एडगर डेल की उन्नत शिक्षण विधियाँ। एडगर डेल: किसी विषय को प्रभावी ढंग से कैसे सीखें और याद रखें

एडगर डेल ने 1969 में सीखने के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान की।

एडगर डेल ने निष्कर्ष निकाला कि:

- किसी विषय पर व्याख्यान सुनना या किसी विषय पर सामग्री पढ़ना कुछ सीखने का सबसे कम प्रभावी तरीका है;
— दूसरों को पढ़ाना और सीखी गई सामग्री का अपने जीवन में उपयोग करना कुछ सीखने का सबसे प्रभावी तरीका है।

एडगर डेल ने छात्रों को एक ही शैक्षिक सामग्री सिखाई, लेकिन अलग-अलग तरीकों से। और फिर उन्होंने प्रशिक्षण पूरा करने के बाद सीखी गई जानकारी को याद रखने की उनकी क्षमता का विश्लेषण किया।

हालाँकि शंकु वास्तव में डेल के शोध पर आधारित है, प्रतिशत की गणना डेल द्वारा नहीं, बल्कि उनके अनुयायियों द्वारा अपने स्वयं के शोध के परिणामस्वरूप की गई थी।

भले ही बहुप्रशंसित कोन ऑफ लर्निंग में सटीक डेटा नहीं है, यह सबसे प्रभावी शिक्षण तकनीकों के लिए एक मार्गदर्शिका है जिसे मानव मस्तिष्क समझ सकता है।

सीखने का शंकु स्पष्ट रूप से बताता है कि क्यों एक फिल्म के कुछ हिस्सों को उसी विषय पर एक किताब पढ़ने से बेहतर याद किया जाता है। फिल्म श्रव्य और दृश्य पहलुओं का उपयोग करती है जिन्हें मानव मस्तिष्क याद रखने में अधिक सक्षम होता है।

किसी भी विषय का प्रभावी ढंग से अध्ययन और याद कैसे करें:

1. व्याख्यान दें
जबकि व्याख्यान सुनना सामग्री सीखने के सबसे खराब तरीकों में से एक है, अपने विषय पर व्याख्यान देना (एक शिक्षक के रूप में) सबसे प्रभावी में से एक है।

2. लेख लिखें
यदि आपके पास कोई ब्लॉग या वेब पेज है, तो आप अपने विषय पर लेख संकलित कर सकते हैं।

3. वीडियो प्रोग्राम बनाएं
भले ही आपके पास अपना ब्लॉग या वेब पेज न हो, अब बहुत सारे वीडियो पोर्टल हैं, उदाहरण के लिए, यूट्यूब, जहां आप मुफ्त में देखने के लिए अपनी वीडियो सामग्री अपलोड कर सकते हैं। ये बहुत प्रभावी तरीका, चूँकि आप व्याख्यान सामग्री तैयार कर रहे हैं जो व्याख्यान श्रोताओं के एक संकीर्ण दायरे के लिए नहीं, बल्कि संभावित वैश्विक दर्शकों के लिए सुलभ है।

4. दोस्तों से चर्चा करें
सबसे सरल और सबसे सुलभ तकनीकी तकनीकों में से एक है अपने सामाजिक दायरे के लोगों के साथ संचार करना। किसी भी उचित समय पर, उस विषय को चर्चा के लिए लाएँ जिसमें आपकी रुचि हो और इस विषय पर आपके पास मौजूद ज्ञान के सारे भंडार को अपने दोस्तों को बताएं। आप जितने अधिक लोगों के साथ इस पर चर्चा करेंगे, भविष्य में इस सामग्री को याद रखने की संभावना उतनी ही अधिक होगी। इसके अलावा, ऐसी चर्चाओं को ऑनलाइन आयोजित करने, रुचि मंचों, चैट रूम या सोशल नेटवर्क पर भाग लेने के वस्तुतः सैकड़ों तरीके हैं।

5. इसे स्वयं करें
जो कुछ भी आप दूसरों को सिखाते हैं, आपको यह सुनिश्चित करना चाहिए कि आप उसे स्वयं भी करते हैं।
बस याद रखें कि सीखने के शंकु में दिया गया डेटा हठधर्मिता नहीं है। सीखने के प्रति हर किसी का अपना दृष्टिकोण हो सकता है।

उन्होंने शोध परिणामों को "सीखने के शंकु" आरेख के रूप में प्रस्तुत किया:

एडगर डेल (1900-1985) - श्रव्य और दृश्य सामग्री का उपयोग करके नई शिक्षण विधियों के शोधकर्ता और शिक्षक। वे 1929 से 1970 तक अपनी गतिविधियों में लगे रहे। संयुक्त राज्य अमेरिका में रहते थे और काम करते थे। वह ओहियो (अमेरिका) स्थित एक राज्य विश्वविद्यालय में शिक्षक थे। उन्होंने मौखिक शिक्षण के दौरान शैक्षिक सामग्रियों में महारत हासिल करने की समस्या का अध्ययन करने पर काम किया और "पाठों की पठनीयता" का परीक्षण किया।

दौरान पिछले दशकोंदुनिया भर के शिक्षक और वैज्ञानिक एक अजीब प्रवृत्ति का सवाल उठा रहे हैं जो हमारे समाज के विकास और विकास के दौरान देखी गई है - समाज के कल्याण में वृद्धि के साथ, इसके सदस्यों का शैक्षिक और सांस्कृतिक स्तर कम हो जाता है। बीसवीं सदी के शुरुआती 60 के दशक में इस प्रश्न में वैज्ञानिकों की रुचि थी। और 1969 में, इस समस्या के कई शोधकर्ताओं में से एक, एडगर डेल ने इस पर अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत किया। इसके जटिल और का परिणाम श्रमसाध्य कार्यएक शंकु के रूप में प्रस्तुत किया गया, जिसे "एडगर डेल का सीखने का शंकु" कहा गया। इसके बाद, इस शिक्षण के आविष्कारक के अनुयायियों ने स्कूलों और उच्च शिक्षा में छात्रों पर व्यापक सांख्यिकीय अध्ययन किया। शिक्षण संस्थानों, जिसने एडगर डेल के विचार की सत्यता की पूरी तरह से पुष्टि की।

शोध से पता चला है कि सीखने की इच्छा होना ही काफी नहीं है। प्राप्त करने के लिए सही तरीकों एवं पद्धतियों का चयन करना आवश्यक है शैक्षणिक जानकारीअर्जित ज्ञान को अधिकतम रूप से आत्मसात करने के लिए शिक्षक से।

शोध करने के लिए अलग-अलग उम्र के छात्रों के कई समूहों का चयन किया गया। उनमें से प्रत्येक में, प्रशिक्षण केवल शंकु में इंगित 6 विधियों में से एक द्वारा किया गया था, लेकिन सामग्री वही दी गई थी। इसके बाद नियंत्रण परीक्षण किया गया.

परीक्षणों ने निम्नलिखित परिणाम दिखाए:

• जानकारी प्रस्तुत करने का सबसे अप्रभावी तरीका पढ़ना है। एक आम इंसानशैक्षिक सामग्री का दृष्टिगत अध्ययन करने के 2 सप्ताह बाद, उसे उसमें निहित जानकारी का केवल 10% ही याद रहता है। बावजूद इसके, यह विधिप्रशिक्षण के दौरान सूचना का हस्तांतरण दुनिया के सभी शैक्षणिक संस्थानों में सबसे आम है।
• एक व्यक्ति सामग्री को ज़ोर से प्रस्तुत करते समय 20% जानकारी याद रखता है - जब कोई ऑडियोबुक, पाठ्यक्रम या किसी व्याख्यान की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनता है।
• तालिकाओं और चित्रों को देखते समय, यानी जानकारी को ब्लॉकों में जोड़ते समय छात्र को 10% अधिक शैक्षिक सामग्री याद रहती है सामान्य सुविधाएंप्रत्येक ब्लॉक के लिए. यह वह जानकारी है जो हम देखते हैं।
• जब सामग्री की धारणा एक ही समय में दृष्टि और श्रवण के माध्यम से होती है - एक शिक्षक द्वारा व्याख्यान या प्रदर्शन में उपस्थिति, कुछ का अवलोकन शैक्षिक प्रक्रिया– वीडियो देखने पर छात्र को 50% तक जानकारी याद रहती है।
• 70% तक जानकारी सूचना प्राप्त करने की प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदारी के माध्यम से याद की जाती है - एक चर्चा, रिपोर्ट, सेमिनार, विचारों का आदान-प्रदान।
• सामग्री को समेकित करने का सबसे प्रभावी तरीका, जब प्राप्त जानकारी का 90% तक याद किया जाता है, अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करके वास्तविक कार्य में भागीदारी या वास्तविक के करीब स्थितियों में इसकी नकल माना जाता है।

उपरोक्त आँकड़ों से यह स्पष्ट है कि आधुनिक प्रणालीशिक्षा, जो 60 के दशक की प्रणाली से बहुत अलग नहीं है। XX सदी, शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के सबसे अप्रभावी तरीकों का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है।

हालाँकि, प्रत्येक में विशिष्ट मामलाशैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री स्वयं छात्र की इच्छा पर निर्भर करती है। और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में इंटरनेट के आगमन के साथ समाज में संचार क्षमताओं का विकास ही इस प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।

हालाँकि, किसी भी नियम के अपवाद हैं, और एक व्यक्तिगत छात्र के लिए सामग्री की धारणा का अनुपात एडगर डेल के डेटा से भिन्न हो सकता है।

यह ज्ञात है कि बहुत से बड़े व्यवसायी, राजनीतिक अभिजात वर्ग के सदस्यों, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक हस्तियों ने इन अध्ययनों के परिणामों का सावधानीपूर्वक अध्ययन किया और उन्हें सही माना। कुछ बड़े उद्यमऔर संगठन न केवल प्रबंधन के लिए, बल्कि श्री डेल के तरीकों का उपयोग करके संगठनों के सामान्य कर्मचारियों के लिए भी प्रशिक्षण आयोजित करते हैं। इन तकनीकों का अध्ययन उच्च शिक्षण संस्थानों में किया जाता है, जहाँ भविष्य के शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को प्रशिक्षित किया जाता है। इनका उपयोग कुछ प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास में किया जाता है।

हालाँकि, इसके बावजूद, साथ ही उच्च और माध्यमिक शिक्षा प्रणाली को पुनर्गठित करने और इसकी दक्षता बढ़ाने की स्पष्ट आवश्यकता नहीं है सामान्य घटनाएँएडगर डेल के शोध के परिणामों को व्यवहार में लागू करना न केवल रूस में, बल्कि अन्य, अधिक विकसित देशों में भी किया जाता है।

अच्छे पुराने लेख अनुभाग में चमकने वाले नाम की बदौलत मुझे पता चला कि डेल का कोन साइट पर है।
अपील की पृष्ठभूमि में (और पीकेएफ में भी ऐसी ही), शिक्षाशास्त्र का यह घटक (ओएसयू की पहली प्राथमिकता) 2016 की तुलना में अलग दिखता है, जब सामग्री यहां पोस्ट की गई थी।
"स्क्रिपल मामले" में, चर्चा पद्धति वास्तव में एक विशेष देश के हितों में धमाके के साथ काम करती है (मैंने पहले "पक्ष" लिखा था - यह है कि उकसावे कितने प्रभावी हैं; इस घटना का कोई पक्ष नहीं है)। क्या शिक्षा प्रणाली में सब कुछ इतना स्पष्ट है, जिससे ई. डेल का शोध संबंधित है? इस मुद्दे पर पर्याप्त शोध किया गया है; मैं अंश और लिंक प्रदान करूंगा।

और सत्तर के दशक के अंत तक "सीखने के शंकु" के आधार पर, अमेरिकी राष्ट्रीय प्रशिक्षण प्रयोगशाला ने "सीखने की डिग्री पर शिक्षण विधियों के प्रभाव" का एक नया ग्राफिकल संस्करण विकसित किया, जिसे "लर्निंग पिरामिड" कहा गया। यह सीखने के शंकु की तुलना में स्पष्ट रूप से सरल दिखता है।

[ई. डेल] इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि दूसरों को पढ़ाना और अध्ययन की जा रही सामग्री का अपने जीवन में उपयोग करना सबसे महत्वपूर्ण है प्रभावी तरीकाकुछ सीखो? यानी इस सिद्धांत का पालन करते हुए हम व्याख्यान और वाचन छोड़ देते हैं और तुरंत दूसरों को पढ़ाना शुरू कर देते हैं? मैं ऐसे शिक्षक के पास नहीं जाना चाहूँगा।

सभी प्रश्नों के उत्तर केवल इंटरनेट के अंग्रेजी भाग में ही मिल सकते हैं। और वे हतोत्साहित करने वाले निकले।

शंकु एक वर्णनात्मक मॉडल, एक वर्गीकरण प्रणाली है, न कि निर्देश की उचित योजना कैसे बनाई जाए, इसके लिए एक नुस्खा है।

पहले संस्करण से सैद्धांतिक मॉडलडिला ने अपना जीवन जीना शुरू कर दिया। इसे व्यवहार में लाने का प्रलोभन बहुत बड़ा था। इसलिए, डेल ने विशेष रूप से पुस्तक के तीसरे संस्करण को "कुछ संभावित गलत धारणाएं" खंड के साथ पूरक किया, जिसमें उन्होंने विशेष रूप से यह मानने के प्रयासों के खिलाफ चेतावनी दी कि वास्तविक अनुभव पर आधारित सीखना उन तरीकों से बेहतर है जो अधिक अमूर्त स्तर पर हैं।

रहस्यमय संख्याएँ पहले या शंकु के साथ ही पैदा हुई थीं। और कुछ समय तक वे अलग-अलग अस्तित्व में रहे, अपना-अपना जीवन जी रहे थे। हालाँकि, 1970 के आसपास, कोई व्यक्ति शंकु और संख्याओं के संयोजन का "महान" विचार लेकर आया। डेल के अनुभव के शंकु के शीर्ष पर संदिग्ध डेटा लगाया गया था। तब तथाकथित सीखने के पिरामिड का जन्म हुआ।

2002 में, आलोचना की दूसरी लहर उठी, जो स्पष्ट रूप से इंटरनेट के विकास से संबंधित थी, जब लोगों ने तेजी से गलत जानकारी साझा करना शुरू कर दिया।

सच कहूँ तो, लेख बिल्कुल भी सीखने के पिरामिड या डेल के शंकु के बारे में नहीं है। यह एक बड़ी समस्या का छोटा सा चित्रण है. यह इस बात का संकेत है कि कैसे लोग बड़े पैमाने पर संदिग्ध प्रकृति की जानकारी पर विश्वास करते हैं। ऐसी जानकारी में जिसमें विशेषज्ञों द्वारा कथित तौर पर किए गए शोध के नतीजे शामिल हैं। हालाँकि, निश्चित रूप से, झूठे डेटा के प्रवाह का विरोध करना बहुत कठिन है। खासकर जब वे हर जगह से आपके पास आते हैं: किताबों, रिपोर्टों, सम्मानित लोगों या यहां तक ​​कि वैज्ञानिकों के लेखों से।
मुझे आशा है कि यह लेख आपको कम से कम एक सेकंड के लिए सोचने और हमारे आस-पास की दुनिया पर थोड़ा और आलोचनात्मक दृष्टि डालने पर मजबूर करेगा।

प्रोफेसर डेल, उनके "अनुभव के शंकु" और उनके अनुयायियों द्वारा प्रस्तावित "सीखने के पिरामिड" के बारे में।

एडगर डेल (1900-1985) - विश्व प्रसिद्ध प्रथम अन्वेषकशिक्षण में श्रव्य-दृश्य सामग्री के उपयोग के क्षेत्र में। 1929 से 1970 तक उन्होंने ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी (यूएसए) में पढ़ाया। उन्होंने मौखिक शिक्षण में महारत हासिल करने और "पाठों की पठनीयता" का परीक्षण करने की समस्याओं का अध्ययन किया।

1969 में डेल, शिक्षण के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान करते हुए इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि:

दूसरों को पढ़ाना और सीखी गई सामग्री का अपने जीवन में उपयोग करना कुछ भी सीखने का सबसे प्रभावी तरीका है।

एडगर डेल एक प्रोफेसर के रूप में स्टेट यूनिवर्सिटीओहियो राज्य ने छात्रों को यही सिखाया शैक्षणिक सामग्री, लेकिन विभिन्न तरीके. और पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, उन्होंने प्राप्त जानकारी को पुन: पेश करने की छात्रों की क्षमता की पहचान की और उसका विश्लेषण किया। इस शोध के परिणाम "डेल्स कोन ऑफ़ एक्सपीरियंस" (जिसे के रूप में जाना जाता है) के रूप में प्रस्तुत किया गया था डेल कोन).

हम विशेष रूप से ध्यान देते हैं कि आरेख में दर्शाए गए प्रतिशत की गणना डेल द्वारा नहीं, बल्कि उनके अनुयायियों द्वारा अपने स्वयं के शोध के दौरान की गई थी। और इस तथ्य के बावजूद कि कोनइसमें पूरी तरह से सटीक डेटा नहीं है, हालांकि, इसे मानव मस्तिष्क की प्राकृतिक अवधारणात्मक क्षमताओं पर केंद्रित सबसे प्रभावी शिक्षण तकनीकों के लिए शैक्षणिक खोज के लिए एक उत्कृष्ट मार्गदर्शिका के रूप में व्यापक मान्यता मिली है।

1970 के दशक के अंत तक "डेल कोन" के आधार पर, यूएस नेशनल ट्रेनिंग लेबोरेटरी ने "सामग्री की महारत की डिग्री पर शिक्षण विधियों के प्रभाव" का एक नया ग्राफिकल संस्करण विकसित किया, जिसे " पिरामिड सीखना».

यह चित्र इसे बहुत स्पष्ट रूप से दर्शाता है शास्त्रीय व्याख्यान (अर्थात, शिक्षक का एकालाप स्लाइड या किसी अन्य चित्र के साथ नहीं है) सबसे कम प्रभावी शिक्षण पद्धति है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि छात्र प्रस्तुत जानकारी का केवल 5% ही हासिल कर पाते हैं। जबकि " सक्रिय अध्ययन"(अर्थात, प्रतिभागियों को शामिल करना शैक्षिक प्रक्रियावी विभिन्न प्रकारसक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि) स्पष्ट रूप से हमें बेहतर परिणामों की आशा करने की अनुमति देता है।

व्याख्यान दीजिए

हालाँकि व्याख्यान सुनना इनमें से एक है सबसे बुरे तरीकेसामग्री में महारत हासिल करना, अपने विषय पर व्याख्यान देना (जब आप शिक्षक बन जाते हैं) सबसे प्रभावी में से एक है।

लेख लिखें

यदि आपके पास कोई ब्लॉग या वेब पेज है, तो आप अपने विषय पर लेख संकलित कर सकते हैं।

वीडियो प्रोग्राम बनाएं

भले ही आपके पास अपना ब्लॉग या वेब पेज नहीं है, उदाहरण के लिए, अब बहुत सारे वीडियो पोर्टल हैं, यूट्यूब, जहां आप निःशुल्क देखने के लिए अपने वीडियो अपलोड कर सकते हैं। यह एक बहुत प्रभावी तरीका है, क्योंकि आप व्याख्यान सामग्री तैयार कर रहे हैं जो व्याख्यान श्रोताओं के एक संकीर्ण दायरे के लिए नहीं, बल्कि संभावित वैश्विक दर्शकों के लिए सुलभ है।

दोस्तों से चर्चा करें

सबसे सरल और सबसे सुलभ तकनीकी तकनीकों में से एक है अपने सामाजिक दायरे के लोगों के साथ संचार करना। किसी भी उचित समय पर, उस विषय को चर्चा के लिए लाएँ जिसमें आपकी रुचि हो और इस विषय पर आपके पास मौजूद ज्ञान के सारे भंडार को अपने दोस्तों को बताएं। आप जितने अधिक लोगों के साथ इस पर चर्चा करेंगे, भविष्य में इस सामग्री को याद रखने की संभावना उतनी ही अधिक होगी। इसके अलावा, ऐसी चर्चाओं को ऑनलाइन आयोजित करने, रुचि मंचों, चैट रूम या सोशल नेटवर्क पर भाग लेने के वस्तुतः सैकड़ों तरीके हैं।

जानें कि आप जो दूसरों को सिखाते हैं उसे कैसे करना है

जो कुछ भी आप दूसरों को सिखाते हैं, आपको यह विश्वास होना चाहिए कि आप उसे स्वयं आसानी से कर सकते हैं।

एडगर डेल ने 1969 में सीखने के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान की।

एडगर डेल ने यह निष्कर्ष निकाला:

किसी विषय पर व्याख्यान सुनना या किसी विषय पर सामग्री पढ़ना कुछ भी सीखने का सबसे कम प्रभावी तरीका है;

दूसरों को पढ़ाना और सीखी गई सामग्री का अपने जीवन में उपयोग करना कुछ भी सीखने का सबसे प्रभावी तरीका है।

एडगर डेल ने छात्रों को एक ही शैक्षिक सामग्री सिखाई, लेकिन अलग-अलग तरीकों से। और फिर उन्होंने प्रशिक्षण पूरा करने के बाद सीखी गई जानकारी को याद रखने की उनकी क्षमता का विश्लेषण किया।

हालाँकि शंकु वास्तव में डेल के शोध पर आधारित है, प्रतिशत की गणना डेल द्वारा नहीं, बल्कि उनके अनुयायियों द्वारा अपने स्वयं के शोध के परिणामस्वरूप की गई थी।

भले ही बहुप्रशंसित कोन ऑफ लर्निंग में सटीक डेटा नहीं है, यह सबसे प्रभावी शिक्षण तकनीकों के लिए एक मार्गदर्शिका है जिसे मानव मस्तिष्क समझ सकता है।

सीखने का शंकु स्पष्ट रूप से बताता है कि क्यों किसी फिल्म के कुछ हिस्सों को उसी विषय पर एक किताब पढ़ने से बेहतर याद किया जाता है। फिल्म श्रव्य और दृश्य पहलुओं का उपयोग करती है जिन्हें मानव मस्तिष्क याद रखने में अधिक सक्षम होता है।

किसी विषय का प्रभावी ढंग से अध्ययन और याद कैसे करें:

1. व्याख्यान दें

जबकि व्याख्यान सुनना सामग्री सीखने के सबसे खराब तरीकों में से एक है, अपने विषय पर व्याख्यान देना (एक शिक्षक के रूप में) सबसे प्रभावी में से एक है।

2. लेख लिखें

यदि आपके पास कोई ब्लॉग या वेब पेज है, तो आप अपने विषय पर लेख संकलित कर सकते हैं।

3. वीडियो प्रोग्राम बनाएं

भले ही आपके पास अपना ब्लॉग या वेब पेज न हो, अब बहुत सारे वीडियो पोर्टल हैं जहां आप मुफ्त में देखने के लिए अपनी वीडियो सामग्री अपलोड कर सकते हैं। यह एक बहुत प्रभावी तरीका है, क्योंकि आप व्याख्यान सामग्री तैयार कर रहे हैं जो व्याख्यान प्रतिभागियों के एक संकीर्ण दायरे के लिए नहीं, बल्कि संभावित वैश्विक दर्शकों के लिए सुलभ है।

4. दोस्तों से चर्चा करें

सबसे सरल और सबसे सुलभ तकनीकी तकनीकों में से एक है अपने सामाजिक दायरे के लोगों के साथ संवाद करना। किसी भी उचित समय पर, उस विषय को चर्चा के लिए लाएँ जिसमें आपकी रुचि हो और इस विषय पर आपके पास मौजूद ज्ञान के सारे भंडार को अपने दोस्तों को बताएं। आप जितने अधिक लोगों के साथ इस पर चर्चा करेंगे, उतनी अधिक संभावना होगी कि आप भविष्य में इस सामग्री को याद रखेंगे। इसके अलावा, ऐसी चर्चाओं को ऑनलाइन संचालित करने, रुचि मंचों, चैट रूम या सोशल नेटवर्क पर भाग लेने के वस्तुतः सैकड़ों तरीके हैं।

5. इसे स्वयं करें

जो कुछ भी आप दूसरों को सिखाते हैं, आपको यह सुनिश्चित करना चाहिए कि आप उसे स्वयं भी करते हैं।

बस याद रखें कि सीखने के शंकु में दिया गया डेटा हठधर्मिता नहीं है। सीखने के प्रति हर किसी का अपना दृष्टिकोण हो सकता है।

उन्होंने शोध परिणामों को "सीखने के शंकु" आरेख के रूप में प्रस्तुत किया: