Chora masikio ya ngano. "Spikelet"

Elena Baranova
"Spikelet". Kikemikali cha GCD ya NGO "Maendeleo ya Sanaa na Urembo" (kuchora) in kikundi cha wakubwa aina ya fidia

Ubunifu sehemu.

Mandhari: « Spikelet» .

Ujumuishaji wa elimu maeneo: maendeleo ya kisanii na uzuri, kimwili maendeleo, hotuba maendeleo, utambuzi maendeleo, kijamii na mawasiliano maendeleo.

Lengo: kufundisha watoto kuchora spikelet mbinu isiyo ya kawaida "Kubandika".

Kazi:

Marekebisho ya elimu: kupanua ujuzi wa watoto kuhusu spikelet, jifunze chora spikelet rangi ya gouache , kuwasilisha sifa za muundo wake, kuimarisha ujuzi kuchora ukitumia kitako cha brashi, fungua kivumishi (dhahabu, nomino (ostya).

Marekebisho na elimu: kuleta ladha ya kisanii , kusitawisha hamu ya kusaidia wengine,

Marekebisho zinazoendelea: kuendeleza usikivu wa ukaguzi, kufikiria, ujuzi mzuri wa magari, kukuza hali ya densi, kuendeleza mtazamo wa kupendeza.

Vifaa na vifaa:

Ukumbi wa michezo vinyago laini(jogoo, panya, jua, kibanda cha kuchezea, ufagio wa kuchezea, ngano asili spikelet, easel, karatasi za albamu A4, gouache ya dhahabu, brashi ya aina mbili (No. 6 na No. 2, vikombe vya maji, leso (kwa kila mtoto, mkate.

Shughuli za watoto:

cheza mchezo "Mkate", dakika za mwili na kuambatana na hotuba; mawasiliano - maswali na majibu, mchezo "Mkate"; picha- Uchoraji; muziki - kuimba wimbo "Jua", "Mkate", harakati za muziki na utungo katika dakika za mwili "Jua lilianguka chini"; utambuzi-utafiti- kutazama spikelet, motor - kudhibiti harakati za kimsingi kwenye mchezo "Mkate", mtazamo kisanii fasihi na ngano: kusikiliza hadithi ya hadithi.

Kazi ya awali: kusoma hadithi ya Kiukreni « Spikelet» , kwa kuzingatia spikelets, kutazama vielelezo, kutazama katuni « Spikelet» kujifunza wimbo "Jua", kujifunza dakika ya mazoezi ya mwili "Jua lilianguka chini", kucheza katika "Mkate".

Shirika sehemu:

Maandalizi ya somo:

Mitungi 5 na gouache ya dhahabu, karatasi 5 za albam, napkins 5, brashi 10, glasi 5 za maji.

Kufanya madarasa kulingana na SanPiN 2.4.1.3049-13 na teknolojia za kuokoa afya.

Muda wa kuendelea moja kwa moja shughuli za kielimu- sio zaidi ya dakika 25, katikati ya wakati uliopewa GCD, elimu ya mwili.

Njia:

1) Maoni,

2) Maneno,

3) Vitendo,

4) Mchezo.

Mapokezi: kitendawili, mchezo, onyesha, ufafanuzi.

Hamasa:

Ukumbi wa laini wa kuchezea (jogoo, panya).

Kozi ya somo:

Jamani, angalieni wageni wetu. Wacha tuwasalimu.

Watoto wanasema hello.

Wageni wetu wanaweza kuhudhuria sisi.

Watoto wanaruhusiwa.

Leo nataka kukuambia hadithi ya hadithi. Je! Unataka kuisikiliza?

Watoto wanakubali.

Nzuri. Kisha chukua viti vyovyote vitupu.

Hapo zamani za kale kulikuwa na panya wawili wadogo, Baridi na Vert, na shingo la Sauti ya jogoo. Panya wanajua tu kwamba wanacheza na wanacheza, na jogoo ataamka mapema na kuamsha kila mtu na wimbo.

Wacha jamani tumsaidie jogoo wetu kuamsha jua.

Watoto huimba wimbo na hufanya harakati :

Jua, jua (picha na mikono ya jua)

Angalia dirishani. (picha na mikono ya dirisha)

Angalia wavulana (mikono kwa upande)

Uangaze wavulana! (picha kwa mikono ya tochi)

Jua linachungulia nje.

Jogoo:

Asante watu kwa msaada! Nitaingia uani kufagia.

Lo, nimepata nini! Lakini kwanza, nadhani kitendawili:

Yeye ni dhahabu na masharubu,

Kuna watu mia moja kwenye mifuko mia.

Je! Umebashiri?

Majibu ya watoto.

Hiyo ni kweli, ni spikelet... Rangi yake ni dhahabu. Hapa kuna masharubu, hapa kuna mifuko, na hizi ndio nafaka, jamani (inaonyesha)... Na pia nini fanya spikelet?

Majibu ya watoto.

Nitaita panya.

Pindisha, zungusha! Angalia kile nilichopata!

ni spikelet! Unahitaji kuipura!

Nani ataipura?

Sio mimi!

Sio mimi!

Sawa, nitakanyaga!

Jamani, hebu tucheze na wewe, kumbuka kile unahitaji kukua spikelets na kisha nitapura spikelet.

Dakika ya elimu ya mwili "Nafaka ilianguka chini" (kwa muziki wa mkurugenzi wa muziki):

1. Nafaka iliingia ardhini.

(Watoto wamechuchumaa chini, bonyeza kichwa kwa magoti na kuifunika kwa mikono)

2. Ilianza kuota juani.

(Watoto huweka mikono yao juu juu ya vichwa vyao, hukumu:

"Jua la dhahabu, unatupasha moto nafaka!"

“Mvua, mvua, maji! Kutakuwa na mavuno ya mkate! ")

(Watoto wanyoosha mikono yao mbele, mitende juu na "Splash" maji.)

3. Mvua ilinyesha ardhi, na chipukizi likakua!

(Watoto huinuka polepole).

4. Imenyooshwa kwa mwanga na joto (mikono kwa upande)

5. Na akageuka kuwa mtu mzuri (mikono mbele).

6. Dhahabu spikelets katika upepo,

(Watoto husimama juu ya vidole, nyanyua mikono juu, mikono chini).

7. Konda chini.

(Watoto wanapunga mikono juu na kuhukumiwa:

“Mavuno yameiva! Njoo uondoe!

(Anaelekeza chini)

Asante jamani! Na yangu iko wapi spikelet? Nina jina siku leo ​​na nilitaka kuoka mkate!

Mwalimu:

Usifadhaike, jogoo. Jamani, hebu tumsaidie yule mchungaji, kumteka spikelets.

Watoto wanakubali na kukaa mezani.

Wacha tukumbuke jinsi ya kukaa wakati chora: "Sitapinda moja kwa moja, nitachukua kazi hiyo!"

Mwalimu anatoa easel na maoni.

Tunachukua brashi kubwa mkononi, piga mkia wa brashi ndani ya maji, punguza tone la ziada kwenye kingo za glasi, chapa gouache kwenye mkia, piga mkia tu ili brashi isipate uchafu. Tunachora shina kutoka chini hadi juu, pata katikati ya shina na uweke alama, kutoka hatua hii kwenda juu pande tofauti shina, chora mifuko ambayo nafaka ziko kwa kutumia mbinu "Kubandika"... Tunakumbuka jinsi tunavyofanya. Tunaweka mkia wa brashi kwenye karatasi na kuiondoa mara moja. Kofi-kofi-kofi. Matokeo yake ni uchapishaji laini, mzuri. NA mara ya mwisho kofi na brashi kwa juu kabisa spikelet... Sasa tunachukua brashi nyembamba na tunachora antena saa spikelet, vizuri kati ya mifuko. Wanaitwa ostya. Na ambao tayari alichora ostya, unaweza chora majani.

Watoto huchota (shughuli huru ya watoto, mwalimu husaidia, kama inahitajika, kibinafsi kwa kila mtoto na kuwasifu).

Jamani, weka michoro yako kwenye meza moja! Wacha zikauke!

Jamani, tumefanya nini nanyi leo?

Majibu ya watoto.

Je! spikelet?

Majibu ya watoto.

Je! Jina la antena ndani spikelet?

Majibu ya watoto.

Jogoo anapenda kazi ya watoto, huwasifu wavulana na kuwashukuru kwa msaada wao!

Wakati wa kushangaza:

Panya wadogo wanakuja mbio na huleta mkate!

Jogoo, tunakupongeza kwa siku yako ya jina! Tulichukua yako spikelet, akaiponda, akaipeleka mpaka kwenye kinu, akasaga unga, akawasha moto tanuri, akakanda unga na kukuandalia mkate!

Asante panya!

Jamani, wacha tumpongeze yule jogoo na tumwimbie mkate!

Watoto wanampongeza jogoo na kuimba mkate (kwa muziki wa mkurugenzi wa muziki):

Jinsi tulivyooka jina la siku kwa Petya mkate:

(watoto hucheza karibu na jogoo)

Urefu kama huo

(inua mikono iliyofungwa juu)

Hapa kuna chini,

(watoto wanajikongoja, punguza mikono yao)

Huo ndio upana.

(watoto hugawanya upana mikono iliyonyooshwa kwa kunyoosha duara)

Mkate, mkate, chagua unayempenda!

(jogoo huchagua watoto, akitembea karibu nao kwenye duara)

Ninampenda kila mtu, lakini (jina la mtoto aliyechaguliwa) Bora!

(anaelekeza kwa mmoja wa watoto kwenye mduara).

Mtoto aliyechaguliwa na jogoo wanacheza kwenye duara. Mchezo unarudiwa mpaka watoto wote wakicheza.

Jogoo na panya wadogo huwatendea watoto mkate na kusema kwaheri kwao.

Tafakari sehemu:

Lengo na malengo yalifanikiwa, watoto walikuwa wakifanya kazi, walipenda kila kitu. Aina ya shughuli inayozalisha - Uchoraji inaweza kubadilishwa na uchongaji.

Fasihi:

1. Lykova I. Shughuli ya kuona katika chekechea.

2. Hadithi ya Kiukreni « Spikelet» .

3. Malova V.V. muhtasari darasa juu kiroho na kimaadili elimu ya watoto wa shule ya mapema juu ya nyenzo za utamaduni wa watu wa Urusi.

4. Averina I. Ye. Dakika za elimu ya mwili katika chekechea.

Somo hili ni la kujitolea kwa wajinga wote na ulafi. Utaona jinsi ya kuteka ngano na hatua ya penseli kwa hatua. Kwa kawaida, sitaenda kuchora uwanja mzima, lakini nitaonyesha spikelets kadhaa:

Ngano ni mimea inayoliwa. Vitu vingi vimeundwa kutoka kwake: mkate, tambi, pipi, bia na vinywaji vingine vyeo. Kwa hivyo watu wazima na watoto wanampenda. Ukweli, hakuna mtu anayependa kukua, kusaga, na kusindika, lakini hii ni mazungumzo tofauti kabisa. Kuonyesha spikelet ya ngano inahitaji uvumilivu na utunzaji mwingi. Hakuna mbinu maalum ya picha hapa, zaidi hauitaji kuzingatia idadi. Kuna aina nyingi na aina za ngano ambazo yeye mwenyewe hajui hata ni ipi itakua. Kwa upande mwingine, lazima ifanyike kwa uzuri, kurudia baada yangu.

Jinsi ya kuteka ngano na hatua ya penseli kwa hatua

Hatua ya kwanza. Tunatengeneza mchoro kwa njia ya mwanzi.

Hatua ya pili. Ongeza maumbo ya mviringo ambayo yanaonekana kama Willow.

Hatua ya tatu. Sahihisha mtaro, ongeza antena.

Kazi 40

Kazi 41

Wima:

1. Baba ya Misha huoka mkate. Yeye (mwokaji)

Usawa:

2. Lush (unga) ilitoka kwenye bafu

3. Kwa Pasaka, bibi alioka siagi (keki)

4. Petya alikula asali tamu (mkate wa tangawizi)

Kazi 42

Kamilisha maandishi bila kurudia maneno.

Kila mtu katika familia yetu anapenda bidhaa za keki. Bibi mara nyingi hupika shangi.

Kwa chai, mama yangu hutumikia buns na buns mezani, na siku za likizo keki. Ninaenda dukani na kununua pumzi kwa babu yangu, mkate kwa baba yangu, croissants kwa mama yangu, keki ya jibini kwangu.

*** Kazi 43

Fikiria: ni hali gani zinahitajika kwa watu kushiriki katika shughuli hii?

1. Uvuvi: maji ya maji (mto, ziwa, bahari)

2. Usindikaji wa kuni: misitu kubwa.

3. Uzalishaji wa metali: ore na amana ya makaa ya mawe.

4. Kutengeneza sahani: amana za mchanga, mchanga wa quartz. (kwa udongo na vifaa vya glasi).

Kazi 44

Jaza mchoro.

Kazi 45

1. Kulima shamba.

2. Kuvuna.

3. Kutengeneza vitambaa (kusuka)

4. Kufuga wanyama

5. Kusuka viatu vya bast.

Kazi 46

Pata jibu sahihi.

2. Serfdom ilifutwa katika karne ya 19 (19).

*** Kazi 47

Tunga hadithi kulingana na uchoraji na N.V. Nevreva “Kujadiliana. Picha kutoka kwa maisha ya serf. Kutoka zamani "(hadithi ya msichana. Tazama uk. 78 ya kitabu)

Mpango wa hadithi

1. Msichana huyo alikuwa nani? Jina lake alikuwa nani?

2. Kwa nini mmiliki wa ardhi anaiuza?

3. Msichana anahisi nini? Je! Anaweza kupinga mmiliki?

4. Je, vyombo vya chumba katika nyumba ya mwenye nyumba vinasema nini?

Katika picha tunaona wamiliki wa ardhi wawili. Wajivuni, wenye kiburi, wenye upara, wanajadili mauzo na ununuzi wa manunuzi. Wamiliki wa nyumba wametulia, kwao hii ni jambo la kawaida. Mmoja anataka kuuza kwa bei ya juu, wakati mwingine anataka kununua kwa bei ya chini. Bidhaa ya shughuli hiyo ni msichana mdogo mkulima anayeitwa Agrafena (Grunya). Yeye ni mpambaji stadi, na jirani ya mmiliki wa shamba ana semina ya ushonaji. Kuangalia kando, mmiliki wa msichana anafikiria juu ya kitu, labda anafikiria ikiwa bei inayotolewa inatosha. Mnunuzi tayari ameweka mkono wake kiuchumi kwenye serf, akiamini kuwa jambo hilo litafanikiwa.

Uso na mkao wa msichana huyo akiuzwa, midomo iliyokazwa vizuri, macho yasiyoweza kuingia na mikono yake ikiwa imekunja kifuani mwake, inaonyesha maandamano na ufahamu wa kutokuwa na nguvu.

Umati wa serfs nyuma ni umati wa watu ambao hawajapewa haki, ambao wanaweza kuhurumiana nao, kila mmoja wao anajua kwamba yeye, pia, anaweza kuuzwa kwa njia ile ile. Je! Hiyo ndio inasimama kati yao ni kiongozi, ambaye alimfukuza msichana huyo kwa biashara. Amepigwa na ukanda, anasimama bila kusema, asiyejali na asiye na hisia - ndiye msimamizi wa mapenzi ya bwana.

Idara ya Elimu ya Jumla

Wilaya ya Rtishchevsky ya mkoa wa Saratov

Shule ya mapema ya Manispaa taasisi ya elimu
« Chekechea Nambari 12 "Zvezdochka". G. Rtischevo, mkoa wa Saratov "

Kuchora halisi

Mada; "Mkate ndio kichwa cha kila kitu"

Mwalimu: Kolomiets V.E.

2016

Mchoro wa Kikemikali "Mkate ndio kichwa cha kila kitu"

Lengo: Kuelimisha watoto njia zisizo za kawaida kuchora ya Mwiba wa ngano.

Panua na kuimarisha maarifa ya watoto juu ya sikio la ngano, kuonekana kwake.

kuimarisha ujuzi wa kuchora na brashi ya nap.

- ongeza motisha shughuli za kuona kupitia ufahamu wa umuhimu wake wa maadili; kuboresha ujuzi wa jumla na mzuri wa magari.

Amilisha vivumishi katika hotuba ya watoto (manjano, prickly, dhahabu).

Kazi za elimu:kuelimisha uhuru na kusudi katika kazi, uwezo wa kuleta kazi ulianza hadi mwisho, usahihi wakati wa kufanya kazi na rangi. Kuleta tabia ya heshima kwa mkate.

Kozi ya somo

Mwalimu anasema hadithi ya zamani kuhusu sikio la mkate:

Katika nyakati za zamani, wakati Mungu mwenyewe alitembea duniani, maisha ya watu yalikuwa rahisi na yenye chakula kizuri. Mwaka mzima ilikuwa majira ya joto. Wakati inahitajika mvua, wakati inahitajika - jua lilikuwa linaangaza. Miti ya matunda ilikua katika misitu. Wanyama walikuwa wapole, na kila mtu alikuwa akilisha kwenye nyasi. Watu hawakujua magonjwa yoyote, shida, au njaa. Sikio la mahindi lilikuwa kubwa sana - karibu hakukuwa na bua, nafaka zilianza kutoka ardhini yenyewe, na kila nafaka ilikuwa saizi ya maharagwe. Kulikuwa na mkate mwingi sana ambao hakuna mtu aliyeuthamini. Wakati mmoja, Mungu alitembea duniani na kuona jinsi mama yake alifuta mtoto mchanga kwa makali ya mkate uliokaangwa na wakati huo huo alikataa chakula kwa mgeni. Mungu alikasirika, akapanda mbinguni na kuwanyima watu mkate. Dunia ikawa kama jiwe, mito ikakauka, nyasi ikanyauka. Njaa ikaanza. Kisha paka na mbwa walikwenda kwa Mungu kuomba mkate. Alihurumia na akatenga sikio ndogo kwenye shina refu kwa hisa za paka na mbwa. Mungu aliifanya hivyo kwamba msimu wa joto ulianza kuchukua nusu mwaka tu. Baridi ni ya watu, na majira ya joto ni ya wanyama. Watu wanaoka mkate mpya, kipande cha kwanza kilipewa paka na mbwa. Sasa niambie, hadithi hiyo inafundisha nini?

Mwalimu: Jamani, nadhani kitendawili, "nyumba imekulia shambani, nyumba imejaa nafaka" (sikio). Hapa kuna spikelet kama mgeni wetu leo, wacha tuambie tunayojua juu yake. Spikelet inakua wapi? Ni mimea mingine gani inayokua shambani ambayo ina spikelets?

Watoto: ngano, rye, shayiri.

Mwalimu: jamani, hebu tuangalie picha, ambayo inaonyesha uwanja wa ngano. Ni nini juu ya spikelet?

Watoto: nafaka (mwalimu anaonyesha sikio la ngano asilia)

Masomo ya mwili

Nafaka iliingia ardhini (watoto squat),

Ilianza kuota kwenye jua (mikono juu ya kichwa).

Mvua ilinyesha ardhi, na chipukizi lilikua (watoto huinuka polepole).

Alifikia mwanga na joto, na akageuka mzuri.

Mwalimu: watoto, wacha tuketi mezani na tujaribu kuteka shamba la ngano (mwanzoni tunachora shina, na kisha kwa kufuta kitako cha brashi.

Mwalimu anawauliza watoto wafikirie kuwa yeye ni spikelet, na wao ni nafaka. Watoto polepole hukusanyika kwenye duara kwenye zulia, katikati ni mwalimu.

Jamani, niambie ni nini kinachotengenezwa kutoka kwa nafaka za ngano? (aina tofauti za unga)

Somo hili ni la kujitolea kwa wajinga wote na ulafi. Utaona jinsi ya kuteka ngano na hatua ya penseli kwa hatua. Kwa kawaida, sitaenda kuchora nzima, lakini nitaonyesha spikelets kadhaa:

Ngano ni mimea inayoliwa. Vitu vingi vimeundwa kutoka kwake: mkate, tambi, pipi, bia na vinywaji vingine vyeo. Kwa hivyo watu wazima na watoto wanampenda. Ukweli, hakuna mtu anayependa kukua, kusaga, na kusindika, lakini hii ni mazungumzo tofauti kabisa. Kuonyesha spikelet ya ngano inahitaji uvumilivu na utunzaji mwingi. Hakuna mbinu maalum ya picha hapa, zaidi hauitaji kuzingatia idadi. Kuna aina nyingi na aina za ngano ambazo yeye mwenyewe hajui hata ni ipi itakua. Kwa upande mwingine, lazima ifanyike kwa uzuri, kurudia baada yangu.

Jinsi ya kuteka ngano na hatua ya penseli kwa hatua

Hatua ya kwanza. Tunatengeneza mchoro kwa njia ya mwanzi. Hatua ya pili. Ongeza maumbo ya duara sawa na. Hatua ya tatu. Sahihisha mtaro, ongeza antena. Hatua ya nne. Wacha tuongeze shading na tendrils kubwa. Tayari: Jaribu kuonyesha zaidi mimea kama hiyo.