩා වයසපුද්ගලයෙකු සෑදීමේ පදනම.

"ඇත්ත, හොඳ කුමක්ද? - කතා කළ ප්රොකෙෆීව්. - සම්භාව්ය ලේඛනවල මුල්වල සහ ජන ගීත. ඇයි ඔබ අසන්නේ, සම්භාව්ය සහ ජන සංගීතය සැබෑ යහපතක් තිබේද? ඇය දැනටමත් දුසිම් ගණනක් සහ අවුරුදු සිය ගණනක් පවා පරීක්ෂා කර ඇති අතර ඔවුන් මීට පෙර ආදරය කළ ආකාරය, ආදරය සහ දැන්.

මාර්ගය වන විට, නිවසේදී, දරුවන් සමඟ ඔබට හුරුපුරුදු අයට සවන් දිය හැකිය සංගීත කෘති සර්ජි ප්රැක්ෆෝව් සහ චිත්ර ඇඳීමේදී ඔවුන්ගේ හැඟීම් පලවා හරින්න. ඉන්පසු බාලාංශයේ අධ්යාපන ator යා සමඟ ඔබේ වැඩ කටයුතු ගැන සාකච්ඡා කර අපගේ ප්රදර්ශනයට සහභාගී වන්න.

මගේ මතය අනුව, ළමා කාලයේ දී පූර්ණ හැඟීම් නොමැතිකම පසුව ලැබෙනු ඇත. එය වැදගත් ය පූර්ව ළමාවිය දරුවාට යාබදව සිටින වැඩිහිටියන් වූ අතර ඔහුට පෙර අලංකාරය හෙළි කළ හැකිය සම්භාව්ය සංගීතය, එය දැනීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න.

අපි එකට දරුවන්ට සවන් දීමට කැමැත්තක් තබමු හොද සංගීතයක් මේ ගැන ප්රීති වන්න. දරුවාට සංගීතය තමාගේම ආකාරයෙන් දකිනවා. ඔහුට එය අවශ්යයි!

සංගීත නායකයා.