İdiom gözlərini geniş şəkildə çəkin. Şəkillərdəki frazeologizmlər ibtidai sinif müəllimi mkou "gornorechenskaya oosh" kovalskix tatyana vasilievna

Geri irəli

Diqqət! Slayda baxış yalnız məlumat məqsədi daşıyır və təqdimatın tam həcmini əks etdirməyə bilər. Əgər siz maraqlanırsınızsa bu iş zəhmət olmasa tam versiyanı yükləyin.

Hədəf: frazeoloji birləşmələrin özəlliyini öyrənmək, uşaqların frazeoloji birləşmələr haqqında bilik və təsəvvürlərini dərinləşdirmək və genişləndirmək, nitqdə frazeoloji vahidlərdən düzgün istifadə etməyi öyrətmək, müxtəlif frazeoloji lüğətlərdən istifadə etmək.

Tapşırıqlar:

• Nitq bacarıqlarını, öyrənməyə bilişsel marağı inkişaf etdirin Rus dili, təkmilləşdirmək ünsiyyət bacarıqları tələbələr.
• Öyrənilən dil materialının daha möhkəm və şüurlu mənimsənilməsinə, zənginləşməsinə töhfə vermək lüğət tələbələrin nitq mədəniyyətinin yüksəldilməsi.
• Şagirdləri şifahi xalq yaradıcılığı dünyası - atalar sözləri, məsəllər, xalq ifadələri ilə tanış etmək.

Avadanlıqlar, materiallar, əyani vəsaitlər: təqdimat, S.I.Ozhegov “Rus dilinin izahlı lüğəti”, V.P.Jukov “Məktəb danışıq kitabçası Rus dili”, tapşırıqları olan kartlar, “frazeoloji vahidlər” mövzusunda uşaqların rəsmləri.

Sinifdənkənar fəaliyyətin gedişi

I. Biliyin aktuallaşması.

Bugünkü dərsimizin mövzusu “Gülməli frazeoloji vahidlər”dir. (Slayd 1)

Uşaqlar, frazeologizmlərin nə olduğunu xatırlayaq ...

Frazeoloji vahidlər sözlərin sabit birləşmələridir (Slayd 2).

Frazeoloji vahidlərə nə üçün ehtiyacımız var? (Slayd 3)

Onlar nitqimizi ifadəli, emosional, canlı edir.

Mənaların izahı ilə frazeoloji vahidlərin nümunələri (Slayd 4-9):

• Üç qutudan yalan danışmaq - yalan danışmaq.
• Burun üzərində (özünü) doğramaq - bunu bir dəfə və həmişəlik xatırlayın.
• İki dovşan qovmaq eyni anda bir neçə işi görmək deməkdir.
• Toyuq pəncəsi kimi - diqqətsiz və oxunmaz şəkildə yazın ki, başa düşməyin.
• Qolsuz - işləməkdən çəkinmək, birtəhər işləmək.
• Bir çömçə kimi tökülür - çox güclü bir axın, jetlər (güclü yağış haqqında).

II. Əsas hissə.

Rus dilində istifadə olunan frazeologizmlərə lüğətlərdə rast gəlmək olar. Bu lüğətlərdən biri də V.P.-nin Rus dilinin məktəb frazeoloji lüğətidir. Jukov.

Mənanın təfsiri, tanış olmayan sözlərin və frazeoloji vahidlərin istifadəsinə dair nümunələr S.I.-nin izahlı lüğətində tapıla bilər. Ozhegov.

Xüsusi olaraq uşaqlar üçün yaradılmış rəngli gülməli frazeoloji lüğətlər də var, burada hər bir frazeoloji vahid məzəli bir şəkil və şeirlə dəstəklənir - bu, E.V. Lavrentyev.

Biz ən məşhur lüğətlərdən yalnız bir neçəsini nümunələr verdik, amma əslində onların çoxu var.

Frazeoloji vahidlər haradan gəldi? (Slayd 11).

Mənşəyinə görə frazeoloji vahidlər aşağıdakılara bölünür:

1. Əslən ruscadır (balıq çubuqlarını döndərmək, qanadları yaymaq).
2. Köhnə slavyan (göz bəbəyi kimi, bu dünyanın deyil).
3. From müxtəlif peşələr(şişirtmək, cəngavər hərəkəti).
4. Mifologiyadan (Axillesin dabanı, Ariadnenin sapı).
5. Yazıçılar tərəfindən yaradılmışdır (çılpaq kral, xoşbəxt saatlar müşahidə edilmir).

Tapşırıq 1. "Əlavələri çıxarın" (maqnit lövhəsində kartlar)

Bu iki ifadədən hansı frazeoloji vahiddir və siz niyə belə düşünürsünüz?

• qızıl dişlər - qızıl əllər
• ayı xidməti - ayı yuvası
• canavar quyruğu - canavar iştahı
• ağlıma gəlmək - məktəbə gəlmək
• odun alovlandı - gözləri parladı
• vacib detal - vacib quş
• acı həqiqət - acı qarışıq
• məhsulları qəbul etmək - iştirak etmək
• otaqdan çıxmaq - vəziyyətdən çıxmaq
• ağacdan yıxmaq - çaşdırmaq

Tapşırıq 2. “Bir cüt tap” (eyni rəngli cütü vurğulamaq) (Slayd 12)

Bir neçə oxşar frazeoloji vahid tapın və onların mənasını izah edin:

Tapşırıq 3. “Frazeoloji vahid seçin” (şifahi).

Bu cümlələrdəki deyimləri adlandırın.

1. Az qala sürüşməyə icazə verdi, amma vaxtında dilini dişlədi.

2. Nikitanı külək kimi eyvandan uçurdu.

3. Xeyr, burada hər şeyi düzgün düşünmək lazımdır.

4. Əsgərlik etsin, qayışı çəksin, barıt iylənsin, əsgər olsun.

5. Qollarımı çırmalayıb əlimdən sürüşüb çıxan canlı balıqları çıxarıb qayığın dibinə atdım.

6. Pyotr Sergeeviç çoxdan həyatdan əl çəkib və könülsüz yaşayır.

7. Nastenka, bacım! Ağcaqanadın sizi incitməsinə icazə verməyəcəyəm, onu qucağımda aparacağam!

Tapşırıq 4. "Frazeologiyanı dəyişdirin." (Slayd 13)

Növbəti tapşırığı yerinə yetirmək üçün sinonimin nə olduğunu xatırlamalıyıq.

Sinonimlər nitqin bir hissəsinin, yazılışı və səsi baxımından fərqli, eyni (eyni) və ya yaxın leksik məna daşıyan sözlərdir.

Nümunələr: yeri gəlmişkən, şən - şən, şən, şən, işıqlı, yeri gəlmişkən, sərgərdan - hacı, səyyah, səyyah, zəvvar. Sinonimlər sinonimik sıra adlanan sözlər silsiləsi əmələ gətirir. Ardıcıl olaraq sinonimlərdən biri əsasdır, lüğətlərdə, bir qayda olaraq, birinci yerdədir.

Nitqdə sinonimlərdən istifadə olunur:

Fikrin daha dəqiq və düzgün ifadəsi - başqasının və xarici;

Emosional rəng vermək;

Tavtologiyadan qaçınmaq (təkrarlar);

Mətndə əlaqəli cümlələrin keçidləri.

Məşq edin: Adlandırılmış sözü sinonim frazeoloji vahidlə əvəz edin. (interaktiv lövhə) (Slayd 14-15)

• Dəqiq - qaşda deyil, gözdə.
• Gözlənilmədən - başına qar kimi.
• Yaxından - almanın düşəcək yeri yoxdur.
• Qaranlıqdır - hətta gözlərinizi çıxarın.
• Təcrübəli - sərçə vurdu.
• Yaş - tək, quru iplik deyil.
• Sükut - ağzınızı bağlı saxlayın.
• Tərifləmək – göyə qaldırmaq.
• Aldatmaq - barmağın ətrafında sürmək.
• Çırpın - tərəfləri əzin.
• Yox olmaq - tüstü kimi dağılmaq.
• Çox az - gulkin burnu ilə.

Tapşırıq 5. “Frazeologizmi bitir” (Slayd 16)

1) Frazeoloji vahidi tamamlayın. (interaktiv lövhə)

• Aspen yarpağı kimi titrəyir.
• Kərə yağında .. pendir kimi gəzir.
• İşığa gətirin.
• Qara əlcəklərdə saxlayın.
• Vurun kimi... mavi bir bolt.
• Öz şirəsində qaynadın.
• Birinin əlində otur.
• Barmaqlarınızın ucunda olsun.

2) Frazeoloji vahidi tamamlayın (qruplarda iş) (Slaydda yoxlayın - Slayd 17)

(Cavab: canavar, tülkü, dovşan, öküz, ilan, kirpi, hinduşka, balıq, donuz, eşşək, sasağan.);

Tapşırıq 6. “Peşəni tap” (interaktiv lövhə) (Slayd 18)

Bu frazeoloji vahidin meydana gəldiyi peşəni adlandırın.

• Bir tarağın altında kəsin. - Bərbər.
• Canlı mövzuda. - Dərzi,
• Silahlarınızı yerə qoyun. - Hərbi.
• Hədəf alın. - Ovçu.
• Bir çubuq atın. - Balıqçı.
• Saatda bir çay qaşığı. - Doktor.
• İlk skripka çalın. - Musiqiçi.
• Başqasının səsindən oxuyun. - Müğənni.
• Açıq Amerika. - Səyyah.
• Havanı dəniz kənarında gözləyin. - Balıqçı.
• Tələyə düşmək. - Ovçu.
• Bir az dişləyin. - Bəy.
• Rəngləri qalınlaşdırın. - Rəssam.
• At hərəkəti. - Şahmat oyunçusu.
• Xəstə başdan sağlam başa. - Doktor.
• Başını tərpətmək. - Ovçu.

Tapşırıq 7. “Pantomima”

Komanda jestlərin, mimikaların və obyektlərin köməyi ilə rəqiblərinə frazeoloji vahidləri göstərir. Bunu düzgün adlandırmaq lazımdır. (qrup işi)

• Qaloşda otur.
• Burun ilə aparın.
• Çantada.
• Duş kimi.
• Əlləri bağlayın.
• Boynunu köpürt.
• Timsah göz yaşları tökün.
• Üç axın içində uğultu.
• Qulaqlarınızı çəkin.

III. Fizkultminutka.

IV. Biliyin konsolidasiyası.

Tapşırıq 8. “İllüstrasiyalar” (interaktiv lövhə) (Slayd 19-25)

Frazeoloji vahidi illüstrasiyaya uyğun adlandırın və mənasını izah edin.

Tapşırıq 9. “Başlanğıc mətndə verilmiş frazeoloji ifadələri yadda saxla” (Slayd 26):

1. Öz hərəkətlərinizə görə məsuliyyət daşımalı və gizlətməməlisiniz ...

2. Bağ sahəsində uşaqlar birlikdə işlədilər, vurmamağa çalışdılar ...

3. Onlar qonaq axtarmağa tələsdilər. və onun izi...

4. Serezha və Mişanın möhkəm dostluğu var: onların suyu ...

5. Həmişə şişirdirsən, milçək...

6. Ondan soruşuruq və o, su kimidir ...

7. Petya yoldaşlarının iradlarından incidi, ağzını büzdü...

Tapşırıq 10. "Frazeoloji vahidlərin mənasını izah edin ..." (Slayd 27)

• Burundan apar...
• Qulaqlarınızı asın...
• Dişlərinizi itiləyin....
• Başını tərpətmək...
• Köstebek təpələrindən dağlar düzəltmək üçün...
• Dilini dişlə...
• Dilləri qaşıyan...
• Ogle...
• Rahat deyil...

Tapşırıq 11. "Təxmin et bu nədir?" (şifahi)

a) Ruhdan düşərək onu asırlar; o, təhqir olunur, təkəbbürlüdür; başqalarının işinə qarışaraq onu hər yerə itələyirlər.

b) Çiçək deyil, solur; əl çalmırlar, amma nəyisə başa düşməsələr, əl çalırlar; alt paltarı deyil, həddindən artıq inandırıcı test subyektləri tərəfindən asılır.

c) Qeyri-ciddi, qeyri-ciddi adamın başındadır; kimsə izsiz itdikdə ona çöldə axtarış aparmaq məsləhət görülür; qədrini bilməyən ona söz və pul atılır.

(Cavablar: Burun. Qulaqlar. Külək.)

Tapşırıq 12. Bu barədə necə danışırlar?

Mənasına uyğun olan frazeoloji vahidi seçin:

• Fikrini tez-tez dəyişən.
• Nəyəsə inandırmaq, nəyəsə inandırmaq çətin olan insan haqqında.
• Həlim və zərərsiz bir insan haqqında.
• Həddindən artıq nəzakət.
• Danışan bir insan haqqında.
• Təhlükənin iki tərəfdən təhdid etdiyi bir vəziyyət haqqında.

(Cavablar: Onun həftədə yeddi cümə günü var. Şübhə edən Tomas. Milçəklər zərər verməyəcək. Çin mərasimləri. Sümüksüz dili var. İki atəş arasında.)

V. Dərsin nəticəsi (Slayd 28).

Tədbir zamanı xatırladığınız və bəyəndiyiniz frazeoloji vahidləri adlandırın.

Biznesiniz üçün hamınıza təşəkkür edirəm.

Bu gün boşdan boşuna tökmədik, yorulmadan çalışdıq. Və dərsin sonuna qədər bir az yorğun olsaq da, özümüzü itirmədik, özümüzü toparladıq və işləməyə davam etdik. Və sinifdə sinif yoldaşlarının işinə barmaqlarının arasından baxan yox idi.

Ədəbiyyat (Slayd 29).

1. Betenkova N.M. Rus dili dərslərində oyunlar və əyləncəli məşqlər. - M., 1998.
2. Volina V.V. Əyləncəli qrammatika. M., 1995.
3. Lavrentieva E.V. Şən frazeoloji lüğət - Moskva: ROOSSA, 2010. - 143 s. : xəstə. – (İlk ensiklopediyam).
4. Osokina O. Frazeologiya // orta məktəb. – 2007.
5. Rose T.V. Böyük frazeoloji lüğət uşaqlar üçün. – M.: OLMA Media Group, 2008.
6. https://en.wikipedia.org

Təlimat

Ən vacib şeyi - baş çəkdikdən sonra dandelion, kök şəklinə keçin. İncə, lakin eyni zamanda baş ilə mütənasib olmalıdır. İki nazik xətt çəkin və onları başla birləşdirin dandelion. Sonra başqa bir fırça götürərək sapı açıq yaşıl boya ilə boyayın. Kök, bir az basdırıldığı illüziyasının yaradılması üçün lazımdır. Bunu bu şəkildə necə çəkəcəyinizi öyrənsəniz, dandelion daha çox həqiqi birinə bənzəyir.

yarpaqlar dandelionçiçəyin özünü və gövdəsini təsvir etdikdən sonra çəkin. Bunun üçün həm də çox səy göstərmək lazımdır. Əvvəlcə vərəqin çərçivəsini çəkin. Bunun üçün kiçik bir fırça istifadə edin. Oyulmuş yarpaqları necə təsvir etməyi öyrəndiyinizə əmin olun. Bunu etmək üçün, ilk növbədə, yarpaqlar, həqiqi birində necə göründüklərini diqqətlə nəzərdən keçirin. dandelion. Yarpaqlar təsvir edildikdən sonra onların üzərinə boya çəkin və rəsm hazır hesab edilə bilər.

Faydalı məsləhət

Şəklin əlavə ifadəliliyini dandelion ətrafında təsvir olunan digər çiçəklər və otlar verəcəkdir. Dandelion xüsusilə papatya və ya kərə yağı ilə yaxşı birləşir. Bununla belə, qeyd edin ki, mavi çiçəklər, məsələn, mavi çiçəklər və ya bənövşələr kimi mavi çiçəklər dandelionun yanında görünməyəcək. Buna görə də, rənginə yaxın olan bir dandelion ilə çiçəklər çəkməyə çalışın.

Rəsmin əsaslarını öyrənmək prosesində daim daha mürəkkəb tapşırıqları yerinə yetirmək lazımdır. Bir insanı təsvir etmək qaydaları ilə tanışlıq mərhələsi artıq keçdikdən sonra tapşırığı çətinləşdirə və müəyyən bir peşə sahibini çəkməyə cəhd edə bilərsiniz, məsələn, müəllimlər.

Sizə lazım olacaq

• - qələm;
• - pozan.

Təlimat

Əvvəlcə necə dəqiq bir müəllim olacağına qərar ver - bu portret, statik bir rəsm olacaq. tam hündürlük və ya dinamik görüntü. Ən asan yol, təfərrüatları çəkəcəyiniz bir fotoşəkil və ya şəkil istifadə etməkdir.

Yenicə öyrənənlər üçün təsviri incəsənət, dərhal fırça və boya götürməyin. Şifer qələmi ilə kağız üzərində eskiz çəkin. Bütün xüsusiyyətləri və incəlikləri çatdıraraq, mümkün qədər dəqiq bir şəkildə edilməsi çox vacibdir. Bu vəziyyətdə bədənin bütün nisbətlərinə hörmət edilməlidir. Əgər siz yeni başlayan rəssamsınızsa, o zaman düz duran bir müəllimi sınayın. Şaquli bir xətt çəkin və təsəvvür edərək, ayaqlara, gövdəyə, boyuna, başınıza uyğun olan seqmentlərə bölün.

Model kimi xidmət edən bir şəkil istifadə edərək, tədricən detalları çəkməyə başlayın. Əvvəlcə üzdə diqqətlə işləyin. Bəlkə də üz ifadələrinin xüsusiyyətlərini təsvir edən bir başlanğıc üçün çətin bir iş olacaq. Amma sıxılmış dodaqları və eynəkləri təsvir etməklə heç olmasa müəllimin üzünə ciddilik verməyə çalışın.

Sonra paltarın eskizini çəkməyə davam edin. Aydındır ki, sərt olmalıdır. Nümunə şəklindəki bütün incəlikləri nəzərə almağa çalışaraq, onun təfərrüatlarını çəkin. Sonra çəkmələri çəkin. Yaxşı olar ki, ilk təcrübəniz rəsm yaratma prosesində sizə vuruşların ən yaxşı şəkildə necə tətbiq olunacağını və bu və ya digər detalı vurğulayacağını söyləyəcək daha çox rəssam tərəfindən idarə olunsun.

Əsas rəsmini bitirdikdən sonra təsvir olunan şəxsi müəllimə çevirən detallar üzərində daha az diqqətlə işləməyə çalışın. Beləliklə, əlində bir göstərici və ya ola bilər - belə obyektləri təsvir etmək asandır. Rəsm və ya kitab da edə bilərsiniz.

Əlaqədar videolar

Frazeologizmlər insan nitqini daha zəngin və rəngarəng edir. Daim insanlar tərəfindən istifadə olunur Gündəlik həyat və dostlar və ailə ilə danışmaq. Çox vaxt insanlar bunu hiss etmirlər.

Frazeologizm mənasını fərdi ifadə edə bilməyən ifadə və ya söz birləşməsidir tərkib hissələri. Başqa sözlə, a-nın hərfi təfsiri çox vaxt səhvdir. Bütün ifadənin mənasını bütövlükdə bilmək lazımdır, çünki onu təhlil etmək mümkün olmayacaq. Elə buna görə də frazeoloji vahidlərin tədqiqi dilləri dərk edənlər üçün ən böyük problemlərdən biridir.Bir qayda olaraq, bu və ya digər ədəbi əsərlərə, tarixi hadisələrə görə baş verir. Bundan əlavə, bütün növ xalq frazeologizmləri tam ölçüdədir, mənası ayrı-ayrı sözləri mühakimə etmək çətindir.Belə alleqorik ifadələrin əsas vəzifəsi ilk növbədə nitqi, danışıq və ya yazılı nitqi zənginləşdirmək, ona xarakterik emosional rəng verməkdir. , canlılıq və təsvir. Bununla belə, frazeoloji vahidlərin həddindən artıq çoxluğu nitqə həddindən artıq ümumilik və sadəlövhlük verə bilər ki, bu da tamamilə yolverilməzdir. rəsmi ünsiyyət və ya işgüzar sənədlərin və elmi işlərin tərtib edilməsindən biri aydın nümunələr frazeoloji vahidləri “yedi” ifadəsi adlandırmaq olar. Bu, sözügedən şəxsin əslində iti yediyini nəzərdə tutmur, ancaq hər hansı bir məsələdə və ya işdə böyük təcrübə və biliyi bildirir. Eynilə, "ayaqqabı bir birə" ifadəsi yalnız bir xarakterdir. Bu, Nikolay Leskovun unikal dəqiqliyi və ən xırda detallarla işləmək bacarığı ilə seçilən usta Lefti haqqında nağılı sayəsindədir.Bütün bu alleqoriyalar istənilən əcnəbini təqdim edə bilər. Frazeologizmlər Onların mənasını xatırlayaraq yalnız əzbər öyrənmək olar, çünki əksər hallarda tərcümə olunmur. Bəzi əcnəbilər üçün kifayət qədər başa düşülə bilən frazeoloji vahidlərin yeganə növü başqa dillərdən sözlə köçürülmüş ifadələrin izlənməsidir.

Əlaqədar videolar

Frazeoloji vahidlərin yaradılmasının bir neçə yolu var. Onlar ayrı-ayrı sözlər və ya ifadələr əsasında görünə bilər. Çox vaxt frazeoloji vahidlər atalar sözlərindən və məsəllərdən mənasını və ya leksik tərkibini dəyişdirərək yaranır. Ədəbiyyat və folklor da frazeoloji vahidlərin mənbəyidir.

Frazeoloji vahidlərin əmələ gəlməsinin əsas mənbələri

Frazeoloji vahidlər çox vaxt ayrı-ayrı sözlərdən əmələ gəlir. Gələcəkdə praktik olaraq onu əvəz etməyə başlayırlar. “Adəmin geyimində” “çılpaq”, “tayqa sahibi” ayı, “heyvanların şahı” isə şir deməkdir.

Frazeoloji vahidlər ifadələrdən metafora (“yağda pendir kimi sürmək” – bol yaşamaq) və ya metonimiya (“çörək və duz” – salamlaşmaq) köməyi ilə yaranır.

Çox vaxt atalar sözləri və məsəllər frazeoloji vahidlərin yaradılması üçün material olur. Bu vəziyyətdə, adətən ümumi tərkibi atalar sözü parçası önə çıxır. Məsələn, “İt samanda yatar, özünü yemər, mal-qara verməz”, “it samanda” məsəlindən yaranmışdır. Beləliklə, lazımsız bir şeydən yapışan və başqalarının ondan istifadə etməsinə icazə verməyən bir insan haqqında deyirlər.

-dən sitatlar ədəbi əsərlər frazeoloji vahidlərin yarandığı mənbələrə də aid edilə bilər. “Altı nömrəli palata” dəlixana deməkdir (A.P.Çexovun eyniadlı əsəri əsasında), “meymun əməyi” hər kəs üçün mənasız işdir (İ.A.Krılovun “Meymun” nağılı), “qal qırılmış çuxur“Heç nə qalmamaq deməkdir (A.S.Puşkinin “Nağıl”ı) və s.

Rus folkloru da frazeoloji vahidlərin qaynaqlarından biridir. Onların bir çoxu rusca görünüşünə borcludur Xalq nağılları, məsələn, "Ağların nağılı" (eyni şeyin sonsuz təkrarı), "Liza Patrikeevna" (hiyləgər, yaltaq adam) və s.

Frazeoloji vahidlər digər frazeoloji vahidlərdən təcrid olunaraq yarana bilər. Bu, ən çox leksik tərkibin dəyişdirilməsi və ya mənanın dəyişdirilməsi ilə baş verir. Bəzən eyni anda hər iki yol. Məsələn, “sənə, Allah, bizə nə yaxşı deyil” frazeoloji vahidi “səndə, cənnət, bizə nə yaxşı deyil” kimi səslənə bilər (“səmavi” kasıblar, kasıblar adlanırdı). Tez-tez ifadənin quruluşu "içmək necə verilir" frazeoloji vahidində olduğu kimi dəyişir. 19-cu əsrdə indiki "mütləq" əvəzinə "tez, asanlıqla" mənasını verirdi.

Bəzən ifadəyə nail olmaq üçün kompozisiya yenilənir sənət əsərləri. Məsələn, “Çamadanının bütün lifləri ilə xaricə getməyə can atırdı” (İ.İlf və E.Petrovun “Dəftərlərindən”). Əsərin kontekstindən kənarda (ən çox yumoristik) bu, səhv kimi görünür.

Populyar oyunlar, tarixi hadisələr xalqın adət-ənənələri də dilin frazeoloji fondunu tamamlayırdı. Beləliklə, "spillikins oynamaq" köhnə oyunun adından gəlir. Onun qaydalarına görə, səpələnmiş spillikinləri bir-bir çıxarmaq lazım idi ki, bir-birinə toxunmasın. Frazeologizm zaman itkisi deməkdir. “Mamay necə keçdi” pozğunluğundan danışarkən, XIV əsrdə Xan Mamanın başçılığı ilə tatarların tarixi istilasını təsəvvür edirlər.

Əlaqədar məqalə

"Kirpi" frazeologizmi haradan gəldi

Bu mövzu ilə tanış olmağa başlamazdan əvvəl frazeoloji vahidlərin nə olduğunu xatırlamaq lazımdır.
Bizim vəziyyətimizdə terminin tərifi onu misallarla göstərməkdən qat-qat çətin qəbul edilir. Gəlin birinci və ikincini götürək.

Sərbəst şərh: frazeologizm müəyyən bir vəziyyətdə işlənən və ayrı-ayrılıqda işlənən sözlərin hər biri ilə əlaqəli olmayan bir məna ifadə edən sözlərin sabit birləşməsidir. Bir qayda olaraq, frazeoloji vahid bir sözdən ibarət sinonimlə əvəz edilə bilər.
Frazeoloji vahidlərə nümunələr:
- özünü burnunun üstündə öldür
- oğrunun üstündə papaq yanır
- boyun üstə oturmaq
- cızıq dilləri
- və s.

Uşaqlarla ünsiyyət məktəbəqədər yaş, çox vaxt həm müəllimlər, həm də valideynlər uşaqların bu cür konstruksiyaları başa düşmə dərəcəsini dərk etmədən nitqlərini frazeoloji vahidlərlə səylə bəzəyirlər. Müşahidələr göstərir ki, uşaq bağçası şagirdlərinin kifayət qədər böyük faizi bu cür deyimlərdə onlar üçün gizlənən mənadan xəbərsizdir.

Nitqinizi uşaqlar üçün daha aydın, uşaqların nitqini daha parlaq və ifadəli etmək üçün məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla frazeoloji vahidlərin əyləncəli təhlili apara bilərsiniz.

Məsələn, aşağıdakı iş ardıcıllığı məqbuldur.

1. Yetkin bir frazeoloji vahidi səsləndirir və uşağa hadisələrin inkişafı üçün iki variant təklif edir.
   A) - Özünüz mənə izah edəcəksiniz ki, bu ifadə nə deməkdir və hansı hallarda işlənir?
   B) - Mən sizə cavabları söyləyəcəyəm, siz isə düzgün olanı seçəcəksiniz.
2. Sonra, uşağın seçiminə uyğun hərəkət edin. Əksər uşaqlar B variantını seçirlər), ən təhlükəsiz kimi - səhv etmək ehtimalı azdır, lakin başqa bir frazeoloji vahidi təhlil edərkən daim vurğulayırlar ki, böyüklər, özünə güvənən uşaqlar özləri ifadənin nə demək olduğunu təxmin edirlər və müəllimdən göstərişlər gözləməzlər.
3. Cavabı müzakirə etdikdən sonra uyğun bir şəkil göstəririk, həyatdan və ya nağıllardan müvafiq halları xatırlayırıq.
4. Hər bir frazeoloji vahidin təhlilinin sonunda xülasə edirik - qısa və lakonik şəkildə düzgün variant cavab.

"Gözləri genişləndi" frazeoloji vahidinin uşaqları ilə müzakirə bu şəkildə aparıla bilər.

• Bu ifadənin nə demək olduğunu mənə kim deyə bilər: "gözlər genişləndi"? Hansı hallarda belə deyirlər?
• Mən üç mümkün cavab verəcəyəm və siz düzgün olanı seçməyə çalışacaqsınız. "gözlər qaçdı" bu o deməkdir ki:
  - bir nağılda gözlər yol boyu gəzməyə qaçdı ...
  - ciddi xəstəlik hər gözün öz başına döndüyü və istədiyi yerə baxdığı...
  - ətrafda o qədər maraqlı şeylər var ki, gözlər əvvəl bir şeyə, sonra digərinə baxır və heç nə seçə bilmir, hər şeyi birdən bəyənirlər ....
• Bax. burada şəkildə qızın da gözləri qaçdı, niyə düşünürsən?
• Həyatımda elə bir hadisə olmuşdu ki, gözlərim dolmuşdu. Bir dəfə tətildə nənəm dondurma üçün kafeyə getməyimi təklif etdi, babam məni zooparka çağırdı və atam əyləncə parkına bilet gətirdi! Mənə yalnız bir əyləncə seçməyə icazə verildi, amma gözlərim böyüdü, hətta hər şeyi bir anda sınamaq istədiyim üçün üzüldüm!!! Yeri gəlmişkən, zooparkı seçdim, çünki ertəsi gün o, başqa şəhərə yola düşürdü və biz başqa bayramda dondurma və attraksionlara gedə bilərdik.
• Elə bir halınız olubmu ki, gözləriniz iriləşsin və hər şeyi bir anda istəyib, heç bir şeyi seçə bilməyəcəksiniz? Mənə deyin.
• Beləliklə, "gözlər genişləndi" - belə deyirlər, bir insan haqqında, bir çox variantdan birini seçə bilməyəndə ....

Digər frazeoloji vahidlər də analoji şəkildə təhlil edilir. İçəri girmək qabiliyyətinə güvənməməyiniz məsləhətdir çətin vəziyyətlər və hər bir frazeoloji vahidin nəzərdən keçirilməsinə əvvəlcədən hazırlaşın, nitqinizi düşünərək, nümunələr seçin, öz mülahizənizi və hekayənizi qurun.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Burnunu doğramaq Bu sözlərin mənası olduqca aydındır: “burnu doğramaq” deməkdir: möhkəm xatırlamaq - möhkəm, birdəfəlik. etmək təklif olunarsa, o qədər də xoş deyil öz üzüçentiklər. Boş bir qorxu: buradakı “burun” sözü heç də qoxu orqanını ifadə etmir. Qəribədir ki, bu, “xatirə lövhəsi”, “rekord etiketi” deməkdir. Qədim dövrlərdə savadsız insanlar özləri ilə hər yerdə belə çubuqlar, lövhələr gəzdirir və onların üzərində hər cür qeydlər, çentiklər düzəldirdilər. Bu etiketlər "burun" adlanırdı.

Axilles dabanı Axilles bir çox əfsanələrin sevimli qəhrəmanıdır Qədim Yunanıstan. Bu, heç bir düşmən oxuna tutulmayan yenilməz, cəsur bir insandır. Yəqin ki, Axillesin daban deyimini tez-tez eşitmisiniz. Bəs o, yenilməz və cəsur olsaydı, dabanı hardadır?! Əfsanədə deyilir ki, Axilles Tetisin anası oğlunu toxunulmaz etmək üçün uşağı müqəddəs Stiks çayının sularına batırır. Ancaq daldıraraq onu dabanından (dabanından) tutdu və daban müdafiəsiz idi. Döyüşlərin birində Axillesin rəqibi Paris Axillesin dabanına ox ataraq onu öldürür. İnsanın hər hansı zəif, həssas yeri Axilles dabanı adlanır

Qəzəblənmək Bu söhbətlər adətən həkimin özündən çıxması və Mışnikovu danlamağa başlaması ilə bitər, ayıq olsa, papağını götürüb gedərdi. (Mamin-Sibiryak. “Çörək”) 2. Filip Petroviç insanlarla münasibətdə bərabər idi, özünü itirmirdi, söhbətdə susmağı, insanı dinləməyi bilirdi – insanlarda çox nadir rast gəlinən keyfiyyət . (Fadeev. «Gənc qvardiya») 3. Ertəsi gün rus generalları çeçenləri cəzalandırmağı düşünərək, onları həbs etmək niyyətində olan Aksaydan 300 nəfəri reduta dəvət etdilər. Lisanoviç onları çeçen dilində danlamağa, təhqir etməyə başladı və sonda xəyanətə görə cəzalandıracağı ilə hədələyərək xəncərlərini təhvil verməyi əmr etdi. Hacı Uçar Yakub adlı çeçenlərdən biri bundan imtina edib. Grekov özündən çıxıb və onun üzünə zərbələr endirib. Bir göz qırpımında çeçen Grekovu, daha iki zabiti bıçaqladı və Lisanoviçi ölümcül yaraladı.

panik qorxusu B qədim yunan mifologiyası Meşələrin və tarlaların pan-allahı, meşə iblisi, çobanların və xırda mal-qaranın qoruyucusu. Buynuzlu, dırnaqlı, keçi saqqallı doğulmuşdu, hətta anası belə onun görməsindən dəhşətə gəlmişdi. Ancaq Pan mehriban və şən bir tanrı idi. Fleyta icad etdi, dəniz qabığını üfürməyi öyrəndi. Bununla belə, onun yüksək səsi insanlara qəfil və izaholunmaz dəhşət gətirdi - bu, tanrılara Titanların öhdəsindən gəlməyə, yunanlara isə Marafonda qalib gəlməyə kömək etdi. Pan yuxuya gedəndə təbiətdə sükut və əmin-amanlıq hökm sürdü, oyananda isə meşənin çöllərində səs-küy, gülüş, vəhşi səslər, fitlər eşidilməyə başladı. İnsanlar qorxudan donub qaldılar və qorxudan qaçdılar - "çaxnaşma" sözü belə yarandı. Hesabsız, qəfil qorxu, bir çox insanı əhatə edir və çaşqınlıq yaradır.

Hava şəraitinin yaradılması Fransız kral sarayında astroloqlar saxlanılırdı, onlar guya nəinki havanı proqnozlaşdıra, həm də ona təsir göstərə bilirdilər. Bu münasibətlə Fransada belə bir atalar sözü var idi: “Yağış yağdır, hava yaxşı olsun”. Əslində, astrologlar, ustalıqla onların tərtib astroloji proqnozlar monarxların qərarlarına təsir etdi. İfadə Rusiyaya qısaldılmış “hava şəraiti yaratmaq” şəklində gəlib və “işlərin gedişatını müəyyən etmək”, “həlledici təsir göstərmək” mənalarında işlənir. İstənilən işdə qətiyyətli olun.

Frazeologizm Əlcəyi aşağı atmaq Orta əsrlərdə düşməni duelə çağırmaq üçün əlcəyi əlindən çıxarıb onun qabağına atmaq lazım idi. Rəqib əlcəyi qaldıraraq çağırışı qəbul etdiyini işarə etdi. Sonra bu ənənə zadəganlar tərəfindən mənimsənildi. İndiki vaxtda “qolu atın” deyəndə mübahisəni, müzakirəni qızışdırmağı nəzərdə tuturuq və təbii ki, əlcək atmırıq. İlk dəfə məcazi mənada bu ifadəni məqalələrinin birində yazıçı İvan Aleksandroviç Qonçarov Qriboedovun “Ağıldan vay” pyesindəki personajlar Çatski və Famusova münasibətdə işlədib.

Frazeologizm Çirkli kətanları camaat içində yumaq Adətən bu ifadə inkarla işlədilir: “Çirkli kətanları ictimai yerdə çıxartmayın!”. Obrazlı mənaÜmid edirəm ki, hamı bunu bilir: dava-dalaş, yaxın adamlar arasında çəkişmələr və ya dar bir dairənin sirri açılmamalıdır. Amma biz indi bu frazeoloji vahidin əsl mənasını izah etməyə çalışacağıq, baxmayaraq ki, bu asan olmayacaq. Bu ifadə ilə əlaqələndirilir pis ruh və yeri gəlmişkən, rus dilində belələri çoxdur. Qədim inanclara görə, daxmadan çıxan zibil sobada yandırılmalıdır ki, pis adamlar onu almasın.

Şarlatan "rədd etmələr" və ya "münasibətlər" adlanan şeylər keçmişdə çox yayılmışdı. Budaq, məsələn, xəstəliklərdən "qorumaq" üçün yol ayrıcında atılan bir bağlama ola bilər. Kömür və ya qaraciyər külü adətən belə bir bağlamaya bükülürdü. Xüsusilə şəfaçılar arasında məşhur idi, çünki daxmadan çıxan zibil yandırılan, saç və cadu üçün lazım olan digər əşyaların tapıldığı sobada idi. Təsadüfi deyil ki, daxmadan zibil çıxarmaq qadağası rus dilinin frazeoloji fonduna daxil olub.

Çar Aleksey Mixayloviçin dövründə belə bir prosedur var idi: çara ünvanlanan sorğular, şikayətlər və ya ərizələr Moskva yaxınlığındakı Kolomenskoye kəndində sarayın yaxınlığında bir dirəyə mismarlanmış xüsusi bir qutuya endirildi. O dövrlərdə bütün sənədlər kağız üzərində yazılır, fırlanan formada bükülürdü. Bu tumarlar uzun idi və buna görə də qutu uzun idi və ya o vaxt dedikləri kimi uzun idi. Ərizələrini qutuya qoyan ərizəçilər şikayətlərinə cavab almaq üçün uzun müddət cavab gözləməli, boyarların və katiblərin ayağına baş əyməli, onlara hədiyyə və rüşvət gətirməli olurdular. Əlaqədar bürokrasi və rüşvət adi hal idi. Ona görə də belə nalayiq bir şöhrət uzun illər uzun yoldan sağ çıxdı. Bu ifadənin mənası: utanmadan işi süründürün.

O, papaqdadır. Bir neçə əsr əvvəl indiki formada poçt yox idi, bütün mesajlar at belində elçilər tərəfindən çatdırılırdı. O zaman yollarda kifayət qədər quldur gəzirdi və içərisində paket olan çanta quldurların diqqətini çəkə bilirdi. Buna görə də, vacib kağızlar və ya əvvəllər deyildiyi kimi, əməllər papaq və ya papaq astarının altına tikilirdi. “Çantada” ifadəsi də buradan yaranıb. Bu frazeoloji vahid hər şeyin qaydasında olduğunu bildirir. Bir şeyin müvəffəqiyyətlə başa çatması, nəticəsi haqqında.

Möhkəm xatırlayın - möhkəm, birdəfəlik. Köhnə günlərdə burun çubuqlar, savadsız insanların üzərində müxtəlif qeydlər və çentiklər etmək üçün özləri ilə apardıqları taxtalar adlanırdı. Hərfi mənada, burnu kəsmək, unudulmamaq deyil, yadda saxlamaq lazım olanlar haqqında tabletdə (burunda) çentiklər etmək demək idi.

Bir rus atalar sözü deyir: "İki dovşan qovsan, birini tutmazsan". Bir anda bir neçə işi götürməyin, mənası az olacaq. Bir şey edin, sonra başqa bir işə başlayın. Bir daşla iki quş vurmaq ifadəsi də var. Burada məna bir qədər fərqlidir: eyni vaxtda iki işi uğurla başa çatdırmaq; iki məqsədə çatmaq.

Balaca Petya atası tərəfindən məsxərəyə qoyuldu: "Pəncəli toyuq kimi nə yazırsan?" İncimiş yazıq uşaq ciyildəyərək dedi: "Mən toyuq deyiləm, sadəcə toyuq!"

görə bibliya tarixi, Allah hər səhər yəhudiləri Misirdən köçdükləri zaman səhradan keçərək vəd edilmiş yemək ölkəsinə - manna göndərirdi. Güman edilir ki, mannanın prototipi çox yüngül olan və külək tərəfindən uzun məsafələrə daşına bilən yeməli liken (yeməli lekanora) toxumlarıdır. Köçərilər çoxdan onlardan un düzəldib tortlar bişiriblər. Nəticədə yaranan “göydən gələn manna” ifadəsi qiymətli, nadir bir şey mənasında işlənməyə başladı. Onlar əziz bir şeyi səbirsizliklə gözlədikləri zaman "göydən manna kimi gözləyin" ifadəsini söyləyirlər.

“Əziz Zürafə! Sizin mehriban xasiyyətinizi bildiyim üçün ümid edirəm ki, biz sizinlə mütləq dost olacağıq. Afrikada istidir, Burada isə yayın ortasında vedrə kimi yağış yağır. Buna nə deyirsiniz? Biz sizə iş tapdıq (Bir gün istirahət - şənbə günü) Göydəki buludları dağıtmaq üçün. Səni qucaqlamağa icazə ver. Hər axşam yağışda sizi çox, çox gözləyirik "

Bir şeyi şişirtmək, bir şeyi əsassız olaraq vermək böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bu frazeoloji vahidin başqa dillərdə analoqu var. Məsələn, latın dilində bu ifadə axardan böyük çay çıxarmaq kimi səslənir, fransızların öz deyimləri var - “yoxdan dağ düzəldin”, ingilislərin “köstebek təpəsindən dağ düzəlt”, almanca - "ağcaqanaddan fil düzəldin", ispan versiyası "böyüdücü şüşədən bax"dır. Ümumiyyətlə, bütün xalqlar arasında bu ifadə kiminsə çox şişirtməsi, əhəmiyyətsiz bir faktı böyük hadisəyə çevirməsi deməkdir.