İfadə cümlələri povest suallarıdır. Rus dili dərsləri: intonasiya əsasında hansı cümlə növləri var?

Sadə cümlələrin növləri

Sadə cümlələr ifadənin məqsədinə, emosional rənglənməsinə, baş üzvlərin tərkibinə, köməkçi üzvlərin olmasına (yaxud olmamasına), cümlənin zəruri üzvlərinin olub-olmamasına görə növlərə bölünür.

Bəyanatın məqsədinə görə sadə cümlələrin növləri

By bəyanatın məqsədi– xəbər, sual, həvəsləndirici – sadə cümlələr nəqledici, sorğu-sual, həvəsləndirici cümlələrə bölünür.

Deklarativ cümlələr hadisə və ya faktı bildirir: Çayın o biri sahili, alçaq və səviyyəli, meşənin yaşıl divarlarına doğru hardasa uzaqlara uzanırdı.(M. Qorki).

IN şifahi nitq bəyan cümləsində səs cümlə üzvlərindən birinin üzərində yüksəlir və cümlənin sonuna doğru azalır. Bu hekayə tonudur.

Sorğu cümlələri sual ifadə edir: Sən niyə susursan, yaşlı xanım, pəncərənin qarşısında?(A. Puşkin). Sual tez-tez sual əvəzliklərində, zərflərdə və hissəciklərdə olur: Ulduzların altında, ayın altında bu qədər gec ata minən kimdir?(A. Puşkin); Niyə qəmginsən, axşam səması?(I. Bunin); “Ukrayna gecəsini bilirsinizmi?(N. Qoqol).

Sorğu cümlələri sual intonasiyası ilə tələffüz olunur - sual sözündə və cümlənin sonunda səsin yüksəldilməsi.

Həvəsləndirici cümlələr hərəkətə müxtəlif stimullar ifadə edir - əmr, xahiş, müraciət, məsləhət və s.: Yoldaş, qulaq as, ayağa qalx, gülümsə və dünyaya meydan oxu(O. Berqqolts); Ata, gedək!(A. Çexov); Çörək və duz yeyin, amma həqiqəti söyləyin(atalar sözü).

Həvəsləndirici təkliflərə çox vaxt müraciətlər daxildir. Buyruk cümlələrdə predikatlar əmr əhvalında olan fellərlə ifadə olunur. Həvəsləndirici cümlələr həvəsləndirici intonasiya ilə - qaldırılmış səslə, gərgin tələffüz olunur.

Emosional rəngləmə əsasında sadə cümlələrin növləri

Sadə cümlələr danışanın və yazıçının duyğularını (hisslərini) daha da ifadə edə bilir. Onlar xüsusi nida intonasiyası ilə tələffüz olunur: Gəlin vətənimiz üçün başımız dik duraq!(M. Lermontov). Belə cümlələrə nida cümlələri deyilir.

Hiss ifadə etməyən cümlələrə nidasız deyilir.

Bəyanatın məqsədinə görə, hər bir sadə cümlə nida ola bilər: bəyanedici nida, sorğu nida, həvəsləndirici nida. Misal üçün: Meşədə necə də gözəldir! Sizcə, həqiqətən yaxşıdır? Meşəyə gedək!

Nida cümlələrində əvəzlik və zərflər, eləcə də şəriklər gücləndirici hissəciklər kimi istifadə olunur: Əzizim, nə gözəl! Burada heyran qalacaq nə var? Oh, etiraf edirəm - bu məni incitsə də - mən də səhv edirəm!(İ.Krılov).

Əsas üzvlərin adı ilə (mütləq şəxsi, qeyri-müəyyən şəxsi, şəxsiyyətsiz)

Kiçik üzvlərin olması və ya olmaması ilə (ümumi, ümumi olmayan)

Lazımi üzvlərin olması və ya olmaması ilə (tam, natamam)

Sadə bir cümlənin təhlili

1. Təhlil planı

2. Sadə və ya mürəkkəb

3. Bəyanatın məqsədinə uyğun olaraq yazın

4.Emosional rəngləmə ilə baxın

5. Qrammatik əsasın tərkibinə görə yazın

6.Birhissəli cümlənin növü

7. Kiçik üzvlərin iştirakı ilə yazın

8. Tələb olunan cümlə üzvünün olub-olmamasına görə yazın

9. Mürəkkəb və ya mürəkkəb olmayan

10. Cümlənin baş və kiçik üzvləri

Dərsin məqsədləri:

ifadənin məqsədinə görə cümlə növlərini təqdim edir;
cümlənin məqsədini təyin etmək bacarığını məşq etmək;
inkişaf zehni fəaliyyət: müqayisə etmək, müşahidə etmək, təhlil etmək, nəticə çıxarmaq bacarıqları. Nitqi inkişaf etdirin.
başqalarını dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Avadanlıq:

Rus dili dərsliyi A.V. Polyakova, 2-ci sinif (1-4).
Təqdimat: İş vərəqi
Kompyuter, proyektor.

Dərslər zamanı

I. Təşkilati məqam(slayd 1, əlavə 1)

Salam uşaqlar. Sizinlə tanışlığıma şadam. Mənim adım Svetlana Vladimirovnadır. Etdiyiniz hər dərsdə kiçik kəşf- möcüzə. Hər il bu kəşflər daha çox olur. Bu gün ümid edirəm ki, əvvəlki dərslərdə etdiyiniz kəşfləri mənimlə bölüşəcək və daha bir kiçik, lakin vacib kəşf edəcəksiniz.

II. Bir dəqiqəlik qələm + dərsin mövzusuna "giriş":

Qarşınızdakı masalarınızda bu gün üzərində işləyəcəyiniz iş vərəqləri var. Vərəqlərinizin hər birini yuxarı sağ küncdə imzalayın. Yazmağa başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı məşq edək: (Kəpənək oyanır) Beləliklə, bir dəqiqəlik qələm ustalığı: (slayd 2, əlavə 1).

Oh, mənim kompüterimə bir şey oldu, bütün hərflər dağıldı. Uşaqlar, mən kömək istəyirəm. Hərfləri kiçikdən böyüyə yerləşdirərək sözü tamamlayın.

Nə olub? (Cümlə.) Mən sizə sözün hərflərindən nümunə düzəldərək bu sözü yazmağı təklif edirəm.

Bu nümunəni bir dəfə yazın:

Mən notebooku maili yerə qoyacağam
Qələmi düzgün tuturam
Düz oturacağam, əyilməyəcəyəm
Mən işə gedəcəm

III. Biliklərin yenilənməsi:

İş vərəqində 2 nömrəni tapın Tapşırığı oxuyun və özünüz yerinə yetirin. yoxlayaq. (slayd 11, əlavə 1)

Təklif haqqında nə öyrəndiyinizi bizə bildirin.
Təkliflər bir-birindən nə ilə fərqlənə bilər?

Təkliflər xaraktercə kəskin şəkildə fərqlənir. Onlar sakit, dəhşətli dərəcədə maraqlı, həvəsli, qəzəbli, heyrətamiz ola bilərlər.

Təsəvvür edin, sinifdə nə danışacağıq?

Düzdü, bu gün açıqlamanın məqsədinə görə hansı cümlələrin olduğunu öyrənməliyik.

IV. Dərs mövzusunun açıqlanması:

İki dost görüşdü. Və danışmağa başladıq. (slayd 3, əlavə 1)

Çəyirtkə, məni evə apar.

Bəs siz harada yaşayırsınız?

Qarışqa yuvasında.

Nə fərq etdiniz? (Hər cümlə yeni sətirdə yazılır və qarşısında tire qoyulur)
Bu nə cür çıxışdır? (Danışıqlı)
Söhbətdə neçə personaj iştirak edir? (2)
Onlar kimdir? (Çəyirtkə və qarışqa)
Bu mətn nə adlanır? (dialoq)
Qarışqa ilk cümləni hansı məqsədlə demişdir? (soruşdu)
Bu cümlənin sonunda hansı işarə var? (!)
Nəyisə tələb edən və hərəkətə təşviq edən cümlələrin adları nədir? (motivasiya) 106-cı səhifənin 4-cü bəndindəki dərsliyi açın
Çəyirtkənin cavabında nə var? (sual)
Cümlənin sonunda hansı işarə var? (?)
106-cı səhifədə 3-cü bənd
Son cümlə nə deyir?
Cümlənin sonunda hansı işarə var?
Bu təkliflər nə adlanır?
Səhifə 106 paraqraf 2.

V. Ümumiləşdirmə (nəticələr):

İndi öyrəndiklərimizi ümumiləşdirək və diaqram şəklində yazaq: (slayd 4, əlavə 1)

Hər növ üçün öz nümunələrinizi verin.

Cümlələri həmişə məqsədə görə fərqləndirin.

Hekayədə - bir mesaj.

Sual sorğu xarakterlidir (cavabını siz verirsiniz).

Və həvəsləndiricidə - bir xahiş, məsləhət.

VI. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi(slayd 5, əlavə 1)

VII. Müstəqil iş: əlavə 2

İş vərəqində məsələn. 3.

Hər söz qrupundan cümlə qurun:

Tapşırığı necə yerinə yetirdiyinizi yoxlayaq. (slayd 6, əlavə 1)

İş vərəqində məsələn. 4

Bəyanatın məqsədinə görə cümlənin növünü müəyyənləşdirin və buludlu cümlələri oxla birləşdirin.

Tapşırığı necə yerinə yetirdiyinizi yoxlayaq. (slayd 7, əlavə 1)

VIII. Mövzunun başa düşülməsini yoxlamaq.

Təklifdən nə öyrəndiniz? (slayd 4, əlavə 1)
(Sakit otur.) ilə cümləni oxuyun müxtəlif məqsədlər ifadələr (povest, motivasiya, sorğu).

Cümləni düzgün oxumaq, mənasını düzgün başa düşmək və durğu işarələrini düzgün qoymaq üçün ifadənin məqsədinə görə hansı cümlələrin qurulduğunu başa düşməlisiniz. Onların növlərini təyin edə bilmək də çox vacibdir. Bəyanatın məqsədi üçün hansı növ təkliflər var? Rus dilində bu sintaktik vahidlərin bir neçə təsnifatı var, o cümlədən nitqin məqsədi, eləcə də tələffüzün xüsusiyyətləri.

İfadə və intonasiya məqsədinə görə cümlələrin növləri

Aydınlaşdıraq ki, intonasiya cümlənin emosional dizaynını nəzərdə tutur. Təkliflərin verilməsi məqsədinə uyğun olaraq aşağıdakılar var:

Hekayə.
sorğu-sual.
Həvəsləndirmə.

Öz növbəsində, onlardan hər hansı biri ya nida, ya da nidasız ola bilər - danışanın onu tələffüz etdiyi intonasiyadan asılı olaraq (sakit və ya emosional).

Deklarativ cümlələr

Bəyanatın məqsədi üçün ən çox yayılmış cümlələr, əlbəttə ki, hekayədir. Onların vəzifəsi təsdiq və ya inkar edilə bilən məlumatları çatdırmaqdır.

Hekayə cümləsi xüsusi intonasiya ilə çatdırılan tam fikri ifadə edir: məntiqi baxımdan əsas söz səsdə vurğulanır və ifadənin sonunda ton azalır və sakitləşir.

Hekayə cümlələrinin nümunələrini axtarmaq lazım deyil - onlar hər addımdadır: "Ana çörək aldı", "Bahar gəldi və onunla istilik gətirdi", "Mitya sinifdə ən yaxşı qiymətə sahibdir!"

Sorğu cümlələri

İfadənin məqsədi ilə bağlı cümlələr də sorğudur. Onların semantik vəzifəsi sualı çatdırmaqdır. Suallar fərqli ola bilər ki, bu da bu növ təklifin alt növlərini müəyyən edir. Sualın məqsədindən və nəzərdə tutulan cavabın xarakterindən asılı olaraq aşağıdakılar fərqləndirilir:

Sorğu cümlələri var fərqli növlər həm də təbiətinə görə. Bu:

Sorğu cümlələrinin məqsədinə çatmaq üçün vasitələr şifahi nitqdə xüsusi intonasiya, yazıda sual işarəsi, həmçinin sual sözləri (nə, necə, niyə və s.), hissəciklər (həqiqətən mümkündürmü) və müəyyən söz sırasıdır. : (“Böyüklər işə gedir?”, “İşə kim gedir?”, “Böyüklər hara gedir?”).

Həvəsləndirici təkliflər

Bəyanatın məqsədinə görə cümlə növləri daha bir, üçüncü, növ - həvəsləndirici xüsusiyyətlərə malikdir. Bunlar ifadə müəllifinin iradəsinin müəyyən ifadəsini ehtiva edən cümlələrdir. Onların əsas vəzifəsi ünvan sahibini hansısa hərəkətə sövq etməkdir və həvəs müxtəlif formalarda ifadə oluna bilər.

Dualar: “Sənə yalvarıram, heç olmasa bir dəfə oğluma baxım!!!”
Xahiş edir: "Zəhmət olmasa, mənə bir qələm verin."
Əmr: “Dərhal səsini kəs!”
Arzu: “Tez sağal, mehriban ol”.

Bu tip cümlələrdə hərəkətə təşviq xüsusi (səhvləşdirici) intonasiya, forma istifadə edərək ifadə edilir. imperativ əhval-ruhiyyə predikatlar və bəzi hissəciklər, məsələn, “qoy”, “hadi”, “hadi” və s.

Nidasız cümlələr

Beləliklə, nitqin məqsədi ilə bağlı hansı növ cümlələrin olduğu indi aydın olur. İntonasiya rənglərinə gəlincə, onların böyük əksəriyyəti nida xarakteri daşımır. Onlar emosional gərginlik və ya xüsusi hisslər olmadan sakit şəkildə tələffüz olunur. Çox vaxt onlar hekayə mesajını və ya sualını, daha az tez-tez - təşviqi təmsil edirlər.

Nümunələr: "İsti çay bütün bədənimə istilik yaydı", "Bu oğlan bizə haradan gəldi?", "Lütfən, ananızın əlindən tutun."

Nida cümlələri

Xüsusi ahənglə və xüsusi hisslə deyilən cümlələrə nida deyilir. Çox vaxt motivasiya ehtiva edən ifadələr bu cür intonasiya tələb edir, lakin hər hansı digər növ nida rənginə sahib ola bilər.

Bəyanatın məqsədi və intonasiyası ilə bağlı cümlələr bunlardır:

Hekayə nidaları: "Yay gəldi - necə də gözəldir!"
Sorğu nidaları: "Heç vaxt həqiqəti qəbul etməyəcəksiniz?!"
Həvəsləndirici nidalar: "Mənə dərhal oyuncağımı ver!"

Yazılı şəkildə vurğulamaq

Onlardakı durğu işarələri ifadə və intonasiya məqsədi ilə hansı növ cümlələrin olmasından asılıdır.

Nidasız elan cümləsinin sonu nöqtə ilə işarələnir: “Bu qəribə hekayə belə bitdi.”
Nidasız sual cümləsi sual işarəsi ilə bitir: “Atan hələ getdi?”
Nidasız həvəsləndirici cümlənin sonunda da nöqtə var: “Bu çirkli işdən əl çək”.
Nida intonasiyası olan hekayə, həvəsləndirici və ya sorğu cümləsinin sonunda müvafiq (nida) işarəsi qoyulur. sonuncu hal- sorğudan sonra). Duyğular xüsusilə güclüdürsə, onda üç belə əlamət ola bilər. "Və o evə getdi!", "Axmaq, kənardan uzaqlaş!", "Məni buraxacaqsan?!", "Diqqət et!!!"
Əgər natamamlıq işarəsi varsa, istənilən növ cümlənin sonunda ellipsis ola bilər. Məsələn: “Kədər...”, “Yaxşı, qayıtmısan, sonra nə olacaq?..”, “Qaç, tez qaç!..”.

Deyişmə məqsədinə görə cümlələr, öyrəndiyimiz kimi, üç növdür. Rus dili zəngin və rəngarəngdir. Bu məqalədə ifadənin məqsədi və intonasiyası ilə bağlı rus dilində hansı cümlələrə rast gəlindiyi barədə məlumat verilir. Düzgün danışmaq və yazmaq istəyən hər kəsin onu öyrənib mənimsəməsi mütləqdir.

Bəyanatın məqsədinə görə hekayə, sorğu və həvəsləndirici cümlələr fərqləndirilir.

Hekayə cümlələri - Bunlar bir şeyin bildirildiyi və ya nəql edildiyi cümlələrdir.

Sorğu cümlələri - Bunlar sual ehtiva edən cümlələrdir.

Həvəsləndirici təkliflər - Bunlar bir şeyi hərəkətə keçirməyə təşviq edən cümlələrdir.

30. Nida cümlələri – Bunlar güclü hissləri ifadə edən xüsusi ifadəli intonasiya ilə tələffüz olunan cümlələrdir.

Nidasız cümlələr tələffüz hissləri olmadan sakit tonda deyilən cümlələrdir.

21. Kiçik üzvlər təkliflər - Bunlar əsas və ya digər kiçikləri izah edən, tamamlayan cümlə üzvləridir.

Mövzu - suallara və ya hallara cavab verən cümlənin əsas üzvü kimdir? Nə?; nitq mövzusunu bildirir və İ.P.-də isim və ya əvəzlik ilə ifadə olunur.

Mövzu təhlili sxemi:

a-prior

Predikat - bu, nitq predmeti haqqında deyilənləri bildirən və suallara cavab verən cümlənin baş üzvüdür: subyekt nə edir? hansı mövzu? mövzu nədir?

Qız qardaşını sevir.

Qız səliqəlidir.

Qız uşaqdır.

Predikat fel, isim, sifətlə tam və qısa formada ifadə olunur.

Əgər predikat fellə ifadə olunursa, o, predmetin hərəkətini, əgər predikat isim və ya sifətlə ifadə olunursa, predmetin keyfiyyətini bildirir.

32. Qeyri-adi təkliflər – Bunlar yalnız baş üzvlərdən ibarət olan cümlələrdir.

Ümumi təkliflər - Bunlar əsas üzvlərlə yanaşı, ikinci dərəcəli üzvlərin də olduğu cümlələrdir.

Tamamlayıcı, dolayı halların suallarına cavab verən və obyekti və ya şəxsi ifadə edən cümlənin kiçik üzvüdür. Tamamlamalar adətən dolayı halda isim və ya əvəzliklərlə ifadə olunur.

Tərif suallara cavab verən cümlənin kiçik üzvüdür: nə? kimin? və obyektin atributunu bildirir. Tərif adətən sifət kimi ifadə edilir.

Vəziyyət harada suallarına cavab verən cümlənin kiçik üzvüdür? Nə üçün? Harada? harada? Niyə? Nə vaxt? Və necə? Vəziyyətlər göstərir yer, vaxt Və fəaliyyət rejimi.

Adətən vəziyyətlər ifadə olunur zərflər və ya isimlər dolayı hallarda.

Cümlənin homojen üzvləri - bunlar eyni suala cavab verən və eyni cümlə üzvünə aid olan cümlə üzvləridir.

Qaranquşlar, qarğalar, qaratoyuqlar, qarğalar və bülbüllər payızda isti bölgələrə uçurlar.

Homojen üzvlər bir-birindən asılı deyil və ilə tələffüz olunur sadalama intonasiyası. Homojen üzvlər cümlənin həm baş, həm də köməkçi üzvləri ola bilər.

Kolxozçu soyuq tarlada işləyirdi qara torpaq, geniş rus genişliklərində.

Homojen üzvlər: - vəziyyət

Mövzu predikatı,

Tərif: əlavə.

Cavab sırası cümlənin ikinci dərəcəli üzvləri tərəfindən

Qaranquşlar, qarğalar, qarğıdalılar, larkslar, bülbüllər eyni predikata istinad etdiyindən, eyni suala (kim?) cavab verdiyindən, nitq mövzusunu ifadə etdiyindən və I. p.

33. Sözün sintaktik rolu– sözün cümlə üzvü budur.

Sadə cümlə- Bu, yalnız bir qrammatik əsas olan cümlədir.

oxuyuram maraqlı kitab. (sadə)

Çətin cümlə iki və ya daha çox qrammatik kök olan cümlədir.

Mən kitab oxuyuram, Nataşa isə ev tapşırığını edir (çətindir).

- Bu, bütövlükdə təklifin xarakterik xüsusiyyətidir.

Təhlil təklif edir(sadə)

Təhlil sırası

1. Qrammatik əsasların mövcudluğuna əsaslanan cümlə növü (sadə və ya mürəkkəb).

2. Bəyanatın məqsədinə görə cümlə növü.

3. Cümlənin intonasiyaya görə növü (nidalı və ya nidasız).

4. İkinci dərəcəli üzvlərin iştirakına əsaslanan təklif növü.

5. Kiçik üzvlər (əgər varsa).

6. Homojen üzvlər (əgər varsa).

7. Apellyasiya şikayətləri (əgər varsa).

Mən kinoya gedirəm. (sadə, povest, nidasız, geniş yayılmış, mürəkkəb olmayan)

Quşlar və heyvanlar qışa hazırlaşır (sadə, povest, nidasız, geniş yayılmış, homojen üzvlərlə mürəkkəb).

Mən, əziz anam, yaxşı tələbəyəm (sadə, povest, nidasız, uzadılmış, ünvana görə mürəkkəb).

34. Sadə və mürəkkəb cümlələr. Durğu işarələri mürəkkəb cümlə.

Mürəkkəb cümlə iki və ya daha çox sadə cümlədən ibarətdir. Mürəkkəb cümlə, sadə cümlə kimi, tək bir bütövdür. Onu təşkil edən cümlələr məna və intonasiya baxımından bir-biri ilə bağlıdır. Sadə cümlələri mürəkkəb cümlələr daxilində birləşdirən əsas vasitələr: 1. İntonasiya. 2. Birliklər.

Rus dilində mürəkkəb cümlələr 3 qrupa bölünür:

1. Mürəkkəb.

2. Mürəkkəb tabeliyində olanlar.

3. Birlikdə olmayan kompleks.

İşarələr kompleks təklif edir

1. Belə mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi olan sadə cümlələr mənaca bərabərdir, müstəqildir, bir-birindən asılı deyil, bir-biri olmadan (biri o birisiz) asanlıqla işlənir.

Qaranquş bütün qışı zindanda keçirdi, qız ona baxdı (mürəkkəb cümlə).

2. Belə mürəkkəb cümlənin üzvü olan bir sadə cümlədən digər sadə cümləyə sual vermək mümkün deyil.

3. Əlaqələndirici Bağlamalar, istifadə olunur mürəkkəb cümlə, həm də sadə cümlədə cümlənin yekcins üzvlərini bağlamaq üçün istifadə olunur. Bu bağlayıcılar a, lakin, bəli, və.

Qız uçan qaranquşa baxdı, gözlərindən yaş töküldü (mürəkkəb cümlə).

Düyməcik ağladı və qaranquş üçün yazığı gəldi (sadə cümlə).

a, lakin, bəli (=amma) - biz həmişə onların qarşısına vergül qoyuruq (əgər bağlayıcılar bircins üzvləri və ya mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi kimi sadə cümlələri birləşdirirsə).

Bağlayıcıdan əvvəl və mürəkkəb cümlədə bu bağlayıcı ikisini birləşdirirsə vergül qoyuruq sadə cümlələr kompleksin bir hissəsi kimi

İşarələr mürəkkəb cümlə.

1. Mürəkkəb cümlədə baş cümlə və tabe (asılı) cümlə var.

2. Baş cümlədən tabeli cümləyə sual verə bilərsiniz, çünki belə mürəkkəb cümlədə bir sadə cümlə mənaca digərinə tabedir.

Qaranquş Düyməcikə dedi ki, o, tikanlı kolda qanadını zədələyib (mürəkkəb cümlə).

3. Bağlayıcı və ya müttəfiq söz tabeliyindədir.

4. Mürəkkəb cümlənin birləşmələri və bağlı sözləri heç vaxt istifadə olunmur homojen üzvlər təkliflər.

Mürəkkəb cümlələrdə ən çox işlənən bağlayıcılar və müttəfiq sözlərdir tabeli bağlayıcılar. Biz həmişə onların qarşısına vergül qoyuruq:

….ki………………. …..,sanki……

…., əgər… …., necə…. …., çünki…..

…., ona görə…. …, Harada…. …, Nə vaxt….

…., hansı…..

5. Bağlı cümləyə sual bütün baş cümlədən və ya baş cümlədəki bir sözdən qoyulur.

6. Eyni şey Tabeli mürəkkəb cümlə baş bənddən sonra onlardan əvvəl gələ bilər.

Əgər günəş parlayırsa, o zaman çöldə istidir (mürəkkəb cümlə).

Günəş parlayırsa çöldə isti olur (mürəkkəb cümlə).

Mürəkkəb cümlədə bir neçə tabeli cümlə ola bilər.

Mən Uritski küçəsində yerləşən evdə yaşayıram, orada çoxlu yaşıllıqlar var.

Hədəf: ifadənin məqsədinə görə cümlələrin təsnifatı haqqında fikir vermək, şifahi və yazılı nitqi, dil hissini inkişaf etdirmək və rus dilinə maraq yaratmaq.

Avadanlıq: kompüter, multimedia proyektoru, təqdimat"Müəllifin məqsədinə görə cümlələrin növləri" mövzusunda, dərslik M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko "Dilimizin sirlərinə" 2-ci sinif, 1-ci hissə, dəftər - problem kitabı 1-ci hissə.

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam.

Diqqət, qızlar!
Diqqət, oğlanlar!
Əllərinizi hazırlayın!
Barmaqlarınızı uzatın.
Hər şey yerindədir?
Hər şey qaydasındadır?
Qələmlər, kitablar və dəftərlər?
Hamı düzgün otururmu?
Hamı diqqətlə izləyir?
Hər kəs almaq istəyir
Cəmi beş reytinq.

- Əziz uşaqlar! Bu gün rus dili dərsində dilimizin daha bir sirrini kəşf etmək üçün səyahətə çıxacağıq. Necə düşünürsünüz: "Biz bu səyahəti niyə edirik və bu səfər zamanı nə edəcəyik?" Slayd №1

(Uşaqlar lövhədə yazılmış mövzuya əsasən təxminlər edirlər)

Bu gün Antonu səyahətə aparacağıq. Təkliflə bağlı bildiklərimizi onunla birlikdə xatırlayaq. Bu işdə bizə kompüter kömək edəcək.

2. Əhatə olunanların təkrarı.

– Düşüncələrimizi və hisslərimizi necə ifadə edirik? Slayd № 2

– Danışıq dilində bir cümləni digərindən necə ayırırıq? Slayd № 3

- Və içəridə yazı? Slayd № 4

3. Lüğət işi.

– İndi sevimli oyunumuz olan "kod qırıcıları" oynayaq. Gəlin Antona lüğət sözlərini oynamağı və təkrar etməyi öyrədək.

Lövhədə:

1. Lələk, kanal (1 , 2) - cərimə.
2. Pişik balığı, qoç, konkisürmə meydançası(1, 1,1)-it.
Z. Hava, kiçik barmaq, koridor (1, 1,3) - pomidor.
4. Kök, gül, sözlər (1, 1, 2) - inək
5. Xətt, boş, qəzet (2, 1, 3) - kələm.
6. Çadır, yara, Dasha (3, 1, 1) - qələm.

- Hansı sözləri yazdıq? Onları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (lüğət)

- Hansı qruplara bölmək olar?

Uşaqlar şərhlərlə sözləri yazır.

4. Yeni “dialoq” konsepsiyasının tətbiqi.

– 202-ci işin tapşırığını oxuyaq, səh.89.

- Gəlin rola görə oxuyaq. Söhbətdə neçə nəfər iştirak edir? (iki)

– Söhbət, söhbət elmi söz DİALOQ adlanır.

İndi ananın ilk dediyi cümləni tapın.

Oğlunun ona cavab verdiyi biri.

Ondan bir şey etməsini xahiş etdiyi biri.

(1.) Niyə qışqırırsan? 2) Meşədə kimsə səni ələ salır. 3) Qulaq as...)

Slayd № 5

5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

(altında musiqi müşayiəti)

Ayağımızı döyürük
Əllərimizi çırpırıq
Başımızı yelləyirik.
Əllərimizi qaldırırıq
Biz imtina edirik
Sonra fırlanırıq.
Sonra əllərimizi yayırıq
Və qaçacağıq.

6. Yeni mövzu üzərində işləmək.

Sizi yeni elmi sözlərlə tanış edəcəm. Mənə daxil etməyə kömək edəcəksən Düzgün sözlər. Belə ki… Slayd № 6

– “Təşviq” sözünün mənasını necə başa düşürsünüz?

(Uşaqların cavabları)

Düzgün düşündünüz: “həvəsləndirici cümlə” oyanmaq və oyanmağınıza kömək etməkdir (buna görə də zəngli saat sözüdür), bu da hərəkətə keçməli olduğunuzu bildirir. Həvəsləndirmə hərəkətə təkandır, buna görə də təklifləri stimul adlandırdılar.

– Seçdiyimiz cümlələr arasından tapın: hekayə, sorğu, həvəs.

1) Niyə qışqırırsan? (sual.)
2) Meşədə kimsə səni ələ salır. (povest)
3) Dinlə... (davamlı)

- Yaxşı!

7. Konsolidasiya.

Səyahətimizin növbəti nöqtəsi 204-cü məşqdir, səh. 91 – 92.

– Qəhrəmanları hansı nağıldan görürük? (A. Tolstoy “Buratinonun sərgüzəştləri”)

- Kim təsvir olunub? Bu qəhrəmanlar haqqında nə deyə bilərsiniz? (Uşaqlar cavab verir).

– Durğu işarələri olmayan cümlələri tapın.

(- Oturun, əllərinizi qarşınıza qoyun

- səni kim böyüdür)

– Bəyanatın məqsədi ilə bağlı bu cümlələr hansılardır? (Təşviqedici və sorğu-sual.)

- Düzdür, həvəsləndirici və sorğu-sualdır. Təklifləri qeyd etdikdən sonra

Mötərizədə bu cümlələrin nə olduğunu qısaca göstərəcəyik. Həvəs dediyimiz cümləni daha diqqətlə oxuyun və deyin: bu xahişdir, yoxsa tələb? (Tələb)

Müraciət necə səslənməlidir? (Uşaqların cavabları)

8. Xülasə.

Slayd № 7

– Bu gün dilimizin hansı sirrini kəşf etmişik?

- Nə xoşunuza gəldi?

- Kimə çətin gəldi?

9. Ev tapşırığı.

– Zəhmət olmasa, 205-ci məşq, səh.53-ə baxın. notebookda.

- Tapşırıqları oxuyun. Burada ifadənin məqsədi ilə bağlı hansı cümlə yoxdur?

- Gəlin və yazın.

– Deniska hərf səhvi ilə hansı sözü yazıb?

– Niyə bir cümlənin içində vergül var?

- Nəyi başa düşmədin? Nəyi aydınlaşdırmaq istəyirsiniz?

(Müəllim şagirdin suallarını cavablandırır)

- Bu sənindir ev tapşırığı. Slayd № 8