Kuka kirjoitti sadun uudenvuoden tarinan. S. Mikhalkov "Uudenvuoden tarina", A. Barto "Se oli tammikuussa ...

Metsässä, lähellä metsänhoitajan taloa, kasvoi joulukuusi. Aikuiset puut - männyt ja kuuset - katsoivat häntä kaukaa eivätkä voineet lakata katsomasta häntä - hän oli niin hoikka ja kaunis.
Pieni joulukuusi kasvoi kuten kaikki joulukuuset hänen ikänsä: kesällä sitä kasteltiin sateella, talvella se oli lumen peitossa.
Hän paistatteli kevätauringossa ja vapisi ukkosmyrskyn aikana. Sen ympärillä oli tavallista metsäelämää: peltohiiret juoksivat edestakaisin, erilaisia ​​hyönteisiä ja muurahaisia ​​parvi, linnut lensivät. minun puolestani lyhyt elämä Joulukuusi tapasi oikean jänisen, joka vietti kerran yön oksiensa alla. Huolimatta siitä, että Yolochka kasvoi yksin keskellä raivaamista, hän ei tuntenut oloaan yksinäiseksi ...
Mutta sitten eräänä kesänä tyhjästä lensi tuntematon harakka, ajattelematta kahdesti, istui pienen joulukuusen latvaan ja alkoi keinua sen päällä.
"Ole kiltti, älä heiluta minua!" Yolochka kysyi kohteliaasti. "Sinä tulet särkemään pääni!"
- Ja mihin sinä tarvitset päätäsi? siristi Harakka. "Sinut leikataan silti!"
- Kuka katkaisee minut? Mitä varten?! - Yolochka kuiskasi pehmeästi.
- Ja kuka sitä tarvitsee, hän leikkaa sen! Harakka vastasi. - Etkö tiedä, että uudenvuodenaattona ihmiset tulevat metsään sinun kaltaisillesi! Ja sinä kasvat kaikkien edessä! ..
- Mutta olen ollut tässä paikassa yli vuoden, eikä kukaan koskenut minuun! - Yolochka vastusti epävarmasti.
- Niin koskettunut! - sanoi Harakka ja lensi metsään...
Yolochka eli kesän ja syksyn pelossa ja ahdistuksessa, ja kun lunta satoi, hän menetti täysin rauhan. Loppujen lopuksi hän ei voinut paeta minnekään piiloutuakseen, eksyä metsään samojen joulukuusien sekaan.
Joulukuussa lunta satoi niin paljon, että jopa aikuiset puut mursivat oksia sen painon alla.
Ja pieni joulukuusi oli kokonaan peitetty huipulle asti.
- Se on jopa hyvä! Yolochka päätti. Nyt kukaan ei huomaa minua!
Kuluvan vuoden viimeinen päivä on koittanut - joulukuun 31. päivä.
"Siirry vain päivästä!" - Yolochkalla ei ollut aikaa ajatella, kun hän näki miehen lähestyvän häntä, hän käveli suoraan häntä kohti. Lähestyessään häntä, mies tarttui hänen yläosaan ja ravisteli häntä. Raskaat lumikerrokset roikkuivat joulukuusen oksilla, ja hän suoristi pörröiset vihreät oksansa miehen edessä.
Valitsin sinut oikein! mies sanoi ja hymyili. Hän ei huomannut, että näillä sanoilla joulukuusi menetti tajuntansa ...
Kun joulukuusi heräsi, hän ei ymmärtänyt mitään: hän oli elossa ja seisoi samassa paikassa, vain vaaleita lasipalloja riippui hänen oksissaan, ja hän oli kaikki kääritty ohuisiin hopealankoihin, ja aivan latva oli koristeltu suuri kultainen tähti..
Ja aamulla, uuden vuoden ensimmäisenä päivänä, hänen lapsensa, veli ja sisar, tulivat ulos metsänhoitajan talosta. He nousivat sukset selkään ja suuntasivat joulukuusen luo. Metsänhoitaja tuli ulos talosta ja seurasi heitä. Kun kaikki kolme olivat lähellä, poika sanoi:
"Sinulla on hyvä idea, isä!" Tämä tulee olemaan meidän Joulukuusi! Koristelemme sen näin joka vuosi! ..
Tämä tarina tapahtui monta, monta vuotta sitten. Vanha metsänhoitaja oli kuollut kauan sitten. Hänen aikuiset lapsensa asuvat kaupungissa. Ja metsässä keskellä raivaa, uutta metsänhoitajaa vastapäätä, kohoaa korkea, hoikka kuusi, ja uudenvuodenaattona hän muistelee lapsuuttaan ...

Aihe: "S. Mikhalkov" Uudenvuoden tarina".

Tavoitteet:

esittele kirjallinen satu "Uudenvuoden tarina";

analysoida työtä.

Tehtävät:

Kognitiivinen:

jatkaa tutustumista S. V. Mikhalkovin elämäkertaan ja työhön;

Jatka lukutaitosi parantamista.

Kehitetään:

kehittää suullinen puhe, kuvaannollinen ja looginen ajattelu, sanakirja, sanastoa;

kehittää kykyä analysoida, yleistää, vertailla.

Koulutuksellinen:

tuoda esille huolellinen asenne luontoa kohtaan, pitkäjänteisyys, keskinäinen kunnioitus, kyky työskennellä yhdessä.

Laitteet: esitys, muotokuva S. V. Mikhalkovista, S. V. Mikhalkovin kirjat, oppikirja.

Tuntien aikana.

minä. Org. hetki.

Lumi lentää ja kimaltelee

Päivän kultaisessa valossa

Kuin nukka

Kaikki tiet ja talot.

Heittää, heittää lunta - lumipalloa,

Aloitetaan oppituntimme.

Kun lumi sataa hiljaa, istumme yhtä hiljaa.

II. Työ puhelaitteiston kehittämisen parissa.

1. Hengitysharjoitukset.

Tehdään se kaverit hengitysharjoituksia. Joten aloitimme. Ensimmäinen harjoitus "Lumihiutaleet".

Kuvittele, että lumihiutaleet ovat pudonneet kämmenellesi. Sinun täytyy puhaltaa ne pois.

Kaverit, mitä tarvitaan, jotta lumisade muuttuu lumimyrskyksi? Tehdään lumimyrsky luokassa tekemällä seuraava harjoitus.

Toinen harjoitus " Tuuli".

Nosta pää ylös, hengitä. Laske pää rintaan, hengitä ulos (hiljainen tuuli puhalsi).

Okei, tehdään se puheen lämmittely- valmistele ääni työhön. Tehtävämme on ääntää äänet selkeästi.

2. Puheen lämmittely.

Ok - ok - ok - lunta sataa.

Yip - ip - ip - Kuulen lumen narinaa.

Re - re - re - vuoret lumisessa hopeassa.

Lue kielenväärityksiä kuiskaten ja hitaasti.

Lue se nyt ääneen ja iloisesti.

Lue lauseen 1 loppu kysymysintonaatiolla.

Lauseen 2 loppu huutoäänellä.

III.Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen asettaminen.

- Tänään oppitunnilla tutustumme erittäin kuuluisan työhön lasten kirjailija saadaksesi selville hänen sukunimensä, sinun on ratkaistava rebus:

Mitä sinä sait? (Mihalkov.)

Selvitä anagrammi saadaksesi selville teoksen nimen, johon tutustumme tänään:

UUDEN VUODEN LYB

Mitä sinä sait? ("Uudenvuoden tarina")

Lue otsikko uudestaan. Mistä luulet tarinan tulevan? Milloin tapahtumat järjestetään?

Tänään tutustumme Sergei Vladimirovich Mikhalkovin työhön, luemme hänen teoksensa "Uudenvuoden tarina".

IV. Työskentele oppitunnin aiheen parissa

1. Tutustuminen S. V. Mikhalkovin elämäkertaan.

Serezha Mikhalkov meni kouluun opiskelemaan 4. luokasta lähtien. Hän sai peruskoulutuksen kotona. 10-vuotiaasta lähtien hän alkoi säveltää runoja ja julkaista käsin kirjoitettuja kirjallisuuslehti.

S. V. Mikhalkov - tunnetaan runoilijana, kirjailijana, fabulistina, toimittajana ja hymnin sanojen kirjoittajana Venäjän federaatio.

Olemme tunteneet ja rakastaneet hänen kirjojaan lapsuudesta asti.

Katsotaanpa joitain hänen töitään. Pelataan peli. Luen otteen teoksesta ja yritän muistaa, mikä sen nimi on. Valmis?

2. Peli "Arvaa".

1. Jackdaw istui aidalla,
Kissa kiipesi ullakolle.
Sitten Borya kertoi pojille
Vain:
- Ja minulla on naula taskussani!
Ja sinä?
Meillä on tänään vieras!
Ja sinä?
- Ja tänään meillä on kissa
Synnytin eilen kissanpennut.
Pennut ovat hieman kasvaneet
Ja he eivät halua syödä lautaselta! ("Entä sinä?")

2. Kukapa ei tuntisi Styopa-setä?

Styopa-setä on tuttu kaikille!

Kaikki tietävät sen Styopan-sedän

Oli kerran merimies. ("Styopa-setä")

3. Menemme, menemme, menemme
Kaukaisiin maihin
hyvät naapurit,
Onnellisia ystäviä.
Meillä on hauskaa
Laulamme laulun
Ja laulu laulaa
Siitä, kuinka elämme. ("Ystävien laulu")

3. Korvien lataus "Smart Ears":

Paina korvasi päätäsi vasten kämmenilläsi ja hiero niitä myötäpäivään pyörivin liikkein;

Paina kämmenet tiukasti korvillesi ja vedä kätesi tiukasti taaksepäin;

Työnnä sormi korvaan ja vedä se sitten jyrkästi ulos.

4 . Kuuntelemassa S.V:n satua Mikhalkov "Uudenvuoden tarina".

Nyt tutustumme toiseen S. Mikhalkovin teokseen, jonka nimi on "Uudenvuoden tarina". Minulla on avustajia, he valmistautuivat etukäteen työn lukemiseen rooleittain. Kuuntele huolellisesti ja vastaa kuuntelun jälkeen kysymykseen: "Mihin genreen tämä teos kuuluu?".

Mihin genreen tämä teos kuuluu? Miksi?

Mikä tässä tarinassa on totta ja mikä fiktiota?

Mitä pidit tästä tarinasta?

Keneltä tarina kerrotaan?

Missä tapahtumat tapahtuivat?

Miksi sana Yolochka on isolla kirjaimella tekstissä?

Muistatko, miksi tätä tekniikkaa kutsutaan kirjallisuudessa? (Inkarnaatio.)

Liikunta "Joulupuut-kannot".

V. Opitun lujittaminen.

1. Itsestäni lukeminen.

ihailla

keinu

tunsi olonsa

sirkutti

Lue tarina itsestäsi.

2 . Teoksen valikoiva lukeminen.

Lue kohta, joka kertoo siitä, mitä joulukuusi näki heräessään.

Kaverit, milloin on uudenvuodenaatto? Luuletko, että näin on aina ollut?

3. Viesti valmisteltu opiskelija.

AT vanhat ajat Uutta vuotta vietettiin ensin maaliskuun 1. päivänä (kevään alku, luonnon herääminen), sitten uutta vuotta alettiin viettää 1. syyskuuta (kun sadonkorjuu pelloilta päättyi, ja vasta 300 vuotta sitten tsaari Pietari I määräsi uutta vuotta vietetään 31. joulukuuta - 1. tammikuuta. Uutena vuotena on tapana antaa lahjoja, iloita, pitää hauskaa ja sanoa "Hyvää uutta vuotta!", "Uudella onnella!" Ja tietysti - koristella Joulukuusi. Tämän tavan esitteli Pietari I, joka palatessaan Euroopan-matkoista käski uudenvuoden kotiin ja koristeli kadut havupuun oksilla juhlavaatteissa.

4. Työskentele kuvituksen parissa.

Harkitse oppikirjan kuvaa (s. 207).

Minkä jakson taiteilija kuvasi?

Minne Sorokan kylä jäi ajattelematta kahdesti?

Onko sana "top" mielestäsi yksiselitteinen vai moniselitteinen? Kruunu ei ole vain jonkin (puu, vuori) yläpää, vaan myös yläosa päät.

Kosketa kruunuasi.

Mieti, milloin he sanovat "korvat päällä" (henkilö on varovainen)?

Etsi tämä kohta tekstistä ja lue se.

5. Otteen lukeminen rooleittain. (Noricin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Horisonttien laajentaminen.

Muistatko kuinka runous eroaa proosasta?

Tiesitkö, että S. Mikhalkov kirjoitti saman tarinan jakeessa. Kuuntele mitä hän teki.

S.V. Mikhalkov "Tapahtuma"

Siellä oli joulukuusi lumessa

vihreä bang,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Tapahtui tapahtuma

Yhdessä niistä talvipäiviä:

Metsänhoitaja päätti kaataa sen -

Niin hänestä näytti.

Hänet nähtiin

Oli ympäröity...

Ja vasta myöhään illalla

Hän tuli itseensä.

Mikä outo tunne!

Pelko on poissa...

Lasiset lyhdyt

Palaa oksissaan.

Kimaltelevat koristeet -

Mikä tyylikäs ulkoasu!

Samaan aikaan epäilemättä

Hän seisoo metsässä.

Leikkaamaton! Koko!

Kaunis ja vahva!

Kuka pelasti, kuka riisui hänet?

Metsänhoitajan poika!

Piditkö runosta?

7. Ekologinen keskustelu.

Mitä S. Mikhalkov opettaa meille sadussa "Uudenvuoden tarina" ja runossa "Tapahtuma".

Uuden vuoden tullessa kaikki haluavat nähdä koristelun joulukuusi. Nyt on paljon kauniita keinotekoisia joulukuusia. He eivät ole millään tavalla metsäsisaruksiaan huonompia auttaen samalla suojelemaan ihmistä ympäristöön. Kuuntele runo keinotekoisesta kauneudesta.

(Runon lukeminen valmistautuneille opiskelijoille.)

I. Tokmakova. Elä, kuusi!

He ostivat minulle puun! He ostivat minulle puun!
Metsän reunassa sijaitsevassa metsässä sitä ei hakattu.
Ja he tekivät joulukuusen hyvässä tehtaassa
Hyvät sedät, hauskat tätit.

Tule nopeasti katsomaan
Ohuista hopealangoista valmistetussa joulukuusessa:
Kaikki neuloissa takkuinen, kiiltävä ja rehevä,
Zaden - ja hän soi tuskin kuuluvasti.

Ja metsäpuu jäi eloon,
Seisomassa reunalla
Nyökkäys. Kenelle? Ei kukaan!
Vain - tuuli, lumimyrskyt,
Niin kaunis leikkaamaton kuusi!

Ajattele, mitä muuta ihminen voi tehdä, jotta kuusi ei leikkaa?

Kaverit, minkä tyyppisiin kasveihin kuusi kuuluu? (Havupuu.)

Mitä havupuukasveja vielä tiedät? Kuinka erottaa kuusen männystä? Kuka pystyy yhdistämään kuvan havupuusta kuvitukseen?

8. Peli "Etsi puu."

Havumetsät ovat erityisiä.

Cedar - vanhaan aikaan he kutsuivat hartsia. Jos voitelet viillonneen haavan setrihartsilla, se ei märä ja paranee.

Mänty on puu, joka näyttää tien. Männyt käytettiin merkitsemään teitä. Mänty on valon symboli. Pimeässä mänty näyttää vaaleammalta kuin muut puut.

Jos kävelet havumetsän läpi, hengitä tätä ilmaa, et saa vilustumista. Myös havumetsiä on suojeltava, koska ne kasvavat hyvin hitaasti. Vuoden aikana kasvi kasvaa vain 10-15 cm.

VI. Heijastus.

Minkä kappaleen opit luokassa?

Kuka oli tarinan sankari?

VII. Tulokset.

Lasten arvio heidän työstään. Vihreä ympyrä on tyytyväinen työhönsä oppitunnilla, keltainen ympyrä ei ole täysin tyytyväinen työhönsä, hän olisi voinut työskennellä paremmin, punainen ympyrä on tyytymätön.

Kotitehtävät.

Uudelleenkerronta Elkan puolesta.

Lukutuntisuunnitelma.

Oppitunnin aihe: S.V. Mikhalkov "Uudenvuoden tarina".

Oppitunnin tavoitteet: Opetusohjelmat: tutustuttaa lapsia S.V:n työhön. Mihalkov.

Kehitetään: kehittää sujuvan tietoisen lukemisen taitoja;

kehittää opiskelijoiden huomiota, muistia, puhetta; harjoitella kuvitustaitoja.

Koulutuksellinen: herättää kiinnostusta ja rakkautta lukemiseen; laajentaa lukijan näköaloja.

Laitteet: esityksen käyttö Matka S.V:n kirjan läpi. Mikhalkov "Me menemme, me menemme, me menemme..."

Org. hetki.

Kotitehtävien tarkistaminen.

Oppitunnin tavoitteiden asettaminen.

Uudenvuoden loma lähestyy. Mitä erityistä tässä lomassa on? (Tämä on maaginen loma, teemme toiveita tai lähetämme kirjeitä joulupukille ja toiveet toteutuvat, jopa uskomattomia - upeita tapahtumia tapahtuu.)

Tänään luennolla luetaan Uudenvuoden satu.

Avaa oppikirjat, lue otsikko.

4. Uuden materiaalin oppiminen.

1. Ensisijainen lukeminen.

Opettaja lukee, lapset seuraavat oppikirjaa.

2. Keskustelua lukemisen jälkeen.

Mikä tässä tarinassa on totta ja mikä fiktiota?

Piditkö sadusta?

Mistä pidit tässä tarinassa erityisesti?

Mitä tunteita tämä tarina herätti sinussa?

Oliko hetkiä, jolloin säälit Elochkaa? Kuvaile tätä hetkeä.

Keneltä henkilöltä tarina kerrotaan? (Kirjoittajan puolesta)

5. Fizkultminutka.

6. Uuden materiaalin yhdistäminen.

1 . Esityö ennen lukemista.

Lue ensin tavuissa, sitten kokonaisissa sanoissa.

On-lu-bo-vat-sya - ihaile

Tiesin-mi-lasin - tapasin

Ras-ka-chi-wai-sya - keinu

Po-ko-stvo - ahdistus

Hide-tat-sya - piilota

About-la-we-wa-lis - katkesi

Lähestymässä

Lue kokonaan:

Metsä - metsä, metsänhoitaja

Yö - vietti yön

Väri - värillinen

Lasi - lasi

Hopea - hopea

2 . Ilmeistä luettavaa.

3 . Teoksen analyysi.

Missä tapahtumat tapahtuivat?

Missä kuusi asui?

Oliko hänellä ystäviä?

Kuinka Elochka asui yksin metsässä?

Mikä sai Elochkan huolestumaan? (Harakka lensi sisään ja kertoi hänelle, että he leikkaavat sen uudenvuodenaattona.)

Millaisia ​​tunteita sinulla voi olla tällaisessa tilanteessa?

Mikä hahmo oli joulukuusi?

Tue vastaustasi esimerkillä tekstistä?

Kuinka Yolochka alkoi elää Harakan tarinan jälkeen? (Pelossa ja ahdistuksessa.)

Onko joulukuusi tuonut iloa kenellekään? Miksi?

Lue Harakan ja Joulupuiden dialogi. Yritä ilmaista se omin sanoin. (Työskentele pareittain.)

7. Liikuntakasvatus.

8. Työskentele kuvituksen parissa.

Katso oppikirjan kuvitus.

Kuka on tässä kuvassa?

Minkä jakson taiteilija kuvasi?

Etsi tämä kohta tekstistä ja lue se.

Kuka taiteilija maalasi joulukuusen?

Miltä hänestä tuntuu tällä hetkellä?

Miten taiteilija auttoi meitä näkemään nämä tunteet?

9. Horisonttien laajentaminen.

Muistatko kuinka runous eroaa proosasta?

Tiesitkö, että S. Mikhalkov kirjoitti saman tarinan jakeessa. Kuuntele mitä hän teki.

(Lukee koulutettujen oppilaiden runon.)

S.V. Mikhalkov "Tapahtuma"

Siellä oli joulukuusi lumessa

vihreä bang,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Tapahtui tapahtuma

Yhtenä talvipäivänä:

Metsänhoitaja päätti kaataa sen -

Niin hänestä näytti.

Hänet nähtiin

Oli ympäröity...

Ja vasta myöhään illalla

Hän tuli itseensä.

Mikä outo tunne!

Pelko on poissa...

Lasiset lyhdyt

Palaa oksissaan.

Kimaltelevat koristeet -

Mikä tyylikäs ulkoasu!

Samaan aikaan epäilemättä

Hän seisoo metsässä.

Leikkaamaton! Koko!

Kaunis ja vahva!

Kuka pelasti, kuka riisui hänet?

Metsänhoitajan poika!

Piditkö runosta?

Kaverit, mitkä ovat S.V:n runot? Tunnetko Mikhalkovin?

10. Käyttämällä S.V. Mikhalkov "Me menemme, me menemme, me menemme...".

Käytetään kuoronlukuesitystä.

1 dia.

Tutustuminen kirjailija SV Mikhalkovin muotokuvaan.

Tunnetko kirjoittajan?

2 liukumäki.

Lähdetään matkalle S.V:n kirjan läpi. Mikhalkov "Me menemme, me menemme, me menemme...".

3 liukumäkeä, 4 liukua.

"Koiranpentuni."

Olen tänään irti

Pentuni on kadoksissa.

Soitti hänelle kaksi tuntia

Odotti häntä kaksi tuntia

Ei istunut oppitunneille

Ja en voinut syödä lounasta.

5 liukumäkeä, 6 liukua.

"Leija"

Otin paperia, siruja, liimaa,

Istun koko päivän hikoilemassa

paperileija - leija

Halusin askartella.

7 diaa, 8 diaa.

"Mitä sinulla on?"

Kuka istui penkillä

Kuka katsoi kadulle

Tolya lauloi,

Boris oli hiljaa

Nikolai pudisti jalkaansa.

9 diaa, 10 diaa.

"Graft"

Rokotusta varten! Ensiluokkainen!

Oletko kuullut? Tässä olemme! .. -

En pelkää rokotuksia:

Tarvittaessa pistän!

No, ajattele, injektio!

He pistivät ja - menivät...

11 diaa, 12 diaa.

"lammas"

Jyrkkää vuoristopolkua

Musta lammas lähti kotiin

Ja sillalla kyhäselkä

Tapasin valkoisen veljen.

13-14 dia.

"Ystävien laulu"

Menemme, menemme, menemme

Kaukaisiin maihin

hyvät naapurit,

hauskoja ystäviä.

15 diaa, 16 diaa.

Istumme ja katsomme ulos ikkunoista.

Pilvet lentävät taivaalla.

Pihalla koirat kastuvat,

He eivät edes halua haukkua.

17 diaa, 18 diaa.

Siellä oli joulukuusi lumessa -

vihreä bang,

hartsimainen,

terve,

Puolitoista metriä.

Piirrä kappaleeseen kuvat.

12. Oppitunnin tulokset.

Mitä teoksia S.V. Piditkö Mikhalkovista?

Piirrä kuva teoksesta.

Tavoitteet:

• jatkaa tutustumista lahjakkaan lastenkirjailijan S. V. Mikhalkovin elämäkertaan ja työhön;
• esitellä ideologinen taju kirjallinen satu "Uudenvuoden tarina";
• analysoida tätä eeppistä teosta.

Tehtävät:

1. Jatka tutustumista S. V. Mikhalkovin elämäkertaan ja työhön; jatkaa työskentelyä lukutaidon, tietoisuuden, sujuvuuden, nopeuden, ilmaisukyvyn parantamiseksi, jotta muodostuisi kyky "lukea harkiten", ts. ajattele työtä ennen lukemista, sen aikana, sen jälkeen.
2. Kehitä suullista puhetta, kuvaavaa ja loogista ajattelua, sanastoa, sanastoa; kyky analysoida, tiivistää, vertailla
3. Kasvata luonnon kunnioittamista, pitkäjänteisyyttä, keskinäistä kunnioitusta, kykyä työskennellä yhdessä.

Laitteet: oppikirja "Natiivin puhe", S. V. Mikhalkovin kirjojen näyttely, kirjailijan muotokuva; tietokoneesittely; tavutaulukot; sananlaskulevyt.

Tuntien aikana

1. Organisaatiohetki:

Opettaja: Avoimen oppitunnin kello soi. kirjallista lukemista. (1 dia)

Kaverit, tänään meillä on vieraita tunnilla. Käännytään heidän puoleensa ja tervehditään.

Oletko valmis oppitunnille? Joo
Toivon teille, ystäväni.
Olemme hyvä ystävällinen luokka
Kaikki järjestyy meille.

2. Oppitunnin aiheen raportointi ja tavoitteen asettaminen.

Tänään oppitunnilla tutustumme erittäin kuuluisan lastenkirjailijan työhön, luemme hänen teoksensa "New Year's Story", teemme matkan upeaan talvinen metsä ja yrittää auttaa sen asukkaita.

Lukeminen taululta "Olemme vastuussa kaikesta tällä planeetalla"

3. Kotitehtävien tarkistaminen.

Ja ensimmäisenä meidät metsässä kohtaa kaunis valkorunkoinen koivu. Kuvitelkaamme, että lähestyimme häntä, kosketimme oksia, satoimme lunta. Ja mikä ihmeellinen venäläinen runoilija ihaili myös venäläisen koivun kauneutta?

Kotona opit ulkoa S. A. Yeseninin runon "Koivu". Kuunnelkaamme kavereita, jotka yrittävät välittää yleisölle Yeseninin jakeen kauneuden. Lukemisen arvioinnissa puhumme 3 liukumäki.

Lukeminen ulkoa - 3 opiskelijaa. Arvioitu korteilla 5 4 3 (ei kommenttia)

Liikunta:

1) Tuuli puhaltaa naamaamme...

2) Harmaa pupu istuu.....

4. Valmistelutyöt

Opettaja: Koivun alle joku kirjoitti sanoja lumeen, mutta ne olivat lumen peitossa. Puretaan nämä sanat.

Opettaja: Mitä lomaa muistamme luettuamme nämä sanat?

Opettaja: Tiedätkö, että muinaisina aikoina uutta vuotta vietettiin ensin maaliskuun 1. päivänä (kevään alku, luonnon herääminen), sitten he alkoivat viettää uutta vuotta 1. syyskuuta (kun sadonkorjuu pelloilta päättyi , ja vain 300 vuotta sitten tsaari Pietari I määräsi juhlimaan uutta vuotta 31. joulukuuta - 1. tammikuuta. Uusivuosi on tapana antaa lahjoja, iloita, pitää hauskaa ja sanoa "Uusi vuosi!", "Uudella onnella!"

Koputus ovelle on sähke.

Luetaan se. Mieti, millä intonaatiolla sinun on luettava tämä sähke, sisällöstä riippuen (iloisesti, innokkaasti, avunhuudon kanssa)

Opettaja: Kuka metsän asukkaista voisi lähettää tämän sähkeen?

Opettaja: kuusipuu, jota kutsumme lintujen ruokasaliksi (vahasiipiä, oravia, villisikoja, hirviä, kaikki tulevat tänne kylmällä talvella).

Piano on valmistettu kuusesta. Kuusi on metsän pitkäaikainen. Hän elää 150-200 vuotta. Kuvittele, että tämä kaunotar leikataan ja tuodaan taloon viikoksi ja sitten heitetään pois. Kuinka voimme auttaa joulukuusta?

Runo "Elä, joulukuusi!" I. Tokmakova.

Opettaja: Ja meille neuvoo ihana lastenkirjailija, jonka kirjoja meillä on näyttelyssä - luen kirjojen otsikot. Arvasit kuka se on.

Tämä on S. V. Mikhalkov

Opettaja: Kaverit valmistivat meille lyhyen viestin S. V. Mikhalkovin työstä (2 viestiä)

Opettaja: Mikhalkov on suosittu kaikkialla maailmassa, hänen kirjojaan on käännetty monille kielille. Niiden kokonaismäärä (levikki) on 230 miljoonaa kappaletta.

5. Julkaise oppitunnin aihe. Tavoitteiden asettaminen.

Tänään luemme hänen teoksensa, jonka nimi on "Uudenvuoden tarina"

Mitä luulet tämän sanan "todellinen" merkityksen?

Se oli todellista. Ehkä kirjoittaja muistaa tämän tarinan lapsuudestaan, tai ehkä joku hänen tuntemansa kertoi hänelle.

Opettaja: Yritä ensimmäisen käsittelyn aikana ymmärtää, mistä tämä tarina kertoo, kuvittele itsesi sankarien joukkoon, tule osallistujaksi tapahtumiin.

6. Tekstin ensisijainen käsitys.

Opettaja lukee osan 1.

Osa 2 - dramatisointi / Harakkaiden ja joulukuusien dialogi.

Osa 3 - opiskelija.

4 - lukijalla.

Osa 5 - opiskelija ja opettaja.

7. Tekstin ensisijaisen käsityksen tarkistaminen.

Mitä voit sanoa lukemastasi?

(ilo, ahdistus, pelko jne.)

Kenelle lukemasi tarina tapahtui?

8. Teoksen lukeminen ja analysointi.

1 kerta - hitaasti

2 kertaa - keskimääräisellä vauhdilla

sitten - 3 kertaa nopeasti

* Lue aiheeseen liittyvät sanat, joista osa löytyy tekstistä (8 diaa)

* Selvitetään joidenkin sanojen merkitys "Selittävän sanakirjan" avulla

/Yksityistyö/.

* Vaikeat sanat - tavu tavulta, sujuvasti, sitten - kokonaisia ​​sanoja. (10 diaa)

9. Lepohetki./Psykologinen voimistelu/

/Musiikki soi./

Sulje silmäsi ja kuvittele olevasi talvisessa metsässä.

Näytä, että olet kylmä ja kutistunut, lämmin ja hymyilevä.

Sinua lyötiin vahingossa lumipallolla kasvoihin, teeskentele olevasi järkyttynyt, Harjaa nyt lumihiutaleet pois, hymyile ja hyvä tuuli jatketaan oppituntia.

*Opettaja (valmistuksen aikana jaoin tekstin semanttisiin osiin analysoitavaksi toisessa käsittelyssä).

Osa 1 - lukeminen "ketjua" pitkin

Miten joulukuusi asui metsässä? Oliko hän yksinäinen vai tylsistynyt? Miksi?

Etsi sanoja, jotka kuvaavat puuta ihmisenä.

Muista, mitä tätä tekniikkaa kutsutaan kirjallisuudessa.

Osa 2 - dialogin lukeminen "itsellesi"

Kerro meille, kummalle esitit joulukuusen ja minkä harakan.

Roolien lukeminen.

Osa 3 - Löydä ja lue kuinka joulukuusi alkoi elää harakan kanssa puhumisen jälkeen?

Näillä sanoilla on erityinen emotionaalinen konnotaatio.

Mistä päivästä seuraava osa kertoo?

Ketä joulukuusi pelkäsi?

Miten metsään tullut henkilö käyttäytyi?

Aloitan lauseen, ja sinä lopetat sen sanoilla tekstistä:

"Hän ei huomannut,..."

Se oli jännittävin, jännittävin hetki koskaan.

Mitä tapahtui Yolochkalle, kun hän heräsi?

Oliko joulukuusi onnellinen, tuliko siitä uusi vuosi?

Kuka iloitsi hänen kanssaan?

10. Toissijainen synteesi.

Mitä mieltä olet, mitä tunteita joulukuusi koki, kun hän menetti tajuntansa ja sitten heräsi,

Työskentele kuvasuunnitelman kanssa .

Olen valmistellut sinulle 5 kuvitusta ”uudenvuodenaattoon” Nimeä ne järjestyksessä (ryhmätyö) (11 diaa)

Nyt työstetään pareittain.

Pöydälläsi on paperi, jossa on 3 sananlaskua. Sinun on valittava, mikä niistä heijastaa "uudenvuodenaaton" pääideaa? (12 diaa)

Kenelle tämä tarina päättyi hyvin? Onko se vain joulukuuselle?

Luimme aforismin "Kiirehdi tekemään hyviä tekoja".

Ja S.V. Mikhalkov kirjoitti myös runon joulukuusesta.

Luetaan S. Mikhalkovin runo "Tapahtuma".

11. Oppitunnin tulos.

Joten matkamme talvimetsään päättyi.

Kenen lastenkirjailijan työhön jatkoimme tutustumista tänään?

Mitä hetkiä hänen elämästään muistat?

Mitä voit sanoa "uudenvuodenaaton" sankareista?

Mitä arvelet S.V:n halunneen välittää sinulle? Mihalkov?

Mitä Yolochka sanoisi sinulle, jos hän tulisi oppitunnillemme?

12. Luokittelu. Kehua.

Ja minä, Yolochkan kanssa, kiitän teitä erinomaisesta työstä.

13. Kotitehtävät.

s. 203-207. Valmistaudu ilmeikkääseen lukemiseen. Yritä välittää jokaisen hahmon tunteita.