Böyük qrupda inteqrasiya olunmuş rəsm dərsinin konspekti: “Ağaclar. Böyük qrupda təsviri sənətə dair konspekt “Mavi səma altında

Nümayiş stendinin dizaynı

Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi - Qarşınızdakı şəkillərə baxın, onlarda nə göstərilib?
Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi - Niyə belə qərar verdiniz? Bəli, həqiqətən də, biz Qar Kraliçasının səltənətinə düşdük. Səninlə onun gözəl, şəffaf, mavi qalasına giririk, orada külək gəzir və sakitcə qar yağır, nə hiss edirsən? (Arxa fonda yenidən Çaykovski musiqisi səslənir. Mövsümlər dekabr, yanvar)
Uşaqlar soyuqdur.
Tərbiyəçi - Niyə?
Uşaqlar buzdan, qardan, küləkdən hazırlanmış bir qaladır.
Tərbiyəçi - Bəli, qar və buz, alaqaranlıqda mavi, mavi olur və bu onu daha da soyuqlaşdırır. Unutmayaq ki, hətta təbiətdə soyuq və mavi, mavi, bənövşəyi çiçəklər? (göy, su)
Düzdü, bu şəkillərə baxın. Burada nə göstərilir?
Uşaqlar - Qış

Soyuq rənglərdə çoxalmanın nümayişi

Tərbiyəçi - Düzdür, niyə burada qar mavi və hətta bənövşəyi rəngdədir?
Uşaqlar - o, kölgədədir.
Tərbiyəçi - Burada nə çəkilib?
Uşaqlar - dəniz suyu, mavi.
Tərbiyəçi - Deməli, bu rənglər - açıq mavi, mavi, mavi, bənövşəyi rənglər qar, buza, suya, səmaya bənzədiyi üçün soyuq adlanır. Məhz bu rənglər və onların çalarları su, qar, səma və buz çəkmək üçün istifadə olunur.
Qar Kraliçası görünür.

Qız Qar Kraliçası rolunu oynayır

Snow Queen - Qar və küləyin köməyi ilə mənim qəsrimə gəlməyə necə cəsarət edirsən!
Onun soyuq divarlarından qorxmursan? Yoxsa səni dondura bilərəm?
Tərbiyəçi - Salam, Qar Kraliçası, sizi heç narahat etmək istəmədik, ancaq qəsrinizə heyran olanda təsadüfən yanınıza gəldik.
Qar Kraliçası - Çox bəyəndim! ha ha ha. Mənim qalam artıq əvvəlki kimi gözəl deyil, küləklər onu tamam dəyişib, qar bütün zirvələri bürüdü. Bundan əlavə, külək mənim qalama isti çiçəklər gətirdi və mənim qalam onların istiliyindən əriyir.
Tərbiyəçi - Uşaqlar, gəlin Qar Kraliçasına kömək edək və onun qalasından bütün isti çiçəkləri çıxaraq. Sizcə bu çiçəklər nədir?
Uşaqlar sarı, narıncı, qırmızıdır.
Tərbiyəçi - Niyə onlara isti deyilir?
Uşaqlar - Günəşə, atəşə bənzəyirlər, istilik yayırlar.
Musiqi sədaları altında uşaqlar çiçəklər yığırlar: soyuq tərəzi çiçəkləri qar adamına və isti günəşə qoyulur.

Musiqi sədaları altında uşaqlar çiçəklər yığırlar: soyuq tərəzi çiçəkləri qar adamına və isti günəşə qoyulur.

Tərbiyəçi - Yaxşı uşaqlar, düzdü, bəs niyə bu çiçəkləri qar adamına qoydun?
Uşaqlar - Onlar soyuq rənglərdir və qar, buza, suya bənzəyirlər.
Tərbiyəçi - Bəli, isti rənglər və soyuq rənglər var!
Yaxşı, Qar Kraliçası uşaqlar tapşırığın öhdəsindən gəldi?
Qar kraliçası - Bəli, mənim qalamda yenə soyuqdur və əriməyi dayandırdı, təşəkkür edirəm. Amma yenə də eybəcər və bərbaddır, qış və şaxta mənə yeni saray tikməyə kömək etmək istəmir, onu yaratmaq üçün sarayın necə ola biləcəyinə dair nümunələr lazımdır. Mənə kömək edə biləcək belə bir ustanı haradan tapa bilərəm? və qalanın eskizlərini çəkmək?
2. Praktiki hissə.
Tərbiyəçi - Qar kraliçası, uşaqlar və mən sizə kömək edə bilərik. Bunlar çox istedadlı uşaqlardır, zəngin təxəyyül və fantaziyaya malikdirlər, çox gözəl çəkirlər və əminəm ki, sizin üçün qeyri-adi gözəl qalalar çəkə biləcəklər. Həqiqətən uşaqlar, Qar Kraliçasına kömək edə bilərikmi?
Qar kraliçası - Razıyam, kömək etsinlər.
Tərbiyəçi - Amma o zaman bizə öz evinizə qayıtmağa icazə verin Uşaq bağçası.
Snow Queen - Yaxşı, mən səni buraxacağam, elə də olsun, amma əvvəlcə mənə bir neçə qala çək.
3. Müstəqil iş uşaqlar.
Uşaqlar masalara gedirlər və palitrada qarışdıraraq, yalnız soyuq rənglərdən istifadə edərək, Qar Kraliçasının qalasını seçmək üçün ağ və ya qara fonda çəkməyə başlayırlar.

• haqqında bilikləri möhkəmləndirmək inanılmaz epik janr, təsvirin xüsusiyyətləri, məqsədi;
• təxəyyül, fantaziya, yaradıcı müstəqillik, fikirinizi rəsmdə təcəssüm etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• nağıl personajlarının obrazlarını xarakterik xüsusiyyətləri ilə rəsmdə çatdırmağı öyrətmək;
• təsvir üçün material seçməyi, nağıldan bir epizod üçün fərdi rəsmlərdən kompozisiya qurmağı öyrənin.

Materiallar: ağ kağız, quaş, akvarel, fırçalar, mum rəngli qələmlər, rus xalq nağılları üçün illüstrasiyalar.
Didaktik oyunlar: "Profillə tapın", "Nağıllar üçün qəhrəmanları seçin".
1. Təşkilati mərhələ.
Tərbiyəçi: Dərsin əvvəlində sizə V.A.-nın bir şeirini oxumaq istəyirəm. Şüşə
Dünyada çoxlu nağıllar var
Kədərli və gülməli
Amma biz onlarsız dünyada yaşaya bilmərik.
Nağılda hər şey ola bilər
Hekayələrimiz irəlidədir
Bir nağıl qapını döyəcək -
Qonaq deyəcək: "İçəri gir".
Bu gün biz qeyri-adi səyahətə, nağıllar ölkəsinə gedəcəyik. Uzun müddət əvvəl insanlar hələ oxumağı və yazmağı bilmirdilər, amma nağıllar artıq danışılırdı. Həm də nəinki kiçik uşaqları, həm də böyükləri dinləməyi necə sevirdilər. Axşam məclislərə yığışacaqlar: təndirdə kündələr cırıldayır, daxmada izdiham var, hamı bizneslə məşğuldur, kim ip əyirir, kim toxuyur, kim tikiş tikir, kim sadəcə nağıl dinləyir. Nağıl nəsildən-nəslə danışıldığına, ağızdan-ağıza keçdiyinə görə bu günə qədər gəlib çatmışdır. Nənələriniz analarınıza, atalarınıza, analarınız sizə nağıl danışır, siz isə uşaqlarınıza danışırsınız. Qədim zamanlardan bizə bir nağıl belə gəldi. Hansı nağılları bilirsiniz? Cavablar: "Zəncəfilli adam", "Teremok", "Üç ayı", "Qaz-qu quşları" və s.Bəs bu nağıllar nədir? (Rus xalqı) Bəs niyə belə adlanırlar? Cavablar: (Xalq tərəfindən icad edilmiş və yazılmışdır).
Keçirilib didaktik oyunlar“Profillə tapın”, “Nağıllar üçün qəhrəmanları seçin”.
- Yaxşı!
- Uşaqlar, sevimli nağıllarınız varmı? Cavablar. Budur bu nağılların qəhrəmanları, biz sizinlə çəkəcəyik. Nağılların seçilmiş personajları (illüstrasiyalar) flanelqrafa yerləşdirilir.
2. Praktiki hissə.
Nağıl qəhrəmanlarına diqqətlə baxın və onların nə qədər fərqli olduğunu görəcəksiniz. Portret sənəti çox qədimdir. Rəssamlar portret çəkərkən xarakteri və obrazını çatdırmağa çalışırlar daxili dünya qəhrəman. Nağıl qəhrəmanları hiyləgər və inandırıcı, yaxşı və pis ola bilər. Axı biz hamımız özümüzə görə sənətkarıq. Sevimli nağıllarınız üçün illüstrasiyalar çəkək. Portretdə qəhrəmanın xarakterini, onun xarakterini çatdırmağa çalışmalıyıq xarakter xüsusiyyətləri, əhval. Saç, zərgərlik, şapka haqqında unutmayın. Hər kiçik şey vacibdir. Qəhrəmanın xarakterindən də danışırlar. Çox diqqətlə və diqqətlə işləmək lazımdır.
Sizcə nağılın sonu nədir? Cavablar (Həmişə xoşbəxt, xeyir şərə qalib gəlir). Düzgün! Yaxşı, indi işə.
3. Müstəqil iş.
Uşaqlar çəkirlər.
4. Xülasə.
Dərsdən sonra müəllim bütün rəsmləri nəzərə çarpan yerə asır - uşaqlar onları yoxlayır və nə olduğunu söyləyirlər. nağıl qəhrəmanıçəkdilər, personajların xarakterlərini, onların nə olduğunu müzakirə etdilər.

Uşaqlar üçün "Risovandiya ölkəsinə səyahət" rəsm dərsinin xülasəsi (qeyri-ənənəvi texnika) hazırlıq qrupu.

Tərbiyəçi İ ixtisas kateqoriyası: Kokunina Tamara Aleksandrovna.

Məqsəd: uşaqlarda inkişaf yaradıcılıq; müxtəlif ilə çəkmək bacarığının gücləndirilməsi qeyri-ənənəvi yollar.

Maarifləndirici.

Uşaqlarda qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm çəkmək bacarığını formalaşdırmaq; müstəqil həyata keçirilməsi yaradıcılıq fəaliyyəti.

İnkişaf edir.

İnkişaf yaradıcı düşüncə və rəsm yaratarkən təxəyyül qeyri-ənənəvi üsul. İnkişaf gözəl motor bacarıqlarıəllər, təxəyyül, təyyarədə naviqasiya qabiliyyəti, inkişaf edir bədii bacarıqlar və bacarıqlar bədii zövq. Danışıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Maarifləndirici.

Qeyri-ənənəvi rəsm üsullarına maraq və sevgini, quaş ilə işləməkdə dəqiqliyi inkişaf etdirmək. qeyri-ənənəvi materiallar.

ilkin iş:

Didaktik illüstrativ materialın nəzərdən keçirilməsi "Çiçəklər";

Uşaqları tanış etmək qeyri-ənənəvi texnikalar rəsm.

Materiallar və avadanlıqlar: A formatlı mənzərə vərəqləri - hər bir uşaq üçün 4; su qabları - tökülməyən; quaş fərqli rəng; şam; 2 fırça - qalın və nazik (dar və geniş); pambıq çubuqlar, nəm salfetlər; geniş lövhələr, noutbuk, ekran, proyektor.

Vizual material: sinə, kartof trafareti, slayd şousu, məktub.

Kursun gedişi.

1. Giriş:

Sakit musiqi səslənir, müəllim uşaqlarla birlikdə içəri daxil olur musiqi zalı, dayan.

baxıcı: Salam uşaqlar!

Uşaqlar: Salam!

Sonra müəllim uşaqları bir dairədə dayanmağa, əl-ələ tutmağa, bir-birinə gülümsəməyə və yaxşı əhval-ruhiyyə yaratmağa dəvət edir.

baxıcı:

Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar

Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum!

Gəlin əl-ələ tutaq

Və bir-birinizə gülümsəyin!

Uşaqlar mətnə ​​uyğun hərəkət edirlər.

baxıcı: Yaxşı uşaqlar, indi mənə yaxınlaşın, indi sizə bir şey deyəcəm. Bu gün qrupa daxil olanda küləkdən birdən pəncərə açıldı və içəri məktub uçdu. Bax budur (müəllim məktubu uşaqlara göstərir). İndi onu açaq və kimdən olduğunu oxuyaq ...

Uşaqlar: Bəli.

baxıcı: Siz isə diqqətlə qulaq asın.

Müəllim məktubu açır və ekranda Usta Karandaş görünür. Ustadın - Qələmin səsi ilə audio məktub səslənir. Uşaqlar dinləyirlər.

“Salam mənim kiçik sənətkarlarım. Ustad mənəm - Qələm, səni nağıllar ölkəsinə dəvət edirəm « rəsməndi» . Orada çox maraqlı şeylər tapacaqsınız. Biz onda yaşayırıq yaxşı sehrbazlar, fidgets küçələrimizdə qaçır - fırçalar, qələmlər qürurla addımlayır. Düşünürük ki, ölkəmizə səfər etməkdə maraqlısınız. Yaxşı sehrbazlarınız

baxıcı: Görəsən bu necə ölkədir? « rəsməndi» ? O niyə belə adlanır?

Cavablaruşaqlar.

baxıcı: Uşaqlar, siz balaca sehrbaz olmaq və möcüzələr yaratmaq istəyirsiniz?

Cavablaruşaqlar.

baxıcı: Onda gəlin gözümüzü yumub sehr deyək sehr:

"Üst - yuxarı Əl çalmaq - əl çalmaq,

özünüzə dönün

Kiçik bir sehrbaza çevrilin."

Sehrli musiqi səslənir, işıqlar sönür. İşıq yandıqda sehrli qapaqlar görünür.

baxıcı: Gör nə aldıq?

Cavablaruşaqlar.

baxıcı: Gəlin onları geyinək.

Uşaqlar sehrli papaqlar taxdılar, müəllim də.

baxıcı: Beləliklə, sehrbazlara çevrildik və sizi getməyə dəvət edirəm sehrli torpaq Rəsm. Sən hazırsan?

Cavablaruşaqlar.

Ekranda bağlı qapının şəkli görünür.

baxıcı: Risovandiyanın sehrli ölkəsinə getmək üçün bu qapını açmaq lazımdır. Bu qapının açarları isə sizin sehrli barmaqlarınızdır, gəlin onlarla oynayaq.

Barmaq gimnastikası

Qapıda qıfıl var (kiliddə barmaqların ritmik birləşmələri)

Kim aça bilərdi?

çəkildi (əllər yanlara uzanır)

Burulmuş (barmaqların sizdən uzağa dairəvi hərəkətləri)

döydü (xurmaların əsasları bir-birinə çırpılır)

Və açıldı (barmaqlarını yayın).

baxıcı: Bax, açılmır, yenidən cəhd edək.

Uşaqlar yenidən barmaq gimnastikasını təkrarlayırlar.

baxıcı: Bax, qapı açıqdır.

2. Əsas gövdə:

Ekranda bir slayd görünür. açıq qapı, bunun arxasında uşaqlar rəngli olmayan bir çiçək çəmənini görürlər.

Ekranda rəngli deyil, çiçəklərin təmizlənməsi slaydı görünür.

baxıcı: Bax, biz özümüzü ovsunlu bir boşluqda tapdıq, bu gözəl, kədərli, ağ deyilmi? Gəlin təmizliyin parlaq, inanılmaz, həqiqətən sehrli olmasına kömək edək. Rəng verək?

Cavablaruşaqlar.

Müəllim uşaqları olduqları masaya gəlməyə dəvət edir gouache boyaları, A - 4 formatlı kağız vərəqləri, şamlar, fırçalar, su qabları - tökülməyən, salfetlər.

baxıcı: Təmizliyin parlaq və həqiqətən sehrli olması üçün sizi masaya gəlməyə dəvət edirəm, bu masada möcüzə etmək üçün hər şeyimiz var. Bir vərəq götürməlisiniz, üzərinə çiçəklər, otlar, müxtəlif böcəklər bir şam ilə çəkmək və bütün vərəqi boya ilə örtmək lazımdır. (rəsmlər görünürbir şam tərəfindən çəkilmişdir) .

Müəllim uşaqlara bunu necə edəcəyini göstərir.

baxıcı A: İndi cəhd edin.

Uşaqlar vərəqləri götürürlər, üzərinə şam ilə çəkirlər və bütün vərəqi boya ilə örtürlər.

baxıcı: Bizə deyin klirinqdə nə görmüsünüz?

Uşaqların cavabları: Çiçəklər.

baxıcı: Bəs onlar nədir?

Ekranda çiçəklərin təmizlənməsi görünür, lakin artıq rənglidir.

baxıcı: Təmizliyimizə bax, məyus oldu və çiçəklər, kəpənəklər və günəş göründü. Davam etməyimizin vaxtıdır, qalxıb gedək.

Fizminutka.

Trasda, yolda

Sağ ayağa tullanırıq (atılır sağ ayaq)

Və eyni yolda

Sağ ayağa tullanırıq (sağ ayağı ilə tullanır)

Gəlin yol boyu qaçaq

Qazona qaçaq (yerində qaç)

Qazonda, qazonda

Dovşan kimi tullanırıq (hər iki ayaqla yerində tullanır)

Dayan. Gəlin bir az dincələk

Və yenə piyada gedəcəyik (yerində gəzir).

Ekranda sinə şəkli görünür.

baxıcı: Bax, bu nədir?

Cavablaruşaqlar.

baxıcı: Düzdür, uşaqlar, bu sehrli sandıqdır. Onu açmaq istəyirsən?

Cavablaruşaqlar.

baxıcı A: Gəlin görək orada nə var.

Müəllim sinəni açır, təəccüblənir və kartofdan hazırlanmış markaları çıxarır.

baxıcı: Və bu kartof qeyri-adidir, onunla çəkə bilərsiniz. Və hətta kartof ilə nə çəkilə biləcəyini də bilirəm. Dostlarınız üçün açıqcalar hazırlamağı təklif edirəm.

Təmizliyə baxın, gülməli kiçik kişilər sizin üçün iş hazırlayıblar. Gəlin masalarda oturaq və möcüzələr yaradaq. Sehrli bir obyekt götürürük, onu istədiyiniz rəngin boyasına batırırıq və bir kağız parçasına iz qoyuruq və indi özünüz cəhd edə bilərsiniz. İndi bir poçt kartı verəcəyik, alırıq pambıq lif süpürgə, boyaya batırın və açıqcanın kənarında çəkə bilərsiniz dalğalı xətlər, və ya bir nöqtə, ziqzaqlar, istədiyiniz hər şey. Əldə etdiyimiz sehrli hədiyyələr bunlardır, icazə verin, onları gətirməyə kömək edim. Və geri qayıtmağımızın vaxtıdır. Gəlin bir dairədə durub sehrli bir sehr söyləyək və uşaq bağçasına qayıdaq və adi uşaqlar olaq.

Sehrli musiqi səslənir, uşaqlar və müəllim sehrli bir sehr deyir.

baxıcı:

"Üst - yuxarı əl çalmaq - əl çalmaq

özünüzə dönün

Və uşaq ol."

3. Yekun hissə:

baxıcı: Beləliklə, uşaq bağçasına qayıtdıq.

baxıcı: Uşaqlar, biz harada idik? Orada nə işimiz var idi? Daha çox nəyi bəyəndiniz? Nə xatırlayırsınız? Mənə deyin, səfərimiz xoşunuza gəldi? (əgər varsa, əl çalın, yoxsa, ayaq üstə vurun).

Master Pencil ekranda görünür.

Usta - qələm: Sizinlə səyahət etməyi o qədər bəyəndim ki, mükəmməl bilik və bacarıqlarınıza görə sizi ən yüksək mükafatla təltif etmək istəyirəm. əfsanə diyarı Risovandia - sehrli rəngləmə səhifələri (və ya sehrli fırçalar). Hər kəs çox sağol!

baxıcı: Uşaqlar, belə gözəl hədiyyələr üçün Ustaya - qələmə təşəkkür edək.

Uşaqlar: Təşəkkürlər.

baxıcı: Yaxşı, səyahətimiz və dərsimiz burada başa çatdı. Yaxşı, uşaqlar, bir şey alınmasa da, hamı cəhd etdi.

Məktəbəqədər hazırlıq qrupu

Mövzu: Rəsm

Mövzu: Rənglər dünyası

Proqram vəzifələri:

Uşaqları qələm, fırça, kağızın təyin edilməsi ilə tanış etmək;

Rəsm çəkmək istəyini inkişaf etdirmək;

Fırçanı düzgün tutmağı, palitradan istifadə etməyi, boya götürməyi, vərəqin səthinə fırça ilə toxunmağı öyrət;

Material: boyalar, fırçalar, palitralar, kağız .

Dərsin gedişatı

Qorxmadan fırçanız

Özünü rənglərə batırır

Sonra boyalı bir fırça ilə

Albomda səhifələr gəzir (Tassel)

Nə vaxt qədim insançəkməyə başladı, əlbəttə ki, heç bir cihazı yox idi. O, fiqurları həkk etmişdir daş balta, gil, daşla boyanmışdır. Alət əvvəlcə öz barmaqları, sonra çubuq, bir dəstə ot idi. İnsan fırçasının ixtirası çox güman ki, quş tükündən ilhamlanıb. Və bu gün bəziləri xalq sənətkarları rəsm üçün bir qaz lələyi istifadə edin. İndiki fırçanın "nənəsi" görünəndə, o, görünüşcə qeyri-adi idi. Rəsm üçün çubuğa bağlanmış bir tutam at tükündən istifadə olunurdu. Halbuki bu, artıq bir fırça idi.

2 .Əgər itiləsən,

İstədiyinizi çəkin:

Günəş, dəniz, dağlar, çimərlik.

Bu nədir? (Qələm)

“Qələm” sözü türkcə “kara” – qara və “taş” – daş sözlərindəndir. Köhnə günlərdə indiki kimi qələmlər yox idi. Məktəblilər təbaşir və ya qurğuşunla yazır, rəssamlar gümüş çubuqla çəkirdilər. Onu dəri boruya saldılar, silinəndə isə borunun dərisini kəsdilər və çubuq itiləndi.

3 . Dar bir evdə qucaqlaşmaq

Çox rəngli uşaqlar.

Sadəcə buraxın

Boşluq harada idi

Görürsən, gözəllik! (rəngli karandaşlar)

Qələm hazırlamaq üçün rəngli piqmentlərdən istifadə olunur.

rəngli bacılar

Susuz darıxırdılar.

Sənə baxırlar

Onlar həqiqətən çəkmək istəyirlər. (Boyalar)

Uzun müddət əvvəl, minlərlə və minlərlə il əvvəl, ibtidai insanlar yer üzündə yaşayarkən, bir dəfə kimsə gil götürdü və onun səthdə yağlı bir iz buraxdığını və onunla çəkə biləcəyini gördü. Çox qaya sənəti yer üzündə ilk rəssamlar bu materialdan yaradılmışdır. Gil və bəzi bitkilərin müxtəlif rənglər verdiyini kəşf edən qədim döyüşçülər üzlərinə və bədənlərinə döyüş boyası çəkməyə başladılar. Daha sonra qadınlar bitki mənşəli maddələrdən kosmetik rəngləndirici vasitə kimi istifadə etməyə başladılar.

Akvarellər suda həll olunan boyalardır. Onlar şəffafdır.

4. Fizminutka

5. Texnoloji məlumat.

Uşaqlara fırça ilə işləməyin əsas qaydalarını izah edin:

A) Fırçanı suda qoymayın

B) İşdən sonra fırçanı yuyun

6. Müstəqil iş

İstədiyi kimi, uşaqlar alt qruplara bölünür (biri qələmlə işləyir, digəri boya ilə) və "YAY" çəkin

7. Dərsin xülasəsi