අලුත් අවුරුදු සුරංගනා කතාව ලිව්වේ කවුද? S. Mikhalkov "අලුත් අවුරුදු සත්‍ය කතාව", A. Barto "එය ජනවාරි මාසයේදී ...

වනාන්තරයේ, වන නිලධාරියාගේ නිවසට නුදුරු වනාන්තරයේ, නත්තල් ගසක් විය. පරිණත ගස් - පයින් සහ ස්පෘස් - දුර සිට ඇය දෙස බැලූ අතර බැලීම නතර කළ නොහැකි විය - ඇය ඉතා සිහින් සහ ලස්සනයි.
කුඩා නත්තල් ගස එහි වයසේ සියලුම නත්තල් ගස් මෙන් වර්ධනය විය: ගිම්හානයේදී එය වර්ෂාවෙන් වතුර පෙවී ය, ශීත ඍතුවේ දී එය හිම වලින් වැසී ගියේය.
ඇය වසන්ත හිරු රශ්මියෙන් මිදී ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් අතරතුර වෙව්ලන්නට වූවාය. පොදු වනාන්තර ජීවිතයක් ඒ වටා ගමන් කළේය: ක්ෂේත්‍ර මීයන් එහාට මෙහාට දිව ගියේය, විවිධ කෘමීන් සහ කුහුඹුවන් රංචු ගැසෙමින්, කුරුල්ලන් පියාසර කළහ. ඔහු වෙනුවෙන් කෙටි ජීවිතයනත්තල් ගසට සැබෑ හාවෙකු හමු වූ අතර, ඔහු වරක් එහි අතු යට රාත්‍රිය ගත කළේය. නත්තල් ගස තණබිම් මැද තනිවම වැඩුනද, ඇයට තනිකමක් දැනුනේ නැත ...
නමුත් එක් ගිම්හානයක, නුහුරු නුපුරුදු මැග්පියෙකු දෙවරක් නොසිතා, කුඩා නත්තල් ගස මුදුනේ වාඩි වී එය මත පැද්දෙන්නට විය.
- කරුණාකර මා මත පැද්දෙන්න එපා! - ආචාරශීලීව යොලොච්කාගෙන් ඇසුවා. - ඔබ මගේ හිස මුදුන බිඳ දමනු ඇත!
- සහ ඔබේ ඔටුන්න අවශ්‍ය වන්නේ කුමක් සඳහාද? - මැග්පි මිමිණුවා. - ඔබ කෙසේ හෝ කපා දමනු ලැබේ!
- කවුද මාව කපා දමන්නේ? මන්ද?! - නත්තල් ගස මෘදු ලෙස මිමිණුවේය.
- සහ එය අවශ්ය ඕනෑම කෙනෙකුට, ඔහු එය කපා දමනු ඇත! - සොරෝකා පිළිතුරු දුන්නා. - අවුරුදු දාට මිනිස්සු කැලේට එන බව ඔබ දන්නේ නැද්ද ඔබ වැනි අය සඳහා! ඔබ සම්පූර්ණ දර්ශනයකින් වර්ධනය වේ! ..
- නමුත් මෙය මෙම ස්ථානයේ මගේ පළමු වසර නොවේ, කිසිවෙකු මාව ස්පර්ශ කළේ නැත! - Yolochka අවිනිශ්චිත ලෙස විරුද්ධ විය.
- හොඳයි, ස්පර්ශ කළා! - මැග්පි කියමින් වනාන්තරයට පියාසර කළේය ...
ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ දී Yolochka බියෙන් හා කනස්සල්ලෙන් ජීවත් වූ අතර, හිම වැටෙන විට, ඇයගේ සාමය සම්පූර්ණයෙන්ම අහිමි විය. සියල්ලට පසු, ඇයට කොතැනකවත් පලා යාමට, සැඟවීමට, එකම ගස් අතර වනාන්තරයේ අතරමං වීමට නොහැකි විය.
දෙසැම්බරයේ දී, කෙතරම් හිම වැටුණා ද යත්, එහි බර යටතේ පරිණත ගස්වල පවා අතු කැඩී ගියේය.
කුඩා නත්තල් ගස ඉහළට නිදාගත්තේය.
- එය පවා හොඳයි! - නත්තල් ගස තීරණය කළා. - දැන් කිසිවෙකු මාව නොදකිනු ඇත!
පිටවන වසරේ අවසාන දිනය පැමිණ ඇත - දෙසැම්බර් 31.
- මේ දවසේ ජීවත් වීමට පමණක් නම්! - නත්තල් ගසට සිතීමට වෙලාවක් නොතිබුණි, ඇය මිනිසෙක් ඇය වෙතට එනු දුටු විට, ඔහු කෙලින්ම ඇය දෙසට ඇවිද ගියේය. ඒ අසලට ගිය මිනිසා එහි මුදුන අල්ලා සෙලවීය. නත්තල් ගසේ අතු මත අධික හිම තට්ටු වැටුණු අතර, ඇය තම සුදුමැලි කොළ අතු මිනිසා ඉදිරියෙහි විහිදුවාය.
- මම ඔබව නිවැරදිව තෝරා ගත්තා! - මිනිසා සිනාසෙමින් පැවසීය. මෙම වචන සමඟ යොලොච්කාට සිහිය නැති වූ බව ඔහු දුටුවේ නැත ...
යොලොච්කා අවදි වූ විට, ඇයට කිසිවක් තේරුම් ගත නොහැකි විය: ඇය ජීවතුන් අතර සිටි අතර එම ස්ථානයේම සිටගෙන සිටියාය, ලා පැහැති වීදුරු බෝල පමණක් ඇගේ අතු මත එල්ලා ඇති අතර, ඇය සියල්ල තුනී රිදී නූල්වලින් ඔතා, විශාල රන් තාරකාවක් අලංකාර කළේය. ඇගේ හිස මුදුනේ..
උදේ, අලුත් අවුරුද්දේ පළමු දින, ඔහුගේ දරුවන් - සහෝදරයා සහ සහෝදරිය - වනාන්තරයේ නිවසින් පිටව ගියහ. ඔවුන් ස්කීස් මත නැගී නත්තල් ගස වෙත ගියහ. වන නිලධාරියෙක් නිවසින් පිටවී ඔවුන් පසුපස ගියේය. තුන්දෙනාම ළඟට එනකොට කොල්ලා මෙහෙම කිව්වා.
- ඔයා හොඳට හිතුවා තාත්තේ! මෙය අපගේ වනු ඇත නත්තල් ගස! අපි එය සෑම වසරකම මේ ආකාරයෙන් අලංකාර කරමු! ..
මේ කතාව උනේ මීට අවුරුදු ගාණකට කලින්. පැරණි වන සංරක්ෂණ නිලධාරියා බොහෝ කලකට පෙර මිය ගොස් ඇත. ඔහුගේ වැඩිහිටි දරුවන් ජීවත් වන්නේ නගරයේ ය. එළිපෙහෙළි කිරීමක් මැද වනාන්තරයේ, නව ෆොරෙස්ටර් ඉදිරිපිට, උස, සිහින් ස්පෘස් නැඟී එන අතර, සෑම අලුත් අවුරුද්දකම ඇය සිය ළමා කාලය සිහිපත් කරයි ...

මාතෘකාව: "එස්. මිඛල්කොව්" අලුත් අවුරුදු සැබෑ වේ".

ඉලක්ක:

සාහිත්යමය සුරංගනා කතාව "අලුත් අවුරුදු සත්ය කතාව" සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට;

කාර්යය විශ්ලේෂණය කරන්න.

කාර්යයන්:

සංජානන:

S. V. Mikhalkov ගේ චරිතාපදානය සහ වැඩ සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම;

කියවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා දිගටම වැඩ කරන්න.

සංවර්ධනය:

දියුණු කරනවා වාචික කථාව, සංකේතාත්මක සහ තාර්කික චින්තනය, ශබ්දකෝෂය, වචන මාලාව;

විශ්ලේෂණය, සාමාන්‍යකරණය, සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික:

ගෙන එන්න ගෞරවයස්වභාවධර්මයට, නොපසුබට උත්සාහය, අන්යෝන්ය ගෞරවය, එකට වැඩ කිරීමේ හැකියාව.

උපකරණ:ඉදිරිපත් කිරීම, S. V. Mikhalkov ගේ ප්රතිමූර්තිය, S. V. Mikhalkov විසින් පොත්, පෙළ පොත.

පන්ති අතරතුර.

මම. සංවිධානය මොහොත.

හිම මැස්සන් හා බැබළෙයි

දවසේ රන්වන් දීප්තිය තුළ

සාමයේ ආවරණ මෙන්

සියලුම මාර්ග සහ නිවාස.

වත් කරයි, හිම වත් කරයි - හිමබෝල,

අපි අපේ පාඩම ආරම්භ කරමු.

නිශ්ශබ්දව හිම වැටෙන විට, අපි වාඩි වෙමු.

II... කථන උපකරණ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා වැඩ කරන්න.

1. ශ්වසන ජිම්නාස්ටික්.

යාලුවනේ, අපි ඒක කරමු හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස... එහෙනම් ඔන්න අපි ගියා. පළමු අභ්යාස "හිම පියලි".

ඔබේ අත්ල මත හිම පියලි වැටෙන බව සිතන්න. ඔබ ඒවා පුපුරවා හැරිය යුතුයි.

යාලුවනේ, හිම පතනයක් හිම කුණාටුවක් බවට පත් වීමට කුමක් කළ යුතුද? පහත අභ්‍යාසය කිරීමෙන් පන්ති කාමරය තුළ හිම කුණාටුවක් ආරම්භ කරමු.

දෙවන අභ්යාස " සුළඟ".

ඔබේ හිස ඉහළට ඔසවන්න, ආශ්වාස කරන්න. ඔබේ හිස ඔබේ පපුවට පහත් කරන්න, හුස්ම ගන්න (නිහඬ සුළඟක් හමා ගියේය).

හරි අපි ඒක කරමු කථන උණුසුම- වැඩ සඳහා ඔබේ හඬ සූදානම් කරන්න. අපගේ කාර්යය වන්නේ ශබ්ද පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමයි.

2. කථන උණුසුම.

හරි - හරි - හරි - හිම වැටෙනවා.

Yp - un - un - මට හිම කැක්කුම ඇහෙනවා.

හිම රිදීවලින් නැවත නැවතත් කඳු.

පිරිසිදු වචන රහසින් හා සෙමින් කියවන්න.

දැන් එය හයියෙන් හා සතුටු සිතින් කියවන්න.

1 වාක්‍යයේ අවසානය ප්‍රශ්නාර්ථයෙන් කියවන්න.

විස්මය දනවන ශබ්ද සහිත වාක්‍ය 2ක අවසානය.

IIIපාඩමෙහි මාතෘකාව සහ අරමුණ පිළිබඳ ප්රකාශය.

- අද පාඩමේදී අපි ඉතා ප්‍රසිද්ධ කෙනෙකුගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගනිමු ළමා ලේඛකයාඔහුගේ අවසාන නම සොයා ගැනීමට, ඔබ තරවටු කිරීම විසඳිය යුතුය:

ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? (මිඛල්කොව්.)

අද අප දැන හඳුනා ගන්නා කෘතියේ නම සොයා ගැනීමට, ඇනග්‍රෑම් විකේතනය කරන්න:

නිව්වෝටර් ලිබ්

ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? ("අලුත් අවුරුදු සත්‍ය කතාව".)

මාතෘකාව නැවත කියවන්න. ඔබ හිතන විදියට කතාව මොකක් ගැන වේවිද? සිදුවීම් සිදු වන්නේ කවදාද?

අද අපි සර්ජි ව්ලැඩිමිරොවිච් මිඛල්කොව්ගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු, ඔහුගේ "අලුත් අවුරුදු සත්‍ය කතාව" කියවන්න.

IV... පාඩමේ මාතෘකාව මත වැඩ කිරීම

1. S. V. Mikhalkov චරිතාපදානය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

Serezha Mikhalkov 4 වන ශ්රේණියේ සිට පාසල් ගියේය. ඔහු ප්‍රාථමික අධ්‍යාපනය ලැබුවේ නිවසේ සිටය. වයස අවුරුදු 10 සිට ඔහු කවි රචනා කිරීමට සහ අතින් අකුරු ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට පටන් ගත්තේය සාහිත්ය සඟරාව.

S. V. Mikhalkov - කවියෙකු, ලේඛකයෙකු, මනඃකල්පිත රචකයෙකු, පුවත්පත් කලාවේදියෙකු සහ ගීය වචනවල කතුවරයා ලෙස හැඳින්වේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුව.

අපි කුඩා කල සිටම ඔහුගේ පොත් දන්නවා සහ ආදරෙයි.

ඔහුගේ කෘති කිහිපයක් සිහිපත් කරමු. අපි සෙල්ලමක් කරමු. මම කෘතියක ඡේදයක් කියවමි, ඔබ එය හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරනු ඇත. සූදානම්ද?

2. ක්රීඩාව "අනුමාන කරන්න".

1. ජැක්ඩෝ වැටේ වාඩි වී,
බළලා අට්ටාලයට නැග්ගා.
එතකොට බොරිස් කොල්ලන්ට කිව්වා
හුදෙක්:
- ඒ වගේම මගේ සාක්කුවේ ඇණයක් තියෙනවා!
එතකොට ඔයා?
- අද අපිට අමුත්තෙක් ඉන්නවා!
එතකොට ඔයා?
- ඒ වගේම අද අපිට පූසෙක් ඉන්නවා
මම ඊයේ පූස් පැටවුන් බිහි කළා.
පූස් පැටවුන් ටිකක් වැඩී ඇත,
අනික උන්ට පීරිසියෙන් කන්න ඕන නෑ! ("මොනවද ඔබට ලැබී තිබෙන්නේ?")

2. Styopa මාමාව කවුද නොදන්නේ?

ස්ටෙපා මාමා සෑම කෙනෙකුටම හුරුපුරුදුය!

හැමෝම දන්නවනේ ස්ටියෝපා මාමා කියලා

මම වරක් නාවිකයෙක්. ("ස්ටියෝපා මාමා".)

3. අපි යනවා, අපි යනවා, අපි යනවා
ඈත රටවලට
හොඳ අසල්වැසියන්,
සතුටු මිතුරන්.
අපි ගොඩක් විනෝද වෙනවා
අපි ගීතයක් ගායනා කරමු
ඒ වගේම ගීතය ගායනා කරනවා
අපි ජීවත් වන ආකාරය. ("මිතුරන්ගේ ගීතය".)

3. කන් සඳහා ආරෝපණය කිරීම "ස්මාර්ට් කන්":

ඔබේ අත්ලෙන් ඔබේ කන් ඔබේ හිසට තද කර දක්ෂිණාවර්තව රවුම් චලිතයකින් ඒවා අතුල්ලන්න;

ඔබේ අත් ඔබේ කන්වලට තදින් තද කර ඔබේ දෑත් තියුණු ලෙස පිටුපසට අදින්න;

ඔබේ ඇඟිල්ල කනට ඇතුල් කරන්න, ඉන්පසු එය තියුණු ලෙස අදින්න.

4 ... S.V ගේ සුරංගනා කතාවට සවන් දීම. මිඛල්කොව් "අලුත් අවුරුදු සැබෑ කතාව".

දැන් අපි S. Mikhalkov ගේ තවත් කෘතියක් සමඟ දැන හඳුනා ගන්නෙමු, එය "අලුත් අවුරුදු සැබෑ" ලෙස හැඳින්වේ. මට සහායකයින් සිටී, ඔවුන් භූමිකාවන් අනුව පොත කියවීම සඳහා කල්තියා සූදානම් කළහ. හොඳින් සවන් දෙන්න සහ සවන් දීමෙන් පසු, ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න: "මෙම කෑල්ල අයත් වන්නේ කුමන ප්රභේදයටද?"

මෙම කාර්යය අයත් වන්නේ කුමන ප්‍රභේදයටද? මන්ද?

මෙම කතාවේ සැබෑ සහ ප්‍රබන්ධ කුමක්ද?

ඔබ මෙම කතාවට කැමති වූයේ කුමක්ද?

කතාව කියන්නේ කාගෙන්ද?

සිදුවීම් සිදු වූයේ කොහේද?

යොලොච්කා යන වචනය පෙළෙහි ලොකු අකුරකින් ලියා ඇත්තේ ඇයි?

සාහිත්යයේ මෙම තාක්ෂණයේ නම මතකද? (අනුරූපකරණය.)

ශාරීරික අධ්යාපනය "Fir-ගස්-කඳන්".

වී... උගත් දේ ඒකාබද්ධ කිරීම.

1. "මට" කියවීම.

අගය කරනවා

පැද්දීම

දැනුණා

මැසිවිලි නැඟුවා

"ඔබටම" කතාව කියවන්න.

2 ... කෘතිය වරණාත්මකව කියවීම.

හෙරින්ග්බෝන් අවදි වූ විට දුටු දේ ගැන කතා කරන ඡේදය කියවන්න.

යාලුවනේ, අලුත් අවුරුද්ද සමරන්නේ කවදාද? ඔබ සිතන්නේ එය සැමවිටම එසේ වූ බවයි?

3. සූදානම් කළ සිසුවෙකුගෙන් පණිවිඩයක්.

වී පැරණි කාලයඅලුත් අවුරුද්ද මුලින්ම සමරනු ලැබුවේ මාර්තු 1 වන දින (වසන්තයේ ආරම්භය, සොබාදහමේ පිබිදීම), පසුව ඔවුන් සැප්තැම්බර් 1 වන දින අලුත් අවුරුද්ද සැමරීමට පටන් ගත්හ (කෙත්වල අස්වැන්න අවසන් වූ විට, සහ මීට වසර 300 කට පෙර, සාර් පීටර් I. දෙසැම්බර් 31 සිට ජනවාරි 1 දක්වා අලුත් අවුරුද්ද සැමරීමට නියෝග කර ඇත. වසර තෑගි දීම, ප්රීති වීම, විනෝද වීම සහ "අලුත් අවුරුද්ද!", "සුභ නව සතුටක්!" යනුවෙන් පැවසීම සිරිතකි, ඇත්ත වශයෙන්ම, නත්තල් ගස අලංකාර කිරීම උත්සව ඇඳුම් වලින් කේතුධර අතු වලින් වීදි අලංකාර කරන්න.

4. නිදර්ශනය මත වැඩ කරන්න.

පෙළපොතෙහි ඇති නිදර්ශනය සලකා බලන්න (පිටුව 207).

කලාකරුවා නිරූපණය කළේ කුමන කථාංගද?

දෙපාරක් නොහිතා සෝරෝකා කොහෙද ගියේ?

"ඔටුන්න" යන වචනය අපැහැදිලි හෝ අපැහැදිලි යැයි ඔබ සිතනවාද? ඔටුන්න යනු යමක් (ගස, කන්ද) ඉහළ කෙළවර පමණක් නොව ඉහළ කොටසහිස්.

ඔබේ හිස මුදුන ස්පර්ශ කරන්න.

ඔවුන් "හිස මුදුනේ කන්" (පුද්ගලයෙකු අවදියෙන්) පවසන විට සිතන්න?

පෙළෙහි මෙම ඡේදය සොයාගෙන එය කියවන්න.

5. භූමිකාව අනුව ඡේදය කියවීම. (නොරිට්සින්, කොකුල්, පිෂිව් )

6 ... ඔබේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම.

කවිය ගද්‍යයෙන් වෙනස් වන ආකාරය මතකද?

S. Mikhalkov එම කතාවම පදයෙන් ලියා ඇති බව ඔබ දන්නවාද? ඔහු කළ දේට සවන් දෙන්න.

S.V. Mikhalkov "සිදුවීම"

හිම වල නත්තල් ගසක් තිබුණා -

හරිත වළලු,

දුම්මල සහිත,

නිරෝගී,

මීටර් එකහමාරක්.

සිදුවීමක් සිදුවී ඇත

එකක් තුළ ශීත දින:

වනාන්තරය එය කපා දැමීමට තීරණය කළේය -

එබැවින් එය ඇයට පෙනුනි.

ඇය දැක්කා

වට කර තිබුනා...

අනික මහ රෑ විතරයි

ඇය තමා වෙතට පැමිණියාය.

මොනතරම් අමුතු හැඟීමක්ද!

බිය කොහේ හෝ අතුරුදහන් විය ...

වීදුරු පහන්

එහි අතුවල දැවෙනවා.

සැරසිලි බැබළෙයි -

මොනතරම් බුද්ධිමත් පෙනුමක්ද!

ඒ අතරම, සැකයකින් තොරව,

ඇය වනාන්තරයේ සිටගෙන සිටියි.

නොකැපූ! සමස්ත!

ලස්සනයි ශක්තිමත්! ..

ඇයව බේරාගත්තේ කවුද, ඇයව ඇඳගත්තේ කවුද?

ෆොරෙස්ටර්ගේ පුතා!

ඔබ කවියට කැමතිද?

7. පාරිසරික සංවාදය.

S. Mikhalkov සුරංගනා කතාවේ "අලුත් අවුරුදු සැබෑ කතාව" සහ "සිද්ධිය" කාව්යයේ අපට උගන්වන්නේ කුමක්ද?

අලුත් අවුරුද්ද ආරම්භයත් සමඟම, සෑම කෙනෙකුටම අලංකාරයක් දැකීමට අවශ්යයි නත්තල් ගස... දැන් ලස්සන කෘතිම නත්තල් ගස් ගොඩක් තියෙනවා. පුද්ගලයෙකු ආරක්ෂා කිරීමට උදව් කරන අතරම ඔවුන් ඔවුන්ගේ වනාන්තර සහෝදරියන්ට වඩා කිසිසේත් පහත් නැත පරිසරය... කෘතිම අලංකාරයක් ගැන කවියකට සවන් දෙන්න.

(සූදානම් කළ සිසුවෙකුට කවියක් කියවීම.)

I. ටොක්මාකෝවා. සජීවී, නත්තල් ගස!

ඔවුන් මට නත්තල් ගසක් මිලදී ගත්තා! ඔවුන් මට නත්තල් ගසක් මිලදී ගත්තා!
ඔවුන් එය කපා දැමුවේ කෙළවර වනයේ නොවේ.
ඒ වගේම ඔවුන් හොඳ කර්මාන්ත ශාලාවක නත්තල් ගසක් හැදුවා
හොඳ මාමලා, විහිලු නැන්දලා.

ඉක්මනින් එන්න, බලන්න
සිහින් රිදී නූල් වලින් සාදන ලද නත්තල් ගසක් මත:
ඉඳිකටු වල ඇති සියල්ල රළු, දිලිසෙන සහ සශ්‍රීක,
ආපසු - සහ එය යන්තම් නාද වනු ඇත.

වනාන්තර ගස ජීවමාන විය,
කෙළවරේ සිටගෙන සිටියි
ඔහුගේ හිස මුදුනෙන් හිස නමමින්. කාට ද? කවුරුත් නෑ!
හුදෙක් - සුළඟට, හිම කුණාටු,
එකම ලස්සන නොකැපූ ස්පෘස්!

සිතන්න, ආහාර කපා නොදැමීමට පුද්ගලයෙකුට තවත් කුමක් කළ හැකිද?

යාලුවනේ, ස්පෘස් අයත් වන්නේ කුමන ශාක වර්ග වලටද? (කේතුධර ශාක.)

ඔබ තවමත් දන්නා කේතුධර ශාක මොනවාද? පයින් සිට ස්පෘස් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? කේතුධර ගසක රූපය රූප සටහනක් සමඟ සම කළ හැක්කේ කාටද?

8. ක්රීඩාව "ගසක් සොයා ගන්න".

කේතුධර වනාන්තර විශේෂයි.

කිහිරි - පැරණි දිනවල එය දුම්මල ලෙස හැඳින්වේ. ඔබ කැපූ තුවාලයක් දේවදාර දුම්මලවලින් ආලේප කළහොත් එය නරක් වී සුව නොවේ.

පයින් යනු මාර්ගය පෙන්වන ගසකි. ගමන් කළ හැකි මාර්ග සලකුණු කිරීම සඳහා පයින් ගස් භාවිතා කරන ලදී. පයින් යනු ආලෝකයේ සංකේතයකි. අඳුරේ දී පයින් අනෙකුත් ගස්වලට වඩා සැහැල්ලු ය.

ඔබ කේතුධර වනාන්තරය හරහා ගමන් කරන්නේ නම්, මෙම වාතය ආශ්වාස කරන්න, ඔබ සෙම්ප්රතිශ්යාව සමඟ අසනීප නොවනු ඇත. කේතුධර වනාන්තර ඉතා සෙමින් වර්ධනය වන බැවින් ඒවා ආරක්ෂා කිරීම ද අවශ්ය වේ. ශාකය වසරකට 10-15 සෙ.මී.

VI... පරාවර්තනය.

පාඩමේදී ඔබ දැනගත්තේ කුමන කොටසද?

කතාවේ වීරයා කවුද?

Vii... පහළ රේඛාව.

දරුවන් විසින් ඔවුන්ගේ වැඩ තක්සේරු කිරීම. හරිත කවය - පාඩමේ මගේ වැඩ ගැන සතුටුයි, කහ - වැඩ ගැන එතරම් සතුටු නැත, වඩා හොඳින් වැඩ කළ හැකිය, රතු - අතෘප්තිමත්.

ගෙදර වැඩ.

නත්තල් ගස වෙනුවෙන් නැවත කියවීම.

පාඩමේ දළ සටහන කියවීම.

පාඩම් මාතෘකාව:එස්.වී. මිඛල්කොව් "අලුත් අවුරුදු සැබෑ කතාව".

පාඩම් අරමුණු: අධ්යාපනික: S.V ගේ වැඩ ගැන දරුවන් දැනුවත් කිරීමට. මිඛල්කොව්.

සංවර්ධනය:චතුර ලෙස සිහිබුද්ධියෙන් කියවීමේ කුසලතා පුහුණු කරන්න;

සිසුන්ගේ අවධානය, මතකය, කථනය වර්ධනය කිරීම; නිදර්ශනයක් මත වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික:කියවීම සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය ඇති කිරීම; පාඨකයාගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම.

උපකරණ: S.V පොත හරහා ඉදිරිපත් කිරීමේ ගමන භාවිතා කිරීම. මිඛල්කොව් "අපි රිය පැදවීම, රිය පැදවීම, රිය පැදවීම ..."

සංවිධානය මොහොත.

ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම.

පාඩමේ ඉලක්ක සැකසීම.

නිවාඩුව ළඟා වෙමින් තිබේ - අලුත් අවුරුද්ද. මෙම නිවාඩුවේ විශේෂත්වය කුමක්ද? (මෙය මැජික් නිවාඩු, අපි සැන්ටා ක්ලවුස් වෙත ප්‍රාර්ථනා කරමු හෝ ලිපි යවන්නෙමු සහ පැතුම් ඉටු වේ, ඇදහිය නොහැකි - අපූරු සිදුවීම් පවා සිදු වේ.)

අද පාඩමේදී අපි කියවන්නෙමු අලුත් අවුරුදු කතාව.

නිබන්ධන විවෘත කරන්න, මාතෘකාව කියවන්න.

4. නව ද්රව්ය ඉගෙනීම.

1. ප්රාථමික කියවීම.

ගුරුවරයා කියවයි, ළමයින් පෙළපොත අනුගමනය කරයි.

2. කියවීමෙන් පසු සංවාදය.

මෙම කතාවේ සැබෑ සහ ප්‍රබන්ධ කුමක්ද?

ඔබ සුරංගනා කතාවට කැමතිද?

මෙම කතාවට ඔබ විශේෂයෙන් කැමති වූයේ කුමක්ද?

මෙම කතාව ඔබ තුළ අවදි කළේ කුමන හැඟීම්ද?

නත්තල් ගස ගැන ඔබට කණගාටු වූ අවස්ථා තිබේද? මේ මොහොත විස්තර කරන්න.

කතාව යන්නේ කුමන පුද්ගලයාගෙන්ද? (කර්තෘ වෙනුවෙන්)

5. ශාරීරික අධ්යාපනය.

6. නව ද්රව්ය සුරක්ෂිත කිරීම.

1 . සූදානම් කිරීමේ කටයුතුකියවීමට පෙර.

පළමු අක්ෂර, පසුව සම්පූර්ණ වචන කියවන්න.

Na-lo-bo-vat-Xia - බැලීම නවත්වන්න

මයි-ලාස්-දැන - මම හමු විය

Ras-ka-chi-wai-Xia - පැද්දීම

Fi-for-koi-anxiety

Hide-tat-Xia - සඟවන්න

Ob-la-we-wa-lis - කැඩී ගියේය

කිට්ටු වූ විට-මිස්.

සම්පූර්ණ වචන වලින් කියවන්න:

වනාන්තරය - වනාන්තරය, වනාන්තරය

රාත්රිය - රාත්රිය ගත කළා

වර්ණ - වර්ණ

වීදුරු - වීදුරු

රිදී - රිදී

2 . ප්රකාශිත කියවීම.

3 . කාර්යයේ විශ්ලේෂණය.

සිදුවීම් සිදු වූයේ කොහේද?

නත්තල් ගස ජීවත් වූයේ කොහේද?

ඇයට මිතුරන් සිටියාද?

යොලොච්කා වනාන්තරයේ තනිවම ජීවත් වූයේ කෙසේද?

නත්තල් ගස කනස්සල්ලට පත් කළේ කුමක්ද? (මැග්පියෙක් පැමිණ ඇයට පැවසුවේ අලුත් අවුරුදු දිනයේදී ඇයව කපා දමන බවයි.)

එවැනි තත්වයක් තුළ ඔබට ඇති විය හැකි හැඟීම් මොනවාද?

යොලොච්කාට තිබූ චරිතය කුමක්ද?

පාඨයෙන් උදාහරණයක් සමඟ ඔබේ පිළිතුරට සහාය දෙන්න?

සොරොකාගේ කතාවෙන් පසු යොලොච්කා ජීවත් වීමට පටන් ගත්තේ කෙසේද? (බියෙන් හා කනස්සල්ලෙන්.)

නත්තල් ගස කිසිවෙකුට ප්රීතිය ගෙන දී තිබේද? මන්ද?

Magpies සහ Fir-trees අතර සංවාදය කියවන්න. එය ඔබේම වචනවලින් ප්‍රකාශ කිරීමට උත්සාහ කරන්න (යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න.)

7. ශාරීරික අධ්යාපනය.

8. නිදර්ශනය මත වැඩ කරන්න.

නිබන්ධනයේ නිදර්ශනය බලන්න.

මෙම උපමාවේ පෙන්වා ඇත්තේ කවුරුන්ද?

කලාකරුවා නිරූපණය කළේ කුමන කථාංගද?

පෙළෙහි මෙම ඡේදය සොයාගෙන එය කියවන්න.

නත්තල් ගස පින්තාරු කළේ කවුද?

මේ මොහොතේ ඇයට දැනෙන්නේ කෙසේදැයි ඔබ සිතන්නේද?

මෙම හැඟීම් දැකීමට කලාකරුවා අපට උපකාර කළේ කෙසේද?

9. ඔබේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම.

කවිය ගද්‍යයෙන් වෙනස් වන ආකාරය මතකද?

S. Mikhalkov එම කතාවම පදයෙන් ලියා ඇති බව ඔබ දන්නවාද? ඔහු කළ දේට සවන් දෙන්න.

(පුහුණු සිසුන් විසින් කවියක් කියවීම.)

S.V. Mikhalkov "සිදුවීම"

හිම වල නත්තල් ගසක් තිබුණා -

හරිත වළලු,

දුම්මල සහිත,

නිරෝගී,

මීටර් එකහමාරක්.

සිදුවීමක් සිදුවී ඇත

එක් ශීත දිනයක්:

වනාන්තරය එය කපා දැමීමට තීරණය කළේය -

එබැවින් එය ඇයට පෙනුනි.

ඇය දැක්කා

වට කර තිබුනා...

අනික මහ රෑ විතරයි

ඇය තමා වෙතට පැමිණියාය.

මොනතරම් අමුතු හැඟීමක්ද!

බිය කොහේ හෝ අතුරුදහන් විය ...

වීදුරු පහන්

එහි අතුවල දැවෙනවා.

සැරසිලි බැබළෙයි -

මොනතරම් බුද්ධිමත් පෙනුමක්ද!

ඒ අතරම, සැකයකින් තොරව,

ඇය වනාන්තරයේ සිටගෙන සිටියි.

නොකැපූ! සමස්ත!

ලස්සනයි ශක්තිමත්! ..

ඇයව බේරාගත්තේ කවුද, ඇයව ඇඳගත්තේ කවුද?

ෆොරෙස්ටර්ගේ පුතා!

ඔබ කවියට කැමතිද?

යාලුවනේ, S.V ගේ පද මොනවාද? ඔබ Mikhalkov දන්නවාද?

10. S.V ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කිරීම. මිඛල්කොව් "අපි රිය පැදවීම, රිය පැදවීම, රිය පැදවීම ...".

ගායනා ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කරයි.

1 විනිවිදකය.

ලේඛක S.V. Mikhalkov ගේ ප්රතිමූර්තිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

ඔබ ලේඛකයා ගැන හුරුපුරුදුද?

2 ස්ලයිඩය.

එස්.වී පොත හරහා ගමනක් යමු. මිඛල්කොව් "අපි රිය පැදවීම, රිය පැදවීම, රිය පැදවීම ...".

3 විනිවිදකය, 4 විනිවිදකය.

"මගේ බලු පැටියා".

මම අද මගේ කකුලෙන් ගැහුවා -

මගේ බලු පැටියා අතුරුදහන්.

මම පැය දෙකක් ඔහුට කතා කළා,

මම පැය දෙකක් ඔහු එනතුරු බලා සිටියෙමි,

මම පාඩම්වලට වාඩි වුණේ නැහැ

ඒ වගේම ඇයට කෑම කන්න බැරි වුණා.

5 විනිවිදකය, 6 විනිවිදකය.

"සරුංගලය"

මම කඩදාසි, චිප්ස්, මැලියම්,

මම දවසම වාඩිවෙලා, දාඩිය දාලා,

සරුංගලය - සරුංගලය

මට ඒක හදන්න ඕන වුණා.

7 විනිවිදකය, 8 විනිවිදකය.

"මොනවද ඔබට ලැබී තිබෙන්නේ?"

කවුද බංකුවේ ඉඳගෙන හිටියේ

කවුද පාර දිහා බැලුවේ,

ටොල්යා ගායනා කළා

බොරිස් නිහඬ විය

නිකොලායි ඔහුගේ කකුල සෙලෙව්වේය.

9 විනිවිදකය, 10 විනිවිදකය.

"බද්ධ"

එන්නත් කිරීම! පළමු ශ්රේණියේ!

ඔබ අසා තිබේද? මේ අපියි! .. -

මම එන්නත් වලට බිය නොවෙමි:

අවශ්ය නම්, මම එන්නත් කරන්නම්!

හොඳයි, ඒ ගැන සිතන්න, එන්නතක්!

ඔවුන් විදින අතර - ගියා ...

11 විනිවිදක, 12 විනිවිදක.

"බැටළුවන්"

කඳු බෑවුම් මාවත දිගේ

කළු බැටළු පැටියෙක් ගෙදර යමින් සිටියේය

සහ හන්ච්බැක් සමඟ පාලම මත

සුදු අයියා කෙනෙක් මුණ ගැහුණා.

13-14 ස්ලයිඩය.

"මිතුරන්ගේ ගීතය"

අපි යනවා, අපි යනවා, අපි යනවා

ඈත රටවලට

හොඳ අසල්වැසියන්,

සතුටු මිතුරන්.

විනිවිදක 15, විනිවිදක 16.

අපි වාඩි වී ජනේල දෙස බලමු.

වලාකුළු අහස පුරා පියාසර කරයි.

මිදුලේ බල්ලෝ තෙමෙනවා

උන්ට බුරන්නවත් ඕන නෑ.

17 විනිවිදකය, 18 විනිවිදකය.

හිම වල නත්තල් ගසක් තිබුණා -

පුංචි කොළ පිපිරුම

දුම්මල සහිත,

නිරෝගී,

මීටර් එකහමාරක්.

කාර්යය සඳහා නිදර්ශන අඳින්න.

12. පාඩම් සාරාංශය.

S.V ගේ වැඩ මොනවාද? ඔබ Mikhalkov කැමතිද?

කාර්යය සඳහා නිදර්ශනයක් අඳින්න.

ඉලක්ක:

• දක්ෂ ළමා ලේඛක එස්වී මිඛල්කොව්ගේ චරිතාපදානය සහ වැඩ පිළිබඳව දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම;
• හඳුන්වා දෙන්න දෘෂ්ටිවාදාත්මක හැඟීමසාහිත්යමය කතාව "අලුත් අවුරුදු සත්ය කතාව";
• මෙම වීර කාව්‍යය විශ්ලේෂණය කරන්න.

කාර්යයන්:

1. S. V. Mikhalkov ගේ චරිතාපදානය සහ වැඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; කියවීමේ කුසලතා, දැනුවත්භාවය, චතුරතාව, වේගය, ප්‍රකාශනය, "සිතමින් කියවීමේ" හැකියාව සැකසීම සඳහා අඛණ්ඩව වැඩ කිරීම, i.e. කියවීමට පෙර, අතරතුර, පසුව වැඩ ගැන සිතන්න.
2. වාචික කථනය, සංකේතාත්මක හා තාර්කික චින්තනය, ශබ්දකෝෂය, වචන මාලාව වර්ධනය කිරීම; විශ්ලේෂණය, සාමාන්යකරණය, සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව
3. ස්වභාවධර්මයට ගරු කිරීම, නොපසුබට උත්සාහය, අන්‍යෝන්‍ය ගෞරවය, එකට වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ:පෙළපොත "දේශීය කථාව", S. V. Mikhalkov විසින් පොත් ප්රදර්ශනය, ලේඛකයාගේ ප්රතිමූර්තිය; පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීම; විෂයමාලා වගු; හිතෝපදේශ පාඨ සහිත පත්රිකා.

පන්ති අතරතුර

1. සංවිධානාත්මක මොහොත:

ගුරුවරයා: අපගේ විවෘත පාඩම සඳහා සීනුව නාද විය සාහිත්ය කියවීම. (1 විනිවිදකය)

යාලුවනේ, අද පාඩමට අමුත්තන් ඇත. අපි ඔවුන් දෙසට හැරී ආයුබෝවන් කියමු.

ඔබ පාඩම සඳහා සූදානම්ද? ඔව්
මම ඔබ ගැන බලාපොරොත්තු වෙනවා, මිත්රවරුනි.
අපි හොඳ මිත්‍රශීලී පන්තියක්
සෑම දෙයක්ම අප වෙනුවෙන් සාර්ථක වනු ඇත.

2. පාඩමේ මාතෘකාව සහ ඉලක්ක සැකසීම පිළිබඳ සන්නිවේදනය.

අද පාඩමේදී අපි ඉතා ප්‍රසිද්ධ ළමා ලේඛකයෙකුගේ කෘතියක් ගැන දැන හඳුනා ගනිමු, අපි ඔහුගේ "අලුත් අවුරුදු සත්‍ය කතාව" කෘතිය කියවමු, අපි අපූරු ගමනක් යන්නෙමු. ශීත වනාන්තරයඅපි එහි වැසියන්ට උදව් කිරීමට උත්සාහ කරන්නෙමු.

පුවරුවෙන් කියවීම "මේ පෘථිවියේ සෑම දෙයකටම අපි වගකිව යුතුය"

3. ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම.

වනාන්තරයේදී අපට මුලින්ම මුණගැසෙන්නේ ලස්සන සුදු බර්ච් ගසයි. අපි හිතමු අපි ඇය වෙතට ගොස්, අතු ස්පර්ශ කළෙමු, හිමෙන් වැස්සෙමු. රුසියානු බර්ච්ගේ අලංකාරය අගය කළ අපූරු රුසියානු කවියා කුමක්ද?

නිවසේදී ඔබ S. A. Yesenin "Birch" කවිය හදවතින්ම ඉගෙන ගත්තා. යෙසෙනින්ගේ පදයේ සුන්දරත්වය ප්‍රේක්ෂකයන්ට පැවසීමට උත්සාහ කරන පිරිමි ළමයින්ට සවන් දෙමු. අපි කතා කරන කියවීම ඇගයීමේදී 3 විනිවිදකය.

හදවතින් කියවීම - සිසුන් 3 ක්. කාඩ්පත් 5 4 3 මගින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත (අදහස් දැක්වීමකින් තොරව)

ශාරීරික අධ්යාපනය:

1) සුළඟ අපේ මුහුණට හමයි ...

2) අළු හාවෙකු වාඩි වී සිටී ...

4. සූදානම් කිරීමේ කටයුතු

ගුරුවරයා: බර්ච් යටතේ, කවුරුහරි හිම වල වචන ලිව්වා, නමුත් ඔවුන් හිමෙන් වැසී තිබුණා. අපි මෙම වචන විසඳා ගනිමු.

ගුරුවරයා: මෙම වචන කියවීමෙන් පසු අපට මතක ඇති නිවාඩුව කුමක්ද?

ගුරුවරයා: පුරාණ කාලයේ අලුත් අවුරුද්ද මුලින්ම සමරනු ලැබුවේ මාර්තු 1 වනදා (වසන්තයේ ආරම්භය, සොබාදහමේ පිබිදීම), පසුව ඔවුන් සැප්තැම්බර් 1 වන දින අලුත් අවුරුද්ද සැමරීමට පටන් ගත් බව ඔබ දන්නවාද (කෙත්වල අස්වැන්න අවසන් වූ විට, මීට වසර 300 කට පෙර, සාර් පීටර් I දෙසැම්බර් 31 සිට ජනවාරි 1 දක්වා අලුත් අවුරුද්ද සැමරීමට නියෝග කළේය. අලුත් අවුරුද්දතෑගි දීම, ප්‍රීති වීම, විනෝද වීම සහ "අලුත් අවුරුද්ද!", "නව සතුට සමග!" යනුවෙන් පැවසීම සිරිතකි.

දොරට තට්ටු කිරීම විදුලි පණිවුඩයකි.

අපි එය කියවා බලමු. අන්තර්ගතය මත පදනම්ව ඔබට මෙම විදුලි පණිවුඩය කියවීමට අවශ්‍ය කුමන ස්වරයෙන් සිතන්න (ප්‍රීතියෙන්, කනස්සල්ලෙන්, උදව් සඳහා ඇමතුමක් සමඟ)

ගුරුවරයා: මෙම විදුලි පණිවුඩය එවිය හැක්කේ වනාන්තරයේ වැසියන්ගෙන් කවරෙකුටද?

ගුරු: ස්පෘස් ගස, අපි කුරුල්ලන්ගේ ආපනශාලාව ලෙස හඳුන්වන (ඉටි පියාපත්, ලේනුන්, වල් ඌරන්, මූස්, මේ සියල්ල ශීත සීතල තුළ මෙහි පැමිණේ).

පියානෝ සංගීත භාණ්ඩයක් සෑදීම සඳහා ස්පෘස් ලී භාවිතා කරයි. ස්පෘස් යනු වනාන්තරයේ දිගුකාලීන පැවැත්මකි. ඇය අවුරුදු 150-200 ක් ජීවත් වේ. මෙම අලංකාරය කපා සතියක් නිවස තුළට ගෙනැවිත්, පසුව පිටතට විසි කරනු ඇතැයි සිතන්න. අපි ගසට උදව් කරන්නේ කෙසේද?

කවිය "සජීවී, නත්තල් ගස!" I. ටොක්මාකෝවා.

ගුරුවරයා: ඔහුගේ උපදෙස් අපට ලබා දෙන්නේ අපූරු ළමා ලේඛකයෙකු විසිනි, ඔහුගේ පොත් අපගේ ප්‍රදර්ශනයේ ඇත - මම පොත්වල මාතෘකා කියෙව්වා. ඔබ එය අනුමාන කළා - ඒ කවුද?

මේ S.V. Mikhalkov

ගුරුවරයා: S. V. Mikhalkov (පණිවිඩ 2) ගේ වැඩ ගැන යාලුවනේ අපට කුඩා පණිවිඩයක් සූදානම් කළා.

ගුරුවරයා: මිඛල්කොව් ලොව පුරා ජනප්‍රියයි, ඔහුගේ පොත් බොහෝ භාෂාවලට පරිවර්තනය කර ඇත. ඒවායේ මුළු සංඛ්‍යාව (සංසරණය) පිටපත් මිලියන 230 කි.

5. පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ සන්නිවේදනය. ඉලක්ක සැකසීම.

අද අපි ඔහුගේ කෘතිය කියවන්නෙමු, එය "අලුත් අවුරුදු සත්‍යය" ලෙස හැඳින්වේ.

"ඇත්ත" යන වචනයේ තේරුම කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

එය ඇත්තටම විය. සමහර විට කතුවරයාට මෙම කතාව ඔහුගේ ළමා කාලයේ සිට මතක ඇති, නැතහොත් ඔහුගේ හඳුනන අයගෙන් කෙනෙකු ඔහුට පැවසිය හැකිය.

ගුරුවරයා: පළමු කියවීමේදී, මෙම යථාර්ථය කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, වීරයන් අතර ඔබ ගැන මවා ගැනීමට, සිදුවීම්වලට සහභාගී වන්න.

6. පාඨයේ මූලික සංජානනය.

1 කොටස - ගුරුවරයා විසින් කියවන්න.

2 කොටස - වේදිකාගත කිරීම / දෙබස් Magpies සහ Fir-Trees.

3 කොටස - ශිෂ්ය.

4 - ගුරුවරයා.

5 කොටස - ශිෂ්ය සහ ගුරුවරයා.

7. පාඨයේ මූලික සංජානනය පරීක්ෂා කිරීම.

ඔබ කියවන දේ ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

(සතුට, කාංසාව, බිය, ආදිය)

කියවපු කතාව උනේ කාටද.

8. කාර්යය කියවීම සහ විශ්ලේෂණය.

1 වරක් - සෙමින්

2 වතාවක් - සාමාන්ය වේගයකින්

පසුව - 3 වතාවක් ඉක්මනින්

* අපි අදාළ වචන කියවා බලමු, ඒවායින් සමහරක් පෙළෙහි දක්නට ලැබේ (8 විනිවිදකය)

* "පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය" භාවිතයෙන් සමහර වචනවල තේරුම පැහැදිලි කරමු

/පුද්ගල වැඩ /.

* දුෂ්කර වචන - අක්ෂර, සුමට ලෙස, පසුව - සම්පූර්ණ වචන. (10 විනිවිදකය)

9. විවේක මොහොතක්./ මනෝවිද්‍යාත්මක ජිම්නාස්ටික් /

/ සංගීත ශබ්ද. /

ඔබේ ඇස් වසාගෙන ඔබ ශීත වනාන්තරයක සිටින බව මවාපාන්න.

ඔබ ශීත කළ හා වියැකී ගොස්, උණුසුම් වී සිනහවෙන් සිටින බව පෙන්වන්න.

ඔබේ මුහුණට අහම්බෙන් හිමබෝලයකින් පහර වැදී, කලබල වූවාක් මෙන් පෙනී සිටින්න, දැන් හිම පියලි මදින්න, සිනාසෙන්න විශිෂ්ට මනෝභාවයඅපි පාඩම දිගටම කරගෙන යමු.

* ගුරුවරයා (සූදානම් කිරීමේදී, මම දෙවන කියවීමේදී විශ්ලේෂණය සඳහා පෙළ අර්ථකථන කොටස් වලට බෙදුවෙමි).

1 කොටස - "දාමය" දිගේ කියවීම

වනාන්තරයේ නත්තල් ගස තිබුණේ කෙසේද? ඇය හුදකලා වී හෝ කම්මැලි වූවාද? මන්ද?

ගස පුද්ගලයෙකු ලෙස විස්තර කරන වචන සොයන්න.

සාහිත්යයේ මෙම තාක්ෂණයේ නම මතක තබා ගන්න.

2 කොටස - "මට" යන සංවාදය කියවීම

ඔබ නත්තල් ගස හඳුන්වා දුන්නේ කුමන එකද සහ කුමන මැග්පීද යන්න අපට කියන්න.

භූමිකාවන් අනුව කියවීම.

3 වෙනි කොටස - Magpie සමඟ කතා කිරීමෙන් පසු Yolochka ජීවත් වීමට පටන් ගත් ආකාරය සොයාගෙන කියවන්න?

මෙම වචන විශේෂ චිත්තවේගීය අර්ථයක් දරයි.

මීළඟ කොටසින් ඔබ කතා කරන්නේ කුමන දිනය ගැනද?

යොලොච්කා බිය වූයේ කාටද?

කැලේට ආපු කෙනා කොහොමද හැසිරුණේ?

මම වාක්‍ය ඛණ්ඩය ආරම්භ කරන්නම්, ඔබ එය පාඨයේ ඇති වචන වලින් අවසන් කරනු ඇත:

"එයා දැක්කෙ නෑ...."

මෙය මෙතෙක් පැවති වඩාත්ම උද්වේගකර, නොසන්සුන් අවස්ථාවයි.

යොලොච්කා අවදි වූ විට ඇයට සිදු වූයේ කුමක්ද?

නත්තල් ගස සතුටින් සිටියාද, අලුත් අවුරුද්ද බවට පත් විය?

ඇය සමඟ සතුටු වූයේ කවුද?

10. ද්විතියික සංශ්ලේෂණය.

ඔබ සිතන්නේ නත්තල් ගසට සිහිය නැති වූ විට සහ පසුව අවදි වූ විට ඇයට දැනුණේ කුමක්ද?

පින්තූර සැලැස්මක් සමඟ වැඩ කිරීම .

මම ඔබ වෙනුවෙන් "අලුත් අවුරුදු විය" සඳහා නිදර්ශන 5 ක් සූදානම් කර ඇත ඒවා පිළිවෙලට නම් කරන්න (කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න) (11 විනිවිදකය)

දැන් අපි යුගල වශයෙන් වැඩ කරමු.

ඔබේ මේස මත හිතෝපදේශ 3ක් සහිත පත්‍රිකාවක් ඇත. "අලුත් අවුරුදු විය" යන ප්‍රධාන අදහස පිළිබිඹු කරන එක ඔබ තෝරා ගත යුතුද? (12 විනිවිදකය)

මේ කතාව හොඳින් අවසන් වූයේ කා වෙනුවෙන්ද? එය නත්තල් ගස සඳහා පමණක්ද?

"යහපත් ක්රියා කිරීමට ඉක්මන් කරන්න" යන පුරාවෘත්තය අපි කියවමු.

සහ එස්.වී. මිඛල්කොව් අලුත් අවුරුදු ගස ගැන කවියක් ද ලිවීය.

S. Mikhalkov ගේ "සිද්ධිය" කවිය කියවීම.

11. පාඩම් සාරාංශය.

ඉතින් අපේ ශීත වනාන්තරයට ගිය ගමන අවසන් වුණා.

අද අපි දිගටම දැන හඳුනා ගත්තේ කුමන ළමා ලේඛකයාගේ කෘතිය සමඟද?

ඔහුගේ ජීවිතයේ කුමන අවස්ථා ඔබට මතකද?

"අලුත් අවුරුද්දේ" වීරයන් ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

S.V ඔබට පැවසීමට අවශ්‍ය වූ බව ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? මිඛල්කොව්?

ඇය අපේ පාඩමට පැමිණියහොත් යොලොච්කා ඔබට පවසන්නේ කුමක්ද?

12. ශ්රේණිගත කිරීම. ප්රශංසා කරන්න.

මම, යොලොච්කා සමඟ එක්ව, විශිෂ්ට කාර්යයට ස්තූතියි.

13. ගෙදර වැඩ.

203-207 පිටු. ප්රකාශිත කියවීමක් සූදානම් කරන්න. එක් එක් චරිතයේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට උත්සාහ කරන්න.