Tegn ører af hvede. "Spikelet"

Elena Baranova
"Spikelet". Abstrakt af GCD for NGO "Kunstnerisk og æstetisk udvikling" (tegning) i senior gruppe kompenserende type

Design komponent.

Emne: « Spikelet» .

Integration af pædagogisk områder: kunstnerisk og æstetisk udvikling, fysisk udvikling, tale udvikling, kognitiv udvikling, social og kommunikativ udvikling.

Mål: undervise børn tegne en spids ukonventionel teknik "Klister".

Opgaver:

Kriminalforsorgsundervisning: at udvide børns viden om spikelet, underviser tegne en spikelet gouache maling , formidle funktionerne i dens struktur, for at konsolidere færdigheder tegning Brug børsteluren til at aktivere adjektivet (gylden, substantiv (ostya).

Kriminalforsorgsundervisning: opdrage kunstnerisk smag , dyrke et ønske om at hjælpe andre,

Kriminalforsorgen udvikle sig: udvikle auditiv opmærksomhed, tænker, finmotorik, udvikle en følelse af rytme, udvikleæstetisk opfattelse.

Udstyr og materialer:

Teater blødt legetøj(hane, mus, sol, legetøjshytte, legetøjskost, naturlig hvede spikelet, staffeli, A4 albumark, gylden gouache, to typer børster (nr. 6 og nr. 2, kopper vand, servietter (til hvert barn, brød.

Børneaktiviteter:

spille spil "brød", fysiske minutter med taleakkompagnement; kommunikativ - spørgsmål og svar, spil "brød"; billed- Maleri; musical - synger en sang "Sol", "brød", musikalske og rytmiske bevægelser i fysiske minutter "Solen faldt i jorden"; kognitiv-forskning- visning spikelet, motorisk - mestre de grundlæggende bevægelser i spillet "brød", opfattelse kunstneriske litteratur og folklore: lytter til et eventyr.

Forarbejde: læser et ukrainsk eventyr « Spikelet» , Overvejer spikelets, se illustrationer, se en tegneserie « Spikelet» lære en sang "Sol", læring øvelse minut "Solen faldt i jorden", spiller i "brød".

Organisatorisk komponent:

Forberedelse til lektionen:

5 krukker gylden gouache, 5 albumark papir, 5 servietter, 10 pensler, 5 glas vand.

Udførelse af undervisning i overensstemmelse med SanPiN 2.4.1.3049-13 og sundhedsbesparende teknologier.

Varighed af kontinuerlig direkte pædagogiske aktiviteter- ikke mere end 25 minutter, midt i den tid, der er afsat til GCD, idræt.

Metode:

1) Visuelt,

2) Verbal,

3) Praktisk,

4) Spil.

Receptioner: gåde, spil, show, forklaring.

Motivering:

Blødt legetøj teater (hane, mus).

Lektionens forløb:

Gutter, se på vores gæster. Lad os sige hej til dem.

Børn siger hej.

Vores gæster kan deltage i os.

Børn er tilladt.

I dag vil jeg fortælle dig et eventyr. Vil du lytte til den?

Børnene er enige.

Okay. Så tag eventuelle tomme pladser.

Der var engang to mus, Cool og Vert, og hanen Vocal Neck. Musene ved kun, at de danser og leger, og hanen vil stå tidligt op og vække alle med en sang.

Lad os, gutter, hjælpe vores hane med at vække solen.

Børn synger en sang og udfører bevægelser :

Solskin, solskin (billede af solens hænder)

Kig ud af vinduet. (billede med hænderne på vinduet)

Se på fyrene (hænderne til siden)

Glim på fyrene! (billede med hænder af lommelygter)

Solen titter frem.

Hane:

Tak fyre for hjælpen! Jeg går i gården for at feje.

Åh, hvad har jeg fundet! Men først, gæt gåde:

Han er gylden og overskæg,

Der er hundrede fyre i hundrede lommer.

Har du gættet?

Børns svar.

Det er rigtigt, det er det spikelet... Dens farve er gylden. Her er overskægene, her er lommerne, og her er kornene, gutter (viser sig)... Og også hvad gør spikelet?

Børns svar.

Jeg ringer til musene.

Twist, snurr! Se hvad jeg fandt!

Det her spikelet! Du skal tærske det!

Hvem vil tærske det?

Ikke mig!

Ikke mig!

Okay, jeg tærsker!

Gutter, lad os lege med jer, husk hvad I skal bruge for at blive voksen spikelets og så vil jeg tærske spikelet.

Idrætsminut "Et korn faldt i jorden" (til musik af musikdirektøren):

1. Et korn kom i jorden.

(Børn sætter sig på hug, presser hovedet til knæene og dækker det med hænderne)

2. Det begyndte at spire i solen.

(Børn sætter hænderne op over hovedet, strafudmåling:

"Gylden sol, du varmer os et korn!"

"Regn, regn, vand! Der vil være en brødhøst!")

(Børn strækker armene fremad, håndfladerne op og "Plaske" vand.)

3. Regnen vandede jorden, og spiren voksede!

(Børn rejser sig langsomt).

4. Udstrakt mod lys og varme (hænderne til siden)

5. Og han vendte sig smuk om (hænderne frem).

6. Guld spikelets i vinden svajer,

(Børn står på tæer, løfter lige arme op, hænderne ned).

7. Læn dig lavt.

(Børn vifter med hænderne og dømt:

"Høsten er moden! Kom og tag den væk!

(bøjer sig ned)

Tak gutter! Og hvor er min spikelet? Jeg har navnedag i dag, og jeg ville gerne bage et brød!

Pædagog:

Bliv ikke ked af det, hane. Gutter, lad os hjælpe hanen med at tegne ham spikelets.

Børnene er enige og sætter sig ved bordene.

Lad os huske, hvordan man sidder hvornår tegne: "Jeg vil ikke bøje mig lige, jeg vil tage arbejdet op!"

Læreren tegner på staffeliet og kommenterer.

Vi tager en stor børste i hånden, dypper penslens hale i vand, klem den ekstra dråbe på kanten af ​​glasset, sætter gouache på halen, dypper kun halen, så penslen ikke bliver snavset. Vi tegner stilken fra bund til top, finder midten af ​​stilken og sætter en spids, fra dette punkt opad langs forskellige sider stilken, tegn lommerne, hvori kornene er placeret, ved hjælp af teknikken "Klister"... Vi husker, hvordan vi gør det. Vi påfører penslens hale på papiret og fjerner det med det samme. Klap-klap-klap. Resultatet er et glat, smukt print. OG sidste gang spank med en børste helt øverst spikelet... Nu tager vi en tynd børste og tegner antenner kl spikelet, pænt mellem lommerne. De kaldes ostya. Og hvem allerede trak ostya, kan tegne blade.

Børn tegner (uafhængig aktivitet af børn, læreren hjælper efter behov individuelt til hvert barn og roser dem).

Gutter, læg jeres tegninger på samme bord! Lad dem tørre!

Gutter, hvad lavede vi med jer i dag?

Børns svar.

Hvad har du spikelet?

Børns svar.

Hvad hedder antennerne i spikelet?

Børns svar.

Hanen beundrer børnenes arbejde, roser fyrene og takker dem for deres hjælp!

Overraskelse øjeblik:

Små mus kommer løbende og tager et brød med!

Hane, vi ønsker dig tillykke med din navnedag! Vi tog din spikelet, tæskede det, bar det til møllen, malede mel, brændte ovnen, æltede dejen og bagte et brød til dig!

Tak mus!

Gutter, lad os lykønske hanen og synge ham et brød!

Børn lykønsker hanen og synger et brød (til musik af musikdirektøren):

Hvordan vi bagte navnedagen til Petya brød:

(børn danser om hanen)

Sådan en højde

(løft lukkede hænder op)

Her er sådan en bund,

(børn sætter sig på hug, sænk armene)

Det er bredden.

(børn afviger en bredde strakte arme ved at strække cirklen)

Brød, brød, vælg hvem du elsker!

(hanen vælger børn, går rundt om dem i en cirkel)

Jeg elsker virkelig alle, men (navnet på det valgte barn) det bedste!

(peger på et af børnene i cirklen).

Det udvalgte barn og hanen danser i ring. Legen gentages, indtil alle børnene danser.

Hanen og de små mus forkæler børnene med et brød og siger farvel til dem.

Reflekterende komponent:

Målet og målene blev nået, børnene var aktive, de kunne lide alt. Produktiv type aktivitet - Maleri kunne erstattes med skulptur.

Litteratur:

1. Lykova I. En visuel aktivitet i børnehaven.

2. Ukrainsk eventyr « Spikelet» .

3. Malova V.V. synopser klasser på åndelig og moralsk uddannelse af førskolebørn på materialet af russisk folkekultur.

4. Averina I. Ye. Idrætsreferat i børnehaven.

Lektionen er dedikeret til alle nørder og frådser. Du vil se, hvordan man tegner hvede med en blyant trin for trin. Jeg har naturligvis ikke tænkt mig at tegne hele feltet, men jeg vil vise flere spikelets:

Hvede er en spiselig urt. Mange lækkerier er lavet af det: brød, pasta, slik, øl og andre ædle drikke. Så både voksne og børn elsker hende. Sandt nok, ingen kan lide at vokse, male og bearbejde, men dette er en helt anden samtale. At skildre en spids af hvede kræver meget tålmodighed og omhu. Der er ingen speciel billedteknik her, så desto mere behøver du ikke at observere proportioner. Der er så mange typer og sorter af hvede, at hun ikke selv ved, hvilken der skal vokse. Til gengæld skal det gøres smukt, gentag efter mig.

Sådan tegner du hvede med en blyant trin for trin

Trin et. Vi laver en skitse i form af et siv.

Trin to. Tilføj runde former som en fissepil.

Trin tre. Ret konturerne, tilføj antenner.

Opgave 40

Opgave 41

Lodret:

1. Mishas far bager brød. Han (bager)

Vandret:

2. Frodig (dej) kom ud af karret

3. Til påske bagte bedstemor smør (kage)

4. Petya spiste sød honning (honningkager)

Opgave 42

Fuldfør teksten uden at gentage ord.

Alle i vores familie elsker wienerbrødsprodukter. Bedstemor laver ofte shangi.

Til te serverer min mor boller og boller på bordet, og på helligdage en kage. Jeg går i butikken og køber et sug til min bedstefar, et brød til min far, croissanter til min mor, en cheesecake til mig selv.

*** Opgave 43

Gør antagelser: Hvilke betingelser var nødvendige for, at folk kunne deltage i denne aktivitet?

1. Fiskeri: vandmasse (flod, sø, hav)

2. Træforarbejdning: store skove.

3. Metalproduktion: malm- og kulforekomster.

4. Fremstilling af retter: aflejringer af ler, kvartssand. (til fajance og glasvarer).

Opgave 44

Udfyld diagrammet.

Opgave 45

1. Pløjning af marken.

2. Høst.

3. Stoffremstilling (vævning)

4. Græssende dyr

5. Vævning af bastsko.

Opgave 46

Find det rigtige svar.

2. Livegenskab blev annulleret i det 19. (19.) århundrede.

*** Opgave 47

Komponer en historie baseret på et maleri af N.V. Nevreva "Forhandling. En scene fra livegenlivet. Fra den nyere fortid "(historie om en pige. Se s. 78 i lærebogen)

Historieplan

1. Hvem var pigen? Hvad var hendes navn?

2. Hvorfor sælger grundejeren den?

3. Hvad føler pigen? Kan hun gøre indsigelse mod ejeren?

4. Hvad siger indretningen af ​​værelset i udlejers hus?

På billedet ser vi to lodsejere. Pompøse, arrogante, skaldede diskuterer de en salgs- og købstransaktion. Udlejerne er rolige, det er en fælles ting for dem. Den ene vil sælge til en højere pris, og den anden vil købe til en lavere pris. Råvaren for transaktionen er en ung bondepige ved navn Agrafena (Grunya). Hun er en dygtig broderer, og godsejerens nabo har et skrædderværksted. Ser man til side, tænker ejeren af ​​pigen på noget og tænker sandsynligvis på, om den tilbudte pris er tilstrækkelig. Køberen har allerede økonomisk lagt hånden på livegen, overbevist om, at handlen vil lykkes.

Pigens ansigt og kropsholdning, tæt sammenpressede læber, et uigennemtrængeligt blik med foldede hænder på brystet, udtrykker både protest og bevidsthed om magtesløshed.

Mængden af ​​livegne i baggrunden er en fravalgt masse mennesker, som kun kan sympatisere med, hver af dem ved, at han også kan sælges på samme måde. Er det det, der skiller sig ud blandt dem, er forstanderen, der kørte pigen til købet. Bælte med et skærv står han tavs, ligeglad og passiv – han er fuldbyrder af Herrens vilje.

Institut for Almen Uddannelse

Rtishchevsky-distriktet i Saratov-regionen

Kommunal børnehave uddannelsesinstitution
« Børnehave№12 "Zvezdochka". G. Rtischevo, Saratov-regionen"

Abstrakt tegning

Emne; "Brød er hovedet på alt"

Underviser: Kolomiets V.E.

2016

Abstrakt tegning "Brød er hovedet af alt"

Mål: Uddan børn ukonventionelle måder tegning af en hvedespids.

Udvid og uddyb børns viden om hvedeøret, dets udseende.

konsolider dine tegnefærdigheder med en børstehår.

- øge motivationen visuel aktivitet gennem bevidsthed om dets moralske betydning; forbedre generelle og fine motoriske færdigheder.

Aktiver adjektiver i børns tale (gul, stikkende, gylden).

Pædagogiske opgaver:at uddanne selvstændighed og målrettethed i arbejdet, evnen til at bringe arbejdet i gang til slutningen, nøjagtighed ved arbejde med maling. Tag op respekt til brødet.

Lektionens forløb

Læreren fortæller gammel legende om et brød:

I oldtiden, hvor Gud selv vandrede på jorden, var menneskers liv let og velnæret. Hele året rundt det var sommer. Når det trængte til at regne, når det var nødvendigt - skinnede solen. Der voksede frugttræer i skovene. Dyrene var sagtmodige, og alle brød sig om græs. Folk kendte ikke til sygdomme, problemer eller sult. Kornet var meget stort - der var næsten ingen stilk, kornene startede fra selve jorden, og hvert korn var på størrelse med en bønne. Der var så meget brød, at ingen satte pris på det. Engang gik Gud på jorden og så, hvordan hans mor med kanten af ​​nybagt brød tørrede et plettet barn og samtidig nægtede mad til den fremmede. Gud blev vred, steg op til himlen og fratog folk brød. Jorden blev som sten, floderne tørrede ud, græsset visnede. Sulten satte ind. Så gik katten og hunden til Gud for at bede om brød. Han forbarmede sig og afsatte et lille øre på en lang stilk til katte- og hundeakterne. Gud gjorde det sådan, at sommeren begyndte at tage kun et halvt år. Vinter er for mennesker, og sommer er for dyr. Folk bager frisk brød, det første stykke blev givet til katte og hunde. Fortæl mig nu, hvad lærer legenden?

Underviser: Gutter, gæt gåden, "et hus er vokset op på marken, huset er fyldt med korn" (øre). Her er en spikelet som vores gæst i dag, lad os fortælle dig, hvad vi ved om det. Hvor vokser akslen? Hvilke andre planter vokser på marken, der har aks?

Børn: hvede, rug, byg.

Underviser: gutter, lad os se på billedet, som viser en hvedemark. Hvad er der på en spikelet?

Børn: korn (læreren demonstrerer et naturligt hvedeøre)

Idræt

Et korn kom i jorden (børn sidder på hug),

Det begyndte at spire i solen (hænderne over hovedet).

Regnen vandede jorden, og spiren voksede (børn rejser sig langsomt).

Han rakte ud efter lyset og varmen og vendte sig smukt om.

Underviser: børn, lad os sætte os ned ved bordet og prøve at tegne en hvedemark (i begyndelsen tegner vi en stilk og tørrer derefter en lur på en pensel.

Læreren beder børnene forestille sig, at han er en spikelet, og de er korn. Børn samles langsomt i en cirkel på gulvtæppet, i midten er læreren.

Gutter, fortæl mig, hvad der er lavet af hvedekorn? (forskellige meltyper)

Lektionen er dedikeret til alle nørder og frådser. Du vil se, hvordan man tegner hvede med en blyant trin for trin. Naturligvis vil jeg ikke tegne det hele, men jeg vil vise flere spikelets:

Hvede er en spiselig urt. Mange lækkerier er lavet af det: brød, pasta, slik, øl og andre ædle drikke. Så både voksne og børn elsker hende. Sandt nok, ingen kan lide at vokse, male og bearbejde, men dette er en helt anden samtale. At skildre en spids af hvede kræver meget tålmodighed og omhu. Der er ingen speciel billedteknik her, så desto mere behøver du ikke at observere proportioner. Der er så mange typer og sorter af hvede, at hun ikke selv ved, hvilken der skal vokse. Til gengæld skal det gøres smukt, gentag efter mig.

Sådan tegner du hvede med en blyant trin for trin

Trin et. Vi laver en skitse i form af et siv. Trin to. Tilføj runde former svarende til. Trin tre. Ret konturerne, tilføj antenner. Trin fire. Lad os tilføje skygge og store ranker. Parat: Prøv at skildre flere sådanne planter.