மூத்த குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்: "மரங்கள். மூத்த குழுவில் நுண்கலைகள் பற்றிய சுருக்கம் “நீல வானத்தின் கீழ்

ஆர்ப்பாட்ட நிலைப்பாடு வடிவமைப்பு

குழந்தைகளின் பதில்கள்.
கல்வியாளர் - உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள படங்களைப் பாருங்கள், அவற்றில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
கல்வியாளர் - நீங்கள் ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்? ஆம், உண்மையில், நாங்கள் பனி ராணியின் சாம்ராஜ்யத்தில் முடித்தோம். நாங்கள் உங்களுடன் அவளது அழகான, வெளிப்படையான, நீல கோட்டைக்குள் நுழைகிறோம், காற்று அதில் செல்கிறது மற்றும் பனி அமைதியாக விழுகிறது, நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள்? (சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை மீண்டும் பின்னணியில் ஒலிக்கிறது. பருவங்கள் டிசம்பர், ஜனவரி)
குழந்தைகள் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர் - ஏன்?
குழந்தைகள் பனி, பனி, காற்று ஆகியவற்றால் ஆன கோட்டை.
கல்வியாளர் - ஆம், பனி மற்றும் பனி, அந்தி நேரத்தில் அது நீலம், நீலம், இது இன்னும் குளிராக மாறும். இயற்கையில் கூட அது குளிர் மற்றும் நீலம், நீலம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். ஊதா மலர்கள்? (வானம், நீர்)
அது சரி, இந்தப் படங்களைப் பாருங்கள். இங்கே என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகள் - குளிர்காலம்

குளிர் நிறங்களில் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான ஆர்ப்பாட்டம்

கல்வியாளர் - சரி, ஏன் இங்கு பனி நீலமாகவும் ஊதா நிறமாகவும் இருக்கிறது?
குழந்தைகள் - அவர் நிழலில் இருக்கிறார்.
கல்வியாளர் - இங்கே என்ன வரையப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகள் - கடல் நீர், நீலம்.
கல்வியாளர் - எனவே, இந்த நிறங்கள் - வெளிர் நீலம், நீலம், நீலம், ஊதா - குளிர் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை பனி, பனி, நீர், வானம் போன்றவை. இந்த வண்ணங்களும் அவற்றின் நிழல்களும் தான் நீர், பனி, வானம் மற்றும் பனி ஆகியவற்றை வரையப் பயன்படுகின்றன.
பனி ராணி தோன்றும்.

பெண் ஸ்னோ குயின் வேடத்தில் நடிக்கிறார்

பனி ராணி - பனி மற்றும் காற்றின் உதவியுடன் என் கோட்டைக்கு வர எவ்வளவு தைரியம்!
அதன் குளிர்ந்த சுவர்களுக்கு நீங்கள் பயப்படவில்லையா? அல்லது நான் உன்னை உறைய வைக்க முடியுமா?
கல்வியாளர் - வணக்கம், ஸ்னோ குயின், நாங்கள் உங்களைத் தொந்தரவு செய்ய விரும்பவில்லை, ஆனால் நாங்கள் உங்கள் கோட்டையைப் பாராட்டியபோது தற்செயலாக உங்களிடம் வந்தோம்.
ஸ்னோ குயின் - ரசித்தேன்! ஹஹஹா. என் கோட்டை முன்பு போல் அழகாக இல்லை, காற்று அதை முற்றிலும் மாற்றிவிட்டது, பனி அனைத்து சிகரங்களையும் மூடியது. கூடுதலாக, காற்று என் கோட்டைக்கு சூடான பூக்களைக் கொண்டு வந்தது, என் கோட்டை அவற்றின் அரவணைப்பிலிருந்து உருகும்.
கல்வியாளர் - நண்பர்களே, பனி ராணிக்கு உதவுவோம், அவளுடைய கோட்டையிலிருந்து அனைத்து சூடான பூக்களையும் அகற்றுவோம். இந்த பூக்கள் என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள் மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு.
கல்வியாளர் - அவர்கள் ஏன் சூடாக அழைக்கப்படுகிறார்கள்?
குழந்தைகள் - அவை சூரியன், நெருப்பை ஒத்திருக்கின்றன, அவை வெப்பத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன.
இசைக்கு, குழந்தைகள் பூக்களை எடுக்கிறார்கள்: ஒரு குளிர் அளவிலான பூக்கள் ஒரு பனிமனிதன் மீது வைக்கப்படுகின்றன, மற்றும் ஒரு சூடான சூரியன் மீது.

இசைக்கு, குழந்தைகள் பூக்களை எடுக்கிறார்கள்: ஒரு குளிர் அளவிலான பூக்கள் ஒரு பனிமனிதன் மீது வைக்கப்படுகின்றன, மற்றும் ஒரு சூடான சூரியன் மீது

கல்வியாளர் - நல்லது தோழர்களே, அது சரி, ஆனால் நீங்கள் ஏன் இந்த பூக்களை பனிமனிதனுக்கு வைத்தீர்கள்?
குழந்தைகள் - அவை குளிர் நிறங்கள் மற்றும் பனி, பனி, நீர் போன்றவற்றை ஒத்திருக்கும்.
கல்வியாளர் - ஆம், சூடான நிறங்கள் மற்றும் குளிர் நிறங்கள் உள்ளன!
சரி, பனி ராணி குழந்தைகள் பணியைச் சமாளித்தார்களா?
ஸ்னோ குயின் - ஆம், மீண்டும் என் கோட்டையில் குளிர் இருக்கிறது, அது உருகுவதை நிறுத்தியது, நன்றி. ஆனால் அது இன்னும் அசிங்கமாகவும் பாழடைந்ததாகவும் உள்ளது, மேலும் குளிர்காலமும் உறைபனியும் எனக்கு ஒரு புதிய அரண்மனையை உருவாக்க உதவ விரும்பவில்லை, அதை உருவாக்க ஒரு அரண்மனை எப்படி இருக்கும் என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் அவர்களுக்குத் தேவை. எனக்கு உதவக்கூடிய அத்தகைய கைவினைஞரை நான் எங்கே கண்டுபிடிப்பது? மற்றும் கோட்டையின் ஓவியங்களை வரையவா?
2. நடைமுறை பகுதி.
கல்வியாளர் - ஸ்னோ குயின், நண்பர்களும் நானும் உங்களுக்கு உதவ முடியும். இவர்கள் மிகவும் திறமையான தோழர்களே, அவர்களுக்கு பணக்கார கற்பனை மற்றும் கற்பனை உள்ளது, அவர்கள் நன்றாக வரைகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் உங்களுக்காக வழக்கத்திற்கு மாறாக அழகான அரண்மனைகளை வரைய முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன். உண்மையில் நண்பர்களே, நாம் பனி ராணிக்கு உதவ முடியுமா?
பனி ராணி - நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், அவர்கள் உதவட்டும்.
கல்வியாளர் - ஆனால் நீங்கள் எங்களை உங்கள் சொந்த வீட்டிற்கு செல்ல அனுமதிக்க வேண்டும் மழலையர் பள்ளி.
ஸ்னோ குயின் - சரி, நான் உன்னை போக விடுகிறேன், அப்படியே இருக்கட்டும், ஆனால் முதலில் எனக்கு சில கோட்டைகளை வரையவும்.
3. சுதந்திரமான வேலைகுழந்தைகள்.
குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் சென்று, வெள்ளை அல்லது கருப்பு பின்னணியில் தேர்வு செய்ய, ஸ்னோ குயின்ஸ் கோட்டை வரையத் தொடங்குகிறார்கள், குளிர் வண்ணங்களை மட்டுமே பயன்படுத்தி, அவற்றை தட்டுகளில் கலக்கிறார்கள்.

• பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க அற்புதமான காவிய வகை, படத்தின் அம்சங்கள், அதன் நோக்கம்;
• கற்பனை, கற்பனை, படைப்பு சுதந்திரம், உங்கள் யோசனையை ஒரு வரைபடத்தில் உருவாக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களுடன் வரைதல் படங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க;
• படத்திற்கான பொருளைத் தேர்வுசெய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு அத்தியாயத்திற்கான தனிப்பட்ட வரைபடங்களிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்குங்கள்.

பொருட்கள்: வெள்ளை காகிதம், குவாச், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள், மெழுகு கிரேயன்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.
டிடாக்டிக் கேம்கள்: "சுயவிவரத்தின் மூலம் கண்டுபிடி", "விசித்திரக் கதைகளுக்கு ஹீரோக்களை எடு."
1. நிறுவன நிலை.
கல்வியாளர்: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், நான் உங்களுக்கு V.A இன் கவிதையைப் படிக்க விரும்புகிறேன். கண்ணாடி
உலகில் பல விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன
சோகமும் வேடிக்கையும்
ஆனால் அவர்கள் இல்லாமல் நாம் உலகில் வாழ முடியாது.
ஒரு விசித்திரக் கதையில் எதுவும் நடக்கலாம்
எங்கள் கதைகள் முன்னால்
ஒரு விசித்திரக் கதை கதவைத் தட்டும் -
விருந்தினர் சொல்வார்: "உள்ளே வா."
இன்று நாம் விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு ஒரு அசாதாரண பயணத்தை மேற்கொள்வோம். நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, மக்களுக்கு இன்னும் படிக்கவோ எழுதவோ தெரியாது, ஆனால் விசித்திரக் கதைகள் ஏற்கனவே சொல்லப்பட்டன. அவர்கள் எப்படி கேட்க விரும்பினார்கள், சிறு குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களும் கூட. அவர்கள் மாலையில் கூடும் கூட்டங்களில் கூடுவார்கள்: அடுப்பில் மரக்கட்டைகள் வெடிக்கின்றன, குடிசையில் கூட்டமாக இருக்கும், எல்லோரும் வியாபாரத்தில் மும்முரமாக இருக்கிறார்கள், யார் நூல் சுழற்றுகிறார்கள், யார் பின்னுகிறார்கள், யார் எம்ப்ராய்டரி செய்கிறார்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பவர். விசித்திரக் கதை இன்றுவரை பிழைத்து வருகிறது, ஏனென்றால் இது தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு சொல்லப்பட்டது, வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்பட்டது. உங்கள் பாட்டி உங்கள் தாய்மார்களுக்கும் அப்பாக்களுக்கும் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொன்னார்கள், உங்கள் தாய்மார்கள் உங்களிடம், நீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள். பண்டைய காலங்களிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதை இப்படித்தான் நமக்கு வந்தது. உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? பதில்கள்: "கிங்கர்பிரெட் மேன்", "டெரெமோக்", "மூன்று கரடிகள்", "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்" போன்றவை. மேலும் இந்த விசித்திரக் கதைகள் என்ன? (ரஷ்ய நாட்டு மக்கள்) அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? பதில்கள்: (மக்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது மற்றும் எழுதப்பட்டது).
கட்டுப்பாட்டில் செயற்கையான விளையாட்டுகள்"சுயவிவரத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்", "விசித்திரக் கதைகளுக்கான ஹீரோக்களை எடு".
- நல்லது!
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள் உள்ளதா? பதில்கள். இந்த விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் இங்கே, நாங்கள் உங்களுடன் வரைவோம். விசித்திரக் கதைகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கதாபாத்திரங்கள் (விளக்கப்படங்கள்) ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.
2. நடைமுறை பகுதி.
விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள், அவர்கள் எவ்வளவு வித்தியாசமானவர்கள் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். ஓவியக் கலை மிகவும் பழமையானது. கலைஞர்கள், அவர்கள் ஒரு உருவப்படத்தை வரையும்போது, ​​பாத்திரத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள் உள் உலகம்ஹீரோ. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் தந்திரமான மற்றும் ஏமாற்றக்கூடிய, நல்லது மற்றும் தீயவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாம் அனைவரும் எங்கள் சொந்த வழியில் கலைஞர்கள். உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளுக்கு விளக்கப்படங்களை வரைவோம். நாயகனின் குணாதிசயத்தை, அவருடைய உருவப்படத்தில் வெளிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும் குணாதிசயங்கள், மனநிலை. முடி, நகைகள், தொப்பிகள் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். ஒவ்வொரு சிறிய விஷயமும் முக்கியமானது. ஹீரோயின் கேரக்டர் பற்றியும் பேசுகிறார்கள். நீங்கள் மிகவும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் வேலை செய்ய வேண்டும்.
விசித்திரக் கதையின் முடிவு என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? பதில்கள் (எப்போதும் மகிழ்ச்சி, தீமையின் மீது நல்லது வெற்றி பெறும்). சரியாக! சரி, இப்போது வேலை செய்ய வேண்டும்.
3. சுதந்திரமான வேலை.
குழந்தைகள் வரைகிறார்கள்.
4. சுருக்கமாக.
பாடத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் அனைத்து வரைபடங்களையும் ஒரு தெளிவான இடத்தில் தொங்கவிடுகிறார் - குழந்தைகள் அவற்றைப் பார்த்து என்ன சொல்கிறார்கள் விசித்திரக் கதை நாயகன்அவர்கள் வரைந்தனர், கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், அவை என்ன என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கான வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் (பாரம்பரியமற்ற நுட்பம்) "ரிசோவாண்டியா நாட்டிற்கு பயணம்" ஆயத்த குழு.

கல்வியாளர் ஐ தகுதி வகை: கொக்குனினா தமரா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா.

நோக்கம்: குழந்தைகளின் வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்; வித்தியாசமாக வரையும் திறனை வலுப்படுத்துகிறது வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள்.

கல்வி.

பாரம்பரியமற்ற வழிகளில் வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்; சுயாதீன செயல்படுத்தல் படைப்பு செயல்பாடு.

வளரும்.

வளர்ச்சி படைப்பு சிந்தனைமற்றும் ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கும் போது கற்பனை வழக்கத்திற்கு மாறான முறை. உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், கற்பனை, விமானத்தில் செல்லக்கூடிய திறன், வளர்ச்சி கலை திறன்கள்மற்றும் திறன்கள் கலை சுவை. உரையாடல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பதற்கு, கௌச்சேவுடன் பணிபுரிவதில் துல்லியம் பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

உபதேச விளக்கப் பொருளைக் கருத்தில் கொள்ளுதல் "மலர்கள்";

குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் A - 4 வடிவத்தின் இயற்கை தாள்கள்; தண்ணீர் ஜாடிகள் - அல்லாத கசிவு; குவாச்சே வெவ்வேறு நிறம்; மெழுகுவர்த்தி; 2 தூரிகைகள் - தடித்த மற்றும் மெல்லிய (குறுகிய மற்றும் அகலம்); பருத்தி துணியால், ஈரமான துடைப்பான்கள்; பரந்த தட்டுகள், மடிக்கணினி, திரை, ப்ரொஜெக்டர்.

காட்சி பொருள்: மார்பு, உருளைக்கிழங்கு ஸ்டென்சில், ஸ்லைடு ஷோ, கடிதம்.

பாட முன்னேற்றம்.

1. அறிமுகம்:

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் நுழைகிறார் இசை அரங்கம், நிறுத்து.

பராமரிப்பவர்: வணக்கம் நண்பர்களே!

குழந்தைகள்: வணக்கம்!

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும், கைகளைப் பிடித்து, ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும், நல்ல மனநிலையை உருவாக்கவும் அழைக்கிறார்.

பராமரிப்பவர்:

எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்

நீ என் நண்பன் நான் உன் நண்பன்!

ஒன்றாக கை பிடிப்போம்

மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை!

குழந்தைகள் உரையின்படி செயல்படுகிறார்கள்.

பராமரிப்பவர்: நல்லது நண்பர்களே, இப்போது என்னிடம் நெருங்கி வாருங்கள், நான் இப்போது உங்களுக்கு ஒன்று சொல்கிறேன். இன்று, நான் குழுவிற்குள் நுழைந்தபோது, ​​​​காற்றிலிருந்து ஒரு ஜன்னல் திடீரென்று திறக்கப்பட்டது மற்றும் ஒரு கடிதம் பறந்தது. அது இங்கே உள்ளது (ஆசிரியர் அந்தக் கடிதத்தை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்). இப்போது அதைத் திறந்து அது யாரிடமிருந்து என்று படிப்போம் ...

குழந்தைகள்: ஆம்.

பராமரிப்பவர்: நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள்.

ஆசிரியர் கடிதத்தைத் திறக்கிறார், மாஸ்டர் பென்சில் திரையில் தோன்றும். ஒரு ஆடியோ கடிதம் மாஸ்டரின் குரலுடன் ஒலிக்கிறது - பென்சில். குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்.

“என் குட்டி கலைஞர்களுக்கு வணக்கம். நான் மாஸ்டர் - பென்சில், நான் உங்களை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அழைக்கிறேன் « வரைகண்டியா» . அங்கு நீங்கள் பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் காணலாம். நாம் அதில் வாழ்கிறோம் நல்ல மந்திரவாதிகள், ஃபிட்ஜெட்டுகள் எங்கள் தெருக்களில் ஓடுகின்றன - தூரிகைகள், பென்சில்கள் பெருமையுடன் வேகம். நீங்கள் எங்கள் நாட்டிற்குச் செல்ல ஆர்வமாக உள்ளீர்கள் என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம். உங்கள் நல்ல மந்திரவாதிகள்

பராமரிப்பவர்: இது எப்படிப்பட்ட நாடு என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது « வரைகண்டியா» ? அவள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறாள்?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, நீங்கள் சிறிய மந்திரவாதிகளாக மாறி அதிசயங்களைச் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

பராமரிப்பவர்: அப்புறம் கண்ணை மூடி மந்திரம் சொல்லலாம் எழுத்துப்பிழை:

"மேல் - மேல் கைதட்டல் - கைதட்டல்,

உங்களைத் திருப்பிக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு சிறிய மந்திரவாதியாக மாறுங்கள்."

மந்திர இசை ஒலிகள், விளக்குகள் அணைந்துவிடும். ஒளி இயக்கப்படும் போது, ​​மாய தொப்பிகள் தோன்றும்.

பராமரிப்பவர்: எங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பாருங்கள்?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

பராமரிப்பவர்: போடுவோம்.

குழந்தைகள் மேஜிக் தொப்பிகளை அணிவார்கள், ஆசிரியரும் கூட.

பராமரிப்பவர்: எனவே நாங்கள் மந்திரவாதிகளாக மாறினோம், நான் உங்களை அழைக்கிறேன் மந்திர நிலம்வரைதல். நீ தயாராக இருக்கிறாய்?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

மூடிய கதவின் படம் திரையில் தோன்றும்.

பராமரிப்பவர்: ரிசோவாண்டியாவின் மந்திர நிலத்திற்குச் செல்ல, நீங்கள் இந்த கதவைத் திறக்க வேண்டும். இந்த கதவின் சாவிகள் உங்கள் மந்திர விரல்கள், அவர்களுடன் விளையாடுவோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கதவில் பூட்டு இருக்கிறது (பூட்டில் விரல்களின் தாள மூட்டுகள்)

அதை யார் திறக்க முடியும்?

இழுத்தார் (கைகள் பக்கவாட்டில் நீட்டவும்)

முறுக்கப்பட்ட (விரல்களின் வட்ட இயக்கங்கள் உங்களிடமிருந்து விலகி)

தட்டியது (உள்ளங்கைகளின் அடிப்பகுதி ஒன்றுடன் ஒன்று தட்டுகிறது)

மற்றும் திறக்கப்பட்டது (விரல்களை விரிக்கவும்).

பராமரிப்பவர்: பார், திறக்கவில்லை, மீண்டும் முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள் மீண்டும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

பராமரிப்பவர்: பார், கதவு திறந்திருக்கிறது.

2. முக்கிய உடல்:

திரையில் ஒரு ஸ்லைடு தோன்றும். திறந்த கதவு, அதன் பின்னால் குழந்தைகள் பூக்களின் நிறமற்ற புல்வெளியைப் பார்க்கிறார்கள்.

வண்ணம் இல்லாத பூக்களை அகற்றும் ஒரு ஸ்லைடு திரையில் தோன்றும்.

பராமரிப்பவர்: பார், நாம் ஒரு மயக்கும் தெளிவில் நம்மைக் கண்டோம், அது அழகாக, சோகமாக, வெள்ளையாக இல்லையா? தீர்வு பிரகாசமான, அற்புதமான, உண்மையிலேயே மாயாஜாலமாக மாற உதவுவோம். நாங்கள் அதை வண்ணமயமாக்கலாமா?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவர்கள் இருக்கும் மேசைக்கு வருமாறு அழைக்கிறார் gouache வண்ணப்பூச்சுகள், காகித வடிவம் A - 4 தாள்கள், மெழுகுவர்த்திகள், தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகளை - அல்லாத கசிவு, நாப்கின்கள்.

பராமரிப்பவர்: மற்றும் தெளிவு பிரகாசமாகவும், உண்மையிலேயே மாயாஜாலமாகவும் மாற, நான் உங்களை மேசைக்கு வருமாறு அழைக்கிறேன், இந்த மேசையில் ஒரு அதிசயம் செய்ய எங்களிடம் எல்லாம் உள்ளது. நீங்கள் ஒரு தாளை எடுத்து, பூக்கள், புல், பல்வேறு பிழைகள் ஆகியவற்றை ஒரு மெழுகுவர்த்தியால் வரைந்து, முழு தாளையும் வண்ணப்பூச்சுடன் மூட வேண்டும். (வரைபடங்கள் தோன்றும்ஒரு மெழுகுவர்த்தியால் வரையப்பட்டது) .

அதை எப்படி செய்வது என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.

பராமரிப்பவர்ப: இப்போது, ​​நீங்கள் முயற்சி செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் தாள்களை எடுத்து, மெழுகுவர்த்தியால் வரைந்து, முழு தாளையும் வண்ணப்பூச்சுடன் மூடுகிறார்கள்.

பராமரிப்பவர்: நீங்கள் தெளிவுபடுத்தலில் தோன்றியதை எங்களிடம் கூறுங்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மலர்கள்.

பராமரிப்பவர்: மேலும் அவை என்ன?

பூக்கள் ஒரு தெளிவு திரையில் தோன்றும், ஆனால் ஏற்கனவே நிறத்தில்.

பராமரிப்பவர்: எங்கள் துப்புரவு, ஏமாற்றமடைந்த, மற்றும் பூக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் சூரியன் அதில் தோன்றியதைப் பாருங்கள். நாம் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது, எழுந்து செல்வோம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா.

பாதையில், பாதையில்

நாங்கள் வலது காலில் குதிக்கிறோம் (குதிக்கிறது வலது கால்)

மற்றும் அதே பாதையில்

நாங்கள் வலது காலில் குதிக்கிறோம் (வலது காலில் தாவுகிறது)

பாதையில் ஓடுவோம்

புல்வெளிக்கு ஓடுவோம் (இடத்தில் ஓடு)

புல்வெளியில், புல்வெளியில்

நாங்கள் முயல்களைப் போல குதிக்கிறோம் (இரு கால்களிலும் குதித்தல்)

நிறுத்து. கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்கலாம்

மேலும் நாங்கள் மீண்டும் காலில் செல்வோம் (இடத்தில் நடப்பது).

மார்பின் படம் திரையில் தோன்றும்.

பராமரிப்பவர்: பார், அது என்ன?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

பராமரிப்பவர்: அது சரி, குழந்தைகளே, இது ஒரு மந்திர மார்பு. திறக்க வேண்டுமா?

பதில்கள்குழந்தைகள்.

பராமரிப்பவர்பதில்: அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

ஆசிரியர் மார்பைத் திறந்து, ஆச்சரியப்பட்டு, உருளைக்கிழங்கிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட முத்திரைகளை எடுக்கிறார்.

பராமரிப்பவர்: இந்த உருளைக்கிழங்கு அசாதாரணமானது, நீங்கள் அதை வரையலாம். உருளைக்கிழங்கில் என்ன வரையலாம் என்று கூட எனக்குத் தெரியும். உங்கள் நண்பர்களுக்கு அஞ்சல் அட்டைகளை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

சுத்திகரிப்பு பாருங்கள், வேடிக்கையான சிறிய ஆண்கள் உங்களுக்காக வேலைகளை தயார் செய்துள்ளனர். மேசைகளில் அமர்ந்து அதிசயங்களைச் செய்வோம். நாங்கள் ஒரு மாயாஜால பொருளை எடுத்து, நீங்கள் விரும்பும் எந்த நிறத்தின் வண்ணப்பூச்சிலும் அதை நனைத்து, ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறோம், இப்போது அதை நீங்களே முயற்சி செய்யலாம். இப்போது நாங்கள் ஒரு அஞ்சலட்டை வெளியிடுவோம், நாங்கள் எடுத்துக்கொள்கிறோம் சிறிய பஞ்சு உருண்டை, அதை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, அஞ்சலட்டையின் விளிம்பில் நீங்கள் வரையலாம் அலை அலையான கோடுகள், அல்லது ஒரு புள்ளி, ஜிக்ஜாக்ஸ், நீங்கள் விரும்பும் எதுவாக இருந்தாலும். இவை எங்களுக்கு கிடைத்த மந்திர பரிசுகள், அவற்றை கொண்டு வர உங்களுக்கு உதவுகிறேன். நாம் திரும்பிச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒரு மந்திர மந்திரத்தை சொல்லிவிட்டு மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்று சாதாரண குழந்தைகளாக மாறுவோம்.

மந்திர இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர் ஒரு மந்திர உச்சரிப்பு.

பராமரிப்பவர்:

"மேல் - மேல் கைதட்டல் - கைதட்டல்

உங்களைத் திருப்பிக் கொள்ளுங்கள்

மேலும் குழந்தையாக மாறுங்கள்."

3. இறுதிப் பகுதி:

பராமரிப்பவர்: எனவே நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு திரும்பினோம்.

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கே இருந்தோம்? அங்கே என்ன செய்து கொண்டிருந்தோம்? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? சொல்லுங்கள், எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? (ஆம் என்றால், கைதட்டவும், இல்லையென்றால், அடிக்கவும்).

மாஸ்டர் பென்சில் திரையில் தோன்றும்.

மாஸ்டர் - பென்சில்: மேலும் உங்களுடன் பயணம் செய்வது எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, உங்கள் சிறந்த அறிவு மற்றும் திறன்களுக்காக உங்களுக்கு மிக உயர்ந்த விருதை வழங்க விரும்புகிறேன் விசித்திர நிலம்ரிசோவாண்டியா - மந்திர வண்ணமயமான பக்கங்கள் (அல்லது மேஜிக் தூரிகைகள்). அனைவரும் மிக்க நன்றி!

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, இதுபோன்ற அற்புதமான பரிசுகளுக்காக மாஸ்டருக்கு நன்றி கூறுவோம் - ஒரு பென்சில்.

குழந்தைகள்: நன்றி.

பராமரிப்பவர்: சரி, இங்குதான் எங்கள் பயணமும் பாடமும் முடிந்தது. நல்லது, தோழர்களே, ஏதாவது பலனளிக்கவில்லை என்றாலும், எல்லோரும் முயற்சித்தார்கள்.

முன்பள்ளி குழு

பொருள்: வரைதல்

தீம்: வண்ணங்களின் உலகம்

நிரல் பணிகள்:

ஒரு பென்சில், தூரிகை, காகித நியமனம் மூலம் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

வரைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தட்டுகளைப் பயன்படுத்துவது, வண்ணப்பூச்சு எடுப்பது, தூரிகை மூலம் தாளின் மேற்பரப்பைத் தொடுவது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுங்கள்;

பொருள்: வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், தட்டுகள், காகிதம் .

பாடம் முன்னேற்றம்

அச்சமின்றி உங்கள் தூரிகை

அவள் தன்னை வண்ணங்களில் நனைக்கிறாள்

பின்னர் வர்ணம் பூசப்பட்ட தூரிகை மூலம்

ஆல்பத்தில் பக்கங்கள் வழியே செல்கிறது (டசல்)

எப்பொழுது பண்டைய மனிதன்வரையத் தொடங்கினார், நிச்சயமாக, அவரிடம் எந்த சாதனமும் இல்லை. அவர் உருவங்களை செதுக்கினார் கல் கோடாரி, களிமண், கல் வரையப்பட்டது. முதலில், கருவி ஒருவரின் சொந்த விரல்கள், பின்னர் ஒரு குச்சி, புல் கொத்து. மனித தூரிகையின் கண்டுபிடிப்பு பெரும்பாலும் ஒரு பறவையின் இறகால் ஈர்க்கப்பட்டது. மற்றும் இன்று சில நாட்டுப்புற கைவினைஞர்கள்ஓவியம் வரைவதற்கு வாத்து இறகு பயன்படுத்தவும். இன்றைய தூரிகையின் "பாட்டி" தோன்றியபோது, ​​​​அது தோற்றத்தில் விவரிக்க முடியாதது. குச்சியில் கட்டப்பட்ட குதிரைமுடி ஓவியம் வரைவதற்குப் பயன்படுத்தப்பட்டது. இருப்பினும், அது ஏற்கனவே ஒரு தூரிகையாக இருந்தது.

2 .அதை கூர்மைப்படுத்தினால்,

நீங்கள் விரும்பியதை வரையவும்:

சூரியன், கடல், மலைகள், கடற்கரை.

இது என்ன? (எழுதுகோல்)

"பென்சில்" என்ற வார்த்தை துருக்கிய "காரா" - கருப்பு மற்றும் "டாஷ்" - கல் ஆகியவற்றிலிருந்து வந்தது. பழைய காலத்தில் இப்போது இருப்பது போல் பென்சில்கள் கிடையாது. பள்ளி குழந்தைகள் சுண்ணாம்பு அல்லது ஈயத்தால் எழுதினார்கள், கலைஞர்கள் வெள்ளி குச்சியால் வரைந்தனர். அவள் ஒரு தோல் குழாயில் வைக்கப்பட்டாள், அவள் அழிக்கப்பட்டபோது, ​​குழாயின் மீது தோல் வெட்டப்பட்டது, குச்சி கூர்மைப்படுத்தப்பட்டது.

3 . ஒரு குறுகிய வீட்டில் பதுங்கி இருப்பது

பல வண்ண குழந்தைகள்.

சும்மா விடுங்கள்

வெற்றிடம் எங்கே இருந்தது

அங்கே, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அழகு! (வண்ண பென்சில்கள்)

பென்சில்கள் தயாரிக்க வண்ண நிறமிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

வண்ணமயமான சகோதரிகள்

தண்ணீரின்றி தவித்தனர்.

அவர்கள் உங்களைப் பார்க்கிறார்கள்

அவர்கள் உண்மையில் வரைய விரும்புகிறார்கள். (வர்ணங்கள்)

நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, ஆயிரக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, பழமையான மக்கள் பூமியில் வாழ்ந்தபோது, ​​​​யாரோ ஒருமுறை களிமண்ணை எடுத்து, மேற்பரப்பில் ஒரு க்ரீஸ் அடையாளத்தை விட்டுச் செல்வதைக் கவனித்தார், அதைக் கொண்டு நீங்கள் வரையலாம். பல பாறை கலைபூமியில் முதல் கலைஞர்கள் இந்த பொருளைக் கொண்டு உருவாக்கினர். களிமண்ணும் சில தாவரங்களும் வெவ்வேறு வண்ணங்களைத் தருவதைக் கண்டுபிடித்து, பண்டைய போர்வீரர்கள் தங்கள் முகங்களிலும் உடலிலும் போர் வண்ணம் பூசத் தொடங்கினர். பின்னர், பெண்கள் தாவரப் பொருட்களை அழகுசாதனப் பொருட்களாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர்.

வாட்டர்கலர்கள் என்பது தண்ணீரில் கரையும் வண்ணப்பூச்சுகள். அவை வெளிப்படையானவை.

4.ஃபிஸ்மினுட்கா

5.தொழில்நுட்ப தகவல்.

தூரிகையுடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்:

A) தூரிகையை தண்ணீரில் விடாதீர்கள்

B) வேலைக்குப் பிறகு தூரிகையை துவைக்கவும்

6. சுதந்திரமான வேலை

விருப்பப்படி, குழந்தைகள் துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்கப்படுகிறார்கள் (ஒருவர் பென்சிலால் வேலை செய்கிறார், மற்றொன்று வண்ணப்பூச்சுடன்) மற்றும் "சம்மர்" வரையவும்

7. பாடத்தின் சுருக்கம்