เรื่องปีใหม่. Sergei Mikhalkov

เป้าหมาย:

• ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติและผลงานของผู้มีความสามารถต่อไป นักเขียนเด็กเอส. วี. มิคาลคอฟ;
• แนะนำ ความรู้สึกทางอุดมการณ์เทพนิยายวรรณกรรม เรื่องเล่าปีใหม่”;
• วิเคราะห์งานมหากาพย์นี้

งาน:

1. ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติและผลงานของ S.V. Mikhalkov ต่อไป เดินหน้าพัฒนาทักษะการอ่าน ความตระหนัก ความคล่องแคล่ว ความเร็ว การแสดงออก เพื่อสร้างความสามารถในการ “อ่านอย่างครุ่นคิด” กล่าวคือ คิดถึงงานก่อน ระหว่าง หลังอ่าน
2. พัฒนา คำพูด, การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะ, พจน์, พจนานุกรม; ความสามารถในการวิเคราะห์ สรุป เปรียบเทียบ
3. นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ ความอุตสาหะ ความเคารพซึ่งกันและกัน ความสามารถในการทำงานร่วมกัน

อุปกรณ์:ตำราเรียน "คำพูดพื้นเมือง" นิทรรศการหนังสือโดย S. V. Mikhalkov ภาพเหมือนของนักเขียน การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ ตารางพยางค์ แผ่นสุภาษิต

ระหว่างเรียน

1. เวลาจัดงาน:

ครู: เสียงกริ่งดังขึ้นสำหรับบทเรียนเปิดของเรา การอ่านวรรณกรรม. (1สไลด์)

พวกวันนี้เรามีแขกรับเชิญในบทเรียน หันไปหาพวกเขาและทักทายกัน

คุณพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่? ใช่
ฉันหวังว่าสำหรับคุณเพื่อนของฉัน
เราเป็นชั้นเรียนที่เป็นมิตรที่ดี
ทุกอย่างจะได้ผลสำหรับเรา

2. การรายงานหัวข้อบทเรียนและการกำหนดเป้าหมาย

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับงานของนักเขียนเด็กที่มีชื่อเสียงมากอ่านงานของเขาเรื่อง "New Year's Story" ไปเที่ยวนิยาย ป่าฤดูหนาวและพยายามช่วยเหลือชาวเมือง

อ่านจากกระดาน “เรารับผิดชอบต่อทุกสิ่งบนโลกใบนี้”

3. ตรวจการบ้าน

และคนแรกที่ได้พบเราในป่าคือต้นเบิร์ชลำต้นสีขาวที่สวยงาม ลองนึกภาพว่าเราเข้าหาเธอสัมผัสกิ่งไม้ที่โปรยปรายไปด้วยหิมะ และกวีชาวรัสเซียผู้วิเศษคนใดที่ชื่นชมความงามของต้นเบิร์ชรัสเซียด้วย?

ที่บ้านคุณเรียนรู้บทกวีโดย S. A. Yesenin "Birch" มาฟังพวกที่จะพยายามถ่ายทอดความงามของบทกวีของ Yesenin ให้ผู้ชมฟัง เมื่อประเมินการอ่านเรากำลังพูดถึง 3 สไลด์.

อ่านด้วยใจ - นักเรียน 3 คน ประเมินด้วยไพ่ 5 4 3 (ไม่มีความคิดเห็น)

พลศึกษา:

1) ลมพัดหน้าเรา....

2) กระต่ายสีเทานั่ง .....

4. งานเตรียมการ

ครู: ใต้ต้นเบิร์ช มีคนเขียนคำไว้ในหิมะ แต่ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ มาคลี่คลายคำเหล่านี้กัน

ครู: เราจำวันหยุดอะไรได้บ้างหลังจากอ่านคำเหล่านี้

ครู : คุณรู้อะไรไหม สมัยเก่าปีใหม่มีการเฉลิมฉลองครั้งแรกในวันที่ 1 มีนาคม (ต้นฤดูใบไม้ผลิ, การตื่นขึ้นของธรรมชาติ) จากนั้นพวกเขาก็เริ่มเฉลิมฉลอง ปีใหม่ 1 กันยายน (เมื่อสิ้นสุดการเก็บเกี่ยวจากทุ่งนาและเมื่อ 300 ปีที่แล้วซาร์ปีเตอร์ที่ 1 ได้สั่งให้มีการเฉลิมฉลองปีใหม่ตั้งแต่วันที่ 31 ธันวาคมถึง 1 มกราคม เป็นธรรมเนียมที่จะให้ของขวัญสำหรับปีใหม่ชื่นชมยินดีและสนุกสนาน พูดว่า "ปีใหม่!", "ด้วยความสุขครั้งใหม่!"

เคาะประตูเป็นโทรเลข

มาอ่านกันเลยค่ะ คิดด้วยน้ำเสียงที่คุณต้องการอ่านโทรเลขนี้ขึ้นอยู่กับเนื้อหา (อย่างสนุกสนานกังวลพร้อมขอความช่วยเหลือ)

ครู: ชาวป่าคนไหนที่ส่งโทรเลขนี้ได้

ครู: ต้นสนซึ่งเราเรียกว่าห้องอาหารของนก (waxwings, squirrels, wild boars, elk ทุกคนมาที่นี่ในฤดูหนาวที่หนาวเย็น)

เปียโนทำจากไม้สปรูซ โก้เก๋เป็นป่าตับยาว เธออาศัยอยู่ 150-200 ปี ลองนึกภาพว่าความงามนี้ถูกตัดและนำเข้าบ้านเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์แล้วโยนทิ้ง เราจะช่วยต้นคริสต์มาสได้อย่างไร?

บทกวี "สดต้นคริสต์มาส!" I. ทอคมาโคว่า.

ครู: และนักเขียนเด็กที่ยอดเยี่ยมให้คำแนะนำแก่เราซึ่งหนังสือที่เรามีในนิทรรศการ - ฉันอ่านชื่อหนังสือ คุณเดาว่ามันเป็นใคร

นี่คือ S.V. Mikhalkov

ครู: พวกเตรียมข้อความสั้น ๆ สำหรับเราเกี่ยวกับงานของ S.V. Mikhalkov (2 ข้อความ)

ครู: Mikhalkov เป็นที่นิยมไปทั่วโลก หนังสือของเขาได้รับการแปลเป็นหลายภาษา จำนวนทั้งหมด (หมุนเวียน) คือ 230 ล้านเล่ม

5. โพสต์หัวข้อบทเรียน ตั้งเป้าหมาย.

วันนี้เราจะมาอ่านผลงานของเขาที่มีชื่อว่า "New Year Story"

คุณคิดว่าความหมายของคำนี้ "ของจริง" คืออะไร?

มันเป็นเรื่องจริง บางทีผู้เขียนอาจจำเรื่องราวนี้ตั้งแต่วัยเด็กของเขา หรือบางทีอาจมีคนรู้จักบอกเขา

ครู: ในระหว่างการอ่านครั้งแรก พยายามทำความเข้าใจว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร จินตนาการว่าตัวเองอยู่ท่ามกลางเหล่าฮีโร่ กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์

6. การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ

ส่วนที่ 1 อ่านโดยอาจารย์

ส่วนที่ 2 - บทละคร / บทสนทนาของนกกางเขนและต้นคริสต์มาส

ส่วนที่ 3 - นักเรียน

4 - ที่ผู้อ่าน

ส่วนที่ 5 - นักเรียนและครู

7. ตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้นของข้อความ

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่านได้บ้าง

(ความสุข ความวิตกกังวล ความกลัว ฯลฯ)

เรื่องราวที่คุณอ่านเกิดขึ้นกับใคร?

8. การอ่านและวิเคราะห์งาน

1 ครั้ง - ช้าๆ

2 ครั้ง - ด้วยความเร็วเฉลี่ย

แล้ว - 3 ครั้งอย่างรวดเร็ว

* อ่านคำที่เกี่ยวข้อง ซึ่งบางคำจะอยู่ในข้อความ (8 สไลด์)

* มาอธิบายความหมายของคำบางคำด้วยความช่วยเหลือของ "พจนานุกรมอธิบาย"

/งานบุคคล/.

* คำยาก - พยางค์ทีละพยางค์ เรียบๆ แล้ว - ทั้งคำ (10 สไลด์)

9. ช่วงเวลาแห่งการพักผ่อน/ยิมนาสติกจิตวิทยา/

/เสียงเพลง./

หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณอยู่ในป่าฤดูหนาว

แสดงว่าคุณเย็นชาและหดตัว อบอุ่นและยิ้มแย้ม

คุณโดนลูกบอลหิมะกระแทกหน้าโดยไม่ได้ตั้งใจ แกล้งทำเป็นอารมณ์เสีย ตอนนี้ปัดเกล็ดหิมะออก ยิ้มและด้วย อารมณ์ดีมาเรียนต่อกันเถอะ

*อาจารย์ (ระหว่างเตรียมผมแบ่งข้อความเป็นส่วนๆ เพื่อวิเคราะห์ตอนอ่านครั้งที่สอง)

ส่วนที่ 1 - การอ่านตาม "ห่วงโซ่"

ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ในป่าได้อย่างไร? เธอเหงาหรือเบื่อ? ทำไม?

ค้นหาคำที่อธิบายต้นไม้ว่าเป็นคน

โปรดจำไว้ว่าเทคนิคนี้เรียกว่าอะไรในวรรณคดี

ส่วนที่ 2 - อ่านบทสนทนา "เพื่อตัวคุณเอง"

บอกเราว่าคุณนำเสนอต้นคริสต์มาสอันไหนและอันไหนที่นกกางเขน

การอ่านบทบาท

ตอนที่ 3 - ค้นหาและอ่านว่าต้นคริสต์มาสมีชีวิตอย่างไรหลังจากพูดคุยกับนกกางเขน?

คำเหล่านี้มีความหมายแฝงทางอารมณ์เป็นพิเศษ

ภาคต่อไปเกี่ยวกับวันอะไร?

ต้นคริสต์มาสกลัวใคร?

คนที่มาป่ามีพฤติกรรมอย่างไร?

ฉันจะเริ่มประโยคและคุณจะลงท้ายด้วยคำจากข้อความ:

"เขาไม่ได้สังเกต,...."

มันเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นและตึงเครียดที่สุดเท่าที่เคยมีมา

เกิดอะไรขึ้นกับ Yolochka เมื่อเธอตื่นขึ้น?

ต้นคริสต์มาสมีความสุขกลายเป็นปีใหม่หรือไม่?

ใครดีใจกับเธอบ้าง?

10. การสังเคราะห์รอง

คุณคิดว่าต้นคริสต์มาสรู้สึกอย่างไรเมื่อเธอหมดสติแล้วตื่นขึ้น

ทำงานกับแผนรูปภาพ .

ฉันได้เตรียมไว้สำหรับคุณ 5 ภาพสำหรับ "วันส่งท้ายปีเก่า" ตั้งชื่อตามลำดับ (งานกลุ่ม) (11 สไลด์)

ตอนนี้เรามาทำงานเป็นคู่กัน

มีกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีสุภาษิต 3 เล่มอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณต้องเลือกสิ่งที่สะท้อนถึงแนวคิดหลักของ "วันส่งท้ายปีเก่า" หรือไม่? (12 สไลด์)

เรื่องนี้จบลงด้วยดีเพื่อใคร? มันเป็นเพียงต้นคริสต์มาส?

เราอ่านคำพังเพยว่า "รีบทำความดี"

และเอส.วี. มิคาลคอฟยังเขียนบทกวีเกี่ยวกับต้นคริสต์มาสอีกด้วย

อ่านบทกวีของ S. Mikhalkov "เหตุการณ์"

11. ผลลัพธ์ของบทเรียน

การเดินทางไปป่าฤดูหนาวของเราจึงสิ้นสุดลง

กับงานของนักเขียนเด็กที่เรายังคงทำความคุ้นเคยกับวันนี้?

คุณจำช่วงเวลาไหนในชีวิตของเขาได้บ้าง?

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับฮีโร่ของ "วันส่งท้ายปีเก่า" ได้บ้าง?

คุณคิดว่า S.V. ต้องการสื่อถึงอะไรกับคุณ? มิคาลคอฟ?

Yolochka จะพูดอะไรกับคุณถ้าเธอมาที่บทเรียนของเรา

12. การให้คะแนน ชื่นชม.

และฉันพร้อมกับ Yolochka ขอบคุณสำหรับการทำงานที่ยอดเยี่ยม

13. การบ้าน.

น. 203-207. เตรียมตัว การอ่านที่แสดงออก. พยายามถ่ายทอดความรู้สึกของตัวละครแต่ละตัว

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หัวข้อ: "S. Mikhalkov" เรื่องราวปีใหม่ "

เป้าหมาย:

เรื่อง:เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับงานของ S. Mikhalkov“ เรื่องราวปีใหม่ พัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่าน

หัวข้อ:พัฒนาความสามารถในการกำหนดหัวข้อของบทเรียน เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นคู่กลุ่ม

ส่วนตัว:เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังและได้ยิน, เพื่อแสดงและพิสูจน์ความคิดเห็นของตนอย่างถูกต้อง, ตอบอย่างมีเหตุผล, พิสูจน์ความคิดเห็นของตน, เคารพความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น

ผลที่คาดการณ์:นักเรียนควรจะสามารถทำนายเนื้อหาของงานได้ เพื่อทำความเข้าใจคุณลักษณะของข้อความในเทพนิยาย เปรียบเทียบและอธิบายลักษณะของฮีโร่ในงานตามการกระทำของพวกเขา อ่านอย่างชัดแจ้ง; เชื่อมโยงความหมายของสุภาษิตกับ แนวคิดหลักทำงาน

อุปกรณ์:ตำราการอ่านวรรณกรรมโดย L.F. Klimanova และคนอื่น ๆ นิทรรศการภาพวาดจากเทพนิยาย "Two Frosts" (การบ้าน); ภาพเหมือนของ S. Mikhalkov; การ์ดสำหรับทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม

ระหว่างเรียน:

ฉัน. เวลาจัด. ค่าใช้จ่ายทางจริยธรรม

กลิ่นไอหนาว

ในทุ่งนาและป่าไม้

สว่างไสวด้วยสีม่วงสดใส

สวรรค์ก่อนพระอาทิตย์ตก ... (I. Bunin)

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินประโยคเหล่านี้ (สรุปคำตอบของเด็ก).

- ส่วนไหนของการอ่านวรรณกรรมที่เรายังคงศึกษาต่อไป?

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.

พิจารณานิทรรศการภาพวาดสำหรับรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"สองน้ำค้างแข็ง".

- คุณต้องไม่เพียงแค่วาดภาพเท่านั้น แต่ยังต้องเตรียมการอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเพื่อวาดภาพของคุณ

ขอให้นักเรียน 5 คน ให้แต่ละคนอธิบายสุภาษิตหนึ่งข้อ:

“น้ำค้างแข็งดี แต่ไม่ยืน”, “อุ่นที่ไหนดี”, “อยากกินคาลาจีอย่านั่งบนเตา”, “งานของคนงานติดไฟอยู่ใน มือของเขา”, “ดูแลจมูกของคุณในความเย็นจัด”.

สาม. อุ่นเครื่องคำพูด.

บรรทัดต่อไปนี้เขียนบนกระดานดำ:

มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ -

เข็มสีเขียว,

เรซิน

สุขภาพดี,

หนึ่งเมตรครึ่ง

- อ่านแบบกระซิบ

- คำอะไรที่คุณไม่เข้าใจ?

- อ่านด้วยน้ำเสียงสงสัย

- อ่านด้วยน้ำเสียงอุทาน

อ่านอย่างแปลกใจ

- อ่านออกเสียง

IV . ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

วันนี้เรากำลังอ่านนิทาน "เรื่องปีใหม่" กับคุณ ตัวละครหลักซึ่งจะเป็นต้นคริสต์มาสและ Sergey Vladimirovich Mikhalkov เขียนไว้ (แขวนรูปคนเขียนและชื่องานไว้บนกระดาน)

ยกมือขึ้นถ้าคุณยังไม่ได้อ่านหนังสือเล่มนี้

คุณคิดว่างานชิ้นนี้เกี่ยวกับอะไร?

ครูอ่านเทพนิยายเตรียมเด็ก ๆ ในบทบาทของต้นคริสต์มาสนกกางเขนชายและเด็กชาย

- คุณชอบงานหรือไม่?

- แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานได้ในคำเดียว

พิสูจน์ว่านี่คือเทพนิยาย

คุณชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้?

- แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร?

งานนี้สอนอะไร?

- เรื่องราวถูกบอกเล่าจากมุมมองของใคร?

วี งานกลุ่ม.

รวบรวมคำศัพท์และอธิบายว่าคำเหล่านี้หมายถึงอะไรและเกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเราอย่างไร: นิเวศวิทยา พืชพรรณ สัตว์ต่างๆ

หก. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ การเลือกอ่านและอภิปราย

- เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน?

- ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ที่ไหน อ่านออกเสียง.

- อ่านคำอธิบายของต้นคริสต์มาส

เธอมีเพื่อนบ้างไหม?

- Yolochka อยู่คนเดียวในป่าได้อย่างไร? อ่านออกเสียง.

- อะไรทำให้ต้นคริสต์มาสกังวล

- Yolochka มีความรู้สึกอย่างไร? ลองนึกภาพตัวเองในสถานที่ของเธอ

- ดูภาพประกอบในหน้า 205. เทพนิยายเป็นตอนอะไร? อ่านกันเถอะ ตามบทบาทในกลุ่มคนละ 3 คน กระจายบทบาทตัวเอง

เกิดอะไรขึ้นกับเธอเมื่อเธอตื่นขึ้น?

- ต้นคริสต์มาสนำความสุขมาสู่ใครหรือไม่? ทำไม?

- Yolochka เป็นตัวละครอะไร?

- S. Mikhalkov เขียนเรื่องนี้เป็นข้อ เราพบจุดเริ่มต้นของบทกวีนี้ในการกล่าวสุนทรพจน์

ฟังบทกวีทั้งหมด (อ่านโดยนักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม)

มีต้นคริสต์มาสอยู่ในหิมะ -

เข็มสีเขียว,

เรซิน

สุขภาพดี,

หนึ่งเมตรครึ่ง

เหตุการณ์เกิดขึ้น

ในวันฤดูหนาววันหนึ่ง:

ป่าไม้ตัดสินใจตัดทิ้ง! -

ดังนั้นดูเหมือนว่าเธอ

เธอถูกพบเห็น

ถูกล้อม...

และเฉพาะช่วงดึกเท่านั้น

เธอมาที่ตัวเธอเอง

ช่างเป็นความรู้สึกที่แปลกประหลาดเสียนี่กระไร!

ความกลัวหายไป...

โคมแก้ว

การเผาไหม้ในกิ่งก้านของมัน

ตกแต่งระยิบระยับ -

ดูหรูหราอะไรอย่างนี้!

ในขณะเดียวกันอย่างไม่ต้องสงสัย

เธอยืนอยู่ในป่า

ไม่ลด! ทั้งหมด!

สวย แกร่ง!…

ใครช่วยใครเปลื้องผ้าเธอ?

ลูกชายคนป่า!

คุณชอบนิยายเวอร์ชั่นไหนมากที่สุด? ทำไม?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรีรวิทยา นาที.

เด็ก ๆ ท่องโองการและทำการเคลื่อนไหว:

ในป่ามีสามชั้น

กินต้นสนต้นสน

สวรรค์แขวนอยู่ก่อน

น้ำค้างบนกิ่งไม้บนต้นคริสต์มาส

แปด. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ ทดสอบ.

เด็ก ๆ ทำการทดสอบเป็นคู่

ก) เอส. Marshak;

b) เอส. มิคาลคอฟ;

ค) น. สลาดคอฟ.

ต้นคริสต์มาสเติบโตมาจากไหน?

ก) จากป่า

b) จากเมือง;

c) จากบ้านป่าไม้

เธอเคยเจอใครบ้าง?

ก) กับกระต่าย

b) กับสุนัขจิ้งจอก;

ค) หมาป่า

ใครบอกต้นคริสต์มาสเกี่ยวกับปีใหม่?

ก) อีกา;

ข) สี่สิบ;

c) นกฮูก

ต้นคริสต์มาสมีชีวิตอยู่ด้วยความกลัวและวิตกกังวล:

ก) ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

b) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง

c) ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

ต้นคริสต์มาสถูกพบเมื่อใด

ต้นคริสต์มาส:

ก) ตัดทอน;

b) แต่งตัว;

c) ตัดทอนและแต่งตัว

- เราจะตรวจสอบล่วงหน้า ตรวจสอบคำตอบจากกระดาน

ยืนหยัดกลุ่มที่ไม่ผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว ปรบมือกันเถอะ

ทรงเครื่อง การสะท้อน.

— คุณทำอะไรได้ดีเป็นพิเศษในบทเรียน

คุณจะยกย่องตัวเองเพื่ออะไร?

คุณคิดว่าใครสมควรได้รับคำชมเป็นพิเศษ? ทำไม?

- ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนจะมีประโยชน์ ที่ไหน?

x สรุปบทเรียน.

คุณอ่านงานอะไรในชั้นเรียน

- S. Mikhalkov ต้องการสื่อถึงอะไรเรา

- ทุกคนบนโลกใบนี้ควรจำอะไร?

เกรดของบทเรียน

จิน การบ้าน.

เตรียมอ่านนิทานและเล่าเรื่องแทนต้นคริสต์มาส

วรรณกรรม:

ส.ว. กุตยวินา การพัฒนาบทเรียนในการอ่านวรรณกรรม ไปที่ตำราเรียน L.F. Klimanova และคนอื่น ๆ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มอสโก "วาโกะ" 2012

ในป่าซึ่งอยู่ไม่ไกลจากบ้านคนป่า ต้นคริสต์มาสได้เติบโต ต้นไม้ที่โตเต็มที่ - ต้นสนและต้นสน - มองดูเธอจากระยะไกลและหยุดมองเธอไม่ได้ - เธอผอมเพรียวและสวยงามมาก ต้นคริสต์มาสต้นเล็กๆ เติบโตเหมือนต้นคริสต์มาสทุกต้นในวัยเดียวกับเธอ ในฤดูร้อนมีฝนโปรยปราย ในฤดูหนาวมีหิมะปกคลุม เธอนอนอาบแดดในฤดูใบไม้ผลิและตัวสั่นระหว่างพายุฝนฟ้าคะนอง รอบมันเป็นชีวิตป่าตามปกติ: หนูสนามวิ่งไปมาแมลงและมดฝูงต่าง ๆ นกบินไปมา สำหรับฉัน อายุสั้นต้นคริสต์มาสได้พบกับกระต่ายตัวจริง ซึ่งครั้งหนึ่งเคยใช้เวลาทั้งคืนใต้กิ่งก้านของมัน แม้ว่าที่จริงแล้ว Yolochka จะเติบโตมาเพียงลำพังท่ามกลางที่โล่ง แต่เธอก็ไม่รู้สึกเหงา ...

แต่อย่างใดในฤดูร้อนจากที่ไหนเลย Magpie ที่ไม่คุ้นเคยก็บินเข้ามานั่งบนต้นคริสต์มาสเล็ก ๆ และเริ่มแกว่งไปมาโดยไม่ต้องคิดสองครั้ง
“ได้โปรดอย่าเหวี่ยงใส่ฉัน!” Yolochka ถามอย่างสุภาพ “นายกำลังทำให้หัวฉันแตก!”
- และคุณต้องการอะไรจากหัวของคุณ! Magpie ร้องเจื้อยแจ้วหยาบคาย “คุณยังคงถูกตัดขาดในวันส่งท้ายปีเก่า!”
- ใครจะตัดฉันลง? ทำไม! Yolochka กระซิบ
- และใครต้องการมันเขาจะตัดมันทิ้ง! Magpie ได้ตอบกลับ “คุณไม่รู้หรือว่าในวันส่งท้ายปีเก่าผู้คนมาป่าเพื่อคนอย่างคุณ!” และคุณกำลังเติบโตต่อหน้าทุกคน! ..
- แต่ฉันอยู่ที่นี่มานานกว่าหนึ่งปีแล้วและไม่มีใครแตะต้องฉัน! - Yolochka คัดค้านอย่างไม่แน่นอน
- ซึ้งมาก! - นกกางเขนพูดแล้วบินเข้าไปในป่า ...
ต้นคริสต์มาสอาศัยอยู่ท่ามกลางความหวาดกลัวในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง และเมื่อหิมะแรกตกลงมา เธอก็สูญเสียความสงบสุขไปโดยสิ้นเชิง ท้ายที่สุด เธอไม่สามารถหนีไปซ่อนที่ไหนก็ได้ พวกมันจะหลงทางในป่าท่ามกลางต้นคริสต์มาสต้นเดียวกัน
ในเดือนธันวาคม หิมะตกลงมามากจนแม้แต่ต้นไม้ที่โตเต็มที่ก็หักกิ่งก้านด้วยรอยแตกตามน้ำหนักของมัน และต้นคริสต์มาสต้นเล็กๆ ก็ถูกปกคลุมจนสุดยอด
- ยังดีอยู่! Yolochka ตัดสินใจ ตอนนี้จะไม่มีใครสังเกตเห็นฉัน! วันสุดท้ายของปีขาออกมาถึงแล้ว - สามสิบเอ็ดของเดือนธันวาคม “เพียงเพื่อความอยู่รอดในวันนี้!” Yolochka แทบจะไม่มีเวลาคิดเมื่อเห็นผู้ชายคนหนึ่งเดินเข้ามา เขาเดินตรงไปหาเธอ ชายคนนั้นคว้าส่วนบนของมันแล้วเขย่าต้นคริสต์มาสอย่างแรง หิมะตกหนักเป็นชั้นๆ ตกลงมา ห้อยอยู่บนกิ่งของต้นคริสต์มาส และเธอก็ตั้งกิ่งก้านสีเขียวปุยของเธอให้ตรงต่อหน้าชายคนนั้นอย่างป้องกันไม่ได้
ฉันเลือกคุณถูกแล้ว! ชายคนนั้นพูดอย่างร่าเริงและยิ้ม เขาไม่ได้สังเกตว่าด้วยคำพูดเหล่านี้ต้นคริสต์มาสก็หมดสติ ...
เมื่อต้นคริสต์มาสตื่นขึ้น เธอไม่เข้าใจอะไรเลย เธอยังมีชีวิตอยู่และยืนอยู่ในที่เดียวกัน มีเพียงลูกบอลแก้วสีอ่อน ๆ ที่ห้อยอยู่บนกิ่งไม้ และเธอก็ถูกพันด้วยด้ายสีเงินบาง ๆ และส่วนบนสุดคือ ประดับด้วยดาวสีทองดวงใหญ่ . .
และในตอนเช้าในวันแรกของปีใหม่ ลูกๆ ของเขา พี่ชายและน้องสาวก็ออกมาจากบ้านคนป่า พวกเขาขึ้นสกีและมุ่งหน้าไปยังต้นคริสต์มาส เมื่อพวกเขาเข้าใกล้เธอ เด็กชายพูดกับเด็กหญิงว่า “ตอนนี้นี่จะเป็นต้นคริสต์มาสของเรา!” เราจะตกแต่งแบบนี้ทุกปี! ..
เรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน คนดูแลป่าแก่ตายไปนานแล้ว ลูกที่โตแล้วของเขาอาศัยอยู่ในเมืองซึ่งมีลูกด้วย และในป่ากลางทุ่งโล่งตรงข้ามกับป่าไม้ใหม่มีต้นสนสูงเรียวสูงและในวันส่งท้ายปีเก่าเธอนึกถึงวัยเด็กของเธอ ...

ในป่าซึ่งอยู่ไม่ไกลจากบ้านคนป่า ต้นคริสต์มาสได้เติบโต ต้นไม้ใหญ่ - ต้นสนและต้นสน - มองดูเธอจากระยะไกลและหยุดมองเธอไม่ได้ - เธอผอมเพรียวและสวยงามมาก
ต้นคริสต์มาสต้นเล็กๆ เติบโตเหมือนต้นคริสต์มาสทุกต้นในวัยเดียวกับเธอ ในฤดูร้อนมีฝนโปรยปราย ในฤดูหนาวมีหิมะปกคลุม
เธอนอนอาบแดดในฤดูใบไม้ผลิและตัวสั่นระหว่างพายุฝนฟ้าคะนอง รอบนั้นเป็นชีวิตป่าตามปกติ: หนูในทุ่งวิ่งไปมาแมลงและมดต่าง ๆ ฝูงนกบิน ในช่วงชีวิตอันแสนสั้นของเธอ Yolochka ได้พบกับกระต่ายตัวจริงซึ่งเคยใช้เวลาทั้งคืนใต้กิ่งก้านของเธอ แม้ว่าที่จริงแล้ว Yolochka จะเติบโตมาเพียงลำพังท่ามกลางที่โล่ง แต่เธอก็ไม่รู้สึกเหงา ...
แต่แล้วในฤดูร้อนวันหนึ่ง นกกางเขนที่ไม่คุ้นเคยก็บินเข้าไปนั่งบนต้นคริสต์มาสต้นเล็กๆ โดยไม่ต้องคิดนาน และเริ่มแกว่งไปมา
“ได้โปรดอย่าเหวี่ยงใส่ฉัน!” Yolochka ถามอย่างสุภาพ “นายจะหักหัวฉันเหรอ!”
- และคุณต้องการอะไรบนหัวของคุณ? นกกางเขนร้องเจี๊ยก ๆ “คุณยังจะถูกโค่นลงอีก!”
- ใครจะตัดฉันลง? ทำไม?! - Yolochka กระซิบเบา ๆ
- และใครต้องการมันเขาจะตัดมันทิ้ง! Magpie ได้ตอบกลับ - คุณไม่รู้หรือว่าในวันส่งท้ายปีเก่าผู้คนมาป่าเพื่อคนอย่างคุณ! และคุณกำลังเติบโตต่อหน้าทุกคน! ..
- แต่ฉันอยู่ที่นี่มานานกว่าหนึ่งปีแล้วและไม่มีใครแตะต้องฉัน! - Yolochka คัดค้านอย่างไม่แน่นอน
- ซึ้งมาก! - นกกางเขนพูดแล้วบินเข้าไปในป่า ...
Yolochka ใช้ชีวิตในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงด้วยความหวาดกลัวและวิตกกังวล และเมื่อหิมะตกลงมา เธอก็สูญเสียความสงบสุขไปโดยสิ้นเชิง ท้ายที่สุด เธอไม่สามารถหนีไปซ่อนที่ไหนก็ได้ หลงทางในป่าท่ามกลางต้นคริสต์มาสต้นเดียวกัน
ในเดือนธันวาคม หิมะตกลงมามากจนแม้แต่ต้นไม้ที่โตเต็มที่ก็หักกิ่งก้านตามน้ำหนักของมัน
และต้นคริสต์มาสต้นเล็กๆ ก็ถูกปกคลุมจนสุดยอด
- ยังดีอยู่! Yolochka ตัดสินใจ ตอนนี้จะไม่มีใครสังเกตเห็นฉัน!
วันสุดท้ายของปีขาออกมาถึงแล้ว - สามสิบเอ็ดของเดือนธันวาคม
“แค่ผ่านวันนี้ไป!” - Yolochka ไม่มีเวลาคิดเมื่อเธอเห็นผู้ชายคนหนึ่งเดินเข้ามาหาเธอเขากำลังเดินตรงมาที่เธอ เมื่อเข้าใกล้เธอ ชายคนนั้นคว้าท่อนบนของเธอแล้วเขย่าเธอ หิมะตกหนักเป็นชั้นๆ ตกลงมาห้อยอยู่บนกิ่งของต้นคริสต์มาส และเธอก็กางกิ่งก้านสีเขียวนุ่มๆ ของเธอให้ตรงต่อหน้าชายคนนั้น
ฉันเลือกคุณถูกแล้ว! ชายคนนั้นพูดและยิ้ม เขาไม่ได้สังเกตว่าด้วยคำพูดเหล่านี้ต้นคริสต์มาสก็หมดสติ ...
เมื่อต้นคริสต์มาสตื่นขึ้น เธอไม่เข้าใจอะไรเลย เธอยังมีชีวิตอยู่และยืนอยู่ในที่เดียวกัน มีเพียงลูกบอลแก้วสีอ่อนที่ห้อยอยู่บนกิ่งก้านของเธอ และเธอทั้งหมดถูกพันด้วยด้ายสีเงินบาง ๆ และด้านบนสุดประดับด้วย ดาวสีทองขนาดใหญ่ ..
และในเช้าวันแรกของปีใหม่ ลูกๆ น้องชายและน้องสาวของเขาก็ออกมาจากบ้านคนป่า พวกเขาขึ้นสกีและมุ่งหน้าไปยังต้นคริสต์มาส คนป่าออกมาจากบ้านและตามพวกเขาไป เมื่อทั้งสามอยู่ใกล้กัน เด็กชายก็พูดว่า:
“คุณมีความคิดที่ดีพ่อ!” นี่จะเป็นต้นคริสต์มาสของเรา! เราจะตกแต่งแบบนี้ทุกปี! ..
เรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน คนดูแลป่าแก่ตายไปนานแล้ว ลูกที่โตแล้วของเขาอาศัยอยู่ในเมือง และในป่ากลางทุ่งโล่งตรงข้ามกับป่าไม้ใหม่มีต้นสนสูงโปร่งเรียวขึ้นและในวันส่งท้ายปีเก่าเธอจำวัยเด็กของเธอได้ ...

แผน-สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นเรียน 2B

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อทำงาน "เรื่องราวปีใหม่" ของ Mikhalkov ต่อไปเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติอย่างคล่องแคล่วเพื่อพัฒนาความสนใจความจำคำพูดและความสามารถในการทำงานกับข้อความ

9. งาน:

- เกี่ยวกับการศึกษา - ทำความคุ้นเคยกับงานของ Mikhalkov ต่อไปพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติอย่างรวดเร็วและคล่องแคล่วความสามารถในการทำงานกับข้อความทำงานเกี่ยวกับการแสดงออก

-กำลังพัฒนา - พัฒนาความสนใจ, ความจำ, คำพูด, การคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง

- เกี่ยวกับการศึกษา - เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติโลกรอบ ๆ ทัศนคติที่มีต่อมันอย่างระมัดระวัง

รูปแบบของงานนักศึกษา: การสนทนาด้านหน้า งานส่วนตัว,งานคู่,งานกลุ่ม

อุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็น: คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หน้าจอ ลำโพง ชุด DER จาก Unified DER Collection

โครงสร้างและหลักสูตรของบทเรียน

ตารางที่ 1.

การกำหนดเส้นทางบทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ

ทบทวนบทเรียน

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่สองตามระบบดั้งเดิมตามโปรแกรม "School of Russia" (FSES) ผู้เขียนตำราเรียน L.V. Klimanova, V.G. Goretsky ส่วน "วิธีการอ่านให้ดี" ผลงานของ S. Mikhalkov "เรื่องราวปีใหม่" ชิ้นนี้ใช้เวลา 2 ชม.

ประเภทบทเรียน: การทำซ้ำและลักษณะทั่วไปของความรู้ที่ได้รับ

งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขในระหว่างบทเรียน:

บทช่วยสอน:เพื่อรวมความสามารถในการสร้างห่วงโซ่ของเหตุการณ์ในงานพัฒนาทักษะการอ่านเชิงแสดงออกวิเคราะห์งาน

เกี่ยวกับการศึกษา:การก่อตั้งจิตวิทยาและ การติดต่อทางอารมณ์กับเด็ก ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวเรา ผู้คน สอนให้เด็กวิเคราะห์พฤติกรรมผ่านการกระทำของตัวละครในวรรณกรรม

กำลังพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการมองเห็นข้อบกพร่องของฮีโร่ อธิบาย พัฒนา การรับรู้ทางอารมณ์เมื่ออ่านตามบทบาท

มีการใช้อุปกรณ์ต่อไปนี้:

1 หน้าจอ

2 คอมพิวเตอร์

3 เครื่องฉายมัลติมีเดีย

4 พจนานุกรมของ Ozhegov

5 แผ่นงานพิมพ์แบบทดสอบสำหรับนักเรียนแต่ละคน

6 การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

ตามประเภทของบทเรียน มีการจัดโครงสร้างบทเรียนต่อไปนี้:

ขั้นตอนการตัดสินใจด้วยตนเอง:วัตถุประสงค์: เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนซึ่งจำเป็นต้องมีบทเรียนการอ่าน

การเตรียมตัวสำหรับแอคทีฟ กิจกรรมทางปัญญา. วัตถุประสงค์: ข้อความของปัญหาข้อความของจุดประสงค์ของบทเรียน

ขั้นตอนหลักของบทเรียน:การสร้างลำดับเหตุการณ์ การอ่านอย่างแสดงออกและการวิเคราะห์เหตุการณ์ การอ่านตามบทบาท การกระจายตัวของตัวละครและลักษณะเฉพาะ

ระยะการสะท้อนสรุปบทเรียน

บทเรียนที่ใช้ METHODS (ตามประเภทของแหล่งข้อมูล):

วาจา(การสนทนา เมื่อวิเคราะห์ตอนต่างๆ ในขั้นตอนของการไตร่ตรอง)

ภาพ(เมื่อเตรียมกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เมื่อวิเคราะห์ตอน ที่เวทีหลัก)

ใช้ได้จริง(งานเน้นคำในข้อความที่แสดงลักษณะตัวละครในเทพนิยาย)

ตามประเภท กิจกรรมการเรียนรู้:

งานอิสระ"ทำงานเป็นคู่ ทำงานกับข้อความ"

วิธีค้นหาที่มีปัญหา

รูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้:

กลุ่ม (ทำงานเป็นคู่เป็นรายบุคคล) มีส่วนร่วมในบทเรียนภาพช่วยสอนทางเทคนิค ในบทเรียนมีความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการอย่างใกล้ชิด การแนะนำข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับป่าสนในบทเรียน (รายงานเกี่ยวกับเขตสงวนชีวมณฑลแห่งภูมิภาคไบรอันสค์ เกี่ยวกับบทบาทของป่าสนสำหรับมนุษย์ โลกรอบตัว) ทำให้สามารถนำเสนอเหตุการณ์ของ เทพนิยาย.

การกระตุ้นและแรงจูงใจได้ดำเนินการผ่านการสร้างสถานการณ์ที่น่าสนใจในความแปลกใหม่พึ่งพา ประสบการณ์ชีวิต, การสร้างสถานการณ์ ประสบการณ์ทางอารมณ์และศีลธรรม

เนื้อหา สื่อการศึกษาและประเภทของงานที่ใช้ในบทเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ข้อกำหนดในการ บทเรียนสมัยใหม่รวมถึงการใช้บังคับ เทคโนโลยีสารสนเทศ. ดังนั้นจึงมีการสร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ พิจารณาทางด้านจิตใจและ คุณสมบัติอายุเด็กน้อย วัยเรียน, รวมเทคโนโลยีรักษาสุขภาพ - กายภาพ นาที. จากมุมมองด้านการศึกษา บทเรียนมีส่วนทำให้เกิดความสนใจในการอ่านของเด็ก ทัศนคติเชิงบวกต่อผู้คนและโลกรอบตัวพวกเขา บทเรียนของงานมาถึงแล้ว ทุกขั้นตอนเชื่อมต่อถึงกัน