Aihe. Kanssa

Aihe: "S. Mikhalkov" Uudenvuoden tarina".

Tavoitteet:

esitellä kirjallinen satu"Uudenvuoden tarina";

analysoida työtä.

Tehtävät:

Kognitiivinen:

jatkaa tutustumista S. V. Mikhalkovin elämäkertaan ja työhön;

Jatka lukutaitosi parantamista.

Kehitetään:

kehittää suullinen puhe, kuvaannollinen ja looginen ajattelu, sanasto, sanasto;

kehittää kykyä analysoida, yleistää, vertailla.

Koulutuksellinen:

tuoda esille huolellinen asenne luontoa kohtaan, pitkäjänteisyys, keskinäinen kunnioitus, kyky työskennellä yhdessä.

Laitteet: esitys, muotokuva S. V. Mikhalkovista, S. V. Mikhalkovin kirjat, oppikirja.

Tuntien aikana.

minä. Org. hetki.

Lumi lentää ja kimaltelee

Päivän kultaisessa valossa

Kuin nukka

Kaikki tiet ja talot.

Heittää, heittää lunta - lumipalloa,

Aloitetaan oppituntimme.

Kun lumi sataa hiljaa, istumme yhtä hiljaa.

II. Työ puhelaitteiston kehittämisen parissa.

1. Hengitysharjoitukset.

Tehdään se kaverit hengitysharjoituksia. Joten aloitimme. Ensimmäinen harjoitus "Lumihiutaleet".

Kuvittele, että lumihiutaleet ovat pudonneet kämmenellesi. Sinun täytyy puhaltaa ne pois.

Kaverit, mitä tarvitaan, jotta lumisade muuttuu lumimyrskyksi? Tehdään lumimyrsky luokassa tekemällä seuraava harjoitus.

Toinen harjoitus " Tuuli".

Nosta pää ylös, hengitä. Laske pää rintaan, hengitä ulos (hiljainen tuuli puhalsi).

Okei, tehdään se puheen lämmittely- valmistele ääni työhön. Tehtävämme on ääntää äänet selkeästi.

2. Puheen lämmittely.

Ok - ok - ok - lunta sataa.

Yip - ip - ip - Kuulen lumen narinaa.

Re - re - re - vuoret lumisessa hopeassa.

Lue kielenväärityksiä kuiskaten ja hitaasti.

Lue se nyt ääneen ja iloisesti.

Lue lauseen 1 loppu kysymysintonaatiolla.

Lauseen 2 loppu huutoäänellä.

III.Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen asettaminen.

- Tänään oppitunnilla tutustumme erittäin kuuluisan työhön lasten kirjailija saadaksesi selville hänen sukunimensä, sinun on ratkaistava rebus:

Mitä sinä sait? (Mihalkov.)

Selvitä anagrammi saadaksesi selville teoksen nimen, johon tutustumme tänään:

UUDEN VUODEN LYB

Mitä sinä sait? ("Uudenvuoden tarina")

Lue otsikko uudestaan. Mistä luulet tarinan tulevan? Milloin tapahtumat järjestetään?

Tänään tutustumme Sergei Vladimirovich Mikhalkovin työhön, luemme hänen teoksensa "Uudenvuoden tarina".

IV. Työskentele oppitunnin aiheen parissa

1. Tutustuminen S. V. Mikhalkovin elämäkertaan.

Serezha Mikhalkov meni kouluun opiskelemaan 4. luokasta lähtien. Hän sai peruskoulutuksen kotona. 10-vuotiaasta lähtien hän alkoi säveltää runoja ja julkaista käsin kirjoitettuja kirjallisuuslehti.

S. V. Mikhalkov - tunnetaan runoilijana, kirjailijana, fabulistina, toimittajana ja hymnin sanojen kirjoittajana Venäjän federaatio.

Olemme tunteneet ja rakastaneet hänen kirjojaan lapsuudesta asti.

Katsotaanpa joitain hänen töitään. Pelataan peli. Luen otteen teoksesta ja yritän muistaa, mikä sen nimi on. Valmis?

2. Peli "Arvaa".

1. Jackdaw istui aidalla,
Kissa kiipesi ullakolle.
Sitten Borya kertoi pojille
Vain:
- Ja minulla on naula taskussani!
Ja sinä?
Meillä on tänään vieras!
Ja sinä?
- Ja tänään meillä on kissa
Synnytin eilen kissanpennut.
Pennut ovat hieman kasvaneet
Ja he eivät halua syödä lautaselta! ("Entä sinä?")

2. Kukapa ei tuntisi Styopa-setä?

Styopa-setä on tuttu kaikille!

Kaikki tietävät sen Styopan-sedän

Oli kerran merimies. ("Styopa-setä")

3. Menemme, menemme, menemme
Kaukaisiin maihin
hyvät naapurit,
Onnellisia ystäviä.
Meillä on hauskaa
Laulamme laulun
Ja laulu laulaa
Siitä, kuinka elämme. ("Ystävien laulu")

3. Korvien lataus "Smart Ears":

Paina korvasi päätäsi vasten kämmenilläsi ja hiero niitä myötäpäivään pyörivin liikkein;

Paina kämmenet tiukasti korvillesi ja vedä kätesi tiukasti taaksepäin;

Työnnä sormi korvaan ja vedä se sitten jyrkästi ulos.

4 . Kuuntelemassa S.V:n satua Mikhalkov "Uudenvuoden tarina".

Nyt tutustumme toiseen S. Mikhalkovin teokseen, jonka nimi on "Uudenvuoden tarina". Minulla on avustajia, he valmistautuivat etukäteen työn lukemiseen rooleittain. Kuuntele huolellisesti ja vastaa kuuntelun jälkeen kysymykseen: "Mihin genreen tämä teos kuuluu?".

Mihin genreen tämä teos kuuluu? Miksi?

Mikä tässä tarinassa on totta ja mikä fiktiota?

Mitä pidit tästä tarinasta?

Keneltä tarina kerrotaan?

Missä tapahtumat tapahtuivat?

Miksi sana Yolochka on isolla kirjaimella tekstissä?

Muistatko, miksi tätä tekniikkaa kutsutaan kirjallisuudessa? (Inkarnaatio.)

Liikunta "Joulupuut-kannot".

V. Opitun lujittaminen.

1. Itsestäni lukeminen.

ihailla

keinu

tunsi olonsa

sirkutti

Lue tarina itsestäsi.

2 . Teoksen valikoiva lukeminen.

Lue kohta, joka kertoo siitä, mitä joulukuusi näki heräessään.

Kaverit, milloin on uudenvuodenaatto? Luuletko, että näin on aina ollut?

3. Viesti valmisteltu opiskelija.

AT vanhat ajat Uutta vuotta vietettiin ensin maaliskuun 1. päivänä (kevään alku, luonnon herääminen), sitten uutta vuotta alettiin viettää 1. syyskuuta (kun sadonkorjuu pelloilta päättyi, ja vasta 300 vuotta sitten tsaari Pietari I määräsi uutta vuotta vietetään 31. joulukuuta - 1. tammikuuta. Uutena vuotena on tapana antaa lahjoja, iloita, pitää hauskaa ja sanoa "Hyvää uutta vuotta!", "Uudella onnella!" Ja tietysti - koristella Joulukuusi. Tämän tavan esitteli Pietari I, joka palatessaan Euroopan-matkoista käski uudenvuoden kotiin ja koristeli kadut havupuun oksilla juhlavaatteissa.

4. Työskentele kuvituksen parissa.

Harkitse oppikirjan kuvaa (s. 207).

Minkä jakson taiteilija kuvasi?

Minne Sorokan kylä jäi ajattelematta kahdesti?

Onko sana "top" mielestäsi yksiselitteinen vai moniselitteinen? Kruunu ei ole vain jonkin (puu, vuori) yläpää, vaan myös yläosa päät.

Kosketa kruunuasi.

Mieti, milloin he sanovat "korvat päällä" (henkilö on varovainen)?

Etsi tämä kohta tekstistä ja lue se.

5. Otteen lukeminen rooleittain. (Noricin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Horisonttien laajentaminen.

Muistatko kuinka runous eroaa proosasta?

Tiesitkö, että S. Mikhalkov kirjoitti saman tarinan jakeessa. Kuuntele mitä hän teki.

S.V. Mikhalkov "Tapahtuma"

Siellä oli joulukuusi lumessa

vihreä bang,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Tapahtui tapahtuma

Yhdessä niistä talvipäiviä:

Metsänhoitaja päätti kaataa sen -

Niin hänestä näytti.

Hänet nähtiin

Oli ympäröity...

Ja vasta myöhään illalla

Hän tuli itseensä.

Mikä outo tunne!

Pelko on poissa...

Lasiset lyhdyt

Palaa oksissaan.

Kimaltelevat koristeet -

Mikä tyylikäs ulkoasu!

Samaan aikaan epäilemättä

Hän seisoo metsässä.

Leikkaamaton! Koko!

Kaunis ja vahva!

Kuka pelasti, kuka riisui hänet?

Metsänhoitajan poika!

Piditkö runosta?

7. Ekologinen keskustelu.

Mitä S. Mikhalkov opettaa meille sadussa "Uudenvuoden tarina" ja runossa "Tapahtuma".

Uuden vuoden tullessa kaikki haluavat nähdä koristelun joulukuusi. Nyt on paljon kauniita keinotekoisia joulukuusia. He eivät ole millään tavalla metsäsisaruksiaan huonompia auttaen samalla suojelemaan ihmistä ympäristöön. Kuuntele runo keinotekoisesta kauneudesta.

(Runon lukeminen valmistautuneille opiskelijoille.)

I. Tokmakova. Elä, kuusi!

He ostivat minulle puun! He ostivat minulle puun!
Metsän reunassa sijaitsevassa metsässä sitä ei hakattu.
Ja he tekivät joulukuusen hyvässä tehtaassa
Hyvät sedät, hauskat tätit.

Tule nopeasti katsomaan
Ohuista hopealangoista valmistetussa joulukuusessa:
Kaikki neuloissa takkuinen, kiiltävä ja rehevä,
Zaden - ja hän soi tuskin kuuluvasti.

Ja metsäpuu jäi eloon,
Seisomassa reunalla
Nyökkäys. Kenelle? Ei kukaan!
Vain - tuuli, lumimyrskyt,
Niin kaunis leikkaamaton kuusi!

Ajattele, mitä muuta ihminen voi tehdä, jotta kuusi ei leikkaa?

Kaverit, minkä tyyppisiin kasveihin kuusi kuuluu? (Havupuu.)

Mitä havupuukasveja vielä tiedät? Kuinka erottaa kuusen männystä? Kuka pystyy yhdistämään kuvan havupuusta kuvitukseen?

8. Peli "Etsi puu."

Havumetsät ovat erityisiä.

Cedar - vanhaan aikaan he kutsuivat hartsia. Jos voitelet viillonneen haavan setrihartsilla, se ei märä ja paranee.

Mänty on puu, joka näyttää tien. Männyt käytettiin merkitsemään teitä. Mänty on valon symboli. Pimeässä mänty näyttää vaaleammalta kuin muut puut.

Jos kävelet havumetsän läpi, hengitä tätä ilmaa, et saa vilustumista. Myös havumetsiä on suojeltava, koska ne kasvavat hyvin hitaasti. Vuoden aikana kasvi kasvaa vain 10-15 cm.

VI. Heijastus.

Minkä kappaleen opit luokassa?

Kuka oli tarinan sankari?

VII. Tulokset.

Lasten arvio heidän työstään. Vihreä ympyrä on tyytyväinen työhönsä oppitunnilla, keltainen ympyrä ei ole täysin tyytyväinen työhönsä, hän olisi voinut työskennellä paremmin, punainen ympyrä on tyytymätön.

Kotitehtävät.

Uudelleenkerronta Elkan puolesta.

Lukutuntisuunnitelma.

Oppitunnin aihe: S.V. Mikhalkov "Uudenvuoden tarina".

Oppitunnin tavoitteet: Opetusohjelmat: tutustuttaa lapsia S.V:n työhön. Mihalkov.

Kehitetään: kehittää sujuvan tietoisen lukemisen taitoja;

kehittää opiskelijoiden huomiota, muistia, puhetta; harjoitella kuvitustaitoja.

Koulutuksellinen: herättää kiinnostusta ja rakkautta lukemiseen; laajentaa lukijan näköaloja.

Laitteet: esityksen käyttö Matka S.V:n kirjan läpi. Mikhalkov "Me menemme, me menemme, me menemme..."

Org. hetki.

Kotitehtävien tarkistaminen.

Oppitunnin tavoitteiden asettaminen.

Uudenvuoden loma lähestyy. Mitä erityistä tässä lomassa on? (Tämä on maaginen loma, teemme toiveita tai lähetämme kirjeitä joulupukille ja toiveet toteutuvat, jopa uskomattomia - upeita tapahtumia tapahtuu.)

Tänään luennolla luetaan Uudenvuoden satu.

Avaa oppikirjat, lue otsikko.

4. Uuden materiaalin oppiminen.

1. Ensisijainen lukeminen.

Opettaja lukee, lapset seuraavat oppikirjaa.

2. Keskustelua lukemisen jälkeen.

Mikä tässä tarinassa on totta ja mikä fiktiota?

Piditkö sadusta?

Mistä pidit tässä tarinassa erityisesti?

Mitä tunteita tämä tarina herätti sinussa?

Oliko hetkiä, jolloin säälit Elochkaa? Kuvaile tätä hetkeä.

Keneltä henkilöltä tarina kerrotaan? (Kirjoittajan puolesta)

5. Fizkultminutka.

6. Uuden materiaalin yhdistäminen.

1 . Esityö ennen lukemista.

Lue ensin tavuissa, sitten kokonaisissa sanoissa.

On-lu-bo-vat-sya - ihaile

Tiesin-mi-lasin - tapasin

Ras-ka-chi-wai-sya - keinu

Po-ko-stvo - ahdistus

Hide-tat-sya - piilota

About-la-we-wa-lis - katkesi

Lähestymässä

Lue kokonaan:

Metsä - metsä, metsänhoitaja

Yö - vietti yön

Väri - värillinen

Lasi - lasi

Hopea - hopea

2 . Ilmeistä luettavaa.

3 . Teoksen analyysi.

Missä tapahtumat tapahtuivat?

Missä kuusi asui?

Oliko hänellä ystäviä?

Kuinka Elochka asui yksin metsässä?

Mikä sai Elochkan huolestumaan? (Harakka lensi sisään ja kertoi hänelle, että he leikkaavat sen uudenvuodenaattona.)

Millaisia ​​tunteita sinulla voi olla tällaisessa tilanteessa?

Mikä hahmo oli joulukuusi?

Tue vastaustasi esimerkillä tekstistä?

Kuinka Yolochka alkoi elää Harakan tarinan jälkeen? (Pelossa ja ahdistuksessa.)

Onko joulukuusi tuonut iloa kenellekään? Miksi?

Lue Harakan ja Joulupuiden dialogi. Yritä ilmaista se omin sanoin. (Työskentele pareittain.)

7. Liikuntakasvatus.

8. Työskentele kuvituksen parissa.

Katso oppikirjan kuvitus.

Kuka on tässä kuvassa?

Minkä jakson taiteilija kuvasi?

Etsi tämä kohta tekstistä ja lue se.

Kuka taiteilija maalasi joulukuusen?

Miltä hänestä tuntuu tällä hetkellä?

Miten taiteilija auttoi meitä näkemään nämä tunteet?

9. Horisonttien laajentaminen.

Muistatko kuinka runous eroaa proosasta?

Tiesitkö, että S. Mikhalkov kirjoitti saman tarinan jakeessa. Kuuntele mitä hän teki.

(Lukee koulutettujen oppilaiden runon.)

S.V. Mikhalkov "Tapahtuma"

Siellä oli joulukuusi lumessa

vihreä bang,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Tapahtui tapahtuma

Yhtenä talvipäivänä:

Metsänhoitaja päätti kaataa sen -

Niin hänestä näytti.

Hänet nähtiin

Oli ympäröity...

Ja vasta myöhään illalla

Hän tuli itseensä.

Mikä outo tunne!

Pelko on poissa...

Lasiset lyhdyt

Palaa oksissaan.

Kimaltelevat koristeet -

Mikä tyylikäs ulkoasu!

Samaan aikaan epäilemättä

Hän seisoo metsässä.

Leikkaamaton! Koko!

Kaunis ja vahva!

Kuka pelasti, kuka riisui hänet?

Metsänhoitajan poika!

Piditkö runosta?

Kaverit, mitkä ovat S.V:n runot? Tunnetko Mikhalkovin?

10. Käyttämällä S.V. Mikhalkov "Me menemme, me menemme, me menemme...".

Käytetään kuoronlukuesitystä.

1 dia.

Tutustuminen kirjailija SV Mikhalkovin muotokuvaan.

Tunnetko kirjoittajan?

2 liukumäki.

Lähdetään matkalle S.V:n kirjan läpi. Mikhalkov "Me menemme, me menemme, me menemme...".

3 liukumäkeä, 4 liukua.

"Koiranpentuni."

Olen tänään irti

Pentuni on kadoksissa.

Soitti hänelle kaksi tuntia

Odotti häntä kaksi tuntia

Ei istunut oppitunneille

Ja en voinut syödä lounasta.

5 liukumäkeä, 6 liukua.

"Leija"

Otin paperia, siruja, liimaa,

Istun koko päivän hikoilemassa

paperileija - leija

Halusin askartella.

7 diaa, 8 diaa.

"Mitä sinulla on?"

Kuka istui penkillä

Kuka katsoi kadulle

Tolya lauloi,

Boris oli hiljaa

Nikolai pudisti jalkaansa.

9 diaa, 10 diaa.

"Graft"

Rokotusta varten! Ensiluokkainen!

Oletko kuullut? Tässä olemme! .. -

En pelkää rokotuksia:

Tarvittaessa pistän!

No, ajattele, injektio!

He pistivät ja - menivät...

11 diaa, 12 diaa.

"lammas"

Jyrkällä vuoristopolulla

Musta lammas lähti kotiin

Ja sillalla kyhäselkä

Tapasin valkoisen veljen.

13-14 dia.

"Ystävien laulu"

Menemme, menemme, menemme

Kaukaisiin maihin

hyvät naapurit,

hauskoja ystäviä.

15 diaa, 16 diaa.

Istumme ja katsomme ulos ikkunoista.

Pilvet lentävät taivaalla.

Pihalla koirat kastuvat,

He eivät edes halua haukkua.

17 diaa, 18 diaa.

Siellä oli joulukuusi lumessa -

vihreä bang,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Piirrä kappaleeseen kuvat.

12. Oppitunnin tulokset.

Mitä teoksia S.V. Piditkö Mikhalkovista?

Piirrä kuva teoksesta.

Oppitunti kirjallista lukemista 2 luokalla.

Aihe: "S. Mikhalkov" uudenvuoden tarina"

Tavoitteet:

Aihe: tutustuttaa opiskelijat S. Mikhalkovin teokseen "Uudenvuoden tarina; kehittää luetun ymmärtämisen taitoja.

Metasubject: kehittää kykyä määrittää oppitunnin aihe; oppia työskentelemään pareittain, ryhmässä.

Henkilökohtainen: kehittää kykyä kuunnella ja kuulla, ilmaista ja todistaa mielipiteensä oikein, vastata järkevästi, todistaa mielipiteensä, kunnioittaa luokkatovereiden mielipidettä.

Ennustetut tulokset: opiskelijoiden tulee osata ennustaa työn sisältöä; ymmärtää satutekstin piirteet; vertailla ja luonnehtia teoksen sankareita heidän tekojensa perusteella; lukea ilmeikkäästi; korreloi sananlaskun merkitystä ja pääidea toimii.

Laitteet: L.F. Klimanovan ja muiden kirjallisen lukemisen oppikirja, satuun "Kaksi pakkasta" perustuva piirustusnäyttely ( kotitehtävät); muotokuva S. Mikhalkovista; kortteja pari- ja ryhmätyöskentelyyn.

Tuntien aikana:

minä Ajan järjestäminen. eettinen syyte.

Talven kylmän tuoksu

Pelloilla ja metsissä.

Valaistu kirkkaalla violetilla

Taivas ennen auringonlaskua... (I. Bunin)

Miltä sinusta tuntui, kun kuulit nämä rivit? (Tee yhteenveto lasten vastauksista).

- Mitä kirjallisuuden lukemisen osa-aluetta jatkamme?

II. Kotitehtävien tarkistaminen.

Harkitse venäläisten piirustusnäyttelyä kansantaru"Kaksi pakkasta".

- Sinun ei pitänyt vain piirtää kuva, vaan myös valmistautua piirustukseen ilmeikäs lukeminen ote sadusta.

Pyydä viittä oppilasta ja pyydä kutakin selittämään yksi sananlaskuista:

”Hurra on suuri, mutta se ei käske seistä”, ”Missä on lämmintä, siellä on hyvää”, ”Jos haluat syödä kalachia, älä istu liedellä”, ”Työntekijän työ palaa hänen kätensä", "Pidä huolta nenästäsi suuressa pakkasessa".

III. Puheharjoittelu.

Seuraavat rivit on kirjoitettu taululle:

Siellä oli joulukuusi lumessa -

vihreä neula,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

- Lue kuiskaten.

- Mitä sanaa et ymmärrä?

- Lue kysyvällä äänellä.

- Lue huutava intonaatiolla.

Lue ihmeissään.

- Lue se ääneen.

IV . Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

Tänään luemme kanssasi satua "Uudenvuoden tarina" päähenkilö, josta tulee joulukuusi, ja Sergei Vladimirovitš Mikhalkov kirjoitti sen. (Riputa taululle kirjoittajan muotokuva ja teoksen nimi).

Nosta kätesi, jos et ole vielä lukenut tätä kirjaa.

Mistä tässä kappaleessa on mielestäsi kyse?

Satua lukevat opettaja, valmistaneet lapset joulukuusen, Harakan, miehen ja pojan rooliin.

- Piditkö työstä?

- Ilmaise mielipiteesi työstä yhdellä sanalla.

Todista, että tämä on satu.

Mistä pidit tässä tarinassa erityisesti?

- Mikä on tarinan pääidea?

Mitä tämä työ opettaa?

- Kenen näkökulmasta tarina kerrotaan?

V. Ryhmätyö.

Kerää sanat ja selitä, mitä ne tarkoittavat ja miten ne liittyvät oppitunnin aiheeseen: ekologia, kasvisto, eläimistö.

VI. Opitun lujittaminen. Valikoivaa luettavaa ja keskustelua.

- Missä tapahtumat järjestetään?

- Missä joulukuusi asui? Lukea ääneen.

- Lue joulukuusen kuvaus.

Oliko hänellä ystäviä?

- Kuinka Yolochka asui yksin metsässä? Lukea ääneen.

- Mikä sai joulukuusen huolestumaan?

- Mitä tunteita Yolochkalla oli? Kuvittele itsesi hänen paikalleen.

- Katso piirros sivulta 205. Mikä sadun jakso on kuvattu? Luetaan roolin mukaan ryhmissä 3 henkilöä kukin, jaa roolit itse.

Mitä hänelle tapahtui, kun hän heräsi?

- Onko joulukuusi tuonut iloa kenellekään? Miksi?

- Mikä hahmo oli Yolochka?

- S. Mikhalkov kirjoitti tämän tarinan jakeeseen. Tapasimme tämän runon alun puheen lämmittelyssä.

Kuuntele koko runo (koulutetun opiskelijan lukema).

Siellä oli joulukuusi lumessa -

vihreä neula,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Tapahtui tapahtuma

Yhtenä talvipäivänä:

Metsänhoitaja päätti kaataa sen! -

Niin hänestä näytti.

Hänet nähtiin

Oli ympäröity...

Ja vasta myöhään illalla

Hän tuli itseensä.

Mikä outo tunne!

Pelko on poissa...

Lasiset lyhdyt

Palaa oksissaan.

Kimaltelevat koristeet -

Mikä tyylikäs ulkoasu!

Samaan aikaan epäilemättä

Hän seisoo metsässä.

Ei leikata! Koko!

Kaunis ja vahva!…

Kuka pelasti, kuka riisui hänet?

Metsänhoitajan poika!

Mistä tarinan versiosta pidit eniten? Miksi?

VII. Phys. minuutti.

Lapset lausuvat säkeitä ja tekevät liikkeitä:

Metsässä on kolme hyllyä

Syö, kuuset, kuuset.

Taivas riippuu kuusista,

Joulukuusen oksissa kastetta.

VIII. Opitun lujittaminen. Testata.

Lapset tekevät testin pareittain.

a) S. Marshak;

b) S. Mikhalkov;

c) N. Sladkov.

Mistä joulukuusi kasvoi?

a) metsästä;

b) kaupungista;

c) metsänhoitajan talosta.

Kenet hän tapasi kerran?

a) kanin kanssa

b) ketun kanssa;

c) susi.

Kuka kertoi joulukuuselle uudesta vuodesta?

a) varis;

b) neljäkymmentä;

c) pöllö.

Joulukuusi eli pelossa ja ahdistuksessa:

a) kevät ja kesä

b) kesä ja syksy;

c) syksy ja talvi.

Milloin joulukuusi löydettiin?

Joulukuusi:

a) leikata;

b) pukeutunut;

c) leikata alas ja pukeutunut.

- Tarkistamme sen edestä, tarkistamalla vastaukset taululta.

Nouse ylös ryhmä, joka ei tehnyt yhtään virhettä. Taputetaan kaverit.

IX. Heijastus.

— Mitä teit erityisen hyvin tunnilla?

Mistä kehuisit itseäsi?

Kuka ansaitsee mielestäsi erityistä kiitosta? Miksi?

- Tunnilla hankittu tieto tulee hyödyksi, missä?

x. Yhteenveto oppitunnista.

Mitä töitä luit luokassa?

- Mitä S. Mikhalkov halusi välittää meille?

- Mitä jokaisen planeetan ihmisen tulisi muistaa?

Oppituntien arvosanat.

XI. Kotitehtävät.

Valmistele ilmeikäs tarinan luku ja uudelleenkertominen joulukuusen puolesta.

Kirjallisuus:

S.V. Kutyavina Oppituntien kehitys kirjallisessa lukemisessa. Oppikirjaan L.F. Klimanova ja muut, 2. luokka. Moskova "Wako" 2012

Mikhalkov S., satu "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina"

Genre: kirjallinen satu

Sadan "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina" päähenkilöt ja heidän ominaisuudet

1. kalanruoto. Nuori, kaunis, arka.
2. Harakka. Haitallinen, kateellinen, julma.
3. Metsänhoitaja. Ystävällinen, välittävä.

1. Nuori joulukuusi
2. Harakan ennustus.
3. Joulukuusi pelot
4. luminen talvi
5. Joulukuun viimeinen päivä
6. Metsänhoitaja ja joulukuusi
7. tyylikäs kauneus
8. kypsä puu

1. Joulukuusi syntyi metsässä ja kasvoi keskellä metsää
2. Sorokalta Elochka sai tietää, että se voitaisiin leikata uudeksi vuodeksi.
3. Hän ajatteli sitä koko vuoden ja pelkäsi.
4. Joulukuun viimeisenä päivänä Yolochkaan tuli metsänhoitaja ja hän menetti tajuntansa.
5. Kun joulukuusi heräsi, se kasvoi samassa paikassa, mutta se oli koristeltu uudenvuoden tavalla.
6. Monia vuosia myöhemmin Elochka muisteli lapsuuttaan ilolla.

Mitä satu "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina" opettaa
Satu opettaa huolellista, välittävää asennetta luontoon ja erityisesti joulukuusiin. Opettaa olemaan pilaamatta nuoria kauniita puita yhdelle Uudenvuodenaatto. Opi olemaan ystävällinen ja myötätuntoinen.

Arvostelu sadusta "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina"
Pidin tästä sadusta, jonka alaotsikko on Todellisuus. Ilmeisesti kirjoittaja keksi tämän tarinan ottaen perustaksi jotain todella tapahtunutta. Mutta tärkeintä tässä tarinassa on, että joulukuusi pysyi hengissä. Ja se toi pitkään hyötyä ja iloa ihmisille ja planeetalle. Tämä on metsänhoitajan erittäin hyvä teko - koristella joulukuusi aivan metsässä.

Sananlaskut satuun "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina"
Katso joulukuusi ja se lämmittää sydäntäsi.
Iso puu piiloutuu sekä sateelta että lumelta.
Puu istutetaan pian, mutta ei pian sen hedelmiä syödään.
Puun murtaminen sekunnissa, sen kasvattaminen kestää vuosia.
Älä suojaa versoja, älä näe puuta.

Lukea yhteenveto, lyhyt toisto satuja "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina"
Metsässä, lähellä metsänhoitajan taloa, kasvoi nuori ja kaunis joulukuusi. Kesällä satoi, talvella se oli lumen peitossa. Hän kasvoi kuten kaikki muutkin joulukuuset.
Kerran jänis yöpyi oksiensa alla, ja toisen kerran harakka lensi sisään.
Harakka istui hänen päänsä päällä ja alkoi keinuttaa sitä, ja Elochka huolestui. Hän alkoi pyytää Harakkaa olemaan rikkomatta latvojaan, ja Harakka sanoi ylimielisesti, että joulukuusi kaadetaan joka tapauksessa.
Joulukuusi oli kauhuissaan ja kysyi kuka kaataisi sen ja miksi.
Harakka vastasi, että ihmiset tulevat aina uudenvuodenaattona metsään ja kaatavat kauniita joulukuusia.
Joulukuusi sanoi arasti, että se oli kasvanut yli vuoden, eikä kukaan ollut katkaissut sitä, ja Harakka ennusti töykeästi, että sen kaadetaan joka tapauksessa.
Koko kesän ja syksyn Elochka ajatteli harakan sanoja ja oli huolissaan. Ja kun joulukuu alkoi, hän menetti rauhansa täysin.
Sinä talvena oli paljon lunta, ja jopa korkeiden kuusien oksat katkesivat lumen painon alla, ja pieni joulukuusi nukahti aivan huipulle. Ja tämä vain miellytti Elochkaa, hän ajatteli, että nyt ihmiset eivät varmasti huomaa häntä.
Ja siitä tuli joulukuun 31. päivä. Joulukuusi haaveili selviytyvänsä tästä päivästä, kun hän yhtäkkiä näki miehen, joka oli matkalla suoraan häntä kohti. Se oli metsänhoitaja. Hän meni joulukuusen luo ja ravisteli sen oksia voimalla. Sitten hän rakastui kaunis kalanruoto ja kertoi itselleen, että hän oli valinnut oikean puun.
Kuusi menetti tajuntansa pelosta.
Ja kun Elochka tuli itselleen, hän oli hyvin yllättynyt. Osoittautuu, että hän kasvoi vielä keskellä raivaamista, mutta kaikki hänen oksansa olivat koristeltuja värikkäitä palloja, kääritty hopealangoihin, ja kruunussa loisti tähti.
Tammikuun 1. päivän aamuna kaksi lasta tuli ulos metsänhoitajan talosta ja menivät suksilla Yolochkaan. He menivät joulukuusen luo ja katsoivat häntä pitkään. Ja sitten poika kertoi siskolleen, että se olisi heidän joulukuusi ja he koristelisivat sen joka uusi vuosi.
Monta vuotta on kulunut, metsänhoitaja on kauan kuollut, hänen lapsensa ovat pitkään kasvaneet, ja kaunis ja siro puu kohoaa keskellä metsää ja muistelee lapsuuttaan hymyillen.

Piirustuksia ja kuvituksia satuun "Kalanruoto. Uudenvuoden tarina"

Tyutrina Oksana Vladimirovna
Asema: peruskoulun opettaja
Oppilaitos: MOU "Ulkanin lukio nro 2"
Sijainti: Ulkanin kylä Irkutskin alueella
Materiaalin nimi: yhteenveto avoimesta oppitunnista
Aihe:"S. Mikhalkov "Uudenvuoden tarina"
Julkaisupäivämäärä: 06.04.2016
Luku: peruskoulutus

Kirjallisuuden lukutunti luokassa 2.
Aihe: "S. Mikhalkov" uudenvuoden tarina "

Tavoitteet:

Aihe:
tutustuttaa opiskelijat S. Mikhalkovin teokseen "Uudenvuoden tarina; kehittää luetun ymmärtämisen taitoja.
Metasubject:
oppia työskentelemään pareittain; kehittää kykyä kuunnella ystäviä.
Henkilökohtainen:
kehittää kykyä kuunnella ja kuulla, ilmaista ja todistaa mielipiteensä oikein, vastata järkevästi, todistaa mielipiteensä, kunnioittaa luokkatovereiden mielipidettä.
Ennustetut tulokset:
opiskelijoiden tulee osata ennustaa työn sisältöä; ymmärtää satutekstin piirteet; vertailla ja luonnehtia teoksen sankareita heidän tekojensa perusteella; lukea ilmeikkäästi.
Laitteet:
L.F. Klimanovan ja muiden kirjallisen lukemisen oppikirja, kortit parityöskentelyyn; Joulukuusi; kyltit "Millaista se oli", "Kuinka se johti" Oppitunnin eteneminen
I. Organisatorinen hetki

II. Otsikkotyö
- Kaverit, mikä loma meillä on pian? - Pidätkö tästä lomasta? - Mitä odotat häneltä? Dia 1 - Tänään tutustumme upeaan teokseen, jonka kirjailija Sergei Mikhalkov kirjoitti meille. - Avataan oppikirja s.203 ja luetaan teoksen nimi. -Mitä uusivuosi tarkoittaa? - Miksi arvelet kirjoittajan nimenneen tarinan?
III. Ensisijainen käsitys tekstistä.
lahjat lomaunelmien toteutuminen Joulupukki Snow Maiden upea tunnelma timantteja
Lapset lukevat teoksen rooleittain (harakka, joulukuusi, kirjailija, metsänhoitaja, poika). - Olet nyt kuunnellut kappaleen. - Miksi kirjailija kutsui teosta uudenvuoden tarinaksi? - Mitä luulet, mikä on totta? - Selitetään sinulle, mikä tositarina on? (pöydillä on pöytä niissä, lapset itse jatkavat) -No, se on tositarina! - Eikä mikään häiritse sinua työssä? Mitä epätavallista työssä on? - Mitä ei tapahdu? - Mitä johtopäätöksiä voidaan tehdä? Missä teoksissa tämä tapahtuu? - ja siksi Mikhalkov kutsui saduaan uudenvuoden todellisuudeksi. Miksi hän teki sen. Opimme tästä luokassa. - Miksi tositarina ja miksi satu?
IV. Toissijainen havainto
- ja nyt luemme sadun huolellisesti ja yritämme purkaa kirjoittajan aikomuksen. - Katsotaan kuinka Yolochka eli, millainen hän oli ja kuinka hän käyttäytyi. Joten luetaan teksti huolellisesti. Kampanja selittää, lopettaa ja perustella, miksi tämä on niin. ..... Miksi luulet kirjoittajan laittavan tähän kolme pistettä. Joten mitä se oli, jatka. Metsässä kasvaa tarina Metsänhoitaja elää Harakset elävät jäniksiä Metsässä on paljon lunta ja pienet puut nukahtavat He koristelevat joulukuusen metsässä ja kotona Uudeksi vuodeksi he menevät kaatamaan joulukuusen A satu Se kirjoitetaan isolla kirjaimella Aikuiset puut Linnut puhuvat Kuusi pyörtyi
Luuletko, että eläimet rakastivat häntä? Miksi hän heilui? (neljäkymmentä oli tuntematon) Miten joulukuusi käyttäytyi? (kysyi kohteliaasti) Mitä harakka toi sisään, kun hän sanoi kuten sinä? (kaunis, pörröinen) Miksi joulukuusi vastusti epävarmasti? (huolestunut) Miksi hän halusi piiloutua, eksyä metsään? (hän oli peloissaan, hän ei halunnut tulla alas) Mitä täällä tapahtuu? (ilahdutti) Millainen hän oli? (pörröinen, vihreä) Miksi hän sanoi niin? (hän piti hänestä) Mikä hänestä tuli? (älykäs), mutta samalla missä hän jäi (seisoi samassa paikassa) Mikä joulukuusi on tullut? (UUSI VUOSI) mitä joulukuusi teki (ilo) Mikä oli joulukuusi (korkea, hoikka kuusi) Mitä luulet tapahtuneen seuraavaksi? Miten satu päättyi? Ja miksi, mitä mieltä olette? Miksi Mikhalkov kirjoitti. Mitä Mikhalkov halusi näyttää meille?
V. Heijastus.
Jos tämä työ opetti sinulle jotain, ota se .. keltainen jousi Jos sinulla oli vaikea työskennellä, mutta pidit siitä, ota .... sininen jousi Jos sinun on vielä opittava työskentelemään tekstin kanssa .... .. vihreä jousi
VI. Yhteenveto oppitunnista.
Y / Z Valitse mikä tahansa kohta teoksesta ja lue roolin mukaan.