Opsummering af pædagogiske aktiviteter for visuelle aktiviteter i seniorgruppen ”Golden Autumn. Resumé af billedkunstundervisningen "Gyldent efterår"

Lektionsnotater vedr visuel kunst

for den ældre gruppe om emnet: "Golden Autumn"

Program opgaver :

Udvid børns ideer om det gyldne efterår i poesi og kunstværker;

Lær at afspejle efterårets indtryk i en tegning.

Udvikle børns syn kunstnerisk billede og design gennem naturlige former.

Udvikle en følelse af komposition og farveopfattelse.

Dyrk interesse for efterårets naturfænomener, følelsesmæssig lydhørhed over for efterårets skønhed.

Styrk evnen til at blande maling for at opnå en tredje farve (orange, brun).

Materiale til lektionen:

Landskabsark, størrelse A4;

Sæt af gouache maling;

Børster;

Glas vand;

Serviet;

Prøver af malerier "Golden Autumn"; prøver forskellige veje billeder af træer;

Palette til blanding af maling.

Forarbejde:

observere efterårets natur, mens man går, lære digte om efteråret, tale om efterårets tegn, se på illustrationer, der forestiller efterårets natur.

Lektionens fremskridt:

Læreren inviterer børnene til at lytte til et eventyr om et blad:

„I en gammel park var der ensomt træ. Efteråret er kommet. Alle bladene pakkede deres tasker og fløj afsted for at rejse. Bladenes poser var ikke tunge - bare lidt vand til vask og et håndklæde. Og på den ene gren var der et meget lille blad. Han var for ung til at beslutte sig for at flyve alene. Så han kedede sig, kedede sig, tænkte og fandt på noget. Han ser en forbipasserende iført hat. Bladet tog mod til sig og sprang i hatten. Den forbipasserende bemærkede ikke noget. Han tog bladet med hjem. Der var varmt i huset, og bladet begyndte pludselig at kede sig og tørre. Han savnede sine venner, sit træ. Han var bange for, at han ville tørre ud, krølle sig sammen til et rør og blive smidt væk. Så råbte bladet: "Vind, vind!" Vinden var hans store ven. Vinden hørte skrig og fløj ind i huset. Han tog bladet op og tog det med til parken. De skiltes i parken. Vinden sagde farvel til bladet: ”Uden hjem ingen vil kunne leve, de vil kede sig og tørre ud. Bliv aldrig mere adskilt fra dit hjem - parken."

Lærer.

Gutter, ved I, hvad efterårsfænomenet hedder, når der falder blade fra træerne?

Børn.

- Dette er bladfald.

Lærer.

Højre. Hvorfor smider træer deres blade om efteråret? (det bliver koldt, om vinteren vil det være svært for grenene at holde blade og sne, om vinteren sover og hviler træet).

Ingen fortæller et træ, hvornår det skal fælde sine blade. Men nu nærmer efteråret sig – og bladene på træerne skifter grøn farve bliver gul eller rød og falder af. Dette sker, fordi vandet fryser og holder op med at strømme ind i kviste og blade. Træet falder i søvn til vinteren.

Der falder blade fra alle træer om efteråret. Det næste år kommer der nye blade på træerne.

Lyt til digtet kaldet "Fallende blade."

Samtalen om de faldne blade er knap hørbar:

Vi er fra ahorn...

Vi er fra æbletræer...

Vi er fra elme...

Vi er fra kirsebær...

Fra aspetræet...

Fra fuglekirsebær...

Fra egetræ...

Fra en birk...

Bladfald overalt:

Frost står lige for døren!

Yu Kapotov

Lærer.

Om efteråret bliver bladene på træerne ikke kun gule, men også røde, orange, brune og endda lilla. Bladenes farve afhænger af, hvordan vejret er: jo mere solrigt efterårsdage, jo lysere er malingen. Mange kunstnere elsker at male efterårsnatur netop på grund af denne variation af farver. Lad os se på denne tegning (eksempel demo 1): hvad viser den? Hvordan er efteråret? Hvilke farver ser du? Hvad kan det kaldes?

Når man ser på dette billede og observerer naturen på en gåtur, kan du og jeg være overbevist om, at efteråret er det stor kunstner, fordi hun selv finder på outfits til træer, buske og hele naturen, som om hun arrangerede en konkurrence for at se, hvem der har de lyseste og smukkeste blade. Jeg vil beundre dem hver dag.

Sikke en skam.

Efterår med en lang tynd børste

Omfarver blade.

Rød, gul, guld –

Hvor er du smuk, farvede blade!

Og vinden har tykke kinder

Snydt, snydt, snydt.

Og træerne er brogede

Blæs, blæs, blæs!

Rød, gul, guld...

Hele det farvede ark fløj rundt!..

I. Mikhailova

Idrætsminut .

"Blade"

Vi er efterårsblade

Vi sidder på grenene.Børn ryster blade i hænderne over hovedet.

Vinden blæste og de fløj.Løb i forskellige retninger.

Vi fløj, vi fløj.

Og de satte sig stille ned på jorden.De sætter sig på hug.

Vinden kom igen

Og han samlede alle bladene op.De rejser sig, løfter hænderne med bladene op og ryster dem.

Spundede og fløjLøb i forskellige retninger.

Og de satte sig på jorden igen.De vender tilbage til deres pladser.

Praktisk del.

Lærer : Så i dag vil vi blive til kunstnere og prøve at tegne efterårsskov og løvfald. Der vokser mange forskellige træer i skoven, gæt hvilke (litterært ord).

Hvis vinden blæser

Dens blad vil skælve.

Vinden er slet ikke stærk

Men bladet skælver...

Børn : Aspen

Lærer :

Blev grøn i foråret

Solbadet om sommeren

Jeg tog den på i efteråret

Røde koraller.

Børn : Rowan

Lærer :

På dette træ

Børnene gynger

Lille, drilsk,

De har udskårne hatte.

Børn : Eg, agern.

Lærer : Godt klaret! Du gættede rigtigt. Hvilke andre træer kan du se i parken?

Børn : Ahorn, birk, lind.

Lærer : Du kender mange træer. Lad os se på de måder, hvorpå de kan afbildes (eksempel demonstration 2). Lad os nu endelig tegne dem. De kan ligesom mennesker være korte og høje, gamle og unge. Deres stammer kan være lige, eller de kan være buede eller stærkt hældende mod jorden, tykke og tynde.

Grenene er som folks hænder, lange og tynde; når solen skinner, rejser grenene sig og rækker ud til den; når vinden blæser, bøjer grenene sig i den retning, det blæser; når den kolde efterårsregn falder, våde grene falder ned.

Bladene på træerne er som smukt tøj: gul, rød, orange, crimson. Vinden river blade af grenene, fører dem gennem luften, og derfor er der sidst på efteråret få blade på træerne (ved hjælp af lærerprøver).

Lærer : For at skabe et efterårslandskab skal vi bruge forskellige farver, husk hvilke farver maling kan bruges til at skildre stammer, grene af træer og buske, hvilke farver bruges når man maler efterårsblade? lad os huske, hvordan man får brune og orange farver? (blanding af farver på en palet). Tænk nu på, hvilke træer du vil tegne i din skov, og hvordan de vil blive placeret i din tegning, hvilke farver vil dine blade have, vil der være vind eller regn?

P. I. Tchaikovskys musik fra cyklussen "Årstider" (september, oktober, november) lyder, og børnene begynder at tegne. (Læreren nærmer sig børnenes ønsker, hjælper med at blande maling og giver råd om at lave en komposition)

Lærer : Minder børnene om, hvilken størrelse børster skal bruges til at afbilde stammen, grene og blade. Hvilke yderligere midler kan bruges til at skildre løv. (Teknikker til at afbilde en stamme: Begynd at afbilde stammen fra top til bund med spidsen af ​​børsten og sænk den gradvist til en flad position.

Teknikker til afbildning af grene i blæsende vejr: på den ene side presses grenene mod stammen, og på den anden side afviges de fra den. På de vigtigste, store grene er det nødvendigt at tegne tynde grene, der bøjer sig i vinden, ligesom de store grene.

Tegneteknik med en stikke og en hård børste.

Med en poke: fugt poken let, læg maling på den, hold poken lodret med hurtige, rykkende bevægelser, påfør billedet.

Med en hård børste: Fugt penslen, saml maling på den, tør det overskydende vand på en avis og påfør hurtige lodrette strøg med halvtørre børster, der viser flyvende blade; lodrette strøg kan tilføje liv til græsset).

Lærer : Opmuntrer børn til at tilføje individualitet og unikhed til tegningen, for eksempel: et træ, et faldet stærk vind; en gruppe unge træer, der læner sig tungt fra vinden; et billede af græs med en hård børste, et billede af regn eller sol osv.

Når du er færdig med at tegne træerne (mens arbejdet tørrer):

Lærer : Forbered nu dine ører til at lytte, dine øjne til at se, dit sind til at huske. Lær "magisk" tegning.

Jeg vil smøre et blad fra et træ

Jeg malede bunden med gul maling.

Jeg stryger det ovenfra -

Et træ vil dukke op, ligesom i et eventyr.

Sådan tegner man træer -

Intet kunne være enklere.

Jeg kan stemple

En lille lund.

Lektionsopsummering:

1. Udstilling og analyse af børns værker

Lærer : Lad os se, hvad vi har? Bring alt dit arbejde til mig. Hvem havde et overskyet og trist efterår, og hvem havde et muntert og klart et? Hvem har en fabelagtig en? Hun er så forskellig! Så hvordan er efteråret egentlig?

Børn : Magisk.

Lærer : Gutter, kan du lide det? Jeg kunne virkelig godt lide dit landskab. I er rigtige troldmænd. Du ved, du gjorde det så smukt, fordi du lyttede nøje til mine forklaringer, arbejdede flittigt, omhyggeligt og mindeligt. Når malingerne er tørret lidt, hænger vi din " Efterårslandskab"på gangen, så både børn og voksne kan beundre det (analyse).

Og i kreativitetshjørnet vil jeg lægge to bøger til dig. Så kan du se dem igennem og finde landskaber i dem, tegnet som kendte kunstnere, og af børn som dig (forskning).

Lektionsnotater vedr ukonventionel tegning V mellemgruppe

Underviser: Enina Olga Vladimirovna

Tema: "Efterår"

Mål. Introducer børn til ukonventionel teknologi tegning ved hjælp af trykmetoden. Udvikle interesse for ikke-traditionelle bladbilleder; fremme interessen for eksperimentering; udvikle finmotorik hænder; form kognitiv interesse; dyrke lydhørhed, goodwill, nøjagtighed, uafhængighed.

Materiale: skitser og illustrationer afbilder forskellige træer efterår, landskabsark, gouache, børster, efterårsblade fra forskellige træer, servietter.

Forarbejde. At observere naturen, se på træer, lære digte om efteråret, læse poetiske værker. samle blade, mens du går .

Integration af områder: kognitiv udvikling, kunstnerisk - æstetisk udvikling, musik.

Lektionens fremskridt.

Pædagog. Husk gutter, hvordan vi så på de nedfaldne blade på gaden.

Blade er overalt: i vandpytter og på asfalten. Jorden er som et farverigt tæppe.

Pædagog. Fortæl mig venligst, hvad tid på året er det nu? (Efterår).

Pædagog. Navngiv hendes tegn. (det er køligt, bladene er blevet gule, det regner, fugle flyver til varmere himmelstrøg).

Pædagog. Kan du lide efteråret?

Pædagog. OG Jeg elsker virkelig efteråret! Jeg kan godt lide at gå på faldne blade som på et gyldent tæppe.

Pædagog. Lyt til digtene

Barn 1.Z. Fedorovskaya "Efterår"

Efteråret blomstrede i kanterne af farverne,

Jeg kørte stille med en pensel hen over bladene,

Hasseltræet blev gult og ahornene glødede,

I efteråret lilla kun grøn eg.

Efterårskonsoller: fortryd ikke sommeren!

Se, lunden er klædt i guld.

Barn 2.M. Lessovaya " Gyldent efterår»

Bladene var fyldt med solskin

Bladene er gennemblødt i solen.

Fyldt op, tung,

De blev gule og fløj væk,

De raslede gennem buskene,

De hoppede på grenene.

Vinden hvirvler guld,

Det lyder som guldregn!

Idrætsminut."Efterår"

Bladene falder, falder (børn snurrer med hænderne løftet med bladene opad)

Bladene falder i vores have, (squat)

Gule, røde blade. (cirkler, flyver)

Fugle flyver sydpå (løber i cirkler og slår med vingerne)

Gæs, råger, traner

Dette er den sidste flok

slår med vingerne i det fjerne.

Pædagog. Vi har hvilet os, og lad os nu tage vores pladser.

Se på billedet af efteråret, træernes smukke udsmykning.

Pædagog. Gutter, fortæl mig hvilke farver efteråret malede træernes blade med. (gul, rød, orange).

Pædagog. Er det ikke rigtigt, at det er meget smukt om efteråret. Det er, som om en troldmand malede alt omkring lyse farver.

Pædagog.

I dag inviterer jeg dig til selv at blive troldmand og tegne en magisk efterårsbillede.

Hvorfor magisk? Men fordi vi vil tegne på en usædvanlig måde- Print.

Hvad er det? Dette er et aftryk fra en eller anden form, i dette tilfælde fra blade, på papir.

Hvordan skal vi gøre dette? Jeg fortæller dig det nu.

Vi lægger vores ark på voksdug og dækker det med maling med en pensel. Derefter placerer vi forsigtigt den malede side på vores ark papir, trykker på det med en serviet og fjerner derefter forsigtigt alt. (Historien er ledsaget af et show).

Børn arbejder til musik af P. I. Tchaikovsky "Årstiderne. Efterår".

Tegningerne placeres på stativet, børn undersøger og diskuterer.

Pædagog. Hvilke blade, fra hvilket træ tegnede du.

Pædagog. Hvorfor valgte du denne maling?

Marker de billeder på nki, som har blade i to eller tre farver.

2. Lær at formidle "efterårets" farver i en tegning.

3. Introducer børn til malerier af russiske kunstnere.

4. Udvikle fantasi, kreativitet, finmotorik.

Materiale til lektionen:

Ark tegnepapir, A-4 format

Gouache, akvarel maling

Børster: nr. 2, nr. 5, nr. 8

Krukke med vand, servietter

Forberedelser af træblade (mindst 5 typer)

Indledende arbejde:

1. Observere efterårsvejret, mens du går.

2. At lære digte om efteråret: M. Lesovaya "Golden Rain", E. Trutneva "Autumn", L. Zimina "Autumn Leaves".

3. Samtaler om efterårets tegn.

4. At lave gåder om efteråret.

5. Læsning noveller M. P Prishvina: "Løvfald", "Begyndelsen af ​​efterår", "Efterårsblade".

6. Udendørs spil: "Løvfald", "En, to, tre! Tag dette blad”, “Konkurrencer i efterårets eng”.

Didaktiske spil: “Efterårstegn”, “Hvilket træ er bladet fra”, “Ahornblad”.

7. At lære dansen "Waltz of Autumn Leaves".

Lektionens fremskridt.

Et fragment af P. I. Tchaikovskys musik "Seasons - Autumn" lyder stille.

Underviser:

Hvilken tid på året blev hørt i P.I. Tchaikovskys musik?

(børnenes svar)

Gutter, hvordan er efteråret her? – sent eller tidligt?

(børnenes svar)

Hvilken farve er efteråret?

(børnenes svar)

Pædagog : Lyt nu til Ivan Bunins digt

"Løvfald"

Skov, helt sikkert malet tårn,

lilla, guld, crimson,

En munter, broget væg

Stående over en lys lysning.

Birketræer med gul udskæring

Glimt i det blå azurblå,

Som tårne ​​formørkes grantræerne,

Og mellem ahornene bliver de blå

Her og der gennem løvet

Klaringer på himlen, som et vindue.

Skoven dufter af eg og fyrretræ,

I løbet af sommeren tørrede det ud for solen,

Og Autumn er en stille enke

Går ind i sit brogede palæ......

Underviser: Ja, efteråret kan være anderledes, men mest af alt har det nuancer: guld, orange, brun, rød.

1. barn: "Efterår"

Hver dag er vinden skarpere
At rive blade fra grene i skoven...
Hver dag er det tidlig aften,
Og det er stadig ved at være sent.
Solen tøver, som om
Ingen styrke til at rejse sig...

Det er derfor, morgenen stiger over jorden
Næsten frokosttid.

2. barn: “Oktober er allerede ankommet...”
Oktober er allerede ankommet – lunden ryster allerede af sig
De sidste blade fra deres nøgne grene;
Efterårskulden er blæst ind - vejen fryser.
Vandløbet løber stadig plablende bag møllen,

Men dammen var allerede frossen; min nabo har travlt
Til de afgående marker med mit ønske,
Og vinteren lider under vanvittig sjov,
Og hundes gøen vækker de sovende egeskove.

Underviser: - Gutter, ved I, hvad efterårsfænomenet hedder, når der falder blade fra træerne? (børnenes svar)

Underviser: Når tiden på året "efterår" kommer, kan du se, hvordan bladene på træerne ændrer deres grønne farve til guld, rød, orange, brun. Dette sker, fordi træet forbereder sig til vinteren. Når du går i parken, i skoven eller bare går ned ad gaden, kan du se sådan et billede: vinden blæser, og vores blade flyver væk i forskellige retninger.

Barn:

Regn faldt over rønneklaserne,
Et ahornblad cirkler over jorden...
Åh, efterår, igen overraskede du os,

Og hun tog guldtøjet på igen!

Idrætsminut : "røde egern"
Blade falder

røde egern,
Hvordan har du det? (bøjer sig frem.)
- Vi har nogle store skud
Til dine børn. (hopper på plads.)
Bladene er fulde af fordybninger -
Vi bliver varme om vinteren. (Vender kroppen til venstre og højre.)

Blade falder
Efteråret er kommet. (Sving dine arme op - til siderne - ned.)
røde egern,
Hvordan har du det? (Squats.)
- Tørrede bærrene
Nok til et år. (Sving dine arme op - til siderne - ned.)

Underviser: Lyt til digtet "Autumn Treasure"

Barn:

Gule mønter falder fra grenen.

Der er en hel skat under fødderne!

Det her er gyldent efterår

Giver blade uden at tælle.

Golden giver blade

Til dig og os

Og til alle.

Underviser: - Gutter, jeg vil spørge jer om gåder, og I vil gætte for mig og fortælle mig, hvad det er.

At lave gåder:

1. Kom uden maling
Og uden børste
Og malede alle bladene om. (Efterår)

2. Felterne er tomme,

Jorden bliver våd

Regnen siler ned.

Hvornår sker dette? (Efterår)

3. Dagene er blevet kortere

Nætterne er blevet længere

Hvem vil sige, hvem ved

Hvornår sker dette? (Efterår)

4. Efteråret er kommet på besøg hos os

Og hun tog med...

Hvad? Sig det tilfældigt!

Nå, selvfølgelig... (Løvfald)

5. Vores dronning, efterår,

Vi vil sammen spørge jer:

Børn har deres egne afsløre hemmeligheden,

Hvem er din anden tjener? (Oktober)

6. Der er ingen sol, der er skyer på himlen,

Vinden er skadelig og stikkende,

Det blæser sådan her, der er ingen flugt!

Hvad er der sket? Giv et svar! (sen efterår)

Underviser: Fortæl mig, hvilket træ er et symbol på vores fædreland?

(børnenes svar)

Underviser: Det er rigtigt, birken er vores hvidstammede skønhed.

Barn:

"birk"
I efterårets gennemsigtige blå
Birkes er gylden tristhed.
Rundt omkring er sommerens grønne områder visnet,
Frost kommer snart. Nå, lad!

Kølighed trækker fra dalen,
Tågen bredte sig over jorden.
Der er et birketræ midt på sletten,
Dugvåde tårer på stammen.

Skrøbelig, øm og forsvarsløs,
Lever mod vinden
Rolig, tavs, hemmelighedsfuld,
Nogle gange klog ud over hendes år...

Underviser: - Gutter, til vores lektion bragte jeg jer en reproduktion af maleriet "Golden Autumn" af den russiske kunstner Isaac Levitan. Lad os se på det med dig.

Spørgsmål til børn:

Hvilken tid på året viser den? Hvorfor?

(børnenes svar)

Hvilke tegn på efterår har du set her?

(børnenes svar)

Underviser: - Gutter, I kan tale om vores billede i poesi. Hør, hvordan digteren Ella Gonik beskrev "Efterår".

Stille efterår viste sig stille på jorden,
Vi er henrykte over skønheden i den lyse himmel,
Igen i påklædning, både flerfarvet og storslået,
Hvor begyndte skoven at gnistre med alle sine varme farver!

Vi mødes igen med vores sjæl, med et velkomment smil
Al den utallige skønhed af fortryllende dage,
Efteråret vil skinne for os med uberørt skønhed,
Selv om foråret savner vi hende nogle gange.

Underviser: Ved at observere naturen, mens vi går, kan vi se "Efterår" som en smuk årstid. Hun, som en kunstner, kommer med sine egne outfits og bestemmer, hvilken farve dette eller hint træ eller busk skal males.

Dynamisk pause:

"Efterår"

Lærerens ord: Udførte bevægelser:

En sky dækker himlen

Solen skinner ikke, vift med armene over hovedet.

Vinden hyler i marken, de lader som om de er en megafon.

Regnen småregner, Vift med armene foran dig.

Vandene begyndte at rasle

En hurtig strøm, De stamper deres fødder på stedet.

Fuglene er fløjet væk

Til varmere himmelstrøg. De forestiller fugle, der flyver væk.

Praktisk del:

(Børn sidder ved bordene.)

Underviser: Du har forskellige blade på dine borde, eg, ahorn, birk, rønblade. Lad os tage et kig på dem.

Spørgsmål til børn:

Er alle blade ens?

Hvad er forskellen? (farve, form, størrelse)

(børnenes svar)

Underviser:

Før vi begynder at arbejde, lad os lukke øjnene og forestille os, hvad du vil tegne, hvordan du vil arrangere træer, buske, eller det vil bare være et "ege" eller "birke" blad.

Stille musik spiller, og børnene går på arbejde.

Bundlinie.

Pædagog : - Gutter, sikke nogle smukke tegninger i har lavet. Når du ser på dit arbejde, kan du se, hvordan bladene, der falder fra træerne, snurrer, som om de danser en vals.

Godt klaret! Hver af jer opnåede "Golden Autumn"

Lektionsanalyse.
1. Spørg flere børn, om de kunne tegne efterår?

2. Kunne du lide lektionen?

3. Hvad tegnede vi?

4. Hvad var dit yndlingsøjeblik?

5 Fortæl os om dine tegninger.

6. Design en udstilling kaldet "Golden Autumn".

Abstrakt af GCD

om billedkunst i forberedende gruppe

"Efterårets farver"

Færdiggjort af: Shutkina A.V.

BOB til kunst

MBDOU nr. 141

Voronezh 2016

Mål:

Lær børn at se naturens skønhed gennem billedkunst samt musik og poesi.

Opgaver:

Udvikle evnen til at lægge mærke til midler kunstneriske udtryk: farve, komposition,

Lær børn at forstå, at med farver kan en kunstner udtrykke sit humør og naturens "stemning".

Lær at tegne træer på en utraditionel måde- ved hjælp af skumgummistempling.

Styrke kendskabet til at blande maling for at opnå nye farver og nuancer.

Aktiver børns tale ved at afklare og systematisere ideer vedr karakteristiske træk efterår.

Berig børns ordforråd med ordene "landskab", "billede", "landskabskunstner", og fortsæt med at udvikle evnen til at føre en samtale baseret på et billede, tale om deres arbejde.

Udvikle figurativ opfattelse, fantasi,

kreativitet, finmotorik, visuel og auditiv opmærksomhed.

Materialer og udstyr:

Tonet A4-papir (nuancer fra lyseblå til gråblå);

Gouache: gul. rød okker. grøn, sort;

Paletter, vådservietter;

Børster (syntetiske, runde nr. 1);

Børster (børster, flad nr. 10);

Skumsvampe;

Dåser med vand;

Multimedieinstallation, der skildrer reproduktioner af efterårslandskaber;

I. Levitan "Golden Autumn", I. Levitan "oktober";

Digte af A. S. Pushkin, Z. Fedorovskaya;

Musik af P.I. Tchaikovsky og F. Chopin;

Indledende arbejde:

Rundvisninger på stedet børnehave og til efterårsparken;

Undersøgelse af efterårsillustrationer, samt fotografier, der forestiller efterårstræer;

Læsning af digte om efteråret;

Samtaler med børn om efterårs- og efterårsfænomener;

Lektionens fremskridt.

Børn: De kommer ind og hilser på de fremmødte i salen (“Hej”)

Lærer: Vores natur er smuk på alle årstider. Men der er én tid på året, der giver os ekstraordinær skønhed. På dette tidspunkt blusser naturen klart op, som om den giver os sit hjertes varme. lyser i sidste gang. så at falde i søvn til foråret dyb søvn. Hvilken tid på året er det her?

Børn: Denne tid på året kaldes efterår.

Idrætslektion "Tegn på efterår":

Lærer: Lad os spille et spil med dig. Jeg vil nævne efterårets tegn, hvis du er enig, så hop, og hvis du ikke er enig, så klap i hænderne. Det er klart?

Spillets fremskridt:

Fuglene flyver væk;

Knopperne svulmer op på træerne;

Dagene bliver kortere;

Is dannes på floder;

Det regner ofte;

Bladene er faldet og ligger som et tæppe;

Overskyet og tåget;

Pædagog g: Efteråret er en vidunderlig, meget smuk tid på året. Lad os nævne alle efterårsmånederne.

Børn: september oktober november.

Lærer:

"Skoven blev strippet,

Spørg himlen

Denne tid af året..."

Børn: Efterår!

Lærer: Men ikke kun digtere, men også kunstnere skrev om efteråret. Den berømte russiske kunstner I. Levitan skrev berømt maleri og kaldte det: "Gyldent efterår." Hvorfor kaldte kunstneren efteråret for gyldent?

Børn: Fordi bladene er gule, som guld.

Lærer: Ja, sandelig, midt på efteråret ser vi de mest gule og orange farve, og disse farver ligner guldfarven. Det er derfor, folk kalder denne periode med efteråret for gylden. Lad os nu se, hvilke farver Levitan brugte til sit maleri. Navngiv disse farver.

Børn: Gul, orange, gulgrøn, rød, brun.

Lærer: Gutter, se omhyggeligt på denne farve. Det hedder okker, det er svært at forestille sig en palet uden efterårsfarver. Hvad vil du kalde denne farve på din egen måde?

Børn: Lysebrun.

Lærer: Fortæl mig, hvilke farver er mere på billedet - lyse, lyse eller mørke?

Børn: Let og lyst.

Lærer: Tror du, at dette billede kan kaldes glædeligt? Levitan udvalgte specielt sådanne farver til maleriet for at udtrykke hans humør gennem farver.

Kunstnere, der maler billeder om naturen, kaldes landskabskunstnere, og deres malerier kaldes landskaber.

Så vi fandt ud af, at hver årstid er smuk på sin egen måde. Digtere skrev om efterårets skønhed:

"Efteråret spredte farver i kanterne,

Jeg førte stille og roligt en børste hen over løvet.

Hasseltræerne blev gule og ahornene glødede,

I efteråret lilla kun grøn eg.

Efterårskonsoller: – Fortryd ikke sommeren!

Se - lunden er klædt i guld."

(Z. Fedorovskaya)

Lærer: Gutter, du og jeg ved, at der er forskellige efterår, og vi har et særligt forhold til hver af dem. Hvordan synes du, det første efterår er? Børn:

glædelig, storslået dekoreret;

smuk, elegant

rig, frugtbar;

solrig, lys;

Pædagog g: Børn, lad os gætte gåden:

”Guldmønter hænger på en gren.

Hvad er dette?"

Børn: Det er efterårsblade. Bladene falder gradvist. Det blæser lidt, og de snurrer langsomt og falder til jorden.

Lærer: Gutter, lad os forestille os, at du og jeg er blevet til små farverige blade!

Idrætslektion "Vi er efterårsblade" :

"Vi er efterårsblade

Vi sidder på grenene

Vinden blæste og vi fløj

Vi fløj, vi fløj

Og de satte sig stille ned på jorden.

Vinden kom igen

Og jeg samlede alle bladene op

Spundede og fløj

Og de sad stille på jorden."

Pædagog g: Gutter, lad os nu tale om det sene efterår. SOM. Pushkin, vores foretrukne russiske digter, elskede efteråret meget, lyt til hans digt:

"Himlen åndede allerede om efteråret,

Solen skinnede sjældnere,

Dagen blev kortere.

Lisovs mystiske baldakin

Den faldt med en trist støj.

Tåge lå over markerne,

Gæs - en trist campingvogn

Strækker sig mod syd, nærmer sig

En ret kedelig tid

Det var allerede november i gården.”

Lærer: Hvad forestiller du dig det sene efterår?

Børn:

regnfuld, trist;

dyster, overskyet;

kølig, ubehagelig;

grå, dyster;

Lærer: Højre. Du kan se, hvor anderledes efteråret er! Jeg foreslår, at du husker, hvordan man tegner et træ. Hvor skal vi begynde at tegne?

Børn: Fra bagagerummet.

Lærer: Højre. Jeg vil tegne en lige, høj kuffert med en pensel. For at gøre dette vil jeg lægge lidt maling på min pensel og tegne en streg på stammen. Er stammen den samme tykkelse overalt?

Børn: stammen er tykkere forneden end foroven

Lærer: Midler øverste del Vi tegner stammen ved let at røre papiret med penslen, og mod bunden er det nødvendigt at øge trykket på penslen.

Lærer: Hvilken farve vil vi male bagagerummet?

Børn: Brun

Lærer:Men vi har ikke brun farve, hvordan kan vi blande det.

Børn: Tilføj til rød sort maling

Lærer: Korrekt. Er der en anden måde at blive brun på?

Børn: Tilføj grøn maling til rød

Lærer: Resultatet er en kuffert (vi tegner fra top til bund, gradvist at trykke på penslen). Hvad mere, børn, skal jeg tegne for at lave et træ?

Børn: Kviste.

Lærer: Højre. Øverst tegner vi meget korte grene, lidt lavere - længere grene.

Lærer: Det viste sig at være et træ?

Børn: Ja.

Lærer: Lad os nu tegne et træ med farverige blade. Hvilken maling skal vi bruge?

Børn: Gul, rød, orange.

Lærer: Sådant farverigt løv dukker op på træer om efteråret. Vi tegner blade ved hjælp af stemplingsmetoden. Vi tog fat i skumsvampen med fingrene og gav den en afrundet form. Vi sænkede skummet ned i gul maling,

som er på paletten. Drew gule blade, drej det derefter lidt og mal rødt.

Børn: de bemærker, at gule og røde farver, når de kombineres, giver en ny farve - orange.

Lærer: Og hvis du beslutter dig for at skildre trist efterår, hvilke farver til bladene og græsset vil du så vælge?

Børn: Afdæmpede farver: okker, brun, bordeaux, mørkegrøn.

Praktisk del: